Մոդելավորող ճարտարապետական ​​մանրամասներ

§ 91. Ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող, 2-րդ կարգ

Աշխատանքի բնութագրերը. Խոհարարական սոսինձ և ֆորմոպլաստ: Քանդակի կավի պատրաստում. Տվյալ բաղադրության համաձայն լուծույթների, քսանյութերի և թղթասոսնձվող զանգվածի (papier-mâché) պատրաստում. Ամրապնդման, քարշակի և շինգլերի պատրաստում: Կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների հեռացում (առանց պահպանման)՝ հիմքերի մաքրմամբ։

Պետք է իմանալ.մոդելների և կաղապարված ճարտարապետական ​​մանրամասների արտադրության մեջ օգտագործվող հիմնական նյութերի տեսակները. սոսինձի, ֆորմոպլաստների, քանդակագործական կավի և գիպսի լուծույթների պատրաստման մեթոդներ.

§ 92. Ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող, 3-րդ կարգ

Աշխատանքի բնութագրերը. Փոքր հարթ կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների համար գիպսային մոդելներից կաղապարներ պատրաստելը հարթ մակերեսով կամ պարզ զարդարանքով: Կավից կամ պլաստիլինի մոդելներից կոպիտ կաղապարներ պատրաստելը և այդ կաղապարներում սվաղի մոդելների կամ դրանց մասերի ձուլումը` կաղապարները հեռացնելով: Գիպսի կամ ցեմենտի միանվագ կաղապարների արտադրություն: Կպչուն կամ ձևապլաստիկ առաձգական ձևերի արտադրություն: Գիպսե և ցեմենտի հարթ մանր ծավալային արտադրատեսակների, հարթ մակերեսով կամ պարզ զարդանախշով կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների ձուլում և հարում. Թղթային կպչուն զանգվածից պատրաստված մանր տափակ արտադրատեսակների լցոնում հարթ մակերեսով կամ պարզ զարդանախշով։ Փոքր հարթ արտադրանքների և կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների տեղադրում հարթ մակերեսով կամ պարզ զարդարանքով։ Փոքր չափի կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների հեռացում պարզ զարդանախշերով և պահպանում դրանք ձուլման համար: Հարթ արտադրանքների և կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների մաքրում պարզ զարդանախշերով։

Պետք է իմանալ.օգտագործվող նյութերի հիմնական հատկությունները; գիպսի կամ ցեմենտի կտորների և կաղապարապլաստիկ առաձգական ձևերի արտադրության մեթոդներ. դրանցից կոպիտ ձևեր վերցնելու համար կավե փոքր մոդելներ պատրաստելու մեթոդներ. կաղապարներ պատրաստելու մեթոդներ.

§ 93. Ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող, 4-րդ կարգ

Աշխատանքի բնութագրերը. Կաղապարների պատրաստում, օգտագործելով գիպսային մոդելներ ձուլման արտադրանքի և կաղապարված ճարտարապետական ​​մանրամասների համար: Հարթ, խոշոր արտադրատեսակների և կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների տեղադրում հարթ մակերեսով կամ պարզ զարդանախշով, փոքրերը՝ միջին բարդության կամ բարդ զարդանախշով։ Ծավալային արտադրատեսակների տեղադրում՝ փոքր հարթ մակերեսով կամ պարզ զարդանախշով, իսկ մեծ՝ հարթ մակերեսով։ Համակցված ձևերի արտադրություն. Բոլոր տեսակի ապրանքների և կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների ձուլում, ծեծում և լցոնում։ Բոլոր տեսակի ապրանքների հարդարում. Կաղապարված ճարտարապետական ​​մասերի հեռացում բարդ զարդանախշերով կամ մեծածավալ զարդանախշերով, պահպանում դրանք ձուլման ձևերի համար:

Պետք է իմանալ.գիպսից և սոսինձից, գիպսից և ֆորմոպլաստից, գիպսից և փայտից համակցված կաղապարներ պատրաստելը. արտադրանքի որակի և կաղապարված ճարտարապետական ​​մանրամասների պահանջներ. դրանցից կոպիտ ձևեր վերցնելու համար կավե մեծ մոդելներ պատրաստելու մեթոդներ:

§ 94. Ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող, 5-րդ կարգ

Աշխատանքի բնութագրերը. Կավից և պլաստիլինի մոդելներից կոպիտ կաղապարներ պատրաստելը, սվաղի մոդելները կամ դրանց մասերը կոպիտ կաղապարներում ձուլելը. Գիպսի կոշտուկների, համակցված և առաձգական ձևերի արտադրություն։ Արտադրված կաղապարված արտադրանքի տեղադրում:

Պետք է իմանալ.գծանշման մեթոդներ, որոնք օգտագործվում են տարածքների և ճակատների համալիր ձևավորման համար սվաղային արտադրանքներով:

Նշում։Փոքր հարթ արտադրանքները ներառում են՝ վերևից տառեր՝ մինչև 500 մմ բարձրությամբ, մինչև 500 մմ տրամագծով ծաղկեպսակներ, մինչև 0,5 մ2 մակերեսով օդափոխման վանդակաճաղեր, մինչև 500 մմ բարձրություն ունեցող զինանշաններ։ մինչև 750 մմ երկարությամբ (շրջագծի երկայնքով) ծաղկեպսակներ, մինչև 500 մմ ամենամեծ չափսերով գծանկարներ, մինչև 750 մմ երկարությամբ թիթեղներ, մինչև 500 մմ բարձրությամբ կողպեքի դիմակներ, գծային արտադրանքներ (հարթ՝ բարձրության գումարը և շեղված, դաջված - բարձրություն, ուռուցիկ - բարձրություն կորի երկայնքով) մինչև 500 մմ, վարդեր (կլոր տրամագծով, էլիպսաձև - հիմնական առանցքների գումարի կեսը, ռոմբիկ - անկյունագծերի գումարի կեսը) մինչև 500 մմ, եռապատկերներ մինչև 750 մմ բարձրություն, մինչև 500 մմ տրամագծով կլոր զինանշաններ, մինչև 0,5 մ2 տարածք ունեցող պորտալային խորհրդանիշներ:

Փոքրերին ծավալային արտադրանքներառում են՝ մինչև 250 մմ բարձրությամբ ծաղկամաններ (առանց ափսեի), մինչև 750 մմ բարձրությամբ բալասաններ, մինչև 500 մմ ամենամեծ չափսերով ծաղկամաններ, մինչև 250 մմ բարձրությամբ գլխատներ, բարձրությամբ կտորների կաթիլներ։ մինչև 500 մմ, մինչև 500 մմ ամենամեծ չափսերով փակագծեր, մինչև 500 մմ ամենամեծ չափսերով մոդուլներ, մինչև 1000 մմ երկարություն ունեցող բազրիքներ, մինչև 500 մմ բարձրության կտոր կոտրիչներ, մինչև 1000 մմ երկարություն ունեցող աղեղնաշարեր, կոններ մինչև մինչև 500 մմ բարձրություն:

Այն ապրանքները, որոնց չափերը գերազանցում են վերը նշվածները, դասակարգվում են որպես խոշոր:

Հաստատված է

Կրթության նախարարության հրամանով

և գիտ Ռուսաստանի Դաշնություն

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ

ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԸՍՏ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ

072200.01 ՃԱՐՏԱՐԱՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆՐԱՄԱՍՆԵՐԻ ՄՈԴԵԼԱՐԱՐ

I. ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՇՐՋԱՆԱԿԸ

1.1. Միջին մասնագիտական ​​կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտը միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության պարտադիր պահանջների մի շարք է 072200.01 Մասնագիտական ​​ուսումնական կազմակերպության և բարձրագույն կրթության ուսումնական կազմակերպության ճարտարապետական ​​մանրամասների մոդել ստեղծող, որոնք իրավունք ունեն իրականացնել պետական ​​հավատարմագրված ուսուցում: այս մասնագիտության ծրագրերը Ռուսաստանի Դաշնության տարածքի համար (այսուհետ՝ կրթական կազմակերպություն):

1.2. Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի իրականացնելու վերապատրաստման ծրագիր մասնագիտությամբ հմուտ աշխատողների համար 072200.01 Ճարտարապետական ​​դետալներ ստեղծող մոդել, եթե ունի կրթական գործունեություն իրականացնելու համապատասխան լիցենզիա։

Հնարավոր է մի քանի կրթական կազմակերպությունների ռեսուրսներից օգտվող որակավորված աշխատողների և աշխատակիցների վերապատրաստման ծրագրի իրականացման ցանցային ձև: Կրթական կազմակերպությունների, բժշկական, մշակութային կազմակերպությունների, ֆիզկուլտուրայի, սպորտի և այլ կազմակերպությունների հետ միասին, որոնք ունեն անհրաժեշտ ռեսուրսներ ուսուցում իրականացնելու, կրթական և արդյունաբերական պրակտիկա իրականացնելու և այլ տեսակի կրթական գործունեություննախատեսված որակավորված աշխատողների և աշխատողների վերապատրաստման ծրագրով:

II. ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՄԱՊԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Այս ստանդարտում օգտագործվում են հետևյալ հապավումները.

SPO - միջին մասնագիտական ​​կրթություն;

Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ - միջին մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ;

PPKRS - վերապատրաստման ծրագիր հմուտ աշխատողների, մասնագիտությամբ աշխատողների համար;

OK - ընդհանուր իրավասություն;

PC - մասնագիտական ​​իրավասություն;

PM - մասնագիտական ​​մոդուլ;

III. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ ԸՍՏ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ

3.1. 072200.01 Մասնագիտությամբ միջնակարգ մասնագիտական ​​ուսուցում ստանալու վերջնաժամկետները և համապատասխան որակավորումները տրված են Աղյուսակ 1-ում:

Աղյուսակ 1

ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող - ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող.

PPKRS-ում SVE ստանալու ժամկետը, անկախ օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից, ավելանում է.

ա) լրիվ և հեռակա ուսանողների համար.

միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա` ոչ ավելի, քան 1 տարի.

հիմնական ընդհանուր կրթության հիման վրա՝ ոչ ավելի, քան 1,5 տարի.

բ) հաշմանդամների և ունեցող անձանց համար հաշմանդամությունառողջություն - ոչ ավելի, քան 6 ամիս:

IV. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆԻ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

4.1. Տարածաշրջան մասնագիտական ​​գործունեությունշրջանավարտներ՝ կաղապարված ճարտարապետական ​​մասերի պատրաստման, տեղադրման և վերանորոգման աշխատանքներ:

4.2. Շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներն են.

նյութեր կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների արտադրության համար.

գիպս (կտորներ) և առաձգական ձևեր;

կավե և պլաստիլինի մոդելներ;

գործիքներ և սարքավորումներ;

կաղապարված ճարտարապետական ​​մասերի արտադրության, տեղադրման և վերանորոգման տեխնոլոգիական գործողություններ.

նորմատիվ փաստաթղթեր.

4.3. Մասնագիտությամբ սովորող ուսանողը 072200.01 Ճարտարապետական ​​դետալների մոդելագործը պատրաստվում է հետևյալ տեսակի գործունեության.

4.3.1. Կաղապարված ճարտարապետական ​​մասերի և ծավալային արտադրանքների արտադրություն, տեղադրում և վերանորոգում.

4.3.2. Տարբեր նյութերից մոդելների պատրաստում։

4.3.3. Անհատական ​​աշխատանքային գործունեության իրականացում.

V. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԼՐԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻՆ ՀԱՄԱՐ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ.

ՀՄԱՍՏ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ, ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ

5.1. Շրջանավարտը, ով տիրապետում է PPKRS-ին, պետք է ունենա ընդհանուր իրավասություններ, ներառյալ՝

Լավ 1. Հասկացեք ապագա մասնագիտության էությունն ու սոցիալական նշանակությունը, ցուցաբերեք կայուն հետաքրքրություն դրա նկատմամբ:

OK 2. Կազմակերպեք ձեր սեփական գործունեությունը հիմնվելով մենեջերի կողմից որոշված ​​նպատակի և դրան հասնելու մեթոդների վրա:

OK 3. Վերլուծել աշխատանքային իրավիճակը, իրականացնել ընթացիկ և վերջնական մոնիտորինգ, գնահատել և ուղղել սեփական գործունեությանը և պատասխանատու լինել իր աշխատանքի արդյունքների համար:

OK 4. Փնտրեք տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է մասնագիտական ​​առաջադրանքներն արդյունավետ կատարելու համար:

OK 5. Օգտագործեք տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ​​գործունեության մեջ:

OK 6. Աշխատեք թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության և հաճախորդների հետ:

OK 7. Կատարել մարտական ​​հերթապահություն<*>, այդ թվում՝ օգտագործելով ստացվածը մասնագիտական ​​գիտելիքներ(տղաների համար):

<*>Համաձայն 1998 թվականի մարտի 28-ի N 53-FZ «Զինվորական ծառայության և զինվորական ծառայության մասին» դաշնային օրենքի:

5.2. Շրջանավարտը, ով տիրապետում է PPKRS-ին, պետք է ունենա մասնագիտական ​​իրավասություններ, որոնք համապատասխանում են գործունեության հետևյալ տեսակներին.

5.2.1. Կաղապարված ճարտարապետական ​​մասերի և ծավալային արտադրանքների արտադրություն, տեղադրում և վերանորոգում.

PC 1.1. Արտադրել կաղապարված ճարտարապետական ​​մանրամասներ և ծավալային արտադրանք:

PC 1.2. Տեղադրեք կաղապարված ճարտարապետական ​​մանրամասներ և ծավալային արտադրանք:

PC 1.3. Կաղապարված ճարտարապետական ​​դետալների և ծավալային արտադրանքների վերանորոգում:

5.2.2. Տարբեր նյութերից մոդելների պատրաստում։

PC 2.1. Քանդակեք հարթ մոդելներ պարզ նախշերով:

PC 2.2. Արտադրել եռաչափ մոդելների մասեր:

PC 2.3. Հավաքեք հարթ և եռաչափ մոդելներ:

PC 2.4. Կտրեք զարդանախշերը մոդելների վրա:

5.2.3. Անհատական ​​աշխատանքային գործունեության իրականացում.

PC 3.1. Պլանավորել ապրանքների և ծառայությունների արտադրությունը.

PC 3.2. Ապահովել պայմաններ ապրանքների և ծառայությունների արտադրության համար.

PC 3.3. Տրամադրել ծառայություններ մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտում և վաճառել պատրաստի արտադրանք:

PC 3.4. Կրել տնտեսվարող սուբյեկտի գույքային պարտավորությունը:

PC 3.5. Պահպանեք ստանդարտ փաստաթղթեր:

VI. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

ՀՄԱՍՏ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ, ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ

6.1. PPKRS-ը նախատեսում է հետևյալ կրթական ցիկլերի ուսումնասիրությունը.

ընդհանուր մասնագիտական;

պրոֆեսիոնալ;

և բաժինները:

Ֆիզիկական կուլտուրա;

կրթական պրակտիկա;

Պրակտիկա;

միջանկյալ սերտիֆիկացում;

պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում.

6.2. PPKRS-ի պարտադիր մասը պետք է կազմի դրա մշակման համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի մոտ 80 տոկոսը: Փոփոխական մասը (մոտ 20 տոկոս) հնարավորություն է տալիս ընդլայնել և (կամ) խորացնել ուսուցումը, որը որոշվում է պարտադիր մասի բովանդակությամբ, ձեռք բերելու լրացուցիչ կարողություններ, հմտություններ և գիտելիքներ, որոնք անհրաժեշտ են շրջանավարտի մրցունակությունն ապահովելու պահանջներին համապատասխան: տարածաշրջանային աշխատաշուկայի և շարունակական կրթության հնարավորությունները: Որոշվում են ընտրովի մասի առարկաները, միջառարկայական դասընթացները և մասնագիտական ​​մոդուլները կրթական կազմակերպություն.

Ընդհանուր մասնագիտական ​​կրթական ցիկլը բաղկացած է ընդհանուր մասնագիտական ​​առարկաներից, մասնագիտական ​​ուսումնական ցիկլը բաղկացած է մասնագիտական ​​մոդուլներից՝ հանձնարարված որակավորում(ներին) համապատասխան գործունեության տեսակներին համապատասխան: Մասնագիտական ​​մոդուլը ներառում է մեկ կամ մի քանի միջդիսցիպլինար դասընթացներ: Երբ ուսանողները տիրապետում են մասնագիտական ​​մոդուլներին, իրականացվում է ուսումնական և (կամ) գործնական ուսուցում:

PPKRS-ի մասնագիտական ​​կրթական ցիկլի պարտադիր մասը պետք է ներառի «Կյանքի անվտանգություն» կարգապահության ուսումնասիրությունը: «Կյանքի անվտանգություն» առարկայի ժամերի ծավալը տվյալ ժամանակահատվածում շաբաթական 2 ժամ է տեսական ուսուցում(ուսումնական ցիկլերի պարտադիր մաս), բայց ոչ ավելի, քան 68 ժամ, որից հիմնականը տիրապետելու համար. զինվորական ծառայություն- Նշված կարգի համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի 70 տոկոսը.

6.3. Կրթական կազմակերպությունը, PPKRS-ի կառուցվածքը և դրա զարգացման աշխատանքային ինտենսիվությունը որոշելիս, կարող է օգտագործել կրեդիտային միավորների համակարգ՝ մեկ կրեդիտային միավորով, որը համապատասխանում է 36 ակադեմիական ժամին:

Որակավորվածների վերապատրաստման ծրագրի կառուցվածքը

աշխատողներ, աշխատողներ

աղյուսակ 2

Աղյուսակ 3

(փոփոխված է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 04/09/2015 N 389 հրամանով)

Միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալու ժամկետը լրիվ դրույքով 43/65 շաբաթ է՝ ներառյալ.

VII. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ.

ՀՄԱՍՏ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ, ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ

7.1. Ուսումնական կազմակերպությունը ինքնուրույն մշակում և հաստատում է PPKRS-ը միջին մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան՝ սահմանելով աշխատողների մասնագիտություն կամ մասնագիտությունների խումբ (աշխատողների պաշտոններ)՝ համաձայն OK 016-94 (նրանց առաջարկվող ցանկի հիման վրա): հնարավոր համակցություններհամաձայն SPO-ի Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 3.2 կետի, հաշվի առնելով համապատասխան մոտավոր PPCRS-ը:

Նախքան PPKRS-ի մշակումը սկսելը, կրթական կազմակերպությունը պետք է որոշի դրա առանձնահատկությունները՝ հաշվի առնելով աշխատաշուկայի և գործատուների կարիքները բավարարելու վրա կենտրոնանալը և մատնանշի ուսումնառության վերջնական արդյունքները՝ իրավասությունների, հմտությունների և գիտելիքների տեսքով և ձեռք բերված: գործնական փորձ:

Գործունեության կոնկրետ տեսակները, որոնց պատրաստվում է ուսանողը, պետք է համապատասխանեն հանձնարարված որակավորումներին և որոշեն կրթական կազմակերպության կողմից շահագրգիռ գործատուների հետ համատեղ մշակված կրթական ծրագրի բովանդակությունը:

PPKRS-ը կազմելիս կրթական կազմակերպությունը.

իրավունք ունի օգտագործել PPKRS-ի ուսումնական ցիկլերի փոփոխական մասի համար հատկացված ժամանակը, միաժամանակ ավելացնելով պարտադիր մասի առարկաների և մոդուլների հատկացված ժամանակը, պրակտիկայի համար, կամ ներմուծել նոր առարկաներ և մոդուլներ՝ համաձայն ս. գործատուների կարիքները և կրթական կազմակերպության գործունեության առանձնահատկությունները.

(փոփոխված է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 04/09/2015 N 389 հրամանով)

պարտավոր է տարեկան թարմացնել PPKRS-ը՝ հաշվի առնելով գործատուների խնդրանքները, տարածաշրջանի զարգացման առանձնահատկությունները, գիտությունը, մշակույթը, տնտեսությունը, ճարտարագիտությունը, տեխնոլոգիան և. սոցիալական ոլորտՄիջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված շրջանակներում.

պարտավոր է բոլոր առարկաների և մասնագիտական ​​մոդուլների աշխատանքային ծրագրերում հստակ ձևակերպել դրանց զարգացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները՝ իրավասություններ, ձեռք բերված գործնական փորձ, գիտելիքներ և հմտություններ.

պետք է ապահովի արդյունավետ ինքնուրույն աշխատանքՈւսանողները՝ ուսուցիչների և արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների կողմից դրա կառավարման կատարելագործման հետ միասին.

պարտավոր է ուսանողներին հնարավորություն տալ մասնակցելու անհատական ​​կրթական ծրագրի ձեւավորմանը.

պարտավոր է ձևավորել սոցիալ-մշակութային միջավայր, ստեղծել անհատի համակողմանի զարգացման և սոցիալականացման համար անհրաժեշտ պայմաններ, պահպանել ուսանողների առողջությունը, նպաստել ուսումնական գործընթացի կրթական բաղադրիչի զարգացմանը, ներառյալ ինքնակառավարման զարգացումը, մասնակցությունը. ուսանողներ հասարակական կազմակերպությունների, սպորտային և ստեղծագործական ակումբների աշխատանքում.

իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցում իրականացնելիս պետք է ներառի օգտագործումը ուսումնական գործընթացէլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների օգտագործմամբ պարապմունքների անցկացման ակտիվ ձևերը, բիզնես և դերային խաղեր, անհատական ​​և խմբակային նախագծեր, վերլուծություն արտադրական իրավիճակներ, հոգեբանական և այլ թրեյնինգներ, խմբային քննարկումներ՝ արտադասարանական աշխատանքի հետ համատեղ՝ ուսանողների ընդհանուր և մասնագիտական ​​կարողությունների ձևավորման և զարգացման համար։

7.2. PPKRS-ն իրականացնելիս ուսանողներն ունեն ակադեմիական իրավունքներ և պարտականություններ՝ համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի:

7.3. Ուսանողի ակադեմիական ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 54 ակադեմիական ժամ է՝ ներառյալ բոլոր տեսակի դասասենյակները և արտադպրոցական (անկախ) ակադեմիական աշխատանք PCPRS-ի և խորհրդատվությունների մշակման վերաբերյալ:

7.4. Լրիվ դրույքով կրթության ընթացքում լսարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 36 ակադեմիական ժամ է:

7.5. Լրիվ և հեռակա ուսուցման ընթացքում լսարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 16 ակադեմիական ժամ է:

7.6. Արձակուրդների ընդհանուր տևողությունը ուսումնական տարում առնվազն 10 շաբաթ է՝ 1 տարուց ավելի և առնվազն 2 շաբաթ ուսման ժամանակահատվածների համար։ ձմեռային շրջան 1 տարի ուսման տեւողությամբ։

7.7. «Ֆիզիկական դաստիարակություն» առարկայից կարող է տրամադրվել շաբաթական 2 ժամ անկախ ուսումնական ծանրաբեռնվածություն, այդ թվում խաղի տեսակներըպատրաստում (շնորհիվ տարբեր ձևերարտադպրոցական գործունեություն մարզական ակումբներում, բաժիններում):

7.8. Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի աղջիկների ենթախմբերին օգտագործել «Կյանքի անվտանգություն» առարկայի դասավանդման ժամանակի 70 տոկոսը, որը հատկացվում է զինվորական ծառայության հիմունքներն ուսումնասիրելու, բժշկական գիտելիքների հիմունքները յուրացնելու համար:

7.9. Հիմնական հանրակրթության հիման վրա միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն ստանալն իրականացվում է PKRS-ի սահմաններում միջնակարգ հանրակրթության միաժամանակյա ստացմամբ: Այս դեպքում հիմնական հանրակրթության հիման վրա իրականացվող PPKRS-ը մշակվում է միջնակարգ ընդհանուր և միջին մասնագիտական ​​կրթության համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների պահանջների հիման վրա՝ հաշվի առնելով ձեռք բերված մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունը:

Հիմնական հանրակրթության հիման վրա սովորող անձանց համար PPKRS-ի յուրացման ժամկետը լրիվ դրույքով կրթության մեջ ավելանում է 82 շաբաթով՝ հիմնվելով.

Տեսական ուսուցում (շաբաթական 36 ժամ պարտադիր ուսումնական ծանրաբեռնվածությամբ) 57 շաբաթ. միջանկյալ սերտիֆիկացում 3 շաբաթ: արձակուրդներ 22 շաբաթ

7.10. Լրիվ և հեռակա ուսուցման ձևերով ուսանողների համար խորհրդատվությունը տրամադրվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա համար յուրաքանչյուր աշակերտի համար 4 ժամ, ներառյալ միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրի իրականացման ընթացքում: հիմնական հանրակրթության հիմքը. Խորհրդակցության ձևերը (խմբային, անհատական, գրավոր, բանավոր) սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը:

7.11. Ուսումնական ժամանակահատվածում երիտասարդ տղամարդկանց համար անցկացվում են ուսումնամարզական հավաքներ։

7.12. Պրակտիկան PCPRS-ի պարտադիր բաժինն է: Դա կրթական գործունեության տեսակ է, որն ուղղված է կատարման գործընթացում գործնական հմտությունների և կարողությունների ձևավորմանը, համախմբմանը, զարգացմանը: որոշակի տեսակներհետագա մասնագիտական ​​գործունեության հետ կապված աշխատանքները. PPKRS-ի ներդրման ժամանակ տրամադրվում են պրակտիկաների հետևյալ տեսակները՝ կրթական և արտադրական:

Ուսումնական պրակտիկան և պրակտիկ ուսուցումն իրականացվում է կրթական կազմակերպության կողմից, երբ ուսանողները տիրապետում են մասնագիտական ​​կարողություններին մասնագիտական ​​մոդուլների շրջանակներում և կարող են իրականացվել կամ կենտրոնացված կամ ցրված՝ փոխարինելով մասնագիտական ​​մոդուլների շրջանակում տեսական պարապմունքներով:

Նպատակներն ու խնդիրները, ծրագրերը և հաշվետվության ձևերը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը յուրաքանչյուր տեսակի պրակտիկայի համար:

Արդյունաբերական պրակտիկան պետք է իրականացվի այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է ուսանողների վերապատրաստման պրոֆիլին:

Արդյունաբերական պրակտիկայի արդյունքների հիման վրա հավաստագրումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով (կամ հիման վրա) համապատասխան կազմակերպությունների փաստաթղթերով հաստատված արդյունքները:

7.13. PCPRS-ի իրականացումը պետք է ապահովի միջին մասնագիտական ​​կամ բարձրագույն կրթություն, համապատասխան դասավանդվող առարկայի (մոդուլի) պրոֆիլին։ Արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետները պետք է ունենան աշխատողի մասնագիտության 1-2 կատեգորիաներ, որոնք նախատեսված են շրջանավարտների միջին մասնագիտական ​​կրթության համար նախատեսված Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով: Համապատասխան մասնագիտական ​​ոլորտի կազմակերպություններում աշխատանքային փորձը պարտադիր է այն ուսուցիչների համար, ովքեր պատասխանատու են մասնագիտական ​​կրթական ցիկլի յուրացման համար, այդ ուսուցիչները և արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետները լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն են ստանում առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերի միջոցով, այդ թվում՝ առնվազն 1 մասնագիտացված կազմակերպություններում պրակտիկայի տեսքով. ժամանակը՝ տարվա 3-ին։

Արտադասարանական աշխատանքը պետք է ուղեկցվի մեթոդական աջակցությամբ և դրա իրականացման վրա ծախսված ժամանակի հաշվարկման հիմնավորմամբ:

PPKRS-ի իրականացումը պետք է ապահովվի յուրաքանչյուր ուսանողի հասանելիությամբ տվյալների բազաներին և գրադարանային ֆոնդերին, որոնք ձևավորվել են համաձայն. ամբողջական ցանկը PPCRS առարկաներ (մոդուլներ): ընթացքում ինքնուրույն ուսումնասիրությունՈւսանողներին պետք է ապահովվի ինտերնետի հասանելիություն:

Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է տրամադրվի առնվազն մեկ կրթական տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրատարակություն ընդհանուր մասնագիտական ​​ուսումնական ցիկլի յուրաքանչյուր առարկայի համար և մեկ ուսումնական և մեթոդական տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրատարակություն յուրաքանչյուր միջառարկայական դասընթացի համար (ներառյալ պարբերականների էլեկտրոնային շտեմարանները):

Գրադարանի ֆոնդը պետք է հագեցած լինի տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրապարակումներհիմնական և լրացուցիչ ուսումնական գրականությունվերջին 5 տարիների ընթացքում հրապարակված բոլոր ցիկլերի առարկաների վերաբերյալ:

Գրադարանի հավաքածուն, բացի ուսումնական գրականությունից, պետք է ներառի պաշտոնական, տեղեկատու, մատենագիտական ​​և պարբերականներ՝ 1-2 օրինակ յուրաքանչյուր 100 ուսանողի համար:

Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է հասանելի լինի գրադարանային հավաքածուները, որոնք բաղկացած են տեղական ամսագրերի առնվազն 3 անվանումից:

Կրթական կազմակերպությունը պետք է ուսանողներին հնարավորություն ընձեռի արագորեն տեղեկատվություն փոխանակել հայրենական կազմակերպությունների, այդ թվում՝ կրթական կազմակերպությունների հետ, ինչպես նաև օգտվել ժամանակակից մասնագիտական ​​տվյալների բազաներից և տեղեկատվական ռեսուրսներից ինտերնետում:

7.15. PPKRS-ում ուսուցման ընդունելությունը դաշնային բյուջեից, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների բյուջեներից և տեղական բյուջեներից բյուջետային հատկացումների հաշվին հասանելի է հանրությանը, եթե այլ բան նախատեսված չէ 68-րդ հոդվածի 4-րդ մասով: Դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին»: PPKRS-ի իրականացման ֆինանսավորումը պետք է իրականացվի տվյալ մակարդակի համար կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար սահմանված պետական ​​կարգավորող ծախսերից ոչ ցածր չափով:

գրադարան, ընթերցասրահինտերնետ հասանելիությամբ;

Համագումարի դահլիճ.

PCPRS-ի իրականացումը պետք է ապահովի.

իրականացում ուսանողների կողմից լաբորատոր աշխատանքԵվ գործնական պարապմունքներ, ներառյալ որպես պարտադիր բաղադրիչ անհատական ​​համակարգիչներ օգտագործող գործնական առաջադրանքներ.

ուսանողների մասնագիտական ​​մոդուլների յուրացումը կրթական կազմակերպությունում կամ կազմակերպություններում ստեղծված համապատասխան կրթական միջավայրի պայմաններում՝ կախված մասնագիտական ​​գործունեության տեսակի առանձնահատկություններից.

Կրթական կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ:

7.17. PPKRS-ի իրականացումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվով կրթական կազմակերպության կողմից:

Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետության տարածքում գտնվող կրթական կազմակերպության կողմից PPKRS-ի իրականացումը կարող է իրականացվել Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետության պետական ​​լեզվով` Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների օրենսդրությանը համապատասխան: PPKRS-ի իրականացումը կրթական կազմակերպության կողմից Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետության պետական ​​լեզվով չպետք է իրականացվի ի վնաս Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվի:

VIII. ԾՐԱԳՐԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻՆ ՀԱՄԱՐ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

ՈՐԱԿԱՎՈՐՎԱԾ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐԻ, ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ

8.1. PPKRS-ի յուրացման որակի գնահատումը պետք է ներառի առաջընթացի շարունակական մոնիտորինգ, ուսանողների միջանկյալ և պետական ​​վերջնական ատեստավորում:

8.2. Առաջընթացի շարունակական մոնիտորինգի, միջանկյալ հավաստագրման հատուկ ձևերն ու ընթացակարգերը յուրաքանչյուր առարկայի և մասնագիտական ​​մոդուլի համար մշակվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն և ներկայացվում են ուսանողների ուշադրությանը վերապատրաստման մեկնարկից առաջին երկու ամսվա ընթացքում:

8.3. Ուսանողներին հավաստագրելու համար իրենց անձնական նվաճումների համապատասխանությունը համապատասխան PPCRS-ի փուլային պահանջներին (առաջընթացի ընթացիկ մոնիտորինգ և միջանկյալ հավաստագրում), ստեղծվում են գնահատման գործիքների ֆոնդեր՝ գնահատելու հմտությունները, գիտելիքները, գործնական փորձը և յուրացված կարողությունները:

Առարկաներում և միջառարկայական դասընթացների գնահատման գործիքների ֆոնդերը՝ որպես մասնագիտական ​​մոդուլների մաս, մշակվում և հաստատվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն, իսկ մասնագիտական ​​մոդուլներում միջանկյալ հավաստագրման և պետական ​​վերջնական ատեստավորման համար՝ մշակված և հաստատված ուսումնական կազմակերպության կողմից նախնականից հետո: գործատուների դրական եզրակացությունը.

Առարկաներում ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման համար (միջառարկայական դասընթացներ), բացի կոնկրետ առարկայի ուսուցիչներից (միջառարկայական դասընթաց), հարակից առարկաների (դասընթացների) ուսուցիչները պետք է ակտիվորեն ներգրավվեն որպես արտաքին փորձագետներ: Մասնագիտական ​​մոդուլների ուսանողների միջանկյալ հավաստագրման ծրագրերը հնարավորինս մոտեցնելու համար նրանց հետագա մասնագիտական ​​գործունեության պայմաններին, կրթական կազմակերպությունները պետք է ակտիվորեն ներգրավեն գործատուներին՝ որպես անկախ փորձագետներ:

8.4. Ուսանողների և շրջանավարտների վերապատրաստման որակի գնահատումն իրականացվում է երկու հիմնական ուղղություններով.

առարկաների յուրացման մակարդակի գնահատում;

ուսանողների իրավասությունների գնահատում.

Երիտասարդ տղամարդկանց համար տրվում է զինվորական ծառայության հիմունքների յուրացման արդյունքների գնահատում։

8.5. Ուսանողները, ովքեր չունեն ակադեմիական պարտք և ամբողջությամբ ավարտել են կոնսպեկտկամ PPKRS-ի անհատական ​​ուսումնական պլան, եթե այլ բան նախատեսված չէ միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի պետական ​​վերջնական ատեստավորման անցկացման կարգով:

8.6. Պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորումը ներառում է ավարտական ​​որակավորման աշխատանքների պաշտպանությունը (վերջնական գործնական որակավորման աշխատանք և գրավոր քննական աշխատանք): Պարտադիր պահանջներ- վերջնական որակավորման աշխատանքի առարկայի համապատասխանությունը մեկ կամ մի քանի մասնագիտական ​​մոդուլների բովանդակությանը. Վերջնական պրակտիկ որակավորման աշխատանքը պետք է նախատեսի աշխատանքի բարդությունը ոչ ցածր, քան աշխատողի մասնագիտության կատեգորիան, որը նախատեսված է Միջին մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով:

Պետական ​​քննությունը ներդրվում է ուսումնական կազմակերպության հայեցողությամբ։

8.7. PPKRS-ի ուսանողները, ովքեր չունեն միջնակարգ ընդհանուր կրթություն, համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» N 273-FZ դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 6-րդ մասի, իրավունք ունեն անցնել անվճար պետական ​​վերջնական ատեստավորում, որն ավարտում է զարգացումը կրթական ծրագրերմիջնակարգ ընդհանուր կրթություն. Հավատարմագրված կրթական կազմակերպության կողմից նշված պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորումը հաջողությամբ ավարտելուց հետո ուսանողներին տրվում է միջնակարգ հանրակրթության վկայական:

1. Ինչպե՞ս է կոչվում քո մասնագիտությունը (պաշտոնը):

Իմ մասնագիտությունը կոչվում է մոդելավորող։

2. Ո՞րն է ձեր աշխատանքը և ի՞նչ պարտականություններ ունեք:

Ես պատրաստում եմ սվաղային ձևավորում՝ օգտագործելով ձուլման մեթոդը կամ բրոշինգի մեթոդը: Սվաղային ձևավորումը լայնորեն օգտագործվում է բնակարանների, գրասենյակների, սրճարանների, ռեստորանների և հյուրանոցային համալիրների հարդարման համար:

Սրանք հարթաքանդակներ, սյուներ, առաստաղի վարդակներ, բալաստերներ, քիվեր, կոնսուլներ և այլ ճարտարապետական ​​ավելցուկներ են: Պետք է նշել, որ սվաղման ձևավորումը երբեք դուրս չի գալիս նորաձևությունից, ապրանքները ժամանակի ընթացքում փոխվում են, բայց դրանք միշտ հայտնի են:

Ձուլման մեթոդն այն է, որ գիպսի լուծույթը լցնում են փափուկ սիլիկոնային կամ պոլիուրեթանային կաղապարների մեջ, այնուհետև թափահարում և 15-20 րոպե հետո պատրաստի արտադրանքը հանվում է: Արտադրության մեջ օգտագործվում է բրոշինգի մեթոդը առաստաղի քիվեր, սյուների և սյուների մարմիններ, ձուլվածքներ։ Այստեղ գիպսի լուծույթը հավասարաչափ բաշխված է մեծ սեղանև օգնությամբ հատուկ սարքԱպրանքը քաշվում է միջով:

3. Ի՞նչ կրթություն է պահանջվում ձեր պաշտոնը ստանալու համար:

Աշխատելու համար պետք է ավարտած լինեք միջնակարգ կրթությունը, նախընտրելի է ունենալ միջնակարգ մասնագիտացված կրթություն շինարարության ոլորտում։

4. Նկարագրեք ձեր աշխատանքային օրը:

Իմ աշխատանքային օրը սկսվում է ձուլման համար կաղապարներ պատրաստելով։ Պահանջվող ձևերդրել սեղանին, մշակվել հատուկ կազմ. Այնուհետև գիպսի լուծույթը խառնվում է գունանյութերի ավելացման հետ, և այդ լուծույթը լցնում են կաղապարների մեջ։ Երբ գիպսը կարծրանում է (մոտ 15 րոպե հետո), պատրաստի ապրանքներ(վահանակներ, վարդակներ, քիվեր) հանվում են կաղապարից, մաքրվում թերություններից և տեղափոխվում չորացման։

5. Որքանո՞վ են հարմարավետ ձեր աշխատանքային պայմանները (ամբողջ օրը փողոցում, թե՞ գրասենյակում՝ մի բաժակ սուրճով):

Ամբողջ գործընթացը տեղի է ունենում արտադրամասում:

6. Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր գալիս ձեր բիզնեսում:

Ինձ դուր է գալիս իմ աշխատանքը, քանի որ այն ստեղծագործական է: Նույն ձուլման մասերից դուք կարող եք ստեղծել տարբեր ապրանքներ:

7. Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր գալիս ձեր բիզնեսում:

Ես չեմ սիրում շատ միապաղաղ ու միապաղաղ աշխատանք կատարել, բայց երբեմն ստիպված եմ լինում:

8. Եթե գաղտնիք չէ, ո՞րն է ձեր աշխատավարձի մակարդակը (բավական է գրել՝ գոհ եք, թե ոչ):

Աշխատանքը կտորային է։ Եթե ​​ցանկանում եք ավելի շատ վաստակել, ավելի շատ աշխատեք։ Աշխատավարձի մակարդակը համարժեք է ներդրված աշխատանքին։

9. Նկարագրեք ձեր թիմը, ինչ մարդիկ են աշխատում ձեզ հետ:

Թիմում բոլորն ունեն շինարարական մասնագիտություններ: Բոլոր մարդիկ ստեղծագործ են:

10. Ի՞նչ եք կարծում, մարդկային ո՞ր հատկանիշներն են առավել կարևոր ձեր բիզնեսում:

Այս հարցում կարևոր է լինել զգույշ և արդյունավետ։

11. Աշխատանքն ինձ հավելյալ հնարավորություններ է տալիս (այստեղ այն ամենը, ինչ տալիս է քեզ աշխատանքը, բացի փողից, ինքնարտահայտումից և հետ շփումից. հետաքրքիր մարդիկտարբեր երկրներ այցելելու հնարավորության համար):

Բացի արտադրամասում աշխատելուց, ես հնարավորություն ունեմ ճամփորդել սվաղել տեղադրելու վայրեր:

12. Դուք հնարավորություն ունեք ձեր աշխատանքը գնահատելու հինգ բալանոց սանդղակով, ի՞նչ գնահատական ​​կտաք։

Ես իմ աշխատանքը գնահատում եմ հինգ բալանոց սանդղակով:

13. Ինչու՞ ընտրեցիք այս աշխատանքը:

Ես ընտրեցի այս աշխատանքը, քանի որ իմ ամբողջ ընտանիքը զբաղվում է սվաղային ձևավորմամբ:

14. Ի՞նչ հնարավորություններ կան ձեր կարիերայի աճի համար:

Կարիերայի աճի հնարավորությունները միշտ կան՝ ունենալով այդպիսի մասնագիտություն՝ դուք միշտ կարող եք բացել ձեր սեփական փոքրիկ սվաղման արտադրամասը և մասնագիտությունը վերածել փոքր բիզնեսի:

Աշխատանքի մոդելավորող ճարտարապետական ​​դետալների թափուր աշխատատեղեր ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող Մոսկվայում. Ճարտարապետական ​​մանրամասների մոդելավորողի թափուր աշխատատեղ Մոսկվայում անմիջական գործատուից աշխատանքի հայտարարություններ ճարտարապետական ​​մանրամասների մոդելավորող Մոսկվա, թափուր աշխատատեղեր հավաքագրման գործակալություններՄոսկվայում, աշխատանքի է փնտրում որպես ճարտարապետական ​​մանրամասների մոդելավորող հավաքագրման գործակալությունների և անմիջական գործատուների միջոցով, թափուր աշխատատեղեր ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորողի համար՝ աշխատանքային փորձով և առանց աշխատանքային փորձի: Կես դրույքով աշխատանքի և աշխատանքի գովազդային կայք Avito Moscow թափուր աշխատատեղեր ճարտարապետական ​​մանրամասների մոդելավորող անմիջական գործատուներից:

Աշխատել Մոսկվայում՝ որպես ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող

Կայքի աշխատանք Avito Moscow աշխատանք վերջին թափուր աշխատատեղեր ճարտարապետական ​​մանրամասների մոդելավորող. Մեր կայքում դուք կարող եք գտնել բարձր վարձատրվող աշխատանք՝ որպես ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող: Փնտրեք աշխատանք որպես ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորող Մոսկվայում, դիտեք թափուր աշխատատեղերը մեր աշխատանքի կայքում՝ թափուր աշխատատեղերի ագրեգատոր Մոսկվայում:

Ավիտոյի թափուր աշխատատեղեր Մոսկվա

Աշխատանք՝ որպես ճարտարապետական ​​մանրամասների մոդելավորող, Մոսկվայում, ճարտարապետական ​​մանրամասների մոդելավորողի թափուր աշխատատեղեր Մոսկվայի անմիջական գործատուներից: Աշխատանք Մոսկվայում առանց աշխատանքային փորձի և բարձր վարձատրվող՝ աշխատանքային փորձով. Թափուր աշխատատեղեր կանացի ճարտարապետական ​​դետալների մոդելավորողի համար.