Kalupar arhitektonskih detalja

§ 91. Kipar arhitektonskih detalja 2. kategorije

Opis djela... Ljepilo za kuhanje i lijevana plastika. Priprema skulpturalne gline. Priprema prema zadanom sastavu otopina, maziva i mase za ljepilo za papir (papier-mâché). Berba armature, vuče i šindre. Uklanjanje (bez očuvanja) štukaturnih arhitektonskih detalja uz čišćenje podloga.

Mora znati: vrste osnovnih materijala koji se koriste u izradi maketa i štukaturnih arhitektonskih detalja; metode pripreme otopina ljepila, formoplasta, skulpturalne gline i gipsa.

§ 92. Kipar arhitektonskih detalja 3. kategorije

Opis djela... Izrada kalupa od gipsanih modela za male ravne štukaturne arhitektonske detalje s glatkom površinom ili s jednostavnim ornamentom. Izrada grubih kalupa od modela od gline ili plastelina i lijevanje gipsanih modela ili njihovih dijelova u te kalupe uz uklanjanje kalupa. Izrada kalupa za gips ili cementne grude. Proizvodnja ljepljivih ili oblikovno-plastičnih elastičnih oblika. Lijevanje i rezanje gipsa i cementa ravnih malih volumetrijskih proizvoda, štukaturnih arhitektonskih detalja s glatkom površinom ili s jednostavnim ukrasom. Punjenje malih ravnih proizvoda od mase za ljepilo od papira glatke površine ili jednostavnim ukrasom. Ugradnja malih ravnih proizvoda i štukaturnih arhitektonskih detalja s glatkom površinom ili s jednostavnim ukrasima. Uklanjanje štukaturnih arhitektonskih detalja malih dimenzija jednostavnim ukrasom, uz očuvanje za lijevanje oblika. Čišćenje ravnih proizvoda i štuko arhitektonskih detalja jednostavnim ukrasima.

Mora znati: glavna svojstva korištenih materijala; metode izrade gipsanih ili cementnih grudastih i formoplastičnih elastičnih oblika; metode pripreme malih glinenih modela za uklanjanje grubih plijesni s njih; metode izrade kalupa.

§ 93. Kipar arhitektonskih detalja 4. kategorije

Opis djela... Izrada kalupa pomoću gipsanih modela za lijevanje proizvoda i štuko arhitektonskih detalja. Ugradnja ravnih velikih proizvoda i štuko arhitektonskih detalja s glatkom površinom ili s jednostavnim ornamentom, malih s ornamentom srednje složenosti ili složenosti. Ugradnja glomaznih proizvoda, malih s glatkom površinom ili s jednostavnim ukrasom, a velikih s glatkom površinom. Proizvodnja kombiniranih oblika. Lijevanje, prebijanje i tiskanje proizvoda i štuko arhitektonskih detalja svih vrsta. Dorada svih vrsta proizvoda. Uklanjanje štuko arhitektonskih detalja sa složenim ukrasima ili glomaznim, čuvajući ih za izradu lijevanih oblika.

Mora znati: uređaj kombiniranih oblika od gipsa i ljepila, od gipsa i formoplasta, od gipsa i drva; zahtjevi za kvalitetu proizvoda i štukaturni arhitektonski detalji; metode pripreme velikih glinenih modela za uklanjanje grubih plijesni s njih.

§ 94. Kipar arhitektonskih detalja 5. razreda

Opis djela... Izrada grubih kalupa od modela od gline i plastelina, lijevanje u grube kalupe gipsanih modela ili njihovih dijelova. Izrada gipsanih grudastih, kombiniranih i elastičnih oblika. Ugradnja proizvedenih štukatura.

Mora znati: metode označavanja koje se koriste u složenom ukrašavanju soba i fasada štukaturama.

Bilješka. Mali ravni predmeti uključuju: gornja slova visine do 500 mm, vijenci promjera do 500 mm, ventilacijske rešetke do 0,5 m2, grbovi do 500 mm, vijence duljine do 750 mm (uz zavoj), kartuše s najvećom dimenzijom do 500 mm, listovi duljine do 750 mm, maske za zaključavanje visoke do 500 mm, linearni proizvodi (glatki - zbroj visine i relativni, reljefni - visina, konveksni - visina uz zavoj) do 500 mm, rozete (okrugle - promjera, eliptične - polovica zbroja glavnih osi, rombične - polovica zbroja dijagonala) do 500 mm, triglifi visoki do 750 mm, okrugli amblemi promjera do 500 mm , grbovi portala do 0,5 m2.

Mali volumetrijski proizvodi uključuju: vaze visoke do 250 mm (bez ploče), balustere visoke do 750 mm, vaze najveće dimenzije do 500 mm, kapiteli visoki do 250 mm, komadići kapi visoki do 500 mm, nosači s najvećom dimenzijom do 500 mm, modoni najveće dimenzije do 500 mm, rukohvati do 1000 mm, komadni krekeri visoki do 500 mm, tetive do 1000 mm, češeri visoki do 500 mm.

Proizvodi koji prelaze gore navedene dimenzije klasificiraju se kao veliki.

Odobreno

po nalogu Ministarstva obrazovanja

i nauka Ruske Federacije

FEDERALNI DRŽAVNI OBRAZOVNI STANDARD

SEKUNDARNO STRUČNO OBRAZOVANJE PROFESIJOM

072200.01 MODEL ARHITEKTONSKIH DETALJA

I. OPSEG

1.1. Ovaj savezni državni obrazovni standard srednjeg strukovnog obrazovanja skup je obveznih zahtjeva za srednje stručno obrazovanje u struci 072200.01 Modelar-modelar arhitektonskih detalja za strukovnu obrazovnu organizaciju i visokoškolsku obrazovnu ustanovu, koji imaju pravo provoditi akreditaciju države programi osposobljavanja za ovu profesiju, za područje Ruske Federacije (u daljnjem tekstu obrazovna organizacija).

1.2. Pravo na provedbu programa osposobljavanja za kvalificirane radnike, zaposlenike po zanimanju 072200.01 Modelar-modelar arhitektonskih detalja ima obrazovnu organizaciju s odgovarajućom licencom za obavljanje obrazovnih aktivnosti.

Mogući mrežni oblik provedbe programa osposobljavanja za kvalificirane radnike, uredske radnike koji koriste resurse nekoliko obrazovnih organizacija. U provedbi programa osposobljavanja za kvalificirane radnike, zaposlenici koji koriste mrežni obrazac, zajedno s obrazovnim organizacijama, medicinskim organizacijama, kulturnim organizacijama, tjelesnom kulturom i sportom i drugim organizacijama koje imaju resurse potrebne za provođenje obuke, provođenje obrazovne i industrijske prakse i provoditi druge vrste obrazovnih aktivnosti predviđenih programom osposobljavanja kvalificiranih radnika, uredskih radnika.

II. KORIŠTENE KRATICE

Sljedeće se kratice koriste u ovom standardu:

SPE - srednje stručno obrazovanje;

FSES SPO - savezni državni obrazovni standard srednjeg strukovnog obrazovanja;

PPKRS - program obuke za kvalificirane radnike, zaposlenike po zanimanju;

OK - opća kompetencija;

PC - profesionalna kompetencija;

PM - profesionalni modul;

III. KARAKTERISTIKE OBUKE PROFESIJOM

3.1. Vrijeme dobivanja strukovnog obrazovanja otvorenog koda 072200.01 Modelar-modelar arhitektonskih detalja u redovnom obrazovanju i odgovarajuće kvalifikacije prikazani su u tablici 1.

stol 1

kipar arhitektonskih detalja - kipar arhitektonskih detalja.

Vremenski okvir za stjecanje programa strukovnog obrazovanja na PPKRS, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, raste:

a) za studente redovitog i izvanrednog obrazovanja:

na osnovu srednjeg općeg obrazovanja - ne više od 1 godine;

na temelju osnovnog općeg obrazovanja - ne više od 1,5 godine;

b) za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom - ne više od 6 mjeseci.

IV. OSOBINE PROFESIONALNIH

DIPLOMSKE AKTIVNOSTI

4.1. Područje profesionalne djelatnosti diplomanata: izvođenje radova na izradi, ugradnji i popravku štukaturnih arhitektonskih detalja.

4.2. Predmeti profesionalnog djelovanja diplomanata su:

materijali za izradu štukaturnih arhitektonskih detalja;

gipsani (kvrgavi) i elastični oblici;

modeli od gline i plastelina;

alati i oprema;

tehnološki postupci za proizvodnju, ugradnju i popravak štukaturnih arhitektonskih detalja;

normativni dokumenti.

4.3. Pripravnik po zanimanju 072200.01 Modelar-modelar arhitektonskih detalja priprema se za sljedeće aktivnosti:

4.3.1. Proizvodnja, ugradnja i popravak štukaturnih arhitektonskih detalja i volumetrijskih proizvoda.

4.3.2. Izrada modela od raznih materijala.

4.3.3. Samozapošljavanje.

V. ZAHTJEVI ZA UČENJE PROGRAMA OBUKE

KVALIFICIRANI RADNICI, ZAPOSLENICI

5.1. Maturant koji je savladao PPPCS mora imati opće kompetencije, uključujući sposobnost:

OK 1. Shvatite bit i društveni značaj buduće profesije, pokažite stalan interes za nju.

OK 2. Organizirajte vlastite aktivnosti na temelju cilja i načina za njegovo postizanje koje je odredio vođa.

OK 3. Analizirajte radnu situaciju, izvršite trenutnu i završnu kontrolu, procjenu i korekciju vlastitih aktivnosti, budite odgovorni za rezultate svog rada.

U redu 4. Tražite informacije potrebne za učinkovito obavljanje profesionalnih zadataka.

OK 5. Koristite informacijske i komunikacijske tehnologije u profesionalnim aktivnostima.

OK 6. Radite u timu, učinkovito komunicirajte s kolegama, upravom, klijentima.

GC 7. Obavljati vojnu dužnost<*>, uključujući korištenje stečenog profesionalnog znanja (za dječake).

<*> U skladu sa Saveznim zakonom od 28.03.1998. N 53-FZ "O regrutiranju i vojnoj službi".

5.2. Diplomirani student koji je savladao PPKRS mora imati profesionalne kompetencije koje odgovaraju vrstama aktivnosti:

5.2.1. Proizvodnja, ugradnja i popravak štukaturnih arhitektonskih detalja i volumetrijskih proizvoda.

PC 1.1. Za izradu štukaturnih arhitektonskih detalja i volumetrijskih proizvoda.

PC 1.2. Instalirajte štukaturne arhitektonske detalje i volumetrijske proizvode.

PC 1.3. Popravite oblikovane arhitektonske detalje i volumetrijske proizvode.

5.2.2. Izrada modela od raznih materijala.

PC 2.1. Kipite modele aviona s jednostavnim ukrasima.

PC 2.2. Izrada dijelova volumetrijskih modela.

PC 2.3. Prikupite ravne i volumetrijske modele.

PC 2.4. Izrežite ukras na modelima.

5.2.3. Samozapošljavanje.

PC 3.1. Planirajte proizvodnju roba i usluga.

PC 3.2. Osigurati uvjete za proizvodnju dobara i usluga.

PC 3.3. Pružanje usluga u području profesionalnih aktivnosti i prodaja gotovih proizvoda.

PC 3.4. Snositi imovinsku odgovornost gospodarskog subjekta.

PC 3.5. Održavati dokumentaciju utvrđenog obrasca.

Vi. ZAHTJEVI ZA STRUKTURU PROGRAMA OBUKE

KVALIFICIRANI RADNICI, ZAPOSLENICI

6.1. PPKRS predviđa proučavanje sljedećih ciklusa treninga:

opći stručnjak;

profesionalni;

i odjeljci:

tjelesna kultura;

odgojna praksa;

staž;

srednja ovjera;

državna završna ovjera.

6.2. Obvezni dio CDMP-a trebao bi biti oko 80 posto ukupnog vremena određenog za njegov razvoj. Varijabilni dio (oko 20 posto) omogućuje proširenje i (ili) produbljivanje osposobljavanja, određeno sadržajem obveznog dijela, radi stjecanja dodatnih kompetencija, vještina i znanja potrebnih za osiguravanje konkurentnosti diplomca u skladu sa zahtjevima regionalnog tržišta rada i mogućnosti za kontinuirano obrazovanje. Discipline, interdisciplinarni tečajevi i stručni moduli varijabilnog dijela određuje obrazovna organizacija.

Opći ciklus stručnog osposobljavanja sastoji se od općih stručnih disciplina, a ciklus stručnog osposobljavanja sastoji se od profesionalnih modula u skladu s aktivnostima koje odgovaraju dodijeljenim kvalifikacijama. Stručni modul uključuje jedan ili više interdisciplinarnih tečajeva. Kad studenti ovladaju profesionalnim modulima, provodi se obrazovna i (ili) industrijska praksa.

Obavezni dio ciklusa stručnog osposobljavanja PPMS trebao bi obuhvaćati izučavanje discipline "Sigurnost života". Obujam sati za disciplinu "Sigurnost života" je 2 sata tjedno u periodu teoretske nastave (obvezni dio ciklusa obuke), ali ne više od 68 sati, od čega 70 posto ukupne količine vremena određenog za ova se disciplina troši na svladavanje osnova vojne službe.

6.3. Obrazovna organizacija može koristiti sustav kreditnih jedinica za određivanje strukture PPPRS-a i složenosti svog razvoja, s jednom kreditnom jedinicom koja odgovara 36 akademskih sati.

Struktura programa osposobljavanja za kvalificirane

radnici, zaposlenici

tablica 2

Tablica 3

(izmijenjeno i dopunjeno Naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 09.04.2015. N 389)

Rok za stjecanje srednjeg strukovnog obrazovanja u PPKRS u redovnom obrazovanju je 43/65 tjedana, uključujući:

Vii. ZAHTJEVI ZA UVJETE PROVEDBE PROGRAMA OBUKE

KVALIFICIRANI RADNICI, ZAPOSLENICI

7.1. Obrazovna organizacija samostalno razvija i odobrava PPECS u skladu s FSES SPO, definirajući zanimanje ili skupinu zanimanja radnika (radna mjesta) prema OK 016-94 (na temelju preporučenog popisa njihovih mogućih kombinacija prema stavku 3.2. FSES SPO), uzimajući u obzir odgovarajući približni PPMS

Prije početka razvoja PPPRS-a, obrazovna organizacija mora utvrditi njegove specifičnosti, uzimajući u obzir fokus na zadovoljavanje potreba tržišta rada i poslodavaca, te konkretizirati konačne ishode učenja u obliku kompetencija, vještina i znanja, stečenog praktičnog iskustva .

Specifične vrste aktivnosti za koje se učenik priprema moraju odgovarati dodijeljenim kvalifikacijama, odrediti sadržaj obrazovnog programa koji je razvila obrazovna organizacija zajedno sa zainteresiranim poslodavcima.

Prilikom formiranja PPKRS, obrazovna organizacija:

ima pravo koristiti vrijeme predviđeno za varijabilni dio ciklusa obuke PICRS-a, istodobno povećavajući količinu vremena predviđenog za discipline i module obveznog dijela, za praksu ili uvođenje novih disciplina i modula u skladu s s potrebama poslodavaca i specifičnostima aktivnosti obrazovne organizacije;

(izmijenjeno i dopunjeno Naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 09.04.2015. N 389)

dužan je godišnje ažurirati PPKRS, uzimajući u obzir zahtjeve poslodavaca, posebnosti razvoja regije, znanosti, kulture, gospodarstva, tehnologije, tehnologije i socijalne sfere u okviru utvrđenom ovim GEF SPO;

dužan je u programima rada svih disciplina i stručnih modula jasno formulirati zahtjeve za rezultate svog razvoja: kompetencije, stečeno praktično iskustvo, znanja i vještine;

dužan je osigurati učinkovit samostalan rad učenika u kombinaciji s poboljšanjem upravljanja nastavnicima i majstorima industrijskog obrazovanja;

dužan je studentima pružiti mogućnost sudjelovanja u formiranju individualnog obrazovnog programa;

dužan je oblikovati socio-kulturno okruženje, stvoriti uvjete potrebne za cjelovit razvoj i socijalizaciju pojedinca, očuvati zdravlje učenika, pridonijeti razvoju obrazovne komponente obrazovnog procesa, uključujući razvoj samouprave , sudjelovanje učenika u radu javnih organizacija, sportskih i kreativnih klubova;

treba osigurati uporabu u obrazovnom procesu aktivnih oblika izvođenja nastave uz korištenje elektroničkih obrazovnih resursa, poslovnih i igara uloga, individualnih i grupnih projekata, analizu radnih situacija, psiholoških i drugih treninga, grupnih rasprava u kombinaciji s izvannastavni rad za formiranje i razvoj općih i profesionalnih kompetencija učenika.

7.2. Pri primjeni PPKRS-a, studenti imaju akademska prava i obveze u skladu sa Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji".

7.3. Maksimalni obujam studentskog opterećenja je 54 akademska sata tjedno, uključujući sve vrste učionica i izvannastavnih (neovisnih) obrazovnih radova na razvoju PPMRS-a i savjetovanja.

7.4. Maksimalni iznos učiteljskog opterećenja u redovnom obrazovanju je 36 akademskih sati tjedno.

7.5. Maksimalni iznos učiteljskog opterećenja u redovnom i izvanrednom obrazovanju je 16 akademskih sati tjedno.

7.6. Ukupno trajanje odmora je najmanje 10 tjedana u akademskoj godini za studijsko razdoblje dulje od 1 godine i najmanje 2 tjedna u zimskom razdoblju za studijsko razdoblje od 1 godine.

7.7. U disciplini "Fizička kultura" mogu se osigurati 2 sata samostalnog učiteljskog opterećenja tjedno, uključujući igračke vrste treninga (zbog različitih oblika izvannastavnih aktivnosti u sportskim klubovima, sekcijama).

7.8. Obrazovna organizacija ima pravo da podskupine djevojaka koriste 70 posto vremena učenja discipline "Sigurnost života", dodijeljene za proučavanje osnova vojnog roka, za savladavanje osnova medicinskog znanja.

7.9. Sticanje srednjeg stručnog obrazovanja na bazi osnovnog općeg obrazovanja provodi se uz istovremeno stjecanje srednjeg općeg obrazovanja u okviru PICRS-a. U ovom se slučaju PPKRS, proveden na osnovi osnovnog općeg obrazovanja, razvija na temelju zahtjeva relevantnih saveznih državnih obrazovnih standarda srednjeg općeg i srednjeg strukovnog obrazovanja, uzimajući u obzir stečeno strukovno strukovno obrazovanje.

Rok za razvoj PPKRS-a u redovnom obrazovanju za osobe koje uče na osnovnom općem obrazovanju povećava se za 82 tjedna na temelju:

Teorijska obuka (s obveznim opterećenjem od 36 sati tjedno) 57 tjedana. srednja ovjera 3 tjedna. odmor 22 tjedna

7.10. Savjetovanja za studente u redovnim i izvanrednim oblicima obrazovanja pruža obrazovna organizacija u iznosu od 4 sata po studentu za svaku akademsku godinu, uključujući tijekom provedbe obrazovnog programa srednjoškolskog općeg obrazovanja za osobe koje studiraju na osnova osnovnog općeg obrazovanja. Oblike savjetovanja (grupni, individualni, pisani, usmeni) određuje obrazovna organizacija.

7.11. Tijekom razdoblja treninga održavaju se kampovi za trening s mladićima.

7.12. Vježba je obvezni dio PPPRS-a. To je vrsta obrazovne aktivnosti usmjerene na formiranje, učvršćivanje, razvoj praktičnih vještina i kompetencija u procesu obavljanja određenih vrsta poslova povezanih s budućim profesionalnim aktivnostima. U provedbi PPKRS predviđene su sljedeće vrste praksi: obrazovne i proizvodne.

Obrazovnu praksu i industrijsku praksu provodi obrazovna organizacija kada studenti ovladaju profesionalnim kompetencijama u okviru profesionalnih modula i mogu se provoditi koncentrirano u nekoliko razdoblja i raspršeno, izmjenjujući se s teorijskim studijima unutar profesionalnih modula.

Ciljeve, programe i obrasce izvještavanja utvrđuje obrazovna organizacija za svaku vrstu prakse.

Industrijsku praksu treba provoditi u organizacijama čiji smjer aktivnosti odgovara profilu osposobljavanja učenika.

Ovjeravanje na temelju rezultata industrijske prakse provodi se uzimajući u obzir (ili na temelju) rezultata potvrđenih dokumentima relevantnih organizacija.

7.13. Provedbu PPKRS-a treba osigurati nastavno osoblje sa srednjim stručnim ili visokim obrazovanjem koje odgovara profilu predavane discipline (modul). Magistri industrijskog obrazovanja trebali bi imati 1-2 stepena u zanimanju radnika više od onoga predviđenog Saveznim državnim obrazovnim standardom za strukovno obrazovanje diplomanata. Iskustvo u organizacijama iz odgovarajuće profesionalne sfere obvezno je za nastavnike koji su odgovorni za savladavanje profesionalnog obrazovnog ciklusa za studente, ti učitelji i magistri industrijskog obrazovanja stječu dodatno stručno obrazovanje u okviru programa usavršavanja, uključujući u obliku prakse u specijaliziranim organizacijama najmanje 1 puta u 3 godine.

Izvannastavni rad trebao bi biti popraćen metodološkom podrškom i obrazloženjem izračuna vremena provedenog na njegovoj provedbi.

Provedbu PPRSI treba osigurati pristupom svakog studenta bazama podataka i knjižničnim fondovima, formiranim prema cjelovitom popisu disciplina (modula) PPRSI. Tijekom samostalnog učenja studentima mora biti omogućen pristup Internetu.

Svaki student mora dobiti barem jedan obrazovni tisak i / ili elektroničku publikaciju za svaku disciplinu općeg profesionalnog obrazovnog ciklusa i jedan obrazovni i metodički tisak i / ili elektroničku publikaciju za svaki interdisciplinarni tečaj (uključujući elektroničke baze podataka periodike).

Knjižnični fond trebao bi biti upotpunjen tiskanim i / ili elektroničkim izdanjima osnovne i dodatne obrazovne literature o disciplinama svih ciklusa objavljenim u posljednjih 5 godina.

Knjižnični bi fond, osim obrazovne literature, trebao sadržavati službene, referentno-bibliografske i periodične publikacije u iznosu od 1 - 2 primjerka na svakih 100 učenika.

Svakom studentu mora biti omogućen pristup kompletu knjižnične zbirke koji se sastoji od najmanje 3 naslova domaćih časopisa.

Obrazovna organizacija trebala bi studentima pružiti mogućnost brze razmjene informacija s domaćim organizacijama, uključujući obrazovne organizacije, te pristup modernim profesionalnim bazama podataka i informacijskim izvorima na Internetu.

7.15. Pristup obuci u PPKRS-u na račun proračunskih izdvajanja iz saveznog proračuna, proračuna sastavnica Ruske Federacije i lokalnih proračuna javno je dostupan, osim ako dijelom 4. članka 68. Saveznog zakona od 29. prosinca nije drugačije određeno. , 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji". Financiranje provedbe CDCP-a trebalo bi se izvršiti u iznosu koji nije niži od utvrđenih državnih normativnih troškova za pružanje javnih usluga u području obrazovanja za ovu razinu.

knjižnica, čitaonica s pristupom Internetu;

gledalište.

Provedba CDMS-a trebala bi osigurati:

izvođenje laboratorijskih radova i praktičnih vježbi od strane studenata, uključujući praktične zadatke pomoću osobnih računala kao obvezne komponente;

ovladavanje studentima profesionalnim modulima u uvjetima odgovarajućeg obrazovnog okruženja stvorenog u obrazovnoj organizaciji ili u organizacijama, ovisno o specifičnostima vrste profesionalne aktivnosti.

Obrazovna organizacija mora dobiti potreban set licenciranog softvera.

7.17. Provedbu PPKRS-a provodi obrazovna organizacija na državnom jeziku Ruske Federacije.

Provedbu PPKRS-a od strane obrazovne organizacije koja se nalazi na teritoriju Republike Ruske Federacije može se provesti na državnom jeziku Republike Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Provedba PPKRS-a od strane obrazovne organizacije na državnom jeziku Republike Ruske Federacije ne bi se trebala provoditi na štetu državnog jezika Ruske Federacije.

VIII. ZAHTJEVI ZA REZULTATE RAZVOJA PROGRAMA

OBUKA KVALIFICIRANIH RADNIKA, ZAPOSLENIH

8.1. Procjena kvalitete razvoja PPKRS-a trebala bi obuhvaćati trenutno praćenje napretka, privremenu i državnu završnu ovjeru učenika.

8.2. Određene oblike i postupke za praćenje napretka, prijelazno certificiranje za svaku disciplinu i profesionalni modul razvija obrazovna organizacija neovisno i priopćava ih studentima u prva dva mjeseca od početka obuke.

8.3. Za atestiranje učenika o usklađenosti njihovih osobnih postignuća s postupnim zahtjevima relevantnih PPMS-a (trenutno praćenje napretka i međuatest), kreiraju se fondovi alata za ocjenjivanje za ocjenu vještina, znanja, praktičnog iskustva i ovladanih kompetencija .

Sredstva alata za ocjenjivanje za privremeni certifikat iz disciplina i interdisciplinarnih tečajeva kao dio profesionalnih modula razvija i odobrava obrazovna organizacija neovisno, a za srednje ovjeravanje u profesionalnim modulima i za državno završno ovjeravanje razvija i odobrava obrazovna organizacija nakon preliminarno pozitivno mišljenje poslodavaca.

Za srednjoškolsko ovjeravanje studenata u disciplinama (interdisciplinarni tečajevi), osim nastavnika određene discipline (interdisciplinarni tečaj), kao vanjski stručnjaci trebaju biti aktivno uključeni i nastavnici srodnih disciplina (tečajevi). Kako bi programi međukvalifikacije učenika u profesionalnim modulima bili što bliži uvjetima njihovih budućih profesionalnih aktivnosti, obrazovna organizacija treba aktivno uključiti poslodavce kao slobodne stručnjake.

8.4. Procjena kvalitete osposobljavanja studenata i diplomanata provodi se u dva glavna smjera:

procjena razine savladavanja disciplina;

procjena kompetencija učenika.

Za mladiće je predviđeno vrednovanje rezultata svladavanja osnova vojne službe.

8.5. Studenti koji nemaju akademski dug i koji su u potpunosti završili kurikulum ili individualni kurikulum za PPKRS dopušteni su na državnu završnu ovjeru, ako postupkom za provođenje državne završne ovjere za obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja nije drukčije određeno.

8.6. Državno završno ovjeravanje uključuje obranu završnog kvalifikacijskog rada (završna praktična kvalifikacija i pismeni ispit). Obavezni zahtjevi - usklađenost teme završnog kvalifikacijskog rada sa sadržajem jednog ili više profesionalnih modula; završni praktični kvalifikacijski rad trebao bi osigurati složenost posla ne nižu od kategorije zanimanja radnika, predviđenu FSES SPO.

Državni ispit uvodi se prema nahođenju obrazovne organizacije.

8.7. U skladu s dijelom 6. članka 68. Saveznog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji". Nakon uspješnog završetka navedenog državnog završnog ovjeravanja od strane akreditirane obrazovne organizacije, učenicima se izdaje svjedodžba o srednjem općem obrazovanju.

1. Kako se zove vaše zanimanje (položaj)?

Moja se profesija zove kipar.

2. Koji je vaš posao i koje su vaše odgovornosti?

Bavim se proizvodnjom štukature lijevanjem u kalupe ili provlačenjem. Dekoracija štukature široko se koristi u uređenju stanova, ureda, kafića, restorana, hotelskih kompleksa.

To su bareljefi, i stupovi, i stropne rozete, i ograde, i vijenci, i konzole i drugi arhitektonski ekscesi. Valja napomenuti da kalupljenje štukature nikada ne izlazi iz mode, proizvodi se mijenjaju s vremenom, ali uvijek su popularni.

Metoda lijevanja sastoji se u činjenici da se otopina gipsa ulije u meke kalupe od silikona ili poliuretana, zatim se promućka i nakon 15 - 20 minuta ukloni se gotov proizvod. Metoda razvlačenja koristi se u proizvodnji stropnih vijenaca, tijela stupova i pilastra, lajsni. Ovdje se otopina gipsa ravnomjerno raspoređuje na velikom stolu, a proizvod se provlači uz pomoć posebnog uređaja.

3. Kakvo obrazovanje je potrebno za postizanje vašeg položaja?

Da biste radili, morate steći srednje obrazovanje, po mogućnosti srednjoškolsko građevinsko obrazovanje.

4. Opišite svoj dan na poslu.

Moj radni dan započinje pripremom kalupa za lijevanje. Potrebni obrasci stavljaju se na stol, obrađuju posebnim sastavom. Zatim se otopina žbuke umijesi s dodatkom pigmenata i ta se otopina ulije u kalupe. Kada se gips stvrdne (nakon 15 minuta), gotovi proizvodi (ploče, rozete, vijenci) uklanjaju se iz kalupa, čiste od nedostataka i prenose na sušenje.

5. Koliko su ugodni vaši radni uvjeti (cijeli dan vani ili u uredu uz šalicu kave)?

Cijeli postupak odvija se u radionici.

6. Što najviše volite u svom poslu?

Volim svoj posao jer je kreativan. Od istih lijevanih dijelova mogu se stvoriti razni proizvodi.

7. Što vam se u vašem poslu najviše ne sviđa?

Ne volim raditi puno monotonog i monotonog posla, ali ponekad moram.

8. Ako to nije tajna, kolika je vaša plaća (je li dovoljno napisati odgovara li vam ili ne)?

Posao - djelo. Ako želite zaraditi više, radite aktivnije. Razina nadnica primjerena je uloženom radu.

9. Opišite svoj tim, kakvi ljudi rade s vama?

U timu svi imaju građevinske specijalnosti. Svi su ljudi kreativni.

10. Koje su ljudske osobine, po vašem mišljenju, najvažnije u vašem poslu?

U ovom je slučaju važno biti oprezan i učinkovit.

11. Posao mi pruža dodatne mogućnosti (sve što vam posao daje, osim novca, od samoizražavanja i komunikacije sa zanimljivim ljudima do mogućnosti posjeta različitim zemljama).

Osim rada u trgovini, imam priliku posjetiti predmete za ugradnju štukatura.

12. Imate li priliku ocijeniti svoj rad na ljestvici od pet bodova, koju biste ocjenu dali?

Svoj rad ocjenjujem 5 na ljestvici od pet bodova.

13. Zašto ste odabrali ovaj posao?

Odabrala sam baš ovaj posao jer se cijela moja obitelj bavi ukrašavanjem štukature.

14. Koje su mogućnosti za rast u karijeri?

Mogućnosti za karijeru uvijek postoje - imajući takvu profesiju, uvijek možete otvoriti vlastitu malu lijevanu radionicu i pretvoriti je u malu tvrtku.

Radite kao modelar slobodnih mjesta za arhitektonske detalje kao modelar arhitektonskih detalja u Moskvi. Natječajni modelar arhitektonskih detalja od izravnog poslodavca u Moskvi oglasi za posao modelar arhitektonskih detalja Moskva, slobodna radna mjesta za agencije za zapošljavanje u Moskvi, traži posao modelara arhitektonskih dijelova putem agencija za zapošljavanje i od izravnih poslodavaca, natječajni modelar arhitektonskih dijelova sa i bez radnog iskustva. Web mjesto oglasa za rad s nepunim radnim vremenom i posao Avito Moskva, natječaj za posao modelar arhitektonskih detalja izravnih poslodavaca.

Radite u Moskvi kao modelar arhitektonskih detalja

Rad na web mjestu avito Moskva rade svježa slobodna radna mjesta model dizajner arhitektonskih detalja. Na našoj stranici možete pronaći visoko plaćeni posao kao dizajner modela arhitektonskih detalja. Potražite posao dizajnera arhitektonskih detalja u Moskvi, pregledajte slobodna radna mjesta na našoj web stranici za zapošljavanje - agregator slobodnih radnih mjesta u Moskvi.

Avito poslovi u Moskvi

Radite kao modelar arhitektonskih detalja na mjestu u Moskvi, a slobodna radna mjesta kao modelar arhitektonskih detalja izravnih poslodavaca u Moskvi. Poslovi u Moskvi bez radnog iskustva i visoko plaćeni radnim iskustvom. Dizajner slobodnih radnih mjesta za arhitektonske detalje za žene.