Résumé des nœuds de sculpture sur le thème des insectes. Résumé d'un cours de modelage dans le groupe intermédiaire : « Libellule. Résumé d'un cours de modelage dans le groupe senior « Insectes. Coléoptère modelant

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Et puis chaque enfant a présenté son papillon et a raconté quel nom il avait donné et pourquoi, puis tout le monde a inventé une petite histoire. Il était une fois un papillon. Son nom était Clown Butterfly. Elle volait, jouait et avait de nombreux amis. J'ai mangé. J'ai apprécié la vie et le soleil.

Exposition d'artisanat « Beaux Papillons » Avec les noms « Papillon - Clown », « Papillon – Pois », « Papillon – Citron », etc.

Exposition sur le travail réalisé.

Elena Levenkova
Synthèse des activités pédagogiques pour les activités visuelles (modélisation) du groupe préparatoire « Libellule »

Thème : Libellule

Tâches :

1. Continuez à apprendre aux enfants à sculpter des insectes - des libellules ;

2. Développer chez les enfants la capacité d'utiliser de manière créative diverses techniques de modélisation pour créer une image expressive d'une libellule ;

3. Développer la capacité de transmettre la forme des pièces, leurs proportions, l'expressivité des poses, des mouvements, des détails ;

4. Cultiver un intérêt durable pour les arts visuels - le mannequinat.

Matériels et équipements :

Pâte à modeler, planches, piles, morceaux de tissu grossier, petites perles ou perles, feuilles d'automne en carton, lingettes humides, enregistrement audio.

Travaux préliminaires :

Regarder des libellules dans l'encyclopédie et sur un ordinateur portable, parler d'insectes

Intégration des espaces éducatifs

- santé- préserver et renforcer santé physique enfants;

- communication– continuer à améliorer le discours dialogique, la capacité à argumenter sa position lors de l’analyse de l’artisanat ;

- musique– initier les enfants au monde de la musique classique ;

- socialisation- cultiver la capacité d'évaluer avec bienveillance le travail de ses pairs et de se réjouir de leurs succès ;

- travail– consolider la capacité de préparer de manière autonome le matériel pour la classe, de maintenir le sien lieu de travail.

Déroulement de la leçon :

Partie I – Conversation, examen de l’échantillon

(la cloche sonne)

Attention! Il reste une minute avant l’ouverture de l’Atelier des Bonnes Actions. Les artisans peuvent prendre place dans l'atelier. Veuillez vérifier si tout est prêt pour le travail : pâte à modeler, planche, pile. Chers maîtres ! Quelle bonne action ferons-nous aujourd’hui ? (pour sculpter des sœurs libellules pour la Libellule de la fable de I. A. Krylov « La Libellule et la Fourmi »).

Les enfants, regardez, il y a une telle exposition dans la salle d'exposition de l'atelier. Je veux vous le montrer. (L'échantillon est en cours d'examen) Quelles parties pouvez-vous identifier chez une libellule ? Quelle est la forme de la tête d'une libellule ? A quoi ressemble le torse ? Combien d'ailes a une libellule ? Comment sont-ils ? Les gars, regardez quoi beau motif sur les ailes. Comment pouvez-vous le représenter sur votre métier ? (dans une pile) Je vais vous révéler un secret pour savoir comment créer un beau motif. (l'enseignant démontre la technique de « l'empreinte sur tissu grossier ») Quelle couleur de pâte à modeler peut être utilisée pour les ailes ? Pour le torse et la tête ? Les gars, vous et moi savons que les libellules ont de très grands yeux. Comment pouvez-vous les représenter ? (faire des boules en pâte à modeler) Et sur l'échantillon, les yeux sont constitués de perles : grosses et brillantes.

Les vrais maîtres de leur métier créent leur propre artisanat, contrairement aux autres. Je suis sûr que vous sculpterez de nombreuses libellules intéressantes. Vos libellules peuvent décoller, atterrir, regarder autour d'elles, avoir peur. Vous trouverez sur cette table le matériel nécessaire pour décorer votre artisanat. Et pour rendre nos créations lumineuses et expressives, je suggère aux artisans de se transformer en libellules pendant une minute et de s'échauffer. Tenez-vous près de vos chaises.

Minute d'éducation physique

Libellule-libellule, / tourne la tête vers la droite, la gauche /

Beauté aux grandes ailes. / bras en avant, en haut et en bas /

Yeux bleus, / applaudissant /

Ailes en dentelle, / mains en haut, en bas /

Vous survolez l'eau, / inclinez à droite, à gauche, les bras sur les côtés /

Vous faites peur aux moustiques.

Partie II - Les enfants qui travaillent

Pendant le travail, l'enseignant apporte son aide à ceux qui en ont besoin, à l'aide de questions suggestives : « Comment allez-vous relier les ailes au corps ? », « La tête au corps ? », « De quoi allez-vous faire les yeux ? , "La tête et le corps sont-ils de la bonne taille ?", "La tête et les yeux ?" etc. Si nécessaire, l'enseignant montre individuellement quelques techniques en utilisant son matériel.

Partie III – Analyse

Les enfants, maintenant la terre est déjà froide, plantez vos libellules sur des feuilles pour qu'elles ne gèlent pas (en général table pour enfants) (Les enfants, debout autour de la table, regardent l'artisanat, parlent de qui aime quel métier et pourquoi). (L'enseignant note l'exactitude du transfert des formes, des proportions, de belles combinaisons de couleurs, l'expressivité de la pose, la beauté du motif sur les ailes)

Je pense que notre libellule ne sera plus aussi seule, car elle a désormais une grande famille amicale et de nombreuses belles sœurs. Mais l'hiver viendra bientôt, ils risquent de geler. Comment puis-je les aider ? (Vous pouvez leur faire une maison). Pensez à ce que vous pouvez utiliser pour construire une maison de libellules et réalisez-la chez vous. Demandez à votre père, maman, frère ou sœur aîné de vous aider. Lorsque la maison sera prête, apportez-la au groupe et nous placerons votre libellule dans votre maison.

Comme vous êtes gentil : vous avez eu pitié de la libellule et avez répondu à sa demande d'aide. Elle ne sera pas seule et froide, elle a quand même besoin de lui remonter le moral. Comment pouvons-nous faire cela ? (Vous pouvez chanter ou danser une danse amusante)

Les enfants dansent la danse "Le nuage coupable"

Compilé par l'enseignant : Rudenko Anastassia Nikolaïevna, enseignant, établissement d'enseignement préscolaire non public « Jardin d'enfants N157 de la société par actions ouverte » Russe chemins de fer", Tcheliabinsk.

Tâches :

Apprendre aux enfants à sculpter au choix des plantes des prés (camomille, pissenlit, campanule, fraises, fines herbes) et des insectes (papillons, coléoptères, abeilles, libellules), en passant traits caractéristiques leur structure et leur coloration ; donner de la stabilité à l'engin (montez-le sur un support composé de bâtons en plastique, de tubes, de cure-dents, de fil).
Développez vos compétences en communication.
Développer des capacités d’observation.
Cultiver l’intérêt et le respect de la nature vivante.

Travaux préliminaires :

Regarder des illustrations représentant une prairie d’été, regarder des images de plantes de prairie.
Conversation sur les insectes et les plantes des prés ;
Une conversation sur ce que font les adultes au pré (faire paître les vaches, les chevaux, les moutons, installer des ruches pour les abeilles, tondre le foin, préparer la nourriture pour les animaux, etc.), ce que font les enfants (admirer les fleurs, dessiner, prendre des photos, aider les adultes) .

Matériel : Pâte à modeler colorée, piles, planches, cure-dents, tubes (pour la stabilité des figurines).

Déroulement de la leçon

Le professeur lit l'énigme. Auteur : Serejenka
Souvent, par tous les temps
J'aime marcher dans la nature.
J'emporte mon filet avec moi :
Soudain - un papillon, et tout à coup - un insecte.
Il y a tellement de belles fleurs là-bas !
Je suis toujours prêt à y aller.
La charrue de son grand-père ne l'a pas touché.
Il y avait, et il y a, et il y aura... (PRAIRIE)
(Les enfants forment un cercle et devinent l'énigme.)

– Éducateur : « Aujourd’hui, nous allons parler de nature. Rappelons-nous à qui appartient la forêt ?
(Réponses des enfants. Je montre la « clairière ».

- « Qu'est-ce que cela vous rappelle ? A quoi ça ressemble ?
(J'écoute les réponses des enfants.)
(Nous sommes arrivés à la conclusion qu'il s'agit d'un pré).

- « Dis-moi, à qui appartient cette prairie ? »
(J'écoute les réponses des enfants (plantes, animaux, insectes)

– Qui d’autre a besoin d’un pré ?
(Écoutez les réponses des enfants)

- Oui, c'est vrai, les vaches, les chèvres et les moutons peuvent paître dans le pré.

- « Les enfants, j'étais très triste hier parce que.....
(J'écoute les prétendues déclarations)
(Je propose d'écouter une histoire de mon enfance).

- « Quand j'étais petite, comme toi ; il y avait un pré devant chez moi. Tout est envahi par la végétation herbes hautes. Après la pluie, toute la clairière a été recouverte d'eau de pluie chaude. Comme mes amis et moi avons adoré courir dans ces flaques d'eau ! C'était tellement amusant ! Ces souvenirs me rendent triste de ne plus revoir cette prairie...
Comment puis-je me débarrasser de cette tristesse ?
(Écoutez les suggestions des enfants)
(Je dépose une baie ou une fleur dans le pré).

– Pourquoi les personnages sculptés ne tombent-ils pas ?
(Écoutez les suggestions des enfants).
Montrez aux enfants comment installer des figures sculptées pour qu'elles ne tombent pas.
(utilisez des fils métalliques, des cure-dents. Utilisez des cure-dents pour faire des nervures dans les feuilles).
J'invite les enfants à réfléchir et sculpter un objet pouvant être repéré dans le pré et pouvoir installer sur la maquette :
(fleurs, souches, herbe, insectes, arbres).

– Les enfants, nous avons des invités aujourd'hui. Ils voulaient aussi vraiment faire un pré.

– Que dites-vous de ce désir ?
(bien sûr, les enfants ont accepté avec plaisir les souhaits des invités).
(Les enfants et les invités accomplissent la tâche. Je note intéressantsolutions créatives et extraordinaires).

Gymnastique visuelle :

Qu'est-ce qu'une prairie ? (lifting de l'épaule)
Un tapis d'herbe tout autour. (Dépenser les yeux fermés de droite à gauche)
Corolles de fleurs (de gauche à droite)
Des sauterelles exprimées. (de haut en bas)
Les papillons sont joueurs (de haut en bas)
Les coléoptères sont tranquilles. (mouvements oculaires circulaires)
Avec des abeilles douces (mouvements circulaires avec les yeux)
Chant de caille. (de droite à gauche)
Saveur menthe, (de gauche à droite)
Le regard doux de Leta (de haut en bas)
Et aux mouches blanches (de bas en haut)
Berger avec une pipe (levant les épaules)

P. Je propose de poursuivre la conception de la prairie, en notant le choix de la couleur de la pâte à modeler, la possibilité d'installer des figures toutes faites, en choisissant une place sur le tracé. A la fin de l'ouvrage, les enfants examinent la composition, notent les objets les plus réussis et appréciés et en parlent.

Les enfants et moi avons regardé le pré des invités et avons noté les personnages qui leur plaisaient.

Les enfants souhaitaient offrir des cadeaux aux invités : réciter des poèmes sur la prairie, sur les fleurs, sur les insectes.

DANS temps libre Les enfants peuvent compléter la composition s'ils le souhaitent.

Ladybug est un modèle simple et lumineux pour modeler avec des enfants en pâte à modeler. Cet insecte jouit d'une bonne renommée parmi toutes les nations. Nos voisins les plus proches - Biélorusses, Ukrainiens, Slovaques - l'appellent affectueusement « Soleil ». Les Tadjiks l'appellent « Grand-père Barbe Rouge ». Dans les pays anglophones - Angleterre, États-Unis, Afrique du Sud - le nom de ce coléoptère brillant est « Lady Bird ». En Amérique du Sud, on l'appelle « la vache de Saint-Antoine », et en Allemagne et en Suisse « le coléoptère de Sainte-Marie ». Des noms si respectueux ou affectueux ont été donnés à la coccinelle pour une raison. Les gens ont remarqué depuis longtemps que là où il y a beaucoup de ces coléoptères, il y a bonne récolte. Le fait est que la coccinelle est non seulement un insecte magnifique, mais aussi un insecte très utile. Le coléoptère adulte et ses larves détruisent le ravageur des cultures - les pucerons. Pour lutter contre ce ravageur des champs, il a même été importé d'Europe en Amérique. Ladybug n'y avait pas été trouvée auparavant.
Nous vous proposons deux options pour modeler une coccinelle en pâte à modeler. La première option - simple - convient au travail avec des enfants d'âge préscolaire dans le groupe senior ou préparatoire d'un jardin d'enfants. La deuxième option est destinée aux hommes plus âgés.

Une simple coccinelle en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 5 ans

Pour le travail, nous aurons besoin de pâte à modeler noire et rouge. Vous aurez besoin d'un tout petit morceau de pâte à modeler blanche.
Roulons une boule de pâte à modeler rouge et, en la pressant fermement contre la table, donnons-lui la forme d'un hémisphère (pain d'épice).

Faites rouler une boule de pâte à modeler noire et appliquez-la sur le corps. À l'aide d'une pile, tracez une ligne sur la coquille, en la divisant en deux et en formant deux ailes.

Roulons un boudin avec de la pâte à modeler noire, divisons-le en six segments et faisons-en les pattes d'une coccinelle.

Roulez six petites boules de pâte à modeler noire et collez-les sur les ailes en les aplatissant légèrement. Modélisons les antennes et les yeux. La coccinelle en pâte à modeler est prête !

Coccinelle en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 5 ans.

Coccinelle en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 7 ans

Ce modèle est un peu plus compliqué que le précédent. Ici, la coccinelle a « ouvert » ses ailes. Pour le travail, nous aurons besoin de pâte à modeler rouge, noire et blanche (un peu).
Roulez une boule de pâte à modeler noire et aplatissez-la pour en faire un gâteau.

À partir d'un morceau de pâte à modeler noire, nous roulons un long et fin flagelle de saucisse et, en le divisant en trois parties, le collons à la base de la crêpe noire.

Retournons la figurine et « mettons-la » sur les jambes que nous venons de sculpter. Faites rouler une boule de pâte à modeler noire et appliquez-la sur le corps. C'est la tête d'une coccinelle.

Roulez une boule de pâte à modeler rouge et, en la pressant par le bas avec vos doigts, formez un chapeau, comme pour sculpter des champignons en pâte à modeler. Le diamètre du « chapeau » doit correspondre approximativement à la base du corps de la coccinelle. Coupez le « chapeau » obtenu en une pile au milieu.
Collons les ailes rouges à la base de la coccinelle.

Il ne reste plus qu'à redonner vie et décorer notre coccinelle. Enroulons le flagelle, « enroulons-le » et fabriquons des antennes. Roulez six petites boules noires, aplatissez-les et collez-les sur les ailes. À partir de deux morceaux de pâte à modeler blanche, nous fabriquerons deux faux yeux. Voici une autre Coccinelle en pâte à modeler !

Coccinelle en pâte à modeler - modelage d'insectes en pâte à modeler avec des enfants à partir de 7 ans.

Fourmi en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 6 ans

Vous pouvez fabriquer des fourmis en pâte à modeler avec des enfants âgés de 6 ans et plus. Comme vous le savez, les fourmis ne vivent pas seules : ce sont des animaux sociaux et forment des colonies entières : des fourmilières. Un ordre strict règne dans les fourmilières. Chaque fourmi connaît exactement ses devoirs et les remplit. Aussi petite que soit la fourmi, elle est l’un des habitants les plus puissants de notre planète. Après tout, il peut soulever dix fois son propre poids ! Si les gens avaient une telle force, alors deux hommes pas très grands pourraient facilement les transporter d'un endroit à l'autre. voiture. Et un enfant d'âge préscolaire pourrait ramener sa mère et son père fatigués à la maison après une promenade sans aucun problème. Les fourmis sont aussi de grandes bâtisseuses. Après tout, comparée à sa taille, une fourmilière est un véritable gratte-ciel.
Lorsque vous travaillez sur ce métier, vous pouvez utiliser matériau naturel. Et pas seulement pour fabriquer des pattes de fourmis à partir de brindilles, et non de pâte à modeler. Créez votre propre petite fourmilière en dessinant des bâtons et des pailles. Et puis «peuplez-le» de fourmis joyeuses et travailleuses.

Étapes de modélisation d'une fourmi à partir de pâte à modeler

Divisez le bloc de pâte à modeler en deux. Faites un œuf ellipsoïdal allongé à partir de la moitié. Vous pouvez même faire pointe une extrémité. Divisez le morceau restant en deux et formez une boule et un petit cornet de carotte.

Connectez les trois parties les unes aux autres.

Roulez de longues saucisses noires en pâte à modeler noire. Faites-en six pattes : quatre courtes et deux plus longues. Et deux moustaches courtes et fines. Les pattes et les antennes peuvent être fabriquées non seulement à partir de pâte à modeler, mais également à partir de fils ou de brindilles.

Collez les pattes sur la poitrine de la fourmi et les antennes sur la tête.

Faites des yeux. Coupez la bouche avec une pile.

Fourmi en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 6 ans.
Notre fourmi en pâte à modeler est prête à prendre la route ou à commencer à travailler pour le bénéfice de sa fourmilière natale ! Si vous moulez une libellule en pâte à modeler, vous pourrez mimer la célèbre fable du grand-père Krylov « La libellule et la fourmi ».

Chenilles en pâte à modeler - modelage en pâte à modeler avec des enfants à partir de trois ans

Les chenilles en pâte à modeler sont artisanat simple avec des enfants. De drôles de chenilles peuvent devenir l'un des premiers chefs-d'œuvre sculpturaux de votre bébé. Nous présentons deux différents modèles. Les deux sont créés en utilisant les techniques de modélisation les plus simples à partir de pâte à modeler. Même si les boules de la première ou le « boudin » de la deuxième chenille s'avèrent inégaux, le travail sera quand même réussi et sera décoratif. Et ce sera bien pour les enfants super exercice en travaillant avec de la pâte à modeler. Vous pouvez créer vous-même de petits détails - yeux, antennes ou utiliser options prêtes à l'emploi. Par exemple, des yeux en plastique pour les peluches et des fils - réguliers ou en chenille - pour les antennes. Toutes les décorations de chenilles peuvent être réalisées à partir de pâte à modeler, mais cela est difficile pour les petits enfants. C'est pourquoi nous vous recommandons d'utiliser des perles prêtes à l'emploi et des rocailles.

Chenille en pâte à modeler - modelage avec des enfants à partir de trois ans

Lançons six boules multicolores ou plus.

Relions les boules ensemble. Pour plus de commodité, vous pouvez utiliser une base en carton.

Nous décorons la chenille avec des perles toutes faites ou des rocailles. Nous fabriquons des antennes à partir de morceaux de fil ou de cure-dents. La chenille en pâte à modeler est prête !

Chenille en pâte à modeler - modelage avec des enfants à partir de trois ans.

Chenille-ver en pâte à modeler - un bricolage pour les enfants à partir de trois ans

Faisons un long cornet de carottes. Avec les enfants, réalisez simplement un cylindre de saucisse. S’il s’avère grumeleux, ce n’est pas un problème.

Nous décorons la chenille avec des perles toutes faites. Vous pouvez fabriquer les yeux vous-même ou utiliser des yeux industriels. Coupons la bouche avec la pile.

Transformons le ver en chenille de mille-pattes. Coupez le bâton à cocktail en morceaux et collez ces morceaux dans l'abdomen. À partir des mêmes sections, nous fabriquerons des antennes-cornes. La chenille du ver en pâte à modeler est prête ! Vous pouvez maintenant le transformer en papillon en pâte à modeler !

Une chenille fabriquée à partir de pâte à modeler et de bâtonnets à cocktail - un artisanat pour les enfants âgés de trois ans et plus.

Papillons en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de trois ans.

Papillon en pâte à modeler - artisanat intéressant avec des enfants d'âge préscolaire. La principale difficulté que les enfants peuvent rencontrer lorsqu’ils représentent un papillon est de sculpter les ailes. Mais si vous utilisez du matériel supplémentaire - du carton - pour créer les ailes, ce problème sera immédiatement résolu. Sous cette forme, le métier devient immédiatement si simple qu'il convient même aux enfants de trois ans. C'est exactement le genre de papillon que nous proposons de réaliser dans la première version.
Et pour les enfants de 5 à 6 ans (groupes seniors et préparatoires de la maternelle) et plus, les papillons peuvent être rendus plus complexes et intéressants. Toutes les autres options conviennent à cet âge.
Nous fournissons des modèles pour découper des ailes dans du carton, mais, bien sûr, vous pouvez facilement dessiner les ailes vous-même.

Un papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton est un bricolage simple pour les enfants âgés de trois ans et plus.

Faisons un cylindre de saucisse.

Découpez au préalable les ailes dans le carton. Cela doit être fait par un adulte.

Modèle d'ailes pour un bricolage simple avec des enfants - papillon en pâte à modeler avec ailes en carton.
Décorons les ailes avec un simple moulage en pâte à modeler. Par exemple, roulons boules colorées et pressez-les en les aplatissant sur les ailes.

Collez les ailes en carton dans le corps du saucisson en pâte à modeler. En principe, le travail peut être complété ici.

Si vous le souhaitez, vous pouvez fabriquer des antennes papillon à partir de pailles, de brindilles ou de fil chenille. Le papillon en pâte à modeler est prêt.

Un papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton est un bricolage simple pour les enfants âgés de trois ans et plus.

Un papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton est un bricolage simple pour les enfants âgés de cinq ans et plus.

Ce modèle est très similaire au précédent, mais nous sculpterons la carrosserie plus en détail. De plus, les enfants pourront montrer leur imagination et leur goût artistique en concevant des ailes.
Façonnez le boudin en cylindre. Roulez-le au milieu avec votre doigt pour former une « taille » de papillon.

Faisons rouler une balle ronde. À l'aide de vos doigts, retirez deux petites cornes - les antennes - de la pâte à modeler. C'est la tête d'un papillon.

Pressons les pièces ensemble.

Prenons des flans d'ailes en carton (le gabarit du modèle précédent) et décorons-les avec du moulage en pâte à modeler selon votre imagination.

Nous collons les ailes finies dans le corps en pâte à modeler.

Si vous le souhaitez, vous pouvez réaliser de belles antennes à partir de minces flagelles en pâte à modeler.

Un papillon en pâte à modeler moulé - un bricolage pour les enfants âgés de 5 ans et plus.

Cette option est avant tout décorative. Nous ne sculptons pas, mais dessinons plutôt avec de la pâte à modeler. Ce papillon est pratique car il peut être accroché à un ruban ou collé à une composition de groupe.
Découpez une silhouette dans du carton.

Un modèle moulé pour un papillon en pâte à modeler - artisanat pour les enfants âgés de 5 ans et plus.
Nous commençons par créer le corps. On fait une tête avec le ballon. Les deux saucisses constituent le corps et leurs minces flagelles constituent les antennes.

Décorons le papillon selon votre imagination.

AVEC revers Nous attachons le ruban avec du ruban adhésif - le papillon en pâte à modeler peut maintenant être accroché.

Un papillon en pâte à modeler moulé - un bricolage pour les enfants âgés de 5 ans et plus.

Papillon en pâte à modeler - sculpter des insectes avec des enfants

Vous pouvez fabriquer un papillon entièrement en pâte à modeler. Ci-dessous, nous fournissons des schémas pour sculpter deux papillons.

Sculpture de motifs avec des enfants utilisant des papillons dans leur pâte à modeler.

Chaque insecte est occupé, veut son bien et sa vie

Classe de maître. Insectes à modeler.

Tout récemment, j'ai acheté à l'occasion un paquet de fil doux et pelucheux appelé « chenille ». Et ils m'ont aussi donné tout un paquet de films pour à base de papier pour les imprimantes laser (telles que les films de stratification). Alors j’ai commencé à réfléchir, comment utiliser cette « richesse » ?

Matériels: chenille, film transparent à base de papier pour imprimantes laser, pâte à modeler, cure-dents, marqueur CD, ciseaux.

Cible: fabriquer des objets artisanaux et des jouets en pâte à modeler.
Tâches :
Montrer les possibilités des nouveaux matériaux (chenille, film transparent) en modelage.
Diversifier la technique de travail avec des matériaux non traditionnels en modélisation.
Améliorer les compétences de modélisation, de travail manuel et de dessin.
Clarifier et enrichir les connaissances des enfants sur les insectes ;
Formez-vous des idées stables sur la couleur, la forme, la taille de l'insecte proposé comme échantillon.
Présentez aux enfants des poèmes, des énigmes et des dictons sur les insectes.
Développer l'œil, la motricité fine, la parole, l'attention, la réflexion.
Cultivez l’intérêt pour le monde des insectes et de la nature.

Printemps l'artiste(abrégé)
Vesna Krasna a commencé à travailler. Elle ne s'est pas mise au travail tout de suite. Au début, je me suis demandé : quel genre d’image devrait-elle dessiner ?
Ici, la forêt se dresse devant elle - encore sombre et sombre comme en hiver.
« Laissez-moi le décorer à ma manière, au printemps ! » Elle a pris des pinceaux fins et délicats. J'ai touché les branches de bouleau avec un peu de verdure et j'ai accroché des boucles d'oreilles roses et argentées aux trembles et aux peupliers.
Jour après jour, l'image du printemps devient de plus en plus élégante.
Tout prend vie autour. Sentant la chaleur, les insectes et les araignées sortent de diverses fissures. Les coléoptères bourdonnaient près des branches de bouleau. Les premières abeilles et papillons volent vers les fleurs.
Et pour chacun d'eux, Spring is Red, elle a proposé une tâche importante.
(Gueorgui Skrebitski)
Aujourd'hui, nous allons sculpter des insectes. Lesquels ? Jetons un coup d'oeil.
Libellule n°1
Tu vois tout libellule -
Tes yeux sont grands !
Ton vol gazouillant
C'est comme un hélicoptère dans le ciel.
Vous êtes sur un atterrissage "d'urgence" -
Vous montrez hardiment vos pattes.

- Regardons les parties de son corps. Combien y en a-t-il, à quoi ressemblent-ils ?

1. Nous sculptons les mêmes - tête, torse, queue.
2. Nous les connectons, pour plus de solidité, à l'aide d'un cure-dent et en les enduisant.
3. Coupez le fil chenille en parties égales, selon le nombre de pattes. Dessinez des ailes sur un film.
4. Pliez le fil pour les pattes et découpez les ailes.
5. Nous connectons toutes les pièces.
6. Ajoutez les yeux (prêt). Mais ma fille ne les aime pas : « Ça n’en a pas l’air ! »
7. Ajoutez des boules vertes en pâte à modeler - de superbes yeux !

Coléoptère vert n°2(malheureusement, je n'ai pas vu le nom)
Je vais mettre un bug dans ma paume -
Laissez-le s'asseoir là pendant un moment.
Oh-oh-oh ! Comme il chatouille !
Il veut sortir vite ! (Svetlana Bogdan)

1. Considérons un coléoptère vert.
2. Faites rouler 2 boules, une petite pour la tête, une plus grosse pour le corps. Nous sélectionnons la chenille. Il manque le vert, prenez le bleu.
3. Aplatissez la balle pour le corps, formant une similitude. Nous enfilons la tête et le corps sur un cure-dent. Pliez la chenille à 6 parties égales, coupe-le.
4. Nous plions les « jambes » comme une échelle et les enfonçons dans le corps. Ajout d'yeux. Prêt!

Araignée n°3 – tarentule.
Il y a une araignée dans le coin,
Il a tissé la maison et le filet.
Maintenant il se repose
La mouche attend.

- Nous réfléchissons. On compte le nombre de pattes, il y en a 8 et 2 antennes supplémentaires.

1. Roulez des boules grosses, moyennes et petites.
2. Nous mettons tous les 3 sur un cure-dent dans l'ordre 3. Nous coupons le plus petit avec un couteau - nous obtenons des yeux.
3. Nous mesurons la chenille en 8 pattes égales et 2 petites antennes, coupées.
4. Nous enfonçons les jambes dans le corps. Wow, tellement semblable !
N ° 4 Voler

Mouche ennuyeuse. Youri Entin

Mouche ennuyeuse
Un cercle bourdonne à mon oreille.
Un cercle bourdonne à ton oreille
Mouche ennuyeuse.
Mouche ennuyeuse -
Pas de voix, pas d'audition.
Pas de voix, pas d'audition -
Mouche ennuyeuse.

1. La fille Yulia ne veut catégoriquement pas sculpter mouche verte. Nous sommes d’accord qu’il y en a aussi des jaunes. Nous sculptons 3 boules - pour le corps, la tête, les yeux. Nous sélectionnons la chenille.
2. Déroulez la plus grosse balle pour en faire un « haltère », façonnez la rotule comme un tonneau. Fixez avec un cure-dent. Ajout d'yeux. Nous coupons la chenille et la plions.
3. Sur le film, nous dessinons des ailes aussi semblables que possible. Découpons-les.
4. Nous connectons toutes les pièces en une seule mouche.

Une fois le modelage terminé, il faut se souvenir de l'histoire de Georgy Skrebitsky
"Printemps l'artiste". Posez la question : « Quelle chose importante Vesna Krasna a-t-elle proposée pour les insectes ? Laissez les gars réfléchir et exprimer leurs hypothèses.

Contenu du programme :

Tâches de formation :

Apprenez à joliment disposer les objets dans une assiette ;
Apprenez à sculpter un papillon à partir de pièces séparées.
Développer la capacité de dérouler une boule et une saucisse, en l'aplatissant produits finis, pincer petits détails, lissez la surface de l'objet sculpté avec vos doigts.

Tâches de développement :

Développer la perception des couleurs, l'imagination créatrice, la précision ;

Tâches pédagogiques :

Cultivez l’amour des insectes
Encouragez l'envie de décorer des produits sculptés avec des paillettes.

Travaux préliminaires:

Examen de peintures, illustrations représentant divers papillons ;

Examen des collections de papillons ;

D/jeu « La Troisième Roue » ; « Qui habite où ? " ;

Coloriages "Papillons".

Équipement:

pâte à sel (différentes couleurs);
piles;
gobelets;
glands;
planche à modeler;
lingettes humides;
graines de clou de girofle;
déchets : perles, paillettes.

Déroulement de la leçon :

Les enfants s'assoient librement sur le tapis et se tiennent en demi-cercle devant l'enseignant.

Les gars, Poucette est venue nous rendre visite tôt ce matin. Elle est de très mauvaise humeur. Les enfants sont venus dans la clairière où elle vivait et ont fait fuir tous les papillons. Quelle est ton humeur ? (réponses des enfants). Pourquoi? (L'été viendra bientôt).

Dis-moi, quel genre d'été est-ce ? (lumineux, ensoleillé, beaucoup de couleurs).

Aujourd'hui, nous devons aider Poucette à ramener tous les papillons dans la clairière.

Le d/game « Qui est l’intrus » est joué (avec des insectes)

Maintenant, je vais vous montrer les images et vous essayez de découvrir quelle image est la plus étrange.

Regardez les photos. Ce sont de beaux papillons colorés. Et qu'est-ce qu'un papillon a (des ailes, un corps oblong, une tête ronde, des antennes). Maintenant, je vais vous montrer comment créer (à l'aveugle) un si beau papillon. Approchez-vous de la clairière, sélectionnez une fleur et prenez place.

Démonstration et explication des méthodes et techniques de sculpture.

Éducateur:

Regardez la photo qui se trouve ici. Sur celui-ci se trouve un papillon moulé (Dites-moi, de quelles parties est constitué un papillon ?), on fabrique le corps, les ailes, la tête en pâte à sel, les antennes en graines de clou de girofle, on fabrique les yeux avec des perles, on décore les ailes du papillon en utilisant des perles et des paillettes. Commençons par sculpter un papillon à partir du corps, roulons-le en boule, puis transformons-le en boudin en déroulant la boule avec des mouvements droits de la paume. Pour coller le body à la couleur, il faut mouiller la surface avec un pinceau humide, puis appliquer le body. Ensuite, nous ferons rouler une petite boule et l'utiliserons pour sculpter une tête et la coller au corps du papillon. Maintenant, nous fabriquons des antennes à partir de graines de clou de girofle et des yeux à partir de perles. Maintenant, le corps est prêt. Que devez-vous faire maintenant ? Oui, maintenant nous allons faire des ailes. Que faut-il faire pour cela ? Pour ce faire, prenez la pâte (n'importe quelle couleur), roulez-la en deux boules identiques, puis aplatissez-la entre deux paumes et appliquez-la et pressez-la contre le corps pour lui donner une forme. Ensuite, nous déroulons deux autres balles et les attachons également au corps. Lissez la surface avec vos doigts et respectez les proportions.

L'enseignant propose de commencer le travail.

Jeu "Papillon"

La fleur dormait et s'est soudainement réveillée - elle ne voulait plus dormir.

Il bougea, s'étira, s'envola et s'envola.

Le soleil se réveille le matin, le papillon tourne et s'enroule.

(description du jeu)

Les enfants se tiennent debout, la tête et les bras baissés, le dos détendu. Au rythme du poème, ils lèvent doucement les bras et la tête haute, regardent leurs doigts - inspirent, puis reviennent à moi. p. - expirez.

Après les mots « le soleil ne se réveillera que le matin... » - balancer les bras, tourner en rond.

Pendant travail indépendant les enfants utilisent des techniques d'encouragement, d'exemple, d'aide. L'enseignant regarde le travail des enfants et les encourage, leur propose de corriger tel ou tel détail suivi d'éloges (« Regardez, ce sera mieux ainsi, non ? » En tenant compte de l'âge et de l'âge). caractéristiques individuelles. Exigences de parole et de communication non verbale

A la fin du travail, les papillons sculptés par les enfants sont examinés. L'enseignant félicite chaque enfant pour ses efforts et sa précision.

Lequel beaux papillons tu l'as fait ! Avez-vous trouvé des noms pour vos papillons (citronnelle, bouquetière, plante à baies, etc.)

Je vous propose de décorer la clairière avec les papillons qui arrivent, égayons Poucette. Que la clairière de Poucette soit joyeuse et joyeuse. Et tout le monde aura bonne humeur. Maintenant Poucette sera ravie que vous l'ayez aidée à rendre les merveilleux papillons.

Nettoyer le lieu de travail, collecter le matériel, le placer dans les zones de stockage Une fois le modelage terminé, les gars nettoient leur lieu de travail : nettoyer les piles et les planches. L'enseignant coordonne les actions des enfants. Les enfants vont se laver les mains avec du savon, les accompagnateurs remettent le matériel à sa place. L'enseignant vous indique où ranger les pinceaux, les gobelets, les piles et les serviettes.

Bravo, vous êtes des officiers de service très diligents.

Abstrait activités conjointes adultes et enfants
en arts visuels.
Sujet : « L'été. Insectes. Abeille".
Intégration des espaces pédagogiques : développement artistique et esthétique ; développement cognitif; développement de la parole.
Types d'activités visuelles : modelage.
Travaux préliminaires :
Matériel:
– polycopié : pâte à modeler (jaune, noir, blanc) ; essuyer les mains; planche à modeler.
– démonstration : fleur artificielle avec un bricolage « Abeille » prêt à l’emploi, illustrations d’abeilles.
Contenu du programme :
1. Éducatif. Apprenez à créer l'image d'un insecte à partir de pièces individuelles, en utilisant vos compétences en matière de travail de la pâte à modeler - en cassant de petits morceaux, en roulant, en aplatissant.
2. Développement. Développer la motricité fine, coordonner les mouvements des mains, l'imagination créatrice.
3. Éducatif. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature et ses habitants.
Déroulement de la leçon.
Étape I. Partie introductive.
Éducateur. Les gars, devinez l'énigme :
Femme au foyer qui travaille dur
Survoler la pelouse
S'inquiétera pour la fleur -
Il partagera le miel.
(Réponses des enfants).
Éducateur. C'est vrai, c'est une abeille. Quels mots de l’énigme vous ont aidé à la résoudre ?
(Réponses des enfants).
L'enseignant montre une fleur avec une abeille et lit un poème :
Une abeille est assise sur une fleur
Quelle est sa taille ?
Notre abeille dans sa trompe
Rassemble du jus sucré
Et la fleur se balance
Elle n'aime pas ça !
Éducateur. Les gars, imaginons que nous sommes de drôles d'abeilles.
Leçon d'éducation physique « Abeille - abeille ».
Abeille - abeille (on agite nos mains comme des ailes),
Petite tête (mettre les mains sur la tête)
Elle s'est assise sur une fleur (sans retirer ses mains de sa tête, la faire tourner)
Tournez la tête (d'un côté à l'autre),
Je suis tombé dans l'herbe (pose tes mains sur tes genoux)
Tombé dans un trou (retirez vos mains de vos genoux et déposez-les dans le « trou »).
Les abeilles ont travaillé dur et sont rapidement retournées à la ruche. (les enfants s'assoient à table).
Éducateur. Les gars, qu'est-ce qu'une abeille ramasse dans sa trompe ? (Jus sucré).
Le jus sucré est du nectar. Sur les fleurs, les abeilles récoltent le nectar et le pollen avec leur trompe, qui se dépose sur leurs pattes et leur corps poilu. Les abeilles fabriquent du miel à partir du nectar et nourrissent leurs bébés avec du pollen mélangé à une goutte de miel.
Éducateur. Regardons l'abeille. Quelle tête ? (Rond, avec yeux et trompe). Quel ventre ? (Ovale, jaune avec des rayures noires et quatre ailes) Lequel est le plus grand et lequel est le plus petit ? (La tête est plus petite, l'abdomen est plus gros).
Les abeilles vivent en familles nombreuses dans des maisons appelées ruches. Faisons des amis pour notre abeille afin qu'elle ne soit pas seule et qu'elle ait quelqu'un avec qui récolter le nectar et jouer dans la prairie fleurie. Mais avant de travailler, tendons les doigts.
Gymnastique des doigts « Abeille travailleuse ».
L'abeille travaille toute la journée (dessinez un cercle devant vous avec vos mains)
Et elle n'est pas trop paresseuse pour travailler (secouant ses index en signe de déni).
Vole de fleur en fleur (vagues rythmées des bras),
Colle le pollen sur l'abdomen (mouvements circulaires de la paume sur l'abdomen).
La trompe aspire le nectar (étirez la main vers l'avant, puis vers le bas, penchez-vous),
Il en collectera beaucoup en une journée (ouvrez tous vos doigts devant vous).
Il transportera le nectar jusqu'à la ruche (représenter le vol)
Et il reviendra comme une balle (il jettera brusquement sa main tendue index avant).
Le miel est compacté dans les nids d'abeilles (piétinement),
L'hiver viendra bientôt (frisson).
Les abeilles auront quelque chose à manger (imitation de déplacer une cuillère).
A essayer en été (imitation de mettre du miel dans un nid d'abeilles).
Étape II. Partie principale.
Éducateur. Passons maintenant à la tâche importante : aveugler nos abeilles. Nous devons rouler deux saucisses à partir de morceaux égaux de pâte à modeler noire et jaune. Divisez ces saucisses d'abord en deux, puis à nouveau en deux (c'est-à-dire en quatre parties). Roulez-les en quatre boules jaunes et noires. Aplatissez deux boules jaunes et trois boules noires pour obtenir un gâteau épais. Assemblez le corps en alternant les pains plats. Les deux boules jaunes restantes : la tête et l'arrière du corps, attachez-les. Réalisez des pattes d'insectes à partir de la dernière boule noire (en pinçant les morceaux et en faisant rouler des petites colonnes). Fabriquez de petites ailes en forme de larme avec de la pâte à modeler blanche et attachez-les au dos de l'insecte. Décorez le museau avec une trompe et des yeux. Les abeilles sont prêtes.
Stade III. La dernière partie.
Éducateur. Les gars, vous êtes géniaux. Regardez comme les abeilles sont merveilleuses ! Un véritable essaim d'abeilles !
Partager les connaissances acquises avec les enfants. Invitez les enfants à voir qui a créé quelles abeilles. Créez une exposition avec les enfants.

Le mannequinat est un passe-temps amusant. Les adultes et les enfants aiment fabriquer des objets artisanaux à partir de pâte à modeler, de pâte, d'argile et bien d'autres. matières plastiques. Pour les enfants, le mannequinat est également une excellente opportunité de développement global. Pétrir le matériau à modeler avec les doigts contribue à améliorer la motricité fine. La mémoire, l'imagination et la créativité se développent. Les enfants apprennent à se concentrer et à se concentrer. Les cours ont souvent un thème et sont accompagnés d'histoires sur le thème du mannequinat, afin que les enfants augmentent leur vocabulaire et la quantité d'informations sur le monde qui les entoure. Le thème du mannequinat pour les activités avec les enfants peut être n'importe quoi. Et bien sûr, il est plus intéressant de sculpter quelque chose que les enfants ont déjà vu, par exemple des insectes. Un beau papillon multicolore ou une chenille vert vif seront d'excellents modèles pour créer des objets artisanaux de vos propres mains. Vous pouvez sculpter à partir de différents matériaux et adapter n'importe quelle master class aux matières premières disponibles n'est pas difficile.

En jouant sur la pelouse, les enfants ont vu plus d'une fois une sauterelle et voudront sans aucun doute en fabriquer une.

Sauterelle.

Pour fabriquer une sauterelle il vous faut :

Planche ou table de travail ;
Pâte à modeler différentes nuances vert et marron ;
Couteau pour couper (pile);
Fil;
2 haricots pour les yeux.

La sauterelle est prête.

Chenille multicolore.

Pour fabriquer une chenille il vous faut :

Pâte à modeler en jaune, blanc, rouge, orange, bleu, noir et violet ;
Couteau pour couper (pile);
Cure-dents.

Dans ce métier, vous devrez mélanger de la pâte à modeler de 2 couleurs. Jaune + orange = orange clair, orange + rouge = rouge-orange et rouge + bleu = violet clair.

La chenille est prête. Il ne reste plus qu'à le planter sur un morceau de papier.

Abeille.

Avant de sculpter une abeille, vous devez dire aux enfants que ces insectes ne sont pas seulement des créatures belles et lumineuses. Ils sont bénéfiques. Ils donnent du miel et pollinisent plantes à fleurs pour que plus tard les fruits y mûrissent. Même les plus petits enfants peuvent créer une abeille. Les outils et le matériel dont vous aurez besoin sont les mêmes que dans les cas précédents.

L'abeille est prête.

Coccinelle.

Tous les enfants savent à quoi ressemble une coccinelle. Même le plus petit sculpteur peut le sculpter.

La coccinelle est prête.

Papillon.

Les enfants plus âgés peuvent être invités à fabriquer un papillon. Avant cela, vous pouvez vous promener et observer attentivement comment les papillons voltigent de fleur en fleur. La beauté de sculpter un papillon est que l'enfant peut choisir n'importe quelle couleur pour le créer. Plus c’est brillant, plus on est de fous.

Pour créer un papillon, vous aurez besoin de :

Surface de travail (planche ou table);
Pâte à modeler de différentes couleurs;
Couteau pour couper (pile);

Formulaire:

Préparé:

professeur du MBDOU n°110

Irkoutsk

Vetrova Svetlana Ravilovna

Résumé d'une leçon de modélisation en groupe intermédiaire: "Libellule"

Cible:

Clarifier les connaissances des enfants sur les insectes, leurs caractéristiques et leur adaptabilité aux conditions de vie ; apprendre à exprimer leurs mouvements avec des expressions faciales, des gestes et de la plasticité, à les appeler avec un mot général : « insectes »

Développement de l'attention visuelle, de la pensée logique, de la mémoire, de la parole connectée.

Continuer à consolider la technique de sculpture : sculpter avec des mouvements droits et circulaires des paumes, aplatir et relier étroitement les pièces en les pressant les unes contre les autres, transmettre les traits apparence libellules

Favoriser une attitude bienveillante envers les insectes et l’amour de la nature.

Renforcez la capacité d'aider les personnages du jeu, de sympathiser avec eux, de mener à bien ce qu'ils ont commencé et de battre le travail effectué.

Équipement:

Images d'insectes, énigmes.

Jouet marionnette « Poulet - Timi »

Pâte à modeler

Planches à modeler

Travaux préliminaires :

Jeu didactique: « Que font les insectes »

"Où se trouve l'insecte"

"La Quatrième Roue"

"Devinez à qui appartient la maison"

"Ce que l'artiste a oublié de dessiner"

Jeu de plein air : « Sauterelle »

"Attrapez un moustique."

Examen d’illustrations et conversation : « Quels bienfaits apportent les insectes ?

Deviner des énigmes

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Une petite clairière avec des énigmes. Les gars, maintenant nous allons faire une petite promenade. Vous êtes d'accord.

Enfants: Oui.

Éducateur: Oh, les gars, écoutez attentivement (énigmes) :

Ému par la fleur

Les quatre pétales.

Je voulais l'arracher.

Il a décollé et s'est envolé. (papillon)

petit hélicoptère

Vole d'avant en arrière.

De grands yeux

Son nom est….(libellule)

Elle mange les pucerons des branches

Et il nous aide dans le jardin

Assis adroitement sur les draps

C'est Dieu... (bug)

Éducateur: Les gars, comment pouvez-vous appeler un papillon, une libellule, une coccinelle en un seul mot ?

Enfants: ce sont des insectes.

Éducateur: Les gars, rappelons-nous quelles parties du corps ont les insectes ?

Enfants: Abdomen, tête, yeux, antennes

Éducateur: Bravo, vous avez tout nommé correctement.

Oh les gars, vous écoutez ? Quelqu'un vient nous rendre visite.

(Le poulet Tim (poupée marionnette) apparaît : Oh, oh, oh. Comme j'ai faim. J'ai vraiment envie de manger, mais je n'ai rien à manger. Aidez-moi, mes amis. Nourrissez-moi. OH, oh, Oh, comme j'ai faim. suis. C'est ce qui est arrivé à moi, j'ai des ennuis.)

Éducateur: Bonjour mignon petit poussin. Quel est ton nom.

Poulet Tim : je m'appelle Tim.

Éducateur: Pourquoi chantais-tu une chanson triste ? Qu'est-ce qui t'est arrivé?

Poulet Tim : Je n'ai pas chanté, j'ai pleuré. Parce que j'ai vraiment envie de manger. (pleurs)

Éducateur: Tim, calme-toi et dis-moi ce que tu aimes le plus manger.

Poulet Tim : J'adore la grosse libellule.

Éducateur: Les gars, aidons notre invité.

Enfants: Oui.

Éducateur: Cher Tim, repose-toi. Oh, les gars et moi allons cuisiner quelque chose pour toi.

Pendant que notre poulet Tim se repose, nous allons fabriquer une libellule. (Montrant la séquence de sculpture d'une libellule)

Les enfants sculptent une libellule avec ses traits caractéristiques, en utilisant des techniques de sculpture appropriées.

Cours d'éducation physique « Libellule »

Voici une libellule qui vole (les enfants imitent le vol d'une libellule)

Comme des yeux de pois (représentant les grands yeux d'une libellule)

Et elle est comme un hélicoptère (rotation)

Gauche, droite, arrière, avant (inclinaisons).

Les enfants, reposés, continuent leur travail. Ils essaient de tout terminer jusqu'au bout.

Éducateur: Bravo les gars.

Qu'as-tu fait ?

Pour qui ?

Qui est cette libellule ?

Les enfants prirent leurs libellules et s'envolèrent. Mettre en scène votre travail. A ce moment, Tim le poulet se réveille. Tim s'est réveillé et a été surpris : combien de libellules volaient. Ils sont si différents, beaux et très savoureux.

Poulet Tim : Oh, je suis rassasié. Merci beaucoup les gars. Je vais dire à tout le monde à quel point vous êtes gentil et attentionné. Mercioooo. Au revoir.

Elena Levenkova
Synthèse des activités pédagogiques pour les activités visuelles (modélisation) du groupe préparatoire « Libellule »

Thème : Libellule

Tâches :

1. Continuez à apprendre aux enfants à sculpter des insectes - des libellules ;

2. Développer chez les enfants la capacité d'utiliser de manière créative diverses techniques de modélisation pour créer une image expressive d'une libellule ;

3. Développer la capacité de transmettre la forme des pièces, leurs proportions, l'expressivité des poses, des mouvements, des détails ;

4. Cultiver un intérêt durable pour les arts visuels - le mannequinat.

Matériels et équipements :

Pâte à modeler, planches, piles, morceaux de tissu grossier, petites perles ou perles, feuilles d'automne en carton, lingettes humides, enregistrement audio.

Travaux préliminaires :

Regarder des libellules dans l'encyclopédie et sur un ordinateur portable, parler d'insectes

Intégration des espaces éducatifs

- santé– maintenir et renforcer la santé physique des enfants ;

- communication– continuer à améliorer le discours dialogique, la capacité à argumenter sa position lors de l’analyse de l’artisanat ;

- musique– initier les enfants au monde de la musique classique ;

- socialisation- cultiver la capacité d'évaluer avec bienveillance le travail de ses pairs et de se réjouir de leurs succès ;

- travail– consolider la capacité de préparer de manière indépendante le matériel pour les cours, de maintenir votre lieu de travail en ordre.

Déroulement de la leçon :

Partie I – Conversation, examen de l’échantillon

(la cloche sonne)

Les enfants, regardez, il y a une telle exposition dans la salle d'exposition de l'atelier. Je veux vous le montrer. (L'échantillon est en cours d'examen) Quelles parties pouvez-vous identifier chez une libellule ? Quelle est la forme de la tête d'une libellule ? A quoi ressemble le torse ? Combien d'ailes a une libellule ? Comment sont-ils ? Les gars, regardez quel beau motif sur les ailes. Comment pouvez-vous le représenter sur votre métier ? (dans une pile) Je vais vous révéler un secret pour savoir comment créer un beau motif. (l'enseignant démontre la technique de « l'empreinte sur tissu grossier ») Quelle couleur de pâte à modeler peut être utilisée pour les ailes ? Pour le torse et la tête ? Les gars, vous et moi savons que les libellules ont de très grands yeux. Comment pouvez-vous les représenter ? (faire des boules en pâte à modeler) Et sur l'échantillon, les yeux sont constitués de perles : grosses et brillantes.

Minute d'éducation physique

Libellule-libellule, / tourne la tête vers la droite, la gauche /

Beauté aux grandes ailes. / bras en avant, en haut et en bas /

Yeux bleus, / applaudissant /

Ailes en dentelle, / mains en haut, en bas /

Vous survolez l'eau, / inclinez à droite, à gauche, les bras sur les côtés /

Vous faites peur aux moustiques.

Partie II - Les enfants qui travaillent

Partie III – Analyse

Les enfants, maintenant le sol est déjà froid, plantez vos libellules sur des feuilles pour qu'elles ne gèlent pas (sur la table commune des enfants) (Les enfants, debout autour de la table, regardent les bricolages, parlent de qui aime quel métier et pourquoi). (L'enseignant note l'exactitude du transfert des formes, des proportions, de belles combinaisons de couleurs, l'expressivité de la pose, la beauté du motif sur les ailes)

Les enfants dansent la danse "Le nuage coupable"

Contenu du programme: apprendre aux enfants à composer des histoires descriptives sur les insectes à partir d'images, continuer à enseigner la cohérence, le développement, la continuité des énoncés ; consolider la compétence de maîtrise de soi de la prononciation dans un discours indépendant; consolider l'utilisation des noms au génitif ; activer le vocabulaire sur le thème « Insectes » ; développer la mémoire, l'attention, la pensée verbale et logique ; cultiver un intérêt durable pour la vie des insectes.

Matériel pour la leçon : une enveloppe avec une lettre d'insectes, des images d'insectes ou de jouets - insectes, une image d'une marguerite avec un ensemble d'insectes. Matériel de démonstration « Camomille » de la série « Play and Count ».

Travaux préliminaires : regarder des images, des jouets, des magazines pour enfants, des encyclopédies, lire des contes de fées de K. Chukovsky « La mouche Tsokotukha », « Cafard », « Demeures forestières » de M. Mikhailov, « Comment la fourmi s'est dépêchée de rentrer chez elle » de V. Bianki « The Happy Bug » de G. Skrebitsky, regardant des dessins animés, applique « Butterfly », sculptant des assiettes décoratives avec des images d'insectes.

Méthodes et techniques : moment de jeu - une lettre est arrivée, examen du schéma, jeux : « Qui manque », « Terminer la phrase », « Quatrième impair », explication du professeur, histoires indépendantes enfants, résultat.

Déroulement de la leçon :

Bonjour, chers invités, nous sommes heureux de vous accueillir parmi nos invités.

Éducateur : Les gars, s'il vous plaît, dites-moi quelles saisons de l'année vous connaissez ?

Enfants : Hiver. Printemps. Été. Automne.

Éducateur : Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

Enfants : Printemps.

Éducateur : Montrons avec une flèche sur notre calendrier à quelle période de l'année nous sommes actuellement. Dites-moi, à quels signes dans la nature savons-nous que le printemps est arrivé ?

Réponses des enfants : La neige fond. Les flux sont en cours d'exécution. Le soleil brille de mille feux. Les bourgeons des arbres gonflent. Les premières feuilles fleurissent. Les oiseaux arrivent. L'herbe devient verte. Les premières fleurs apparaissent. Des insectes apparaissent.

Éducateur : Les gars, je vous propose de faire un voyage dans le monde des insectes. Imaginez que nous nous retrouvions dans une clairière verte. Nous découvrirons qui nous rencontrerons ici à l'aide d'énigmes.

1.Nous sommes des habitants de la forêt,

Des bâtisseurs avisés.

Des aiguilles avec toute l'équipe

Nous construisons une maison sous un épicéa. (Fourmis)

2. L'ours a trouvé du miel dans la forêt,

Pas assez de miel, beaucoup. (Abeilles)

3. Vole toute la journée

Tout le monde s'ennuie

La nuit arrive

Puis ça s'arrête. (Voler)

4. Je voulais cueillir une fleur,

Mais la fleur s'est envolée.

De quel genre d'insecte s'agit-il ? (papillon)

À quoi sont comparées les ailes de papillon ? (avec une fleur). Quelles ailes a un papillon ? (lumineux, léger, grand). Combien d'ailes a un papillon ? (quatre). Après avoir deviné l'énigme, vous découvrirez qui a volé pour rendre visite au papillon :

Il vole et bourdonne,

Il s'assoit et se tait. (Bogue)

Éducateur : Devinez une autre énigme :

Ménagère

Survolé la pelouse

S'inquiétera pour la fleur -

Éducateur : Regardez l'abeille sur la photo. A-t-il des ailes, comment sont-elles, combien de pattes a-t-il ? Faites le calcul. Les gars, pourquoi les insectes peuvent-ils voler ? Ils ont des ailes. Choisissons des insectes sur les images qui peuvent voler et avoir des ailes. Nommez-les.

Éducateur : Notre voyage continue. Nous rencontrons un nouvel insecte. Araignée.

Les araignées vivent dans l'herbe, mais où pouvez-vous les trouver, où vivent-elles, quel genre de maison ont-elles ? (sur le Web). Les araignées volent-elles ? Pourquoi pas? C'est un insecte rampant.

Éducateur : Et maintenant je vous propose de jouer à un jeu.

Jeu « Le Quatrième Extra » (L'enseignant nomme quatre mots, les enfants doivent identifier le mot supplémentaire à l'oreille et expliquer leur choix).

– Coléoptère, abeille, fourmi, chat ;

– éléphant, papillon, bourdon, chenille ;

– coccinelle, moustique, assiette, libellule ;

– Sapin de Noël, cafard, mouche, sauterelle ;

– abeille, papillon, moustique, lit.

L'enfant à qui le professeur lance la balle répond.

Après le match, on frappe à la porte.

Éducateur : Les gars, voyons qui est venu nous voir (l'assistant du professeur déguisé en facteur Pechkin apporte une lettre d'insectes). L'enseignant lit la lettre et dit aux enfants :

Un accident s'est produit. Il s’avère que Winter ne veut pas relâcher les insectes dans la nature. Les insectes demandent donc votre aide. Et pour les aider, vous devez parler à Winter des insectes et résoudre des énigmes, car elle ne les a jamais vus. Les gars, pourquoi pensez-vous ? (Il n'y a pas d'insectes en hiver). Si Winter aime vos réponses, elle lâchera certainement les insectes. Nous devons donc essayer.

Mais d’abord, tendons les doigts.

Le jeu de doigts « Abeille » est en cours :

Je suis arrivé chez nous hier

Abeille rayée.

(faire des mouvements de balancement avec leurs mains)

Et derrière elle se trouve un bourdon

Et un joyeux papillon,

Deux coléoptères et une libellule

(pliez les doigts en commençant par le pouce).

Comme des yeux de lanterne. (On fait des cercles avec nos doigts, on les porte à nos yeux),

Ils ont bourdonné, ils ont volé (on agite nos paumes),

Ils tombèrent de fatigue (on laisse tomber nos paumes sur la table).

Éducateur : Pour que vous puissiez mieux comprendre, j'ai préparé des images - des conseils. Regardons-les (les enfants regardent les images et déterminent quoi et comment le dire).

Un violoniste habite dans le pré,

Il porte un frac et marche au galop.

Devinez qui est ce violoniste (Sauterelle).

Pas une bête, pas un oiseau,

Le nez est comme une aiguille à tricoter.

Vole, couine, s'assoit, se tait (moustique)

Sur la marguerite à la porte

L'hélicoptère est descendu.

Yeux dorés

Qui est-ce? (libellule).

De petite taille, mais travailleur,

Et le chasseur est réel.

La maison est assemblée à partir d'aiguilles de pin,

Sauve la forêt des chenilles. (Fourmi).

Voici une autre énigme :

Point, point, deux crochets - ce sont les pattes d'un scarabée,
deux pétales brillants s'écartent légèrement,
à droite se trouve un point, à gauche un point, avec des taches noires sur les côtés.

L'avez-vous deviné ?

Oui, c'est une coccinelle. En quoi est-elle différente d'une abeille, d'une guêpe, d'un bourdon ? (réponses)

Elle a des ailes dures, on les appelle élytres durs et recouvrent les ailes volantes. La coccinelle est un peu ordonnée ; elle sauve les jardins et potagers de la destruction en mangeant des insectes plus petits - les pucerons.

La coccinelle doit être protégée.

Éducateur : Les gars, les papillons, les abeilles, les coléoptères, les fourmis, les araignées, les sauterelles - ce sont tous des insectes. Toi et moi allons désormais nous transformer également en insectes.

Minute d'éducation physique :

je suis une grosse libellule

Yeux très ronds

Je tourne comme un hélicoptère

Droite, gauche, arrière, avant.

J'ai volé et volé

Et un peu fatigué.

Elle s'est assise sur une marguerite et s'est envolée à nouveau.

(Les enfants exécutent des mouvements selon le texte)

Éducateur : Une libellule volait en battant des ailes, et soudain une légère brise a soufflé. (Les enfants soufflent, les lèvres comme un tube). Et puis les insectes sont apparus, nous étions heureux que vous les ayez libérés, et amusons-nous. Nous avons vu une camomille dans le pré et avons été surpris. De quelle sorte de camomille s'agissait-il ? (grand, blanc, beau, élégant). Les insectes s'amusaient, volaient, voletaient et étaient si fatigués qu'ils décidèrent de se reposer sur une camomille. Ils se sont installés, il y avait assez de place pour tout le monde, la camomille était grosse.

Quels insectes se sont installés sur la camomille (réponses des enfants)

Éducateur : Jouons au jeu « Finir la phrase » et dites-nous qui est où ?

Une fourmi est assise près de (une fleur)
Coccinelle rampe sur... (feuille)
Le bourdon s'est caché sous (la feuille)
La chenille est assise sur... (fleur)
Un papillon vole au dessus de (une fleur)
Un scarabée est assis sous (une fleur)
Une libellule vole près de (une fleur)

Éducateur : Les insectes se reposaient sur la camomille, ils en ont eu marre de s'asseoir et ont décidé de jouer à cache-cache. L’un se cachera d’abord, puis l’autre. Jouons aussi et essayons de deviner qui se cache ?

Le jeu « Qui manque ? "(pour le développement de l'attention, de la mémoire).

Éducateur : Aujourd'hui, vous avez découvert certains insectes, certains d'entre eux sont utiles et d'autres nuisibles, donc lorsque vous les rencontrez, vous devez toujours être prudent, car lorsque vous rencontrez une personne, elle se défend.

Règles de conduite en cas de rencontre avec des insectes :

1.Voir nid de guêpe, n'y touche pas. Observez ses habitants de loin, sinon les guêpes piqueront n'importe où.

2.Si une abeille vole près de chez vous, essayez de rester calme et n'agitez pas vos bras. Si elle mord, vous devez retirer la piqûre et frotter la zone piquée avec une solution de soude.

3. Si vous rencontrez une fourmi sur le chemin, ne la touchez pas, elle ne vous mordra pas.

Chaque insecte est occupé, veut son bien et sa vie

Classe de maître. Insectes à modeler.

Tout récemment, j'ai acheté à l'occasion un paquet de fil doux et pelucheux appelé « chenille ». Et ils m'ont également offert tout un paquet de films à base de papier pour imprimantes laser (comme des films de plastification). Alors j’ai commencé à réfléchir, comment utiliser cette « richesse » ?

Matériels: chenille, film transparent à base de papier pour imprimantes laser, pâte à modeler, cure-dents, marqueur CD, ciseaux.

- Regardons les parties de son corps. Combien y en a-t-il, à quoi ressemblent-ils ?

1. Nous sculptons les mêmes - tête, torse, queue.
2. Nous les connectons, pour plus de solidité, à l'aide d'un cure-dent et en les enduisant.
3. Coupez le fil chenille en parties égales, selon le nombre de pattes. Dessinez des ailes sur un film.
4. Pliez le fil pour les pattes et découpez les ailes.
5. Nous connectons toutes les pièces.
6. Ajoutez les yeux (prêt). Mais ma fille ne les aime pas : « Ça n’en a pas l’air ! »
7. Ajoutez des boules vertes en pâte à modeler - de superbes yeux !

Coléoptère vert n°2(malheureusement, je n'ai pas vu le nom)
Je vais mettre un bug dans ma paume -
Laissez-le s'asseoir là pendant un moment.
Oh-oh-oh ! Comme il chatouille !
Il veut sortir vite ! (Svetlana Bogdan)

1. Considérons un coléoptère vert.
2. Faites rouler 2 boules, une petite pour la tête, une plus grosse pour le corps. Nous sélectionnons la chenille. Il manque le vert, prenez le bleu.
3. Aplatissez la balle pour le corps, formant une similitude. Nous enfilons la tête et le corps sur un cure-dent. Pliez la chenille en 6 parties égales et coupez-la.
4. Nous plions les « jambes » comme une échelle et les enfonçons dans le corps. Ajout d'yeux. Prêt!

Araignée n°3 – tarentule.
Il y a une araignée dans le coin,
Il a tissé la maison et le filet.
Maintenant il se repose
La mouche attend.

- Nous réfléchissons. On compte le nombre de pattes, il y en a 8 et 2 antennes supplémentaires.

1. Roulez des boules grosses, moyennes et petites.
2. Nous mettons tous les 3 sur un cure-dent dans l'ordre 3. Nous coupons le plus petit avec un couteau - nous obtenons des yeux.
3. Nous mesurons la chenille en 8 pattes égales et 2 petites antennes, coupées.
4. Nous enfonçons les jambes dans le corps. Wow, tellement semblable !
N ° 4 Voler

Mouche ennuyeuse. Youri Entin

1. La fille Yulia ne veut catégoriquement pas sculpter une mouche verte. Nous sommes d’accord qu’il y en a aussi des jaunes. Nous sculptons 3 boules - pour le corps, la tête, les yeux. Nous sélectionnons la chenille.
2. Déroulez la plus grosse balle pour en faire un « haltère », façonnez la rotule comme un tonneau. Fixez avec un cure-dent. Ajout d'yeux. Nous coupons la chenille et la plions.
3. Sur le film, nous dessinons des ailes aussi semblables que possible. Découpons-les.
4. Nous connectons toutes les pièces en une seule mouche.

Une fois le modelage terminé, il faut se souvenir de l'histoire de Georgy Skrebitsky
"Printemps l'artiste". Posez la question : « Quelle chose importante Vesna Krasna a-t-elle proposée pour les insectes ? Laissez les gars réfléchir et exprimer leurs hypothèses.

Tatiana Morozova

Contenu du programme: Révéler chez les enfants la capacité de planifier leur travail, de créer correctement une image insecte, transmettre leur structure, leur taille, choisir indépendamment la méthode sculpture, transmettre la texture, le relief à l'aide de piles et matériaux supplémentaires. Renforcer la capacité de sculpter des objets à l'aide de tableaux - schémas illustrant l'ordre de fabrication insecte.

Enrichir et activer le vocabulaire de l'enfant, améliorer l'expérience de vie sur le sujet insectes.

Développer la motricité fine, l'imagination et les compétences de composition.

Cultivez une attitude bienveillante envers insectes.

Méthodes et techniques: moment de surprise, utilisation de mots littéraires, montrer, examiner, questions pour les enfants, activités pratiques enfants, résultat.

Matériel et équipement: enveloppe, photos et illustrations insectes(papillon, abeille, sauterelle, fourmi, coccinelle, pâte à modeler, piles, planches pour sculpture, tableaux - schémas illustrant l'ordre de fabrication insecte, plateau avec de l'herbe. Accompagnement vocal insectes.

Travaux préliminaires: regarder des illustrations et des photos insectes, en lisant fictionÔ insectes, résoudre des énigmes sur insectes, regarder des dessins animés, regarder insectes en promenade, dans un parterre de fleurs, familiarisation avec des modèles de caractères existants insectes.

Déroulement de la leçon :

L'enseignant apporte au groupe une enveloppe avec une lettre de la reine Rose, qui demande aux enfants de peupler le royaume des fleurs d'habitants. Mais vous devez d’abord résoudre des énigmes pour découvrir de quels habitants parle la reine Rose.

Une fleur volante était assise sur une fleur parfumée,

Les quatre pétales de la fleur bougeaient.

Je voulais le cueillir, - il a décollé et s'est envolé ! (Papillon) Montrer insecte.

Que mange un papillon ? (Jus de plantes, nectar)

Le papillon boit du nectar avec un long nez appelé trompe. Est-il possible d'attraper des papillons ? Pourquoi? (Non, nous pourrions blesser le papillon)

Les ailes du papillon sont couvertes de petites écailles colorées. Si nous attrapons un papillon par les ailes, les écailles s'envoleront et le papillon ne pourra plus voler. Que va-t-il lui arriver ? (va mourir)

Ménagère

Survole la pelouse

S'inquiétera pour la fleur -

Combien d'ailes a une abeille ? (4) Où vivent les abeilles ? (dans les ruches)

Quels avantages les abeilles apportent-elles aux humains ? (ils donnent du miel)

Le principal avantage des abeilles n’est même pas le miel, mais la pollinisation des fleurs. En enduisant leurs pattes de pollen, les abeilles le transportent de plante en plante et pollinisent ainsi. Sans les abeilles, de nombreuses fleurs ne pourraient tout simplement pas se reproduire et il n’y aurait plus de fleurs sur Terre.

Qu'arrive-t-il à l'abeille après avoir piqué ? (Après avoir piqué, l'abeille meurt)

De petite taille, mais travailleur,

Et le chasseur est réel.

La maison est assemblée à partir d'aiguilles de pin,

Sauve la forêt des chenilles (fourmi) Montrer insecte.

Les fourmis vivent en familles nombreuses. Quel est le nom de leur maison ? À partir de quoi sont-ils construits ? (Fourmilière. Construite à partir de brindilles, de feuilles, de pailles, de brins d'herbe).

Ils sont très travailleurs insectes, peut transporter des objets jusqu'à 10 fois leur masse. Quel bénéfice nous apportent-ils ? (ils mangent mal insectes) . On les appelle des aides-soignants forestiers.

Qui a des points partout dans le dos ?

Qui broute les feuilles ?

À qui demandons-nous d’emmener dans le ciel ?

Et nous apporter du pain de là ? (coccinelle). Montrer insecte.

Quels avantages apportent-ils ? "dames"? (ils mangent mal insectes)

C'est vrai, on les appelle pucerons.

La dernière énigme.

Le printemps saute -

Dos vert,

De l'herbe au brin d'herbe,

De la branche au chemin (Sauterelle) Montrer insecte.

Comment savoir s’il y a ou non une sauterelle dans la clairière ? (Nous l'entendrons chanter)

C'est vrai, il frotte une aile contre l'autre et ça ressemble à un chant de sauterelle. On dit qu'il ne chante pas, mais gazouille. La sauterelle se nourrit de parasites, comme les chenilles.

Nous avons résolu toutes les énigmes de la reine Rose. Comment peut-on les appeler en un mot les habitants dont on a besoin au royaume des fleurs ? (insectes)

Quel autre les insectes tu sais?

A quoi servent les fleurs ? insectes? (polliniser les fleurs).

Minute d'éducation physique

Je suis resté trop longtemps insectes dans la clairière, déployèrent leurs ailes et s'est envolé: Une abeille vole bourdonne: w-w-w. Un moustique vole anneaux: z-z-z-z. Les sauterelles ont sauté. Un papillon est arrivé, a tournoyé et a battu des ailes. Soudain, le vent est venu et a fait du bruit. Courez vite vers moi, cachez-vous. Tout le monde s'est enfui. Bien joué.

Vous souvenez-vous de ce que la reine Rose a demandé ? ( peupler royaume des fleurs par les habitants - insectes).

Je vous propose de les réaliser, et les schémas nous aideront.

L'enseignant invite les enfants à choisir ce qu'ils aiment insecte. Les enfants sont assis à des tables sur lesquelles se trouve un schéma de ceci insecte.

De quelles parties se compose-t-il ? insecte? (tête, poitrine et abdomen, 6 pattes, deux antennes, certaines ont une trompe et des ailes).

Comment faire des ailes ?

Comment faire les pattes ?

Pour commencer un travail responsable, je vous propose de préparer vos doigts !

Gymnastique des doigts

Je suis arrivé chez nous hier

Abeille rayée. Ils agitent leurs paumes.

Et derrière elle se trouve un bourdon - un bourdon Pour chaque nom le doigt de l'insecte est plié.

Et un joyeux papillon,

Deux coléoptères et une libellule

Comme des yeux de lanterne. Faites des cercles avec vos doigts et amenez-les à vos yeux.

Ils bourdonnaient, ils volaient,

Ils tombèrent de fatigue. Ils posent leurs paumes sur la table.

Passons maintenant au responsable entreprise: on aveugle les habitants pour le royaume des fleurs. Dans votre travail, vous utilisez des techniques que vous connaissez sculpture, et pour l'originalité de vos œuvres, j'ai préparé du matériel qui repose sur vos plateaux. Vous pouvez l'utiliser pour concevoir vos œuvres.

Activités pratiques pour les enfants

À la fin cours enregistrement des sons produits insectes.

Travaux terminés Plaçons-le sur notre verte prairie. La Reine Rose vous en sera très reconnaissante !

De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Lequel nous avons fait des insectes?

Quelles techniques sculpture que tu as utilisée? (Rouler, rouler, aplatir, pincer, tirer, presser).

Avanesian Méline Khachikovna

Abstrait OOD pour le développement artistique et esthétique « Modélisation» V groupe senior sur le sujet« Insectes. Coccinelle» .

Intégration de l'éducation régions: développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole.

Âge groupe: aîné

Cible:

Développer des compétences modelage à partir de pâte à modeler.

Tâches:

- Éducatif: apprendre aux enfants à transmettre à sculpture traits caractéristiques du coléoptère (le corps, la tête et les ailes sont ovales, jambes courtes et fines; petites taches rondes sur les ailes); consolider les techniques de roulage et de déroulement, d'aplatissement et de fixation de pièces.

- Développemental: développer l'attention, la pensée imaginative et logique, l'observation. Développer la motricité fine des mains

- Éducatif: cultiver une attitude bienveillante envers la faune et la nature.

Matériel et équipement: pâte à modeler, planches, serviettes, piles, perles noires, illustration de pucerons, images découpées coccinelle.

Travaux préliminaires: conversation sur insectes, en regardant les illustrations coccinelle, jeux didactiques.

Lieu: salle de jeux.

Progrès OOD :

L'histoire du professeur: « Sur le chemin de la maternelle, j'ai entendu les arbres parler, ils ont commencé à se sentir très mal - ils sont tombés malades, je les ai écoutés et j'ai entendu cette histoire ; (la mélodie du chant des oiseaux retentit).

Le printemps est arrivé. Tous les arbres ont commencé à se réveiller et à profiter de la chaleur du soleil (montrez avec vos mains comment les arbres se balancent sous la brise chaude ; doigts: le bruissement des jeunes feuilles, le chant des oiseaux, le tumulte des animaux, les chatouilles qui rampent sur les branches insectes(passez vos doigts le long d'une main de la paume à l'épaule, puis avec l'autre main ; toutes les actions sont réalisées par l'enseignant en collaboration avec les enfants).

Mais tout à coup, tout devint calme.

Un sorcier maléfique est venu dans la forêt.

Il est effrayant et grand.

Il a agité ses mains

Et il a ensorcelé tout son entourage.

Il y a eu un silence terrible, écoutons-le, et on n'entend que quelqu'un manger de jeunes brindilles, bourgeons et feuilles avec ses petites mâchoires (tapotant du doigt sur la table). Il y en avait de plus en plus et il y avait de moins en moins de feuilles sur les arbres. Les arbres sont devenus malades, tristes, les branches sont tombées, les feuilles se sont fanées (montrer avec les mains et les doigts - en les abaissant). En voyant de tels arbres, j'ai eu très peur, car s'il n'y a plus d'arbres vivants, l'air sera sale et il sera difficile de respirer.

Et puis j’ai demandé aux arbres comment ils pouvaient nous aider. Ils ont dit qu'il y avait un tel prédateur insecte, qui ne nuit à personne sauf aux ravageurs des arbres - les pucerons (montrer l'image) qui causent de la douleur et des dommages aux arbres. Ils n'avaient plus la force de dire quoi que ce soit de plus, mais ils réussirent à me remettre ces feuilles de papier. Si nous parvenons à les assembler correctement, nous découvrirons qui peut aider tous les arbres.

Les enfants assemblent une image découpée.

Voyons qui nous avons ! (réponses des enfants)

Rappelons-nous comment ça bouge coccinelle? (rampe, vole).

Invitez les enfants à se faire passer pour un scarabée et à bourdonner ("f-f-f").

Nous savons désormais qui peut nous aider.

Un insecte peut-il faire face à toute l’armée de pucerons qui a attaqué les arbres ?

Que devons-nous faire ? (faire plus de bugs).

Et pour sculpter plus de bugs, nous devons nous échauffer un peu.

Minute d'éducation physique (2 fois):

Coccinelle,

Tête noire (serrez le poing et tendez les pouces)

Vole vers le ciel (on bat des ailes)

Apportez-nous du pain (on serre les poignées et on les tire vers l'avant)

Noir et blanc (montrer avec les mains vers la droite et la gauche)

Mais pas brûlé ! (on se serre les doigts)

Mais avant de commencer, regardons de plus près coccinelle. Petite tête ovale noire, et un corps rouge plus grand, avec des points noirs, il n'y en a que sept, donc coccinelleégalement appelé coléoptère à sept points ; petit pattes et antennes courtes.

Alors, les enfants, écoutez attentivement et souvenez-vous. Je prends de la pâte à modeler rouge et noire et la pétris dans mes mains, mais séparément. Nous aurons également besoin de pâte à modeler blanche.

Je forme un corps à partir d'un gros morceau de pâte à modeler rouge. Je l'aplatis un peu du côté de la tête.

Je roule une grosse boule en pâte à modeler noire - ce sera la tête, et sept petites boules - ce seront les pointes des ailes.

Je roule deux petites boules de pâte à modeler blanche - c'est pour les yeux.

Maintenant, le plaisir commence. J'attache la tête à l'arrière du bug. J'utilise deux boules blanches pour indiquer les yeux. À l'aide de perles, je fabrique les pupilles.

Ensuite je décore le dos avec des boules noires, il devrait y en avoir sept.

Je prends une pile et divise le corps en deux parties égales, ce seront les ailes.

- Ladybug est presque prête, mais il manque quelque chose ! (réponses des enfants)

C'est vrai, il ne reste plus qu'à fabriquer les pattes et les antennes. Je prends de la pâte à modeler noire et roule six petites boules - ce seront les pattes, puis j'en forme des flagelles (saucisses) et attachez-le à la partie inférieure du corps, trois de chaque côté. Pour les antennes, j'étale également de la pâte à modeler noire en un petit boudin, je la plie et je la presse contre la tête. Le bug est prêt !

Mettons-nous au travail. (les enfants sculptent seuls)

Maintenant, les gars, mettons nos insectes sur les feuilles et laissons-les s'occuper de tous les nuisibles. insectes, comme les pucerons.

Nous avons chassé le méchant sorcier

Et tout le monde autour était désenchanté !

Conclusion:

Les gars, rappelons-nous qui fait du mal aux arbres ? (réponses des enfants)

Qui aide à lutter contre les pucerons ? (réponses)

Quel est l'autre nom de coccinelle, souviens-toi? (réponses)

De quelles parties se compose le coléoptère à sept points ? (réponses des enfants)

Les gars, si vous rencontrez un coléoptère à sept points, allez-vous l'offenser, l'attraper, l'écraser ?

Après les réponses des enfants, ça sonne poème:

N'offensez personne - ni une abeille ni une mouche,

Pas un escargot, pas un insecte - un ventre sombre,

Pas une sauterelle dans l'herbe, sautant adroitement,

Ne brille pas dans le feuillage coccinelle,

Pas une mésange, pas une grive, pas une taupe aveugle,

N'offensez jamais, au grand jamais, une personne vivante !

Publications sur le sujet :

Bonne journée à tous ceux qui ont pris un moment et sont passés nous rendre visite. L'hiver est une période merveilleuse de l'année, comme chacun à sa manière. Mais seulement en hiver.

Buts et objectifs : - développer les capacités artistiques et créatives ; - développer et entretenir l'intérêt pour les arts visuels; - continuer.

Résumé OOD sur demande avec éléments de dessin « Coccinelle » Résumé de l'OOD dans le domaine pédagogique « Développement artistique et esthétique » Éducateur E. A. Yankina Sujet : « Coccinelle » (applique.

Objectif : consolider les connaissances sur les insectes et leurs particularités. Tâches. Développemental : élargir et clarifier le vocabulaire des enfants sur le sujet ; introduire.

Écologique L'éducation est pertinente à tout âge, c'est pourquoi dans mon travail, j'accorde une attention particulière à ce domaine. Âge préscolaire caractérisé par une curiosité accrue dans divers domaines, mais les enfants manifestent un intérêt particulier pour la nature qui les entoure, qui regorge de nombreux mystères encore inexplorés.

Télécharger:

Aperçu :

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

Jardin d'enfants « Zhuravushka » dans le village du district municipal de Bizhboulyak

District de Bizhbulyaksky de la République du Bachkortostan

Notes de cours

avec des enfants plus âgés.

Sujet : "Insectes".

Modélisation "Coccinelle".

Compilé par l'enseignant : Première catégorie de qualification

Kolesnik Ilzira Rifovna

avril 2017

Types d'activités: ludique, communicatif, moteur, productif.

Tâches :

développement appareil articulatoire, réapprovisionnement et activation du dictionnaire ( domaine éducatif- communication);
renforcer la compréhension des enfants sur les insectes;

3) continuer à travailler à la formation de relations amicales entre les enfants (notamment à travers le jeu) (domaine pédagogique - socialisation) ;

4) développer un intérêt pour le modelage, améliorer la capacité à sculpter à partir de pâte à modeler (domaine pédagogique - créativité artistique).

Résultat attendu :

Montre la capacité de faire équipe avec les enfants pour des jeux communs.

Sait trouver les bonnes réponses.

Utilise toute la diversité des techniques de sculpture apprises.

Matériels et équipements :image d'une prairie, mannequins et images d'insectes.

1. Moment organisationnel.

Les gars, nous avons des invités aujourd'hui. Disons-leur bonjour.
(Les enfants disent bonjour et forment un cercle).
Je vois un large cercle
Tous mes amis se sont levés.
Nous allons y aller maintenant
Maintenant, allons à gauche.
Rassemblons-nous au centre du cercle
Et nous retournerons tous chez nous
Sourions-nous tous.

Sourions et donnons-nous un sourire, sourions et donnons nos sourires aux invités. Asseyez-vous, les gars, sur les chaises.

2. Conversation sur la diversité des insectes

Écoutez attentivement l'énigme :

Une fleur volante était assise sur une fleur parfumée,

Les quatre pétales de la fleur bougeaient.

Je voulais le cueillir, - il a décollé et s'est envolé ! (Papillon)

C'est vrai - un papillon !

Un papillon « vole » dans le groupe avec une lettre adressée aux enfants.

Les gars, lisons la lettre :Chers enfants, je vous demande de m'aider à résoudre les énigmes que m'a racontées le vieux bourdon. Je vous demande aussi de me faire des amis - des coccinelles, avec qui je volerai ensemble à travers les prairies fleuries. Merci d'avance. Papillon.

Les gars, je vous invite à faire un voyage dans le monde des insectes. Imaginez que nous nous retrouvions dans une clairière verte. Nous découvrirons qui nous rencontrerons ici à l'aide d'énigmes.

De petite taille, mais travailleur,

Et le chasseur est réel.

La maison est assemblée à partir d'aiguilles de pin,

Sauve la forêt des chenilles (fourmi)

De quel genre d'insecte s'agit-il (fourmi) ?

Exposition d'insectes.

Les enfants, chacun de vous a été dans la forêt et a vu une maison de fourmis. Comment l'appelons-nous ? (Fourmilière) Ils le construisent eux-mêmes.

Ce sont des insectes très travailleurs et peuvent transporter des objets jusqu'à 10 fois leur poids. Quel bénéfice nous apportent-ils (ils mangent insectes nuisibles) Ils mangent correctement les insectes nuisibles.

Ce qui sera discuté dans le prochain devinette:

Quelle est cette étrange image ?

Voici un brin d'herbe moelleux

Il rampe doucement le long de la feuille.

Tout mâche, mâche, mâche.

Pas un insecte, pas un oiseau

C'est... (chenille) Montrant un insecte.

Notre chenille a rampé vers la marguerite, sur laquelle l'insecte suivant s'est posé.

Écoutez l'énigme :

Sur la marguerite à la porte

L'hélicoptère a atterri.

Yeux dorés

Qui est-ce (libellule)

Exposition d'insectes. À quoi ressemble une libellule ? (comme un hélicoptère) Combien d’ailes a-t-elle (4) Combien de pattes ?La libellule est un insecte utile ; elle attrape les mouches, les moustiques et autres insectes en vol.

3. Exercice physique

Le matin, le papillon s'est réveillé

Sourit, s'étira,

Une fois qu'elle s'est lavée avec de la rosée,

Les deux tournoyèrent gracieusement,

Trois se penchèrent et s'assirent,

A quatre heures - s'est envolé

4. Travaillez à partir d'un tableau. Compter les objets.

Les gars, regardez la clairière, réfléchissez et dites-moi ce qui peut être qualifié d'inutile ici et pourquoi ? (Un escargot est un mollusque lent de la famille des gastéropodes.)

Comptons combien de papillons volent (5)

Combien de fourmis ?(5)

Maxim, compte les abeilles. Combien y en a-t-il ? (2) Quels insectes comptent 2 ? (abeilles)

Quels insectes un à la fois (araignée, chenille)

5. Suite de la conversation.

De quel type de maillage s'agit-il ?

Sur des branches vertes ?

Qui est sans fils et sans mains

Avez-vous tissé ce maillage ? (araignée).

Exposition d'insectes. Combien de pattes a une araignée ? (8) Où vivent habituellement les araignées (dans la toile) ? Droite,Du liquide est libéré de l'abdomen de l'araignée. À l'air, il durcit assez rapidement et on obtient une fibre argentée à peine perceptible.L'araignée construit des pièges et sa maison à partir de sa toile.

6. Jeu didactique"Appelle-moi gentiment."

Moustique - moustique Ventre - abdomen

Coléoptère - bug Web - toile d'araignée

Abeille - abeille Aile - aile

Moustache - moustache

Pattes - pattes

Tête - tête

Fourmi - petite fourmi

Voler - voler

Araignée - araignée

De retour sur la pelouse verte, quelqu'un s'est soudainement précipité vers nous :

Un violoniste habite dans un pré,

Porte un frac et galope (Sauterelle) image montrant.

Exposition d'insectes. Combien de pattes a une sauterelle ?() Que sont-elles ?(longue)

L'insecte suivant plane sur une fleur à proximité :

Ménagère

Survole la pelouse

S'inquiétera pour la fleur -

Combien d'ailes a une abeille ? (4) Où vivent les abeilles (dans les ruches)

Quels avantages les abeilles apportent-elles aux humains (elles fournissent du miel et de la cire)Qu'arrive-t-il à l'abeille après avoir piqué ? (Après avoir piqué, l'abeille meurt)

7. Jeu « Abeilles et sauterelles ».

Maintenant, toi et moi allons nous transformer en insectes. J'ai une fleur magique qui va nous aider. Le professeur prend fleur magique et dit les mots avec les enfants :

Fermez tous les yeux et répétez après moi : Aide-nous, petite fleur, transforme-nous en insectes ! Alors toi et moi sommes transformés en insectes et nous volerons vers une clairière.

Les enfants exécutent des actions lorsqu’on leur donne un signal.

En voici quelques-uns plus intéressantsénigmes sur les insectes :

Vous-même ne pouvez pas être vu, mais la chanson peut être entendue ;

Il vole, couine et ne rate aucune occasion : il s'assoit et mord. (Moustique.) Montrez l’image d’un moustique.

Elle tourne au-dessus de moi

Elle bourdonne au-dessus de moi.

Quel salaud

Ce bruit. (Mouche.) Montrez l’image d’une mouche.

Les gars, que pouvez-vous nous dire sur elle ? (Une mouche est un insecte très nuisible, car elle transporte des maladies sur ses pattes. Une mouche se pose sur le pain et y laisse des germes. C'est pourquoi vous devez toujours protéger les aliments des mouches, laver la table, les assiettes et les mains.)

Parmi les insectes, il y en a à la fois utiles et nuisibles. Mais il ne faut en aucun cas tuer. La nature a besoin de tous. Parce que les oiseaux se nourrissent d’insectes, y compris nuisibles.

Répondons aux questions suivantes :

Comment se déplacent les mouches, les papillons et les libellules ? (voler)

Comment se déplacent les fourmis et les araignées ?

Comment se déplacent les sauterelles ? (sauter)

Lequel insectes bénéfiques vous savez et pourquoi ils sont utiles.

8. Exercice physique.

On s'est retourné sur place et on s'est transformé en coccinelles

Nous avons fait le tour sur place et avons arrêté de surveiller les sauterelles.

Levez les épaules

Sautez les sauterelles.

Saute-saute, saute-saute, arrête

Ils se sont assis, ont mangé de l'herbe, ont écouté le silence.

Plus haut, plus haut, plus haut

Sauter sur la pointe des pieds est facile.

Nous nous sommes retournés sur place et nous sommes transformés en papillons.

Les papillons volent dans le champ

Ils volèrent, tournèrent et s'arrêtèrent sur une fleur.

9. Modélisation de « Coccinelle ».

Écoute l'énigme , quel est le prochain insecte que nous avons rencontré sur notre chemin :

Qui a des points partout dans le dos ?

Qui broute les feuilles ?

À qui demandons-nous d’emmener dans le ciel ?

Et apporte-nous du pain de là ? (coccinelle)

Exposition d'insectes. Quels avantages les « vaches » apportent-elles ? (manger des insectes nuisibles) C'est vrai, ce que nous appelons pucerons.

Vous souvenez-vous que le papillon a demandé à se faire des amis - les « coccinelles » ? Aidons notre bel invité.

Séquence de travail :

Roulez une boule de pâte à modeler rouge, aplatissez-la par le bas et tracez une ligne sur le dessus divisant le formulaire en deux parties. Déroulez une petite boule de pâte à modeler noire – la tête – et attachez-la au corps. Faites rouler de petites boules et aplatissez-les - ce sont les yeux et les taches sur le corps. Mode drap platà partir de pâte à modeler verte et placez-y une coccinelle. Nous fixerons les œuvres finies à notre prairie verte. Le papillon vous est très reconnaissant !

10. Réflexion

De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Quels insectes avons-nous rencontrés sur notre chemin ?

Qu'as-tu sculpté ? À quels jeux as-tu joué ?

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Une simple coccinelle en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 5 ans

Coccinelle en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 7 ans

Fourmi en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 6 ans

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Chenilles en pâte à modeler - modelage en pâte à modeler avec des enfants à partir de trois ans

Chenille en pâte à modeler - modelage avec des enfants à partir de trois ans

Chenille-ver en pâte à modeler - un bricolage pour les enfants à partir de trois ans

Papillons en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de trois ans.

Un papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton est un bricolage simple pour les enfants âgés de trois ans et plus.

Un papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton est un bricolage simple pour les enfants âgés de cinq ans et plus.

Un papillon en pâte à modeler moulé - un bricolage pour les enfants âgés de 5 ans et plus.

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