Les insectes vivant en familles nombreuses sont dits sociaux. Les membres de la famille des insectes sociaux sont divisés en deux groupes : les mâles et les femelles, qui remplissent la fonction de reproduction, et les ouvrières, qui ne participent pas à la reproduction, mais effectuent conjointement tout le travail pour maintenir la vie de la famille et protéger les individus de la premier groupe. Seuls les représentants de deux séries forment des familles : les Hyménoptères et les Termites.

La série des Hyménoptères regroupe des insectes à métamorphose complète, qui possèdent deux paires d'ailes transparentes fusionnées (Fig. 69). Une autre caractéristique des hyménoptères est que les mâles naissent uniquement d’œufs non fécondés. La série des Hyménoptères comprend environ 90 000 espèces d'insectes.

Hyménoptères développés - insectes piqueurs : guêpes, abeilles, fourmis. Ils prennent tous soin de leur progéniture.

Les guêpes sont des insectes à la fois sociaux et solitaires. Ils nourrissent les larves avec de la nourriture animale, qu'ils obtiennent en paralysant leurs victimes avec un dard. Les guêpes adultes se nourrissent de nectar de plantes ou de sécrétions de pucerons. Ils construisent des nids à partir d'une sorte de papier semi-fini : ils mordent de petites fibres de bois avec leurs mâchoires, les humidifient avec de la salive et les broient.

Le cycle de vie de la famille des guêpes forestières, commune dans les forêts d'Ukraine, est le suivant. Au printemps, une femelle s'envole d'un entrepôt - une fissure dans le bois. DANS emplacement idéal elle fait un nid suspendu au plafond de la voûte et se compose de plusieurs cellules. La femelle pond un œuf dans chaque cellule, d'où émerge une larve. La femelle nourrit les larves mâchées par les insectes. Elle leur apporte de la nourriture, comme un oiseau nourrit ses poussins. Les larves se nymphosent et après le stade nymphal, elles se transforment en ouvrières. Désormais, ils construisent eux-mêmes leurs nids et s’occupent des nouvelles larves. De plus, les ouvrières nourrissent la femelle, dont la seule tâche est de pondre. Les ouvrières sont également des femmes, mais elles ne participent pas au processus de reproduction. Extérieurement, les ouvrières ne diffèrent pas de la reine et après sa mort, elles sont capables de pondre elles-mêmes. Durant l'été, le nombre d'individus dans le nid augmente, la famille s'agrandit. À la fin de l'été, ce ne sont pas les ouvrières qui sortent des œufs, mais les femelles et les mâles à part entière s'accouplent. Les mâles meurent alors et les femelles se cachent jusqu'au printemps. Avec l'arrivée de l'hiver, « une véritable tragédie se joue » dans le nid : la vieille femelle et les ouvrières tuent toutes les larves et pupes qui n'ont pas encore eu le temps de se développer, puis elles meurent elles-mêmes.

Les frelons sont de grosses guêpes qui piquent très douloureusement. Ils font leur nid dans les creux des arbres. Comment materiel de construction pour le nid, ils n'utilisent pas de bois, mais l'écorce des branches de jeunes bouleaux. Les larves se nourrissent d’insectes, notamment d’abeilles mellifères.

Les abeilles. L’abeille domestique est l’une des rares espèces d’insectes que l’homme a domestiquées (Fig. 70). Une famille d'abeilles se compose d'une reine (reine), d'ouvrières (femelles sous-développées qui, contrairement aux guêpes, ne sont pas capables de se reproduire) et de faux-bourdons mâles. Après l'accouplement, les faux-bourdons ne sont pas autorisés à entrer dans les ruches, ils meurent donc ou sont tués par les abeilles ouvrières. Les larves d'abeilles se développent dans des cellules de cire, à partir desquelles les abeilles construisent des rangées spéciales - des nids d'abeilles.

Saviez-vous que pour produire 1 kg de miel, une abeille apporte à la ruche 150 000 portions de nectar provenant de 100 000 000 de fleurs, parcourant jusqu'à 300 000 km ? Cela suffit pour faire 5 fois le tour du globe à l’équateur.

Les jeunes abeilles ouvrières effectuent des travaux variés : elles nettoient les cellules des rayons, nourrissent les larves, la reine, construisent les rayons, puis commencent à récolter le pollen et le nectar des fleurs.

Les abeilles se déplacent vers de nouveaux endroits en familles, appelées essaims et composées d'une reine et d'ouvrières.

Les abeilles sont des insectes très utiles. Premièrement, ils fournissent du miel - savoureux et produit nutritif. Deuxièmement, la cire est obtenue à partir de nids d'abeilles, qui est utilisée pour la fabrication de vernis et de peintures, ainsi que dans l'industrie électrique. Troisièmement, ces insectes produisent de la colle d’abeille, ou propolis, qui a un effet antimicrobien et favorise la cicatrisation des plaies. La propolis contient des substances résineuses, de la cire, du pollen, etc. Les abeilles utilisent la propolis pour colmater les fissures des parois des ruches et les humains l'utilisent en médecine. Mais le plus important est que les abeilles pollinisent les plantes.

Les bourdons sont essentiellement de grosses abeilles. Ils mènent une vie sociale. Ils font leurs nids dans des endroits isolés. Au début du printemps les femelles célibataires volent bas au-dessus du sol, à la recherche d'un endroit où fonder une nouvelle famille - une fissure ou une sorte de trou dans le sol. Le nid du bourdon est sphérique et se compose de plusieurs cellules. Les larves se développent dans une cellule, tandis que les autres contiennent des réserves de miel. Le développement des larves dure 20 à 30 jours. Les pupes produisent des spécimens ouvrières de taille nettement plus petite que la reine. Après la mort de la reine, les ouvrières sont capables de se reproduire.

Les bourdons constituent l’un des groupes d’insectes les plus vulnérables. Dans de nombreux pays européens, la capture d’un seul bourdon est passible d’une lourde amende. Cependant, malgré les mesures de conservation, de nombreuses espèces de ces insectes poilus bénéfiques qui ressemblent à des ours en peluche ont quasiment disparu. Parmi les 38 espèces de bourdons vivant dans notre pays, 10 espèces nécessitent une protection particulière.

Saviez-vous que dans le monde des insectes, il existe des bourdons « coucous » qui pondent dans les cellules vides des nids d’autres types de bourdons ? Comme tous les bourdons sont très semblables, les propriétaires du nid traitent les larves issues des œufs des autres comme si c’était les leurs.

Les termites appartiennent à des insectes à métamorphose incomplète. En termes de mode de vie et de caractéristiques de leur structure externe, elles ressemblent aux fourmis ; elles sont souvent appelées « fourmis blanches ». Les termites vivent en nombreuses familles dans le sol ou le bois et n'apparaissent presque jamais en surface. Ils construisent d’immenses bâtiments en forme de cône, semblables à des fourmilières, où vivent des millions d’individus. Les colonies de termites sont constituées de mâles ailés, d'une reine (reine) et d'ouvrières. Les plus grosses ouvrières deviennent des soldats, elles ont de fortes mâchoires, leur but est donc de garder le nid. Les ouvriers restants fournissent de la nourriture aux soldats et à la reine, qui sont incapables de se nourrir. Seuls les mâles et les reines peuvent voler, mais après l'été de l'accouplement, les mâles meurent et la femelle fécondée perd ses ailes et commence à pondre. Sur le territoire de l'Ukraine, dans la zone steppique, vit une seule espèce de termites - les termites photophobes.

Les insectes sociaux forment des familles composées de mâles et de femelles capables de se reproduire et d'individus ouvriers qui les servent. Cette répartition des individus par fonction est un phénomène particulier dans le monde animal.

Vérifie toi-même. 1. Quels insectes sont dits solitaires et lesquels sont dits sociaux ? 2. Que sont caractéristiques distinctives Des insectes hyménoptères ? 3. Décrire cycle de vie famille des guêpes des bois. 4. En quoi la vie d'une famille d'abeilles diffère-t-elle de celle d'une famille de guêpes ? 5. Comment se forme une famille de fourmis ?

Insectes sociaux. La plupart des insectes mènent une vie solitaire. Mais il existe aussi des insectes sociaux. Ceux-ci incluent les termites, les bourdons, les guêpes, les fourmis et les abeilles. La communauté de ces insectes constitue une grande famille élargie. Il existe des groupes distincts dans la famille qui remplissent différentes fonctions : ils collectent la nourriture, la partagent entre eux, s'occupent des larves et gardent le nid.

La plupart des fourmis vivant dans la fourmilière (Fig. 104) sont des ouvrières sans ailes - ce sont des femelles stériles. Leur nombre atteint parfois le million. A côté d'eux, la reine vit dans la fourmilière. Elle n'a pas non plus d'ailes. Elle les interrompt après le vol nuptial. Elle pond des œufs toute sa vie et tous les soins de la fourmilière incombent aux fourmis qui travaillent. Ils obtiennent de la nourriture, réparent et nettoient la fourmilière, nourrissent les larves et la reine et défendent la fourmilière en cas d'attaque par des ennemis.

Une fois par an, au début de l'été, des femelles et des mâles ailés sortent des pupes dans la fourmilière et se lancent dans un vol nuptial. Après l'accouplement, les mâles meurent et les femelles perdent leurs ailes et établissent une nouvelle fourmilière. La plupart des fourmis sont des prédateurs. Certains se nourrissent des douces sécrétions des pucerons. Pour ce faire, les fourmis protègent, « broutent » ces insectes qui se nourrissent de plantes, et leur construisent parfois des abris.

Riz. 104. Coupe transversale d'une fourmilière : 1 - chambres avec œufs ; 2 - chambres avec larves : 3 - chambres avec pupes

D'autres types de fourmis élèvent des champignons dans des chambres souterraines pour s'en nourrir, rapportant ainsi des feuilles de plantes broyées. Il y a des fourmis herbivores. Les fourmis communiquent en se touchant avec leurs antennes, leurs pattes et leur tête. De plus, ils ont un « langage chimique » : ils sécrètent des substances spéciales avec lesquelles ils marquent leur chemin. Les fourmis reconnaissent leurs parents et leurs ennemis par leur odeur.

L'abeille mellifère est un insecte social. Une grande famille d'abeilles compte jusqu'à 100 000 individus vivant dans une ruche (Fig. 105, A). Dans une ruche, la plupart des insectes sont des abeilles ouvrières. Ce sont des femelles stériles chez lesquelles un ovipositeur modifié fait office de dard. Ils nettoient la ruche, récoltent le nectar, prennent soin de la reine et des larves et protègent la ruche des ennemis. Ils ne vivent qu'une seule saison (environ un an). Dans une famille d’abeilles, l’abeille principale est la reine des abeilles, qui pond jusqu’à 2 000 œufs par jour. Elle vit environ cinq ans. Au printemps, en mai - juin, une nouvelle reine et plusieurs dizaines de mâles, appelés faux-bourdons, apparaissent dans la colonie d'abeilles à partir des pupes : ils ne participent pas au travail et leur tâche principale est de féconder la reine. La vieille femelle quitte la ruche avec quelques ouvrières – un essaimage se produit. Les apiculteurs récupèrent l’essaim et le placent dans une nouvelle ruche. À l’automne, les abeilles ouvrières chassent les faux-bourdons restants de la ruche et ils meurent.

Riz. 105. Abeilles : A - Ruche d'abeilles; B - schéma de la « danse » des abeilles

Tous les soins de la ruche incombent aux abeilles ouvrières : en grandissant, chaque abeille ouvrière change de « métiers ». Tout d’abord, ils construisent des nids d’abeilles, nettoient les cellules, nourrissent les larves, prennent la nourriture des abeilles qui arrivent et la distribuent dans la ruche, aèrent la ruche, la gardent et, enfin, commencent à s’envoler hors de la ruche pour chercher du nectar. Les abeilles communiquent entre elles, comme les fourmis, par le toucher et les sécrétions.

Cependant, seules les abeilles possèdent un « langage dansé ». À l'aide de mouvements corporels et de mouvements spéciaux, une abeille peut indiquer aux autres où se trouvent les abeilles riches en nectar. plantes à fleurs(Fig. 105, B). Une abeille éclaireuse « danse » dans la ruche sur le nid d'abeilles.

Comportement difficile insectes sociaux est dit instinctif, car l'instinct est un ensemble de formes de comportement innées, fixées héréditaires et caractéristiques un certain type animaux. Le comportement des insectes sociaux est si complexe qu’il laisse croire à de nombreuses personnes qu’ils sont intelligents. Cependant, ces actions des animaux sont instinctives et inconscientes.

Les humains élèvent des abeilles depuis longtemps. C'est répandu partout au monde. Une personne reçoit de la cire, du miel, divers médicaments(propolis, venin d'abeille, gelée d'abeille).

Sous l’abdomen de l’abeille ouvrière se trouvent des glandes spéciales qui sécrètent de la cire. Les abeilles l'utilisent pour construire des nids d'abeilles. Sur les pattes postérieures des abeilles, il y a des zones entourées de longs poils chitineux - des paniers. Les abeilles rampent sur les fleurs et le pollen pénètre dans les poils de leur corps. Ensuite, l'abeille nettoie le pollen dans le panier à l'aide de brosses spéciales placées sur ses pattes. Bientôt, un morceau de pollen s'y forme - le pollen que l'abeille transfère à la ruche. Le pain d'abeille - du pollen imbibé de miel - sert de réserve de nourriture protéique pour la colonie d'abeilles.

Les abeilles ouvrières ont une extension particulière de l'œsophage - un goitre à miel. À partir du nectar récolté sur les fleurs, qui a traversé le sac de miel, se forme la principale source de nourriture pour la colonie d'abeilles - le miel. Les cellules sont remplies de miel et les abeilles les recouvrent d'une fine couche de cire. En un an, vous pouvez obtenir jusqu'à 100 kg de miel par colonie d'abeilles.

Bien que les gens élèvent des abeilles depuis longtemps, les ruches à cadre pliable ont été inventées relativement récemment - en 1814. L'apiculteur russe P.I. Prokopovitch. Avant cela, pour extraire le miel d’un nid d’abeille, qui se trouvait généralement dans une bûche d’arbre évidée, il fallait casser le nid d’abeilles, c’est-à-dire ruiner la famille d’abeilles. L’essaim d’abeilles survivant peut vivre de manière indépendante, sans aide humaine. Cela indique que les abeilles ne sont pas encore complètement domestiquées.

Ver à soie. Il existe d'autres insectes bénéfiques pour les humains. Ce sont des vers à soie. Ce le seul insecte, introuvable dans la nature à l'état sauvage (Fig. 106). Ses femelles ont même « oublié comment » voler. Un insecte adulte est un papillon épais aux ailes blanchâtres d'une envergure allant jusqu'à 6 cm. Les chenilles de ce ver à soie ne se nourrissent que de feuilles de mûrier ou de mûrier.

Riz. 106. Stades de développement du ver à soie : 1 - femelle pondant des œufs ; 2 - chenille; 3 - formation du cocon ; 5 - pupes dans un cocon

Les scientifiques suggèrent qu'à l'état sauvage, l'ancêtre du ver à soie vivait dans les contreforts de l'Himalaya. Les vers à soie ont commencé à être élevés en Chine vers 3000 avant JC. e. De nos jours, cet insecte est entièrement domestiqué. Aujourd'hui, il est élevé en Chine, au Japon, en Indochine, en Europe du Sud, en Amérique du Sud, en Asie centrale et dans le Caucase, où pousse le mûrier. Il existe plusieurs dizaines de races de vers à soie, variant en longueur, en résistance et en couleur du fil de soie qu'elles produisent.

Les vers à soie femelles pondent des œufs (chacun jusqu'à 600 œufs), appelés grena. Des chenilles en émergent. Ces chenilles sont conservées dans des pièces spéciales sur des étagères alimentaires et nourries avec des feuilles de mûrier. Lors de la pupaison, chaque chenille tisse un cocon pendant trois jours à partir d'un fil très fin dont la longueur atteint 1 500 m.

Le fil de soie est sécrété par une glande spéciale sécrétrice de soie située sur la lèvre inférieure de la chenille.

Les éleveurs en sériciculture collectent les cocons finis, les traitent avec de la vapeur chaude, puis utilisent des machines spéciales pour dérouler les fils de soie. Certains cocons sont réservés à la reproduction des papillons.

La soie est utilisée dans l'industrie légère pour produire des tissus, en médecine (elle est utilisée pour fabriquer des fils pour coudre les plaies) et dans l'aviation.

Protection contre les insectes. Une personne influence grandement environnement(laboure les steppes vierges, coupe les forêts, utilise des pesticides). Par conséquent, le nombre de nombreuses espèces animales, y compris les insectes, est en déclin. Certaines espèces sont en voie d'extinction. En raison de ce espèces rares les insectes sont pris sous oxpairy. Des livres rouges ont été créés, qui contiennent des informations sur les animaux rares spécialement protégés (Fig. 107), les raisons de leur sort et les mesures de protection. Parmi les insectes de notre pays répertoriés dans le Livre rouge, il y a la raquette des steppes - une grande sauterelle des steppes qui vit dans les steppes du sud de la Russie. L'aire de répartition de cette sauterelle a diminué en raison du labour des steppes vierges. Parmi les coléoptères, plusieurs espèces de grands coléoptères prédateurs - les carabes - ont trouvé leur place dans les pages du Livre rouge. Au sud Extrême Orient Le plus grand coléoptère de Russie est protégé - la relique du bûcheron, dont la longueur du corps atteint 10,8 cm et la longueur des larves jusqu'à 17 cm. Il a été inclus dans les pages du Livre rouge en relation avec l'abattage de vieux arbres, en. le bois dont se développent ses larves.

Riz. 107. Insectes rares et protégés : 1 - raquette des steppes ; 2 - Apollon ; 3 - Relique de bûcheron d'Extrême-Orient ; 4 - Coléoptère du Caucase ; 5 - bourdon mural ; 6 - Zénobie en nacre

De nombreuses espèces de bourdons sont également répertoriées dans le Livre rouge, par exemple le bourdon variable et le bourdon des steppes. Parmi les papillons répertoriés dans le Livre rouge figurent Apollo, Mpemozina et Pearly Zenobia. Ils sont protégés par la loi « sur la protection de la faune ».

Le rôle des insectes dans les communautés naturelles est énorme. Les insectes sont les pollinisateurs les plus importants des plantes à fleurs. Ils servent de nourriture à divers invertébrés (araignées, mille-pattes), poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux et animaux, voire à certaines plantes insectivores (rosroséras). Parmi les insectes, il existe de nombreux aides-soignants qui aident à transformer les restes organiques de plantes et d'animaux en minéraux. Les insectes du sol et leurs larves augmentent la fertilité du sol en le mélangeant et en le fertilisant avec leurs excréments. Le rôle des insectes dans le cycle des substances naturelles est important.

Exercices basés sur la matière abordée

1. Quelles caractéristiques de comportement et de mode de vie sont caractéristiques des habitants de la fourmilière ?
2. Décrire la composition de la colonie d'abeilles et les fonctions de chaque groupe d'abeilles.
3. Pourquoi les fourmis et les abeilles sont-elles classées comme insectes sociaux ? Expliquez leur signification dans la nature et dans la vie humaine.
4. Sur la base de quelles caractéristiques le ver à soie est-il classé comme animal domestique ? Quelle est la valeur dans activité économique cet insecte a-t-il une personne ?

Leçon sur le thème « Les abeilles et les fourmis sont des insectes sociaux »

Cible:

- mettre en évidence les caractéristiques structurelles abeille et la fourmi en rapport avec le mode de vie social ;

Montrer le rôle dans la nature et l'importance dans la vie humaine ; prouver la nécessité de protéger ces insectes;

- élargir les horizons des étudiants.

Méthodes d'enseignement : reproduction, recherche, recherche, méthode de décision collective

Type de cours : apprendre du nouveau matériel.

Formulaire d'organisation de classe : projet pédagogique.

Typologie du projet : information et recherche, à court terme.

Équipement: projecteur multimédia, présentation « Les abeilles et les fourmis sont des insectes sociaux », livres, polycopiés, flashcards.

Forme d'organisation du travail en classe : cours-classe, groupe, individuel.

Contenu de la leçon :

je . Organisation du temps (Salutations mutuelles entre élèves et professeurs, enregistrement des absents, vérification de l’état de préparation des élèves pour le cours)

Étape d'appel :

Avant de vous expliquer le sujet de la leçon d'aujourd'hui, je vais vous poser des énigmes et vous devrez deviner de quoi parlera la leçon.

1. Je sens l’été et le pollen.

Je vole vers les fleurs comme une balle.

Mais je peux être très en colère.

A celui qui monte dans la ruche !

2. Dans une clairière près des sapins La maison est construite à partir d'aiguilles. Il n'est pas visible derrière l'herbe, Et il y a un million d'habitants là-bas.

II .Préparation à l'étape principale de l'assimilation Matériel pédagogique . Activation des connaissances et compétences de base.

- Dans les leçons précédentes, nous avons commencé à étudier le type d'animaux le plus nombreux - le type arthropode.Quels signes de ce type sont observés chez les abeilles et les fourmis ? (J'écoute les réponses des enfants).

Membres articulés

Présence de couverture chitineuse.

Dans quelle classe classeriez-vous ces animaux ?

(à la classe Insectes).

Comme vous l'avez déjà compris, les héros de notre leçon serontles abeilles et les fourmis.

En raison du fait qu'il existe de nombreuses informations sur ces insectes, nous étudierons ce sujet dans le cadre du projet.

Objectifs du projet :

Étudiez la position systématique de l’abeille et de la fourmi ;

étudier la structure de l'abeille domestique;

étudier le polymorphisme de la ruche et de la fourmilière ; trouver des signes de similitudes et de différences ;

étudier l'importance des abeilles et des fourmis dans la nature et la vie humaine ; protection contre les insectes;

étudier l'histoire de l'apiculture;

tirer une conclusion sur la raison pour laquelle les abeilles et les fourmis sont classées comme animaux sociaux ;

présenter notre projet.

III .Étapes de travail sur le projet.

1. 3 groupes d'étudiants sont constitués :

Chaque groupe reçoit une carte d'instructions sur laquelle est imprimé un plan d'étude du sujet. Feuilles de réponses.

La leçon d'aujourd'hui fonctionnera en groupe

« Théoriciens », 2 « Apiculteurs », 3 « Biologistes ».

Nous demandons aux participants du groupe de se souvenir des règles du travail en groupe et de respecter le temps.

Le travail de groupe dure 20 minutes, le temps de parole est de 3 à 4 minutes.

Veuillez commencer par lire la feuille d’instructions.

Je te souhaite bonne chance.

Fiche pédagogique "THÉORIQUE"

Cible: étudier la position systématique de l'abeille et de la fourmi, découvrir leur importance dans la nature et la vie humaine et proposer des mesures pour la protection des insectes.

1. Position systématique de l'abeille et de la fourmi.

2. Structure externe les abeilles:

Examinez de plus près la structure d’une abeille ouvrière sur la figure. 1 (matériel de référence) et répondre aux questions ?

En quelles sections le corps de l'abeille est-il divisé ?

Combien de paires d'ailes ?

Combien de paires de pattes ?

Quels organes sensoriels sont différents sur la tête d'une abeille ?

Caractéristiques dans la structure des pattes postérieures. À votre avis, à quoi servent-ils ?

3. Quelle est l'importance des abeilles et des fourmis dans la nature et la vie humaine.

4. Proposer des mesures pour protéger les insectes.

5. Concluez pourquoi les abeilles et les fourmis sont appelées insectes sociaux ?

Fiche pédagogique "Apiculteurs"

Cible: étudier l’histoire de l’apiculture.

1. Où pourrions-nous trouver des informations selon lesquelles l’abeille est devenue un animal de compagnie humain depuis des temps immémoriaux ?

3. Quels produits apicoles étaient utilisés pour payer les tributs, droits et taxes ?

4. Qu'est-ce que les anciens Slaves utilisaient à la place du sucre et quoi comme lumière ?

5. Quel était le nom de l’apiculture ancienne ?

6. Qu'est-ce que le propriétaire foncier ukrainien Piotr Ivanovitch Prokopovitch a inventé en 1814 ?

7.Tirez une conclusion qui reflète l’importance des abeilles dans la nature et dans la vie humaine.

Fiche pédagogique "Biologistes"

Cible: étudier le polymorphisme de la ruche et de la fourmilière ; trouver des signes de similitudes et de différences.

Partie théorique.

1. Polymorphisme de la colonie d'abeilles.

2. Polymorphisme de la famille des fourmis.

3. Comment s’appelle l’essaimage ? Quel est son rôle biologique ?

Partie pratique.

À l'aide du matériel pédagogique pp. 135-136 et du matériel de référence, remplissez le tableau"Polymorphisme des abeilles et des fourmis"

Signes de comparaison.

Polymorphisme des abeilles et des fourmis

Utérus

les abeilles

Utérus

fourmi

Drone

Fourmi mâle

abeille ouvrière

Fourmis ouvrières

1. Dimensions du corps.

je = 18-20mmm = 0,25g

Jusqu'à 50 mm

je = 15-16mmm = 0,2g

Jusqu'à 50 mm

je = 12-14mmm = 0,1g

2 mm

2. Nombre d'individus dans la famille.

1

2 ou plus

Quelques

douzaines

De plusieurs dizaines à plusieurs centaines

70 000

De quelques dizaines à un million

3. Durée de vie.

Jusqu'à 5 ans

12-20 ans

1 saison

Plusieurs jours, semaines

1 saison

Jusqu'à 3 ans

4. Caractéristiques structurelles.

Grande abeille, abdomen long et pointu ; associé à sa fonction de reproduction

semblables aux ouvriers, mais en diffèrent par la structure de la poitrine et leur taille plus grande. Avoir des ailes qui se mordent après la fécondation

abeille taille moyenne avec de très grands yeux , touchant l'arrière de la tête,abdomen arrondi

Se développer à partir d’œufs non fécondés et avoir des ailes

sur les pattes postérieurespaniers , sur l'abdomen il y a des spéculums, une expansion de l'œsophage - un pot de miel ; au bout de l'abdomenpiquer

Femelles avec un système reproducteur sous-développé , Ils n'ont pas d'ailes, une structure thoracique simplifiée, des yeux plus petits que ceux des femelles, voire absents.

5. Fonctions exercées.

Couplage

et pondre des œufs

Accouplement

Et pondre des œufs

Fertilisation

les femelles

Fécondation de la femelle

Nettoyer les cellules, nourrir la reine et les larves, construire les nids d'abeilles, repérer, collecter la nourriture, protéger la ruche.

Prendre soin de la famille (Gardiens, « nounous », nettoyage du nid, etc.)

Répondez aux questions?

1. Donner la notion de polymorphisme ?

2. Concluez ce qu'est le polymorphisme chez les abeilles et les fourmis et à quoi cela est lié.

2. Recherchez des informations.

Les élèves sont invités à trouver des réponses aux questions indiquées sur la fiche pédagogique. Les étudiants travaillent avec un manuel et de la littérature supplémentaire.

3. Traitement des informations .

Les étudiants en groupe remplissent des fiches-réponses, préparent un discours défendant un projet et sélectionnent un intervenant dans leur groupe.

4. Protection du projet.

Les représentants de chaque groupe présentent leur travail, parlent de leurs réalisations et tirent des conclusions :

1. L'abeille et les produits de son activité vitale ont un énorme importance pratique. Mais le plus grande importance L'activité des abeilles se manifeste dans la pollinisation des plantes.

2. Une famille d’abeilles se compose d’une reine, de faux-bourdons et d’abeilles ouvrières. Les responsabilités sont réparties entre eux au sein de la famille.

4. Les caractéristiques structurelles d’une abeille ouvrière sont liées à ses responsabilités « professionnelles ».

5. L'abeille et la fourmi sont des insectes « sociaux » au comportement instinctif complexe, dans leurs soins attentionnés envers le « bébé », dans la pertinence de la division du travail entre les membres de la famille, dans leur étonnant art de la construction.

IV . Devoirs.

Tâches au choix :

Préparer des rapports sur le ver à soie

Production de soie

Insectes répertoriés dans le Livre rouge.

V . Résumé de la leçon et réflexion.

Vous avez fait un excellent travail.

Je fais mon commentaire. Et je propose de répondre brièvement aux questions

De quelle humeur es-tu?

Merci de continuer la phrase

C'était intéressant pour moi…

Aujourd'hui, nous l'avons compris...

Je me suis rendu compte aujourd'hui que...

C'était difficile pour moi...

Demain, je veux en classe...

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Caractéristiques du comportement des insectes sociaux

Le comportement des insectes est déterminé par un ensemble de réflexes, d'instincts, de taxis et de tropismes conditionnés et inconditionnés (vous pouvez en savoir plus à ce sujet).

Les insectes sociaux, vivant en colonies et interagissant de manière complexe les uns avec les autres, ont toutes ces composantes de comportement, mais leurs instincts sont les plus fortement exprimés - de longues chaînes de réflexes qui se lancent les unes après les autres dans une sorte d'« effet domino ». Parfois, le comportement instinctif détermine des ensembles d’actions si complexes qu’il est difficile de croire que les fourmis, les termites, les abeilles et les guêpes n’ont pas la capacité de penser et de communiquer pleinement entre eux.

Des zones spéciales du cerveau sont responsables de la manifestation des instincts et d’autres formes complexes de comportement. Chez de nombreux insectes sociaux, ces zones sont très bien développées et de taille accrue par rapport au reste. Par exemple, les corps dits en forme de champignon, chargés d'intégrer les informations reçues des sens, occupent un sixième du volume cérébral chez l'abeille domestique et un tiers chez la fourmi Formica. Leur cerveau lui-même est également plus développé que celui des autres insectes.

Principales caractéristiques Les comportements des insectes sociaux sont les suivants :

Ceci peut être illustré par une autre expérience. Une petite fourmi forestière a été installée près de la route appareil spécial: deux chambres, deux rideaux recouvrant chacune de ces chambres, et deux fils reliés aux rideaux. Si une fourmi tirait un fil, le rideau s'ouvrait et l'insecte recevait du sirop de sucre en récompense dans la chambre. Il n'y avait rien derrière l'autre rideau. Les fourmis ont rapidement compris ce qui se passait et ont ouvert la chambre contenant le sirop plus de 60 fois par heure. D’ailleurs, parfois certaines fourmis tiraient sur le fil, maintenant le rideau ouvert et donnant aux autres le droit de se régaler du sirop.

Une autre caractéristique est que les insectes sociaux peuvent mener à bien une activité de manière délibérée et harmonieuse. travail général nécessaire aux intérêts de la colonie. Ils construisent des fourmilières, obtiennent de la nourriture, pondent des œufs et en prennent soin conformément à une sorte d'accord tacite dans lequel chaque membre de la communauté se voit attribuer un certain rôle. (photo)

Division du comportement et des castes

Il serait impossible d’assurer l’existence autonome d’une colonie si tous les insectes du groupe avaient des « droits égaux ». Par conséquent, au sein d'une famille, les insectes sociaux sont généralement divisés en castes - des sous-groupes dont les représentants accomplissent certaines tâches. En prenant l'exemple des abeilles, vous pouvez voir que dans une ruche il n'y a qu'une seule reine qui pond des œufs, plusieurs faux-bourdons qui la fécondent, et tous les autres individus sont des abeilles ouvrières. Ils sont responsables du maintien de la vie, du stockage de la nourriture, du soin des œufs, etc. En conséquence, ces trois sous-groupes ont absolument différents modèles comportement. La structure communautaire des fourmis est encore plus complexe. Dans certains genres et espèces de fourmis, parmi les individus qui travaillent, on distingue les « éclaireurs », les « butineuses », les « guerriers », les « porteurs d'eau », les « nounous », etc. Au total, dans une fourmilière, il peut y avoir jusqu'à 11 castes, et elles se comportent en conséquence différemment.

Le comportement des insectes sociaux en général est très complexe. Mais au sein de chaque famille, les « actions » de ses membres individuels sont plus similaires que les actions de différents insectes de la même espèce menant une vie solitaire. Cela s'explique par le fait que les insectes d'un groupe vivent à peu près dans les mêmes conditions, ils développent donc des réflexes conditionnés similaires et vivent des expériences de vie similaires.

Cependant, chaque insecte de la famille est unique. Il a été constaté que la capacité d’apprentissage et d’autres qualités innées varient selon les différents membres d’une communauté, même au sein d’une même caste. En d’autres termes, tout comme parmi les hommes, parmi les fourmis, les abeilles, etc. Il y a « stupide » et « intelligent ». Leur comportement est différent.

guêpes

Il existe de nombreux autres exemples montrant à quel point le comportement des insectes sociaux peut être surprenant. Mais même ces exemples nous convainquent que dans leur développement, les représentants de la classe Insecta dépassent parfois même les organismes à des stades d'évolution plus élevés. Ce sont précisément les caractéristiques comportementales des insectes sociaux qui obligent encore aujourd'hui certains experts à exprimer l'opinion que, probablement, avec tout le reste (réflexes, instincts, etc.), les insectes ont des formes rudimentaires d'activité rationnelle.