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| Scénario d'une heure de classe ouverte à l'école primaire. Calendrier-planification thématique sur le thème : Heures de classe à l'école primaire |
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Sujets de classe à l'école primaire.
Organisation d'activités de loisirs à l'école primaire. Les enfants devraient vivre dans un monde de beauté, de jeux, de contes de fées, de musique, de dessin, de fantaisie, de créativité. Soukhominsky. Le jeu est l'éternel compagnon de l'enfance, il crée les conditions préalables à la formation des capacités mentales de l'enfant. Le jeu pour les jeunes élèves est un moyen d'apprendre ce que personne d'autre ne peut leur apprendre, un moyen d'explorer et de naviguer dans le monde réel. Une compétition fructueuse est née dans le jeu, subordonnée à une idée socialement significative - le succès. action générale et atteindre l'objectif fixé. Au cours du jeu, la responsabilité personnelle de la tâche assignée est évoquée. Plus jeune âge scolaire est une période de développement intensif. Les caractéristiques de cet âge sont importantes pour: Formation de motivations d'apprentissage, développement de besoins et d'intérêts cognitifs durables Développement des méthodes productives et des compétences des activités éducatives Divulgation des caractéristiques et capacités individuelles Développement des compétences de maîtrise de soi, d'auto-organisation et d'autorégulation Formation d'une estime de soi adéquate assimilation les normes sociales et développement moral Développer des habiletés de communication avec les pairs. En s'impliquant dans le processus du jeu, les enfants apprennent à vivre dans un monde de significations de valeurs, et en même temps ils explorent, expérimentent, apprennent. Le jeu "Journey to the Planet of Knowledge" est une sphère de coopération et de communauté d'enfants et d'adultes. Les principales dispositions du jeu "Voyage sur la planète de la connaissance" 1. Combinaison dans la pratique de la vie d'un jeune étudiant de tâches éducatives et d'activités éducatives et cognitives, divulgation de ses propres capacités. 2. Complication progressive des tâches d'apprentissage et des conditions de jeu, la participation de chaque élève à des compétitions, des jeux, des compétitions, y compris lui dans une position active: d'un fan - à un participant - à un organisateur (leader) - à l'auteur du jeu (dirigeants supérieurs). 3. Création de conditions permettant aux participants au jeu de choisir leur participation, en tenant compte de leurs intérêts, capacités et opportunités. 4. Complication progressive des exigences pour accomplir les tâches de voyage, développement de normes de relations individuelles et collectives. 5. L'unité de la solution des tâches pédagogiques, éducatives, cognitives. 6. Connaissance des activités des organisations et institutions existantes pour enfants. Principes d'organisation des loisirs des enfants. 1. Le principe de signification sociale, l'efficacité sociale des loisirs. 2 .Le principe de la performance amateur et de l'approche individuelle des participants aux activités de loisirs. 3. Le principe du divertissement, du divertissement. 4. Le principe d'humanisation de l'éducation de la personnalité. 5 .Le principe du travail créatif collectif avec un objectif émergent (selon Ivanov I.P.) Programme proposé développement créatif"Voyage sur la Planète du Savoir" contribue à l'organisation du travail pédagogique périscolaire au sein de l'école. Le programme vise à développer les capacités créatives des enfants et offre un développement esthétique, physique, moral, intellectuel, une connaissance de la vie, d'eux-mêmes et des autres grâce à la participation active des enfants à diverses activités de jeu. Le programme de jeu contribue à résoudre les problèmes d'adaptation sociale des jeunes élèves, offrant à l'enfant de nouvelles possibilités d'interaction au sein de l'école. C'est un programme de coopération et de communauté d'enseignants et d'élèves. Le programme vous permet de résoudre le principal problème lié à la nécessité de compenser la surcharge d'informations, avec l'organisation de loisirs psychologiques et physiques. Programme jeux "Voyage sur la planète de la connaissance" pour les élèves de la 1re à la 4e année. Les directions principales du jeu : Développement et renforcement de l'organisation des enfants comme base de la communication constructive inter-âge, de la socialisation, de l'adaptation sociale, du développement créatif de chaque élève ; Création d'un nouveau style de relations entre adultes et enfants, un style d'activité créative intellectuelle conjointe, égale, se développant mutuellement; Utiliser dans Vie courante diverses formes et méthodes de travail accessibles et intéressantes; Développement des potentiels cognitifs, communicatifs, moraux, physiques, esthétiques de la personnalité de l'enfant; Inclusion des parents d'élèves dans le processus éducatif; Constitution d'une équipe de classe. Le but du jeu : identifier, étudier et développer les capacités créatives des élèves du primaire. Objectifs du jeu : Implication dans le travail d'enseignement et d'éducation et intégration des efforts des enseignants école primaire, parents, employés des institutions extrascolaires ; Création des conditions d'auto-expression intellectuelle, morale et émotionnelle de la personnalité d'un jeune étudiant; Développement de la fantaisie, divulgation des capacités créatives individuelles et des intérêts cognitifs de chaque enfant ; Création de conditions pour la formation d'une équipe de classe amicale et le développement de la personnalité en elle; Éducation à un mode de vie sain; Éducation à la responsabilité personnelle pour le travail assigné ; Améliorer le système de travail sur l'éducation d'une personnalité créative libre; Le développement de la sphère émotionnelle de l'enfant comme base de la formation d'une "culture des sentiments"; Identification de nouvelles initiatives, idées ; Faire participer les étudiants à concours créatifs hors école. Voyage - c'est une association de garçons et de filles, de pères et de mères, tous qui veulent profiter de leur temps libre pour apprendre ce qu'ils ne savaient pas auparavant. Voyage - c'est un jeu pour tous, une occasion de s'unir pour de bonnes et utiles actions. Voyage - c'est un obstacle, une difficulté. Essais. Quiconque est prêt à suivre les règles de ce jeu peut être un voyageur. Le voyage comprend : concours, vous permettant de voir chez une personne ce qui n'était pas connu auparavant; choisissez la direction du chemin; faire un itinéraire de voyage; Jeux qui vous enseignera et vous aidera à apprendre beaucoup de nouvelles choses, vous présentera les uns aux autres; Vacances où les gars de différents équipages se rencontrent. parler d'eux-mêmes, du chemin qu'ils ont parcouru et de la façon dont ils ont réussi; Rencontres, concours, où les gagnants sont déterminés, les résultats sont résumés, les itinéraires de voyage sont tracés. Le jeu "Voyage au pays de la connaissance" aidera à : Devenir indépendant; Trouvez de vrais amis et des personnes partageant les mêmes idées; Libérez les réserves de vos capacités; Complétez vos connaissances avec des faits curieux et intéressants; Vérifiez votre ingéniosité; Devenez plus athlétique et endurci; Respectez les aînés et protégez les plus jeunes. Résultats de jeu prédits 1 . Volonté de poursuivre ses études : La présence d'un intérêt cognitif stable, le désir de réussir; Disponibilité des connaissances nécessaires à la réussite de la poursuite des études dans l'école principale ; Possession de la régulation émotionnelle et volitionnelle nécessaire à une activité éducative et cognitive réussie ; La capacité de trouver des solutions créatives aux problèmes pédagogiques et pratiques au sein de programmes éducatifs école primaire. 2. Orientation morale vers des valeurs socialement significatives : La présence de normes et de règles de conduite à l'école, de règles de communication avec les pairs et les adultes ; le désir et la capacité de les suivre dans la pratique; la capacité d'établir des relations amicales avec des pairs dans une équipe de classe; Possession d'une régulation émotionnelle et volitionnelle de son comportement dans les situations aiguës situations conflictuelles, la capacité de résister à l'influence négative des pairs et des élèves plus âgés ; Ayant une connaissance préalable de manière saine la vie et la nécessité de les mettre en pratique ; Avoir un intérêt à participer à la vie de l'équipe de classe. Itinéraires "Voyage sur la planète de la connaissance"
Journée du savoir (1re à la 4e année) Des heures de communication en 1re année sur le thème "Nous sommes de futurs voyageurs". Lignes de départ dans les grades 2-4. Ligne "Initiation aux voyageurs" (1 classes) Journée de la Santé "Petits Jeux Olympiques". 2.Station "Automne" (octobre). Semaine nature. Vacances: 1 classe : " or automne, Salut!" Grade 2: "Visiter une beauté rousse" Niveau 3: "Chute des feuilles d'automne" 4e année : "Bal d'automne". Concours de dessin "Golden Autumn" (niveaux 1-4) concours artisanal de matériau naturel"Dons de la nature" (classes 1-4) Concours de poésie d'automne. Concours pour le meilleur coinéquipe. Concours du meilleur album "The Crew's Business Card". 3. Station "Carrefour" (novembre). Semaine OBJ. Vacances: 1ère classe : « Rouge, jaune, vert » Niveau 2 : "Feux de circulation" Niveau 3 : "Zigzag de la chance" 4ème année : "Amis de la route" montre sympa"Voyage au pays des panneaux de signalisation" Vacances "Vous-même est une bouée de sauvetage!" Rencontres avec l'inspecteur de la police de la circulation Excursions pendant les vacances. Vacances "Anniversaire de l'école". 4. Station "Samodelkin" (décembre). Semaine du Travail et Beaux-Arts. 1. Matinées : 1ère année : "Visite du Père Noël" Grade 2 - Grade 3: "Conte d'hiver" 4e année : "Visiter la reine des neiges" 2. Concours du meilleur jouet du Nouvel An. 3. "Atelier du Père Noël" 4. Disco "Et on s'amuse !" 5. Station "Tsifiriya" (janvier). Semaine Mathématique. 1. Programme de jeu compétitif: Grade 1: "Deux fois deux" 2e année : "Heure étoilée" 3e année : Petite Olympiade de mathématiques 4e année : "Les mathématiques sont la reine des sciences" 2. Jeu intellectuel "Le plus intelligent" (événement de la ville) 3. Fêtes "rassemblements de Noël" 4. Vacances, excursions. 6. Station "Santé" (février). Semaine d'éducation physique. 1. Compétitions sportives et de jeux : Grade 1: "Fort, courageux, adroit" 2e année : "On n'emmène pas les filles avec nous" Niveau 3 : "Seuls les braves conquièrent les mers" 4e année : "En avant, les garçons !" 3. Compétitions "Démarrages drôles". 4. Tournoi d'échecs. 7. Station "Jeu" (mars). semaine de lecture. 1.Activités de vacances et programmes compétitifs pour les filles et les mères. 2.Concours des jeunes lecteurs. 3.Organisation d'une exposition de photos et d'une exposition de dessins sur la mère. 4. Le jeu "Zarnichka". Jeu "Le plaisir commence" 5. Vacances, excursions. 8. Gare "ABVGDeika" (avril). Semaine de la langue russe. 1. Matinées : Grade 1: "Routes des contes de fées" 2e année : "Connaître et étudier sa langue maternelle" 3e année : "Visite d'un conte de fées" Niveau 4: "Aventure Je ne sais pas" 2. Concours de rédaction « Mon préféré héros de conte de fées». 3. Concours de dessin "Dans le monde des contes de fées". 4.Programme concours "Miss - Printemps..." 9. Station "Bonjour, l'été!" (Mai). Semaine de cours préférés. 1. Heures de communication. 2. Protection des projets sur le thème "Nos affaires futures". 3. Participation à l'action "Nous sommes fidèles à cette mémoire", dédiée au Jour de la Victoire. 4. Action "Cadeau à un ancien combattant". 5. Les vacances finales avec récapitulation des résultats de l'année. 6. Ligne festive "Hello, summer!" III . Découverte de nouvelles connaissances. Fixation primaire. Les gars, pour savoir quel genre de personne est qualifiée d'instruite, nous devons partir en voyage. Alors, nous partons en voyage. Première gareville des mots magiques. Quels mots de politesse connaissez-vous ? Bon travail! Combien de mots magiques connaissez-vous ! Compliquons la tâche, nommons des mots polispar groupes : salutation, adieu, excuses, demande, gratitude Vérifiez si vous vous souvenez de tous les mots magiques Connectez-vous avec une ligne : Jeu "Soyez prudent" Je vais vous demander de terminer la tâche, mais vous ne devez les terminer que lorsque j'appelle le « mot magique ». se levers'il te plaît ! Les mains en l'air! s'il te plaît tape dans tes mains ! piétiner. sauter surs'il te plaît. Etre gentil , mains en avant. Baisse les mainss'il te plaît. s'il te plaît inclinez la tête vers l'avant. Inclinaison arrières'il te plaît . La gauche. À droite. Etre gentil , prenez place. homme bien élevé devraient les utiliser aussi souvent que possible. mots magiques»! Les gars écoutent la chanson("Qu'est-ce que la gentillesse?") . Que pensez-vous, de quelle qualité d'une personne bien élevée allons-nous parler maintenant ? Allons àl'île des bonnes actions. Les gars, quel genre de personne appelle-t-on gentil ? (celui qui aime les gens, les animaux, qui est prêt à aider à tout moment, qui aime et protège la nature, une personne gentille essaie d'être polie). Rappelons-nous, les gars, quels héros de contes de fées ont fait de bonnes actions, ont apporté de la joie aux autres. Et le Fairy Chest nous y aidera. Vous devez deviner de qui ou de quoi nous parlons. Ce héros de conte de fées portait un chapeau à larges bords. Avec une belle vielle à roue, il se promenait dans les villes, le chant et la musique gagnaient son pain. Il a sauvé les poupées du maléfique Karabas-Barabas et leur a ouvert un magnifique théâtre. (Papa Carlo) Ce héros soignait les animaux et les oiseaux, sauvait les animaux malades d'Afrique (Aibolit) C'étaient les fleurs préférées de la fille qui s'est avérée plus forte reine des Neiges et a sauvé son amie de la captivité dans la glace (Gerda) Ce héros de conte de fées a aidé son maître à devenir marquis, à épouser une princesse et à devenir propriétaire d'un immense château (le Chat Botté). Ce chien était un ami inséparable de la fille qui a aidé l'épouvantail, le bûcheron et le lion lâche à trouver ce qui leur manquait dans la vie (Tatoshka). une personne gentille- c'est quelqu'un qui aime les gens et qui est prêt à aider dans les moments difficiles. Une personne gentille aime la nature et la protège. Il aime les oiseaux, les animaux, les aide à survivre dans le froid hivernal. Allons àVille de courtoisie Les gars, qu'est-ce que cela signifie d'être poli? "La courtoisie est la capacité de se comporter de manière à ce que les autres soient satisfaits de vous." Écoutez quelques règles de conduite personne polie De quelles règles vous souvenez-vous ? Jouons à un jeu. Le jeu "Poli - impoli". Écoutez les règles du jeu : si je lis à propos d'un acte de politesse, vous tapez dans vos mains 2 fois. Quand j'ai lu un acte impoli - tu tapes du pied 2 fois. Commençons. Dites bonjour quand vous vous rencontrez………. Poussez et ne vous excusez pas ………… Siffler, crier, faire du bruit à l'école………. Cédez la place aux anciens……… Ne résistez pas à la demande du professeur………… Aide à monter les escaliers………….. Dites adieu en partant………… Ainsi, une personne bien élevée est une personne polie. Allons àville les gens cultivés Regardez attentivement la diapositive et déterminez où les gens agissent culturellement et où ils ne le font pas. Ainsi, une personne instruite est une personne cultivée. Et la dernière gareL'île aux proverbes. Recueillir des proverbes. Une bonne parole guérit, et une mauvaise paralyse. Vivez mieux, vous serez plus gentil avec tout le monde. La vie est donnée pour de bonnes actions. La politesse ouvre toutes les portes. Pour un bon bonjour - une bonne réponse. Que nous apprennent ces proverbes ? Je propose l'aménagement d'heures de cours pour les élèves de 2e-3e année. La forme de la réunion est une conversation éthique. Message clé : "Traitez les gens comme vous aimeriez être traité." Télécharger:Aperçu:Sujet 2 Heure de cours (éducation civile - juridique) "Comment admettre un problème ou une erreur grave" Cibler: Créer les conditions d'une prise de conscience de la responsabilité civique et de l'auto-éducation. Tâches: Former chez les étudiants une idée de la responsabilité de leurs actes, pour aider à comprendre le concept moral de conscience. Formulaire de conduite : Caresser:
Parlons? À propos de quoi? À propos de choses diverses et autres. A propos de ce qui est bon. Et pas très bien. Quelque chose que vous savez. Et quelque chose que je sais. Parlons? Parlons. Tout à coup, ce sera intéressant. Comment admettre un problème grave ou une erreur ? 3. Travail sur le concept de conscience.Voici l'histoire qui est arrivée une fois à Dunno. A) Racontez un extrait du roman - le conte de fées de N. Nosov "Je ne sais pas dans une ville ensoleillée". Je ne sais pas gisait dans le noir et se tournait et se tournait d'un côté à l'autre et soupirait tristement. Il se parlait mentalement à lui-même. « Shorty est à blâmer. Il m'a poussé !" "Pensez comme c'est important ! Ne le poussez pas ! répondit la voix. Tu sais qu'il ne le pensait pas." "Je ne sais rien." « Vous savez, vous savez ! Tu ne peux rien me cacher, mon frère ! "Et qui êtes-vous? Pourquoi ne peux-tu rien te cacher ?" Je ne sais pas était inquiet. "MAIS! Alors c'est toi ? Alors assieds-toi et tais-toi ! Après tout, personne n'a rien vu et personne ne me dira rien. « Avez-vous peur que quelqu'un vous gronde pour votre comportement ignoble ? Et tu n'as pas du tout peur de moi. Et en vain. Dunno n'a pas dormi pendant longtemps. Je pensais que le petit homme était un âne affamé, dormant quelque part sur le sol froid à ciel ouvert ... B) Echange de vues sur : Pourquoi Dunno ne pouvait pas dormir? (Il était tourmenté par sa conscience, il a transformé le shorty en âne) A-t-il pensé aux conséquences de ses actes ? (Non, il a agi de manière irréfléchie, irresponsable, alors un autre a souffert) Qu'est-ce que la responsabilité ? La responsabilité est le besoin d'assumer la responsabilité de vos actions. Ne sais-tu pas faire autrement ? (Oui, il ne pouvait pas transformer le shorty en âne) Avait-il le choix ? Résultat: Quels conseils donneriez-vous à Dunno ? (Vous devez être capable d'admettre vos erreurs et de dire "désolé". Il y a toujours un choix, donc vous devez d'abord réfléchir). Il est très difficile de le prononcer, mais après l'avoir prononcé, l'âme devient facile. Il n'y a qu'un seul jour dans l'année, et il s'appelle le dimanche du pardon. Cela se passe le dernier jour de la semaine Maslenitsa avant le Carême. Ce jour-là, tout le monde dit : « Pardonnez-moi ! Et en réponse, ils entendent : « Dieu pardonnera, et vous me pardonnerez ! Lorsque nous étions coupables devant quelqu'un, nous nous sentions mal au cœur, le mot "je suis désolé" nous aide.
Le professeur demande aux enfants : "Qui a enlevé la veste d'un camarade de classe dans le vestiaire ?". Tout le monde est silencieux, vous aussi. Comment sortir gracieusement de cette situation. Que faut-il dire ? Maman a donné de l'argent et t'a demandé d'acheter du pain et du lait. Vous avez encore de la monnaie, que vous avez dépensée en chupa - chups, et jeté le chèque. Et on a dit à ma mère que le vendeur t'avait donné tant d'argent. Maman a dit: "Quel vendeur éhonté!" et a décidé d'aller au magasin pour le savoir. Vos actions, qu'allez-vous faire ? (négocier avec les parents à l'avance ou avouer immédiatement). Résultat : Tout secret devient toujours clair. Et tous nos méfaits se transforment en habitudes (semez un acte - vous récoltez une habitude, semez une habitude, récoltez un caractère, semez un caractère - vous récoltez un destin) par lesquelles les autres vous jugeront, que vous soyez une bonne ou une mauvaise personne . Aperçu:
Aperçu:Thème "Comment puis-je influencer les actions des autres" Cibler: Création des conditions pour le développement d'une citoyenneté active. Tâches: apprendre à influencer les actions des autres; favoriser le développement d'un sentiment d'empathie (Empathie, compassion). Caresser:
Bébé - le fils est venu chez son père Et le petit demanda : "Ce qui est bien et ce qui est mal". Ces lignées de V. V. Mayakovsky sont connues de nombreux garçons et filles, mères et pères. Tu les connais? (les élèves peuvent dire si un mauvais combattant bat un garçon faible. Je ne veux même pas mettre ça dans un livre) - Les gars, continuons la phrase : C'est mauvais quand... C'est bien quand... Aujourd'hui, nous allons réfléchir ensemble comment vous pouvez influencer les actions des autres, comment vous pouvez arrêter ceux qui font de mauvaises choses. Partie principale. un ) Analyse de l'histoire.L'histoire "Vérité et mensonges" Méthode"la croyance" 3 amis sont sortis se promener dans la cour. Le temps était bon. Ils se balançaient, jouaient à cache-cache et n'ont pas remarqué à quel point il faisait noir.(?) Alors ils se sont arrêtés à l'entrée et ont réfléchi à ce qui est mieux : tromper ou dire la vérité ? Je dirai que j'ai rencontré tante Masha et l'ai aidée à porter les sacs, - dit le premier. Je vais vous dire, - dit 2, que les hooligans ont agressé et n'ont pas été autorisés à entrer. Et je dirai la vérité, - dit 3. - C'est toujours mieux de dire la vérité, car c'est la vérité, et vous n'avez rien à inventer. Quel ami a fait la bonne chose ? Pensez-vous qu'il a réussi à influencer les garçons? Pourquoi? (Ses mots étaient convaincants, c'est-à-dire comment agir et pourquoi exactement). Pouvez-vous convaincre les autres? Jouer la situation. Par exemple, convaincre Kolobok de ne pas s'enfuir sans la permission de grand-mère et grand-père. Résultat: les actions des autres peuvent être influencées par la persuasion b) Mauvais conseil G. Oster J'ai préparé de mauvais conseils de Grigory Oster. Écoutez-les attentivement et dites ce qui ne va pas, ce qui est nocif en eux et comment agir dans ces situations. Si ton ami est le meilleur Glissé et tombé Pointez du doigt un ami Et attrapez votre ventre. Laissez-le voir, allongé dans une flaque d'eau - Vous n'êtes pas du tout contrarié. Un vrai ami n'aime pas Faites le deuil de vos amis. Si quelque chose arrivait Et personne n'est à blâmer N'y allez pas sinon Vous serez coupable. Cache-toi quelque part sur le côté Et puis rentrez chez vous. Et de le voir Ne le dis à personne. Qu'est-ce qui ne va pas? (réponse) Quelle est la bonne chose à faire ? Les filles ne devraient jamais Nulle part pour remarquer Et ne les laisse pas passer Nulle part et jamais. Ils ont besoin de lever les pieds Effrayer du coin de la rue. Qu'est-ce qui ne va pas? (réponse) Quelle est la bonne chose à faire ? Conclusion : Vous pouvez influencer si vous les mettez mentalement à la place d'un autre 3. Dernière partie. Analyse de la situation. Ils signalent avec des cartes.La manière "de ne pas être indifférent, de ne pas être distant". Que ferez-vous dans la prochaine situation ? Si vous êtes d'accord avec la décision, montrez la carte avec le côté rouge, si vous n'êtes pas d'accord - avec l'autre côté.
B) je dirai que c'est mauvais et pourquoi; c) Je ferai semblant de n'avoir rien entendu
(a) Je dirai aux adultes, l'enseignant; B) je dirai que c'est mauvais et pourquoi; c) Je ferai semblant de n'avoir rien entendu Résultat: si nous ne sommes pas indifférents, alors le bien pourra rapidement vaincre le mal et la vie deviendra meilleure. Respectez la règle : "Si ce n'est pas moi, alors qui ?" Comment pouvez-vous influencer les actions des autres ? (pour les convaincre, ne pas passer par le malheur, bien faire eux-mêmes). Terminons par les vers d'un poème de V. Maïakovski : «Le garçon joyeux s'en alla, et le Petit dit : « Je ferai bien et je ne serai pas mauvais ! Aperçu:Thème 5 Heure de cours (informations) "Ordinateur - ennemi, ami, assistant" Cibler: Promouvoir la définition de la place et du rôle de l'ordinateur dans la vie de l'homme moderne. Tâches : 1. Montrez des exercices sur ordinateur. 2. Concentrez-vous sur la communication avec les autres, sur le développement de leurs capacités et le respect de certaines règles lors du travail avec un ordinateur. Équipement: une image d'excavatrice, un avion, un ordinateur, un mémo pour chaque élève, un mauvais conseil. Caresser:
Sur la diapositive, il y a une excavatrice, un avion, un ordinateur. Pouvez-vous les nommer en un mot? (machines, technologie). - Choisissez une définition pour chaque sujet selon le modèle. La pelle est forte, l'avion est .... (rapide), l'ordinateur est (intelligent). Il est impossible d'imaginer le monde moderne sans eux. Il y a encore 20 ans, l'ordinateur était une curiosité, mais maintenant il est devenu accessible à beaucoup. Le mot « ordinateur » vient du grec « computo », qui signifie : je compte, je calcule. Ainsi, l'ordinateur a été nommé parce qu'il était d'abord utilisé pour des calculs complexes et des calculs fastidieux. Ensuite, l'ordinateur s'appelait aussi un ordinateur électronique ou, pour faire court, un ordinateur, et était très grande taille avec chambre. Qui a un ordinateur à la maison ?
Les gars, qu'en pensez-vous : l'ordinateur est-il un ami, une aide ou un ennemi ? (opinions des enfants : ami et aide, ennemi, les deux). C'est bien que chacun ait son avis.Je vous propose d'être dans le rôle d'un ordinateur.
Dites le mot entier ami. De quoi tu te rappelles? (comment nous jouons). Continuez la phrase : L'ordinateur est un ami car… (vous pouvez jouer avec, dessiner, c'est-à-dire passer un bon moment). J'invite deux amis, des copines. Exercer: Souriez-vous les uns les autres. Dites : "Je m'amuse tellement avec toi, je suis content de te voir." Quels sentiments as-tu ressentis ? Comparez vos sentiments - vous souriez à l'ordinateur, dites-lui à quel point vous êtes heureux de le voir. Avez-vous ressenti des sentiments agréables, de la joie, de la chaleur grâce à une telle communication ? Que ferez-vous dans la prochaine situation ? Les gars t'appellent dehors et tu joues sur l'ordinateur. (J'accepterai leur invitation, je refuserai). Maman vous demande de l'aider et vous jouez sur l'ordinateur. (Je vais aider ma mère tout de suite, je te demanderai d'attendre). Résultat, sortie d'informations :Continuez la phrase suivante : Un ordinateur est un ami, mais .... (il ne faut pas oublier les amis, les gens, la famille) B) Assistante informatique– (saisie d'informations). A qui et de quelle manière un ordinateur aide-t-il ?(déclarations d'enfants) Vous ne pouvez aller nulle part sans ordinateur.L'ordinateur aide le médecin à établir un diagnostic et à prescrire un traitement. Un comptable prépare des rapports à l'aide d'un ordinateur. Il aide l'artiste à créer des peintures et des films d'animation. Ingénieurs utilisant le plomb de l'ordinateur calculs complexes, faire des dessins de nouvelles machines, vaisseaux spatiaux.Aide les étudiants à trouver les informations nécessaires, à préparer des dissertations. Comment un ordinateur vous aide-t-il ? (aide à compter, trouver des erreurs, trouver information nécessaire, traduire un texte étranger). Êtes-vous d'accord pour dire que les écoliers n'ont pas besoin de lire des livres pour en savoir beaucoup, n'ont pas besoin d'apprendre la table de multiplication, d'apprendre les règles d'orthographe ? C'est mauvais quand une personne n'apprend pas à penser dans l'enfance, alors elle ne développe pas ses capacités. Cela signifie que ni un comptable, ni un artiste, ni un médecin ne sortiront de lui. Sortie d'informations, résultat: Il est intéressant d'étudier avec un ordinateur, d'apprendre le monde. Il aide l'homme et le travail, et étudier, et jouer à des jeux. L'essentiel est que cela n'interfère pas avec le développement de vos capacités et de vos talents. À) L'ordinateur est l'ennemi.Les ordinateurs sont devenus si banals que les dangers liés à leur utilisation sont involontairement oubliés. Quel mal fait l'ordinateur ?Comme toute réalisation de progrès, qu'il s'agisse d'une voiture, d'un avion, d'une télévision, un ordinateur est une source de impacts négatifs par personne, est nocif pour sa santé lorsque mauvaise application peuvent provoquer des maladies professionnelles. Cependant, un ordinateur devient un assistant gentil, intelligent et infatigable si une personne réfléchit à tous les moments de communication avec lui, observe les règles de sécurité et suit les conseils de spécialistes. Je vous propose de vous familiariser avec les mauvais conseils. Essayez d'en tirer des conseils utiles. Comment faire la bonne chose? Mauvais conseil. Ne vous lavez jamais les mains Moniteur, clavier. C'est un travail stupide Ne mène à rien. Les mains se salissent à nouveau Moniteur, clavier. Alors pourquoi gaspiller de l'énergie Du temps à perdre. (Un clavier sale est un terrain fertile pour les germes nocifs, il doit donc être essuyé et lavé régulièrement.) Vous souhaitez améliorer votre vue ? Asseyez-vous plus près du moniteur C'est mieux de mettre le nez Et assis comme ça pendant dix heures. Et puis un mois plus tard Il aura un œil comme un aigle. (Pour que vos yeux ne se fatiguent pas et que votre vision ne se détériore pas, vous devez vous asseoir loin du moniteur, de manière optimale - 70 cm. Inclinez un peu le moniteur vers l'arrière. Assurez-vous de faire des exercices pour les yeux. Prof se produit avec les enfants exercices et documents avec des exercices pour s'épanouir à la maison en travaillant avec un ordinateur. Exercices pour les yeux lorsque vous travaillez avec un ordinateur :
Les exercices sont choisis à volonté, chacun d'eux est répété 4 à 5 fois. La durée totale des exercices doit être de 2 minutes. La gymnastique visuelle aidera à rétablir l'état fonctionnel de l'appareil accommodatif de l'œil et à prévenir son surmenage. Il n'y a pas d'occupation plus agréable Que, se penchant fortement - fortement Asseyez-vous devant le moniteur. Entraînez-vous tous les jours Et un jour heureux viendra - vous à un royaume Sera accepté comme chef bossu.(Ceux qui ne s'assoient pas correctement devant l'ordinateur peuvent développer de graves problèmes musculaires et articulaires au fil du temps. Vous ne pouvez pas vous affaler, de préférence assis sur une chaise avec accoudoirs et réglage de la hauteur du siège. Faites de l'exercice toutes les 15 minutes d'exercice. Exercices d'échauffement Placez votre main sur le bord de la table, paume vers le bas. En saisissant les doigts avec l'autre main, reculez la main et maintenez cette position pendant 5 s. Répétez l'exercice pour l'autre main. Reposez légèrement votre main sur la table, serrez vos doigts et votre poignet pendant 5 secondes. Faites de même avec l'autre main. Asseyez-vous bien droit sur une chaise avec vos pieds fermement sur le sol (si la chaise est à roulettes, assurez-vous qu'elle reste immobile). Penchez-vous le plus bas possible pour atteindre vos genoux avec votre tête. Restez dans cette position pendant 10 secondes, puis redressez-vous, tout en contractant les muscles des jambes. Répétez l'exercice 3 fois. Beaucoup de gens gardent un jouet élastique en caoutchouc ou un anneau d'expansion sur la table et l'utilisent pour se pétrir les mains de temps en temps. Voir ce qui se passe Dans chaque maison la nuit : Se tourner vers le moniteur Silencieusement, les élèves sont assis. Rien n'est permis Mettez-les au lit. Ils ne veulent pas, ce sont des travailleurs acharnés, Les années d'enfance Dépenser sous les couvertures Sur un oreiller sans pantalon. (En aucun cas, les enfants ne doivent travailler sur l'ordinateur la nuit, car il sera difficile de s'endormir et pendant la journée, ils se sentiront Prof. Les cours sur ordinateur doivent être limités dans le temps, d'une part, afin de ne pas nuire à votre santé, physique et mentale. Mais j'aimerais que vous, les gars, que vous travailliez ou jouiez sur l'ordinateur, que vous n'oubliiez pas qu'il y a tellement de choses intéressantes autour de vous sans ordinateur. Ce sont des jeux dans la cour avec des amis, la communication avec des proches, la lecture de livres, la pratique de sports ou dans école de musique, marcher dans le parc avec votre chien bien-aimé, étudier à l'école, simplement observer les beautés de la nature. Et pour que l'ordinateur ne devienne pas un ennemi, je donne des mémos avec des exercices. Exercices d'échauffement
Exercices oculaires tout en travaillant avec un ordinateur
Les exercices sont choisis à volonté, chacun d'eux est répété 4 à 5 fois. La durée totale des exercices doit être de 2 minutes. Aperçu:Thème 6 Heure de classe (morale) "Il est facile d'aimer toute l'humanité. Savoir aimer son prochain" Cibler: Création de conditions pour la formation de la compréhension des élèves de la nécessité et de la valeur des règles d'éthique. Tâches:
Équipement : conte de fées. Forme de conduite : conversation en cercle. Caresser:
Jeu de chaise magique- celui qui se retrouve dans une chaise magique n'entendra parler de lui que le plus mots agréables sur leurs meilleures qualités. Analyse de la situation :Qu'avez-vous ressenti lorsque vous vous êtes assis dans la chaise magique ? Comment ceux qui ont parlé de bonnes qualités ah camarades de classe? 2. Mise à jour de l'expérience. À qui pensez-vous pouvoir dire des mots gentils (parents, amis, camarades de classe) ? Et aussi les voisins. Qui sont les voisins ? (dans la même maison, dans la même classe). Par exemple, le quartier Urzhumsky et le quartier Nolinsky sont également voisins. Qui a des voisins ? Comment vivre avec les voisins, comment arranger les relations à propos de cette conversation avec vous. 3. Je vous suggère d'écouter et de discuter du conte de fées"Amitié avec les voisins" (lecture avec arrêts) Ils vivaient - ils étaient ... Non, pas dans le trentième royaume, mais dans une ville ordinaire, pas dans le trentième État, mais dans la première entrée d'une maison à quatre étages, en bas de la rue ... Ça ne marche pas importe lequel. Cela aurait pu arriver n'importe où. Une vieille femme, surnommée Norushka, vivait au rez-de-chaussée. Parce que c'était très calme. Et son voisin du dessus était très bruyant. C'est-à-dire qu'il piétinait très fort le soir.(Qu'est-ce que la vieille femme a ressenti?)La vieille femme l'appelait Ours. Et le voisin s'est vraiment transformé en ours le soir, piétinant et grommelant. (Comment doit-on vivre avec des voisins ?Dans le monde. Vous devez respecter les règles de l'étiquette. Proposez votre choix. Résultat: Soyez respectueux de vos voisins. Si quelqu'un est âgé ou malade, proposez votre aide : allez au magasin, à la pharmacie). Et au-dessus du voisin Medved vivait une infirmière Anechka. Après le travail, elle est montée dans le bain et y a barboté comme un canard. L'eau a débordé sur le bord et a coulé sur l'ours. (Comment l'ours s'est-il senti?) L'ours s'est mis en colère et l'a appelée Duck. Et Anya s'est vraiment transformée en canard. (Quelle règle en découle ? Résultat: Fais attention. Si vous renversez de l'eau, excusez-vous. Il est de coutume d'avertir les voisins de la réparation de leur appartement, afin de ne pas se fâcher à cause d'inconvénients passagers.) Et au-dessus d'Anechka vivait étudiant joyeux Igoreck. Chaque soir, ses amis et copines se réunissaient. Ils ont dansé, ils ont sauté, ils ont sauté. (Quelle était l'humeur d'Igor ?) Oh, les singes agités ! se murmura Anna.(Quels sentiments Anya a-t-elle ressentis ?) Igorek de ces mots s'est immédiatement transformé en singe. Glisser sur la balustrade et faire des grimaces. (Comment Igor doit-il se comporter ? Résultat: Ne mettez pas de musique forte, ne sautez pas à la maison. Si un jour férié approche, prévenez les voisins. Désolé. Apportez une part de gâteau, pour ne pas vous mettre en colère à cause d'un désagrément passager. Essayez de ne pas vous mettre en colère si l'enfant d'un voisin éclate en sanglots ou si un chien aboie. Toi aussi, hier, par exemple, tu as frappé avec un marteau). (Est-ce que les voisins vivaient bien ou mal les uns avec les autres ? Comment pensez-vous que cette histoire s'est terminée ? Choisissez :alors ils ont continué à vivre dans la querelle et le ressentiment, ou bien ils se sont lassés de vivre ainsi et ils ont décidé de changer. Écoutez la suite.) Ils vivaient donc et n'étaient pas amis: Mouse - Norushka, Bear, Duck et Monkey. Mais une fois qu'Anechka a apporté un énorme étagère à livres. Et le voisin Medved l'a mis sur son épaule, l'a traîné dans l'appartement et l'a mis là où il en avait besoin. Oui, tu n'es qu'un héros ! Ilya Mouromet ! s'exclama Anechka. Et l'ours s'est immédiatement transformé en un héros fabuleux. La vieille femme lui a cousu des pantoufles douces - et le clochard d'en haut n'a plus été entendu. Oui, tu n'es qu'une artisane, Vasilisa la Sage ! voisin admiré. Et la vieille femme est immédiatement devenue vingt ans plus jeune et s'est transformée en Vasilisa la Sage. Et l'ancien Ours avait mal au dos - le placard - c'était quand même lourd. Anechka s'est frotté le dos outil spécial- Elle était infirmière. Quel Canard tu es ! dit le voisin. Vous êtes la princesse - le cygne. Et les princesses ne se fatiguent jamais et ne s'endorment pas dans le bain. Ainsi, les inondations à Ilya Muromets se sont arrêtées. Igorek a invité la princesse à lui rendre visite. Anechka s'est réjouie, a dansé et a avoué: C'était stupide de vous traiter de singes ! Vous n'êtes que des gens drôles. Et maintenant Vasilisa la Sage, Ilya Muromets, Tsarevna le Cygne et l'homme joyeux Igorek vivent et sont amis dans la première entrée. Qu'est-ce que l'histoire vous a fait penser ? Êtes-vous amis avec vos colocataires? Et avec un colocataire ? 4. Le jeu "Et moi" - choisissez ce qui vous convient, répondez "Moi aussi !" Je ne me dispute pas avec mon collègue de bureau+. Pendant le cours, je discute avec un voisin, je m'immisce dans ses études. je connais la date de naissance de mon voisin+. Je partage avec mon collègue de bureau s'il oublie quelque chose.+ Nous partageons toujours un bureau. Je me fâche souvent avec mon voisin. Je demande de l'aide. + 5. En bout de ligne. Regardez dans les yeux de votre voisin de droite et dites "Je t'aime...". Aperçu:Thème 7 Heure de classe (morale) Équipement: dessins de 2 coffres, cartes des mots amour et amitié, extrait de l'histoire de Dragunsky, images - amour, cœurs - prix.
Heure de cours en 3ème "Parlons amitié"Kouzmitcheva Natalya Vladimirovna , enseignant d'école primaire Article classé sous :sympa le guide Objectifs:
Équipement:
Avancement des heures de cours 1 . Partie introductive. La chanson "Si tu es parti sur la route avec un ami" retentit, les enfants s'assoient à leur place au son de la musique. mot du professeur Bonjour, chers enfants, chers invités! Je suis très heureux de vous rencontrer et de discuter avec vous. Je m'appelle Natalia Vladimirovna. Aujourd'hui, nous allons discuter d'un sujet très important, et je pense que vous avez déjà deviné de quoi nous allons parler. Et de quoi parlent les gars ?(sur l'amitié) Correctement! Nous découvrirons ce qu'est l'amitié, qui peut être appelé un véritable ami, nous définirons les lois de l'amitié. J'espère qu'aujourd'hui je trouverai de nouveaux amis en ta personne, je deviendrai ton ami! 2. Familiarisation avec le concept d'« amitié ». Vous avez entendu et savez que les proverbes contiennent la sagesse populaire. Je voulais vous les présenter, mais hier soir, alors que je les compilais, notre ami à quatre pattes, Barsik, s'est glissé vers moi et a mélangé tous les mots des proverbes... Pouvez-vous m'aider à les récupérer ? Je vous propose de travailler en groupe. Vous avez des enveloppes sur chaque rangée, vous devez assembler le proverbe correct à partir de mots individuels et choisir celui qui le lira.
Chaque ligne, après compilation, lit un proverbe. Des diapositives avec des proverbes apparaissent au tableau. Bon travail! Relisez le proverbe en chœur et dites : Quel est le thème général des proverbes ?(Amitié) Comment comprenez-vous le mot « amitié » ?(réponses des enfants) Chanson "Le vrai ami" (réponses des enfants) 3. Dessiner une fleur "d'Amitié" à partir des qualités d'un véritable ami. Maintenant, nous allons jouer avec vous. Je vais vous offrir les qualités du caractère d'une personne, et vous devriez écouter attentivement, si les qualités offertes conviennent à un véritable ami, vous tapez des mains, et sinon, tapez du pied. Pendant le match de des qualités positives véritable ami nous ferons la fleur de "l'Amitié". Notre fleur n'a pas de pétales, les pétales sont sur la table. 1. honnêteté
2. gentillesse 3. fidélité
4. assistance mutuelle
5.justice
6. responsabilité 7. bienveillance. Regardez les gars des bonnes qualités d'un véritable ami se sont avérés Belle fleur. - Aimez-vous? Récapitulons les qualités d'un véritable ami, d'accord ? Au tableau se trouve une diapositive avec les qualités d'un véritable ami. Conclusion: Une personne qui possède de telles qualités est belle non seulement de l'intérieur, mais aussi de l'extérieur. 4. Définition des "lois de l'amitié" Tout dans le monde existe selon des règles et des lois, il y a des lois pour l'amitié. Je veux t'offrir les lois de l'amitié. Au tableau se trouve une diapositive avec les lois de l'amitié. Nous allons maintenant nous familiariser avec eux et, si vous êtes d'accord, nous les accepterons et les mettrons en œuvre. (l'enfant préparé lit les lois) Merci! LOIS DE L'AMITIÉ
Êtes-vous d'accord avec ces lois?(réponses des enfants) Acceptons-nous ? (Oui.) Je vous laisse ces lois (fixez les lois de l'amitié imprimées au tableau en grand format) et j'espère que maintenant vous serez plus attentifs les uns aux autres, vous essaierez de respecter les lois de l'amitié. Merci pour votre travail, vous avez fait du très bon travail, et l'amitié nous a aidés en cela ! Tous mes vœux! Bons et vrais amis ! En souvenir de notre rencontre, et en signe d'amitié, je veux vous offrir des ballons et vous remettre les lois de l'amitié sous forme de mémos La chanson "A True Friend" retentit, les enfants reçoivent des mémos, des ballons et l'heure de classe se termine en musique. Aperçu:Thème 8 Heure de classe (morale) "Relations avec les parents" Cibler: Développer une relation de valeur avec les parents. Tâches: montrer la nécessité de comprendre et d'apprécier les soins et l'attention de leurs parents, le développement de compétences pour une interaction efficace entre les enfants et les parents. Matériel : cartes pour le jeu "Boutique d'un seul achat" Forme : pour Caresser:
Ils m'aiment profondément, prennent soin de moi chaque jour et chaque heure. De qui peut-on dire cela ? (Parents). Depuis les temps anciens, les gens ont appris à nouer des relations avec leurs parents, à les respecter. 2. Mise à jour des connaissances sur les parents.L'histoire des enfants à propos de leurs parents. Connaissez-vous bien vos parents ? Le nom de? Où travaillent-ils, que font-ils ? Ont-ils des amis ? Quel dessin animé aimiez-vous enfant, quel livre ? - Quelles bonnes actions vos parents font-ils envers vous ? (Ils cuisinent, lavent les vêtements, aident aux études, prennent soin de votre santé). Réception "Faites un vœu". Vous pouvez faire un vœu. (Écrire). Qui veut lire ? Je vous invite au magasin d'un achat. 3. Le jeu « Boutique d'un seul achat » Et nous allons à la "Boutique d'un seul achat". Les enfants jouant le rôle d'un acheteur entrent dans la «salle des courses», où des «marchandises» sont disposées sur la table - des cartes sur lesquelles sont écrits les noms de divers articles: chocolat, vélo, magnétophone, ballon de football, appareil photo, etc. Le professeur - "vendeur" propose de choisir un achat, remercie et demande d'aller dans la "salle des réflexions". Au verso de chaque carte - «marchandises», le «prix» est indiqué: «Papa devra marcher dans une vieille veste pendant encore un an»; « Maman devra compter chaque centime » ; "Mamie ne peut pas remplacer de vieilles lunettes cassées" ; "Vous verrez rarement un ami malade", etc. L'enfant est face à un choix. Après avoir pris une décision, il se rend dans le « hall de retour des achats » et dit : « J'achète » ou « Je reviens ». Le vendeur essaie d'influencer la décision des enfants, en donnant ses propres arguments pour ou contre l'achat. Après avoir écouté la réponse, il remercie pour l'achat ou regrette le retour. Résultat: - Quelles pensées avez-vous eues pendant le jeu ? Aucun gâteau ne remplacera nos grands-parents, n'ayons pas de vélo, mais mon chat sera à proximité, que nos parents soient en bonne santé. 4. Conversation. Pensez aux bonnes actions que nous devrions faire envers nos parents ? (Prenez soin d'eux, accordez-leur de l'attention, faites des cadeaux, obéissez, aidez à la maison). Le bien le plus important que nous puissions faire pour nos parents est de prendre soin de nous.
Maman a dû laver vos vêtements moins souvent; Pour que les parents dépensent moins d'argent en stylos et crayons; Que dois-je faire pour être moins malade ? parce que par cela nous livrons beaucoup d'expériences à notre maman et papa. Que dois-tu faire pour rendre tes parents fiers de toi ? Résultat. Que pouvez-vous faire aujourd'hui pour vos parents ? Rappelez-vous comment vous traitez vos parents seront traités de la même manière. Mémo "Règles d'attitude bienveillante envers les parents"
Aperçu:Thème 9 Heure de classe (morale) « Pouvons-nous pardonner ? Tout peut-il être pardonné ? Cibler: Créer des conditions pour la formation d'un comportement moral. Tâches: Donner une idée du pardon, introduire les voies du pardon. Matériel : 2 balles avec un clip. Caresser:
Parlons? À propos de quoi? À propos de choses diverses et autres. A propos de ce qui est bon. Et pas très bien. Quelque chose que vous savez. Et quelque chose que je sais. Parlons? Parlons. Tout à coup, ce sera intéressant. Notre conversation pour savoir si nous savons pardonner ? Comment pouvez-vous pardonner? Qu'est-ce que le pardon ?
Offensé, offensé ! Vous n'avez pas vu ? Ne sais-tu pas Comment ai-je été offensé ? Tellement poussé - je suis tombé, Maman m'a grondé A encore perdu la compétition Les enfants m'ont appelé Je n'ai pas été invité à visiter Mon secret a été divulgué N'a pas aidé ou demandé Ils ne se sont pas liés d'amitié avec moi pendant deux jours. L'héroïne du poème peut-elle pardonner? (Non, car elle a accumulé beaucoup de ressentiment envers les autres). Que signifie pardonner ? Pardonner signifie cesser d'être en colère ou offensé envers une autre personne, cesser de lui reprocher quelque chose. Le pardon est très utile, car il aide à surmonter la colère et le ressentiment, qui nuisent grandement à l'âme. Quiconque ne sait pas pardonner rapidement et s'offusque longtemps se fait du mal. 3. C'est l'histoire qui est arrivée à papa une fois. Écoutez le poème. Papa a cassé le précieux vase. grand-mère avec maman froncer les sourcils tout de suite Mais papa a trouvé Regardé dans leurs yeux Timidement et tranquillement "Je suis désolé" a dit Et maman est silencieuse Souriant même : "Nous allons en acheter un autre Il y en a de meilleurs là-bas." Apparemment, Qu'est-ce qu'il y a dedans Mais comment ça Un mot merveilleux. Quel mot merveilleux avez-vous entendu dans le poème? Comment papa s'est-il senti ? A-t-il été pardonné ? Il n'y a qu'un seul jour dans l'année, et il s'appelle le dimanche du pardon. Cela se passe le dernier jour de la semaine Maslenitsa avant le Carême. Ce jour-là, tout le monde dit : « Pardonnez-moi ! Et en réponse, ils entendent : « Dieu pardonnera, et vous me pardonnerez ! Vous devez être capable de pardonner à ces personnes qui ont trébuché, commis une mauvaise action ; soyez patient et compréhensif avec les gens qui n'aiment qu'eux-mêmes. Il faut être exigeant envers soi-même et en même temps pardonner aux gens leurs manquements.
1 fille et 2 garçons sont invités au conseil.
Que doit faire la fille ? (une question à la classe, puis la fille rejoue cette situation). (Excusez-moi, s'il vous plaît, j'ai par inadvertance). Pensez, comment les garçons vont-ils se comporter ? (L'un a immédiatement pardonné à la fille et l'autre a été offensé par elle et en colère. L'autre a également poussé la fille). Celui qui ne veut pas pardonner et dit : "Je ne te pardonnerai jamais ça !" (Mal.Vous ne pouvez pas garder rancune en vous-même et vous mettre en colère contre l'agresseur, et pire encore, répondre avec colère).
Thème 10 Heure de classe (morale) "Je ne suis pas comme les autres. Comment puis-je obtenir une reconnaissance? Cibler : Créer les conditions pour encourager les étudiants à l'auto-éducation et à l'auto-développement. Tâches:
Matériel : ballon, télégrammes, crayons, pochoirs d'hommes. Format : table ronde. Caresser:
Jeu de parachute.Au début de la leçon, le professeur salue les élèves. - Comment ca va? - Bien, bien, bien. - Bien. Qui sommes nous? Nous sommes des parachutes. – Quand travaille-t-on ? - Lorsqu'il est ouvert. L'enseignant et les enfants se donnent la main et se disent à tour de rôle : « Je suis ouvert pour vous ». Volons dans un conte de fées.
Énoncé du problème, conte de fées. Il y a bien longtemps, à la périphérie d'une immense forêt sombre près d'une large rivière à fort débit, Logs vivait. C'étaient des rondins bien taillés, abattus dans un merveilleux désordre - gros et petits mélangés, courts et longs, larges et étroits. Tel était leur jeu : ils aimaient se sauter l'un sur l'autre, se retourner, culbuter et rouler à nouveau bruyamment dans des directions différentes. Parmi les bûches régulières et élancées, un étrange et maladroit Snag se démarquait, causant le ridicule général avec son apparence bizarre. Personne ne l'a battue. Elle était si maladroite qu'avec ses branches saillantes tordues et de travers, elle blessait les autres. Tout le monde autour d'eux a commencé à chasser Koryaga, ne voulant rien avoir à faire avec elle, et a même pensé : devraient-ils lui donner une leçon ? Ne devrait-elle pas rompre tous les nœuds et régler les problèmes ? C'était particulièrement dur pour Koryaga un soir, alors qu'elle était allongée seule et que les voix joyeuses de Logs l'atteignaient. Et elle était si triste de penser que personne n'avait besoin d'elle, qu'elle n'était pas du tout comme les autres. Fatiguée des pensées tristes, du désespoir, elle finit par s'endormir. Et le matin le bûcheron est venu. Au début, les Logs ont eu peur, puis, quand le bûcheron a commencé à les tirer l'un vers l'autre, ils ont réalisé qu'il voulait construire un radeau et partir en voyage. Les bûches ont commencé à l'aider et au bout d'un moment se sont couchées en une seule rangée. Mais voici le problème : le Bûcheron n'avait rien qui puisse les maintenir ensemble. Son regard tomba sur Koryaga, qui ne rêvait même pas d'être utile. Le bûcheron posa difficilement le chicot sur toutes les bûches du radeau. Des branches tordues, qui causaient tant de problèmes à Koryaga, comme des doigts, embrassèrent Logs, se pressèrent étroitement l'une contre l'autre et fixèrent le radeau. Et sur une longue branche, dressée fièrement, le bûcheron a noué un drapeau. Et le radeau partit pour un long voyage, vers de nouvelles terres inexplorées. Réflexion sur l'histoire : Avez-vous aimé le conte de fées? Qu'est ce que tu aimais? Qu'est-ce que tu n'as pas aimé ? A quoi vous a fait penser ? - Existe-t-il des relations similaires entre les personnes ?Pochoirs d'hommes. Comment puis-je obtenir une reconnaissance? Je vous propose le jeu "Et moi", choisissez des astuces qui vous aideront à vous rapprocher des gens. Je viens à l'école bien habillé; Je prends rarement un peigne; Je garde toutes les affaires scolaires en ordre; j'arrive à l'heure à l'école; En entrant dans l'école, je pousse, je m'empresse de devancer tout le monde ; Je dis toujours bonjour quand j'entre dans la classe; Je ne salue jamais les adultes à l'école ; Je suis toujours reconnaissant de l'aide; Je prends toujours un jouet d'un ami; J'interromps toujours l'orateur; Résultat: Vous n'avez pas besoin d'accomplir d'actes héroïques pour être reconnu, cela doit être fait quotidiennement. Les télégrammes sont arrivés 1. Offensé, offensé ! Vous n'avez pas vu ? Ne sais-tu pas Comment ai-je été offensé ? Tellement poussé - je suis tombé, Maman m'a grondé A encore perdu la compétition Les enfants m'ont appelé Je n'ai pas été invité à visiter Mon secret a été divulgué N'a pas aidé ou demandé Ils ne se sont pas liés d'amitié avec moi pendant deux jours. En quoi est-elle différente des autres ? Est-ce facile de communiquer avec elle ? 2. Un nuage vivait dans le monde nommé Serduchka. Elle ne connaissait personne ne souriait pas du tout. Et s'est déversé des nuages Que les grêlons sont des épines, puis perles - gouttes de pluie - larmes froides. Ah, c'est mal de vivre Serduchka - Épine, hêtre, sarcastique ! Personne ne marche avec elle Ne se fait pas d'amis, ne joue pas. En quoi est-elle différente des autres ? Imaginez à quoi ressemblait un nuage : froncez les sourcils, plissez les yeux, plissez le nez, abaissez les commissures des lèvres. Oh, quels visages fâchés et désagréables ! Comment vivent ces gens ? - En quoi les deux filles se ressemblent-elles ? (personne n'est ami avec eux, ne les reconnaît pas) Réception de la thérapie par le rire "Lâchez le ressentiment." Que devez-vous faire pour être accepté par les autres ? Ma réponse est qu'il faut d'abord se changer soi-même, essayer de comprendre l'autre, pardonner et lâcher prise, à l'image de ce ballon. (Gonflez le ballon et lâchez-le. Il passera en sifflant, les enfants riront). Réception "Transformez les inconvénients en avantages" Le jeu "Ce que je peux faire de mieux" - dans une chaîne. 5. Réflexion sur la leçon.Colorie le petit bonhomme et donne-le au voisin de droite avec les mots "Je t'aime bien". Exercice "Terminer la phrase" "Je vous aime bien..." Les enfants restent en cercle et disent à tour de rôle à leur voisin de droite « Je t'aime bien... » (et nomme la qualité qu'ils aiment chez cette personne). Aperçu:Sujet : L'amitié est-elle toujours la plus importante ? Cibler: Créer les conditions pour la formation d'une attitude de valeur envers l'amitié. Tâches: Initier les enfants aux règles de l'amitié. Concentrez-vous sur une interaction sociale constructive. Équipement: règles d'amitié, fleur d'amitié, chanson. Forme de tenue : généralement, aux tables. Caresser: 1. Bonjour, chers enfants, chers invités! Je m'appelle ... Je suis très heureux de vous rencontrer et de discuter avec vous d'un sujet important, celui de l'amitié. J'espère qu'aujourd'hui je trouverai de nouveaux amis en ta personne, je deviendrai ton ami! 2. Présentation.Comment comprenez-vous ce qu'est "l'amitié" ?(réponses des enfants) (relations étroites basées sur la confiance mutuelle, la compréhension, le respect, l'affection, les intérêts communs) - Les gars, levez la main ceux qui ont un ami ou une petite amie. Hé bien! Je ne doutais pas que vous ayez tous des amis ! Et maintenant je vous invite à écouter et à chanter la chanson "A True Friend" Chanson "Le vrai ami" Qui pouvons-nous appeler un véritable ami?(réponses des enfants) Problème: L'amitié est-elle toujours la chose la plus importante ? 3. Résoudre des problèmes morauxL'amitié est la richesse d'une personne, et elle se manifeste par rapport aux gens, aux affaires. 2 filles sont invitées à mettre en scène des situations : Continuer l'histoire. 1. À propos La et Julia sont amies. Un matin, Olya remarqua que son amie avait l'air fatiguée. Salut Julia! Ce qui vous est arrivé? je n'ai pas fait devoirs, car toute la soirée, elle s'est occupée de sa grand-mère à l'hôpital. Comment Olya va-t-elle réagir ? Comment chacun de vous s'est-il senti dans cette situation ? Qu'est-ce qui est le plus important, l'amitié ou l'intérêt personnel (l'égoïsme) ? Conclusion: Soyez amis - donnez à un ami une force spirituelle, prenez soin de lui. Ne laissez pas un ami en difficulté - Un ami peut avoir des erreurs, des difficultés, des épreuves. Allez l'aider. Se détourner d'un ami dans un moment difficile pour lui signifie trahir. 1 fille et 1 garçon sont invités. 2. Tanya et Vova sont amies. Vova a passé toute la soirée à jouer sur l'ordinateur et n'a pas fait ses devoirs.Le lendemain à l'école, il demande : « Tanya, laisse-moi annuler le devoir. Si tu ne m'aides pas, je n'irai pas à la patinoire avec toi le soir. Comment Tanya a-t-elle fait ? Qu'est-ce qui est le plus important, l'amitié ou l'intérêt personnel ? Se désintéresser de l'amitié - L'amitié et l'égoïsme sont incompatibles, inconciliables. 2 garçons sont les bienvenus. 3 . Kolya ne sait pas jouer au football et laisse tomber son équipe. Tous les gars ont été offensés par lui et condamnés. (Lecture) Que va faire son ami Roma ? Comment chacun de vous s'est-il senti dans cette situation ? Qu'est-ce qui est le plus important, la victoire, le succès ou un ami ? Conclusion: Ne riez pas des défauts des autres. 4. Dernière partie. Composition de la fleur "Amitié". Un véritable ami doit avoir certaines qualités de caractère. Nous ferons la fleur de "l'Amitié". Notre fleur n'a pas de pétalesles pétales sont sur la table. 1. honnêteté mensonges 2. gentillesse 3. fidélité grossièreté 4. assistance mutuelle trahison pugnacité 5.justice suffisance; 6. responsabilité 7. bienveillance. – Aimez-vous la fleur de l'amitié ? L'amitié est-elle toujours la chose la plus importante ? Le professeur lit un poème. Qui croit ardemment à l'amitié, qui sent une épaule proche, Il ne tombera jamais, dans aucun problème, il ne sera pas perdu, Et s'il trébuche soudainement, un ami l'aidera à se relever, Toujours en difficulté Ami de confiance lui tendra la main. Règles d'amitié (cadeau)
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