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| NGN avec clauses adverbiales, leurs types (recueil). Leçon sur le sujet: "Phrases complexes avec des clauses adverbiales subordonnées |
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Leçon publique Méthodologie : l'étudiant sélectionne la section et la note qu'il souhaite recevoir pour celle-ci Portons une attention particulière au PSP. Que savez-vous déjà de ce genre de complexe Si je rentre tôt, j'aurai le temps de jouer. (conditions) s et s. en référence au manuel 12 osh - "4", 35 osh - "3", 6 ou plus - "2" Déterminer combien de bases grammaticales sont dans la phrase écrite (2) (1) Et notre Russie nous a fait un cadeau de plus : c'est notre merveilleux, notre puissant, notre chant (Épithètes : notre merveilleux, notre puissant, notre langage chantant ; métaphores : sa robe Cours en 9ème Dirigé par le professeur de langue russe Abildina Karlygash Kapanovna I. Sujet de la leçon : Phrases composées avec des clauses adverbiales II Objectifs: 1. Introduire des phrases complexes avec des clauses adverbiales. 2. Former la capacité de distinguer les types de clauses adverbiales en termes de sens, de questions, de moyens de communication; conjonctions simples et composées dans des phrases s/n avec des clauses adverbiales. 3. Cultiver l'assiduité, l'indépendance. Matériel : manuel « Langue russe. 9e année », ІІІ. Pendant les cours I.Org. moment. (Ordres du professeur organisant le travail de la classe). II. Répétition du matériel étudié. 1. Questions théoriques. Quelle est la différence entre une phrase complexe et une phrase simple ? Quels sont les types de phrases composées ? Quelle est la différence entre les phrases composées et les phrases composées ? Quels types de phrases complexes connaissez-vous ? Que sont les phrases complexes avec des clauses attributives ? Que sont les phrases complexes avec des clauses explicatives subordonnées ? 2 . Écrivez des phrases et construisez des diagrammes. 1) L'encre pénétrait si profondément le parchemin que le grattage le plus cruel ne pouvait effacer les traces du texte. 2) Parfois, il suffit d'humidifier le manuscrit avec l'un ou l'autre composition chimique pour faire ressortir les contours bleutés ou rougeâtres du texte ancien. 3) Et avant son invention, les matériaux que nos ancêtres utilisaient pour écrire étaient la pierre, l'argile et le métal. IV. Présentation du sujet et des objectifs de la leçon. Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec les types de clauses adverbiales. La plupart des clauses adverbiales ont la même signification que les circonstances dans une phrase simple, ce qui signifie qu'elles répondent aux mêmes questions et sont divisées en mêmes types. Rappelons-nous quels types de circonstances vous connaissez? (Mode d'action, degré, lieu, temps, condition, cause, but, concession) Et comment distinguons-nous les types de circonstances? (pour les questions) On distinguera également des types de clauses adverbiales par des questions, ainsi que par des conjonctions et des mots alliés, à l'aide desquels elles se rattachent à la proposition principale. Étudier les types de clauses adverbiales selon le tableau du manuel. Considérez un tableau.
Clauses adverbiales V. Consolidation. Effectuez l'exercice du didacticiel. Écrivez avec des signes de ponctuation. Marquez les clauses subordonnées, ainsi que les conjonctions et les mots alliés qui attachent la clause subordonnée à la principale. 1) Là où se trouvait l'embouchure de la rivière, le sentier monte dans la montagne. 2) Où que vous regardiez, il y a des collines partout. 3) Lorsque nous avons atteint le sommet de la montagne, le soleil s'était déjà levé. 4) Le matin, dès que nous nous sommes éloignés du bivouac, nous avons tout de suite croisé un chemin. 5) Le soleil a dû disparaître sous l'horizon car il est soudainement devenu sombre. VII. Résultats des cours. Qu'as-tu appris en classe aujourd'hui ? Quels types de clauses adverbiales sont distingués? Comment distinguer ces types d'adjectifs ? VIII. Devoirs : règle ex. 5-6.7 Cours de russe en 9e année Sujet de la leçon : "Phrases complexes avec des clauses adverbiales". Buts: Tutoriels : Familiarisez-vous avec les phrases complexes avec des clauses adverbiales, les types de clauses adverbiales, les moyens de communication dans ce type de phrases complexes. Développement: Déterminer les types de clauses adverbiales dans NGN. Assurer le développement des compétences d'élocution en communication d'entreprise. Développer la capacité de travailler avec un ordinateur et le programme informatique PowerPoint. Éducateurs : Cultiver l'amour pour la petite patrie, pour le travail des auteurs du Kouban. Type de leçon – apprendre de nouvelles connaissances Formulaire de leçon – leçon-pratique (avec des éléments travail de laboratoire caractère de recherche) Équipement: Programme d'ordinateur"Phrase". Présentations « Phrases complexes » et « Phrases complexes avec propositions adverbiales ». Document pour travail individuel. Jetons multicolores. Préparation préliminaire : Création de présentations pour la leçon dans PowerPoint. Sélection de polycopiés avec un biais régional. Pendant les cours I. Mot du professeur. - Aujourd'hui, nous commençons à étudier le sujet "Phrases complexes avec clauses adverbiales": nous allons nous familiariser avec les types de clauses adverbiales, moyens de communication dans les phrases de ce type. Nous améliorerons également les compétences en informatique. Mais d'abord, récapitulons ce que nous avons appris. (Saisie au carnet du numéro). II. Répétition de ce qui a été appris. Entraînement linguistique. Mettre l'accent sur les mots écrits au tableau. Accord, charpentier, assumer, plus beau, commencé, commencé, parterre, alphabet, rouille, appel, facilité. (Vérification le long de la chaîne). Notez les mots dans lesquels vous avez fait des erreurs dans le dictionnaire. Répétition des informations théoriques sur les clauses attributives et les clauses explicatives. (Présentation n° 1). Et maintenant, vérifions la connaissance de la théorie des clauses relatives et des clauses des clauses explicatives à l'aide d'une présentation qui vous est déjà familière. D'abord, rappelons-nous ce que sens lexical les motsprésentation. Présentation – 1 .présentation officielle du projet nouvellement créé, produits. 2. Présentation d'une lettre de change à la personne tenue d'effectuer des paiements sur celle-ci. Nous nous intéressons bien sûr au premier sens du mot. Alors, commençons. 1) Sur quel type Phrases complexes nous travaillons pour plusieurs leçons? (1 diapositive) 2) Qu'est-ce qu'une phrase complexe ? En quoi est-ce différent du composé? (1 diapositive) 3) Quels sont les principaux groupes en termes de sens sont les phrases complexes divisées? (2 diapositives) 4) Parlez-nous de NGN avec des clauses relatives. (3diapositive) 5) Parlez-nous de NGN avec des clauses explicatives subordonnées. (4 diapositives) (Distribuer des jetons). D'accord, vous connaissez bien la théorie. 3. Sondage frontal - dictée graphique. Et maintenant, vérifions en pratique comment vous avez appris le matériel étudié. Après avoir écouté la phrase, rédigez son schéma et déterminez le type de clause. Nous écrivons les schémas au tableau, en sortant un par un, et dans des cahiers. 1. Sans valeur pour une personne qui ne peut pas briser une mauvaise habitude. (Clause attributive). 2. J'ai lu que les âmes sont immortelles. (Addendum explicatif). 3. La maison où j'habite est située près de la rivière. (Clause attributive). 4. Le cœur a prévu que quelque chose de mauvais arriverait. (Addendum explicatif). 5. Ce n'est pas un lieu qui peint une personne, mais une personne un lieu. (phrase complexe). 6. Une rivière coule dans les prairies couvertes de rosée, ce qui m'est si cher (attribut additif). - Et écrivons la phrase suivante en entier et, en plus du schéma, nous ferons son analyse complète. 7. Le matin, la pluie d'automne a attaché avec diligence des boucles d'oreilles aux aiguilles de pin, qui sont restées longtemps accrochées à chaque aiguille. (Narratif, non exclamatif, complexe, subd. complexe) Énumérez les circonstances avec leur signification et les questions auxquelles elles répondent. (Circonstances de temps, mode d'action, lieu). Quelles autres circonstances y a-t-il? (Objectifs, causes, comparaisons, concessions, conditions, conséquences). (Distribuer des jetons). Prof: les clauses adverbiales ont des significations similaires, qui répondent aux mêmes questions et sont divisées dans les mêmes types que les circonstances dans une phrase simple. - Alors, passons à la découverte du nouveau matériel. (Inscrire le sujet dans un cahier). va nous présenter nouveau matérielà propos des clauses adverbiales Ksyusha en elle présentations , qu'elle a créé pour la leçon d'aujourd'hui. Et vous, au cours de son histoire, notez schématiquement dans un cahier avec notes à l'appui les principales informations sur les clauses adverbiales. (Questions, conjonctions et mots apparentés, exemples). III L'étude du nouveau matériel. 1. Présentation n° 2 . (Une histoire sur les clauses adverbiales subordonnées, une entrée schématique d'informations de base dans un cahier avec des notes à l'appui). 2.-Alors, en quels groupes les clauses adverbiales sont-elles divisées ? Comment allons-nous les distinguer ? (Sur les questions, les alliances et les mots alliés). (Distribuer des jetons). IV. Fixer un nouveau sujet. Vérifions comment vous avez compris le nouveau sujet en utilisant la dictée numérique distributive. 1. Distribution-dictée numérique. Exercer: écoutez les phrases et notez les numéros des phrases sur 2 colonnes : dans la 1ère colonne de NGN avec des clauses adverbiales, dans le 2ème - phrases simples avec circonstances. 1. Si le père était à proximité, il rejetait la tête en arrière et riait ouvertement et bêtement. (Avec clause conditionnelle). 2. Habillé à la hâte, il sortit dans la nuit. (Phrase simple). 3. Lorsque nous nous dirigions vers l'école, la voix de Terekha résonnait tout le temps derrière nous. (Avec une clause de temps). 4. Les deux ont continué à marcher malgré la pluie. (Suggestion simple) 5. Je me suis arrêté pour faire une halte et me reposer. (Avec une clause d'objet). 6. Lorsque vous traversez la rue, vous devez être très prudent (pr. simple). 7. Un par un, les chevaux sont emmenés là où des voix humaines se font entendre. (Avec une place subordonnée). 8. Il marchait, regardait nerveusement autour de lui et pensait au sien. (Suggestion simple) 9. Maintenant, je suis devenu heureux pour toujours, parce que je ne cherche pas le bonheur. (Avec une clause de raison). 10. La terre sèche rapidement en raison du temps chaud. (Suggestion simple) Clé : sous-complexe. suggestion phrases simples 1, 3, 5, 7, 9 2, 4, 6, 8, 10 - Nommez les nombressubordonné complexe offres et numérosFacile des offres. Sur quoi vous êtes-vous concentré lors de la réalisation de la tâche ?(Questions, conjonctions, mots alliés, le nombre de bases grammaticales). (Distribuer des jetons). Et maintenant nous allons réfuter le proverbe bien connu"Il y a de la sécurité dans le nombre" grâce au travail de cartes individuelles. 2.Travail individuel sur cartes. Exercer: mettre des signes de ponctuation, rédiger un schéma de phrase, déterminer le type de clause adverbiale. (Collectez des cartes, vérifiez pendant que les enfants travaillent sur l'ordinateur). (Distribuer des jetons). Et enfin, testons votre capacité à ponctuer des phrases complexes avec différents types clauses, qui seront évaluées par l'enseignant le plus impartial - un ordinateur. 3.Travail individuel sur ordinateur (programme informatique « Phrase » : 9e année, « Phrase complexe », option « Phrases individuelles » n° 515-518). Tâche : mettre des signes de ponctuation dans des phrases complexes avec différents types de clauses subordonnées. (Distribuer des jetons). (Notes de rapport pour le travail sur les cartes). V. Résumé de la leçon. 1. Qu'avez-vous appris sur les phrases complexes ? 2. Comment distinguerons-nous les types de clauses adverbiales ? Conclusion du professeur : Ainsi, aujourd'hui, nous étions à nouveau convaincus que les phrases complexes sont un pays immense et encore peu étudié, nous ne consacrerons donc pas une seule leçon à l'étude de ce sujet. 3. Classement basé sur les jetons reçus. VI. Devoirs: p.12, p.57-59, écrivez à partir du roman de Lermontov "Un héros de notre temps" 9 phrases complexes avec des clauses adverbiales de différents types.
Annotation La syntaxe des NGN est diverse et fonctionnelle. On sait que la plupart des clauses adverbiales dans de telles phrases ont la même signification que les circonstances dans une phrase simple, ce qui signifie qu'elles répondent aux mêmes questions et, par conséquent, sont divisées en mêmes types. Le matériel de cette leçon peut être utilisé comme matériel didactiqueà la leçon activités extra-scolaires, pour l'organisation de formations individuelles, travailler avec des enfants doués dans le domaine de la langue et de la littérature.
Echauffement intellectuel Démontez la phrase par membres. Pourquoi est-ce intéressant ? Même si le temps se dégrade le soir, malgré la pluie, les gars sortiront dans la cour avec beaucoup d'enthousiasme pour jouer au foot. Il y a beaucoup de circonstances différentes dans cette phrase, presque toutes leurs catégories sont présentées : en cas de détérioration du temps - une circonstance de la condition ; le soir - la circonstance du temps; malgré la pluie - une circonstance de concession; dans la cour - la circonstance du lieu; jouer - circonstance du but; avec enthousiasme - une circonstance de la manière d'agir; circonstance très - degré
Clauses adverbiales Et maintenant, souvenez-vous de ce dont nous avons parlé dans les leçons précédentes, "activez les associations" et formulez le sujet de la leçon d'aujourd'hui. À partir de vos connaissances et de vos associations, faites des hypothèses sur les clauses adverbiales. Il y en a probablement autant qu'il y a de circonstances ; ils répondent à des questions auxquelles les circonstances répondent en une phrase simple : OÙ ?, QUAND ?, OÙ ?, OÙ ?, POURQUOI ?, POURQUOI ? Et comment?
Tester l'hypothèse Déterminer le type de clauses subordonnées, indiquer comment elles sont attachées aux parties principales. Faire des propositions. 1. Les braves trouveront où les timides perdent. 2. Lorsque vous buvez de l'eau, souvenez-vous de la source. 3. Pour en savoir beaucoup, vous devez lire beaucoup. 4. Toute entreprise peut être ruinée si elle est faite entre des mains indifférentes. 5. Je suis heureux parce que je sais aimer. 6. La nuit était calme et lumineuse, bien qu'il n'y ait pas de lune. (Exécution de la tâche au tableau. Vérification).
NGN avec clauses subordonnées Écrivez les proverbes avec des signes de ponctuation. Faire des propositions. 1. D'où viennent le vent et la pluie. 2. Les braves trouveront où les timides perdront. 3. Là où le vent souffle et les nuages se précipitent. 1. (d'où), [de là]. 2. [là], (où). où? 3. (où), [là]. où? où?
Conduite d'une séance d'éducation physique Fermez les yeux (comptez jusqu'à cinq) - inspirez. Ouvrez les yeux (regardez en haut, en bas, sur les côtés) - expirez. "Décharge émotionnelle" Froncer les sourcils comme le fait une personne en colère ou comme un nuage d'automne. Alors souriez-vous comme des enfants qui voient un miracle.
généralisons ! Nous commençons à remplir le tableau « Types de clauses subordonnées adverbiales dans les NGN » Type de clause subordonnée À quelles questions répond-elle À quoi se réfère-t-elle Moyens de communication Mots de pointage Lieu circonstanciel Où ? Où? Où? A toute la phrase principale (à la combinaison du prédicat avec des mots démonstratifs) Mots alliés : d'où, d'où, d'où de Là, de là, de là
P\P Question subordonnée Conjonctions Mots alliés Qu'est-ce qui est rejoint par Mots démonstratifs 1 Lieux Où ? Où? Où? ______ Où, où, d'où Prédicat, circonstances des lieux Là, là, de là 2 fois Quand ? Combien de temps? Depuis quand? Combien de temps? Quand, dès que, à peine _______ Prédicat, circonstances de temps Puis, jusque-là, après 3 Images et degrés d'action Comment ? Comment? Dans quelle mesure ? Comme, comme si, comme si, exactement Comment, quoi, combien, combien Prédicat, circonstances sur le déroulement de l'action Alors, tel, ainsi 4 Conditions Sous quelle condition ? Si, si..alors, quand, si _______ Prédicat Dans le cas, alors 5 raisons pour lesquelles ? De quoi ? Pour quelle raison? Parce que, puisque, parce que _______ Prédicat Parce que, compte tenu de cela, à cause de cela 6 Objectifs Pourquoi ? Dans quel but? Pour quelle raison? Pour, afin de, afin de _______ Prédicat Dans l'ordre, alors, avec cela 7 Comparaisons Comment ? Combien? Comme, comme si, comme si, exactement _______ Phrase entière, circonstance de la ligne de conduite Donc, tellement, seulement
Pense! Déterminez le type de clauses subordonnées, indiquez comment elles sont attachées aux parties principales. Faire des propositions. 1. L'ours s'est arrêté là où l'élan venait de se tenir. [là], (s.s. où). - Circonstance adverbiale. endroits où? 2. L'ours s'est arrêté dans la clairière où l'élan venait de se tenir. qui? [ce nom], (s.s. où). – Clause définitive 3. L'ours a remarqué où se tenait le wapiti. [vb. ],(s.s. où). - Adverbial explicatif quoi ?
La différence entre NGN avec des clauses attributives et des lieux attachés à l'aide de mots alliés où, où, où. Subordonnés définitifs Prolonger le membre de la phrase exprimé par le nom. Les mots alliés peuvent être remplacés par le mot allié qui. Les mots alliés dans la partie principale correspondent au pronom démonstratif qui. Répond aux questions quoi?, quoi?, quoi? etc. Places subordonnées Étendre la combinaison du prédicat avec des mots démonstratifs là, là, à partir de là. La substitution est impossible, les mots alliés dans le corps de la phrase correspondent à des mots démonstratifs (adverbes) là, là, là. Répondez aux questions où ?, où ?, d'où ?
Différence entre les NGN avec une clause explicative et les lieux Clauses explicatives Répondez aux questions du cas. Les mots démonstratifs là, là, de là au prédicat qui demande explication ne peuvent être mis Places subordonnées Répondre aux questions de circonstances : d'où ?, d'où ?, d'où ? Avec un prédicat auquel appartiennent les places subordonnées, vous pouvez mettre des mots démonstratifs là, là, à partir de là
Travail créatif - lire le texte; - titrez-le -trouver dans le texte NGN avec clauses adverbiales ; Quelles associations un papillon évoque-t-il en vous ? Cette histoire s'est passée il y a longtemps dans une ville antique où vivait un grand sage. La renommée de sa sagesse s'est répandue si loin qu'il était connu en dehors de sa ville natale. Mais il y avait un homme dans la ville qui enviait sa gloire. Et il a donc décidé de poser une telle question à laquelle le sage n'a pas pu y répondre. L'envieux est allé dans la prairie, a attrapé un papillon, l'a planté entre ses paumes fermées et a pensé: «Je demanderai au sage: dis-moi, ô sage, quel papillon est entre mes mains - vivant ou mort? S'il dit - vivant, je fermerai mes paumes et le papillon mourra, et s'il dit - mort, j'ouvrirai mes paumes et le papillon s'envolera. De cette façon, tout le monde comprendra à quel point je suis plus intelligent. » Et c'est arrivé. L'homme rusé a attrapé un papillon, l'a planté entre ses paumes et est allé voir le vieil homme sage. Il lui a demandé : « Quel papillon est entre mes mains, ô sage, est-il vivant ou mort ? Et puis le sage a répondu de telle manière que la personne envieuse est devenue violette de colère. Il a dit: ???
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