Часовете за развитие за подготовка за училище вече се признават като необходим компонент Предучилищно образованиедете и основата за бъдещия му успех. Зрелостта и готовността за образователен процес се определя от основните критерии:

• физическа зрялост,
• основно ниво на знания и
• комуникативна компетентност.

За да развием всички тези компоненти, нашият клуб е подготвил подходящи курсове.

По правило родителите започват развитието на дете в подготовка за училище в по-ранна възраст. За целта провеждат домашни занимания и посещават групи за общо развитие. Програмата на детската градина - публична и частна - също е изградена на принципа на адаптиране към бъдещо обучение. Ако това не е направено, трябва да побързате да се свържете със специалисти.

Подготовка за училище за 6-7 години - от какво се състои?

Нивото на физическа готовност се състои от зрелостта на грубите двигателни умения и готовността на мускулите на ръцете да държат химикал или молив. Ако сте работили с детето си преди, трябва да затвърдите придобитите умения. Ако преди това не сте посещавали подготвителни курсове, часовете за деца на 6-7 години трябва да бъдат структурирани по-интензивно, така че да не възникне ситуация на „изоставане“ от първите дни на учебната година.

Нашият център предоставя предварително тестване, което помага да се определи първоначалното ниво на знания и умения на ученика. Като се вземат предвид резултатите, които детето демонстрира, протича по-нататъшният учебен процес.

Урокът за деца на 6-7 години, насочен към развиване на основно ниво на знания, включва запознаване с числата и числата, овладяване на прости аритметични операции и преподаване на основите на четенето. Нашите учители въвеждат децата в набор от понятия, които включват знания по естествена история, идеи за културни постижения и други предмети с общо знание.

Заниманието за деца на 6-7 години също включва развитие разговорна реч. В нашия център опитен логопед помага за постигане на правилното произношение на звуците, коригиране на начина на конструиране на изреченията и, ако е необходимо, коригиране на ударението и интонацията. По желание на родителите са възможни допълнителни индивидуални занимания с логопед.

Как развиващите класове за подготовка за училище изграждат психологическа готовност?

Всички класове се провеждат в приятелска среда. Грижовните учители, с любов и уважение към личността на детето, му помагат да се научи да разпознава нуждите си и да ги съобщава на по-възрастните и връстниците си. Естествено, във всеки отбор има неизбежни конфликтни ситуации. Ако възникнат разногласия, по време на часовете за развитие, за да се подготвят за училище, на учениците се казва как да разрешат конфликта конструктивно: те се учат да се обясняват на „противника“ и да постигнат взаимно приемливо решение.

При постъпване в някои елитни училища е желателно да имате по-широк набор от знания и умения. Да, знания на английскине е задължително за повечето начални класове. Въпреки това подготовката за училище за 6-7 години в нашия център може да включва като допълнителна програма изучаване на английски език по игрив метод, който е най-достъпен за детето.

Когато съставяте индивидуална програма за дете, е важно да вземете предвид не само неговия „паспорт“, но и биологичната възраст на ученика и да не го претоварвате с ненужни изисквания, когато се подготвяте за училище за 6-7 години.

Задачи за 6-7 годишно дете, насочени към експресна подготовка за училище: изучаване на мекия знак, видове линии и ъгли, развитие на мисленето и умственото пресмятане, развитие на речта и вниманието.

Да се ​​науча да чета. Запознаване с "б"

Мишена: формиране на умения за четене, запознаване с нова буква.

Материал: работен лист. Картичка с б. Карти с думи - ПРАХ и ПРАХ, МОЛ и МОЛ.

На руски има знак, който показва мекотата на съгласна - мек знак. Мекият знак не е звук.

Учителят показва карта с мек знак.

- Мекият знак е специален знак. Мекият знак е просто сигнал към устата и езика да произнесат ЗВУК по различен начин.
- b почти винаги омекотява, като възглавница.

Учителят показва карти с думите:

Децата очертават очертанията на буквата с пръст и „запомнят буквата“.

- Коя буква е написана на работните листове горе вляво? (б).
- Напишете b с пръст във въздуха.
- Начертайте шаблони върху буквата b.
- Оградете и допълнете b сами.
-Как изглежда b?

Да се ​​науча да чета. Мек знак

Мишена: формиране на знания за изображението на буква.

Материал: работен лист. Пластилин.

Нека направим мек знак от пластилин.

Сега чуйте стихотворението за мекия знак:

Прочетете стихотворението сами. Научете го наизуст у дома.

Да се ​​науча да чета. Думи, започващи с "б"

Мишена: формиране на умения за четене.

Материал: работен лист.

Прочети думите. Подчертайте b в думите.

Диктовка. Оферти

Мишена: формиране на умения за писане, развитие на способността за кодиране.

Материал: работен лист.

Напишете изречение от диктовка:

В ПАРК РОС ТОПОЛ.

Поставете ударение върху думите.

Какво идва в края на изречението? Оградете точката.

Математика. Работа с дантели. Повторение на всички видове линии и ъгли

Мишена: Затвърждаване на концепциите за „затворени“, „отворени“, „прави“, „криви“ линии. Повторение на всички видове ъгли (прави, остри, тъпи). Повторение на дните от седмицата. Фиксиране на графични изображения на числа.

Материали: всяко дете - мъниста, шнур с възел в единия край. Три връзки. Топка.

Учителят хвърля топката на децата, като задава въпроси и задачи:

- Бройте от 1 до 5.
- Бройте от 4 до 8.
- Бройте от 7 до 3.
- Назовете съседите на числото 5.
- Назовете съседите на числото 8.
- Какви видове линии има? (Прави, извити, затворени, отворени).
- Какво е сегмент? (Това е част от линия, част от линия).
- Какви са ъглите? (Остър, прав, тъп).
- Колко дни има една седмица? (Седем). вярно! Сега ще нанижем мъниста на връв, като дни за една седмица, и ще произнесем всеки ден от седмицата по ред.

Учителят дава на децата дантели (с възел в единия край) и мъниста и ги моли да повторят дните от седмицата по ред, като поставят мънистата върху дантелата:

- Понеделник (децата повтарят „Понеделник“ в хор, като поставят първото мънисто на кабела).
- вторник (поставете второто мънисто, повтаряйки втория ден от седмицата в хор).
- сряда... И т.н.
- Много добре! Самоделкин изпрати на всеки от вас по три дантели и написа задачи. Аз ще чета, а ти ще правиш:

1. Превърнете първата дантела в права линия (поставете дантела върху масите под формата на права линия), завъртете втората дантела в извита отворена линия (поставете я надолу), а третата дантела в извита затворена линия . (Поставят го.) Възрастен проверява кой не го е направил - рисува отговорите на дъската, като им напомня какво е затворена и отворена линия.

2. Втора задача: превърнете първата дантела в остър ъгъл, втората - под прав ъгъл, а третата - под тъп ъгъл. (Децата го правят. След това възрастният рисува на дъската - децата се проверяват).

3. Сгънете първата дантела в овал, втората в триъгълник, а третата в кръг.

4. Последна задача: сгънете първата дантела в цифрата „1“, втората в цифрата „6“ и третата в цифрата „3“. На коя буква прилича числото "3"?

Развитие на мисленето. Игра "Какво е допълнително?"

цели: развитие на логическото мислене, систематизиране на идеи за света около нас, развитие на способността за групиране на обекти според обща характеристика.

Материали: Топка.

Децата стоят в кръг. Учителят хвърля топката на всяко дете на свой ред, като казва 4 думи. Задачата на детето е да назове допълнителната дума и да обясни своя избор.

Групи думи:

Математика. Устно броене

Мишена: Бройте до 10.

Материали: Всяко дете получава карти с числа.

Чуйте колко пъти пляскам с ръце и вземам карта с число, по-голямо от две. (Учителят пляска с ръце 5 пъти, децата трябва да вдигнат картата с числото „7“).

Чуйте колко пъти тропам с крак и вземам карта с число, което е две единици по-малко. (Учителят тропа 7 пъти, децата взимат карта с числото „5“). Можете да помолите някое от момчетата да коментира вашия отговор, като му помогнете, ако е необходимо. Детето казва: „Пляснахте с ръце 7 пъти и числото, което е по-малко от седем на две единици, е пет.“

Много добре! Сега чуйте колко пъти ударих масата с химикала си и вдигнах числото, което е с 1 единица по-високо. (Удря химикалката по масата 9 пъти, децата повдигат числото „10“).

За да ви е по-трудно... Чуйте колко пъти бия звънеца и покажете числото, което е с три единици по-малко. (Звъни на звънеца 9 пъти, децата показват карта с числото „6“).

Задачите могат да бъдат по-прости: слушайте ръкоплясканията и покажете число, равно на техния брой или по-голямо/по-малко с 1 единица.

Математика. Въведение в понятието "цилиндър"

Мишена: Брои до 10. Въведение в понятието "Цилиндър".

Материализа всяко дете: Карти с цифри. На всяка маса: Гумена ряпа или тежък предмет, комплект незаострени моливи. За учителя: предмети цилиндрична: наденица, моливи, буркани, лепила и др.

Учителят поставя на масата цилиндрични предмети: чаша, наденица, цилиндрична шапка, цилиндричен буркан, лепило и др.

- Момчета, какво е общото между всички тези предмети? (Всички тези елементи имат подобна форма.)

Ако на децата им е трудно да отговорят, можете да зададете насочващи въпроси:

- Може би предметите са направени от един и същи материал? Може би са с един и същи цвят? Размер? Форми? Когато децата отговорят на въпроса, възрастният обобщава:
- Тази форма се нарича цилиндър, а предметите с такава форма се наричат ​​цилиндрични. Думата "цилиндър" на древногръцки означава валяк, който може да се търкаля по земята.

Учителят дава на децата цилиндри и ги кани да ги търкалят на масата или на пода. Децата се уверяват, че цилиндрите се търкалят.

- Навремето, когато не е имало коли и кранове, хората са използвали цилиндри за преместване на тежки предмети. Така дядото и жената, когато извадили ряпата, разбрали, че няма да могат сами да я занесат вкъщи.
- Трябват ни цилиндри! - казал дядото.
- Къде можем да ги намерим? – изненада се бабата.
- Да отсечем няколко дървета, да вземем стволовете им - и ще вземем цилиндри!

Така и направиха. Отсякоха няколко дървета, почистиха ги от клоните и взеха цилиндри. Нека си представим, че моливите са обелени стволове на дървета. (Децата получават набор от неостри кръгли моливи („стволове на дървета“) и гумени ряпи (или други „тежки“ предмети). Помислете как можете да използвате цилиндри, за да преместите ряпа или други тежък товарот единия до другия край на масата?

Децата изразяват своите предложения, възрастният помага да се стигне до идеята, че Ряпата е поставена върху моливите, моливите се търкалят, премествайки тежък предмет. Децата се опитват да направят това на практика.

Математика. Примери

Мишена: развитие на мисловните операции.

Материал: работен лист.

Попълнете липсващите знаци, за да направите примерите правилни.

Развитие на внимание Чаши

Мишена: развитие на свойствата на вниманието.

Материали: работен лист, моливи.

Намерете всички чаши на снимката.

Колко чаши намерихте?

Развитие на речта. Варианти за писане на края на приказка

Мишена: развитие на мисленето, речта, фантазията.

Материали: Не.

Учителят моли едно от децата да разкаже приказката „Ryaba Hen“.

- Момчета, съжалявате ли, че мишката счупи златното яйце и огорчи баба и дядо? (Да).
- А може би е можело да е различно? Яйцето може и да не се е счупило, как мислите? (Може би). Нека измислим различен край на тази приказка - където яйцето не се е счупило. Как може да стане това?

Варианти за продължение на приказката:

1. "... мишката тичаше, махна с опашка, яйцето падна, но не се счупи, защото имаше здрава черупка и падна на сламата. Дядото и жената разбраха, че това яйце не се счупи, отидоха на пилето и каза: вземи го, пиле, яйцето си обратно - не можем да направим нищо с него. Взела кокошката своето златно яйце и от него излюпила пиленце - не обикновено, а златно! Пиленцето порасна главоломно и скоро се превърна в златно петле, което можеше да сбъдва желания..."

2. – Как иначе би могла да свърши тази приказка? „...Мишката тичала, махала с опашка, яйцето паднало и се счупило... Тогава кокошката им снесла друго златно яйце. Взели го старците, счупили го, бабата омесила тестото и опекла колобок. И продавали златните черупки и купи шуба за бабата, а за дядото шуба и шапка за зимата." и т.н.

След това - обобщавайки:

- Момчета, кой край ви хареса най-много - този, който беше или един от тези, които измислихме? Защо?

Развитие на мисленето. Какво е допълнително?

Мишена: развитие на умствените действия на анализ-синтез, обобщение

1. Вълк, лисица, мечка, заек.

2. Рис, дива свиня, заек, лос.

3. Пантера, леопард, тигър, мечка.

4. Лъв, бивол, жираф, магаре.

5. Вълк, таралеж, орел, лисица.

Подготовка на ръката ви за писане. Копиране по клетки. куче

Мишена: развитие на графомоторни функции.

Материал: работен лист.

Копирайте кучето в клетки.

Рисуване с бои. Мечка

Мишена: разработване на графични функции. развитие креативно мислене, въображение, развитие на основите на моделирането, консолидиране на идеи за геометрични формиах (кръг, овал, полукръг). Развитие на способността за работа с бои с помощта на техниката „потапяне“.

Материали: лист хартия, кафява гваш боя, четка, чаша вода, салфетка, молив, готов образец.

- Нека нарисуваме мечка, използвайки само кръгове, овали и полукръгове.
- Какво трябва да нарисувате за мечката? (Глава, торс, лапи). Точно така, колко лапи има мечката? (Четири лапи).
- Благодаря ти. И така, аз рисувам на дъската, а ти рисуваш на лист хартия.
- Първо трябва да нарисувате голям вертикален овал. Резултатът е тялото на мечка.
- След това трябва да нарисувате кръг отгоре. Кръгът е неговата глава.
- След това ще нарисуваме 4 овала, които ще бъдат лапите на мечката.
- Сега да се погрижим за главата. Начертайте два полукръга върху кръга - получаваме ... (Уши!)
- Вътре в кръга нарисувайте хоризонтален овал - муцуната на мечка. Над овала има три кръга: носът и очите на мечката. И в самия овал ще нарисуваме полукръг - получаваме устата на плоскостъпие.

След това ще завършим рисуването на ноктите на лапите и ще вземем кафява боя.

- За да изобразите козината на мечка, трябва да нанесете боя на малки стъпки.
- Рисунката на мечката е готова!

Учителят пита домашна работадеца.

Подготовката на детето за училище е в основата на успешно обучение. Важно е не само да се осигурят основни умения за писане, броене и четене, но и да се осигури достатъчно развитие на речта и да се научи как да общуват с връстници и възрастни. Колкото по-широк е хоризонтът на първокласник, толкова по-лесно е да се представи в нов екип и да спечели авторитет.

Съвременните реалности са такива, че лошо подготвеното дете винаги ще бъде „черна овца“ в сравнение с по-успешните съученици. За децата, посещаващи детска градина или център за развитие на предучилищна възраст, е по-лесно да се адаптират към новите условия и да издържат на академичното натоварване. Родителите също трябва да знаят как правилно да подготвят детето си за училище на 6-годишна възраст, за да консолидират придобитите знания у дома.

Какво трябва да умее един бъдещ първокласник

Проверете дали нивото на развитие на вашето дете отговаря на изискванията предучилищна подготовка. Проучете списъка с изисквания, помислете дали вашата дъщеря или син са готови да се справят с предложените задачи. За всеки отрицателен отговор давайте отрицателна точка. Колкото повече „минуси“, толкова по-широк е кръгът от въпроси, които трябва да бъдат обсъдени с детето в предучилищна възраст.

Детето трябва да е готово за определени действия:

• обадете се на всички членове на семейството по име, представете се, говорете накратко за себе си и вашите хобита;
• да разбират добре гласните и съгласните, да четат прости текстове и да пишат с печатни букви;
• познават разликите между сезоните, обясняват дали е лято или зима, познават дните от седмицата, месеците;
• навигирайте през деня, правете разлика между сутрин, обяд и вечер;
• познават правилата за изваждане и събиране;
• назовават основните геометрични фигури: триъгълник, квадрат, кръг, рисуват ги;
• запомнете кратък текст и го преразкажете;
• в редица предложени елементи, намерете допълнителен, обяснете защо го е изключил.

Има и други изисквания. Бъдещият първокласник трябва:

• притежава основни умения за самообслужване: обличане, събличане, дантелени обувки без помощта на възрастни, поддържане на работното място чисто;
• познават правилата за поведение на обществени места, отнасят се с уважение към другите;
• различават, правилно назовават основните цветове, за предпочитане нюанси;
• опишете какво е показано на картинката;
• да може да брои до 20, след това обратно;
• знаят имената на части от човешкото тяло, могат да рисуват хора с всички основни „подробности“;
• отговаряйте правилно на въпросите: „Къде?“, „Защо?“, „Кога?“;
• прави разлика между неодушевени/одушевени предмети;
• общувайте с връстници, защитавайте мнението си, но не бийте тези, които не са съгласни;
• разберете, че не можете да обиждате съученици и възрастни;
• седнете тихо по време на час поне 15–20 минути. Държи се прилично, не капризничи и не тормози другите ученици.

важно!Трудно се наваксва пропуснатото през летните месеци. Не можете да губите време за подобряване на здравето на децата си в часове. Това ще влоши здравето ви нервна системаАко поставите твърде много стрес върху растящото тяло, ще обезсърчите ученето. Как да избегнем претоварванията? Решението е просто: започнете да се подготвяте за училище на възраст 3,5–4 години. Малко по малко, с приемливо темпо, без натиск върху психиката, вие ще научите детето си на всичко, от което се нуждае.

Запомнете 5 важни правила:

• Учителите и психолозите препоръчват провеждането на класове по игрив начин. Не можете да насилвате, камо ли да крещите или да биете дете за отказ да изучава този или онзи материал. Задачата на родителите е да заинтересуват, обяснят какво образован човеквинаги ще печели уважение сред приятели и връстници и ще бъде успешен в живота;
• Продължителността на мини-урока е не повече от 15 минути. Между часовете е необходима почивка от 15-20 минути, за да могат децата да се затоплят и да тичат;
• редувайте математика с четене, рисуване с физическо възпитание и т.н. Продължителният психически стрес се отразява негативно на растящото тяло;
• постепенно увеличавайте сложността на материала, не бързайте с нови задачи, докато детето не усвои напълно обхванатия материал;
• използване учебни помагалас ярки, големи илюстрации. Изберете интересни текстове, които описват животни, птици и природни явления. Култивирайте доброта, обяснете колко е важно да помагате на другите. Предлагайте добри приказки и истории за изучаване.

Уроци по математика

Уроци за подготовка за училище по математика:

• Започнете да броите с познати предмети: малки играчки, сладкиши, зеленчуци и плодове. По-късно преминете към пръчки за броене и специални карти. В началото използвайте само цели числа;
• Отличен вариант е да изучавате числата по двойки, например 1 и 2, 5 и 6. Това улеснява детето да разбере, че 5 ябълки + 1 = 6 ябълки. Изучавайте една двойка за цял урок, в началото на следващия повторете преминатия материал за 5-10 минути, след което преминете към нова двойка;
• опитни учители препоръчват изучаването на геометрия и по игрив начин. Демонстрирайте кръг, триъгълник и квадрат, като използвате бисквитка като пример. Лесно е да намерите сладкарски изделия с всякаква форма в магазина;
• Малкият ученик запомни ли имената и формите на основните фигури? Научете се да ги рисувате с линийка (триъгълник) и молив;
• Максималната полза ще дойде от редуването на броене, решаване на примери и изучаване на геометрия.

Часове по писане

• тренирайте ръката си: бебетата не са подходящи за дълго писане;
• Класове за развитие на фини двигателни умения са от голяма полза. Полезни упражненияс импровизирани предмети ( паста, боб, меко тесто, дантели, започват от 2–3 години);
• научете се да използвате удобни ножици с неостри, заоблени ръбове. Изрязването на фигура по контура подготвя ръката за писане;
• първо се научете да пишете печатни букви, едва след като запомните цялата азбука, преминете към главни букви;
• Обяснете на детето си, че трябва да пише внимателно и да не излиза извън ивиците/клетките. Купете удобна дръжка, кажете ни как да я държите;
• Научете упражнения за пръсти и правете упражненията с детето си. Кажете заедно: „Писахме, писахме, пръстите ни бяха уморени. Сега ще си починем и ще започнем да пишем отново.
• изберете тетрадка за писане, отговаряща на изискванията на модерното училище. В специализираните магазини има много полезни помощни средства.

Уроци по четене

• тези дейности са на първо място.Колкото по-скоро малкият ученик овладее четенето, толкова по-лесно ще бъде за него да научи други предмети;
• научете буквите от азбуката. Начертайте голяма буква, изваяйте я от пластилин, кажете ни как изглежда символът. Например O – очила, D – къща, F – бръмбар. Покажете буквата дали можете да го направите с пръсти, ръце, крака, торс;
• прочетете кратък текст, поставете историята пред бебето, помолете го да намери буквата, която току-що научи, например А;
• попитайте за какво става въпрос в текста, не забравяйте да зададете няколко въпроса за това, което четете;
• по-късно поискайте преразказ;
• След часовете е необходима почивка, след което преминете към друг вид дейност.

Как да измиете момче? Прочетете полезни съвети за родители.

Правила за хранене и менюта за захарен диабетдетето е описано на страницата.

Отидете на адреса и прочетете за диагностицирането на пулпит на млечните зъби и методите за неговото лечение.

Творчески задачи

• научете се да използвате бои, четки, флумастери;
• Накарайте младия ученик да засенчи пространството в рамките на очертаната област. Подходящ материал– страници за оцветяване с големи и малки детайли;
• съчетават рисуване, моделиране, апликации с изучаване на геометрични фигури. Например: къща е квадрат, диня е кръг, покрив е триъгълник;
• предлагайте да оформите букви и цифри, така че да се запомнят по-добре.

Психологическата готовност на детето за училище

Обърнете внимание на мненията на психолози и учители. Експертите смятат, че за първокласниците е по-лесно да се включат в колектива и да възприемат нови правила, забрани и рутина, ако се развият определени умения.

Учителите и психолозите са съставили списък с изисквания, при които 6-годишно дете е готово да посещава училище:

• иска да учи, има жажда за знания;
• знае как да сравнява различни обекти, понятия, да прави заключения въз основа на анализ;
• разбира защо децата ходят на училище, има умения социално поведение, осъзнава собственото си „аз”;
• поддържа внимание поне за кратко върху изучавания предмет;
• опитва се да преодолее трудностите, довежда въпроса до края.

Как да подготвим психологически децата за училище: съвети към родителите:

• говорете с бебето си, четете, общувайте;
• След като прочетете, обсъдете текста и задайте въпроси. Поискайте мнението на детето си, насърчавайте го да анализира ситуации, описани в приказка, стихотворение или разказ;
• играйте „Училище“ със сина или дъщеря си, сменете ролите „учител - ученик“. Уроците не са по-дълги от 15 минути, задължителни са паузите и часовете по физическо възпитание. Хвалете малкия ученик, дайте съвет в правилната форма;
• покажете с личен пример как се преодоляват трудностите. Не позволявайте нещата да бъдат изоставени наполовина, давайте съвети, давайте съвети, но не завършвайте (завършвайте, завършвайте) вместо детето. Завършете работата заедно, но не вместо детето;
• откажете се от прекомерната грижа. Никога не се отървете от навика да се отнасяте към сина или дъщеря си като към дете, не го ли оставяте да действа сам? Помислете дали ще бъде удобно за малко некомпетентно дете в група деца, ако само то не може бързо да се облече или да завърже връзките на обувките си. Признаването на правото на детето на независимост ще помогне да се избегнат подигравки и обидни прякори. Насърчавайте желанието за независимост, научете как да се обличате, събличате, да се храните правилно, да боравите с дантели и копчета;
• научете как да общувате с връстници, ходете на гости по-често, организирайте игри в двора, ако децата не винаги намират взаимен език, също участвайте в игрите, кажете им как да играят и да не се карат. Никога не се смейте на сина или дъщеря си пред деца (също и лице в лице): ниско самочувствие– причина за много неприятности, неувереност в себе си;
• създайте положителна мотивация, обяснете защо трябва да учите. Разкажете ни колко нови и интересни неща ще научат децата в клас;
• Обяснете какво е дисциплина, защо е необходима тишина в класната стая, докато обяснявате нов материал. Научете се да задавате въпроси, ако нещо не е ясно, кажете им, че учителят не може да пита всички как са усвоили материала. Студентите също трябва да мислят за себе си и да учат колкото е възможно повече;
• кажете ни, че трябва да защитавате интересите си без викове и юмруци, използвайки цивилизовани методи. Научете на самоуважение, обяснете защо не трябва да проявявате прекомерен страх или агресивност. Моделирайте няколко ситуации, които често възникват в училище, когато връстниците общуват, помислете какво е решението. Вслушайте се в мнението на детето, предложете своя собствена възможност, ако синът или дъщеря ви не знаят какво да правят. Бъдете внимателни към интересите на детето, учете правилата за общуване, насърчавайте добри делаи действия.

Когато подготвяте детето си за училище, вземете предвид съветите на психолози и учители, проявявайте интерес и вдъхновявайте малкия ученик. От ранна възраст развийте жажда за знания, общувайте, изучавайте света около вас.Винаги е по-лесно за овладяване на подготвен първокласник училищна програмаотколкото дете с липса на основни умения и ограничени хоризонти.

| Повече ▼ полезни съветиродители на бъдещи първокласници в следното видео:

Упражнения за развитие на двигателните умения

Когато подготвяте детето за училище, по-важно е не да го научите да пише, а да създадете условия за развитие на малките мускули на ръцете. Има много игри и упражнения.

1. Рисуване, оцветяване на картинки.
2. Правене на занаяти от хартия, естествен материал, пластилин, глина.
3. Строителство.
4. Закопчаване и разкопчаване на копчета, копчета, кукички.
5. Изсмукване на вода с пипета.
6. Връзване и развързване на панделки, връзки, възли на въже.
7. Нанизване на мъниста и копчета.
8. Игри с топка, с кубчета, мозайки.
9. Преградна крупа Изсипете грах, елда и ориз в малка чинийка и помолете детето да сортира.
10. „Показ“ на стихотворението.

Всички тези упражнения носят тройна полза за детето: първо, развиват малките мускули на ръцете, второ, формират артистичен вкус и трето, детските физиолози твърдят, че добре развитата ръка ще „дърпа“ развитието на интелигентността.

Упражнения за развитие на мисленето

Изпълнявайки упражнения за развитие на логическото мислене, детето едновременно ще развие внимание, склонност към анализ и способност за идентифициране на общи характеристики на определени явления.

1. Запишете обобщаваща дума:

Костур, каракуда...

Трева, дърво...

Къртица, мишка...

Пчела, бръмбар...

Чаша, чиния-...

Ботуши, обувки...

2. Намерете еднакви числа във всеки ред и ги задраскайте. Съберете останалите. Колко получихте?

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. Кое е ненужното тук? Защо?

Хлебарка, муха, мравка, оса, бръмбар, комар, самолет;

Чиния, будилник, чаша, кана за мляко, чаша;

Лисица, заек, мечка, пчела;

Кола, пирамида, въртящ се връх, слива, мечка

4. Открийте разликите.

5. Намерете еднакви риби, пеперуди с еднакъв модел, еднакви къщи.

6. Кои обекти не са на дясната снимка?

7. Намерете място в гардероба за всяка вещ.

8. Свържете с линия кой къде живее.

Гнездо за къртици

Дупка за поглъщане

Паяк в къщата

Мрежа от хлебарки

9. Засенчете клетките на фигурите, както е показано в примера.

10. Отговаряйте на въпроси

1. Назовете сезоните.

2. Колко месеца има една година?

3. Избройте месеците от годината.

4. От кой месец започва годината?

5. Назовете последния месец от годината.

6. Назовете втория, петия, деветия, единадесетия месец.

7. Назовете зимните месеци.

8. Назовете летните месеци.

9. Назовете пролетните и есенните месеци.

10. Колко дни има една седмица?

11. Избройте дните от седмицата.

12. Назовете работните дни от седмицата.

13. Назовете почивните дни от седмицата.

14. Кой ден от седмицата е първият?

15. Кой ден от седмицата е последен?

16. Колко дни има един месец?

17. Колко седмици има един месец?

18. Кой месец е най-късият?

11. Бъдете кратки

1. Остани за зимата... (зима)
2. Остани през нощта... (прекарай нощта)
3. Лек дъжд... (дъжд)
4. Капка дъжд... (дъжд)
5. Конче... (пони)

12. Кой какво прави?

1. Кой лекува болните? (лекар)
2. Кой учи децата? (учител)
3. Кой прави мебелите? (дърводелец, дърводелец)
4. Кой лекува животните? (ветеринар)
5. Кой добива въглища? (миньор)
6. Кой чука желязото? (ковач)
7. Кой пише книгите? (писател)
8. Кой ръководи оркестъра? (диригент)
9. Кой лети в космоса? (астронавт)
10. Кой проектира плановете на къщата? (архитект)
11. Кой управлява самолета? (пилот)

Нека играем като изключителни математици

Необходимо е да се играят игри и игрови упражненияда овладеят математически концепции:

Сравняване на предмети по размер и форма (по-дълъг, по-къс, по-голям, по-малък, по-висок, по-нисък);

Поредност на числата и броене на предмети (първи, втори, трети...) - до 10;

Времеви и пространствени представяния (по-рано, по-късно, отгоре, отдолу, отляво, отдясно, отзад, преди, отгоре, отдолу, нагоре и т.н.)

1. Игра „Какво отива къде?“

Подреждане на артикулите според вашите инструкции:

Поставете куба на горния рафт. Под него има кукла, отляво на куба поставете слон, отдясно - мечка и т.н.

2. Игра „Назови съседите“.

Подредете 6-7 играчки в произволен ред. Назовете съседите си кукли, мечета и т.н.

3. Играта „Кой е по-рано, кой по-късно“.

Тези игри могат да се играят с помощта на приказки, например „Ряпа“, „Теремок“ и др. Децата трябва да назоват героите, които са дошли по-рано, които са дошли по-късно.

4. Какво е по-високо?

Къща или ограда?

Слон или крокодил?

Маса или стол?

Пързалка или пясъчник?

Камион или кола?

5. Решете проблема!

1) Катя е по-висока от Люда, Люда е по-висока от Соня. Кой е най-висок?

2) Начертайте краставицата отляво на моркова, но отдясно на ябълката.

3) Пчелата лети по-високо от мухата. Мухата лети по-високо от осата.

Кой лети най-ниско?

4) Дима е по-тъмен от Коля. Коля е по-тъмен от Саша. Кой е най-тъмен?

6. Запомнете и нарисувайте.(Прочетете 2 пъти)

1) Начертайте пет мъниста различен цвяти размер, така че средното мънисто да е червено, последното да е най-малкото.

2) Начертайте пет квадрата с различни цветове и размери, така че четвъртият квадрат да е син, а средният да е най-малкият.

3) Начертайте седем гъби с различни цветове и размери, така че да е втората гъба жълт цвят, на капачката на четвъртата имаше листо, а средното беше най-малкото.

7. Да си направим сметката

Сутринта попитайте детето си колко четки има в чаша в банята? Защо? Коя четка е най-голямата?

Седнахме да закусим. Попитайте какво има повече на масата: вилици или лъжици? Колко чаши? Поставете чаена лъжичка във всяка чаша. Кое е по-малко, кое е повече?

По пътя към детска градинапребройте дърветата, минаващите коли, хората, които вървят към вас.

8. Кой има повече...

...лапи - на котка или на папагал?

...опашки - куче или жаба?

...уши - на мишка или на прасе?

...окото на змия ли е или на крокодил?

9. Кой е повече?

Кой е повече в реката - риба или костур?

Кои имате повече в групата - деца или момчета?

Какво има повече в лехата - цветя или лалета?

Кои са повече в зоопарка - животни или мечки?

Какво има повече в апартамента - мебели или столове?

10. Огледайте се

Какво е правоъгълна форма?

Какво е кръгло?

Какво е триъгълно?

11. Вярно или невярно?

Всички котки са раирани.

В Москва има зоопарк.

Толкова съм силен, че мога да вдигна слон.

Заекът изяде вълк за обяд.

На ябълковото дърво растяха банани.

На коледната елха сливи не растат.

Чест въпрос, който възниква сред родителите на бъдещи първокласници: готово ли е детето им на 6-7 години за училище? И ако не сте готови, тогава как да го коригирате? необходими знания, способности, умения, върху какви задачи за развитие трябва да работя със сина или дъщеря си у дома? Някои родители ще поверят решението на този проблем на детска градина или подготвителна групав училище и някой самостоятелно ще поеме тази трудна работа. И, разбира се, последният ще спечели. Нито училището, нито детската градина ще могат да вземат предвид индивидуални характеристикивсяко дете. И никъде, освен у дома, няма да бъде създадена най-удобната, спокойна среда, така необходима за развитието на бебето.

Как да отпечатате карти със задачи

Върху всяко изображение, което харесвате, щракнете с десния бутон и в прозореца, който се отваря, изберете „запазване на картина като“, след което изберете къде искате да запазите картата, например работния плот на вашия компютър. Картата е запазена, можете да я отворите като обикновено изображение на вашия компютър и да я разпечатате, за да ви е по-удобно да учите с детето си.

Продължаване на темата за развитието на деца на 6-7 години. Експертите идентифицират три компонента на готовността на 6-7 годишно дете за училище: физиологичен, психологически и когнитивен.

1. Физиологичен аспект.Характеристиките на развитието и готовността на детето да посещава училище се определят от лекаря. Разбира се, в случай на сериозни здравословни проблеми, няма да се наложи да учите в поправителни класове или училища. Ако детето е склонно към чести настинки, тогава родителите могат да се опитат да коригират това с помощта на втвърдяване.
2. Психологически аспект.Подходящи за възрастта памет, реч, мислене. Детето трябва да може да общува с връстници, да отговаря спокойно на коментари, да уважава възрастните, да знае какво е лошо и какво е добро и да се стреми да придобива нови знания.
3. Когнитивен аспект.Има няколко групи знания и умения, които трябва да притежава бъдещият първокласник.

• внимание.Детето трябва да може да работи по модел, да изпълнява задачи за внимание, както и да търси прилики и разлики.

Вниманието е един от най-важните начини за разбиране на света. До 7-годишна възраст се формира произволното внимание. Ако това не се случи, тогава детето се нуждае от помощ, в противен случай могат да възникнат проблеми с концентрацията в уроците.

Задачи за развитие на вниманието при деца на 6-7 години

Задача 1. „Части на тялото“. Родител и дете седят един срещу друг. Родителят посочва частта от тялото си и произнася името й, детето повтаря. След това възрастният прави трик: показва например око, но казва, че е лакът. Детето трябва да забележи уловката и правилно да посочи частта от тялото.

Задача 2. „Намерете разликите.“Един от най популярни игри. Трябва да обсъдите предварително колко разлики има в избраната картина. Удобно е да използвате молив, за да маркирате намерените елементи. Ако детето не може да намери всички разлики, трябва да му кажете на какво да обърне внимание.

Например, на следващата картинка трябва да намерите поне 10 разлики.

Задача 3. „Намерете пътя“. От детето се иска да отговори на въпрос, например: „По кой маршрут трябва да минава автобусът, за да стигнат децата до училище?“

• Математика и логическо мислене.Детето трябва да може да брои от 1 до 10 директно и обратен ред, познават аритметичните знаци “+”, “–”, “=”. Също така открийте модели, групирайте обекти според една характеристика, продължете логическата поредица, съставете история с логическо заключение, намерете допълнителен обект, т.е. анализирайте, синтезирайте, сравнете, класифицирайте и докажете.

Задача на детето: пребройте десетиците

Задача на детето: сравнете числата, поставете знаци „по-голямо от“, „по-малко от“, „равно“.

Математиката е основен фактор за интелектуалното развитие. Логическото мислене е в основата му. То от своя страна развива способността да се използват логически техники, както и да се изграждат причинно-следствени връзки и да се правят изводи въз основа на тях. Ето защо е толкова важно да предучилищна възрастзапочнете да развивате логика.

Мисии за умни хора

Задачи и игри за развитие на логиката за деца 6-7 години

Развиваща задача №1.Рисувайте върху на чистохартиени числа до 10, изтеглете числото „7” три пъти и числото „2” три пъти. Поканете детето си да оцвети всички числа 7 in Син цвят, а цифрите 2 са в зелено. След като го завършите, задайте въпроса: „Кои числа са по-големи? Колко дълго?" Такива задачи развиват способността за анализ, обобщение и сравнение. По същия начин можете да помолите детето си да преброи топките за тенис, хандбал, баскетбол и футбол и да посочи кои са по-големи или по-малки.

Задача за развитие на логическото мислене №2. Намери излишното превозно средство. Детето класифицира предметите по един критерий: автобус, скутер и автомобил на гориво. Но, разбира се, първо трябва да запознаете дете на 6-7 години с темата „транспорт“, да разкажете и покажете какви видове транспорт има и кой ги кара.

Развиваща задача № 3 . На децата се поставя задача: „На рафта има толкова червени тетрадки, колкото и сини. Броят на зелените и червените тетрадки е еднакъв. Колко тетрадки има на рафта, ако има 3 зелени? Тази задача развива способността за анализиране, синтезиране, сравняване и организиране на действията.

Развиваща задача №4. Можете да поканите детето си да отговаря на трикови въпроси. Децата наистина харесват този вид пъзели. Те помагат за развитието на въображението.

На 1 крак Маша тежи 20 кг, колко ще тежи на 2 крака?

Какво е по-леко: килограм пух или камъни?

Колко бонбона има в една празна торба?

От какви ястия няма да ядете нищо?

Имаше 5 ябълки и 3 банана, които растяха на една бреза. Колко ябълки остават, ако всички банани паднат?

На тази възраст децата лесно решават задачи със скрит смисъл, например: „Вълкът покани на рождения си ден прасенца, козлета и червена шапчица, пребройте колко вкусни гости покани вълкът на рождения си ден? (ще се изненадате как 6-7 годишно дете бързо ще отговори на този проблем с „11 гости“).

• памет.Трябва да можете да рецитирате стихотворение наизуст, да преразкажете кратък текст и да запомните 10 картинки.

На 6-7 години се формира произволната памет, която е необходима за усвояване на голям обем нови знания в училище. Заедно с образната памет се развива вербално-логическата памет, тоест това, което е разбрано, се помни добре. Родителите могат да помогнат за развитието на паметта и подготовката за училище с помощта на правилно подбрани задачи.

Задачи за развитие на паметта при деца на 6-7 години

Упражнение 1. "Запомни и повтори." Възрастен казва всякакви думи и ги моли да ги повторят. Броят на думите постепенно се увеличава.

Задача 2.От детето се иска да запомни какво е показано на снимката. След това картината се обръща и се задават въпроси: „Колко души са показани на снимката? С какво играят децата? какво прави баба Какво виси на стената? Какво държи мама? Татко има ли мустаци или брада?

Задача 3.Игра с предмети. Подредете играчки и предмети в хаотичен ред. След като детето запомни местоположението си, помолете го да се обърне. В този момент премахнете нещо и попитайте: „Какво се е променило?“ Тази игра включва не само паметта, но и вниманието.

• Фина моторика.Детето трябва да може да държи правилно химикалка, да рисува предмети, без да излиза извън контурите, да използва ножици и да прави апликации. Развитието на фината моторика е пряко свързано с развитието на речта и мисленето.

За развитие на фината моторика можете да използвате гимнастика за пръсти. От детето се иска да повтори действията на възрастния. Родителят слага юмруци на масата, изпънал палци настрани.

„Двама приятели се срещнаха при стария кладенец“ - палците се „прегръщат“ на свой ред.

„Внезапно някъде има катастрофа“ - пръсти почукват по масата.

„Приятелите избягаха в домовете си“ - пръстите се скриха в юмрук.

„Вече няма да ходят в планината“ - трябва да натиснете палеца на едната си ръка върху ставите на другата ръка.

Това упражнение за ръце е насочено основно към палец, а както знаете, неговият масаж има положителен ефект върху мозъчната функция. Следователно тази гимнастика може да се изпълнява преди часовете.

• реч.Детето трябва да състави изречения от дадените думи и разказ по картинката, да различава звуци и букви.

Задачи за развитие на речта.