Залина Айларова
Мини тренировка за малки деца училищна възраст "Помощна ръка"

Мини тренировка"Помощна ръка"

Участници: деца начална училищна възраст

предназначение: развиват чувство за принадлежност към групата. Облекчаване на стреса, възможност да говорите за себе си.

Оборудване за урока:

Ватман хартия, химикалки, маркери, хартия за бележки, чанта, микрофон;

различни играчки, касетофон.

Структура на урока

I. Организационна част:

1. Добре дошли 5 мин.

2. Правила за работа в група 3 мин.

II. Главна част.

1. Упражнение « Добро утро» 15 минути.

2. Упражнение "Три лица" 15 минути.

3. Упражнение "Бързи трансформации" 15 минути.

4. Упражнение. "Крава"30 мин.

5. Упражнение "Змия" 10 минути.

6. Упражнение "Истории от чантата" 30 мин.

III. Отражение

9. Упражнение. "Рисувай с любов" 10 минути.

2. Упражнение "Добро утро".

Цели: Микрофонът, използван в играта ще помогне започнете да практикувате по нетрадиционен, специален, укрепващ сетивата начин достойнство участници. Всеки участник получава възможността да поздрави съучениците си и да разкаже какво го прави щастлив този ден, какво иска да прави, какво е настроението му. Това е изключително ефективен ритуал, той подтиква интереса на участниците, стимулира тяхната готовност да се изслушват и най-важното, дава им възможност да се чувстват в центъра на вниманието на всички.

Инструкции: Моля, седнете в кръг. Днес ти донесох микрофон. Всеки от вас на свой ред ще може да каже нещо в този микрофон, а останалите ще трябва да го слушат спокойно. Който държи микрофона, може да каже на всички нас: "Добро утро" и му кажете на какво е щастлив днес. Той може също да ни каже какво е настроението му тази сутрин и как е минало началото на деня в дома му.

Може да се случи, че някои от деца няма да иска да каже нищо. Не настоявайте. Когато ти ще бъде изпълнете този ритуал за първи път, започнете да говорите сами в микрофона и след това го предайте на някой от деца.

Микрофонът може да се използва в голямо разнообразие от ситуации: когато някой от деца дава указания на класа, пее песен, разказва нещо забавно или интересно.

3. Упражнение "Три лица".

Цели: Всички обичат изненадите. Играта Three Faces изненадва участниците, а също така им позволява да използват своята интуиция и любов към имитацията. Задачата е да се постигне съвместно изразяване на мимики без думи. Ако това успее, участниците стават горди и се питат как изобщо са могли да го направят. Можете да предложите тази игра, преди да започнете различни дейности, особено ако по време на заниманието са необходими сътрудничество и интуиция.

ИнструкцииО: Сега ще ви покажа три изражения на лицето. Като се има предвид това, искам да ми подражавате.

Първо ще ви покажа тъжно лице. Помислете как изглежда тъжен човек. Сега нека всеки от вас направи тъжно лице. Кои са най-добрите жестове за нас? ръцеда изрази тъга?

Сега ще ви покажа свирепо лице. Всички представяли ли сте си как изглежда? Нека всички да съберем веждите си, да стиснем зъби и да стиснем юмруци.

Третият човек е щастлив. За да направим това, нека всички да се усмихнем широко и да държим ръка за сърцето си.

Разбирате ли как изглеждат тези три лица? Нека опитаме отново време: тъжен, свиреп и щастлив.

Сега се сдвоете и застанете гръб до гръб с партньора си. Нека повторим и трите изражения на лицето отново. Нека се редуваме да правим тъжно лице, свирепо и после щастливо. Сега вие самите ще бъде изберете едно от трите лица. Когато сега преброя до три, ще трябва бързо да се обърнете към партньора си и да му покажете избрания от вас израз на лицето. Предизвикателството е да покажете същото лице като партньора си, без предварително съгласие. Готов? Едно две три. Покажете лицето си на партньора си. Коя двойка избра едно и също лице?

Дайте възможност на децата да практикуват малко повече сами. След това комбинирайте двойките в четворки. Всяка двойка от четирите трябва шепнешком да се съгласи какъв вид изражение на лицето иска да покаже на другата двойка. След това двойките се обръщат обратно една към друга и вие отново давате командата. Увеличете броя на хората в групата, докато целият клас бъде разделен на два големи отбора.

Можете да допълвате предложените изражения на лицето с подходящи звуци и жестове. Това дава на всички повече свобода в играта и я прави още по-забавна.

4. Упражнение "Бързи трансформации".

Цели: Тук използваме метода на творческото движение, благодарение на който участниците ще могат да изразят своите фантазии, като творческа пауза, например след продължителна "седнала" работа.

Инструкции: Сега музиката ще започне да свири и вие ще започнете да се разхождате из класната стая. Когато музиката спре, трябва да спрете и вие. На този етап ще ви кажа кого трябва да изобразите. (Пуснете музика и спрете след около минута.)

Сега всички вие трябва да се превърнете в Бабу Яга. (Пуснете музика отново за 30 секунди.)

Сега всички са роботи. Застанете по двойки и си покажете, че сте роботи. (Включете музиката отново за 30 секунди.)

Други трансформации: тъжен клоун, весел танцьор, нервен разбойник, уморен спринтьор, усмихната майка, боксьор преди битка, певец, който заслужава бурни аплодисменти.

5. Упражнение "Крава".

Участниците са разделени на два отбора по 3-4 човека. Техен задача: по-бързо и по-добре да нарисувате рисунка по дадена тема. Можете да обсъждате, да се съгласявате, но излизайте да рисувате един по един

6. Упражнение "Змия".

Участниците се изграждат един след друг. Първата е главата на змията, последната е опашката. Главата на змията извършва различни движения. Опашката се повтаря. Задачата не е да загубите опашката.

7. Упражнение "Истории от чантата"

Инструкции: Донесох ви голяма чанта с много различни неща. Всеки от вас може да пъхне ръка там веднъж и да достигне до нещо.

Сега преминете два по два и измислете история, която включва и двамата ви субекти. Имате пет минути. След това всяка двойка ще ни разкаже своята история.

Когато ти ще бъде За да повторите тази игра, можете да помолите участниците не само да разкажат, но и да разиграят своята история.

Анализ на упражненията:

Обичате ли да играете с други деца?

Хванахте ли интересен предмет от „вълшебната торбичка“

8. Упражнение "Рисувай с любов".

Цели: За да се разбираме наистина добре с хората, трябва да почувстваме тяхната любов и подкрепа. В противен случай в критични ситуации губим самообладание и не можем да сдържим раздразнението си.

Тази игра е забележителна с това, че създава атмосфера на взаимна любов в групата, а също така поставя основата за трайни приятелства между децата. Съветваме ви да повтаряте тази игра по-често, всеки път с нови партньори. Въпреки че, разбира се, това не е единствената процедура, помага създайте атмосфера на общност и приветливост в класната стая.

Ето вариант на играта, в която децата си сътрудничат по двойки.

Инструкции: Как показвате на другите хора, че ги обичате? Откъде сами знаете, че другият човек ви обича?

Сега, моля, разделете се на двойки. Сега протегнете ръце напред и си представете, че те са покрити с прекрасния цвят на любовта. (Вие самият също протягате ръце напред.) Какъв цвят ще изберете за себе си? Искам сега да си покажете колко много се обичате. За да направите това, сега ще се „рисувате“ взаимно с цветовете на любовта, нежността, добротата, привързаността. Ще ви покажа сега как можете да направите това.

Излизате на свой ред до няколко участника и започвате да ги "рисувате" - с леки кръгови движения на ръцете си, плъзнете отгоре надолу над главата, раменете, ръце, торс, крака. По този начин вие стопявате леда на недоверие. Също така кажете на всеки участник какъв цвят сте избрали за него.

Затворете очи и си поемете три пъти дълбоко въздух.

Първо подгответе дланите си за "оцветяване": разтрийте ги заедно. Почувствайте как дланите ви стават все по-топли. Докато разтривате дланите си, помислете колко любов има в сърцето ви. (15 секунди.)

Сега изпънете дланите си напред и ги оставете да си починат малко. Почувствайте какви са. Топло? Изтръпване леко? Изпълнени ли са с енергия? Сега изпратете любовта от сърцето си и я оставете ръце ще се влее в дланите и ще ги напълни. (5 секунди.)

Почувствайте тази любов в дланите си (5 секунди. И почувствайте, че дланите ви "Цветни" цветът на любовта, добротата, нежността. (5 секунди.)

Сега отворете очи и започнете да се рисувате взаимно.

Поставете ръцете си върху главата на партньора си. Ако наистина "Боя" с неговата любов му изпращайте нежни и нежни мисли. Представете си, че напълно го покривате с избрания от вас цвят на любов и доброта. Започнете от главата и постепенно преминете надолу. "Боя" уши, след това бузи, задната част на главата. Спуснете през раменете си ръце към дланите... Накрая, от бедрата до краката, преминете към коленете и стъпалата. (30 - 60 секунди. Чрез настройка необходимата интензивност, по-големите деца могат да получат тази инструкция по-бавно, така че целият процес да продължи 2-3 минути.)

Сега сменете ролите. (Моля, повторете цялата инструкция отново.) Сега имате няколко минути, за да обсъдите чувствата си помежду си.

Анализ на упражненията:

Как се чувствахте, когато бяхте „боядисани“?

Как се чувствахте, когато „оцветихте“ партньора си?

Виждали ли сте цвета, който вашият партньор ви е „нарисувал“?

Усещахте ли някакви усещания в дланите си, когато „рисувахте“ партньора си?

Какви нежни и привързани мисли изпратихте на партньора си?

Какво беше трудно за вас в тази игра?

Заключителна част. Дискусия, обмяна на впечатления.

Приятелски клас е мечтата на всеки учител, дете, родител. Изпълнението му е много просто. Необходимо е да се работи, за да се гарантира, че всяко дете в детския екип се чувства като търсен човек, изпитва психологически комфорт от престоя си тук и получава необходимата подкрепа от своите другари.

Всеки учител знае от собствения си опит, че от година на година се увеличава броят на децата, които имат различни проблеми в поведението, в способността да изграждат взаимоотношения с приятели, да намерят достоен изход от всяка ситуация. На тези деца може да се помогне само чрез прилагане на различни адекватни методи за въздействие върху екипа като цяло и всеки ученик поотделно.

Изследователите психолози убедително твърдят, че наличието на качества на психичното здраве често се превръща в по-солидна основа за дълго и активен живота не пряка загриженост само за физическо здраве... Това означава, че дейностите на детето практичен психолог трябва да е насочена към формиране на полезни умения и навици у детето, които допринасят за успешната адаптация в обществото и продуктивното развитие в полза на себе си и обществото.

По-малкото ученик все още е на този преходен етап, когато вътрешното се придобива по-добре чрез външното и получава резултат предимно чрез действие.

Ние предлагаме система от игри, които могат да се провеждат от учител или психолог. В един от уроците трябва да отделите 10-15 минути за игра с децата. Важно е това да стане система и да не се използва за всеки отделен случай. Ако учителят счита този вид работа за задължителен и необходим, организира го правилно, то тази съвместна дейност ще допринесе за това, че всяко дете попада в ситуация на успех, което намалява психологическия стрес, повишава самочувствието и подобрява настроението.

Както показва практиката, децата много обичат тези игрови минути, те ги чакат, те са в състояние да положат усилия върху себе си в уроците и в почивките, за да ги сближат и да не пропуснат желания урок. При прилична организация на часовете, след 2-3 седмици, децата реагират по-спокойно на ситуации, възникващи в класа, държат се по-спокойно, уравновесено, по-добър контакт с приятели за решаване на определен педагогически или психологически проблем. По този начин у децата се възпитава толерантност, която е необходима основа за изграждане на всякакви връзки в ежедневието.

Урок номер 1.

Игри, които настройват децата съвместни дейности и комуникация.

Игра "Моля". Децата стоят на местата си. Учителят назовава действие, което децата трябва да извършат само ако се изговаря думата „моля“ (например: „Моля, вдигнете ръце“ и т.н.).

Играта „Ласково име“. Децата застават в кръг. Водещият предлага да си спомни как галено го наричат \u200b\u200bу дома. Тогава той предлага да си хвърлят топката един на друг и този, на когото топката удря, извиква нежното си име. След като всички обявят имената си, топката се хвърля в обратната посока. В този случай трябва да запомните и да назовете нежното име на този, на когото хвърляте топката.

Урок номер 2. Самоподдържане.

Играта „Мога да се справя“.Водещият предлага на децата различни ситуации. Всеки, който вярва, че може да се справи със ситуацията, вдига двете си ръце нагоре и който не знае изхода, крие ръце зад гърба си.

Дискусия.Децата казват как ще се държат. Ако предложената опция е одобрена от мнозинството деца, трябва да поставите жетона в полето „Направих го“.

Урок номер 3. Мислите управляват действията.

Аз съм силна игра.Водещият кани децата да проверят как думите и мислите влияят върху състоянието на човека. Той се приближава до всяко дете на свой ред и го моли да протегне ръката си напред. След това се опитва да спусне ръката на детето надолу, като я натиска отгоре. Детето трябва да държи ръката му, като същевременно казва на глас: „Аз съм силен!“. На втория етап се извършват същите действия, но с думите: „Аз съм слаб“.

Помолете децата да произнасят думи с интонация, съответстваща на тяхното значение. След това обсъдете кога им е било по-лесно да държат ръката си и защо.

Опитайте се да доведете децата до извода, че подкрепящите думи ни помагат да се справим и да спечелим.

Урок номер 4. Игри с пръсти и пръсти.

Децата обичат да движат пръстите си и да говорят. Тези игри помагат за развитието на речта, формират умения за общуване, учат хармонията на жестовете и просто ви карат да се усмихвате.

Врабчета игра... На оградата седяха пет врабчета (ръце пред тях, разтворени пръсти). Участниците в играта се хващат един с друг с всеки пръст (според съгласието на дясната или лявата ръка) и теглят в тяхната посока. Победител е този, който привлича съседа по-близо до себе си.

Урок номер 5. Игри с пръсти и пръсти.

Игра Lunokhod... Водачът чете стихотворение:

Вижте: лунен марсоход
Ходи лесно по Луната
Той върви много важно
В него седи смел юнак.

Децата държат ръцете си на масата, пръстите се движат по повърхността, имитирайки движението на лунния марсоход.

Игра за контрол на пръстите... Играят 4 човека. Двама трябва да седят един срещу друг със затворени очи и да се протягат един към друг показалеца (можете да започнете с дланите си). Другите двама играчи застават зад седналите. След това на свой ред всеки от тях започва да „контролира” ръката на седящия, давайки устни команди. Целта е да се съберат пръстите (дланите) на приятели.

Група класове за развитие на въображението и творческото взаимодействие.

Игра „Мостът на приятелството”.

Учителят моли децата да формират двойки по желание и да „изграждат“ мост (с помощта на ръце, крака, торс). Ако няма доброволци, възрастен може сам да се сдвои с дете и да покаже как можете да изобразите мост (например, докоснете главите или дланите си).

Игра "Човешки машини".

Важно е да се обясни на децата, че резултатът от тяхната работа ще зависи от това колко добре работят всички „части“ на машината.

Разделете децата на групи и ги поканете да проектират своя собствена машина (например пералня, миксер и др.).

Можете да демонстрирате една от машините, например пералня. Помолете две деца да се държат за ръце, така че третото да може свободно да се върти в средата, имитирайки „бельо“.

Предложените форми на работа на психолог в по-ниски оценки гимназия тествахме го в практически дейности... В процеса на работа с деца наблюдавахме как те постепенно стават по-отворени, спокойни, доброжелателни и комуникативни. Използването на игри, в които ръцете са подвижни, развива двигателните умения на малките мускули, което засяга дейността на мозъка, скоростта на мисловните процеси, което от своя страна засяга учебни дейности ученици.

Извънкласна дейност за ученици от началното училище.

Тренировъчна сесия Темата „Приятелството започва с усмивка“

Споделете го с всички.
И то на голям празник
Тя е по-важна от всяка друга
Поне бонбони, поне пощенски картички.
Говорим за ...
Студенти: Усмивка!
Педагог-психолог: правилна усмивка! Сега ви предлагам да се хванете за ръце, да се погледнете в очите и да се усмихнете мълчаливо.
Упражнението се изпълнява по песента от карикатурата "Малкият миещ мечка" "Усмивка" по музика на В. Шайнски и думи на М. Пляцковски.
Педагог-психолог: Момчета, моля, отговорете, какво почувствахте, когато се усмихвате на съучениците си? Как се чувствахте, когато съучениците ви се усмихваха?
Ученици
Педагог-психолог: Всички бяхте доволни, когато се усмихнахте и на вас. Затова помнете чувствата, които сте изпитвали сега. В крайна сметка усмивката е най-доброто противоотрова, която природата би могла да създаде от всички неприятности.
„Мозъчна буря“. Приятелството е ...
Студенти предлага се да се помисли следващ въпрос:
Момчета, как разбирате думата „приятелство“ и кой е вашият „приятел“?
След малко размисъл учениците говорят.
Психологът обобщава дискусията и дава следните дефиниции на понятията „приятелство“ и „приятел“
Приятелство - това е, когато хората искат да бъдат заедно, когато се интересуват един от друг, имат си доверие. Приятелството е необходимо за възрастни и деца във всеки житейска ситуация.
Приятел -това е човек, който ви подкрепя, може да разбере, да помогне трудна ситуациякойто споделя с вас всички радости и скърби.
Но трябва да се има предвид, че приятелството между хората е възможно само ако те спазват определени правила за приятелство. Най-важното от тези правила е зачитането на правата на другия, а толерантността към друг човек също е важна.
(Следните правила за приятелство са изведени със студентите.)
Правила за приятелство:
Не се карайте
Да се \u200b\u200bпризнае
Не се страхувайте да поискате прошка, ако сте обидили приятел
Да бъдеш учтив
Не се сърдете
Помогнете на приятел
Да бъда честен
Бъди внимателен
Педагог-психолог. Има много повече правила за приятелство, но това са най-основните. И ако ги наблюдавате, можете да станете истински приятели на всеки човек.
Едно от правилата, изброени по-горе, е да бъдете внимателни към приятеля си, но какво мислите, че това означава?
Ученици дават своите обяснения
Психолог обобщава изказванията на учениците.
Точно така, да бъдеш внимателен към приятеля си е преди всичко да видиш в какво настроение е приятелят ти. Знаете ли как да определите емоционалното състояние на съучениците си? Сега ще проверим.
Упражнение "Познай емоцията на приятел"
Един от учениците излиза и вади карта с името на определено емоционално състояние (например радост, скръб, забавление, страдание, състрадание, изненада и т.н.) и го показва с помощта невербални средства комуникация. Други ученици трябва да познаят какво емоционално състояние им е показал съученикът им. Този, който познае първи, излиза следващият, за да познае емоционалното състояние.
Педагог-психолог: Момчета, моля, кажете ми какво емоционално състояние на човек харесвате най-много? (учениците най-често отговарят, че харесват емоциите на радост повече). И с какви средства определяте това състояние?
Студенти. С усмивка на лице.
Педагог-психолог: И така, каква според вас е тайната на усмивката?
Ученици изразяват своите виждания.
Психологобобщава.
Когато хората се усмихват често, те стават още по-красиви.
Световните учени са изчислили, че 80 процента от успеха в живота на човека до голяма степен зависи от способността му да общува с усмивка.
Важно е да не забравяме да можем да се усмихваме на другите, тъй като това ни помага да се отнасяме един към друг любезно и ни помага да създадем много приятели.
С помощта на любезна усмивка можете да повишите настроението си и настроението на хората около нас.
Учените казват, че пет минути смях могат да удължат живота на човека с една година.
Позволете ми да ви дам съвет:
Не забравяйте да се усмихвате всяка сутрин - усмихвайте се пред огледалото.
Опитайте се да публикувате снимка или снимка на усмихнати хора на видно място.
Не забравяйте у дома, на улицата, в училище, усмихвайте се по-често на родителите, приятелите, учителите.
Не забравяйте - усмихвайки се, вие подобрявате здравето си и правите живота около нас по-добър.
Не забравяйте да се усмихвате, когато поздравявате хората.
Упражнение "Цвете на приятелството"
Педагог-психолог: Надявам се, че всички сте съгласни с мен, че приятелството е най-важното и най-доброто нещо в живота на човека. Приятелството трябва да се цени и цени. Сега ви предлагам да направите цвете от нашия приятелски клас.
Учителят-психолог показва на учениците кръга на основата на цветето, върху който е написано цветето, каква оценка (например 3 "А").
Сега всеки от вас ще вземе цветна хартия от цвета, който му харесва най-много и ще кръжи дланта си върху нея, след това изрежете тази длан от цветна хартия и напишете своя добри пожелания, на вашите колеги съученици.
Ученици изпълнете задачата. След това всички тези длани са залепени за основата на цветето и то е окачено на дъската.
Педагог-психолог: Имаме ли красиво цвете на приятелство за нашия клас? Харесва ли ти?
Ученици споделят своите впечатления.
Упражнение "Радвам се, че имам приятел като теб, защото ..."
Педагог-психолог: И в края на нашия урок днес ви каня да участвате в приятна церемония, която може да ви помогне да изразите всичките си приятелски чувства към съучениците си.
Ученици застанете в кръг, един от тях отива в центъра на кръга. Всички останали ученици се редуват, като се приближават до него, стискат му ръката и казват: „Радвам се, че имам приятел като теб, защото ...“ и завършват това приложение, както сметнат за добре.
Педагог-психолог: С това завършва нашият днешен урок. Благодаря на всички за активното ви участие в него. До следващия път.

Урок за обучение за по-малки ученици

Темата "Слънце с лъчи"

Предназначение: повишаване на самочувствието на детето.

Задачи:

1. Премахване на психически и емоционален стрес.

2. Развиване на по-добро разбиране за себе си

3. Повишаване на самочувствието и укрепване на собствената идентичност

Форма на провеждане: обучение
Оборудване: хартия за албуми, флумастери или моливи.

Възраст: ученици на 7 - 9 години.

Напредък на събитието:

Педагог-психолог: Момчета, за да завършим упражнението си, се нуждаем от скицник, фломастери или моливи.

Моля, нарисувайте слънце с лъчи. (Няма изисквания за рисуване, детето рисува слънцето навсякъде при преразпределението на листа и това, което му харесва.)

Педагог-психолог: А сега ни кажете за вашето слънце.

Слънцето - какво е това?

Ярко, жълто, червено, мило, топло, радостно ...

А сега си представете, че слънцето сте вие. Слънцето има вашето име.

Подпишете името си на слънце Слънцето трябва да има лъчи. Ако са малко, тогава нарисувайте до 7-9 лъча.

Студенти: избройте достойнствата на тяхното слънце.

Педагог-психолог: -Вие изброихте какво е прекрасно слънце: топло, ярко, мило ... Нека подпишем всеки слънчев лъч, като назовем някои от вашите прекрасни качества. Какво си ти?

Можете да помогнете на деца, които са объркани, като кажете, например: „Мисля, че си мил. И какво друго? "

Всяко качество, посочено от вас или вашето дете, е подписано по лъча. Педагог-психолог:Момчета, нашата задача е да се опитаме да направим всеки лъч на име. И за това ви позволявам да фантазирате малко, да се похвалите.

Не се притеснявайте, дори ако смятате, че това качество или навик не е развито или дори липсва. Така че можете да чуете какво смята детето за своите постижения.

Най-важното е да се работи по положителен начин и можете да видите как се променя настроението на децата. И резултатът няма да закъснее.

Педагог-психолог: Момчета, кажете ми, хареса ли ви нашият урок?

Ученици споделят своите впечатления.

Педагог-психолог: Вкъщи можете да нарисувате подобно слънце за баба или татко, за сестра си или учител. Нека бъде подарък за рожден ден или просто приятна изненада.

С това завършва нашият днешен урок. Благодаря на всички за активното ви участие в него. До следващия път.

Урок за обучение на ученици

Темата "Клас през очите на всички"

Предназначение: сплотяване на екипа на класа и изграждане на ефективно взаимодействие на учениците помежду си. Създаване на благоприятен психологически климат, преодоляване на бариерата в междуличностните отношения, развитие на комуникативни умения.

Задачи:

Създаване на благоприятен психологически климат;

Преодоляване на бариерата в междуличностните отношения, развиване на комуникативни умения;

Развитие на способността да изразяват адекватно своите чувства и да разбират изразите на чувствата на другите хора;

Изграждане на екип, изграждане на взаимно доверие.

Възраст: ученици на 11 - 14 години.

Списък на участниците: 10 - 12 души.

Оборудване: химикалки, листове с имена, маркери, презентация за урока.

Работни часове: 45 минути

Уместност: невъзможно е да вършите цялата работа от време на време, все пак трябва да прибягвате до помощта на друг човек. В сплотен екип взаимопомощта е ключът към успеха; без подкрепа ще бъде постигната само малка цел, поставена от всички, но целта на екипа ще остане на нулево ниво.

Структура на обучение:

Добре дошли - 4 минути

Цел, задачи - 3 минути

Загряване - 2 минути

Основна част - 40 минути

Отражение - 5 минути

Org. край - 3 минути

Курс на тренировъчната сесия:

Загряване - потапяне - 2 минути

Упражнение "" Снимка на нашия клас - 7 минути

Упражнение "Ако птица, тогава каква" - 10 минути

Упражнение „Брой до десет“ - 10 минути

Упражнение с горещо изпражнение - 10 минути

Упражнение „Моят комуникационен проблем“ - 7 минути

Упражнение „Моят портрет на слънце“ - 5 минути

Организационен край. - 5 минути.

Структура: учениците сядат в кръг, когато всички са спокойни и готови да слушат, обучението започва.

Ход на урока

1. Поздрави (2 мин).

Предназначение: Установяване на контакт с деца.

Водещият се представя и говори за целите на обучението.
Инструкции:

Предстои ни много съвместна работа и затова трябва да се опознаем и да си спомним имената. По време на обучението ни се предоставя чудесна възможност, която обикновено не се предлага в истински живот, - изберете име за себе си. В крайна сметка често се случва: някой наистина не харесва името, дадено му от родителите му; Някой не е доволен от формата на обръщение, която е позната на околните - например всички около нея наричат \u200b\u200bмомичето Ленка, но тя иска да бъде обръщана към нея като „Лена“ или „Ленуля“ или особено по необичаен и нежен начин , както майка й я наричаше в детството. И някой тайно мечтае красиво именосен от неговия идол. Имате тридесет секунди да помислите и да изберете име на пиесата за себе си и да го напишете на значката си. Всички останали членове на групата - и фасилитаторите също - ще се обръщат към вас само с това име по време на обучението.

Сега нека се представим един на друг. Нека го направим по този начин, от своя страна всеки си слага значка, след което се представя и казва с какво настроение са дошли в клас и какво очакват от него.

Водещият се представя и говори за правилата на груповата работа.

Групови правила.

Време: 2 минути.

Ресурси: Ватман хартия с вече написани правила.
Модераторите установяват определени правила за работа в група, които са необходими на всички участници, за да се чувстват комфортно и в безопасност. Правилата се изписват на лист хартия на Whatman и след приемането им от групата се фиксират на видно място.
Списък на правилата: (Всяка точка от правилата се обяснява от водещия.)
1. Слушайте се.
2. Не прекъсвайте високоговорителя.
3. Уважавайте мнението на другия.
4. Аз съм изявление.
5. Безценни съждения.
6. Активност
7. Правило "СТОП"
8. Конфектност.

2. Подгряване - гмуркане

Време: 2 минути.
Предназначение: Развеселете се и се настройте за по-нататъшни упражнения , изравняване на емоционалния фон, обединяване на членовете на групата в един екип за постигане на крайния резултат от работата.

В началото на нашия урок бих искал да знам:

Който е в добро настроение сега, пляскайте с ръце;

Разменяйте места с приятели в класа;

Разменете тези, които са уверени в себе си;

Плеснете с ръце за тези, които познават добре своите съученици;

Тъпчете онези, които са съгласни с поговорката: „Човек не е войн на полето“;

Кимнете с глава за тези, които знаят какво ще правим в клас днес.

3. Основната част.

встъпителна реч, дефиниция на темата, цели за обучение (3 мин).

Днес ще ви дам рали тренировка. В този урок ще говорим за вашия клас, за взаимоотношения помежду си.

Целта на нашето обучение - това е консолидация на екипа и изграждане на ефективно взаимодействие помежду си.

Сближаването е възможност екипът да се превърне в едно цяло за постигане на конкретни цели и задачи. В крайна сметка колко е добре, когато приятелят ви разбира и ви подкрепя, да чувате и помагате, когато тази помощ е необходима, и да се разбирате дори без думи. Един сплотен екип постига много върхове и победи.

Упражнение „Моят портрет в лъчите на слънцето“ Цел: да допринесе за задълбочаването на процесите на саморазкриване, да научи да открива основните индивидуални характеристики в себе си, да определя собствените си личностни черти... Напредък в упражненията: на всеки ученик се дава лист хартия. В центъра на листа, в кръг, пише "мога!" Учениците трябва да нарисуват слънчеви лъчи, заедно с които записват какво могат да направят за друг в своя клас. След това всички бележки се четат от участниците в класа. Обобщавайки работата, - подчертаваме, че много положителни черти учениците са свързващият агент, който прави класа по-обединен.

Упражнение: Моят комуникационен проблем

Време: 15-20 минути

Всички участници пишат на отделни листове хартия в кратка форма отговор на въпроса: „Какъв е основният ми проблем в комуникацията (в училище, в клас)?» Листовете не са подписани. Листовете са сгънати и подредени в обща купчина. След това всеки ученик произволно взема всеки лист хартия, чете го и се опитва да намери техника, с която да се измъкне от този проблем. Групата изслушва предложението му и преценява дали проблемът е разбран правилно и дали предложената техника всъщност допринася за неговото решение. Разрешени са изрази, които критикуват, изясняват или разширяват отговора.

Упражнение „Преброяване до десет” Цел: да се чувстваме, да разбираме без думи и изражения на лицето. Упражнение: „Сега, при стартовия сигнал, затваряте очи, спускате носове и се опитвате да броите от един до десет. Но трикът е, че ще броите заедно. Някой ще каже „едно“, друг човек ще каже „две“, трети ще каже „три“ и т.н. + Играта обаче има едно правило: само един човек трябва да произнесе дума. Ако два гласа казват „четири“, преброяването започва отначало. Опитайте се да се разбирате без думи. Дискусия:

Как се почувствахте?

Ако не, защо не?

Упражнение "Горещи изпражнения"

Време:10 минути .

Предназначение:

Инструкции: В центъра на кръга е поставен стол и някой от участниците в обучението е поканен да седне на него. Когато първият доброволец е намерен и заема място, модераторът кани останалата част от групата да изрази своите впечатления и мнения за този човек, да каже за неговите положителни или отрицателни качества

Дискусия: първият участник говори за това как се е осмелил да бъде първият? Всички споделят: лесно ли беше или трудно да го направя? Колко трудно или лесно беше да се говори за човека?

Упражнение "Ако птица, тогава каква"

Време. 10-15 минути.

Инструкция.„Сега на един от вас се дава възможност да практикува своите умения за наблюдение, но какво очаква останалите засега ще остане тайна. Кой иска да бъде водещ? " След като водачът бъде намерен, треньорът го моли да се изправи и да се обърне от групата. Можете да го помолите да напусне стаята. Групата получава следната задача: „Познайте един играч. Въпреки това, така че водещият да не разбира кого искате да направите (в случай, че е наблизо). Използвайте жестове. "

Провеждане на процедура.Освен това треньорът моли водещия да познае кого е отгатнала групата. Въпроси обаче могат да се задават само от специален вид, като се сравнява предвиденият участник с различни видове животни, растения, риби, птици и др. В този случай водещият може да зададе не повече от 3 въпроса. Въпросите могат да бъдат за различни асоциации. Въпросите са структурирани по следния начин: ако цвете, кое? ако птица, коя? За всеки въпрос модераторът иска конкретна асоциация, която има всеки член на групата. След като играчът е отгатнат или разкрит (когато лидерът не може да отгатне), треньорът приканва групата да продължи. Докато поддържате интерес към групата, можете да извървите три обиколки.

Упражнение: Снимка от нашия клас

Всеки участник получава чист лист хартия. Задачата на учениците е да нарисуват усмивка с такова емоционално състояние, което най-често присъства в техния клас. След това всички рисунки се публикуват на дъската, за да се получи цялостна картина на класа.

Процедура "Благодаря за приятно занимание"

Моля, застанете в общ кръг. Бих искал да ви поканя да участвате в малка церемония, която ще ни помогне да изразим приятелството и благодарността си един към друг. Играта се провежда по следния начин: единият от вас застава в центъра, другият се приближава до него, стиска ръката му и казва: „Благодаря за приятно занимание!“ И двамата остават в центъра, все още хванати за ръце. Тогава третият участник излиза, поема за свободна ръка или първото, или второто, той го разклаща и казва: „Благодаря за приятно занимание! По този начин групата в центъра на кръга непрекъснато се увеличава. Всички се държат за ръце. Когато последният член се присъедини към вашата група, затворете кръга и завършете церемонията с тихо, твърдо ръкостискане три пъти.

Org. край: Благодаря ви много, че дойдохте на този урок, надяваме се, че той няма да мине, без да остави следа в живота ви, надяваме се, че нещо ще ви бъде полезно и че мислите за нещо и ще работите в тази посока. Довиждане. Отражение:

Как се почувствахте?

Какво ново научихте за себе си, за групата?

Какво научихте?

Как това ще ви бъде полезно в бъдеще?

Какво беше важно?

За какво мислите

Какво ти се е случило?

Какво трябва да се разработи за в бъдеще?

Кой е в толкова

Тази игра е предназначена за деца от началното училище. Тя ще ви научи да приемате ръководната роля сериозно и отговорно.

Всички са поканени да наредят на водещия да направи нещо. След като всички заповеди бъдат произнесени на глас, на играчите се казват правилата на играта. Те се състоят в това, че всеки играч сам трябва да изпълни поръчката си. Ако детето, когато измисля задача, не се интересува от това дали е лесно да я изпълни, следващия път ще бъде по-сериозно.

"Ще излезем"

Играта, предназначена за предучилищна възраст и по-малки ученици, ще научи децата да убеждават другите, а не да налагат собствените си мнения.

Домакинът казва: „Отиваме на разходка в гората. Нека всеки да каже на съседа си отдясно какво трябва да вземе със себе си и да обясни защо точно това ще е необходимо на горска разходка. "

Когато играчите се редуват да говорят със съсед, водещият обявява кого ще изведе на разходка и кой не. Прави го по следния начин: ако играчът просто каже на съседа си какво да вземе, но не може да обясни подробно причината, той не е изведен на разходка.

Ако играчът се опита да убеди съседа в необходимостта да вземе този или онзи предмет и измисли невероятни причини, посочва различни причини, той със сигурност трябва да бъде взет.

По-добре е, докато двамата говорят, останалите да ги изслушат и да направят заключения за себе си. Тогава е по-лесно за тези, които не са били изведени на разходка, да се поправят по-късно.

"Военни действия"

Играта е предназначена за деца в начална училищна възраст.

Момчетата са разделени на два отбора. Всеки трябва да има "командир", останалите - "воини". „Командирът“ разработва план за „военни действия“, а останалите трябва да му се подчиняват. Задачата на "командира" е да се опита да организира своята "армия" по такъв начин, че всички членове на екипа да изпълняват ясно неговите заповеди. Той трябва да измисли различни начини „Атаките“ на другия отбор са доста интересни, а организирането на самата игра е забавно и вълнуващо. Ако „командирът“ не може да ръководи „воините“, той незабавно се преизбира. Притежателят на най-добрите лидерски качества в края на играта е „командирът“, чийто отбор спечели.

"Капитан"

Игра

В началото на играта се избира водачът - "капитанът". Останалите играчи са разделени на два отбора. Първият отбор са „моряците“, а вторият - „пиратите“. „Капитанът“ дава различни заповеди и „моряците“ трябва да ги изпълняват, но само ако заповедите са ясни и точни. Когато „моряците“ са нападнати от „пирати“, „капитанът“ трябва да помисли над плана за „битка“. В края на играта всеки играч дава своя оценка за действията на "капитана" по система от пет точки.

Играта продължава, но с различен "капитан". Когато всеки се опита в ролята на "капитан", резултатите се обобщават. Победител ще бъде участникът с най-много точки.

"Те носят вода на докачливите"

За деца в начална училищна възраст.

Играчите са разделени на два отбора. Членовете на първия отбор ще бъдат „докачливи“, а членовете на втория отбор, напротив, ще се опитат да убедят „докачливите“. Първият отбор говори първи. Членовете могат да разиграят сцена или да разкажат история от собствен живот - относно това как някой някога сериозно ги е обидил. Или можете да кажете как самият играч, неволно или нарочно, е обидил някого.

Членовете на втория екип трябва внимателно да слушат историята или да гледат „сцена“ - театрално представление. След това те трябва да обсъдят подробно очертаната ситуация и да дадат своето мнение. Те могат да разберат защо е било невъзможно да бъдеш обиден в такъв случай... Или обратното, можете да кажете какви мерки е трябвало да бъдат предприети.

Водещият наблюдава отблизо играта и действията на всички момчета. Тогава най-убедителните и активни играчи от втория отбор получават спечелените точки. Тогава екипите сменят ролите си. Членовете на втория екип стават „докачливи“, а първият екип, напротив, се опитва да ги убеди. Играта продължава. В края модераторът обобщава резултатите.

Победителите са тези, които получават най-много точки. Именно тези момчета могат да се смятат за най-съзнателни и сдържани в проявата на различни емоции, включително негодувание.

Търсене за "съкровище"

За деца в начална училищна възраст.

Водещият взема някакво малко нещо и го скрива в стаята. Всички играчи освен един трябва да знаят къде е скрил този предмет. Смисълът на играта е, че едно от момчетата е на тъмно относно местоположението на обекта. Неговата задача е да намери това нещо.

Когато започне търсенето, лидерът и останалите играчи започват да му казват със съвети и подкани къде е обектът. По време на търсенето търсещият със сигурност ще покаже някои емоции, например нетърпение, радост, негодувание и др. Задачата на лидера е да наблюдава тези емоции и след това да ги оценява по точкова система. Колкото по-малко емоции показва играчът, толкова повече точки ще получи. И съответно, напротив, колкото по-емоционален беше играчът, толкова по-малко точки той получава.

За да може играчът да има повече причини да покаже емоциите си, първо можете да му изпратите подсказки в търсенето в една посока и когато търсенето се проточи, уведомете го, че посоката е избрана неправилно. Съответно, играчът рано или късно ще покаже раздразнение, гняв или негодувание към онези, които го "водят за носа" толкова дълго. Това ще бъде своеобразен тест за способността му да сдържа емоциите си.

Всеки играч трябва да премине този „тест“. Разбира се, предметът, който трябва да бъде намерен, трябва да бъде скрит различни места... Играта протича по абсолютно същия начин: единият търси скрит обект, а другите му дават указания. Всеки в резултат на играта печели определен брой точки. В края на играта резултатите се обобщават. Победителят е този с най-много точки.

Изненада

За деца в начална училищна възраст.

Препоръчително е да се подготвите за играта предварително: направете малки подаръци-изненади, увийте ги в красива обвивка. Поставете например няколко кутии една в друга, като кукла за гнездене, и ги увийте красиво.

Водещият се обажда на един от играчите и тържествено му връчва подарък. Играчът започва да разгръща този подарък, а водещият го интересува, казвайки: „Вашият подарък е нещо прекрасно ... Това е играчка, произведена в далечна топла страна, тя е много популярна по целия свят ...“. Всъщност играчката може да бъде обикновена свирка или някакво друго малко нещо. Важно е да наблюдавате реакцията на участника в играта, докато той разгръща подаръка.

Ако играчът не изразява емоциите си, спокойно се справя със задачата и разгъва играчката, неговата сдържаност може да се отбележи доста висока.

На всички етапи е важно да наблюдавате емоциите на играчите, особено след като видят играчката. Ето как се „тестват“ момчетата. В края на играта резултатите се обобщават. Победителите са тези, които спечелят повече точки.

Играта може да бъде разнообразена по този начин: всеки играч трябва да разгърне подаръка си бавно, за да не повреди опаковката и амбалажна хартия... Това също показва способността да сдържате емоциите си. Нетърпеливият играч ще се опита да види изненадата възможно най-бързо, така че няма да бъде внимателен и внимателен.

"Таланти и почитатели"

За деца в начална училищна възраст.

Децата могат да бъдат сложни по различни причини. Например, те не могат да рисуват. Задачата на играта е да помогне да се отървете от комплекса.

Водачът от своя страна кани децата да нарисуват нещо. След известно време рисунките се изнасят за обща дискусия. Всеки изобразява какво може да направи. Ако участникът в играта знае как да рисува добре, той може да скицира нещо сложно, ако не, рисунката може да бъде най-простата.

Водещият започва да обсъжда чертежите. Специално състояние - не можете да кажете, че рисунката е лоша, просто трябва да подчертаете достойнството й. Всички момчета подкрепят обсъждането на всяка рисунка, изразявайки своето мнение. Може да се отбележи, че цветовете са много талантливи, че самата идея е много интересна и т. Н. В играта няма победители или губещи, всеки има право да изрази мнението си за рисунките, както и да представи работата си за да го видят всички. Авторът на най-талантливата рисунка може да бъде награден с награда, а най-активният участник в разговора - с награда или сертификат.

"Талантлив събеседник"

За деца от начална и гимназиална възраст.

Децата често изпитват комуникационни комплекси. Тази игра ще ви помогне постепенно да се отървете от прекомерната срамежливост.

Участниците в играта са разделени на двойки. Едната от двойката започва разговор, а задачата на другата е да поддържа разговора. Водещият предлага на всяка двойка собствена тема за разговор. Темите могат да бъдат много различни, например за времето, природата, училищните дела, обсъждане на филм, книга и т.н. Можете да обсъдите всеки проблем, включително избора на дрехи за дискотека или за рожден ден.

Играта протича по следния начин: първо всяка двойка като че ли репетира диалога си. И тогава тя трябва да покаже своя диалог на всички присъстващи. Тоест играчите спокойно си говорят, докато останалите слушат внимателно. Така всяка двойка демонстрира своите комуникативни умения пред останалите. Лидерът, в съгласие с всички присъстващи, определя определен брой точки на всяка двойка. След това играчите се сменят. В играта няма победители или губещи, но играчите с максимален брой точки могат да бъдат възнаградени с някаква награда.