Какво е най-добре да направите, ако училищният учител се окаже груб и груб - прости инструкцииза родители от Клуб на бащите

Мама не е отгледала Квиточка, така че някой изрод да й крещи в училище. За съжаление има и неадекватни личности сред учителите. За да решат този проблем, родителите понякога нямат прости и разбираеми инструменти- затова го разработихме за вас.

Учителка в едно от киевските училища не пуснала седемгодишната си дъщеря Роман Н. да отиде до тоалетната. Както уплашеното момиче разказа на родителите си, то не е първото в класа, което се подмокря, докато седи на чина си. Тя удряше други деца по ръцете с линийка и често крещеше. Татко се канеше да „оправи нещата“, но първо реши да потърси съвет. „Това е пълно...! „И какво да правя?“, пита Роман в своя FB.

В друго училище учителят постоянно биеше „единиците“ и наричаше учениците с обидни думи. Подобни примериможете да намерите много. Заяждания, понижаване на оценки, викове, публично унижение - това далеч не е пълен списък изблици на агресияемоционално нестабилни учители.

Как трябва да постъпят родителите на дете, което е унижавано? учител в училище? Къде трябва да се свържете първо и как да попълните правилно заявленията?

Тези въпроси отправихме към юристи и учители. На първо място, съветват те, трябва да проверите всичко отново - да говорите с други родители и ученици. Само ако всичко наистина е много лошо и думите на вашето дете се потвърждават от доказателствата на други ученици, струва си да предприемете реални стъпки. Адвокатите на фирма „С.Т. Партньори”, по искане на Клуба на бащата, написаха образец на заявление до директора на училището.

Но преди да подаде такова заявление, адвокат Александър Черниш предлага четири възможни стъпки:

Съберете доказателствена база

„Училищата винаги се опитват да оправдаят своите учители, така че ако някой друг може да потвърди казаното от детето ви, ще бъде много по-лесно да постигнете справедливост“, обяснява адвокатът. Имате нужда от потвърждение, поне устно от други ученици и родители. Друга възможност е да се монтират видеонаблюдение или звукозаписни устройства в класната стая. Такова решение може да бъде взето от родителския комитет, но трудността е, че съгласно член 307, параграф 1 от Гражданския кодекс на Украйна „ индивидуаленмогат да бъдат записвани на снимки, филми, телевизионни или видеокасети единствено с негово съгласие.“

Писмена жалба до директора

Устна жалба няма да свърши работа. Само писмено - за да можете по-късно да докажете със сигурност, че наистина сте се свързали с директора на училището с този проблем. Трябва също да направите фотокопие на вашата кандидатура.

Писмена жалба до директора на МОН

Ако директорът не е отговорил на молбата ви и нищо не се е променило в училището, напишете жалба до директора на Министерството на образованието и науката във вашия регион. Заявлението практически не се различава от жалба, адресирана до директора на училището, с изключение на това, че в заглавката на заявлението до отдела трябва да посочите домашния си адрес, телефонен номер и статус (пенсионер, майка на много деца и т.н.).

Писмо до Министерството на образованието и науката на Украйна

Ако Министерството пренебрегне изявлението ви, е необходима тежка артилерия. Пишем до Министерството на образованието и науката на Украйна на адрес министър Лилия Михайловна Гриневич. Изискванията за подаване на такава жалба са идентични с тези за подаване на заявление до ведомството.

Светлана Трофимчук, съдружник на адвокатска кантора „С.Т. Партньори":
„Да започнем с основното.
На учителите се забранява използването на методи за физическо и психическо насилие спрямо учениците и действия, унижаващи честта и достойнството им. Това е пряко посочено в членове 51, 56 от Закона на Украйна „За образованието“.Конфликтните ситуации между учители и ученици понякога са свързани с неправомерно поведение на учителите: злоупотреба с власт, използване на забранени методи на преподаване и възпитание, неспособност да се диференцира използването на определени средства за обучение. Най-често директорите на училища се опитват да разрешават конфликтите на място, без да намесват външни лица и висше ръководство. Ако например учител удари ученик, той трябва да носи наказателна или административна отговорност за това. Но в повечето случаи при определяне на наказанието се вземат предвид преди всичко многогодишната безупречна работа на учителя. Никой не обръща внимание на факта, че този човек е некомпетентен и не отговаря на изискванията за този или онзи вид професия. В резултат на това учителят или получава дисциплинарно наказание под формата на предупреждение, или подава оставка по собствено желание. Този алгоритъм на действие вече се е превърнал в шаблон, тъй като устройва директора на училището и учителя, които са освободени от допълнителни. проверки и сертификати от регулаторните органи. Родителите трябва да овладеят правната основа на защитата или да привлекат подходящ юрист, който да защити позицията им в критични ситуации. Един от най-ярките примери: млад учител създаде така наречения „Списък на прасетата“ поради негативното поведение на учениците в неговите уроци. Всяка седмица той публикува каталог на ученици (с техни снимки, рисувани Химикалка) На входни вратиучилище и на страницата си в социалната мрежа Този учител не се радваше дълго на своите артистични способности и изобретателност. След подаване колективна жалбародителска комисия към прокуратурата за неправомерни действия, той беше принуден да подаде оставка по собствено желание и да се извини на бившите си ученици.

За да премахнете насилието от страна на учителите спрямо учениците, трябва да се свържете с регулаторните или висшите органи, за да защитите позицията си и да проверите дейността на конкретна образователна институция за съответствие с изискванията на действащото законодателство на Украйна.

Преди да донесете големите оръжия, просто говорете с детето си и разберете какво наистина се случва. Колко често учителят крещи? По какви причини? Някой от тийнейджърите има ли вина за това? Случва се децата значително да преувеличават, а също така се случва няколко ученици в класа постоянно да нарушават учебния процес. Освен това, ако бащата или майката рядко обсъждат тревогите на детето или имат малък контакт с детето, тогава родителската намеса може само да влоши ситуацията. Бъдете 100% сигурни, че учителят е наистина неадекватен и чак тогава започвайте да се карате.

Би било несправедливо да считаме всички учители за груби или емоционално нестабилни. Всеки може да си спомни от ученическите си години любима учителка, която със своята мъдрост, търпение и педагогически такт успя да внуши любов към своя предмет.
Наталия Викторовна Илчук, учител по биология с 25 години опит, предлага следната процедура за разрешаване на конфликт с учител:

1. « Преди всичко говорете със самия учител. Все пак учителите работят под постоянен стрес! Ниски заплати, шум, чести смени училищна програмав Министерството, 5-7 урока на ден за деца на различна възраст, с различни нужди и характери. Е, кой не би се разтърсил тук? нервна система? Родителите трябва да се опитат да говорят с учителя спокойно, да го изслушват и да говорят сами. Не трябва да забравяме, че децата са отлични манипулатори и мечтатели”, усмихва се учителят.
2. „Ако разговорът с учителя се оказа безполезен, тогава можете да се свържете с класния ръководител. Аз ще бъда главен учител. На директора. Във всеки случай е по-добре да се опитате да разрешите проблема мирно и в рамките на училището, ако поведението на учителя не нарушава твърде много рамката на приетите норми и Етичния кодекс на учителя“, съветва Наталия Викторовна.

„В никакъв случай учителят не трябва да плаши ученик, да му крещи или да оказва психологически натиск върху него, дори само защото знанията се придобиват от детето само в комфортна среда. Основната задача на учителя е да спечели авторитет и уважение от ученика, да стане негов приятел и съветник, няма друг начин. Наистина е трудно да се работи с деца, защото трябва да се търси индивидуален подход към всяко от тях. В допълнение към това е по-добре учителят да реагира спокойно на протестите на децата, тяхното лошо поведение и нежеланието да преподават предмета: в процеса училищно обучениедецата формират своята личност и съзряват. Те имат хормони, страхове и усърдие, които просто не позволяват на много от тях да се държат спокойно“, обяснява Наталия Викторовна.

Пренебрегването на заповедите на учителя от децата, чувството за безнаказаност, липсата на мотивация за учене, основите на дисциплината или просто невниманието на родителите в обикновено държавно училище води до конфликтни ситуации, в които учениците могат да бъдат виновни, а учителите са в грешка. За да не се случи това, когато учителят избира слабоволна и просто нещастна жертва или след веднъж опит, наркоманът започва да проявява агресия все по-често. Повтаряме, бащи: трябва да се задълбочите във всеки случай, но трябва да отговорите на агресията на учителя. Всеки път.

Напишете жалба веднага или първо говорете с учителя - каквото и да правите, помнете: основната задача е да защитите детето. Ако решите да напишете жалба, бъдете готови да стигнете докрай. Бъдете упорити, но учтиви и изключително сдържани. Ако повишите тон или изпуснете нервите си, целият ефект ще изчезне и вие ще бъдете виновникът. Римлянинът, за когото говорихме в началото, трябваше да смени училището на дъщеря си. А учителят, който окачи унизителни списъци на вратите на училището, беше принуден сам да подаде оставка. Не издържах на натиска от родителите си.

Материалът е подготвен от: Александра Четиркина, редактори на Клуба на бащата (Владислав Головин, Богдан Мазницки)

Уважаеми читатели, изпратете вашите истории и ни разкажете как сте се справили с подобен проблем и ние със сигурност ще публикуваме вашата история.
Редакционна поща - .

Почти всички недостатъци на съвременното училище се основават на недостатъци в образователната система, в която интересите на ученика са първични, а интересите на учителя са вторични. Но желанията и на двамата трябва да се вземат предвид еднакво. Всъщност има учители, които злепоставят доброто име на учителя, но това е по-скоро изключение. А има още много студенти, които заслужават порицание. И в случай на подобрения учебен процестова няма да стане, още повече ще има такива ученици. Да бъдеш учител има много недостатъци.

Психологически натиск

Сега има аномална ситуация в образователната система. Учителите са подложени на огромен натиск поради оценките на учениците и резултатите от USE. Неформално на учителите е забранено да дават лоши оценки на учениците, колкото и абсурдно да звучи. „Две” – наум, „три” – на хартия – това е настройката на Учебния отдел, следвана от училищната администрация. А от училищната управа нареждат на учителите да не поставят незадоволителни оценки на учениците, да избягват по всякакъв начин подобни резултати. Аргументът е следният: с „двойки” училището ще има нисък успех.

Един принципен учител просто ще бъде измъчван с проверки. От такъв учител ще се изисква индивидуален план за работа с изоставащите ученици. И това при положение, че учителят има натовареност от 20-25 часа преподаване, проверка на тетрадки, класно ръководство и на всичкото отгоре собствено семейство. Докато ученик с две оценки в дневника пак ще „плюе в тавана“. И всичко това, защото всеки ученик ще ви каже без колебание какви права има и как учителите трябва да се отнасят с него, но такива деца не знаят какви отговорности има.

„Учениците F“ не се страхуват от нищо, затова отиват в клас с недовършени домашни. Те знаят, че няма да получат лоша оценка в дневника и няма да ги изгонят от училище, но ще им помогнат да преминат Единния държавен изпит. В такива ситуации класен учители учителят се обръща за помощ към родителите, които само вдигат рамене в отговор. Оправданията им са много прости: „Детето не ни слуша“, „Не можем да го накараме да учи“, „Нищо не можем да направим“. Е, ако родителите не могат да направят нищо с детето си, тогава какво да кажем за учителите.

Що се отнася до Единния държавен изпит, много студенти смятат, че ще го преминат без проблеми. Изненадващо, това наистина ще се случи. Работата е там, че на срещата на учителите директорът категорично заявява: „Трябва да издържите Единния държавен изпит без провал!“ А в деня на изпита учителите се втурват да помагат на учениците си. Точно това се случва при полагане на Държавен изпит (Единен държавен изпит за 9 клас). В 11 клас учениците използват подканата „обадете се на приятел“, докато наблюдателите умишлено се разсейват. Това се случва, защото има негласно споразумение между училището и отдела за образование, че изпитът ще бъде успешен - и всички ще бъдат доволни от резултата. Учениците, знаейки това, не сядат пред учебниците си, за да се подготвят добре.

И наскоро се появи още една „услуга“. И съвсем не в полза на учителя. Децата имат възможност да се обадят на телефонната линия и да сигнализират за неправомерни действия на учителя. Най-вече едни и същи „B студенти“, които се оплакват, които са стресирани от обучението си. Разбира се, такава информация не може да се нарече надеждна и обективна. Жалко, че няма такъв сервиз за учителите, за да могат да се оплакват от невнимателни ученици.

Какво да правим, когато учител обиди дете в училище и надхвърли всички допустими граници в наказанието - разказват пред Letidor активисти за правата на децата и психолози.

Все повече ученици се оплакват, че са обидени на учители. Родителите, чиито деца са изпаднали в тази неприятна ситуация, са на загуба - те не искат да влизат в конфликт с нарушителя или училищната администрация, страхувайки се, че активните им действия ще навредят на детето.

Конфликт с учител - решен мирно

Как да реагират на конфликт за родителите и какво абсолютно не трябва да се прави - казва кандидатът на психологическите науки, ръководител на проекта за развитие емоционална интелигентности социална компетентност на детето** Международен център CPC* *EIKIDS Киселева Татяна Сергеевна:

„Преди да влязат в открит конфликт, важно е родителите да разберат дали има основания за това. Ниски оценки, игнориране на ученик, повишени изисквания - всичко това е много субективно и не винаги отразява реалната картина на отношението на учителя към конкретно дете. Ниските оценки могат да бъдат показател за реални знания на ученика и учителят може да постави строги изисквания към целия клас.

Друг е въпросът, когато учителят говори некоректно за ученик, смее се на неговите интереси и външен вид, крещи, обижда ученика с нецензурни изрази, блъска го, удря го в гърба и т.н.

Подобни действия в поведението на учителите са недопустими. Ако ученик е подложен на такива „методи на обучение“, той трябва да информира родителите си за това. Опитите на детето да се справя самостоятелно с учителя (включително заснемане с мобилен телефонпоследвано от демонстрация в социалните мрежи, широка публичност) може да изостри конфликта.

Ако детето ви е в неприятна ситуация, трябва:

• Изяснете с него всички подробности за конфликта (причина, подробности за поведението на учителя и детето);
• Говорете със съучениците на детето си, които виждат ситуацията отвън. Не правете преценки - просто разберете тяхното виждане за конфликта;
• Докато запазвате спокойствие, говорете с нарушителя;
• Застъпник за сътрудничество между всички страни в конфликтна ситуация;
• Ако след това конфликтът не бъде разрешен, свържете се с класния ръководител и след това с училищната администрация, за да изясните ситуацията.

• Бъдете раздразнени и нервни;
• Справете се с учителя в присъствието на класа и собственото си дете;
• Обсъждайте учителя с родителите на други ученици, дайте им непроверена или лична информация;
• Скарайте учителя с нецензурни думи;
• Пишете жалби до висшите образователни органи, без да говорите с училищната администрация.

Често проблемът на училищните конфликти се крие в липсата на съзнателни умения за разрешаване на конфликти. Проблемът се основава на неразбиране на собствените емоции и емоциите на другите хора, трудности при анализирането и регулирането на емоциите. Тези способности съставляват емоционалната интелигентност.

От гледна точка на концепцията за емоционална интелигентност, детето трябва да се научи да чува събеседника, да осъзнава собствените си емоции и причините за тях, както и емоциите и причините за тяхното възникване в другите. другата страна. Също така е важно да можете да оцените последствията от конкретно развитие на ситуацията.

Целенасоченото развитие на емоционалната интелигентност ще позволи на детето да избегне конфликтно поведение и ще му позволи да постигне социално значим успех. На първо място, родителите трябва да помогнат на детето в това.

Как да сменим учителите в класната стая - действия на родителите

Как се сменят учителите, разказва ръководителят на катедрата възпитателна работа начално училище„Прима Шола” Юлия Строганова:

„Ако искате да смените учителя в класа, тогава има два начина за решаване на проблема.

Първо родителите на ученици от този клас се свързват с администрацията образователна институциямолба за заместващ учител. Препоръчително е да направите това в писмен вид. Заявлението трябва да изложи претенциите точка по точка, да ги подкрепи с факти и да ги удостовери с подписите на всички или повечето родители. Това заявление в два екземпляра се предава за разглеждане от директора на училището. Първото копие давате на администратора, а второто копие с подпис и дата на секретаря остава при вас.

Второ, родителите, които не са доволни от учителя, имат право да се обърнат към училищната администрация с молба за преместване на детето им в друг клас.

Трябва да се разбере, че и в двата случая администрацията има много маневри за отказ: класов персонал (според стандартите SanPiN броят на класовете не трябва да надвишава 25 души), несъответствия в образователни програми, страх от създаване на прецедент (други родители могат, ако проблемът е общокласов, да последват примера ви). Трябва да сте подготвени, че след вашата кандидатура ще има поредица от лични срещи с училищната администрация и с учителя, който искате да смените.“

Какво да правите, когато учителят е агресивен: нарича ви с имена или използва физическа сила

Не всички деца се държат възпитано и дисциплинирано. Но дори трудни взаимоотношенияс дете не давайте право на учителя да използва физическа сила срещу него.

За радикалните мерки, които трябва да се предприемат конфликтни ситуациис учител, казва Булат Мухамеджанов, ръководител на правозащитната група „Акцент“ (Казан):

„Ако учител е използвал физическа сила върху дете (блъснал, ударил, извел го от класната стая за ухото и т.н.), е необходимо да се документират нараняванията в лечебно заведение. След това родителите трябва да напишат изявление за престъплението до Следствения комитет и да приложат медицински документ към него. Ако Следственият комитет образува наказателно дело, тогава, ако има подходящи доказателства, то впоследствие се изпраща на съда. От учителя също често се изисква да плати парично обезщетение за морални щети и щети чрез съдилищата.

Друг вариант е да се свържете с прокуратурата, но те не образуват наказателни дела. Нейни служители ще извършат цялостен оглед и ще установят обстоятелствата около инцидента, след което, ако информацията се потвърди, ще изпратят предложение до общината за привличане на виновните към дисциплинарна отговорност или изискване от Следствената комисия да извърши досъдебно производство. проверка.

Що се отнася до оказването на психологически натиск, механизмът на действие е подобен. Ако е възможно, трябва да запишете разговора с учителя на диктофон и да съберете показания от свидетели. Между другото, децата могат да бъдат интервюирани само в присъствието на техните родители или училищен психолог.

Като цяло самостоятелните обжалвания в общинския отдел по образованието нямат смисъл, защото служителите в сферата на образованието са най-малко заинтересовани този факт да излезе на повърхността. Тогава най-малкото историята ще попадне в медиите, а най-много органите на реда ще започнат разследване.

Все още са редки случаите, когато учител използва физическа сила, но и те се срещат в нашата практика. Например, преди няколко години в Казан учител беше осъден за това, че наричаше деца с имена и ги дърпаше за ушите. В Набережние Челни учител завърза първокласник за стол. След този инцидент учителят и директорът на училището са наказани дисциплинарно.

Освен това учителят няма право:

Поставянето на оценка за пропуснат урок е начин за оценка на изпълнената работа, упражнения и устни отговори.

Системно по-ниски оценки.

Ако проблемът е в личната враждебност на учителя към детето, можете да се свържете с главния учител или директора с молба за свикване на комисия, която ще извърши независима оценка на знанията на ученика.

Отнемане на таблет или телефон по време на час, дори ако това е предвидено в училищния устав.

Системно изгонвайте детето си от час.

Родителската намеса в конфликт с учител понякога е необходима. Важно е да запомните, че е малко вероятно след този инцидент училищен животдетето ще се почувства по-добре. Ако има възможност за мирно разрешаване на проблема, трябва да се възползвате от нея. При физически и психологически натиск от страна на учителя обаче не може да се избегне намесата на адвокати.

Психологически натиск върху дете от учител

Пита: Мира

Пол Мъж

Възраст: 8

Хронични болести: неопределено

Здравейте, детето ми влезе във втори клас и още от първата седмица получава лоши оценки и по знания, и по поведение. Освен това оценките за знания понякога са занижени. Например от 4 задачи детето е изпълнило 3 (75%) съвсем точно и правилно. За това му беше дадена само 3.
Той е хиперактивно дете и не може да седи мирно. Но проблемът е и в образователните методи, използвани от неговия учител. Така детето най-често сяда на последното бюро до момче, с което има изявен конфликт. В отговор на молбите ни да преместим сина ни, учителят отговаря, че постоянно сменя местата на учениците. Също така, когато едно дете седна на първия чин, пред очите на учителката друг ученик го удари с юмрук в гърба (защото синът ми пречеше) и тя каза пред всички деца: „Така е, така е правилно!" След това синът ми беше настанен сам на последното бюро с думите: „Винаги ще седиш на срамно място“ Чуха се и следните думи: „Винаги ще получаваш двойки!“
Отговорете колко правилни са действията на учителя? Трябва ли да говоря за това с учителя или директора? Колко сходни са действията на учителя? начални класовевредно за психиката на детето ми?

Маниакално-депресивен симптом, депресия, изолация, социална фобия, телефонна фобия, психологически натиск Всичко започна (съмнение за маниакално-депресивен синдром) отдавна - преди 4,5 месеца. Започнах да забелязвам характерни симптоми (по-късно изчетох много литература по темата, след като я прочетох, разбрах, че точно това се случва). Започнах да обръщам сериозно внимание на това едва преди 2 месеца: започнах да имам проблеми със съня (трябва да се убеждавам, постоянно отлагам лягането), чести депресии (тревожност, постоянен стрес, ниско самочувствие, самобичуване, апатия, загуба на апетит, умора, намалена работоспособност, разсеяна концентрация,) могат да бъдат заменени от маниакален синдром (временно повишено настроение, активност, оптимистично отношение, много нови идеи и проекти, бърза реч, нужда от комуникация (обикновено имам малко нужда от нея) Паметта ми се влоши: забравям много неща на фона на острата социална тревожност и най-вече не намирам подкрепа Получавам упреци, въпреки че работя върху себе си, опитвайки се да се справя по-добре. Напоследък започнах да забелязвам неконтролируеми пристъпи на плач (нуждата да плача само за няколко секунди) - това е много плашещо, тъй като изпитвам тази нужда постоянно. през последните 2 седмици имам много трудни отношения с майка ми: тя има чести пристъпи на раздразнителност и агресия, много се страхувам от нея и дори сега нищо не се е променило - все още не мога да установя контакт с нея усещам психологически натиск от нейна страна и в периодите, когато общуваме с нея, със сигурност се страхувам, че много скоро това отново ще бъде заменено от нейното раздразнено поведение, освен това може да се случи напълно внезапно. Баща ми се опитва да се абстрахира от всичко това и всеки път, когато имаме конфликт с майка ми, остава безразличен, дори когато имам нужда от помощ. Има ли възможен план за действие? Или състоянието ми може да е свързано с микроклимата в семейството? Поне някакъв съвет, тъй като няма към кого да се обърна. Благодаря ти.

3 отговора

Не забравяйте да оцените отговорите на лекарите, помогнете ни да ги подобрим, като попитате допълнителни въпроси по темата на този въпрос.
Освен това не забравяйте да благодарите на вашите лекари.

Детето трябва да познава и разбира изискванията на учителите; изискванията трябва да са стабилни и справедливи. Тогава ще има по-малко проблеми с поведението. Несправедливостта в оценките развива ниско самочувствие и неадекватно самовъзприемане на детето. Трудно е да се оценят действията на учител, без да се познават всички нюанси на ситуацията. Ако всичко е както казвате, тогава вероятно си струва да поговорите отново с учителя, да разберете нейните изисквания и ЗАЕДНО да развиете подход към детето. Няма да помогне - има главен учител и директор. Но е по-добре да решите всичко със самата учителка.

Екатерина Сергеевна 2016-10-11 06:14

След като променихме мястото си на пребиваване миналата година, се преместихме в ново училище, но за мое съжаление по време на прехвърлянето възникна инцидент, който беше разрешен на ниво местна власт. Директорката отказа да приеме детето ми в определен клас и дори не я притесни, че дойдохме на училище с регистрация и имаше места в класа (19 ученици). Детето беше прието от учителката, която посетихме преди преместването като допълнителен учител. Детето има диагноза SRD (сензорна алалия, с която неуморно се борим с помощта на професионалисти: логопед, логопед и тъй като преди това бяхме диагностицирани със сензомоторна алалия, отиваме на допълнителни часове, в нашия случай повторение е начинът да се гарантира, че детето „ще схване" материала) При влизане в 1 клас ни препоръчаха 7 клас. На което отидохме, но след 10 дни учителят, след разговор с директора, стигна до заключението, че детето се нуждае от редовен първи клас по програмата „Училище на Русия“, т.е. когато се прехвърлихме в сегашното училище , вече учехме в обикновено първоклас.
Веднага щом сменихме и отказахме услугите на допълнителен учител (мисля, че това е най-малкото непрофесионално и според Федералния закон, ако учителят види, че детето не се справя добре или често боледува, трябва да вземе дете на допълнителни часове в училище) започнахме да имаме проблеми, детето стана мрачно, учителят започна да получава оплаквания, че се хапе, бие се, разсейва се и отказва да учи в час. Не обърнах внимание, отписах всичко нов клас, нова ситуация, че адаптацията на детето - така завърши 1 клас.
Искам да уточня, че детето е с диагноза БА (бронхиална астма, която се изразява в остри респираторни инфекции и остри респираторни вирусни инфекции, всички протичащи с усложнения по време на дихателната система) и учителят беше наясно.
Преместихме се във 2-ри клас, учихме 2 седмици и се оказахме в отпуск по болест с астма. Тогава още не съм се отказал от голямо значениеТя отписа, че е есен и всички са болни, детето категорично отказва да учи в клас (според учителката). След като се върнахме от отпуск по болест, нашият учител се разболя и се озовахме при заместващ учител. И тогава се случи чудо, детето само си донесе 5 на 1-ия ден, каза, че е похвалено, започна да си върши домашните с удоволствие, защото вместо „см“ му дадоха добри оценки 4 и 5. радостта на детето не продължи дълго. И тогава започнах да забелязвам неприятни неща. Винаги са ме учили да слушам учителите, че искат само най-доброто за децата. Забравих да поясня, че в края на 1 клас учителката ни настояваше за поправителен час, за да продължим.
Така излезе главната учителка, първата седмица нямаше нищо, детето дори писа класни работи, втората седмица раздадоха тетрадки след проверка и като видях, че задраска оценките на учителката, която я заместваше, бях на загуба - най-малкото не е етично да се прави това. Няколко дни по-късно, докато вземах сина си от училище, станах свидетел на нейните крещи (тя го последва в залата и поиска дневник, обяснявайки, че не й е показал дали си е записал домашното), детето му пъхна раница към мен и се скри зад мен, учителката Вероятно пристигайки в края на 5-ия урок в „трогнати“ чувства, тя дори не обърна внимание на тона си, хвана сина си за ръка и го поведе към класа, за да може запишете задачата за вкъщи.
Най-лошото се случи няколко дни по-късно, за съжаление животът е такъв, че отглеждам сина си сам, той учи от 1-ва смяна и прекарва втората част от деня, занимавайки се с нещата на децата си (играе, гледа телевизия, спи, учи домашна работа и др.). Връщайки се от работа, го намерих в истерично състояние, което се влоши, когато попитах как са нещата в училище. Детето започна да се задушава, час по-късно взе лекарства, прегърна се и отиде на допълнителни часове. Детето ми каза, че е разстроено, защото нещо не е записано. домашна работа, още по-късно ми каза, че е седял под бюрото си 2 урока и междучасие. Извадих всичко от него в продължение на 5 часа, малко по малко. Защото всеки път го завладяваха емоции и започваше да реве и да се дави (При мен за първи път имаше такова състояние). Същността на историята беше следната: учителят изкрещя и каза: „... ако не направя това, което казва, тя ще каже на майка ми и вие ще ме накажете.“ Пропълзях под масата, защото ме беше страх.
Учителят не ме уведоми за инцидента, нито аз, нито социалният работник. Учител, а не училищен психолог. Когато й се обадих същия ден, тя започна да казва, че това се е случвало повече от веднъж (което ме ужаси още повече) и това е норма за моето дете и започна да води разговор, че още в 1 клас предложи да преминем към поправителен клас или още по-добре към индивидуално обучение (въпреки че няма индикация). От следващия ден детето спря да ходи на училище, вече минаха 5 дни, стана по-спокойно, чакаме среща с психолог и невролог. Написах жалба до местните власти. Директорката се опита да ме покани на разговор, когато занесох втория екземпляр от жалбата в училището, като ме срещнаха в коридора, тя и директорката (която виждах за първи път) се опитаха да кажат, че поведението на детето ми беше ужасно и учителят не беше виновен (интересни методи на обучение, помислих си, да караш 7-годишно момче под масата пред целия клас и да продължиш да преподаваш урока). На следващия ден някои от родителите се противопоставиха на мен, започнаха да събират положителни характеристики за учителката (това означава, че това не е първият случай в нейната практика, помислих си). Кой ще защити децата ни, ако не родителите? Сега ме е страх да се прехвърля в друго училище. Страхувам се да оставя детето си с непознати или нови хора, затова започнах да посещавам учители с него. Вероятно и двамата имаме нужда от психолог =)
Помогнете ми да ме насочите в правилната посока, разбира се, че ще сменим училището и в светлината на всичко започнах да слушам повече детето си. Много е неприятно, че нито училищната администрация, нито учителят разбират, че седейки на последния чин, или по-скоро под него почти 2 часа, детето може да се самонарани и да бъде изпратено вкъщи след подобен инцидент, без да информира законния представител за случилото се . Ако се прибера от работа за 30мин. По-късно астматичният пристъп може да доведе до тежки последици. Как да преживеем този ужасен момент? миналата седмицаи да го изхвърлите от живота?!

Отношенията в училище и с приятели могат да станат противоречиви образователна институция, където е основното актьоре като
известен, учител. В резултат на изоставянето на редица традиционни
форми на училищно образование, поради бързата преоценка на ценностите, рязкото увеличаване на значението на собствеността и финансовите фактори, характерът на взаимоотношенията се променя
в училище (както в преподавателски екипи, така и в ученически групи).
В резултат на това дидактогенната невроза става все по-честа.
Терминът дидактогения се отнася до психична травма,
чийто източник е учителят (неуважително, несправедливо, предубедено отношение към ученика,
публично осмиване на неговите отговори, поведение, външен вид
външен вид, способности, груб, унизителен укор).
Невнимателна дума или действия на учител могат да причинят
болезнена психическа реакция при дете. След което последният може да се нуждае от помощ от лекари.

Освен това учителите също изпитват подобна невроза. медицински
практиката, както и информацията от литературата ни позволяват да вярваме в това
че преподавателската работа е много нервна (особено в гимназия), работа, която често създава ситуация на хроничен стрес. Много често виждате учители с различни форминеврози. Общият климат в училището играе огромна роля. Психологическото състояние на учителя е много важно и ако той
идва в клас нервен, нервен, тогава работата му не е
ще бъде плодотворно, ще има повече конфликти,
които децата усещат и някак започват в тях
са привлечени.

Трябва обаче да помним, че училището носи пълна отговорност за живота и здравето на своите ученици
(физически и психически) по време на обучение
процес. Освен това на училището е поверено не само образователни функции, но и образователни. При
причиняване на вреда (вреда на здравето, имуществото, морала
вреда) на ученика, както от учители, така и от съученици, училището ще носи отговорност,
освен ако не докаже, че вредата е причинена не по нейна вина.

От психологията е добре известно какво по-малко дете, толкова по-чувствителен е той към стила на взаимодействие на възрастния с него
и толкова по-лесно е да възприемете този стил като общоприет и естествен. Освен това, според експертите, нормите на взаимодействие между учители и деца се усвояват
личностните структури на детето са почти непроменени и
стават основа за по-нататъшното развитие на неговата личност.
Децата са особено уязвими към всяка форма на натиск
и агресия от възрастни, тъй като те нямат
достатъчно опит и не са в състояние да подчинят поведението си
критика. Едно дете може да се сравни с пациент, разум
което от гледна точка на вземане на отговорно решение винаги е ограничено. Тук обаче аналогията на педагогиката със
медицината престава да работи, тъй като педагогическите интервенции, за разлика от медицинските, не са еднократни, а просто съвпадат с условията на живот на детето. Невъзможно е да се иска разрешение от родителите за всяко нещо
повишаване на тон, забрана или хваление за всяко малко нещо
действие на учителя. Ефектът от тези влияния обаче
може да се окаже, че далеч не е малък.

IN напоследъкКъм Центъра по правата на човека често се обръщат с оплаквания за жестокост от страна на учители. В нашата практика
Има случаи, когато учител по труда удари главата на ученик в рамката на вратата; в друга гимназия в Перм класната ръководителка изпусна нервите си, след което момчето беше откарано в болница със сътресение. Досега тези учители не са понесли никаква отговорност и продължават да преподават в училище.

За обида, за уронване на човешкото достойнство,
добро име, причинявайки вреда на здравето, учителят трябва
носят отговорност. Сложността на всички подобни случаи
е, че подобни инциденти често стават свидетели на ученици (непълнолетни), които са под влиянието и натиска на училището и учителя. Често дори е трудно да се образува наказателно дело по факта на побои. По правило правоприлагащите органи се опитват да намерят причина да затворят случая.

Децата, които са били малтретирани от учител, може да не признаят веднага на родителите си, да се затворят и за дълго време
мълчи за това. В последствие медицински преглед
на гарата възможността за причиняване на вреда вече избледнява
невъзможен. Дотогава синини и ожулвания може да изчезнат.

Трудно е да се разработи единна методика за училищни конфликти
за решаване на проблема. Решава много в този случай
човешки фактор. Но все пак дайте редица препоръки
необходимо.

Ако конфликтът на детето в училище е отишъл далеч, детето
изпитва натиск от учители и съученици,
тогава задължително правило за всички родители е -
преместване на дете в друго училище! Често поради конфликт
нито учителите, нито родителите могат да си спомнят кое е най-важното
Интересите на детето винаги са ценни. Нито чувство
отмъщение, негодувание, жажда за справедливост и т.н., и преди всичко интересите на детето.

Не винаги е възможно да разрешите конфликт вътрешно,
следователно е необходимо да поканите трето лице. За решения
конфликт, е необходимо да се включат психолози и администрация
училища и адвокати.

Особено внимание заслужава ролята на директора на училището. Бъдете наясно с всички конфликти, действайте като посредник между учителите и
родителите са негова пряка отговорност. Често нарушения на правата
учениците идват с мълчаливото съгласие на директора. Понякога директорът избира да не се меси. На практика
Център за правата на човека имаше случай, когато учител чужди езициотстрани ученик от урока за лошо поведение и не му позволи да посещава повече уроци през цялото тримесечие. Студентът остана
не е сертифициран. Едва ли директорът на тази институция
знаеха, че това ще наруши образователния принцип за всеобщ достъп до образование. В случая възпрепятства учителят
образование на дете с мълчаливо съгласие
директор на училището. Училището също носи отговорност за качеството
образование. Ако се желае качеството на образованието
обещават най-доброто, тогава родителите на учениците могат да бъдат представени
искове за вреди. Повредата може да включва разходи
за заплащане на работата на учителя. Смятаме, че жалба от родители до прокуратурата или района би помогнала напълно да се реши проблемът с недопускането на дете да посещава класове.

Има случаи, когато дете в училище е подложено на насилие от съученици (побой, тормоз). Родителите не го правят
Струва си да влезете в сблъсък с децата на други хора, просто трябва да говорите
с възрастни. В този случай както самите съученици (наказателно), така и техните родители (административно, обезщетение за вреда) ще носят отговорност. Училището също ще бъде съответник,
която носи законова отговорност за живота и здравето на учениците, осигурява тяхната безопасност и надзор.

Спрямо деца под 14 години е образувано наказателно дело за причиняване на вреда
здравето на детето ви ще бъде отказано от полицията, но регистрация
Те тепърва ще бъдат разпределени към комисията по въпросите на непълнолетните. Родителите на нарушителите ще носят административнонаказателна отговорност, т.е. ще наложи глоба. Родителите на жертвата също могат да се обърнат към съда с иск за обезщетение за морални щети.
и материални щети.

Особено внимание трябва да се обърне на проблема с психологическия натиск върху детето. За съжаление често се срещат обиди към учениците и нелицеприятни сравнения от страна на учителите
срещано явление. Кой не е чувал: „Е,
какво - две?! Какво друго може да получи такъв глупав студент?
за които само лудница плаче"!

Какво трябва да направи един обиден ученик в този случай? Преглъщате мълчаливо унижението и дори пред целия клас, за да не се сблъскате с неприятности или да влезете в кавга с учителя, организирайки сблъсък с него с повишен тон и доказвайки, че греши? Трябва да се каже, че нито един от предложените варианти няма да се окаже правилен, а напротив, само ще влоши и без това трудната ситуация. В този случай трябва да се отбележи, че учениците не трябва да мълчат. Няма нужда да организирате конфронтация на място. как
Можем да ви посъветваме да се свържете с училищната администрация с оплакване или искане за разрешаване на конфликта. Посочете, че учителят
няма право да обижда и унижава човешкото достойнство. Просто не тичайте наоколо по каквато и да е причина, тъй като конфликтът може да бъде решен в полза на ученика, при условие
ако е крещял и се е карал с учителя (за да докаже правотата си,
тези. за тях трябва да говорим спокойно и коректно, цивилизовано).
В някои ситуации ученикът може наистина да греши и ще трябва да приеме поражението грациозно.