Pelan pengajaran teknologi

Tema pengajaran:   Merapikan kayu. Peraturan kerja selamat.
Objektif pelajaran :
latihan  - membiasakan diri dengan proses perancangan dengan kapal terbang dan peralatan lain untuk melaksanakan operasi ini;
pendidikan- pendidikan disiplin yang sedar, ketepatan dan penjagaan ketika melaksanakan perincian;
membangunkan  - pembangunan kemahiran dan kebolehan untuk bekerja dengan kapal terbang.

Peralatan bahan dan teknikal:

untuk guru: sampel produk, pelan pengajaran, carta aliran

untuk pelajar: penembak, hacksaw, penuaian kayu, buku nota, buku teks, kertas pasir, dataran, penguasa.

Pelan pelajaran:

masa organisasi 1-2 minit;

komunikasi matlamat dan objektif pelajaran kepada pelajar selama 2-3 minit;

siarkan bahan baru

arahan pengenalan mengenai TB dan definisi tugas 3-4 minit;

kerja bebas pelajar, arahan semasa 45 minit;

pengikat bahan yang dikaji;

penjumlahan, taklimat akhir 4-5 min.

1. Masa organisasi (2 minit)
- Semak kehadiran pelajar dalam jurnal.
- Kesediaan ujian untuk pelajaran (ketersediaan buku teks dan bahan penulisan).
- Semak penampilan (pakaian kerja).

2. Catat topik pelajaran (pra-rakaman pada papan hitam). (2 min)

Menetapkan matlamat dan objektif pengeluaran untuk pelajar.
3. Penjelasan bahan baru.

3. Penjelasan bahan baru (20 minit)

Merancang kayu - pemprosesan kosong sehingga saiz yang betul dan buat pada dia licin dan licin permukaan.Pelan dijalankan dengan pelbagai bantuan pesawat (alat perancangan). Yang paling biasa di kalangan pembajak sherhebeli, peminat dan jointer

Alat ini dari kekosongan kayu mencukur kerepek.

Kelebihan pisau Scherahebel adalah arcuate, convex, dan dalam pereka dan jointer - rectilinear.

Scherbel   melaksanakan utama, lebih lagi kasar merancang permukaandan pesawat - akhir, adil. « Schehebel " - kata Jerman asal, apa bermakna "Bajak untuk pemotongan kasar.

Pesawat terdiri daripada pad , pisau itu , baji , pen . Planer yang direka untuk menggoncang serutan nipis dan permukaan halus pada kayu, serta menggoncang bahan kerja ke saiz yang dikehendaki.

Pad boleh menjadi kayu, logam atau gabungan.

Pesawat Jointer lebih lama daripada pesawat. Mereka mudah untuk mendapatkan permukaan licin, rata.

Bahagian pemotong semua alat bengkel adalah berbentuk baji. Sebagai contoh, pisau pesawat di bahagian memotongnya adalah tanah dalam bentuk baji tajam. Permukaan dua baji di persimpangannya membentuk canggih tajam. Kelebihan ini memotong serat kayu, dan permukaan depan pisau memotong lapisan potong dalam bentuk cip.

Sebelum merancang, periksa sama ada alat itu telah ditetapkan dengan betul. Dengan pisau dipasang dengan betul, pisau terletak di atas tapak tunggal tanpa gangguan dan menonjol dengan 1 ... 3 mm untuk Sherhebel   atau pada 0.1 ... 0.3 mm dalam planer.

Bahan kerja dipasang pada meja kerja, mengepit atau menjaganya di antara hentian dan baji supaya bahagian menyusut diarahkan ke atas. Gunakan tangan kanan anda untuk mengambil pesawat dengan pemegang di belakang pad, dan tangan kiri anda pada kasut atau di bahagian depan. Pesawat dipasang pada bilah kerja bahan ke bawah dan ditolak ke hadapan. Pada permulaan perancangan, mereka menekan bahagian depan peretas, dan pada akhir - di bahagian belakang, supaya permukaan diproses rata.

Dengan pergerakan kembali pesawat, ia diangkat di atas permukaan. Jadi, membuat pergerakan ke belakang dan sebagainya, secara beransur-ansur menghancurkan permukaan supaya dapat berfungsi sehingga menjadi lebih halus dan halus.

Sekiranya serat pada permukaan yang dirawat diambil, bahagian itu harus direncanakan di sisi lain.

Pesawat mesti dipegang rapat supaya tangan tidak tergelincir dan tidak memukul tepi sampingan yang tajam. Dalam kes ini, lebam mungkin dan luka tangan. Kerja berhenti tidak boleh menonjol di atas permukaan untuk dirawat.

Kawalan mutu perancangan dilakukan dengan bantuan penguasa atau persegi untuk pelepasan.

Kaedah kerja selamat ketika merancang:

a) Secure secukupnya bahan kerja di meja kerja.

b). Kerja pesawat dengan pisau yang tajam.

c). Jangan semak dengan tangan anda ketajaman bilah dan kualiti rawatan permukaan.

d). Tukang bersih dari peretas hanya dengan baji kayu.

d). Alat untuk merancang untuk memakai meja kerja hanya pada sisi bilah dari pisau.

4. Fizkultminutka (3min.)

5. Arahan air mengikut TB dan definisi tugas (3-4min.)

6. Kerja praktikal dan arahan semasa (38 min.)
- Penempatan pelajar dalam pekerjaan.
- Kerja tugasan dan kawalan pengeluaran.
- Mengendalikan pusingan tempat kerja yang disasarkan

7.Bahan kajian pengancing (5min.)

8. Taklimat akhir (5 minit)
- Petunjuk kesalahan biasa.
- Tandakan karya terbaik.
- Poskan penilaian kualiti kerja setiap pelajar.
- Menerbitkan kerja rumah.
9. Pembersihan tempat kerja (2 minit)
- Pelaksanaan pemeriksaan pembersihan pelajar di tempat kerja.

Ringkasan pelajaran mengenai GEF generasi kedua teknologi "Planing wood planks."

Peta teknologi pengajaran

Subjek: teknologi

Kelas: 5

Buku Teks (CMD):  V.D. Simonenko. "Teknologi"

Tema pengajaran:  Kosongkan ruang kosong .

Jenis pengajaran:  digabungkan (disiapkan dengan penilaian produk siap).

Peralatan:  Planer, sherhebel, ukur permukaan, persegi, penguasa, pensil.

Ciri-ciri peluang pendidikan dan pencapaian murid-murid kelas sebelumnya yang mana pengajarannya dirancang: hasil subjek adalah kemahiran menandai, struktur kayu, konsep serat.

Objektif pengajaran sebagai hasil pembelajaran yang dirancang:

Subjek  - menguasai algoritma penyelesaian masalah organisasi dan operasi teknologi (pelajar mengenali pelukis, pelukis dan cara bekerja dengan alat).

Meta-Subject (UUD):

Peraturan:  penentuan jujukan operasi akhir, dengan mengambil kira keputusan akhir; merangka pelan dan urutan tindakan (mengubah tugas praktikal menjadi satu kognitif).

Kognitif:  pemilihan kaedah dan kaedah yang paling optimum untuk menyelesaikan masalah ini (merapikan permukaan penuaian kayu). Apa yang berbeza dari pesawat Scheberbel?

Komunikatif: keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan dalam prestasi tugas, keupayaan untuk bekerjasama dengan guru.

Keperibadian:  keupayaan untuk menjalankan analisis diri terhadap kerja yang dilakukan, untuk menganjurkan penilaian bersama dan bantuan bersama dalam kumpulan, pembangunan ketekunan dan tanggungjawab terhadap kualiti kegiatan mereka.

Konsep asas:  merancang, sherhebel, pesawat.

Tahap motivasi  (penentuan diri untuk aktiviti) - org. momen, kita buat masalah, menunjukkan slaid dengan gambar Scherebel, pesawat.

Soalan: Apakah perancangan?

Apakah maksud Schehebel?

Apa pesawat untuk?

Pengoperasian pengetahuan dan penetapan kesulitan individu dalam tindakan masalah.

Untuk mengemaskini pengetahuan, perbualan ringkas dengan pelajar diadakan, di mana soalan berikut diminta:

1. Apakah yang dimaksudkan dengan menanam penuaian kayu? (Pengekodan maklumat - memperoleh pengetahuan baru dalam proses pemerhatian dan pemikiran)

2. Apakah perancangan bahan kerja? (Pengekodan pendidikan - cari dan pilih maklumat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah pendidikan - dalam buku teks, ensiklopedia, Internet).

3. Apakah jenis pesawat yang anda tahu? (CRA peraturan - secara bebas mengkaji alat untuk menggergaji dan merancang).

4.Who adalah seorang tukang kayu? (CRA peraturan - secara bebas mencari maklumat yang diperlukan dalam buku teks)

Perumusan topik pengajaran.

Apa yang anda fikir kami akan belajar hari ini?

Setelah mengklarifikasi pendapat kanak-kanak, guru menjelaskan tujuan Sherhebel dan pereka (mengemas kini pengetahuan pelajar, penentuan objektif ECD peraturan)

Kerja praktikal

Guru mengajar pelajar, menyusun aktual cara-cara mempelajari tindakan yang mencukupi untuk membina pengetahuan baru.

Tindakan percubaan (tugasan) - untuk memproses peretas dengan peretas dan penebang kayu penuaian.

Satu - pemegang sheherbel.

Yang kedua mengendalikan satah.

Ketiga - menjalankan kawalan mutu.

(Komunikator UUD - kerjasama, pemenuhan peranan yang berbeza dalam kumpulan)

Guru memeriksa kebenaran tugasan, mengenal pasti kesukaran dalam tindakan percubaan.

Memperbaiki kesukaran:

Tidak merancang dengan betul (penyelesaian kepada masalah)

Daripada kesukaran:

Sekali lagi, guru memberitahu pelajar tentang kaedah-kaedah perancangan dengan kapal terbang dan jubin dinding, dengan itu menganjurkan para pelajar untuk menyiasat keadaan masalah (ULA - komunikatif, penyelesaian bersama dengan masalah)

Refleksi aktiviti pendidikan

Pada tahap ini meringkaskan pelajaran, guru bertanya kepada soalan-soalan kanak-kanak, menjawab apa yang dapat dia tentukan tentang menguasai bahan ini.

Soalan: - Apakah alat dan peranti apa yang digunakan untuk merancang kayu? Apakah perbezaan antara Scheber dan Planer? Apakah perancangan yang dibuat dari kayu?

Apa pengetahuan baru yang anda dapatkan untuk diri anda sendiri?

Bolehkah pengetahuan yang diperoleh hari ini berguna dalam hidup?

Guru mengajak anak lelaki menilai kerja mereka di dalam bilik darjah. (UWP peribadi - pemahaman yang mencukupi mengenai sebab kejayaan / kejayaan dalam aktiviti pembelajaran.)

Kerja Rumah: Dapatkan maklumat Internet mengenai alat lain untuk merapikan kayu (kasar, zenzubel, humpback, faltsgobel, zinkubel).

Merancang Untuk memberi kayu menuai bentuk dan saiz yang dikehendaki, serta mendapatkan permukaan rata, lakukan operasi planing. Ia terdiri daripada mengeluarkan lapisan nipis kayu dalam bentuk cip dari permukaan bahan kerja. Lakukan alat planing tangan - perancang dengan pad kayu atau logam.

Bergantung pada tujuan pereka mempunyai pelbagai rekaan. Oleh itu, dalam pelantar untuk merancang bersih, pisau pemotong diasah dengan garis lurus, dan di Schecher, pelan untuk perancangan awal (kasar) - pemotong mempunyai pisau bulat sempit. Bergantung pada tujuan pereka mempunyai pelbagai rekaan. Oleh itu, dalam pelantar untuk merancang bersih, pisau pemotong diasah dengan garis lurus, dan di Schecher, pelan untuk perancangan awal (kasar) - pemotong mempunyai pisau bulat sempit.

Sebelum kerja adalah perlu untuk memeriksa sama ada alat itu diselaraskan. Dengan pemotong yang dipasang dengan betul, bilah terletak tanpa gangguan dan menonjol di atas satu-satunya: di Scherebel - 1-3 mm, untuk pesawat - 0.1-0.3 mm. Sebelum kerja adalah perlu untuk memeriksa sama ada alat itu diselaraskan. Dengan pemotong yang dipasang dengan betul, bilah terletak tanpa gangguan dan menonjol di atas satu-satunya: di Scherebel - 1-3 mm, untuk pesawat - 0.1-0.3 mm.

Apabila merancang perlu untuk memerhatikan genggaman alat yang betul dan postur bekerja. Strok harus berada di seluruh skop tangan, dengan kekuatan menghantar pesawat ke hadapan. Pada permulaan pergerakan pesawat (sherhebel) ditekan lebih kuat dengan tangan kiri, pada akhir - dengan tangan kanan. Apabila merancang perlu untuk memerhatikan genggaman alat yang betul dan postur bekerja. Strok harus berada di seluruh skop tangan, dengan kekuatan menghantar pesawat ke hadapan. Pada permulaan pergerakan pesawat (sherhebel) ditekan lebih kuat dengan tangan kiri, pada akhir - dengan tangan kanan. Kawalan ke atas kualiti permukaan pelan dijalankan dengan bantuan penguasa atau sudut untuk cahaya. Kawalan ke atas kualiti permukaan pelan dijalankan dengan bantuan penguasa atau sudut untuk cahaya.

Selepas penggerudian selesai, papan atau bar harus dipotong untuk kelancaran, keluarkan kekasaran dari permukaan gergaji. Operasi ini dipanggil fuging dan dilakukan pada mesin penyambung atau planer elektrik, dan secara manual oleh salah seorang ahli keluarga pesawat. Pesawat paling mudah mempunyai kes kayu dengan pemegang, pisau dan baji kayu untuk memperbaiki pisau.

Pereka logam moden mempunyai peranti yang memudahkan untuk menyesuaikan dan melepas pisau pisau, yang menentukan ketebalan kerepeknya akan dikeluarkan, dan sudut kecenderungan pisau ke kapal terbang, dan lebar slot cip, dan parallelisme pisau pisau ke kapal terbang papan.

Mulailah merancang dengan Sherhebel, yang membolehkan anda mengeluarkan lapisan tebal kayu, dan boleh merayap ke atas dan ke bawah kerana bentuk bujur bilah.

Sebuah pesawat dengan pisau tunggal menjernihkan permukaan yang tidak rata selepas menggergaji atau batu kasar, dan dengan double (double planer) adalah baik untuk perancangan yang saksama, merancang hujung, sungguh-sungguh dan bahagian yang dipotong. Dalam pesawat sedemikian, pisau kedua, pecahan cip, menghalang pemarkahan, penyulingan, dan pemisahan.

Untuk pelunturan alat peluru, roda pengisaran digunakan, ia mempunyai badan pendek dan sudut pemotongan yang lebih tinggi, yang menyediakan cip halus.

Zinubel bertujuan untuk pembentukan alur dan permukaan cerucuk kayu (untuk gluing), oleh itu sudut pemotongannya sangat besar (80 °), dan pisau mempunyai bentuk sikat.

Sekiranya anda memasukkan pisau biasa ke dalam zin, anda boleh menggunakannya sebagai roda pengisar.

Untuk perancangan hujungnya, pesawat muka digunakan, di mana pisau pisau dihidupkan pada sudut arah perencanaan.

Zenzubel direka untuk memilih satu suku. Pisau pereka ini mempunyai dua tepi pemotong - bahagian bawah dan sampingan - dan pembukaan sampingan untuk pembebasan cip. Seperti peretas, bilah pisau yang lebih rendah dihidupkan ke satah pemotongan pada sudut, yang meningkatkan kualiti pemotongan.

Perancangan mekanikal kayu dilakukan dengan bantuan alat perancang elektrik manual dan mesin khas. Perencana elektrik manual digunakan untuk memajak kayu balak, papan, papan, lantai dan pelbagai produk tanggam, serta dalam kes-kes di mana objek yang diproses tidak mungkin dibawa ke alat planing pegun.

Dalam mana-mana perancangan, terutamanya dalam draf, apabila lapisan kayu yang tebal dikeluarkan, maka perlu menentukan arah serat supaya tidak menyerang burdock. Ini ditentukan oleh pemeriksaan (serat-serat itu mesti keluar ke permukaan ke arah pergerakan alat, iaitu dari pemanggil) atau dengan menguji plak jika serat tidak kelihatan.

Apabila ditanam dengan landak, dia dapat membuat serpihan begitu mendalam sehingga bahan kerja akan rosak. Pelan kasar dilakukan dengan elaun besar (sehingga 5 mm) oleh Sherhebel, dengan pelet kecil (1 - 2 mm) dengan satu pisau. Scherbel merancang secara serentak ke paksi membujur atau rasuk. Pelepasan pisau 2-2.5 mm. Di papan yang luas, ketika melampaui garis teras, serta di kososloylnyh separuh papan mungkin dengan hasil serat yang berbeda, jadi anda harus sama-sama flip papan, atau merencanakan pada diri sendiri. Dengan kehadiran simpul, di dekatnya serat-serat itu selalu membentuk keriting, pisau itu harus dibebaskan dengan minimally, dan pisau itu sendiri sangat tajam, jika pokes dan serpihan yang mendalam mungkin muncul, yang mana anda perlu mengeluarkan lapisan tebal kayu di seluruh permukaan. Ia tidak disyorkan untuk memotong bar sempit dan tepi dengan Sherhebel, kerana sukar untuk melihat sempadan di sini, dan bar akan dibina semula.

Pengeringan kayu

Kayu yang dimaksudkan untuk kerja mesti dikeringkan hingga 10 - 16% kelembapan. Kayu kering lebih baik diproses.

Kayu pengeringan adalah bahagian teknologi yang sangat penting dalam keseluruhan proses pemprosesan dan pembuatan pelbagai produk kayu, kerana ia bergantung kepada pengeringan kayu apa, bagaimana ia akan kelihatan dan bagaimana ia akan diproses.

Lebih jelas kayu itu akan dikeringkan, semakin kurang retakannya. Kayu itu perlu dikeringkan dengan baik, yang mungkin mengambil banyak masa, tetapi produk siap akan kurang terdedah kepada retak dan pengeringan.

Pengeringan boleh dilakukan dalam beberapa. Pengeringan udara atau pengeringan di udara bebas adalah mudah dan berpatutan, tetapi pokok itu, terletak di bawah kanopi yang melindungi dari hujan dan cahaya matahari langsung, kering dengan sangat perlahan - dari beberapa bulan hingga beberapa tahun. Pada musim panas kayu kering lebih baik daripada pada musim bunga, musim gugur dan musim sejuk. Tetapi jika musim panas adalah hujan, ia bukan sahaja kering dengan teruk, tetapi boleh ditutup dengan acuan dan juga reput. Sekiranya cuaca menguntungkan, kayu boleh dikeringkan dengan keadaan udara 12-18% kelembapan.

Batang pokok-pokok kayu keras lembut diperdebatkan, iaitu, kulitnya dikeluarkan dari mereka, dan diletakkan pada rak. Kadang-kadang dari hujung meninggalkan jalur kulit. Cincin yang sama pada selang masa yang tetap ditinggalkan di tengah. Dari pokok batang batu pepejal, seperti epal, maple, kulit kayu tidak dikeluarkan sama sekali. Untuk mengelakkan kayu daripada keretakan akibat pengeringan yang tidak rata, hujung batang dicat atau dipahat. Putties yang meliputi liang-liang kayu dibuat dari campuran minyak biji rami dan limau-fluff atau resin kayu dan kapur. Apabila mengeringkan batang kecil, hujung ditutup dengan lapisan tebal cat minyak tebal.

Pencernaan kepingan-kepingan kecil kayu keras dalam minyak dan minyak biji rami bukan sahaja menghalang kemunculan retak, tetapi juga meningkatkan keberkesanan bahan hiasan. Kosongkan barang ukiran kecil dari epal, kotak kayu, pir, dan oak direbus dalam minyak pengeringan semulajadi, kapas biji rami, minyak kayu. Semasa memasak, minyak mengalir kelembapan dari kayu ke udara, mengisi ruang antara sel. Direbus dalam minyak atau kayu biji rami kemudian dikeringkan pada suhu bilik. Kayu kering memperoleh kekuatan tambahan dan rintangan kelembapan, sempurna digilap dan digilap.

Mengasah kayu dalam air asin juga menghalangnya daripada retak. Di samping itu, garam itu pasti melindungi kayu daripada penembusan kuman putrefaktif ke dalamnya. Dalam bengkel kerja kayu dari perusahaan industri balak, menghasilkan palung dan hidangan berongga lain, selesai linden, aspen dan produk willow direbus dalam penyelesaian 25% garam meja.

Potongan kayu keras dan kayu lunak kecil boleh diproses di rumah. Kayu mentah diletakkan dalam kuali mendalam dan dicurahkan ke atas dengan air garam pada kadar 4 hingga 5 sudu besar garam setiap liter air. Kayu direbus di atas api kecil selama dua hingga tiga jam, kemudian dikeluarkan dari air garam dan kering pada suhu bilik.

Melemparkan kayu ke dalam shavings adalah kaedah pengeringan kayu yang terkenal dan boleh dipercayai, yang digunakan oleh pemutar dan pemetik kayu. Menghidupkan bahagian-bahagian mentah segera dikebumikan dalam cip, yang diperoleh semasa mereka beralih atau disediakan terlebih dahulu. Seorang tukang kayu menggali papan atau patung ukiran yang belum selesai ke dalam ramuan. Mereka kering dengan cip. Langkah ini menghilangkan produk daripada meleding dan retak, terutamanya dengan rehat yang panjang dalam kerja.

Tuan-tuan yang menguasai selalu tidak habis-habis oleh fiksyen, terutamanya apabila perlu untuk mendapatkan bahan yang baik. Setelah mendapati bahawa walaupun dalam fros yang teruk di dalam tumpukan baja, suhu yang agak tinggi sentiasa dikekalkan, mereka mula menguburkan gergasi oak di dalamnya. Pada musim bunga, rabung dibasuh dalam air yang mengalir dan dikeringkan di bawah kanopi di udara terbuka.

Pengeringan bilik digunakan secara meluas dalam perusahaan pembuatan kayu. Dalam dewan pengeringan khas, kayu dirawat dengan stim panas dan gas serombong. Kayu yang dikeringkan di dalam bilik mempunyai kelembapan kering bilik 8-12% dan pergi untuk pertukangan kayu, belokan dan ukiran. Ia mengambil masa tiga hari seminggu untuk kering kayu lunak, seperti pain, linden atau spruce. Dari dua minggu hingga satu bulan, kayu padat kayu oak, beech atau elm harus kering di dalam sel. Tetapi dengan kebuk pengeringan penampilan retak tidak dikecualikan. Oleh itu, ahli sains sentiasa mencari cara yang lebih baik dan lebih cepat untuk mengeringkan kayu.

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, dewan pengeringan yang beroperasi pada arus frekuensi tinggi telah dibuat. Di dalam bilik-bilik seperti di antara dua elektrod tembaga yang diletakkan kayu. Elektrod dibekalkan dengan arus dari penjana frekuensi tinggi. Dalam medan elektrik, kayu dikeringkan hampir 20 kali lebih cepat daripada di dalam bilik wap. Dengan cara ini, kayu pepejal berharga dikeringkan.

Ia harus dikatakan tentang satu lagi kaedah asli pengeringan kayu - pengeringan pada lantai simen, berdasarkan keupayaan konkrit untuk menarik secara intensif dalam kelembapan. Kayu basah diletakkan di atas lantai konkrit kering. Pada siang hari, setiap billet diserahkan supaya, secara bergantian, satu atau yang lain dari mukanya terletak pada lantai simen.

Pengeringan kayu secara besar-besaran bergantung kepada saiz dan bentuk bahan kerja, kehadiran atau ketiadaan sapwood. Seorang tuan yang mengetahui struktur, sifat fizik mekanik kayu, dengan bantuan kapak, gergaji, gerudi dan pahat, mengikut budi bicaranya, mengarahkan proses pengeringan ke arah yang betul.

Adalah diketahui bahawa amat sukar untuk mengeringkan kayu balak, balak dan kayu gergajian yang mempunyai teras di dalamnya. Sebagai peraturan, apabila pengeringan, mereka retak hampir ke teras. Log banyak bangunan ruble biasanya berbintik dengan banyak retakan. Walau bagaimanapun, masih ada kemungkinan untuk mencari rumah balak, di mana tidak ada retakan yang ketara.

Bagaimanakah tukang kayu berjaya mengeringkan balak dengan baik? Ternyata masih terdapat keretakan di dalam kayu balak, hanya tersembunyi dari mata kita. Terdapat satu retakan besar untuk setiap log, tetapi mereka bijak menyamar dalam kabin log. Sebelum mengeringkan setiap log, seorang tukang kayu membuat takik dengan kapak. Kedalaman takuk adalah kira-kira satu pertiga daripada jarak dari permukaan log ke inti. Selepas kayu itu telah kering, satu retakan mendalam dibentuk di tapak takik, manakala seluruh kayu balak kekal licin. Satu retak besar kerana ia menyerap puluhan yang lebih kecil, menumpukan pengecutan di zon nick. Meletakkan balak di dalam rumah log, tukang kayu meletakkan keretakan mereka. Menurut prinsip yang sama, pemotong kayu India kering kayu kotak, seperti yang diketahui, sangat keras dan terdedah kepada retak kuat. Blok boxwood dipotong ke inti, kerana pengecutan semasa pengeringan sentiasa tertumpu di zon pemotongan.

Adalah diketahui bahawa kayu cincang kering dengan cepat dan tanpa retak. Sekiranya log atau rabung berpecah, anda akan mendapat plat (separuh). Sisa kering lebih cepat daripada rabung, bukan sahaja kerana jisimnya menjadi dua kali kurang, tetapi terutamanya kerana akses udara ke lapisan tahunan yang dipotong. Jika separuh kering tidak sekata, maka retakan yang mendalam boleh keluar dari inti. Berpisah separuh separuh, dapatkan seperempat (mengikut "suku" lama). Tidak seperti pinggan, suku ini jarang sekali menjadi retakan apabila ia kering.

Ciri-ciri kayu berpecah terkenal dan terampil digunakan oleh pemahat tuan dari Trinity-Sergiev Posad di Wilayah Moscow. Bergantung pada ketebalannya, mereka memisahkan rabung kapur menjadi empat atau lapan helai melalui inti. Mungkin peranti teknikal ini, yang timbul jika perlu untuk mengelakkan kayu retak, sedikit sebanyak mendorong larutan plastik banyak mainan ukiran.

Ia agak sukar untuk mengeringkan kayu dengan teras. Apabila kering ia retak. Retakan mendalam mencapai hampir ke teras. Sebagai contoh, kayu pokok epal cincang yang baru adalah tertakluk kepada retak kuat. Tetapi walaupun batang pokok epal yang kering - kayu mati selepas menggergaji di rabung pendek dan debarkings ditutup dengan banyak retakan. Apple mempunyai sapwood yang terang dan teras gelap. Sarjana terutama menghargai teras. Inti kayu lebih keras dan pengering, dan pori-porinya dipenuhi dengan bahan pengawet khusus. Sapwood, sebaliknya, longgar dan sangat tepu dengan kelembapan. Apabila mengeringkan retakan rabung di tempat pertama, dan kemudian teras. Untuk memelihara kayu berharga dari kernel, sapwood dikeraskan dengan kapak dan hujungnya dihiasi dengan tampal. Selepas penyingkiran sapwood, kayu teras kering dengan baik, hampir tanpa retak.

Banyak masalah menyampaikan pengukir kayu mentah, yang sering harus berurusan dengan genting agak mengesankan. Agar tidak bergantung kepada ketidakstabilan kayu yang tidak menentu di rabung, beberapa pemahat gam bersama-sama blok bar pra-kering dari saiz dan konfigurasi yang diperlukan. Blok terpaku tidak terdedah kepada pergerakan dan retak, tetapi pelanggaran arah semulajadi lapisan kayu yang membentuk corak tekstur sering merugikan kepada kebaikan seni patung itu. Di arca, terbuat dari rabung, dan bukan dari blok yang terpaku, tekstur, sebaliknya, menekankan bentuknya dan menjadikannya lebih ekspresif.

Sarjana menyedari bahawa jika inti dikeluarkan dari inti, maka kejadian keretakan dapat dielakkan hampir sepenuhnya. Lubang dengan diameter kira-kira 5 sentimeter digerudi sepanjang teras dalam bahan kerja. Apabila pengeringan, kelembapan secara serentak dan sama rata dikeluarkan bukan sahaja dari atas, tetapi juga lapisan dalaman rabungnya. Setelah selesai kerja di arca. lubang tersumbat dengan palam kayu.

Pengeringan kayu di hutan tepat di atas pokok itu dilakukan pada musim bunga dan musim panas. Cincin lebar kulit ditembak di sekeliling batang pokok yang dimaksudkan untuk memotong. Kelembapan dari tanah tidak lagi mengalir ke dalam mahkota. Daun dan jarum menyerap kelembapan yang tinggal di batang, yang menguap serentak dengan pengeringan. Pokok dengan batang yang kering telah ditebang, cawangan-cawangan telah dipotong, dan kemudian mereka dibebaskan, iaitu, mereka dipahat ke kayu balak. Pada masa kini, dengan cara ini, penuai mengeringkan pain sebelum berakit di sungai. Pengeringan pokok-pokok di atas pokok anggur meningkatkan keapungan kayu paduan, dan seterusnya mengurangkan kerugiannya sepanjang jalan.

Pada musim bunga, ketika dedaunan muda mendapat kekuatan penuh di pokok-pokok, para tuan Bogorodsk pergi ke hutan untuk menuai kayu kapur untuk mainan ukiran. Dalam pokok linden, cawangan-cawangan telah dipotong dan kulit kayu itu dikeluarkan dari batang kira-kira dua pertiga daripada panjang pokok itu. Bahagian atas pokok itu dengan cawangannya, cabang dan daun (mahkota) tidak tersentuh. Pertimbangannya sangat mudah. Dalam pokok yang telah ditebang, dedaunan tidak pudar dengan serta-merta, tetapi terus berjuang untuk hidup untuk jangka masa yang panjang, seolah-olah dengan pam yang kuat melukis dalam kelembapan yang memberikan kehidupan yang ada di batang pokok. Dalam masa dua minggu, pam semulajadi ini mengepam kelembapan jauh dari laras sehingga diperlukan beberapa bulan untuk mengeluarkannya semasa pengeringan normal di udara terbuka. Selepas dua minggu, batang linden dipotong ke arah rabung sehingga satu setengah meter panjang. Pokok-pokok kapur yang berakar dan kering, yang dipanggil bulu sedikit bulu, dibawa pulang dan dikeringkan di halaman di bawah kandang, meletakkannya di atas lantai yang menjulang tinggi di atas tanah. Menjelang musim luruh, kayu linden sudah cukup sesuai untuk semua jenis ukiran. Sebahagian daripada kayu itu dimasukkan ke dalam tindakan, dan selebihnya terus dikeringkan di udara bebas.

Pengeringan kayu dengan mengukus digunakan oleh artis-artis rakyat pada masa lalu, sejak dapur Rusia dicipta, yang menjadi prototaip bilik pengeringan moden.

Jika atas sebab tertentu ia tidak mungkin untuk menuai kayu dari musim bunga, ia dikeringkan di kiln Rusia dalam masa yang singkat. Kayu kukus dalam besi tuang besar. Kayu mentah diletakkan di dalam besi tuang, dan beberapa air dituangkan di bahagian bawah. Kemudian besi tuang ditutup dengan tudung dan dimasukkan ke dalam relau yang dipanaskan. Supaya panasnya tidak meninggalkan relau, ia ditutup dengan peredam. Pada waktu pagi, kayu itu dikeluarkan dari besi dan dikeringkan pada suhu bilik.

Satu lagi, kaedah pengeringan kayu yang lebih mudah digunakan. Selepas firebox seterusnya dari dapur Rusia, abu dibuang dan lantai di mana perabotan kayu diletakkan bersih. Tutup rapat injap, pokok itu disimpan di dalam ketuhar sehingga pagi. Menjelang pagi, kayu kering dengan baik dan pada masa yang sama memperoleh warna yang indah. Setelah mengukus, linden mentah putih dicat dengan warna emas, dan kayu alder - dalam coklat cahaya.

Log kering di atas tanah kering diketahui di kawasan selatan negara kita. Contohnya, tukang kayu Uzbek mengeringkan kayu di bawah kanopi di udara terbuka. Log yang dimaksudkan untuk pengeringan diletakkan secara menegak sehingga ujung bawahnya bertahan terhadap tanah kering. Kelembapan di dalam balak secara beransur-ansur turun di sepanjang serat melalui kapilari ke bawah dan tanah kering menyerapnya.

Kayu kering di tanah dan pasir sungai. Pada permulaan batang pokok yang baru dipotong, penuaian kasar dikeluarkan. Kemudian ia dikebumikan di tanah di suatu tempat di bawah kanopi sehingga hujan tidak dapat melembabkan tanah. Di dalam tanah, pokok disimpan selama beberapa tahun, tetapi lebih kerap ia hanya satu tahun sahaja. Selepas tempoh tertentu, bahan kerja dikeluarkan dari tanah dan akhirnya dikeringkan di dalam bilik. Pengeringan jangka ditentukan oleh keadaan kayu. Warna kayu, sifat bunyi yang dipancarkan oleh benda kerja dengan mengetuk cahaya dengan buku perut, memberi maklumat yang tepat tentang tukang kayu siap untuk diproses.

Potongan-potongan kecil kayu keras dapat dikeringkan dengan cepat dengan cara tiruan di pasir sungai. Pada masa yang sama mereka menjadi perang keemasan.

Kesan hiasan yang menarik dapat dicapai dengan mengeringkan ukiran siap pakai. Lapisan pasir sungai tulen dituangkan ke dalam besi tuang. Bilet teratas, yang kemudiannya tertidur dengan lapisan baru pasir kering. Oleh itu, besi diisi ke atas, memastikan bahawa bahan kerja tidak menyentuh dindingnya. Tuangkan besi tuang tanpa tudung diletakkan di atas dapur. Semakin dekat untuk membakar kayu, semakin cepat pengeringan akan pergi. Tetapi pada masa yang sama ada bahaya bahawa kayu akan mula mengering setelah beberapa saat. Pada masa yang sama, jika besi tuang terlalu jauh dari api, kayu akan kering perlahan-lahan. Jarak optimum dari api ke besi tuang ditentukan secara empirik. Apabila kayu kering di kawasan yang menghadapi kebakaran, tan emas secara beransur-ansur muncul. Ia dengan lancar berubah menjadi warna semula jadi, yang mempunyai kayu kosong di seberang. Selalunya kesan ini dicapai apabila menghias artikel ukiran selesai. Tetapi jika anda ingin mendapatkan warna yang seragam, besi tuangkan dari semasa ke semasa menghidupkan paksinya, menggantikan satu atau sebaliknya ke api. Sekiranya mereka ingin mendapatkan kayu kering yang bersih (tanpa tan), besi tuang dengan pasir dan kekosongan dimasukkan ke dalam relau selepas pemanasan untuk malam. Anda juga boleh mengeringkan kayu di dalam pasir di atas dapur atau api unggun menggunakan bekas atau baldi lama dan bukannya besi tuang.

Dari sumber-sumber yang tertulis diketahui bahawa pemahat Yunani purba mengeringkan kayu berharga dengan mengurai rai kering. Pengeringan bijirin kayu terkenal di Rusia. Empangan kayu dikebumikan di dalam bijirin lebih dekat dengan musim bunga. Selama beberapa minggu, bijirin menyerap semua "kelembapan hutan" dari kayu. Kayu yang disediakan dengan cara ini disimpan pada suhu bilik, dan kemudian berani bertindak tanpa rasa takut pada rupa keretakan. Adalah dipercayai bahawa pengeringan kayu mentah dalam bijian beberapa minggu sebelum penaburan mempunyai kesan yang baik terhadap kualiti benih. Gandum yang dipenuhi dengan kelembapan memberikan kehidupan, seolah-olah menjadi kebangkitan dari hibernasi dan berkecambah dengan lebih cepat, berada di tanah.

RANCANGAN PELAJARAN

Gred 5 »»

Selesai:

Kuzmin Sergey Ilyich,

Guru

MBOU SOSH №6 Ozyory

Nota penjelasan.

Abstrak yang disampaikan oleh saya mematuhi kehendak piawaian pendidikan Persekutuan. Asas diambil pendekatan aktiviti untuk belajar.

Bahan ini terdiri daripada garis panduan pelajaran.Pelajaran ini diadakan sebagai sebahagian daripada kursus latihan teknologi. « Teknologi untuk pemprosesan manual bahan kayu dan kayu " .

Bentuk kerja pelajar:   frontal dan individu.

Objektif pengajaran:

Pendidikan:

Pendidikan:

Membangunkan: membangunkan aktiviti kreatif pelajar dan kemahiran penilaian sendiri.

Borang UUD:

PERS:

CRA peraturan:

Komunikasi uud:   kemahiranuntuk membinaekspres  masalah sendiri

Ccd pendidikan: senamanpengambilan maklumat, analisis

Pelajar sendiri

cRA peraturan:

merumuskan soalan mengenai topik berdasarkan rujukan (pertanyaan) kata-kata; untuk mengubah tugas praktikal ke dalam kognitif pendidikan bersama dengan seorang guru;

kognitif EDU:

mengumpul dan menyerlahkan maklumat yang berkaitan dengan penyelesaian masalah, di bawah bimbingan seorang guru;

komunikasi uud:

nyatakan pandangan anda tentang inisiatif guru;

PERS:

untuk menggambarkan sikap mereka terhadap kandungan topik dan penilaian hasil buruh.

Keputusan yang dirancang:

Belajar untuk menghasilkan semula pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh dalam aktiviti tertentu. Memasang bahagian dengan amalan kerja yang selamat. Motivasi yang mampan untuk belajar dan menyatukan yang baru. Untuk dapat membina pemikiran dalam bentuk sambungan penghakiman mudah mengenai objek, struktur, sifat dan sambungannya.

Untuk mempersiapkan pelajar untuk persepsi bahan baru, meningkatkan aktiviti mental mereka sebagai permulaan motivasi pelajaran dan mengemaskini pengetahuan teras dengan cara teratur bertujuan pengulangan bahan yang sebelumnya dikaji dalam bentuk kerja frontal untuk mempersiapkan pelajar untuk persepsi pengetahuan baru. Beberapa soalan dan tugas pembelajaran pelajar disimpulkan untuk merumuskan matlamat pengajaran. Tumpuan pelajaran diberikan kepada anak-anak individu yang bebas. Di mana setiap kanak-kanak pada akhir pelajaran harus datang ke hasilnya, membuat baji untuk meja kerja.

Untuk penilaian sendiri pelajar di peringkat refleksi, saya menggunakan beberapa soalan. Kanak-kanak perlu menilai kerja mereka dan kerja rakan sekelas. Apa kesilapan atau pelanggaran yang dibuat. Apa yang berlaku, dan apa yang tidak, terangkan mengapa.

Pada akhir pelajaran kerja rumah diberikan, yang akan membantu mengembangkan pengetahuan mengenai topik ini. Oleh itu, pelajaran dibina secara aktif menggunakan kaedah pemodelan penyelesaian masalah dalam kehidupan sebenar, bersifat praktikal, dan memastikan pembangunan aktiviti kognitif dan penyelesaian tugas pembelajaran yang ditetapkan.

Kandungan bahan pendidikan dan jenis kerja yang digunakan dalam pelajaran ini bertujuan untuk mengekalkan aktiviti kognitif pelajar sepanjang pelajaran. Dari sudut pandang pendidikan, pelajaran itu menyumbang kepada pembentukan minat kanak-kanak dalam subjek ini.

PELAJARAN PELAN PELAJARAN 5 kelas

Topik pelajaran: " Kosongkan ruang kosong»

1. Tujuan pelajaran:

Pendidikan:   merumuskan dan sistematis bahan yang dikaji pada topik yang ditentukan.

Pendidikan: untuk mempromosikan pendidikan di kalangan pelajar, ketepatan, tanggungjawab, tidak peduli terhadap hasil kerja mereka, kepentingan praktikal produk yang dihasilkan.

Membangunkan: membangunkan aktiviti kreatif pelajar dan kemahiran harga diri pelajar.

Borang UUD:

PERS: penilaian kandungan yang dihadam, memberikan pilihan peribadi, kedudukan aktif.

CRA peraturan:   menetapkan tugas pembelajaran, membandingkan, keupayaan untuk mengawal aktiviti sendiri dan orang lain, pembetulan inisiatif, aktiviti kawalan, kawalan bersama dan kawalan diri.

Komunikasi uud:   kemahiranuntuk membina  dialog dan monolog (aktiviti ucapan), kerjasama, dengan kesempurnaan dan ketepatan yang mencukupiekspres  masalah sendiri

Ccd pendidikan: senamanpengambilan maklumat, analisismaklumat yang diterima semasa pelajaranuntuk menonjolkan utama, merumuskan masalah dan matlamat kognitif.

2. Tugasan:

1. Memperluaskan konsep "merancang", "pesawat", "Sherhebel", "postur bekerja".

2. Untuk mendedahkan teknologi proses pelan kayu kosong.

3. Untuk dapat menyediakan alat untuk bekerja, untuk melakukan penyesuaian.

4. Untuk menjalankan kawalan kualiti visual produk.

5. Mematuhi peraturan buruh yang selamat.

6. Buat kesimpulan, saksikan.

3. Keputusan yang dijangkakan:

Belajar untuk menghasilkan semula pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh dalam aktiviti tertentu. Memasang bahagian dengan amalan kerja yang selamat. Motivasi yang mampan untuk belajar dan menyatukan yang baru. Untuk dapat membina pemikiran dalam bentuk sambungan penghakiman mudah tentang objek, struktur, sifat dan hubungannya

4. Jenis pelajaran: Pelajaran gabungan.

5. Teknologi: Penjagaan kesihatan, pembelajaran berasaskan masalah, pendekatan yang berbeza untuk pembelajaran.

6. Peralatan: kerusi kerja peserta, pensil, penguasa, kapal terbang, sheherbel.

7. Objek kerja:   wedges untuk meja kerja.

Peta teknologi pengajaran teknologi dalam kelas 5 pada topik "Kosongkan ruang kosong"

Kaedah

Aktiviti guru

Aktiviti pelajar

Hasil pembelajaran yang dirancang

subjek

UUD:

Regulatorycognitive; Berkomunikasi

peribadi

Motivasi momen organisasi untuk aktiviti pembelajaran

Hello guys! Periksa sama ada anda semua bersedia untuk pelajaran itu? Hari ini kita akan meneroka satu lagi cara pemprosesan kayu dan kerja aktif di dalam bilik darjah akan membantu anda mempelajari bahan baru dan membuat produk. Hasil kerja yang dilakukan akan bergantung pada kerja masing-masing. Oleh itu, anda harus bekerja dalam suasana kerjasama, bantuan dan kebaikan bersama.

Lisan

Memberi persekitaran yang terbuka dan mesra untuk bekerja di kelas. Psikologi menyediakan pelajar untuk berkomunikasi.

Beliau mengalu-alukan pelajar, memeriksa kesediaan untuk pelajaran, memeriksa mereka yang hadir.

Semak ketersediaan peralatan dan bahan latihan untuk bekerja di dalam kelas.

Salam kepada guru.

Peraturan:

Pemantauan sendiri aktiviti pembelajaran

Komunikatif:

Merancang kerjasama pendidikan dengan guru dan rakan sebaya

Pelajar bersedia untuk pembangunan diri dan pendidikan diri,

mereka dapat menggerakkan kualiti peribadi mereka dan kebolehan pelajar untuk belajar dalam keadaan "permulaan aktiviti".

Motivasi untuk aktiviti pembelajaran

Kami telah bertemu dengan beberapa operasi pertukangan. Bersihkan mereka. Hari ini kita akan mengenali satu lagi.

Soalan masalah:

Saya akan menunjukkan dua papan saiz yang sama. Satu adalah ogregana, yang lain mempunyai permukaan gergaji kasar. Soalan Mari bandingkan dua kosong?

Bagaimana ia diproses?

Siapa yang meneka apa yang berlaku? Operasi apa yang akan kita jumpai hari ini?

Lisan

(perbualan), visual,

praktikal

Memotivasi pelajar untuk menentukan topik dan menetapkan matlamat kognitif dalam pelajaran.

Mengundang pelajar untuk memberitahu apa yang mereka sudah tahu mengenai pemprosesan kayu.

Rayuan ke kelas dengan soalan.

Dengarkan guru; Tentukan topik pelajaran;

Mengambil bahagian dalam perumusan tujuan pelajaran.

Pelajar ingat bahawa mereka sudah tahu tentang topik ini, menyatakan diri mereka bergantian.

Peraturan:

menentukan matlamat dan objektif pelajaran);

Berkomunikasi :

mengambil bahagian dalam membentuk suasana penyelidikan dan penciptaan bersama

Kognitif:   bekerjasama dengan meja

Aktiviti pendidikan dan kognitif .

Untuk mendapatkan permukaan licin butiran perancangannya. Apabila planing dari permukaan bahan kerja dikeluarkan lapisan nipis kayu - kerepek. Untuk pemprosesan manual pelan kayu kosong, kami akan menggunakan satah dan sheherbel. Mari bandingkan dua alat. Apakah perbezaannya? Sherhebel berfungsi untuk merancang awal (draf) kosong. Pesawat itu direka untuk perancangan akhir (penamat).

Saya menerangkan pereka peranti. Mempunyai pisau pelekap. Saya akan menunjukkan pelarasan pesawat dengan pengikat pisau dengan baji dan skru.

Lisan

(perbualan), visual,

praktikal

Menawarkan soalan dan tugas pelajar untuk menjelaskan perbezaan antara strugues dan memahami tujuan mereka.

Mengarahkan aktiviti pelajar yang berkaitan dengan perumusan masalah, mencari cara untuk menyelesaikannya.

Buat kesimpulan tentang penggunaan bajak.

Mereka membuat perbandingan alat, mendedahkan tanda-tanda persamaan dan perbezaan mereka, menyedari kesukaran, mencari cara untuk mengatasinya.

Laksanakan tugas dalam buku kerja.

Mereka tahu perbezaan antara satah dan Sherhebel, di mana kes-kes mereka digunakan. Ketahui pembajak peranti.

Kognitif:

Perumusan masalah, mencari penyelesaian;

Pengambilan maklumat;

Analisis dengan pengenalpastian tanda-tanda yang signifikan dan tidak ketara, perbandingan, penubuhan hubungan sebab-akibat, generalisasi;

Pembinaan ucapan ucapan.

Peraturan:

Tetapan matlamat;

Perancangan;

Kawalan;

Penilaian dan harga diri.

Komunikatif:

Penyampaian pemikiran dan idea mereka sendiri, dialog, keupayaan untuk memimpin perbincangan.

Tunjukkan minat kognitif. Fahami: kejayaan mereka dalam mengkaji topik ini.

Hormati orang lain, pendapatnya.

Kerja bebas. Mengarahkan.

Sebelum merancang, bahan kerja dipasang di meja kerja. Bagaimana untuk melakukan ini? Planer meletakkan tunggal pada bahan kerja dan mula merancang. Agar permukaan yang dirancangkan ternyata licin dan sama. Ia perlu untuk memastikan bahan kerja supaya arah bijian kayu bertepatan dengan arah pergerakan pelan ketika merancang. Pada permulaan perancangan, tekan bahagian depan pereka lebih kuat dengan tangan kiri, dan pada akhir pergerakan - dengan tangan kanan di belakang. Sekiranya takuk tersumbat dengan serutan, maka ia harus ditarik dari takik atau dibersihkan dengan cip. Kualiti permukaan potong diperiksa dengan penguasa, meletakkannya dalam kedudukan yang berbeza.

Visual,

praktikal

Mengedarkan kosong. Ia menawarkan untuk membetulkannya di meja kerja. Kawalan Menunjukkan alat cengkaman, postur bekerja, proses perancangan. Kawal permukaan yang dirancangkan. Perlihatkan baji ke meja kerja.

Pasang bahan kerja pada bangku. Sediakan alat untuk kerja. Mereka merancang, mengawal permukaan, menyesuaikannya ke lubang di meja kerja.

Aktiviti individu.

Penciptaan bebas penyelesaian kreatif kepada masalah berdasarkan kaedah aktiviti reflektif

Sikap yang bertanggungjawab terhadap pelaksanaan tugas pendidikan.

Penyatuan, pantulan, meringkaskan pelajaran

Mari kembali ke matlamat yang ditetapkan pada permulaan pelajaran. Adakah anda mencapai mereka?

Lisan

Memulakan refleksi pelajar tentang keadaan emosi mereka, aktiviti mereka, dan interaksi dengan rakan sekelas mereka. Menyediakan pelajar belajar prinsip-prinsip pengawalan diri dan kerjasama. Ini mungkin ujian.

Apa yang menyebabkan minat itu?

Apa yang kelihatan sukar? Apa kesilapan dibuat?

Tentukan tahap persepsi maklumat dalam pelajaran, keadaan selesa semasa kerja kolektif, frontal dan individu.

Peraturan:

Penyertaan meringkaskan pelajaran; pembangunan kriteria penilaian pekerjaan.

Harga diri.

Kognitif:

Memantau dan menilai cara anda beroperasi

Menubuhkan hubungan antara tujuan aktiviti dan hasilnya;

menilai kerja anda sendiri

Penilaian kendiri berdasarkan kriteria kejayaan; Pemahaman yang mencukupi tentang sebab kejayaan / kegagalan dalam aktiviti pembelajaran;

Berikutan keperluan moral dan etika

Kerja rumah

Untuk mengetahui bahan perenggan 13 buku teks;

Kreatif d / s (yang masih wujud untuk kayu planing).

Menilai keupayaan mereka apabila memilih q / s.

Tulis d / s dalam buku harian.

Rujukan

1. Contoh program institusi pendidikan "Teknologi. Kerja Teknikal "untuk gred 5-9; disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia. Projek itu. - ed ed. - M .: Pendidikan, 2011.

2. Teknologi: Kerja Teknikal. 5kl: textbook / ed. V.M. Kazakevich, G.Molevoy.-Ed. 2, Sterol. - M .: Drofa, 2014.-192 p .: Ill.

3. A. Tishenko, V. Simonenko. Buku Teks "Teknologi. Teknologi industri "- 5 kelas. M .: Ventana-Graf, 2012

Bahan yang digunakan dan sumber Internet