Apa itu kreatif? Perkembangan kreativiti. Kreativiti berfikir. Bagaimana mengembangkan kreativiti atau melatih pemikiran kreatif anda

Bahagian laman web

Pilihan Editor:

Mengiklankan

yang utama - Lantai

FOTO GettyImages

1. Hadkan pilihan anda

Penyelidikan menunjukkan bahawa menyekat pilihan dapat merangsang kreativiti. Sekiranya kita secara khusus menutup beberapa peluang untuk diri kita sendiri, maka kita dapat lebih fokus pada yang lain.

2. Jangan tunggu inspirasi

Ramai orang yang menganggap diri mereka orang yang kreatif tidak berusaha mencipta sesuatu untuk jangka masa yang panjang, dengan menyatakan bahawa mereka sedang menunggu percikan inspirasi. Penting untuk diingat bahawa percikan api sering menyala semasa operasi. Atlet tidak menunggu inspirasi untuk memulakan latihan selepas rehat. Mereka hanya pergi dan memulakan latihan. Penting untuk bersabar dan tidak bimbang akan hasil yang baik.

3. Berkonsentrasi bukan pada hasilnya, tetapi pada cara-cara untuk mencapainya

Bayangkan bahawa anda tersesat dan bukannya mengikut belokan di jalan raya, anda hanya memikirkan destinasi anda. Sudah tentu, anda tidak akan jauh. Seringkali kita terlalu terbawa-bawa oleh pemikiran tentang "karya agung" yang akan kita ciptakan, tanpa memikirkan apa sebenarnya yang perlu dilakukan untuk ini.

4. Jauhkan diri anda dari projek kreatif

Penyelesaian yang lebih kreatif untuk tugas-tugas yang kita anggap jauh dalam ruang atau masa dilahirkan di kepala kita. Semakin besar jarak khayalan, semakin banyak kita beralih dari pemikiran konkrit ke abstrak, yang membantu menemui hubungan yang tidak dijangka antara idea yang nampaknya tidak berkaitan.

5. Bekerja di kedai kopi

Penyelidikan telah menunjukkan bahawa tahap kebisingan latar belakang di kedai kopi (sekitar 70 desibel) mendorong kreativiti. Tahap kebisingan yang sederhana (tetapi tidak rendah) meningkatkan kerumitan pemprosesan maklumat, yang mengaktifkan pemikiran abstrak dan meningkatkan produktiviti kreatif. Kebisingan yang terlalu kuat, sebaliknya, menghalangi.

6. Dapatkan senaman yang kuat

Aktiviti fizikal membantu idea tersembunyi (dalam keadaan tidak sedar) untuk muncul. Para saintis masih meneliti jenis latihan apa yang paling mendorong kreativiti, tetapi Einstein diketahui telah mengemukakan teori relativiti ketika menunggang basikal.

7. Lakukan aktiviti seharian dengan tangan anda yang lain

Sekiranya kita menggunakan tangan lain, kita akan mengaktifkan kerja kedua belahan otak dan memacu kreativiti. Pertukaran maklumat yang aktif antara hemisfera membawa kepada fakta bahawa emosi dan fikiran menjadi lebih jelas dan lebih difahami.

8. Mulakan pada akhir cerita

Penulis Roxana Robinson mengatakan bahawa dia mencuba menulis cerita, pertama kali berakhir dengan akhir. Ini membantunya mengatasi krisis kreatif.

9. Menghargai pemikiran secara rawak

Gambar atau idea yang muncul di kepala anda dari semasa ke semasa sering kelihatan tidak berguna, tetapi ia boleh menjadi asas kejayaan kreatif. Adalah berguna untuk selalu mempunyai buku nota atau perakam suara dengan anda.

10. Ketahui lebih sedikit, kira lebih banyak

Hari ini kita dikelilingi oleh maklumat di semua pihak. Sangat berguna untuk meletakkan telefon, komputer riba, tablet anda untuk sementara waktu dan membiarkan fikiran anda berkeliaran sesuka hati. Jangan mengintip jawapan untuk soalan anda di Internet. Terlepas dari sumber maklumat yang biasa, otak anda dapat menghasilkan sesuatu yang sangat luar biasa.

Pencapaian prestasi yang berterusan dan menetapkan matlamat yang jelas dapat menghalang idea kreatif. Cubalah, berjalan di jalan perniagaan anda, berhenti setiap minit dan teliti semua perkara yang mengelilingi anda. Suara atau pemandangan yang tidak dijangka dapat memberikan perspektif segar dan membantu mengaktifkan pemikiran jauh ke dalam.

FOTO GettyImages

12. Ketawa terbahak-bahak

Ketawa merangsang aktiviti korteks prefrontal dan korteks cingulate anterior - kawasan ini dikaitkan dengan kreativiti. Ia juga menaikkan semangat anda, yang mendorong kreativiti. Anda tidak perlu mencari sesuatu yang lucu, tindakan ketawa fizikal itu bermanfaat.

13. Lakukan sesuatu dengan penuh fikiran.

Meditasi - cara yang boleh dipercayai kosongkan fikiran anda, fokuskan perhatian anda dan buat masa ini. Ia merangsang pemikiran (otak memvisualisasikan masalah dan mencadangkan beberapa penyelesaian yang berbeza), yang membantu menyelesaikan masalah kreatif

14. ... atau tanpa disedari

Apabila menghadapi masalah yang sukar, kita biasanya mula memikirkan jalan keluar dengan sukar. Kadang-kadang ini menimbulkan banyak bunyi yang tidak perlu di kepala kita, yang hanya meningkatkan rasa tidak puas hati kita, tanpa memberikan penyelesaian yang jelas. Beristirahat boleh sama bermanfaatnya dengan berehat sebentar latihan fizikal... Apabila anda kembali kepada masalah anda, idea baru mungkin muncul. Anda boleh, misalnya, mengambil kad dan bermain solitaire - pekerjaan ini mengambil otak, tetapi tidak memerlukan tumpuan yang melampau.

Baca lebih lanjut "14 Cara Mengejutkan Untuk Meningkatkan Kreativiti", dailygood.org

Satu set kelas untuk pengembangan kreativiti "Reality Creators"

Zverugo Polina Nikolaevna, metodologi Institusi Pendidikan Negeri "Pusat Seni Kanak-kanak Slutsk"
Penerangan: Kompleks ini terdiri daripada lima pelajaran, berlangsung selama 1 jam 20 minit, jumlah peserta: 8-10 orang, umur pelajar: 12-16 tahun. Permainan dan latihan yang disajikan akan membantu mengembangkan tingkah laku dan pemikiran yang kreatif, konstruktif, tidak standard, kemampuan untuk berimprovisasi, dan spontan. Kelas boleh digunakan untuk mengembangkan fleksibiliti dalam berfikir dan membuat keputusan.
Tujuan: pengembangan kreativiti, pemikiran di luar kotak, keupayaan untuk berimprovisasi.
Tugas:
menolong pelajar memahami halangan umum dan peribadi terhadap kreativiti dan mengapa ia timbul;
mengajar teknik untuk merangsang kreativiti;
mengembangkan kreativiti, keupayaan untuk berimprovisasi dan spontaniti.

Pelajaran nombor 1

Tujuan pelajaran: menghilangkan tekanan emosi yang berlebihan dalam kumpulan, mewujudkan keadaan yang baik untuk kerja kumpulan, pengembangan norma bersama dan prinsip kerja untuk kumpulan ini, pengembangan perhatian, imaginasi, keaslian dan pengembangan pandangan umum peserta mengenai kebolehan kreatif orang.
Pengenalan peserta dengan peraturan komunikasi dalam kumpulan:
1. Komunikasi mengikut prinsip "di sini dan sekarang". Perhatikan fikiran, perasaan, tindakan anda yang timbul pada waktu interaksi tertentu. Ini perlu untuk diri sendiri dan orang lain.
2. Prinsip "pernyataan I". Ini bermaksud bercakap atas nama anda sendiri: "Saya rasa begitu", "Saya rasa begitu."
3. Prinsip kerahsiaan adalah tidak mengambil maklumat peribadi peserta di luar kumpulan.
4. Pernyataan tidak menghakimi. Bermaksud untuk tidak bersifat peribadi, tetapi untuk bercakap hanya melalui perasaan: "Saya marah ..."
5. Keterbukaan dan keikhlasan sebanyak yang difikirkan mungkin oleh semua orang. Lebih baik berdiam diri daripada berbohong.
Latihan "Aliterasi nama"
Tujuan: organisasi kenalan ahli kumpulan.
Penerangan: Peserta bergilir-gilir memberikan nama mereka dengan kata sifat bermula dengan huruf pertama nama. Yang seterusnya dalam bulatan harus menamakan yang sebelumnya, kemudian dirinya sendiri. Oleh itu, setiap peserta seterusnya harus memanggil lebih banyak nama dengan kata sifat, ini akan memudahkan penghafalan dan agak meredakan keadaan.
Contoh: Sergey tegas. Peter rajin.
Latihan "Nama saya"
Tujuan: pembentukan perpaduan kumpulan, syarat untuk pendedahan diri semua orang.
Penerangan: untuk saling mengingati dengan lebih baik, para peserta mengucapkan nama mereka secara bergantian dengan cara tertentu: diam-diam, kuat, terbentang, tegas, terkejut, bersemangat, menentang, lembut, marah, kecewa, bijaksana.
Latihan "Apa yang boleh saya lakukan?"
Tujuan: menolong peserta mengenali antara satu sama lain dengan lebih baik.
Arahan: “Sekarang kita akan berpeluang untuk terus berkenalan. Mari lakukan seperti ini: berdiri di tengah bulatan (sebagai permulaan, saya akan menjadi saya) mengajak semua orang yang mempunyai kemahiran untuk menukar tempat (menukar tempat duduk). Dia memanggil kemahiran ini. Sebagai contoh, saya katakan, "Ubah semua orang yang tahu bagaimana merajut," dan semua orang yang tahu bagaimana merajut harus menukar tempat. Pada masa yang sama, orang yang berdiri di tengah bulatan akan berusaha mengambil salah satu tempat yang dikosongkan pada masa pemindahan, dan orang yang tinggal di tengah bulatan tanpa tempat akan terus bekerja. Kami menggunakan situasi ini untuk saling mengenali antara satu sama lain. Selain itu, seseorang harus sangat berhati-hati dan berusaha mengingat siapa yang ditransplantasikan, ketika keterampilan tertentu dipanggil. Kami memerlukannya sedikit kemudian. "
Semasa latihan, guru mendorong para peserta untuk menamakan pelbagai kemahiran, perhatikan yang sangat asli dan menarik.
Setelah kira-kira 8-12 kemahiran dinamakan, fasilitator menghentikan latihan dan meneruskan arahan: "Sekarang kita akan mempunyai lima minit, di mana setiap orang akan menulis cerita mengenai kumpulan kita, menggunakan maklumat yang anda telah pelajari tentang setiap kami. "
Refleksi:
Bagaimana perasaan anda?
Bagaimana mood anda?
Bukankah benar bahawa kita mempunyai lebih banyak persamaan daripada perbezaan?
Latihan "Perhatian"
Tujuan: pengembangan kemahiran untuk digunakan kaedah tidak standard penyelesaian dalam situasi kehidupan yang paling sederhana.
Penerangan: semua peserta permainan dijemput untuk melakukan yang sama tugas paling mudah... Bagaimanapun, tanpa menggunakan pengaruh fizikal, cuba menarik perhatian orang lain. Tugasnya rumit oleh fakta bahawa semua peserta permainan berusaha menyelesaikannya pada masa yang sama. Adalah perlu untuk menentukan siapa yang berjaya dan dengan perbelanjaan apa. Sebagai kesimpulan, dikira siapa yang menarik perhatian peserta yang paling banyak dalam permainan ini.
Refleksi:
Seberapa mudah latihan ini dilakukan?
Dengan cara apa anda berjaya menarik perhatian peserta lain?
Latihan "Orang kreatif"
Tujuan: kesedaran para peserta mengenai stereotaip yang ada di dalam fikiran mereka tentang orang mana yang kreatif dan yang tidak, dan bagaimana ini ditunjukkan secara luaran.
Penerangan: Peserta masing-masing mengambil sehelai kertas dan menyelesaikan tugas berikut: “Sila letakkan sekeping kertas anda secara melintang dan bahagikannya menjadi dua dengan garis menegak. Lukiskan orang kreatif di bahagian kiri helaian, dan orang yang tidak kreatif di bahagian kanan: seperti yang anda bayangkan. "
6-8 minit diberikan untuk melukis, kemudian gambar disusun satu di bawah yang lain (supaya satu siri gambar orang kreatif diperoleh, dan secara selari - satu siri gambar orang yang tidak kreatif) dan peserta secara bergantian memberi komen mengenai kualiti yang digambarkan dalam lukisan ini. Penyampai memperbaiki kualiti yang disebut dan kemudian, meringkaskan, sekali lagi menyebutkan sifat-sifat yang paling sering disebut.
Refleksi:
Apa perkara baru yang anda pelajari semasa latihan ini?
Menurut anda bagaimana anda dapat menyatakan ungkapan "orang yang tidak kreatif?"
Mengembangkan ritual perpisahan.

Pelajaran nombor 2

Tujuan pelajaran: pembentukan kohesi kumpulan, penghapusan ketegangan otot dan pengapit, penciptaan suasana kebajikan dalam kumpulan, kesedaran mengenai halangan terhadap kreativiti, perkembangan spontaniti, kreativiti, kemampuan untuk bebas beroperasi dengan pemikiran verbal.

Permainan sapaan
Tujuan: mewujudkan suasana kebajikan dan pembebasan, keadaan emosi positif.
Penerangan: setiap ahli kumpulan secara bergiliran, tanpa mengatakan kepada siapa dia berucap, mengucapkan salam. Selebihnya mesti meneka kepada siapa ucapan ini ditujukan, dan menyebut namanya dalam paduan suara. Sekiranya nama yang berlainan berbunyi, maka pengarang ucapan akan mengumumkan nama penerima.
Latihan "Udara, Jeli, Batu"
Tujuan: membentuk kohesi kumpulan, melegakan ketegangan otot dan pengapit.
Huraian: Kumpulan disusun dalam bulatan. Latihan ini melibatkan ketegangan dan kelonggaran seluruh badan. Atas arahan tuan rumah "AIR!" para peserta berusaha menjadikan badan mereka "halus" mungkin, tanpa ketegangan sedikit pun, hampir melayang. Pada arahan "ZHELE!" peserta membayangkan diri mereka sebagai jeli di atas pinggan, ia bergoyang, bergetar, terdapat struktur di dalamnya. Dan akhirnya, arahan terakhir "BATU!" - menghendaki setiap peserta membekukan pose di mana pasukan ini menangkapnya, dan meregangkan seluruh tubuhnya hingga batas. Penting bagi pemimpin bukan sahaja untuk menukar pasukan dari semasa ke semasa, tetapi juga untuk memantau dengan teliti perjalanan latihan, memeriksa tahap ketegangan-ketegangan otot, menjaga minat pelajar untuk mempelajari kumpulan tubuh dan otot mereka yang terlibat dalam bekerja.
Latihan "Kreativiti?"
Tujuan: pembentukan pemahaman umum mengenai konsep "kreativiti" dan pengenalpastian tanda-tanda kreativiti.
Arahan: “Sekarang saya mengajak anda masing-masing untuk mengambil sehelai kertas dan menarik kreativiti kerana anda memahaminya. Anda akan mempunyai masa yang cukup untuk melukis, kami akan menunggu semua orang menyelesaikan lukisan mereka. "
Setelah peserta melengkapkan lukisan, masing-masing bercakap mengenai lukisannya, bagaimana dia (a) memahami apa itu kreativiti.
Semasa perbincangan, guru mengajak para peserta untuk bertanya antara satu sama lain, untuk menjelaskan isi pernyataan. Setelah semua orang menyatakan pendapat mereka, moderator menyimpulkan, menyenaraikan idea utama mengenai manifestasi kreativiti, syarat-syarat pembentukan dan perkembangannya.
Latihan "Peranan Sosial"
Tujuan: penyampaian diri melalui peranan sosial, mengajar penghakiman tanpa pertimbangan, mengembangkan spontaniti dan kreativiti.
Huraian: Terdapat kerusi kosong di tengahnya. Sebaik sahaja mereka bersedia, setiap ahli kumpulan duduk di atasnya dan menghadirkan diri dalam peranan apa pun. Ini boleh menjadi peranan sendiri atau orang lain, peranan sejarah, dari masa sekarang atau dari masa depan. Pembentangan peranan berlangsung selama 3-5 minit. Selepas pembentangan, ahli kumpulan mengemukakan soalan yang menjelaskan peranannya.
Fasilitator memperhatikan hakikat bahawa soalan-soalan menjelaskan, tidak penilaian, menyokong peserta yang berhak memilih peranan apa pun.
Selepas persembahan setiap peserta, sosiodrama diatur. Tema ini ditetapkan oleh penyampai, dengan mengambil kira set peranan yang dimainkan. Topik anggaran: "Hidup dalam keadaan baru", "Suatu hari dengan kenalan baru", "Siapa kita?" dan lain-lain. Masa tindakan 5-10 minit.
Refleksi:
Bagaimana peranan itu dipilih?
Bagaimana perasaan anda berinteraksi dengan orang lain dalam peranan ini?
Apa analogi dari kenyataan yang termasuk dalam peranan?
Bagaimana peranan orang lain bertindak balas?
Latihan "Kisah Menakjubkan"
Tujuan: pengembangan ucapan bertulis, kreativiti dan keupayaan untuk beroperasi secara bebas dengan pemikiran lisan, kesedaran tentang halangan kreativiti.
Penerangan: Setiap peserta menulis empat huruf di bahagian atas selembar kertas: NGO K. Atas isyarat pelatih, perlu menyusun seberapa banyak ayat yang mungkin, di mana perkataan pertama harus dimulakan dengan huruf H, huruf kedua - dengan huruf G, yang ketiga - dengan O, yang keempat - pada K. Contohnya, "Nikolai Bercakap dengan Baik." Masa memimpin 3 minit.
Selepas tiga minit, guru mengajak setiap peserta secara bergantian untuk mengatakan berapa banyak ayat yang telah ditulisnya, dan kemudian meminta semua orang membaca salah satu ayat yang ditulis olehnya, mengikut pilihan peserta itu sendiri. Ini mungkin cadangan yang difikirkan oleh peserta yang paling berjaya. Ketika membiasakan diri dengan hasil karya, para peserta menemukan sendiri gaya, kandungan dan kemungkinan lain untuk membuat proposal yang belum mereka gunakan, yang meningkatkan motivasi mereka dan memberi kesan positif terhadap hasil kerja berikutnya.
Moderator mencadangkan untuk meneruskan penyediaan cadangan selama 3 minit lagi. Apabila masa yang diperuntukkan selesai, setiap peserta sekali lagi melaporkan berapa banyak ayat yang berjaya ditulisnya dan membaca salah satu daripada pilihannya.
Maka tugas menjadi lebih sukar: setiap orang menulis cerita mengenai kumpulan itu. Bilangan perkataan dalam ayat yang akan terdiri daripada cerita ini boleh ada, tetapi kata-kata mesti dimulakan dengan huruf NGOKNGOKNGOK, dll. Dalam kes ini, tanda baca boleh diletakkan di mana sahaja. Anda mempunyai 5 minit untuk menyelesaikan tugas ini. (Anda tidak perlu bertanya tajuk cerita).
Apabila kerja selesai, setiap peserta membaca kisah mereka. Isi cerita tidak dibincangkan, dikomentari atau dinilai.
Refleksi:
Terangkan keadaan anda semasa melakukan latihan ini?
Adakah anda menghadapi kesukaran? Kenapa?
Ritual perpisahan.

Pelajaran nombor 3

Tujuan pelajaran: pengembangan kemampuan seni anggota kumpulan, imaginasi, pertuturan, pembentukan kemahiran dan kebolehan untuk menguruskan proses kreatif, pengembangan fleksibiliti, keaslian dan pemikiran tidak standard.

Latihan "Pemanasan"
Tujuan: pengembangan imaginasi, keplastikan, kesenian.
Arahan: "Jadilah seperti bayi yang baru mula berjalan, seperti orang tua, seperti penyanyi pop, seperti penari balet, seperti lelaki yang tidak punya tempat untuk terburu-buru, dll."
Latihan "Tebak"
Tujuan: pengembangan kemahiran komunikasi dan keupayaan untuk menggunakan kaedah komunikasi bukan lisan dengan berkesan.
Penerangan: Guru memegang kad di mana nama objek, keadaan, konsep apa pun ditulis, misalnya, tidur, menyeronokkan, malam, musim bunga, firaun, perakaunan, organisma, dll.
Arahan: “Sekarang saya akan menyematkan kad dengan perkataan yang tertulis di belakang salah seorang daripada kita, misalnya Svetlana, dan saya akan melakukannya sehingga dia tidak melihat apa yang tertulis di atasnya. Kita semua akan dapat membaca perkataan yang ditulis, tetapi kita tidak akan mengatakan apa-apa kepada Svetlana. Tugasnya adalah untuk mengetahui apa yang tertulis di kad tersebut. Untuk menyelesaikan tugas ini, dia dapat menamakan mana-mana dari kita, pilihannya, dan orang yang dia namakan akan dicuba, hanya menggunakan cara bukan lisan, beritahu Svetlana apa yang tertulis di kad itu. "
Ejen menebak harus memperhatikan bagaimana jawapannya timbul, dan juga apa yang akan mereka peroleh semasa menjalankan tugas, dan bagaimana mereka akan berubah. Semasa menyelesaikan tugas, orang yang meneka dapat mengemukakan hipotesis yang timbul dalam dirinya dan, sebaik sahaja kata yang tepat disebut, pelatih memaklumkannya kepadanya.
Refleksi:
Adakah anda menghadapi masalah dengan latihan ini? Jenis apa?
Menurut anda apa yang membantu anda memberikan jawapan yang betul?
Bagaimana keadaan anda berubah semasa latihan?
Latihan "Tidak boleh"
Tujuan: pengembangan khayalan, pertuturan, kemampuan untuk mengubah gambaran dunia sedemikian rupa sehingga dapat melihat di dalamnya tanda-tanda dan peluang baru untuk wujud.
Penerangan: Setiap peserta mesti menamakan sesuatu yang luar biasa: sesuatu, fenomena semula jadi, haiwan yang tidak biasa, menceritakan kejadian. Pemenangnya adalah orang yang menghasilkan lima kisah berturut-turut, dan tidak ada yang akan mengatakan kepadanya: "Ia berlaku!"
Refleksi:
Adakah sukar bagi anda untuk menghasilkan sesuatu yang luar biasa? Mengapa awak fikir?
Apa yang menghalang proses berfikir aktif? Sebaliknya, apa yang mendorong anda ke idea baru?
Latihan "Dengan Perintah Pike"
Tujuan: pengembangan kemahiran komunikasi, kemampuan untuk menangani orang lain dengan permintaan, kemampuan untuk memahami yang lain.
Penerangan: Pemandu mengatakan: "Atas kehendak pike, sesuka hati saya ..." Dia berpaling kepada seseorang secara khusus dan meminta sesuatu. Contohnya, meminta berjalan di sekitar bilik atau meminta teka-teki. Orang yang memenuhi permintaan menjadi pemandu.
Latihan "Bola keinginan"
Tujuan: pembentukan kemahiran dan kebolehan untuk menguruskan proses kreatif, pengembangan fleksibiliti, keaslian dan jawapan tidak standard.
Penerangan: Penyampai membaling bola kepada peserta dan menamakan sebarang objek. Sesiapa yang mendapat bola menamakan tiga kegunaan objek yang tidak standard. Contohnya, semasa melempar, kata "tukul" diucapkan. Sebagai tambahan kepada tujuan langsungnya, tukul boleh digunakan sebagai timbang kertas agar kertas di atas meja tidak berselerak; anda boleh menggunakan tukul sebagai pegangan untuk beg tali yang berat; anda boleh, dengan mengikat benang kepadanya, menggunakannya sebagai saluran paip semasa kerja pembinaan.
Prasyarat adalah tidak menggunakan kaedah universal menggunakan kebanyakan objek, kerana hampir semua objek dapat dilukis, disentuh, diendus, banyak objek dapat disumbangkan.
Refleksi:
Adakah senaman itu sukar? Kenapa?
Apa keadaan yang timbul dan bagaimana mereka berubah dalam perjalanan kerja?
Apa yang mendorong anda untuk menghasilkan idea baru?
Ritual perpisahan.

Pelajaran nombor 4

Tujuan pelajaran: pengembangan kreativiti dan keupayaan untuk berfikir secara logik dan menyatakan pendapat seseorang, kesedaran mengenai halangan terhadap manifestasi kreativiti dan menonjolkan tahap-tahap proses kreatif, pengembangan rasa humor.

Latihan "keldai degil"
Tujuan: memanaskan badan, membentuk kesediaan untuk bekerja, mengaktifkan peserta dalam pelajaran
Arahan: “Kedegilan keldai adalah legenda. Sekiranya keldai berhenti di jalan dan enggan melangkah ke depan, maka pemiliknya memerlukan ketabahan, kesabaran, dan kadang-kadang kekuatan fizikal yang luar biasa untuk memindahkan lelaki yang keras kepala kelabu itu dari tempatnya. Bayangkan bahawa anda mempunyai kendali di tangan anda, di mana haiwan itu diikat. Cuba ubah! Longgarkan majlis dari semasa ke semasa dan cuba lagi! Harap maklum bahawa keldai yang keras kepala mempunyai kekuatan dan masa yang cukup. Berjaya! "
Latihan "Oren"
Tujuan: pengembangan imaginasi, pembentukan kemampuan untuk mengubah bentuk rangsangan sedemikian rupa sehingga dapat dilihat di dalamnya tanda dan peluang baru untuk digunakan.
Arahan: “Mari kita bayangkan bahawa ini (guru menunjukkan bola) berwarna oren. Sekarang kita akan melemparkannya satu sama lain, sambil mengatakan oren mana yang kita lemparkan. Kami akan berhati-hati: kami akan berusaha untuk tidak mengulangi kualiti yang telah disebutkan, sifat oren, dan kami akan memastikan bahawa kami semua mengambil bahagian dalam pekerjaan itu. "
Fasilitator bermula dengan menamakan apa-apa ciri oren khayalan, seperti "manis". Semasa latihan, guru mendorong para peserta untuk bekerja dengan lebih dinamis dengan merumuskan pernyataan mereka dengan cara yang positif, misalnya, "Mari bekerja lebih cepat."
Juga, penyampai menarik perhatian kumpulan ke saat-saat ketika ada peralihan ke bidang lain yang bermakna. Sebagai contoh, terdapat ciri-ciri seperti "kuning", "oren", dan peserta seterusnya mengatakan: "Kuba". Dalam kes ini, guru dapat mengatakan: "Wilayah baru telah muncul - negara asal."
Latihan "Cube"
Tujuan: pembangunan pemikiran kreatif, kesedaran mengenai halangan kreativiti.
Penerangan: Pemimpin sedang memegang selembar dengan gambar kubus. Dia meminta untuk melihat gambar itu dan mengatakan apa yang digambarkan di atasnya. Peserta menyatakan versi mereka. Pendidik membuat kesimpulan dengan mengulangi apa yang telah diperkatakan. Biasanya, ini adalah lukisan, kubus, angka geometri, beberapa kotak, sebuah kotak, sebuah ruangan, dan lain-lain. Moderator mengatakan: “Kami mempunyai pendapat yang berbeza mengenai apa yang ditunjukkan pada helaian ini. Pada masa yang sama, jelas bahawa tidak ada apa-apa selain dua belas segmen garis. Bagaimana ini dapat dijelaskan? "
Semasa perbincangan, ahli kumpulan mengemukakan idea mengenai pengaruh pengalaman sebelumnya terhadap persepsi, ketika struktur yang sebelumnya dibina di dalam minda "dikenali".
Bergantung pada tahap kumpulan, ideanya dapat dipakai dalam formulasi yang berbeda: "kita mengenali hal-hal yang kita sendiri beri nama (nama), sementara yang lain mungkin tidak mengesyaki apa maksud objek ini kepada kita", "kita diberitahu bahawa bentuk seperti itu disebut kubus, itulah sebabnya kita melihatnya, "dan seterusnya.
Latihan "Lukisan tidak biasa"
Tujuan: pengembangan kreativiti, kesedaran mengenai halangan untuk mewujudkannya.
Penerangan: Ahli kumpulan duduk dalam bulatan. Dalam bulatan terdapat pensil berwarna, krayon, pena tip-tip, kepingan kertas.
Setiap peserta mengambil sehelai kertas dan semua yang dia perlukan untuk melukis pada helaian kertasnya. Memerlukan masa 15 saat. Selepas 15 saat, semua orang menyerahkan helaian mereka kepada jiran mereka di sebelah kiri. Setelah peserta menerima helaian di mana sesuatu telah dilukis, dia mesti selesai melukis sesuatu yang lain, mengembangkan plot ke arah mana pun. Kerja itu berterusan sehingga helaian masing-masing berlalu dalam bulatan dan kembali kepada "pemilik".
Latihan "Kejohanan Blitz"
Tujuan: pengembangan kecekapan, keupayaan untuk berfikir secara logik dan menyatakan pendapat seseorang, pengembangan rasa humor.
Penerangan: Semua orang menulis satu soalan pada sehelai kertas, melipat sehelai kertas itu dan memasukkannya ke dalam topi. Peserta kemudian bergantian mengeluarkan helaian, membaca soalan dan berusaha menjawabnya. Ahli kumpulan yang lain juga boleh mencadangkan jawapan mereka sendiri. Lebih-lebih lagi, setiap orang berhak untuk tidak menjawab.
Ritual perpisahan.

Pelajaran nombor 5

Tujuan pelajaran: pengembangan perhatian, imaginasi, kepantasan berfikir; kesedaran peserta mengenai penggunaan kreativiti mereka sendiri, kemampuan untuk membuat keputusan yang tidak standard dalam situasi tertentu.

Latihan "Namakan objek"
Tujuan: pengembangan perhatian, ketangkasan, kepantasan berfikir.
Arahan: "Sekarang kita akan saling melempar bola, sementara ketika kita melempar - kita menamakan warna, dan ketika kita menangkap - objek warna itu. Kami akan berhati-hati: kami tidak mengulangi warna dan objek yang telah dinamakan, dan kami akan memberi kita masing-masing peluang untuk berpartisipasi dalam karya. "
Latihan "Kesan Anda"
Tujuan: pengembangan perhatian, ingatan, pembentukan kemahiran untuk menyatakan perasaan dan hubungan mereka melalui ekspresi kiasan atau fenomena dunia sekitarnya, memberikan maklum balas.
Arahan: “Fokus pada jiran anda ke kanan (kiri). Ingatlah semua perwujudannya semasa kerja kita, semua yang dia katakan, lakukan. Fikirkan tentang perasaan dan sikap yang anda miliki terhadap orang ini. Kami mempunyai dua minit untuk ini. "
Setelah dua minit berlalu, guru melanjutkan instruksi: “Sekarang tentukan deskripsi alam, cuaca, musim, yang Anda temui dalam sastera atau diciptakan oleh anda, sesuai dengan kesan anda terhadap orang ini. Apabila semua orang sudah siap, masing-masing, akan memberitahu keterangan yang ada pada jirannya. "
Latihan "Audisi pertama untuk peranan"
Tujuan: kesedaran tentang penggunaan kreativiti seseorang, kemampuan untuk membuat keputusan yang tidak standard dalam situasi tertentu.
Huraian: Kerusi diletakkan di tengah bulatan - "kerusi persembahan". Setiap ahli kumpulan pada gilirannya duduk di kerusi ini, dan selebihnya membayangkan diri mereka sebagai pembuat filem yang harus menembak filem. Untuk filem ini, tentu saja, anda perlu memilih pelakon yang sesuai untuk persembahan peranan ini atau itu. Adalah perlu untuk menentukan peranan mana tanda-tanda luar seseorang dan keunikan tingkah lakunya lebih sesuai dengannya. Mungkin ini adalah peranan pahlawan dari karya terkenal: filem, siri TV, dongeng. Anda boleh membuat skrip anda sendiri. Dalam kes ini, pembuat filem mesti menggambarkan wira seperti apa, peranan yang boleh dituntut oleh seseorang di "kerusi persembahan": umurnya, status sosial, ciri-ciri lain, tempoh filem, dll. Peserta yang duduk di "kerusi persembahan" tidak perlu mengatakan apa-apa. Dia hanya mendengar pendapat orang lain. Tidak semestinya ada yang boleh dikatakan mengenai semua orang yang duduk di "kerusi persembahan". Pertama sekali, katakan mereka yang sudah mempunyai idea yang jelas mengenai kemungkinan peranan calon.
Refleksi:
Bagaimana perasaan anda duduk di kerusi persembahan?
Peranan apa, yang diusulkan oleh pembuat filem kepada anda, menyebabkan kebingungan atau bahkan protes?
Apakah peranan yang anda gemari?
Sebagai pembuat filem, adakah sukar untuk menentukan peranan yang paling sesuai untuk setiap orang?
Dalam kes apa cukup mudah?
Latihan "Bersama atau Berasingan?"
Tujuan: pengembangan perhatian dan pemikiran logik.
Penerangan: Salah seorang peserta meninggalkan bilik. Pada masa ini, kumpulan ini bersetuju berdasarkan mana ia dapat dibahagikan kepada dua subkumpulan. Pada mulanya, tanda ini hanya boleh dilihat secara visual. Narpimer, di satu sudut adalah orang yang memakai cermin mata, di sudut lain - mereka yang tidak mempunyai cermin mata. Atau dalam satu kumpulan - mereka yang mempunyai jam tangan di pergelangan tangan mereka, yang lain - peserta tanpa jam tangan ...
Setelah perpisahan berlaku, pemain kembali ke bilik, yang dijemput untuk menganalisis "gambar" dan, berdasarkan apa yang dilihatnya, mengatakan ciri mana yang menjadi asas untuk pembahagian peserta ke dalam kumpulan.
Pada peringkat "maju", anda boleh mencuba pemisahan berdasarkan sifat watak, kesamaan minat ...
Latihan "Manusia dari Masa Depan"
Tujuan: pengembangan daya imaginasi, pemikiran tidak standard dan kreatif.
Penerangan: Dalam masa 5 minit, para peserta mesti berpecah kepada dua pasukan, memilih 1 ahli pasukan dan menghadirkannya dalam bentuk Lelaki dari Masa Depan. Untuk mengubah, anda boleh menggunakan sekumpulan barang yang dimiliki setiap pasukan (pinggan, pita, pita scotch, pensil berwarna, corong plastik, lencana). Kemudian setiap pasukan akan memperkenalkan pahlawan mereka, menggunakan jawapan tidak standard untuk soalan berikut dalam pembelaan mereka:
- Di mana watak utama tinggal?
- Apa yang dia suka makan?
- Apa profesionnya?
Perlindungan kerja.
Ritual perpisahan.

Apabila kita mendengar kata "kreatif", bidang aktiviti manusia seperti pemasaran dan pengiklanan segera terlintas di fikiran. Ini disebabkan oleh fakta bahawa karya pakar dari bidang ini berkaitan secara langsung dengan penjanaan idea baru. Walau bagaimanapun, jika anda berfikir tentang apa itu kreatif, kemungkinan besar ia adalah proses, oleh itu ia sangat sesuai

Penting untuk sebarang bidang aktiviti.

Sehingga kini

Pada ketika ini, kreativiti telah menjadi kualiti penting, yang harus dimiliki oleh calon yang mengambil bagian dalam perjuangan untuk mendapatkan posisi dengan gaji tinggi. Seseorang mengatakan bahawa ia serupa dengan genius, dan mustahil untuk mengembangkannya. Sebaliknya, seseorang menawarkan untuk mengembangkan kualiti ini dan menjamin kejayaan bagi mana-mana orang. Pada masa ini, anda boleh menemui ratusan latihan pembangunan di mana-mana, tetapi adakah itu benar-benar diperlukan? Oleh itu, sebelum mendaftar untuk kursus seterusnya, anda harus mengetahui kreativiti apa yang sama.

Makna perkataan

Sekiranya anda membayangkan kreativiti peringkat isi rumah, maka dapat disebut kepintaran, yaitu kemampuan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dan mencari jalan keluar dari situasi sulit saat ini, dengan menggunakan objek dan lingkungan dengan cara yang tidak standard... Dari luar mungkin kelihatan seperti sesuatu yang cemerlang, tetapi pada masa yang sama sederhana. Pemikiran timbul: "Mengapa saya tidak memikirkan ini sebelumnya?" Pendekatan tidak remeh ini untuk menyelesaikan masalah adalah kreativiti.

Diterjemahkan dari bahasa Inggeris, perkataan ini agak berbunyi seperti "buat" atau "buat", tetapi ini tidak hanya berlaku pada perkara material. Seperti yang anda lihat, ini sangat baik perkara berguna... Tetapi dari mana asalnya? Menurut Abraham

Maslow, seorang ahli psikologi Amerika, kemampuan individu ini sememangnya wujud dalam semua orang, tetapi dalam proses pendidikan dan pengaruh luar, ia dapat hilang. Untuk menilai tahap kreativiti, pelbagai ujian, soal selidik keperibadian digunakan, dan pelbagai situasi disimulasikan.

Masalah membuat kreatif

Sekarang anda tahu apa itu kreativiti. Mari kita lihat dengan lebih dekat proses mencipta idea itu sendiri. Nampaknya pemikiran cerdik datang entah dari mana dan muncul di kepala anda, tetapi ini sama sekali tidak berlaku. Ahli psikologi Inggeris Graham Wallace mengenal pasti 4 fasa penyelesaian kreatif untuk masalah tersebut.

Yang pertama adalah persiapan. Pada tahap ini, tugas atau masalah dirumuskan, dan usaha pertama untuk menyelesaikannya dilakukan. Selanjutnya datang fasa inkubasi. Di sini, seseorang, sebagai peraturan, terganggu oleh objek atau tindakan lain dan tidak kembali ke tugas sehingga saat pencerahan (fasa ketiga), sebelum penembusan intuitif ke inti masalah. Dan tahap terakhir adalah pengesahan, yakni pelaksanaan penyelesaiannya.

Sebenarnya, agar kreativiti berfikir dapat terwujud, perlu mematikan kesedaran dan mempercayai sepenuhnya alam bawah sedar. Itulah sebabnya fasa kedua sangat penting. Selalunya, kita mengganggu diri kita sendiri, berusaha mencari jalan keluar secara sedar situasi yang diketahui, tetapi ini tidak akan membantu menghasilkan sesuatu yang baru. Kompleks kita atau ketakutan untuk menjadi bodoh juga boleh menjadi masalah kreativiti. Semua ini menyukarkan untuk berfikir secara kreatif.

Kriteria pemikiran kreatif

Banyak ujian bertujuan khusus untuk menilai kriteria kreativiti dalam diri seseorang. Ujian yang paling terkenal ketika ini dibuat oleh ahli psikologi Paul Torrance. Ini membolehkan anda menentukan tahap permulaan ini. Berikut adalah beberapa kriteria:

kefasihan;
keaslian;
fleksibiliti (membolehkan anda mengenal pasti keaslian palsu);
kiasan, iaitu kemampuan untuk melihat kompleks secara sederhana dan sebaliknya;
kerentanan;
penerangan;
kepuasan.

Kaedah kreativiti

Teknik kreativiti adalah teknik dan teknik yang dirancang untuk memudahkan proses menghasilkan yang baru idea asal dan penyelesaian yang disampaikan

tugas. Mereka direka untuk membantu anda mengemukakan masalah dengan jelas dan jelas, mempercepat proses mencari penyelesaian, meningkatkan jumlah idea, dan juga mengembangkan industri masalah. Walau bagaimanapun, harus diperhatikan bahawa ini bukan algoritma, yang mana anda pasti akan mendapat penyelesaian. Kaedah hanya meningkatkan kemungkinan idea yang baik dan betul muncul, mereka mengatur proses pencarian itu sendiri, menjadikannya lebih berkesan.

Apa itu kreatif? Ini terutamanya alat untuk mendapatkan sesuatu yang baru dan asli. Kaedah insentif digunakan dalam semua bidang kehidupan, misalnya, jurutera dan pencipta berjaya menerapkan kaedah seperti TRIZ (Teori Penyelesaian Masalah Inventif). Teknik ini banyak digunakan dalam periklanan dan pemasaran, dan teknik SCAMPER digunakan untuk membuat produk yang sama sekali baru. Terdapat juga yang universal. Ini termasuk percambahan fikiran dan kaedah Walt Disney. Mereka mendapat banyak aplikasi di hampir semua industri. Kadang-kadang mereka menggunakan dan gambar grafik, misalnya, kaedah membina peta minda, seperti itu juga bertujuan untuk pengembangan kreativiti tambahan.

Kaedah dan teknik yang popular

Yang paling terkenal ketika ini adalah yang berikut:

Perkembangan kreativiti

Setelah mengetahui apa itu kreatif, anda pasti ingin mencuba penyelesaian tidak standard... Mungkin anda adalah salah satu daripada orang yang tidak kehilangan kemampuan ini, maka anda tidak akan menghadapi masalah. Walau bagaimanapun, latihan menunjukkan bahawa tanpa latihan yang bertujuan untuk pembangunan, tidak begitu mudah untuk mencapai kreativiti. Bagaimana anda mengembangkan kreativiti anda?

Pertama sekali, anda perlu menyingkirkan stereotaip dalam berfikir dan

memperoleh keupayaan untuk berfikir di luar kotak. Ini dapat difasilitasi dengan latihan yang seharusnya menjadi kebiasaan bagi anda.

Latihan untuk setiap hari

Ambil, sebagai contoh, perjalanan pulang atau ke tempat kerja. Ia biasanya melalui jalan yang sama. Cuba kembali ke perhentian bas atau berjalan di bahagian perjalanan bas. Cuba ubah jalan dan cari pilihan baru setiap hari.

Segala sesuatu yang baru dan belum dicuba berguna: tempat, menu, tindakan, pakaian dan juga pemikiran. Kreativiti, yang bermaksud langsung berkaitan dengan kreativiti, akan membantu mengembangkan kelas seni atau kraftangan. Latihan seperti membaca secara terbalik (bawah-atas atau kanan ke kiri) juga sangat membantu dan juga menaikkan semangat.

Cuba buat dengan 10 nama eksotik seperti Diosthenes, Hematina, atau Eyergestio. Lukiskan haiwan yang tidak ada, beri namanya, fikirkan di mana ia tinggal dan apa yang dimakannya. Ambil perkataan apa pun dan bayangkan bahawa itu adalah singkatan, nyatakannya. Semua latihan ini mudah dan menyeronokkan, tetapi ia akan membantu anda mengembangkan kreativiti.

berapa banyak cara yang berbeza bolehkah anda membuat aplikasi klip kertas dalam tiga minit? Sekiranya keputusan anda selari dengan keputusan majoriti, maka jawapannya adalah antara 10 dan 20.

Ujian terkenal ini dicipta pada tahun 1967 oleh J.P. Guilford, seorang psikologi Amerika dan profesor di beberapa universiti terkemuka. Ujian ini digunakan untuk menilai pemikiran yang berbeza.

Ujian serupa, juga dikenali sebagai "ujian penggunaan alternatif", sangat popular di dunia moden- pasti anda pernah menemui mereka sekurang-kurangnya sekali dalam latihan atau temu ramah.

Dalam gambar di atas, anda melihat dua bentuk aneh - ini adalah sebahagian daripada ujian menarik yang lain, di mana dicadangkan untuk melengkapkan gambar di setiap tetingkap. Ini adalah satu lagi ujian untuk berfikir berbeza - semakin kreatif subjeknya, semakin menarik gambarnya.

Pemikiran kreatif sering dianggap tidak wajar - sama ada, atau sayangnya. Tetapi di Kebelakangan ini kedudukan ini kehilangan kekuatannya: menurut kajian di Harvard, kejayaan dalam kreativiti adalah 85% ditentukan oleh kemahiran kemahiran. Ini bermaksud bahawa setiap daripada kita dapat mengembangkan pemikiran kreatif.

Persoalannya ialah bagaimana melakukan ini?

Apa itu kreativiti?

Pemikiran kreatif adalah subjek yang tidak ketara untuk dibincangkan. Tidak dapat meletakkan kreativiti meja makan dan memeriksanya di bawah kaca pembesar. Selalunya, ketika bertemu dengan orang seni dan kreatif yang sebenar, anda hanya merasakannya. Maria Popova, genius kreatif BrainPickings.org, mengatakan bahawa kreativiti adalah seni menghubungkan yang tidak sesuai, mengubah pengetahuan yang ada menjadi sepenuhnya cara baru visi dunia.

Definisi ini nampaknya menggambarkan secara tepat semua bidang proses kreatif - tetapi kita akan melihat lebih mendalam lagi.

Persatuan

Amalan ini membolehkan anda membuat garis antara perkara dan idea yang kelihatan sama sekali asing. Sir Richard Branson percaya seluruh Kumpulan Virginnya dibina berdasarkan kaedah ini.

Soalan dan jawapan

Rasa ingin tahu adalah kualiti umum bagi orang yang mempunyai profesion kreatif. Banyak inovator sentiasa berminat dengan semua yang berlaku - mereka tidak berpuas hati dengan keadaan semasa di dunia.

Leonardo da Vinci yakin pengaruh kuat rasa ingin tahu terhadap proses kreatif. Salah satu lakarannya menyimpan prasasti: " Saya berkeliaran di sekitar kawasan itu dengan harapan dapat mencari jawapan bagi perkara yang tidak dapat saya fahami».

Pemerhatian

Maria Konnikova, dalam bukunya How to Think Like Sherlock Holmes, menekankan pentingnya pemerhatian berterusan dan mendalam terhadap persekitaran... Untuk menggambarkan tesis ini, Maria memetik petikan dari buku: Sherlock bertanya kepada Watson berapa banyak tangga di tangga rumah Holmes, yang mana setiap pahlawan telah melewati ratusan kali. Watson tidak dapat menjawab, yang mana Sherlock berkata:

"Anda tidak taat. Setiap hari anda menaiki tangga, dan mungkin secara tidak sedar menghitung langkah anda, tetapi jangan ingat. Saya tahu bahawa terdapat 17 tangga di tangga, kerana saya melihat dan memerhatikan. "

Rangkaian

Ia adalah bukan sekadar memperluas kenalan LinkedIn anda. Rangkaian adalah untuk meningkatkan hubungan sosial anda dan menarik idea dari semua lapisan masyarakat. Orang yang benar-benar kreatif tidak duduk di celah lingkaran sosial mereka - mereka sentiasa mencuba sesuatu yang baru.

Percubaan

Untuk melihat jalan dan peluang segar, anda mesti keluar dari zon selesa anda dan bereksperimen dengan idea dan kaedah kerja baru. Google adalah yang pertama memperkenalkan prinsip 80/20 ke dalam aliran kerja, yang membolehkan pekerja korporat bekerja secara aktif hanya 20% dari waktu kerja standard.

Sejak itu, konsep ini mula mendapat perhatian di Apple dan LinkedIn. Syarikat-syarikat ini memahami bahawa kreativiti bukan jenaka atau keseronokan, tetapi kerja keras. Keinginan untuk kreatif tidak cukup untuk berjaya - anda harus berusaha.

Rancangan pemikiran kreatif

Sekarang kita telah mengetahui komponennya karya kreatif tetapi bagaimana mengembangkan kreativiti? Ada lima kaedah mudah yang merangsang pemikiran di luar zon selesa anda dan dapat memberi anda lebih banyak idea daripada yang anda fikirkan.

Lenturkan otot kreatif anda

"Idea seperti arnab - pada mulanya anda mempunyai beberapa, tetapi setelah anda mula bermain-main dengan mereka, anda bahkan tidak akan menyedari bagaimana anda mendapat anak."... John Steinbeck

Sama seperti menguatkan otot di Gim, mengembangkan kreativiti memerlukan masa dan tenaga - usaha harian diperlukan untuk berjaya. Buat komitmen untuk melatih minda anda secara berkala.

Sebagai contoh, James Altucher mengembangkan kebiasaan yang membantunya mencipta 3650 idea unik pada tahun. Sangat mudah: setiap malam James duduk dan mengemukakan 10 idea, dari rancangan perniagaan hingga konsep buku.

Proses biasa menghasilkan idea segar mengajar otak untuk sentiasa mencari cara baru untuk menyelesaikan masalah. Pendekatan ini bukan sahaja mewujudkan tempat untuk kreativiti, tetapi juga menguatkan minda anda.

Apabila kita melakukan sesuatu yang baru, di sistem saraf isyarat dihasilkan bahawa kita sedang belajar, dan ini mencetuskan pembebasan sebahagian dopamin, neurotransmitter yang bertanggungjawab untuk kesejahteraan dan merupakan komponen penting dalam proses pembelajaran. Ini adalah ganjaran yang menyenangkan untuk usaha mental yang dapat memotivasi anda untuk memanfaatkan cadangan kreatif yang sebelumnya tidak dapat dibayangkan.

Ganggu lebih kerap

Semua orang berbeza, dan setiap orang mempunyai cara mereka sendiri untuk menjana idea. Seseorang datang dengan pemikiran segar semasa makan malam: segelas wain, suasana yang tenang, anda tidak perlu lagi memikirkan kerja - di sini otak beralih dan dapat memberikan sesuatu yang menarik.

Seseorang menggunakan untuk tujuan yang sama berjoging di pagi hari, membeli-belah, kopi pagi - apa sahaja, sehingga setiap hari dalam kesesakan lalu lintas di rumah. Setiap orang dapat mengingati situasi di mana fikiran yang baik selalu datang, yang bukan kebetulan.

Ketika kita sedikit terganggu dari masalah harian, kesadaran kita sedikit dibongkar, yang dapat menjadi alasan untuk melihat sesuatu yang segar. Shelley H. Carson berpendapat: "Gangguan dapat memberi otak rehat yang diperlukannya untuk terganggu dari penyelesaian masalah yang tidak efektif."

Memberi perhatian terlalu banyak kepada masalah cenderung menghabiskan semua sumber kognitif anda. Ambil satu langkah ke belakang, lakukan tugas rumah tangga anda, berjalan-jalan - pendeknya, berhenti sebentar dan beri otak anda rehat dengan membersihkannya dari sampah harian. Ini akan mengosongkan ruang untuk kreativiti.

Ubah persekitaran

Anda mungkin tidak pernah ke dapur restoran yang bagus. Begitu juga, anda hampir tidak pernah melihat gambarajah pembetung yang berjalan dari pejabat anda beberapa kilometer jauhnya. Tetapi ketika anda menonton kartun "Ratatouille" dan "Mencari Nemo", pemandangan di tempat-tempat seperti itu nampaknya cukup sahih bagi anda. Adakah anda tahu bagaimana karya-karya ini muncul?

Untuk mencipta kesan yang realistik, pengarah Pixar sendiri melibatkan diri dalam persekitaran yang ingin mereka bina. Semasa penggambaran Ratatouille, para pembuat filem melakukan perjalanan perniagaan selama dua minggu ke Perancis, di mana mereka meneroka masakan tempatan. Dalam kes Nemo, kumpulan itu meluangkan masa di pembetung bandar San Francisco untuk meneroka sistem Saliran bandar-bandar.

Tidak ada yang memaksa anda pergi ke Perancis esok - apatah lagi. Tetapi keluar dari lingkaran biasa kadang-kadang hanya perlu untuk memberi dorongan kepada pemikiran kreatif.

Sebagai contoh, sebilangan kajian di kalangan pendatang telah menunjukkan bahawa orang yang tinggal di negara asing untuk diri mereka sendiri sering menemui hubungan yang tidak dapat dilihat dengan lebih cepat dan menunjukkan kejayaan yang tinggi dalam kreativiti. Penyesuaian hidup dalam masyarakat dengan bahasa, budaya dan cara hidup baru memaksa kita untuk mengubah idea lama dan mengubah corak tingkah laku yang biasa.

Sekali lagi, jangan berhijrah hanya kerana anda perlu mengembangkan pemikiran kreatif. Berjalanlah - supaya anda membebaskan otak anda dari rutin, tugas kerja dan pada masa yang sama memberikan kesan baru dari negara dan budaya baru. Perjalanan yang bagus, seperti tidak ada yang lain, mengubah idea dunia dan pemasangan dalaman sambil memperkaya cakrawala.

Ubah jadual anda

Menurut penyelidikan baru-baru ini, kita dapat bekerja dengan lebih efisien dengan memperkenalkan beberapa inovasi ke dalam rutin harian kita. Kami bercakap mengenai perkara berikut - dalam tempoh aktiviti menurun, keupayaan kita untuk berkonsentrasi menurun dengan sewajarnya. Kehilangan perhatian memungkinkan untuk merangkumi maklumat yang lebih luas. Dalam keadaan aktiviti rendah, otak kita menghasilkan lebih banyak alternatif dan tafsiran berbeza yang menyumbang kepada semua jenis idea inovatif dan pandangan. Semasa tempoh aktiviti menurun, fikiran anda kurang teratur. Daripada pemikiran linier, pemikiran seolah-olah tersebar ke arah yang berbeza, satu melekat pada yang lain, segera memberi jalan kepada yang ketiga, dan lain-lain. Dalam keadaan seperti itu, anda secara tidak sedar dapat menjumpai hubungan yang tidak jelas antara idea.

Sudah tentu, "burung hantu" tidak boleh secara paksa berubah menjadi "lark" dan sebaliknya. Cuma kadang-kadang bermanfaat untuk memecah belah.

Kesedaran Pemula

Otak orang yang pertama kali menemui topik mampu mencadangkan banyak penyelesaian. Sebaliknya, pakar itu hanya mengetahui satu jalan, di mana ia telah berjalan selama bertahun-tahun berturut-turut, tanpa membayangkan bahawa ia mungkin dimatikan.

Dalam Zen Buddhisme, ini disebut "Shoshin," atau perasaan pemula. Maksudnya adalah untuk merasa seperti pemula lagi, tanpa batasan atau kekecewaan - atau semua jawapan. Terdapat dua kelebihan untuk ini. Pertama, pemula lebih terbuka kepada idea-idea baru dan penyelesaian alternatif untuk masalah tersebut. Kedua, keinginan untuk meneroka perkara baru sangat penting untuk pemikiran kreatif. Penyelidikan telah menunjukkan bahawa orang yang mempunyai banyak pengalaman pengembaraan cenderung berfikir kurang formula daripada yang lain.

Pemikiran dan kreativiti kreatif tidak diragukan lagi merupakan kemahiran berguna orang moden. Walau bagaimanapun, sukar untuk mencari kursus, latihan, sekolah, buku dan buku teks yang baik untuk mengembangkan dan meningkatkan kemahiran ini. Sehubungan dengan itu, bahagian laman web ini dibuat, yang dikhaskan untuk kaedah dan teknik untuk pengembangan pemikiran kreatif. Bahagian ini adalah latihan lengkap untuk pengembangan pemikiran dan imaginasi kreatif dan mengandungi pelajaran, artikel, tugas, teka-teki, video, ujian dan banyak bahan berguna lain.

Sekiranya anda pernah membaca 99 Franc atau Generation P, menonton filem Tarkovsky atau David Lynch, melihat lukisan karya Leonardo da Vinci atau Picasso, anda mungkin tertanya-tanya bagaimana orang boleh membuat begitu banyak karya baru idea menarik dan konsep hebat? Sekiranya profesional kreatif ini membuat anda ingin menjadi seperti mereka, maka di bahagian ini anda akan mendapat banyak maklumat berguna untuk diri anda.

Kehidupan yang lebih luar biasa, semakin menarik untuk hidup. Dalam kehidupan, kita sering dituntut untuk kreatif. Keupayaan untuk berfikir di luar kotak menjadikan kita cerdas, bijak, berjaya, berpetualang, berjaya, dan kaya. Keupayaan untuk menjadi kreatif selalu berguna.

Selalunya berpendapat bahawa mustahil untuk mengajar pemikiran kreatif. Ini tidak benar sepenuhnya. Sudah tentu, kebolehan semula jadi seseorang sangat penting. Tetapi biasanya orang dewasa benar-benar melekat dalam pemikiran kreatif, kemampuan yang bukan hanya sifat semula jadi, tetapi diperoleh dengan pendidikan dan pengalaman. Karya seni yang sebenar dibuat oleh orang dewasa yang telah mencapai kemahiran berfikir dan bertindak secara kreatif. Dan jika seseorang tidak mengembangkan potensi kreatifnya, maka dia tidak mungkin dapat mencapai kemampuan untuk membuat, walaupun ketika kecil, dia menunjukkan kemampuan apa pun.

Ini bermaksud bahawa ada sesuatu yang diketahui dan mampu dilakukan oleh orang kreatif. Mereka memperoleh pengetahuan dan kemahiran ini bukan secara genetik dari ibu bapa mereka, tetapi mengumpulkannya sepanjang hidup mereka. Mari cuba mencari dan membongkar rahsia mereka.

Apakah pemikiran kreatif dan kreativiti?

Menjelaskan dan menerangkan apa itu pemikiran kreatif dan apa ciri-cirinya adalah tugas yang agak sukar. Salah satu daripada beberapa definisi kreativiti / pemikiran kreatif diberikan oleh psikologi O.K. Tikhomirov:

« Pemikiran kreatif- salah satu jenis pemikiran, yang dicirikan oleh penciptaan produk baru yang subyektif dan pembentukan baru dalam aktiviti kognitif penciptaannya. Formasi baru ini berkaitan dengan motivasi, tujuan, penilaian, makna. Pemikiran kreatif dibezakan dari proses menerapkan pengetahuan dan kemahiran siap pakai yang disebut pemikiran pembiakan. »

OKEY. Tikhomirov
Psikologi am. Kamus / pod. ed. A.V. Petrovsky // Leksikologi psikologi. Kamus Ensiklopedik: Dalam 6 jilid / ed.-comp. L.A. Karpenko; di bawah jumlah keseluruhan. ed. A.V. Petrovsky. - M .: PER SE, 2005.

Definisi ini menyoroti ciri utama pemikiran kreatif - kehadiran hasil, sesuatu yang baru secara subyektif yang diciptakan oleh seseorang.

Penting untuk memahami bahawa pemikiran kreatif atau kreativiti betul-betul adalah cara berfikir, PROSES tertentu yang membawa kepada penciptaan sesuatu yang baru. Secara semula jadi, terdapat banyak kaedah untuk mengatur pemikiran anda sehingga anda dapat memperoleh sesuatu yang baru sebagai hasilnya. Sejumlah kajian dan ujian menunjukkan bahawa kebanyakan kaedah dapat disesuaikan dengan skema logik tertentu, yang menjadi sebahagian dari pelajaran di bahagian ini.

Untuk memahami keunikan pemikiran kreatif anda, kami mencadangkan agar anda menjalani ujian psikologi khas.

Ujian kreativiti

Ujian ini dibuat sebagai tafsiran metodologi untuk mendiagnosis kreativiti peribadi, yang dikembangkan oleh E.E. Tunik, dan membolehkan anda menentukan empat ciri keperibadian kreatif: rasa ingin tahu, imaginasi, kerumitan dan pengambilan risiko.

Untuk tafsiran jawapan yang betul, beberapa peraturan harus dipatuhi semasa ujian:

Di antara ayat-ayat pendek berikut, anda akan dapati beberapa yang pasti lebih sesuai untuk anda daripada yang lain. Bagi mereka, pilih jawapan "Ya". Sebilangan cadangan hanya sebahagiannya sesuai untuk anda, anda harus menjawab "Mungkin" kepada mereka. Penyataan lain tidak akan berfungsi sama sekali, jawapannya adalah "Tidak" untuk mereka. Untuk pernyataan yang anda tidak boleh membuat keputusan, pilihan terakhir disediakan - "Saya tidak tahu."
Tidak ada jawapan yang betul atau salah di sini. Perhatikan perkara pertama yang terlintas di fikiran anda semasa anda membaca ayat tersebut. Tugas ini tidak terhad dalam masa, tetapi bekerja secepat mungkin. Ingat, semasa memberi jawapan bagi setiap ayat, anda harus menandakan apa yang anda rasa. Pilih hanya satu jawapan untuk setiap soalan.
Oleh kerana ujian itu berdasarkan persepsi peribadi, anda tidak boleh mengharapkannya untuk menguji kemampuan anda secara objektif. Pada tahap yang lebih besar, ia menggambarkan idea kreativiti anda. Ingatlah bahawa kreativiti bukanlah ciri semula jadi, tetapi kualiti yang dapat dikembangkan.
Data ujian akan direkodkan setelah anda menjawab soalan terakhir dan melihat pengesahan akhir ujian. Sekiranya anda menyelesaikan ujian lebih awal soalan terakhir dan tutup halaman, data tidak akan disimpan.
Data ujian akan direkodkan setelah anda menjawab soalan terakhir dan melihat pengesahan akhir ujian. Sekiranya anda menyelesaikan ujian sebelum soalan terakhir dan menutup halaman, data tidak akan disimpan. Sekiranya anda telah lulus ujian ini, maka tanda akan dipaparkan di menu sebelah kiri.

Sebaliknya, pemikiran kreatif dikaitkan bukan sahaja dengan skema logik, tetapi dengan pemikiran asosiatif dan imaginasi manusia yang dikembangkan. Semua ini dapat dikembangkan dengan bantuan latihan khas, yang merupakan komponen penting lain dari bahagian ini.

Bahagian ini mengandungi kaedah untuk mengembangkan kemampuan berfikir secara kreatif dalam diri: untuk dapat selalu dan dalam beberapa pilihan beberapa pilihan, dan memilih yang terbaik.

Metodologi pengajaran

Seperti yang telah dinyatakan, ada banyak pendekatan untuk memahami pemikiran kreatif, dan oleh itu terdapat banyak cara untuk mengajar pemikiran tersebut. Di antara pendekatan popular untuk analisis kreativiti, seseorang dapat memperhatikan: konsep pemikiran lateral, teori penyelesaian masalah inventif, sintetik, kaedah 6 topi, dan lain-lain. Sebilangan besar pendekatan ini mempunyai persamaan, tetapi jika anda melakukan semua teknik ini pada masa yang sama, anda boleh menjadi bingung.

Setelah menganalisis banyak pendekatan untuk kreativiti, pasukan kreatif kami sampai pada kesimpulan bahawa teori yang paling universal adalah konsep pemikiran lateral oleh Edward De Bono (serta penafsirannya oleh Philip Kotler), yang bertujuan untuk memahami logik membina idea baru . Konsep pemikiran lateral inilah yang menjadi asas latihan ini. Juga dalam latihan ini sejumlah teknik penting untuk mengembangkan pemikiran kreatif dari teori lain digunakan untuk mengembangkan konsep de Bono.

Di samping itu, konsep yang memerlukan perhatian khusus telah dikemukakan dalam PELAJARAN 5 supaya anda dapat mencuba kaedah lain untuk mengembangkan pemikiran kreatif.

Rancangan pendidikan

Keseluruhan latihan dibahagikan kepada beberapa pelajaran yang dirancang untuk memperlihatkan kepada anda pelbagai sisi pemikiran kreatif. Setelah menyelesaikan semua pelajaran, anda akan mendapat kekurangan agar dapat menerapkan dan sentiasa meningkatkan pemikiran kreatif anda.

Permainan kreatif

Serta

Dan juga di laman web kami anda akan dapati bahan berguna, artikel, video, tugas, teka-teki, gambar, foto dan banyak lagi, yang menunjukkan keanehan pemikiran kreatif seseorang. Hasilnya, selepas latihan ini, anda akan mempunyai idea yang jelas tentang bagaimana proses berfikir kreatif berjalan dan anda akan mempunyai kemahiran yang mencukupi untuk membuat sesuatu yang baru.

Berkebolehan untuk kreatif dan orang yang menarik sebahagiannya diperoleh dengan didikan dan bergantung pada ciri semula jadi kita. Tetapi percayalah bahawa kemampuan ini dapat diperoleh dan dikembangkan, perkara utama di sini, seperti biasa, adalah keinginan.

Kami mendoakan yang terbaik dalam mengembangkan pemikiran kreatif anda!

Baca:

Hasil tarian Kejohanan Luncur Skating Dunia Keputusan World Figure Skating Championship dalam talian Masa Kejohanan Dunia Hoki Ais Siri: Haiwan politik Kompleks sukan "Yubileiny"

Baru

Cara mengembalikan kitaran haid setelah melahirkan: