Կայքի բաժիններ
Խմբագրի ընտրությունը.
- Թվերի անկման իրավասու մոտեցման վեց օրինակ
- Ձմեռային բանաստեղծական մեջբերումներ երեխաների համար
- Ռուսաց լեզվի դաս «փափուկ նշան գոյականների ֆշշոցից հետո»
- Առատաձեռն ծառը (առակ) Ինչպես երջանիկ ավարտ ունենալ հեքիաթի առատաձեռն ծառը
- Դասի պլան մեզ շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ «Ե՞րբ է գալու ամառը» թեմայով:
- Արևելյան Ասիա. երկրներ, բնակչություն, լեզու, կրոն, պատմություն Լինելով մարդկային ռասաները ցածր և բարձրերի բաժանելու կեղծ գիտական տեսությունների հակառակորդը, նա ապացուցեց ճշմարտությունը.
- Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաների դասակարգում
- Մալոկլյուզիան և բանակը Մալոկլյուզիան չի ընդունվում բանակում
- Ինչու եք երազում կենդանի մեռած մոր մասին. երազանքի գրքերի մեկնաբանություններ
- Կենդանակերպի ո՞ր նշանների ներքո են ծնվել ապրիլին.
Գովազդ
Մասնագիտությունը՝ ճարտարապետական դետալների մոդելավորող։ Ճարտարապետական դետալների մոդելավորող Ու՞մ է ուղղված աշխատանքային մասնագիտությունները: |
Կաղապարագործ ճարտարապետական մանրամասներսա բանվոր է, ով աշխատանքներ է կատարում կաղապարված ճարտարապետական մասերի և ծավալային արտադրանքի արտադրության վրա, տեղադրում է այդ մասերը, նորոգում դրանք, քանդակում հարթ մոդելներպարզ զարդանախշերով, մոդելների վրա զարդանախշեր է փորագրում և եռաչափ մոդելների մասեր պատրաստում։ Կախված աստիճանից՝ ճարտարապետական մանրամասների մոդելավորողը կարող է կատարել պարզ կամ ավելի բարդ աշխատանք.
1. Ինչպե՞ս է կոչվում քո մասնագիտությունը (պաշտոնը): Իմ մասնագիտությունը կոչվում է մոդելավորող։ 2. Ո՞րն է ձեր աշխատանքը և ի՞նչ պարտականություններ ունեք: Ես պատրաստում եմ սվաղային ձևավորում՝ օգտագործելով ձուլման մեթոդը կամ բրոշինգի մեթոդը: Սվաղային ձևավորումը լայնորեն օգտագործվում է բնակարանների, գրասենյակների, սրճարանների, ռեստորանների և հյուրանոցային համալիրների հարդարման համար: Սրանք հարթաքանդակներ, սյուներ, առաստաղի վարդակներ, բալաստերներ, քիվեր, կոնսուլներ և այլ ճարտարապետական ավելցուկներ են: Պետք է նշել, որ սվաղման ձևավորումը երբեք դուրս չի գալիս նորաձևությունից, ապրանքները ժամանակի ընթացքում փոխվում են, բայց դրանք միշտ հայտնի են: Ձուլման մեթոդն այն է, որ գիպսի լուծույթը լցնում են փափուկ սիլիկոնային կամ պոլիուրեթանային կաղապարների մեջ, այնուհետև թափահարում և 15-20 րոպե հետո պատրաստի արտադրանքը հանվում է: Արտադրության մեջ օգտագործվում է բրոշինգի մեթոդը առաստաղի քիվեր, սյուների և սյուների մարմիններ, ձուլվածքներ։ Այստեղ գիպսի լուծույթը հավասարաչափ բաշխված է մեծ սեղանև օգնությամբ հատուկ սարքԱպրանքը քաշվում է միջով: 3. Ի՞նչ կրթություն է պահանջվում ձեր պաշտոնը ստանալու համար: Աշխատելու համար դուք պետք է ավարտած լինեք միջնակարգ կրթությունը, ցանկալի է ունենալ միջնակարգ մասնագիտացված կրթություն շինարարության ոլորտում: 4. Նկարագրեք ձեր աշխատանքային օրը: Իմ աշխատանքային օրը սկսվում է ձուլման համար կաղապարներ պատրաստելով։ Պահանջվող ձևերդրել սեղանին, մշակվել հատուկ կազմ. Այնուհետև գիպսի լուծույթը խառնվում է պիգմենտների ավելացման հետ, և այդ լուծույթը լցվում է կաղապարների մեջ։ Երբ գիպսը կարծրանում է (մոտ 15 րոպե հետո), պատրաստի ապրանքներ(վահանակներ, վարդակներ, քիվեր) հանվում են կաղապարից, մաքրվում թերություններից և տեղափոխվում չորացման։ 5. Որքանո՞վ են հարմարավետ ձեր աշխատանքային պայմանները (ամբողջ օրը փողոցում, թե՞ գրասենյակում՝ մի բաժակ սուրճով): Ամբողջ գործընթացը տեղի է ունենում արտադրամասում: 6. Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր գալիս ձեր բիզնեսում: Ինձ դուր է գալիս իմ աշխատանքը, քանի որ այն ստեղծագործական է: Նույն ձուլման մասերից դուք կարող եք ստեղծել տարբեր ապրանքներ: 7. Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր գալիս ձեր բիզնեսում: Ես չեմ սիրում շատ միապաղաղ ու միապաղաղ աշխատանք կատարել, բայց երբեմն ստիպված եմ լինում: 8. Եթե գաղտնիք չէ, ո՞րն է ձեր աշխատավարձի մակարդակը (բավական է գրել՝ գոհ եք, թե ոչ): Աշխատանքը կտորային է։ Եթե ցանկանում եք ավելի շատ վաստակել, ավելի շատ աշխատեք։ Աշխատավարձի մակարդակը համարժեք է ներդրված աշխատանքին։ 9. Նկարագրեք ձեր թիմը, ինչ մարդիկ են աշխատում ձեզ հետ: Թիմում բոլորն ունեն շինարարական մասնագիտություններ: Բոլոր մարդիկ ստեղծագործ են: 10. Ի՞նչ եք կարծում, մարդկային ո՞ր հատկանիշներն են առավել կարևոր ձեր բիզնեսում: Այս հարցում կարեւոր է լինել զգույշ եւ արդյունավետ։ 11. Աշխատանքն ինձ հավելյալ հնարավորություններ է տալիս (այստեղ այն ամենը, ինչ տալիս է քեզ աշխատանքը, բացի փողից, ինքնարտահայտումից և հետ շփումից. հետաքրքիր մարդիկտարբեր երկրներ այցելելու հնարավորության համար): Արտադրամասում աշխատելուց բացի, ես հնարավորություն ունեմ ճամփորդել սվաղման վայրերում: 12. Դուք հնարավորություն ունեք ձեր աշխատանքը գնահատելու հինգ բալանոց սանդղակով, ի՞նչ գնահատական կտաք։ Ես իմ աշխատանքը գնահատում եմ հինգ բալանոց սանդղակով: 13. Ինչու՞ ընտրեցիք այս աշխատանքը: Ես ընտրեցի այս աշխատանքը, քանի որ իմ ամբողջ ընտանիքը զբաղվում է սվաղային ձևավորմամբ: 14. Ի՞նչ հնարավորություններ կան ձեր կարիերայի աճի համար: Կարիերայի աճի հնարավորությունները միշտ կան՝ ունենալով այդպիսի մասնագիտություն՝ դուք միշտ կարող եք բացել ձեր սեփական փոքրիկ սվաղման արտադրամասը և մասնագիտությունը վերածել փոքր բիզնեսի: Աշխատանքի բնութագրերը. Կավից հարթ մոդելների մոդելավորում պարզ զարդանախշերով: Անհրաժեշտ կաղապարների կտրում և փայտե կաղապարի պատրաստում: Հարթ մոդելների գիպսային հիմքերի արտամղում: Սվաղային հարթ մոդելների հավաքում հարթ մակերեսով, ինչպես նաև հարթ մոդելների՝ պարզ զարդանախշով։ Կրեկերների, կաթիլների, ուլունքների և այլ նմանատիպ մանր ապրանքների գիպսից կտրում: Պարզ զարդանախշերի փորագրում գիպսե մոդելների վրա Հարթ և եռաչափ մոդելների մաքրում հարթ մակերեսով, ինչպես նաև հարթ մոդելներ պարզ զարդանախշերով։ Պետք է իմանալ.պարզ ճարտարապետական մանրամասների տեսակները և դրանց բաղադրիչները. սվաղային զարդանախշերի տեսակները; մոդելներ պատրաստելու համար օգտագործվող նյութերի հատկությունները և դրանց որակի պահանջները. Մեքենաների և սարքերի շահագործման սկզբունքը մոդելային մասերի պտտման և դուրսբերման համար. § 136. Ճարտարապետական դետալների մոդելավորող, 6-րդ կարգԱշխատանքի բնութագրերը. Մոդելավորում կավե և պլաստիլինե հարթ մոդելներից՝ բարդ նախշերով։ Եռաչափ մոդելների մասերի նկարում, շրջում և կտրում: Բարդ նախշերով գիպսային մոդելների, ինչպես նաև պարզ նախշերով եռաչափ մոդելների հավաքում։ Կոմպլեքս զարդանախշերի փորագրություն գիպսե մոդելների վրա. Բարդ նախշերով եռաչափ մոդելների մաքրում։ Պետք է իմանալ.բարդ ճարտարապետական մանրամասների կառուցման մեթոդներ; բարդ սվաղային զարդանախշերի կազմման տեխնիկա. § 137. Ճարտարապետական դետալների մոդելավորող, 7-րդ կարգԱշխատանքի բնութագրերը. Կավից և պլաստիլինից եռաչափ մոդելների մոդելավորում՝ առանձնապես բարդ նախշերով։ Հատկապես բարդ նախշերով սվաղի մոդելների, ինչպես նաև բարդ նախշերով ծավալային արտադրանքների հավաքում։ Գիպսե մոդելների վրա առանձնապես բարդ զարդանախշերի փորագրում։ Հատկապես բարդ նախշերով եռաչափ մոդելների մաքրում։ Սվաղային զարդանախշերի կոմպոզիցիաների ստեղծում. Պետք է իմանալ.հատկապես բարդ ճարտարապետական մանրամասների կառուցման մեթոդներ. Հատկապես բարդ սվաղային զարդանախշերի կազմման տեխնիկա. Պահանջվում է միջինը մասնագիտական կրթություն. Թողարկումը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 04/06/2007 N 243 հրամանով: (փոփոխված. Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2008 թվականի նոյեմբերի 28-ի N 679, 2009 թվականի ապրիլի 30-ի N 233 հրամաններ) Ճարտարապետական դետալների մոդելավորող§ 135. Ճարտարապետական դետալների մոդելավորող, 5-րդ կարգԱշխատանքի բնութագրերը. Հարթ մոդելների կավե մոդելավորում պարզ զարդանախշերով. Անհրաժեշտ կաղապարների կտրում և փայտե կաղապարի պատրաստում: Հարթ մոդելների գիպսային հիմքերի արտամղում: Սվաղային հարթ մոդելների հավաքում հարթ մակերեսով, ինչպես նաև հարթ մոդելների՝ պարզ զարդանախշերով։ Կրեկերների, կաթիլների, ուլունքների և այլ նմանատիպ մանր ապրանքների գիպսից կտրում: Պարզ զարդանախշերի սվաղի մոդելների վրա փորագրություն. Հարթ և հարթ մակերևույթով եռաչափ մոդելների, ինչպես նաև պարզ զարդանախշերով հարթ մոդելների մաքրում։ Պետք է իմանալ.պարզ ճարտարապետական մանրամասների տեսակները և դրանց բաղադրիչները. սվաղային զարդանախշերի տեսակները; մոդելներ պատրաստելու համար օգտագործվող նյութերի հատկությունները և դրանց որակի պահանջները. Մեքենաների և սարքերի շահագործման սկզբունքը մոդելային մասերի պտտման և դուրսբերման համար. § 136. Ճարտարապետական դետալների մոդելավորող, 6-րդ կարգԱշխատանքի բնութագրերը. Բարդ նախշերով կավե և պլաստիլինե հարթ մոդելների մոդելավորում։ Եռաչափ մոդելների մասերի նկարում, շրջում և կտրում: Բարդ նախշերով գիպսային մոդելների, ինչպես նաև պարզ նախշերով եռաչափ մոդելների հավաքում։ Գիպսե մոդելների վրա բարդ զարդանախշերի փորագրում. Բարդ նախշերով եռաչափ մոդելների մաքրում։ Պետք է իմանալ.բարդ ճարտարապետական մանրամասների կառուցման մեթոդներ; բարդ սվաղային զարդանախշերի կազմման տեխնիկա. § 137. Ճարտարապետական դետալների մոդելավորող, 7-րդ կարգԱշխատանքի բնութագրերը. Կավից և պլաստիլինից եռաչափ մոդելների մոդելավորում՝ առանձնապես բարդ նախշերով։ Հատկապես բարդ նախշերով սվաղի մոդելների, ինչպես նաև բարդ նախշերով եռաչափ արտադրանքների հավաքում: Գիպսե մոդելների վրա առանձնապես բարդ զարդանախշերի փորագրում։ Հատկապես բարդ նախշերով եռաչափ մոդելների մաքրում։ Սվաղային զարդանախշերի կոմպոզիցիաների ստեղծում. Պետք է իմանալ.հատկապես բարդ ճարտարապետական մանրամասների կառուցման մեթոդներ. Հատկապես բարդ սվաղային զարդանախշերի կազմման տեխնիկա. Պահանջվում է միջնակարգ մասնագիտական կրթություն. Հաստատված է Կրթության նախարարության հրամանով և գիտ Ռուսաստանի Դաշնություն ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԸՍՏ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 072200.01 ՃԱՐՏԱՐԱՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆՐԱՄԱՍՆԵՐԻ ՄՈԴԵԼԱՐԱՐ I. ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՇՐՋԱՆԱԿԸ 1.1. Միջին մասնագիտական կրթության սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտը միջնակարգ մասնագիտական կրթության պարտադիր պահանջների մի շարք է 072200.01 Մասնագիտական ուսումնական կազմակերպության և բարձրագույն ուսումնական հաստատության համար ճարտարապետական դետալների մոդելավորող, որոնք իրավունք ունեն իրականացնել պետական հավատարմագրված: այս մասնագիտությամբ վերապատրաստման ծրագրեր Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում (այսուհետ՝ կրթական կազմակերպություն): 1.2. Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի իրականացնելու վերապատրաստման ծրագիր մասնագիտությամբ հմուտ աշխատողների համար 072200.01 Ճարտարապետական դետալներ ստեղծող մոդել, եթե ունի կրթական գործունեություն իրականացնելու համապատասխան լիցենզիա։ Հնարավոր է մի քանի կրթական կազմակերպությունների ռեսուրսների օգտագործմամբ որակյալ աշխատողների և աշխատողների վերապատրաստման ծրագրի իրականացման ցանցային ձև: Կրթական կազմակերպությունների, բժշկական, մշակութային կազմակերպությունների, ֆիզկուլտուրայի, սպորտի և այլ կազմակերպությունների հետ միասին, որոնք ունեն անհրաժեշտ ռեսուրսներ ուսուցում իրականացնելու, կրթական և արդյունաբերական պրակտիկա իրականացնելու և այլ տեսակի կրթական գործունեություննախատեսված որակավորված աշխատողների և աշխատողների վերապատրաստման ծրագրով: II. ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՄԱՊԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Այս ստանդարտում օգտագործվում են հետևյալ հապավումները. SPO - միջին մասնագիտական կրթություն; Միջնակարգ մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ - միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ; PPKRS - վերապատրաստման ծրագիր հմուտ աշխատողների, մասնագիտությամբ աշխատողների համար; OK - ընդհանուր իրավասություն; PC - մասնագիտական իրավասություն; PM - մասնագիտական մոդուլ; III. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ ԸՍՏ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 3.1. 072200.01 Մասնագիտությամբ միջնակարգ մասնագիտական ուսուցում ստանալու վերջնաժամկետները և համապատասխան որակավորումները տրված են Աղյուսակ 1-ում: Աղյուսակ 1
մոդելավորող ճարտարապետական դետալների մոդելավորող՝ ճարտարապետական դետալների մոդելավորող. PPKRS-ում SVE ստանալու ժամկետը, անկախ օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից, ավելանում է. ա) լրիվ և հեռակա ուսանողների համար. միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա` ոչ ավելի, քան 1 տարի. հիմնական ընդհանուր կրթության հիման վրա՝ ոչ ավելի, քան 1,5 տարի. բ) հաշմանդամների և ունեցող անձանց համար հաշմանդամությունառողջություն - ոչ ավելի, քան 6 ամիս: IV. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆԻ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ 4.1. Տարածաշրջան մասնագիտական գործունեությունշրջանավարտներ՝ կաղապարված ճարտարապետական մասերի պատրաստման, տեղադրման և վերանորոգման աշխատանքներ: 4.2. Շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության օբյեկտներն են. նյութեր կաղապարված ճարտարապետական դետալների արտադրության համար. գիպս (կտորներ) և առաձգական ձևեր; կավե և պլաստիլինի մոդելներ; գործիքներ և սարքավորումներ; կաղապարված ճարտարապետական մասերի արտադրության, տեղադրման և վերանորոգման տեխնոլոգիական գործողություններ. կարգավորող փաստաթղթեր: 4.3. Մասնագիտությամբ ուսանողը 072200.01 Ճարտարապետական դետալների մոդելավորող-մոդելավորող պատրաստվում է գործունեության հետևյալ տեսակներին. 4.3.1. Կաղապարված ճարտարապետական մասերի և ծավալային արտադրանքների արտադրություն, տեղադրում և վերանորոգում. 4.3.2. Տարբեր նյութերից մոդելների պատրաստում. 4.3.3. Անհատական աշխատանքային գործունեության իրականացում. V. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԼՐԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻՆ ՀԱՄԱՐ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ. ՀՄԱՍՏ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ, ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ 5.1. Շրջանավարտը, ով տիրապետում է PPKRS-ին, պետք է ունենա ընդհանուր իրավասություններ, ներառյալ՝ Լավ 1. Հասկացեք ապագա մասնագիտության էությունն ու սոցիալական նշանակությունը, ցուցաբերեք կայուն հետաքրքրություն դրա նկատմամբ: OK 2. Կազմակերպեք ձեր սեփական գործունեությունը հիմնվելով մենեջերի կողմից որոշված նպատակի և դրան հասնելու մեթոդների վրա: OK 3. Վերլուծել աշխատանքային իրավիճակը, իրականացնել ընթացիկ և վերջնական մոնիտորինգ, գնահատել և ուղղել սեփական գործունեությանը և պատասխանատու լինել իր աշխատանքի արդյունքների համար: OK 4. Փնտրեք տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է մասնագիտական առաջադրանքներն արդյունավետ կատարելու համար: OK 5. Օգտագործեք տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական գործունեության մեջ: OK 6. Աշխատեք թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության և հաճախորդների հետ: OK 7. Կատարել մարտական հերթապահություն<*>, այդ թվում՝ օգտագործելով ստացվածը մասնագիտական գիտելիքներ(տղաների համար): <*>Համաձայն 1998 թվականի մարտի 28-ի N 53-FZ «Զինվորական ծառայության և զինվորական ծառայության մասին» դաշնային օրենքի: 5.2. Շրջանավարտը, ով տիրապետում է PPKRS-ին, պետք է ունենա մասնագիտական իրավասություններ, որոնք համապատասխանում են գործունեության հետևյալ տեսակներին. 5.2.1. Կաղապարված ճարտարապետական մասերի և ծավալային արտադրանքների արտադրություն, տեղադրում և վերանորոգում. PC 1.1. Արտադրել կաղապարված ճարտարապետական դետալներ և ծավալային արտադրանք: PC 1.2. Տեղադրեք կաղապարված ճարտարապետական մանրամասներ և ծավալային արտադրանք: PC 1.3. Կաղապարված ճարտարապետական դետալների և ծավալային արտադրանքների վերանորոգում: 5.2.2. Տարբեր նյութերից մոդելների պատրաստում. PC 2.1. Քանդակեք հարթ մոդելներ պարզ նախշերով: PC 2.2. Արտադրեք եռաչափ մոդելների մասեր: PC 2.3. Հավաքեք հարթ և եռաչափ մոդելներ: PC 2.4. Կտրեք զարդանախշերը մոդելների վրա: 5.2.3. Անհատական աշխատանքային գործունեության իրականացում. PC 3.1. Պլանավորել ապրանքների և ծառայությունների արտադրությունը. PC 3.2. Ապահովել պայմաններ ապրանքների և ծառայությունների արտադրության համար. PC 3.3. Տրամադրել ծառայություններ մասնագիտական գործունեության ոլորտում և վաճառել պատրաստի արտադրանք: PC 3.4. Կրել տնտեսվարող սուբյեկտի գույքային պարտավորությունը: PC 3.5. Պահպանեք ստանդարտ փաստաթղթեր: VI. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ ՀՄԱՍՏ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ, ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ 6.1. PPKRS-ը նախատեսում է հետևյալ կրթական ցիկլերի ուսումնասիրությունը. ընդհանուր մասնագիտական; պրոֆեսիոնալ; և բաժինները: ֆիզիկական կուլտուրա; կրթական պրակտիկա; արդյունաբերական պրակտիկա; միջանկյալ սերտիֆիկացում; պետական վերջնական սերտիֆիկացում. 6.2. PPKRS-ի պարտադիր մասը պետք է կազմի դրա մշակման համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի մոտ 80 տոկոսը: Փոփոխական մասը (մոտ 20 տոկոս) հնարավորություն է տալիս ընդլայնել և (կամ) խորացնել ուսուցումը, որը որոշվում է պարտադիր մասի բովանդակությամբ, ձեռք բերելու լրացուցիչ կարողություններ, հմտություններ և գիտելիքներ, որոնք անհրաժեշտ են շրջանավարտի մրցունակությունն ապահովելու պահանջներին համապատասխան: տարածաշրջանային աշխատաշուկայի և շարունակական կրթության հնարավորությունները: Որոշվում են ընտրովի մասի առարկաները, միջառարկայական դասընթացները և մասնագիտական մոդուլները կրթական կազմակերպություն. Ընդհանուր մասնագիտական կրթական ցիկլը բաղկացած է ընդհանուր մասնագիտական առարկաներից, մասնագիտական ուսումնական ցիկլը բաղկացած է մասնագիտական մոդուլներից՝ հանձնարարված որակավորում(ներին) համապատասխան գործունեության տեսակներին համապատասխան: Մասնագիտական մոդուլը ներառում է մեկ կամ մի քանի միջդիսցիպլինար դասընթացներ: Երբ ուսանողները տիրապետում են մասնագիտական մոդուլներին, իրականացվում է ուսումնական և (կամ) գործնական ուսուցում: PPKRS-ի մասնագիտական կրթական ցիկլի պարտադիր մասը պետք է ներառի «Կյանքի անվտանգություն» կարգապահության ուսումնասիրությունը: «Կյանքի անվտանգություն» առարկայի ժամերի ծավալը տվյալ ժամանակահատվածում շաբաթական 2 ժամ է տեսական ուսուցում(ուսումնական ցիկլերի պարտադիր մաս), բայց ոչ ավելի, քան 68 ժամ, որից հիմնականը տիրապետելու համար. զինվորական ծառայություն- Նշված կարգի համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի 70 տոկոսը. 6.3. Կրթական կազմակերպությունը, PPKRS-ի կառուցվածքը և դրա զարգացման աշխատանքային ինտենսիվությունը որոշելիս, կարող է օգտագործել կրեդիտային միավորների համակարգ՝ մեկ կրեդիտային միավորով, որը համապատասխանում է 36 ակադեմիական ժամին: Որակավորվածների վերապատրաստման ծրագրի կառուցվածքը աշխատողներ, աշխատողներ Աղյուսակ 2
Աղյուսակ 3 (փոփոխված է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 04/09/2015 N 389 հրամանով) Միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու ժամկետը լրիվ դրույքով 43/65 շաբաթ է՝ ներառյալ.
VII. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ. ՀՄԱՍՏ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ, ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐ 7.1. Ուսումնական կազմակերպությունը ինքնուրույն մշակում և հաստատում է PPKRS-ը միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան՝ սահմանելով աշխատողների մասնագիտություն կամ մասնագիտությունների խումբ (աշխատողների պաշտոններ)՝ համաձայն OK 016-94 (նրանց առաջարկվող ցանկի հիման վրա): հնարավոր համակցություններհամաձայն SPO-ի Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի 3.2 կետի, հաշվի առնելով համապատասխան մոտավոր PPCRS: Նախքան PPKRS-ի մշակումը սկսելը, կրթական կազմակերպությունը պետք է որոշի դրա առանձնահատկությունները՝ հաշվի առնելով աշխատաշուկայի և գործատուների կարիքները բավարարելու վրա կենտրոնանալը և մատնանշի ուսումնառության վերջնական արդյունքները՝ իրավասությունների, հմտությունների և գիտելիքների տեսքով և ձեռք բերված: գործնական փորձ: Գործունեության կոնկրետ տեսակները, որոնց պատրաստվում է ուսանողը, պետք է համապատասխանեն հանձնարարված որակավորումներին և որոշեն կրթական կազմակերպության կողմից շահագրգիռ գործատուների հետ համատեղ մշակված կրթական ծրագրի բովանդակությունը: PPKRS-ը կազմելիս կրթական կազմակերպությունը. իրավունք ունի օգտագործելու ՀՊԿՀ-ի ուսումնական ցիկլերի փոփոխական մասի համար հատկացված ժամանակը` ավելացնելով պարտադիր մասի առարկաների և մոդուլների համար հատկացված ժամանակը պրակտիկայի համար, կամ ներդնելով նոր առարկաներ և մոդուլներ` համաձայն ս.թ. գործատուների կարիքները և կրթական կազմակերպության գործունեության առանձնահատկությունները. (փոփոխված է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 04/09/2015 N 389 հրամանով) պարտավոր է տարեկան թարմացնել PPKRS-ը՝ հաշվի առնելով գործատուների խնդրանքները, տարածաշրջանի զարգացման առանձնահատկությունները, գիտությունը, մշակույթը, տնտեսությունը, ճարտարագիտությունը, տեխնոլոգիան և. սոցիալական ոլորտՄիջնակարգ մասնագիտական կրթության սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտով սահմանված շրջանակներում. պարտավոր է բոլոր առարկաների և մասնագիտական մոդուլների աշխատանքային ծրագրերում հստակ ձևակերպել դրանց զարգացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները՝ իրավասություններ, ձեռք բերված գործնական փորձ, գիտելիքներ և հմտություններ. պետք է ապահովի արդյունավետ ինքնուրույն աշխատանքՈւսանողները՝ ուսուցիչների և արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների կողմից դրա կառավարման կատարելագործման հետ միասին. պարտավոր է ուսանողներին հնարավորություն տալ մասնակցելու անհատական կրթական ծրագրի ձեւավորմանը. պարտավոր է ձևավորել սոցիալ-մշակութային միջավայր, ստեղծել անհատի համակողմանի զարգացման և սոցիալականացման համար անհրաժեշտ պայմաններ, պահպանել ուսանողների առողջությունը, նպաստել ուսումնական գործընթացի կրթական բաղադրիչի զարգացմանը, ներառյալ ինքնակառավարման զարգացումը, մասնակցությունը. ուսանողներ հասարակական կազմակերպությունների, սպորտային և ստեղծագործական ակումբների աշխատանքում. իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցում իրականացնելիս պետք է ներառի օգտագործումը ուսումնական գործընթացէլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների օգտագործմամբ պարապմունքների անցկացման ակտիվ ձևերը, բիզնես և դերային խաղեր, անհատական և խմբակային նախագծեր, վերլուծություն արտադրական իրավիճակներ, հոգեբանական և այլ թրեյնինգներ, խմբային քննարկումներ՝ արտադասարանական աշխատանքի հետ համատեղ՝ ուսանողների ընդհանուր և մասնագիտական կարողությունների ձևավորման և զարգացման համար։ 7.2. PPKRS-ն իրականացնելիս ուսանողներն ունեն ակադեմիական իրավունքներ և պարտականություններ՝ համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի: 7.3. Ուսանողի ակադեմիական ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 54 ակադեմիական ժամ է՝ ներառյալ բոլոր տեսակի դասասենյակները և արտադպրոցական (անկախ) ակադեմիական աշխատանք PCPRS-ի և խորհրդատվությունների մշակման վերաբերյալ: 7.4. Լրիվ դրույքով կրթության ընթացքում լսարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 36 ակադեմիական ժամ է: 7.5. Լրիվ և հեռակա ուսուցման ընթացքում լսարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 16 ակադեմիական ժամ է: 7.6. Արձակուրդների ընդհանուր տևողությունը ուսումնական տարում առնվազն 10 շաբաթ է՝ 1 տարուց ավելի և առնվազն 2 շաբաթ ուսման ժամանակահատվածների համար։ ձմեռային շրջան 1 տարի ուսման տեւողությամբ։ 7.7. «Ֆիզիկական դաստիարակություն» առարկայից կարող է տրամադրվել շաբաթական 2 ժամ անկախ ուսումնական ծանրաբեռնվածություն, այդ թվում խաղերի տեսակներըպատրաստում (շնորհիվ տարբեր ձևերարտադպրոցական գործունեություն մարզական ակումբներում, բաժիններում): 7.8. Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի աղջիկների ենթախմբերին օգտագործել «Կյանքի անվտանգություն» առարկայի դասավանդման ժամանակի 70 տոկոսը, որը հատկացվում է զինվորական ծառայության հիմունքներն ուսումնասիրելու, բժշկական գիտելիքների հիմունքները յուրացնելու համար: 7.9. Հիմնական հանրակրթության հիման վրա միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստանալն իրականացվում է PKRS-ի սահմաններում միջնակարգ հանրակրթության միաժամանակյա ստացմամբ: Այս դեպքում հիմնական հանրակրթության հիման վրա իրականացվող PPKRS-ը մշակվում է միջնակարգ ընդհանուր և միջին մասնագիտական կրթության համապատասխան դաշնային պետական կրթական ստանդարտների պահանջների հիման վրա՝ հաշվի առնելով ձեռք բերված մասնագիտական կրթության մասնագիտությունը: Հիմնական հանրակրթության հիման վրա սովորող անձանց համար PPKRS-ի յուրացման ժամկետը լրիվ դրույքով կրթության մեջ ավելանում է 82 շաբաթով՝ հիմնվելով. Տեսական ուսուցում (շաբաթական 36 ժամ պարտադիր ուսումնական ծանրաբեռնվածությամբ) 57 շաբաթ. 7.10. Լրիվ և հեռակա ուսուցման ձևերով ուսանողների համար խորհրդատվությունը տրամադրվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա համար յուրաքանչյուր աշակերտի համար 4 ժամ, ներառյալ միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրի իրականացման ընթացքում: հիմնական հանրակրթության հիմքը. Խորհրդակցության ձևերը (խմբային, անհատական, գրավոր, բանավոր) սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը: 7.11. Ուսումնական ժամանակահատվածում երիտասարդ տղամարդկանց համար անցկացվում են ուսումնամարզական հավաքներ։ 7.12. Պրակտիկան PCPRS-ի պարտադիր բաժինն է: Դա կրթական գործունեության տեսակ է, որն ուղղված է կատարման գործընթացում գործնական հմտությունների և կարողությունների ձևավորմանը, համախմբմանը, զարգացմանը: որոշակի տեսակներհետագա մասնագիտական գործունեության հետ կապված աշխատանքները. PPKRS-ի ներդրման ժամանակ տրամադրվում են պրակտիկաների հետևյալ տեսակները՝ կրթական և արտադրական: Ուսումնական պրակտիկան և պրակտիկ ուսուցումն իրականացվում է կրթական կազմակերպության կողմից, երբ ուսանողները տիրապետում են մասնագիտական կարողություններին մասնագիտական մոդուլների շրջանակներում և կարող են իրականացվել կամ կենտրոնացված կամ ցրված՝ փոխարինելով մասնագիտական մոդուլների շրջանակում տեսական պարապմունքներով: Նպատակներն ու խնդիրները, ծրագրերը և հաշվետվության ձևերը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը յուրաքանչյուր տեսակի պրակտիկայի համար: Արդյունաբերական պրակտիկան պետք է իրականացվի այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է ուսանողների վերապատրաստման պրոֆիլին: Արդյունաբերական պրակտիկայի արդյունքների հիման վրա հավաստագրումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով (կամ հիման վրա) համապատասխան կազմակերպությունների փաստաթղթերով հաստատված արդյունքները: 7.13. PCPRS-ի իրականացումը պետք է ապահովի միջին մասնագիտական կամ բարձրագույն կրթություն, համապատասխան դասավանդվող առարկայի (մոդուլի) պրոֆիլին։ Արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետները պետք է ունենան աշխատողի մասնագիտության 1-2 կատեգորիաներ, որոնք նախատեսված են շրջանավարտների միջին մասնագիտական կրթության համար նախատեսված Դաշնային պետական կրթական ստանդարտով: Համապատասխան մասնագիտական ոլորտի կազմակերպություններում աշխատանքային փորձը պարտադիր է այն ուսուցիչների համար, ովքեր պատասխանատու են մասնագիտական կրթական ցիկլի յուրացման համար, այդ ուսուցիչները և արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետները լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն են ստանում առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերի միջոցով, այդ թվում՝ առնվազն 1 մասնագիտացված կազմակերպություններում պրակտիկայի տեսքով. ժամանակը՝ 3 տարում։ Արտադասարանական աշխատանքը պետք է ուղեկցվի մեթոդական աջակցությամբ և դրա իրականացման վրա ծախսված ժամանակի հաշվարկման հիմնավորմամբ: PPKRS-ի իրականացումը պետք է ապահովվի յուրաքանչյուր ուսանողի հասանելիությամբ տվյալների բազաներին և գրադարանային ֆոնդերին, որոնք ձևավորվել են համաձայն. ամբողջական ցանկը PPCRS առարկաներ (մոդուլներ): ընթացքում ինքնուրույն ուսումնասիրությունՈւսանողներին պետք է ապահովվի ինտերնետի հասանելիություն: Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է տրամադրվի առնվազն մեկ կրթական տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրատարակություն ընդհանուր մասնագիտական ուսումնական ցիկլի յուրաքանչյուր առարկայի համար և մեկ ուսումնական և մեթոդական տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրատարակություն յուրաքանչյուր միջառարկայական դասընթացի համար (ներառյալ պարբերականների էլեկտրոնային շտեմարանները): Գրադարանային ֆոնդը պետք է հագեցած լինի հիմնական և լրացուցիչ տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրատարակություններով ուսումնական գրականությունվերջին 5 տարիների ընթացքում հրապարակված բոլոր ցիկլերի առարկաների վերաբերյալ: Գրադարանի հավաքածուն, բացի ուսումնական գրականությունից, պետք է ներառի պաշտոնական, տեղեկատու և մատենագիտական և պարբերականներ 1-2 օրինակ յուրաքանչյուր 100 ուսանողի համար: Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է հասանելի լինի գրադարանային հավաքածուները, որոնք բաղկացած են տեղական ամսագրերի առնվազն 3 անվանումից: Կրթական կազմակերպությունը պետք է ուսանողներին հնարավորություն ընձեռի արագորեն տեղեկատվություն փոխանակել հայրենական կազմակերպությունների, այդ թվում՝ կրթական կազմակերպությունների հետ, ինչպես նաև օգտվել ժամանակակից մասնագիտական տվյալների բազաներից և տեղեկատվական ռեսուրսներից ինտերնետում: 7.15. PPKRS-ում ուսուցման ընդունելությունը դաշնային բյուջեից, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների բյուջեներից և տեղական բյուջեներից բյուջետային հատկացումների հաշվին հասանելի է հանրությանը, եթե այլ բան նախատեսված չէ 68-րդ հոդվածի 4-րդ մասով: Դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին»: PCPRS-ի իրականացման ֆինանսավորումը պետք է իրականացվի տվյալ մակարդակի համար կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար սահմանված պետական կարգավորող ծախսերից ոչ ցածր չափով: գրադարան, ընթերցասրահինտերնետ հասանելիությամբ; ժողովների դահլիճ PCPRS-ի իրականացումը պետք է ապահովի. կատարում ուսանողի կողմից լաբորատոր աշխատանքԵվ գործնական պարապմունքներ, ներառյալ որպես պարտադիր բաղադրիչ անհատական համակարգիչներ օգտագործող գործնական առաջադրանքներ. ուսանողների մասնագիտական մոդուլների յուրացումը կրթական կազմակերպությունում կամ կազմակերպություններում ստեղծված համապատասխան կրթական միջավայրի պայմաններում՝ կախված մասնագիտական գործունեության տեսակի առանձնահատկություններից. Կրթական կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ: 7.17. PPKRS-ի իրականացումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով կրթական կազմակերպության կողմից: Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետության տարածքում գտնվող կրթական կազմակերպության կողմից PPKRS-ի իրականացումը կարող է իրականացվել Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետության պետական լեզվով` Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների օրենսդրությանը համապատասխան: PPKRS-ի իրականացումը կրթական կազմակերպության կողմից Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետության պետական լեզվով չպետք է իրականացվի ի վնաս Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվի: VIII. ԾՐԱԳՐԻ ԱՎԱՐՏԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ ՈՐԱԿԱՎՈՐՎԱԾ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐԻ, ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ 8.1. PPKRS-ի յուրացման որակի գնահատումը պետք է ներառի առաջընթացի շարունակական մոնիտորինգ, ուսանողների միջանկյալ և պետական վերջնական ատեստավորում: 8.2. Առաջընթացի շարունակական մոնիտորինգի, միջանկյալ հավաստագրման հատուկ ձևերն ու ընթացակարգերը յուրաքանչյուր առարկայի և մասնագիտական մոդուլի համար մշակվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն և ներկայացվում են ուսանողների ուշադրությանը վերապատրաստման մեկնարկից առաջին երկու ամսվա ընթացքում: 8.3. Ուսանողներին հավաստագրելու համար իրենց անձնական նվաճումների համապատասխանությունը համապատասխան PPCRS-ի փուլային պահանջներին (առաջընթացի ընթացիկ մոնիտորինգ և միջանկյալ հավաստագրում), ստեղծվում են գնահատման գործիքների ֆոնդեր՝ գնահատելու հմտությունները, գիտելիքները, գործնական փորձը և յուրացված կարողությունները: Առարկաներում և միջառարկայական դասընթացների գնահատման գործիքների ֆոնդերը, որպես մասնագիտական մոդուլների մաս, մշակվում և հաստատվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն, իսկ մասնագիտական մոդուլներում միջանկյալ ատեստավորման և պետական ավարտական ատեստավորման համար՝ մշակվել և հաստատվել է ուսումնական կազմակերպության կողմից նախնականից հետո: գործատուների դրական եզրակացությունը. Առարկաներում ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման համար (միջառարկայական դասընթացներ), բացի կոնկրետ առարկայի ուսուցիչներից (միջառարկայական դասընթաց), հարակից առարկաների (դասընթացների) ուսուցիչները պետք է ակտիվորեն ներգրավվեն որպես արտաքին փորձագետներ: Մասնագիտական մոդուլների ուսանողների միջանկյալ հավաստագրման ծրագրերը հնարավորինս մոտեցնելու համար նրանց հետագա մասնագիտական գործունեության պայմաններին, կրթական կազմակերպությունները պետք է ակտիվորեն ներգրավեն գործատուներին՝ որպես անկախ փորձագետներ: 8.4. Ուսանողների և շրջանավարտների վերապատրաստման որակի գնահատումն իրականացվում է երկու հիմնական ուղղություններով. առարկաների յուրացման մակարդակի գնահատում; ուսանողների իրավասությունների գնահատում. Երիտասարդ տղամարդկանց համար տրվում է զինվորական ծառայության հիմունքների յուրացման արդյունքների գնահատում։ 8.5. Ուսանողներ, ովքեր չունեն ակադեմիական պարտք և ամբողջությամբ ավարտել են ուսումնական պլանըկամ PPKRS-ի անհատական ուսումնական պլան, եթե այլ բան նախատեսված չէ միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի պետական վերջնական ատեստավորման անցկացման կարգով: 8.6. Պետական ավարտական ատեստավորումը ներառում է ավարտական որակավորման աշխատանքի պաշտպանությունը (վերջնական գործնական որակավորման աշխատանք և գրավոր քննական աշխատանք): Պարտադիր պահանջներ- վերջնական որակավորման աշխատանքի առարկայի համապատասխանությունը մեկ կամ մի քանի մասնագիտական մոդուլների բովանդակությանը. Վերջնական պրակտիկ որակավորման աշխատանքը պետք է նախատեսի աշխատանքի բարդությունը ոչ ցածր, քան աշխատողի մասնագիտության կատեգորիան, որը նախատեսված է Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտով: Պետական քննությունը ներդրվում է ուսումնական կազմակերպության հայեցողությամբ։ 8.7. PPKRS-ի ուսանողները, ովքեր չունեն միջնակարգ ընդհանուր կրթություն, համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» N 273-FZ դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 6-րդ մասի, իրավունք ունեն անցնել անվճար պետական վերջնական ատեստավորում, որն ավարտում է զարգացումը կրթական ծրագրերմիջնակարգ ընդհանուր կրթություն. Հավատարմագրված կրթական կազմակերպության կողմից նշված պետական ավարտական ատեստավորումը հաջողությամբ ավարտելուց հետո ուսանողներին տրվում է միջնակարգ հանրակրթության վկայական: |
Հանրաճանաչ.
Աֆորիզմներ և մեջբերումներ ինքնասպանության մասին |
Նոր
- Ձմեռային բանաստեղծական մեջբերումներ երեխաների համար
- Ռուսաց լեզվի դաս «փափուկ նշան գոյականների ֆշշոցից հետո»
- Առատաձեռն ծառը (առակ) Ինչպես երջանիկ ավարտ ունենալ հեքիաթի առատաձեռն ծառը
- Դասի պլան մեզ շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ «Ե՞րբ է գալու ամառը» թեմայով:
- Արևելյան Ասիա. երկրներ, բնակչություն, լեզու, կրոն, պատմություն Լինելով մարդկային ռասաները ցածր և բարձրերի բաժանելու կեղծ գիտական տեսությունների հակառակորդը, նա ապացուցեց ճշմարտությունը.
- Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաների դասակարգում
- Մալոկլյուզիան և բանակը Մալոկլյուզիան չի ընդունվում բանակում
- Ինչու եք երազում կենդանի մեռած մոր մասին. երազանքի գրքերի մեկնաբանություններ
- Կենդանակերպի ո՞ր նշանների ներքո են ծնվել ապրիլին.
- Ինչու՞ եք երազում փոթորիկի մասին ծովի ալիքների վրա: