Ուշադրություն. Rosuchebnik.ru կայքի ադմինիստրացիան պատասխանատվություն չի կրում մեթոդական մշակումների բովանդակության, ինչպես նաև մշակման Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխանության համար:

Մեթոդական մշակում արտադպրոցական գործունեություննվիրված Ուսուցչի օրվա տոնակատարությանը խաղային ձևով.

Միջոցառման նպատակըուսուցչի մասնագիտության նկատմամբ հարգանքի զգացում սերմանել, ուսանողներին ծանոթացնել հասարակության ընդհանուր բարոյական արժեքներին:

Միջոցառման նպատակներըծանոթացնել ուսանողներին «Ուսուցչի օր» տոնի պատմությանը, ճանաչել ուսուցչի աշխատանքի և հարգալից վերաբերմունքի կարևորությունը, նպաստել դասարանի թիմի միասնությանը և շարունակել զարգացնել ուսանողների հաղորդակցման հմտությունները:

Երեխաների գործունեության կազմակերպման ձևը: մտքի խաղ«Որտե՞ղ է տրամաբանությունը»:

Սարքավորումներ:շնորհանդես՝ «Ցանկությունների երիցուկ», Ուսուցչի օրվա համար դասարանի ձևավորման զարդեր:

Միջոցառման ընթացքը

Ուսուցիչ։ Աշխարհում ավելի բարձր կոչում չկա.
Նա կյանքում ամենաանհրաժեշտ մարդն է։
Նա գիտելիքի լույս է բերում և տալիս երեխաներին,
Եվ մենք փառաբանում ենք նրան դարից դար:

Չկա ավելի բարձր, ավելի պատվաբեր կամ մաքուր պաշտոն,
Ինչ սովորական պաշտոն - դպրոցի ուսուցիչ:
Նադեժդա Վեդենյապինա

Ուսուցիչ:Ամեն տարի հոկտեմբերի 5-ին փառաբանվում են Ուսուցիչները։ Բայց դա միշտ չէ, որ այդպես է եղել, և մասնագիտությունն ինքնին մինչ օրս հեղինակավոր չէ: Այս մասնագիտության արմատները գնում են դեպի հնություն: «IN Հին Հունաստանուսուցիչները ստրուկներ էին, հաճախ ֆիզիկական աշխատանքի անկարող, ովքեր երեխային ուղեկցում էին դպրոց և դասերից հետո վերցնում նրան:

Բայց հին հույները թվաբանական հաշվիչներ էին անվանում ուսուցիչներին: Հետհեղափոխական Ռուսաստանում ուսուցիչներին սկսեցին անվանել «շկրաբ»։ Շկրաբը կրճատված է «դպրոցական աշխատող» բառից: 1919 թվականին խորհրդային կառավարությունը սահմանեց պարտադիր համատեղ կրթություն տղաների և աղջիկների համար՝ կանանց և տղամարդկանց միջև անհավասարությունը վերացնելու համար։

Ուսանող 1:Առաջին անգամ ԽՍՀՄ-ում ուսուցիչների մասնագիտական ​​տոնը հայտնվեց 1965 թվականին, այսինքն. 52 տարի առաջ. Այն նշվում էր հոկտեմբերի առաջին կիրակի օրը։ Այն միջազգային տոն դարձավ 1994 թվականին, երբ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի համաշխարհային կազմակերպությունը ստանձնեց այս նախաձեռնությունը։ Իսկ այսօր այս տոնը նշվում է աշխարհի գրեթե 100 երկրներում։ Հոկտեմբերի 5-ին նշվում է Ուսուցչի միջազգային օրը։

Ուսանող 2:Ուսուցչի օրը հիանալի առիթ է շնորհակալություն հայտնելու նրանց, ովքեր ընտրել են կարևոր և դժվարին մասնագիտություն: Շատ մարդիկ միայն չափահաս են դառնում, ովքեր հասկանում են, թե որքան կարևոր է ուսուցիչների աշխատանքը իրենց կյանքում: Քանի դեռ այս գիտակցումը չի եկել, մեզ համար ավելի լավ է վստահել մեծահասակների խորհուրդներին և հարգել մեր դաստիարակներին:

Ուսանող 1:

Ուսուցիչ։ Ձեր աշխատանքը տքնաջան է,
Ուրիշ ո՞ր աշխատանքի հետ կարող եք համեմատել այն:
Դու նման ես արտի վրա սերմնացանի,
Դուք անգին բերք եք աճեցնում:

Ուսանող 2:

Դուք նման եք ռահվիրա
Դուք առաջնորդում եք երիտասարդներին կյանքի ընթացքում,
Դուք տոննա գիտելիք ունեք, ինչպես որոնողը,
Դուք կգտնեք ոսկու հատիկ:

Ուսուցիչ:Ուսուցչի մասնագիտությունը, դպրոցը, աշակերտները մեկ ամբողջություն են, մեկը չի կարող գոյություն ունենալ առանց մյուսի։ Եվ այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ խաղալ «Որտե՞ղ է տրամաբանությունը» խաղը: նվիրված օրվանուսուցիչները։ Սկզբից մենք կորոշենք թիմերի կազմը, իսկ հետո ճանապարհին կբացատրեմ խաղի կանոնները։ Այսպիսով, եկեք սահմանենք թիմի ավագները (Ուսուցիչը հարցեր է տալիս, հարցերին ճիշտ պատասխանող ուսանողները դառնում են թիմի ավագ և կազմում իրենց թիմերը).

• Ե՞րբ է նշվում Ուսուցչի օրը ԽՍՀՄ-ում:
• Ի՞նչ էին անվանում հին հույները հաշվիչներ:
• Ո՞ր կազմակերպությունն է նախաձեռնել Ուսուցչի միջազգային տոն ստեղծելու նախաձեռնությունը։

Ուսուցիչ:Այսպիսով, հիշեցնեմ, որ այսօր խաղալու ենք «Ո՞ւր է տրամաբանությունը» խաղը։ Խաղը բաղկացած է մի քանի փուլից։ Յուրաքանչյուր փուլում դուք պետք է պատասխանեք որոշակի հարցերի: Թիմի անդամները նախ քննարկում են առաջադրանքը և գտնում ճիշտ պատասխանը: Երբ դուք պատրաստ եք պատասխանել, կապիտանը բարձրացնում է ձեռքը և բարձրաձայնում պատասխանը.

Առաջինը պատասխանում է այն թիմը, որի ավագը առաջինը բարձրացրել է ձեռքը։ Տեղից զանգերը չեն հաշվվում, և նման պատասխանները կարող են օգտագործվել հակառակորդ թիմերի կողմից: Եթե ​​պատասխանը սխալ է, ձայնի իրավունքը բաժին է ընկնում մյուս թիմերին: Եթե ​​բոլոր թիմերը դժվարանում են գտնել ճիշտ պատասխանը, ես ձեզ հուշումներ կտամ և առաջատար հարցեր կտամ: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է 1 միավոր: Լուրջ խախտումների դեպքում միավորները կարող են հանվել: Խաղի վերջում հաշվում են միավորները և ամփոփում արդյունքները։ Հաղթում է այն թիմը, որը հավաքում է ամենաշատ միավորները: Հարցեր կա՞ն: Սկսենք։ (Միավորները ճիշտ հաշվարկելու և ոչինչ բաց չթողնելու համար կարող եք ընտրել ժյուրի կամ յուրաքանչյուր թիմին տալ բաժակներ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար):

Առաջին փուլը կոչվում է «Ինչ-որ բան պակասում է»:Ձեր առջև էկրանին կհայտնվի առարկայի պատկեր՝ այս կամ այն ​​կերպ կապված դպրոցի, ուսուցիչների, տարածքների կամ սարքավորումների հետ: Դուք պետք է հասկանաք, թե ինչն է բացակայում այս նկարում։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր։

(Օգտագործվում է ներկայացում, որտեղ սլայդները ցույց են տալիս համապատասխան նկարները: Աշակերտներին ավելի հետաքրքրելու համար կարող եք օգտագործել ձեր դպրոցի առարկաների և դասասենյակների լուսանկարները):

Սլայդներ խաղի համար.

1. Գրասեղան (պայուսակների համար կեռիկներ չկան):
2. Ժամացույց (առանց սլաքների):
3. Մուտքի դուռըդպրոց (գրիչ չկա):
4. Զանգիր (առանց «լեզու»):
5. Բասկետբոլի օղակ (առանց ցանցի):
6. Դասարան (առանց բույսերի):
7. Գլոբուս (առանց հասարակածի):
8. Դպրոցի միջանցք (առանց կրպակի).

Այսպիսով, տաքացումն ավարտվեց, երկրորդ փուլը կոչվում է «Ամեն ինչի բանաձև»:Էկրանին կհայտնվի երկու նկարների «բանաձև»: Սա ավելացման բանաձևն է. Ձեր խնդիրն է տրամաբանորեն գումարել դրանք՝ երրորդը ստանալու համար: Ահա այն իրերը, որոնք անհրաժեշտ են ուսուցչին իր աշխատանքում, գուցե այն մարդկանց, ում հետ նա շփվում է: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է 1 միավոր: Եկեք գնանք։

1. Փետուր + բիծ = գրիչ
2. Դպրոց + յոդա = տնօրեն
3. Օրացույց + տետր = օրագիր
4. Փայտ + ճանապարհային նշան = ցուցիչ
5. Shell նախակենդանի + նստվածք = կավիճ
6. Շրջանակ + լամպ = պրոյեկտոր
7. Լվացարան + կանաչ դաշտ = տախտակ
8. Բջիջ + բույսի տերեւ = տետր
9. Երեխաներ + համազգեստ = ուսանողներ

Իհարկե, ուսանողներն ամենակարևորն են, առանց քեզ, մեր մասնագիտությունը գոյություն չէր ունենա. Տեսնենք, թե յուրաքանչյուր թիմ քանի միավոր է վաստակել: Ամփոփելով տուրը. Միավորները հաշվում են, և արդյունքները մուտքագրվում են աղյուսակում:

Հաջորդ փուլը կոչվում է «Ժանր դասականներ»:Նկարները հայտնվում են էկրանին: Այս երեք նկարներում ես գաղտնագրված արտահայտություններ ունեմ, որոնք դուք գիտեք: Սա կարող է լինել արտահայտություն երգից, ֆիլմից, մուլտֆիլմից, ասացվածքից կամ ասացվածքից: Ձեր խնդիրն է հասկանալ, թե ինչ է ծածկագրված նկարներում և տալ պատասխան։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է 1 միավոր: Ուշադրություն էկրանին.

1. Յոթ, քանոն, մկրատ (չափել յոթ անգամ, կտրել մեկ անգամ):
2. Դպրոց, դպրոց, տխուր էմոտիկոն (Դպրոց, դպրոց, կարոտում եմ քեզ):
3. Հարյուր, կյանք, հարյուր, սովորում (Ապրիր հավերժ, սովորիր հավերժ):
4. Կատարում, արգելք, հրամանագիր (Կատարումը չի կարող ներվել):
5. Թղթապանակ, շատ ժամեր, խաղ, վայրկյանաչափ (Բիզնես - ժամանակ, զվարճանք - ժամ):
6. Այբուբեն, գրիչ, տետր (Նոթատետրում բարակ փետուրով գրել տարբեր տառեր):
7. Դասագիրք, լամպ, Էմելյա, խավար (Ուսուցումը լույս է, ոչ թե ուսուցումը խավար է):
8. Աչքեր, գիրք, աչքեր, թուզ (Նայում է գրքին, տեսնում է թուզ):
9. Միասնական պետական ​​քննություն, «Ես», տոն (Քննությունն ինձ համար միշտ տոն է).

Անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչը խորհուրդներ է տալիս, ուղղորդում և զարգացնում խաղը: Ամփոփելով տուրի արդյունքները՝ ամփոփ աղյուսակում մուտքագրելով միավորների ընդհանուր թիվը.

Իսկ վերջին փուլը կոչվում է «Դիմանկարներ»:Ձեզանից յուրաքանչյուրը մեկ անգամ չէ, որ հանդիպել է ուսուցչի՝ դասարանում, միջանցքում, փողոցում։ Եվ դու միշտ ճանաչում էիր նրան, ով քեզ սովորեցրել է կամ մեկ անգամ սովորեցրել։ Բայց կարո՞ղ եք ճանաչել ձեր ուսուցչին երեխայի լուսանկարից: Սա այն է, ինչ մենք հիմա ստուգելու ենք: Էկրանին կհայտնվեն մանկական ուսուցիչների լուսանկարները, ձեր խնդիրն է հասկանալ, թե ով է նկարում և տալ ճիշտ պատասխանը: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է 1 միավոր: Ուշադրություն էկրանին.

(Ուսուցիչների մի քանի սլայդներ, ովքեր կամավոր համաձայնել են տալ իրենց մանկության լուսանկարները):

Փուլի և խաղի ամփոփում. Որոշվում է մրցույթի հաղթողը և տեղերը բաշխվում։ Դուք կարող եք ինչ-որ կերպ պարգևատրել ուսանողներին՝ ուսուցչի հայեցողությամբ:

Ուսուցիչ:Ուսուցիչներին նվիրված մեր դասը մոտենում է ավարտին։ Այժմ ես առաջարկում եմ ձեզ ստեղծել «Շնորհավորանքի երիցուկ», որը մենք կկախենք ստենդի վրա, որպեսզի յուրաքանչյուր ուսուցիչ կարդա ձեր ցանկությունները այս մասին: պայծառ տոն. Սեղաններիդ թերթիկներ ունես, յուրաքանչյուրի վրա մաղթանքներ գրիր ուսուցիչներիդ, օգտագործիր ոչ թե մեկ թերթիկ, այլ մի քանի, որովհետև յուրաքանչյուր ուսուցիչ քեզ ամեն օր մի կտոր է նվիրում իրենից։ Եվ ծաղկաթերթիկը կպցրեք ձեր երիցուկի «միջուկին»:

(Ծաղկաթերթիկների վրա աշակերտները գրում են շնորհավորանքներ, մաղթանքներ ուսուցիչներին, ստեղծում են երիցուկ, իսկ հետո դասի վերջում այն ​​կախում են ստենդից, օրինակ՝ ուսուցչի սենյակի կողքին, որպեսզի յուրաքանչյուր ուսուցիչ կարդա ուղղված ցանկությունները։ նրանց ուսանողների կողմից):

Ուսուցիչ:Եվ վերջում ես կցանկանայի ձեզ բանաստեղծություն կարդալ.

Մի համարձակվեք մոռանալ ձեր ուսուցիչներին:
Նրանք անհանգստանում են մեզ համար և հիշում մեզ;
Եվ մտածված սենյակների լռության մեջ:
Նրանք սպասում են մեր վերադարձին և նորություններին։

Նրանք բաց են թողնում այս հազվադեպ հանդիպումները
Եվ անկախ նրանից, թե քանի տարի է անցել,
Ուսուցչի երջանկությունը ձևավորվում է
Մեր ուսանողական հաղթանակներից.

Եվ երբեմն մենք այնքան անտարբեր ենք նրանց նկատմամբ.
Տակ Նոր տարիԵս նրանց շնորհավորանքներ չեմ ուղարկում,
Կամ եռուզեռի մեջ, կամ պարզապես ծուլությունից
Մենք չենք գրում, չենք այցելում, չենք զանգում.

Մի համարձակվեք մոռանալ ձեր ուսուցիչներին:
Ի վերջո, լավագույնը մեզանում գալիս է նրանց ջանքերից:
Ռուսաստանը հայտնի է իր ուսուցիչներով,
Աշակերտները փառք են բերում նրան։
Մի համարձակվեք մոռանալ ձեր ուսուցիչներին:

Ա.Դեմենտիև

Հիմա եկեք մեր «Ցանկությունների երիցուկը» կախենք կրպակից և մաղթենք միմյանց արևոտ տրամադրություն, ջերմ ժպիտներ, ստեղծագործական ձեռքբերումներ և փոխըմբռնում այս հրաշալի ու բարի տոնին։

Աբայի շրջանի կրթության վարչություն

ՔՊՀ անվ. միջն. Պ.Կորնիենկո

Զարգացում դասի ժամթեմայի շուրջ:

«Ուսուցչի օրը մասնագիտական ​​տոն է».

10-րդ դասարանում

Պատրաստված

ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

Մեդվեդևա Սվետլանա Միխայլովնա

Թոփար գյուղ

2014 թ

Գիտեք, ես դեռ հավատում եմ

իսկ եթե Երկիրը մնա կենդանի, -

մարդկության բարձրագույն արժանապատվությունը

մի օր նրանք ուսուցիչներ կդառնան!

Ոչ թե խոսքերով, այլ ավանդույթներով,

որը համապատասխանում է վաղվա կյանքին,

Դուք պետք է ուսուցիչ ծնվեք,

Եվ միայն դրանից հետո դառնալ!

Նույնիսկ եթե նա ցանկանա, նա չի թաքցնի.

նրա մոտ՝ քայլելով վաղ ճանապարհով,

անցորդները կշրջվեն,

Դա նման է փողային նվագախմբի:

Նրա մեջ կլինի տաղանդավոր և համարձակ իմաստություն,

Նա իր թևին կտանի արևը...

Ուսուցիչը երկարաժամկետ մասնագիտություն է,

Տուն երկրի վրա.

(ուսանողների ուշադրությունը հրավիրեք դասի էպիգրաֆի վրա)

Մեր երիտասարդությանը հսկող դաստիարակներին,

Ամենայն պատիվ, և՛ մեռած, և՛ ողջ,

Երախտագիտության բաժակ բարձրացնելով շուրթերիս,

Առանց չարը հիշելու, մենք կպարգևատրենք բարությանը:

Պուշկինի սիրելի ուսուցիչը Կունիցինն էր։ Պուշկինը նրա մասին կգրի.

Նա ստեղծել է մեզ

Նա բարձրացրեց մեր կրակը,

Նրանք դրեցին հիմնաքարը,

Նրանք վառեցին մաքուր ճրագ։

Ուսուցչի օրը մեր երկրում նշվում է հոկտեմբերի առաջին կիրակի օրը՝ որպես ազգային տոն։ Թիվ 2 ուսանողը կարդում է բանաստեղծություն:

Ուսուցչին.

Դրախտի, անտառների և դաշտերի ծայրերը

Կրկին մեզ՝ ամենժամյա հոգսերի միջով

Ուսուցիչների համար լուսավոր օր է գալիս.

Որքան ուրախ եմ, որ դու ապրում ես աշխարհում,

Իմ ամենահավատարիմ, իսկական ընկերը:

Արդեն մութ է, քամին թակում է պատուհանը,

Իսկ նոթատետրերի վրա կան թեթև շրջանաձև լամպեր։

Էջերը նորից խշշում են մինչև գիշեր

Քո հոգնած նուրբ ձեռքերում,

Թող մեր կյանքը երբեք չկրկնվի,

Ձեր ամբողջ կյանքը ձեր ուսանողների մեջ է:

Ուսուցչի մասնագիտության մասին.

Ամեն ինչում, մոլորակներից վեր գտնվող մոլորակներում,

Դաշտերի մեծ առատության մեջ,

Մեքենաներում, ձուլման մեջ, բանաստեղծների տողերում.

Ուսուցիչների հոգին և միտքը.

Երբ դպրոցի գեղեցիկ դռան հետևում

Մենք ընտրում ենք ճանապարհների հեռավորությունը,

Դա մեզ հետ է՝ ճշմարտություն և վստահություն

Գալիս է ընկեր ուսուցիչը։

Կյանքից վեր կանգնիր երիտասարդ

Պահպանելով գեղեցիկ միասնությունը,

Դարավոր պատիվ, սուրբ պարտականություն -

Ուսուցում և մայրություն.

Նախ արթնացրեք ձեր հոգիները

Թող նրանց մեջ արթնանա գիտելիքի ծարավը,

Հետո նա կառաջնորդի ընտանի կենդանիներին

Դեպի թափանցիկ, մաքուր ջրհոր:

Կենդանի ջուր խորքերից

Սովորեցրու ինձ ձեռքով փաթաթել,

Սիրել քո ժողովրդին ու հողը,

Հոգով ավելի հասուն և գեղեցիկ դառնալու համար:

Թող դու հարյուր անգամ լինես

Կգովեն, շնորհակալություն կհայտնեն

Եվ նրանք կբարձրանան երգերի գահին,

Այնպես որ այսուհետ յուրաքանչյուր սերնդի հետ

Ձեզ համար կախարդական է ավելի երիտասարդ երևալը

Աշխատանքում, որն այնքան հրաշալի է:

Ես քայլեր եմ լսում. Վերջապես տուն

Կինս ինձ համար ճաշ կպատրաստի։

Դժոխքի պես քաղցած եմ, Դեզդեմոնա !

Օթելլո, ես չեմ ճաշում:

Ես իսկապես ժամանակ չունեմ կատակների համար, սիրելիս,

Մեր սառնարանը վաղուց դատարկ է։

Ես ուղղակի սովից մեռնում եմ...

Բայց ես աշխատում էի, ոչ թե կինոթատրոնում !

Ի՞նչ կա ձեր պայուսակում: Կրկին նոթատետրեր։

Բերեցի՞ք տուն։ վա՜յ ինձ։

Ես տեսնում եմ, որ ձեր նյարդերը կարգին չեն,

Դուք նույնիսկ մեկ անգամ չէ, որ բղավել եք ձեր քնի մեջ:

Լսիր, Դեզդեմոնա, իսկապես

Լավ կլիներ հիմա խորտիկ ուտել:

Դեզդեմոնա.

Օթելլո! Մենք այսօր արդեն կերանք։

Եվ նույնիսկ վնասակար է այդքան ուշ ժամին ուտելը։

Բայց եթե իսկապես ուզում ես, կարող ես, սիրելիս,

Տապակել ձվերը, պարզապես դա արեք ինքներդ:

Մի շեղիր ​​ինձ, խնդրում եմ, իմ սեր:

Երեք ձու է մնացել, մեզ հերիք է։

Օթելլո.

Ի՞նչ երեք: Երեկ կերա երկուսը։

Դեզդեմոնա.

Լավ, ուրեմն: Տապակել ինքներդ մեկ:

Օթելլո.

Բայց սառնարանը դատարկ է։

Դեզդեմոնա.

Դե, ես չգիտեմ, թե որտեղ կարող է հանկարծ անհետանալ:

Օթելլո.

Լսիր, ես էլ գործ ունեմ,

Բայց ես ոչինչ չեմ կարող մտածել, որովհետև սոված եմ:

Դեզդեմոնա.

Օ, սիրելիս, մի ​​բան մտածիր, իսկապես:

Կատարեք ձեր տնային աշխատանքը: Եվ սովը կվերանա:

Օթելլո:

Իմ քաղցը չի հագեցվի։ Իսկապես

Ձեզ համար այդքան դժվա՞ր է խանութ գնալը։

Դեզդեմոնա:

Ես մտածեցի, որ կգամ շաբաթվա վերջում,

Բայց դուք կարող եք ինչ-որ բան գնել ինքներդ:

Դու ինձ խանգարում ես, սիրելիս: Ի դեպ,

Այնքան քիչ ժամանակ է մնացել, սիրելիս։

Ես դպրոցում հերթապահելու եմ մինչև գիշեր.

Իմ դասարանը քայլում է դիսկոտեկով։

Օթելլո:

Ի՞նչ դիսկոտեկ։ Ինչ կատակ.

Մեր ընտանիքը մոտ է կործանմանը։

Դեզդեմոնա:

Ահ, գիտե՞ս, մեկ րոպե չի մնացել,

Իմ դասարանն արդեն ինձ այնտեղ է սպասում։

Օթելլո:

Ինչպես սատանան խունկից, դու փախչում ես տնից։

Դուք աշխատանքը ավելի կարևոր է, ոչ թե ընտանիք։

Գիշերը աղոթե՞լ ես, Դեզդեմոնա:

Մեռի՛ր, դժբախտ. Մեռի՛ր, իմ սեր։

Կատարվում է երգ.

Շնորհավոր Ուսուցչի օր:

1. Դասը նորից կսկսվի մեր դպրոցում,

Եվ ուսուցիչը հանդիպում է երեխաներին:

Բայց զանգը ինչ-որ կերպ հատուկ է հնչում

Հոկտեմբերի այս տոնին:

Երգչախումբ:

Կրկին աշնան տերևները խշխշում են ոտքերի տակ։

Մենք այսօր դպրոց ենք շտապում ծաղկեփնջերով։

Մենք ուզում ենք շնորհավորել ձեզ Ուսուցչի օրվա կապակցությամբ,

Մաղթում եմ ձեզ երջանկություն և սեր իմ սրտի խորքից:

2. Ամեն օր ժպիտով ես մտնում դասարան։

Այս ժպիտը ստիպում է մեզ ավելի տաք զգալ:

Քո դասը մեզ համար լավ հեքիաթի պես է,

Եվ մենք շտապում ենք մեր սեղանները:

Նույն երգչախումբը կրկնվում է 2 անգամ։

4. Դասի վերջում Ա.Դեմենտևի «Չհամարձակվես մոռանալ ուսուցիչներիդ» բանաստեղծությունը աշակերտի կատարմամբ.

Մի համարձակվեք մոռանալ ձեր ուսուցիչներին:

Նրանք անհանգստանում են մեզ համար և հիշում մեզ,

Եվ մտածված սենյակների լռության մեջ

սպասում ենք մեր վերադարձին և նորություններին:

Նրանք բաց են թողնում այս հազվադեպ հանդիպումները։

Եվ, անկախ նրանից, թե քանի տարի է անցել,

ուսուցչի երջանկությունը ձևավորվում է

մեր ուսանողական հաղթանակներից։

Եվ երբեմն մենք այնքան անտարբեր ենք նրանց նկատմամբ.

Մենք նրանց շնորհավորանքներ չենք ուղարկում Ամանորի գիշերը:

Իսկ եռուզեռի մեջ կամ ուղղակի ծուլությունից

Մենք չենք գրում, չենք այցելում, չենք զանգում.

Նրանք սպասում են մեզ։ Նրանք հետևում են մեզ

և ամեն անգամ ուրախացեք նրանց համար

ով նորից ինչ-որ տեղ կհանձնի քննությունը

քաջության, ուժի, հաջողության համար:

Մի համարձակվեք մոռանալ ձեր ուսուցիչներին:

Թող կյանքը արժանի լինի նրանց ջանքերին:

Երկիրը հայտնի է իր ուսուցիչներով։

Աշակերտները փառք են բերում նրան։

Մի համարձակվեք մոռանալ ձեր ուսուցիչներին:

1. Andrievskaya K., Ageev A. Encyclopedia of Wisdom. M, ROOSSA, 2007 թ

2. Կարին Ս.Խ. Մտքեր և ասացվածքներ, Ալմա-աթա, 1964

3. Սուխոմլինսկի V. A. Հավատացեք մարդուն: Մ., 1960։

4. Sukhomlinsky V. A. Ոչ միայն մտքով, այլ նաև սրտով..., Մ., 1986 թ.

5. Սուխոմլինսկի Վ.Ա. Կրթության մասին., Մ., 1979 թ.

7.

8.

9.

10. http://uznai-pravdu.ru/viewtopic.php?f=32&t=4146

Դասի ժամ «Ուսուցիչը մասնագիտություն է բոլոր ժամանակների համար»

Դասարանի նպատակները.

1. Ուսանողներին ծանոթացնել ուսուցչի մասնագիտության առանձնահատկություններին.
2. Մեծացնել հարգալից վերաբերմունքուսուցիչներին;
3. Բարձրացնել ուսուցչի մասնագիտության հեղինակությունը.
4. Ուսանողների միջև բարեկամության և հանդուրժողականության զգացում զարգացնել:

Սարքավորումներ:պրոյեկտոր, ԱՀ, «դատախազներ», «փաստաբաններ» մակագրություններով ցուցանակներ.

Դասաժամի առաջընթաց

1. ԲԱՑՄԱՆ ԶՐՈՒՅՑ.

Ուսուցիչ.Բարև բժիշկներ և ուսուցիչներ, պտտվողներ և բանաստեղծներ, մարզիկներ և տիեզերագնացներ, արվեստագետներ և նավաստիներ, շինարարներ և հայրենիքի պաշտպաններ:

Մի զարմացիր, որ ես քեզ այդպես եմ անվանում։ Կանցնեն ձեր դպրոցական տարիները, և ձեզանից մեկը կդառնա նավի նավապետը, դուք կկառուցեք հարմարավետ տներ, կարեք գեղեցիկ ու հարմարավետ շորեր ու կոշիկներ, թխեք աշխարհի ամենահամեղ տորթը կամ կառուցեք նորը գեղեցիկ քաղաք. Բայց կյանքում ինչ-որ մեկը դառնալու համար նախևառաջ պետք է սովորել։

Ձեզանից քանի՞սն եք գուշակել, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր։

Ճիշտ է, մասնագիտությունների մասին։ Մասնավորապես՝ «ուսուցչի» մասնագիտության մասին։

Ամեն օր, երբ գալիս եք դպրոց, հանդիպում եք ձեր ուսուցիչների, դպրոցի հոգեբանների, կրթական կազմակերպիչների, ակումբների ղեկավարների, մարզիչների և սոցիալական դաստիարակների հետ: Երբ փոքր էիք, հաճախում էիք մանկապարտեզ և մանկապարտեզ, որտեղ շփվում էիք ուսուցիչների, լոգոպեդների և դայակների հետ։

Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք

Ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ:

Եվ բոլորը ընտրեցճանապարհ,

Եվ ամեն մեկն ընտրեց իր ճանապարհը։

Նրանց մասին, ովքեր մեր կողքին էին.

Ով մեզ ուսուցանեց և ուսուցանեց:

Եկեք այսօր խոսենք ձեզ հետ:

Պատիվ տանք ուսուցիչներին։

2. «ՈՒՍՈՒՑԻՉ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱՑՄԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ.

Ուսուցիչ:-Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է նշանակում «Ուսուցիչ» բառը:

Ուսուցչի մասնագիտությունն ընտրած մարդը ոչ միայն այս բիզնեսը հռչակեց իր սեփականը, այլ իր հոգին դրեց այս գործի մեջ։

Ուսուցիչ:-Իսկ հիմա մենք կիմանանք, թե որտեղից է մեզ հասել ուսուցչի մասնագիտությունը:

Ուսուցման ակունքներում(աշակերտի պատմություն) (սլայդ 5-8)

1. Ուսուցչի մասնագիտությունը հնագույններից է աշխարհում։ Նույնիսկ արխայիկ նախադասակարգային հասարակության մեջ առանձնանում էին մարդիկ, ովքեր խնամում էին երեխաներին: Սկզբում սրանք համայնքի անդամներ էին, ովքեր այլոց հետ հավասար հիմունքներով չէին կարող կատարել տարրական աշխատանք. ամենից հաճախ տարեցները: Նրանք գիտելիք ու փորձ ունեին և կարող էին երեխաներին սովորեցնել դժվարին պայմաններում գոյատևելու ուղիներ։ Աստիճանաբար սկսեցին աչքի ընկնել մարդիկ, ովքեր հատկապես հաջողակ էին երեխաների հետ հաղորդակցվելու և սովորեցնելու գործում: Բավականին երկար ժամանակ է անցել, մինչև այս գործունեությունը սկսեց աչքի ընկնել հատուկ տեսակգործունեությանը։
2. «Ուսուցիչ» բառը մեզ հայտնի է Հին Հունաստանից։ Այսպես էր կոչվում այն ​​մարդը, ով հույն ընտանիքում երեխային խնամում էր, տարել դպրոց ու տանը սովորեցրել։ Ամենից հաճախ դա ստրուկ էր, ով չէր կարող կատարել այլ պարտականություններ տան շուրջը:

3. Առաջին «Լիցեյը» (կամ Լիցեյը) ստեղծվել է Աթենքում ավելի քան երկու հազար տարի առաջ։ Երևի այդ ժամանակ հայտնվեց ուսուցչի մասնագիտությունը։ Ճեմարանի հետ մի փոքր ավելի վաղ ի հայտ եկավ հայտնի գիմնազիան՝ ֆիզիկական կատարելության դպրոցը։ Ճեմարանը դարձավ մտքի ու ոգու դպրոց։

Հին հունարենում կա «դպրոց» (հանգստի, հանգիստ) բառը, որից էլ առաջացել է «դպրոց» բառը։ Հույները հավատում էին, որ մարդը հանգստանում է, երբ ինչ-որ բանով է զբաղված։ Հարկ է նշել, որ աթենացիները շատ էին սիրում խոսել, և որ ամենակարևորը նրանք գիտեին դա անել՝ աթենական դպրոցներում կրթությունը հիմնականում բանավոր էր։

Ուսանող.
Ուսուցչի սիրտը... Լավ, ինչի՞ հետ կարելի է համեմատել։
Տիեզերական Գալակտիկայով, որը սահմաններ չունի:
Կամ գուցե պայծառ Արեգակի հետ, որը մարդկանց լույս է տալիս։
Ծովի խորքերով, որը քնում է հարյուրավոր տարիներ:
Ոչ, մենք չենք համեմատի: Եվ մենք կասենք. «Թակե՛ք։
Ուսուցչի սիրտը - ՀՈՒՅՍ, ՀԱՎԱՏԱ, ՍԻՐԵ՛:

Միջնադար(աշակերտի պատմություն) (սլայդ 9 - 10)

1. Միջնադարում ուսուցիչները գրագետ վանականներ էին, որոնք փոքր թվով երեխաներին սովորեցնում էին գրել և թվաբանություն։ Աշակերտները հետագայում դարձան վանքերի վանական-դպիրներ: Նաև գրագետ վանականներին հրավիրում էին հարուստ առանձնատներ՝ երեխաներին սովորեցնելու համար։ Վանքերում բացվեցին դպրոցներ, թեև սկզբում բացառապես տղաների համար։
2. Քիչ անց աղջիկներն էլ հնարավորություն ունեցան սովորելու։ Իրենց կրթությունը ստացել են վանական տուներում։

3. Եվրոպայում մասսայական դպրոցների գալուստով ուսուցչի մասնագիտության կարևորությունը կտրուկ մեծացավ: Գիտելիքն այլևս պահանջվում էր ոչ թե անհատների, այլ մեծ թվով մարդկանց համար: Միաժամանակ բազմաթիվ աշակերտներ պատրաստելու անհրաժեշտություն կար։ Ուսուցչի մասնագիտությունն անկախացել է. Գիտելիքները, որոնք ուսանողները պետք է սովորեն, բազմազան են: Այժմ ուսուցիչը միայնակ չի կարողանում գլուխ հանել.

Ուսանող.(սլայդ 12)
Հիշու՞մ եք, որ այն շուրջն էր
Գույների և հնչյունների ծով:
Մայրիկի տաք ձեռքերից
Ուսուցիչը բռնեց ձեր ձեռքը:
Նա քեզ առաջին դասարան է դասել
Հանդիսավոր և հարգալից:
Ձեր ձեռքը հիմա
Ձեր ուսուցչի ձեռքում:
Գրքերի էջերը դեղնում են,
Գետերի անունները փոխվում են
Բայց դու նրա աշակերտն ես.
Հետո, հիմա և ընդմիշտ:

3. ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՈՒՍՈՒՑԻՉ».

Ուսուցիչ:Տղերք, ձեր կարծիքով ինչպիսի՞ն պետք է լինի ուսուցչի մասնագիտությունն ընտրած մարդը։ (Երեխաներն առաջարկում են իրենց պատասխանները)

Ուսուցիչ:Քանի կարևոր որակներդու թվարկեցիր! Այո, ուսուցիչը սիրում է երեխաներին, բարի է, արդար, պահանջկոտ և այլն։

Ուսանող.
Ուսուցումը աշխատանք չէ, այլ հրաժարում,
Ամեն ինչ տալու կարողություն,
Թողեք երկար սխրանքի և տանջանքի համար,
Եվ դրանում մենք տեսնում ենք լույս և շնորհք:
Ուսուցում - երբ ցրտի աչքերում
Հասկանալու արշալույսը լուսավորվելու է,
Եվ դուք կհասկանաք՝ ես իզուր չէի փորձում
Եվ իզուր չէր, որ նա ցրեց իր գիտելիքները։
Հեղեղված է ծաղկեփնջերի գունավոր անձրեւով
Եվ լուսավորված հարյուրավոր աչքերի փայլով,
Ընդունիր, ուսուցիչ, ոչ մի ողջույնի խոսք,
Եվ հոգու մի մասը երախտապարտ մեզնից է:

Ուսուցիչ:- Ուսուցչի մասնագիտությունը շատ բարդ է, այն մարդուց մեծ համբերություն և ըմբռնում է պահանջում. Հիմնականում այն ​​բաղկացած է բարդ, բայց հետաքրքիր առօրյայից։ Տղերք, պատկերացրեք, թե ինչ կլիներ, եթե այս մասնագիտությունն ընդհանրապես չլիներ։ Մտածեք մի պահ և պատմեք մեզ, թե ինչպես կփոխվի աշխարհը:

(Երեխաները կատարում են առաջադրանքը և ուսուցչի հետ միասին եզրակացություն անում)

ուսանող:

Եթե ​​ուսուցիչ չլիներ,

Հավանաբար, դա տեղի չէր ունենա

Ո՛չ բանաստեղծ, ո՛չ մտածող,

Ո՛չ Շեքսպիրը, ո՛չ Կոպեռնիկոսը։

Եվ մինչ օրս, հավանաբար,

Եթե ​​ուսուցիչ չլիներ,

Չբացահայտված Ամերիկաներ

Մնաց չբացված։

Առանց նրա լավ սիրտ կլիներ

Աշխարհն այնքան էլ զարմանալի չէր.

Որովհետև դա մեզ համար շատ թանկ է

Մեր ուսուցչի անունը!

Ուսուցիչ:-Ժամանակակից ուսուցիչները, անկասկած, տարբերվում են անցյալի ուսուցիչներից։ Ինչպիսի՞ն են նրանք այսօրվա ուսուցիչները: Ոչ ոք նրանց ավելի լավ չէր նկարագրի, քան նրանք, ում հետ նրանք անցկացնում են իրենց կյանքի մեծ մասը... իրենց ուսանողներին:

Այսպիսով, ինչպիսի՞ն է նա: ժամանակակից ուսուցիչ? (Երեխաներն առաջարկում են իրենց պատասխանները)

Ուսուցիչ:Լ.Ն. Տոլստոյն ասաց. Ուսուցչի կոչումը բարձր ու վեհ կոչում է։ Բայց ոչ թե ուսուցիչն է ստանում ուսուցչի դաստիարակությունն ու կրթությունը, այլ նա, ով ունի ներքին վստահություն, որ ինքը կա, այլ կերպ պետք է լինի և չի կարող լինել։ Այս վստահությունը հազվադեպ է և կարող է ապացուցվել միայն այն զոհողություններով, որոնք մարդն անում է իր կոչմանը»:

4. ԲԻԶՆԵՍ ԽԱՂ «ՌԵՊՈՐՏԱԺ ԴԱՏԱՐԱՆԻՑ».

Ձեզանից յուրաքանչյուրը կարող է ապագայում ընտրել ցանկացած մասնագիտություն։ Ընտրելիս պետք է իմանալ դրա բոլոր դրական և բացասական կողմերը։

Առաջարկում եմ «Դատարանի հաշվետվություն» բիզնես խաղը.

Քննվում է «Մասնագիտություն ուսուցիչ» գործը։

Դատարանի մասնակիցներ՝ դատախազներ, փաստաբաններ։ (Ցուցանակները տեղադրվում են «դատախազներ», «փաստաբաններ» մակագրություններով)

Դատախազները ուսուցչի մասնագիտության մեջ թերություններ են փնտրում, իրավաբանները՝ առավելություններ.

Դատախազները խոսում են...

Խոսքը տրվում է փաստաբաններին...

Եզրակացություն: «Ուսուցչի մասնագիտությունը բարդ է, աշխատատար, բայց ամենաանհրաժեշտը երկրի վրա»:

Ուսուցիչ:Բոլոր ժամանակներում ուսուցչի մասնագիտությունը համարվում էր ամենաանհրաժեշտն ու վեհը։ Ուսուցիչը շատ ավելին է, քան մասնագիտությունը. Ուսուցիչը հոգեվիճակ է և սեփական փորձը այլ մարդկանց փոխանցելու ցանկություն:

5. ՈՒՍՈՒՑԻՉ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԸՆՏՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱԿԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ.

Ուսուցիչ:Ֆրանսիացի մի փիլիսոփա ասել է. «Մարդկանց երջանկությունը կայանում է նրանում, որ սիրեն անել այն, ինչ պետք է անեն»։ Դասավանդելը պետք է լինի սիրո աշխատանք, և այդ դեպքում երեխաները կսիրեն ուսուցչին: Ուսուցչի մասնագիտություն ընտրելու հակացուցումներ կա՞ն:

Ուսուցիչ:Մանկավարժության դասագրքերում կարող եք գտնել ուսուցչի անհատականության բացասական գծերի ցանկը, այլ կերպ ասած՝ «Մասնագիտական ​​հակացուցումներ՝ որպես ուսուցիչ աշխատելու համար»։

Այս որակները որոշելու համար մենք օգտագործում ենք Դելֆի մեթոդը։ Հնում հունական Դելֆի քաղաքի իմաստունները հավաքվում էին սոցիալական կարևոր խնդիրներ լուծելու համար։ Նրանք նստեցին շրջանագծի մեջ, և բոլորը պետք է գրեին, թե ինչպես լուծել խնդիրը: Մենք դա կանենք. մենք կդնենք 2 թերթ թուղթ (ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և հակառակ ուղղությամբ), որոնց վրա ձեզանից յուրաքանչյուրը կգրի մեկ բացասական հատկություն, որն անընդունելի է ուսուցչի անձի համար: Դուք չեք կարող կրկնվել: Եվ հետո մենք կհամեմատենք ձեր գրածը «Մասնագիտական ​​հակացուցումներ՝ որպես ուսուցիչ աշխատելու համար»։

6. ԽԱՂ «ՄԻ ՕՐ ՊՐՈՖԵՍԻՈՆԱԼԻ ԿՅԱՆՔՈՒՄ».

Ուսուցիչ:Բոլորին առաջարկում եմ խաղալ հիմա:

Հրահանգներ խաղի համար.

Այժմ մենք միասին կաշխատենք՝ աշխատելով զույգերով, պատմություն գրելու տիպիկ աշխատողի աշխատանքային օրվա մասին մանկավարժական աշխատանքքո տեսանկյունից. Բայց այս պատմության առանձնահատկությունն այն է, որ այն պետք է բաղկացած լինի միայն գոյականներից։ Օրինակ, բժշկի աշխատանքային օրը կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ. Հիմա նույնն անենք «Ուսուցիչ» մասնագիտության հետ։

Խաղի նպատակը. իրազեկում բնորոշ և սպեցիֆիկ ին մասնագիտական ​​գործունեությունուսուցիչ

7. ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ.

Ուսուցիչ:Ուսուցչի մասնագիտության ընտրությունը որոշվում է մեր անձի առանձնահատկություններով, մեր հակումներով, մեր հայացքներով և համոզմունքներով.

Սա, հավանաբար, մշտական ​​շփման ցանկությունն է, սերը երեխաների հանդեպ;

Ակտիվ, մշտական ​​շարժման մեջ ապրելու ցանկություն;

Ստեղծագործության, որոնման փափագ (սա ստեղծագործական մասնագիտություն է);

Սա երջանկություն գտնելու կարողությունն է այն օգուտներից, որոնք մենք բերում ենք երեխաներին և մարդկանց (մենք աճեցնում ենք անհատներ), և գիտակցում ենք մասնագիտության հսկայական կարևորությունն ու անհրաժեշտությունը հասարակության և մարդկանց համար.

Եվ, հավանաբար, ինքն իրեն շարունակելու ցանկությունը երեխաների մեջ, որոնց դաստիարակում է ուսուցիչը։

Մասնագիտություն ձեռք բերելու ուղիները

Մանկավարժական դպրոցներ, քոլեջներ, մանկավարժական բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ.

Հաճախ կարող եք լսել հարց՝ «Ուսուցիչը մասնագիտությո՞ւն է, մասնագիտությո՞ւն, թե՞ արհեստ»:

Այո՛, ուսուցիչը մասնագիտություն է, կոչում և արհեստ։ Բայց սա և՛ արվեստ է, և՛ ծառայություն։ Ծառայել երեխաներին առաջին հերթին...

8. ԱՆԴՐԱԴԱՐՁ.

Շարունակե՛ք անավարտ նախադասությունները (գրված գրատախտակին).

Իմացա, որ ուսուցչի մասնագիտությունը...

Կարծում եմ, որ այսօրվա զրույցից հետո...

Ես հասկացա, որ ապագայում...

Ուսուցիչ:- Սրանով ավարտվում է մեր դասաժամը` նվիրված «Ուսուցիչ» ամենապատվավոր մասնագիտությանը։ Եզրափակելով՝ ուզում եմ ասել ձեզ, մեր սիրելի ուսանողներ.

Մի համարձակվեք մոռանալ Ուսուցիչներին:

Թող կյանքը արժանի լինի նրանց ջանքերին:

Բելառուսը հայտնի է իր ուսուցիչներով,

Աշակերտները փառք են բերում նրան։

Մի համարձակվեք մոռանալ Ուսուցիչներին:

Հավելված 1

Ի՜նչ հրաշալի բառ է «ուսուցիչ»։
Սիրո քանդակագործ, մարդկային հոգիներ,
Ընտանիքի դաստիարակ և ուժային շինարար...
Ուսուցիչը միշտ և ամենուր տեսադաշտում է:

Ուսուցիչ։ Որքան անգին է այս անունը
Սրտերի հարուստ ցրվածության մեջ:
Ուսուցիչ։ Այս անունը ավելի մաքուր է, քան լույսը:
Նա իմ հայրն է, իմ հոգեւոր հայրը։

Նա իր մոխրագույն քունքերը խոնարհեց ինձ վրա
Եվ աշխարհը սովորեցրեց, թե ինչպես հասկանալ,
Եվ նրա թելադրանքով առաջին անգամ ես
Նա գրել է երկու բառ՝ «Հայրենիք» և «մայր»։

Ուսուցիչը դիմավորում է մեզ դռան մոտ,
Երբ մենք դեռ երեխա ենք:
Ցույց է տալիս բոլոր ուղիները՝ ճանապարհները
Կյանքը, որով մենք պետք է անցնենք:

Մոլորակի բոլոր երիտասարդների ուսուցիչ,
Չնայած նրա գլուխը երբեմն սպիտակ է.
Նրա մոխրագույն մազերը իմաստության նշան են,
Նա կհասկանա և կգնահատի յուրաքանչյուր բառը։

Եվ այնուամենայնիվ նա հոգնում է աշխատանքից։
Երբ մենք՝ երեխաներս, ամբողջ դասարանը,
Մենք պարտադրում ենք վիշտեր, վիշտեր և հոգսեր
Նրա գեղեցիկ աչքերի հայելու վրա։

Հավելված 2

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՀԱԿԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ՈՒՍՈՒՑԻՉ ԱՇԽԱՏԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ

Անզգուշություն

Անվճռականություն

Կասկած

Տրամադրություն

Թեժ բնավորություն

Վրդովմունք

Կապի բացակայություն

Եսասիրություն

Կասկածելիություն

Անմիզապահություն

Անտարբերություն

Կախվածություն

Վրեժխնդիրություն

Մեծամտություն

Սառը

Անկարգ

Իմպուլսիվություն

Դյուրահավատություն

Հուզիչություն

Նյարդայնություն

Ընտրովի

Նախանձ

Բացակայություն

Ինքնավստահություն

Վատ սովորությունների առկայությունը (թմրամոլություն, ալկոհոլիզմ և այլն)

Բարոյական խռովություն

Հարձակում

Կոպտություն և դաժանություն

անբարեխիղճություն

Անպատասխանատվություն

Դասավանդվող առարկայի ոչ կոմպետենտություն

Հասարակականության ցածր մակարդակ

Պասիվություն

Դասավանդելը հեշտ գործ չէ
Ուսուցումն ավելի բարդ խնդիր է։
Միայն այդ ուսուցիչն է իրական
Ով նույնպես կարող է հեշտությամբ հաղթահարել դրա հետ:

Նա, իհարկե, անկասկած վարպետ է։
Նա, իհարկե, հրաշք ուսուցիչ է։
Նա, ով չի ընդունում սուտն ու սուտը,
Նա, ով կյանքում օգնում էր բոլորին։

Նրա մեջ այնքան տարբեր ճակատագրեր են ապրում,
Եվ կան ընդամենը մեկ միլիոն զգացմունքներ:
Հետևաբար, խաղալով և ռիսկի դիմելով,
Նա մտնում է դասարան, կարծես սանդուղքով իջնում ​​է:

Եվ նա առաջնորդում է նավիգատորի նման
Ձեր ֆրեգատը՝ ըստ ալիքների իմացության,
Թագավորում է հեշտությամբ և անբաժան
Նա դեմ է ճակատագրի քամիներին։

Նա բոլոր հայտնի գիտությունների նախանձախնդիր է,
Նրա սրտում մի ամբողջ աշխարհ է ապրում։
Նա պարզ է, նա մեր ուսուցիչն է,
Արժանի համբավ և պատիվ:

«Ուսուցիչը անհրաժեշտ, կարևոր մասնագիտություն է,

ամենակարևորը երկրի վրա»

Թիրախ: ուսանողների մեջ ձևավորել ուսուցչի մասնագիտության մասին պատկերացում: Բարձրացնել ուսուցչի մասնագիտության հեղինակությունը.

Դիզայն: պրոյեկտոր, համակարգիչ։

Դասաժամի առաջընթաց

1.Ներածական զրույց.

Սլայդ 1 Բարև բժիշկներ և ուսուցիչներ, պտտվողներ և բանաստեղծներ, մարզիկներ և տիեզերագնացներ, արվեստագետներ և նավաստիներ, շինարարներ և հայրենիքի պաշտպաններ:

Մի զարմացիր, որ ես քեզ այդպես եմ անվանում։ Կանցնեն ձեր դպրոցական տարիները, և հենց դուք կդառնաք նավի նավապետը, կկառուցեք հարմարավետ տներ, կկարեք գեղեցիկ և հարմարավետ հագուստ և կոշիկներ, կթխեք աշխարհի ամենահամեղ տորթը կամ կկառուցեք նոր գեղեցիկ քաղաք։ Բայց կյանքում ինչ-որ մեկը դառնալու համար նախևառաջ պետք է աճել և սովորել:

Ձեզանից քանի՞սն եք գուշակել, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր։

Ճիշտ է, մասնագիտությունների մասին։

2 . «Մասնագիտություն» բառի հասկացությունը.

ա) մասնագիտություն բառի նշանակումը

Ի՞նչ է նշանակում «մասնագիտություն» բառը:

Սլայդ 2 Շնորհակալություն բոլորիդ։ Այժմ լսենք այս հասկացության սահմանումը Ռուսական Մեծ հանրագիտարանում։ «Մասնագիտությունը մարդու աշխատանքային գործունեության տեսակն է, ով տիրապետում է հատուկ վերապատրաստման ընթացքում ձեռք բերված տեսական գիտելիքների և հմտությունների համալիր»:

Աշխարհում շատ բան կա տարբեր մասնագիտություններ, այսօր աշխարհում կա ավելի քան 10 հազար մասնագիտություն, և բոլորն էլ կարևոր ու պատվաբեր են՝ պարզ դռնապանից մինչև գիտնական։ Եվ սա ճիշտ է։

Ի՞նչ են անում ձեր ծնողները:

բ) առածներ և ասացվածքներ աշխատանքի մասին

Տղաներ, փորձեք հիշել առածներն ու ասացվածքները աշխատանքի կամ մասնագիտության մասին:

(Սլայդ 3 ) Աշխատանքը ստեղծեց մարդուն, առանց աշխատանքի չես կարող ձուկը լճակից հանել, աշխատուժը կերակրում և հագցնում է մարդուն, ով սիրում է աշխատել, չի կարող պարապ նստել, սովորելիս աշխատելը ձանձրալի է, բայց սովորելու պտուղը համեղ է։

Հիմա փորձենք կռահել մասնագիտությունների մասին հանելուկներ։

Խաղ «Գուշակիր հանելուկը»

Սլայդ 4. Նրա աշխատանքը խորքերում է, ամենաներքևում,

Նրա աշխատանքը խավարի ու լռության մեջ է։

Թող նրա գործը լինի դժվար և դժվար,

Նա տիեզերագնացների պես լողում է աստղերի մեջ։ (Ջրասուզակ)

Սլայդ 5 Նա իջնում ​​է փոսի մեջ

Նրա աշխատանքը ընդհատակյա է։ (հանքափոր)

Սլայդ 6 Նրան պետք են հետևյալ բաները.

Մուրճ, փոխանորդ և տափակաբերան աքցան,

Բանալի, ֆայլ և սղոց,

Եվ ամենակարևորը հմտությունն է։ (փականագործ)

Սլայդ 7 Վարպետ, վարպետ, օգնիր -

Կոշիկները մաշված են։

Եղունգներն ավելի կոշտ քաշեք -

Մենք այսօր գնալու ենք այցելելու: (կոշկակար)

Սլայդ 8 Աղյուս առ աղյուս դնելով

Այն աճում է հարկ առ հարկ:

Եվ ամեն ժամ, ամեն օր

Ավելի բարձր, ավելի բարձր նոր տուն. (Շինարար.)

Սլայդ 9 Նա ամենաօգտակարն է հիվանդության օրերին

Եվ մեզ բուժում է բոլոր հիվանդություններից: (Բժիշկ.)

Սլայդ 10 Ես երեխաներին սովորեցնում եմ գրել և կարդալ,

Սիրեք բնությունը, հարգեք տարեցներին։ (Ուսուցիչ.)

Տղերք, ձեր կարծիքով ինչպիսի՞ն պետք է լինի ուսուցչի մասնագիտությունն ընտրած մարդը։

Այո, ուսուցիչը սիրում է երեխաներին, բարի է, արդար, պահանջկոտ և այլն։

Սլայդ 11 -Եկեք մի քիչ խաղանք: Տարրական դպրոցում գրեթե բոլոր առարկաների համար մեկ ուսուցիչ ունես։ Դասավանդում եմ և՛ ռուսերեն, և՛ գրական ընթերցանություն, և մաթեմատիկան, և մեզ շրջապատող աշխարհը և այլն։ Բայց երբ դու հեռանաս տարրական դպրոց, դուք կունենաք շատ ուրիշներ ուսումնական առարկաներ. Ահա այն առարկաները, որոնք դասավանդվում են տարրական և ավագ դպրոց. Ձեր խնդիրն է մտածել և ձևակերպել ձեր պատասխանը՝ հերթով նստելով ձեր սեղանների մոտ:Անգլերեն դասավանդող ուսուցիչ Անգլերեն լեզու, քիմիա դասավանդում է քիմիայի ուսուցիչը, կենսաբանությունը դասավանդում է կենսաբանության ուսուցիչը, ռուսաց լեզուն՝ ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչը, գրականությունը դասավանդում է ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչը, մաթեմատիկա՝ մաթեմատիկայի ուսուցչին, ֆիզիկան դասավանդում է ֆիզիկայի ուսուցիչը, ինֆորմատիկան դասավանդում է ինֆորմատիկայի ուսուցիչը, պատմությունը դասավանդում է պատմության ուսուցիչը, գերմաներենի ուսուցիչը գերմաներեն լեզու, երաժշտությունը դասավանդում է երաժշտության ուսուցիչը, տեխնոլոգիան դասավանդում է տեխնոլոգիայի ուսուցիչը, էկոլոգիան դասավանդում է էկոլոգիայի ուսուցիչը, կերպարվեստդասավանդում է արվեստի ուսուցչուհին։

Լավ տղերք, դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել

Սլայդ 12 Տղերք, արդեն մտածե՞լ եք, թե ինչ կդառնաք, երբ մեծանաք։ Ձեզանից ո՞վ կընտրեր ուսուցիչ դառնալ։ Ինչո՞ւ։

Խաղ «Սովորիր մասնագիտություն»

Յուրաքանչյուր մասնագիտություն ունի իր աշխատանքային առարկաները՝ կարևոր և անհրաժեշտ։ Իրերի հիման վրա կարող եք կռահել, թե ինչ մասնագիտության մասին է խոսքը։

սլայդ 13

– Ստետոսկոպ, ջերմաչափ, ներարկիչ...(ԲԺԻՇԿ)

– Գդալ, դանակ, շերեփ... (TWIST)

– Կշեռք, հաշվիչ, կշիռ, փող, ապրանք...(ՎԱՃԱՌՈՂ)

– Վրձիններ, ներկեր, կտավ... (ԱՐՏԻՍՏ)

Երկինք, ղեկ, ինքնաթիռ, օդանավակայան... (ՓԻԼՈՏ)

Սանր, մկրատ, հայելի, մազերի լաք...(ՎԱՐՍԱՀԱՐԴԱՐ)

Ֆերմա, կով, դույլ, կաթ... (ԿԱԹՆԱՊԵՏ)

Տրակտոր, գութան, լծակ...(ՏՐԱԿՏՈՐԻ ՎԱՐՈՂՆԵՐ)

Գրքեր, դարակներ, գրքերի ցուցահանդես... ԳՐԱԴԱՐԱՆ)

Տղե՛րք, հեքիաթի գրեթե յուրաքանչյուր հերոս ուներ որոշակի հմտություններ կամ զբաղվում էր ինչ-որ «մասնագիտական ​​գործունեությամբ»: Գուշակեք, թե որն է:

Սլայդ 14:ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ

Սլայդներ 15 - 28

Պապը ոսկե ձկնիկի մասին հեքիաթից. (Ձկնորս)

Տատիկը Կոլոբոկի մասին հեքիաթից. (Հացթուխ)

Պրոստոկվաշինո գյուղի բնակիչ - Պեչկին. (Փոստատար)

Դաննոն և նրա ընկեր Դոնութը: (Տիեզերագնացներ)

Մալվինա, Պիերրո (արվեստագետներ տիկնիկային թատրոն)

Aibolit (VETERENER)

Բաբա Յագա (ՀԵՔԻԱԹԻ ՊԻԼՈՏ)

Քեռի Ֆյոդոր (FARMER)

Cat Matroskin (ԳՈՐԾԱՐԱՐ)

Կոկորդիլոս Գենա (կենդանաբանական այգու աշխատող)

Խլուրդ «Thumbelina» հեքիաթից (ՀԱՇՎԱՊԱՀ)

Մերի Փոփինս (դայակ)

Կոշիկավոր փիսիկ (մենեջեր)

Կարաբաս-Բարաբաս (ԹԱՏՐՈՆԻ ԲԵՌՆՈՐԵՇ)

Կարելի է եզրակացնել՝ բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են։ Դու կարող ես լինել ցանկացածը՝ գեղեցիկ, բանիմաց բժիշկ, վարորդ, գրող, բեռնիչ, բայց եթե դու չար սիրտԵթե ​​նախանձ ու եսասեր եք, ձեր աշխատանքով ոչ մեկին ուրախություն չեք պատճառի։ Ուստի առաջին հերթին ցանկանում եմ, որ դուք լինեք բարի ու համակրելի մարդիկ։

Սլայդ 29: ամփոփելով՝ շնորհավորելով հաղթողներին