Պատրաստվելու համար շատ ժամանակ է պահանջվում, բայց երեխաները հաճույքով են մասնակցում նման միջոցառումներին։

Թիրախ:

1. Ստուգեք երեխաների ինտելեկտուալ զարգացումը:

2. Զարգացնել մտածողության արագությունը և ճանաչողական հետաքրքրությունները:

3. Խթանել գրականության այլ աղբյուրներից գիտելիքներ ձեռք բերելու ցանկություն:

4. Սովորեք աշխատել խմբերով (թիմերով):

Սարքավորումներ՝ շնորհանդես, հանելուկներ, բացիկներ, խաչբառեր, խաղեր:

Ինտելեկտուալ խաղի առաջընթացը տարրական դպրոցում

Առաջատար. Ուրախ եմ ողջունելու ձեզ մեր սրահ:

Մաղթում եմ, որ մասնակիցները հասկանան ամեն ինչ

և եղիր առաջինը, ով կպատասխանի:

Այսպիսով, եկեք բոլորս գնանք ճանապարհին,

Մեզ հետաքրքիր բաներսպասում են!

Եկեք ողջունենք միմյանց ծափերով։

«Թիմային ողջույններ»

Հաղթելու համար թիմի բոլոր անդամները պետք է լինեն մեկում: Հիմա բոլորին ցույց կտա՞ք, արդյոք դուք իսկապես թիմ եք:

(Թիմերի ներկայացում - անուն և կարգախոս)

1. Ողջույն

1 դեպի. «Երիտասարդ ուղևորներ»

Կարգախոս՝ «Գետեր, լեռներ և ծովեր.

Սա իմ ամբողջ երկիրն է:

2կ. «Բնության ընկերներ»

Կարգախոս՝ «Եկեք անցնենք դաշտով, անտառով, մարգագետնում

Ես կլինեմ բնության ընկերը»:

3կ. «Օգնականներ»

Կարգախոս. «Մեր կարգախոսը միշտ է.

Ավելի շատ գործողություն, ավելի քիչ խոսքեր…»

2. Ջերմացեք

(բոլորը մասնակցում են)

Յուրաքանչյուր ուսանող ունի 2 հարց

1. Առանց կացինի ու առանց ձեռքերի, բայց տուն է կառուցում։

ա) ստվեր;

բ) սառնամանիք;

գ) թռչուն;

դ) անձ.

Ճիշտ պատասխան՝ գ) թռչուն

2. Բժիշկ Այբոլիտի մասնագիտությունը.

ա) վիրաբույժ

բ) անասնաբույժ.

գ) կանոնավոր;

դ) ակնաբույժ.

Ճիշտ պատասխան՝ բ) անասնաբույժ

3. Ո՞ր թռչուններն են առաջինը թռչում տաք շրջաններից:

ա) starlings, rooks;

բ) ճնճղուկներ, ծիծեռնակներ;

գ) ցլամորթներ, ագռավներ;

դ) կռունկներ.

Ճիշտ պատասխան՝ ա) աստղիկներ, նժույգներ

4. Տարվա ո՞ր ժամին է նշվում Սուրբ Ծնունդը:

ա) գարնանը;

բ) ամռանը;

գ) աշնանը;

դ) ձմռանը.

Ճիշտ պատասխան՝ դ) ձմռանը

5. Այս կենդանիներից ո՞րն է կրծող:

ա) վագր;

բ) կատու;

գ) համստեր;

դ) բու

Ճիշտ պատասխան՝ գ) համստեր

6. Ինչի՞ց են աճում բույսերը:

ա) պտուղ

բ) արմատ;

գ) ծաղիկներ;

դ) սերմեր.

Ճիշտ պատասխան՝ դ) սերմեր

7. Ինչպե՞ս է արջը պառկում իր որջում:

ա) բարակ;

բ) ուժեղ;

գ) համարձակ;

դ) թույլ

Ճիշտ պատասխան՝ գ) թավ

8. Ի՞նչ կարևոր վիտամին է պարունակում կիտրոնը։

ա) վիտամին A;

բ) վիտամին C;

գ) վիտամին D;

դ) վիտամին E

Ճիշտ պատասխան՝ բ) վիտամին C

9. Ինչ վերաբերում է կենդանի բնությանը.

ա) աստղեր;

բ) արև;

գ) բույսեր;

դ) ջուր:

Ճիշտ պատասխան՝ գ) բույսեր

10. Քաղցկեղով հիվանդ ազգականը, կողք-կողքի է քայլում, ապրում է ծովո՞ւմ։

ա) Կարիճ;

բ) խեցգետին;

գ) ծովային ձի;

դ) քաղցկեղ

Ճիշտ պատասխան՝ բ) խեցգետին

11. Ա.Բարտոյի բանաստեղծության հերոսներից որն է հառաչել. «Օ՜, տախտակը ցնցվում է...»:

1) արջ

2) նապաստակ

3) գոբի

4) ձի

12. Ո՞ր բույսը երբեք ծաղիկներ չի ունենում:

1) պտերի մոտ

2) կակտուսի մոտ

3) շագանակի մոտ

4) կարտոֆիլի մեջ

13. Շաբաթվա երրորդ օրը.

ա) երկուշաբթի;

բ) շրջակա միջավայր;

Հինգշաբթի.

14. Ինչպե՞ս է առաջինը ծաղկում ծաղիկը:

ա) կակաչ;

բ) կակաչ;

գ) ձնծաղիկ.

15. Ի՞նչ է աճում ձմռանը:

ա) տոնածառ;

բ) սառցալեզվակ;

գ) կեչի.

16. Ո՞ր գետն է հոսում Կրասնոդար քաղաքով - ...

ա) սպիտակ;

բ) Փշեխա;

գ) Կուբան.

17.Չիպսերը պատրաստված են...

ա) գազար

բ) խնձոր;

գ) կարտոֆիլ.

18. Կալինան է...

ծառ;

բ) թուփ;

գ) խոտաբույս.

19.Առանց տոմսի ճանապարհորդող...

ա) նապաստակ;

բ) նապաստակ;

գ) աղվես.

20. Ինչպե՞ս է կոչվում բույսի ստորգետնյա հատվածը:

1) երիկամ

2) արմատ

3) ծաղիկ

4) ցողուն

21. Ո՞վ ունի գլխին դեղին բծեր:

1) ընձուղտ

2) առյուծ

3) օձ

4) արդեն

22. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​գիրքը, որտեղ գրանցված են անհետացող բույսերի և կենդանիների տեսակների անունները:

1) Սահմանադրություն

2) Հանրագիտարան

3) «Կարմիր գիրք».

23. Անտառը պահող մարդը

1) երկրաբան

2) լրագրող

3) անտառապահ

4) ուսուցիչ

24. Ո՞ր ծաղիկն է կոչվում արևի ծաղիկ:

1) դանդելիոն

2) Շուշան

3) արեւածաղիկ

4) Կակաչ

25. Ո՞ր կենդանին է գետերի վրայով ամբարտակներ կառուցում:

1) բոժոժ

2) ջրասամույր

3) Բիվեր

4) կրիա

26. Ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​կենդանիները, որոնք սնվում են այլ կենդանիներով:

1) ընտանի կենդանիներ

2) վայրի

3) գիշատիչ

4) տնական

27. Այս կենդանիներից ո՞րն է ձմեռում:

1) Գայլ

2) Աղվես

3) Ոզնին

4) վարազ

28. Մեր երկրի մայրաքաղաքը.

1) Մոսկվա

2) Սանկտ Պետերբուրգ

3) Կրասնոդար

4) Սոչի

3. Խաչբառերի մրցույթ

Լուծիր խաչբառը

Յուրաքանչյուր թիմի համար -10 միավոր, եթե ճիշտ է գուշակվել

Մրցույթ բոլոր երեխաների համար

Խաղ «Լինում է, թե չի լինում»

Անտառում բուք է, իսկ արջը ազնվամորու է հավաքում։

Ձյունը ծածկում է գետինը, իսկ խնձորենին հասունանում է պարտեզում։

Մի թիթեռ նստեց ձյան փաթիլի վրա:

Ձյուն է գալիս - սունկ է աճում:

Երեխաները լողում են գետում, ցլերը երգում են թփերի մեջ:

Արագիլները թռչում են ավելի տաք կլիմաներ, բալենիները ծաղկում են։

Տերեւները թափվեցին ծառերից, միջատները թաքնվեցին ծառերի կեղեւի մեջ։

Խաղ «Այո, թե ոչ»:

Ասա ինձ, կատվաձուկը երգեր երգո՞ւմ է: (Ոչ):

Կարո՞ղ է սագը լողալ: (Այո):

Արդյո՞ք կարմիր կակաչը ծաղկում է հունվարին: (Ոչ):

Արդյո՞ք կոկորդիլոսներն իրենց բները կառուցում են սոճու ծառերի վրա: (Ոչ):

Եթե ​​երեք օր չուտի, ուղտը կկարողանա՞ քայլել։ (Այո):

Երբ ոզնին բարկանում է, կարո՞ղ է նա սպանել փղին: (Ոչ):

4. Իմ խելացի զանգի գնդակը

(Յուրաքանչյուր թիմից ավագ)

Խնդիրն է՝ գնդակը հարվածել հատակին և ասել.

1 աշակերտ՝ 10 բույս

2 աշակերտ՝ 10 կենդանի

3 ուսանող - 10 թռչուն

Մրցույթից առաջ մասնակիցները նկարում են բացիկ, որտեղ նշվում է, թե ինչ թեմա են ընտրել

(10 պատասխան - 10 միավոր)

5. Առաջադրանքներ պայուսակից

Հարցեր պայուսակի համար

1. Պուդել Մալվինա (Արտեմոն)

2. Քեռի Ֆյոդորի շունը (Շարիկ)

3. Պանտերա «Մաուգլի» (Bagheera) հեքիաթից

4. Կատու Պրոստոկվաշինոյից (Մատրոսկին)

5. Կրիա Պինոքիոյի մասին հեքիաթից (Տորտիլլա)

6. Ո՞վ է կոտրել ոսկե ձուն: (մկնիկ)

7. Ճանճը, որը բոլորին թեյ էր տալիս (Ցոկոտուխա)

8. Ով իր գլխում թեփ ունի (Վինի Թուխ)

9. Ի՞նչ է օգտագործել «Աղվեսն ու գայլը» հեքիաթի գայլը ձուկ բռնելու համար: (պոչ)

10. Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​շանը, ով օգնեց քաշել շաղգամը: (սխալ)

11. Ինչպե՞ս էր կոչվում ուտելի հեքիաթային հերոսը: (Կոլոբոկ)

12. Ինչպե՞ս էր այն աղջկա անունը, որի օրորոցը ընկույզի կեղև էր, իսկ վարդի թերթիկը վերմակի նման էր: (Մատնաչափ)

13. Ո՞ր հեքիաթում է հերոսը կրիայից ոսկե բանալի ստացել: (Պինոքիոյի արկածները)

6. Փազլներ

Խաղեր

«Ծառեր - թփեր»

«Նստակյաց - գաղթական»

«Գիշատիչ - կենցաղային»

Դասավորվել խմբերի (20-10 բ.)

Ամփոփում, վկայականների հանձնում (թիմերին)

Քաղաքային բյուջետային հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություն ուսանողների, աշակերտների համար հաշմանդամությունառողջություն

«Դիվեևո հատուկ (ուղղիչ) հանրակրթություն

VIII տիպի գիշերօթիկ դպրոց»

607328 Նիժնի Նովգորոդի շրջան, Դիվեևսկի շրջան, Սատիս գյուղ, Մոսկովսկայա փողոց, շենք 42

ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՄԻՋՈՑԱՌՈՒՄ

ԽԱՂ «Ի՞նչ. ՈՐՏԵՂ ԵՐԲ? »

Ուսուցիչ

Կուզնեցովա Սվետլանա Յուրիևնա

2011-2012 ուսումնական տարի

Միջոցառման նպատակը.

Ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները:

Միջոցառման նպատակները.

կրթական:

զարգացնել խմբում աշխատելու կարողությունը.

ուղղիչ և զարգացնող.

հարցերին պատասխանելու միջոցով նպաստել ուսանողների խոսքի, հիշողության, ուշադրության և տրամաբանական մտածողության զարգացմանը.

կրթական:

Աշակերտների միջև համախմբվածության զգացում զարգացնել:

Միջոցառման պլան.

1.Միջոցառման մեկնարկի կազմակերպում (2-3 րոպե)

2.Միջոցառման թեմայի և նպատակի հաղորդակցում (1 րոպե)

3. Հիմնական մասը (40ր.)

4. Դասի ամփոփում (5 րոպե)

Միջոցառման ընթացքը.

Առաջատար:

Ողջույն, սիրելի հյուրեր:

Ներկա՞ եք «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?" Խաղի հարցերը հորինել են այստեղ ներկա մեր դպրոցի ուսուցիչները, ուստի դուք, սիրելի հյուրեր, կներկայացնեք հանդիսատեսի թիմը։

Այսօր թիմը (ավագի անուն ազգանունը) խաղում է քո դեմ։

Հանդիպեք փորձագետների թիմին (հաղորդավարը հայտարարում է թիմի խաղացողներին)

Խաղացողները զբաղեցնում են իրենց տեղերը խաղասեղանի մոտ:

Խաղի կանոններ

Թիմի ավագը հարցով ծրար է հանում.

Յուրաքանչյուր ծրար պարունակում է ուսուցչի անունը և երկու հարց նրանից: Օրինակ, հաղորդավարն ասում է. «Գյուղատնտեսական ուսուցիչ Օլգա Յուրիևնա Մարկինան խաղում է ձեր դեմ Ուշադրություն 1 հարց (հարց է տրվում) և այլն: » Ընդհանուր 10 փուլ (20 հարց) 2-ական հարցով:

Մեկ րոպեում փորձագետները պետք է պատասխան տան.

Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա միավոր է տրվում փորձագետներին, եթե ոչ, ապա հանդիսատեսի թիմին։

Առաջատար:

Մենք սկսում ենք.

1 շրջան

Ուսուցիչը քո դեմ է խաղում...... Ուշադրություն 1 հարց....

(Մեկ րոպե անց կապիտանն առաջադրում է պատասխանատուին):

Պարոն (կապիտանի ազգանունը), ո՞վ է ղեկավարում։

Ուշադրություն, հարց 2...

(Փորձագետների պատասխանը 1 րոպեում):

Ուշադրություն, ճիշտ պատասխանն է......

2-րդ փուլ

3-րդ փուլ

4-րդ փուլ

5-րդ փուլ

6-րդ փուլ

7-րդ տուր

8-րդ տուր

9-րդ տուր

10-րդ տուր

12-րդ տուր

13-րդ տուր

14-րդ տուր

15-րդ տուր

16-րդ տուր

17-րդ տուր

18-րդ տուր

19-րդ տուր

20-րդ տուր

21 տուր

22-րդ տուր

Հարցեր.

Կարի ուսուցչուհի Կուզնեցովա Ս.Յու.

1.Գույները հետևյալ հաջորդականությամբ են՝ կարմիր, նարնջագույն,

դեղին, կանաչ, կապույտ, ինդիգո, մանուշակագույն: Ինչի մասին մենք խոսում ենք? (Ծիածան)

2. Ի՞նչ կա սև արկղում:

Մաքուր փարոսում

Փոքր քույրերը քնում են։

Այս քույրերը ամբողջ օրվա ընթացքում են

Նրանք լույս են ստանում: (Լուցկի).

Գյուղատնտեսության ուսուցիչ աշխատանքային Markina O.Yu.

1. Նա ունի գերազանց տեսողություն, սուր ականջ, զարմանալի հոտառություն. ենթադրվում է, որ այն միլիոն անգամ ավելի ուժեղ է, քան մարդու հոտառությունը: Նրանք նաև ասում են, որ նրա «ոտքերը կերակրում են նրան»։ Ով է նա? (Գայլ):

2. Անվանեք Ռուսաստանի ազգային դրոշի գույները (սպիտակ, կապույտ, կարմիր):

Գյուղատնտեսության ուսուցիչ աշխատանքային Bezmaternykh A.V.

1.Անվանե՛ք գյուղի և գյուղի տարբերությունը (գյուղում եկեղեցու առկայությունը):

2. Ինչ նշումներ են աճում պարտեզում (F, G)

Գյուղատնտեսության ուսուցիչ աշխատանքային Ցիբին Ա.Ա..

1. Ինչու՞ է կատուն հաճախ լվանում իրեն: (Լվանում է նրա հոտը)

2.Կոկորդիլոսները կարողանում են մագլցել ծառեր։ Արդյոք դա ճիշտ է?

(Կոկորդիլոսները իրականում կարող են մագլցել ծառեր):

Մանկավարժ Ս.Ա.Կաշտանովա.

1.Անվանեք կերպարվեստի ներկայացված ժանրերը (Դիմանկար, նատյուրմորտ, բնանկար):

2. Եթե հյուրերից մեկն ուշանում է, պետք է սպասել նրան (Ոչ)

Ուսուցիչ Սոբոլև Վ.Գ.

1.Ի՞նչ է կոչվում շան մեկ սենյականոց բնակարանը:

2. Նրան անվանում են ժիլետով ձի։ Ո՞ւմ մասին է խոսքը: (Զեբրա)

Մաթեմատիկայի ուսուցչուհի Շիրենկովա Ն.Ի..

1. Երկու աղեղների տակ երկու խնձոր կա շրջանագծով։ Ինչ է սա?

(Հոնքեր և աչքեր):

(Անկյունները պետք է լինեն 90 աստիճան):

Գրելու և կարդալու ուսուցչուհի Կրիլովա Լ.Վ.

1. Ո՞ւմ վերածվեց Արքայազն Գիդոնի կարապի արքայադուստրը, երբ նա գաղտնի այցելեց փառապանծ Սալթանի թագավորությունը (Մժեղ.

թռչել, իշամեղու):

2. Գտեք բառ առանց նախածանցի:

Դեղինանալ, խմիչք, ջրել, ջարդվել (Խմող)

Կենսաբանության ուսուցչուհի Ռոժկովա Է.Գ.

1. Ո՞ր հատապտուղն է նման ազնվամորու, միայն սև: (Blackberry):

2. Այն շատ դիմացկուն է և կարող է մի քանի շաբաթ գոյատևել առանց սննդի և ջրի: Իսկ երբ ջուր կա, նա կարող է 100 լիտրից ավելի խմել 5 րոպեում։ Ով է սա? (Ուղտ):

Աշխարհագրության ուսուցչուհի Ռոժկովա Է.Գ.

1. Հանդիսավոր լացին

Ավելացնել համահունչ ձայն

Որպեսզի լեռները ձգվեն

Հյուսիսից հարավ (Ուրալ)

2. Ես սիբիրյան գետ եմ,

Խորը և լայն:

«e»-ի փոխարեն վերցնում եք «y»

Ես կդառնամ Երկրի արբանյակը (Լենա գետ - լուսին)

Պատմության ուսուցչուհի Ռաստորգուևա Տ.Վ..

1. Բյուզանդիան հարուստ հունական պետություն էր: Բյուզանդիայի մայրաքաղաքը եղել է Կոստանդնուպոլիսը, որը հայտնի է նաև որպես Կոստանդնուպոլիս։ Աշխարհի տարբեր ծայրերից հարյուրավոր վաճառականներ եկան այստեղ, բերեցին իրենց ապրանքները, փոխանակեցին ու վաճառեցին։ Կոստանդնուպոլիս եկան նաև սլավոնական վաճառականներ։

Ինչպե՞ս էր կոչվում հայտնի առևտրային ջրային ուղին, որը Բալթիկ ծովից անցնում էր Արևմտյան Դվինա և Դնեպր գետերով մինչև Սև ծով:

Հենց այս ճանապարհով մեր նախնիները հասան Բյուզանդիա։

(Վարանգներից դեպի հույներ ճանապարհը)

2. Խոսքը արքայազն Օլեգի մասին է, ով Ռուսաստանի բնակիչների կողմից մարգարե մականունն է ստացել իր իմաստության և հաջող կառավարման համար: Նրա մասին հնագույն լեգենդ է պահպանվել մինչ օրս: Ինչի՞ մասին է այս լեգենդը:

Երաժշտություն «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?"

Առաջատար:

Մեր խաղն ավարտվեց հաշիվով… կողմ….

Ցանկանում եմ շնորհակալություն հայտնել մեր հրաշալի թիմի խաղացողներին հիանալի խաղի համար, հրավիրում եմ հանդիսատեսին ընտրել թիմի լավագույն խաղացողին, ով կստանա մրցանակ։

Շնորհակալություն բոլորին.

Խաղ «Ի՞նչ, որտե՞ղ, ե՞րբ»:

Նպատակներ և խնդիրներ. Ուսանողների գիտելիքների ընդլայնում, ճանաչողական հետաքրքրություն, ինտելեկտի զարգացում, նրանց գիտելիքների շարունակական կատարելագործման ցանկության զարգացում. ընկերական, ընկերական հարաբերությունների ձևավորում, թիմում աշխատելու կարողություն.

Դեկոր: շրջան, որը բաժանված է հատվածների; ծրարներ, որոնք նշում են ոլորտի համարը. մեղեդի խաղի համար, ավազի ժամացույց, ինտերակտիվ գրատախտակ, համակարգիչ, խաղերի համար անհրաժեշտ տարբեր իրեր.

Խաղի կանոններ. Հաղորդավարը հարց է տալիս. Քննարկման համար տրվում է 1 րոպե։ Դուք կարող եք վաղաժամ պատասխան տալ: Ճիշտ պատասխանի դեպքում թիմին շնորհվում է 1 միավոր: Քննարկումն ավարտվում է. Եթե ​​վաղաժամ պատասխան չեղավ, ապա թիմը 1 րոպե հետո տալիս է իր տարբերակը։ Եթե ​​տարբերակներ չկան, ապա թիմին տրվում է 0 միավոր, ինչպես սխալ պատասխանի դեպքում։

Խաղը փոխառված է հեռուստատեսային վիկտորինայի «Ի՞նչ. Որտեղ? Ե՞րբ», ուստի այն անցկացնելիս խորհուրդ է տրվում հավատարիմ մնալ հեռուստատեսության կողմից ընդունված և ուսանողներին քաջածանոթ ծեսին։

Հարցերը պատրաստվում են նախապես և ընտրվում են ուսուցչի կողմից: Բոլոր հարցերը գրված են քարտերի և թափանցիկ ֆիլմի վրա (եթե օգտագործվում է վերևի պրոյեկտոր) և տեղադրվում են ծրարների մեջ:

Սեղանները տեղաշարժվում են նախապես, երկուսով, և տեղադրվում են դասարանի պարագծի շուրջը: Գրասենյակի կենտրոնում կա վերնաշապիկով խաղասեղան, իսկ պարագծի շուրջ տեղադրված են հարցերով ծրարներ:

Դասարանը բաժանված է խմբերի. Խաղի ընթացքում դասարանում անհարկի զանգվածային շարժումներից խուսափելու համար յուրաքանչյուր թիմի ավագները հերթով մոտենում են խաղասեղանին, պտտում են վերևը, վերցնում հարցով նշված ծրարը և այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը առաջադրանքը հաղորդում է բոլոր թիմերին՝ օգտագործելով համակարգիչ, նրանք սկսում են քննարկել հարցը:

Ժամանակը լրանալուց հետո թիմը պատասխանում է հարցին, եթե պատասխանը սխալ է, այն թիմը, որն առաջինը բարձրացրել է իր համարով նշանը, պատասխանելու իրավունք ունի.

Հաղթող թիմը որոշում է խաղի ամենաակտիվ մասնակիցներին: Նրանց տրվում է 5 գնահատական, ուսուցիչը գնահատականներ է տալիս մնացած մասնակիցներին՝ ըստ խաղի ակտիվության աստիճանի։

Խաղի առաջընթաց

Հնչում է մեղեդի.

Ներկայացնող. Բարի երեկո, սիրելի հյուրեր և փորձագետներ:

Նախագահ. Իմ ձեռքերում բյուրեղյա բու է՝ բոլոր ժամանակների և ժողովուրդների իմաստության և գիտելիքի հավերժական խորհրդանիշ ուսումնական տարիայն կներկայացնենք ինտելեկտուալ ակումբի լավագույն փորձագետին «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?".

Մեր ինտելեկտուալ խաղնվիրված է մեծագույն գիտությանը` «Բոլոր գիտությունների թագուհին», - այսպես է անվանել մաթեմատիկա մեծ ռուս գիտնական Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովը, ով վերջերս նշել է իր ծննդյան 300-ամյակը: Նա բարձրացրեց ռուսական գիտությունը համաշխարհային մակարդակի, ես ոչ միայն սիրում եմ այն, այլև հարգում եմ խելացի և հետաքրքրասեր մարդկանց, և դա նշանակում է, որ ես ձեզ հաջողություն եմ մաղթում, սիրելի՛ հյուրեր: Փորձագետների հետ միասին մենք կփորձենք ապացուցել, որ մաթեմատիկան ոչ միայն թվեր է, այլ բոլոր գիտությունների ամենազարմանալի գիտությունը:

Հայտարարվել է 1-ին տուր

Ոլորտ թիվ 1.

Հարգելի փորձագետներ. Ո՞ր բառն է տարօրինակ հետևյալ ցանկում՝ արագություն, ժամանակ, ճանապարհ, տարածք, մետր, վայրկյան, մետր/վայրկյան:

Պատասխան՝ տարածք:

Հայտարարված է 2-րդ տուր.

Ոլորտ թիվ 2.

Ուշադրություն, սև արկղ. Սև արկղի ներսում կա մի առարկա, որի անվանումը գալիս է հունարեն բառից, որը նշանակում է «զառեր»:

Պատասխան՝ խորանարդ։

Հայտարարված է 3-րդ տուր. Ոլորտ թիվ 3.

Հարգելի փորձագետներ. Տասներկուերորդ ամիսը մենք անվանում ենք «դեկտեմբեր» այս բառը հունարեն «deca» - տասը բառից է: կոչվում է «տասներորդ»: Ինչպե՞ս բացատրել այս անհամապատասխանությունը:

Պատասխան՝ ավելի վաղ Նոր Տարիսկսվել է մարտին։

Հայտարարված է 4-րդ տուր. Ոլորտ թիվ 4

Ուշադրություն, սև արկղի ներսում գտնվում է մի առարկա, որը հայտնագործվել է Հին Հունաստանում Անփոխարինելի է ճարտարապետության և շինարարության մեջ շատերի համար Այս իրի դիզայնը տարիներ շարունակ չի փոխվել:

Պատասխան՝ կողմնացույց:

Հայտարարված է 5-րդ տուր . Ոլորտ թիվ 5.

Տարբեր հեռավորությունների, տարածքների, ծավալների, հատկությունների չափման գիտություն երկրաչափական ձևերՀույներն այն անվանել են երկրաչափություն: Ի՞նչ է նշանակում «երկրաչափություն» բառը հունարենից թարգմանաբար:

Պատասխան՝ հողագծում:

ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ դադար.

Հայտարարված է 6-րդ տուր. Ոլորտ թիվ 6.

Սուպեր բլից, ուշադիր լսեք խաղի պայմանները: Մեկ րոպեի ընթացքում նա պատասխանում է երեք հարցի:

Մեկ ոտքի վրա կանգնած աքլորը կշռում է 5 կգ, եթե կանգնի երկուսի վրա:

Պատասխան՝ 5 կգ։

Քանի՞ տարի կա մեկ դարում:

Պատասխան՝ հարյուր տարի:

Երեք ձիերով քաշված կառքը մեկ ժամում անցավ 15 կմ։ Որքա՞ն արագ էր ընթանում յուրաքանչյուր ձի:

Պատասխան՝ 15 կմ/ժ։

Հայտարարված է 7-րդ տուր. Ոլորտ թիվ 7.

Ուշադրություն, սև արկղ, սև արկղի ներսում կա մի կտոր կենցաղային տեխնիկա: մ.թ.ա. Վիտրուվիուսը գրել է. «...Ձևավորվում են գրպաններ, որոնք լցվում են ջրով, երբ «խխունջը» պտտվում է, ապա նրանց կողմից բռնված ջուրը բարձրանում է, մինչև այն ցողվի Սեւ տուփ?

Պատասխան՝ պտուտակ:

Հայտարարված է 8-րդ տուր. Ոլորտ թիվ 8.

Բոլոր թվերը նշաններով արտահայտելու գաղափարն այնքան պարզ է, որ հենց այս պարզության պատճառով է, որ դժվար է գիտակցել, թե որքան զարմանալի է դա: Թվերը թվեր նշանակելու խորհրդանիշներ են ըստ հռոմեական համարակալման՝ M-1000, D – 500, C – 100, L – 50, X – 10, V – 5, I -1:

Տեսնելով MDCCLXXXIX մուտքը հին առանձնատան ֆրոնտոնի վրա, ասեք, հարգելի փորձագետներ, 1 րոպեում ո՞ր թվականին է կառուցվել այս տունը։ Ոլորտ թիվ 11.

Երբ նա փոքր էր, նա հարցնում էր մեծերին երկնային սքանչելի երևույթի մասին, բայց նրանք կամ ընդհանրապես չէին պատասխանում, կամ ասում էին.

Ով գիտի? Ահա թե ինչ է ստեղծել Աստված:

Եվ որքա՜ն կրքոտ էր նա ուզում դա պարզել իր համար՝ պարզել, թե ինչու է այդպիսի գեղեցկությունը հայտնվում երկնքի մթության մեջ։

Նա ոչ միայն բացատրեց հյուսիսափայլի բնույթը, այլեւ դարձավ ռուս մեծ գիտնական։ Նրան էին ենթարկվում բոլոր գիտությունները՝ մաթեմատիկա, ֆիզիկա, քիմիա, աշխարհագրություն, պատմություն, մետալուրգիա, աստղագիտություն, երկրաբանություն և այլն։ Նա բացեց Ռուսաստանում առաջին համալսարանը։ Ո՞ր ռուս մեծ գիտնականի մասին է խոսքը։

Պատասխան՝ Մ.Վ. Լոմոնոսովը.

Այս մասինխաղն ավարտված է. Հարգելի փորձագետներ, շնորհակալություն ձեր համար հետաքրքիր խաղ. Եվ ձեզ, սիրելի հյուրեր, շատ շնորհակալ եմ ձեր ուշադրության համար: Կտեսնվենք!

Ժյուրին ամփոփում է արդյունքները.

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Չելյաբինսկի մարզ պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն միջին մասնագիտական ​​կրթություն (միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատություն)

«Հարավային Ուրալի էներգետիկ քոլեջ»

GBOU SPO (SSUZ) YuET

ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

ԼՐԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ՄԻՋՈՑԱՌՈՒՄ – ԻՆՏԵԼԵԿՏՈՒԱԼ ԽԱՂ «Ի՞ՆՉ. ՈՐՏԵՂ ԵՐԲ?"

«ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ» Հանրակրթական ցիկլի ԿԱՐԳԱԳԻՐՈՒՄ.

Մշակողը ՝ Esina O.V.,

բարձրագույն կրթության ուսուցիչ

ԱՆՈՏԱՑՈՒՄ

Մեթոդական մշակումն արտացոլում է արտադասարանական աշխատանքը ուսանողների հետ՝ տնտեսական գիտելիքներն ընդլայնելու և խորացնելու և ուսանողների ստեղծագործական ցանկությունը արթնացնելու նպատակով: Իր հերթին, ձեր մասնագիտության հանդեպ կիրքն ու ինքնահարգանքի բարձրացումը կստիպեն ձեզ շարունակել ուսումնասիրել ոչ միայն տնտեսական առարկաները, այլ նաև ձեր ընտրած մասնագիտությունը, բացահայտել նոր գաղտնիքներ դրանում և դառնալ փորձագետ ձեր ոլորտում:
Այս մեթոդական մշակումն արտացոլում է ուսանողների հետ արտադասարանական աշխատանքի տեսակներից մեկը «Առարկայական շաբաթվա» ընթացքում ընդհանուր մասնագիտական ​​ցիկլի առարկաներից (կարգապահություն.
տնտեսություն):

Մեթոդական մշակումը կարող է առաջարկվել ուսուցիչներին արտադասարանական գործունեության համար:

Ներածություն 3

1 . Արտադասարանական միջոցառումների կազմակերպման ուղեցույց

5 կարգապահական իրադարձություն

2.Միջոցառման սցենարը «Ի՞նչ, որտե՞ղ, ե՞րբ» խաղն է: 8

Եզրակացություն 11

Օգտագործված գրականության ցանկ 12

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Մենք ապրում ենք փոփոխությունների ժամանակաշրջանում։ Փոփոխությունները վերաբերում են նաև կրթությանը. Ընդհանուր առմամբ ուսումնական հաստատություններհայտնվել են նոր սարքավորումներ. Ժամանակակից ուսանողները հետաքրքրված են դասերով և միջոցառումներով, որտեղ օգտագործվում է ՏՀՏ: Հետևաբար, արդյունավետ միջոցառումը պետք է համատեղի զվարճալի պահերը, ՏՀՏ-ի օգտագործումը և ճիշտ ընտրությունմեթոդներ և տեխնիկա: Այդ դեպքում խաղը կարող ենք դիտարկել որպես ուսուցման արդյունավետության բարձրացման միջոց։ ՏՀՏ օգտագործող խաղերը մեծագույն հետաքրքրություն են առաջացնում երեխաների մոտ, հետևաբար դրանք առարկան տիրապետելու հզոր խթան են:

Խաղային գործունեության կազմակերպման բարդությունը կախված է խաղի տեսակից: Որոշ խաղեր չեն պահանջում հատուկ ուսուցում, մյուսների համար ուսուցիչը պետք է պատրաստի թերթիկներ: Որոշ խաղեր ուսանողներից պահանջում են կատարել նախնական առաջադրանքները: ՏՀՏ օգտագործմամբ խաղեր կազմակերպելու համար պահանջվում է հատուկ սարքավորումներ(համակարգիչ, պրոյեկտոր): Խաղեր մշակելու համար ուսուցիչը շատ վերապատրաստման կարիք ունի:

Խաղերը արժեքավոր միջոց են սովորողների մտավոր գործունեությունը սնուցելու և մտավոր գործընթացները ակտիվացնելու համար։ Բայց գործնական բացակայության պատճառով մեթոդաբանական զարգացումներԱյս հարցի շուրջ և ուսուցչի անձնական ժամանակի աղետալի բացակայության պատճառով, խաղեր մշակելու և ղեկավարելու համար, որոնք պահանջում են մեթոդական և մասնագիտական ​​հմտությունների բարձրացում, խաղն ավելի հաճախ օգտագործվում է արտադասարանական գործունեության մեջ՝ թերագնահատելով դրա դերը ուսումնական գործընթացում:

IN ժամանակակից կրթություն, որը հիմնված է ուսումնական գործընթացի ակտիվացման և ակտիվացման վրա, խաղային գործունեությունկարող է օգտագործվել դասերին՝ խաղն օգտագործելով որպես դասի տարրեր կամ դրա մի մաս (ներածություն, բացատրություն, ամրապնդում, վարժություն, հսկողություն): Առավել նպատակահարմար է այն օգտագործել դասերին՝ նյութը համախմբելու, համակարգելու կամ կրկնելու համար:

Թեմայի նկատմամբ հետաքրքրությունը կարող է մեծանալ՝ օգտագործելով տարբեր մեթոդներ, բայց երեխաների համար ամենագրավիչը ժամանցն է։ Նույնիսկ ամենաթույլ աշակերտներին կարելի է հետաքրքրություն առաջացնել առարկայի նկատմամբ՝ օգտագործելով զվարճալի նյութ. Իսկ նրանց հատկապես հետաքրքրում են խաղերի դասերն ու միջոցառումները։ Այստեղ մենք հնարավորություն ունենք զվարճալի, զվարճալի ձևով ներկայացնելու այն նյութը, որը ավանդական ձևով ներծծվում է շատ վատ և առանց հետաքրքրության: Խաղի ընթացքում երեխաների մոտ կարող եք զարգացնել կենտրոնանալու, ինքնուրույն մտածելու կարողություն, զարգացնել ուշադրությունը և գիտելիքների ձգտումը։ Տարված՝ ուսանողը չի էլ նկատում, որ սովորում է՝ սովորում է, նոր բաներ է հիշում, կողմնորոշվում անսովոր իրավիճակում։

Տնտեսագիտությունը որպես ակադեմիական առարկամեծ դեր է խաղում ուսանողների սոցիալականացման գործում. Ուստի դասընթացն ուսումնասիրելիս կարևոր է լուծել այնպիսի խնդիրներ, ինչպիսիք են ուսանողների տնտեսական մտածողության զարգացումը, արդյունավետ ուսուցման մեխանիզմների բացահայտումը, ինքնազարգացման տեխնոլոգիաները և պայմանների ստեղծումը, որում ուսանողն իրեն հաջողակ և ինտելեկտուալ գրագետ զգա:

Առաջարկվող նյութը ներկայացնում է արտադասարանական գործունեության զարգացում և նպատակ ունի օգնել ուսուցիչներին ավելի արդյունավետ կազմակերպել ուսումնական գործընթացը ուսանողների համար՝ տիրապետելու տնտեսագիտական ​​գիտելիքներին և դրանցում ձևավորելու կազմակերպման հիմունքների համակարգված պատկերացում: տնտեսական գործունեությունև շուկայական տնտեսության տարբեր ինստիտուտների առաջացման պատմությունը։

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի պլանավորման և կազմակերպման հարցերը ձեռք են բերվում Վերջերսհատուկ նշանակություն. Ինքնազբաղվածությունը որպես խնդիր կարելի է դիտարկել տարբեր տեսանկյուններից. Ինչպես բաղադրիչկրթական գործընթաց և որպես ուսումնական գործընթացի տարր. որպես ինքնուրույն մտածողություն զարգացնելու և ինքնուրույն մտավոր աշխատանքի հմտությունները զարգացնելու և որպես ինքնակրթության և ակտիվ ինքնուրույն գործողությունների վրա հիմնված մասնագիտական ​​կարիերայի ուղի:

Վերապատրաստման փուլում ք ուսումնական հաստատությունՄիջին մասնագիտական ​​կրթությունն առաջին հերթին այն է, թե ինչպես սովորեցնել ուսանողներին ինքնուրույն սովորել, գիտելիքներ ձեռք բերել տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներից և ձեռք բերել հմտություններ: տարբեր տեսակներանկախ աշխատանք. Ինքնուրույն ձեռք բերված գիտելիքն ավելի լավ է յուրացվում և հիշվում ավելի երկար, քան ուսուցչի կողմից տրված «պատրաստի» գիտելիքը:

Թիրախ:պայմանների ստեղծում ճանաչողական գործունեության զարգացման, թիմում աշխատելու կարողության և սեփական մտահորիզոնների մեծացման համար:

Տիպ:Մի խաղ
Մեթոդներ:խնդրահարույց, մասնակի որոնում, էվրիստիկ, խոսակցություն, տեսողական-պատկերազարդ, դեդուկտիվ, վերլուծական

Ձև:Ճակատային, խմբակային

Սարքավորումներ:համակարգիչ, պրոյեկտոր, ինտերակտիվ գրատախտակ։

Արդյունքները:
- ուսանողների իրազեկվածությունը իրենց կարիքների և կարողությունների մասին, մասնավորապես, տնտեսական առարկաներում.

- ուսումնասիրությունների որակից մասնագետի զարգացման կախվածության իրազեկում.
- շուկայական տնտեսության մեջ որպես «ապրանքի» կարողությունների գիտակցում:
Մեթոդական աջակցություն. խաղի առաջընթաց, առաջադրանքներ

Մասնակիցներ:տեխնիկումի բոլոր մասնագիտությունների 1-ին կուրսի սովորողներ.
Առաջընթաց

Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսուցչի ներածական խոսք.

Թեմայի հայտարարությունն ու նպատակների սահմանումը.

Հիմնական մասը.

Արտացոլում.

Վերջնական խոսքեր ուսուցչի կողմից.

Ամփոփելով ինտերակտիվ խաղը.

Խաղային տեխնոլոգիան օգնում է հեռանալ ավտորիտարիզմից վերապատրաստման և կրթության գործընթացում, որի վրա միշտ կենտրոնացած է անկախ աշխատանքգործունեության խմբակային կազմակերպման հետ համատեղ, ինչը թույլ է տալիս ձեռք բերել հաղորդակցման հմտություններ և կարողություններ։ Սա ավելի արդիական է դառնում, որքան ավելի ինտենսիվ են զարգանում տեղեկատվական հաղորդակցության միջոցները, մարդկանց միջև գործարար և մշակութային համագործակցությունը։

Դիտարկենք կրթական խաղի տեսքով արտադասարանական միջոցառման կազմակերպման փուլերը. Ի տարբերություն բիզնես խաղերի՝ ինտերակտիվ խաղն ուղղված է տեղեկատվության յուրացմանն ու մտածողության հմտությունների զարգացմանը։
Առաջին փուլ շատ կարևոր է խաղի տեխնոլոգիայի մեթոդի հաջողության համար: Այս պահին կարևոր է ներկայացնել գաղափարը, բայց չսահմանել դրա բովանդակությունը: Առաջադրանքը նշված է միայն ընդհանուր ձևով. Ընտրության ազատության զգացումը, ընտրությանը մասնակցությունը և գործունեության ուղղության որոշումը ապահովում են ուսանողների գիտակցված աշխատանքը, ստեղծում դրական շարժառիթներ հավաքականորեն ընդունված գաղափարի համար: Նախապատրաստական ​​աշխատանքսկսվում է հենց իրադարձությունից շատ առաջ: Սա ներառում է խաղի համար հարցերի ընտրություն և սցենարի մշակում. երաժշտական ​​փորձեր; ստեղծելով վիդեո սլայդներ հարցերի համար: Երկու թիմերի ընտրություն և պատրաստում, հնարավոր է ավելի շատ: Դրա համար անհրաժեշտ է պատրաստել «սև արկղ» և իրեր։

2-րդ փուլ - իրադարձությունն ինքնին

Թիմերը նստած են առանձին սեղաններ. Ժյուրիին տեղ է հատկացվում այնպես, որ նրանք կարողանան հետևել խաղին թիմում և բացահայտել ոչ միայն ուժեղ թիմ, այլև խաղացող: Կանոնները բացատրված են։

Երկրորդ փուլում Կազմակերպվում է ուսանողների գործունեության կազմակերպումը կոլեկտիվ աշխատանքում՝ առաջադրանքների բաշխում մասնակիցների խմբերի միջև։

Յուրաքանչյուր գործողություն քննարկվում է հավաքականորեն: Ուսանողները ներգրավված են կոլեկտիվ գործունեության մեջ, այսինքն. Սոցիալականացումը որպես կրթության միջոց իրավական մշակույթի ձևերի (վարքագծի նորմերի) միջոցով ամենակարևոր ուսումնական գործընթացն է:

Ուսուցիչների պարտականությունները ներառում են խաղի ընթացքում բոլոր խմբերի աշխատանքը կազմակերպելը, խաղային տեխնոլոգիայի զարգացմանն աջակցելը և կատարված աշխատանքի գնահատումը:

Ուսուցիչների դերը մանկավարժական խնդիրների լուծումն ու ստեղծագործական մեծ թիմի աշխատանքը համակարգելն է։

Վերջնական փուլ. Աշակերտների աշխատանքի արդյունքներն ամփոփվում և տրվում են որակական գնահատումկատարված աշխատանքի մասին, որը պետք է դրական լինի։

Աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը ձգտում է ուսանողներին ներգրավել արժեքային ակտիվ գործունեության:

Ամենակարևորն այն է, որ վերապատրաստման ընթացքում ուսանողը պետք է զարգացնի մասնագետի բնավորության գծերը։ Ոչ պակաս կարևոր նպատակն է սովորեցնել ուսանողին դնել և լուծել մարտավարական և ռազմավարական նպատակներ, իրականացնել ձեռք բերվածի ինքնավերլուծություն և կազմել անձնական ինքնազարգացման ծրագիր: Ուսանողի անհատականության ձևավորման գործընթացին միայն այս մոտեցումը կօգնի հասնել նպատակին. ձևավորել ժամանակակից շուկայում պահանջարկ ունեցող պրոֆեսիոնալ և հոգեպես զարգացած մասնագետ:

ՄԻՋՈՑԱՌՄԱՆ ՍՑԵՆԱՐ - ԽԱՂ «Ի՞ՆՉ, ՈՐՏԵ՞Ղ, Ե՞րբ».

Առաջատար: Բարի օր. Այսօր մենք ունենք մի անսովոր բան արտադպրոցական գործունեություն. Մենք հավաքվել ենք այստեղ խաղալու ինտելեկտուալ «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?". Կխոսենք տնտեսագիտության առարկայից նյութերի մասին, որոնց այս կամ այն ​​չափով անդրադարձել եք ուսման ընթացքում։

Հանդիսատեսներն ընդդեմ փորձագետների. Եկեք ողջունենք մեր խաղացողներին.
Եվ թիմի ավագ (ներ) ____________________

Այսօր քո դեմ խաղում են Յուժնուրալսկի էներգետիկ քոլեջի ուսուցիչները

Հարգելի ավագներ, ինչպիսի՞ն են ձեր խաղացողների տրամադրությունը:

Չնայած դուք հավաքվել եք տարբեր խմբեր, գիտելիքի բավականին մեծ պաշար ունեք։ Ուստի կարծում եմ, որ ձեզ համար դժվար չի լինի պատասխանել ձեր ընդդիմախոսների նույնիսկ ամենաբարդ հարցերին։

Ուզում եմ հիշեցնել խաղի կանոնները.

Էկրանի վրա կա 12 հատված։

Ոլորտի համարը ցույց է տալիս հարցի համարը:

Միավորը բարձրանում է մինչև 6 միավոր։

Քննարկման ժամանակը 1 րոպե է։

Եթե ​​մասնակիցները սխալ պատասխանեն, մյուս թիմերը շարունակում են խաղը։

Վաղ պատասխանի դեպքում ժամանակը գնում է թիմի գանձարան, և նրանք կարող են օգտագործել այն մեկ այլ հարց քննարկելիս:

Խաղի ընթացքում ենթադրվում է ԶՐՈ հատված, որը բաղկացած է երեք հարցից, որոնց պատասխանում է փորձագետներից մեկը։ Այս պահին թիմը լքում է աղյուսակը։

«Սև արկղի» սեկտորը ներառում է գուշակել այն առարկան, որը գտնվում է վանդակում:

ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ Է խորհուրդներ տալ փորձագետներին!

Եթե ​​ես լսում եմ թելադրանքը, ապա միավոր է տրվում հանդիսատեսի թիմին:
Երաժշտական ​​դադարից կարող եք մեկ անգամ օգտվել։

Ավագն ընտրում է այն խաղացողին, ով կպատասխանի։

Բոլոր հարցերն ու պատասխանները հայտնվում են խաղացողների առջև ինտերակտիվ գրատախտակ

Եկեք միմյանց հաջողություն մաղթենք:

Եվ այսպես, եկեք գնանք:

Ոլորտի ընտրություն

Մենք ստացանք 12-րդ հատվածը։ Ուշադրություն էկրանին.

Առաջին հարցը կարդացվում է

Ի՞նչ գույնով է այն «ներկված»: ամենաբարձր գինը, որը կարելի է տալ ինչ-որ բանի համար։ (Կարմիր)

Հնչում է գոնգը, և ժամանակը սկսվում է քննարկման համար:

Հնչում է գոնգ՝ թիմին տեղեկացնելու, որ քննարկման ժամանակն ավարտվել է: Թիմը տալիս է իր պատասխանը.

Առաջատար:ուշադրություն դարձրեք ճիշտ պատասխանին, հնչում է գոնգը

Հրամանը պատասխանելուց հետո էկրանին հայտնվում է ճիշտ պատասխանը:

Հագուստի ո՞ր տարրն են իսկապես դուր չեն գալիս բանկիրներին: ( Գուլպա)

Ո՞ր քաղաքին կարելի է ծանոթանալ ռուսական 10 ռուբլու թղթադրամի միջոցով: ( Կրասնոյարսկ)

Ո՞վ է եղել այն հումքի մատակարարը, որից մետաղադրամը «լցվել է» արքայազն Գիդոն առասպելական կղզում։ (Սկյուռը, ով ոսկե կճեպով ընկույզ էր կրծում)

Անվանեք կապիտան Ֆլինտի թութակի սիրելի մետաղադրամը: (Պիաստրեր)

Որի անունով է հնչում սպորտը Անգլերեն բառտասը? (Թենիս)

Նշե՛ք այն գրական հերոսին, ում մասին գրվել են Պուշկինի այս «տնտեսական» տողերը

«Եվ կար խորը տնտեսություն,

Այսինքն՝ գիտեր դատել

Ինչպե՞ս է պետությունը հարստանում.

Իսկ ինչո՞վ է նա ապրում և ինչո՞ւ։

Նրան ոսկի պետք չէ

Երբ պարզ ապրանքն ունի

(Եվգենի Օնեգին)

Ո՞ր երկիրն է կոչվում ամբողջ աշխարհի «բանկիչը»: (Շվեյցարիա)

Ո՞ր միջատն է կոչվում այն ​​շուկայի անունով, որտեղ հին իրերն ու մանր ապրանքները վաճառվում են օգտագործված: (Flea. Flea market):

ԶՐՈ

Ինչ է կոչվում մետաղադրամների վզնոց: (Մոնիստո)

Ինչ արժույթ է տեղափոխվում Chevrolet մեքենաներում: (եվրո)

«Տնտեսական» շան ցեղատեսակ (Dachshund):

ՍԵՒ ՏՈՒՓ Ճապոնիայում հարուստները փող են հավաքում փոցխով (բամբուկ): Ինչպե՞ս են մեր մեծահարուստները փող հավաքում: (թիակ)

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

Աշակերտների արտադասարանական աշխատանք ժամանակակից բեմՄանկավարժության զարգացումը հանդես է գալիս որպես ապագա մասնագետների մասնագիտական, ճանաչողական և ստեղծագործական գործունեության բարձրացման կարևորագույն միջոց։ Հենց դրանով է դրսևորվում ուսանողի մոտիվացիան, կենտրոնացումը, անկախությունը, ինքնակրթությունը և այլ որակներ։ Ինտերակտիվ խաղը զարգացնում է ուսանողների այլընտրանքային մտածողությունը, վերլուծական կարողությունները, իրական իրավիճակներին հնարավորինս մոտենալը, անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հմտությունները։

Ուսանողների ակտիվ արտադասարանական աշխատանքի դասընթացը դառնում է անհրաժեշտություն նյութը խաղային ձևով տիրապետող ժամանակակից մասնագետների պատրաստման գործընթացում:

Ընդհանրապես, արտադասարանական միջոցառումը կենտրոնացած է ուսանողների բարձր մոտիվացիայի վրա՝ իրականացնելու իրենց մասնագիտական ​​մտադրությունները, ինչը հնարավորություն է ստեղծում օգտագործել ինտերակտիվ խաղը՝ որպես «արտադրանք» իրեն դրսևորելու հիմք:

ՄԱՏԵՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Սավչենկո Է.Վ. « Թույն ժամացույց« Մ., ՎԱԿՈ 2006

Ուգրինովիչ Ն.Դ. «Մանկավարժական տեխնոլոգիաներ». Մ., ԲԻՆՈՄ 2004 թ

Ամսագիր «Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն» Թիվ 4 - 2006 թ., թիվ 11 - 2006 թ., թիվ 1 - 2007 թ., թիվ 10 - 2007 թ.

Թիրախային լսարանը 8 «բ», 9 «բ», 10 «բ» դաս

Ինտեգրված խաղ քիմիայի և կենսաբանության վերաբերյալ «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?"

Թիրախ:

Ուսումնական:

1. Կրկնել, համակարգել ուսանողների գիտելիքները.

2. Ընդլայնել ուսանողների մտահորիզոնը բնագիտական ​​առարկաներից.

3. Նպաստել քիմիայի, կենսաբանության, աշխարհագրության դասերի նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը։

Զարգացնող:

1. Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական մտածողության կարողությունները.

2. Զարգացնել ուսանողների ինտելեկտուալ և ստեղծագործական կարողությունները.

3. Զարգացնել հիշողությունը և ուշադրությունը

4. Զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական և խաղային կարողությունները:

Ուսումնական:

1. Մշակել թիմում աշխատելու կարողություն և հմտություններ;

2. Կոլեկտիվիզմի և առողջ մրցակցության զգացողության ձևավորում;

3. Զարգացնել միմյանց նկատմամբ հարգանքի զգացում, բարի կամք, հանդուրժողականություն, ընկերակցություն և կարեկցանք:

4. Խթանել նախաձեռնությունն ու գործունեությունը.

5. Մշակել հաստատակամություն և հաստատակամություն նպատակներին հասնելու համար:

Կարգախոս՝ «Փնտրեք ապագա ձիուն քուռակների մեջ, ապագա իմաստունին՝ այսօրվա տղաների մեջ»: (Ղազախական ասացվածք)

Խաղի տեխնոլոգիա. հեռուստատեսային խաղի սկզբունքով. «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?". 8 «բ», 9 «բ» և 10 «բ» դասարանների աշակերտներից ընտրվում է 6 խաղացող, մասնակիցներից մեկը նշանակվում է թիմի ավագ։

Սարքավորումներ:խաղասեղան, շնորհանդես, խաղի շրջան, վերև, ծրարներով հարցեր յուրաքանչյուր հատվածի համար, սև տուփ, դասարանի ձևավորում:

Խաղի առաջընթաց.

Ներածություն.

Եվս մեկ անգամ բարև ձեզ, հարգելի փորձագետներ, հեռուստադիտողներ և հեռուստադիտողներ: Այսօր մենք ստուգելու ենք քիմիայի և կենսաբանության մասնագետների գիտելիքները։ Այսօր փորձագետների թիմը խաղում է ուսուցիչների թիմի դեմ։
Հարգելի ակումբցիներ և հանդիսատեսներ.
Խաղի ընթացքում դուք պետք է ուշադիր հետևեք քննարկման ընթացքին և վերջում ընտրեք լավագույն խաղացողին:

Այսօր նրանք խաղում են մեզ հետ (հարցերը պատրաստողների անունները) - (հանդիսատեսների թիմ - ուսուցիչներ):
Այսպիսով, Մեր փորձագետները հրավիրված են ակումբ: (ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ)
1 . Աուդիո և վիդեո սարքավորումների առաջատար մասնագետ – Ուրգենշբաև Ա.
2 . Ամենախելացին Բ.Խամիտովն է։
3 . Ամենաջանասերը՝ Չեռնենկո Ռ.
4 . Ամենաուշադիրը Չեռնենկո Մ.
5 . Ամենախորհրդավորը Բոյարչուկ Կ.
6 . Իսկ ամենալավը թիմի ավագ Է.Զախարովան է։
(ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ)
Իսկ հիմա ես ձեզ կծանոթացնեմ խաղի կանոններին։
Սեղանի վրա տեսնում եք խաղի շրջանակ, որը բաժանված է 12 հատվածների, որոնք ներկայացնում են հարցեր քիմիայի և կենսաբանության վերաբերյալ:

Orange-ը BLITZ հատվածն է
Գիտակները պետք է պատասխանեն 11 հարցի. Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար փորձագետներին տրվում է 1 միավոր:
Հարց 12 – ԲԼԻՑ. Այս ծրարը պարունակում է 4 հարց, որոնց փորձագետները պետք է արագ պատասխանեն։ Եթե ​​գոնե մեկ հարցի չեն պատասխանում, ապա միավոր է տրվում հանդիսատեսի թիմին։
Մեկ անգամ խաղի ընթացքում փորձագետները կարող են դիմել հանդիսատեսի (վարպետի) օգնությանը: Քննարկման համար տրված է ուղիղ մեկ րոպե։ Վաղ արձագանքման դեպքում թիմը ստանում է լրացուցիչ քննարկման րոպե։ Խաղը գնում է 6 միավորի. Եթե ​​թիմը հաղթի 6:0 հաշվով, ապա կկայանա երկրորդ խաղը: Երեկոն բազմազան է երաժշտական ​​ընդմիջումներով։

Փորձագետների շահերը կպաշտպանի ՇՄՕ-ի ղեկավար, աշխարհագրության ուսուցիչ Բ.Մ. (նա նաև վարպետի դեր է կատարում):

Հարցեր ուղարկած հեռուստադիտողների շահերը պաշտպանում է ուսուցման գլխավոր ուսուցիչ, նկարչության ուսուցիչ՝ Այյփխան Ս.

Այսօր խաղի արդյունքներով կորոշվի.

- «Լավագույն խաղացող 2015»

«2015 թվականի լավագույն խաղացողը» կորոշվի հանդիսատեսի քվեարկությամբ այն քարտերի վրա, որոնք ստացել եք երեկոյի սկզբում:

Պա՞րզ են խաղի կանոնները։

Մենք սկսում ենք: փորձագետների թիմդեմ հանդիսատեսի թիմեր, առաջին փուլ (հարվածեք գոնգին)

Հարց ԿՊՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցիչ Բոլատ Ակերկե Բոլատովնայի կողմից. Որը քիմիական տարրպատկերված է 13-րդ դարում որպես ռազմիկ. (Երկաթ)

Հարց ԿՊՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցչուհի Նատալյա Միխայլովնա Գորբունովայի կողմից. Ուշադրություն. "Սեւ տուփ"! Հայտնի է, որ կարտոֆիլը կարևոր դեր է խաղում Ղազախստանի և Ռուսաստանի կյանքում, խաղողը Ֆրանսիայում, իսկ ձիթապտուղը՝ Հարավային Եվրոպայի երկրներում։ Իսկ ո՞ր պտուղը, ըստ լեգենդների, երեք անգամ ազդել է մարդկության ճակատագրի վրա և ի՞նչ իրավիճակներում։ (Խնձորը գիտելիքի ծառից, կռվի խնձորը, խնձորը, որը կանխատեսում էր Նյուտոնի համընդհանուր ձգողության օրենքը)

Հարց ԿՊՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցչուհի Բադաևա Լեյլա Սաբիտովնայի կողմից. Հարգելի փորձագետներ, խնդրում եմ պատասխանեք ուղիղ մեկ րոպեում. Ո՞ւմ մասին է խոսքը: 16-րդ դարում իատրոքիմիայի հիմնադիրը։ Հրաշալի բժիշկ. Նրա գաղափարները նպաստեցին դեղագիտության բուռն զարգացմանը։ (Պարացելսուս)

Հարց ԿՊՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցիչ Բորանբաևա Մերուերտ Սայատովնայի կողմից.

Ինձ հայտնի են հին ժամանակներից։

Իզուր չէր, որ Վուլկան աստծուն Բիլի մականունն էին տվել։

Ես դեղին եմ, անթափանց, կոշտ,

Մի քանի ալոտրոպ մոդիֆիկացիաներում

Դուք կհանդիպեք ինձ: (Ծծումբ)

Ինտերնետային հարց.

Թռչնի մորթի, բայց ոչ բմբուլ,

Եվ առանց վերջին երկու տառերի,

Գումարած լուծում քսելու քայքայումը,

Ի՞նչ են տնկում երեխաները օրական:

Միասին - հորիզոնական շարք

Մենք ստանում ենք այն ակնթարթորեն. (Ժամանակաշրջան)

Տեսանյութ - հարց թիվ 1 KSU «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» բուժաշխատող Զախարովա Սվետլանա Վլադիմիրովնայից. Նապոլեոն կայսրIIIԽնջույքի ժամանակ պատվիրեց պատվավոր հյուրերին մատուցել շատ թանկարժեք արծաթ-սպիտակ մետաղից պատրաստված պատառաքաղներ։ Իսկ մնացած բոլորը արցունքների չափ վրդովված էին. ստիպված էին սովորական ոսկյա և արծաթյա սպասք օգտագործել։ Ինչից էին պատառաքաղները պատրաստված: (Ալյումին)

Հարց ԿՊՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցիչ Տատյանա Կարիմովնա Ասանովայի կողմից. Նիլս Բորը Նոբելյան ոսկե մեդալի է արժանացել 1922 թվականին՝ ատոմային կառուցվածքի տեսությունը ստեղծելու համար։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ, երբ գերմանացիները գրավեցին Դանիան, նա ոչնչացրեց այն, որպեսզի չընկնի թշնամու ձեռքը։ Ինչ արմատական ​​ճանապարհովնա արեց սա? (լուծված է ջրային ռեգիա)

Հարց ԿՊՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցիչ Սադուբաև Գալա Իբրահիմովիչից.

Այդ մետաղը կեղծեց հաղթանակը

Ուրալում տանկերի համար.

Նա ամրություն է տվել համաձուլվածքին

Իսկ լամպը շիկանում է, երբ շիկանում է: (վոլֆրամ)

Հարց ԿՊՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցիչ Շաբդիկեև Էլիբայ Օրինբեկովիչի կողմից. Ո՞ր հալոգենն է կարգավորում գրգռման և արգելակման գործընթացները նյարդային համակարգ? (բրոմ):

Տեսանյութ - հարց թիվ 2 KSU «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցիչ Ռոմանչենկո Անաստասիա Նիկոլաևնան. Հայտնի «մեքենաների արքա» Ֆորդն ասաց. «Եթե նա չլիներ, մեքենա չէր լինի»: Ո՞ր մետաղի մասին էր խոսում Ֆորդը: (վանադիում):

«Բլից» հատված

Ո՞րն է էլեկտրատեխնիկայի հիմնական մետաղը: (պղինձ):

Ո՞ր տարրն է ճակատագրական դեր խաղացել Նապոլեոն Բոնապարտի կյանքում: (մկնդեղ)

Ինչպիսի կաթ չի կարելի խմել. (Կրաշի կաթ (ջրված կրաքարի կասեցումը ջրի մեջ Ca(OH) 2)

Ինչու՞ է թարմ կտրված խնձորն աստիճանաբար շագանակագույն և ժանգագույն դառնում օդի ազդեցության տակ: (Քանի որ պտղի երկաթը օքսիդացված է):

Հարց ԿՊՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» նախկին ուսուցիչ Օլգա Անատոլիևնա Շմակովայի կողմից. Ի՞նչ թթու են արտազատում նուդիճյուղերը (ծովային փափկամարմինները) պաշտպանվելու համար: (Ծծմբաթթու)

Երաժշտական ​​դադար.

Երաժշտական ​​ընդմիջման ժամանակ հանդիսատեսը մասնակցում է «Լավագույն խաղացող 2014» անվանակարգի գաղտնի քվեարկությանը։

Հաղթողի պարգևատրման արարողություն.

Ամփոփելով խաղը. Արտացոլում.

ՀԱՐՑԵՐ ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՎ.

Հարց:Ո՞ր քիմիական տարրն էր 13-րդ դարում պատկերված որպես մարտիկ: (Երկաթ)

Հարց: Ուշադրություն. "Սեւ տուփ"!Հայտնի է, որ կարտոֆիլը կարևոր դեր է խաղում Ղազախստանի և Ռուսաստանի կյանքում, խաղողը Ֆրանսիայում, իսկ ձիթապտուղը՝ Հարավային Եվրոպայի երկրներում։ Իսկ ո՞ր պտուղը, ըստ լեգենդների, երեք անգամ ազդել է մարդկության ճակատագրի վրա և ի՞նչ իրավիճակներում։ (Խնձորը գիտելիքի ծառից, կռվի խնձորը, խնձորը, որը կանխատեսում էր Նյուտոնի համընդհանուր ձգողության օրենքը)

Հարց:Հարգելի փորձագետներ, խնդրում եմ ուղիղ մեկ րոպեից պատասխանեք, թե ում մասին է խոսքը։ 16-րդ դարում իատրոքիմիայի հիմնադիրը։ Հրաշալի բժիշկ. Նրա գաղափարները նպաստեցին դեղագիտության բուռն զարգացմանը։ (Պարացելսուս)

Հարց:

Ինձ հայտնի են հին ժամանակներից։

Իզուր չէր, որ Վուլկան աստծուն Բիլի մականունն էին տվել։

Ես դեղին եմ, անթափանց, կոշտ,

Մի քանի ալոտրոպ մոդիֆիկացիաներում

Դուք կհանդիպեք ինձ: (Ծծումբ)

Ինտերնետային հարց.

Թռչնի մորթի, բայց ոչ բմբուլ,

Եվ առանց վերջին երկու տառերի,

Գումարած լուծում՝ քայքայումը քսելու համար,

Ի՞նչ են տնկում երեխաները մեկ օրում:

Միասին - հորիզոնական շարք

Մենք ստանում ենք այն ակնթարթորեն: (Ժամանակաշրջան)

Տեսանյութ - հարց թիվ 1Սվետլանա Վլադիմիրովնա Զախարովայից, ԿՍՀ «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» բուժաշխատող. Մի բանկետի ժամանակ կայսր Նապոլեոն III-ը հրամայեց պատվավոր հյուրերին մատուցել շատ թանկարժեք արծաթ-սպիտակ մետաղից պատրաստված սարքեր: Իսկ մնացած բոլորը արցունքների չափ վրդովված էին. ստիպված էին սովորական ոսկյա և արծաթյա սպասք օգտագործել։ Ինչից էին պատառաքաղները պատրաստված: (ալյումին)

Հարց:Նիլս Բորը Նոբելյան ոսկե մեդալի է արժանացել 1922 թվականին՝ ատոմային կառուցվածքի տեսությունը ստեղծելու համար։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ, երբ գերմանացիները գրավեցին Դանիան, նա ոչնչացրեց այն, որպեսզի չընկնի թշնամու ձեռքը։ Ի՞նչ արմատական ​​ճանապարհով է նա դա արել։ (լուծված է ջրային ռեգիա)

Հարց:

Այդ մետաղը կեղծեց հաղթանակը

Ուրալում տանկերի համար.

Նա ամրություն է տվել համաձուլվածքին

Իսկ լամպը շիկանում է, երբ շիկանում է: (վոլֆրամ)

Հարց:Ո՞ր հալոգենն է կարգավորում նյարդային համակարգի գրգռման և արգելակման գործընթացները: (բրոմ):

Տեսանյութ - հարց թիվ 2 KSU «Բերեզնյակովսկայայի միջնակարգ դպրոցի» ուսուցիչ Ռոմանչենկո Անաստասիա Նիկոլաևնան. Հայտնի «մեքենայի արքա» Ֆորդն ասաց. «Եթե նա չլիներ, մեքենա չէր լինի»: Ո՞ր մետաղի մասին էր խոսում Ֆորդը: (վանադիում):

«Բլից» հատված

Ո՞րն է էլեկտրատեխնիկայի հիմնական մետաղը: (պղինձ):

Ո՞ր տարրն է ճակատագրական դեր խաղացել Նապոլեոն Բոնապարտի կյանքում: (մկնդեղ)

Ինչպիսի կաթ չի կարելի խմել. (Կիրի կաթ (ջրված կրաքարի կասեցում Ca(OH) ջրի մեջ 2 )

Ինչու՞ է թարմ կտրված խնձորն աստիճանաբար շագանակագույն և ժանգագույն, երբ ենթարկվում է օդի: (Քանի որ պտղի երկաթը օքսիդացված է):

Հարց:Ի՞նչ թթու են արտազատում նուդիճյուղերը (ծովային փափկամարմինները) պաշտպանվելու համար: (Ծծմբաթթու)