Ljudi su odavno primijetili da kretanje ima ljekovito djelovanje. Umorni - prošećite parkom! Idite sebi na živce – bježite! Nema snage - radite vježbe! A ako pokret prati govor ili pjevanje, učinak će se višestruko pojačati.Liječnici su više puta govorili o odnosu između kretanja i zdravlja: studije iz sredine prošlog stoljeća potvrdile su da redoviti pokreti u određenom ritmu poboljšavaju dobrobit, razveseljavaju i čak mogu pobijediti razne bolesti. Tako se pojavila logoritmika - specijalizirana logopedska tehnika koja pomaže razvoju govora djece.

Kao što znate, govor je složen proces u koji je uključeno nekoliko "elemenata" odjednom: disanje, rad usne šupljine, interakcija živčani sustav i organa percepcije. A neuspjeh barem jedne od ovih komponenti, u pravilu, uzrokuje kvarove u radu cijelog mehanizma. Zahvaljujući logaritmici, možete vratiti integritet sustava i učiniti njegov rad stabilnijim.

Među prednostima koje logaritmika pruža, vrijedi istaknuti da trenira pamćenje, pažnju i percepciju (osobito slušnu) te ima vrlo pozitivan učinak na fizičko stanje djeteta, pomažući mu da nauči ispravne motoričke vještine.

Kao rezultat logaritamske nastave realiziraju se sljedeći zadaci:

• pojašnjenje artikulacije;
• razvoj fonemske percepcije;
• proširenje vokabulara;
• razvoj slušne pažnje i motoričke memorije;
• poboljšanje opće i fine motorike;
• razvoj jasnih, koordiniranih pokreta u kombinaciji s govorom;
• razvoj melodijsko-intonacijske i prozodijske komponente;
• kreativna fantazija i mašta.

Razredi s logorhythmic također razvijaju motoričke sposobnosti (opće i fine), govorno disanje i normaliziraju tonus mišića. Osim toga, izvrstan je "regulator" psiho-emocionalnog stanja beba: smiruje uzbuđenu djecu i, naprotiv, aktivira sporu.

Nastava uključuje igre prstiju ili masažu prstiju, gimnastiku za oči, različite vrste hodanje i trčanje uz glazbu, pjesmice popraćene pokretima, logopedska gimnastika, vježbe lica, a mogu biti i vježbe opuštanja uz glazbu, govorne i glazbene igre.

Kada je potrebna logaritmika?

Postoji nekoliko situacija u kojima će logaritamska tehnika biti posebno učinkovita. To uključuje slučajeve u kojima:

• beba ima mucanje ili nasljednu predispoziciju za to;
• dijete karakterizira prebrz / spor ili isprekidan govor;
• mrvice imaju nedovoljno razvijene motoričke sposobnosti i koordinaciju pokreta;
• maleni je često bolestan;
• dijete karakterizira dizartrija, odgođeni razvoj govora, poremećeni izgovor pojedinih zvukova;
• za bebe koje su u razdoblju intenzivnog formiranja govora (u pravilu je to dob od 2,5 do 4 godine).

Ako dijete od 2 godine ne govori ili govori loše, ima smisla pokušati se baviti logaritmijom. U ovoj dobi vrlo je teško provoditi logopedsku terapiju - dijete se brzo umara, ne može izvoditi artikulacijsku gimnastiku itd. Za stariju djecu koja već studiraju s logopedom, logorythmic također može pomoći u smislu fiksiranja zvukova, razvijanja tečnosti govora, poboljšanja motoričke koordinacije i učenja komunikacijskih vještina.

Intenzivan razvoj govora javlja se kod djece od treće godine. Logoritam za djecu pomaže ne samo njegovom razvoju, već i jača mišićni sustav, oblikuje pravilno disanje. Zahvaljujući sinkronizaciji pokreta s tekstom, ova vam tehnika omogućuje stvaranje temelja fonemskog sluha, tempa govora. U formiranju pravilnog držanja i razvoju motoričke koordinacije također ima važnu ulogu.

Rani razvoj djetetovog govora danas je rijetkost. Ako je prije dvadesetak godina većina djece u dobi od godinu i pol do dvije izražajno govorila pjesmice, danas je takve djece vrlo malo. Većina beba počinje govoriti više ili manje suvislo tek u dobi od tri godine. Nema objašnjenja zašto se to događa. Možda zato što je postalo moderno razvijati djecu od kolijevke, hvaliti se činjenicom da već u dobi od 4 godine sin ili kći izvode najjednostavnije matematičke operacije i čitati tečno. Tijekom predškolskog razdoblja dijete se razvija desna hemisfera mozga, a lijeva je odgovorna za veze među slovima. Stoga, intenzivno razvijajući ne ono što bi trebalo biti, roditelji postižu da u budućnosti dijete može imati problema: savršeno će čitati, ali neće moći izvršiti zvučno-slovnu analizu, pronaći uzročne veze.

Logoritam za bebe pomaže izražajnim pokretima lica, uči djecu prepoznati i pokazati emocionalna stanja, sinkronizirajući ih s glazbom. To je i preventivno i korektivno.

Kao oblik korekcije govora za mlađu djecu predškolska dob s usporenim razvojem govora.

U našem Dječji vrtić postoji grupa za ranu intervenciju za djecu s kašnjenjem u govoru. Grupu čine djeca od 2 do 3 godine. Rad se odvija prema programu Piskunova L. N., Sidorenko E. G. "Razgovor".

Cilj:

Pružiti psihološki i pedagoški podrška djeci s govornim poremećajima, koja uključuje skup dijagnostičkih, korektivno-razvojnih, organizacijskih i metodičkih mjera usmjerenih na stvaranje optimalni uvjeti psihofizičke i društveni razvoj dijete rane dobi s govornom patologijom, poticanje njegovih potencijala u procesu posebno organizirane interakcije djeteta s roditeljima i vanjskim svijetom.

Radni zadaci:

Pravovremeno prepoznavanje kompleksa uzroka koji dovode do kršenja i kašnjenja u govoru djeteta;

Prevencija mogućih komplikacija i sekundarnih poremećaja psiho-govornog razvoja djeteta;

Stvaranje uvjeta za osiguranje složenog odgojno-razvojnog rada na temelju rezultata medicinskog i socijalnog psihološko-pedagoškog rada;

NA novije vrijeme problem usporenog razvoja govora kod djece mlađa dob postaje posebno relevantan. Velik broj djece već pri rođenju ima razne mikroorganske lezije ili tešku patologiju, što zauzvrat utječe na razvoj bebinog govora.

U trećoj godini života djetetov govor postaje dominantna linija razvoja. Obično se rječnik brzo nadopunjuje, sposobnost sastavljanja rečenica kvalitativno se poboljšava, a zvučna strana govora se poboljšava. Mala djeca s ograničenim vokabularom prilično se jasno ističu među svojim vršnjacima. U pravilu, to su djeca "Rizične skupine" za govornu patologiju, koju čine:

• Djeca s organskim lezijama središnjeg živčanog sustava bilo koje etiologije,

• Prerano rođena djeca i djeca niske porođajne težine koja pri rođenju teže manje od 1,5 kg.

• Djeca s porodnom asfiksijom

• Djeca na odjelu intenzivne njege

• Djeca s anatomskim i fiziološkim nedostacima govornog aparata

Glavna značajka govora ove djece je izraženi nedostatak ekspresivnog vokabulara i s njim povezano zaostajanje u razvoju govora.

U svom radu s ovom djecom koristim razne tehnike i trikove. Na primjer ovo učinkovita metoda prevladavanje govornih poremećaja logaritmika.

Što je logaritmika?

Riječ je o obliku aktivne terapije u kojoj se govorni poremećaji prevladavaju razvojem djetetove motorike u kombinaciji s riječima i glazbom.

Razvoj govora usko je povezan s motoričkom aktivnošću djeteta. Odnos između općeg i govornog motiliteta proučavali su i potvrdili istraživači I.P. Pavlova, A.A. Leontjev, A.R. Luria. Preciznim, dinamičnim izvođenjem vježbi za noge, trup, ruke, glavu priprema se poboljšanje pokreta artikulacijskih organa: usana, jezika, donje čeljusti itd.

logoritmika utječe na opći tonus, pokretljivost, raspoloženje, potiče trening pokretljivosti živčanih centara središnjeg živčanog sustava i aktivaciju cerebralnog korteksa (V.A. Gilyarovsky); razvija pažnju, njenu koncentraciju, volumen, stabilnost, distribuciju i pamćenje, vizualno, slušno, motoričko, (E.V. Chayanova, E.V. Konorova); ritam pozitivno utječe na različita odstupanja u psihofizičkoj sferi djece s poremećajima govora (V.A. Griner, N.S. Samoylenko, N.A. Vlasova, Yu.A. Florenskaya).

Svrha logaritmike:

Prevladavanje govornih poremećaja razvojem i korekcijom motoričke sfere

Zadaci logaritmike:

Razviti kod djece koordinirane pokrete ruku, nogu tijekom hodanja i trčanja;
formirati ispravno držanje, sposobnost navigacije u prostoru, imitativne pokrete;
eliminirati napetost, ukočenost, njegovati slobodu djelovanja;
razvijati govornu i slušnu pažnju;
naučiti prebacivati ​​pozornost, uključujući promjenu pokreta;
nastaviti učiti slušati glazbu, razlikovati tempo melodija, pjevati prema zvuku glazbe (tiho, glasno);
razviti fiziološko disanje;
razviti artikulacijski aparat;
razvijati snagu glasa i izražajnost govora, pjevanja;
razvijati fine motoričke sposobnosti, točnost pokreta;
razviti izraze lica;
formiraju pravilnu artikulaciju zvuka.

Najvažniji zadatak, koji određuje poseban značaj logopedska ritmika kao jedna od sastavnica korektivno-logopedskog rada, je formiranje i razvoj djece sa sustavnom nerazvijenošću govora, senzornih i motoričkih sposobnosti.

U logoritmičkoj aktivnosti male djece s usporenim razvojem govora mogu se razlikovati 2 poveznice:

1. Razvoj i korekcija negovornih procesa: slušne pažnje, slušne memorije, optičko-prostornih predodžbi, vizualne orijentacije prema sugovorniku, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam i tempo u kretanju.

2. Razvoj govora i korekcija govornih poremećaja: stvaranje motiva za govornu aktivnost, poticanje govorne aktivnosti, proširivanje i aktiviranje impresivnog vokabulara, razvoj tempa i ritma (najprije bez govora, a zatim s govorom), razvoj oralna praksa, prozodijski, fonemski sluh.

Osnovno načelo konstruiranja svih navedenih vrsta rada je uska povezanost pokreta i glazbe. Osim toga, uporaba logaritamskih sredstava podrazumijeva obvezno uključivanje govornog materijala u njih.

Svaka logaritamska aktivnost izgrađena je u skladu s tematskim načelom planiranja, podvrgnuta je jedinstvenom zapletu uz obvezno uključivanje raznih igara (prstiju, mimike, govora, pokreta, jer samo u igri mogu biti sve mentalne funkcije (uključujući govor) formirano u malom djetetu). emocionalno, u svečanoj atmosferi djeca uče mnoge zanimljive stvari.

Upravo je u igri moguće stvoriti situaciju koja potiče djetetov govor, aktivira govorni vokabular, obogaćuje osjetilni doživljaj.

Igrovne vježbe provode se oponašanjem. Govorni materijal je unaprijed naučen. To je zbog karakteristika male djece: šanse za dobivanje odgovora od djeteta u okviru materijala koji mu je poznat prilično su visoke.

Tijekom logaritamske aktivnosti djeca stoje u krugu ili sjede u polukrugu. Prednost ovog uređenja je što svi svakoga vide, tj. moguće je vidjeti artikulaciju odrasle osobe i istovremeno čuti govor, izvođenje radnji (pokreta) prateći ili zajedno s učiteljem.

Logoritmiku provodim jednom tjedno zajedno s glazbenim voditeljem i profesoricom grupe. Moguće je koristiti glazbene snimke na digitalnom mediju.

Prilikom planiranja logaritamskih aktivnosti za malu djecu s RDD ističem sljedeće područja rada:

• formiranje pravilnog disanja - vježbe usmjerene na formiranje, razvoj i razvoj pravilnog fiziološkog i govornog disanja. (Igra "Salutiki").

• razvoj osjećaja za ritam - vježbe, glazbeno - didaktičke, ritmičke igre, govorne igre s pokretima usmjerene na razvoj osjećaja za ritam i fonemske percepcije, snage glasa (Igre: "Smiješni zvuci", "Avioni", "Vrane").

• razvoj općih motoričkih sposobnosti - dinamičke igre i vježbe usmjerene na razvoj i korekciju općih motoričkih i koordinacijskih funkcija. (Igra "Snježne pahulje").

• razvoj artikulacijske i facijalne motorike - vježbe usmjerene na razvoj artikulacijske prakse, mišiće lica. (Artikulacijska gimnastika).

• razvoj fine motorike - igre s prstima i vježbe uz govornu pratnju ili korištenje raznih predmeta usmjerene na razvoj i korekciju fine motorike prstiju (Igra Moja obitelj).

Pri osmišljavanju bilo koje logaritamske aktivnosti uzimam u obzir glavno načelo postizanje učinkovitosti u radu - individualni pristup svakom djetetu, vodeći računa o njegovoj dobi, psihofiziološkim i govornim mogućnostima. A također za uspješnije izvođenje logaritmije ispunjavam psihološko-pedagoške uvjete: stvaranje povoljne psihološke atmosfere, stalno privlačenje pažnje djece i buđenje njihovog interesa za izvođenje vježbi. Važno je pravilno komunicirati s djecom. Prijateljski, pažljiv odnos prema svakom djetetu ključ je uspješnog rada.

Jedan od nužan uvjet da biste dobili dobre rezultate. Govor, igre prstima, dinamičke pauze odgajatelj i psiholog mogu koristiti na svojim općim obrazovne aktivnosti. Iste vježbe i igre nudim roditeljima kao preporuke za popravljanje kod kuće.

Sve oko nas živi po zakonima ritma. Promjena godišnjih doba, dana i noći otkucaji srca i mnoge druge stvari podliježu određenom ritmu. Svaki ritmički pokret aktivira aktivnost ljudskog mozga.

Kao rezultat korištenja logaritamske, do kraja Školska godina djeca pokazuju pozitivnu dinamiku razvoja govora. Praksa je pokazala da redovita logoritmička aktivnost doprinosi razvoju govora kod male djece. Oni stvaraju pozitivno emocionalno raspoloženje, podučavaju komunikaciju s vršnjacima i još mnogo toga.

Stoga LOGORITHMICA postaje praznik govora za djecu!

Borovaya Elena Vladimirovna,
učitelj logoped

korištena literatura.

Da pokreti mogu djelomično zamijeniti psihoterapijski učinak svi znamo već odavno. Umor, živčana napetost, gubitak snage mogu se i trebaju “liječiti” pokretima. A ako se uz pokrete dodaju glazba, pjevanje i riječi, ljekovitost se višestruko povećava. Logoritam kombinira ritam, zvukove (riječi) i pokrete.

Što znači logaritamski? Karakteristike i značajke

Mnogim suvremenim predškolcima dijagnosticira se istovremeno zaostajanje u govoru i motoričkim vještinama, dvjema komponentama koje su usko povezane jedna s drugom. Logoritmika ili logopedska ritmika jedna je od metoda otklanjanja govornih smetnji, spajanja pokreta, riječi i glazbenog ritma.

Može se vježbati od rođenja, jer hodanje po sobi s bebom u naručju uz čitanje dječjih pjesmica ili pjevanje uspavanke njenoj majci nije ništa više od logoritmike. Lijep, pravilan govor rezultat je fine koordinacije dišnog i živčanog sustava, organa artikulacije i sluha. Ako barem jedna od ovih komponenti ne uspije, više se neće postići impresivan rezultat.

Glavni zadatak logaritamske gimnastike – stimulirati zaostale komponente i uspostaviti njihov dobro koordiniran rad.

Tko ima koristi od logaritamskih vježbi:

• Djeca s općom nerazvijenošću govora.
• Djeca čiji se govor intenzivno formira (2,5-4 godine).
• Oslabljena, često bolesna djeca.
• S dizartrijom i dislalijom (kršenja zvučnog izgovora).
• Djeca s predispozicijom za mucanje i bebe koje mucaju.
• S mucanjem u govoru, kao i djeca s tachilaliom i bradilalijom (s prebrzim ili presporom govorom).

Logoritmika razvija ne samo govor, već i mentalne procese, stimulira tjelesni razvoj. Razvoj govora odvija se igrama za formiranje fonemskog sluha, govornog disanja, artikulacije i ritma. Najčešće se istim vježbama postiže nekoliko ciljeva u isto vrijeme.

Glavna značajka logaritamskih vježbi je da su gotovo sve popraćene glazbom ili pjevanjem. Glazba ima snažan emocionalni utjecaj na psihu djeteta, unosi poseban štih i pomaže da vježbe budu raznovrsnije.

Govorna terapija je:

1. Razne vrste hodanja s komplikacijama.
2. Gimnastika za disanje i artikulaciju.
3. Vježbe za razvoj govora bez glazbe.
4. Vježbe koje razvijaju finu motoriku.
5. Pjevanje.
6. Vježbe za pozornost, za podešavanje tonusa mišića.

Kako logaritamska igra utječe na razvoj djeteta od 3-4 godine?

Djeca uključena u logoritmiku su gracioznija, ritmičnija, sposobnija su se izražajno kretati, pjevati i govoriti. Ako se promatra jedinstvo svih komponenti, pozitivne promjene neće vas ostaviti da čekate.

Utjecaj nastave na razvoj djece:

• Dijete uči pravilno izgovoriti izdisaj.
• Razvija se sluh za glazbu.
• Djeca postaju spretnija, poboljšavaju se krupna i fina motorika.
• Previše aktivna djeca smiriti se, postati marljiviji, a troma djeca - energična i pokretna.
• Razvijaju se motoričke vještine artikulacije, izgovor zvukova postaje jasniji.
• Formira se snaga, spretnost i izdržljivost, djeca stječu lijepo držanje.

Ovi časovi su posebno važni tijekom formiranja govora, kada svako zaostajanje u razvoju govora povlači za sobom posljedice koje je teško otkloniti.

Kako se provode satovi logoritma s djecom od 3-4 godine?

Sve logaritamske vježbe za djecu od 3-4 godine vrlo su jednostavne i zanimljive; posebni trening. Odrasla osoba pokazuje - dijete ponavlja za njim. Od djece se ne zahtijeva učenje i pamćenje gradiva, sve se odvija spontano. U početku je potrebna mala pomoć odrasle osobe, ali nakon nekoliko lekcija djeca već samostalno i točno ponavljaju govorno gradivo.

O video prezentaciji pjesme - inscenacija poznate učiteljice ranog razvoja Zheleznove E.S.:

Za vidljiv učinak potrebno je vježbati najmanje 6-12 mjeseci, redovito održavajući 2 sata tjedno. Bolje je to učiniti nakon dnevnog sna, iako sve ovisi o individualnim karakteristikama djeteta. Djeca koja mucaju i mucaju trebaju vježbati logoritmiku barem 3-4 puta tjedno.

Prije nastave potrebna je mala priprema - za svaku fazu nastave potrebno je odabrati odgovarajući zvučni zapis. To mogu biti klasici, dječje pjesme, glazba za opuštanje, zvukovi prirode.

Nemoguće je koristiti strogo definiran program nastave, svi razredi su prilagođeni pojedinom djetetu. Ako postoje problemi s motoričkim sposobnostima - povećava se udio odgovarajućih vježbi, najviše pati izgovor zvuka - više vremena treba posvetiti gimnastici prstiju i artikulaciji.

Ni u kojem slučaju dijete ne treba grditi zbog neuspjeha kako ne bi izgubilo interes za nastavu. Bolje je neko vrijeme napustiti nesavladanu vježbu, ali onda joj se ipak trebate vratiti.

Logoritamske igre i vježbe za djecu 3-4 godine

Za individualnu nastavu možete sami odabrati materijal ili koristiti gotove programe. Glavna stvar je da struktura lekcije uključuje potrebne komponente, a, ako je potrebno, vježbe su popraćene glazbom.

Igre s logotipom:

• Vježbe disanja

Otpuhujemo vatu s dlana, pušemo papirnate pahuljice, pušemo papir zalijepljen na vrh nosa, pušemo papirnate brodove u lavoru, pušemo mjehuriće od sapunice.

• Pjevamo samoglasnike

Iz šake izvučemo žicu jarke boje i pjevamo samoglasnik sve dok se rasteže.

• Igra "Zemlja, voda, zrak"

Tupamo nogama na riječ "zemlja" koju izgovori odrasla osoba, oponašamo plivanje na riječ "voda", mašemo rukama iznad glave na riječ "zrak".

• Igra "Podižemo ruke"

Dižemo ruke, spuštamo ruke, odmahujemo glavom.
Nogama lupamo, rukama plješćemo, majci ih služimo,
I trčimo!

• "Smiješne papige"

Pozovite djecu da rubom dlana lupkaju ritam niza slogova koje predlažu odrasli: ta-ta-ta, ta-ta, ta-ta, ta-ta-ta, poput papiga ponavljaju svaku riječ.

• Imitacija sviranja glazbenih instrumenata

“Došli smo i sjeli, svirali trubu - Tu-tu-tu! Du-du-du!" Zatim oponašamo sviranje bubnja, zvečke, balalajke itd. Možete koristiti dječje igračke.

Video - zaplet lekcije logaritmije s djecom od 4-5 godina:

Zabavne i raznolike aktivnosti bebi neće dosaditi, a odrasli će na opušten način moći postići važan cilj - razviti pravilan, bogat i lijep dječji govor.

NA posljednjih godina bilježi se porast broja djece s govornim poremećajima.

Logoritmika - pomoć koja se može pružiti u normalnom vrtiću za djecu s lakšim govornim poremećajima.

Poznato je da se dijete razvija u pokretima. Izgovor zvuka usko je povezan s razvojem motoričkih sposobnosti, zbog čega je toliko važno koristiti logaritmiku u nastavi dječjeg vrtića (trening igre prstima, gimnastika prstima, dinamičke pauze, igre na otvorenom).

Logoritmika je sustav govorno-motoričkih igara i vježbi koje se provode u svrhu logopedske korekcije.

Glavni zadaci logaritmike:

1. Razvijati pažnju, slušnu percepciju.

2. Razvijati orijentaciju u prostoru.

3. Doprinijeti korekciji poremećaja govora, fonemskog sluha, tempa i ritma disanja.

Logoritam je sustav glazbeno-motoričkih, glazbeno-govornih igara i vježbi. U logaritamskoj nastavi glazba ne samo da prati pokrete, već je i njihov organizacijski princip. Uz tradicionalne dionice: pjevanje, slušanje, glazbeno-ritmičke kretnje, sviranje na instrumentima, postoje vježbe koje reguliraju mišićni tonus za razvoj koordinacije riječi s pokretom, razvoj pažnje, kao i psiho-gimnastika: etide za izražavanje emocija, za opuštanje, trening disanja, pantomima, vježbe za prste. Osnovno načelo glazbene nastave je bliska povezanost pokreta s glazbom, uključivanje govornog materijala. Na primjer: igre "Rainbow-arc", "Krastavac". Zabavne igre "Gopher", "Sunce", "Djed Yegor", pogledajte aplikaciju.

Logo-ritmičke vježbe, nastava ima zdravstvenu orijentaciju (opće razvojne vježbe, rad na disanju pjevanja, ako je na satu glazbe, najjednostavnije tehnike masaže, gimnastika za oči, vježbe disanja. Na primjer: zaplet "Šetnja šumom", "Na moru", "U zoološkom vrtu" (D.V br. 10-96, str. 31), kao i oni koji se temelje na metodi Tolkačova (glasovni izdisaj) , Strelnikova (šmrcnuvši).

U učionici ili tijekom dana igre s prstima ili masaža prstima uključeni su u režimske trenutke. U zasićenosti akupunkturnim zonama ruka nije niža od uha ili stopala. U istočnjačkoj medicini postoji vjerovanje da masaža palac povećava aktivnost mozga, kažiprst pozitivno utječe na stanje želuca, srednji - na crijeva, prstenjak - na jetru i bubrege, mali prst - na srce.

Preporučuju se igre prstima smjernice na program "Djetinjstvo". Izgovor zvuka usko je povezan s razvojem motoričkih vještina, zbog čega je toliko važno koristiti dinamičke pauze, auto-trening prstiju, igre na otvorenom u učionici.

Prilikom provođenja igara s prstima automatizira se izgovor zvukova, razvija se izražajnost glasa, izrazi lica, plastičnost pokreta, točnost koordinacije općih i finih motoričkih sposobnosti, a to je posebno važno. Ove dinamične pauze i trening igre prstima prvo se uče napamet s djecom, a zatim se jasno govore učitelju. (D.V br. 5-99, str. 58-69.)

Na primjer, vježba "Gnomes" (vidi dodatak). Kako bi spriječili kršenja u juniorska grupa možete raditi logičke vježbe ili uzeti loritmiku kao dio lekcije.

Igre s loptom imaju veliki značaj u razvoju djece s govornim poremećajima.

(T.A. Vorobyova, S.I. Krepenchuk "Lopta i govor"). Prema autorima ove knjige, takve igre loptom imaju sljedeću ulogu:

1. Skreću pozornost djeteta s govorne mane i potiču ga na komunikaciju.

2. Razvijati opće i fine motoričke sposobnosti, orijentaciju u prostoru.

3. Regulirati snagu i točnost pokreta.

4. Igre s loptom razvijaju i normaliziraju emocionalnu sferu.

Sve to poboljšava rad govornih organa. Slijedi izbor igara s loptom. Mogu se koristiti u bilo kojoj fazi obrazovni postupak.

U planiranju nastave koristi se načelo izgradnje materijala u svim dijelovima leksičkih tema koje se proučavaju godišnje (sezona, žetva itd.). Osnova nastave može biti raznolika: priča iz bajke, zamišljeno putovanje ili ekskurzija. Folklorni izvori, radnja i didaktičke igre. Sve vježbe temelje se na imitaciji. Govorni materijal nije prethodno naučen. Tijekom sata poželjno je stajati zajedno s nastavnikom u krugu ili polukrugu. Ovakav raspored omogućuje djeci da dobro vide učitelja, kreću se i sinkrono s njim izgovaraju govorni materijal. Uspjeh učiteljevog rada prvenstveno ovisi o osjećaju radosti koju dijete prima u razredu.

Primjena.

1. Zha-zha-zha pronašli smo ježa u šumi (lagano dodirujući prstima, nacrtajte na čelu 7 puta).

Zhu-zhu-zhu približili smo se ježu (7 puta prijeći po obrazima).

Ispred je velika lokva (protrljajte čelo dlanovima).

Kok-kok-kok-stavi čizmu na noge).

2. Miš umio, oprao šapu (peri jedan drugog).

Svaki prst po redu kažiprst dodirnite svaki prst druge ruke).

Pa je nasapunala veliku (svim prstima, prvo desne, a potom i lijeve ruke, “nasapunati palčeve”).

Nakon ispiranja vodom.

Nisam zaboravio na pokazivač, isprao prljavštinu i boju s njega (isto s kažiprstom).

Prosjek se marljivo pjenio (isto s prosjekom).

Vjerojatno najprljaviji.

Bezimeni namazani pastom (isto i bezimeni).

I mali prst brzo oprati (brzo i pažljivo "sapunati" malim prstom).

Jako se bojao sapuna.

Zdravo, moja najdraža loptice, reći će ujutro svaki prst.

Čvrsto grlimo loptu, ne puštamo je nigdje.

Daje samo bratu, brat bratu uzima loptu.

Dvoje djece probolo je loptu i dalo je drugoj djeci.

Rukom ću baciti loptu uvis

Točno, točno iznad sebe,

U hodu ću se uhvatiti za ruke

Privlačim laktove na prsa.

Ja trčim i moja lopta

Blizu skokova na ruku.

Neće napustiti dlan

Pjevajte glasno pjesmu.

Skočio uz stazu

Skok skok, skok skok.

Dečki imaju ravna leđa,

Skok skok, skok skok.

Skačemo kao lopte, djevojčice i dječaci,

Sada hodajmo zajedno

Na istom mjestu.

Književnost:

1. "Sa-Fi-Danse" plesna i igrovna gimnastika za djecu.

2. "Gimnastika za prste za razvoj govora predškolske djece" Savina L.P.

3. "Logoritamska nastava u dječjem vrtiću." M. Yu Kartushina.

Još sredinom prošlog stoljeća biolozi i liječnici dokazali su da redovito izvođenje određenih pokreta u zadani ritam može pobijediti razne bolesti i ne samo poboljšati dobrobit, već i podići "moral" pacijenata. Tako se isprva javlja opći – terapijski, a potom i visokospecijalizirani – logopedski ritam. Koktel pokreta, govora i glazbe pomaže djeci da nauče lijepo i tečno govoriti, a u nekim slučajevima i da se riješe mucanja.

Zašto je to potrebno?

Govor je složen proces koji zahtijeva usklađen rad disanja, usne šupljine, živčanog sustava i organa percepcije: kada zakaže barem jedna komponenta, u pravilu se raspada cijeli mehanizam. Zadatak logaritamske je da sve radi glatko i bez kvarova.

Osim toga, logopedski ritam savršeno razvija motoričke sposobnosti (opće i fine), koordinaciju pokreta i govorno disanje te doprinosi normalizaciji mišićnog tonusa. Nastava logoritma trenira pamćenje, pažnju i percepciju (osobito slušnu) i ima vrlo blagotvoran učinak na fizičko stanje bebe, pomažući mu da formira ispravne motoričke sposobnosti. A nedavno su stručnjaci obratili pozornost na činjenicu da logopedski ritam "radi" vrlo dobro s psiho-emocionalnim stanjem djece: smiruje nemirne i uzbudljive mrvice, i, naprotiv, potiče spore i zamišljene.

Za koga?

Logoritam je prvenstveno koristan za djecu:
s mucanjem ili s nasljednom predispozicijom za to;
s pretjerano brzim / sporim ili isprekidanim govorom;
s nedovoljno razvijenim motoričkim sposobnostima i koordinacijom pokreta;
s dizartrijom, usporenim razvojem govora, poremećenim izgovorom pojedinih zvukova;
često bolesna i oslabljena;
koji su u razdoblju intenzivnog formiranja govora (u prosjeku je to dob od 2,5 do 4 godine).

Kod kuće ili u grupi?

Logoritmika se može vježbati u grupama koje rade u dječjim klinikama ili medicinskim centrima. Naravno, u društvu vršnjaka beba će se više zabaviti, a puno je više mogućnosti za igre na otvorenom. Ali čak ni najdivniji učitelj neće se prilagoditi baš vašem mališanu. Kod kuće sami određujete što, kada i kako ćete raditi – a to je vrlo važno. važna prednost. Ali još jedna opasnost čeka vas u vlastitim zidovima: opuštena beba može lako odbiti izvršiti zadatke. Pa majku ne doživljava kao "šeficu"! Ipak, bolje je početi vježbati logaritmiku kod kuće: dajte djetetu priliku da mirno savlada osnovne pokrete i nauči slušati glazbu, a zatim, ako postane tvrdoglavo, prebacite ga stručnjacima.

Na punjač!

Posebnost ritma, uključujući i govornu terapiju, je apsolutna jednostavnost: sve postojeće zadatke može bez problema obavljati osoba koja nema nikakvu posebnu obuku.

1. Sve vježbe temelje se na imitaciji: odrasla osoba pokazuje - dijete ponavlja. Nije potrebno posebno pamtiti govorni materijal: neka se sve odvija postupno - od lekcije do lekcije. U početku samo odrasla osoba čita tekst, potičući bebu da ponavlja. Dijete se postupno povezuje i s čitanjem: kada mališan bude sposoban ponavljati sve fraze u pravilnom ritmu i bez grešaka, možete mu dati konce upravljanja u ruke.

2. Logaritmiku trebate raditi samo nekoliko puta tjedno i to bolje u drugoj polovici dana. Brzi učinak nemojte čekati: rezultati se mogu procijeniti najmanje šest mjeseci (ili čak godinu dana).

Važno! Djeca koja mucaju trebaju vježbati 3-4 puta tjedno.

3. Dijete treba biti zainteresirano i zabavno. Tijekom nastave možete i trebate koristiti slike, igračke, svijetlu odjeću ili karnevalske nošnje(ako ne ometaju kretanje) - jednom riječju, sve stvari koje donose radost bebi!

4. Vježbe se moraju ponavljati više puta (iz lekcije u lekciju) - sve dok se ne izvedu savršeno. Ako ne možete svladati ovaj ili onaj zadatak, odustanite na neko vrijeme, ali onda se svakako vratite.

5. Bez glazbe – nigdje. Odaberite zvučne zapise za svaku fazu lekcije. Za polagani dio prikladni su valceri (na primjer, iz Orašara), za pokretniji - marš, a za "nasilne" može se koristiti klasični "Bumbarov let". Također ima smisla opskrbiti se dječjim pjesmicama i snimkama zvukova prirode.

6. Nastavu je potrebno prilagoditi djetetu: ako nešto ne ide, pojednostavite zadatak ili razdvojite lekciju na nekoliko vrlo kratkih dijelova. Primijetili smo da beba ima poteškoća s finom motorikom i zvukovima - slobodno povećajte broj odgovarajućih vježbi. Nemojte se bojati eksperimentirati: glavna stvar je promatrati jedinstvo glazbe, pokreta i govora, au ostatku - opseg mašte nije ograničen.

7. Nemojte se uzrujavati ili ljutiti ako beba u nečemu ne uspije. Osjećajući vaše nezadovoljstvo, može se povući i odbiti vježbanje. Budite strpljivi i ne odustajte od onoga što ste započeli, čak i ako ste sami već očajavali vjerujući da će se dijete ikada nositi s tim.

0 do 2,5 godine

Logaritmiku možete početi vježbati od kolijevke, no do 2 godine vježbe će biti pasivne. Samo čitajte svojoj bebi pjesmicu ili dječju pjesmicu dok pljeskate dlanovima u ritmu. Zatim pomozite djetetu da izvede potrebne pokrete: podignite i spustite ruke kada čuje određene riječi, pljesnite rukama u ritmu poezije ili glazbe. Isto se može učiniti i s pjesmama.

2,5 do 4 godine

U ovoj dobi djeca poboljšavaju motoričke sposobnosti, uče govoriti i komunicirati - to je upravo ono što trebate učiniti na satovima logorythmic.

Važno! Ako dijete još ne govori u rečenicama, dopustite mu da ponavlja samo zadnje riječi fraze ili samo završetke riječi.

1. Igra "Šetnja" (razvoj opće motorike)
Uz usku stazu (hodanje u mjestu)
Noge nam hodaju (visoko podizanje nogu)
Po kamenčićima, po kamenčićima (prebacujući se s noge na nogu sporim tempom)
I u rupu ... wow! (sjesti na pod na zadnjoj riječi)

2. Igra "Velike i male kapi" (razvijanje osjećaja za tempo i ritam) Odrasla osoba govori djetetu da pada kiša. Radi jasnoće, možete uključiti odgovarajuću audio snimku i slušati je zatvorenih očiju 10-15 sekundi.
Koliko velike kapi kucaju?
Tako je, kucaju polako - kap, kap, kap, kap...
Što kažete na male kapljice?
Naravno, brzo! Kap-kap-kap-kap-kap-kap-kap...
Zadatak djeteta je izgovoriti tekst, pljeskajući rukama po koljenima u zadanim ritmovima.

3. Igra "Orkestar" (razvoj slušne pažnje)
Kad odrasla osoba kaže "Kiša!" - dijete kaže: "Sh-sh-sh ...", kao odgovor na "Munje!" - zazvoni zvono i, čuvši "Grom!" glasno lupa nogama.
Na riječ "Tišina" - sve utihne.

4. Igra prstiju "Kuća" (razvoj fine motorike)
Na livadi je kuća, (prsti obje ruke su široko razmaknuti pod kutom jedan prema drugom, dodiruju se samo vrhovi prstiju)
Pa, put do kuće je zatvoren. (palčevi obje ruke su podignuti, ostali prsti su unutra horizontalni položaj zajedno, vrhovi srednjih prstiju su u kontaktu)
Otvaramo vrata, pozivamo vas u ovu kuću. (dlanovi okrenuti paralelno jedan s drugim, raširene ruke s dlanovima prema gore)

5. Pjevanje
Odaberite bilo koju pjesmu i pjevajte zajedno sa svojim djetetom, čak i ako mislite da vam je medvjed stao na oba uha.

6. Igra "Vjetar" (normalizacija mišićnog tonusa, opuštanje)
Vjetar nam puše u lice
I trese stablo. (zamah s podignutim rukama, naginjanje tijela udesno i ulijevo)
Vjetar je tiši, tiši. (polako se rukuje)
Drveće je sve više i više. (podići se na prste, ruke gore)

7. Vježba "Mećava" (razvoj govornog disanja)
Odrasli: Koliko je jak vjetar? Woo... Tko će prikazati najduži vjetar? Beba, nakon energičnog udaha kroz nos, pri izdisaju povlači zvuk "oooo ..."

8. Igra "Šetnja i kiša" (razvoj osjećaja za tempo i ritam, opća motorika)
Mirno hodajte s djetetom po sobi uz sporu glazbu, zatim uključite melodiju prosječnim tempom i plešite uz nju, dodajući plesu pokrete poznate bebi. I na kraju, uz brzu i ritmičnu glazbu, trebate "pobjeći od kiše" i sakriti se ispod velikog otvorenog kišobrana za mamu ili tatu.

4 do 6 godina

U ovoj dobi djetetov govor prestaje biti "djetinjasti", a broj "smiješnih" pogrešaka postupno nestaje. Stoga, poznatim aktivnostima, morate dodati logopedsku gimnastiku i uvijanje jezika za vježbanje zvukova.

1. Vježba "Kornjača" (samomasaža)
Kornjača je otišla plivati (dijete izvodi lagano štipanje prstima, prsima, nogama)
I grizao sve od straha:
Kus! Kus! Kus! Kus!
Ne bojim se nikoga!

2. Vježba "Raketa" (razvoj govornog disanja i glasa)
Odrasla osoba govori, dijete odgovara.
Provjeravamo gorivo.
Dugo "š-š-š-š-š..."
Otvaramo otvore.
Zvuk "aaaaa" (tiho, prelazi u glasno), ruke su podignute
Zatvaramo otvore.
Zvuk "Aaaaa" (glasno, pretvara se u tiho), ruke padaju
Provjeravamo radio.
Kratki zvuk "U" sad glasno, a zatim tiho
Palimo motor.
Dugo "r-r-r-r-r ...", ruke u šakama

3. Igra prstiju "Gradimo kuću" (razvoj fine motorike)
Kuc-tak, kuc-tak
Čekić je lupao.
Gradit ćemo nova kuća
IZ visoki trijem, (podići ruke)
S velikim prozorima (savijte laktove, stavite jedan dlan na drugi, prikazujući prozor)
Rezbareni kapci. (podići ruke - "otvoriti kapke")
Kuc-tak, kuc-tak (lupaju šakama jedna o drugu)
Čekić je utihnuo. (slobodno ruke dolje)
Evo nove kuće spremne (podići ruke)
Živjet ćemo u njemu. (protrljajte dlanove)

4. Logopedska gimnastika "Pečenje pite"
1. "Zamijesite tijesto" - aktivno pomičite jezik, oslanjajući se na jedan ili drugi obraz
2. "Razvaljajte tijesto" - snažno gurnite jezik između usana i povucite ga natrag u usta
3. "Palačinka" - isplazite jezik i primite ga širokom lopaticom
4. "Stavite nadjev" - omotajte rubove jezika tako da se u sredini stvori rupica
5. "Pečemo pite" - napuhujemo obraze i polako uz zvuk "puf-x-x-x ..." ispuštamo zrak (usne su opuštene)
6. "Ukusna pita" - lizati usne jezikom
Vježbe se mogu raditi i uz glazbu, mijenjajući tempo ovisno o melodiji.

5. Očistite jezik na glas C (razvoj izgovora zvukova)
Tsy-tsy-tsy - krastavci u vrtu. (pljesak)
Ica-ica-ica - doletjela nam je sjenica. (pravite lagane valove rukama, oponašajući krila)
Rets-rets-rets - peckani krastavac. (lupnite kažiprstom po koljenima)
Tsu-tsu-tsu - svima ću dati krastavac. (ritmički ispružite ruke prema naprijed, a zatim pritisnite na prsa)

6. Ritmički ples "Čarobni cvijet" , glazba, muzika Yu. Chichkov, stihovi M. Plyatskovsky (razvoj osjećaja za tempo i ritam, koordinacija govora i pokreta)
Ne morate ponavljati tekst u ovoj vježbi.

Na svijetu postoji grimizni cvijet, (hodajte u krug, visoko podižući koljena)
Svijetla, vatrena, poput zore,
Najsunčaniji i bez presedana,
To se s razlogom zove san.

Refren:
Možda tamo, iza sedmog prolaza, (hodajte u mjestu, stavite ruku na oči, "gledajte u daljinu")
Gutljaj svjež kao vjetar će se rasplamsati,
Najčudesniji i bez presedana,
Najviše čarobni cvijet.
(krug na nožnim prstima, podignute ruke, dlanovi otvoreni poput “strijela”)

U životu svi želimo, možda,
Kretati se u bočnom galopu u krug,
(zaustavi se na kraju stiha)
Bez obzira koliko je put strm i dalek,
Na zemlji naći bez presedana
Najbolji prekrasni cvijet.
(Refren: isti pokreti)

Sjećanje na radosno čudo (trčite u krug, podižući koljena)
Hodajući u daljinu po mokroj rosi,
Taj cvijet traže mnogi ljudi,
Ali, naravno, ne pronalaze se svi.
(zaustavi se na kraju stiha)
(Refren: isti pokreti)

7. Vježba "Stork" (razvoj osjećaja za ravnotežu, normalizacija mišićnog tonusa)
Roda diže nogu -
Ništa ne razumije. (stati prvo na jednu nogu, zatim na drugu, pokušavajući održati ravnotežu)
I cijeli dan među vrbama (ruke raširene u stranu)
Stoji na jednoj nozi.

8. Igra "Jež" (razvoj reakcije, govornog sluha)
Dijete trči uz glazbu. Kada prestane zvučati, beba bi trebala sjesti i zagrliti se ručicama ("ježić"), čim melodija ponovno počne svirati, trebate trčati.

6 do 8 godina

U ovoj dobi dijete je podložno gotovo svim pokretima, a i samo je puno energije i snage - to ćemo iskoristiti!

1. Vježba "Zamrzni" (razvoj brzine reakcije, kreativnosti)
Uz brzu glazbu dijete trči, oponašajući pokrete neke životinje. Čim glazba prestane, mali bi se trebao zamrznuti, zauzimajući pozu koja prenosi sliku ove životinje. Odrasla osoba pokušava pogoditi kakvu je životinju dijete prikazalo.

2. Vježba "Grijemo dlanove" (razvoj fine motorike, samomasaža)
Ako vam se ruke smrznu (polako trljajte jedan dlan o drugi)
Počinjemo ih trljati
Brzo ćemo se snaći rukama
Kao na peći, zagrijte.
Prve ruke (trlja ruke sve brže i brže)
Baš poput kockica leda
Onda kao žabe
Zatim kao jastuci.
Ali evo malo
Zagrijani dlanovi
Oni stvarno gore (ispružiti naprijed otvorene vruće dlanove)
Ne pretvarati se.

3. Očistite jezik R-R (razvoj izgovora zvukova i fine motorike)
Ili, viči, viči - ne svađaj se s majkom. (migolji prstom)
Ili-ili-ili - na, uzmi sjekiru. (stisnite prste u zamak, podignite i spustite ruke, udarite dlanovima o koljena)
Ra-ra-ra - vrijeme je da idemo u šumu.
Re-re-re - izaći u zoru. (podići ravne ruke, okrenuti ruke s jedne na drugu stranu)

4. Ritmička igra "kuc-kuc" (razvoj osjećaja za ritam pokreta i govora)
Kuc, kuc, kuc, kuc. (udarajte ritam dok izgovarate riječi)
Tuki-tuki-tuki-tuki.
Kuc kuc, kuc kuc.
Kuc-kuc, kuc, kuc.
Kuc, kuc, kuc, kuc.
Kuc, kuc, kuc, kuc.

5. Pjevanje (vježbanje disanja, glasa i tečnosti govora)
Prikladna je svaka pjesma (čak i za odrasle) koju dijete voli.

6. Igra "Izviđači" (razvoj osjećaja za tempo i ritam)
Odrasla osoba udara jednostavnim ritmom (na primjer, 2 spora i 2 brza pljeska) i poziva dijete da ponovi ovu "tajnu šifru". Kad zadatak počne ispadati bez grešaka, ritam se više ne udara, već se svira glazbeni instrument. Tambura, bubanj, ksilofon - sve što može proizvoditi ritmične udarce je prikladno.
Aerobatika: odrasla osoba udara ritam rukama, a dijete ga ponavlja na instrumentu.

7. Igra "Ogledalo" (razvijanje sposobnosti snalaženja u prostoru)
1. dio. Odrasla osoba pokazuje djetetu sliku malog čovjeka i traži ga da stoji na isti način kao na slici, odnosno da postane "odraz u zrcalu".
2. dio. Pod brzom (ili prosječnim tempom) glazbom, dijete čini proizvoljne pokrete (možete trčati, vrtjeti se, skakati - glavna stvar je pobijediti glazbu). Čim melodija prestane, beba bi trebala zauzeti pozu čovječuljka nacrtanog na slici i zamrznuti se.

8. Glazbeno-ritmička skladba "Veseli putnici" , glazba M. Starokadomsky, sl. S. Marshak (razvoj osjećaja za ritam, koordinacija govora i pokreta).
1. stih: Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje, (hod u mjestu, visoko podignuta koljena)
Dobri susjedi, sretni prijatelji!
Zabavljamo se, pjevamo pjesmu,
A pjesma govori o tome kako živimo!
Refren: Tra-ta-ta, (3 ritmična pljeska s desne strane glave)
tra-ta-ta (3 ritmična pljeska s lijeve strane glave)
vodimo mačku sa sobom, (Skoči)
Čižik, (nagnuti naprijed)
pas, (sjednite malo, ruke ispred sebe)
Petka-svađalica, (maše rukama savijenim u laktovima)
majmun, (nagnuti udesno)
papiga - (nagib ulijevo)
ovdje (pljeskati)
kakva tvrtka! (raširi ruke u stranu)

Tijekom 2. i 3. stiha ponavljaju se stavci 1. stiha.