Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

UMK Perspektivna osnovna škola

Prilikom odabira i prezentiranja nastavnog materijala vodilo se računa o sljedećim odredbama: dob učenika; različite razine njegovog razvoja; topografska pripadnost učenika; različite razine znanja ruskog jezika; različite veličine razreda.

Matematika

Osposobljavanje za opismenjavanje

Književna lektira

ruski jezik

Svijet

Tehnologija

Moj 4 "B" razred

Pregled:

Pozdrav, dragi roditelji. (slajd 1) Moje ime je Sturchak Victoria Viktorovna. Htio bih vam reći nešto o programu Prospektivne osnovne škole.

Ovaj program je uveden kako bi se osigurala varijabilnost obrazovanja početno stanje trening. PNS program je razvijen u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom (slajd 2)

Što je tako posebno u razlici između centra za podučavanje i učenje PNSh i drugih alternativnih sustava? Mislim da mnogi ljudi to rade. Naime: glavna ideja ovog odgojno-obrazovnog kompleksa je optimalan razvoj svakog djeteta na temelju pedagoške podrške njegovoj individualnosti (dobi, sposobnostima, interesima, sklonostima, razvoju) u posebno organiziranom obrazovne aktivnosti, gdje je učenik ravnopravan sudionik u procesu učenja.

Projekt “PNSh” zanimljiv je i učiteljima i učenicima jer sadrži međupredmetno povezivanje. Sve udžbenike povezuje jedna intriga. U središtu "PNSh" je tema "svijet oko nas" (slajd 4). Ona pušta korijenje u sve druge objekte. Dijete “treba baciti u svijet oko sebe kako bi postalo pismena i razvijena osoba”, smatraju autori projekta.

Životi njihovih vršnjaka odvijaju se pored učenika ( starija sestra i mlađi brat Maše i Miše Ivanova). UMK heroji imaju određeno mjesto stanovanja s imenom, poviješću, roditeljima, školom, učiteljima, kolegama i prijateljima.

Misha i Masha rastu, mijenjaju se, obavljaju različite vrste zadataka. Naši učenici slijede primjer i razvijaju društvene vještine. Ovo je vrlo zanimljivo za djecu.

PNS udžbenici uče dijete da radi sa svim izvorima informacija: referentnim knjigama, rječnicima, knjižnicom, ljudima oko njega, računalom i internetom. Već od 2. razreda djeca na nastavi ruskog jezika upoznaju se s pet vrsta rječnika i stalno ih koriste u drugim lekcijama. Svi PNS udžbenici sadrže mnogo crteža, ilustracija i dijagrama didaktičke naravi. Sve je promišljeno, ništa nije suvišno. Udžbenik od kraja 2. do 4. razreda je priručnik za samoobrazovanje djeteta. Cjelokupna metodika izvođenja nastave sadržana je u udžbenicima. Djeca gledaju sadržaj, odgovaraju na pitanja, otvaraju rječnike, proučavaju temu i donose zaključke. Učitelj usmjerava rad djece, usklađuje njihove radnje, daje djeci alat (udžbenik) i uči ih raditi s njim. Pogledajmo centar za podučavanje i učenje PNSh: (slajd 6)

Svi udžbenici predmeta imaju nastavak - radne bilježnice na tiskanoj osnovi, u kojima dijete samostalno ili uz pomoć učitelja ili roditelja rješava odgovarajuće zadatke.

1. Matematika (slajd 7) je izgrađena vrlo strogo, rješava tradicionalna pitanja nekonvencionalne metode. Autori preporučuju da se ni za korak ne odstupi od metodologije poučavanja predmeta i vjeruju da će zahvaljujući ovakvom sustavu prezentiranja gradiva učenici razviti istinsko matematičko mišljenje.

2. Udžbenici za poučavanje pismenosti (slajd 8) ruskog jezika (slajd 9) i književnog čitanja (slajd 10) uzimaju u obzir stvarne standarde izgovora u Rusiji, logopedske probleme učenika osnovnih škola i neurološki psihotip suvremenog dijete. Udžbenici imaju promišljen sustav rada koji potiče učenike da sami dolaze do informacija i operiraju s njima. Za gradnju kompletna slika svijeta i na razvoj govora u obrazovnom kompleksu postoji sustav rada sa slikama, postoje reprodukcije slika poznatih umjetnika.

3.Djeca jako vole temu svijeta oko sebe. (slajd 11) Uvijek se raduju ovom satu i sa željom se pripremaju za njega. Do kraja godine čak su se i vrlo ograničena i suzdržana djeca počela osjećati ugodno. Roditelji navode da njihova djeca rado idu u školu. Predmet od manjeg interesa za djecu je tehnologija (slajd 12) gdje djeca mogu pripremiti razne zanate vlastitim rukama.

Sada su moji učenici u 4. razredu. Tijekom ove 4 akademske godine bilo je puno različitih stvari. Nedostajalo je samo jedno: dosada. Djeca su učila sa zanimanjem i zadovoljstvom.

Djeci su se jako svidjeli udžbenici – bili su šareni i ilustrirani. Djeci su postali obitelj i prijatelji. Dečki su se zaljubili u međusektorske junake Mišu i Mašu. Počeli su ih smatrati svojim prijateljima.

Kao profesor sa sigurnošću mogu reći da ovaj program daje pozitivne rezultate.

Razvojni sustav učenja usmjeren na osobnost - ovo je nastavno-metodički komplet (UMK) za osnovnu školu. Projekt “Obećavajuća osnovna škola” rezultat je dugogodišnjeg rada tima zaposlenika Ruske akademije znanosti, AIC-a i PPRO-a, Moskovskog državnog sveučilišta i Moskovskog državnog pedagoškog sveučilišta. Odgojno-obrazovni kompleks "Obećavajuća osnovna škola" izdaje izdavačka kuća "Akademska knjiga/udžbenik" .

Konceptualne odredbe Programi "Prospektivna osnovna škola" povezani su sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno osnovno obrazovanje (FSES IEO), koji se temelji na sustavno-aktivnom pristupu.

Glavni sadržaj sustava obuke "Perspektivna osnovna škola" sastoji se od obrazovnih područja kao što su filologija, matematika, informatika, prirodne i društvene znanosti, umjetnost i glazbeno obrazovanje. Nastavni plan i program svakog predmeta temelji se na integriranom okviru koji odražava jedinstvo i cjelovitost znanstvene slike svijeta.

Obrazovni i obrazovni kompleks "Perspektivna osnovna škola" uključuje sljedeće završene udžbeničke redove:

- Ruski jezik.
ABC. Autori: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Ruski jezik. Autori: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A.
- Književno čitanje. Autor: Churakova N.A.
- Matematika. Čekin A.L.
- Računalstvo i ICT(2.-4. razred). Autori: Benenson E.P., Pautova A.G.
- Svijet. Autori: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- Osnove religijskih kultura i svjetovne etike(4. razred).
Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove svjetovne etike. Autori: Vasilyeva T.D., Savchenko K.V., Tyulyaeva T.I.
- Umjetnost. Autori: Kashekova I.E., Kashekov A.L.
- Glazba, muzika. Autori: Chelysheva T.V., Kuznetsova V.V.
- Tehnologija. Autori: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
- Tjelesna kultura. Autori: Shishkina A.V., Alimpieva O.P., Brekhov L.V.
- Engleski jezik"Omiljeni" (razredi 2-4). Autori: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I.

Svi udžbenici UMK, osim udžbenika "Svijet oko nas" O. N. Fedotova. i drugi, u uključeni u savezni popis udžbenika preporučenih za korištenje u provedbi državnih akreditiranih obrazovnih programa osnovnog općeg, osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja (Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 31. ožujka 2014. N 253).

Udžbenici "Svijet oko nas" za razrede 1-4 Fedotova O.N. i drugi su isključeni s popisa naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 28. prosinca 2015. N 1529.

Udžbenici edukativnog obrazovnog kompleksa "Perspektivna osnovna škola" uspješno su prošli ispit za usklađenost sa Saveznim državnim obrazovnim standardom iz 2009. Udžbenici su uvršteni u savezne popise udžbenika koje je rusko Ministarstvo obrazovanja i znanosti preporučilo ili odobrilo za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama za akademsku godinu 2013./2014.

Glavna ideja programa "Obećavajuća osnovna škola". - optimalan razvoj svakog djeteta temeljen na pedagoškoj podršci njegovoj individualnosti (dobi, sposobnostima, interesima, sklonostima, razvoju) u uvjetima posebno organiziranog odgojno-obrazovnog djelovanja, gdje učenik djeluje ili kao učenik, ili kao učitelj, ili kao učitelj organizator situacije učenja.

Osnovni principi koncepta "Perspektivna osnovna škola" :
- Načelo kontinuiranog sveukupnog razvoja svakog djeteta.
- Načelo cjelovitosti slike svijeta.
- Načelo uvažavanja individualnih mogućnosti i sposobnosti učenika.
- Načela snage i jasnoće.
- Načelo zaštite i jačanja duševnih i fizičko zdravlje djece.

Tipična svojstva programa buduće osnovne škole:
- Potpunost osigurava jedinstvo instalacije formiranja takvih općih obrazovnih vještina kao što su sposobnost rada s udžbenikom i s nekoliko izvora informacija (udžbenik, priručne knjige, jednostavna oprema), sposobnost poslovne komunikacije (rad u parovima, mali i veliki timovi). Osim toga, to je i razmjena informacija između udžbenika. Pokažite najmanje dva gledišta kada objašnjavate novo gradivo. Prelazak izvan udžbenika u zonu rječnika. Prisutnost vanjske intrige, čiji su junaci često brat i sestra (Misha i Masha).
- Sredstvo- to su sadržajni i metodološki mehanizmi koji pridonose praktična aplikacija stečeno znanje. To nije samo uključivanje rječnika raznih namjena u sve udžbenike, nego i stvaranje uvjeta za potrebu njihove uporabe pri rješavanju konkretnih problema. obrazovne zadatke ili kao dodatni izvor informacija. Riječ je o stalnoj organizaciji posebnog rada na traženju informacija unutar udžbenika, kompleta u cjelini i šire.
- Interaktivnost- Internet adrese u udžbenicima kompleta osmišljene su za budući razvoj uvjeta za korištenje računala u svim školama. Međutim, budući da je za mnoge škole korištenje internetskih adresa perspektiva, obrazovni kompleks gradi sustav interaktivne komunikacije sa školskom djecom kroz sustavnu razmjenu pisama između likova udžbenika i školske djece.
- Integracija- to je želja za stvaranjem sintetičkih, integriranih tečajeva koji učenicima daju ideju o cjelovitoj slici svijeta. Razvijen je integrirani tečaj "Svijet oko nas" u kojem organski koegzistiraju ideje i pojmovi iz obrazovnih područja kao što su prirodne znanosti, društvene znanosti, geografija, astronomija i sigurnost života. Tečaj suvremenog književnog čitanja, koji objedinjuje obrazovna područja kao što su jezik, književnost i umjetnost, podliježe istom zahtjevu.

Glavne metodičke značajke nastavnih materijala "Perspektivna osnovna škola" :
- Nastavna sredstva za svaki nastavni predmet u pravilu uključuju udžbenik, čitanku, bilježnicu za samostalan rad, metodički priručnik za učitelje (metodičar).
- Svaki metodički priručnik sastoji se od dva dijela. Prvi dio je teorijski, koji nastavniku može koristiti kao teoretsku osnovu za usavršavanje svojih kvalifikacija. Drugi dio je samo nastavno-tematsko planiranje, gdje je zacrtan tijek svakog sata, formulirani njegovi ciljevi i zadaci, te su sadržane ideje za odgovore na SVA postavljena pitanja u udžbeniku.

Službena stranica.

Prijepis

1 Udžbenički sustav BUDUĆA OSNOVNA ŠKOLA T.M. Ragozina A.A. Grineva A.L. CHEKIN UDŽBENIK O NASTAVI OPISMJENOSTI I LEKTIRE GLAZBENA TEHNOLOGIJA N.G. AGARKOVA, Yu.A. AGARKOV T.M. Ragozina A.A. Grineva I.L. KUZNETSOVA METODIČKI PRIRUČNIK TEHNOLOGIJA N.A. ČURAKOVA T.M. Ragozina A.A. Grineva I.L. GOLOVANOVA N.A. CHURAKOVA N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA LEKTIRA 1. razred KNJIŽEVNA N.A. ČURAKOVA T.V. CHELYSHEVA, V.V. KUZNETCOVA M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA A. L. CHEKIN na sat GLAZBE s i T.V. CHELYSHEVA, V.V. KUZNETSOVA od početka 1 GLAZBA a + CD b M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA l e N.A. ČURAKOVA 1. dio A. L. ČEKIN U O. N. FEDOTOVA, G. V. TRAFIMOVA, S. A. TRAFIMOV dio ABC nastavno sredstvo RUSKI JEZIK Komplet računalnih programa Uz udžbenik KNJIŽEVNA LEKTIRA MATEMATIKA INFORMATIKA i IKT OKOLI SVIJET a.g. pautova Udžbenički sustav uvršten je na savezni popis udžbenika preporučenih za uporabu u obrazovnim ustanovama C L A S S 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 _s033_1_cover.indd:8:09 4_s086_1 1 naslovnicaNEW_Final.indd 1 _s047_10_cover.indd:38:7 3_s054_11CoverNEW_Final.indd:15: :1:11 1_s014_11CoverNEW_Final.indd:45:47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd:34: :3:171_s118_11CoverNEW_Final.indd:14: :40: , Moskva, Sindikat Naya, 90 godina, of. 60. Tel.: (499) , (495) Fax: (499) r033_11_katalog izložbe_pnsh_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd:50: :50:43 IZDAVAČKA KUĆA:17:45 POUČAVANJE PISMENOSTI I

2 Izdavačka kuća "Akademkniga/Textbook", Moskva, ul. Profsoyuznaya, 90, ured 60 (Smjer do metro stanice Kaluzhskaya) Tel.: (495) Fax: (499) Internet: Odjel za rad s regijama Tel.: (499), (495) Fax: (499) Znanstveno-metodološki odjel tel.: (495), fax: (499) Izdavačka kuća surađuje s regionalnim zavodima za usavršavanje (razvoj obrazovanja) i općinskim metodičkim centrima te nudi različite informacijske i obrazovne usluge: tečajeve za usavršavanje metodičara i nastavnika, dizajn seminara za obrazovne voditelji institucije webinari i web konzultacije konferencije, stažiranje, radionice za nastavnike rješenja za stvaranje mreže temeljnih odgojno-obrazovnih ustanova podrška u održavanju natjecanja, smotri, obrazovnih tribina pomoć u analizi i sumiranju radnog iskustva nastavnika, metodičara, voditelja Regionalni informativno-savjetodavni centri Omsk tišina Tatyana Nikolaevna (381) Karpeeva Irina Vyacheslavovna (381) Kirov Krestinina Irina Alekseevna (833) Nalchik Kerzhentseva Anna Vladimirovna (866) Novosibirsk Dmitrienko Zoya Ivanovna (383) Samara Razagatova Natalya Aleksandrovna (846) Moskovska oblast Troitsk Kudrova Larisa Gennadievna ( 4967) Volgograd Kazačkova Svetlana Petrovna (844) Belgorod stručajeva Tamara Mihajlovna (47)

3 1 Sadržaj Udžbenički sustav “Prospektivna osnovna škola”... Udžbenici, obrazovna i nastavna sredstva... 3 Poučavanje pismenosti i čitanja... 3 Ruski jezik... 4 Književna lektira... 6 Engleski jezik... 8 Matematika Informatika i ICT... 1 Svijet oko nas Glazba Likovna umjetnost Tehnologija... 0 Osnove svjetovne etike... Tjelesni odgoj... 3 Završni složeni radovi... 4 Programi izvannastavnih aktivnosti... 5 Serija “Knjižnica” voditelja i metodičara. Uvođenje Saveznog državnog obrazovnog standarda"... 8 Naši regionalni knjižarski partneri... 30

4 udžbenički sustav udžbenički sustav „Buduća osnovna škola“ Razvojno likovno orijentirani didaktički sustav nastave Glavna ideja „Buduće osnovne škole“ je optimalan razvoj svakog djeteta temeljen na pedagoškoj podršci njegovoj individualnosti u uvjetima posebno organiziranog odgojno-obrazovnog sustava. aktivnosti, gdje je učenik ravnopravan sudionik u procesu učenja. "Perspektivna osnovna škola" osigurava formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti koje osiguravaju kontinuitet obrazovnog procesa u svim fazama obrazovanja. Realizirajući zahtjeve a, udžbenički sustav nudi programe iz akademskih predmeta (nastava pismenosti i čitanja, ruski jezik, književno čitanje, strani jezik, matematika, informatika i ICT, okoliš, osnove svjetovne etike, glazba, likovna umjetnost, tehnologija, tjelesni odgoj) i izvannastavne aktivnosti, uključujući: znanstvene klubove za nižu školsku djecu "Ključ i zora", "Mi i svijet oko nas"; izborni predmet iz matematike; klubovi (klubovi, izborni predmeti) “Muzej u tvom razredu”, “Putovanje u dolinu računala”, “Grad majstora”, “Putovanje u svijet ekologije”; projekt izvannastavnih aktivnosti za predmet “Svijet oko nas” i dr. „Perspektivna osnovna škola“ sastoji se od dva međusobno povezana dijela za svaki nastavni predmet: nastavnog materijala za učenika (udžbenik, čitanka, bilježnice za samostalan rad i rješavanje praktičnih zadataka) i nastavnog materijala za nastavnika (metodički priručnik, nastavni planovi, zbirke testova i testovi). Udžbenički sustav razvijen je u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovanja i osnovnog općeg obrazovanja. Konceptualne odredbe prikazane su u publikacijama: knjižnica voditelja i metodičara Uvođenje Saveznog državnog obrazovnog standarda konceptualne osnove razvojnog usmjerenja na osobnost didaktički sustav osposobljavanje “Buduća osnovna škola” Osnovne teorijske i metodološke odredbe Implementacija zahtjeva a Razvoj osnovnih obrazovni program Formiranje univerzalnih odgojno-obrazovnih aktivnosti Primjer kurikuluma, plan izvannastavnih aktivnosti Konceptualne osnove razvojnog osobno orijentiranog didaktičkog sustava poučavanja „Perspektivna osnovna škola” / R.G. Churakova, N.A. Churakova, O.A. Zakharova, A.M. Solomatin. M.: Akademkniga/udžbenik, str. Knjiga otkriva konceptualne temelje, principe i tipična svojstva post-razvojnog sustava orijentiranog na osobnost “Prospektivna osnovna škola”. Publikacija je namijenjena ravnateljima odgojno-obrazovnih ustanova koje prelaze na IPC (IRO) i učiteljima razredne nastave. KNJIŽNICA VODITELJA I METODIČARA UVOD GEF R.G. CHURAKOVA ANALIZA LEKCIJE u osnovnoj školi Obrazovno-metodički paket i aspektna analiza lekcije Učinkovitost lekcije i učinkovitost tehnologije Aspektna analiza lekcije ruskog jezika, književnog čitanja, matematike i vanjskog svijeta Završni sveobuhvatni rad na temelju na jednom tekstu Churakova R.G. Analiza nastavnog sata u osnovnoj školi / R.G. Churakova. M.: Academbook/udžbenik, str. Publikacija opisuje tehnologiju suvremenog nastavnog sata i njegovu aspektnu analizu, koja se shvaća kao detaljno i sveobuhvatno ispitivanje nastavnog sata u cjelini iz određenog kuta (aspekta, osnove). Daje se kratka evaluacijska analiza sata, analiza organizacijskih oblika i metoda poučavanja. Aplikacije nude ispitni zadaci za osnovnoškolce na temelju jednog teksta, protokoli analize lekcija.

5 Metodološke preporuke 1_S115_10_COVER_P1-P4-P4_FINAL _!. PDF: 5: 38 N. M. LAVROVA ELEKTRONSKI DODATNICI U METODOLOŠKOM NAČINSKIM PRIKLJUČITI I ISTOČENJA Ilustracija, pitanja i zadatke za lekcije i zadatke za lekcije AKADEMKNED IMKUTIONESKIGA/UPRAVLJAK D. Yakubovsky 3 provedba obrazovnog a Programi iz nastavnih predmeta Ruski jezik Književna lektira Engleski Matematika Informatika Plan i programi izvannastavnih aktivnosti Buduća osnovna škola Dio nastave Programi iz nastavnih predmeta. Ogledni nastavni plan i program. Ruski jezik. Književna lektira. Engleski jezik. Matematika. Informatika: 1. 4. razred: 1. dio / komp. R.G. Churakova. M.: Akademkniga/udžbenik, 01. Ch str. (Prospektivna osnovna škola). U prvom dijelu publikacije prikazane su konceptualne odredbe obrazovnog sustava usmjerenog na osobu „Buduća osnovna škola“, njegova temeljna načela i tipična svojstva. Objavljeno: Ogledni nastavni plan i program za osnovno opće obrazovanje; ogledni programi za akademske predmete, razvijeni u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda (osnovna škola), uključujući programe za formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti. provedba obrazovnih i perspektivnih osnovnih škola Programi iz nastavnih predmeta Svijet oko nas Glazbena tehnologija Plan i programi izvannastavnih aktivnosti 1. dio 4. razred Programi iz nastavnih predmeta. Plan i programi izvannastavnih aktivnosti. Svijet. Glazba, muzika. Tehnologija. Izvannastavne aktivnosti: 1. 4. razred: u - x sati / komp. R.G. Churakova. M.: Akademkniga/udžbenik, 01. Ch str. (Prospektivna osnovna škola). Drugi dio publikacije nudi programe iz nastavnih predmeta; sustav izvannastavnih aktivnosti: logika organizacije, glavni pravci, plan i programi, tematsko planiranje u glavnim područjima osobnog razvoja (sportsko-rekreativno, duhovno-moralno, socijalno, općeintelektualno, općekulturno). Udžbenici, nastavna i metodička pomagala 1. razred UDŽBENICI O NASTAVI PISMENOSTI I ČITANJA N.G. AGArkova, Yu.A. AGarkov Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Udžbenik za nastavu pismenosti i čitanja. ABC. 1 razred Tekstovi, kao i ilustrativni i rječnički materijali udžbenika, omogućuju učinkovito rješavanje problema oblikovanja obrazovnog sustava učenja, koji su prioritetno područje obrazovnih sadržaja. Postizanje metapredmetnih rezultata uključuje formiranje ne samo punopravnih vještina čitanja, već i elementarne ideje o osnovnim jedinicama ruskog (materinjeg) jezika, kao i o razvoju intelektualnih sposobnosti učenika prvog razreda. Udžbenik je dopunjen tiskanim bilježnicama. Sadržaj udžbenika vezan je za tečaj ruskog jezika. N.G. AGArkova, Yu.A. AGArkov N.G. AGArkova, Yu.A. AGArkov N.M. Lavrova ABC Pišem i provjeravam bilježnicu 1 1. razred kod N.M. Lavrova ABC Pišem i provjeravam sam bilježnicu 1. razred s ABC 1. razred N.G. AGARKOVA, Yu.A. AGARKOV PODUČAVANJE PISMENOSTI I ČITANJA ABC na ruskom jeziku (1 4 razreda), uključujući: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Bilježnice za pisanje 1, 3. 1. razred. Lavrova N.M. ABC. Pišem i provjeravam sam. Započelo je formiranje regulatornog UUD-a. Bilježnice 1. 1 razred Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Poučavanje pismenosti i čitanja. Alati. 1 razred Lavrova N.M. ABC. Poučavanje pismenosti i čitanja. Lekcija-tematski razvoj + CD. 1 razred opismenjavanje i učenje čitanja

6 T.A. BAIKOVA, o.v. MALAKHOVSKAJA, E.R. ERYSHEVA ELEKTRONIČKA APLIKACIJA DOO Izdavačka kuća "Akademkniga/Textbook", 013 ELEKTRONIČKA APLIKACIJA DOO "Izdavačka kuća "Akademkniga/Textbook", 013 Ispitni materijali i tehnologija za organizaciju ispravke znanja učenika Ispitni materijali i tehnologija za organizaciju ispravke znanja učenika Ruski jezik 1. razred T.M. Ragozina A.A. Grineva I.L. KUZNETSOVA Churakova N.A. Ruski jezik. 1 razred Udžbenik osigurava formiranje osobnih i metapredmetnih postignuća učenja, postizanje predmetnih rezultata, uključujući instrumentalno ovladavanje abecedom; razumijevanje razlike između slova i glasova, između glasova različitih kvaliteta; upoznavanje sa zvučno-slovnom analizom riječi; početak svladavanja onih pravopisa koji se mogu objasniti na temelju zvučno-slovne analize riječi; početne prezentacije o dijelovima govora, rečeničnim članovima i vrstama rečenica prema intonaciji i namjeni iskaza. U udžbenicima su prikazane i formule govorni bonton(situacije susreta, rastanka, zahtjeva, ponašanja za stolom, predane radnje), njihovu upotrebu u usmenom govoru iu komunikaciji s vršnjacima i odraslima. E.R. Golfman N.M. Lavrova RUSKI JEZIK N.M. Lavrova Ruski jezik OCJENJIVANJE OSTVARENOSTI PLANIRANIH REZULTATA METODIČKI PRIRUČNIK +CD Kratak 1. metodička nastava Preporuke Diktati Prezentacije Kontrolni radovi L.M. Bocharnikova Ruski jezik Planiranje nastave 1. razred Udžbenik je dio završenog predmeta iz ruskog jezika (1-4 razred), koji uključuje: Golfman E.R. Ruski jezik. Bilježnica za samostalan rad. 1 razred Churakova N.A., Golfman E.R. Ruski jezik. Alati. 1 razred Lavrova N.M. Ruski jezik. Procjena ostvarenja planiranih rezultata. Metodički priručnik + CD. 1 razred Bocharnikova L.M. Ruski jezik. Planiranje nastave metoda i tehnika individualnog pristupa učenicima u uvjetima formiranja UUD-a. 1 razred razred za samostalan rad T.A. BAIKOVA, o.v. MALAKHOVSKAJA, za samostalan rad RUSKI JEZIK razred N. A. ČURAKOVA, M. L. KALENČUK, O. V. MALAKHOVSKAJA, T. A. BAIKOVA RUSKI JEZIK METODIČKI PRIRUČNIK SATA KOD N.M. Lavrova RUSKI JEZIK N.M. Lavrova Ruski jezik PROCJENA OSTVARIVANJA PLANIRANIH REZULTATA METODIČKI PRIRUČNIK +CD Kratke preporuke za 1. metodičku nastavu Diktati Prezentacije Testni radovi Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Ruski jezik. U razredu od 3 sata. Udžbenik predviđa formiranje UUD-a, korištenje stečenih znanja i vještina u praktične aktivnosti i svakodnevnom životu. Prvi dio uključuje programski materijal, čiji je glavni cilj formiranje ideja o oblicima riječi i srodne riječi i pretvoriti te ideje u svjestan način provjere osnovnih pravopisa. Drugi dio uključuje odjeljak "Razvoj govora", kao i pet rječnika koji služe udžbeniku "Ruski jezik" (1., 3. dio), udžbeniku "Književno čitanje" (1. dio), čitanku o književnom čitanju, kao i udžbenik “Svijet oko nas” . Ovaj dio obuhvaća sljedeće teme: konstrukcija teksta, isticanje semantičkih dijelova u tekstu, opisni tekst i tekst pripovijedanja, teme i glavna misao u tekstu, izrada plana teksta, prezentacija kao žanr pisanja, usporedba popularno-znanstvenih i književnih tekstova. “Abeceda uljudnosti”: učvršćivanje temeljnih oblika govornog bontona, primjerenih govornih situacija i ovladavanje pisanim žanrom pisma. U trećem dijelu školarci se upoznaju s jednostavnim načinima tvorbe riječi; naučiti koristiti rječnike ruskog jezika kao izvor znanja o jezičnom materijalu i način provjere pravopisa koji se proučava. na ruskom jeziku (1-4 razreda), uključujući: Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R. Ruski jezik. Bilježnica za samostalan rad 1. razred. Baykova T.A., Malakhovskaya O.V. Ruski jezik. Bilježnica za samostalan rad. razreda Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A. Ruski jezik. Alati. razreda Lavrova N.M. Ruski jezik. Procjena ostvarenja planiranih rezultata. Metodički priručnik + CD. 1 razred 4

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd:39: razred RUSKI JEZIK 3. razred M. G. ABRAMOVA, T. A. BAIKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA METODIČKI PRIRUČNIK Kalenchuk M.L. i dr. Ruski jezik. U 3 sata 3 razreda. Udžbenik osigurava oblikovanje osobnih i metapredmetnih obrazovnih postignuća te postizanje predmetnih rezultata. Prvi dio udžbenika upoznaje učenike s pojmovima "dio govora" i "član rečenice", sustav slučajeva i vrste deklinacije imenica; stvara uvjete za korištenje rječnika ruskog jezika kao sredstva učenja i provjere jezičnog gradiva. Drugi dio uključuje odjeljak "Razvoj govora", kao i šest rječnika koji služe udžbenicima "Ruski jezik", "Književno čitanje", "Svijet oko nas" i čitanka o književnom čitanju. Razvijanje govora s elementima govorne kulture obuhvaća sljedeće teme: konstruiranje teksta, izrada plana za tekst, korištenje plana za prepričavanje teksta, usmena priča po slici, pisanje sažetaka i eseja, svladavanje izlaganja kao vrsta pisanog govora, eseja koji se temelji na zapažanju i na slici uz korištenje opisa i pripovijedanja. Treći dio upoznaje školarce s padežnim nastavcima imenica i pridjeva te daje ideju o glagolskim promjenama. “Abeceda pristojnosti”: učvršćivanje osnovnih oblika govornog bontona. Daljnji razvoj književnog žanra. na ruskom jeziku (1. 4. razred), uključujući: Baykova T.A. Ruski jezik. Bilježnice za samostalan rad 1,. 3 razreda Abramova M.G., Baykova T.A., Malakhovskaya O.V. Ruski jezik. Alati. 3 razreda Lavrova N.M. Ruski jezik. Zbirka ispitnih i kontrolnih radova. 3 4 stanice 4. razred M. L. KALENČUK, N. A. ČURAKOVA, T. A. BAIKOVA 1. dio M. L. KALENČUK, N. A. ČURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAJA dio za samostalan rad 1. T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAYA, N.A. CHURAKOVA Kalenchuk M.L. i dr. Ruski jezik. U 3 sata 4 razreda. Prvi dio udžbenika namijenjen je prvom polugodištu. Učenici uče odrediti konjugaciju glagola i pisati nenaglašene osobne nastavke glagola; upoznati se s homogeni članovi ponude; ovladati morfološkom analizom riječi koje pripadaju različite dijelove govori; sustavno se obraćati obrazovnim rječnicima ruskog jezika za rješavanje jezičnih problema i samotestiranje. Drugi dio uključuje odjeljak "Razvoj govora", kao i sedam rječnika koji služe udžbenicima "Ruski jezik", "Književno čitanje", "Svijet oko nas". Ovaj odjeljak obuhvaća sljedeće teme: tematski opis (i određivanje podtema) književnog djela i obrazloženje njegove ideje (glavne misli), napomenu i prikaz književnog djela, kulturu dijaloga, govorne formule koje omogućuju pravilno izražavanje i braniti svoje gledište u sporu, nužnost dokaz presude. U trećem dijelu generaliziraju se i uvježbavaju znanja o osnovnim pravopisnim obrascima ruskog jezika predviđenim nastavnim planom i programom za osnovnu školu. na ruskom jeziku (1. 4. razred), uključujući: Baykova T.A. Ruski jezik. Bilježnice za samostalan rad 1,. 4 razreda Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Ruski jezik. Alati. 4 razreda Lavrova N.M. Ruski jezik. Zbirka ispitnih i kontrolnih radova. 3 4 stanice ruski jezik

8 O.V. Malakhovskaya O.V. Malakhovskaya 17 kartica s reprodukcijama slika umjetnika: K. Bryullova, P. Fedotova, V. Polenova, I. Repina, I. Levitana, V. Makovskog, K. Korovina, B. Kustodijeva, M. Nesterova, Z. Serebryakova i dr. Papirnati alati Metodički priručnik s pitanjima i zadacima za tri razine pripreme: 37:04 Moskva 01 književna lektira 1. razred za samostalan rad N.A. Churakova, O.V. Malakhovskaya MUZEJ U VAŠEM RAZREDU 1 10. razreda Metodološki priručnik za učiteljicu Churakova N.A. Književna lektira. 1 razred Glavni metapredmetni cilj udžbenika vezan je za formiranje pismenog čitatelja koji će s vremenom svoju čitalačku aktivnost moći koristiti kao sredstvo samoobrazovanja. Formiranje motiva i poučavanje čitateljskih vještina olakšava se odabirom tekstova koji pobuđuju interes kod djece starije predškolske i osnovnoškolske dobi te korištenjem pretežno poetskih tekstova. Kratke duljine redaka, riječi koje se ponavljaju i cijeli stihovi, uparene rime i prisutnost ritma pomažu stvoriti situaciju uspješnog čitanja za učenika prvog razreda koji počinje učiti čitati. Udžbenik razvija sposobnost pronalaženja stranice “Sadržaj” ili “Sadržaj” u knjizi i sposobnost kretanja ovom stranicom, pronalaženje željenog djela. Udžbenik sadrži reprodukcije slika. u književnom čitanju (1-4 razreda), uključujući: Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Bilježnica za samostalan rad. 1 razred Churakova N.A. Književna lektira. Čitač. 1 razred Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Alati. 1 razred Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzej u vašoj učionici. Vizualno pomagalo za nastavu razvoja govora, likovne umjetnosti, MHC + Metodički priručnik. razred za samostalan rad O.V. Malakhovskaya za samostalan rad N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA KNJIŽEVNA LEKTIRA METODIČKI PRIRUČNIK RAZRED Churakova N.A. Književna lektira. U -tom dijelu sata. Udžbenik osigurava oblikovanje osobnih i metapredmetnih obrazovnih postignuća te postizanje predmetnih rezultata. U prvom dijelu udžbenika raspravlja se žanrovske značajke bajke, priče. Skreće se pozornost na razliku između izvorne književnosti i folklora. Rad s tekstom organiziran je označavanjem bojama, što pomaže u otkrivanju različitih priča i različitih emocionalnih stanja likova. Izborom reprodukcija stvaraju se uvjeti za komparativna analiza književna i slikovna djela. Drugi dio govori o žanrovskim značajkama “smiješne” priče i sižejno-kompozicijskim tehnikama za stvaranje komičnog učinka; postavlja se problem postojanja različitih stajališta o istoj temi; na primjeru književnih i likovnih djela razmatra se originalnost pjesničkoga poimanja svijeta; otkrivaju se neke tehnike umjetnički izraz; odvija se upoznavanje s dječjom periodikom. Udžbenici stvaraju bibliografsku kulturu: uvode dječje časopise i drugu periodiku, rječnike i priručnike. Uključuju i rad s knjižnim elementima: sadržajem naslovnice dječjeg časopisa, sadržajnim stranicama, naslovima časopisa, ilustracijama, što podrazumijeva proširenje čitalačkog spektra dječjom periodikom. u književnom čitanju (1-4 razreda), uključujući: Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Bilježnice za samostalan rad 1,. razreda Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Čitač. razreda Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Alati. razreda Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzej u vašoj učionici. Vizualno pomagalo za nastavu razvoja govora, likovne umjetnosti, MHC + Metodički priručnik. 6

9 4_s100_cover_01.indd:38:0 7 3. razred N.A. ČURAKOVA O.V. MALAKHOVSKAYA Churakova N.A. Književna lektira. U - dijelu 3 razreda. U prvom dijelu udžbenika razmatraju se žanrovske i povijesne značajke bajki o životinjama; se raspravlja razlikovna obilježjažanrovi kratke priče i bajke; šire se ideje o pjesničkom stvaralaštvu; jedinstvenost likovnog poimanja svijeta otkriva se na primjeru književnih, likovnih i glazbenih djela. Drugi dio ispituje žanrovske i povijesne značajke basne, proširuje ideje o prirodi komičnog i poetskog svjetonazora i identificira glavne značajke junaka narodna priča, razmatraju se i pojašnjavaju značajke žanra priče; Na primjeru književnih, likovnih i glazbenih djela oblikuje se ideja o jedinstvu svijeta umjetničke kulture. Udžbenici oblikuju bibliografsku kulturu: upoznaju žanrovske, tematske i monografske zbirke, uče sastavljanju raznih zbirki, uključujući i zbirke odabranih djela omiljenog pisca ili pjesnika. u književnom čitanju (1-4 razreda), uključujući: Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Bilježnice za samostalan rad 1,. 3 razreda Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Čitač. 3 razreda Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Alati. 3 razreda Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzej u vašoj učionici. Vizualno pomagalo za nastavu razvoja govora, likovne umjetnosti, MHC + Metodički priručnik. 4. razred O.V. Malakhovskaya, N.a. Churakova O.V. Malakhovskaya, N.a. Churakova T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAYA, N.A. ČURAKOVA N.A. ČURAKOVA N.A. CHURAKOVA Churakova N.A. Književna lektira. U - x dijelu 4 razreda. Kako bi se ispunili zahtjevi Saveznog državnog obrazovnog standarda, u udžbeniku se formiraju UUD-ovi koji osiguravaju postizanje rezultata predmeta. Prvi dio udžbenika sagledava folklor u širem kontekstu kulturnog fenomena, formirajući opću predodžbu o povezanosti mita i drugih žanrova folklora; razmatraju se žanrovske značajke bajke i epa; proširuju se predodžbe o prirodi autorove bajke, novele i pjesničkog stvaralaštva; na primjeru djela folklora, književnosti i likovne umjetnosti formiraju se ideje o jedinstvu svijeta umjetničke kulture. Drugi dio udžbenika pojašnjava ideje o prirodi autorove proze; proširuju se ideje o izražajnim sredstvima autorske poezije (na materijalu klasičnih pjesničkih djela 1900-ih); generaliziraju se ideje o jedinstvu svijeta umjetničke kulture (na primjeru književnih, glazbenih i likovnih djela). U četvrtom razredu produbljuju se ideje o smislenoj izražajnosti pjesničke forme, poznavanje Onjeginove strofe, proširuje se dijapazon dječje lektire na temelju vlastitog izbora knjiga i časopisa. Udžbenici tvore bibliografsku kulturu: uvode značajke sastavljanja bilješki i recenzija, a dolazi do praktičnog ovladavanja tim žanrovima kao žanrovima usmenog i pisanog govora. Školarci se uče snalaziti u svijetu knjiga primjerenih uzrastu. u književnom čitanju (1-4 razreda), uključujući: Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Bilježnice za samostalan rad 1,. 4 razreda Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Čitač. 4 razreda Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malakhovskaya O.V. Književna lektira. Alati. 4 razreda Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzej u vašoj učionici. Vizualno pomagalo za nastavu razvoja govora, likovne umjetnosti, MHC + Metodički priručnik. književno čitanje

10 DIO HRVATSKI VAŠI NOVI PRIJATELJI Omiljena lekcija 1 Svemirski brod s drugog planeta sletio je na rub šume. Astronauti žele upoznati dečke iz međunarodnog dječjeg kampa koji se nalazi u ovoj šumi. Poslušajte (1) kako izgovaraju svoja imena i pozdravljaju se. Naučite pjesmu napamet i pjevajte je zajedno s astronautima. Udžbenik 1 Naše kazalište 1 3 U paru odglumite scenu susreta gostiju iz svemira s momcima sa slike. Ne zaboravite kako pravilno govoriti engleski s odraslima i svojim vršnjacima. 4 Naizmjenično se predstavljajte astronautima i djeci iz ljetnog kampa. 5 Pogledaj sliku na str. 4 i odaberite englesko ili rusko ime. U paru se upoznajte. U edukativnom i metodičkom kompletu za Engleski jezik za općeobrazovni razred uključuje: Udžbenik (1. dio, dio) Radna bilježnica Čitanka Knjiga za učitelje Audio vodič Domaća zadaća 1, :08:07 Radna bilježnica Pr. 1.. _s_193_11_cover.indd 1 DIO Omiljeni čitatelj:50:3 Dan Ben Sasha Mike Liz Dasha Ron Rick Romey _s184a_cover_en_k_.indd 1 ENGLESKI S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Udžbenik (1. dio, dio) Radna bilježnica Čitanka Knjiga za učitelje Audio vodič Omiljeni 5 Sada poslušajte kako se predstavljaju djeca iz međunarodnog ljetnog kampa (). Ponovite za njima. Student s Book Obrazovno-metodički set na engleskom jeziku za razrede općeobrazovnih ustanova uključuje: Udžbenik engleskog jezika (1. dio, dio) Radnu bilježnicu Čitanka Knjiga za nastavnike Audio vodič Omiljeni S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Udžbenik (1. dio, dio) Radna bilježnica Čitanka Knjiga za nastavnike Audio vodič Obrazovno-metodički komplet na engleskom jeziku za razred općeobrazovnih ustanova uključuje: ENGLESKI S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E Sukhina The obrazovno-metodički komplet na engleskom jeziku za razred općeobrazovnih ustanova uključuje: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina ENGLESKI JEZIK sat:04:19 _s194_11_cover.indd:46:40 3. razred Udžbenik ( dio 1, dio) Radna bilježnica Čitanka Knjiga za učitelje Audio vodič S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina 3 DIO ENGLESKI 5 Opišite svoj stan ili kuću. 6 a) Napiši i zapamti. fotelja, kupaonica, spavaća soba, stan, kuhinja, dnevni boravak, dnevni boravak, wc, kuća Favorit 4 a) Romy ima prijateljicu, Molly. Ovdje je Mollyno pismo (pismo). Pročitaj i reci gdje Molly živi. b) Zatim poslušajte (br. 4) i pročitajte naglas. b) Napiši gdje se Lizzy i Ziv vole igrati i skakati u svojoj kući. Lizzy to voli. 0 Victoria Street London Great Britain Student's Book 1 1. Nos., Ex Lesson PART 1 flat [ 1 Recite Ghosts. ] stan Nastavno metodički komplet na engleskom jeziku za razrednu nastavu općeg obrazovanja uključuje: Udžbenik (1. dio, dio) Radnu bilježnicu Čitanka Teacher's book Audio vodič 3 Domaća zadaća:3:58 Živ voli. Foxy: Idemo u dvorac i tamo potražimo Topsy. Romy: To je dobra ideja! (Vidi lekciju 1.) Draga Romy, živimo u velikoj kući. Naš novi stan1 je lijep. U njemu se nalaze dvije spavaće sobe, dnevni boravak i kuhinja. U blizini spavaćih soba nalazi se kupaonica i wc. Ovo je moj smiješni ljubimac, Jim. Živi u mojoj spavaćoj sobi. Love from Molly 3 Radna sveska 9 out njihov razgovor. Poslušajte i označite točan odgovor u radnoj bilježnici. Zatim odglumite njihov razgovor. Write It Right Udžbenik za učenike (1. dio, dio) Radna bilježnica Čitanka Knjiga za nastavnike Audio vodič Omiljeni 8. Npr., str. 7, pr. 4a, str. 8. ENGLESKI Reader 1 the poem (tell the poem) Naughty 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 Favorite S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Favorite U obrazovnom i metodički komplet iz engleskog jezika za 3. razred općeobrazovnih ustanova sadrži: Engleski jezik Obrazovno metodički komplet iz engleskog jezika za razred općeobrazovnih ustanova uključuje: ENGLESKI JEZIK Udžbenik (1. dio, dio) Radna bilježnica Čitanka Teacher's book Audio vodič: 46:48 4. razred Udžbenik (1. dio, dio) Radna bilježnica Čitanka Knjiga za učitelje Zvučno pomagalo Omiljeni b) Pročitajte naglas i dopunite rečenice riječima iz okvira koje se rimuju (rimuju). Zatim otpjevajte pjesmu (br. 1). ENGLESKI Student s Book PART It is so hot. Tako je vruće. Stavite svoje i svoje. Hajde, hajde, samo ih obuci! Vrijeme postaje vrlo hladno. Stavite svoje i svoje. Hajde, hajde, samo ih obuci! Vrijeme nije baš dobro. Obuci svoje, obuci svoje. Hajde, hajde, samo ih obuci! Vrijeme je stvarno jako loše. Zato ne zaboravite, obucite svoje. Hajde, hajde, samo ga obuci! Napiši ispravno 1 6 a) Napiši i zapamti. NIJE NA PRODAJU 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 Odjenuti, traperice, majica, čarapa, čizma, džemper, kaput, kapa 4 b) Pogledajte sliku u vježbi 4 i napišite Joeu poruku od naših prijatelja. Opišite što su učinili. DIO:07:03 English_4kl_part1.indd institucije uključuju: Johnny, Jane, Hetty Dragi Joe, kako si? Mi Plavi planet. Imamo Također, mi Udžbenik (1. dio, dio) Radna bilježnica Bookfine. za čitanje su Danas smo posjetili Knjigu za učitelje Audio imaju priručnik Omiljeni tvoji, Johnny, Jane i Hetty Jane: Pomogli smo ljudima, ali sada imati bez odjeće. Johnny: Nema problema! Pogledajte (Pogledajte lekciju 13.) Stavite to! Omiljeni engleski Joe 4. razred općeg obrazovanja kapa, čarape, čizme, pulover, traperice, kaput, majica Student s Book 4 NIJE NA PRODAJU kapa. Za vrućeg vremena uvijek nosim šešir. staviti na. Hladno je, molimo obujte zimsku čizmu. Stavim kapu na glavu i čizmu promrzlu, čarapu. Kišno je, oblačimo zdrave, džempere. Mraz je, ona čizme. žedan, majica. Idem po pulover. list, traperice. Imamo traperice i majice. Imaju zimske kapute. S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Obrazovno-metodički komplet na engleskom jeziku za 4. razred općeobrazovnih ustanova uključuje: ENGLESKI S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Textbook (1. dio, dio) Radna bilježnica Čitanka Knjiga za učitelje Audio vodič 39 Komplet za poučavanje i učenje engleskog jezika za 5. a) Čitajte naglas. kapital, dobro, staviti, cool, šešir. na mojoj nozi. naše čarape i obući joj novu majicu. hladno, kaput. Domaće zadaće br. 19, 0.. Npr. 5, str Lekcija Ex Let s sing the song Put It On! (Ne.) Pogledaj i reci što su ovi ljudi s Plavog planeta danas napravili. Radna bilježnica Nastavno metodički komplet iz engleskog jezika za 3. razred općeobrazovnih ustanova uključuje: 4 Udžbenik (1. dio, dio) Radna bilježnica Čitanka Teacher's book Audio vodič Today they have (enjoyed the weather). ENGLESKI S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya 38 Obrazovno-metodički komplet iz engleskog jezika za 4. razred općeobrazovnih ustanova uključuje: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Omiljena čitanka:7:53 Audio vodič za udžbenik i radnu bilježnicu S.G. Ter-Minasova, L.M. Uzunova, E.I. Sukhina, Yu.O. Sobeshanskaya 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd:07:41 ka de mk ni tvo “A “A vo ka st de mk nil te zda ga / U “I cheb OO nik O” bs S. Ter-Minasova, L. Uzunova , E. Sukhina Obrazovno-metodički set na engleskom jeziku za 3. razred općeobrazovnih ustanova uključuje: HA / Udžbenik", 01. Sva prava su pridržana Proizvođač Audi and School LLC zak uoaz OO "Jeo sam u zd 8 buklet_block_01_new.indd:1: 8

11 9. razred S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Omiljena knjiga učitelja Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Engleski jezik. U svom dijelu + CD. razreda Udžbenik je izrađen u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog i osnovnog općeg obrazovanja u strani jezik . Sadržaj udžbenika pruža osposobljavanje u kontekstu komunikacijsko-djelatnog, sociokulturnog i osobno orijentiranog pristupa razvoju učenika; uključuje mnoge prirodne komunikacijske situacije; stvara motivaciju i interes učenika za nastavu engleskog jezika. Obrazovno-metodički set uključuje: 3. razred Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Engleski jezik. Radna bilježnica. razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Engleski jezik. Knjiga za čitanje. razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Engleski jezik. Knjiga za učitelje. razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Engleski jezik. Audio vodič za udžbenik i radnu bilježnicu. razreda S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Omiljena knjiga učitelja Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Engleski jezik. U svom dijelu + CD. 3 razreda Udžbenik je izrađen u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog i osnovnog općeg obrazovanja na stranom jeziku. Sadržaj udžbenika pruža osposobljavanje u kontekstu komunikacijsko-djelatnog, sociokulturnog i osobno orijentiranog pristupa razvoju učenika; uključuje mnoge prirodne komunikacijske situacije; stvara motivaciju i interes učenika za nastavu engleskog jezika. Obrazovno-metodički set uključuje: 4. razred Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Engleski jezik. Radna bilježnica. 3 razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Engleski jezik. Knjiga za čitanje. 3 razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Engleski jezik. Knjiga za učitelje. 3 razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Engleski jezik. Audio vodič za udžbenik i radnu bilježnicu. 3 razreda English Teacher s Book S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Favorite Teacher s Book Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshanskaya Yu.O. Engleski jezik. U svom dijelu + CD. 4 razreda Udžbenik je izrađen u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog i osnovnog općeg obrazovanja na stranom jeziku. Sadržaj udžbenika pruža osposobljavanje u kontekstu komunikacijsko-djelatnog, sociokulturnog i osobno orijentiranog pristupa razvoju učenika; uključuje mnoge prirodne komunikacijske situacije; stvara motivaciju i interes učenika za nastavu engleskog jezika. Nastavno-metodički skup sadrži: Priredila za tisak: Ter-Minasova S. G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Engleski jezik. Radna bilježnica. 4 razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Engleski jezik. Knjiga za čitanje. 4 razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Engleski jezik. Knjiga za učitelje. 4 razreda Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Engleski jezik. Audio vodič za udžbenik i radnu bilježnicu. 4 razreda ENGLESKI JEZIK

12 O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA Bez naziva:31:46 O.A. ZAKHAROVA Untitled:31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd:7:51 matematika 1. razred u pitanjima i zadacima za samostalan rad Chekin A.L. Matematika. U - x dio 1 razr. Udžbenik je izrađen vodeći računa o međupredmetnoj i unutarpredmetnoj povezanosti, logici odgojno-obrazovnog procesa te zadaći razvijanja sposobnosti učenja kod mlađih školaraca. Udžbenik se sastoji od dva dijela od kojih je svaki namijenjen akademskom semestru. Prvi dio obuhvaća pitanja koja se odnose na proučavanje brojeva, zbrajanje unutar prve desetice, osnovne geometrijske pojmove, prostorne i vremenske odnose. Drugi dio uključuje pitanja koja se odnose na proučavanje brojeva desetice, zbrajanje i oduzimanje brojeva unutar prve dvije desetice, svojstva geometrijskih likova, količine i njihovo mjerenje, crtanje aritmetičkih problema. Sadržaj udžbenika za 1. razred obuhvaća međusobno povezane sadržajne crte: aritmetičke, geometrijske, magnitudne i algoritamske (nastava rješavanja zadataka). O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA u pitanjima i zadacima za samostalan rad R.G. Churakova Lekcija matematike Planiranje lekcije Planiranje 1. dio Dio R.G. Churakova 1. razred 1. razred iz matematike (1-4 razreda), uključujući: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematika u pitanjima i zadacima. Bilježnice za samostalan rad 1,. 1 razred Zakharova O.A. Probni rad iz matematike i tehnologije za organiziranje korekcije znanja učenika. 1 4 stanica Čekin A.L. Matematika. Metodički priručnik + CD. 1 razred Churakova R.G. Matematika. Planiranje nastave metoda i tehnika individualnog pristupa učenicima u uvjetima formiranja UUD-a. 1 razred Dijelovi 1. razreda za samostalan rad za samostalan rad za samostalan rad A. L. ČEKIN METODIČKI PRIRUČNIK IZ MATEMATIKE R.G. Churakova R.G. Churakova Lekcija matematike planiranje lekcije planiranje Dio 1 Dio K L A S S razred razred Chekin A.L. Matematika. U -tom dijelu sata. Udžbenik je izrađen u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda i konceptom "perspektivne osnovne škole". Prvi dio obuhvaća pitanja koja se odnose na proučavanje pismenog i usmenog numeriranja brojeva prve stotine, usmene računske tehnike njihova zbrajanja i oduzimanja, tablične slučajeve množenja, osnovne geometrijske pojmove, veličine “duljina” i “masa”. Mnogo se pažnje posvećuje rješavanju aritmetičkih zadataka parcele. Drugi dio obuhvaća pitanja koja se odnose na proučavanje pismenog i usmenog numeriranja troznamenkastih brojeva, usmenih i pismenih računskih metoda zbrajanja i oduzimanja, tabličnih slučajeva množenja i dijeljenja, osnovnih geometrijskih pojmova i vrijednosti “vremena”. Mnogo se pažnje posvećuje aritmetičkim problemima koji se temelje na crtanju. iz matematike (1-4 razreda), uključujući: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematika u pitanjima i zadacima. Bilježnice za samostalan rad 1,. razreda Zakharova O.A. Matematika u praktičnim zadacima. Bilježnica za samostalan rad 3.r. Zakharova O.A. Probni rad iz matematike i tehnologije za organiziranje korekcije znanja učenika. 1 4 stanica Čekin A.L. Matematika. Metodički priručnik + CD. razreda Churakova R.G. Matematika. Planiranje nastave metoda i tehnika individualnog pristupa učenicima u uvjetima formiranja UUD-a. razreda Dijelovi 1. 10

13 Bez naziva:31: razred O.A. ZAKHAROVA, E.P. YUDINA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YUDINA O.A. ZAKHAROV za samostalni rad za samostalni rad za samostalni rad A. L. ČEKIN METODIČKI PRIRUČNIK Čekin A. L. Matematika. U - dijelu 3 razreda. Udžbenik se sastoji od dva dijela, od kojih svaki osigurava provedbu zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda i namijenjen je akademskom semestru. Prvi dio posvećen je proučavanju pisanog i usmenog numeriranja višeznamenkastih brojeva, njihovoj usporedbi, proučavanju algoritama zbrajanja i oduzimanja stupaca, odnosu množenja i dijeljenja, tabličnim slučajevima dijeljenja, vrstama trokuta, novim jedinicama duljina i masa. Drugi dio uključuje pitanja koja se odnose na proučavanje površine geometrijskih figura, njezino mjerenje i izračunavanje. Komplet posvećuje veliku pozornost aritmetičkim problemima temeljenim na priči za sve radnje. iz matematike (1-4 razreda), uključujući: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematika u pitanjima i zadacima. Bilježnice za samostalan rad 1,. 3 razreda Zakharova O.A. Matematika u praktičnim zadacima. Bilježnica za samostalan rad 3. 3. razred. Zakharova O.A. Probni rad iz matematike i tehnologije za organiziranje korekcije znanja učenika. 1 4 stanica Čekin A.L. Matematika. Alati. + CD. 3 razreda Priprema za objavljivanje: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematika. Planiranje nastave metoda i tehnika individualnog pristupa učenicima u uvjetima formiranja UUD-a. 3 razreda Dijelovi 1. 4. razred A. L. ČEKIN 1. dio A. L. ČEKIN dio O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA O.A. ZAKHAROVA za samostalni rad za samostalni rad za samostalni rad Chekin A.L. Matematika. U - x dijelu 4 razreda. Udžbenik se sastoji od dva dijela od kojih je svaki namijenjen akademskom semestru. Prvi dio uključuje pitanja koja se odnose na proučavanje numeriranja, algoritama množenja i dijeljenja, kapaciteta i volumena te svojstava poligona. Velika pažnja posvećena je rješavanju aritmetičkih problema za sve vrste radnji. Drugi dio uključuje pitanja vezana uz proučavanje algoritma dijeljenja stupaca, operacije nad količinama; učenje rješavanja problema s proporcionalnim veličinama, korištenje jednadžbi za rješavanje aritmetičkih problema crtanja. Velika se pažnja posvećuje ponavljanju glavnih tema cijelog kolegija. iz matematike (1-4 razreda), uključujući: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematika u pitanjima i zadacima. Bilježnice za samostalan rad 1,. 4 razreda Zakharova O.A. Matematika u praktičnim zadacima. Bilježnica za samostalan rad 3. 4 ćelije. Zakharova O.A. Probni rad iz matematike i tehnologije za organiziranje korekcije znanja učenika. 1 4 stanica Čekin A.L. Matematika. Alati. + CD. 4 razreda Priprema za objavljivanje: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematika. Planiranje nastave metoda i tehnika individualnog pristupa učenicima u uvjetima formiranja UUD-a. 4 razreda Dijelovi 1. matematika

14 EW_Final.indd:4:7 Pautova A.G., 006 “Akademska knjiga/udžbenik”, 01 Pautova A.G., 01 “Akademska knjiga/udžbenik”, 01 _s044_08 s044_08.qxd:36 Page 58 Vnytrennaya storona.indd Sec1: 1-Sec1: :0:33 Oborot_Cover 007.qxd:0 Page 1 stor_obl new.indd:36:01 informatika I IKT razred INFORMATIKA Dio i IKT INFORMATIKA Dio i IKT 3. razred Informatika i IKT razred Algoritam “Disk drive” tvrdi disk» Početak 1. Izrežite komad Savijte bijele pravokutnike prema dolje Savijte svaki plavi oblik. 4. Zalijepite kutiju kao što je prikazano na slici. Odrežite konac dužine 10 cm 6. Zalijepite konac na crni pravokutnik. 7. Postavite tvrdi disk sa strane. 1 Kraj Algoritam “Monitor” Početak 1. Izrežite dio 6.. Savijte bijele pravokutnike prema dolje. 3. Savijte svaki plavi oblik prema dolje (natrag). 4. Zalijepite kutiju kao što je prikazano na slici. 5. Odrežite konac dužine 10 cm Konac zalijepite na crni pravokutnik. 7. Izrežite video karticu (dio 5) Savijte se preko bijelih pravokutnika. 9. Zalijepite slobodni kraj konca na crni pravokutnik na video kartici. 10. Odrežite konac dužine 15 cm 11. Izrežite dio 8 i zalijepite ga na konac. 1. Slobodni kraj konca zalijepite za slobodni PRAVILA PONAŠANJA ZA RAČUNALOM 7Zdravo, prijatelju! crni pravokutnik na monitoru. 13. Ostavite monitor s video karticom sa strane. 4 Stanovnici Računalne doline ponovno vas pozivaju na putovanje na planet Računalne znanosti. Već znate da računalo univerzalni stroj Za. Perite ruke. 1. Uklonite nepotrebne predmete sa stola računala. Algoritam “Miš” Početak obrade informacija. Računalo uči kako obrađivati ​​informacije iz programa, a programi za 3. Pronađite stolicu odgovarajuće visine. Oči trebaju biti 1. Izrežite dio 7.. Savijte bijele pravokutnike prema dolje. računala su napisali ljudi. Kada dođe vrijeme, pisat ćete ispred sredine ekrana. Udaljenost od ekrana 3. Savijte plave trokute prema dolje (natrag). vaš prvi program. 1 1 do očiju 50 cm 34 Redoslijed koraka u zapisu algoritma je pomiješan. Rasporedi 4. Zalijepite kutiju zajedno, sastavite je prema algoritmu prikazanom na slici. odvest će Entika do sljedećeg Prije sastavljanja programa morate naučiti točan broj koraka u kvadratićima. 5. Izrežite nit s zekom duljine 10 stanica. pogledajte Pokušajte osigurati da timovi znaju kako stvoriti algoritme za obradu informacija. U ovom 4. Sjednite uspravno, držite leđa ravno. Naslonite se na Dajte ime algoritmu. 6. Možete lijepiti s manje konca. na crni pravokutnik na mišu. U 11. knjizi naučit ćete što je algoritam, sami ćete započeti naslon stolice. 7. Stavite miša na stranu. naučiti sastavljati razne algoritme. Algoritam 5. Ne dirajte žice i utičnice. Kraj Početak 36 Prije nastupa klaunovi su stajali u redu; Sretno! 6. Ne dirajte sredinu Com-Com zaslona. Znakovi za snagu: Kuhajte 10 minuta. 7. Ne lupaj po tipkovnici. Označite simbolom ü Com-Com. Stavite čisto jaje u lonac. 8. Ne unosite hranu ili piće u informatičku učionicu. Oboji cipele svih klaunova koji su iste visine kao Kom-Kom. Znakovi pomoći: Ulijte vodu u lonac. Oboji kape svih klaunova ispod Com-Com. Stavite posudu na uključeni štednjak. Oboji balone svih klaunova ne viših od Com-Com. važne informacije za pročitati Prelijte jaje hladna voda. Maknite posudu sa štednjaka. Zadatak se može izvršiti na računalu (desno je naziv programa) Pour Vruća voda. Završetak rada u bilježnici u kavezu 35 Entikove šetnje Savjetujemo vam da to radite kod kuće Nacrtajte grmove u kavezima s adresama (,), (5,), (7, 4). 5 4 Oboji gumbe na kostimima svih klaunova iznad Com-Com. Oboji loptice svih klaunova koji nisu niži od Kom-Koma. Nastavi niz Na ekranu monitora prikazano je: 7 Program “Na željezničkom kolodvoru” Putnike i prtljagu rasporedi u vagone vlaka prema popisima. 8 Na avionima piše odakle su došli. ZNAKOVI POMOĆI a. Sastavite višerazinski popis životinja za predstavnika zoološkog vrta. Elementi imena prve razine Važna informacija za čitanje aviona, elementi druge razine, imena životinja. Zadatak se može riješiti na računalu (desno je “Naziv programa”) 1 zebra 5 sova 9 rakun bik 6 emu 10 patka 3 lav 7 dabar 4 jež 8 puž Savjetujemo vam da to napravite kod kuće Reader Draftsman Part Passengers 1 Auto Entic 1. Miš 1.3. Smatraj to ka. Va gon.1. Pomakni auto.. Miša 3. Ladica karavana 3.. Maša 8 Prtljaga 1. Kofer Plavi kofer 1.. Košara. Vagon 3.1. Poklonjen sivi kofer... Poklonjen bijeli kofer. b. Označite točne tvrdnje o popisima s više razina. 13 U svaku ćeliju tablice Elementi upišite 1.1 naziv elementa sljedeće razine. živi ovdje. 15 Predmete na karticama podijelite u dvije klase. Elementi 1.1, 3. elementi iste razine. Flying element 3 element Ne leti prva razina Bird 9 Not bird Informatika i ICT Grade 3 CD sadrži datoteke za instalaciju računalni programi udžbeniku Benenson E.P., Pautova A.G. Informatika i ICT 3. razred Pingvin Brzi Ljenivac Leptir 14 U tablici su kuglice poredane u opadajućem redoslijedu. a. Nije stol za pod. Lopte Boja lopte Broj pruga Boja pruga 1 zelena crvena 3 plava 4 bijela a. Napiši nazive: razred 1: razred: b. Zaokružite kartice s predmetima klase. c. Na praznu karticu upišite još jedan predmet iz razreda.U svaku ćeliju tablice upišite ime odgovarajuće životinje. Pliva Ne pliva Ptica Ne ptica Ris Guska b. Širite kuglice. 64 Flamingo Tuljan 65 4. razred 16 Osobitost kameleona je da mijenjaju boju. a. Dovršite algoritam i obojite kameleone pomoću podataka iz tablice "Boje kameleona". 17 Pogledaj crteže cvjetova jabuke, šipka, trešnje i jorgovana i riješi zadatke. Početak N:= 1 Boja kameleona broj N korištenjem boja iz reda tablice broj N + 1 N:= N + False N >= 7 True Kraj kameleon boja a. Označite ispravne argumente sa “+”, a pogrešne sa “+”. Objasni svoj odgovor. Cvijet jabuke ima pet latica. Ovaj cvijet ima pet latica; dakle to je cvijet jabuke. Cvijet jabuke ima pet latica. Ovaj cvijet je cvijet jabuke; dakle ima pet latica. b. Koja se svojstva predmeta na slici mogu koristiti za njihov raspored? 18 Završite kružni postupak i odgovorite na dodatno pitanje. Home Informatika i ICT 4. razred CD sadrži datoteke za instalaciju računalnih programa za udžbenik Benenson E.P., Pautova A.G. Računalstvo i IKT 4. razred Torzo i šape i X:= 1 glava rep 4 1 Smeđe Zeleno Oboji sliku Zeleno Žuto u kavezu (X, 3) 3 3 Plavo Crveno 5 Nacrtaj zgradu pomoću Umjetnikovog algoritma. 54 Algoritam za Artista napisan je pomoću dijagrama toka i pomoćnih algoritama. Popunite praznine u algoritmu tako da odgovara slici 4 Crveno Zeleno Y X:= X 5 Zeleno Plava Zgrada 11 Netočno 6 Žuto Plavi Start X = 5 1 Početak Oktogon (1, 0, 3) 10 7 Ljubičasto Crveni Šator Istine (1, 3, 3) y:= 0 8 Narančasto Plavi Četverostruk (4, 0, 5 ) 8 Krajnji osmerokut (5, 5, 3) 7 b. Kako će se promijeniti rezultat ako se naredba N:= N + u tijelu ciklusa šatora (5, zamijeni - 8, 3) 6 Kako treba promijeniti algoritam da crteži balkona budu obojeni u svim (1, y, ) niti s naredbom N:= N + 1? Oktalne (9, 0, 3) ćelije trećeg reda? Prozor (3,) 5 Šator (9, 3, 3) Balkon (, y,) 3 Kraj 4 3 y:= y + 1 False 0 y > X True Pomoćni algoritmi: Kraj Četverostruki (x, y, m) Oktogon ( x, y, m) Šator (x, y, m) 53 Pronađite uzorak u koordinatama točaka za svaku sliku. Y Y Y X X X Sl. 1 sl. Slika Program “Umjetnik” Na temelju crteža izradite cikličke algoritme za ukrašavanje vaza. Koristite pomoćne algoritme Meander1 (x, y, m), Meander (x, y, m), Meander3 (x, y, m). Za formuliranje odgovora koristite sljedeće izraze: koordinate duž X osi, točke leže na X osi, koordinate duž Y osi, točke leže na Y osi 56 Meander1 Meander Meander3 57 1

Osnovna škola. književnost Radne bilježnice iz književnosti za sve redove udžbenika 1. književnost: radna bilježnica 1: 1. razred / T.V. Ignatieva. M.: Izdavačka kuća "Ispit". 32 str. Gradivo u bilježnici

Približno tematsko planiranje na ruskom jeziku za 3. razred (1. tromjesečje) Churakova N.A. Ruski jezik. 3. razred: Udžbenik. Na 3 sata 1. dio Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Ruski jezik.

Nastavni plan za sat engleskog jezika Razred: 4 “K” (treća godina učenja) Broj sata: treći. Tema: Zabava s obitelji. Podtema: Naučiti odrediti vrijeme. Ova lekcija je namijenjena studentima

Tematsko planiranje na ruskom jeziku za 20.202 akademsku godinu Predmet: Ruski jezik Razred: 3, broj sati tjedno 5 godišnje 70. Program: UMK “Prospektivna osnovna škola” Churakova N.A. ruski

Barkova Irina Mikhailovna Učiteljica engleskog jezika Državna proračunska obrazovna ustanova škola 598 St. Petersburg METODOLOŠKI RAZVOJ LEKCIJE ENGLESKOG U 3. RAZREDU NA TEMU

T. N. SITNIKOVA I. F. YATSENKO RAZVOJ LEKCIJA IZ MATEMATIKE ZA M.I. Moro i dr. (M.: Prosveščenije) NOVO IZDANJE 3. razred MOSKVA "VAKO" 2013 UDK 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko

Program rada predmeta "Matematika" sastavlja se na temelju Federalnog državni standard osnovnog općeg obrazovanja, Model programa osnovnog općeg obrazovanja matematike za opće obrazovanje

SUSTAV UDŽBENIKA “Otvaranje svijeta” E. I. Matveeva, I. D. Patrikeeva. Primarna zadaća udžbenika je pružiti metodičku potporu procesu oblikovanja radnji čitanja i pisanja na temelju fonemskih

Popis udžbenika za predmete obveznog dijela nastavnog plana i programa za školsku godinu 2015.-2016. Razina osnovnog općeg obrazovanja Savezni državni obrazovni standard NOO Obrazovni predmeti (naziv predmeta u skladu s obrazovnim programom) Razred

1. ZADATAK Glas A je samoglasnik. Može se pjevati i crtati. Samoglasnici su označeni crvenom bojom. 1. Razmotrite simbol zvuka samoglasnika. Oboji “odjeću” glasa A crveno. Trag i boja

5.2.2. Književna lektira. Vrste govornih i čitalačkih aktivnosti Slušanje (slušanje) Percepcija govornog govora (izjava sugovornika, čitanje raznih tekstova). Adekvatno razumijevanje sadržaja

Program rada na ruskom jeziku, 3. razred Planirani rezultati izučavanja predmeta “Ruski jezik” Osobni rezultati izučavanja ruskog jezika u osnovnoj školi su: - svijest o jeziku kao glavnom.

OBJAŠNJENJE Ovaj program „Matematika” za učenike 3. razreda izrađen je na temelju oglednog programa „Matematika” (autor Chekina A.L.M.: Akademkniga/Udžbenik, 2012.), koji je preporučilo Ministarstvo.

Tehnološka karta lekcije engleskog na temu "Moja obitelj" Učiteljica: Samoilova I.N. Udžbenik: Razred 5 “b” Udžbenik “Spotlight”, autori Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O.E. Podolyako, W. Evans Tip lekcije

Odjel za obrazovanje uprave Belgoroda Općinska proračunska obrazovna ustanova Srednja škola 7 u Belgorodu IZVJEŠĆE NA ZNANSTVENO-PRAKTIČNOJ KONFERENCIJI O METODOLOŠKOM

Predmetni razred Zadatak 3a, 3i, 3e Udžbenik str 92 naučiti prijedloge mjesta (može se pročitati u gramatičkom priručniku) Udžbenik str 94 1 prijevod novih riječi, zapisati u bilježnicu. 4a, 4i, 4e Udžbenik str.

OBRAZOVNI I METODIČKI KOMPLEKS "PERSPEKTIVA" KAO ALAT ZA PROVEDBU ZAHTJEVA ZA REZULTATE SAVLADAVANJA OSNOVNOG OBRAZOVNOG PROGRAMA SAVEZNOG DRŽAVNOG OBRAZOVNOG STANDARDA OBRAZOVNOG KOMPLEKSA "PERSPEKTIVA":

Formiranje UUD-a u nastavi engleskog jezika u 6. razredu Tuz Elena Ivanovna Svrha moderno obrazovanje opći kulturni, osobni i kognitivni razvoj učenika postaje, osiguravajući takav

Metodička izrada za sat engleskog jezika u 2. razredu osnovne škole. Tema lekcije: “Svijet oko mene. Zemlje i gradovi." Vrsta lekcije: kombinirana; Lekcija 18 Svrha lekcije: - razvoj

Državna proračunska obrazovna ustanova regije Sverdlovsk za djecu kojoj je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinska i socijalna pomoć Centar za psihološku, medicinsku i socijalnu podršku "Echo"

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola 3 Leninogorsk" općinske formacije "Leninogorsk općinski okrug" Republike Tatarstan "Razmatran"

Objašnjenje o matematici 3. razred "Ruska škola" Program rada predmeta "Matematika" za 3. razred za akademsku godinu 2015.-2016. sastavljen je na temelju standarda osnovnog općeg obrazovanja iz matematike,

Tehnološka karta za proučavanje teme "Velika slova u vlastitim imenima." Lekciju ruskog jezika u 3. razredu perspektivne osnovne škole osmislio je učitelj osnovne razrede Srednja škola 10, Tuapse: Domanova

OSNOVNI ZAHTJEVI ZA KNJIŽEVNO LEKTIRU za razinu pripremljenosti učenika 1. razreda Do kraja 1. razreda učenici trebaju: čitati glatko po slogovima i cijelim riječima naglas male tekstove (ritam čitanja).

Matematika 3. razred 136 sati (4 sata tjedno) Obrazloženje Program rada iz matematike sastavljen je na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje,

Sažetak nastavnog plana i programa za ruski jezik, 3. razred. 1. Kanakina V.P., Goretsky V.G. Ruski jezik. Udžbenik. 3. razred. 2. Kanakina V.P. Ruski jezik. Radna bilježnica. 3. razred. U 2 sata ruski program

Državna proračunska obrazovna ustanova Srednja škola 182 Krasnogvardejskog okruga Sankt Peterburga PREGLEDAN DOGOVOR ODOBREN na sastanku zamjenika direktora Moskovske regije

OBJAŠNJENJE udžbenika "Informatika i ICT" za 3. razred Autori: Plaksin M.A., Ivanova N.G., Rusakova O.L. Prema Bašiću nastavni plan i program 2004. za ruske obrazovne ustanove

Sažetak lekcije matematike u 1. razredu na temu "Broj i brojka 8" Vrsta lekcije: lekcija objašnjavanja novog gradiva (lekcija o formiranju početnih predmetnih vještina i vještina učenja, svladavanje novih predmetnih vještina)

Sažetak programa rada na engleskom jeziku u 5. razredu Program rada na engleskom jeziku razvijen je na temelju federalne komponente državnog obrazovnog standarda, približne

T. N. SITNIKOVA I. F. YATSENKO RAZVOJ LEKCIJA IZ MATEMATIKE ZA M.I. Moro i dr. (M.: Prosveščenije) NOVO IZDANJE 1. razred MOSKVA "VAKO" 2011 UDK 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko

Odobreno na sastanku Pedagoškog vijeća škole pri Veleposlanstvu Rusije u Portugalu Protokol 5 od 23. svibnja 2013. Stupio na snagu školskim nalogom 2 od 26. kolovoza 2013. Program i obrazovno-metodološki

Specifikaciju cjelovitog ispitnog rada za ocjenjivanje postignuća planiranih rezultata svladavanja programa osnovnog obrazovanja u općeobrazovnim organizacijama u 2014. godini izradila je Državna

Općinska proračunska obrazovna ustanova “Osnovna srednja škola 9”, Sergiev Posad, Moskovska regija Otvorena lekcija engleskog jezika za 3. razred “B” Tema: “Pošta. Pismo

Program rada Matematika 3. razred Nastavnica: Shvetsova Nina Ivanovna Biysk 201-201 akademska godina OBJAŠNJENJE Program rada iz matematike sastavljen je na temelju Saveznog državnog obrazovnog kodeksa

Mapa pojedinačnih postignuća Legenda: - popunjava učenik - popunjava nastavnik Oprez Moglo bi bolje Ići će Dobro Odlično Slažem se sa svojom ocjenom svojih rezultata slabo dobro izvrsno Ocjena

Lekcija a 1 Sugovornici. Dijalog 2 sugovornika. Dijalog 3 sugovornika. Dijalog 4 sugovornika. Dijalog. Ulazni otpis. Kalendarsko i tematsko planiranje na ruskom jeziku, 3. razred Tema lekcije Kontrola

Osnovna škola i Savezni državni obrazovni standard Što su Savezni državni obrazovni standardi? Uspostavljeni su savezni državni obrazovni standardi

Specifikacija cjelovitog završnog rada za procjenu ostvarenosti planiranih rezultata svladavanja programa osnovnog obrazovanja u općeobrazovnim organizacijama 1. Svrha rada Svrha cjelovitog rada

“Ruski jezik” Učenik prvog razreda razlikuje, uspoređuje: -glasove i slova; -naglašeni i nenaglašeni samoglasnici; -tvrdi i meki suglasnici, bezvučni i zvučni suglasnici; -glas, slog, riječ; -riječ

OSNOVNI ZAHTJEVI ZA RUSKI JEZIK Osnovni zahtjevi za ruski jezik za razinu pripremljenosti učenika 1. razreda: imenovati, navesti primjere: nazive slova ruske abecede; znakovi samoglasnika i suglasnika

Matematika Obrazloženje Program rada za nastavni predmet “Matematika” za 1. “B” razred sastavljen je u skladu s Osnovnim obrazovnim programom osnovnog općeg obrazovanja (BEP NOO)

OBJAŠNJENJE RUSKOG JEZIKA Program rada na ruskom jeziku za 1. razred srednje škole izrađen je na temelju Modela programa osnovnog općeg obrazovanja, autorskog programa.

MKOU "Urzhum Secondary School" Program rada iz matematike 3. razred (osnovni nivo) Nastavnik: N.N. Andreeva 2016-2017 akademska godina Uvod Program rada iz matematike za 3. razred je sastavljen na

Objašnjenje Ovaj radni program razvijen je na temelju programa R. I. Albetkova „Ruska književnost. Od riječi do književnosti" razredi 5-9 - // Programi za obrazovne ustanove.

Opcija 2238867 1 Zadatak 1 506484 Odredi vrijednost izraza Zamislimo sve razlomke u obliku običnih i zbrojimo jedinicu i razlomak u znaku na tijelu: Odgovor: 1,25 Odgovor: 1,25 2 Zadatak 2

Objašnjenje Program rada za predmet "Ruska književnost" u 5. razredu temelji se na odredbama federalne komponente državnog standarda osnovnog srednjeg obrazovanja na ruskom jeziku

Krasnodarska oblast općinska formacija Novopokrovsky okrug, selo Yuzhny općinska proračunska obrazovna ustanova Osnovna opća škola 18 Odluka nastavničkog vijeća je ODOBRENA

Općinska proračunska obrazovna ustanova Srednja škola nazvana po D. Tarasovu, Ozersk, Kalinjingradska regija PROGRAM RADA Margarita Ivanovna Kukushko, učiteljica razredne nastave

SPECIFIKACIJA ispitnog rada iz ruskog jezika za individualnu procjenu postignuća učenika četvrtih razreda u Moskovskoj oblasti Svrha rada Rad je namijenjen kontroli i vrednovanju individualnih postignuća

Pravno adresa: 117330 Moskva, ul. Mosfilmovskaya, 17B Poch. adresa: 125009, Moskva, ul. Tverskaya, 9/17, zgrada 5. E-mail: [e-mail zaštićen] http://russkoe-slovo.rf Ref. 17 od 21.01.2016 O prijelazu s udžbenika

Konceptualne odredbe Programi "Prospektivna osnovna škola" povezani su sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno osnovno obrazovanje (FSES IEO), koji se temelji na sustavno-aktivnom pristupu.

Glavni sadržaj obrazovnog sustava “Perspektivna osnovna škola” sastoji se od obrazovnih područja kao što su filologija, matematika, informatika, prirodne i društvene znanosti, umjetnost i glazbeno obrazovanje. Nastavni plan i program svakog predmeta temelji se na integriranom okviru koji odražava jedinstvo i cjelovitost znanstvene slike svijeta.

Temeljna načela koncepta “perspektivne osnovne škole”:
- Načelo kontinuiranog sveukupnog razvoja svakog djeteta.
- Načelo cjelovitosti slike svijeta.
- Načelo uvažavanja individualnih mogućnosti i sposobnosti učenika.
- Načela snage i jasnoće.
- Načelo zaštite i jačanja psihičkog i tjelesnog zdravlja djece.

Tipična svojstva programa buduće osnovne škole:
- Potpunost osigurava jedinstvo instalacije formiranja takvih općih obrazovnih vještina kao što su sposobnost rada s udžbenikom i s nekoliko izvora informacija (udžbenik, priručne knjige, jednostavna oprema), sposobnost poslovne komunikacije (rad u parovima, mali i veliki timovi). Osim toga, to je i razmjena informacija između udžbenika. Pokažite najmanje dva gledišta kada objašnjavate novo gradivo. Prelazak izvan udžbenika u zonu rječnika. Prisutnost vanjske intrige, čiji su junaci često brat i sestra (Misha i Masha).
- Sredstvo– to su predmetni i metodološki mehanizmi koji potiču praktičnu primjenu stečenog znanja. To nije samo uključivanje rječnika različite namjene u sve udžbenike, nego i stvaranje uvjeta za potrebu njihove uporabe u rješavanju konkretnih obrazovnih problema ili kao dodatnog izvora informacija. Riječ je o stalnoj organizaciji posebnog rada na traženju informacija unutar udžbenika, kompleta u cjelini i šire.
- Interaktivnost– Internet adrese u udžbenicima kompleta osmišljene su za budući razvoj uvjeta za korištenje računala u svim školama. Međutim, budući da je za mnoge škole korištenje internetskih adresa perspektiva, obrazovni kompleks gradi sustav interaktivne komunikacije sa školskom djecom kroz sustavnu razmjenu pisama između likova udžbenika i školske djece.
- Integracija je želja za stvaranjem sintetičkih, integriranih tečajeva koji školarcima daju predodžbu o cjelovitoj slici svijeta. Razvijen je integrirani tečaj "Svijet oko nas" u kojem organski koegzistiraju ideje i pojmovi iz obrazovnih područja kao što su prirodne znanosti, društvene znanosti, geografija, astronomija i sigurnost života. Tečaj suvremenog književnog čitanja, koji objedinjuje obrazovna područja kao što su jezik, književnost i umjetnost, podliježe istom zahtjevu.

Obrazovni i obrazovni kompleks "Perspektivna osnovna škola"uključuje sljedeće završene udžbeničke redove:

- Ruski jezik.
ABC. Autori: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Ruski jezik. Autori: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A.
- Književno čitanje. Autor: Churakova N.A.
- Matematika. Čekin A.L.
- Svijet. Autori: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- Tehnologija. Autori: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
Svi udžbenici obrazovno-obrazovnog kompleksa "Perspektivna osnovna škola" uspješno su prošli ispit za usklađenost sa Saveznim državnim obrazovnim standardom obrazovanja i uključeni su u savezne popise udžbenika koje je Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije preporučilo ili odobrilo za korištenje. u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama.

Nastavna pomagala obrazovnog obrazovnog kompleksa "PNSh" uče dijete raditi sa svim izvorima informacija: referentnim knjigama, rječnicima, knjižnicom, ljudima oko njega, računalom i Internetom. Sadrže puno crteža, ilustracija i dijagrama didaktičke prirode. Sve je promišljeno, ništa nije suvišno

Matematika je teška izgrađena vrlo strogo, rješava tradicionalna pitanja koristeći nekonvencionalne metode. Autori preporučuju da se ni za korak ne odstupi od metodologije poučavanja predmeta i vjeruju da će zahvaljujući ovakvom sustavu prezentiranja gradiva učenici razviti istinsko matematičko mišljenje.

udžbenici opismenjavanje , ruski jezik Iknjiževno čitanje uzeti u obzir logopedske probleme učenika osnovnih škola. Udžbenici imaju promišljen sustav rada koji potiče učenike da sami dolaze do informacija i operiraju s njima. Već od 2. razreda djeca na nastavi ruskog jezika upoznaju se s pet vrsta rječnika i stalno ih koriste u drugim lekcijama.

Za izgradnju holističke slike svijeta i za razvoj govora, obrazovni kompleks ima sustav za rad sa slikama, postoje reprodukcije slika poznatih umjetnika.

Djeca jako vole predmet svijet . Uvijek se raduju ovoj lekciji i pripremaju se za nju sa željom. Do kraja godine čak su se i vrlo ograničena i suzdržana djeca počela osjećati ugodno. Ništa manje zanimljiva tema za djecu je - tehnologija , gdje djeca mogu pripremiti razne zanate vlastitim rukama.

Projekt “PNSh” zanimljiv je i učiteljima i učenicima jer sadrži međupredmetno povezivanje. Sve udžbenike povezuje jedna intriga. U središtu “PNSh” nalazi se predmet “svijet oko nas”. Ona pušta korijenje u sve druge objekte. Dijete “treba baciti u svijet oko sebe kako bi postalo pismena i razvijena osoba”, smatraju autori projekta.

Životi njihovih vršnjaka (starije sestre i mlađeg brata Maše i Miše Ivanova) odvijaju se pored učenika. UMK heroji imaju određeno mjesto stanovanja s imenom, poviješću, roditeljima, školom, učiteljima, kolegama i prijateljima.

Misha i Masha rastu, mijenjaju se, obavljaju različite vrste zadataka. Naši učenici slijede primjer i razvijaju društvene vještine. Ovo je vrlo zanimljivo za djecu.

Ako je roditeljima često teško razumjeti značajke školskih programa, onda je djeci još teže pronaći razlike između postojećih obrazovnih i metodoloških kompleksa. Ali odabir škole i obrazovnog projekta vrlo je odgovorna stvar o kojoj, bez pretjerivanja, ovisi učinkovitost daljnjeg obrazovanja djeteta. Kako ne biste grickali laktove, važno je učiniti pravi izbor u korist nastavnih metoda za učenike osnovnih škola. Prema recenzijama, "Obećavajuća osnovna škola" je specifičan obrazovni program koji ima svoje prednosti i nedostatke.

Ukratko o autorima obrazovnog i metodološkog kompleksa

Ovaj projekt, kao i drugi obrazovni i metodološki kompleksi, rezultat je zajedničkog rada znanstvenika i nastavnika praktičara s vodećih ruskih sveučilišta. Za razliku od tradicionalnog obrazovnog sustava, program “Buduća osnovna škola” varijabilni je proizvod obrazovnih razvojnih metoda, čiji su autori izvrsni ruski znanstvenici D. B. Elkonin-Davydov i V. V. Zankov.

Kreatorica tečaja za učenike osnovnih škola bila je Roza Gelfanovna Churakova, kandidat pedagoških znanosti, profesor na Akademiji za usavršavanje prosvjetnih radnika. Kao voditeljica projekta, autorica je odgovorno pristupila izboru nastavnih sredstava i udžbenika za sve discipline. Ovi priručnici uključeni su u komplet “Obećavajuća osnovna škola”:

• “Poučavanje pismenosti (učenje pisanja)” i “ABC” za 1. razred, čiji su autori profesori Yu. A. Agarkov, M. G. Agarkova.
• “Ruski jezik” za učenike osnovnih škola pripremile M. L. Kalenchuk, N. A. Churakova.
• “Književno čitanje” - autorica je doktorica filologije N. A. Churakova.
• “Matematika” (udžbenici i radne bilježnice) razvio je A. L. Chekin, kandidat za fizičke i matematičke znanosti.
• “Informatika” (od drugog razreda) - autori E. P. Benenson, A. G. Pautova.
• “Svijet oko nas” - cijeli tečaj predstavljaju kandidati pedagoških znanosti O. N. Fedotova, G. V. Trafimova i S. A. Trafimov.
• “Tehnologiju” u “Perspektivoj osnovnoj školi” objavili su kandidat pedagoških znanosti T. M. Ragozina, I. B. Mylova.

Obrazovni set također uključuje nastavna sredstva glazbe, tjelesnog odgoja, likovnih umjetnosti i engleskog (S. G. Ter-Minasova “Favourite”). Važno je napomenuti da udžbenici na temu "Svijet oko nas" nisu dobili odgovarajuće recenzije Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije za primjenu u obrazovnom procesu. 3

Izrada projekta prema federalnim obrazovnim standardima

Pokušajmo razumjeti značajke ovoga školski plan i program. Prvo što treba primijetiti je njegova usklađenost sa Saveznim državnim obrazovnim standardom. „Perspektivna osnovna škola“, prema autorima i poznatim domaćim učiteljima, učinkovit je mehanizam za razvoj individualnih kvaliteta svakog učenika. Cilj projekta je razvijanje djetetovih vještina samostalnog učenja. Učenik ne bi trebao biti samo motivirani sudionik u obrazovnom procesu.

Konceptualne odredbe obrazovnog sustava "Buduća osnovna škola" u potpunosti su u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda. Osim toga, svaku točku programa karakterizira individualna i kolektivna usmjerenost. Odnosno, provedba projekta u obrazovnom procesu podrazumijeva korištenje osobnog pristupa svakom učeniku i dječjem timu u cjelini.

Osnovni principi projekta

• Formiranje osobnih kvaliteta koje zadovoljavaju zahtjeve suvremenog društva koje se temelji na toleranciji prema njegovom multinacionalnom, kulturnom i vjerskom sastavu.
• S ciljem postizanja najviših rezultata učenja kao elementa koji stvara sustav obrazovnog procesa, u kojem se formiranje učenikove osobnosti odvija asimilacijom uobičajenih obrazovnih radnji i znanja o okolnom svijetu.
• Osigurati postizanje postavljenih ciljeva svladavanjem temeljnog obrazovnog predmeta.
• Zajamčen kontinuitet i dosljednost predškolskog, osnovnog općeg, osnovnog i srednjeg (potpunog) obrazovanja.
• Uzimajući u obzir osobnu dob, psihološke i fiziološke karakteristike učenika.
• Utvrđivanje uloge i stupnja važnosti pojedinih vrsta aktivnosti za postavljanje ciljeva tijekom procesa osposobljavanja i obrazovanja.
• Pružanje različitih organizacijskih oblika uz vođenje računa o razvojnim karakteristikama svakog učenika (uključujući nadarene učenike, djecu s teškoćama u razvoju, govornim manama itd.).
• Omogućavanje uvjeta za razvoj kreativnog potencijala, želje za učenjem nepoznatog, te interakcije s odraslima i vršnjacima.

Sveobuhvatni razvoj učenika

U ciljeve osnovnog općeg obrazovanja spada i razvoj učenikovih stvaralačkih sposobnosti, njegova interesa i želje za učenjem. Upravo kod djece nižih razreda njeguju se moralni i estetski osjećaji, emocionalni i vrijednosni kriteriji za pozitivan odnos ne samo prema sebi, već i prema drugima.

U odjeljku obrazovno-metodičkog skupa „Perspektivna osnovna škola” za 1. razred autori polaze od humanističkih razmatranja, oslanjajući se na zaključke psihologa: apsolutno su sva djeca sposobna dobro učiti ako su za to stvoreni odgovarajući uvjeti. A jedan od njih je pristup svakom učeniku usmjeren na osobu.

Univerzalni program za osnovnu školu

Pri sastavljanju obrazovnog materijala i odabiru stila njegova prezentiranja autori su vodili računa o nekoliko važne karakteristike. Prema njihovim recenzijama, može se smatrati “Perspektivna osnovna škola”. univerzalni program, jer:

• Udžbenici, radne bilježnice i druga pomagala optimalno su prilagođeni školarcima različite dobi. Poznato je da dijete od šest ili sedam ili osam godina može biti prvašić.
• Svi učenici imaju potpuno različite razine pripremljenosti. Djeca koja su pohađala predškolu obrazovne organizacije, idite u 1. razred s potrebnom bazom usmenih i pisanih vještina.
• Značajne su razlike i u topografskoj pripadnosti uvježbane publike. Dakle, ne samo urbani, već i ruralni školarci studiraju po ovom obrazovnom programu.
• Razlike u razini poznavanja ruskog jezika među učenicima, kao i prisutnost velikog broja logopedskih problema u nižim razredima.
• Može se koristiti za razrede različitih veličina, uključujući i za školsku djecu u malim razredima.

Značajke sastavljanja obrazovnog materijala

Zanimljivo je da se obrazovno-metodički sklop temelji na bliskoj povezanosti kolegija “Svijet oko nas” s drugim disciplinama. Prema riječima autora, osnove ovog predmeta čvrsto su "nikle" iu ruskom jeziku i matematici. Bez znanja o onome što nas okružuje dijete se neće moći u potpunosti razviti i opismeniti. Jedino što izaziva nedoumice je nepostojanje preporuke Ministarstva za priručnik „Svijet oko nas“ iz Nastavno-nastavnog kompleksa „Poslovna osnovna škola“.

Udžbenici i radne bilježnice koji odgovaraju ovom programu izrađeni su prema jednom principu: svi su, od prve do posljednje stranice, prožeti slikama svijetlih likova po imenu Misha i Masha. Djeca koja se pojavljuju u knjigama također imaju roditelje, prijatelje, kolege iz razreda, kućne ljubimce itd. Tijekom cijele godine rastu zajedno s učenicima, stječući znanje radeći domaću zadaću. Slažem se, igrica potiče interes učenika osnovnih škola za učenje. S druge strane, nije jasno koliko je prisutnost takvih ilustracija korisna. Na primjer, u radnim bilježnicama za mnoge zadatke predlažu se dva rješenja - jedno Mishino, drugo Mashino. Hoće li djetetu postati navika nasumično birati odgovor? Na kraju, mnogo je lakše izabrati pravu od dvije mogućnosti nego sami riješiti problem od početka do kraja.

Opći opis projekta

Nemoguće je dati jednoznačnu procjenu ovog kompleksa i reći koliko je učinkovit u procesu učenja. Sve kritike, međutim, kao i preporuke roditelja, isključivo su subjektivne, pa su stoga u praksi o “Perspektivoj osnovnoj školi” najkontradiktornije ocjene. Za osobu koja je daleko od postojećeg sustava obrazovanja lako je zaključiti da se radi o obrazovno-metodičkom programu:

• Temeljen na tradicionalnim pristupima poučavanju i odgoju djece osnovnoškolske dobi.
• Dizajnirano da dijete učini neovisnim i svrhovitim.
• Učenicima nije uvijek lako razumljiva, pa je stoga potrebna pomoć i asistencija roditelja, posebno u pogledu izrade domaćih zadaća.

Ono što najčešće izaziva nezadovoljstvo, recenzije

Roditeljima djece koja kreću u 1. razred “Perspektivna osnovna škola” može se činiti kao “sirov” i nesavršen projekt, pun mana i nedostataka. Često u recenzijama možete pronaći nezadovoljstvo roditelja zbog nedostatka informacija o određenoj temi. Zapravo, ključni cilj programera kompleksa je naučiti studente da samostalno rade s izvorima informacija i kompetentno primjenjuju dobivene podatke.

Počevši od drugog razreda, na nastavi ruskog jezika učitelj koristi nekoliko rječnika, kao i priručnike i enciklopedije. U tom kontekstu, udžbenik bi bilo ispravnije shvatiti kao priručnik za samoučenje. Priručnici za sve predmete strukturirani su na isti način, svaka tema izgleda otprilike ovako: sadržaj - pitanja i odgovori na njih - pojmovi (rječničke riječi, definicije pojmova) - zaključci. Učitelj samo treba odrediti pravi smjer za rad u razredu i kod kuće, koordinirati akcije učenika i pripremiti „tlo“ za pronalaženje potrebnih informacija. No, studenti će ga morati pronaći sami.

Obratite li pažnju na odgovore roditelja, upečatljivo je njihovo nezadovoljstvo zajedničkom izvedbom nastave. „Perspektivna osnovna škola“ edukativni je projekt koji je usmjeren na razvoj vještina samostalnosti, inicijative i samokontrole kod djece osnovnoškolskog uzrasta. Pritom sami autori preporučuju da se ni za korak ne odstupi od metode podučavanja koja se temelji na principu “rješavanja tradicionalnog na nekonvencionalan način”. U praksi većina djece u dobi od 7-10 godina ne može se nositi sa zadacima bez pomoći roditelja. Pa ne preostaje ništa drugo nego poželjeti im strpljenje i neumornost. Po svemu sudeći, roditelji će opet morati učiti.

Kako učitelji ocjenjuju “perspektivnu osnovnu školu”

Postoji mnogo primjera rasprave o ovom obrazovnom programu na internetu. Među njima je bilo dosta pritužbi ne samo na udžbenike, već i na radne bilježnice. “Obećavajuća osnovna škola”, prema mišljenju učitelja, u nekim je aspektima inferiorna čak i tradicionalnom obrazovnom sustavu:

• Zadaci nisu ni na koji način istaknuti u odnosu na pozadinu teksta na stranici – ni fontom ni bojom. Učiteljima nije baš zgodno kretati se kroz materijal.
• Mnogi nastavnici imaju dojam da kolegij „Matematika“ nije dovršen, jer nema sustavnosti u procesu učenja, o čemu svjedoči „nejasna“ struktura obrazovno-metodičkog planiranja.
• “Buduća osnovna škola” podrazumijeva korištenje više dijelova udžbenika u svim nastavnim predmetima istodobno, jer svaki od njih sadrži zadatke koji upućuju na druge izvore informacija. Djeca su prisiljena nositi cijele hrpe knjiga u svojim aktovkama.

Glavni nedostaci programa prema mišljenju roditelja

Roditelji u svojim recenzijama o "Obećavajućoj osnovnoj školi" često nazivaju program čudnim, dizajniranim za djecu s niskom razinom pripreme. Razlog ovakvim odgovorima je:

• Sveukupno velik broj tipfelera obrazovni materijali.
• Nedosljednost matematičkih zadataka opći tečaj. Roditelji nisu uvijek u mogućnosti pomoći u rješavanju problema, jer sami ne vide njihovu glavnu bit, logično značenje.
• Bezličnost i monotonija svih udžbenika u kompleksu. Roditelji se posebno često žale na sadržaj Svijeta oko nas.
• U ruskom jeziku djeca dobivaju vrlo malo kurzivnih zadataka, što ometa razvoj vještina pisanja. Ako je vjerovati odgovorima, tečaj matematike za 1. razred također se smatra prejednostavnim: gotovo cijelu godinu uči se samo prvih deset brojeva i operacija s njima.
• Teme koje su djeci jednostavne za razumijevanje i percepciju odjednom ustupaju mjesto složenijima, što još jednom ukazuje na nedosljednost sastavljenih obrazovnih materijala.

Naravno, rezultati učenja koje školarci pokažu na završnim ispitima uvelike ovise o učitelju. No, u skladu s ovim programom, veliki teret odgovornosti pada na pleća roditelja. Također moraju proniknuti u sve zamršenosti obrazovnog procesa svoje djece od 1. do 4. razreda kako bi im pomogli u izradi domaće zadaće. Pritom učitelji posebnu pozornost obraćaju na nedopustivost korištenja gotovih domaćih zadaća (HH). U “Perspektivnoj osnovnoj školi”, ako pogledate, već je sve potpuno jasno. Banalno, nepromišljeno prepisivanje iz udžbenika, kojih na internetu ima dosta, u suprotnosti je s glavnim načelom ovog obrazovnog projekta - samostalnošću učenika.