1. Kako iz zrna nastaje klas? Izrežite slike iz aplikacije i rasporedite ih u pravom redoslijedu. Zamolite svog kolegu da vas provjeri. Nakon provjere zalijepite slike.

2. Praktičan rad „Učenje njegovanja sobne biljke».

1) Slijedite upute učitelja.

• Obrišite lišće sobne biljke.
• Otpustite tlo u posudi.
• Zalijte sobnu biljku.

2) Nacrtajte predmete koje ste koristili za njegu svojih sobnih biljaka.

3) Pokažite razredu tehnike njege biljaka koje ste svladali.

Naučio sam kako pravilno brisati lišće sobnih biljaka, kako pravilno rahliti tlo i kako pravilno zalijevati sobne biljke (ispod korijena).

3. Oboji sliku koja prikazuje biljku koja se pravilno zalijeva. Objasnite svoj izbor.

Ispravno je zalijevati sobne biljke "ispod korijena", jer mnoge od njih imaju vrlo osjetljive listove i kapi vode ih mogu oštetiti. Na primjer, lišće se može pojaviti zbog vode tamne mrlje ili čak opekline od sunca, budući da kap vode može fokusirati svjetlost poput staklenih leća.

4. Zanimljivo je da neke biljke žive jako dugo, posebno drveće. U dodatnoj literaturi i na internetu pronađite podatke o životnom vijeku stabala. Ispunite tablicu.

Lekcija na temu "Svijet oko nas"

1 razred.

Tema: “Kako žive biljke”

Lekcija - Istraživanje

Svrha: upoznavanje s uvjetima neophodni za život biljaka.

Stvorite uvjete za rješavanje problema:

obrazovni:

-upoznavanje sa životni ciklus biljke, s uvjetima potrebnim za život biljaka.

Formirati kognitivnu aktivnost učenika.

- razvoj:

Promicati razvoj vještina promatranja, analiziranja, generaliziranja, zaključivanja i logičkog razmišljanja.

Promicati razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost rada u grupama;

obrazovni:

Promicati osjećaj ljubavi i brige za sva živa bića.

Tehnologije: ICT, pedagoška suradnja.

Oprema: multimedijski uređaj, kartice za rad u skupinama, staklenke, sjemenke biljaka za izvođenje pokusa.

Struktura lekcije.

Pozornica.

Aktivnosti nastavnika.

Aktivnosti učenika.

I. Organizacijski trenutak.

II Obnavljanje znanja. Uvod u temu.

Slajd broj 1.

Slajd broj 2

III. Predmet poruke.

Slajd br. 3

IV. Ponavljanje naučenog.

Slajd br. 4,5,6

Generalizacija

Psihička vježba.

Slajd broj 11.

Fizmunutka

Slajd broj 7.

Edukativni moment.

Slajd broj 12.

Slajd broj 8

Slajd br. 9

VI. Odraz.

Slajd br. 10

Zvono je glasno zazvonilo -
Lekcija počinje
Uši su nam na vrhu
Oči širom otvorene
Slušamo, pamtimo
Ne gubimo ni minutu.

Danas imamo neobičnu lekciju. A sada ćete shvatiti zašto. Ljudi, u našu školu je stiglo pismo u kojem se traži pomoć. Kralj nam se obraća iz daleke vilinske zemlje Rastindije. Poslušajte što im se dogodilo. U jednom kraljevstvu, u nekoj državi, živjeli su kralj i kraljica i rodila im se mala princeza. Sve bi bilo u redu, ali princeza je cijelo vrijeme spavala. Godine su prolazile, ali mala princeza nije rasla i nije se budila. A onda je kralj zaurlao na sve strane svijeta. Pa da se okupe najbolje dadilje i probude djevojčicu. I tako je jedna dadilja došla i otišla bez ičega, a druga se nije mogla probuditi, a treća, ma koliko se trudila, nije uspjela. Kralj je bio potpuno očajan. Jednog dana vila je proletjela kraj kraljevstva i rekla kralju da može probuditi princezu ako odgovori na zagonetku.A zagonetka je bila teška.

A onda je kralj odlučio napisati pismo školi. Uostalom, ovdje se nađu mala djeca koja mogu riješiti svaku zagonetku.

Možda ti i ja možemo riješiti zagonetku?

Beba spava čarobnim snom

Probuditi je nije šala!

Tri su je dadilje htjele probuditi u krevetu.

Koliko smo dugo hodali razdvojeni?

Samo uzalud: nisu me probudili, -

I nas troje smo ga dodirnuli,

Oči su mu se istog trenutka probudile.

I ovdje je postskriptum.

Da biste probudili princezu morat ćete proći kroz težak put.

Pa, nemojmo se bojati, idemo?

A evo karte, da vidimo kako se možemo kretati.

Što vidimo u ovom nepoznatom svijetu?

Kako jednom riječju nazvati te organizme?

Biljke su različite. Koje ste skupine biljaka već proučavali?

Pronađite glavne karakteristike biljaka.

Što je zajedničko svim ovim biljkama?

Spoji dijelove biljke.

Koji dio nedostaje? Ili možda biljka uopće ne treba? Dokaži da je dio koji nedostaje nužan.

Ljudi, ispada da se biljka hrani, razmnožava i umire?

Koji organizmi mogu disati, živjeti i umrijeti?

To znači da su biljke živi organizmi.

Ples

Pogledajte kartu za pokusno polje.

Sama riječ pokusno polje govori da se ovdje izvode pokusi. Nije li ovo mjesto gdje smo izvodili naše eksperimente? Prije tjedan dana izbacili smo četiri tegle. Svaka grupa je posijala sjeme. Što si učinio, reci mi?

Vjerojatno jedva čekate pogledati u njih i vidjeti što se tamo događa? I sada smo konačno dobili rezultat.

Što je potrebno da biljka započne svoj život?

Biljka je živi organizam, što još živim organizmima treba da postoje?

Živi organizmi dišu, što znači da je biljkama potreban zrak za njihov razvoj.

Kako je rasla naša biljka?

Može li se biljka dalje razvijati? Zašto? Sjećaš li se mojih sjemenki? Stavila sam ih prije u teglu i one koje su imale vode i topline su proklijale i bilo mi ih je žao. Odlučio sam ga posaditi i pogledaj što sam dobio? Sada će naš grah živjeti s nama u učionici, nastaviti rasti, a ti i ja ćemo ga gledati. I ako samo promatramo hoće li nastaviti rasti.

Morate se dobro brinuti za nju, jer unatoč činjenici da je živa, ne može se brinuti o sebi. Kako će ti biti stalo?

Kako biljke mogu zahvaliti osobi za njegovu pomoć?

Pogodite zagonetku i dobit ćete odgovor.

Beba spava čarobnim snom

Probuditi je nije šala!

sestre su ga htjele probuditi u krevetu.

Koliko smo dugo hodali razdvojeni?

Samo uzalud: nisu me probudili, -

Njih četvorica su ga dodirivali,

Oči su mu se istog trenutka probudile.

Dakle, što je potrebno da bi biljka proklijala i dalje se razvijala?

“Barometar raspoloženja”

– Dakle, dečki, što vam je danas bilo zanimljivo na satu? Što ti se nije svidjelo? Što biste još željeli znati o biljkama? Vaše želje!

Predlažem da odaberete lice osobe koje će odražavati raspoloženje s kojim napuštate današnju lekciju.

1. Ako vam se aktivnost svidjela, nasmijte se.
2. Nije mi se baš svidjelo - ravnih usta.
3. Nije mi se svidjelo - tužno.

Naučili smo puno novih stvari i učinili dobro djelo, pružili pomoć. Kakva je to posljednja crvena svjetiljka?

A ja vam kažem: "Hvala svima na vašem radu!"

Pokušavaju pogoditi zagonetku.

Dječji odgovori

Rad u skupinama.

Rad u skupinama. Svaka grupa govori o svom iskustvu

Izvlače zaključke.

Sažetak otvorene lekcije

Učitelj, nastavnik, profesor:Kuznjecova Elena Viktorovna

Klasa: 1

Lekcija: svijet

Datum od: 15.12.2019

Predmet:Kako žive biljke?

Ciljevi:upoznati životne uvjete biljaka; proširiti predodžbe o životu i rastu biljaka; pokazati osnovne tehnike njege sobnih biljaka; njegovati brižan odnos prema biljkama.

Planirani rezultati: Polaznici će naučiti tehnike njege sobnih biljaka.

Oprema: multimedijska prezentacija(računalo, ekran), sobno bilje, voda za zalijevanje biljaka, predmeti potrebni za njegu sobnog bilja (kanta za zalijevanje, difuzor, krpe, štap za rahljenje zemlje).

Vizualni materijal: "tratinčica" od papira sa natpisom "Biljka - Živo biće", slike "sjeme, klice" sa natpisima,među studentima : krugovi (crveni, zeleni, žuti), kartice "Što ti je zajedničko?" različite biljke?, emotikoni.

Tijekom nastave:

ja. Organiziranje vremena.

Pozdrav, mladi ljubitelji prirode. Drago mi je što vas mogu pozdraviti na lekciji! Pozdravimo se (plješće).

II. Priprema za rad na glavnoj pozornici.

Pogodite zagonetku i saznajte o čemu ćemo danas govoriti u lekciji o svijetu oko nas.

Diše, raste, ali ne može hodati. (biljka)

Što ćemo učiti na satu?

Tema lekcije: "Kako žive biljke?" (slajd 1)

Mislite li da su biljke žive?

Trebate li njegovati svoje biljke?

Koje ćemo si ciljeve postaviti?

Ciljevi: naučiti da su biljke žive. Naučit ćemo kako se brinuti za sobne biljke.

Danas vas u razredu pozivam da postanete istraživači. To znači da trebamo pažljivo slušati, razmišljati, razmišljati, pamtiti, govoriti, a zatim ćemo izvršiti sve postavljene zadatke.

Svako pitanje u lekciji zasadit ćemo u zemlju kao sjeme, zaliti ga svojim znanjem i vještinom da sjeme proklija. Ako odgovorimo na ovo pitanje, dobit ćemo mladu klicu, a ako ne možemo, zrno će uginuti u zemlji.

Ne dopustimo da žitarice propadnu? Tada budite pažljivi i aktivni.

III. Obnavljanje znanja.

Sjećate se što već znate o biljkama? (Slajd.)

Što je zajedničko svim biljkama?

Sadimo prvo sjeme.

Raditi u parovima.(Djeca za svojim stolovimakartice : ilustracija graška s dobro definiranim dijelovima biljke i njihovim nazivima)

Vježba:

Spoji crtama dijelove biljke s njihovim nazivima. (učenici rade s karticama).

Dakle, naše sjeme je proklijalo. (1 klica)

Pročitajmo glavne riječi.

Zaključak: Što je zajedničko svim biljkama?

Provjerite jeste li točno riješili zadatak? (slajd 2)

IV. Asimilacija novih znanja.

Stvaranje problemske situacije:

1) (Na stolu slika kamilice . U sredini je natpis “Biljka je živo biće.” Na laticama su upitnici, a sa obrnuta strana karakteristike biljke su zabilježene na laticama.)

Pogodi zagonetku:

Na sestrinoj livadi žuto oko i bijele trepavice. (tratinčice)

Jedna sestrica je tratinčica u našoj lekciji.(Otvaram tratinčicu)

Pročitajmo natpis na tratinčici. Slažete li se s ovom tvrdnjom? Obrazložite svoj odgovor.

- Kako se može dokazati da su biljke žive?

Tako je drugo zrno palo u zemlju. Pomozimo mu da raste.

- Što trebamo učiniti?

Prisjetite se svojstava biljaka i odredite ona svojstva koja ih svrstavaju među živa bića.

Što ste naučili proučavajući crteže?

Pogledajte, drugo sjeme je izniklo!

Generalizacija: Biljka raste, razvija se, hrani se, diše, razmnožava se, umire. Biljka je živo biće.

Dobro napravljeno!

2) – Dokazali smo da je biljka živo biće. Tada nastaje sljedeće pitanje: Što je biljci potrebno za život?

Sadimo treću sjemenku. Također mu je potrebno vaše znanje, vještine i trud.

Tko zna kako počinje život biljaka?

Gledajte, donijeli ste proklijalu pšenicu i sjemenke graška.

Koje su se promjene dogodile?

Sjemenke su proklijale u tanjuru.

Što je uzrokovalo klijanje sjemena? (voda, toplina)

Odakle biljkama vodu i toplinu u prirodi? (voda od kiše, toplina od sunca.)

Ako sjemenke ostanu u tegli, hoće li biljka moći rasti? (Ne).

Zašto? Što učiniti s proklijalim sjemenkama? (Sjeme treba posaditi u zemlju.)

Ako sadimo proklijalo sjeme u kutiju, gdje ga staviti?

Zašto? Što još treba biljkama? (svjetlo, zrak)

Što je potrebno za život biljaka?

Treća klica uz tvoju pomoć seže prema svjetlu.

Zaključak: Za život biljke trebaju: vodu, toplinu, svjetlost, zrak, tlo.

Pa, još jedan uvjet je brižan stav od strane osobe.

V. Minuta lica za oči (slajd)

VI. Učvršćivanje novih znanja i načina djelovanja.

1. Promatranje razvoja biljaka. (na primjeru hrasta)

Kako se biljka razvija?

Koju biljku vidite? (slajd)

Pogodi zagonetku: Hrast se sakrio u zlatnu kuglu. (žir)

Rad prema udžbeniku na str.70.

Raditi u parovima.

Razmotrite kako život hrasta počinje s žirom.(tiho, samo demonstrirajte sadnju 4. sjemenke)

Sada pogledajte slajd.

Hrast je simbol moći i dugovječnosti. Hrastovi su dugovječni. Životni vijek hrasta je do 1500 godina, stablo doseže visinu od 30 pa čak i 40 m, nosi snažnu krošnju, razvija debelo deblo, čiji promjer često doseže 1-1,5 m. Nije slučajno da kada govore o nečem posebno trajnom, snažnom, moćnom, koriste se usporedbom s hrastom.

Gdje počinje život hrasta? (Klica 4: “sjeme – zrela biljka»)

2. Praktičan rad.

1) Razgovor.

Svako živo biće zahtijeva njegu. Biljke također vole da se o njima brine.

Tko ima sobne biljke kod kuće?

Tko se brine o sobnim biljkama u vašem domu?

Pomažeš li? Što radiš?

Kako se pravilno brinuti za biljke? (5 klica)

Još jedno zrno traži našu pomoć? Hoćemo li pomoći?

2) Upoznavanje s dopisom "Pravila za brigu o sobnim biljkama."

1. Zalijte biljke vodom sobna temperatura. Osim toga, voda mora stajati nekoliko sati. Ljeti se cvijeće zalijeva navečer, zimi - ujutro.

Bolje je zalijevati cvijeće iz kante za zalijevanje. Vodu možete sipati direktno u lonac ili u pladanj. Nemojte visoko podizati posudu za zalijevanje kako biste izbjegli prskanje vode.

Kako bi se osiguralo da voda prolazi do korijena biljke i ne stagnira, cvijeće treba olabaviti.

1. Štapićem prorahlite površinu zemlje u posudi kako bi zrak mogao strujati do korijena. Pazite da ne oštetite korijenje biljke.

Cvijeće voli tretmane vodom.

1. Obrišite prašinu s velikih, glatkih listova vlažnom krpom ili spužvom.

Jednom rukom držite list odozdo, a drugom pažljivo obrišite.

Biljke sa mali listovi a pubescentni listovi čiste se od prašine mekom četkom.

Mnoga cvijeća vole prskanje.

Zašto trebate brisati lišće biljke? (ovako biljke dišu)

1. Pažljivo uklonite suho lišće i grančice s biljaka. Držite ga čistim posude za cvijeće i stoji.

Biljke trebaju sunce, zrak i vodu za život. Neke biljke vole puno svjetla, dok druge ne. Stoga se u sobi nalaze različito: neki na prozorskoj dasci, drugi dalje od prozora.

(dijelim podsjetnike djeci)

3) Rad u grupi.

- Odaberite kapetana u svojoj grupi. Kapetan će dodijeliti odgovornosti. 2 osobe brišu lišće, 2 osobe rahle zemlju i1 osoba - zalijevanje cvijeta. Pridržavajte se svih pravila.

Dobro napravljeno! Svojim trudom pomogli ste tolikom broju sjemenki da izniknu nove klice i dali život novim biljkama.

IX. Informacije o domaćim zadaćama.

A kod kuće ćete ih lijepiti.

x. Sažimanje lekcije.

Na današnjem satu, djeco, bili ste istraživači i tražili odgovore na pitanja.

Mislite li da smo uspjeli pronaći odgovore na pitanja?

XI. Odraz.

Imate emotikone na svojim stolovima; odaberite onaj koji odražava vaše aktivnosti u razredu. (Djeca biraju odgovarajuće emotikone i podižu ih)

Tko je otkrio za sebe?

Tko može reći za sebe, aktivno sam radila na nastavi!

Koga je zanimala lekcija?

Kome vam je lekcija dala dobro raspoloženje?

Sažetak lekcije o okolnom svijetu u 1. razredu na temu: `Kako žive biljke?

Program School of Russian udžbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svijet oko nas. 1. dio.

Učitelj: Presnova G.V.

Vrsta lekcije : lekcija – istraživanje.

Svrha lekcije:

Stvorite uvjete za:

Upoznavanje s karakteristikama biljaka koje ih karakteriziraju kao živa bića pomoći će učenicima da shvate kakvi su životni uvjeti biljkama potrebni;

Zadaci:

Upoznati učenike s uvjetima života biljaka: voda, svjetlost, toplina, zrak, tlo;

Nastaviti razvijati općeobrazovne vještine: raditi s udžbenikom, radnom bilježnicom, točno slijediti upute učitelja;

Razvijati kod učenika sposobnosti mentalnog rada, sposobnost analiziranja, generaliziranja i zaključivanja;

Njegujte brižan odnos prema biljkama.

Metode i metodičke tehnike:

Istraživanje, promatranje, razgovor, korištenje književnih riječi (pjesme, zagonetke), vizualni materijal, slike, kartice s ključnim riječima, priča na temelju rezultata promatranja, praktični rad: njega sobnih biljaka, IKT

Planirani rezultati:

Djeca uče:

Prepoznati svojstva biljaka koja ih mogu svrstati među živa bića;

Odredite uvjete potrebne za život biljaka

Vještine koje karakteriziraju ova postignuća:

Opisati svojstva biljaka;

Dokažite da je biljka živo biće;

Izradite pretpostavke o uvjetima potrebnim za život biljaka.

Oprema:

Silueta kamilice od papira, s natpisom Biljka je živo biće, na poleđini na laticama nalazi se natpis: raste, razvija se, hrani se, diše, množi se, kreće se; kartice s riječima VODA, TOPLINA, SVJETLO, ZRAK; TLO

tegla proklijalog sjemena, sobna biljka, krpa, kantica za zalijevanje, prskalica; disk Svijet oko nas. 1 razred.

Literatura za nastavnike:

Udžbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svijet oko nas. 1. dio.

Literatura za studente:

Udžbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svijet oko nas.

STRUKTURA LEKCIJE:

1. Organizacijski trenutak.

2. Obnavljanje znanja.

3. Izjava obrazovnog zadatka.

4.Motivacija. Stvaranje problematične situacije.

5. Istraživanje u malim grupama.

6. Tjelesna minuta.

7. Razmjena informacija.

8. Povezivanje informacija, generalizacija.

9.Primjena

10.Rad prema udžbeniku.

11. Praktičan rad.

12. Sažetak lekcije. Odraz.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak.

Pogledaj, dragi moj prijatelju,

Što je u blizini?

Nebo je svijetlo plavo,

Zlatno sunce sja,

Vjetar se lišćem igra,

Oblak nebom plovi.

Čovjek i godišnje doba -

Sve je okolo...priroda

Što ste radili na prethodnim lekcijama? (Usporedili smo slatku i slanu vodu, promatrali gdje rijeke teku.)

Mislite li da je znanje koje ste stekli dovoljno?

Danas ćemo nastaviti proučavati svijet oko nas. Prisjetimo se kako učimo nešto novo? (Moramo sami razumjeti ono što još ne znamo i pokušati sami naučiti tu novu stvar.)

2. Obnavljanje znanja.

Na ploči su priložene sljedeće slike:

jež, medvjed, borovnica, zmija.

Golub, malina, vrabac, svraka.

Komarac, pčela, skakavac, javor.

Pogledajte slike. Imenujte dodatnu u prvom redu.

Imenujte dodatnu u drugom retku.

Imenujte dodatnu u trećem retku.

Učitelj zasebno vješa dodatne slike.

Jednom riječju nazovite predmete prikazane na ovim slikama. (Bilje)

Koje biljke poznajete?

Na koje se skupine mogu podijeliti biljke?

Što je zajedničko svim biljkama? (Sve biljke imaju korijen, stabljiku, lišće, cvijet i plod sa sjemenkama.)

Prođimo ponovno kroz sve dijelove biljke.

Raditi u parovima

(Djeca na stolu imaju kartice: ilustracija graška s dobro definiranim dijelovima biljke i njihovim nazivima)

Spoji crtama dijelove biljke s njihovim nazivima. (učenici rade s karticama).

Provjerite jeste li točno riješili zadatak?

Pročitajmo glavne riječi.

3. Izjava obrazovnog zadatka.

Pogodite o čemu ćemo danas razgovarati u razredu. (O biljkama.)

Pročitajte temu lekcije na str. 70 udžbenik. (Kako žive biljke?)

Pročitaj što ciljevi učenja sami ćemo postaviti.

Danas vas u razredu pozivam da postanete istraživači. To znači da trebamo pažljivo slušati, razmišljati, razmišljati, pamtiti, govoriti, a zatim ćemo izvršiti sve postavljene zadatke.

Mislite li da su biljke žive?

Dokaži. (Biljka raste, razvija se, jede, diše, razmnožava se, kreće se, ima sposobnost oporavka, umire. Biljka je živa.)

Na ploči je slika kamilice. U sredini je natpis Biljka je živo biće. Na laticama su upitnici, a na poleđini latica ispisani su znakovi koji potvrđuju da je biljka živa.

4. Motivacija. Stvaranje problematične situacije.

Dobro govoriš, ali su ti dokazi sumnjivi, očito nedostatni. Kako dokazati da su biljke živa bića? Što trebamo učiniti?

Proučite karakteristike biljaka i identificirajte ona svojstva koja im omogućuju svrstavanje među živa bića.

Istraživanje u malim skupinama (na temelju ilustracija).

Razmjena informacija.

Što ste naučili proučavajući crteže?

Učiteljica okreće latice kamilice.

Usporedite svojstva biljaka koja ste istaknuli s onima napisanima na laticama.

Jeste li otkrili sve činjenice?

Po čemu je biljka slična živom biću? (Biljke rastu, rađaju potomke i jednog dana umiru. To znači da su žive.)

Minute tjelesnog odgoja

Možete li sada odgovoriti na pitanje jesu li biljke žive ili ne? (Živ.)

Dokazali smo da je biljka živo biće. Onda se postavlja sljedeće pitanje, što mu je potrebno za život?

Tko zna kako počinje život biljaka? Sjeme graha smo proklijali u 2 tegle. U jednu teglu su bile sjemenke pod mokrom krpom, au drugu teglu pod suhom krpom. Recite nam nešto o rezultatima eksperimenta (staklenke na dječjem stolu.)

Kakvo je sjeme proklijalo?

Što je uzrokovalo klijanje sjemena?

Priče učenika na temelju zapažanja.

Učiteljica vješa kartice na ploču VODA, TOPLINA.

Odakle biljkama vodu i toplinu u prirodi?

Ako sjemenke ostanu u tegli, hoće li biljka moći rasti?

Što učiniti s proklijalim sjemenkama?

Ako sadimo proklijalo sjeme u kutiju, gdje ga staviti?

Zašto? Što još treba biljkama? (Svjetlo, zrak.)

Što je potrebno za život biljaka? (Za život biljke trebaju: vodu, toplinu, svjetlost, zrak, tlo)

Učenici izvlače zaključke koristeći pomoćne riječi na ploči

Pa, još jedna stvar je brižan stav od strane osobe.

Rad s udžbenikom str. 70-71 (prikaz, stručni).

Koju biljku vidite? Pogodi zagonetku: Hrast se sakrio u zlatnu kuglu.

Žir je plod hrasta. U njemu je skriveno sjeme.

(Učitelj demonstrira žireve i pokazuje izrezani žir.)

Pogledajte sliku na str. 70 i ispričajte jedni drugima kako život hrasta počinje žirom.

(Rad u parovima, zatim grupna rasprava.)

Što je utjecalo na sjeme hrasta da počne klijati? (Voda u obliku kiše, toplina sunčevih zraka.)

Što je ispalo iz klice? (Korijen i izdanak.)

Što se postupno događa s klicom? (Postaje viši, veći.)

Što klici sada treba? (U sunčeva svjetlost. Poseže za suncem.)

Zašto se jedno od stabala osušilo? ? (Deblo je oštećeno.)

Gdje počinje život hrasta? Pomoću računala postavite slike u ispravan redoslijed? Ostatak se provjerava pomoću udžbenika.

2. Izvršavanje zadatka Vradna bilježnica

№1(str.48).

S. 71 u udžbeniku. Rad po crtežima.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pročitajte poruku Mudre kornjače u udžbeniku i usporedite je s našim zaključkom.

Učenici čitaju iz udžbenika.

Što možeš reći? (Naš zaključak podudara se s riječima Mudre Kornjače.)

Praktični rad.

Tko ima sobne biljke kod kuće?

Tko se brine o sobnim biljkama u vašem domu?

Pomažeš li? Što radiš?

Kako se pravilno brinuti za biljke?

2) Upoznavanje s dopisom "Pravila za brigu o sobnim biljkama."

Zalijevajte svoje biljke vodom sobne temperature. Osim toga, voda mora stajati nekoliko sati. Ljeti se cvijeće zalijeva navečer, zimi - ujutro.

Bolje je zalijevati cvijeće iz kante za zalijevanje. Vodu možete sipati direktno u lonac ili u pladanj. Nemojte visoko podizati posudu za zalijevanje kako biste izbjegli prskanje vode.

Kako bi se osiguralo da voda prolazi do korijena biljke i ne stagnira, cvijeće treba olabaviti.

Štapićem prorahlite površinu zemlje u posudi kako bi zrak mogao strujati do korijena. Pazite da ne oštetite korijenje biljke.

Cvijeće voli tretmane vodom.

Obrišite prašinu s velikih, glatkih listova vlažnom krpom ili spužvom.

Jednom rukom držite list odozdo, a drugom pažljivo obrišite.

Biljke s malim lišćem i dlakavim lišćem čiste se od prašine mekom četkom.

Mnoga cvijeća vole prskanje.

Zašto trebate brisati lišće biljke? (ovako biljke dišu)

Pažljivo uklonite suho lišće i grančice s biljaka. Održavajte posude za cvijeće i stalke čistima.

Biljke trebaju sunce, zrak i vodu za život. Neke biljke vole puno svjetla, dok druge ne. Stoga se u sobi nalaze različito: neki na prozorskoj dasci, drugi dalje od prozora.

Rad u skupinama.

Podijelit ćemo se u 4 grupe po 6 osoba. Odaberite kapetana u svojoj grupi. Kapetan će dodijeliti odgovornosti. 1 par - briše lišće, 2 para - rahli tlo, a zadnja 3 para - zalijeva cvijet. Pridržavajte se svih pravila.

Sažetak lekcije. Odraz.

Na današnjem satu, djeco, bili ste istraživači i tražili odgovore na pitanje: Kako žive biljke? Mislite li da smo uspjeli pronaći odgovore na ovo pitanje?

Što je potrebno za život biljaka?