Indebité et clarté de la parole dépendent du développement des muscles de la langue, de la mâchoire, de l'état des dents, de la nasopharynx. Par conséquent, si vous voulez que votre enfant soit beau et bien parlé, regardez la santé des dents, l'état de la morsure et transformer la maladie à la fin.

Le plus activement impliqué dans la formation de mots de mots. De sa position, sur quelle forme il faut (fondre et forme une goulotte, la pointe de la langue est rétrécie et concerne les incisives supérieures, etc.) dépend de la prononciation correcte de la plupart des sons de la langue russe.

La respiration de la parole appropriée fournit le meilleur son de la voix. Une respiration particulière et une expiration lisse ultérieure créent des conditions pour le son continu et lisse du discours, pour le glissement libre de la voix de la voix, de passer d'un discours silencieux à fort et à la vice versa.

Poursuivre un point important Dans le développement de la parole est une audience phondatique développée, c'est-à-dire La capacité de distinguer les sons de la parole (phonèmes) des autres. Cela permet de distinguer les mots proches du son: petit centre commercial, cancer - vernis.

Pour développer une bonne dictée chez un enfant, fournir une prononciation claire et harmonieuse, nous vous invitons à faire attention aux jeux pour le développement de la respiration de la parole et de l'audience philondatique. Il suit, jouant avec l'enfant, prononcez correctement les sons dans le mot, attirant l'attention du bébé à la prononciation correcte.

1. "ROUZERS".

L'enfant effectue divers mouvements fidèles: gonfle les joues, montre la langue, tire les lèvres avec un tube, ouvre largement la bouche et ainsi de suite.

2. Cliquez sur Langue avec une bouche ouverte large.

Cocan avec la langue, les lèvres s'étendent dans un grand sourire. Poinçonnage, tandis que les lèvres sont allongées dans le tube. Après avoir travaillé sur ces éléments, l'enfant est offert plusieurs fois de suite deux fois deux fois, deux fois de démangeaison, deux fois sifflé.

3. Lécher les lèvres, les dents, les assiettes ou les sucettes.

Pleurer une céréale. Rouler des noix dans la bouche.

4. Gymnastique pour la langue:

mouvements dans différentes directions, langage de pétrissage, compressant et connectant la langue, la coagulation dans le tube, taquiné et ainsi de suite.

5. Répétez.

La répétition du modèle améliore la mobilité des organes d'articulation, développe une attention auditive, contribue à la prononciation correcte des sons.

L'exercice comprend des poèmes et des atouts avec des combinaisons de sons difficiles de cœur. Ces tâches ne sont effectuées que par ces enfants que tous les sons sont prononcés correctement. Se souvenir des patères est assez difficile, mais il n'y a pas besoin pour cela. Il est plus important de prononcer tous les sons.

Premièrement, l'enfant répète fort et lit lentement le poème ou le bruit. Si cela se produit sans erreurs, vous pouvez essayer de parler le même texte, accélérant progressivement le rythme.

Espèces pour les classes:

Le matin, recadré sur la colline,
Poussé quarante patter.
Car-R-R! Pommes de terre, carton, calèche, cartes.
Car-R-R! Corniche, Caramel, Karapuz.

J'étais sur une diapositive de Sanya pour Sani Sani.
Je conduisais des diapositives de Sanya et sur San Sani.

Est allé l'éger à travers la cour
Avec une hache, réparez la clôture.

Comme nous avons une grande famille
Oui gai:
Deux magasins sont debout
Deux apprentissage vouloir
Deux beaux à la crème sure
Commémoré
Deux village de Dashai
Manger
Deux uls dans le berceau
Une maschar n'est pas la nôtre,
Oui, et ça bon.

Les frères ont semé du blé,
Oui, ils ont conduit dans la capitale de la ville:
Connaître la capitale qui était
Près du village.

Voici un télégramme de l'hypopotam.

En raison de la forêt, à cause des montagnes
Chevauche le grand-père Egor.
Lui-même sur le cheval,
Femme sur une vache
Enfants sur des veaux
Petits-enfants sur les chèvres.

Sasha marchait le long de l'autoroute et sucé séchant.

Trente-trois voitures d'une rangée de réservateurs de Taalate.

Trente-trois navires ont été gênés, provisionnés, mais n'hésitent pas.

Le mardi au-dessus de la chaussée
Flotte ballon vider.

Poudre - choeur à la maison.
Désolé Rattub dans mon désolé.

Dans le canapé de l'océan a navigué.
Et Ivan allongé dessus.
Si gentil dans l'océan
Nager,
Couché sur le canapé.

Veronica, Veronica,
Dumplings Navy-Ka.
Vare et valérika - sur une paire de boulettes.
Et tol et alésé
Et ça va battre!

Routes Alik Rogali,
Alla a donné Roglik Alik,
Galya Alik Rugala -
Et Rogali a mangé Alla.

A donné le sérum de Masha de Sous Proskvashi.

Cousu le capuchon, le capuchon est connecté,
Oui, pas à Kolpakovsky.

6. Girafe et souris.

Objectif: formation de la respiration de la parole et du son approprié.

Trafic de jeu:

L'enfant se trouve redressé, puis se lève sur ses genoux, soulève ses mains, s'étire et regarde les mains - inhaler ("Girafe est un grand ..."). Assis, serra en serrant ses genoux et abaissant la tête, - expirez, avec prononciation son sh-sh-sh ("... le moment est petit").

Ensuite, l'enfant va et en même temps dit:

Notre girafe est rentrée à la maison avec une souris de soufre. La girafe a une croissance importante, une petite souris.

(Répétez 6-8 fois.)

7. Jeu "Lisa Patriceevna".

Objet: Formation de l'articulation correcte des mâchoires et des muscles à peu près orale.

Matériel: planche ("pont") ou ruban large, petit séchage ou biscuits.

Trafic de jeu:

"Pont" -Doska se trouve sur le sol de l'enfant sur le pont, ouvre la bouche, convient à la langue, sur la pointe de laquelle le chef met le cracker. Passer le pont, l'enfant mange des biscuits.

8. Jeu "joyeux perroquet".

Objet: Développement d'une analyse saine-philondratique, la formation d'un sentiment de rythme, le développement de la capacité de la résistance au son.

Trafic de jeu:

Le présentateur est principalement prononcé par la pente avec la réessayage ou le piratage de chaque syllabe. L'enfant dit: "Vous êtes un perroquet amusant et les perroquets répètent chaque mot. Pouvez-vous répéter après moi et prendre sa retraite le bord de la paume de chaque mot? Faites attention."

L'enfant et la plomb sont assis contre l'autre à la table. Lors de l'équipe, l'enfant commence à ajuster et à répéter les syllabes:

a) la même - RA-RA;

b) avec un changement de tempo (lentement - rapidement) - Ra-Ra-Ra-Ra-Ra-Ra-Ra-Ra-Ra-Ra-Ra-Ra; Ra-ra-ra;

c) Avec l'accumulation d'un nombre - PA-PA-PA-PA para PA para PA para. Il est nécessaire de suivre la réalisation de la coordination des votes et des mouvements.

9. Jeu "Voddy".

But: Développement de la respiration de la parole (énonciation du son sur une expiration, longue), la formation de la prononciation correcte de S.

Matériau: grue avec de l'eau, décrivant des lavabos.

Trafic de jeu:

Un adulte ouvre une grue avec de l'eau et attire l'attention de l'enfant sur la façon dont "chante" l'eau actuelle (C-C-C). Montre ensuite une image avec l'image des enfants de lavage et lit le pitié:

Le conducteur, le conducteur, l'esprit de mon visage, de sorte que les yeux ailleurs, de sorte que les joues rougissent, de sorte que le Rotch ait ri de rire, de sorte que les dents mordent!

Adulte ensemble avec l'enfant répète le flux de 3 à 4 fois et dans la conclusion du jeu offre à il "chanter" le son d'un pilote. L'enfant chante la "longue chanson", c'est-à-dire Prononce le son avec longtemps.

10. Le jeu "capitaines".

But: développement de la capacité de combiner la prononciation du son avec le début de l'expiration, une alternance d'une longue et forte expiration; Développement de compétences pour prononcer le son de F sur une expiration et prononcer à plusieurs reprises le son de P (P-P-P) sur une expiration; Activation des muscles de la lèvre.

Matériau: bassin avec des navires d'eau et de papier.

Trafic de jeu:

Sur le petite table Cela vaut la peine d'un bassin avec de l'eau où le bateau de papier flotte. L'enfant est assis sur une chaise et souffle sur le bateau, prononçant le son de F ou P.

L'adulte offre un enfant à faire du bateau d'une ville à une autre, désignant les icônes de la ville sur les bords du bassin.

L'adulte explique l'enfant qui, pour que le bateau soit déplacé, vous devez le faire souffler sans vous dépêcher, plier les lèvres comme pour prononcer le son de F. Vous pouvez simplement souffler - tirer les lèvres avec un tube, mais ne pas gonfler vos joues. Le bateau avec un «vent» doux se déplace sans heurts et flotte sans confiance dans le but.

"Mais le vent de rafale vole", dit-il un adulte ", il souffle de manière inégale: l'enfant répète et cherche à conduire un bateau à un certain endroit.

L'adulte garantit que lors de la prononçage du son, l'enfant n'a pas gonflé les joues; Le son P prononcé sur une expiration 2-3 fois et n'a pas versé des joues. Finition du jeu, de l'enfant et de l'adulte chanter ensemble:

Vent, brise, voiles de tension! Roda Bateau à la rivière Volga!

11. Jeu "Jackhammer".

Trafic de jeu:

Dirigme dit: "Vous avez probablement vu des jackhammers: ils travaillent des mineurs et des ouvriers de la route ouverts asphalts. Maintenant, nous essaierons d'imiter ce marteau. Pour cela, vous avez besoin de long terme pour prononcer le Dr D-D-D-D

Ensuite, les enfants essaient de faire cet exercice pendant 3-4 minutes.

12. Le jeu "Asie".

But: Formation de la compétence de l'articulation correcte de la langue, des dents, des muscles de la zone maxillo-faciale sous le début de la poussée lors de la déglutition.

Trafic de jeu:

L'hôte dit: "Il y a des flèches à l'horloge, ce qui va tout le temps dans un cercle. En même temps petite aiguille Se déplace très lentement, minute - rapidement et le second fonctionne très rapidement.

Donc, notre langue doit apprendre à marcher dans un cercle comme flèches d'horloge. Pour ce faire, il est nécessaire d'ouvrir la bouche et la langue sur les murs internes des lèvres supérieure et inférieure pour faire des mouvements circulaires de gauche à droite et inversement. "

Les enfants font des exercices d'équipe: "Comme une arrow heure est plus lente; juste une minute - plus rapide; comme une seconde - encore plus rapide."

Le maître doit être surveillé de sorte que la bouche soit constamment ouverte et que la mâchoire inférieure reste fixée.

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Dans le développement de la motilité de l'appareil d'articulation, il est nécessaire de travailler sur le développement des lèvres, de la langue.

Exercice à lèvres. Tirant les lèvres en avant avec un tube. Compression de la lèvre forte. Étirer les lèvres dans un sourire. Étirant le tube à lèvres et souffler sur un morceau de papier. Formation de l'arc et de l'explosion.

Ouverture et fermeture des lèvres. Les lèvres sont tirées en avant et sont cycles sont terminés.

Aspiration de la lèvre supérieure sous le fond, des lèvres allongées Smokan.

Vibration des lèvres (imitation d'un cheval de chevaux).

Exercices pour la langue. Mouvement de la langue en arrière avec une bouche modérément ouverte (comme un lait de laque de chat).

La langue rétrécie passe à droite et à gauche (comme pendule à l'horloge), descente.

La langue aminée pour capturer d'abord la lèvre supérieure, puis le fond, alternativement.

La langue réside dans les plastiques et est dans un état calme, la bouche à ce moment s'ouvre et se ferme.

Langue avec une pelle, aiguille, tasse.

Ressort la langue au nébu (imitation des sabots de chevaux).

Ressort la langue sur le nébu, suivi de souffler l'air jusqu'au bout de la langue, publiant un son chuchotement tRP.

Techniques de jeu Réglage des sons Son sons S-Z-C

1. Sifflet dans la bulle - CSS ...

2. Pompe à air de pompage - CSS ...

3. Vol des guêpes - ZZZ ...

4. Annoncez la main des poulets - Chuck Chicken.

Sonne sh-fh

1. Le son d'une bulle de vessie - shshsh ...

2. Maman dort - Shshsh ...

3. Dépouts de poupée - Shshsh ...

4. Goose Hits - Shshsh ...

5. Beetle Buzz - LJ ...

6. Les bouffées de locomotive - CCHCH ... (Chu-chu-chu).

R-l semble

1. BotteUSHKA - Dislable ...

2. Arrêtez le cheval - TPR (langue entre les lèvres - la langue vibration).

3. Cliquez sur la langue dans l'alvéol supérieur.

4. Imitez le jeu sur la balalaica, la pointe de la langue de l'alvéole, prononcer la lune ... Melons ... Melons ... et produisent en même temps une vibration de la langue avec votre doigt.

5. La langue fuite entre les lèvres est placée sur une longue bande de papier. Le langage vibrant provoque des shakes de bande. Vous pouvez également mettre des bandes de papier fins sur la pointe de la langue et le langage vibrant les souffle.

Sonne k-ms

1. Swashing pour causer des sons.

2. Imitation de Cuckoo Cry pour causer du son.

3. Imitation du criant d'une oie pour causer du son g: Ga-Ga-ha.

4. Pinds sur des mains complexes de causer du son x.

5. Imitation de coupe de bois de chauffage avec interdétation croisée wow 6 Une image d'un maux de dents avec déclaration d'intersty oh.

7. Imitation de rire hahaha.

Sons dans F-BD

1. Imitation du vent du vent - BBB ...

2. Éteignez la bougie, pressez sur la main de l'endroit meurtri, verser sur du thé chaud - FFF ...

3. Vibration des lèvres avec doigt avec des joues gonflées pour provoquer le son b.

4. Jeu à Biryukhi: Quand prononçant: Shuka bBB ...vibrer une lèvre d'un doigt pour causer du son b.

Éducation de l'attention auditive et auditive philondatique soulevant l'attention auditif

L'éducation de l'attention auditive peut être effectuée en utilisant le son des instruments de musique, des jouets ou divers objets. Initialement, l'enfant doit déterminer quel outil sonnait; Spécifiez ensuite la direction de l'outil sonore, des jouets; Jouer au rythme sonore.

L'éducation de l'audition de l'attention sur les instruments de musique est effectuée comme ceci: l'orthophoniste initie d'abord l'enfant avec son son, par exemple, Harmonica, Balalaiki. L'enfant attache ses yeux ou proposé de mettre de côté, après quoi le thérapeute de la parole joue sur l'un de ces outils, puis offre à un enfant de trouver l'outil sur lequel il a joué.

Soulever l'attention auditive sur des jouets sonores (tambour, terne, montagne, etc.) et sur les sons publiés par divers objets (sifflet dans une bulle, touches, coups avec un marteau sur un arbre, sur le verre, etc.) est effectuée juste comme et sur des instruments de musique.

La détermination de la direction de l'outil sonore ou des jouets est effectuée comme celle-ci: Au bureau, à l'exception de l'enfant, il peut y avoir plusieurs autres enfants assis dans différents endroits du bureau. L'orthophoniste choisit une tête de tête et les yeux de la cravate de repos. Conduite de jeu sur un outil, puis l'orthophoniste enlève le bandage chez les enfants et leur demande de les pointer de l'endroit où le son a été entendu.

Reproduction du rythme (coton dans vos mains, frappez sur la table avec un crayon, etc.) est effectuée comme suit: l'orthophoniste frappe deux fois et demande à l'enfant de faire le même coton; Il frappe une fois sur la table une fois, pause et frappe à nouveau une fois et demande à l'enfant de répéter.

L'éducation de l'attention de l'attention au discours est effectuée comme ceci: l'orthophoniste couvre la bouche avec une feuille de papier et demande à l'enfant de donner un chat ( miaou), chien (AM-AMou alors wof wof).

L'accomplissement correct de la tâche d'un orthophoniste dira qu'il a appris à écouter le discours de quelqu'un d'autre avec précaution.

Jeux pour le développement de l'appareil d'articulation chez les enfants d'âge préscolaire junior

Le jeu "flocon de neige sur la paume".

objectif: Développer l'appareil d'articulation, l'imagination.

La description: Mettre un morceau de coton sur la paume à la paume. Suggérez-le d'imaginer que c'est un flocon de neige, demandez-lui de souffler. Complétez la tâche, placez quelques morceaux de watts, des restes de papier, un petit boutons, etc.

Le jeu "bulles d'eau".

Objectifs: développer l'appareil d'articulation; introduire les propriétés de la substance.

Matériel de jeu et manuels visuels: Solominka pour un cocktail, réservoir d'eau.

La description: Enseigner à un enfant soufflant dans la paille, dont une extrémité est placée dans de l'eau. Les bulles résultantes peuvent être attrapées à la main ou à la hauteur. Suggérez de changer l'intensité du souffle: souffler fortement, plus faible, très faible. Fixer l'attention de l'enfant sur les bulles obtenues.

Jeu "but!"

objectif

La description: faire sur la table arc (portail) de cubes ou matériau de construction (Designer). Mettez une boule de coton ou une plume devant un enfant, pour l'offrir pour le «souffler» dans la porte.

Le jeu "Rust of Wind".

objectif: Développer un dispositif d'articulation.

La description: dans ouverture intérieure Accrocher des rayures de papier. Suggérer qu'un enfant soit un vent et les verser sur eux: " Vent fort! Clôture Brise faible. Et maintenant ouragan! "

Le professeur dit au nettoyant: "De la topot de la poussière de sabot sur les mouches de terrain ..." Pour apprendre à l'enfant à cliquer sur la langue, décrivant les sabots de centrot. Suggérez montrez comment le petit poulain saute (troupes rapidement et faiblement), cheval (distinctement et lent).

Le jeu "moto ou kamaz".

Objectif: Développer l'appareil d'articulation.

La description: Suggérer un enfant de décrire comment fonctionne le moteur de la moto, puis une voiture de tourisme, un camion. Faites attention à la manière dont le volume, la timbre, l'intonation vocale change.

Jeu "charge pour la langue".

objectif: Développer un dispositif d'articulation.

La description: Dites à votre enfant un conte de fées, répétant toutes les actions décrites avec lui: "Il y avait une petite langue (resserre la langue). Comment s'appelle sa maison? Droite, bouche. (Sourire.) Comme dans n'importe quelle maison, il y avait du plafond, du sexe et des murs. Vérifiez votre langue, que vous ayez tout dans votre bouche (touchez le pion supérieur, les joues à la langue. Et les portes de sa maison étaient fortes. Devinez quel genre de portes? Bien sûr, les dents. Montrer la porte de votre maison. (Montrez vos dents.) Lorsque la langue voulait sortir, il ouvrit ses portes, un peu prétendument, puis s'est caché à nouveau - et plusieurs fois. (Achat de la bouche, déposez la pointe de la langue 2 à 3 fois.) Osmelev, la langue est sortie, laissée à droite, à gauche, de haut en bas, puis de le faire plus vite, encore plus rapide. (Tournez la pointe de la langue à droite, laissée, en haut, en bas, accélérant la température.) Une fois que la langue a vu une soucoupe avec du lait, et il aimait beaucoup le lait, lèche et décida de le boire. (Conduisez une langue sur le bord des lèvres.) Au début, il buvait d'une soucoupe, comme d'une tasse (faire des lèvres avec un tube, dessinez dans l'air), mais c'était inconfortable. Ensuite, il a commencé à boire à la manière dont les chats font (chute, poussent la langue). Buvant tout le lait, il a de nouveau jailli et rentré chez lui, mais avant cela, il a lavé ses portes (passez la langue sur l'extérieur et à l'intérieur des dents). "

Causaire municipale d'âge préscolaire institution éducative jardin d'enfants Type de collaboration générale Numéro 1

"Préparation et développement

appareil articulant chez les enfants

junior âge d'âge préscolaire dans

conditions de la maison »

Préparé: éducateur seniorNoir ta

La maîtrise en temps opportun de la bonne discours propre a un grand

valeur pour la formation d'une personnalité à part entière. Homme avec de bon

Un discours développé entre facilement en communication, cela peut comprendre sa

pensées et désirs, poser des questions, négocier avec des partenaires sur

activités conjointes, dirigez l'équipe. Et vice versa, discours obscur

Cela rend très difficile pour la relation avec l'environnement et souvent impose

intense empreinte sur le caractère d'une personne. Discours approprié et bien développé

est l'une des préoccupations de l'enfant à apprentissage réussi dans

École. Les inconvénients de la parole peuvent conduire à une non-génération de

l'incertitude de l'enfant dans leur pouvoir. Alors enseignez-vous à prendre soin de

le bon discours doit avoir besoin le plus tôt possible. Malheureusement, le nombre d'enfants avec

défauts de la parole, y compris avec des effacations saines, année de

année ne diminue pas, mais grandit.

Ce n'est pas une capacité congénitale, elle est formée progressivement et

son développement dépend de nombreuses raisons. Une des conditions de la normale

la formation de la prévention du son est un emploi complet

appareil d'articulation. Il y a une opinion que l'enfant lui-même arbitrairement

sans l'aide des adultes Master la bonne prononciation. C'est un grand

erreur qui est la raison pour laquelle le développement du côté du son

la parole se produit en gravité, sans une attention appropriée des adultes -

parents et éducateurs, et donc un nombre important d'enfants d'âge préscolaire

l'âge a des lacunes en prononciation.

Si les adultes n'interfèrent pas dans le processus de formation d'un discours d'enfants, alors

l'enfant est presque toujours observé dans le développement. Défauts

les lectures valables résultant et consolidées dans l'enfance sont surmontées

avec beaucoup de difficulté et peut rester à vie. Compenser

le défaut ne peut que l'aide qualifiée.

Education du discours pur chez les enfants - une tâche sérieuse non seulement pour la parole thérapeute,

mais aussi pour les parents et les éducateurs. Et ils ont besoin de connaître une spéciale

orthophonie (articulation) gymnastique, familiariser avec la méthodologie

sa tenue, exercice - pour renforcer les muscles, se développer

mouvements complets, pour certaines positions d'articulation

appareil visant à développer un son approprié.

Le rôle de la gymnastique dans l'éducation du son approprié.

Les sons de la parole sont formés à la suite du mouvement complexe de l'articulation

organs - Kine. Si le kinema est absent, sa formation est nécessaire

produire.

Déjà avec des journées infantiles, l'enfant fait beaucoup de variations

articulation des mouvements imitateurs avec la langue, les lèvres, la mâchoire. Celles-ci

les mouvements sont la première étape du développement du discours de l'enfant; ils jouent

le rôle de la gymnastique des corps d'expression dans des conditions naturelles de la vie. Précision,

le pouvoir et la différenciation de ces mouvements se développent chez un enfant

progressivement. Pour une articulation claire, nous avons besoin de forte, élastique et mobile

organes de discours - Langue, lèvres, emballé doux. L'articulation est associée au travail

nombreux muscles, y compris la mastication, la déglutition,

respiration (trachée, larynx, bronchi, lumière, diaphragme, muscles intercostaux).

Ainsi, la gymnastique de la thérapie de la parole spéciale comprend

contrôle de nombreux organes et muscles du visage, cavité orale, cou,

ceinture et poitrine d'épaule.

La gymnastique d'articulation est une combinaison de spécial

exercices visant à renforcer les muscles de l'articulation

appareils. Pour choisir correctement les exercices de l'articulation

gymnastique, vous devez savoir quels mouvements sont caractéristiques de divers organes

appareil d'articulation. Le corps le plus mobile est la langue.

Il se compose de la racine de la langue, qui est attachée à l'os sublard, et

le dos dans lequel la partie arrière, moyenne et avant distingue

la languette de la langue finale, ainsi que des bords latéraux de l'avant et du milieu

les pièces. Le devant de la langue et sa pointe sont la plupart des mobiles. Bout de la langue

peut augmenter pour les dents supérieures (T, D, N), descendre pour le bas (S, S, C),

alvéole déchirée (H), tremblant sous la pression de l'air exhalé (P).

La partie avant sans la participation de la pointe de la langue peut atteindre des alvéoles et

former une lacune (S, S, C), grimper et former une lacune avec

alveolas (sh, w, u).

La partie centrale de la langue est la moindre mobile et sans l'avancement de l'avant ou

les parties arrière du langage, il ne peut que grimper à un nébu solide (TH,

consonnes douces).

Le dos de la langue peut monter et grimper au ciel (k, d) ou

pour former une lacune avec elle (x).

Les bords latéraux de la langue peuvent être pressés contre l'intérieur de l'indigène

dents et ne manquez pas la bataille avec un courant d'air (C, S, C, SH, SH, G, P) ou SKIP (L).

La mobilité des lèvres joue également un rôle dans la formation de sons. Ils peuvent

s'étirer dans le tube (Y), arrondi (O), des dents nues (S, S et), légèrement

avancer (sh, w, h). La lèvre inférieure la plus mobile: elle peut

fermer du sommet (P, B, M), pour former une lacune (B, F) avec elle.

La mâchoire inférieure peut descendre et se lever, changer la solution de la bouche, qui

il est particulièrement important de faire preuve de voyelles.

Soft Emballé peut également monter et descendre. Quand il est omis,

le jet d'air expiré va dans le nez (sons nasaux m, n). Quand levé -

les sons de purge sont formés (tout sauf le mentionné ci-dessus). objectif

articulation de la gymnastique - le développement de mouvements complets et

certaines dispositions des organes de l'appareil d'articulation, la compétence

unir mouvements simples Dans le complexe. C'est la base de

former des sons et corriger la violation de la suspension sonore de tout

étiologie et pathogenèse.

Directives méthodiques pour le vieillissement.

Schéma de cours: premiers, les mouvements grossiers de l'exercice sont effectués

organes, alors - la transition vers des mouvements plus différenciés dans le même

zones. Le freinage de mouvements incorrects est obtenu en utilisant

contrôle spectatique (miroir!).

Vous devez exercer uniquement des mouvements qui nécessitent une correction. Pour chaque

enfant Le complexe d'exercice est compilé individuellement, en tenant compte de

opérabilité spécifique.

Lorsque vous effectuez des travaux correctionnels, vous devez développer une précision,

pureté, douceur, force, rythme, stabilité de la transition d'un mouvement à

une autre. L'exactitude du mouvement de l'organe de la parole est déterminée par un spécifique

résultat. La douceur et la facilité de circulation impliquent un mouvement sans

secousses, tremblements, organes tremblants causés par une superflue

tension musculaire. Outre ne devrait pas être associé ou

mouvements auxiliaires dans d'autres organes.

Le rythme est la vitesse du mouvement. D'abord, il est fixé par un orthophoniste ou

Éducateur en sauvegarde ou en compte avec une accélération progressive.

Après avoir travaillé, le tempo devrait devenir arbitraire.

La transition (commutation) à un autre mouvement ou position doit

c'est assez facile et assez rapide.

Après que l'enfant ait appris à effectuer des mouvements, le miroir est nettoyé;

contrôle se déplace vers ses propres sensations kinesthésiques. DE

l'aide des questions d'un enfant adulte dit ce qu'ils font

articuler les Rgans lors de la prononçant le son travaillant.

Chaque exercice est donné conformément à l'exécutable

action ("swing") et la photo est sélectionnée, qui sert de modèle pour

imitation du sujet ou de son mouvement.

L'exercice doit être effectué avec l'enfant, qui nécessite

capacité adulte à se sentir bien pour leurs corps articulés et

faites-leur les bons mouvements sans contrôle visuel.

Si un enfant ne travaille pas de mouvement, vous devez utiliser

assistance mécanique (sondes, spectacle.) Fixation de toute compétence

nécessite une répétition systématique, donc le battage médiatique

Chaque jour 2-3 fois par jour. L'exercice ne devrait pas amener le corps à

surmenage, dont le premier signe est de réduire la qualité

mouvement. Par conséquent, cet exercice doit être temporairement arrêté.

La posologie du nombre de répétitions du même exercice devrait

être strictement individuel pour chaque enfant et pour cela

période de travail avec lui. Au début des professions doivent être limitées

parfois seulement des exercices à deux fois en rapport avec l'élévation

exceptions du muscle de l'exercice. À l'avenir, vous pouvez apporter

le nombre de répétitions à 15-20, et sous l'état d'une courte pause - et

suite.

Des trois exercices, le nouveau ne devrait être qu'une seule chose, et deux

d'autres sont répétés et réparés. Si des exercices

ne sont pas suffisamment performants, le nouvel exercice n'est pas introduit du tout,

et est en train d'être élaboré vieux matériel Utilisation de nouveaux jeux

réceptions.

Articulation de la gymnastique courante GUND SITINE: dos droit, corps

pas intense, mains et pieds dans la condition calme. Les enfants tout le temps devraient

voir les lèvres du visage et des adultes.

Le travail est organisé comme suit:

1. Discussion des adultes sur l'exercice à venir avec le jeu

prend.

2. L'adulte montre l'exécution de l'exercice.

3. L'exercice effectue chaque enfant à son tour, moniteurs adultes

exécution correcte.

4. L'exercice effectue tous les enfants en même temps.

Tous les enfants ne sont pas maîtrisés par des compétences motrices en même temps, donc

une approche individuelle est nécessaire - avec de tels enfants ont lieu

classes supplémentaires.

Exercice AG nécessite un enfant de grande énergie

coûts et patience. Fixer toute compétence nécessite systématique

répéter. Par conséquent, le AG doit être effectué non ennuyeux et non sur le modèle.

Besoin d'impliquer un enfant dans un processus actif, créant ainsi

attitude émotionnelle, causer des intérêts en direct, une attitude positive

aux classes, le désir de faire correctement des exercices. Pour coloré

Les classes de jeux sont utilisées pour des images, des jouets, fabuleux

héros, textes poétiques. De plus, l'élément doit être présent.

les compétitions doivent être récompenses pour un exercice réussi

(Complexe AG).

Cet article traite de la valeur de la gymnastique d'articulation. Donné des recommandations claires et moments organisationnels Pour des exercices. Avant de vous familiariser avec la gymnastique d'articulation, il est recommandé d'utiliser le jeu "à la queue de fées", afin de clarifier les noms des parties de la personne et des organes d'articulation. Et a également présenté les principaux complexes des exercices d'articulation nécessaires à la formulation de chaque son spécifique (pour le sifflement, les sons sifflants, les sons P et L). Outre les exercices d'articulation pour le développement des organes de l'appareil d'articulation dans la pratique de l'orthophonie, il est conseillé d'utiliser des gymnastiques respiratoires, ce qui vous permet de développer un jet d'air ciblé. Tous les exercices sont offerts aux enfants sous forme de match: "conte d'une langue gaie", qui a de nombreuses options, ou un conte de fées interactif "visitant grand-mère avec grand-père".

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Jeux et jeux exercices

Pour le développement de l'appareil d'articulation

Les sons de la parole sont formés à la suite d'un complexe complexe de mouvements de corps d'articulation - Kine. Le développement d'un kinéa particulier ouvre la possibilité de maîtriser ces sons vocaux qui ne pouvaient être prononcés à cause de son absence. Nous prononcons correctement divers sons, isolés et dans un flux de parole, en raison de la force, de la bonne mobilité et du travail différencié des organes d'appareils d'articulation. Ainsi, la prononciation du son de la parole est une compétence motrice complexe.

Déjà des journées infantile, l'enfant fait beaucoup de mouvements d'articulation variés par langue, lèvres, mâchoires, accompagnant ces mouvements par des sons diffusés (murmure, pose). Ces mouvements sont la première étape du développement du discours de l'enfant; Ils jouent le rôle de la gymnastique des organes de la parole dans des conditions naturelles de la vie. La précision, la force et la différenciation de ces mouvements se développent progressivement chez un enfant.

Pour une articulation claire, des organes de parole grasses, élastiques et mobiles sont nécessaires - la langue, les lèvres, le ciel.

La gymnastique articulée est la base de la formation de sons de la parole - phonèmes - et correction des violations de la suspension sonore de toute étiologie et pathogenèse; Il comprend des exercices:

Former la mobilité des organes de l'appareil d'articulation,

Travailler sur certaines positions des lèvres, du langage, du ciel doux, nécessaire à une prononciation correcte, à la fois des sons et de chaque son d'un groupe.

Le but de la gymnastique d'articulation est la production de mouvements complets et certaines dispositions des organes de l'appareil d'articulation nécessaires à la prononciation correcte des sons.

1. Organisez des gymnastiques d'articulation tous les jours pour que les compétences générées chez les enfants soient fixées. Il vaut mieux effectuer des exercices pendant 3 à 5 minutes.

2. Chaque exercice est effectué 5 à 7 fois.

3. Des exercices statiques sont effectués pendant 10-15 secondes (maintien de la posture d'articulation dans une position).

4. Crocher avec des enfants de 3 à 4 ans, il est nécessaire de s'assurer qu'ils se souviennent des mouvements principaux.

Pour les enfants de 4 à 5 ans, les exigences augmentent: les mouvements doivent être plus clairs et lisses, sans tremblement.

À 6 à 7 ans, les enfants doivent effectuer des exercices de manière rapide et pouvoir tenir la position de la langue pendant un certain temps inchangé.

5. Lorsque la sélection d'exercices pour la gymnastique d'articulation, il est nécessaire d'observer une certaine séquence, d'aller d'exercices simples à plus complexe. Conduisez-les bien émotionnellement, dans un formulaire de jeu. Vous pouvez utiliser des caractères de cartes avec une image d'exercices d'articulation, des éléments de théâtralisation (avec des poupées), "un conte de fées sur un déjeuner gai".

6. La gymnastique articulée est effectuée assis, comme dans cette position, l'enfant a un dos direct, le corps n'est pas intense, les mains et les jambes sont dans une position calme.

7. L'enfant doit bien voir le visage adulte bien, ainsi que son visage pour contrôler indépendamment l'exactitude de l'exercice. Par conséquent, l'enfant et l'adulte pendant la gymnastique d'articulation devraient être devant le miroir mural. En outre, l'enfant peut profiter d'un petit miroir manuel (environ 9x12 cm), mais l'adulte doit ensuite être en face de l'enfant face à l'enfant.

8. Commencez mieux la gymnastique avec des exercices de la lèvre.

Organisation de gymnastique d'articulation

1. Un adulte parle de l'exercice à venir à l'aide de techniques de jeu.

2. L'adulte montre l'exécution de l'exercice.

3. L'exercice fait un enfant et l'adulte contrôle l'exécution

Un adulte, une gymnastique d'articulation conductrice, doit suivre la qualité du mouvement par l'enfant: la précision du mouvement, de la douceur, du rythme de l'exécution, de la stabilité, de la transition d'un mouvement à un autre. Il est également important de veiller à ce que les mouvements de chaque corps d'articulation soient effectués symétriquement par rapport au côté droit et gauche de la personne. Sinon, la gymnastique d'articulation n'atteint pas son objectif.

4. Si un enfant ne reçoit pas une sorte de mouvement, aidez-le (spatule, une cuillère à café de cuillère ou un doigt clair).

5. Sous réserve de faire de l'exercice de manière créative.

Au début, lors de l'exécution des enfants de l'exercice, il y a une tension des mouvements des organes de l'appareil d'articulation. Peu à peu, la tension disparaît, le mouvement devient détendu et coordonné à la fois.

Avant de vous familiariser avec la gymnastique d'articulation, je vous recommande d'utiliser le jeu "Fairy T2, afin de clarifier les noms de la personne et des organes d'articulation. Au début, le poème est lu et accompagné de l'enfant, des parties de la personne et des corps d'articulation sont présentées.

Pas fatigué toi si loin, le menton s'éloigne,

Montrez ma main: de sorte qu'avec la décharge de la mâchoire.

C'est la bonne joue, là-bas - pas habituée à marcher -

C'est la joue gauche. Lobo cache la langue.

Vous êtes plus fort, pas faible, et autour de quelque chose - une série entière -

Bonjour, lèvre supérieure, support de dent inférieur:

Bonjour, lèvre inférieure, côté - gauche, droite,

Vous n'êtes pas moins que moi Luba! L'avance est les dents du cadre.

Il y a une lèvre d'un trait - un emballeur au lieu du plafond

En eux, un sourire est verrouillé: il y a une langue dans la bouche.

Droite - le coin droit de la bouche et quand la bouche s'est ouverte,

Gauche - coin gauche de la bouche. La langue est allée de l'avant.

Image intéressante:

Il y a un pourboire, il y a un dos,

Bords de restauration latéraux -

Tout sur Rotik je sais!

Après que l'enfant ait appris le nom des parties du visage et des corps d'articulation, vous pouvez commencer à effectuer des exercices d'articulation.

Chaque exercice a son nom. Les noms sont conditionnels, mais il est très important que leurs enfants se souviennent. Tout d'abord, le nom provoque un intérêt pour l'enfant dans l'exercice, deuxièmement, le temps sauve, car L'orthophoniste n'a pas besoin d'expliquer les modes d'exécution à chaque fois, mais suffisamment pour dire le nom de l'exercice.

En règle générale, l'exercice de l'enfant n'est nécessaire que dans ces mouvements violés, ainsi que dans ceux nécessaires pour produire chaque son spécifique.

Les exercices suivants sont nécessaires pour définir des sons de sifflement.:

Langue à la lèvre inférieure.

"Gorka (chatte en colère)" - ouvre la bouche. Bout de la langue pour se reposer dans le fond

Dents et la langue de perte vers le haut.

"La bobine" - la pointe de la langue se reposer dans les dents de face inférieure.

Bords latéraux de la langue appuie sur le natif supérieur

Dents. Langue large "déploiement" avant et

Nettoyer la bouche.

"Nettoyer les dents inférieures" - la bouche est ouverte dans un sourire "nettoyer" la pointe

Dents de fond de langue de l'intérieur, faisant

Mouvement d'un côté à l'autre. Mâchoire inférieure

Et les lèvres sont toujours. Se déplacer du côté dans

La pointe latérale de la langue doit être

Gencive.

"Dudochka" - ouvrez la bouche et déposez une large langue.

Les bords latéraux de la langue sont pliés. Page B.

Reçu "Dadue".

Pour le naufrage des sons, les exercices suivants sont requis:

"La lame (crêpe)" - ouvre la bouche et mettre un large détendu

Langue à la lèvre inférieure.

Langue.

Bugoursas (Alveol).

"Horce" - ouvrez la bouche et faites-vous griller par la langue. Tsoke lentement je.

Extraire fortement le ligament de la fixation. Nuisible

La mâchoire et les lèvres ne bougent pas.

Fermer.

Pour définir le son de L, les exercices suivants sont requis:

"La lame (crêpe)" - ouvre la bouche et mettre un large détendu

Langue à la lèvre inférieure.

"Une aiguille" - bouche ouverte. Langue à coller de loin devant, tension

C'est étroit.

"Tasse" - grande bouche ouverte et mettre un large

Langue détendue sur la lèvre inférieure. Élever

Les bords de la langue sans toucher les dents supérieures.

"Fungus" - ouvre la bouche. Montrer la langue au ciel. Sans le prendre

Du ciel, en tirant fermement la mâchoire inférieure.

La langue ne doit pas s'éloigner du ciel.

"Swing" - assommer une langue étroite. Dessiner dans la langue alternée

C'est au nez, puis au menton. La bouche ne fait pas

Fermer.

"Délicieux confiture" - ouvre légèrement la bouche, à une langue large "lécher

Confiture "de la lèvre supérieure de haut en bas et cache

Langue.

"Voile" - ouvrez votre bouche. Élever la langue et venir à

Bugoursas (Alveol).

"Markh" - ouvre la bouche. Large langue de langue comme

Tassel, conduit le long du rôti d'avance, pas

Ouverture. La mâchoire inférieure ne bouge pas.

"Hasiki" - ouvrir la bouche. Alpin étroit. S'étirer

La langue alternativement ensuite à l'oreille droite, puis à gauche.

Les exercices suivants sont nécessaires pour le son du son:

"La lame (crêpe)" - ouvre la bouche et mettre un large détendu

Langue à la lèvre inférieure.

"Fungus" - ouvre la bouche. Montrer la langue au ciel. Sans le prendre

Du ciel, en tirant fermement la mâchoire inférieure.

La langue ne doit pas s'éloigner du ciel.

"Swing" - assommer une langue étroite. Dessiner dans la langue alternée

C'est au nez, puis au menton. La bouche ne fait pas

Fermer.

"Délicieux confiture" - ouvre légèrement la bouche, à une langue large "lécher

Confiture "de la lèvre supérieure de haut en bas et cache

Langue.

"Voile" - ouvrez votre bouche. Élever la langue et venir à

Bugoursas (Alveol).

"Markh" - ouvre la bouche. Large langue de langue comme

Tassel, conduit le long du rôti d'avance, pas

Ouverture. La mâchoire inférieure ne bouge pas.

"Batteur" - ouvrez votre bouche. Lever la langue. Langue langue S.

Force "frapper" sur les tubercules derrière les dents supérieures et

Sons: "D - D - D ..."

Le système d'exercices pour le développement de la motilité d'articulation devrait inclure à la fois des exercices statiques et des exercices visant à développer une coordination dynamique de la parole:

Statique: "Crêpes (lames)", "Coupe", "Aiguille", "Pussy Angry", "Tube".

Dynamique: "Hasiki", "Horse", "Fungus", "Swing", "Délicieux confiture", "peintre", "bobine".

Outre les exercices d'articulation, le développement des organes d'appareils d'articulation dans la pratique de la parole thérapeutique est utilisé gymnastique respiratoirequi vous permet de développer un jet d'air ciblé.

"Conduisez la balle dans la porte" - 1 Option: Tirez les lèvres en avant avec le tube et

Souffler sans heurts sur une boule de coton couchée sur la table

Avant l'enfant, le conduisant entre deux cubes

(C'est une "porte de football");

2 option: sourire, mettre large

Le bord avant de la langue sur la lèvre inférieure

("Ropatochka") et en douceur, avec le son de F, souffler la foule.

"Focus" - sourire, bouche ouverte, mettre un large

Le bord avant de la langue sur la lèvre supérieure de sorte que

Les bords latéraux ont été pressés vers la lèvre supérieure et

Le milieu de la langue était une groove d'écart et souffler la vatka,

Posé sur la pointe du nez. Air en même temps

Doit passer au milieu de la langue, puis le roulement volera

En haut.

"La brise souffle de la diapositive" - \u200b\u200bsourire, ouvrez la bouche. Mettre une langue

"Gorka" puis calmement et doucement

Milieu de la langue. L'air doit être froid.

Tout d'abord, tous les exercices de la gymnastique d'articulation sont effectués, car il devrait être devant le miroir. Lorsque la phase "miroir" est passée et que la tenue de poses statiques est toujours nécessaire, la situation du jeu vous permet de le faire de manière discrète. L'alternance de poses statiques et dynamiques survient pendant le développement de la parcelle est assez naturelle.

Une pratique généralisée dans la pratique de la parole a reçu une "conte de fées de joyeux langage", qui a de nombreuses options. Dans mon travail, j'utilise un autre conte de fées interactif "Grand-mère visitant avec grand-père"

Conte de fées interactif "visitant grand-mère avec grand-père"

Les petits-enfants épais sont venus visiter, ("gros homme")

Avec eux mince, seulement la peau oui os, ("Horde")

Les petites-filles épaisses sont également arrivées ("gros homme")

Avec eux minces - seuls des os et de la peau. ("SlotShka")

Grand-mère avec grand-père tout le monde sourit

Dans la matinée, je me suis réveillé - dans un sourire de lèvres, - ("sourire")

Nous avons nettoyé nos meilleures dents. ("Nettoyer les dents")

Gauche et droite, à l'intérieur et à l'extérieur, -

Nous sommes aussi des amis avec des dents inférieures.

Eponges, nous serons désolés et insérer une bouche,

Et Samovar souffle qu'il y ait de l'urine. ("Des ballons")

Soccer Met - Mettez les crêpes à nous. ("Spatule")

Je souffle sur une crêpe - pas dans les joues, pas par. ("Coup sur la spatule")

Crêpe mâcher. Compléter et jeter ("langue de boisson")

Next Pancake - Avec Jam Snacking. ("Délicieux confiture")

Tasses placées pour verser, ("tasse")

Nous avons regardé le nez - nous avons refroidi de thé. ("Se concentrer")

J'ai conduit du thé - personne n'est offensé. ("Coupe")

Délicieux était le petit déjeuner - nous pourrions éponger. ("Délicieux confiture")

Notre grand-mère aident toujours -

Le fil dans l'aiguille nous inventons rapidement. ("Aiguille")

Grand-mère de coutures sur une machine à écrire

Et sur Zigzag, il l'a commuté. ("Hasiki", "Snake")

Coquille bouclée elle tissée

Butchettes rondes avalées.

Grand-père a fait pour les petits-enfants balançoires -

Nous les avons tous tremblés. ("Se balancer")

Après la balançoire, nous avons joué dans votre peau et voyons:

Caché dans le grenier et au sous-sol. ("Se balancer")

Le grand-père chevauche un cheval habilement

Les appels sont assommés sur la poignée de l'argile. ("Cheval")

Ici ralentit les chambres de cheval ("cheval")

Ici sur le bord, nous voyons des champignons. ("Champignon")

Nous les avons plutôt rassemblés dans des paniers,

Chevaux "TPRU!" Nous avons dit à la maison. ("Cocher")

Ici de la grange, la Turquie est venue,

Il est important de dire: "BL - BL - BL - BLAH"! ("Dinde")

Performance régulière de la gymnastique d'articulation et exercices de respiration Aide:

• Améliorer l'approvisionnement en sang aux organes d'articulation et leur innervation (conductivité nerveuse),
• Améliorer la mobilité des organes d'articulation
• Renforcer le système de langue musculaire, les lèvres, les joues,
• Apprendre à un enfant de garder une certaine articulation pose,
• Augmenter l'amplitude des mouvements
• Réduire la spasticité (tensions) des corps d'articulation,
• Préparez un enfant à la prononciation correcte des sons.