Образователните институции са предназначени да развиват умствено и физически учениците. Детето прекарва поне 5-7 часа в училище всеки ден, 5 дни в седмицата. Тоест значителна част от времето ви. Следователно трябва да му бъдат осигурени условия за продуктивен, комфортен, безопасна работа. Освен това, според Philips, осветлението консумира около 70% от електроенергията в учебните заведения. И поради нарастващите тарифи, въпросът за икономичното потребление на електроенергия в образователните институции е доста остър. Съвременните решения за осветление могат не само да осигурят висококачествено осветление, което отговаря на стандартите, но и значително да намалят консумацията на енергия.

Защо светлината е важна?

Според физиолозите 80% от информацията се възприема от човек чрез органите на зрението и само 20% - благодарение на всички останали органи на възприятие. Лошото осветление, остарелите лампи и лампи, трептящата или слаба светлина влияят негативно върху настроението, активността, концентрацията, концентрацията, паметта и възприемането на нов материал на децата, а също така водят до развитие на проблеми със зрението.

Според отдела за майчинство, детство и санитарни услуги на Министерството на здравеопазването, В продължение на 10 години обучение зрението на учениците се влошава средно наполовина.Ако в основно училищеСамо 3% от децата имат зрителни увреждания, след това в 3-4 клас тази цифра нараства до 10%, в 7-8 клас - 16%, а сред гимназистите - около 20% са късогледи. Освен това от първия до петия урок се наблюдава намаляване на зрителната острота при 13% от учениците с нормално зрение и при 30% от учениците с миопия. Последните се уморяват много по-бързо, особено при слаба светлина. Тези показатели могат да бъдат значително подобрени, както и повишаване на ефективността и намаляване на умората, с помощта на висококачествено осветление в класните стаи.

Правилно осветлениев училищен клас

Тъй като осветлението влияе върху благосъстоянието, настроението и производителността на учениците, важно е то да е правилно. Philips препоръчва осветлението в образователните институции да отговаря на следните минимални спецификации:

Класните стаи трябва да са неутрални бяла светлина- 4000 К, минимална осветеност - не по-малко от 300 лукса.
- В зони за отдих - топла бяла светлина - 2700 K-3000 K.
- Индексът на цветопредаване в училище трябва да бъде най-малко 80 Ra.
- Околните стени, таван и под трябва да бъдат боядисани в светли цветове.
- Коефициентът на пулсация на лампите не трябва да надвишава 15%.

За съжаление много училища използват лампи с остарял дизайн и електромагнитни баласти. Имат нискокачествени лампи с лошо цветопредаване и кратък експлоатационен живот, нискокачествен стартер, електронни баласти (за студен старт на лампи), високо нивошум.

Подмяната на стандартното осветление с по-модерно и енергийно ефективно ще подобри качеството средадете, повишават академичните му резултати, подобряват благосъстоянието му.

освен това енергоефективни системиосветлението издържа по-дълго и се сменя по-рядко. И експлоатационните разходи са по-ниски от тези на остарелите лампи.

Как осветлението влияе на учениците - резултати от изследване

Производителите на светлинни източници, когато разработват решения, осъзнават значението на светлината и се съобразяват с характеристиките на аудиторията, за която я създават.

Например системата Philips School Vision е разработена за осветление на класни стаи и се използва в училище в Хамбург (Германия) и холандския университет в Твенте. Системата разполага с 4 режима на светене - “Енергия”, “Спокойствие”, “Стандарт” или “Концентрация”, които се превключват с натискане на бутон. Училище Вижън работи на две младши класове, а експериментът показа, че динамичното, регулируемо осветление на класната стая има положителен ефект върху учебния процес. По-специално, концентрацията се увеличава и броят на грешките е почти наполовина (от 17,85 на 9), скоростта на четене се увеличава - с 35% (от 780 думи на 1051) в сравнение с класовете, в сравнение с класовете със стандартно осветление.

Установено е, че промяната на моделите на осветление подобрява оценките на учениците средно с 18%. Учениците също повишиха мотивацията и концентрацията си по време на учебния период. Освен това промяната в режимите оказа значително влияние върху интереса на учениците: децата, които правеха пъзели при осветление в режим „Енергия“, общуваха помежду си с 95% повече, отколкото при стандартно осветление. По този начин беше възможно да се получат ясни примери за това как висококачественото, правилно осветление има благоприятен ефект върху възприятието и подобрява представянето на учениците.

Модерно енергоефективно осветление за ученици

Тъй като повишаването на енергийната ефективност е един от приоритетите на международните финансови институции (МВФ, ЕБВР и др.), много организации финансират подмяната на старо осветление с ново, модерни системи.

Например Philips, като част от програмата за здравословни училища, прости решения» реализира проект за цялостно преоборудване на осветителната система в ж средно училище. Училището е избрано по следните критерии: училището е с типов план на застрояване, така че този опит е приложим и в други учебни заведения в страната; Лампите в училището не са сменяни повече от 30 години. Друг аргумент в полза на това училище е наличието на три паралелки, в които учат деца с увреждания. уврежданияслух За такива студенти зрителен контакте най-важното, така че е необходимо в класната стая да няма външни разсейващи звуци. Старите лампи издаваха шум при работа, който лампите от ново поколение нямат.

В резултат на това училището замени 910 остарели лампи, инсталирани през 1982 г., с 435 лампи от ново поколение с енергийно ефективни луминесцентни лампи като TCS 260 и TCS 165.

След подмяната на лампите енергийният одит показа, че нивото на осветеност на класната стая се е подобрило 4 пъти, а консумацията на енергия за осветление е намаляла с една трета (32%).

Консумацията на електроенергия в цялото училище е намаляла от 58,4 kW/h на 39,55 kW/h. Количеството светлина (на нивото на повърхността на бюрото) е увеличено от 200 лукса на 800 лукса, тоест четири пъти, и вече отговаря на стандартите. Цветопредаване се е увеличило от 55 Ra на 85 Ra с 55% и сега това ниво отговаря на стандартите и нормите.

Освен това животът на лампата без смяна се е увеличил с 400%: от 5000 на 20 000 часа.

Важно е, че съвременните решения за осветление не само имат положителен ефект върху успеха на учениците, но и могат значително да намалят разходите за енергия. публикувани

Публикация в сп. “Безопасност и здраве при работа”, 2008 г. № 3. С. 59-61.

РАЗУМЕН, МИЛ,...ЛЕК

(ЗА НЯКОИ ПРОБЛЕМИ С ОСВЕТЛЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА)

E.I. Ilyina, ръководител лаборатория по индустриално осветление, д.ф.н.

Т. Н. Частухина, водеща научен колеги лаборатории за индустриално осветление

LLC "Изследователски институт по защита на труда в Иваново" 1 септември, ден на знанието, ученици, които почиватлетни ваканции

, ходят на училище с удоволствие; за първокласниците това е най-важното събитие в живота им. Администрацията, учителите и родителите с любов подготвиха училищните сгради за занятия, боядисаха стените и таваните в класните стаи, окачиха красиви завеси на прозорците и поставиха нови лампи. Изглежда, че всичко трябва да е наред. Да видим дали всичко е толкова добре, колкото очаквахме.

Както показват многобройни и дългосрочни проучвания, проведени от хигиенисти и специалисти по осветление, един от основните фактори на околната среда - осветлението - все още е на ниво, което не отговаря на изискванията на нормативните документи.

По инициатива на списание „Светотехника“ през 2005 г. беше организирано проучване на състоянието на осветлението в редица училища в Москва, Саранск и Томск, което показа абсолютно ненормално състояние на училищното осветление. Освен това проучването показва влошаване на условията на осветеност в училищата в сравнение с 1980-1981 г., когато е проведено подобно проучване.

В резултат на проучването беше установено, че повече от 85% от осветителните инсталации в училищните класни стаи не отговарят на изискванията на действащите стандарти за нивата на осветеност на бюрата в класните стаи и 100% от класните стаи не отговарят на стандартите за осветеност. на черни дъски. Тоест, ако използваме хигиенни критерии за оценка на условията на осветление, тогава всички изследвани места трябва да се считат за вредни по отношение на условията на осветление както за ученици, така и за учители. Не е трудно да се определи наличието на вредност въз основа на каквито и да е показатели за условията на осветление и този факт не е причината за написването на тази статия. Всички знаем как да критикуваме. Струва ни се, че ситуацията е доста узряла за привеждане на осветителните инсталации в състояние, което отговаря на съвременното ниво на развитие на осветителната техника и хигиенните изисквания. Нека да видим какви компоненти влияят на състоянието на осветлението в училищата.

На първо място, трябва да обърнете внимание на състоянието на регулиране на осветлението образователни институции. В момента има три основни нормативни документи, в една или друга степен, регулиращи изискванията за осветление различни стаиучилища:

1. Строителни нормии правила руска федерация. Естествено и изкуствено осветление. SNiP 23-05-95* с изменение № 1, одобрено с решение на Държавния комитет по строителство на Русия от 29 май 2003 г. № 44

2. Хигиенни изискваниядо естествено, изкуствено и комбинирано осветление на жилищни и обществени сгради. SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278 – 03

3. Хигиенни изисквания към условията на обучение в учебните заведения. SanPiN 2.4.2.1178-02.

Изглеждаше, че има достатъчно документи, отворени и използвани. За съжаление, документите съдържат редица противоречия, което значително намалява стойността на тези документи и е причината за обръщението на главния редактор на списание „Светотехника” Ю.Б. до главния санитарен лекар на Руската федерация G.G. Onishchenko с искане за преразглеждане на изискванията на SanPiN 2.4.2.1178-02 за училищно осветление. Какви са тези противоречия?

Нека започнем с нивата на осветеност, препоръчани и разрешени за използване в училищата. За простота, нека сравним изискванията за осветеност на масите в класните стаи (стандартната осветеност на черните дъски на ниво 1,5 m от пода във всички документи се приема за 500 лукса във вертикална равнина).

SanPiN 2.4.2.1178-02 изисква осветеност от 300 лукса на настолни компютри. В същото време се отбелязва, че „в учебните помещения трябва да се осигурят стандартизирани нива на осветеност и показатели за качество на осветлението (индикатор за дискомфорт и коефициент на пулсация на осветеността) в съответствие с хигиенни стандарти"(кои? – автори).

В SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278 - 03 като стандартна стойност е дадено ниво на осветеност от 300 lux, а в скоби е дадена стойност от 500 lux, което, както е посочено в бележката към таблицата, е оптимално. Коефициентът на пулсация на светлината трябва да бъде не повече от 10%.

В допълнение I към SNiP 23-05-95* се посочва, че осветеността на работните плотове в класните стаи трябва да бъде 400 лукса, като пулсацията на осветлението е ограничена до 10% (категория А2 за визуална работа), а осветеността на кабинетите на учителите трябва да бъде 300 лукса, с пулсация на осветеност, ограничена до 15 % (категория B1 зрителна работа).

Изглежда, че разликата не е толкова голяма, но въпреки това съществува и създава объркване при оценката на условията за осветление на учениците и при сертифицирането на работните места на учителския персонал въз основа на условията на труд.

Още по-голямо объркване се създава при използването на лампи с нажежаема жичка (ILV), чиято употреба все още се среща в много училища.

SNiP 23-05-95* съдържа клауза, която гласи, че "използването на лампи с нажежаема жичка е разрешено за общо осветление само за да отговарят на архитектурните и художествени изисквания и във взривоопасни зони." Това на практика е забрана за използване на лампи с нажежаема жичка в училищата. За тези училища, чието осветление все още не е реконструирано и е направено с лампи с нажежаема жичка, стандартът на осветеност трябва да бъде намален с едно ниво от скалата на осветеност и да бъде определен на 300 лукса за класните стаи и 200 лукса за кабинетите на учителите. Също така стандартното ниво на осветеност може да бъде намалено с едно ниво от скалата на осветеност при използване на лампи с нажежаема жичка и SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278 - 03. Но SanPiN 2.4.2.1178-02 позволява намаляване на стандартното ниво на осветеност когато се използват лампи с нажежаема жичка на 2 стъпки, т.е. стойността на осветеността от 150 лукса става приемлива, което, простете тавтологията, е напълно неприемливо.

Обобщавайки горното, изглежда препоръчително да се приеме за най-разумно и подходящо текущо състояниетехнологията и икономиката са както следва стандартни стойностиосветеност (En) и коефициент на пулсация на осветеност (Kp):

за бюра в класните стаи – En=400 lux, Kp=10%;

за учителски кабинети – En=300lk, Kp=15%.

Трябва да се отбележи, че стандартните стойности на осветеността в класните стаи са избрани за ученици. За учители, чиято визуална работа може да бъде класифицирана като B1 визуална работа, ниво на осветеност от 300 лукса може да бъде достатъчно и именно тази стойност може да се използва при сертифициране на работните места. Трябва да се има предвид, че за учители на възраст над 40 години стандартната стойност на осветеността ще бъде 400 лукса.

Вторият момент, на който бих искал да обърна внимание, е внедряването на осветителни инсталации в училищата. В момента районните администрации отделят повече средства за реконструкция и ремонт на училищни сгради, включително осветление, а родителите са готови да допринесат с каквото могат за подобряване на осветлението в класните стаи. Купуват се естетични модерни лампи, монтират се лампи или в съответствие с нечии предпочитания (топло, студено, дневна светлина), или просто според принципа „каквото имаш“, след което идва специалист с устройството и тъжно заявява, че новото красивите са „модерните“ лампи, като правило осигуряват стандартни нива на осветеност, но създават толкова високи нива на пулсации на осветеност (до 55% при норма от 10%), че не само крехките очи на нашите любими деца, но уморени са и „закоравелите“ очи на учителите. Относно ограничаването на светлинните пулсации в последните годинимного се говори, доказано е тяхното отрицателно въздействие не само върху зрението, но и върху общото състояние на човек, разработени са мерки за ограничаване на пулсациите, технически са осъществими и практически достъпни.

За да се гарантира, че новите осветителни инсталации не създават вредни условияосветление, е необходимо на етапа на проектиране на инсталациите да се изчислят методите за намаляване на пулсациите на осветеността и да се закупят осветителни тела и лампи точно в дизайна, който ще осигури качество на осветлението, което е безопасно както за ученици, така и за учители.

В момента руските предприятия са разработили лампи както за общо осветление на помещения, така и за осветителни табла; голям изборвносни лампи. Бих искал да обърна внимание на факта, че при сертифицирането на лампи в Русия все още не се оценява способността им да ограничават пулсациите на осветеността, тъй като при квалифицирано използване на всякакви лампи, чрез осигуряване на определена верига за превключване и използване на подходящи лампи, е възможно за ограничаване на коефициента на пулсация. Този път е възможен, но е изпълнен с някои трудности по време на монтажа и работата на лампите. Най-простата мярка е използването на осветителни тела с високочестотни баласти (HF баласти). Цената на такива лампи е малко по-висока, но заедно с постигането на висококачествено осветление се постигат и значителни (около 10%) икономии на енергия. Същото може да се каже и за настолните лампи с компактни флуоресцентни лампи (CFL), които при използване на електромагнитни баласти също са източник на повишени пулсации (до 40%), което, когато се намира в непосредствена близост до очите на потребителя, е напълно неприемливо.

Трябва да се обърне внимание и на случая, когато в училищата, които използват лампи с нажежаема жичка за осветление, се прави опит за замяната им със спирални CFL, които все повече навлизат в живота ни като алтернатива на лампите с нажежаема жичка. Според производителите, за да осигурят същата осветеност, CFL консумират 4-5 пъти по-малко електроенергия от LN. Но когато заменяте LN с CFL, трябва да запомните, че когато използвате LN, е установен напълно различен стандарт (две стъпки по-ниско!!), което означава, че замяната на LN с CFL в горната пропорция ще получите очевидно депресиращ резултат. В допълнение, директната подмяна на LN с CFL в съществуващите осветителни тела, като правило, води до увеличаване на отблясъците поради големия размер на CFL в сравнение с LN. Ето защо трябва да се има предвид, че инсталирането на осветление в училищата изисква внимателен, квалифициран подход.

Няколко думи за компютърните класове. За подреждането на работните места с компютри, за тяхното предполагаемо вредни ефектиПрез последните години се пише много за потребителя и не винаги правилно. Всеки потенциален потребител и особено организаторът на работни места с компютри трябва, преди да закупи оборудване и да инсталира осветителни инсталации, да прочете SanPiN 2.2.2/2.4.1340 - 03 „Хигиенни изисквания за персонални електронни компютри и организация на работа“, където не само са посочени стандартите за разполагане на оборудването, посочена е необходимостта от трипроводна мрежа с неутрален проводник, но са дадени и такива „малки“ подробности, които при постоянно излагане могат да доведат до големи проблеми. Например, уточнява се оборудването да е светло и матово, за да се намалят отразените отблясъци и да се подобри разпределението на яркостта в зрителното поле на оператора. Радващо е, че ерата на черните маси, които бяха толкова популярни само преди няколко години, приключи. Но се задава друга катастрофа: черни кутии за компютри и черни клавиатури. Може би тяхното изобилие се обяснява с факта, че „западът“ в още веднъжизсипаха върху нас ненужно оборудване. И ние, както винаги, или се втурваме към „новия продукт“, или консумираме това, което е „купено за нас“. Време е да се научим да консумираме не това, което ни е предложено, а това, от което имаме нужда и което отговаря на изискванията на нормите.

Изпращането на вашата добра работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛНА АГЕНЦИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЕТО

ДЪРЖАВНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ

ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

КЛИОН НА РУСКИЯ ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ на името на. А. И. Херцен

Катедра: Руски език и литература

Дисциплина: Безопасност на живота

По темата: Осветление в учебни заведения

Въведение

1. Основни светлинни характеристики

2. Източници на светлина и осветителни тела

3. Естествена светлина

4. Изкуствено осветление

5. Смесено осветление

6.Осветление на класните стаи

7. Коридорно осветление

8. Осветление на трапезарията

9. Осветление на физкултурния салон

10. Външно осветление

11. Аварийно осветление

12. Контрол на осветлението на работното място

13. Последици от неправилно осветление

Заключение

Референции

Въведение

Светлината е естествено състояние на човешкия живот, необходимо за здравето и високата продуктивност, основано на работата на зрителния анализатор, най-финият и универсален сетивен орган.

Сред факторите външна средазасягайки тялото, светлината заема едно от първите места. Светлината засяга не само органа на зрението, но и цялото тяло като цяло. Светлината, действаща през органа на зрението, предизвиква възбуждане, което се разпространява в мозъчни полукълбамозъчна кора. Под въздействието на светлината се преструктурират физиологичните и психическите реакции на организма.

Многобройни изследвания на ефектите на естествената светлина върху човешкото тяло са установили, че светлината влияе върху различни физиологични процеси в тялото, насърчава растежа, активира метаболитните процеси и увеличава газообмена.

Значението на светлината за предотвратяване на зрителната умора и най-честите зрителни нарушения, по-специално късогледството, е огромно, тъй като тя е в детствотоРефракцията на окото се формира, засягайки нивото на зрителните функции и зрителната ефективност. Затова в помещения за деца и юноши трябва да се създават оптимални условияосветление.

Основната информация за света около нас - около 90% - идва чрез зрителното възприятие. Ето защо хигиенично ефективното промишлено осветление има огромно значение положителна стойност. Правилно проектираното и рационално изпълнено вътрешно осветление има положително въздействие върху работниците, подобрява ефективността и безопасността на труда, намалява умората и нараняванията и спомага за поддържане на висока производителност. Светлината представлява електромагнитно излъчванес дължина на вълната 0,38 - 0,76 микрона.

1. Основни характеристики на осветлението

Правилно проектираното и рационално изпълнено вътрешно осветление има положително въздействие върху работниците, подобрява ефективността и безопасността на труда, намалява умората и нараняванията и спомага за поддържане на висока производителност. Светлината е електромагнитно излъчване с дължина на вълната 0,38 - 0,76 микрона. Осветлението се характеризира с количествени и качествени показатели. Количествените показатели включват:

· светлинен поток - част от лъчистия поток, възприеман от човек като светлина; характеризира мощността на светлинното излъчване, измерена в лумени [lm];

· осветление -- повърхностна плътностсветлинен поток; се определя като отношението на светлинния поток, равномерно падащ върху осветената повърхност, към нейната площ, измерено в луксове [lx];

· яркостта на повърхността под ъгъл спрямо нормалата е съотношението на интензитета на светлината, излъчвана от осветена или светеща повърхност в тази посока, към площта на проекцията на тази повърхност върху равнина, перпендикулярна на тази посока.

За качествена оценкаусловия на визуална работа, индикатори като фон, контраст на обект с фон, индикатор за отблясъци и видимост се използват.

Фонът е повърхността, върху която се разграничава обектът. Фонът се характеризира със способността на повърхността да отразява падащия върху нея светлинен поток. Тази способност (отражателна способност) се определя като съотношението на светлинния поток, отразен от повърхността, към светлинния поток, падащ върху нея.

Контрастът на обект с фона - степента на разграничение между обекта и фона - се характеризира със съотношението на яркостта на въпросния обект (точка, линия, знак, петно, пукнатина или други елементи) и фона .

Индексът на отблясъците е критерий за оценка на отблясъците, създавани от осветителна инсталация.

Видимостта е способността на окото да възприема обект. Зависи от осветеността, размера на обекта, неговата яркост, контраста на обекта с фона и продължителността на експозицията.

2. Източници на светлина и осветителни устройства

естествено изкуствено осветление осветителна техника

Източниците на светлина, използвани за изкуствено осветление, се разделят на две групи - газоразрядни лампи и лампи с нажежаема жичка. Лампите с нажежаема жичка са източници на светлина топлинно излъчване. В резултат на нагряване в тях се получава видима радиация токов ударволфрамова нишка. В газоразрядните лампи радиацията в оптичния диапазон на спектъра възниква в резултат на електрически разряд в атмосфера от инертни газове и метални пари, както и поради явлението луминесценция, което превръща невидимото ултравиолетово лъчение във видима светлина .

Поради лекотата на използване, лекотата на производство, липсата на допълнителни стартови устройства, надеждността на работа по време на колебания на напрежението и др., Лампите с нажежаема жичка са широко приложениев индустрията. Наред с отбелязаните предимства, лампите с нажежаема жичка имат и недостатъци: имат ниска светлинна ефективност, сравнително кратък експлоатационен живот (до 2,5 хиляди часа), жълтите и червените лъчи преобладават в спектъра, което значително отличава техния спектрален състав от слънчева светлина.

През последните години халогенните лампи стават все по-често срещани лампи - лампинажежаема жичка с йоден цикъл. Наличието на йодни пари в тяхната колба позволява да се повиши температурата на нажежаемата жичка, т.е. светлинната мощност на лампата (до 40 lm/W, волфрамовите пари, изпаряващи се от нажежаемата жичка, се свързват с йод и отново се утаяват). волфрамовата спирала, предотвратяваща разпръскването на волфрамовата жичка и увеличаваща експлоатационния живот на лампата е до 3 хиляди часа.

Основното предимство на газоразрядните лампи пред лампите с нажежаема жичка е високата им светлинна ефективност от 40-110 lm/W. Те имат значително по-дълъг експлоатационен живот - за някои видове лампи той достига 8-12 хиляди часа. Газоразрядните лампи могат да имат светлинен поток от всеки желан спектър. Основният недостатък на газоразрядните лампи е пулсацията на светлинния поток. Недостатъците също включват дълъг период на изгаряне и необходимостта от използване на специални стартови устройства за улесняване на запалването на лампата.

При избора на източници на светлина за производствени помещениятрябва да се ръководи общи препоръки: предпочитайте газоразрядните лампи, тъй като те са по-енергийно ефективни и имат по-дълъг експлоатационен живот; За да се намалят първоначалните разходи за осветителни инсталации и разходите за тяхната експлоатация, е необходимо да се използват лампи, когато е възможно най-ниска мощност, но без да влошава качеството на осветлението.

3. Естественоосветление

Нивото на естествена светлина в класната стая зависи преди всичко от размера на прозорците. Колкото по-голям е размерът им, толкова повече светлинни лъчи проникват в стаята, толкова повече повече осветлениеработното място на ученика. Установено е, че площта на остъклената повърхност на прозореца в градските училища трябва да бъде съотнесена към площта на пода като 1:4 или 1:5. Това съотношение се нарича светлинен коефициент. В селските райони, където училищата обикновено се изграждат на открити площи, светлинният коефициент може да бъде 1:6. Горното ниво на прозореца трябва да бъде разположено възможно най-близо до тавана (20-30 см), тъй като най-отдалечените от прозорците места в класната стая са осветени от тази част на прозореца. В тази връзка е неприемливо да се инсталират полукръгли прозорци в училищата. горна частили под формата на триъгълник, тъй като в този случай светлоносещата част на прозореца се намалява. Осветлението на класната стая зависи от размера на преградите между прозорците, тъй като ученическите места, разположени срещу широките прегради, няма да бъдат достатъчно осветени. Следователно преградите между прозорците трябва да бъдат възможно най-малки (от 30 до 50 см). Прозорците на класната стая не трябва да се закриват от противоположни сгради. Къщите, разположени срещу прозорците на училището, трябва да бъдат боядисани светли цветове, най-добре в бяло. Мебелите в класната стая трябва да бъдат разположени така, че светлината да пада от лявата страна спрямо учениците, тъй като в противен случай сянката от ръката на ученика, докато пише, ще скрие тетрадката.

Изброените изисквания за естествено осветление на училищните помещения се вземат предвид при изграждането на училищна сграда и зависят малко от училищните служители. Но има редица точки, които засягат осветеността и могат да бъдат изцяло извършени от учители и други училищни служители.

Осветеността на класната стая зависи от цвета на стените, тавана и мебелите. Тъмни цветовеабсорбират голямо количество светлинни лъчи и по този начин намаляват степента на осветяване. Таванът в класната стая трябва да бъде боядисан в бяло, стените трябва да бъдат боядисани в светло (жълто, бежово, светло розово), бюрата трябва да бъдат боядисани в светли цветове: капаците трябва да бъдат светлозелени, а страните и седалките - бели.

Високите цветя, разположени на первазите на прозореца, също намаляват осветеността. Напълно неприемливо е да се подрежда отваряне на прозорецаспециални рафтове-стълби, които заедно с цветя, изцяло покриващи прозореца, затъмняват класната стая. Известно е, че ако цветята затъмняват дори около 20% отваряне на прозореца, то това води до загуба на 15-22,6% светлина в класната стая.

За да създадете уют и красота, цветята са необходими в училището, но те трябва да бъдат поставени на стената срещу прозорците и големи цветяна пода, така че да не блокират светлината.

Някои класни стаи и лаборатории, използвани за показване на образователни филми, имат затъмняващи завеси. Учителите трябва да бъдат много внимателни, за да гарантират, че завесите са повдигнати над горния ръб на прозореца след гледане, в противен случай те ще блокират най-светлоносната част на прозореца.

Прах върху прозоречни стъкласъщо забавя светлината и следователно влошава осветлението. Около 50% от светлинните лъчи не преминават през мръсни, прашни прозорци. Прозоречно стъклотрябва да е гладко, тъй като вълнообразното стъкло, подобно на мръсното стъкло, блокира до 50% от светлината.

Абсолютно неприемливо е стъклото да се боядисва с бяло маслена бояили поставете матирано стъкло, както понякога се прави в някои училища, така че децата да не гледат през прозореца и да не се разсейват от обучението си. Това е двойно по-вредно. Първо, защото класната стая ще бъде по-тъмна (само 60% от светлината преминава през матирано стъкло), и второ, в този случай учениците нямат възможност да си починат очите. Учебната работа, както беше отбелязано по-горе, е свързана с постоянно напрежение в очните мускули. За почивка на очите е полезно да отпуснете мускулите си, като гледате в далечината, в безкрая. Учениците инстинктивно откъсват очи от книгата от време на време и гледат през прозореца, но когато прозорците са боядисани, те не могат да гледат в далечината, тъй като погледът им постоянно се натъква на непрозрачна бяла повърхност.

За оценка на нивото на осветеност те използват специално устройство- луксметър. При липсата му може да се определи повече естественото осветление по прости начини. Една от тях е следната: ако от най-отдалеченото място в стаята небето се вижда през целия отвор на прозореца, тогава осветеността се счита за добра; ако 2/3 от прозореца е задоволително и ако небето се вижда само в 1/3 от прозореца, незадоволително.

Има и друг метод. Ако ученик с нормално зрение на изследваното място може свободно да чете малкия шрифт на книга на разстояние 50 cm от очите, тогава осветеността се счита за достатъчна. И двата метода за определяне на нивото на осветеност могат лесно да се използват от учителя.

4. Изкуствено осветление

За подобряване на естественото осветление в облачни дни и по време на класове на втора смяна, училищните сгради са оборудвани с изкуствени източници на светлина. Изкуственото осветление в училищата обикновено е електрическо, с помощта на лампи с нажежаема жичка или флуоресцентни лампи.

Трябва да се подчертае, че ако нивото на естествено осветление в класните стаи не винаги зависи от учителя, то достатъчността на изкуственото осветление зависи само от вниманието на училищните служители към този въпрос.

В сравнение с естественото осветление, изкуственото осветление няма редица предимства (предимно общите биологични ефекти) на слънчевата светлина. Въпреки това влиянието му върху зрителните функции и представянето на учениците е доста голямо. Установено е, че зрителната острота на учениците е правопропорционална на нивото на осветеност. Когато осветеността на работните места е 100 лукса, зрителната острота не намалява през учебния ден, докато когато осветеността е 50 лукса в края тренировкиИма леко намаляване на зрителната острота, а при осветеност от 30 лукса, зрителната острота рязко намалява още през втория и третия урок.

С увеличаването на нивото на изкуственото осветление, производителността се увеличава.

Масовите изследвания на зрението на учениците показаха, че в училищата с лошо осветлениеповече деца с късогледство, отколкото в добре осветени училища.

За да не допринесе изкуственото осветление за намаляване на ефективността и да не увреди зрителните функции на учениците, то трябва да отговаря на редица хигиенни изисквания.

Първото хигиенно изискване за изкуствено осветление е достатъчно ниво на осветеност. Допустимата хигиенна минимална осветеност за класни стаи, лаборатории и работилници е 150 lux за лампи с нажежаема жичка и 300 lux за луминесцентни лампи. За да се осигури това ниво на осветеност в класна стая с площ от 50 m2, трябва да има 6-8 лампи с мощност 300 W всяка, т.е. около 48 W на 1 m2. Най-високата осветеност (200 лукса) на работното място се изисква в стаите за рисуване и боядисване.

В допълнение към общото осветление, класните стаи осигуряват допълнително локално осветление за черни дъски, работни места в работилници и маси в читални.

Друго хигиенно изискване е равномерното разпределение на светлината върху цялата площ на помещението. За да създадете равномерно осветление, е необходимо да поставите лампите правилно. За тази цел в типична класна стая от 50 m2 лампите са разположени на приблизително еднакво разстояние една от друга в два реда, по четири във всяка, височината на лампите е най-малко 3 m от пода.

Светлината, идваща от лампите, трябва да бъде разсеяна, което се постига чрез използване на специални лампи, които осигуряват не само дифузно осветление, но и премахват прекомерната яркост. Използването на отворени лампи в часовете, когато светлината от гореща нишка навлиза в очите, е напълно неприемливо. Такова осветление, дразнещо ретината, има вредно въздействие върху очите, причинявайки главоболие и ранна умора. Затова използват различни лампи.

През последните години училищата започнаха да се оборудват с флуоресцентни лампи, които имат значителни предимства пред лампите с нажежаема жичка. Светлинният спектър на тези лампи е близък до видимата част от спектъра на естествената светлина; Освен това луминесцентното осветление осигурява дифузна светлина, не е много ярко и не създава резки сенки. Флуоресцентните лампи, за разлика от лампите с нажежаема жичка, не влияят на температурата на въздуха, тъй като дават студена светлина. Това обстоятелство позволява да се осигури високо ниво на осветеност без повишаване на температурата на въздуха.

Хигиенните изследвания на ефекта на флуоресцентното осветление върху тялото на учениците показват, че когато класната стая е осветена с флуоресцентни лампи, представянето на учениците е по-добро, отколкото при осветяване с лампи с нажежаема жичка.

5. Смесено осветление

Много хора смятат, че смесеното осветление е вредно за очите. Това обаче не е съвсем вярно. Смесеното осветление се състои от различни дължини на вълната, това обстоятелство го прави по-малко желателно от, например, достатъчно естествена светлина. Но отрицателно влияниеНяма ефект върху човешкото тяло. Вредно е да се извършва зрителна работа при недостатъчно ниво на естествена светлина и в този случай смесеното осветление ще благоприятства зрителните функции. Затова включете електрическа светлинане трябва да чака, докато се стъмни напълно. В някои чуждестранни училища изкуствената светлина се включва автоматично, с помощта на фотоклетки, веднага щом осветлението намалее до определено ниво. Това устройство е препоръчително, но дори и без него, ако учителите са достатъчно внимателни към защитата на зрението на учениците, е възможно да се осигури достатъчно ниво на осветление в класната стая своевременно.

6. Осветлениесъздаване на класни стаи (кабинети)

Най-важните помещения в едно училище са класните стаи – кабинети, в които протича учебният процес. Правилното осветление на класните стаи спомага за повишаване на умствената активност на учениците, концентрацията и в резултат на това подобрява успеваемостта в училище. Най-често за осветяване на класни стаи се използват вградени или надземни луминесцентни лампи или флуоресцентни лампи.

Заедно с естествената светлина осигуряват флуоресцентни лампи оптимални параметриосветление, както и икономия на енергия. Разположението на лампите в училищна класна стая зависи от много параметри: геометрията на помещението, яркостта и ъгъла на разсейване на светлината на лампите и др. специално вниманиепри осветяване на училищните класни стаи е необходимо да се обърне внимание на осветлението училищна дъска.

Основни изисквания за осветление на училищна дъска:

· без отблясък;

· осигуряване на добър изглед на текст и графики от всяко място в класната стая;

· сигурна връзка с мрежата;

· независимост от други електрически уреди;

· ниско ниво на шум;

· рентабилност.

Най-често срещаният тип осветление, използвано за осветление на училищни дъски, са флуоресцентни тела с дълги тръбни флуоресцентни тръби. Такава лампа обикновено се закрепва към стената над дъската с помощта на скоби или към тавана с помощта на висулки.

7. Коридорно осветление

Училищни коридори - това е мястото, където учениците прекарват почивките между уроците и свободно времекато цяло. Училищните коридори трябва да са добре осветени и да няма тъмни ъгли. Училищните коридори трябва да бъдат безопасни.

Най-често за осветяване на училищни коридори се използват вградени или надземни растерни лампи с луминесцентни лампи. Основната характеристика на растерните лампи е, че те са оборудвани с решетка, която отразява и разсейва светлината. Решетката също така предотвратява изпадането на лампите от корпуса на осветителното тяло. В допълнение, луминесцентните растерни лампи осигуряват оптимални параметри на осветление на училищните коридори, както и ефективност, което е важно за бюджета на една образователна институция.

8. Осветление за трапезария

Училищната столова е много важна стаяв училище. И тук е важно не само високото качество на храната, но и декорът и осветлението. За осветяване на училищната столова можете да използвате различни лампи: вградени, повърхностни, висящи. Много важни са източниците на светлина, които се използват за осветяване на дадена стая. Най-подходящи са луминесцентните лампи с топли цветове. Този тип осветление прави предлаганата храна да изглежда атрактивна и по-апетитна.

9. Осветление за фитнес

Лампите във фитнеса трябва да бъдат поставени покрай две по-дълги стени. По късите стени не трябва да има лампи, тъй като те дават ослепителен ефект, особено по време на игри. Типът лампи, най-подходящи за осветление на училищен физкултурен салон, са луминесцентни лампи за повърхностен монтаж със защитна метална решетка. Оптимален моделлампа за осветяване на училищни физкултурни салони: повърхностно монтирана луминесцентна спортна лампа, чиято основна характеристика е наличието метална решетка, предпазвайки източника на светлина от различни физически влияния. Ако няма достатъчно осветление от флуоресцентни лампи, можете да добавите прожектори в ъглите на фитнес залата.

10. Външно осветление

Всички подходи към училището трябва да бъдат осветени. Външното училищно осветление трябва да осигурява безопасност и комфорт на учениците и учителите през нощта. Външното осветление ще помогне сградата на училището да стане не само по-естетически привлекателна, но и да отблъсне дилетантите незаконни действия. Външното осветление играе ролята на психологически ограничител, който придава допълнителна сигурност на училищната сграда, като осветява околното пространство. Наземните или коронните улични светлини са най-добрите варианти за проект за външно осветление.

11. Училищно аварийно осветление

Всяко училище трябва да бъде оборудвано с аварийно осветление. В случай на ситуации, при които нормалното захранване с електроенергия е прекъснато, наличността аварийно осветлениеможе да спаси живота и здравето на нашите деца.

По този начин оптималните източници на осветление за училище са флуоресцентни лампи, а най-подходящите осветителни устройства са флуоресцентни лампи. Те са ефективни, икономични и безопасни.

12 . Контрол на осветлението на работното място

Отговорност на учителя е да контролира осветлението на работното място на ученика у дома. Учителят трябва да препоръча на родителите следното: масата, на която ученикът учи, трябва да бъде поставена близо до прозореца; За да се осигури достатъчно изкуствено осветление на работното място на ученика, е необходимо, освен общ източник на светлина, да има настолна лампа с крушка с мощност 50-75 W и винаги с абажур, който покрива светлината крушка напълно.

Цветът на абажура също има значение. Максималната производителност се постига при жълто-зелена или бяла светлина. Следователно на работното място на ученика абажурът трябва да е зелен или млечнобял. Учениците да не се допускат да учат при изключено общо осветление, при едно настолна лампа, тъй като рязкото преминаване на зрението от добре осветена книга или тетрадка към гледане на тъмни предмети в стаята има вредно въздействие върху очите.

13 . Последнопоследствия от неправилно осветление

Недостатъчното осветление води до зрително напрежение, отслабва вниманието и води до преждевременна умора. Продължителната работа при слаба светлина води до намаляване на производителността и безопасността. Поради неправилно осветление се образуват дълбоки и резки сенки и други неблагоприятни фактори, зрението бързо се уморява, което води до дискомфорт.

Наличието на резки сенки изкривява размера и формата на обектите и по този начин увеличава умората и намалява производителността на труда. Сенките трябва да се смекчат, като се използват например лампи с разсейващо светлината млечно стъкло, а при естествена светлина използвайте слънцезащитни устройства (щори, козирки и др.).

Прекалено яркото осветление причинява отблясъци, дразнене и болка в очите. Грешната посока на светлината на работното място може да създаде остри сенки, отблясъци и да дезориентира работника. Всички тези причини могат да доведат до злополуки или професионални заболявания, поради което правилното изчисляване на осветеността е толкова важно.

Колебанията в осветеността на работното място, причинени например от рязка промяна в мрежовото напрежение, също причиняват повторна адаптация на окото, което води до значителна умора. Постоянността на осветеността във времето се постига чрез стабилизиране на плаващото напрежение, твърдо монтирани лампи и използване специални схемивключване на газоразрядни лампи.

Неправилното осветление може да причини заболявания като късогледство, спазъм, акомодация, зрителна умора и други заболявания, намалява умствената и физическата работоспособност, увеличава броя на грешките в производствените процеси, злополуките и инцидентите. Значението на светлината за предотвратяване на зрителната умора и най-честите зрителни нарушения, по-специално късогледството, е огромно, тъй като в детството се формира рефракцията на окото, което влияе върху нивото на зрителните функции и зрителната ефективност. Ето защо в стаите за деца и юноши трябва да се създадат оптимални условия на осветление.

Заслепяващите източници на светлина са изключително неподходящи в класната стая. При гледане на ярко осветен обект или ярка светлина зеницата се свива много по-бързо, отколкото се случва нейното разширяване след преместване на погледа към нормално осветен обект. В този случай детето трудно различава текст или предмети. Следователно е неприемливо да се организират светлинни отвори пред ученика.

Заключение

Детето прекарва по-голямата част от времето си през деня в стените на училището. Ето защо е много важно не само обучението да е високо качество, но самата среда в училище отговаряше на нормите и допринасяше за развитието и физическо здравепо-младото поколение.

В момента училището е от голямо значение и заема колосално място в живота ни и в живота на нашите деца. Училището е това, което формира повечето лични и социални характеристики на детето,

Най-вече вниманието на учителя трябва да се обърне на осветлението на класната стая, тъй като това е един от основните компоненти на хигиенното поддържане на класната стая, което е най-голямо влияниевърху тялото на детето.

Училищното осветление играе важна роля и оказва значително влияние върху физическото и психическото здраве на учениците и персонала. учебно заведение. Много е важно в процеса на организиране на училищното осветление да се знае, че всяка лампа тук изпълнява своята функция. Всеки сектор от училищната сграда има свое предназначение и изисква индивидуален подход към осветлението.

Референции

1. Безопасност на живота, изд. Ел Ей Михайлова М., 2005г

2. Безопасност на живота, изд. Ел Ей Ант М., 2003

3. Хигиена на деца и юноши V.R. Кучма М., "Медицина" 2001 г.

Публикувано на Allbest.ru

Подобни документи

Естествено, изкуствено, комбинирано индустриално осветление. Разделяне на осветлението по дизайн. Видове изкуствено и промишлено осветление. Осветление на работното място важен факторсъздаване на нормални условия на труд.

презентация, добавена на 24.01.2012 г


Промишлено осветление: основни осветителни технически величини и мерни единици. Коефициент на пулсация на осветеност. Класификация на индустриалното осветление в зависимост от източника на светлина. Примери за локално осветление за фрезови машини.

тест, добавен на 10/03/2014


Основни концепции и количества за осветление. Характеристики на субективното възприятие на светлината. Характеристика на видовете и източниците на изкуствено осветление, основните хигиенни изисквания към тях. Стандартизиране на осветеността на работните повърхности.

тест, добавен на 30.10.2011 г


Основни изисквания за изкуствено осветление на промишлени помещения. Видове осветление и методи за неговото изчисляване, техните предимства и недостатъци. Същността на точковия метод (метод на светлинния интензитет) и характеристиките на приложението му за изчисления на всички видове осветление.

практическа работа, добавена на 18.04.2010 г


Рационалното осветление на помещения и работни места като един от основни елементи благоприятни условиятруд. Основни хигиенни изисквания за изкуствено осветление на производствени помещения. Количествени и качествени показатели на осветлението.

тест, добавен на 03.05.2009 г


Видове индустриално осветление и източници на светлина. Методика за измерване параметрите на светлинната среда при освидетелстване на работните места. Хигиенни изисквания към осветлението. Стандарти за осветеност на работното място. Измерване на осветеност с помощта на цифров луксомер.

курсова работа, добавена на 16.09.2014 г


Основните видове светлинно излъчване и техните отрицателно въздействиевърху човешкото тяло и неговата работа. Основни източници на лазерно лъчение. Вредни фактори при използване на лазери. Системи за изкуствено осветление. Осветление на работното място.

доклад, добавен на 03.04.2011 г


Основната задача на осветлението на промишлените помещения и неговата организация. Основни характеристики на осветлението. Количествени и качествени показатели. Системи и видове промишлено осветление. сигурност равномерно разпределениеяркост

резюме, добавено на 23.02.2009 г


Характеристики на източници на изкуствено промишлено осветление - газоразрядни лампи и лампи с нажежаема жичка. Изисквания за експлоатация на осветителните инсталации. Методи за изчисляване на общото изкуствено осветление на работните помещения, изчисляване по специфична мощност.

резюме, добавено на 26.02.2010 г


Влиянието на осветлението върху безопасността на труда. Основни характеристики на осветлението. Характеристики на изкуственото осветление, неговото нормиране и изчисляване в компютърен клас за 10 работни места. Сравнителни параметри на светлинни източници.

Училището е изправено пред задачата да осигури не само обучение на децата, но и широко обхващане на техните извънкласни дейности, които са от голямо значение за политическото и общокултурното израстване на учениците. Тази работа се извършва главно в извънучебни часове, т.е. вечер и следователно, когато изкуствено осветление.

Но и за академична работасутрин е необходимо изкуствено осветление. В много райони на нашия огромен Съюз, поради особеностите на светлия климат, естественото осветление е недостатъчно или в ранните сутрешни часове, или
в края на часовете - от 2-3 часа следобед, а в някои случаи (полярни и арктически) за значителна част учебна годинаРаботата на училището е възможна само с изкуствено осветление.

За изкуственото осветление се прилагат следните изисквания:
а) Трябва да има достатъчен интензитет на светлината, но да не заслепява.
б) Трябва да е възможно най-равномерно по цялата повърхност на бюрата и да не създава резки сенки или ослепителни отражения.
в) Светлината трябва да е разсеяна и да не създава резки сенки.
г) Осветлението трябва да е равномерно и да не трепти.
д) Не трябва да променя както химически, така и физически свойствавъздух.
f) Не трябва да представлява опасност (пожар, експлозия, токов удар, отравяне).

В момента електричеството се използва главно като осветителни материали, но е необходимо да се спрем отделно на още един метод на осветление - използването на керосин.

Керосин осветление. В училището могат да бъдат разрешени само висящи лампи. В този случай от самия резервоар за керосин, разположен под светещия пламък (горелка), ще се хвърля сянка от резервоара върху значителна част от повърхността на бюрата, което не бива да се подценява.

Осветлението с керосин в училищната практика се използва само в онези райони, където все още няма електрическо осветление. От година на година броят на училищата с газено осветление намалява.

Керосиновите лампи имат значително предимствов сравнение с конвенционалните керосинови лампи. Ако има две керосинови лампи на клас, осветеността в него се увеличава в сравнение с две обикновени керосинови лампи от 3 до 40 лукса. При използване на конвенционални керосинови лампи такъв резултат може да се получи само със 7 лампи от 30 линии или 8 лампи от 20 линии.

При наличие на керосиново осветление в училището трябва да се увеличи вентилацията на помещенията. Отделянето на значително количество лъчиста топлина има вредно въздействие върху децата в класната стая: главата прегрява, бързо настъпва умора, появява се тежест в главата и главоболие. Следователно керосиновите лампи трябва да бъдат окачени в класните стаи, като се вземе предвид техният топлинен ефект, възможно най-високо, във всеки случай не по-ниско от 1,5 m над главите на учениците, седнали на масата. За да избегнете пожар, таванът над лампата трябва да бъде облицован с железен кръг, а над стъклото на лампата трябва да бъде окачен гнездо.

Керосиновите лампи изискват добра грижа, ежедневно почистване на фитила от въглеродни отлагания, подрязване на фитила, за да се избегне образуването на димящи езици. Светлината от керосиновата лампа, когато фитилът е повдигнат правилно, трябва да бъде почти бяла (светло оранжева). Ако лампата е слабо заредена и фитилът не е изпънат напълно, светлината ще бъде жълтеникава и слабо осветена.

Електрическо осветлениеизглежда единственото рационално осветление за училище.

Увеличаването на интензитета на осветяване не трябва да бъде придружено от увеличаване на отблясъците, което причинява неприятно усещане за отблясъци в очите.

Отблясъците и отблясъците на светлинния източник се елиминират чрез използване на подходящ обков (абажури) и подходяща височина на окачването на лампите. Отразеният блясък от повърхността на бюрата изисква преди всичко матово боядисване; Накланянето на капака на бюрото също помага. По същите причини дъската и стенните панели трябва да имат матово покритие. Желателно е таблото да има допълнително специално осветление с прожектори, които подобряват осветеността му.

Равномерност на осветеносттатрябва да осигури, доколкото е възможно, еднакво или не рязко различно осветление на различни места в класната стая, както и в различни точки на повърхността на едно и също бюро. Изисква се съотношението на най-ниската към най-високата осветеност в класната стая да не надвишава 0,5, т.е. при минимална осветеност от 75 лукса, максималната да не надвишава 150 лукса.
Равномерността на осветлението се постига най-добре чрез използване на общо осветление с подходящо поставяне на лампи над повърхността на бюрата в класната стая.

Проектът на правила и стандарти за училищно осветление, разработен от Московската асоциация по осветителна техника, препоръчва окачването на 6 лампи на височина 3 м от пода. Светлината трябва да е разсеяна и да не създава резки сенки. Дифузен поток от светлина при изкуствено осветление се постига чрез използване на осветителни тела. В училищата и по-специално в класните стаи не се допускат лампи, които нямат капачки за защита на очите от отблясъци.

Лампите за директно осветление, дори ако са защитени отдолу със светлоразсейващи капачки, светлината от които е насочена изключително към повърхността на бюрата, не се допускат за оборудване на училищни помещения. Този тип лампа, поради изключването на отразения светлинен поток от тавана и горната част на стените, неизбежно причинява създаване на сенки от главата, тялото и ръката на ученика върху повърхностите на бюрата. Представител на този тип лампи е “Универсална”, която в училищна среда може да се използва само за осветяване на физкултурни площадки, пързалки, училищни площадки и др.

За разсейване на светлинния поток се използва млечно (не матирано) стъкло.

В практиката на оборудване на училища по едно време широко се използва абажур, известен като „луцета от плътно стъкло“ с дупка в долната част; има редица съществени недостатъци, основните от които са неизбежните отблясъци върху кориците на бюрата и липсата на равномерност на осветлението. Значително най-добрият типЛампата за осветяване на училищни помещения е “Lucetta team”, предимно отразена светлина. Тази лампа се състои от две капачки, свързани с метален пръстен - долната е от млечно стъкло, а горната е от матирано стъкло. Светлинният поток, насочен надолу, се разпръсква, а светлинният поток, насочен нагоре, се отразява от тавана и горната част на стените. Този тип лампа е доста подходяща за класни стаи.

През последните години за училищно оборудване са широко разпространени лампи със сферична и сферична форма, които най-добре отговарят на хигиенните и осветителни изисквания за осветление на класната стая.

Понастоящем за осветление започват да се използват лампи „дневна светлина“ (флуоресцентни), които произвеждат поток от лъчи, сходни по своя спектрален състав с естествената дневна светлина.

Предимството на тези лампи за осветление на детски заведения и по-специално за училища е очевидно. Ето защо, веднага след като индустрията започна масово производство на такива лампи, те бяха широко въведени в училища и детски градини.

За да се осигури безопасността на децата от електрически ток, всички места с оголени повърхности в мрежовата инсталация (ключове) трябва да бъдат затворени със стенни или вградени (в ниши) шкафове, които могат да се заключват с ключ. Всички превключватели трябва да бъдат монтирани на височина, недостъпна за деца, за да работят самостоятелно.

За да се създаде необходимото от стандартите осветление в класната стая, във всяка лампа трябва да се монтира лампа с мощност 200 W и следователно общата мощност на лампите за клас ще бъде равна на 1200 W. За всяка квадратен метърСледователно площта на пода на класната стая ще бъде от 24 до 29 W/m2.