Dünyada pek çok dil vardır ancak bunların arasında işaret dili özel bir yere sahiptir. Sağır ve dilsiz insanlarla iletişim kurmak için 18. yüzyılda Amslen adı verilen ilk işaret dili geliştirildi. Daha sonra, 20. yüzyıla yaklaştıkça birçok şubesi ve yorumu vardı. 20. yüzyılın ortalarında, sağır ve dilsizlerin dilini standartlaştırmak için uluslararası bir işaret dili geliştirildi - hala geçerli olan Zhestuno. Esas olarak konuşmacının elleriyle, yüz ifadelerinin yardımıyla ve vücudun çeşitli dönüşleriyle gösterdiği jestlere dayanmaktadır.

Ülkemizde Zestuno popüler değil. Avrupa ülkelerinde yüz sağır-dilsiz kişiye 300 işaret dili tercümanı düşüyorsa bizde 3 tane var. 2012 yılında “Engellilerin Sosyal Korunması Hakkında Kanun Tasarısı”nda işaret diliyle ilgili değişiklikler yapıldı. Dil resmi statü aldı, özel eğitim kurumları eğitim ve yeniden eğitim için ilgilenen insanlar, öğretmenler, engelli insanlar. Bunun Gestuno öğrenmeye istekli kişilerin yüzdesi üzerinde olumlu bir etkisi oldu.

• Yerel sağır toplulukları herkesin kaydolabileceği özel ücretsiz dersler sunmaktadır. Birkaç ay içinde Gestuno'nun temel yönlerini öğrenecek ve elbette edindiğiniz bilgileri pratikte deneyeceksiniz.
• Eğitim siteleri (enstitüler ve kolejler) genellikle programlarında “işaret dili” konusuna yer verir. Bu daha büyük ölçüde sosyal ve dilsel uzmanlıklar için geçerlidir. Yani eğer hala öğrenciyseniz veya öğrenci olmayı planlıyorsanız, bu konuyu ücretsiz olarak tanıma fırsatınız var.
• Ücretsiz kurslar bulamamanız durumunda, araştırma enstitülerinde, metodoloji merkezlerinde ve sağır ve dilsizlere yönelik uzmanlaşmış okullarda ücretli özel sınıflar bulunmaktadır.

Sağır ve dilsizlerin dilinin öğretiminin yapısı

Gelin bu özel kursların neler olduğuna ve eğitim tamamlandığında neler alacağınıza daha yakından bakalım.

Aşağıdaki becerileri içeren 3 Gestuno ustalığı seviyesi bulunduğunu unutmayın:

• Seviye 1 – temel kurs yeni başlayanlar için, temel sözcük normlarını inceleyecekleri ve canlı iletişim uygulayacakları yer.
• Seviye 2, temel konulara zaten aşina olanlar için bir kurstur. Gestuno'nun çeviri becerileriyle ilk tanışma için tasarlanmıştır.
• Seviye 3 - Dil becerilerinin geliştirilmesini ve simültane ve ardıl çeviri konusunda derinlemesine eğitimi içerir.

Seviyelerdeki eğitim 3 ay sürer ve 44-50 akademik saatten oluşur. Kurs sonunda seviyenizi belirten özel bir sertifika alacaksınız. Ancak bu kağıdı işaret dili tercümanının sertifikasıyla aynı kefeye koymayın. Böyle bir kabuk elde etmek için özel bir komisyondan geçmeniz gerekecek. 2. seviyeden sonra şansınızı deneyebilirsiniz.

Sağır-dilsiz bir dili kendiniz nasıl öğrenebilirsiniz?

Yukarıda listelenen yöntemlere ek olarak, aşağıdaki kaynakları kullanarak sağır-sessiz hareketlerini kendiniz öğrenebilirsiniz:

• İnternette sağırların dilini öğrenmenize yardımcı olacak web siteleri bulacaksınız. Bunlardan en popüler olanı “Jestler Şehri”dir. Ayrıca çok faydalı bilgiler içinde bulacaksın sosyal ağlar, Zestuno'daki uzman gruplarda. Onlarda, benzer düşünen insanlarla hem teorik kısmı hem de pratik bileşeni çalışacaksınız.
• İlerleme durmadığından, mobil cihazlar alfabe ve işaret dili ders kitaplarından oluşan özel uygulamalar oluşturuldu. Programı telefonunuza indirin ve boş zamanİhtiyacınız olan bilgiyi öğrenin veya tekrarlayın.
• Kitaplar – evrensel seçenek Bu alanda bilgi edinmek. Ancak bu yöntem yalnızca sabırlı ve öğrenmeye ekstra çaba harcamaya istekli olanlar için uygundur. Bunun nedeni, yakınlarda size her şeyi net bir şekilde açıklayabilecek bir öğretmenin olmayacağı ve bu nedenle materyali anlamak için daha fazla zamana ihtiyacınız olacağıdır.
• Video dersleri, işaret dilini öğrenmenin bir yoludur, özel kurslara yakındır, ancak hata yaparsanız kimsenin sizi düzeltmeyeceğini de unutmayın. Videoların temel avantajı çeşitliliği ve materyalin net, görsel açıklamasıdır.

İşaret dilini kendi başınıza öğrenmeye nereden başlayabilirsiniz?

Nereden başlayacağımızı bulmadan önce şu özelliğe dikkat edelim:

Jest, harflerin parmaklanmasıyla, yani ellerinizle tek tek harflerin çizilmesiyle karıştırılır. Daktiloloji, sağır ve dilsizlerin jestlerinden farklıdır çünkü özel isimleri söylemek için kullanılır: şehirler, insan isimleri, coğrafi isimler vb. veya özel bir jestin henüz icat edilmediği bir kelimeyi söylemek. Bu yüzden uygulamaya başladığınızda bunu aklınızda bulundurun.

Bu nedenle, kendi kendine çalışma seçeneklerinden birini seçtikten sonra, bilgi kaynaklarını bulun ve anlaşılır ve ilginç olanları seçin.

• İşaret dilini akıcı bir şekilde konuşabilmek için önce alfabeyi öğrenmelisiniz. Parmak izi becerilerinize güvendiğinizde sözsüz işaret dilini öğrenmeye geçin. Ders planınızı yukarıda açıklanan zorluk seviyelerine göre oluşturun. Böylece yavaş yavaş dili mükemmel bir şekilde öğrenebileceksiniz.

Unutmayın ki etkili ve hızlı yol Bir dili öğrenmek o dilde iletişim kurmak anlamına gelir. Yani yalnız çalışsanız bile konuşacak birini bulmanız gerekir.

Bu şekilde düşünceleri doğru bir şekilde ifade etmeyi öğrenebilir ve benzer düşünen bir kişinin ne düşündüğünü anlayabilirsiniz.

Gestuno'yu kendi başınıza öğrenmek zordur, ancak bir süre sonra gözle görülür sonuçlar elde edeceksiniz. Önemli olan öğrenmeyi bırakmamak ve teorik bilgiyi pratikle pekiştirmektir. İşaret dili yabancı dilden daha zor değildir, bu nedenle güç ve sabır kazanın, kısa sürede istediğiniz sonucu alacaksınız. Gerekli bir koşul Her çocuk, özellikle sözlü konuşma yoluyla gerçekleştirilen dış etkilerin sayısında, çeşitliliğinde ve karmaşıklığında sistematik ve önemli bir artıştır. Üzerindeki dış etkilerin kapsamı son derece daralmış, çevreyle etkileşim zayıflamış, etrafındaki insanlarla iletişim düzleşmiştir. Sonuç olarak zihinsel yaşam aktiviteleri daha az çeşitlilikte ve daha az karmaşık hale gelir [Viitar E.A., 1981; Pietrzak V., 1981].

Sağır ve işitme güçlüğü olan kişiler, işitme yoluyla olduğundan çok daha fazla bilgiyi görme yoluyla alırlar. Bu nedenle bilişsel aktivitede görsel-figüratif düşünmenin rolü sözel-mantıksal düşünmeye göre artar. Sözlü konuşma sisteminde, hem etkileyici (okuma) hem de etkileyici (yazma) yazılı konuşma, yalnızca ağır ağırlık her iki biçimindeki sözlü konuşmayla karşılaştırıldığında. İÇİNDE sözlü konuşma her iki form arasındaki ilişki, işiten insanlarınkinden tamamen farklıdır. Sağırların ve işitme güçlüğü çekenlerin anlamlı konuşması (işiten insanların aksine) etkileyici konuşmaya üstün gelir [Solovieva I.M., 1971].

Genel olarak sağır ve işitme güçlüğü çeken bir çocuğun zihinsel gelişim yolu aşağıdaki şekilde sunulabilir. Bir çocuk zamanında sağır-pedagojik yardım almazsa, sağır bir kişi ile işiten bir kişi arasındaki zihinsel aktivite farkı, ilk başta önemsizdir, zamanla büyür ve büyür. Nasıl daha uygun koşullarİşiten kişinin yoluna dönüş ne kadar erken gerçekleşirse, sağır kişinin gelişimi de işiten kişinin gelişimine o kadar hızlı ve anlamlı bir şekilde yaklaşır.

“Herhangi bir fiziksel kusur - ister körlük, ister sağırlık, ister doğuştan demans olsun - yalnızca kişinin dünyaya karşı tutumunu değiştirmekle kalmaz, her şeyden önce insanlarla ilişkileri de etkiler. Organik bir kusur veya kusur, davranışın sosyal anormalliği olarak gerçekleşir” [Vygotsky L.S., 1982, cilt 6, s. 62].

Ailede bile böyle bir çocuk özel çocuk olarak algılanır. Ona karşı tutumu diğer çocuklardan farklı. Sorunları aile içindeki sosyal konumunu değiştiriyor. Üstelik bu tutum, yalnızca çocuğun bir yük ve ceza olarak algılandığı psikolojik açıdan işlevsiz ailelerde değil, aynı zamanda ilgi ve özenle çevrelendiği ailelerde de gelişir. Artan ilgi ve acıma, ona aşırı ilgi gösterilmesi aynı zamanda çocuk için bir tür psikolojik yüktür ve onu akranlarından uzaklaştıran bir faktördür.

İlerde fiziksel veya duyusal bir kusur, hem kişinin kendisinde hem de çevresindekilerin tutumunda tamamen özel bir sosyal tutuma neden olur. Kusur, tüm davranışsal sistemlerin yer değiştirmesine yol açar [Vygotsky L. S., 1982, cilt 6].

Daha önceki literatürde fiziksel engellilik yalnızca tıbbi açıdan değerlendiriliyordu. Fiziksel engel incelendi ve bu şekilde telafi edildi. Buna bağlı olarak insandaki organik bir kusurun asla bireyi doğrudan etkileyemeyeceği gerçeği gözden kaçırıldı. “İnsanın gözü ve kulağı onun sadece fiziki organları değil aynı zamanda sosyal organlarıdır, çünkü dünya ile insan arasında, insandan dünyaya ve dünyadan dünyaya gelen her şeyi kırıp yönlendiren bir sosyal çevre de vardır. adam” [Vygotsky L. S. ., 1982, cilt 6, s. 78]. Buradan, herhangi bir fiziksel engelliliğin ciddi sosyal işlevlerin kaybı, sosyal bağlantılarda değişiklik ve tüm davranış sistemlerinde değişiklik anlamına geldiği sonucuna varabiliriz.

İleri derecede işitme bozukluğu olan kişiler etrafımızdaki dünya düşmanca görünüyor. Sağır bir çocuğun kişiliği, öncelikle çevresindeki işiten insanlarla iletişimde yaşadığı zorluklar nedeniyle benzersiz bir şekilde oluşur. “Bu zorluklar en çok sağırların karakterine yansıyor [Solovieva I.M.; 1971; Khvattsev M.E., Shabalin S.N., 1961].

Sağır insanların karakterinin, ilgi alanlarının ve eğilimlerinin işiten insanlarla karşılaştırıldığında özellikleri, sözlü konuşmanın gecikmiş ustalığından kaynaklanmaktadır ve bu da düşünmenin gelişimini, bilişsel çıkarların oluşumunu, dünya görüşünü ve insan ilişkilerinin anlaşılmasını etkilemektedir [Matveev V.F. , 1987]. İşitme bozukluğu, sağırlarda yeteneklerin gelişimini, yalnızca işitme ve konuşmanın yüksek gelişimi (müzik yetenekleri, hitabet ve diğerleri) temelinde inşa edilen "belirli" yeteneklere sahip olamayacakları anlamında engeller. Tanınmış yerli bilim adamları - F.F. - sağır ve işitme güçlüğü olan çocuklarda sözlü konuşmanın oluşumu sorunlarını inceledi. Rau, S.A. Zykov, R.M. Boskis, I.N. Soloviev ve diğerleri.

İletişimin doğuşunda, iletişim araçlarının ilerici bir gelişimi vardır. Birincisi, çocuk ifade edici yüz ifadelerini, yani ifade edici hareketleri, yüz ifadelerini, seslendirmeleri kullanır. Sonra - nesnel olarak etkili iletişim araçlarıyla, yani. nesnelerle ilişkili hareketler. Ve son olarak, gelişimin belirli bir aşamasında - konuşma anlamına gelir. L.S.'ye göre. Vygotsky, "... konuşma veya başka herhangi bir işaret sistemi veya iletişim aracının aracılık etmediği iletişim, yalnızca en ilkel türde ve en sınırlı ölçüde mümkündür" [Vygotsky L.S., 1982, cilt 6, s. 18).

Dolayısıyla konuşma, dili iletişim için kullanma sürecidir, dille iş görmenin gerçek sürecidir. Psikolojide konuşmanın birbiriyle bağlantılı iki ana işlevi vardır. Birincisi, insanlar arasındaki iletişim sürecinin gerçekleştirildiği uygulama sayesinde iletişimseldir. İkincisi entelektüeldir, bunun sonucunda konuşma, düşünceleri ifade etme, bunların oluşumunu ve gelişimini ifade etme aracı olarak hareket eder, bu sayede kişi plan yapabilir ve tahmin edebilir hale gelir. kendi davranışı. Sosyal olarak verilen bir işaret sistemi olarak dile hakim olan kişi, buna karşılık gelen düşünme biçimlerine ve işlemlerine hakim olur. Konuşma, gerçeklik nesnelerinin ve fenomenlerinin analiz ve sentezinin, karşılaştırılması ve genelleştirilmesinin bir aracı haline gelir.

Çocuğun zihinsel gelişiminde herhangi bir sapma varsa konuşmanın temel işlevlerinin oluşumundaki uyum bozulur. Benzer bir uyumsuzluk işitme engelli çocukların zihinsel gelişiminde de görülmektedir. Önemli özellik bu tür çocukların zihinsel gelişimi, birkaç şeyin neredeyse aynı anda ustalaşmasıdır. çeşitli türler konuşma - sözlü (sözlü ve yazılı), daktil ve jest, yani. L. S. Vygotsky'nin dediği gibi bir tür çok dillilik.

Gerçek konuşma, manuel alfabe kullanılarak yapılan iletişimdir. İÇİNDE modern sistemİşitme engelli çocukların eğitiminde ve yetiştirilmesinde daktilik konuşma, okul öncesi çağdan itibaren yardımcı olarak kullanılmaktadır. Bununla birlikte sözlü ve yazılı olarak işaret dili pedagojik sürecinin ana araçlarından biridir. İşiten insanlar, sağırlarla iletişim kurarken sıklıkla daktilik konuşmayı kullanırlar [Zaitseva G.L., 1991].

Organize bir pedagojik süreç koşullarında oluşan ve sınıftaki iletişimde gelişen sözlü konuşma, işiten insanlarla iletişimin ana aracı haline gelir. Sağır insanların birbirleriyle doğrudan ve rahat iletişiminde sözlü işaret dilinin gelişimi çok yoğun bir şekilde gerçekleşir. Konuşmaya dayalı işaret dili, resmi olmayan ortamlarda ana iletişim aracıdır. Resmi iletişim koşullarında, konuşmacının sözlü konuşmasına eşlik eden işaret dilinin izini sürmeye ihtiyaç vardır.

Aynı zamanda, işaret dilinin izlenmesi iletişimde yalnızca sözlü konuşmayı yeterince geliştirmiş sağır kişiler tarafından kullanılır. İşaretli konuşma, konuşmacının konuşma diline jestlerin eşlik ettiği bir iletişim sistemidir. Bu durumda jestler kelimelerin eşdeğerleri gibi hareket eder ve sıraları normal bir cümledeki kelimelerin düzeniyle aynıdır.

Bilindiği gibi sözlü konuşma, sağır ile işiten arasındaki teması kolaylaştıran belirleyici faktörlerden biridir. Bu nedenle öğrencilerin kelimeye hakim olma sürecinde mecazi işaret çevirisini yapan işaret dili tercümanına önemli bir rol verilmektedir. İşaret dili sadece bir iletişim aracı değildir, çünkü aynı zamanda sözel ve mantıksal düşünmenin daha da gelişmesine ve entelektüel zenginleşmeye de katkıda bulunur [Gozova A.P., 1971; Bogdanova T.G., 2002].

Sağır bir öğrencinin, mesajların bilgi içeriğini artırmak ve sağır öğrencilerde sözlü konuşmayı geliştirmek için dersler sırasında bir işaret dili tercümanına ihtiyacı vardır. İşaret dili tercümanı mekanik değildir bağlantı işiten ve duymayan katılımcılar arasında eğitim süreci. Çevirmenin en önemli görevi, öğrenciler ile öğretmen arasındaki psikolojik temasın derecesini, karşılıklı anlayışı incelikle hissetmek ve gerçekleştirmek, ikincisinin materyalin ne kadar erişilebilir sunulduğunu, sağır bireyler tarafından nasıl anlaşıldığını ve özümsendiğini belirlemesine yardımcı olmaktır. [Ignatenko A.A., 1979].

İşitme engelli kişiler arasındaki iletişimin bir diğer özelliği de sağır kişilerin konuşmayı algılamada yalnızca bir muhatabı dinlemelerine olanak tanıyan görsel bir analiz cihazına güvenmeleridir. Sonuç olarak, iletişimsel bir durumun eşzamanlı "kavranması" yeterince gelişmemiştir. bizim günlük yaşam Günlük yaşamda dili kullanarak iletişim kurmanın en yaygın yolu sözlü konuşmadır. Bir kişinin konuştuğu, şu veya bu bilgiyi aktardığı iki yönlü bir süreçtir. Diğeri de onu kabul ederek dinler. İşitme engelliler için sözlü konuşma görme yoluyla algılanır.

Konuşma algısı basit bir pasif kayıt ve duyulanların sonradan toplanması değil, aktif bir eylemdir. temel bileşen bu da öngörüdür, konuşmacının ne söyleyebileceğine dair tahmindir. Aslında duyulanlar, beklenen mesajın önceden oluşturulmuş bir modeliyle karşılaştırılır ve bu karşılaştırmanın sonuçları işlenerek sonuçta mesajın içerdiği şeyin kapsanması sağlanır.

Sağır bir kişinin cephaneliğinde, işitsel konuşma algısı kaybını büyük ölçüde telafi edebilecek bir araç vardır. Bu çare dudak okumaktır. Dudak okuma, konuşmacının konuşma organlarının görünür hareketleriyle sözlü konuşmanın görsel olarak algılanmasıdır. Dudakların hareketlerini en iyi şekilde görebilirsiniz, dolayısıyla adı da buradan gelir. bu yöntem konuşma algısı [Rau F.F., 1981]. Sağırlar arasında dudak okumanın gerçek ustalarını bulabilirsiniz. Sevdiklerinin ve tanıdıklarının akıcı konuşmalarını özgürce anlarlar ve yabancılarla yaptıkları konuşmalarda yalnızca ara sıra onlara cevap vermelerini isterler.

Sağır bir kişinin konuşmayı dudaklarından akıcı bir şekilde okuyabilmesi, konuşma hareketlerinin hızlı ve doğru görsel algılanması, bunların yansıtılan tekrarları ve anlamsal ve dilbilgisel bağlama dayalı tahminler yapma becerilerinin kazanılmasını gerektirir. Bazıları tüm bunları diğerleriyle aktif iletişimin bir sonucu olarak başarır, ancak çoğunluk için nitelikli bir uzmanın rehberliğinde uzun vadeli sistematik eğitim gereklidir [Rau F.F., 1981].

İşitme kaybı olan öğrenciler arasında dudak okumayla ilgili iletişimin özelliği, başka bir kişinin dudaklarını anlayabilse bile normal işiten bir kişiyle etkileşime girmekten korkmasıdır. Bu korku, işiten kişinin anlamamasından (dudaklarını okuyamamasından) duyulan korkudan kaynaklanır. Herkesin net bir telaffuzu, net bir telaffuzu olmadığı ve dudak okumayı zorlaştıran benzer artikülomlar (eşleştirilmiş ünsüzler) bulunduğu için. Sağır insanlar, işiten bir kişinin söylediklerini, ne söylemek istediklerini anlayana kadar birkaç kez tekrarlamak zorunda kaldıklarında çok utanırlar.

İÇİNDE son on yıl XX yüzyıl Sağır çocuklarda kalan işitmenin gelişimine çok dikkat edildi. Sağırların önde gelen öğretmenlerine göre F.F. Rau ve E.P. Sağırlarda sözlü konuşmanın oluşumu ve işitsel algının geliştirilmesi konusunda uzman olan Kuzmicheva, konuşmanın işitmesini iyileştirmek için çalışmanın asıl görevi, sağır kişilerde işitsel-görsel bir temele dayalı olarak artık işitmenin geliştirilmesidir. sözlü konuşma algısı yaratılır.

Konuşma algısının işitsel-görsel temelini başarılı bir şekilde oluşturmak için aşağıdaki noktalar önemli bir rol oynamaktadır. Birincisi, pek çok sağır insanın işitsel rezervi, yani konuşmanın fonetik yapısını oluşturan belirli unsurları algılama potansiyeli vardır. Bu onların iyi bilinen kelimeleri ve hatta cümleleri gerekli ses yükseltmesiyle tanımalarını sağlar; Kelimelerin ritmik hatları ve tonlamanın bazı bileşenleri algı için erişilebilir hale gelebilir.

İkinci olarak, konuşmanın akustik yapısının fazlalığını hesaba katmak gerekir. F.F.'ye göre. Rau, işitme bozukluğunun yarattığı duyusal tabanın keskin bir şekilde sınırlandırılmasıyla, rezerv özelliklerine dayalı olarak konuşma öğelerinin işitsel algılanma olasılığını belirleyen tam da bu özelliktir.

Üçüncüsü, zor koşullarda (dinleme, dudak okuma) konuşma algısı, konuşma sisteminin motor kısmının aktivasyonuna neden olur. Egzersizler sırasında akustik görüntülerin yetersizliği, kelimelerin telafi edici telaffuzunu teşvik eder. Bu, işitsel-kinestetik bağlantıların güçlenmesine yol açar; bunun sonucunda, bazı durumlarda bir kelimenin ses yapısının parçalı bir algısı bile, işitsel görüntüyü destekleyen kinestetik görüntüyü gerçekleştirmeye yetecek kadar gösterilir.

Dördüncüsü, önemli bir durum konuşma işitmesinin gelişimi, sağır bir çocuğun, ses yükseltici ekipmanın (bireysel işitme cihazları ve sabit cihazlar) yardımıyla başkalarının konuşmasının sürekli algılanmasını sağlayan bir işitme-konuşma ortamının yaratılmasıdır. Aynı zamanda işitme engelli çocukların sözcükleri algılaması ve yeniden üretmesi sırasında ortaya çıkan işitsel, görsel ve kinestetik uyaranlar arasındaki işlevsel bağlantılar kurulur ve geliştirilir. Bu, sağır çocuklarda sözlü konuşmanın oluşumu için çoklu duyusal bir temel oluşturur.

Sağır ve işitme güçlüğü çeken çocukların psikolojisini inceleyen bilim adamları şunu belirtiyor: "Sağır bir çocuk, etrafındaki işiten insanlarla iletişim kurmakta zorluklar yaşar, bu da bilginin özümsenmesi sürecini yavaşlatır." İşitsel analiz cihazının bozulması, sağır çocukların fiziksel ve sosyal deneyimlerini zayıflatır ve onları gerçekliğin akustik yönünü deneyimleme fırsatından mahrum bırakır. önemli duygusal entelektüel gelişimde. İletişimdeki zorluklar ve işiten insanlarla ilişkilerin benzersiz doğası, sağır bir çocuğun karakterolojik özellikleri üzerinde benzersiz bir iz bırakır [Bogdanova T. G., 2002].

Çoğumuz dil konusunda kulak yoluyla ustalaştık ve düşüncelerimizi konuşarak aktardık. Kelime ve deyimleri zihnimizde yeniden üretip telaffuz ediyoruz, böylece söylemek istediklerimizi ifade etmiş oluyoruz. Peki sağır ve dilsiz insanlar nasıl iletişim kurar?

Kulaklar yerine gözler

İnsanın iletişim kurma arzusu çok güçlüdür ve her türlü engeli aşabilir. Sağır kişilerde dil öğrenme işlevi genellikle görme tarafından üstlenilir. Hayat bu tür insanları bir araya getirdi ve onlar da işaret dili (kinetik) adı verilen özel bir iletişim yöntemi geliştirdiler. Zamanla yeni kelimeler edindi ve bütün bir dil sistemi haline geldi. Elbette çoğumuz sağır ve dilsiz insanların nasıl iletişim kurduğunu en az bir kez görmüşüzdür.

Daha önce birçok okulda işitme engellilerin jest yapması yasaklanırken, dudak okuma ve düşüncelerini yazılı olarak ifade etme zorunluluğu getirildi. Ancak kinetik konuşmaya ilk hakim olanlar, çalışmalarıyla daha kolay başa çıktılar ve okuma ve yazmayı daha hızlı öğrendiler.

Sağır ve dilsiz insanlar hangi dilde düşünüyor?

0 0

İşitme sorunu olan bir kişinin hayatı, normal işiten bir kişinin kolaylıkla yararlanabileceği tüm avantajlardan yoksundur.

Eğer gazete ve kitaplar çok karmaşık kelimeler içeriyorsa ve televizyon programlarının altyazıları yoksa, sağır-dilsiz bir kişi için bu tür bilgilerin algılanması neredeyse imkansız görünmektedir.

Sağırların günlük yaşamda da pek çok sorunu vardır: Mağazaları, eczaneleri ziyaret ederken ve toplu taşıma araçlarında seyahat ederken. Basit bir telefon kullanmak bile ciddi zorluklara neden olur.

İşitme kaybı olan kişilerin, gelen bilgileri işlemedeki yavaşlıkları nedeniyle başkalarının kendilerini anlamadığını hissetmeleri yaygındır. Sonuç olarak işitme engelli kişiler oldukça içine kapanıktır. Ve toplumdan izolasyon, daha da ciddi zihinsel sorunlara yol açmaktadır.

Sağır ve dilsizler için konuşma ve dilin önemi

İşitme engelli bir kişi, erken çocukluktan itibaren normal işiten kişilerle iletişim kurmalıdır. Eğer bir çocukla iletişim kurarken...

0 0

1. Bu Kurallar, Argumenty i Fakty CJSC (bundan sonra Yayın olarak anılacaktır) ile yayına fotoğraf ve video materyalleri (bundan sonra Materyal olarak anılacaktır) sağlayan kişi (bundan sonra Kullanıcı olarak anılacaktır) arasındaki ilişkiyi yönetir. 2. Materyallerin Yayına aktarılması ve aif.ru web sitesine (bundan sonra Site olarak anılacaktır) yerleştirilmesi, Kullanıcı için bu Kuralların şartlarını kabul ettiğini beyan ettikten ve özel bir formdaki maddeleri doldurduktan sonra mümkün olur. 3. Her Kullanıcı, Materyallerin kopyalarını Yayına sunarak: 1. Materyallerin yazarı ve bunlara ilişkin münhasır hak sahibi olduğunu garanti eder, Materyalleri kullanma hakları da dahil olmak üzere, Materyalleri kullanma haklarını teyit eder. Yayının sosyal ağlardaki sayfalarında çoğaltılması, dağıtılması, kamuya açıklanması, yayınlanması, yayınlanan ve kablolu yayın yoluyla kamuya sunulan mesajlar, üçüncü kişilere aktarılmaz. 2. Materyallerin Sitede yayınlanmasına tam ve geri alınamaz onay verir; 3. aşağıdakilerle ilgili tüm sorumluluğu üstlendiğini kabul eder:

0 0

Ana Sayfa Geribildirim

Disiplinler:

Mimarlık (936)
Biyoloji (6393)
Coğrafya (744)
Tarih (25)
Bilgisayarlar (1497)
Yemek Pişirme (2184)
Kültür (3938)
Edebiyat (5778)
Matematik (5918)
Tıp (9278)
Mekanik (2776)
Eğitim (13883)
Politika (26404)
Hukuk (321)
Psikoloji (56518)
Din (1833)
Sosyoloji (23400)
Spor (2350)
İnşaat (17942)
Teknoloji (5741)
Taşıma (14634)
Fizik (1043)
Felsefe (440)
Finans (17336)
Kimya (4931)
Ekoloji (6055)
Ekonomi (9200)
Elektronik (7621)

İşitme engelli kişilerle iletişimin özellikleri

İşitme engelli biriyle konuşmadan önce ona bir şey söyleyeceğinize dair bir işaret verin. Onun karşısında durmalısın. Bu sayede artikülasyonunuzu izleyebilecek ve tüm ünsüz sesleri yakalayabilecek. Mümkünse o kişinin yanına gidin...

0 0

Herhangi bir sakatlık durumunda telafi edici mekanizmalar devreye girer: Bir işlevin yokluğu veya zayıflığı, diğerlerinin pahasına telafi edilir. İleri derecede işitme bozukluğu olan kişiler görsel iletişim araçlarını kullanırlar. Bu durumda, her zaman "yanınızda" olan bir "araç" - eller söz konusudur.

Sağır ve dilsiz insanlar arasındaki iletişim

Sağır ve dilsiz insanlar iki tür işaret sistemi kullanır: daktil alfabesi ve işaret dili.

Daktil alfabesi, harflere karşılık gelen bir el işaretleri sistemidir. Yumruğa sıkılmış bir el, "a" harfini, düzleştirilmiş sıkılmış parmakları olan bir avuç içi ve başparmak bir kenara bırakılmış - "b" harfini belirtir. Bu tür alfabeler dilden dile farklılık gösterir. Bazı ülkelerde (örneğin Birleşik Krallık'ta) parmak izi alma işlemi iki elle yapılır.

Rus parmak izi alfabesi, tek elle parmak izi almayı içerir (sağ el daha sık kullanılır, ancak bu temel bir öneme sahip değildir). Kol dirsekten bükülmüş, el göğsün önünde.

İşaret dilinde jestler bireysel anlamına gelmez...

0 0

Sağırlık (sağır-dilsiz)

Sağırlık Nedir (sağır dilsizlik) -

Sağır-dilsizlik, dilsizliğe yol açan doğuştan veya edinilmiş bir işitme kaybıdır. Sağırlık, sonucu dilsizlik olan birincil bir hastalıktır - ikincil bir bozukluktur, çünkü dilsizlik konuşma organlarındaki bir kusur değil, işitme eksikliğinin sonucudur. Tipik olarak çocuklar 2 veya 3 yaşına gelmeden işitme duyularını kaybederler ve bu da onların konuşmayı öğrenmesini engeller. Bir çocuğun normal konuşma geliştirebilmesi için işitme duyusunun sağlam olması gerekir. Konuşmanın gelişiminde belirleyici kabul edilen yaşamın ilk üç yılıdır. Gelişimin bu kritik döneminde herhangi bir nedene bağlı işitme kaybı, konuşma engellerine yol açar. Bir çocuk işitme duyusunu kaybetmişse okul öncesi yaş(5-7 yaş), daha sonra konuşma becerileri zaten oluşturulduğu için edinilen konuşma kaybolmaz.

Sağırlığa ne sebep olur / nedenleri (sağır-dilsiz):

İki tür sağırlık vardır: doğuştan ve edinilmiş. Edinilen formda çocuklarda konuşmanın bir kısmı...

0 0

1. Sosyal bilim, birçok bilimin unsurlarını içerir. Toplumu inceliyor
coğrafya
sosyoloji
biyoloji
kimya

2. Topluma ilişkin aşağıdaki yargılar doğru mudur?
A. Toplum, belirli bir ülkenin topraklarında yaşayan insanlardan oluşur.
B. Toplum bir bütün olarak tüm insanlığı ifade eder.
yalnızca A doğrudur
sadece B doğrudur
her iki karar da doğrudur
her iki karar da yanlış

3. Altıncı sınıf öğrencisi Andrei, okula giderken yaşlı bir adamın karşıdan karşıya geçmesine yardım etti. Andrei'nin bu eylemi siyasi yaşamın hangi alanına atfedilebilir?
ekonomik
sosyal
manevi

4. İnsanların ekonomik (ekonomik) faaliyetleri aşağıdakilerden oluşur:
din, bilim, eğitim, sanat
üst sınıf, orta sınıf, alt sınıf
yasama organı, yürütme organı, yargı organı
üretim, değişim, dağıtım, tüketim

5. Listeden seçin...

0 0

Öncelikle sağır-dilsiz tabirinin yanlış olduğunu belirtmekte fayda var; sağır insanlar kendi sesleriyle konuşabiliyorlar, sadece işaret dilini kullanmayı tercih ediyorlar.

İşaret dili ulusaldır - her ülkenin kendine ait, örneğin Rusya'da Rus İşaret Dili, Amerika'da - Amerikan İşaret Dili, Büyük Britanya'da - İngiliz İşaret Dili vardır. Ancak uluslararası bir işaret dili veya sözde "gestuno" (İngilizce: Uluslararası İşaret Dili, gestuno) var. Açık bir dilbilgisi veya sözcük kuralları bulunmadığından tam teşekküllü bir dil olarak kabul edilmesi pek mümkün değildir. Sağır insanlar hem resmi olmayan ortamlarda hem de resmi olmayan ortamlarda Uluslararası İşaret Dili ile iletişim kurarlar. resmi etkinlikler– örneğin, İşitme Engelliler Olimpiyatlarında, gençlik forumlarında ve festivallerinde, çeşitli bilimsel konferanslarda ve Sağır Sorunlarına ilişkin Dünya Kongrelerinde ve yaz kamplarında. Uluslararası İşaret Dili, sağır kişilerin birbirleriyle iletişim kurmasını sağlar farklı ülkeler ve sırasında...

0 0

Sağır insanlarla nasıl iletişim kurulur?

İşaret dili, parmak izi, dudak okuma ve yazma, sağırlığın neden olduğu parazitin üstesinden gelmenin en basit yoludur. Bir yöntemin veya diğerinin seçimi, kural olarak iletişimin amacına ve koşullarına bağlıdır.

Sokakta buluştuğumuzda bunu not ettik. yabancılar Mağazada, metroda ya da otobüste dudak okumak tek iletişim aracıdır. Ancak loş bir tiyatro salonunda veya bir toplantıda, sahne ile işitme engelli seyirci arasındaki mesafenin fazla olduğu durumlarda bu yöntemin kullanılması zor, hatta bazen imkansızdır. Bu gibi durumlarda avantajlar, daktil alfabesi ile desteklenen işaret dilinin yanındadır. Bu iletişim yöntemi özel tercümanlar gerektirir. Teknik okullarda veya enstitülerde sağır insanlara eğitim verirken yeri doldurulamaz ve belki de tek kişi olmaya devam ediyor.

Normal işiten kişilerde konuşmayı algılama ve aktarma hızı nispeten yüksektir. Radyo spikerleri metinlerini dakikada 700-800 harf hızında okurlar. Rus dilinde ortalama kelime uzunluğu yedi olan...

0 0

10

İletişim, insan etkileşiminin önemli bir sürecidir çevre. Sağır ve dilsiz insanlar alışık olduğumuz dilde iletişim kuramadıkları için özel çare iletişim.

Sağır-dilsiz dili nedir?

Sağırlar için dil, konuşamayan ve konuşmayı kulakla algılayamayan toplum üyeleri arasında yapay olarak oluşturulmuş bir iletişim yoludur. Bu yöntem işaret diline dayalıdır ve derin köklere sahiptir.

İşaret dilinin tarihine kısa bir gezi

Bugün, ilk olarak neyin ortaya çıktığı sorusu çözümsüz kalıyor: sesli konuşma veya jestler. Her ne kadar birçok referans işaret dilinin sözlü konuşmadan önce kullanıldığını gösteriyor. Bunun kanıtı kaya resimleri ve diğer birçok arkeolojik alan. Hareketler yalnızca konuşma engellerinin olduğu durumlarda kullanılmıyordu, aynı zamanda bazı kabilelerde önemli bir ritüel bileşeniydi. Mesela eşini kaybeden bir kadın konuşmak zorunda kalmadan önce...

0 0

11

Sözlü ve sözsüz iletişim arasındaki benzerlikler ve farklılıklar. Sağır-dilsizlik kavramının tanımı ve konuşma. Konuşma oluşumunda işitmenin rolü. İşaret dili, dilbilimi ve özellikleri. İşitme engellilere sözlü konuşmayı öğretmede temel yöntemlerin özellikleri ve önemi.

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

http://www.allbest.ru/ adresinde yayınlandı

RUSYA EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI

Federal Devlet Bütçe Eğitim Kurumu

yüksek mesleki eğitim

"Çelyabinsk Devlet Üniversitesi"

Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "Kimya Devlet Üniversitesi"

Sağır dili

Tamamlanmış:

Öğrenciler Elovikova A.

Mulobaeva Ya.

akademik grup

LMBA-301, kurs 3

Çelyabinsk 2014

0 0

12

Bilindiği gibi gözleri açık olan sağır ve dilsiz insanlar, neredeyse normal çocuklar gibi uzayda geziniyorlar. Labirentleri çalışmayan sağır ve dilsiz çocukları araştırmaya götürdük. Labirent fonksiyonunun yokluğu Barany testi kullanılarak belirlendi. 20 saniye boyunca 10 ve 20 kat rotasyon sonucunda nistagmus ve diğer vestibüler refleksleri yaşamayan sağır-dilsizler seçildi. Karşılaştırma için, labirent reseptörlerinin korunduğunu gösteren, dönme sonucu nistagmusun ortaya çıktığı sağır-dilsizleri de aldık (Beritashvili ve Kherkheulidze, 2).

Araştırmalar, 10-12 yaşlarında labirentleri çalışmayan gözleri bağlı sağır ve dilsiz insanların, yönlendirildikleri yolu bir, hatta birkaç kez tekrarlayamadıklarını göstermiştir. Aynı zamanda sağır-dilsiz, yürüyen uzuvlardan çok fazla deri ve propriyoseptif tahriş alır. Açıkçası insandaki bu rahatsızlıklar doğrudan mekansal ilişkiler kurmaya, kurmaya hizmet etmiyor...

0 0

İletişim kurmaya veya onunla konuşmaya başlamadan önce diğer kişinin dikkatini çekin. Düzenlemek göz teması. Gerekirse kişinin dikkatini çekmek için el sallayabilir veya hafifçe dokunabilirsiniz. Ancak sağır insanlar arasında bu kabalık olarak kabul edildiğinden, insanları dürtmemeye dikkat etmelisiniz, bu nedenle tanımadığınız insanlara hafifçe dokunun. Omuza birkaç kez hafifçe bastırarak dokunmak en iyisidir.

Onların görüş alanı içinde kalın. Gözlerinizi onlarınkiyle aynı hizada tutmaya çalışın (kişi oturuyorsa oturun, ayaktaysa ayakta durun, büyük boy farkını telafi edin), normalden biraz daha uzakta olmalısınız (3-6) lbs, 1-2 metre). Tüm hareketleri görmek için bu gereklidir. İç mekandaysanız, konuştuğunuz kişinin sizi net bir şekilde görebilmesi için yeterli ışık olduğundan emin olun. Dışarıdaysanız güneşe dönük durun ki üzerine gölge düşmesin ve parlama olmasın.

Normal bir ses ve tonla merhaba deyin. Fısıldamak veya bağırmak dudaklarınızın şeklini bozar ve karşıdaki kişi tam olarak ne söylediğinizi anlamayabilir (birçok kişi belli bir dereceye kadar dudak okuyabilir). Aynı şekilde ağız hareketlerinizi hızlandırırsanız, normal konuştuğunuz duruma göre anlaşılmanız daha zor olacaktır. Sesini yükseltmek yalnızca karşınızdaki kişinin işitme sorunu olması durumunda işe yarar ancak bu yöntemin dışarıdan dikkat çekme gibi olumsuz yanları da vardır ve iletişim kurduğunuz kişi kendini garip hissedecektir. Bir kişinin dudak okuyamadığını görürseniz onunla bir not defteri ve kalem kullanarak iletişim kurabilirsiniz. Bir selamlama, adınızı ve bir giriş yazın.

Söyleyeceğiniz şeyin özünü düşünün. Sağır kişi konuşmanın özünü belirledikten sonra sizi anlaması daha kolay olacaktır. Konuşma konusunu aniden değiştirmeyin: Dudakları mükemmel bir şekilde okuyabilen biri bile söylediklerinizin yalnızca yüzde 35'ini anlar, geri kalanını bağlamdan tahmin eder. Durun ve sizi anlayıp anlamadığını sorun. Sık sık duraklayın ve sizi takip edip etmediklerini sorun.

Göz teması kurun. Muhtemelen gözleriniz ve yüz ifadeleriniz aracılığıyla ne kadar iletişim kurduklarının farkında değilsiniz. Gözlükleriniz varsa çıkarın. Bir noktaya değinmek için yüz ifadelerini (gülümseme, göz ve kaş hareketleri) kullanabiliyorsanız bunu yapın.

Jestleri ve görsel ipuçlarını kullanın. Hangi konu hakkında konuşuyorsanız durun veya oyalanın, karşınızdaki kişi size bakana kadar bekleyin ve ardından konuşmaya devam edin. Vurgularınızı göstermek için alkol almak, zıplamak veya yemek yemek gibi yüz hareketlerini de kullanabilirsiniz. Sayıları göstermek için parmaklarınızı kaldırın, bir mektup yazdığınızı göstermek için havaya karalayın vb.

Kibar ol. Sağır bir kişinin fark edemeyeceği şeyler dikkatinizi dağıtıyorsa, örneğin telefon görüşmesi ya da kapı çalındığında neden dikkatinizin dağıldığını açıklayın. (Onların önünde) işitme duyularıyla dalga geçmeyin veya sağır olduklarını öğrendikten sonra iletişimi kesmeyin. Kendinizi tekrarlamanız istendikten sonra sinirlenmeyin. Sanki sağır bir arkadaşınızla iletişim kurmuyormuşsunuz gibi, anlaşmazlığını dile getirmesine izin verin. Sağırlar arasında iyiler ve kötü insanlar ve iyi işitenler arasında. Onlara kibar davranın, iyi görüneceksiniz.

İşaret dilini öğrenin. Kelimelerden çok jestlerle daha iyi iletişim kuran sağır insanlarla daha iyi iletişim kurmak için işaret dilini öğrenin. İşaret dili kendine has gramer ve sözdizimsel özelliklere sahip sıradan bir dildir. Örneğin, Amerikan deyimi "Sana veriyorum" tek bir kelime veya işarettir. Amerikan Diliİşaretler (ALS). Çoğu ülkenin kendi işaret dili vardır. Bu diller, bağlı olarak birbirlerinden büyük ölçüde farklılık gösterir. coğrafi konum(örneğin İngiliz İşaret Dili, ASL'den çok farklıdır). Birçok yerel kolej, üniversite veya yerel sağır kuruluşu, tüm beceri düzeyleri için eğitim sunmaktadır.

Çoğumuz dil konusunda kulak yoluyla ustalaştık ve düşüncelerimizi konuşarak aktardık. Kelime ve deyimleri zihnimizde yeniden üretip telaffuz ediyoruz, böylece söylemek istediklerimizi ifade etmiş oluyoruz. Peki sağır ve dilsiz insanlar nasıl iletişim kurar?

Kulaklar yerine gözler

İnsanın iletişim kurma arzusu çok güçlüdür ve her türlü engeli aşabilir. Sağır kişilerde dil öğrenme işlevi genellikle görme tarafından üstlenilir. Hayat bu tür insanları bir araya getirdi ve onlar da işaret dili (kinetik) adı verilen özel bir iletişim yöntemi geliştirdiler. Zamanla yeni kelimeler edindi ve bütün bir dil sistemi haline geldi. Elbette çoğumuz sağır ve dilsiz insanların nasıl iletişim kurduğunu en az bir kez görmüşüzdür.

Daha önce birçok okulda işitme engellilerin jest yapması yasaklanırken, dudak okuma ve düşüncelerini yazılı olarak ifade etme zorunluluğu getirildi. Ancak kinetik konuşmaya ilk hakim olanlar, çalışmalarıyla daha kolay başa çıktılar ve okuma ve yazmayı daha hızlı öğrendiler.

Sağır ve dilsiz insanlar hangi dilde düşünüyor? Ana dilimde - işaret dili. İşiten insanlar, düşüncelerini iletişim kurdukları dilde kafalarında formüle ederler. Aynı durum sağırlar için de geçerlidir.

Birçok kişi yanlışlıkla sağır insanların konuşamayacağını düşünür. Ancak kural olarak, ses cihazları hasar görmez, sadece gelişmemiştir.

İşaret dili nasıl iletişim kurar?

Dışarıdan bakıldığında bu geliştirilmiş bir pantomim gibi görünüyor çünkü yüz ifadeleri, vücut hareketleri ve çevredeki alan da aktif olarak kullanılıyor.

Bazı jestlerin birbirine benzemesi nedeniyle resim dili olarak da adlandırılmaktadır. dış görünüş temsil ettikleri nesneler (örneğin, “ev” kelimesini göstermek için iki avuç içi çatı şeklinde bağlanmıştır). Doğru, her iki görüş de yalnızca kısmen doğrudur. Gerçek şu ki, jestlerin çoğu, ilgili oldukları nesnelere hiç benzemiyor. hakkında konuşuyoruz. Bu özellikle soyut kavramlar için geçerlidir. Örneğin Rus işaret dilinde “teşekkür ederim” demek için önce sıkılı yumrukla alnınıza, ardından çenenize dokunmanız gerekir.

Özel bir daktil alfabesi de geliştirildi - harflere karşılık gelen bir el işaretleri sistemi. Her kelime onun yardımıyla aktarılırsa, düşüncelerin ifadesi çok zaman alır.

Yüz ifadelerinin oynadığı kinetik diller (Küba, Portekizce, İspanyolca) var en önemli rol Hatta fazla anlamlı olabiliyor. Bu genellikle psikotiplerinde daha duygusal olan milletlerin karakteristik özelliğidir. Ancak yüz ifadeleri esas olarak dilbilgisel bir işlevi de yerine getirir. Onun yardımıyla bir soruyu bir komuttan, bir ifadeden ayırt edebilirsiniz.

Coğrafi olarak işaret dili ile konuşma dilinin kullanım alanları her zaman örtüşmemektedir. Rusça kinetik konuşma Ukrayna, Beyaz Rusya ve İsrail'de yaygındır. Porto Riko'da sağır insanlar Amerikan İşaretlerini kullanarak iletişim kurarken, işiten insanlar İspanyolca kullanıyor.

Farklı ülkelerdeki sağır ve dilsiz insanlar nasıl iletişim kurar? Sonuçta İngiliz İşaret Dili konuşan biri için Amerikalı, yabancıyla aynı şeydir. Bu nedenle dünyanın her yerinden bilim insanları, yaklaşık 1.500 kavramı içeren evrensel bir notasyon sistemi geliştirdiler.

Kelime dağarcığının yanı sıra her kinetik dilin kendine ait grameri vardır. Örneğin, onun Amerikan versiyonu Rusça'da olduğu gibi tartışma konusu cümlenin başında belirtilir ve ardından onun hakkında bir şeyler söylenir. Sözlü konuşmada tanım genellikle özneden önce geliyorsa, işaret dilinde bunun tersi doğrudur. Bu tür dillerin çoğunun temel özelliği aynı zamanda olayların yalnızca kronolojik sıraya göre inşa edilmesidir.

Sağır insanlar yazılı metinleri anlıyor mu?

Okuma işitsel hafızayla çok yakından ilişkilidir. Yani işiten bir çocuk “a” foneminin sesini bilir ve astar ona bunun yazılı olarak nasıl belirtildiğini gösterdiğinde bu bağlantıyı hatırlaması oldukça kolaydır. Sağır insanlarla kıyaslamak zordur grafik görseller konuşma dilinin sesleriyle. Zorluk aynı zamanda işaret dillerinin tamamen farklı bir cümle yapısına sahip olmasından kaynaklanmaktadır; hal veya çekimler yoktur. Ancak bu tür zorluklara rağmen çoğu sağır insan hâlâ bu konuda ustalaşıyor ve düşüncelerini yazılı olarak ifade edebiliyor.

Sağır Dünyasını Anlamak

Birçok kişi yanlışlıkla sağır insanların bilgi edinme konusunda çok sınırlı olduğuna inanır. Ama aslında ilkel değiller, çok zenginler. Onların yardımıyla herhangi bir karmaşıklıktaki düşüncelerinizi ifade edebilirsiniz. Dolayısıyla işaret diliyle iletişim kuran kişiler tüm bilgi dallarına hakim olabiliyor ve yüksek öğrenim. Sağır ve dilsizlerin nasıl iletişim kurduğunu gözlemlediğimizde, işitme eksikliğinin onların arkadaş edinmesine, aile kurmasına, çocuk büyütmesine, kısacası normal bir yaşam sürmesine engel olmadığını görüyoruz.

Diğer insanlarda olduğu gibi onların da doğasında var. Kusurlu ya da engelli oldukları düşünüldüğünde derinden etkilenirler.

Sağır ve dilsiz insanlarla nasıl iletişim kurulur? Tam bir fikir alışverişi için onların ana dilini (işaretlerini) veya en azından parmak izi alfabesini öğrenmeniz gerekir. Düşüncelerini anlamanın başka yolu yok.