Sinopsis pelajaran bahasa Rusia di gred 8 mengenai topik "Koma antara ayat mudah dalam kesatuan ayat kompleks»

Matlamat: 1) tunjukkan syarat untuk menetapkan koma antara ayat mudah dalam ayat kompleks kesatuan; mengembangkan kemahiran ejaan dan tanda baca; 2) perkembangan ucapan lisan dan bertulis; pengembangan kamus; pembetulan ingatan, pemikiran logik pelajar berdasarkan latihan dalam pengelompokan bahan bahasa; 3) memupuk minat dan sikap positif terhadap subjek.

Keputusan yang dirancang: keupayaan untuk membezakan antara ayat mudah dan ayat kompleks, menggunakan peraturan menetapkan koma antara ayat mudah dalam ayat kompleks kesatuan, menerangkan fenomena dan proses linguistik.

Jenis pelajaran: penerangan tentang bahan baharu

peralatan: komputer, kad, buku teks

Semasa kelas:

saya . mengatur masa

1. Sikap positif

- Berganding bahu, senyum antara satu sama lain dan doakan kerja yang berjaya pada pelajaran.

2. Perkembangan persepsi pendengaran (di sebalik skrin)

- Apakah tarikh hari ini?

- Siapa yang bertugas hari ini?

- Apa pelajaran sekarang?

- Sekarang kita akan menyemak kerja rumah. Buka buku nota anda.

II ... Semakan kerja rumah

- Apakah kesukaran yang anda hadapi semasa membuat kerja rumah anda?

III ... Pemanasan ejaan

1. Kerja kosa kata

- Lihat perkataan dan tuliskannya dalam susunan yang tepat:

gimnastik

postur badan

peluru

juara

jurulatih

kereta api

- Apakah perkataan yang berlebihan? (anda perlu mengeluarkan kad dengan perkataankereta api )

- Apakah dua kumpulan yang boleh dibahagikan kepada perkataan? (kumpulan pertama - perkataan yang berkaitan dengan kemerosotan pertama, yang kedua - perkataan kemerosotan ke-2)

2. Bekerja pada kad (kad mengandungi perkataan dan frasa di mana kesilapan telah dibuat sebelum ini)

- Buka buku nota dan selesaikan tugasan daripada kad

Sisipkan huruf yang hilang, kembangkan kurungan:

(Tidak) dibaiki (nn, n), (tidak) rupa yang sesuai, (tidak) jenis (nn, n) th kr..s..ta, kvache (nn, n) th kubis, (jauh) timur, (bukan ) boleh, seseorang (atau), (pertanian) ekonomi, vyr..stali, kelima (ll, l) ionik, (tidak) diingatkan, tentang syn .. selendang .., dalam gelap .. kolam

Pengesahan bersama

- Tukar buku nota dan semak kerja mengikut sampel

IV ... Pengulangan masa lalu

- Lengkapkan frasa:

Bahagian ucapan dalam bahasa Rusia dibahagikan kepada bebas dan ...

Bahagian pertuturan perkhidmatan termasuk ...

Bahagian perkhidmatan pertuturan, yang berfungsi untuk menghubungkan anggota homogen dalam ayat, serta ayat mudah dalam kompleks adalah ...

Ada kesatuan...

Jawapan: (rasmi) (kata depan, kata sendi, zarah) (kesatuan) (mudah dan majmuk; gubahan dan subordinat)

V ... Bersedia untuk mempelajari topik baru

1. Pemanasan linguistik

- Renungkan misteri legenda lama

“Itulah peranan yang boleh dimainkan oleh koma sekecil itu!

Pengeluaran: Tanda baca melaksanakan fungsi penting dalam teks. Mereka membantu untuk menyatakan maksud ucapan bertulis dengan lebih lengkap dan tepat.

2. Berkenalan dengan tajuk pelajaran

- Anda boleh mengenali topik pelajaran dengan mudah jika anda mengingati abjad dengan baik.

Per

O

sebelum ini

D

lebur

mempunyai

yami

Th

doo

H

kesatuan

SCH

nom

NS

sebelum ini

NS

v

NS

dilipat

NS

katil

B

nom

M

mi

V

lima

DENGAN

penginapan

F

antara

L

ringkas

SAYA ADALAH

nii

(Koma antara ayat mudah dalam ayat kompleks gabungan)

(Menulis topik dalam buku nota)

3. Penetapan matlamat

- Memandangkan terdapat peraturan dalam rumusan topik, mudah bagi anda untuk menentukan matlamat pelajaran hari ini.

(Mendefinisikan matlamat: ketahui syarat untuk meletakkan koma di antara ayat mudah dalam ayat kompleks gabungan; mengembangkan kemahiran ejaan dan tanda baca)

VI . Bekerja pada topik pelajaran

1. Analisis cadangan (cadangan ditulis di papan tulis)

- Menerangkan penetapan tanda baca. Serlahkan asas tatabahasa, bina skema ayat. Berlatih mengeja dalam perkataan dengan huruf dan kurungan yang hilang.

1. Bulan belum lagi meningkat, dan hanya dua bintang yang berkilauan di bilik kebal (dark) blue..m.

2. Apabila kabus ... diserakkan oleh tiupan angin, di timur adalah mungkin untuk melihat ... sedikit ... tebing rata yang kering.

3. Cuaca tenang, dan kolam kelihatan tertidur.

4. Co (?) Nce di tambak terpencil .. rezhnaya pr .. memanaskan badan melalui kabus, dan segala-galanya bersinar di hadapan mata saya.

5. Jika datuk pergi jauh dari rumah, nenek mengatur pertemuan yang paling menarik di dapur.

(№ 1 [- =], dan [- =] bulan terbit, dan dua bintang berkilauan

№ 2 (Apabila - =), [=] apabila kabus hilang, adalah mungkin untuk membezakan

№ 3 [- =] dan [- =] cuaca tenang dan kolam tertidur

№ 4 [- =] dan [- =] matahari panas dan semuanya bersinar

№ 5 (jika - =), [- =] jika datuk pergi, nenek tidak apa-apa)

Kesimpulan umum:

- Bagaimana anda tahu sama ada ayat itu mudah atau kompleks? (Serlahkan asas)

- Apakah yang kita lihat dalam semua ayat kompleks ini dari segi tanda baca?

Fizminutka

Set latihan VF Bazarny (duduk atau berdiri)

Vii ... Penyatuan bahan yang dipelajari

Kerja buku teks

1. Membaca peraturan

- Untuk memastikan bahawa kesimpulan ini betul, mari kita beralih kepada buku teks di muka surat 151. Apakah peraturan yang ditawarkan oleh pengarang buku teks kepada kita? (Membaca maklumat teori)

2. Kawalan. 364 (1, 2, 5) - mengulas surat, melukis gambar rajah di papan tulis.

(No. 1 [= -], dan [= dan -] salji bersinar, dan laluannya hitam

- Kesatuan apakah yang menghubungkan ayat?

- Apa yang menghubungkan kesatuan dan ?

№ 2 [- =], dan [= -] bulan bintang, dan sehelai rumput kelihatan

№ 5 [- = dan =] pintu dihempas dan dibuka [= -], dan [= -] orang masuk dan wap menyerbu masuk)

Kesimpulan: Kesatuan Penulisan dan menghubungkan ahli homogen dan ayat mudah yang sama makna sebagai sebahagian daripada ayat majmuk.

3. Kawalan. 365 (1-3) - pelaksanaan kendiri diikuti dengan ujian kendiri mengikut sampel

- Apakah pakatan yang dikaitkan dengan cadangan itu?

- Apakah yang diikat oleh pakatan?

Kesimpulan: Kata hubung bawahan menghubungkan ayat-ayat mudah dalam ayat kompleks, yang dipanggil ayat kompleks.

VIII ... Ringkasan pelajaran

- Apakah yang kita pelajari semasa pelajaran?

(- lihat struktur ayat kompleks;

Tentukan sempadan ayat mudah sebagai sebahagian daripada ayat kompleks;

Letakkan tanda baca dengan betul;

Lihat ejaan dalam perkataan.)

- Dengan bantuan apakah ayat-ayat mudah yang disertakan dalam MTP dan SPP yang dilampirkan? (Dengan bantuan mengarang dan kesatuan sekerja bawahan)

- Bagaimanakah ayat mudah yang merupakan sebahagian daripada ayat kompleks dibahagikan? (Dipisahkan dengan koma)

- Merumuskan peraturan untuk meletakkan koma dalam ayat gabungan kompleks.

(Koma diletakkan di antara ayat mudah yang merupakan sebahagian daripada kompleks)

Refleksi

Penilaian

- Apakah markah yang akan anda berikan kepada diri sendiri?

- Bagaimana dia menilai dirinya ...

Kerja rumah

Seksyen 61

Kawalan. 366 atau 367 (pilihan)

Peta teknologi pelajaran bahasa Rusia

Topik pelajaran: "Koma dalam ayat kompleks"

Jenis pelajaran : Pengajaran - pengukuhan

Tujuan pelajaran: Penyatuan pengetahuan tentang ciri tersendiri ayat mudah dengan ahli homogen daripada kompleks dengan kesatuan yang sama, tentang tanda baca yang betul bagi ayat mudah dengan ahli homogen dan disambungkan oleh kesatuan dan, tetapi (ya), juga.

HASIL PELAJARAN YANG DIRANCANG:

Metasubjek (berkembang):

• Komunikatif:keupayaan untuk mendengar dan memahami orang lain; membina ujaran ucapan mengikut tugasan yang ditetapkan; memformalkan pemikiran anda secara lisan dan bertulis.
• kawal selia: keupayaan untuk menyatakan andaian mereka berdasarkan kerja dengan bahan buku teks; menilai aktiviti pembelajaran mengikut tugasan yang diberikan; meramalkan kerja yang akan datang (buat rancangan.); menjalankan refleksi kognitif dan peribadi.
• Kognitif: keupayaan untuk mengekstrak maklumat daripada ilustrasi, teks; untuk mengenal pasti intipati, ciri objek berdasarkan analisis objek untuk membuat kesimpulan; cari jawapan kepada soalan dalam ilustrasi.

Mata pelajaran (pendidikan):keupayaan untuk membezakan ayat mudah dengan ahli homogen dari yang kompleks, jika mereka mempunyai kesatuan yang sama, tanda baca dengan betul, mencari dan membetulkan kesilapan dalam ucapan bertulis; kesedaran lisan dan cara bukan lisan komunikasi sebagai mentaliti, "semangat" rakyat, manifestasi budayanya.

Peribadi (pendidikan):keupayaan untuk menilai tindakan mengikut situasi tertentu; kita membentuk motivasi untuk pembelajaran dan aktiviti kognitif yang bertujuan.

Bentuk penganjuran aktiviti kognitif pelajar:hadapan, individu.
peralatan: projektor multimedia, buku teks, buku kerja.
Hiasan papan:

Pelan pembelajaran:

Hutan belum ditutup dengan dedaunan, pepohonan baru bangun Arus mengalir, kerana matahari semakin panas

Loceng berbunyi selepas pelajaran. Lelaki itu berlari keluar untuk rehat. Permainan yang menyeronokkan telah bermula. Loceng berbunyi dari waktu pelajaran, mereka berlari keluar untuk rehat. Loceng berbunyi dari pelajaran, lelaki itu berlari keluar untuk rehat, permainan yang menyeronokkan bermula.

Untuk membezakan ayat mudah dengan ayat kompleks, anda perlu: 1. Gariskan asas tatabahasa 2. Kenal pasti ayat mudah atau kompleks 3. Kenal pasti kata hubung 4. Letakkan koma 5. Uji diri sendiri

1. Kertas itu basah sepenuhnya, dan askar bijih timah dia hendak pergi ke dasar, tetapi pada masa yang sama dia ditelan oleh ikan. 2. Pada musim panas angin panas akan bertiup dari selatan, mengeringkan padang rumput, dan tumbuhan akan mati akibat kemarau.

Sepucuk surat dari ingatan. Birch mengantuk tersenyum, Jalinan sutera kusut, Anting-anting hijau berdesir, Dan embun perak membakar ... (S. Yesenin)

Pratonton:

Tema : Tanda koma dalam ayat kompleks.

Keputusan subjek yang dirancang:

Letakkan koma dalam ayat kompleks dengan kesatuan; membezakan ayat mudah daripada ayat kompleks; merangka skema ayat mudah dan kompleks; mengenali ahli homogen ayat; memenuhi menghurai cadangan spesies yang dikaji.

Aktiviti pembelajaran sejagat:

Merumus secara bebas topik dan objektif pelajaran. Merangka satu rancangan untuk menyelesaikan masalah pendidikan bersama-sama guru. Bekerja mengikut rancangan, semak tindakan anda terhadap matlamat, laraskan aktiviti anda.

Hasil carian peribadi:

Untuk menentukan dan menyatakan secara bebas peraturan tingkah laku yang paling mudah dan biasa untuk semua orang dalam kerjasama (standard etika komunikasi dan kerjasama).

Semasa kelas:

1. Detik organisasi. (Slaid 1)

Loceng berbunyi dan pelajaran pun bermula.

Bagaimana anda ingin melihat pelajaran kami.(slaid 2)

Untuk mendapatkan pengajaran seperti ini, tindakan seorang guru tidak mencukupi, bantuan anda juga diperlukan.

Apakah yang sepatutnya menjadi pelajar dalam pelajaran?(slaid 2)

Bolehkah anda menjadi seperti itu?

2. Kerja kosa kata(slaid 3)

Lengkapkan teka silang kata dengan perbendaharaan kata.

Tulis mereka dipisahkan dengan koma, gariskan huruf tidak bertanda vokal tidak ditekankan pada akar perkataan. ( k o leeno, k o rova, kepada penyeksaan, kepada yang terhapus, kepada hutan)

Tukar buku nota dengan jiran anda, semak ejaan perkataan.

Tuliskan 3 perkataan yang mempunyai akar yang sama:

Pilihan 1 - dengan akar - lutut - (lutut, alas lutut, generasi)

Pilihan 2 - dengan akar - roda - (roda, roda tiga, roda)

Serlahkan akar dalam perkataan. Jom semak.

Mari kita buat ayat mudah dengan roda perkataan.(Sebuah roda telah pancit di dalam kereta.) Tuliskannya.

Menghuraikan ayat.(Naratif, bukan kecuali, Mudah, tersebar.)

Cari asas tatabahasa bagi ayat tersebut. Pilihnya. Apakah bahagian ucapan yang diungkapkan?(kata nama, kata kerja.) Buat rangka cadangan(e)

Dan sekarang saya cadangkan anda membuat ayat kompleks dengan perkataan yang sama.(Kami mendapat roda, tetapi kami tetap sampai ke dacha)

Menghuraikan(penceritaan, bukan pengecualian, kompleks, pengedaran)Asas tatabahasa. Skim.(e)

Bagaimanakah anda boleh membezakan ayat mudah daripada ayat kompleks? (dalam mudah - 1 asas tatabahasa, dan dalam kompleks 2 atau lebih(slaid 5)

3. Perumusan tajuk dan tujuan pelajaran.

Kata kunci : ayat sukar; kesatuan sekerja dan, a, tetapi; koma (slaid 6)

Ingat apa masalah yang kami selesaikan dalam pelajaran sebelumnya mengenai topik "Ayat kompleks"(tanda baca dalam ayat kompleks, berbeza dengan yang mudah, sebelum kata hubung tunggal dan koma diletakkan)

Lengkapkan set kata kunci ini(ayat mudah, ahli homogen, tidak sibuk)

Hari ini dalam pelajaran kita akan menyemak dan meringkaskan semua yang telah kita pelajari tentang ayat yang mudah dan kompleks.(slaid 7)

4. Generalisasi dan sistematisasi kemahiran dan kebolehan.

Membuat ayat.

Apakah cadangan yang anda dapat? Tuliskan. Merangka gambar rajah cadangan. Apakah cadangan ini? (mudah dan kompleks)(slaid 8.9)

Dan dalam satu dan dalam ayat yang lain terdapat kesatuan dan. Apakah peranan kesatuan dalam cadangan itu?(sambungkan bahagian ayat atau ahli homogen)

Apakah kesatuan sekerja lain yang anda tahu?(dan, a, tetapi)

Mari gabungkan jenis ayat dengan kesatuan yang dikehendaki.(slaid 10)

Cuba buat skema pembayang untuk diri sendiri, di hadapan kesatuan yang mana koma dan tidak diletakkan dalam ayat mudah dengan ahli homogen dan dalam yang kompleks.(2 uch - d) Mari kita semak.

Mengapa kami menetapkan ayat kompleks seperti itu?(ia terdiri daripada bahagian)- Apakah yang berlaku kepada bahagian dalam ayat kompleks?(mereka bersambung dan berpisah)

Tambah perkataan ini dengan maklumat yang anda perlukan untuk mendapatkan gambar rajah ayat yang mudah dan kompleks.(slaid 11)

Fizik (slaid 12)

Kawalan. 79 (analisis, kerja bebas)

Buka Buku Kerja pada halaman 18. Cari Aktiviti 6.

Baca tugasan untuk diri sendiri. Apa yang patut dibuat?

Apakah cadangan yang dikemukakan di sini?(sukar, terdiri daripada 3 bahagian)

Bagaimanakah bahagian-bahagian ayat ini disambungkan?

Ketahui cadangan yang sesuai dengan skim ini. Kerja dalam pasangan. Ingat peraturan.(slaid 13)

Jadi tawaran mana yang betul? (3) Buktikan bahawa ayat khusus ini sesuai.

Surat (slaid 14)

Terangkan penetapan tanda baca. Lukiskan rangka cadangan. ([= -, =], [= -] dan [= -].)(e)

Susun kata adjektif mengikut komposisinya.

5. Ringkasan pelajaran.

Cari ralat dalam litar. Terangkan mereka.(slaid 15)

Jadi pelajaran berakhir, dia pergi, mungkin untuk masa depan!(slaid 16)

6. Kerja rumah.

P.79-80 senaman. 4, R.T.T. 3 z.10

Pratonton:

Kata kunci: ayat kompleks; kesatuan sekerja dan, a, tetapi; koma

Tanda koma dalam ayat kompleks.

sebelah sekolah saya ada kolam, rumah kakak saya ada dan kolam itu dengan berjalan-jalan di sebelah rumah kami selalu.

Rumah saya bersebelahan dengan kolam renang dan sekolah. Rumah saya bersebelahan dengan kolam, dan saya dan kakak saya sering pergi ke sana.

Ayat mudah dengan ahli homogen, a, tetapi, dan ayat Kompleks

bahagian yang dipisahkan dikaitkan oleh Kesatuan dengan intonasi intonasi,

Peraturan untuk bekerja secara berpasangan Bercakap dengan senyap Dengar pendapat rakan anda hingga habis Jangan mengganggu satu sama lain Beradab dan menahan diri

Birch mengantuk tersenyum, Jalinan sutera kusut, Anting-anting hijau berdesir, Dan embun perak membakar ... (S. Yesenin)

[- =] dan [- =]. [- =, dan =].

Ringkasan Pelajaran Apakah yang kita ulangi? Apa yang anda suka? Saya ingin tahu lebih banyak Bagus, tetapi saya boleh lakukan dengan lebih baik Semasa saya mengalami kesukaran Menilai kerja saya

Jenis pelajaran: ONZ (penemuan pengetahuan baharu) dalam rangka pendekatan sistem-aktiviti.

Bentuk kerja: kumpulan komposisi kekal.

Kumpulan tersebut dibentuk dengan mengambil kira psikofisiologi, ciri umur pelajar; tahap pengetahuan bahasa Rusia.

Tugas dibezakan dan diagihkan mengikut kuasa sebenar pelajar (tugas yang lebih sukar ialah menyusun algoritma sendiri).

Kaedah yang digunakan dalam pelajaran: rangsangan emosi (pada peringkat motivasi), kaedah lisan, kaedah visual, masalah-dialogi, carian separa, praktikal.

Peringkat-peringkat pelajaran saling berkaitan, silih berganti jenis lain aktiviti. Tindakan mental disokong dan diperkukuh oleh tindakan praktikal. Pelajaran menggunakan persembahan multimedia.

Ilyina Tatiana Petrovna, 15.02.2018

321 2

Kandungan pembangunan

Topik: "Koma dalam ayat kompleks dengan kesatuan dan, a, tetapi

dan dalam ayat mudah dengan ahli dan kesatuan yang homogen dan, a, tetapi "

Sasaran: mewujudkan keadaan untuk pembentukan kemahiran penetapan tanda baca yang betul dalam ayat kompleks dengan kesatuan dan, a, tetapi juga dalam ayat mudah dengan ahli dan kesatuan yang homogen dan, tetapi, tetapi

Tugasan:

memerhati dan membuat kesimpulan tentang peranan kesatuan dan, juga, tetapi dalam ayat yang kompleks;

membangunkan keupayaan untuk membezakan ayat mudah dengan ahli homogen daripada ayat kompleks;

membina ayat, menetapkan dengan gambar rajah;

memupuk minat dan cinta kepada bahasa ibunda;

Kecekapan kognitif: belajar menggunakan skema simbolik; sedar analisis dan sintesis; ditetapkan hubungan sebab akibat; membina penaakulan; membuat generalisasi.

Kecekapan kawal selia: atas diri sendiri merumus topik dan objektif pelajaran; merangka rancangan aktiviti (algoritma) untuk menyelesaikan masalah pendidikan; melaraskan aktiviti mereka.

Kecekapan komunikasi:ekspres dan mewajarkan pandangan anda; dengar dan dengar yang lain, cuba menerima pandangan yang berbeza, bersedia untuk membetulkan pandangan anda; setuju dan datang ke keputusan bersama v aktiviti bersama; untuk bertanya soalan .

Peribadi: untuk memberi peluang kepada kanak-kanak menilai pencapaian mereka, merasakan kegembiraan kejayaan dalam manifestasi pengetahuan mereka; berusaha untuk memperbaiki ucapan mereka sendiri;

Maksimova Tatyana Ivanovna, guru sekolah rendah
Republik Chuvash, daerah Urmarsky

Objektif pelajaran: Untuk membentuk kebolehan mengenal ayat mudah dengan ahli homogen dan ayat kompleks; tanda baca ayat jenis ini. Membangunkan pertuturan, ingatan, perhatian dan pemikiran pelajar. Pupuk kemerdekaan, tanamkan minat dalam subjek.

Pelajaran bahasa Rusia, darjah 4, program "Sekolah Rusia".

Guru MBOU "Chelksinskaya OOSH" daerah Urmarsky Republik Chuvash

Maksimova Tatiana Ivanovna

Buku teks oleh V.I.Bychkov, Z.M. Belyaev, A.V. Rybakov

Bahasa Rusia

Subjek: Koma dalam ayat kompleks dengan kesatuan dan, a, tetapi.

Objektif pelajaran: Untuk membentuk kebolehan mengenal ayat mudah dengan ahli homogen dan ayat kompleks; tanda baca ayat jenis ini.

Membangunkan pertuturan, ingatan, perhatian dan pemikiran pelajar.

Pupuk kemerdekaan, tanamkan minat dalam subjek.

mengatur masa.

Minit ejaan.

Epigraf: Semua lelaki tahu bahasa Rusia

Di negara kita yang cerah.

Alangkah indah dan hebatnya

Bahasa Rusia dekat dengan kita!

Namakan perkataan dengan ejaan yang tidak boleh disahkan. (Bahasa Rusia, lelaki, hebat, hebat, bahasa)

Mengapa anda perlu mengingati ejaan perkataan ini? (Ejaan perkataan ini tidak boleh disemak)

Namakan perkataan dengan ejaan boleh semak. (Negara tutup)

Cari perkataan dengan awalan. (Cantik)

3. Pemanasan bahasa.

a) Kebenaran tidak terbakar dalam api, tidak tenggelam dalam air.

Apa yang telah anda rakamkan? (Peribahasa)

Bagaimana anda memahaminya? (Anda tidak boleh menipu, kebenaran akan sentiasa keluar)

Cari asas tatabahasa.

b) Kesabaran dan kerja akan menggiling segala-galanya.

Jelaskan maksud peribahasa tersebut. (Kesabaran dan usaha dapat mengatasi semua kesulitan)

Cari asas tatabahasa. (Harga diri)

Apa yang anda boleh katakan tentang cadangan ini?

Kesimpulan: Kedua-dua ayat adalah mudah dengan ahli homogen. Ayat pertama mengandungi koma, kerana tiada kesatuan dan. Dalam ayat kedua, subjek homogen disambungkan dengan kesatuan dan, kerana koma tidak diletakkan.

4. Permainan "Cari Sepasang"

1). Ayat mudah diberikan. Ia perlu mencari asas tatabahasa bagi setiap ayat.

2) Cuba cari pasangan ayat.

(1 lajur) Awan hitam menutupi langit

Suapan buruh manusia

Keadaan senyap di dalam kelas

(Lajur 2) Kemalasan merosakkan seseorang

Hujan mencurah-curah

Diketuk tingkap

Buat garis besar cadangan ini.

Apakah cadangan yang anda dapat? (Sukar)

kenapa? (Dua asas tatabahasa)

Bagaimanakah bahagian-bahagian ayat kompleks berhubung? (dengan intonasi)

Untuk mengeja ayat kompleks dengan kesatuan dengan betul, apakah yang perlu kita ketahui?

Masalah: Adakah koma sentiasa diperlukan dalam ayat kompleks dengan kata hubung?

Dalam pelajaran ini, kita mesti mengetahui sama ada koma sentiasa diletakkan dalam ayat kompleks dengan kesatuan dan, tetapi, tetapi?

5. Pendidikan jasmani. (Gimnastik jari)

6. Cari penyelesaian.

Latihan 1, muka surat 229. Mari lihat bagaimana kita meletakkan koma dalam ayat kompleks.

(Pelajar membaca dua ayat setiap satu: Satu dari lajur kiri, satu lagi dari lajur kanan, bandingkan)

(Kedua-dua ayat adalah kompleks, terdiri daripada dua bahagian, di lajur kiri, bahagian-bahagian itu dihubungkan oleh kesatuan a, tetapi, dan, di lajur kanan menggunakan intonasi, iaitu sambungan bukan kesatuan)

Apa yang boleh kita simpulkan? (Koma adalah dalam apa jua keadaan)

Adakah penetapan koma bergantung pada jenis kesatuan yang menghubungkan bahagian-bahagian ayat kompleks?

7. Kerja bebas tentang pilihan. Latihan 4, muka surat 232.

1- ayat kompleks.

2- ayat mudah dengan ahli homogen.

8. Bekerja pada peraturan.

Berapakah bahagian yang terdapat dalam peraturan itu? (Dua)

Membaca bahagian.

Kerja kosa kata

berlian

Apa itu berlian? (Batu permata yang sangat keras)

Mengapa anda perlu mengingati kata-kata ini? (Anda tidak boleh mengambil perkataan ujian)

9. Penyusunan sendiri arahan (algoritma)

Bagaimanakah anda harus meneruskan untuk meletakkan koma dengan betul dalam ayat kompleks?

1. Cari dan tegaskan anggota utama ayat.

3. Jika terdapat dua atau lebih asas, cadangan itu rumit.

Cari sempadan bahagian ayat kompleks dan nomborkan bahagian tersebut.

Serlahkan pakatan, jika ada.

6. Letakkan koma di antara bahagian ayat kompleks sebelum kesatuan.

Ringkasan pelajaran. Ujian.

Ayat kompleks ialah ayat yang:

a) satu asas tatabahasa;

b) dua asas tatabahasa;

c) dua atau lebih asas tatabahasa.

Tandakan rangka ayat kompleks.

3. Pilih skim untuk cadangan ini:

Hutan melepaskan pakaiannya yang lembayung, padang yang layu adalah beku keperakan.

4. Koma diletakkan di hadapan kesatuan:

a) dalam ayat dengan ahli homogen;

b) dalam ayat kompleks c) tidak pernah

5. Sebelum kesatuan a, tetapi, koma diletakkan:

a) tidak pernah

b) dalam ayat mudah dengan ahli homogen