rumah - Lantai
Apakah kreativiti? Perkembangan kreativiti. Pemikiran kreatif. Bagaimana untuk mengembangkan kreativiti atau melatih pemikiran kreatif

FOTO GettyImages

1. Hadkan pilihan anda

Penyelidikan menunjukkan bahawa mengehadkan pilihan boleh merangsang kreativiti. Jika kita sengaja menutup beberapa peluang untuk diri kita sendiri, kita boleh memberi tumpuan yang lebih baik kepada yang selebihnya.

2. Jangan tunggu inspirasi

Ramai orang yang menganggap diri mereka individu kreatif tidak cuba mencipta apa-apa untuk masa yang lama, mengisytiharkan bahawa mereka sedang menunggu percikan inspirasi. Adalah penting untuk diingat bahawa percikan sering menyala semasa operasi. Atlet tidak menunggu inspirasi untuk memulakan latihan selepas rehat. Mereka hanya pergi dan memulakan latihan. Adalah penting untuk mempunyai kesabaran dan tidak bimbang sama ada hasilnya akan baik.

3. Fokus bukan pada hasil, tetapi pada cara untuk mencapainya

Bayangkan anda tersesat dan bukannya memberi perhatian kepada selekoh di jalan, anda hanya memikirkan destinasi anda. Sudah tentu, anda tidak akan pergi jauh. Selalunya kita terlalu terbawa-bawa dengan pemikiran tentang "karya agung" yang akan kita cipta, tanpa memikirkan apa sebenarnya yang perlu dilakukan untuk ini.

4. Jauhkan diri anda daripada projek kreatif.

Penyelesaian yang lebih kreatif muncul dalam kepala kita untuk tugas-tugas yang kita anggap sebagai terpencil dalam ruang atau masa. Semakin jauh jarak khayalan, semakin banyak kita beralih daripada pemikiran konkrit kepada abstrak, yang membantu kita menemui hubungan yang tidak dijangka antara idea yang kelihatan tidak berkaitan.

5. Bekerja di kedai kopi

Kajian telah menunjukkan bahawa tahap bunyi latar belakang di kedai kopi (kira-kira 70 desibel) menggalakkan kreativiti. Tahap hingar sederhana (tetapi tidak rendah) meningkatkan kerumitan pemprosesan maklumat, yang mengaktifkan pemikiran abstrak dan meningkatkan produktiviti kreatif. Bunyi yang terlalu kuat, sebaliknya, mengganggu.

6. Libatkan diri dalam senaman yang sengit

Aktiviti fizikal membantu idea-idea tersembunyi (dalam tidak sedar) muncul ke permukaan. Para saintis masih meneliti jenis senaman yang terbaik menggalakkan kreativiti, tetapi Einstein diketahui telah menghasilkan teori relativiti semasa menunggang basikal.

7. Lakukan tugas harian dengan tangan anda yang lain

Jika kita menggunakan tangan kita yang lain, kita mengaktifkan kedua-dua belah otak dan meningkatkan kreativiti. Pertukaran maklumat secara aktif antara hemisfera membawa kepada fakta bahawa kedua-dua emosi dan pemikiran menjadi lebih jelas dan lebih mudah difahami.

8. Mulakan di penghujung cerita

Penulis Roxana Robinson berkata dia cuba menulis cerita dengan mula-mula menghasilkan pengakhiran. Ini membantunya mengatasi krisis kreatif.

9. Menghargai pemikiran rawak

Gambar atau idea yang muncul di kepala anda dari semasa ke semasa selalunya kelihatan tidak bermakna, tetapi ia boleh menjadi asas kepada kejayaan kreatif. Adalah berguna untuk sentiasa mempunyai pad nota atau perakam suara dengan anda.

10. Kurang tahu, lebih banyak teka

Hari ini kita dikelilingi oleh semua pihak dengan maklumat. Adalah berguna untuk meletakkan telefon, komputer riba, tablet anda seketika dan biarkan fikiran anda melayang sesuka hati. Jangan mencari jawapan kepada soalan anda di Internet. Terputus daripada sumber maklumat biasa anda, otak anda boleh menghasilkan sesuatu yang sangat luar biasa.

Sentiasa mengejar kecekapan dan menetapkan matlamat yang jelas boleh menghalang kemunculan idea kreatif. Cuba, semasa berjalan di jalan tentang perniagaan anda, berhenti setiap minit dan teliti semua yang mengelilingi anda. Bunyi atau pemandangan yang tidak dijangka boleh membawa perspektif baharu kepada sesuatu dan membantu mengaktifkan pemikiran yang tersembunyi jauh di dalam.

FOTO GettyImages

12. Ketawa dengan kuat

Ketawa merangsang aktiviti dalam korteks prefrontal dan korteks cingulate anterior otak, kawasan yang berkaitan dengan kreativiti. Ia juga meningkatkan mood anda, yang menggalakkan kreativiti. Anda tidak perlu mencari sesuatu yang kelakar; perbuatan fizikal ketawa adalah berfaedah.

13. Lakukan sesuatu dengan berhati-hati

Meditasi - cara yang boleh dipercayai kosongkan fikiran anda, tumpukan perhatian anda dan berada pada masa sekarang. Ia merangsang pemikiran (otak menggambarkan masalah dan menawarkan beberapa penyelesaian yang berbeza), yang membantu menyelesaikan masalah kreatif

14. ...atau secara tidak sedar

Apabila berhadapan dengan masalah yang sukar, kita biasanya mula berfikir keras tentang penyelesaian. Kadang-kadang ini menimbulkan banyak bunyi yang tidak perlu di kepala kita, yang hanya meningkatkan rasa tidak puas hati kita tanpa memberikan penyelesaian yang jelas. Rehat tidak kurang berguna daripada rehat yang singkat semasa latihan fizikal. Apabila anda kembali kepada masalah anda, idea baru mungkin muncul. Anda boleh, sebagai contoh, mengambil kad dan bermain solitaire - aktiviti ini melibatkan otak, tetapi tidak memerlukan tumpuan yang melampau.

Baca lebih lanjut "14 Cara Mengejutkan Untuk Meningkatkan Kreativiti", dailygood.org

Satu set kelas untuk membangunkan kreativiti "Pencipta Realiti"

Zverugo Polina Nikolaevna, ahli metodologi Institusi Pendidikan Negeri "Pusat Slutsk untuk Kreativiti Kanak-kanak"
Penerangan: Kompleks ini terdiri daripada lima pelajaran, berlangsung selama 1 jam 20 minit, bilangan peserta: 8-10 orang, umur pelajar: 12-16 tahun. Permainan dan latihan yang dibentangkan akan membantu membangunkan tingkah laku dan pemikiran yang kreatif, membina, tidak standard, keupayaan untuk membuat improvisasi, dan spontan. Kelas boleh digunakan untuk membangunkan fleksibiliti pemikiran dan membuat keputusan.
Sasaran: pembangunan kreativiti, pemikiran inovatif, dan keupayaan untuk membuat improvisasi.
Tugasan:
membantu pelajar memahami halangan umum dan peribadi terhadap kreativiti dan sebab-sebab kejadiannya;
mengajar teknik untuk merangsang kreativiti;
mengembangkan kreativiti, improvisasi dan spontan.

Pelajaran No 1

Tujuan pelajaran: menghilangkan ketegangan emosi yang berlebihan dalam kumpulan, mencipta keadaan yang menguntungkan untuk kerja kumpulan, membangunkan norma dan prinsip kerja bersama untuk kumpulan ini, mengembangkan perhatian, imaginasi, keaslian dan mengembangkan ufuk umum peserta tentang kreativiti daripada orang.
Memperkenalkan peserta kepada peraturan komunikasi dalam kumpulan:
1. Komunikasi berdasarkan prinsip "di sini dan sekarang". Berhati-hati dengan pemikiran, perasaan dan tindakan anda yang timbul dalam diri anda pada saat interaksi ini. Ini perlu untuk diri sendiri dan orang lain.
2. Prinsip “I-statement”. Ini bermakna bercakap bagi pihak anda sendiri: "Saya fikir begitu," "Saya rasa begitu."
3. Prinsip kerahsiaan adalah tidak memindahkan maklumat peribadi peserta di luar kumpulan.
4. Kenyataan yang tidak menghakimi. Ini bermakna bukan untuk menjadi peribadi, tetapi bercakap hanya melalui perasaan: "Saya berasa marah..."
5. Keterbukaan dan keikhlasan sebanyak yang difikirkan mungkin oleh semua orang. Lebih baik diam daripada bercakap bohong.
Latihan "Aliterasi Nama"
Sasaran: organisasi perkenalan ahli kumpulan.
Penerangan: Peserta bergilir-gilir menyebut nama mereka dengan beberapa kata sifat bermula dengan huruf pertama nama. Orang seterusnya dalam kalangan mesti menamakan yang sebelumnya, kemudian dirinya sendiri. Oleh itu, setiap peserta seterusnya perlu menamakan lebih banyak nama dengan kata adjektif, ini akan memudahkan hafalan dan sedikit sebanyak meredakan keadaan.
Contoh: Sergei tegas. Peter rajin.
Latihan "Nama saya"
Sasaran: pembentukan perpaduan kumpulan, syarat untuk pendedahan diri setiap orang.
Penerangan: untuk lebih mengingati antara satu sama lain, para peserta secara bergilir-gilir menyebut nama mereka dengan cara tertentu: secara senyap, lantang, ditarik keluar, afirmatif, terkejut, bersemangat, menentang, lembut, marah, kecewa, termenung.
Latihan "Apa yang boleh saya lakukan?"
Sasaran: membantu peserta lebih mengenali antara satu sama lain.
Arahan: “Sekarang kita akan berpeluang untuk meneruskan perkenalan kita. Mari kita lakukan dengan cara ini: orang yang berdiri di tengah bulatan (sebagai permulaan, sayalah) menawarkan untuk menukar tempat (tukar tempat duduk) kepada semua mereka yang mempunyai beberapa jenis kemahiran. Dia memanggil kemahiran ini. Sebagai contoh, saya akan berkata: "Tukar tempat duduk, semua orang yang tahu cara mengait," dan semua orang yang tahu cara mengait harus menukar tempat. Dalam kes ini, orang yang berdiri di tengah bulatan akan cuba mengambil salah satu tempat duduk kosong pada masa menukar tempat duduk, dan orang yang kekal di tengah bulatan tanpa tempat duduk akan terus bekerja. Mari gunakan situasi ini untuk mengetahui lebih lanjut tentang satu sama lain. Di samping itu, anda perlu berhati-hati dan cuba mengingati siapa yang menukar tempat duduk apabila kemahiran ini atau itu dipanggil. Kita perlukan ini sedikit kemudian."
Semasa latihan, guru menggalakkan peserta menamakan pelbagai kemahiran, mencatat terutamanya yang asli dan menarik.
Selepas kira-kira 8-12 kemahiran dinamakan, fasilitator menghentikan latihan dan meneruskan arahan: “Sekarang kita mempunyai lima minit, di mana setiap orang akan menulis cerita tentang kumpulan kami, menggunakan maklumat yang anda telah pelajari tentang setiap daripada kami. .”
Refleksi:
Apa perasaan awak?
Apa perasaan awak?
Bukankah kita mempunyai lebih banyak persamaan daripada perbezaan?
Latihan "Perhatian"
Sasaran: pembangunan kemahiran untuk digunakan kaedah bukan standard penyelesaian dalam situasi kehidupan yang paling mudah.
Penerangan: semua peserta dalam permainan diminta melakukan perkara yang sama tugas paling mudah. Walau apa pun, tanpa menggunakan pengaruh fizikal, cuba menarik perhatian orang lain. Tugas itu rumit oleh fakta bahawa semua peserta dalam permainan cuba menyelesaikannya pada masa yang sama. Ia adalah perlu untuk menentukan siapa yang berjaya dan berapa kosnya. Akhirnya, dikira siapa yang menarik perhatian bilangan peserta permainan yang paling ramai.
Refleksi:
Semudah itu latihan ini?
Dengan cara apakah anda berjaya menarik perhatian peserta lain?
Senaman "Orang Kreatif"
Sasaran: kesedaran oleh peserta tentang stereotaip yang wujud dalam fikiran mereka tentang orang yang kreatif dan yang tidak, dan bagaimana ini dimanifestasikan secara luaran.
Penerangan: peserta mengambil helaian kertas dan menyiapkan tugasan berikut: “Sila letak helaian kertas anda secara mendatar dan bahagikannya kepada dua dengan garis menegak. Pada separuh kiri helaian, lukis orang yang kreatif, dan di sebelah kanan, orang yang tidak kreatif: cara anda membayangkan mereka."
Anda diberi 6-8 minit untuk melukis, kemudian lukisan itu dibentangkan satu di bawah yang lain (supaya anda mendapat satu siri imej orang kreatif, dan selari - satu siri imej orang bukan kreatif) dan para peserta bergilir-gilir mengulas tentang kualiti yang digambarkan dalam lukisan ini. Penyampai merekodkan kualiti yang dinamakan dan kemudian, meringkaskan, sekali lagi menyebut mereka yang paling kerap disebut.
Refleksi:
Apakah perkara baharu yang anda pelajari semasa melakukan latihan ini?
Pada pendapat anda, bagaimanakah ungkapan "orang yang tidak kreatif" boleh diungkapkan?
Membangunkan upacara perpisahan.

Pelajaran No. 2

Tujuan pelajaran: pembentukan perpaduan kumpulan, melegakan ketegangan dan ketegangan otot, mewujudkan suasana muhibah dalam kumpulan, kesedaran tentang halangan kepada kreativiti, perkembangan spontan, kebolehan kreatif, dan keupayaan untuk menggunakan pemikiran lisan secara bebas.

Permainan salam
Sasaran: mewujudkan suasana muhibah dan kelonggaran, keadaan emosi yang positif.
Penerangan: setiap ahli kumpulan secara bergilir-gilir, tanpa memberitahu siapa yang dia tuju, mengucapkan salam. Selebihnya mesti meneka kepada siapa ucapan ini ditujukan dan menyebut namanya serentak. Jika nama yang berbeza didengar, pengarang ucapan melaporkan nama penerima.
Latihan "Udara, jeli, batu"
Sasaran: pembentukan perpaduan kumpulan, melegakan ketegangan dan ketegangan otot.
Penerangan: Kumpulan itu disusun dalam bentuk bulatan. Senaman ini melibatkan menegangkan dan merehatkan seluruh badan secara bergantian. Atas arahan penyampai "AIR!" peserta cuba menjadikan badan mereka sebagai "halus" yang mungkin, tanpa ketegangan sedikit pun, hampir terapung. Atas arahan "JELLY!" Peserta membayangkan diri mereka sebagai jeli di atas pinggan; ia bergoyang, bergetar, dan mempunyai struktur. Dan akhirnya, arahan terakhir "BATU!" – memerlukan setiap peserta untuk membeku dalam kedudukan di mana arahan ini menangkapnya, menegangkan seluruh badannya sehingga had. Adalah penting bagi pemimpin bukan sahaja untuk menukar arahan dari semasa ke semasa, tetapi juga untuk memantau dengan teliti kemajuan latihan, memeriksa tahap kelonggaran dan ketegangan otot, mengekalkan minat pelajar untuk mengkaji badan mereka dan kumpulan otot yang terlibat dalam kerja.
Senaman "Kreativiti?"
Sasaran: membentuk idea umum tentang konsep "kreativiti" dan menonjolkan tanda-tanda kreativiti.
Arahan: “Sekarang saya menjemput anda masing-masing untuk mengambil sehelai kertas dan melukis kreativiti seperti yang anda fahami. Anda akan mempunyai masa yang cukup untuk melukis, kami akan menunggu sehingga semua orang menyelesaikan lukisan mereka.”
Selepas peserta melengkapkan lukisan mereka, semua orang bercakap tentang lukisan mereka dan bagaimana mereka memahami apa itu kreativiti.
Semasa perbincangan berlangsung, guru mengajak peserta untuk bertanya sesama sendiri dan menjelaskan isi penyataan mereka. Selepas semua orang bercakap, penyampai merumuskannya, menyenaraikan idea utama mengenai manifestasi kreativiti, syarat pembentukan dan perkembangannya.
Latihan "Peranan sosial"
Sasaran: persembahan diri melalui peranan sosial, latihan dalam pertimbangan bukan penghakiman, perkembangan spontan dan kreativiti.
Penerangan: Terdapat kerusi kosong di tengah. Apabila bersedia, setiap ahli kumpulan duduk di atasnya dan membayangkan dirinya dalam mana-mana peranan. Ini boleh menjadi peranan anda sendiri atau orang lain, peranan sejarah, dari masa kini atau dari masa depan. Penyampaian peranan berlangsung selama 3-5 minit. Selepas pembentangan, ahli kumpulan bertanyakan soalan untuk menjelaskan peranan.
Fasilitator menarik perhatian kepada fakta bahawa soalan adalah menjelaskan dan bukan penilaian, dan menyokong peserta dalam hak untuk memilih mana-mana peranan.
Selepas pembentangan setiap peserta, satu sosiodrama dianjurkan. Topik ditetapkan oleh penyampai, dengan mengambil kira set peranan yang dimainkan. Contoh topik: “Kehidupan dalam keadaan baharu”, “Suatu hari dengan kenalan baharu”, “Siapa kita?” dan lain-lain. Masa tindakan ialah 5-10 minit.
Refleksi:
Bagaimanakah peranan dipilih?
Apakah perasaan anda berinteraksi dengan orang lain dalam peranan ini?
Apakah analogi dari realiti yang termasuk dalam peranan?
Bagaimanakah peranan orang lain bergema?
Latihan "Kisah Menakjubkan"
Sasaran: pembangunan menulis, kebolehan kreatif dan keupayaan untuk bebas beroperasi dengan pemikiran lisan, kesedaran tentang halangan kepada kreativiti.
Penerangan: Setiap peserta menulis empat huruf di bahagian atas helaian kertas: N G O K. Atas isyarat jurulatih, adalah perlu untuk membuat sebanyak mungkin ayat, di mana perkataan pertama harus bermula dengan huruf N, yang kedua dengan huruf G, yang ketiga dengan O, yang keempat dalam K. Contohnya, "Nikolai Bercakap Dengan Sangat Cantik." Masa pelaksanaan 3 minit.
Selepas tiga minit, guru menjemput setiap peserta secara bergilir-gilir untuk menyatakan berapa banyak ayat yang telah ditulisnya, dan kemudian meminta semua orang membaca salah satu ayat yang telah ditulisnya, mana-mana satu daripada pilihan peserta. Ini mungkin cadangan yang peserta sendiri anggap paling berjaya. Apabila membiasakan diri dengan hasil kerja, peserta menemui gaya, kandungan dan peluang lain untuk mengarang cadangan yang mereka tidak gunakan, yang meningkatkan motivasi mereka dan mempunyai kesan positif terhadap hasil kerja berikutnya.
Penyampai mencadangkan untuk meneruskan membuat cadangan selama 3 minit lagi. Apabila masa yang diperuntukkan tamat, setiap peserta sekali lagi melaporkan berapa banyak ayat yang dia berjaya tulis dan membaca salah satu daripadanya pilihannya.
Kemudian tugas menjadi lebih rumit: semua orang menulis cerita tentang kumpulan itu. Bilangan perkataan dalam ayat yang akan membentuk cerita ini boleh jadi apa-apa, tetapi perkataan mesti bermula dengan huruf NGOKNGOKNGOK, dll. Dalam kes ini, tanda baca boleh diletakkan di mana-mana sahaja. Anda mempunyai 5 minit untuk menyelesaikan tugasan ini. (Anda tidak perlu menetapkan topik untuk menulis cerita).
Apabila kerja selesai, setiap peserta membacakan ceritanya. Kandungan cerita tidak dibincangkan, diulas atau dinilai.
Refleksi:
Terangkan keadaan anda semasa melakukan latihan ini?
Adakah anda mengalami sebarang kesulitan? kenapa?
Ritual perpisahan.

Pelajaran No 3

Tujuan pelajaran: pembangunan kebolehan artistik ahli kumpulan, imaginasi, pertuturan, pembentukan kemahiran dan kebolehan mengurus proses kreatif, pembangunan fleksibiliti, keaslian dan pemikiran tidak standard.

Senaman "Memanaskan Badan"
Sasaran: perkembangan imaginasi, keplastikan, kesenian.
Arahan: "Berjalanlah seperti bayi yang baru mula berjalan, seperti orang tua, seperti penyanyi pop, seperti penari balet, seperti orang yang tidak mempunyai tempat untuk tergesa-gesa, dll."
Latihan "Teka"
Sasaran: pembangunan kemahiran komunikasi dan kebolehan untuk menggunakan cara komunikasi bukan lisan dengan berkesan.
Penerangan: Guru mempunyai kad di tangannya di mana nama objek, menyatakan, apa-apa konsep ditulis, contohnya, tidur, keseronokan, malam, musim bunga, firaun, perakaunan, organisma, dll.
Arahan: "Sekarang saya akan menyematkan kad dengan perkataan yang tertulis di atasnya di belakang salah seorang daripada kita, kata Svetlana, dan saya akan melakukannya supaya dia tidak melihat apa yang tertulis di atasnya. Kita semua akan dapat membaca perkataan bertulis, tetapi pada masa yang sama kita tidak akan mengatakan apa-apa kepada Svetlana. Tugasnya adalah untuk mengetahui apa yang tertulis pada kad itu. Untuk menyelesaikan tugas ini, dia boleh menghubungi mana-mana daripada kami pilihannya, dan orang yang dia panggil akan mencuba, menggunakan sahaja cara bukan lisan, beritahu Svetlana apa yang tertulis pada kad itu.”
Penebak harus memberi perhatian kepada bagaimana jawapan itu timbul, serta keadaan apa yang akan timbul semasa tugasan, dan bagaimana ia akan berubah. Semasa tugas itu berjalan, penebak boleh menyatakan hipotesis yang timbul dalam dirinya dan, sebaik sahaja perkataan yang betul dipanggil, jurulatih memberitahunya mengenainya.
Refleksi:
Adakah anda mengalami sebarang kesulitan dalam latihan ini? yang mana?
Pada pendapat anda, apakah yang membantu anda memberikan jawapan yang betul?
Bagaimanakah keadaan anda berubah semasa latihan?
Latihan "Tidak boleh"
Sasaran: perkembangan imaginasi, pertuturan, keupayaan untuk mengubah gambaran dunia sedemikian rupa untuk melihat di dalamnya tanda-tanda dan peluang baru untuk kewujudan.
Penerangan: Setiap peserta mesti menamakan sesuatu yang luar biasa: sesuatu, fenomena semula jadi, haiwan luar biasa, menceritakan kejadian. Pemenangnya ialah orang yang mengemukakan lima cerita sedemikian berturut-turut, dan tiada siapa yang pernah memberitahunya: "Ia berlaku!"
Refleksi:
Adakah sukar bagi anda untuk mencipta sesuatu yang luar biasa? Mengapa awak fikir?
Apa yang menghalang anda? proses aktif berfikir? Apa, sebaliknya, mendorong anda kepada idea baharu?
Latihan "Atas arahan pike"
Sasaran: perkembangan kebolehan komunikasi, keupayaan untuk beralih kepada orang lain dengan permintaan, keupayaan untuk memahami orang lain.
Penerangan: Pemandu berkata: "Atas perintah pike, mengikut keinginan saya..." Dia bercakap dengan seseorang secara khusus dan meminta sesuatu kepadanya. Sebagai contoh, dia meminta anda berjalan di sekitar bilik atau bertanya teka-teki. Orang yang memenuhi permintaan menjadi pemandu.
Latihan "Wish Ball"
Sasaran: pembentukan kemahiran dan kebolehan untuk mengurus proses kreatif, pembangunan fleksibiliti, keaslian dan jawapan tidak standard.
Penerangan: Penyampai membaling bola kepada peserta dan menamakan sebarang objek. Orang yang mendapat bola menamakan tiga cara bukan standard untuk menggunakan item ini. Contohnya, semasa melontar, mereka menyebut perkataan "tukul". Sebagai tambahan kepada tujuan yang dimaksudkan, tukul boleh digunakan sebagai pemberat kertas untuk mengelakkan kertas yang terletak di atas meja daripada terbang berasingan; anda boleh menggunakan tukul sebagai pemegang untuk beg tali berat; Anda boleh mengikat tali padanya dan menggunakannya sebagai tali paip semasa kerja pembinaan.
Prasyarat adalah tidak menggunakan kaedah universal untuk menggunakan kebanyakan item, kerana hampir semua item boleh ditarik, disentuh, dihidu, dan banyak item boleh diberikan sebagai hadiah.
Refleksi:
Adakah sukar untuk melakukan senaman itu? kenapa?
Apakah keadaan yang timbul dan bagaimana ia berubah semasa kerja?
Apakah yang mendorong anda menghasilkan idea baharu?
Ritual perpisahan.

Pelajaran No 4

Tujuan pelajaran: pembangunan kreativiti dan keupayaan untuk berfikir secara logik dan menyatakan pendapat seseorang, kesedaran tentang halangan kepada kreativiti dan menonjolkan peringkat proses kreatif, pembangunan rasa humor.

Latihan "Keldai Degil"
Sasaran: memanaskan badan, membentuk kesediaannya untuk bekerja, mengaktifkan peserta dalam pelajaran.
Arahan: “Kedegilan keledai adalah legenda. Sekiranya seekor keldai berhenti di jalan dan enggan pergi ke hadapan, maka pemiliknya memerlukan ketekunan, kesabaran, dan kadang-kadang kekuatan fizikal untuk memindahkan anjing kelabu yang degil dari tempatnya. Bayangkan bahawa anda mempunyai tali di tangan anda yang mana haiwan diikat. Cuba gerakkannya! Longgarkan tali pinggang dari semasa ke semasa dan cuba lagi! Sila ambil perhatian bahawa keldai yang degil mempunyai tenaga dan masa yang cukup. Berjaya!"
Senaman "Oren"
Sasaran: perkembangan imaginasi, pembentukan keupayaan untuk mengubah bentuk rangsangan sedemikian rupa untuk melihat di dalamnya tanda-tanda dan kemungkinan baru untuk digunakan.
Arahan: “Mari bayangkan bahawa ini (guru menunjukkan bola) adalah oren. Sekarang kita akan melemparkannya kepada satu sama lain, sambil berkata pada masa yang sama oren mana yang kita baling. Mari berhati-hati: kami akan cuba untuk tidak mengulangi kualiti dan sifat oren yang telah disebutkan, dan kami akan memastikan bahawa kami semua mengambil bahagian dalam kerja itu."
Penyampai memulakan kerja dengan menamakan mana-mana ciri oren khayalan, sebagai contoh, "manis." Semasa latihan, guru menggalakkan peserta bekerja dengan lebih dinamik, merumuskan kenyataan mereka secara positif, sebagai contoh, "Mari bekerja lebih cepat."
Penyampai juga menarik perhatian kumpulan kepada saat-saat peralihan kepada pesawat kandungan yang lain berlaku. Sebagai contoh, ciri-ciri seperti "kuning", "oren" telah didengar, dan peserta seterusnya berkata: "Kuba". Dalam kes ini, guru boleh berkata: "Kawasan baru telah muncul - negara pembuatan."
Senaman "Kiub"
Sasaran: pembangunan pemikiran kreatif, kesedaran tentang halangan kepada kreativiti.
Penerangan: Penyampai memegang sehelai kertas dengan gambar kiub. Dia meminta untuk melihat lukisan itu dan mengatakan apa yang ditunjukkannya. Peserta menyatakan versi mereka. Guru membuat rumusan dengan mengulangi apa yang diperkatakan. Biasanya ini adalah lukisan, kubus, angka geometri, beberapa petak, kotak, bilik, dsb. Penyampai berkata: “Kami mempunyai pendapat yang berbeza tentang apa yang ditunjukkan pada helaian ini. Pada masa yang sama, jelas bahawa tidak ada apa-apa di atasnya kecuali dua belas ruas lurus. Bagaimana saya boleh menjelaskan perkara ini?
Semasa perbincangan, ahli kumpulan menyatakan idea mengenai pengaruh pengalaman terdahulu terhadap persepsi, apabila pembinaan yang dibina sebelum ini dalam minda "diiktiraf."
Bergantung pada tahap kumpulan, idea itu boleh dinyatakan dalam rumusan yang berbeza: "kami mengenali perkara yang kami sendiri telah beri nama (nama), sementara yang lain mungkin tidak mengesyaki apa maksud objek ini kepada kami," "kami diberitahu. bahawa bentuk ini dipanggil kubus, itulah sebabnya kita melihatnya," dsb.
Latihan "Lukisan luar biasa"
Sasaran: pembangunan kreativiti, kesedaran tentang halangan kepada manifestasinya.
Penerangan: Ahli kumpulan duduk dalam bulatan. Terdapat pensel warna, krayon, penanda dan helaian kertas dalam bulatan.
Setiap peserta mengambil sehelai kertas dan semua yang dia perlukan untuk melukis pada helaian kertasnya. 15 saat diperuntukkan untuk melukis. Selepas 15 saat, semua orang menyerahkan helaian mereka kepada jiran di sebelah kiri. Selepas peserta menerima helaian di mana sesuatu telah dilukis, dia mesti melukis sesuatu yang lain, mengembangkan plot ke mana-mana arah. Kerja diteruskan sehingga helaian semua orang mengelilingi bulatan dan kembali kepada "pemilik".
Latihan "Kejohanan Blitz"
Sasaran: pembangunan kecekapan, keupayaan untuk berfikir secara logik dan menyatakan pendapat seseorang, pembangunan rasa humor.
Penerangan: Semua orang menulis satu soalan pada sekeping kertas, melipat sekeping kertas dan meletakkannya di dalam topi. Kemudian peserta bergilir-gilir mengeluarkan helaian kertas, membaca soalan dan cuba menjawabnya. Ahli kumpulan lain juga boleh menawarkan jawapan mereka sendiri. Lebih-lebih lagi, setiap orang berhak untuk tidak menjawab.
Ritual perpisahan.

Pelajaran No 5

Tujuan pelajaran: perkembangan perhatian, imaginasi, kelajuan pemikiran; kesedaran peserta tentang penggunaan kreativiti mereka sendiri, keupayaan untuk membuat keputusan yang tidak standard dalam situasi tertentu.

Latihan "Namakan objek"
Sasaran: perkembangan perhatian, ketangkasan, kepantasan berfikir.
Arahan: "Sekarang kita akan membaling bola antara satu sama lain, dan apabila kita membaling, kita menamakan warna, dan apabila kita menangkap, kita menamakan objek dengan warna itu. Mari berhati-hati: kami tidak mengulangi warna dan objek yang telah dinamakan, dan kami akan memberi setiap daripada kami peluang untuk mengambil bahagian dalam kerja itu."
Latihan "Kesan anda"
Sasaran: perkembangan perhatian, ingatan, pembentukan kemahiran untuk meluahkan perasaan dan hubungan seseorang melalui ungkapan kiasan atau fenomena dunia sekeliling, memberikan maklum balas.
Arahan: “Fokus pada jiran di sebelah kanan (kiri). Ingat semua manifestasinya semasa kerja kita, semua yang dia katakan dan lakukan. Ingat perasaan dan perhubungan yang anda ada terhadap orang ini. Kami akan mempunyai dua minit untuk ini.”
Apabila dua minit telah berlalu, guru meneruskan arahan: "Sekarang tentukan yang mana penerangan tentang alam, cuaca, musim yang anda temui dalam kesusasteraan atau yang anda cipta, sesuai dengan tanggapan anda tentang orang ini. Apabila masing-masing sudah bersedia, masing-masing akan memberitahu tetangganya perihal yang terlintas di benaknya.”
Latihan "Uji bakat pertama untuk peranan"
Sasaran: kesedaran tentang penggunaan kreativiti sendiri, keupayaan untuk membuat keputusan yang tidak standard dalam situasi tertentu.
Penerangan: Kerusi diletakkan di tengah bulatan - "kerusi persembahan". Setiap ahli kumpulan bergilir-gilir duduk di atas kerusi ini, dan selebihnya membayangkan diri mereka sebagai pengarah filem yang perlu membuat penggambaran filem tertentu. Untuk sesebuah filem, sudah tentu anda perlu memilih pelakon yang sesuai untuk memainkan peranan tertentu. Ia adalah perlu untuk menentukan apa peranan tanda-tanda luaran seseorang dan ciri-ciri tingkah lakunya lebih konsisten dengannya. Mungkin inilah peranan hero dari karya terkenal: filem, siri TV, cerita dongeng. Anda boleh membuat senario anda sendiri. Dalam kes ini, pengarah filem mesti menerangkan jenis wira yang boleh dimainkan oleh orang dalam "kerusi persembahan": umurnya, status sosial, ciri-cirinya yang lain, tempoh filem, dsb. Peserta yang duduk di "kerusi persembahan" tidak perlu berkata apa-apa. Dia hanya mendengar pendapat orang lain. Tidak semestinya semua orang bercakap tentang semua orang yang duduk di "kerusi persembahan". Pertama sekali, mereka yang sudah mempunyai idea yang jelas tentang kemungkinan peranan calon bercakap.
Refleksi:
Apakah perasaan anda duduk di "kerusi persembahan"?
Apakah peranan yang ditawarkan kepada anda oleh pengarah filem yang menyebabkan kekeliruan atau protes?
Apakah peranan yang anda akan gembira untuk bermain?
Sebagai pembuat filem, adakah sukar untuk menentukan peranan yang paling sesuai untuk setiap orang?
Dalam kes apakah ini agak mudah?
Latihan "Bersama atau berasingan?"
Sasaran: perkembangan perhatian dan pemikiran logik.
Penerangan: Salah seorang peserta meninggalkan bilik. Pada masa ini, kumpulan itu bersetuju dengan kriteria yang mengikutnya ia boleh dibahagikan kepada dua subkumpulan. Pada mulanya, tanda ini sepatutnya hanya visual. Narpimer, di satu sudut terdapat orang yang memakai cermin mata, di satu lagi - mereka yang tidak mempunyai cermin mata. Atau dalam satu kumpulan - mereka yang mempunyai jam tangan di pergelangan tangan mereka, yang lain - peserta tanpa jam tangan...
Selepas pembahagian telah berlaku, pemain kembali ke bilik dan diminta untuk menganalisis "gambar" dan, berdasarkan apa yang dilihatnya, katakan ciri yang menjadi asas untuk pengagihan peserta ke dalam kumpulan.
Pada peringkat "maju", anda boleh cuba membuat pembahagian berdasarkan ciri watak, minat bersama...
Latihan "Manusia dari Masa Depan"
Sasaran: perkembangan imaginasi, pemikiran tidak standard dan kreatif.
Penerangan: Dalam masa 5 minit, peserta mesti membahagikan kepada dua pasukan, pilih 1 ahli pasukan dan bayangkan dia sebagai Lelaki dari Masa Depan. Untuk mengubah, anda boleh menggunakan satu set objek yang ada pada setiap pasukan (pinggan, reben, pita, pensel warna, penyumbat plastik, lencana). Setiap pasukan kemudiannya akan memperkenalkan wira mereka, menggunakan jawapan bukan standard kepada soalan berikut dalam pertahanan mereka:
- Di manakah watak utama tinggal?
- Apa yang dia suka makan?
- Apakah profesionnya?
Perlindungan kerja.
Ritual perpisahan.

Apabila kita mendengar perkataan "kreatif", bidang aktiviti manusia seperti pemasaran dan pengiklanan segera terlintas di fikiran. Ini dijelaskan oleh fakta bahawa kerja pakar dari bidang ini secara langsung berkaitan dengan penjanaan idea baru. Walau bagaimanapun, jika anda berfikir tentang apa itu kreativiti, maka kemungkinan besar ia adalah satu proses, jadi ia sangat

Penting untuk sebarang bidang aktiviti.

Sehingga kini

Pada ketika ini kreativiti telah menjadi kualiti yang penting, yang mana calon yang telah mengambil bahagian dalam pertandingan untuk jawatan bergaji tinggi mesti ada. Ada yang mengatakan bahawa ia adalah serupa dengan genius, dan mustahil untuk mengembangkannya. Seseorang, sebaliknya, mencadangkan membangunkan kualiti ini dan menjamin kejayaan untuk mana-mana orang. Pada masa kini anda boleh menemui beratus-ratus latihan yang bertujuan untuk pembangunan di mana-mana, tetapi adakah ia benar-benar diperlukan? Oleh itu, sebelum mendaftar kursus lain, adalah wajar memahami apa itu kreativiti.

Maksud perkataan

Jika anda bayangkan kreativiti pada peringkat isi rumah, maka ia boleh dipanggil kepintaran, iaitu keupayaan untuk mencapai matlamat yang ditetapkan dan mencari jalan keluar dari situasi sukar semasa, menggunakan objek dan persekitaran dengan cara yang tidak standard. Dari luar ia mungkin kelihatan seperti sesuatu yang bijak, tetapi pada masa yang sama mudah. Pemikiran timbul: "Mengapa saya tidak memikirkan perkara ini sebelum ini?" Pendekatan yang tidak remeh untuk menyelesaikan masalah adalah kreativiti.

Diterjemah daripada bahasa Inggeris, perkataan ini agak kedengaran seperti "untuk mencipta" atau "untuk mencipta," tetapi ini terpakai bukan sahaja untuk perkara material. Seperti yang anda lihat, ini adalah sangat perkara yang berguna. Tetapi dari mana ia datang? Menurut Ibrahim

Maslow, seorang ahli psikologi Amerika, kebolehan seseorang individu ini adalah sifat semula jadi bagi setiap orang, tetapi semasa pendidikan dan pengaruh luaran ia boleh hilang. Untuk menilai tahap kreativiti, pelbagai ujian, soal selidik personaliti digunakan, dan simulasi pelbagai situasi turut dijalankan.

Masalah mencipta kreativiti

Sekarang anda tahu apa itu kreativiti. Mari kita lihat dengan lebih dekat proses mencipta idea. Ia mungkin kelihatan seperti pemikiran yang cemerlang entah dari mana dan hanya muncul di kepala anda, tetapi itu bukan cara ia berfungsi sama sekali. Ahli psikologi Inggeris Graham Wallace mengenal pasti 4 fasa penyelesaian kreatif kepada masalah tertentu.

Yang pertama ialah penyediaan. Pada peringkat ini, tugasan atau masalah dirumuskan, dan percubaan pertama untuk menyelesaikannya dibuat. Seterusnya datang fasa inkubasi. Di sini seseorang, sebagai peraturan, terganggu oleh objek atau tindakan lain dan tidak kembali ke tugas sehingga saat pencerahan (fasa ketiga), sehingga penembusan intuitif ke dalam intipati masalah. Dan peringkat terakhir ialah pengesahan, iaitu pelaksanaan penyelesaian.

Malah, agar pemikiran kreatif dapat memanifestasikan dirinya, adalah perlu untuk mematikan kesedaran dan mempercayai sepenuhnya bawah sedar. Itulah sebabnya fasa kedua sangat penting. Selalunya, kita mendapat cara kita sendiri dengan cuba secara sedar mencari penyelesaian kepada apa yang kita sudah ada. situasi yang diketahui, tetapi ini tidak akan membantu untuk menghasilkan sesuatu yang baharu. Masalah kreativiti juga boleh menjadi kompleks atau ketakutan kita kelihatan bodoh. Semua ini menghalang anda daripada berfikir secara kreatif.

Kriteria untuk pemikiran kreatif

Banyak ujian bertujuan khusus untuk menilai kriteria kreativiti seseorang. Ujian paling terkenal pada masa ini dicipta oleh ahli psikologi Paul Torrance. Ia membolehkan anda menentukan tahap permulaan ini. Berikut adalah beberapa kriteria:

  • kefasihan;
  • keaslian;
  • fleksibiliti (membolehkan anda mengenal pasti keaslian palsu);
  • metafora, iaitu keupayaan untuk melihat kompleks secara ringkas dan sebaliknya;
  • kerentanan;
  • pembangunan;
  • kepuasan.

Kaedah kreativiti

Teknik kreativiti ialah kaedah dan teknik yang direka untuk memudahkan proses penjanaan baharu idea asli dan keputusan yang dibuat

tugasan. Ia direka untuk membantu dengan jelas dan jelas merumuskan masalah, mempercepatkan proses mencari penyelesaian, menambah bilangan idea, dan juga meluaskan skop masalah. Walau bagaimanapun, perlu diperhatikan bahawa ini bukan algoritma, yang mana anda pasti akan mendapat penyelesaian. Kaedah hanya meningkatkan kemungkinan idea yang baik dan betul, mereka mengatur proses carian itu sendiri, menjadikannya lebih berkesan.

Apakah kreativiti? Pertama sekali, ia adalah alat untuk mendapatkan sesuatu yang baru dan asli. Teknik stimulasi digunakan dalam semua bidang kehidupan, sebagai contoh, jurutera dan pencipta berjaya menggunakan kaedah seperti TRIZ (teori penyelesaian masalah inventif). Teknik ini digunakan secara meluas dalam pengiklanan dan pemasaran, dan teknik SCAMPER digunakan untuk mencipta produk baharu sepenuhnya. Terdapat juga yang universal. Ini termasuk sumbang saran dan kaedah Walt Disney. Mereka telah menemui aplikasi dalam hampir setiap industri. Kadang-kadang mereka juga menggunakan imej grafik, sebagai contoh, teknik membina peta pemikiran, ini juga bertujuan untuk pembangunan tambahan kreativiti.

Kaedah dan teknik yang popular

Yang paling terkenal pada masa ini adalah yang berikut:


Perkembangan kreativiti

Apabila anda tahu apa itu kreativiti, anda pasti ingin mencuba mencari penyelesaian bukan piawai. Mungkin anda adalah salah seorang daripada orang yang tidak kehilangan keupayaan ini, maka anda tidak akan menghadapi masalah. Walau bagaimanapun, amalan menunjukkan bahawa tanpa latihan yang bertujuan untuk pembangunan, mencapai kreativiti tidak begitu mudah. Bagaimana untuk mengembangkan kreativiti anda?

Pertama sekali, anda perlu menyingkirkan stereotaip dalam pemikiran dan

memperoleh keupayaan untuk berfikir di luar kotak. Ini boleh difasilitasi dengan senaman, yang sepatutnya menjadi kebiasaan untuk anda.

Senaman untuk setiap hari

Ambil, sebagai contoh, perjalanan ulang-alik anda ke rumah atau ke tempat kerja. Biasanya ia melalui jalan yang sama. Cuba tukar laluan ke perhentian atau berjalan di bahagian jarak yang anda tempuh dengan bas. Setiap hari, cuba ubah jalan dan cari pilihan baharu.

Semua yang baru dan belum dicuba berguna: tempat, menu, tindakan, pakaian dan juga pemikiran. Kreativiti, yang maknanya berkaitan secara langsung dengan kreativiti, boleh dikembangkan melalui seni atau kraf. Latihan seperti membaca ke belakang (dari bawah ke atas atau dari kanan ke kiri) juga sangat berguna dan juga meningkatkan mood anda.

Cuba buat 10 nama eksotik, seperti Diosthenes, Hematina atau Eergestior. Lukis haiwan yang tidak wujud, beri nama, tentukan di mana ia hidup dan apa yang dimakannya. Ambil sebarang perkataan dan bayangkan bahawa ia adalah singkatan, tafsirkannya. Semua latihan ini mudah dan menyeronokkan, tetapi ia akan membantu anda mengembangkan kreativiti.

Berapa banyak dalam pelbagai cara Bolehkah anda membuat permohonan klip kertas dalam masa tiga minit? Jika keputusan anda dibandingkan dengan majoriti, jawapannya adalah antara 10 dan 20.

Ujian terkenal ini telah dicipta pada tahun 1967 oleh Joe Paul Guilford, seorang ahli psikologi dan profesor Amerika di beberapa universiti terkemuka. Ujian ini digunakan untuk menilai pemikiran divergen.

Ujian ini, juga dikenali sebagai "ujian penggunaan alternatif", sangat popular di dunia moden— anda mungkin pernah menemui mereka sekurang-kurangnya sekali semasa latihan atau temu duga.

Dalam imej di atas anda melihat dua angka pelik - ini adalah sebahagian daripada yang lain ujian yang menarik, di mana ia dicadangkan untuk melengkapkan gambar dalam setiap tetingkap. Ini adalah satu lagi ujian pemikiran berbeza - lebih kreatif subjek, lebih menarik imej yang dihasilkan.

Pemikiran kreatif sering dianggap sebagai diberikan - sama ada ia wujud, atau malangnya. Tetapi dalam Kebelakangan ini Kedudukan ini semakin hilang kekuatannya: menurut kajian Harvard, 85% kejayaan dalam kreativiti ditentukan oleh kemahiran penguasaan. Ini bermakna setiap daripada kita boleh mengembangkan pemikiran kreatif.

Persoalannya ialah bagaimana untuk melakukan ini?

Apakah kreativiti?

Pemikiran kreatif adalah subjek tidak ketara untuk dibincangkan. Tidak mustahil untuk meletakkan kreativiti meja makan dan periksa di bawah kaca pembesar. Selalunya, apabila anda bertemu seni sebenar dan orang kreatif, anda hanya merasainya. Maria Popova, genius kreatif BrainPickings.org, mengatakan bahawa kreativiti ialah seni menghubungkan yang tidak serasi, mengubah pengetahuan sedia ada kepada sepenuhnya. cara baru penglihatan dunia.

Takrifan ini nampaknya menggambarkan dengan tepat semua bidang proses kreatif - tetapi kita akan melihat dengan lebih mendalam.

Persatuan

Amalan ini membolehkan anda membuat garis antara perkara dan idea yang kelihatan benar-benar asing. Sir Richard Branson percaya bahawa keseluruhan syarikat Virgin Groupnya dibina atas kaedah ini.

Soalan

Rasa ingin tahu adalah kualiti biasa dalam kalangan mereka yang mempunyai profesion kreatif. Ramai inovator sentiasa berminat dengan semua yang berlaku - mereka tidak berpuas hati dengan keadaan semasa di dunia.

Leonardo da Vinci yakin pengaruh yang kuat rasa ingin tahu tentang proses kreatif. Salah satu lakarannya mengandungi tulisan: “ Saya merayau-rayau dengan harapan untuk mencari jawapan kepada perkara yang saya tidak faham.».

Pemerhatian

Maria Konnikova, dalam bukunya How to Think Like Sherlock Holmes, menekankan kepentingan pemerhatian yang berterusan dan mendalam terhadap persekitaran. Untuk menggambarkan tesis ini, Maria memetik petikan dari buku itu: Sherlock bertanya kepada Watson berapa banyak anak tangga di tangga di rumah Holmes, yang setiap wira telah berjalan ratusan kali. Watson tidak dapat menjawab, yang mana Sherlock berkata:

“Kamu tidak memerhati. Setiap hari anda menaiki tangga, dan mungkin secara tidak sedar mengira langkah anda, tetapi anda tidak mengingatinya. Saya tahu bahawa terdapat 17 anak tangga di atas tangga, kerana saya melihat dan memerhatikan.”

Rangkaian

Ia mengenai Ia bukan hanya tentang mengembangkan kenalan LinkedIn anda. Rangkaian adalah tentang meningkatkan hubungan sosial anda dan menarik idea dari semua lapisan masyarakat. Orang yang benar-benar kreatif tidak duduk dalam lingkungan sosial mereka - mereka sentiasa mencuba sesuatu yang baru.

Eksperimen

Untuk melihat laluan dan kemungkinan baharu, anda mesti keluar dari zon selesa anda dan bereksperimen dengan idea dan cara kerja baharu. Google adalah yang pertama memperkenalkan prinsip 80/20 ke dalam proses kerja, yang membenarkan pekerja korporat bekerja secara aktif hanya 20% daripada waktu kerja standard.

Sejak itu, konsep itu telah bertapak di Apple dan LinkedIn. Syarikat-syarikat ini memahami bahawa kreativiti bukanlah jenaka atau hiburan, tetapi kerja keras. Hanya mahu menjadi kreatif tidak cukup untuk berjaya-anda perlu berusaha.

Rancangan Pemikiran Kreatif

Sekarang kita telah mengetahui komponennya kerja kreatif, tetapi bagaimana untuk mengembangkan kreativiti? Ada lima kaedah mudah, yang merangsang pemikiran anda di luar zon selesa anda dan boleh memberi anda lebih banyak idea daripada yang anda fikirkan.

Lenturkan otot kreatif anda

"Idea adalah seperti arnab - pada mulanya anda mempunyai beberapa daripadanya, tetapi apabila anda mula bermain-main dengannya, anda tidak akan perasan bagaimana anda mendapat keseluruhan anak.". John Steinbeck

Sama seperti menguatkan otot dalam Gim, membangunkan kreativiti memerlukan masa dan tenaga—usaha harian diperlukan untuk berjaya. Buat komitmen untuk melatih minda anda dengan kerap.

Sebagai contoh, James Altucher membangunkan tabiat yang membantunya mencipta 3650 idea yang unik dalam tahun. Ia sangat mudah: setiap petang James duduk dan mengemukakan 10 idea, daripada rancangan perniagaan hinggalah konsep buku.

Proses biasa menjana idea segar melatih otak untuk sentiasa mencari cara baharu untuk menyelesaikan masalah. Pendekatan ini bukan sahaja mewujudkan persekitaran yang subur untuk kreativiti, tetapi juga menguatkan minda anda.

Apabila kita melakukan sesuatu yang baru, sistem saraf Terdapat isyarat bahawa kita sedang belajar, dan ini menyebabkan pembebasan sebahagian daripada dopamin, neurotransmitter yang bertanggungjawab untuk kesejahteraan moral yang baik dan merupakan komponen utama proses pembelajaran. Ini adalah ganjaran yang menyenangkan untuk usaha mental, yang boleh berfungsi sebagai motivasi untuk pembangunan rizab kreatif yang tidak diimpikan sebelum ini.

Ambil rehat yang kerap

Setiap orang berbeza, dan setiap orang mempunyai cara mereka sendiri untuk menjana idea. Bagi sesetengah orang, fikiran segar datang ke fikiran semasa makan malam: segelas wain, suasana yang tenang, tidak perlu memikirkan tentang kerja lagi - di sinilah otak bertukar dan boleh menghasilkan sesuatu yang menarik.

Sesetengah orang menggunakan jogging pagi, membeli-belah, kopi pagi untuk tujuan yang sama—apa-apa sahaja, walaupun satu jam setiap hari dalam kesesakan lalu lintas berhampiran rumah mereka. Semua orang boleh mengingati situasi di mana fikiran yang baik paling kerap datang, yang bukan kebetulan.

Apabila kita mengambil sedikit masa dari masalah harian, fikiran kita sedikit lebih jelas, yang boleh menjadi alasan untuk melihat sesuatu yang segar. Shelley H. Carson menyatakan, "Gangguan boleh memberi otak rehat yang diperlukan untuk menjauhkan diri daripada penyelesaian masalah yang tidak berkesan."

Memberi terlalu banyak perhatian kepada masalah cenderung untuk menggunakan semua sumber kognitif anda. Mundur selangkah, buat kerja rumah, berjalan-jalan - pendek kata, berhenti seketika dan rehatkan otak anda dengan membersihkannya dari sampah harian. Ini akan membebaskan ruang untuk kreativiti.

Ubah persekitaran

Anda mungkin tidak pernah berada di dapur restoran mewah. Begitu juga, anda tidak mungkin melihat gambar rajah pembetungan yang berjalan beberapa kilometer dari pejabat anda. Tetapi apabila menonton kartun "Ratatouille" dan "Finding Nemo", adegan di tempat sebegitu kelihatan agak tulen kepada anda. Adakah anda tahu bagaimana karya ini muncul?

Untuk mencipta kesan yang realistik, pengarah Pixar melibatkan diri dalam persekitaran yang ingin mereka bina. Semasa penggambaran Ratatouille, pencipta melakukan perjalanan perniagaan selama dua minggu ke Perancis, di mana mereka meneroka masakan tempatan. Dalam kes Nemo, kumpulan itu menghabiskan masa di pembetung bandar San Francisco untuk belajar sistem Saliran bandar-bandar.

Tiada siapa yang memaksa anda pergi ke Perancis esok, apalagi memanjat ke dalam pembetung. Tetapi kadang-kadang keluar dari lingkaran biasa hanya perlu untuk memberi dorongan kepada pemikiran kreatif.

Sebagai contoh, beberapa kajian di kalangan pendatang telah menunjukkan bahawa orang yang tinggal di negara asing selalunya cepat mencari hubungan yang tidak jelas dan menunjukkan kejayaan tinggi dalam kreativiti. Penyesuaian kepada kehidupan dalam masyarakat dengan bahasa, budaya dan cara hidup baharu memaksa seseorang mengubah idea lama dan mengubah corak tingkah laku yang biasa.

Sekali lagi, jangan berhijrah hanya kerana anda perlu mengembangkan pemikiran kreatif. Hanya pergi melancong - dengan cara ini anda akan membebaskan otak anda daripada tugasan kerja rutin dan pada masa yang sama memberikannya tanggapan segar tentang negara dan budaya baharu. Perjalanan yang bagus, seperti tiada yang lain, mengubah idea tentang dunia dan pemasangan dalaman sambil memperkayakan ufuk anda pada masa yang sama.

Tukar jadual anda

Menurut penyelidikan baru-baru ini, kami boleh bekerja dengan lebih cekap dengan memperkenalkan beberapa inovasi ke dalam rutin harian kami. Kita bercakap tentang perkara berikut - semasa tempoh aktiviti berkurangan, keupayaan kita untuk menumpukan perhatian berkurangan dengan sewajarnya. Kehilangan perhatian memungkinkan untuk merangkumi pelbagai maklumat yang lebih luas. Dalam keadaan aktiviti yang rendah, otak kita menghasilkan lebih banyak alternatif dan tafsiran yang berbeza, yang menyumbang kepada semua jenis idea yang inovatif dan pandangan. Semasa tempoh aktiviti berkurangan, fikiran anda kurang teratur sedikit. Daripada pemikiran linear, pemikiran seolah-olah berselerak ke arah yang berbeza, satu menangkap yang lain, serta-merta memberi laluan kepada yang ketiga, dan lain-lain. Dalam keadaan sedemikian, anda secara tidak sedar dapat mencari hubungan yang tidak jelas antara idea.

Sudah tentu, "burung hantu" tidak boleh secara paksa berubah menjadi "lark" dan sebaliknya. Cuma kadangkala ia berguna untuk mengganggu perjalanan biasa.

Fikiran Pemula

Otak seseorang yang menghadapi topik untuk kali pertama boleh mencadangkan banyak penyelesaian. Pakar hanya tahu satu jalan, yang dia ikuti selama bertahun-tahun berturut-turut, tanpa membayangkan bahawa dia boleh mematikan.

Dalam Buddhisme Zen ini dipanggil "Shoshin", atau perasaan pemula. Intinya adalah untuk berasa seperti seorang pemula sekali lagi, tanpa sempadan atau kekecewaan-atau semua jawapan. Terdapat dua kelebihan di sini. Pertama, orang baru lebih terbuka kepada idea baharu dan cara alternatif untuk menyelesaikan masalah. Kedua, keinginan untuk meneroka perkara baru sangat penting untuk pemikiran kreatif. Penyelidikan telah menunjukkan bahawa orang yang mempunyai pengalaman pengembaraan yang luas cenderung untuk berfikir kurang secara konvensional daripada orang lain.

Pemikiran kreatif dan kreativiti sudah pasti kemahiran yang berguna manusia moden. Walau bagaimanapun, sukar untuk mencari kursus, latihan, sekolah, buku dan buku teks yang baik untuk membangunkan dan meningkatkan kemahiran ini. Dalam hal ini, bahagian laman web ini dicipta, yang didedikasikan untuk kaedah dan teknik untuk pembangunan pemikiran kreatif. Bahagian ini adalah latihan penuh untuk pembangunan pemikiran kreatif dan imaginasi dan mengandungi pelajaran, artikel, tugasan, teka-teki, video, ujian dan banyak bahan berguna lain.

Jika anda membaca "99 Franc" atau "Generasi P", menonton filem Tarkovsky atau David Lynch, melihat lukisan Leonardo da Vinci atau Picasso, anda mungkin tertanya-tanya: bagaimana orang boleh mencipta begitu banyak perkara baru idea yang menarik dan konsep yang menakjubkan? Jika profesional kreatif ini membuatkan anda ingin menjadi seperti mereka, maka anda akan dapati banyak maklumat berguna dalam bahagian ini.

Kehidupan yang lebih tidak konvensional, lebih menarik untuk dijalani. Dalam kehidupan, kita sering dituntut untuk menjadi kreatif. Keupayaan untuk berfikir di luar kotak menjadikan kita cerdik, bijak, berjaya, berdaya usaha, bertuah dan kaya. Keupayaan untuk menjadi kreatif sentiasa berguna.

Selalunya dikatakan bahawa pemikiran kreatif tidak boleh diajar. Ini tidak sepenuhnya benar. Sudah tentu, kebolehan semula jadi seseorang adalah sangat penting. Tetapi biasanya orang dewasa yang benar-benar dicirikan oleh pemikiran kreatif, keupayaan yang bukan sahaja semula jadi, tetapi diperoleh dengan pendidikan dan pengalaman. Karya seni sebenar dibuat oleh orang dewasa yang telah mencapai kemahiran tertentu dalam berfikir dan bertindak secara kreatif. Dan jika seseorang tidak mengembangkan potensi kreatifnya, maka dia tidak mungkin mencapai keupayaan untuk mencipta, walaupun pada masa kanak-kanak dia menunjukkan sebarang kebolehan.

Ini bermakna ada sesuatu yang orang kreatif tahu dan boleh lakukan. Mereka tidak memperoleh pengetahuan dan kemahiran ini secara genetik daripada ibu bapa mereka, tetapi mengumpulnya sepanjang hayat mereka. Mari kita cuba mencari dan membongkar rahsia mereka.

Apakah pemikiran kreatif dan kreativiti?

Menjelaskan dan menghuraikan apa itu pemikiran kreatif dan apakah ciri-cirinya adalah tugas yang agak sukar. Salah satu daripada beberapa definisi kreativiti/pemikiran kreatif telah diberikan oleh ahli psikologi O.K. Tikhomirov:

« Pemikiran kreatif- salah satu jenis pemikiran, dicirikan oleh penciptaan produk baru secara subjektif dan pembentukan baru dalam aktiviti kognitif penciptaannya. Pembentukan baru ini berkaitan dengan motivasi, matlamat, penilaian, makna. Pemikiran kreatif dibezakan daripada proses mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sedia, yang dipanggil pemikiran reproduktif »

OKEY. Tikhomirov
Psikologi am. Kamus / bawah. ed. A.V. Petrovsky // Leksikon Psikologi. Kamus Ensiklopedia: Dalam 6 jilid / ed.-comp. L.A. Karpenko; di bawah umum ed. A.V. Petrovsky. - M.: PER SE, 2005.

Definisi ini menyerlahkan ciri utama pemikiran kreatif - kehadiran hasil, sesuatu yang subjektif baru yang dicipta oleh seseorang.

Adalah penting untuk memahami bahawa pemikiran kreatif atau kreativiti adalah CARA untuk berfikir, PROSES tertentu yang membawa kepada penciptaan sesuatu yang baru. Sememangnya, terdapat banyak kaedah untuk mengatur pemikiran anda supaya anda boleh mendapatkan sesuatu yang baru sebagai hasilnya. Beberapa kajian dan ujian menunjukkan bahawa kebanyakan kaedah boleh dilaraskan kepada litar logik tertentu, yang merupakan sebahagian daripada pelajaran dalam bahagian ini.

Untuk memahami ciri-ciri pemikiran kreatif anda, kami mencadangkan anda mengambil ujian psikologi khas.

Ujian Kreativiti

Ujian ini dicipta sebagai tafsiran kaedah untuk mendiagnosis kreativiti peribadi, yang dibangunkan oleh E. E. Tunik, dan membolehkan anda menentukan empat ciri personaliti kreatif: rasa ingin tahu, imaginasi, kerumitan dan mengambil risiko.

Untuk mentafsir jawapan dengan betul, anda harus mengikuti beberapa peraturan semasa mengambil ujian:

  • Antara cadangan ringkas berikut, anda akan temui beberapa yang pasti sesuai dengan anda lebih baik daripada yang lain. Bagi mereka anda harus memilih jawapan "Ya". Sesetengah cadangan hanya sebahagiannya sesuai untuk anda; anda harus menjawab "Mungkin". Pernyataan lain tidak sesuai dengan anda sama sekali; jawapan untuk mereka adalah "Tidak". Untuk pernyataan yang anda tidak dapat membuat keputusan, pilihan terakhir disediakan - "Saya tidak tahu."
  • Tiada jawapan yang betul atau salah di sini. Tandakan perkara pertama yang terlintas di fikiran anda apabila membaca ayat tersebut. Tugas ini tidak mempunyai had masa, tetapi kerja secepat mungkin. Ingat bahawa apabila memberikan jawapan kepada setiap ayat, anda mesti perhatikan apa yang anda rasa sebenarnya. Pilih satu jawapan sahaja untuk setiap soalan.
  • Memandangkan ujian itu berdasarkan persepsi peribadi, anda tidak seharusnya mengharapkan ia sebagai ujian objektif kebolehan anda. Pada tahap yang lebih besar, ia mencerminkan idea anda tentang kebolehan kreatif anda. Ingat bahawa kreativiti bukanlah ciri semula jadi, tetapi kualiti yang boleh dikembangkan.
  • Data ujian akan direkodkan selepas anda menjawab soalan terakhir dan melihat pengesahan tamat ujian. Jika anda menyelesaikan ujian awal soalan terakhir dan tutup halaman, data tidak akan disimpan.
  • Data ujian akan direkodkan selepas anda menjawab soalan terakhir dan melihat pengesahan penghujung ujian. Jika anda menyelesaikan ujian sebelum soalan terakhir dan menutup halaman, data tidak akan disimpan. Jika anda telah mengambil ujian ini, tanda akan muncul di menu kiri.

Sebaliknya, pemikiran kreatif dikaitkan bukan dengan skema logik, tetapi dengan pemikiran asosiatif yang dibangunkan dan imaginasi manusia. Semua ini boleh dibangunkan dengan bantuan latihan khas, yang mewakili satu lagi komponen penting bahagian ini.

Bahagian ini mengandungi kaedah untuk membangunkan keupayaan untuk berfikir secara kreatif: untuk sentiasa dapat mencari beberapa pilihan dalam segala-galanya, dan memilih yang terbaik.

Metodologi Pengajaran

Seperti yang telah dikatakan, terdapat banyak pendekatan untuk memahami pemikiran kreatif, dan oleh itu terdapat banyak cara untuk mengajar pemikiran tersebut. Antara pendekatan yang popular untuk menganalisis kreativiti ialah: konsep pemikiran lateral, teori penyelesaian masalah inventif, synectics, kaedah 6 topi dan lain-lain. Kebanyakan pendekatan ini mempunyai ciri yang serupa, tetapi jika anda cuba mempraktikkan semua kaedah ini pada masa yang sama, anda boleh menjadi keliru.

Setelah menganalisis banyak pendekatan kepada kreativiti, pasukan kreatif kami membuat kesimpulan bahawa teori yang paling universal ialah konsep pemikiran lateral oleh Edward De Bono (serta tafsirannya oleh Philip Kotler), yang bertujuan untuk memahami logik pembinaan baharu. idea. Konsep pemikiran lateral inilah yang menjadi asas kepada latihan ini. Latihan ini juga menggunakan beberapa teknik penting untuk mengembangkan pemikiran kreatif daripada teori lain untuk mengembangkan konsep de Bono.

Selain itu, konsep yang patut diberi perhatian khusus telah dimasukkan dalam PELAJARAN 5 supaya anda boleh mencuba teknik lain untuk mengembangkan pemikiran kreatif.

Rancangan pendidikan

Keseluruhan latihan dibahagikan kepada beberapa pelajaran yang direka untuk mendedahkan aspek pemikiran kreatif yang berbeza dalam diri anda. Selepas menyelesaikan semua pelajaran, anda akan menerima kecacatan untuk dapat menerapkan dan sentiasa meningkatkan pemikiran kreatif anda.

Permainan kreatif

Dan

Dan juga di laman web kami anda akan dapati bahan yang berguna, artikel, video, tugasan, teka-teki, gambar, foto dan banyak lagi yang mendedahkan ciri-ciri pemikiran kreatif seseorang. Hasilnya, selepas latihan ini, anda akan mempunyai pemahaman yang jelas tentang bagaimana proses pemikiran kreatif berfungsi dan akan mempunyai kemahiran yang mencukupi untuk mencipta sesuatu yang baharu.

Keupayaan untuk menjadi kreatif dan orang yang menarik sebahagiannya diperoleh melalui didikan dan bergantung kepada ciri-ciri semula jadi kita. Tetapi percayalah, kebolehan ini boleh diperoleh dan dikembangkan perkara utama di sini, seperti biasa, adalah keinginan.

Kami mengucapkan selamat maju jaya dalam membangunkan pemikiran kreatif!



 


Baca:



Perakaunan untuk penyelesaian dengan belanjawan

Perakaunan untuk penyelesaian dengan belanjawan

Akaun 68 dalam perakaunan berfungsi untuk mengumpul maklumat mengenai pembayaran mandatori kepada belanjawan, ditolak kedua-duanya dengan mengorbankan perusahaan dan...

Kek keju dari keju kotej dalam kuali - resipi klasik untuk kek keju gebu Kek keju dari 500 g keju kotej

Kek keju dari keju kotej dalam kuali - resipi klasik untuk kek keju gebu Kek keju dari 500 g keju kotej

Bahan-bahan: (4 hidangan) 500 gr. keju kotej 1/2 cawan tepung 1 telur 3 sudu besar. l. gula 50 gr. kismis (pilihan) secubit garam baking soda...

Salad mutiara hitam dengan prun Salad mutiara hitam dengan prun

salad

Hari yang baik kepada semua mereka yang berusaha untuk variasi dalam diet harian mereka. Jika anda bosan dengan hidangan yang membosankan dan ingin menyenangkan...

Lecho dengan resipi pes tomato

Lecho dengan resipi pes tomato

Lecho yang sangat lazat dengan pes tomato, seperti lecho Bulgaria, disediakan untuk musim sejuk. Beginilah cara kami memproses (dan makan!) 1 beg lada dalam keluarga kami. Dan siapa yang akan saya...

imej suapan RSS