Дейности 1 задача: 1. Разглеждане на демонстрационен материал: картини и плакати от поредицата “ Стайни растения» 2. Наблюдение на растенията в детската градина 3. Четене измислица: Е. Благинина "Искра", А. Латулина "Стайни цветя", Б. Заходер "Алое", М. Марусин "Фикус". 4. Продуктивни дейности: „Страници за оцветяване“, „Нека направим любимо цвете“, „Цветята от нашата група“ (хартиен дизайн) „Намерете същото“, „Познайте растението от описанието“, „Къде се скри матрьошката ”, „Намерете растението по име”, „Каквото и да се е случило”, „Опишете, ще позная”, „Магазин за цветя”, „Помощници” 7. Разговор - разсъждение 8. Картотека на гатанки за стайни растения 9. Преглед на слайд презентации : „Стайни растения в детската градина“, „Цветя“

Дейности 2 задача: 1. Оборудване на екологичната зона в групата с нови растения 2. Проектиране на наръчника „Растения от нашата група” 3. Съставяне и запаметяване с децата на история за любимото растение на групата 4. Включване на родителите в грижите и отглеждане на растения в групата 5. Поставяне на информация по този въпрос на уебсайта на GBOU 6. Изработване на пътни папки

Дейности 3 задача 1. Изработване на d / и „Съберете цвете“, „Какво се е променило“, „Намерете същото“, „Намерете растение по име“, „Каквото и да се случи“, „Магазин за цветя“, „Помощници“ 2. Изработване на наръчник "Работа със стайни растения" 3. Изработване на картотека "Стайни растения" 4. Изработване на фотоалбум "Растения от нашата група"

Четене на художествена литература Гатанки, стихове, Самостоятелна компилация на истории за растение Труд: помагане на възрастен при поливане, разхлабване, пръскане, избърсване и др .; инструкции за грижа за растенията Художествено творчествоИзвайване на мушкато, рисуване на кактус, оцветяване на готови силуети на цветя Беседа за здравето лечебни растения, d / и „Каква е ползата от това цвете?“; Психогимнастика: "Аз съм растение" Физическа култура P / и „Едно, две, три бягайте към бегонии“ Физическа минута „Цвете“ Обучение: „Зареждане на бодрост“ Интеграция образователни областипо време на изпълнението на проекта (форми на организация) Урок за познание: „Стайните растения са наши приятели“ D / и, разговори, експерименти Комуникация D / и „Познай по описанието“, „Опиши, аз ще позная“, „Магазин за цветя ”; изучаване на нови думи: стъбло, алое, бегония, здравец, теменужка, кактус .; писане на разказ за любимо цвете; ситуационни разговори Социализация D / и: „Откъснете цвете“, „Какво се е променило“, „Намерете същото“, „Познайте растението според описанието“, „Къде се скри матрьошката“, „Намерете растението по име“ , „Какво се случи“, „Опишете, ще позная“, „Магазин за цветя“, „Помощници“ Разговор за безопасност: „Отровни стайни растения“, „Правила за грижа за растенията“

Стихове за стайни растения Китайска розанаречено Цветето на любовта и страстта Погледнете красотата му, Забравете за всички нещастия. Мразовит ден хрущи зад прозореца. На прозореца има цвете. Пурпурни венчелистчета цъфтят, Сякаш светлините наистина светнаха. Поливам го, брега го, не мога да го дам на никого! Много е светъл, много е добър, много прилича на приказката на майка си! E. Blaginina Казват - алое, алое - чудя се какво е? Какво е алоето - алено, синьо? Добро или зло? Малък или голям? Добро или лошо? Един колега на папата беше буквално спасен от алое. И на майка ми най-добър приятелАлоето не помогна. И тогава видях алое върху скрина на леля Зоуи. Алое растеше в саксия на скрина на леля Зоя: Зелено, малко, но бодливо и криво. Б. Заходер

Гатанки за стайни растения За да не изгори слънцето през стъклото До нашия прозорец ще окача завеса В бяла волана, Не изтъкана на една кука Жива и зелена. (Tradescantia) Лист с гърбица-бразда, Има тръни, но не знае как да нарани, Но ни лекува всеки час. (Алое) Излезе балерина: Блуза като планинска пепел. Лилава пола, метличина синя панделка. Краката, като изсечени, Обувките са позлатени. (фуксия) Заслужава си мокър ВанекВ къдриците има червена светлина. (Балзамин) Опашка от щука, враснала в земята. (Sanseviera) Буш - прозорец и балкон, Лист - пухкав и ухаещ, Той е сгънат и ограден, А цветята на прозореца са като шапка в огън. (Мушкато)

Какво научихте за стайните растения? (въпроси към децата) 1. „Научих ново растение каланхое, ако някой пореже пръст, тогава сокът може да заздрави раната по-бързо "-Катя С. 2. "Разбрах, че спатифилумът не обича пряка слънчева светлина, расте по-добре на сянка" - Вика Г. 3. "Аз разбра, че алое лечебно растение, те могат да лекуват хрема "-Денис Ф. 4. „Научих как правилно да поливам теменужки в тиган" - Влад И.

Резултатите от дейностите по проекта: 1. Нивото на формиране на системата от знания за стайните растения при децата от средната група се повиши чрез изпълнението на проекта „Стайните растения са наши приятели“. 2. Комплект дидактически и игри на думиотносно растенията. 3. Кътът на природата в групата беше попълнен с нови стайни растения 4. Разработени бяха резюмета на GCD, екскурзии до други групи, гледане на илюстрирани презентации за цветя. 5. Показан е GCD „Стайните растения са наши приятели” 6. Повишено е нивото на екологична култура на децата % от родителите са показали активност по този въпрос.

Литература 1.Kameneva L.A. Как да запознаем децата в предучилищна възраст с природата. 2. Марковская М. М. Кът на природата в детската градина: Книга. За учител на деца градина. 3. Дамашева Т. Стайни растения - спътници на нашия живот // Предучилищно образование. - Организация на дейностите на къта на природата. Средна група / Съставител П.Г. Федосеев. dlya-detskoj-room/

AT средна групанеобходимо е да се формира у децата способността да виждат различните свойства и качества на предметите и техните части. Децата овладяват по-сложни методи за сравнение, научават се да установяват разлики и прилики на обекти, да обобщават обекти по един или друг признак.

Ъгълът в средната група се допълва с нови растения. Растения в ъгъла на природата трябва да има различна формаи размер на листа.

Децата в тази група трябва:

Разграничаване на характеристиките на растенията;

Познава условията, необходими за живота на растенията;

С помощта на учител, поддържайте растенията чисти, поливайте ги правилно;

Да знаете как да пръскате растенията с малки листа;

Отстранете праха със суха четка от космати листа;

Определете зависимостта на метода на грижа за растенията от естеството на листата.

Освен растения младша група, други растения се поставят в средната група. В същото време в ъгъл на природата може да има до 6-8 вида растения. Трябва да се отбележи, че в средната група е добре да има различни видове растения от едно семейство. Това ще помогне на децата да научат да намират разлики и прилики.

вид растение: сочен

Отношение към светлината: светлолюбив

Отношение към влагата: устойчив на суша

Време на цъфтеж: пролет лято

Височина

Стойност в културата

вид растение: сочен

Отношение към светлината: светлолюбив

Отношение към влагата: предпочита умерена влажност, устойчива на суша

Време на цъфтеж: лято

Височина: високо (над 100 см), ниско (10-50 см)

Стойност в културата: декоративни, лечебни

"Бегония Рекс"

вид растение: храст, тревисто

Отношение към светлината

Отношение към влагата: влаголюбив

Време на цъфтеж: Пролет Лято Есен

Височина: високо (над 100 см), средно (50-100 см), ниско (10-50 см), ампелно

Стойност в културата: красиво цъфтящи, декоративни

"аспержи"

вид растение: храст, лиана или ампел, тревисто

Отношение към светлината: сенкоустойчив, светлолюбив

Отношение към влагата: влаголюбив

Време на цъфтеж: лято

Височина: високо (над 100 см), средно (50-100 см), ампелно

Стойност в културата: декоративни листа

"Ароматно здравец"

вид растение: храст

Отношение към светлината: светлолюбив

Отношение към влагата: Предпочита умерена влажност

Време на цъфтеж: лято

Височина: до 1 метър

Стойност в културата: цъфтящи, декоративнолистни, лечебни, ароматни

Резюме на урока за деца в предучилищна възраст "Зеленият остров"

Напредък на урока

• Боткова Лариса Александровна, възпитател от най-висока квалификационна категория
• Петрова Олеся Александровна, учител от 1-ва квалификационна категория
• Руднева Олга Николаевна, учител от 1-ва квалификационна категория

MBDOU детска градина 40 Киселевск, Кемеровска област

Образователна област: "Когнитивно развитие"

Регионална интеграция: „Социално развитие на комуникацията» , "Развитие на речта" .

Цел: да се разширят представите на децата за стайни растения, техните предимства и структура.

Задачи:

1. Да се ​​разширят знанията на децата за стайните растения, да се консолидира идеята, че растението е създание. Запознайте децата с ново стайно растение - здравец, отбелязвайки неговите характерни черти. Укрепване на способността за разпознаване на познати растения, назоваване на техните части (корен, стъбло, лист, цвят)използване на модели.
2. Попълване и активиране на речника на децата въз основа на задълбочени знания. Разширете речника: здравец, суха и мокра земя, влага.
3. Повишаване на интереса към изследователската дейност; научете се да мислите и да правите изводи. Насърчавайте желанието да се грижите за стайни растения, третирайте ги с любов и нежност.

Педагог.

Децата влизат в групата, учителят чете стихотворение:

Да вървим бавно през градината
И здравей, кажи, на всяко цвете.
Трябва да се наведа над цветята
Да не ги късаме или режем,

И за да видя милите им лица
И им покажете добро лице.

Момчета, сега ще си спомним за какво говорихте с Нина Петровна на последната среща ...

Гледане на видео клип "Растенията са наши приятели" .

Педагог.

Момчета, какво мислите, кой почиства въздуха от прах и мръсотия в нашата групова стая?

Отговор на децата: стайни растения (Звучи музика и на екрана се появява слайд 1 - "Цъфти цвете" ) .

Педагог. Правилно! В група, в къща, в жилищни помещения стайните растения пречистват въздуха.

Защо тези растения се наричат ​​стайни?

(Защото растат в стаи, жилищни помещения.)

Защо се нуждаем от стайни растения?

(За красота, те създават комфорт в нашата къща. Човек украсява къщата си със стайни растения).

Педагог.

Момчета, знаете ли, днес отидох в нашата група и видях това цвете на прозореца. Кой мислиш, че ни го даде? (отговорите на децата)

И го даде на нашата група "Теремок" Пролет и поиска да се грижи за него, да се грижи за него. И тогава ще ни донесе много радост. Момчета, кое време на годината е? През пролетта природата оживява, а нашите стайни растения оживяват след зимна ваканция.

Момчета, знаете ли името на това стайно растение? (Не.)

Педагог. Това стайно растение се нарича "Мушкато" (Слайд 2 - здравец), или пеларгониум. Също така се нарича "Нос на кран" , защото цветната колона понякога прераства в дълга "клюн" , много подобен на човката на кран. Сега ще ви бъде по-лесно да запомните името на това растение. Нека го разгледаме по-отблизо. Какво има здравецът? (Слайд 3. "Структура здравец" )

Отговори на децата: корен, листа, стъбло, цветя (ако растението цъфти).

болногледач (обобщава отговорите на децата)- Така е, мушкатото има стъбло, листа, корен (цветя).

Педагог. Каква форма имат листата на мушкатото? Какъв цвят са листата? (отговорите на децата).

болногледач (обобщава отговорите на децата). - Листа от здравец кръгла форма, ярко зелено, същият лист може да бъде с кафяв кръг по ръба или с бяла рамка.

Какъв цвят са цветята на мушкатото? (отговорите на децата).

Педагог:

– Цветята здравец могат да бъдат различни цветове: бяло, розово, червено, пурпурно. Цветята се събират в съцветия, като чадъри. (Слайд 4)

Педагог:

Къде са корените на мушкатото? Защо мислите, че едно растение се нуждае от корени? (отговорите на децата).

болногледач (обобщава отговорите на децата)

- Корените на растението са в земята. Благодарение на корена растението не пада и се държи здраво в земята. А коренът подхранва растението. Когато поливаме земята в саксия, коренът абсорбира вода и тя се придвижва нагоре по стъблото към листата и цветята. (Придружава историята с демонстрация). За да предотвратите изсъхването на растението, трябва да го поливате.

Така се срещнахме с ново растение.

Педагог:

- Момчета, разкажете ни какво си спомняте за мушкатото. (отговорите на децата).

Момчета, кажете ми къде са стайните растения в нашата група?

В къта на природата.

Педагог:

Да запознаем здравеца с нашите растения в кътче от природата. Междувременно нашите цветя се поздравяват, каня ви на физическа минута "Цветя" .

Питам те, цвете:
Вземете листа
Излезте на пистата
Да, тропайте с крака.

Да, поклати глава
Срещнете слънцето сутрин.
Наклонете леко стъблото
Ето такса за цвете.

А сега се измийте с роса,
Избършете праха и се успокойте.
Най-накрая всичко е готово
Посрещнете деня в целия му блясък.

(Децата изпълняват движения в съответствие с текста).

Педагог:

- Каня децата да отидат в ъгъл на природата.

Момчета, вижте, нашият здравец вече се сприятели с растения в ъгъл на природата.

И какви стайни растения има в нашия ъгъл на природата? (теменужка, балсам, алое, щука опашка…) . Децата говорят за растенията.

Педагог.

-Момчета, какво има всяко растение? (корен, стъбло, листа)

Как смятате, че растенията се различават едно от друго? (форма на листа, размер, някои имат цветя, други не).

Много добре! А сега ще играем една игра "Структурата на цветето" .

(Учителят дава на децата карти с изображение на корен, стъбло, листа, цвете). Децата последователно подреждат карти на фланелограф и назовават част от растението.

- Момчета, опитайте се да отгатнете моята гатанка:

„Няма ръце, няма крака, но се движи.
Няма нос, но диша.
Няма уста, но пие и яде. (Растение)

Точно така, това е растение! Как се движи растението, когато няма крака? (растат, обръщат се към светлината)

Как диша едно растение? (чрез листа, корени)

Как се храни едно растение? Точно като нас? (по корени)

Точно така, момчета, корените са тези, които хранят растението.

Къде се съхранява растителната храна? (в земята, почвата)

Храненето на растенията се съдържа в почвата, в която растат. И ако извадите растение от земята и го оставите така, то ще умре.

Растенията се движат, дишат, ядат. Така че можем да кажем за тях, че те са същите живи същества като нас.

Педагог:

Сега ще играем една игра Какви растения трябва да растат . (Слайд 5).

Нека изберем от тези чертежи - схеми само това, което е необходимо за живота на нашите растения.

Градинарска лейка! Точно така, ние поливаме растенията с лейка.

слънце! Без слънчева светлина топлинните растения не растат.

Растенията се нуждаят от земя, въздух, вода. За да бъдат растенията красиви, да растат добре и да цъфтят, трябва да се подхранват със специални торове. И определено имат нужда добра грижанашата грижа и любов. И ще ни се отблагодарят с чист въздух.

Ще говорим за това как правилно да се грижим за растенията в следващия урок. И сега ви каня отново да се полюбувате на растенията в нашия ъгъл на природата.

Тематична седмица "Стайни растения"

Планирайте индивидуална работа

когнитивно развитие

Пирумов А.

Руднев Т.

Середенко и Аскеров И.

Ди : „Съберете растение“ - затвърдете знанията на децата за структурата на растението, неговите части и тяхното значение за живота на растенията.

D / и играчки по математика "Намерете чрез докосване" - да научите децата да сравняват резултатите от визуално тактилно изследване на формата на обект.

D / и „Сгънете от пръчки“ - упражнение за съставяне на геометрични фигури от пръчки.

Художествено-естетическо развитие

Птиченко П.

Пидай А.

Беликова Л.

Рисуване "Кръг по точки" - научете се да рисувате рисунка по точки, доведете плана си до края.

„Окръжете шаблона“ - развивайте фини двигателни умения, способността да работите с шаблон.

Рисуване "Оцвети цветята" - развитието на творчески умения и фини двигателни умения.

Социално и комуникативно развитие

Кузнецов К.

Бибаев Д.

Харитонов С.

Коропов А.

Игра Учтиви думи -развитие на уважение в комуникацията, навика да се използват учтиви думи.

Игра Ръцете се запознават, ръцете се карат, ръцете се помиряват -развиват способността да изразяват чувствата си и да разбират чувствата на друг човек.

Играта „Изобразете поговорка“ -развийте способността за използване невербални средствакомуникация.

Играта "Разговор през стъклото" -развиват уменията за изражение на лицето и жестове.

Развитие на речта

Карабашева Р.

Хайлацидис К.

Середенко И.

Сендих Ю.

Курбанова А.

Упражнение "Назови го с една дума" - научете се да обогатявате предмети с една дума, обогатете речника.

Разглеждане на илюстрации по темата: "Стайни растения" - развиват речта и паметта.

D / и словесно „Назовете го с една дума“ - за консолидиране на идеите на децата за обобщаващи думи.

Дидактическата игра „Вземете думите“ е да упражнява децата в подбора на дефиниции за съществително, да ги научи да намират различни характеристики на едно и също понятие.

Физическо развитие

Гостев Д.

Буланов М.

Пичугина М.

Илясова М.

Развитие на движението. "Скакалци"- упражняване на скокове на място със завои надясно, наляво, около вас.

Играта „Побързай да хванеш“ - развийте обща координация на движенията; способността да се поддържа посока при хвърляне.

Развитие на движението. „Ходене по дънер“ - за консолидиране на способността да ходите по дънер в позата на мечка, за да поддържате баланс.

Прекрачване на снежни тухли (скачане) - научете се да прекрачвате, прескачате снежни тухли, развивайте сръчност.

Ходене и тичане криволичеща пътека- да научи да изпълнява задачата на възпитателя.

Ходене и бягане високо повдигане на коленете на "коня" - продължете да учите как да ходите и бягате, повдигайки коленете високо.

План за работа с родителите:

Консултация "Стайни растения във вашия дом"

Цел: да предложи на родителите полезна информацияотносно мерките за безопасност при отглеждане на стайни растения у дома.

„Конкурс за най-добро стайно растение, отглеждано за детска градина.

Папка-плъзгач "Ползите от стайните растения."

ПОНЕДЕЛНИК

СУТРИН:

Работа в кътче от природата : консолидирайте процеса на грижа за стайни растения (диаграма).

Разговор: „Сутрин на радостни срещи“ - за развитие на речта на децата; способността да споделяте своя опит.

Формиране на CGT: четене на произведението "Момиче - мръсно" - обърнете внимание на висококачественото измиване на ръцете.

Парцел - ролева игра: "Градинар" - формиране на идеи за ролята на стайните растения в човешкия живот.

D / и "Какво има в какво?" - да научи децата да изграждат система, като определят подсистема.

P/игра: P / и "Градинар и цветя" - запознайте децата с нова играда се развие умението на децата да действат по сигнал

GCD:

9.00-9.20 знания (изглед ): "Какво расте на прозореца?" - да се разширят знанията на децата за стайните растения, да се култивира внимателно отношение към тях; развиват речта, паметта, вниманието, мисленето, способността да намират прилики и разлики, стр._____

9.50-10.10 музика: .

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Наблюдение на бреза и планинска пепел - да формират знания за живота на растенията през зимата. Научете се да отговаряте на въпроса. Повишаване на желанието за защита и защита на природата.

Огледайте мястото, намерете познати дървета: бреза, планинска пепел.

За какво характерни особеностиможеш ли да разпознаеш бреза, офика?

Защо дърветата имат нужда от сняг?

Какво може да се случи, ако има много сняг по клоните на дърветата?

В мразовити дни клоните на дърветата и храстите са много крехки, лесно се чупят, така че трябва да бъдат защитени, да не се огъват, да не се удрят по багажника, да не се натъкват на тях с шейни.

Художествено слово:

Дървета през зимата Дървета през зимата

Пронизан от вятъра и самия студ,

И стройни борове и остри ели

Издигат се като войници към виелицата.

Игри на открито „Птица и котка“, „Цветни коли“ – да се научат да се движат във всички посоки, без да се блъскат една в друга.

Дидактическа игра "Къде е снегът?" - отработете употребата на предлога on в изреченията.

работа : нахранете птиците, изсипете храна в хранилката - култивирайте желание да се грижите за птиците.

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

смърч гледам - научете се да намирате и назовавате смърч. Развийте наблюдателност, памет. Обогатяване и активизиране на речника на децата.

Предложете да намерите коледно дърво сред други дървета.

С какво се различава от другите дървета?

Смърчът е като пирамида, клоните му са къси на върха, дълги надолу, покрити с къси зелени игли.

Какъв цвят е тя? (Смърчът е зелен през зимата и лятото).

Спомнете си песента за коледната елха, през зимата тя е украсена с различни играчки, мъниста, гирлянди.

научи гатанка : Зима и лято, едноцветни. (Коледна елха.)

Художествено слово:

Винаги можете да я намерите в гората -

Излизате на разходка и ще срещнете:

Стои, бодлив, като таралеж,

През зимата с лятна рокля.

И ще дойде при нас

Под Нова година -

Момчетата ще се радват.

Проблемът на веселия е с пълни уста:

Приготвя дрехите си.

мобилна игра : „Едно, две, три тичай до дървото“ - за консолидиране на знанията за дърветата, за да се научите да намирате дадено дърво на сайта.

Дидактическа игра : „Променете думата“ - научете се да образувате родителен падеж на съществителни и умалителноформа на съществително име.

работа: да изчистите пътеки от сняг - да внушите усърдие, да научите как да работите с лопати.

ВЕЧЕР:

Настолна игра "Сдвоени картинки" - възпитание на способността на децата да сравняват обекти, да намират признаци на прилика, да активират речника, речта

Работа в къта по физика. възпитание: да научи децата да намерят какво да правят и самостоятелно да организират двигателната дейност, да използват атрибути за активни действия и движения. Насърчавайте независимостта, творчеството, активността, целеустремеността.

разказване на екологична приказка от Л. Ф. Воротникова „Как човек опитоми растения“ - за разширяване на знанията на децата за стайните растения.

Музикални игри: " Зайци» - при да упражняват децата да възприемат и разграничават характера на музиката: весела, танцуваща и спокойна, приспивна песен.

ВТОРНИК

СУТРИН:

Домакинска работа: "Спасяване на играчки" - научете децата да поддържат груповата стая чиста и подредена; да научите най-простите трудови умения и способности: да избършете праха; пера играчки; подсушете играчките с кърпа, внимателно ги поставете на рафтовете.

Игра за корекция и развитие (пръст): "Бегония" - упражнение за координация на движенията на ръцете с текста.

Самообслужване: дидактическа игра "Сложи куклата Маша да спи" - продължете да учите децата да се сгъват внимателно преди лягане.

Работа в къта на природата: "Да засадим цветя" - въвличане на децата в работата на възрастните.

ситуационен разговор "Как хората отглеждат стайни растения" - развитието на мисленето и способността да се разсъждава по тази тема.

Дидактическа игра: „Намерете разликата“ - развитието на мисленето, визуалното възприятие, способността да се вижда разликата.

Игра с кръгъл танц "Забавник" - упражняване на способността да се поддържа кръг по време на движение; развиват лидерски качества.

GCD:

9.00-9.20 Развитие на речта: „Цвете-семицветик“ - съставяне на описателна история за цвете въз основа на визуален материал; натрупване на опит в писането на фантазия, развитие на диалогична реч, стр.______

9.30-9.50 физическо възпитание: 10.10-10.20 психокорекция: според плана на психолога.

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Гледайки времето - продължете да се запознавате с различни природни явления. Научете се да различавате времето, свързвайки го със състоянието на небето (ясно, облачно, облачно, облаци, облаци).

Сесия за въпроси.

Какъв сезон е? (зима)

Навън топло или студено е? (студ, скреж)

Как да разберем, че навън е студено? (щипе носа, бузите)

Обърнете внимание на слънцето, небето. Какво слънце? Какво небе?

Слънцето грее ярко, но не топли както през лятото.

Назовете признаците на зимата: падна сняг; навън е мразовито; хората обличат топли шапки, кожени палта; замръзнали локви, реки.

Художествено слово:

Той порасна до веждите ми,

Качи се в ботушите ми.

Казват, че той- Дядо Фрост,

И палава като малка.

мобилна игра „Зайците и вълкът“ - продължават да развиват двигателната активност на децата; научете ги да спазват правилата.

Дидактическа игра: „Изберете дума“ - научете се да назовавате прилагателни, обозначаващи знаци. Развийте мисленето, паметта, съгласуваната реч.

работа : направете снежен човек - научете се да търкаляте топка различни размерида работим заедно, заедно.

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

Гледане на сняг - продължете да запознавате децата с природен феномен - сняг. Научете се да назовавате свойствата на снега. Развийте наблюдателност, памет.

Поканете децата да разгледат снега, да го докоснат с ръце . Какъв сняг? (бял, пухкав, студен, лек).

Предложете да стиснете снега с ръка, какво стана с него? (разпада се).

Когато навън е мраз, снегът се рони, не можеш да го оформиш. Поканете децата да ходят в снега и попитайте какво чуват. Имайте предвид, че снегът хруска под краката.

Художествено слово:

Заваля сняг, заваля сняг и тогава се уморих ...

Какво е сняг, сняг-сняг, на земята ли си станал?

За зимните култури станах топло перо легло,

За трепетлики - дантелена наметка,

За зайчетата стана пухена възглавница,

За децата - любимата им игра.

Мобилна игра: Малък бял заек седи ”- да научи децата да слушат текста и да изпълняват движения в съответствие с текста, да ги научи да скачат, да пляскат с ръце, да бягат, след като чуят последните думи от текста.

Дидактическа игра: „Едно, много“ - научете децата да назовават един обект и много обекти на сайта; развиват вниманието, паметта.

работа: събирайте сухи клонки, пръчки на сайта - внушавайте желание да поддържате реда на сайта, помагайте на възрастните.

ВЕЧЕР:

Разговор за етика и култура на поведение: „С кого би искал да бъдеш приятел?“ - да се формират приятелски отношения в екипа на децата, да се създаде атмосфера на взаимно доверие.

Запознаване с тънки. литература: четене на А. Барто "Вляво" - да се научат да бъдат чувствителни към художественото слово, когато се запознават с поемата на А. Барто.

Ролева игра: "Магазин за цветя" - разширяваме знанията на децата за работата на служителите в магазина за цветя.

Дидактическа игра ( цялата картинаспокойствие): „Дърво, храст, цвете“ - консолидиране на знанията за растенията, разширяване на кръгозора на децата.

Музикална игра„По пътеката "- да научите с деца как да произвеждате звук на тамбури, маракаси, лъжици; развиват ритмичното ухо на децата.

СРЯДА

СУТРИН:

Подготовка за закуска, закуска: " Културни хранителни умения "- обърнете внимание на това как децата се отнасят към хляба (повторете им, че не трошат хляба, не го хвърлят на пода.), (поговорка „Когато няма хляб.").

Настолна печатна игра: Кога се случва? - консолидиране на знанията за сезоните, развитието на съгласувана реч, внимание, издръжливост

Корекционна и здравна игра: "Фикус" - да развие координацията на движенията на ръцете с текста.

Наблюдения в къта на природата: разглеждане на стайни растения, които са в групата - развитие на наблюдение и способността да се виждат стайни растения.

Ролева игра: "Шофьори". Сюжетът "Поправяне на колата" - да научите децата да се обединяват в играта, да разпределят ролите, да избират удобно мястоза игра. Насърчавайте децата да разиграват различни ситуации.

Мобилна игра: „Коли” – упражнение за бягане във всички посоки; развийте визуално внимание.

Художествена работа: приложение (колективно) „Нашето стайно растение“ - да научи децата на способността да предават своите впечатления от наблюдение на стайни растения в приложения, да фиксират името и структурата на растението (FIKUS), цвета, размера, формата на неговите части.

GCD:

9.00-9.20 познаване на FEMP: "Да засадим цветя" - консолидирайте идеята, че резултатът от броенето не зависи от разстоянието между обектите (в рамките на 5), стр.____

9.30-9.50 физическо възпитание (разходка): "Забавна разходка" - продължете да преподавате ходене и бягане между предмети; повторете задачата в баланс; развийте чувство за цел; упражнение за бягане и скачане около снежен човек, Penzulaeva L.I. с. 60 (N16-17).

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Наблюдение на растителността - да формират знания за живота на растенията през зимата; развиват уважение към природата.
След снеговалеж заобикаляйте засадените през есента дървета и храсти . Напомнете им колко внимателно са били засадени, колко тънки и малки са. Попитайте децата дали е по-топло да ги покриете със сняг, защото дори тревата не замръзва под снега. Покажете как да го направите.

Художествено слово.

Веднага стана тихо,

Снегът лежи като одеяло.

Игри на открито « Намерете своя цвят -да формират способността да се ориентират в пространството, да различават основните цветове на спектъра.

„От удар на удар » - да развият у децата способността да скачат на два крака с напредване отпред. Действайте по сигнал, упражнявайте дълбоки скокове, от място на дължина, бързо бягане.

S.R.I „Кукли » - чукрепване на знанията за различни видовеястия, формиране на способността да се използват съдове по предназначение. Възпитаване на култура на поведение по време на хранене. Консолидиране на знанията за имената на дрехите. Укрепване у децата на умението да се събличат и сгъват дрехите си правилно в определена последователност.

Самостоятелна игра дейност деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: лопати, метли, стъргалки, форми за сняг, шейни.

Спускане с шейна

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

Контрол на работата на портиера през зимата - разширяват знанията за работата на възрастните; развиват уважение към тяхната работа.
Учителят задава въпроси на децата.

Какви инструменти са необходими за работа като портиер през зимата?(Метла, лопата,

скрепер, кофа.)

Каква работа върши портиерът през зимата?(Почиства пътеките до входовете на групите, събира боклука.)

Каква е работата на портиера?(Да е чисто на територията на детската стая.)

Игри на открито "При мечката в гората" - научете се да бягате, без да се блъскате един в друг.

„Рошаво куче » - да се развие умението задецата се движат според текста, бързо променят посоката на движение,бягай опитвайки се не се хващайте от уловителя и не бутайте

S.R.I "Шофьори" - Запознаване на децата с професията шофьор. Учете децата да установяват взаимоотношения в играта. Да се ​​​​формира способността за взаимодействие в сюжети с двама актьори(водач-пътник). Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля.

Самостоятелна игра

Дистанционен материал: лопати, метли, стъргалки, шейни, мушами за ски спускане.

Спускане с шейни - възпитават уважение към тяхното здраве.

ВЕЧЕР:

Игра със строителни материали: « Порта за градска градина"- за консолидиране на способността да се направи сграда, съизмерима с играчка (порта, съизмерима с кукла за гнездене0; изясняване на концепцията за "високо", "ниско".

Работа в ъгъла на музиката. родителство: игра „Весела камбана“ - за развиване на ритмичния слух на децата, способността за правилно извличане на звука на камбаната.

Работа в книжния кът: четене Руски народна приказка„Петелът и бобеното семе“ разказ в обр. О. Капица - да се запознае с руските народни приказки, да разбере темата, фигуративното съдържание и идеята на приказка, да развие вниманието и речта.

Театрално представление на приказката "Палечка" (настолен театър) - въвличане на децата в осъществяването на помощ и разказване на истории и участие в ролята на герои.

P / и "Къде бяхме" - развиват двигателни умения и способности; развийте наблюдателност.

ЧЕТВЪРТЪК

СУТРИН:

Прожекция на образователни филми « Аленото цвете”,„ Каменно цвете ”- във всеки, дори най-много трудни ситуациитой учи никога да не пада духом, дори и да не е вярно.

Задачи за подготовка за часовете: обучение в трудови умения за самостоятелно поставяне върху масите на албуми за рисуване, бои, пълнене на чаши с вода.

Коригиращо-оздравителна игра (зрение, дишане):

Ролева игра: "Болница". Сюжетът на "Докторът се разболя" - върху праватаучастникът в играта да покани децата да разиграят различни ситуации, свързани с този сюжет, да формират способността да се съобразяват с интересите на своите другари.

Работа в къта на природата: поставяне на цветя в ред, разхлабване на земята, пръскане - да се научи да работи за общото благо.

D / и "Пролет, лято, есен, зима" - разширяване и изясняване на знанията на децата за времето на цъфтеж на отделните стайни растения.

GCD:

9.00-9.20 музика : по план на музикалния ръководител.

9.30-9.50 рисуване : « Цъфтяща теменужка" - събудете желанието да нарисувате цъфтяща теменужка в саксия, формирайте способността да рисувате цветя въз основа на знания за външния вид на растенията (стъбло, листа, цветя); упражнение по пръстова техника за рисуване на виолетови цветя; продължете да се учите да избирате цвета и размера на четките; култивирайте грижовно отношение към обектите на природата.

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Наблюдение на пътя - да се запознае с платното за движение - магистралата, правилата за движение.

Отидете на пътя и наблюдавайте движението на колите. Обяснете, че детската градина се намира до главния път - магистралата.

художествено слово

Като река, алеята е широка,

Тук има поток от коли.

Попитайте какви коли се движат по магистралата. Накарайте децата да назоват колите, които познават. Обърнете внимание на факта, че много коли и камионии никой на никого не пречи. Това е така, защото шофьорите спазват правилата за движение. Колите се движат бавно, защото по пътя има сняг.

Игри на открито « От удар до удар "- да развиете у децата способността да скачат на два крака с напредване отпред. Действайте по сигнал, упражнявайте дълбоки скокове, от място на дължина, бързо бягане.

"Птици в гнезда" - да научи децата да ходят и да бягат във всички посоки, без да се блъскат едно в друго, да ги научи да действат бързо по сигнал на учителя, да си помагат.

S.R.I "Влак" - да научи децата да използват строителни материали в игри (кубчета, барове, чинии). Усложнете, обогатете игровата среда чрез използване на многофункционални предмети и увеличаване на броя на играчките. Култивирайте дружелюбие.

Самостоятелна игра занимания на деца с дистанцматериал.

Игри със сняг -

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

гледане на сняг - да продължи запознаването с природния феномен - сняг.

Поканете децата мълчаливо да вървят през снега и да слушат как скърца. Може би е „възмутен“, че го газим, тъпчем? Може би той говори за нещо? Какво може да каже снегът? Слушайте приказките на децата.

художествено слово

Заваля сняг, заваля сняг и тогава се уморих ...

Какво е сняг, сняг-сняг, на земята ли си станал?

За зимните култури станах топло перо легло,
За трепетлики - дантелена наметка,
За зайчетата стана пухена възглавница,
За децата - любимата им игра.

Игри на открито "Бягай до знамето" - научете се да извършвате действия стриктно по сигнал

"Кокошката и пиленцата" - да развият у децата способността да извършват движения по сигнал, да упражняват бягане в различни посоки и пълзене.

S.R.I "Семейство" - насърчаване на децата да възпроизвеждат творчески семейния живот в играта. Да се ​​​​формира способността за взаимодействие в истории с двама герои (майка-дъщеря). Развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате един с друг.

Самостоятелна игра дейност на децата с преносим материал

Дистанционен материал: лопати, кофи, форми за сняг, мушами за ски спускане

Каране на кънки по склоновете - възпитават уважение към тяхното здраве.

Игри със сняг - поддържайте децата оптимистични.

ВЕЧЕР:

Разговор на тема: „Професии на хората, заети в цветарството » - запознайте децата с професията на цветар.

Музикална игра: „Не отлагай“ - да научи децата да възприемат и ритмично възпроизвеждат прост ритмичен модел, да подобрят способността да различават структурата на музикално произведение.

Запознаване с тънки. литература : четене на С. Есенин „Зимата пее, преследва“ Четене - да запознае децата с поета С. Есенин, да въведе децата в света на поезията, да развие поетично ухо.

Работа в сензорния кът: " Научете се да сравнявате обектида упражняват децата в способността да групират предмети по размер, да научат как да използват стандарти за измерване, да консолидират способността да записват своите впечатления в речта.

Дидактическа игра: „Познай растението от описанието“ - да развие способността на децата да намират цветя според изброените знаци.

ПЕТЪК

СУТРИН:

Разговор на тема: „Стайни растения – нашите верни приятели“ – за разширяване на познанията на децата за цветовете.

Въведение в изкуството: разглеждане на репродукция на картината на Д. Александров "Зимна приказка" - продължете да запознавате децата с различни видове пейзажи, култивирайте интерес към природните феномени и тяхното показване в различни видовеизкуства (поезия, музика, визуални изкуства).

Детски експерименти: " Guess“ – да се разбере, че предметите имат тегло, което зависи от материала и размера. Определете зависимостта на теглото на предмет от неговия размер.

Д\и ОБЖ ""Ръководство" - развийте доверие един към друг.

Работа в къта на природата: грижи за едролистни растения (мокро триене на листа) - прида научи децата да предоставят цялата възможна помощ на учителя в грижата за стайни цветя: избършете големи листарастенията с влажна кърпа, като внимавате.

Ролева игра: " Голямо пране"- развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитание в децата на уважение към работата на перачката, внимателно отношение към чистите неща - резултат от нейната работа.

Игрово упражнение „Автобус » - консолидиране на знанията за правилата за движение; да развият умения за правилно общуване, реч, социално поведение.

GCD:

9.00-9.20 апликация / моделиране : « Цвете-седем-цвете "- за консолидиране на способността за нанасяне на пластилин върху картон тънък слой; развиват фини двигателни умения на ръцете и точност; изясняване на знанията за частите на цветето (стъбло, среда, венчелистчета), стр._____

9.30-9.50 физическо възпитание: по план на учителя по физическо възпитание.10.00-10.20 социализация: план на социолога

РАЗХОДКА (СУТРИН):

Гледане на небето - да продължи запознаването с различни природни явления; научете се да различавате времето, свързвайки го със състоянието на небето (ясно, облачно, облачно, облаци, облаци).

Поканете децата да погледнат небето, забележете какво е то.(Ясно, синьо.)

Така че времето е ясно и слънчево. Ами ако небето е покрито с облаци? Тогава е мрачно, сиво, не е радостно. Какво е времето?(Облачно.) И ако духа вятър, какво ще стане с облаците?(Вятърът ще ги разпръсне, времето ще се промени и ще видим слънцето.)

художествено слово

Ветровете духат

Ветровете са жестоки.

Облаците се разхождат

Облаците са чисти.

Игри на открито „Хвани комар“ - да развие у децата способността да координират движенията с визуален сигнал, да упражняват децата в скачане (скачане на място).

"Врабчета и котка" - да се развие у децата способността да се настаняват в пространството и да се движат в екип, без да се докосват. Действайте по сигнал, упражнявайте дълбоки скокове, от място на дължина, бързо бягане.

S.R.I "При лекаря" - запознаване на децата с дейностите на лекар, фиксиране на имена медицински инструменти. Обучение на децата за изпълнение на плана на играта. Да се ​​​​формира способността за взаимодействие в сюжети с два героя (лекар - пациент); в индивидуалните игри със заместващи играчки играйте роля за себе си и за играчката.

Самостоятелна игра дейност на децата с преносим материал

Дистанционен материал: лопати, лъжички, кофи.

Игри със сняг - поддържайте децата оптимистични.

РАЗХОДКА (ВЕЧЕР):

Гледайки синигер - консолидирайте идеята за името на птицата, характерни черти външен вид; култивирайте желание да се грижите за птиците.

За да привлечете вниманието на децата към птица с черна шапка на главата, бели бузи, жълти гърди - това е синигер. Гледайте как тя кълве бекон, трохи хляб.

Напомнете на децата, че за птиците е трудно да си набавят храна през зимата, те трябва да се хранят. Синигерите обичат мазнини, семки. Помислете за други птици, които са долетели до хранилката. Как се казват и с какво се хранят?

художествено слово

Малка птица

жълтобуз синигер,

Разхожда се из двора

Събира трохи

Игри на открито „Бягай до флага“ - научете се да извършвате действия стриктно по сигнал

възпитател. Развийте у децата внимание, способността да различават цветовете. Практикувайте бягане и ходене.

« Майка кокошка и пиленца "- да развият у децата способността да извършват движения по сигнал, да упражняват бягане в различни посоки.

S.R.I "Семейство" - насърчаване на децата за творческо възпроизвеждане на семейния живот в играта. Да се ​​​​формира способността за взаимодействие в истории с двама герои (майка-дъщеря). Развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате един с друг.

Самостоятелна игра дейност на децата с преносим материал

Дистанционен материал: лопати, кофи, форми за сняг, кукли, облечени според сезона, шейни за кукли, печати, мушами за яздене по хълма.

Игри със сняг - поддържайте децата оптимистични.

ВЕЧЕР:

Развлечения: „Приятелство“ - да формира способността на децата да управляват своите чувства и емоции, да разшири идеята за приятелство.

Запознаване с тънки. литература: четене Руска народна приказка "Фрост и заекът" - запознайте се с руските приказки, слушайте внимателно.

Конструктивни игри: " хранилки за птици"-yнаучете децата да правят хранилки за птици отпадъчен материал. Възпитайте любов към птиците.

Дидактическа игра: „Покажете части от растението“ - консолидиране на знанията за структурата на стайното растение

P / и „Гори, гори ясно! » - развиват у децата издръжливост, ориентация в пространството; практикувайте бързо бягане.

сутрешни упражнения "Студено е навън…"

I. уводна част.

Подреждайте се един по един. Ходенето е нормално, редуващо се с коригиращо ходене: с високи колене, ръце зад гърба, плъзгаща се стъпка, махове с изправени ръце. Лесно бягане, диагонално бягане. Ходене, с възстановяване на дишането. Ходене с престрояване в три колони по забележителности.

Основна част на разпределителна уредба за открито с гимнастически пръчки.

"Вятърът разклати дърветата"

И.П. w.s. ръце с пръчка отдолу.

1. вдигнете ръцете си нагоре, наклонете се надясно.

2. връщане към i.p.

„С шейна надолу по хълма“

И.П. нас. ръце с пръчка на дъното.

1. клякам ръце напред.

2. връщане към i.p.

"докосни коляното си"

И.П. седнал с изправени крака, ръце с пръчка пред него.

1. повдигнете прав крак, ръцете напред.

2. връщане към i.p.

"Огъване назад"

I.P., легнал по корем, ръце с пръчка пред себе си.

1. вдигнете прави ръце нагоре, наведете се.

2. връщане към i.p.

"Хайде сега да си опънем краката"

IP. Застанал пред пръчката, ръце на колана.

1-10. прескачане на пръчка в редуване с ходене.

III. Заключителна част .

Ходенето е нормално със задача за ръцете: люлее се назад за всяка стъпка, със завъртания на торса настрани.