Козина Анастасия Владимировна
Длъжност:възпитател
Образователна институция:МБДОУ "Детска градина № 36"
Населено място:град Новокузнецк, област Кемерово
Име на материала:статия
Тема:Резюме на урока в средна групавърху развитието на речта по темата: "Насекоми"
Дата на публикуване: 15.05.2016
Глава:Предучилищно образование

Резюме на урок в средната група за развитието на речта на тема: "Насекоми"
Цел:
обучавайте децата за насекомите.
Задачи
: Образователни: обобщават и разширяват знанията на децата за насекомите; въведе обобщаващото понятие "насекоми" в активния речник на децата; продължете да практикувате да правите предложения различни дизайниизползване на съюза защото - защото; назовавайте думи за действие, съществителни имена в множествено число; да консолидират способността да образуват думи с умалителни наставки; Развитие: развива умствена дейност; да развие вербално-логическото мислене на децата, способността да установяват причинно-следствени връзки, да разсъждават, да правят изводи, да изключват четвъртия допълнителен предмет с обосновката на техния отговор; развиват вниманието, паметта, речта. Образователни: възпитаване на потребност от общуване с природата, любов и уважение към природата.
Материали и оборудване:
сюжетни картинки на насекоми (пеперуда, пчела, скакалец, мравка, гъсеница, калинка, водно конче), поляна с цветя, малки картинки на насекоми, картинки за играта „четвърти екстра“, картинка на пеперуда за играта „сглоби цялото от части”, цвете, пликове със задачи, паяк.
Напредък на урока:
1. Кинезиологично упражнение "Кръстосани стъпки" Възпитател: - Днес ще отидем да посетим малките обитатели на горската поляна - насекоми. Да се ​​подготвим за пътуването: „Ние вървим един след друг, през гората и вълшебната поляна. Вървим, не скучаем, преодоляваме всички препятствия. (ходене) Преодоляване на неравности, (скачане от неравност на неравност) Тромави пънове, (ходене високо вдигане на колене) Минахме всички препятствия и стигнахме до поляната. 2. Организационен момент. Децата идват на маса, покрита със зелена покривка, върху която има само цветя и писмо. Учителят насочва вниманието на децата към факта, че на поляната няма никой. Има писмо, от което децата научават, че зъл паяк е омагьосал насекомите и можете да ги спасите, ако изпълним всички задачи на паяка. (Задачи в малки, има шест плика) Възпитател: - Вижте, на поляната няма никой, не виждам нито едно насекомо. Само писмото лъже, чудя се от кого е? Той чете писмото: „Скъпи момчета, ние сме в беда, зъл паяк ни е омагьосан, помогнете ни, моля!“
3. Въведение в темата. Възпитател: - Момчета, нещо се случи с децата с шест крака, готови ли сте да помогнете? Учителят чете текста: Веднъж зъл паяк помете насекомите В многоцветна поляна Той омагьоса всички. За да накара пеперудите да пърхат, мравката работи. И осите да бръмчат, Помогни ми скоро. Вземете знанието със себе си, И вземете добротата, И помогнете на тези шесткраки! Възпитател: - И за да помогнем на нашите деца с шест крака, ние също ще се превърнем в насекоми. аз имам вълшебно цветекойто ще ни помогне. Учителят взема вълшебно цвете и произнася думите заедно с децата: - Затворете всички очи и повтаряйте след мен: - Помогни ни, цвете, да се превърнем в насекоми! Тук се превърнахме в насекоми и ще летим до горска поляна. Подминете насекоми, седнете. И ето първата задача от паяка: Отваря първия плик "Трябва да познаете гатанки и да намерите снимки - гатанки." 1. Гатанки. Тематичен разговор. Учителят чете гатанките, децата отгатват, намират картинката и я поставят на фланела. Тя има четири крила, Тялото е тънко, като стрела. И големи, големи очи, Наричат ​​я ... (водно конче). Пие сок от благоуханни цветя, Дарява ни и восък, и мед. Тя е мила за всички хора и се казва ... (пчела). Истински работник е. Много, много трудолюбив. Под бор в гъста гора Той строи къща от игли. (мравка). Тя е ярка, красива, грациозна, лекокрила. Самата тя прилича на цвете и обича да пие сок от цветя. (пеперуда).
Тя е по-сладка от всички буболечки, Гърбът й е червен. И върху него кръгове черни точки. (Калинка). Педагог: - Как можете да наречете с една дума тези, които са изобразени на снимките? - Браво, всички гатанки са отгатнати, да продължим. Отваря следващия плик 2. (плик) Играта "4 допълнителни". Съставяне на изречения със съюза "защото". Педагог: - Погледнете внимателно снимките и кажете коя снимка тук е излишна и защо мислите така? Допълнителен предмет в зависимост от картинката Допълнителен (топка) защо, защото са играчки………. Екстра. (кола) е превозно средство ………. Екстра. (цвете) това са цветя ... ... ... 3. Играта „Назови го нежно“ Комар-комар Бръмбар-буболечка Пчела-пчела Мустаци-антени Лапи-лапи Мравка-мравка Водно конче-водно конче Муха-муха Гъсеница - гъсеница Centipede - стоножка
Физминутка
"Стоножка" 1. Имаше стоножка (децата вървят в ритмична стъпка, леко пружинираща) По суха пътека. Изведнъж заваля: Кап-кап-кап! (Децата спират и клякат.) – Я, четиридесет лапи ще се намокрят! Нямам нужда от хрема (децата ходят, повдигайки високо колене, сякаш минават през локви), ще обиколя локвите! Няма да нося мръсотия в къщата (децата спират, разклащат единия крак), ще разклатя всяка лапа! (разклатете другия крак). И тогава ще тропам (децата тропат с крака)
- О, какъв гръм от лапи! Възпитател: - Да отидем по-нататък, насекомите чакат нашата помощ. Децата седят близо до черната дъска. На дъската има картина на "Пеперуда". 4. (плик) Играта „Сглобете цялата пеперуда от части“, които има пеперудата (торс, крила, глава, антени, крака) 5. (плик) Игра: „Завършете изречението“ - изберете правилните думи, ще започваш и продължаваш. Бръмбарът е голям, но комарът……..малък Пеперудата лети, а гъсеницата……пълзи Пчелите живеят в кошери, а мравките…….в мравуняка Птиците имат два крака, а насекомите……шест Калинката е малка и охлювът… голям Пчелите правят мед от нектара Бръмбарът има къси крила, а водното конче ... дълги 6. (плик) Играта „Кой какво прави?“ Какви насекоми бръмчат? (бръмбари, пчели, оси, мухи, водни кончета) Скърца? (комар) Чуруликане? (скакалци, щурци) Какъв звук издава пеперудата? (няма) Обобщение на урока. Възпитател: И така, нашето пътуване приключи, какви добри момчета сте всички, че помагате на насекомите. Вие сте мили и грижовни момчета, просто не забравяйте, че не можете да обиждате насекомите, можете да им се възхищавате, гледайте как работят! Защитавайки тях, ние пазим природата! Насекомите благодарят на всички. Вземете насекоми и ги заселете в нашата горска поляна. (Децата снимат насекоми и ги поставят на поляна върху цвете.) Вижте колко красива е станала поляната. Нека мравки и бръмбари пълзят по земята, нека скакалци скачат по тревата, нека пеперуди и водни кончета летят, а светът, в който живеем, да остане винаги син и зелен! И е време да се върнем в детската градина. Но първо трябва да се превърнем отново в деца. Учителят взема вълшебно цвете и казва думите: - Затворете очи и повтаряйте след мен. Ти си цвете, помогни и ни направи деца! - Хареса ли ви да сте насекоми? - А ако имате такава възможност отново да се превърнете в насекоми, в кого бихте искали да се превърнете и защо? - Коя игра ви хареса най-много? - Всички бяхте страхотни днес!

Конспект на GCD в средната група "Насекоми".

когнитивно развитие

• Да разшири и консолидира знанията на децата за насекомите, да въведе общата концепция за "насекоми" в активния речник на децата.
• Развийте общи двигателни умения, координация.
• Продължете да се научите да групирате обекти според основните им характеристики.

Развитие на речта

• Развийте визуална и слухова памет.
• Развивайте образна реч.
• Продължете да се учите да отгатвате гатанки и обосновете отговора си.

• Култивирайте добро отношение към малките съседи на планетата.
• Формиране на желание за активна работа в класната стая.
• Възпитавайте уважение към природата.

Предварителна работа:

четене на литература по темата, разглеждане на илюстрации, рисуване на насекоми.

Материали и оборудване:

Плакати с насекоми, саундтрак.

Напредък на урока:

(Децата седят в полукръг на столове)
слънце: Нека се държим за ръце заедно
И се усмихвайте един на друг
Топлината ще тече в кръг
Нека бъдем заедно много приятелски настроени
фантазирайте игра
Искаме да знаем всичко.
Изведнъж чуват почукване!
Вос - л: деца! Пеперудата Лили ни дойде на гости. Вижте писмото на Лили.
„Скъпи момчета, в беда сме! Зъл паяк ни омагьоса, сега сме в опасност! Моля, помогнете ни! Подписано "Насекоми".
слънце: Деца, какво трябва да направим?
Отговори на децата (спасяване на насекоми, помощ от беда).
слънце: Е, момчета, ще спасим ли насекомите от беда?
(Отговори на деца).
слънце: След това трябва да решим гатанки. Веднага след като разрешите загадката, назовете правилния отговор, магическото заклинание на злия паяк ще изчезне и насекомите ще бъдат освободени.

1. Скачаща пружина, зелен гръб
От трева до стрък трева, от клон до пътека(скакалец)
2. Пие сок от благоуханни цветя, дава ни и мед, и восък
Тя е мила за всички хора, но името й е(пчела)
3. Тя има четири крила, тялото й е тънко като стрела
В устата има достатъчно насекоми, има огромни очи
Наричат ​​я (водно конче)
4. Той е истински работник, много, много трудолюбив
Под бор в гъста гора, изграждане на къща от игли
За живота си без работа не мога да живея(мравка)
5. Тя е лека, красива, грациозна, лекокрила
Самата тя прилича на цвете и обича да пие сок от цветя(пеперуда).
6. Не бръмча, когато седя, не бръмча, когато ходя
Ако се въртя във въздуха, вече бръмча достатъчно(бръмбар)
7. Тя е по-мила от всички буболечки, гърбът й е ален
И върху него има кръгове, малки черни точки(калинка)
8. Тя лети по цял ден, всички се отегчават
Идва нощта, после спира(летя)
9. Тези, с които бръмчах до мен, помнят, че имам жило
А на корема има ивица, защото аз(оса)
слънце: Какви добри хора сте! Толкова се разочароваха обитателите на сечището. Момчета, кого спасихме от беда?
Деца: Насекоми
слънце: Злият паяк избяга, а пеперудата се радва, че си толкова мил, спаси насекомите, а пеперудата Лили и аз ще продължим пътуването си в страната на знанието.

Физкулминутка
Caterpillar
слънце: Деца, нека ви разкажем как гъсеницата се превръща в пеперуда.
Тази странна къща без прозорци(обърни се)
Хората го наричат ​​"пашкул"
Усуква се на клон тази къща(завъртете ръцете)
В него дреме гъсеница(длани под бузата)
Спи без събуждане цяла зима(смяна на ръцете)
Но зимата си отива(маха с ръце нагоре)
Март, април, капки, пролет(ръкопляскане за всяка дума)
Събуди се сънливец(опъвам, разтягам)
Под яркото пролетно слънце(нарисувай слънцето)
Гъсеницата не спи(заплашващ пръст)
Тя стана пеперуда(махат с крила).
Вос - л: Момчета, харесвате ли чудеса?
(отговорите на децата)
Слушай, за чудото, което се случва с насекомите. Чудото е, че буболечките, мухите, пеперудите, водните кончета никога не са бебета. Те се раждат веднага като възрастни. Всяко насекомо, преди да стане възрастен, първо е яйце, след това се излюпва ларва, гъсеница. Тя трябва да яде много и да расте, когато порасне се превръща в хризалис. Времето минава, от куколката излиза пеперуда. Водните кончета снасят яйцата си във водата, комарите снасят ларвите си във водата, бръмбарите снасят ларвите си в земята, момчета, къде живеят насекомите?
(отговорите на децата)
Вос - л:Те живеят навсякъде: в тревата, по дърветата, в цветята, във водата. И как се движат?
(Отговорите на децата: Бягайте, скачайте, летете)
слънце: Какво ядат насекомите?
(Отговорите на децата: нектар от цветя, листа от растения)
Вос - л: Това са насекоми, значи си приличат донякъде? С какво се различават от другите горски обитатели? Какво общо имат? По какви признаци могат да бъдат разпознати?
(Отговорите на децата: Имат 6 лапи, глава, крила, корем)
Вос - л: Децата имат много насекоми, добре ли е? Каква полза осигуряват?
(Отговорите на децата: Много храна за птици, опрашват растения, пчелите дават мед)
Вос - л:Но много насекоми, това е лошо, защо мислите?
(Отговори на децата: те носят различни болести, пречат на съня, хапят)
Вос - л: И така, на какви групи можем да ги разделим
(Отговори на децата: Полезно, вредно, хищническо)
Вос - л: Посочете полезните насекоми?
(Отговори на децата: Пеперуда, пчела, мравка)
Каква полза осигуряват?
(Отговорите на децата: пчелите опрашват цветя, дават мед, пеперуда опрашва цветя, мравки носят семена през гората, горски служители)
Назовете вредни насекоми?
(Отговорите на децата: Муха, комар, гъсеница)
Каква е вредата от тях?
(Отговорите на децата: Муха носи микроби на лапите си, гъсеница яде листа от растения, комар хапе хора и животни)

Сега да покажем как говорят насекомите?
жу - жу - жу жужаща пчела
бизнесът ми е добър
Зу - Зу - Зу скърцане на комари
Захапете скоро набързо
ъ-ъ-ъ-ъ като локомотив земна пчела пуфти, носейки прашец
бръмбар бръмченегу-гу-гу
Ще събудя всеки
Назовете насекомите, които са месоядни?
(Отговорите на децата: водно конче, скакалец, калинка)
Защо се наричат ​​месоядни?
(Отговори на децата: те ловуват други насекоми)

Играта "Име-нежно"
комар комар
буболечка бръмбар
пчела пчела
мустак
лапи
Мравка Мравка
водно конче водно конче
лети лети
Вос - л: Всички насекоми са толкова малки, че могат да бъдат пренебрегнати. Защо се крият лесно? Защо скакалецът е зелен?(скрива се в тревата).
Chaferкриейки се в клоните на дърветата. Пеперуда на цвете?(ярко, като цвете). Тъй като те имат защитно оцветяване, като техните местообитания.
Защо са толкова оцветени?(защитавам, крия от врагове).
Вос - л: Деца, вижте, калинката е толкова ярка. Вижда се и в тревата, и на дървото, всяка птица ще го забележи. Къде може да се скрие?
Отговори на децата (самата тя се защитава от врагове, в момент на опасност отделя мляко, което мирише лошо и затова никой не го яде.)
Вос - л: Защо не можете да докосвате и обиждате насекоми?(те са живи)
Вос - л: Да, насекомите са живи. те не могат да бъдат обидени. Какво ще се случи с природата, ако насекомите изчезнат? Растенията също ще изчезнат, птиците ще умрат.Насекомите са част от природата, можете да им се възхищавате. Гледайте как летят, тичат, скачат, бръмчат.

Игра: „Завършете изречението“ - изберете правилните думи, аз ще започна, а вие ще продължите.
Бръмбарът е голям, но комарът ...... ..малък
Пеперудата лети, а гъсеницата...пълзи
Пчелите живеят в кошери, а мравките…….в мравуняк
Птиците имат два крака, но насекомите...шест
Калинката е малка, а охлювът ...голям
Пчелите правят нектар...пчелен мед
Бръмбарът има къси крила, а водното конче ...дълго
слънце: Момчета, а сега ви моля да дойдете на масата, за да оживее нашата поляна, предлагам да я украсите с насекоми. Вземете насекоми и ги заселете в горска поляна. Вижте колко красива е станала поляната. Нека мравки и бръмбари пълзят, нека скакалци скачат, пеперуди и водни кончета да летят!
слънце: Деца, Пеперудата Лили иска да каже нещо: Благодаря ви, момчета, че помогнахте да разочаровам моите приятели насекоми. Вие сте мили и грижовни момчета, просто не забравяйте, че не можете да обиждате насекомите, можете да им се възхищавате, гледайте как работят! Защитавайки тях, ние пазим природата!

Физкултурна минута
Ние сме калинки, бързи и ловки
По сочната трева пълзим
И тогава ще отидем на разходка в гората
Боровинки и гъби в гората
уморени крака от ходене
И ние искаме да ядем
Хайде скоро да летим у дома.
Момчета, за какво говорим днес?
Какво ново научи?
Хареса ли ви страната на знанието?
И ми хареса, бяхте активни, слушахте внимателно, усърдно изпълнихте задачата.

Преглед:

Възпитател на предучилищна образователна институция № 36 Коннова А.А.

Интегриране на образователни области

Когнитивно развитие:

Продължете да изучавате правилата за безопасно поведение сред природата

Запознайте децата с новите правила за безопасност.

Затвърдете знанията на децата за пролетните промени в дивата природа и неживата природа

Развитие на речта

Продължете да развивате съгласувана реч на децата.

Активирайте и разширете речниковия запас.

Продължете да се учите да отговаряте на въпроси.

Социално и комуникативно развитие

Изясняване на идеи за екологични забрани; помагат не само да разберат, но и да усетят правилата на поведение в природата, да убедят в необходимостта от спазването им.

Да формира способността да се държи в природата, да се отнася към нея внимателно, да види нейната красота и оригиналност.

Възпитайте радостно, грижовно отношение на децата към природата.

Предварителна работа:

Четене измислица, разглеждане на репродукции на картини на известни художници; наблюдения, работа по разходки, запомняне на стихове за пролетта.

Материал за урока

Тетрадка, дидактически игриИлюстрации "Назови животното", "обери цветето", забранителни знаци

Напредък на урока:

Вос-л. Момчета, вижте, днес имаме гости. Нека ги поздравим. Пригответе дланите си. Повторете с мен.

Гимнастика за пръсти.

Здравей червено слънце - горе ръцете,

Здравей, ветрец - ръкостискане,

Слънчеви зайчета - махат ръце пред вас

Бързо изтичане - ръцете надолу, ръкостискащи се

Здравей, зряла трева - ръкостискане

Здравей, шумна зеленина - потрийте ръцете си

Ало мишки - памук зад гърба

Здравейте зайчета - подскачане на място

Здравейте всички сега - пръсти сключени в ключалка

Много се радваме да ви видим - ръце към гърдите и напред - в страни.

Vos-l: Днес Мечето Теди ни дойде на гости. Кажи му здравей. Плюшеното мече ви моли за помощ, за да разбере кое време на годината въпросниятв това стихотворение:

Над планините, над моретата

Ята жерави се втурват

Потоците в гората пеят

И кокичетата цъфтят.

Кой да каже, кой знае кога ще се случи? (Пролет).

Колко месеца продължава пролетта? (Три) .

Назовете ги (март, април, май)

Много добре!

Вос-л: Малката мечка иска да те покани на разходка в гората. Искаш ли да отидеш с него?

Деца: Искаме!

Вос-л: Но има един важно правило, правила за безопасност, слушайте внимателно:

Трябва сериозно да разберем всичко:

Не можете да отидете в гората без възрастни!

Лесно е да се изгубите там:

Отдалечете се от дома

И не намери път назад...

И не повече на майка ми ...

Помните ли правилото? Не можеш да отидеш в гората без възрастни!!!

Как можете да стигнете до гората?

Деца: С кола, с автобус, пеша ...

Вос-л: Ще отидем пеша, ще се възхищаваме на красотата на природата.

(Имитация на песен) .

Здравей гора, гъста гора,

Пълен с приказки и чудеса!

Какво вдигате шум?

Кой дебне в твоята пустиня -

Какво животно? каква птица?

Всички отворени не се крият: Виждате ли - ние сме свои!

Вос-л: Наближаваме горска поляна. Нека си представим, че слънцето грее ярко, синьото ясно небе е над главата, земята е покрита с млада зелена трева, първите цветя се появяват.

Кои цветя се появяват първи?

Деца: Кокичета.

Задача D \ I: "съберете цвете"

Вос-л: През пролетта пъпките набъбват по дърветата и първите листа цъфтят.

О, клоните на дървото са счупени. Кой го направи. Можете ли да чупите клоните на дърветата? Защо?

Деца: Не

Вос: Разбира се, че не! Растенията и дърветата са живи същества. Растете, дишайте, яжте. Оставя прах. Растенията ни дават кислород и пречистват въздуха. Следователно не можете да отчупите клони на дървета

Възпитател: Нека оставим знак тук. Който го види ще разбере, че е невъзможно да се счупят клоните на дърветата. Да отидем по-нататък.

О, виж какво зайче скочи!

Знаете ли какво се случва с животните през пролетта?

Деца: Променете цвета си, събудете се от зимен сън, някои имат малки.

Вос-л: Малката мечка предлага да си починете и да играете на играта: „Назовете животните и техните малки“ (Седнете на столовете).

Игра: "Намерете малкото"

Vos-l: Свършихте добра работа и сега продължавате напред?

Децата казват на мечката какво друго не може да се прави в гората, ако сте негови приятели? Приятели на гората

Слушайте стиховете на Мишка:

Вървим, вървим по поляната,

Събираме по цвят:

Червено, бяло, синьо...

Прекрасен букет. (М. Бичкова)

Какво мислите, че малкото мече не харесва в това стихотворение? (бера цветя)

Вос-л: След като снегът се стопи, се появяват трева и пролетни цветя. Толкова са красиви и нежни и ти се иска да ги вземеш у дома. Възможно ли е да се берат цветя?

Чуйте стих за това какво ще се случи, ако откъснем цвете.

Ако аз откъсна цвете, ако ти откъснеш цвете

Ако аз и ти сме заедно, заедно ще берем цветя,

Всички сечища ще бъдат празни и няма да има красота.

Вос-л: Нека запомним това правило. Ако берете цветя. Това няма да са насекоми. Няма да имат какво да ядат. Нека оставим знак тук.

Ще отида в зелената гора

Ще намеря сиво зайче

Ще го донеса вкъщи

Това зайче ще бъде мое.

правило:

(Не можете да вземете никого вкъщи от гората).

Vos-l: Животните ще се чувстват зле без местообитанието, в което са свикнали да живеят.

Нека оставим знак тук.

Физминутка.

Малки птички, малки птички

Те летят през гората, пеят песни,

Силен вятър връхлетя, исках да отнеса птиците,

Птиците се скриха в хралупата, там е уютно и топло.

Вос-л: Вероятно сте чули това последно времегорските пожари се случват много често. Те могат да бъдат от топлината, или когато листата са изгорени, или туристите са забравили да загасят огъня.

Запомнете още едно правило:

Пролет! Момчетата са на поход!

Но младите туристи трябва да знаят:

Така че животните, птиците не страдат,

Не е хубаво да се разваля природата!

Съберете боклука от полето

И го изгори на клада!

Не оставяйте огън в гората

Пясък, покрийте със земя,

Така че не пуши, не искри,

Не създаваше проблеми в гората.

Какво правило можем да извлечем от това стихотворение?

Деца: Не оставяйте боклук в гората. Не можете да оставите незагасен огън. (Поставяме табела)

Вос-л: Ето колко правила за приятелите на гората научихме. Нека повторим всички знаци, които е забранено да се правят в гората.

Е, помогнахме на мечето да разбере какво не трябва да прави в гората и сега е време да се върнем в детската градина.

Хареса ли ви нашето пролетно пътуване? Какво ти хареса най-много?

Детски отговори.

Вос-л: Нека, момчета, бъдем приятели на гората, ще защитим природата: не тъпчете зелена трева, не берете цветя, а им се възхищавайте. Нека нежното слънце винаги ни радва с вас.

Сбогом малко мече.

Тип проект:

краткосрочни, групови, изследователски.

Възраст:

за деца 4-5 години.

Продължителност на проекта:

Участници в проекта:

деца от средната група, родители на ученици, възпитатели.

Образователна област:

екологично образование.

Релевантност на проблема:

деца , по време на разходка често виждат насекоми. Реакцията на момчетата е непредсказуема, някои гледат, други веднага го хващат с ръце, а някой тропва с крак. Когато говорите с деца, възниква самият проблем: „Насекомите носят ли ползи или вреда?“ , "Необходими ли са насекомите?"

Участието на децата в проекта ще позволи да се формират идеи за насекомите, техните ползи или вреди;

развиват творчески способности и търсеща активност.

Цел на проекта:

формиране на идеи за живота на насекомите.

Цели на проекта:

Очакван резултат:

Предварителна работа:

Семейно сътрудничество:

Продукт от дейността по проекта:

история за насекомо

дидактически игри,

снимка,

колективна апликация "На поляната",

занаяти от естествен материал,

изложба рисунки "Насекоми-хлебарки".

План за изпълнение на проекта:

Седмица 1: « Запознаване с пеперудата

понеделник:
1) Художествено слово, гатанки за пеперуди.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за пеперуда.

вторник:
2) Разглеждане на енциклопедии, списания.
Цел: запознаване на децата с появата на насекоми.

сряда:
3) Разговор с деца за пеперуда.
Цел: да се запознаят с разновидностите на пеперудите, с цикъла на развитие на пеперудата, за ползите или вредите.

четвъртък:
4) А) Визуална дейност „Пеперуда“.
Цел: Да се ​​формират предпоставки за способността да се оцветява рисунка на пеперуда, като се използват предварително придобити умения за рисуване. (лимонена трева, зеле, наполеон).

Б) Декориране на групова стая с пеперуди.
Цел: да се създаде желание за украса на групата за всички.

5) Играта „Свържете точките и разберете в какво ще се превърне гъсеницата“.
Цел: развиване на точността на движение на ръцете, фини двигателни умения, въображение.
6) Подвижната игра "Ден и нощ" (дневни и нощни пеперуди).
Цел: да се развие способността да се действа по сигнал, да се спазват правилата на играта.

Седмица 2: „Въведение в мравката“.

понеделник:
1) Художествено слово, гатанки за мравката, четене на приказката на В. Бианки „Как мравката бързаше у дома“.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за мравката.

вторник:
2) Логоритмични упражнения: „Приятелите помогнаха“.

Цел: развийте чувство за ритъм.

Мравката изостана от приятелите си.

О-о-о-о-о-о-о-о.
Счупи си тънкия крак.
А-а-а-а, а-а-а.
Тревата бързо я уви,
Той бързо изтича в мравуняка.
Е, слънцето вече е залязло зад гората.
О-о-о-о!
Веднага стана толкова страшно, тъмно.
А-а-а, а-а-а!
Добре че приятелите помогнаха
Донесоха мравката у дома.
Мо-лод-ци!

(Децата притискат длани към бузите си и ритмично поклащат глава.
Ритмично огъвайте и разгъвайте краката.
Тичат на място.
Направете ритмична пружина.
Ритмично затваряйте очи с длани.
Ритмично пляскайте с ръце.)

Логаритмично упражнение "Насекоми над поляната".
- Жу-жу-жу, - бръмчи пчелата:
- Летя отдалече.
- Зу-зу-зу, - изписква комарът.
- Ъ-ъ-ъ-ъ, - като локомотив
Земната пчела пуфти, носи прашец.
Бръмбарът бръмчи: „Гу-жу, гу-жу.
Ще събудя всеки."
(Децата вдигат ръце встрани и ритмично ги махат като крила.
Ритмично "изхвърляне" показалцитенапред. Ритмично тропат с крака, пляскат с ръце.

сряда:
Търсене на мравуняк.
Цел: да се консолидират знанията за жилището на мравката, метода за защита на мравуняците.
3) GCD "От живота на мравките."
Цел: да консолидира и изясни знанията на децата за начина на живот на мравките, навиците, ползите, да активира речника на децата.

четвъртък:

4) Екскурзия из територията детска градина(или в гората). Наблюдение на мравка.
Цел: да се изяснят знанията на децата за поведението на мравките, местообитанието.
5) Опит "Изолиране на мравчена киселина".
Цел: развитие на познавателната активност.

петък:
6) Творческа дейност: „Кой помогна на мравката да се прибере у дома“
Цел: да се консолидират визуалните умения на децата, изобразяват различни насекоми.

Седмица 3: „Въведение в калинката“.

понеделник:

1) Художествено слово, гатанки и стихотворения за калинка.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за калинка.

вторник:
2) Преглед на енциклопедии и списания „Какви са различните калинки?“
Цел: запознаване на децата с видовете калинки, около външен вид, местообитания, ползи калинка, развиват активна реч.

3) Приложение "Калинка".
Цел: Да се ​​консолидират способността за изрязване на кръгли и овални форми, способността за внимателното им залепване.

четвъртък:
4) Играта "Свържете точките и вижте какво ще се случи."
Цел: развитие на фини двигателни умения.

петък:
5) Слушане на песни за калинка.
Цел: развитие на музикалния слух.

6) Страници за оцветяване "Насекоми".

Цел: Развиване на творчески способности.

Финално събитие:

1) Тест "Какво знаем за насекомите."
Цел: да се консолидират знанията на децата за насекомите.

2) Презентация.

Изготвен от: Khabibullina M.Kh.
Цел:
1. Задачи за развитие на когнитивните способности:
Обобщете представите на децата за разнообразието от насекоми (в гората, на полето, около езерото);
упражнение за разграничаване и назоваване на общи представители на групите насекоми по ярки знаци(размер, цвят, оригиналност отделни частитяло);
Изясняване на идеите за ползите от насекомите.
2. Задачи за развитие на кохерентна реч: формирайте кохерентна реч, правилно използвайте граматични форми в речта;
· да развива емоционалността на речта, изобретателността, фантазията в процеса на отгатване на гатанки и решаване на творчески проблеми.
3. Образователни задачи:
да възпитава у децата желанието да се грижат за природата, да се държат правилно в гората, на полето;
Не разрушавайте условията на живот на горските обитатели.
Материал за урока: снимки от поредицата "Насекоми", картина за размножителния цикъл на пеперуда, играчки (паяк, бръмбар, мравка), предупредителни знаци за правилата на поведение в природата.
Напредък на урока
Здравей златно слънце!
Здравей синьо небе!
Здравейте птици!
Здравей родна земя!
Здравейте приятели!
Здравей Здравей
Всички, в които живее доброто!
Възпитател: Деца, какъв сезон е сега? (пролет)
име пролетни месеци(март април май)
Сега месец май е последният месец на пролетта. Нека изброим признаците на пролетта, които наблюдавахме през март и април. (Снегът се стопи, потекоха потоци, появи се трева, долетяха птици, появиха се насекоми).
Точно така, момчета, на земята има много насекоми, ние ги наричаме бебета с шест крака. Нека обозначим всички насекоми така (овал с шест крака), те са толкова малки, че е трудно да ги видите. Да, и е трудно да забележите много: те имат защитен цвят.
Гатанки: И четирите венчелистчета се движеха при цветето
Исках да го откъсна, пърхаше и отлетя. (Пеперуда)
Взех името от ковача,
Цвят - краставица
Крила - боровинки,
Крака - при бълхата. (Скакалец)
Лети, скърца
Краката са дълги.
Случаят няма да пропусне:
Седнете и хапете. (комар)

жу-жу, жу-жу,

Аз съм на клон

Продължавам да повтарям буквата "g"

Познавайки твърдо това писмо

Бръмча и зиме и лете. (Буболечка)

Летене по цял ден

Всички се отегчават.

Нощта ще дойде

Тогава ще спре. (Летя)

домакиня

Прелетя над моравата.

потупам цвете,

Той ще сподели меда. (Пчела)

Облече това бебе

Червена рокля на точки.

И той знае как да лети

Това е ... (калинка).

Последната гатанка под формата на диаграма за мравка:

Мравката намери стръкче трева

Тя имаше много проблеми.

Като дънер, натегнат на гърба

Той я връща у дома.

Той се огъва под товара

Той вече пълзи трудно,

Но какво добро

Мравките строят къща.

Въпрос: Къде живеят мравките? (в мравуняк) Пчелите са в кошери, осите строят къщи, които приличат на хартиени фенери, но пеперудата няма дом, всяко копринено стръкче трева, всяка хралупа, всеки удобен клон е дом за нея. И защо й трябва къща, ако живее само 2 седмици и за това кратко времетя трябва да познава целия свят.

Физическо възпитание "Пеперуда"

Имаше едно цвете и изведнъж се събуди

Не исках да спя повече.

Раздвижени, опънати

Издигна се и полетя.

Слънцето ще се събуди само сутрин

Пеперудени кръгове и къдрици.

Въпрос: Насекомите са невероятни създания, къде мислите, че са били през зимата? (спи) Точно така, през есента те се крият под паднали листа, под кората на дърветата, в пукнатини и заспиват. И знаете, че пеперудите, мухите, бръмбарите никога не са деца. Те се раждат веднага като възрастни. Тук една пеперуда снася много яйца, някои от тях са кълвани от птици, други ще бъдат отнесени от мравки, а част от тях ще оцелеят. От тях ще се появят гъсеници. Ще мине времеи гъсеницата ще се превърне в кукла. И пеперуда ще излезе от куколката.

Игра "Кой какво прави?"

Какви насекоми бръмчат? (бръмбари, пчели, оси, мухи, водни кончета)

Скърцат ли? (комар)

бърборене? (скакалци, щурци)

Какъв звук издава пеперудата? (не)

Мобилна игра "Хвани майската буболечка".

Гимнастика за очите

На поляната долетя бръмбар

Бръмна и пее - zhzhzhzhzhzh

Тук той полетя надясно (децата гледат надясно)

Тук той полетя наляво (погледнете наляво)

Бръмбар, ето дясната длан (дясна ръка напред)

Бръмбар, ето лявата длан ( лява ръканапред)

Бръмбарът полетя нагоре

И кацнал на клон

Вдигнахме се на пръсти

Но не получихме бръмбара

Нека да пляскаме заедно: пляскане, пляскане, пляскане

За да може да отлети: жжжжж.

Възпитател: Буболечка лети високо. Опитайте се да го хванете, само внимавайте да не нараните буболечката (Децата скачат и се опитват да хванат буболечката на въжето)

Въпрос: Деца, какво мислите, че ядат насекомите?

Кой от тях е вреден за хората (тези, които развалят растенията, пренасят болести, хапят)

И кой е полезен на човек? (унищожаване на вредители, събиране на мед)

Независимо дали са вредни или полезни, не трябва да ги обиждаме и унищожаваме. Всичко в природата е взаимосвързано. Представете си какво би станало, ако ги нямаше комарите, щяха да изчезнат бързолетите и лястовиците, защото те се хранят с комари. Всяко насекомо има свое място в природата.

Показване на забранителни знаци: не можете да хващате пеперуди, не можете да унищожавате мравуняци, да берете цветя и т.н.

Понякога хората се сравняват с насекоми: трудолюбиви като пчела, досадни като муха, какво мислите, за какви хора говорят.

Браво момчета, днес научихме много.

При нас по всяко време на годината

Мъдрата природа учи

Птиците се учат да пеят

Паяк - търпение.

Пчели на полето и в градината

Те ни учат как да работим.

Снегът ни учи на чистота,

Слънцето учи на доброта

И то в цялата си величина

Учи на скромност

Природа през цялата година

Трябва да се обучи.

Всички големи горски хора

Учи на силно приятелство.

Резюме на урока в средната група "В света на насекомите"

Цел: 1. Задачи за развитие на познавателните способности; обобщете представите на децата за насекомите; упражнение за разграничаване и назоваване на често срещани представители на групи насекоми според ярки характеристики.

2. Задачи за развитие на кохерентна реч: да се формира кохерентна реч, да се използват правилно граматическите форми в речта, да се развие емоционалността на речта, бързината, въображението в процеса на отгатване на гатанки и решаване на творчески проблеми.

3. Образователни задачи: да се формира способността да се изслушват другите деца при обсъждане на всяка проблемна ситуация; да възпитава у децата желанието да се грижат за природата, да се държат правилно в гората, на полето; не разрушават условията на живот на горските обитатели.

Материал за урока: снимки от поредицата "Насекоми", разделени снимки, полянка с цветя, Сврака.

предварителна работа: Четене на произведения за насекоми, наблюдение на насекоми в природата, запомняне на пръстова гимнастика.

Задачи:

Образователни: Изясняване на знанията на децата за насекомите, техните характерни черти; научете се да изразявате изражението на лицето, жестовете и пластичността на движенията си.

Развитие: развитие на вниманието.

Образователни: да се култивира уважение към насекомите, любов към природата.

Оборудване: магнитна дъска, фигурки на насекоми, сюжетни картинки, изобразяващи насекоми.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Децата влизат в групата, в това време Сврака долита, кряскайки:

Такарок:Днес бях на поляната, нещо се случи там, нещо се случи, нещо не е наред, нищо не разбирам, какво има?

Педагог:Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, знаете ли кой е това?

деца:Сврака.

Сврака: О, здравейте момчета!

деца:Здравей Сврака!

Педагог:Какво стана, Сврака?

Сврака: Та казвам, днес бях на поляната, нещо се случи там, нищо не разбирам.

Педагог:Мила Сврака, нищо не разбираме. Момчета, нека отидем заедно на поляната и да помогнем на Сврака да го разбере.

деца: Нека да.

болногледач: Как ще стигнем до там? Да тръгнем на пътешествие с вълшебно влакче!

Играта "Локомотив с име."

болногледач: Сега всеки ще се превърне в "локомотив" и ще се движи в кръг, като в същото време пляска с ръце, казвайки името си.

Аз ще започна. Алла Ивановна. Карах цял кръг, а сега ще избера един от вас и той ще стане влак вместо мен. Тук избирам ... Катя. Сега тя ще извика името й и ще пляска с ръце, а аз ще стана нейният трейлър, ще сложа ръце на раменете й и ще повтарям името й с нея. Отивам!

Възпитател: Така че карахме цял кръг, сега Катя ще избере този, който ще стане „двигателят“ и ние тримата ще повторим името му.

(докато всички деца не участват в играта)

Педагог:Момчета, вижте, пристигнахме с нашия влак до една горска поляна. (ATхоспитализациясмърч с деца идва на маса, която прилича на поляна сцветя)

Педагог:Вижте колко много цветя има, колко са красиви, но по някаква причина няма никой друг на поляната.

сврака:И аз ти казах, че нещо се е случило! О, какво се крие тук?

Педагог:Това е плик с писмо. Някой е оставил писмо за нас, нека го прочетем.

Писмо.

Помогне! Помогне!

Една фея ни е омагьосала и сега сме в опасност.

За да се спасим, трябва да решим гатанки.

(подпис) Насекоми.

Педагог:Е, момчета, ще спасим ли насекомите от беда? (да) Тогава слушайте внимателно.

Този малък цигулар

Емералд носи наметало.

Той е и спортен шампион

Може да скача добре. (Скакалец)

Тя е по-сладка от всички буболечки,

Гърбът й е червен,

кръгове на гърба,

Черни точки. (калинка)

черен фъстък

Не в растеж дърпа товара. (Мравка)

градински крадец,

Меден колан. (Бъмбъл)

Трогнат от цветето

И четирите венчелистчета.

Исках да го откъсна.

Пръхна и отлетя. (Пеперуда)

малък хеликоптер

Лети напред-назад.

Големи очи

Тя се казва .... (Водно конче)

Децата решават гатанки и намират снимки на насекоми.

Педагог:Ето колко малки обитатели на поляната сте разочаровали.

Сврака: Какви добри хора сте! Какви добри хора сте!

Педагог:Как можете да ги назовете всички с една дума? (насекоми)

Педагог:Много добре! Момчета, вижте какво красива пеперудадойде да ни посети. Да седнем на столовете, само тихо, за да не я изплашим и да помислим.

Педагог:Погледнете красивите многоцветни крила на пеперудата. Кажете ми, моля, защо насекомите имат крила? (да лети от едно място на друго.) (Работа с мнемонични таблици. Децата се редуват да търсят символи и да ги поставят на дъската.) Какво още има пеперудата? (антени, глава, корем, крака.)

Педагог:Разгледайте нашата рисунка Общи чертинасекоми.

Всички насекоми имат глава, корем, антени, 6 крака.

Педагог:Много добре!

Педагог:А сега да си починем малко.

Физкултминутка.

На сутринта пеперудата се събуди

Протегна се, усмихна се

Веднъж - тя се изми с роса,

Две - грациозно оградени.

Три - се наведе и седна,

На четири тя отлетя.

(учителят показва първия път, а останалите два пъти изпълнява с децата)

Педагог:Сега да играем игра "Кой го няма?", и ще проверя кой е най-внимателен?

Ето нашите насекоми, затваряте очи и аз премахвам едно от тях. И трябва да ми кажеш кого премахнах, кой си отиде?

Времето се развали, надигна се облак. Изглежда ще вали. И ето първата капка, втората, третата ... (Децата удрят с палци дясна ръкана лявата длан - една, индекс и голяма - две и т.н., пет - дъжд, чукащи пръсти по пода) Всички насекоми са изчезнали. Кой го няма

Педагог:И сега вие и аз трябва да изпълним задачата, която насекомите са подготвили за нас. (Раздайте на децата пликове с изрязани картинки „Насекоми“ и една картинка с образа на Есента, която е изложена на дъската.)

Педагог:браво момчета Какви красиви снимки имаш.

сврака:Кой е? Какво е?

Педагог:Момчета, погледнете дъската, кой е на снимката? (Есен.) Точно така. Сега всичко ми е ясно. Мила Сврака, твоят шум и твоите тревоги бяха напразни. През есента всички насекоми си лягат, крият се в пънове, под кората на дърветата, а ти вдигна толкова много шум! Момчета, нека скрием всичките си насекоми на поляна под цветята, време е да спят. А ти, Сорока, лети у дома, а ние ще се върнем у дома с нашия малък влак.

Играта "Локомотив с име."