Ang mga batang may problema sa paningin ay makabuluhang naiiba sa kanilang mga kapantay; Bilang isang patakaran, mas binuo nila ang iba pang mga pandama na organo, sa tulong kung saan nakikita nila ang mundo. Ang kabayaran ay nangyayari dahil sa mahusay na pandinig at pagpindot. Ang pagkuha ng kaalaman at mga pamamaraan ng pagtuturo ay nag-iiba at depende sa indibidwal na antas ng kapansanan sa paningin.

Ang mga visual na organo ay gumaganap ng isang mahalagang papel kapwa sa paraan ng sariling pang-unawa at pag-unlad nito, at sa ideya ng espasyo sa paligid. Lahat ng galaw na ginagawa ng isang tao ay kontrolado ng paningin. Para sa isang bata ito ang pinaka mahalagang aspeto, dahil ang kanyang pag-aaral, oryentasyon sa kapaligiran, ganap na nakasalalay sa visual acuity. Ang karunungan sa alpabeto, mga numero, at ang kakayahang mag-navigate sa pamamagitan ng ilang mga palatandaan at simbolo ay nakakatulong na umangkop mula sa maagang pagkabata, una sa kindergarten, pagkatapos sa paaralan at higit pa sa buhay. Mayroong isang bagay tulad ng typhlopedagogy, na tumutulong sa mga batang may mahinang paningin na matuto at makatanggap ng isang ganap na edukasyon sa isang pantay na batayan sa kanilang mga kapantay. Ang isang bata ay hindi dapat makaramdam ng pagiging mababa dahil lamang sa siya ay kulang sa matalas na paningin.

Mga uri ng mga sakit sa paningin ng pagkabata

Ang mga kapansanan sa paningin ng mga bata ay functional at organic sa kalikasan.

Maaari mong labanan ang mga unang pagbabago sa iyong sarili o sa tulong ng mga espesyalista. Maaari silang itama at gamutin, hanggang sa kumpletong lunas. Ang ganitong mga karamdaman ay kinabibilangan ng:

Ang mga organikong kapansanan sa paningin ay sanhi ng mga morphological na pagbabago sa mga istruktura ng iba't ibang bahagi, tulad ng mga visual pathway, nerbiyos o mga daluyan ng dugo. Kadalasan, ang mga naturang karamdaman ay nauugnay sa magkakatulad na mga depekto o mga sugat. Dito maaari mong ilista ang iba't ibang mga depekto sa kapanganakan sistema ng nerbiyos, cerebral palsy, mental retardation o pagkawala ng pandinig.

Congenital

Ang kapansanan sa paningin na natanggap sa kapanganakan ay nagpapahiwatig ng mga nakakapinsalang salik na kumilos sa panahon ng intrauterine development ng fetus, tulad ng mga nakakahawang sugat o metabolic disorder. Siyempre, ang mga hindi pinalad na ipinanganak na may depekto ay nakakaranas ng mga negatibong saloobin mula sa kanilang mga kapantay mula sa murang edad. Upang maiwasang mangyari ito, kinakailangang ipaliwanag sa mga bata mula sa pagkabata, halimbawa, kung paano sila pakikitunguhan.

Ang namamana na pinsala na ipinadala sa pamamagitan ng puno ng pamilya. Dito ang pinakakaraniwan ay ang mga katarata, glaucoma o pagkabulag ng kulay.

Binili

Ang ganitong mga karamdaman ay nangyayari pagkatapos ipanganak ang bata, at ang mga sanhi ay mga impeksyon, pinsala sa mga visual na organo, at malubhang sakit.

Ang lahat ng uri ng mga paglabag ay maaaring magkaroon ng anumang uri ng paglitaw. Halimbawa, ang myopia ay kadalasang parehong congenital at nakuha. Ang parehong ay totoo para sa iba pang mga uri ng mahinang paningin.

Mga tampok ng pag-unlad

Ito ay kilala na salamat sa mga mata at talamak na pangitain, ang isang tao ay nakakatanggap ng hanggang 90 porsiyento ng lahat ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya. Kapag ang mahalagang organ na ito ay bumagsak mula sa kumplikadong mga sistema ng pang-unawa, ang mga may kakayahang palitan ang matatalas na mata ay kasama sa gawaing may partikular na katalinuhan, ito ay pandinig at pagpindot. Ang mga amoy at tunog para sa taong may kapansanan sa paningin ay nagiging pangunahing gabay at katulong sa mundo. Ang pagbuo ng kapaligiran ay nagsisimula, ang mga ahas at ilong ay gumagana, ang mundo ay nagsisimulang makakuha ng sarili nitong hitsura at kahulugan.

Dahil sa pagbaba ng paningin, ang bata ay nagsisimulang limitahan ang kanyang saklaw, at ang mundo ay kilala sa mas maliit na volume. Ito ay maaaring negatibong makaapekto sa pagbuo ng maraming mga kasanayan tulad ng pagsasalita, memorya at atensyon. Sa isang bulag na bata, ang koneksyon sa pagitan ng mga salita at mga bagay sa katotohanan ay nagambala.

Gayunpaman, para sa mga batang may kapansanan sa paningin, ang mahalaga at pisikal na aktibidad, sa anyo ng mga panlabas na aktibidad, laro o libangan, ay gumaganap ng malaking papel. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng koordinasyon sa ang kinakailangang antas, dahil dito, makakapag-navigate nang maayos ang bata sa espasyo sa paligid niya. Ang pakiramdam ng lakas ng kalamnan, tono, nagpapasigla sa paggalaw, at nakakatulong din na mapabuti ang paningin. Ngunit huwag maging masigasig sa pisikal na Aktibidad, dahil ang labis na dosis sa ganitong kahulugan ay maaari ring negatibong makaapekto sa kalagayan ng isang maliit na tao.

Kapag natututo ng mga kasanayan sa buhay at anumang partikular na aksyon, napakahalaga na ang bata ay may "tapat na kamay" sa malapit. Ang isang aksyon o paggalaw ay dapat na awtomatiko; ito ay nakakamit sa pamamagitan ng paulit-ulit na pag-uulit.

Ang pagpili ng mga laruan para sa mga batang may mahinang paningin ay partikular na kahalagahan. Ang mga item ay dapat na maliwanag, malaki ang laki at may texture na ibabaw. Nakakatulong ito na gayahin ang pagbuo ng mga pandamdam na pandama at natitirang paningin. Ang mga laruan ng musika o ingay ay magiging lalong kaakit-akit at kawili-wili; papayagan nila ang bata na matandaan ang bagay at lumikha ng isang tiyak na imahe.

Kung mayroong isang bata sa pamilya na may kapansanan sa paningin, hindi mo dapat limitahan siya sa pakikipag-ugnayan at mga koneksyon sa malapit na pamilya ay makakatulong lamang sa kanya, sa moral at sikolohikal, hindi upang maging isang ermitanyo, hindi upang makaramdam ng isang outcast.

Sikolohikal na pag-unlad ng mga bata

Ang pag-unlad ng isang bulag o may kapansanan sa paningin ay ibang-iba sa ganap na pag-unlad ng mga normal na bata. Dapat tandaan na may mga pattern na hindi mababago para sa mga kilalang dahilan. Tatlong probisyon tungkol sa isang preschooler na kailangang isaalang-alang at lapitan lalo na:

• Mayroong pagkaantala sa pag-unlad, kapwa pisikal at mental. Ito ay dahil sa limitasyon ng aktibidad at kawalan ng kakayahan na nasa oras saanman at saanman, dahil ang mga bata ay may talamak na paningin.
• Ang ilang mga panahon at yugto ng pag-unlad ng isang bulag na bata ay hindi maaaring mangyari kasabay ng iba. Dapat mayroong ilang kabayaran para sa iba pang mga pandama, at hanggang sa mangyari ang kapalit o kabayaran, ang pagkaantala ay patuloy na mapapansin.
• Sa buhay ng isang bulag na bata, mayroong ilang disproporsyon sa pag-unlad ng mga personal na aspeto, ito ay may kinalaman sa pagsasalita, pag-iisip, at paggalaw.
• Mayroon ding mga problema sa koordinasyon ng mga paggalaw, impulsiveness at abruptness ng mga paggalaw ay tipikal para sa mga bulag na bata, dahil ang kasanayan sa paglalakad ay nakuha din sa ibang pagkakataon.

Pag-iwas

Mula sa pinakaunang panahon ng kapanganakan ng isang bata, ito ay nagkakahalaga ng pagbisita sa isang doktor sa mata upang matukoy ang visual acuity. Nasa edad na 1 buwan na, dapat ipakita ng ina ang bata sa isang ophthalmologist.

Pagkatapos ng isang diagnostic na pagsusuri, ito ay ipinahayag posibleng mga problema likas na katangian. Ang mga rekomendasyon para sa mga aksyong pang-iwas mula sa napakaagang edad kung ang mga pathologies ay natukoy ay napakahalaga. Ang maagang pagsusuri ay isang pagkakataon upang maiwasan ang maraming problema sa hinaharap, lalo na sa panahon ng paaralan.

Kung ang mga paglabag ay medyo malubha, iminumungkahi ng doktor na isaalang-alang ng mga magulang ang pagbisita sa mga dalubhasang institusyon ng pangangalaga sa bata upang turuan ang bata. May mga espesyal na kindergarten at boarding school kung saan maaaring mag-aral ang mga bulag o may kapansanan sa paningin sa tulong ng mga espesyal na tulong at kagamitan sa pag-aangkop.

Kung ang bata ay walang makabuluhang paglihis mula sa pamantayan, at nagbabago sa mas magandang panig, dapat tiyakin ng mga magulang na sinusunod niya ang mga sumusunod na alituntunin:

• Huwag magbasa habang nakahiga, kumuha ng mga kinakailangang pahinga upang ipahinga ang iyong mga mata sa loob ng 2-3 minuto.
• Gumawa ng isang espesyal na isa.
• Huwag umupo sa harap ng TV o monitor ng mahabang panahon.
• Bisitahin pa sariwang hangin at ehersisyo.
• Magagamit sa anyo ng mga sariwang gulay at prutas.

Video

mga konklusyon

Siyempre, para sa sinumang magulang, ang isang malusog na sanggol ay kaligayahan. Lahat ng posible ay dapat gawin upang matiyak na ang bata ay ipinanganak na malakas at malusog, na may mahusay na pandinig at pangitain. Ang diagnosis sa isang maagang yugto ng buhay ay magpapahintulot sa iyo na makilala ang mga pathology ng ibang kalikasan, at ang atensyon at pangangalaga ay makakatulong sa iyong sanggol na matagumpay na maghanda para sa buhay at maging isang ganap na kalahok dito.

Basahin din ang tungkol sa kung paano ito inilabas at kung ano ito.

Ang susunod na grupo ng mga bata na may dysontogenies ng uri ng kakulangan ay binubuo ng mga taong may kapansanan sa paningin. Ang mga pattern at tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng mga taong may kapansanan sa visual function ay pinag-aralan Typhlopsychology. Ang data nito ay may kaugnayan para sa typhlopedagogy - agham ng edukasyon at pagsasanay ng mga taong may kapansanan sa paningin.

Depende sa antas ng kapansanan sa paningin, nahahati sila sa bulag at may kapansanan sa paningin. Ang pagkabulag at mababang paningin ay isang kategorya ng mga psychophysical disorder na nagpapakita ng kanilang sarili sa limitado o wala na visual na perception, na nakakaapekto sa buong proseso ng pagbuo at pag-unlad ng personalidad. Ang mga taong may kapansanan sa paningin ay nagkakaroon ng mga partikular na katangian ng aktibidad, komunikasyon at pag-unlad ng psychophysical.

Blind (bulag) - isang subcategory ng mga taong may kapansanan sa paningin, na may kumpletong kawalan ng mga visual na sensasyon, may magaan na pang-unawa o natitirang paningin, pati na rin ang mga taong may mga progresibong sakit at isang pagpapaliit ng visual field (hanggang sa 10-15° ) na may visual acuity hanggang 0.08.

Ayon sa antas ng kapansanan sa paningin, ang isang pagkakaiba ay ginawa sa pagitan ng mga taong may ganap (kabuuang) pagkabulag sa parehong mga mata, kung saan ang visual na pang-unawa ay ganap na nawala, at halos bulag na mga tao na may liwanag na pang-unawa o natitirang paningin, na nagpapahintulot sa kanila na makita ang liwanag , kulay, at mga contour (silhouette) ng mga bagay.

Mababang paningin - isang subcategory ng mga taong may kapansanan sa paningin na may visual acuity mula 0.05 hanggang 0.2 sa mas mahusay na nakakakita ng mata, itinutuwid gamit ang ordinaryong salamin. Bilang karagdagan sa nabawasan na visual acuity, ang mga taong may kapansanan sa paningin ay maaaring magkaroon ng mga deviation sa iba pang mga visual function (kulay at liwanag na pang-unawa, peripheral at binocular vision).

Ang gawain ng typhlopedagogy bilang isang agham ay ang pagbuo ng mga sumusunod na pangunahing problema:

1. sikolohikal, pedagogical at klinikal na pag-aaral ng paningin at mga anomalya ng mental at pisikal na pag-unlad sa mga karamdamang ito;

2. mga paraan at kundisyon para sa kompensasyon, pagwawasto at pagpapanumbalik ng may kapansanan at hindi nauunlad na mga pag-andar sa kaso ng pagkabulag at mahinang paningin;

3. pag-aaral ng mga kondisyon para sa pagbuo at komprehensibong pag-unlad ng pagkatao sa panahon iba't ibang anyo Sira sa mata.

4. Ang isang mahalagang lugar ay inookupahan ng: pagbuo ng nilalaman, pamamaraan at organisasyon ng pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa agham, politeknik, paggawa at bokasyonal na pagsasanay para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin;

5. pagpapasiya ng mga uri at istruktura ng mga espesyal na institusyon para sa kanilang pagsasanay at edukasyon; pagbuo ng mga pang-agham na pundasyon para sa pagtatayo kurikulum, mga programa, aklat-aralin, pribadong pamamaraan.

Ang nagtatag ng typhlopedagogy at edukasyon ng mga bulag ay itinuturing na V. Gayuy (1745-1822), isang gurong Pranses, katulad ng pag-iisip at tagasunod ni D. Diderot, tagapagtatag ng unang institusyong pang-edukasyon para sa mga bulag sa France at Russia. Salamat kay V. Gayuya, hindi lamang nagsimula ang sistematikong edukasyon ng mga bulag, kundi nabuo din ang makatao na saloobin sa kanila bilang ganap na miyembro ng lipunang nangangailangan ng edukasyon at rehabilitasyon sa lipunan at paggawa.

Si L. Braille (1809-1852), na nawalan ng paningin sa edad na tatlo, isang estudyante at pagkatapos ay isang guro sa Paris National Institute for the Blind, ay naging may-akda ng isang imbensyon na nagpabago sa sistema ng pagtuturo sa mga bulag. Batay sa anim na tuldok na kumbinasyon, ang kanyang nakataas na sistema ng pagsulat ay sumasaklaw sa alpabeto, matematika at iba pang mga simbolo, na nagpapahintulot sa mga bulag na malayang magbasa at magsulat.

Una institusyong pang-edukasyon para sa mga bulag sa Russia ay inorganisa noong 1807 sa Smolninsky almshouse sa St. Petersburg. Ang mga bata ay tinuruan ng Batas ng Diyos, pag-awit, at mga gawaing sining.

Noong ika-19 na siglo. Binuksan ang ilan pang mga paaralan para sa mga bulag, suportado ng Trust for the Blind. Para sa karamihan ng mga mag-aaral, binayaran ang pagsasanay at medyo mataas ang gastos.

Noong 1928, lumitaw ang unang mga programa sa paaralan ng Sobyet para sa mga bulag. Noong unang bahagi ng 30s ng ika-20 siglo, ang mga unang klase ng proteksyon sa paningin para sa mga batang may kapansanan sa paningin ay lumitaw sa istraktura ng masa. mga paaralang sekondarya(sa ilang mga paaralan sa Leningrad at Moscow), at mula sa huling bahagi ng 30s ay binuksan ang mga unang paaralan para sa may kapansanan sa paningin.

Mga sanhi at kahihinatnan ng kapansanan sa paningin at mga paraan ng kabayaran. Ang mga kapansanan sa paningin ay maaaring congenital o nakuha.

Congenital blindness sanhi ng pinsala o sakit ng fetus sa panahon ng intrauterine development o resulta ng namamana na paghahatid ng ilang mga visual na depekto.

Nakuhang pagkabulag kadalasang nagreresulta mula sa mga sakit ng visual organs - retina, cornea at mga sakit ng central nervous system (meningitis, tumor sa utak, meningoencephalitis), mga komplikasyon pagkatapos karaniwang sakit katawan (tigdas, trangkaso, iskarlata na lagnat), traumatikong pinsala sa utak (sugat sa ulo, pasa) o mata.

Makilala progresibo At hindi umuunlad mga kaguluhan ng visual analyzer. Sa mga progresibong visual na depekto, ang isang unti-unting pagkasira ng mga visual function ay nangyayari sa ilalim ng impluwensya ng proseso ng pathological.

Kabilang sa mga di-progresibong depekto ng visual analyzer ang ilang congenital defect, gaya ng astigmatism at cataracts. Ang mga sanhi ng mga depektong ito ay maaari ding maging bunga ng ilang sakit at operasyon sa mata. Mayroong mga kategorya ng mga batang may kapansanan sa paningin tulad ng mga ipinanganak na bulag, maagang bulag, at mga nawalan ng paningin pagkatapos ng tatlong taon ng buhay. Ang pagkakaiba-iba na ito ay batay sa katotohanan na ang oras ng pagkawala ng paningin ay napakahalaga para sa kasunod na pag-unlad ng bata.

Ang oras ng pagsisimula ng isang visual na depekto ay mahalaga para sa mental at pisikal na pag-unlad ng bata. Ang naunang pagkabulag ay naganap, mas kapansin-pansin ang mga pangalawang paglihis, mga katangian ng psychophysical at pagiging natatangi ng pag-unlad ng psychophysical. Ang pag-unlad ng kaisipan ng mga taong ipinanganak na bulag ay may parehong mga pattern tulad ng sa mga batang nakakakita, ngunit ang kakulangan ng visual na oryentasyon ay nakakaapekto sa pinaka-kapansin-pansing motor sphere at ang nilalaman ng panlipunang karanasan.

Ang pagkawala ng paningin ay bumubuo ng kakaiba ng emosyonal-volitional sphere, karakter, at pandama na karanasan. Ang mga bulag ay nahihirapan sa paglalaro, pag-aaral, at pag-master propesyonal na aktibidad. Sa mas matandang edad, ang mga taong may kapansanan sa paningin ay nakakaranas ng pang-araw-araw na problema, na nagdudulot ng mga kumplikadong karanasan at negatibong reaksyon.

Ang pag-unlad ng mas mataas na proseso ng pag-iisip (pansin, lohikal na pag-iisip, memorya, pagsasalita) sa mga taong ipinanganak na bulag ay nagpapatuloy nang normal. Kasabay nito, ang isang paglabag sa pakikipag-ugnayan ng mga pandama at intelektwal na pag-andar ay ipinakita sa isang tiyak na pagka-orihinal ng aktibidad ng kaisipan na may pamamayani ng pagbuo ng abstract na pag-iisip.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga bulag na bata at sa mga ipinanganak na bulag ay nakasalalay sa oras ng pagkawala ng paningin: sa kalaunan ang bata ay nawalan ng kanyang paningin, mas malaki ang dami ng mga visual na ideya na mayroon siya, na maaaring muling likhain sa pamamagitan ng mga pandiwang paglalarawan. Kung hindi ka bumuo ng visual na memorya, bahagyang napanatili pagkatapos ng pagkawala ng paningin, isang unti-unting pagbura ng mga visual na imahe ay nangyayari.

Ang isang bulag na bata ay may bawat pagkakataon mataas na lebel psychophysical development at buong kaalaman sa nakapaligid na mundo batay sa isang buo na analytical network.

Ang compensatory restructuring ay higit na nakasalalay sa pangangalaga ng paningin. Kahit na ang mga menor de edad na labi ng paningin ay mahalaga para sa oryentasyon at aktibidad ng pag-iisip ng mga taong may malalim na kapansanan sa paningin.

Sa proseso ng pag-aaral, ang mga guro at matatanda (mga magulang) ay dapat magpatuloy mula sa katotohanan na ang kabayaran para sa pagkabulag ay nagsisimula sa isang bata mula sa mga unang buwan ng kanyang buhay.

May kapansanan sa paningin magkaroon ng ilang pagkakataon na gamitin ang kanilang umiiral na paningin kapag nakikilala ang mga phenomena, mga bagay, pati na rin sa panahon ng spatial na oryentasyon at paggalaw. Ang Vision ay nananatiling kanilang nangungunang analyzer. Gayunpaman, ang kanilang visual na perception ay bahagyang napanatili at hindi ganap na kumpleto. Ang kanilang pangkalahatang-ideya sa nakapaligid na katotohanan ay makitid, mabagal at hindi tumpak, kaya ang kanilang visual na perception at mga impression ay limitado, at ang kanilang mga presentasyon ay may qualitative originality.

Para sa may kapansanan sa paningin, ginagawang mahirap makita ng strabismus ang parehong mga mata, ibig sabihin, may kapansanan ang binocular vision.

Kabilang sa mga may kapansanan sa paningin ay mayroong malaking numero mga taong may kapansanan sa mga function ng diskriminasyon sa kulay at contrast sensitivity ng paningin, may mga congenital na anyo ng patolohiya ng pang-unawa ng kulay. Ang gawaing pagwawasto ay naglalayong gumamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan para sa pag-obserba ng mga phenomena at mga bagay batay sa pandinig, paghipo, at amoy, na nagpapahintulot sa mga bata na bumuo ng mga kumplikadong sintetikong larawan ng katotohanan.

Ang natitirang paningin ng isang taong may kapansanan sa paningin ay mahalaga para sa kanyang pag-unlad, pang-edukasyon, trabaho at pakikibagay sa lipunan, samakatuwid dapat itong maingat na protektahan: ang mga regular na diagnostic at pana-panahong konsultasyon sa isang ophthalmologist, typhology teacher, at psychologist ay kinakailangan.

Ang pakiramdam ng pagpindot ay may malaking kahalagahan sa pang-unawa at kaalaman sa nakapaligid na katotohanan para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin. Ang tactile perception ay nagbibigay ng isang komplikadong iba't ibang sensasyon (touch, pressure, movement, heat, cold, pain, texture of material, atbp.) at tumutulong na matukoy ang hugis at sukat ng isang figure, at magtatag ng proporsyonal na mga relasyon.

Kasama ng pagpindot, ang auditory perception at speech ay may mahalagang papel sa iba't ibang aktibidad para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin.

Sa tulong ng mga tunog, malayang matukoy ng mga bulag at may kapansanan sa paningin ang layunin at spatial na katangian ng kapaligiran.

Samakatuwid, sa proseso ng pagsasanay at edukasyon ng mga bulag at may kapansanan sa paningin, ang mga pagsasanay sa pagkita ng kaibhan ay isinasagawa - pagkilala at pagtatasa ng likas na katangian ng isang bagay gamit ang tunog, pagsusuri at pagtatasa ng isang kumplikadong larangan ng tunog: ang mga signal ng tunog ay likas sa ilang mga bagay, aparato. , mga mekanismo at ito ay isang manipestasyon ng mga prosesong nagaganap sa kanila.

Ang matagumpay na pagkuha ng mga taong may kapansanan sa paningin iba't ibang uri mga aktibidad: paksa, laro, trabaho, pang-edukasyon - depende sa isang mataas na antas ng pag-unlad ng visual at matalinghagang representasyon, spatial na pag-iisip, spatial na oryentasyon. Ang spatial na oryentasyon ay isang mahalagang bahagi malayang paggalaw sa kalawakan. Ang iba't ibang mga istruktura ng sistemang sikolohikal na nabubuo sa mga bulag na tao na may iba't ibang edad ay ang batayan para sa epektibong pagwawasto ng mga depekto sa kanilang spatial na oryentasyon.

Edukasyon at pagsasanay sa tahanan ang isang bata na may kapansanan sa paningin ay may sariling mga katangian, depende sa estado ng kapansanan sa paningin at sa oras ng paglitaw nito. Ang mga magulang ng isang bata na may kapansanan sa paningin ay dapat na regular na makatanggap ng payo mula sa mga espesyalista: typhology teacher, psychologist, ophthalmologist, atbp.

Kapag nakikipag-usap sa isang bata, ang isang may sapat na gulang ay kailangang magkomento sa lahat ng kanyang mga aksyon, na magpapahintulot sa bata na makita ang impormasyon tungkol sa kung ano ang nangyayari sa kanyang paligid sa tulong ng mga buo na tagasuri, na parang "nakikita sa tulong ng pandinig." Ang tagumpay ng compensatory restructuring ng mga analyzer ay higit sa lahat ay nakasalalay sa pagsasanay at edukasyon ng pamilya. Mahalagang lumikha ng mga kondisyon na nakakatugon sa mga kakayahan ng isang bulag o may kapansanan sa paningin na bata. Ang paglikha ng isang sobrang banayad na rehimen o hindi makatarungang pangangalaga ay may negatibong epekto sa pagbuo ng personalidad sa mga kaso ng kapansanan sa paningin.

Ang pagpapalaki at pagtuturo ng isang bulag o may kapansanan sa paningin na bata sa isang pamilya ay nangangailangan ng mga magulang na malaman ang mga katangian ng pag-unlad ng isang bata na may kapansanan sa paningin, ang impluwensya ng pangunahing depekto sa pagbuo ng mga pag-andar ng isip, motor, panlipunan, pang-edukasyon at iba pang mga kasanayan, pamamaraan at mga diskarte para sa pagbuo at pag-unlad ng mga kasanayan sa spatial na oryentasyon, pang-unawa ng mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo, ang kakayahang makipag-usap at makipag-ugnay sa mga kapantay at matatanda, maglingkod sa sarili, galugarin at maunawaan ang mundo sa paligid ng bata sa tulong ng buo na damdamin.

Ang mga institusyong preschool para sa mga batang may kapansanan sa paningin ay mga institusyon ng estado para sa pampublikong edukasyon ng mga batang bulag, may kapansanan sa paningin, kabilang ang mga batang may strabismus at amblyopia, may edad mula 2-3 hanggang 7 taon. Ang mga institusyong ito ay may layunin ng edukasyon, paggamot, posibleng pagpapanumbalik at pag-unlad ng mga kapansanan sa paningin ng mga bata at ihanda sila para sa paaralan.

Ang gawaing pedagogical ay naglalayong sa maayos na pag-unlad ng bata hanggang sa ito ay nagpapahintulot sa amin na matukoy ang antas ng kapansanan sa paningin sa bawat indibidwal na kaso, pati na rin ang mental at pisikal na kaunlaran anak.

Bilang karagdagan sa sangkap na pang-edukasyon, ang trabaho sa mga pangkat ng preschool ay naglalayong iwasto ang mga karamdaman sa pag-unlad, pagpapanumbalik ng mga natitirang function ng paningin, at pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata. Ang malaking pansin ay binabayaran sa pagbuo ng buong compensatory system, pangunahin ang pandinig, pagpindot, kadaliang kumilos at spatial na oryentasyon, pati na rin ang pagbuo ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili. Ang trabaho ay isinasagawa sa kalinisan, proteksyon at pag-unlad ng natitirang paningin, pagwawasto ng cognitive, personal at motor spheres, pagbuo ng mga kasanayan sa spatial na oryentasyon at pangangalaga sa sarili.

Ang pag-unlad ng mga visual function ay kinukumpleto ng pag-unlad ng pandinig at pagpindot. Ang mga bata ay inihanda para sa sistematikong mga klase sa paaralan.

Ang mga paaralan para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ay mahalagang bahagi ng iisang sistema ng estado espesyal na edukasyon at gumana batay sa mga prinsipyong likas sa sistemang ito ng pagsasanay at edukasyon ng mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon. Ang pagsasanay at edukasyon sa mga paaralan para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ay may ilang sariling mga prinsipyo at mga espesyal na gawain na naglalayong ibalik, iwasto at mabayaran ang mga may kapansanan at kulang na paggana, at pag-aayos ng magkakaibang edukasyon.

Dahil dito mga paaralan para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin dapat gawin ng mga bata ang sumusunod Mga Tampok:

· pang-edukasyon at pang-edukasyon;

· pagwawasto at pag-unlad;

· sanitary at hygienic;

· panterapeutika at rehabilitasyon;

· pakikibagay sa lipunan;

· gabay sa karera.

Tinitiyak nito ang normalisasyon ng pag-unlad ng mga bata na may kapansanan sa paningin, ang pagpapanumbalik ng mga sirang koneksyon sa kanilang kapaligiran (sosyal, natural, atbp.).

Ang pag-unlad ng kaisipan ng mga bulag at may kapansanan sa paningin, ang pagbuo ng mga proseso ng compensatory sa kanila, isang aktibong posisyon sa buhay, kamalayan ng mga pamamaraan ng pagsasakatuparan sa sarili at pagwawagi sa kanila ay nakasalalay sa pangunahin sa lagay ng lipunan, pangunahin mula sa mga pang-edukasyon.

Ang mga detalye ng gawain ng mga paaralan para sa mga batang bulag at may kapansanan sa paningin ay makikita sa mga sumusunod:

· isinasaalang-alang ang mga pangkalahatang pattern at tiyak na mga tampok ng pag-unlad ng mga bata batay sa malusog na lakas at napanatili na mga kakayahan;

· pagbabago ng kurikulum at mga programa, pagtaas ng tagal ng pagsasanay, muling pamamahagi materyal na pang-edukasyon at pagbabago ng bilis ng pagpasa nito;

· isang naiibang diskarte sa mga bata, binabawasan ang bilang ng mga klase at pangkat na pang-edukasyon, gamit ang mga espesyal na anyo at pamamaraan ng trabaho, orihinal na mga aklat-aralin, visual aid, typhotechnics;

· espesyal na disenyo ng mga silid-aralan at opisina, paglikha ng mga kondisyong sanitary at kalinisan, organisasyon ng paggamot at gawaing rehabilitasyon;

· pagpapalakas ng trabaho sa social at labor adaptation at self-realization ng mga nagtapos.

Para sa edukasyon at pagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa paningin, ang bansa ay may binuo na network ng mga espesyal na paaralan. Ang ilang mga pampublikong paaralan ay nag-aalok ng mga klase sa proteksyon sa paningin.

Gaya ng nabanggit kanina, ang mga paaralan para sa mga batang bulag at may kapansanan sa paningin (mga espesyal na paaralan ng mga uri 3 at 4) ay binubuo ng 3 antas:

· Entablado ko - Mababang Paaralan;

Ikalawang yugto - pangunahing paaralan o hindi kumpleto mataas na paaralan;

· III yugto - sekondaryang paaralan.

Ang mga antas ng paaralan ay tumutugma sa tatlong pangunahing yugto ng pag-unlad ng bata: pagkabata, pagbibinata, pagbibinata.

Unang antas ng paaralan ay dinisenyo upang matiyak ang pagbuo ng personalidad ng bata, ang holistic na pag-unlad ng potensyal nito, paggamot, kalinisan at proteksyon sa paningin, at ang pagbuo ng kakayahan at pagnanais na matuto ng mga mag-aaral.

Sekondaryang paaralan naglalatag ng matatag na pundasyon para sa pangkalahatang pagsasanay sa edukasyon at paggawa, na kinakailangan para sa isang nagtapos upang ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral at ang kanyang buong pagsasama sa buhay ng lipunan.

III antas ng paaralan tinitiyak ang pagkumpleto ng pangkalahatang pagsasanay sa edukasyon at isang kurso ng bokasyonal na pagsasanay batay sa pagkakaiba nito.

Ang mga programa ng mga espesyal na klase ng mga paaralan ng pangkalahatang edukasyon para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin sa wikang Ruso, matematika, pamilyar sa labas ng mundo, at natural na kasaysayan ay tumutugma sa mga katulad na programa ng pangkalahatang edukasyon sa mga paaralang masa sa mga tuntunin ng dami at nilalaman ng materyal. pinag-aralan. Kasabay nito, ang mga programa sa espesyal na edukasyon ay binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng mga bulag at may kapansanan sa paningin.

Ang mga programa ay nagbibigay para sa paggamit ng mga paraan ng pagwawasto at kabayaran para sa makabuluhang kapansanan at kawalan ng paningin sa tulong ng mga optical device, typographic device, relief-graphic aid (para sa mga bulag), at flat-printed na mga tulong (para sa may kapansanan sa paningin).

Ang isang tampok ng programa ng wikang Ruso (pambansa) sa mga pangunahing baitang ng mga espesyal na paaralan para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ay ang pagbibigay nila para sa pagtaas ng tagal ng panahon ng paghahanda. Ang gawaing ito ay nagpapatuloy sa mga susunod na yugto ng pagtuturo ng wikang Ruso (pambansa),

Ang programa sa matematika, tulad ng programa sa wikang Ruso, ay nagbibigay ng pagtaas sa panahon ng paghahanda. Ang malaking pansin ay binabayaran sa pagbuo ng mga tiyak na ideya tungkol sa laki, hugis, dami, spatial na posisyon ng mga bagay at pagguhit at pagsukat ng mga aksyon.

Ang bilang ng mga aralin sa paksa, mga iskursiyon at mga praktikal na klase, na nagpapahintulot sa iyo na pagyamanin ang visual na karanasan ng mga bata at bumuo ng kanilang mga ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan. Ang paksang "Ang katawan ng tao at ang proteksyon ng kalusugan nito" ay may kasamang materyal tungkol sa organ ng pangitain at proteksyon nito, na tumutulong upang makabisado ang mga kasanayan sa kalinisan at proteksyon sa paningin. Ang pag-aaral ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan ng oryentasyon at pagsunod sa mga patakaran sa trapiko ay ipinakilala.

Habang nag-aaral ng natural history sa isang paaralan para sa mga bulag Espesyal na atensyon nakatutok sa kakayahang tumukoy ng elementarya na mga senyales ng signal ng mga bagay at mga buhay at walang buhay na actuator gamit ang pagpindot, pandinig, amoy, at natitirang paningin.

Mga tampok ng mga programa sining para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ay pangunahing binubuo ng pagpili ng mga uri ng mga bagay at paraan ng visual na aktibidad.

Ang pagtuturo ng mga paksa ng pangkalahatang edukasyon sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ay pangunahing isinasagawa ayon sa mga programa ng pangkalahatang edukasyon na mga paaralang masa, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng kanilang pag-unlad.

Ang magandang paningin ng iyong anak ay may mahalagang papel sa kanyang pag-aaral at mga aktibidad sa buhay. Salamat sa mga istatistika, malinaw na maitatag na ang bawat ikadalawampu't mag-aaral ay may mga problema sa paningin. At sa sa kasong ito Ang pagbagay ng mga batang may kapansanan sa paningin sa paaralan ay medyo mahirap, kaya dapat mong gawin ang lahat ng posible mula sa maagang pagkabata upang maiwasan ang pagbaba ng paningin sa mga bata.

Pag-uuri

Ang antas ng kapansanan sa paningin ay tinutukoy ng antas ng pagbaba sa visual acuity - ang kakayahan ng mata na makakita ng dalawang maliwanag na punto kapag pinakamababang distansya sa pagitan nila. Ang normal na visual acuity, katumbas ng isa - 1.0, ay itinuturing na kakayahan ng isang tao na makilala ang mga titik o palatandaan ng ikasampung linya ng isang espesyal na talahanayan sa layo na limang metro. Ang pagkakaiba sa kakayahang makilala ang mga character sa pagitan ng susunod at naunang mga linya ay nangangahulugan ng pagkakaiba sa visual acuity na 0.1.

Ang mga sumusunod na grupo ng mga bata na may kapansanan sa paningin ay nakikilala:

1) bulag - ito ay mga bata na may kumpletong kawalan ng mga visual na sensasyon, o may natitirang paningin (maximum visual acuity - 0.04 sa mas mahusay na nakakakita ng mata gamit ang maginoo na paraan ng pagwawasto - mga baso), o na pinanatili ang kakayahang makita ang liwanag;

2) ganap, o ganap, bulag - mga bata na may kumpletong kawalan ng mga visual na sensasyon; bahagyang bulag - mga bata na may liwanag na pang-unawa, pormal na pangitain na may visual acuity mula 0.005 hanggang 0.04;

3) may kapansanan sa paningin - mga batang may visual acuity mula 0.05 hanggang 0.2. Ang kanilang pangunahing pagkakaiba mula sa mga bulag ay na sa isang binibigkas na pagbaba sa katalinuhan ng pang-unawa, ang visual analyzer ay nananatiling pangunahing pinagmumulan ng pang-unawa ng impormasyon tungkol sa nakapaligid na mundo at maaaring magamit bilang isang pinuno sa proseso ng edukasyon, kabilang ang pagbabasa at pagsulat.

Depende sa oras ng paglitaw ng depekto, dalawang kategorya ng mga bata ay nakikilala:

1) ipinanganak na bulag - mga batang may congenital total blindness o naging bulag bago ang edad na tatlo. Wala silang mga visual na ideya, at ang buong proseso ng pag-unlad ng kaisipan ay isinasagawa sa mga kondisyon ng kumpletong pagkawala ng visual system;

2) bulag - mga bata na nawalan ng paningin sa edad na preschool at mas bago.

Ang mga congenital na sakit at mga abnormalidad sa pag-unlad ng mga visual na organo ay maaaring resulta ng panlabas at panloob na mga salik na nakakapinsala. Ang mga genetic na kadahilanan para sa visual dysfunction ay maaaring: metabolic disorder na ipinakita sa anyo ng albinism, namamana na mga sakit na humahantong sa kapansanan sa pag-unlad ng eyeball, namamana na patolohiya ng choroid, mga sakit ng kornea, congenital cataracts, ilang mga anyo ng retinal pathology.

Ang mga abnormalidad sa paningin ay maaari ding mangyari bilang resulta ng panlabas at panloob na mga negatibong impluwensya na naganap sa panahon ng pagbubuntis. Ang pag-unlad ng fetus ay maaaring maapektuhan ng pathological na kurso ng pagbubuntis, mga sakit sa viral na dinaranas ng ina, toxoplasmosis, rubella, atbp.

Mga sintomas

Ang mga magulang ng mga batang preschool ay bihirang dumating na may mga reklamo tungkol sa pagbaba sa kalidad ng paningin - ang mga bata sa edad na ito ay karaniwang wala pang sapilitang mga klase, kung saan ang isang malaking visual load ay kinakailangan sa kanila. Ngunit ang mga first-graders ang madalas naming pasyente.

Anong mga reklamo ang mayroon ang mga batang may edad na 7-9 taon? Nakararanas sila ng pagkasira ng malayuang paningin o double vision, kahirapan sa pagtutok, at kapag tumitingin mula sa malapit hanggang malayo, ang imahe ay maaaring maging malabo. Ang mga puro problema sa paningin ay lalong sinasamahan ng pananakit ng ulo, pananakit sa mga templo, pagyuko ng postura, at mahinang pagganap sa akademiko. Dapat sabihin na ilang taon lamang ang nakalipas, dumating ang mga estudyante sa high school na may humigit-kumulang kaparehong hanay ng mga reklamo, at ngayon - maging ang mga mag-aaral sa elementarya.

Sa ganitong mga reklamo, mahalaga hindi lamang upang sukatin ang visual acuity, kundi pati na rin upang magsagawa ng masusing pagsusuri. Halimbawa, na may nakatagong farsightedness, ang visual acuity ay maaaring 1.0, ngunit ang matagal na trabaho sa malapitan ay nagdudulot ng kahirapan sa pagtutok at pananakit ng ulo. Sa ganitong mga kaso, kinakailangan ang sapat na pagwawasto, posibleng mga kurso ng paggamot sa hardware at karagdagang pagmamasid.

Kailangang tandaan ng mga magulang: ang mas maagang myopia ay nangyayari, ang mas malaking antas na maaabot nito. Gayundin, ang panganib sa paningin ay minana, at hindi ang antas ng myopia ang naipapasa, ngunit ang ugali dito. Kaya, ang mga magulang na may mahinang antas ng myopia ay maaaring magkaroon ng mga anak na maaaring umabot sa myopia dahil sa labis na visual load. mataas na grado. Mayroon ding ganoong relasyon: ang mas maagang myopia ay nangyayari sa isang bata, ang mas malaking antas na maaabot nito.

Kaya, anong mga sintomas ang dapat maging maingat sa mga magulang, kahit na ang bata ay hindi nagreklamo? Para sa mga preschooler: ang sanggol ay duling, kuskusin ang kanyang mga mata, tumingin mula sa ilalim ng kanyang mga kilay o may sapilitang posisyon sa ulo, mayroong photophobia, lacrimation, at panaka-nakang paglihis ng isa sa mga mata. Para sa mga mag-aaral: mabilis na mapagod kapag nagtatrabaho nang malapitan, ikiling ang kanyang ulo malapit sa teksto, napapagod kapag nagbabasa.

Upang mapanatili ang paningin ng iyong mga anak, huwag pabayaan ang taunang pagsusuri sa isang ophthalmologist!

Mga sanhi

Maraming mga bata ang may perpektong paningin mula sa kapanganakan; Gayunpaman, sa pamamagitan ng paaralan ang porsyento ng mga bata na may anumang abnormal na paningin ay tumataas nang malaki. Ano ang mga sanhi ng kapansanan sa paningin sa mga bata? Sa karamihan ng mga kaso, ang visual impairment ay sanhi ng mataas na strain ng mata. Ang mga ito ay maaaring lahat ng uri ng mga tagumpay ng teknolohikal na pag-unlad - isang computer, TV, telepono, at iba pa. Ang mga mata ay hindi gaanong napapagod mula sa "sedentary" na libangan - pagmomolde, pagguhit, pagbabasa, board games atbp.

Ang mga bata ay maliit na gumagalaw, na nangangahulugan na ang kanilang postura ay nabalisa at ang dugo ay tumitigil sa katawan. Napatunayan ng mga eksperto na ang kapansanan sa paningin sa pagkabata ay direktang nauugnay sa mga problema sa gulugod, dahil bumababa ang sapat na suplay ng dugo sa utak. At ang paaralan ay nagdaragdag ng higit pang mga sedentary na aktibidad, hindi lahat ng gusto ng mga bata. Sa pamamagitan ng pagpikit at pag-iinit ng kanyang mga mata, ang bata ay nagdaragdag ng pagkarga sa kanila, mabilis na nawalan ng interes at napapagod.

Ang mga baso ng mga bata ay bahagyang nalulutas ang problema ang mga bata ay madalas na napahiya at tumatangging magsuot ng mga ito. Kung ang isang bata ay nagmamana ng mahinang paningin, kung gayon halos hindi posible na gawin nang walang mga corrective glass.

Mga diagnostic

Kapag napakabata pa ng bata, hindi direktang sinusuri ng optometrist ang paningin. Ang sanggol ay nasa mga bisig ng magulang, ipinakita sa kanya ng doktor ang isang tablet na nahahati sa dalawang halves. Ang isa sa kanila ay walang laman, at ang isa ay may mga guhitan. Ang kakanyahan ng pamamaraang ito ay itinuro ng bata ang kanyang tingin hindi sa walang laman na bahagi ng tanda, ngunit sa may guhit na bahagi.

Pagkatapos ay ipinakita ng doktor ang susunod na talahanayan, kung saan ang kapal ng mga guhit ay mas maliit, pagkatapos ay ang mga talahanayan na may mas maliit na kapal ng mga guhitan, at iba pa hanggang ang mata ng maliit na pasyente ay maaaring makilala ang mga guhitan mula sa background. Sabay-sabay na tinitingnan ang magkabilang mata. Bukod dito, kapag sinusuri ang isang mata, ang isa ay dapat na sakop. Batay sa mga resulta ng naturang pag-aaral, posibleng masuri kung ang bata ay nakakakita ng mabuti sa parehong mga mata at kung ang paningin ay angkop sa kanyang edad.

Kapag ang iyong anak ay 2-3 taong gulang, maaari mong bigyan siya ng isang simpleng pagsubok sa iyong sarili sa bahay. Halimbawa, sa isang sheet ng papel, gumuhit ng isang puno na may hindi pininturahan na mga dahon ng iba't ibang laki, isang bahay na may mga bintana, atbp. Pagkatapos ay tanungin kung nakikita ng bata ang lahat ng mga dahon, bintana sa bahay, atbp., at hilingin sa kanya na ipakita ang mga detalye ng kanyang iginuhit sa pamamagitan ng kamay. Ang mga mata ay kailangang suriin nang paisa-isa. Kung iniiba niya ang lahat ng mga bagay sa larawan, nangangahulugan ito na mayroon siya magandang pangitain. Kung papalapit siya sa pagguhit nang mas malapit sa 20 cm, kung gayon ito ay isang senyas na kumunsulta sa isang doktor.

Upang subukan ang visual acuity sa mga preschooler, ang mga opisina ng doktor sa mata ay gumagamit ng mga talahanayan na may mga larawan ng mga bagay na alam na ng bata. Ang mga larawan ay nakaayos sa mga hilera at iba-iba ang laki. Sinabihan ang sanggol na isara ang isang mata (at dapat itong nakabuka sa ilalim ng palad), at tingnan ang mga larawan gamit ang kabilang mata at pangalanan kung ano ang nakalarawan sa kanila. Ang parehong ay ginagawa sa kabilang mata. Kung ang bata ay mag-alinlangan bago magbigay ng tamang sagot, ito ay maaaring magpahiwatig na ang isang mata ay mas mahina kaysa sa isa.

Upang pag-aralan ang myopia o farsightedness sa mga bata, maaaring gumamit ng mga mesa na may mga singsing (mga singsing na may puwang). Upang pag-aralan ang distansya ng paningin (mula sa 5 metro), ang mga pattern na may magkakaibang tatlong singsing na matatagpuan sa loob ng isa ay ginagamit. Ang bawat singsing ay tumutugma sa isang tiyak na visual acuity. Upang mag-aral malapit sa paningin (mula sa 1 metro), ginagamit din ang isang mesa na may mga singsing, na nakaayos sa mga hilera (sa bawat hilera ay may isang tiyak na laki ng mga singsing). Ang visual acuity reading ay ipinahiwatig sa kaliwa ng mga singsing sa bawat hilera.

Upang matukoy ang astigmatism sa mga bata, maaari kang mag-alok sa kanila ng isang pagsubok na may isang nagliliwanag na pigura na gawa sa mga guhitan (gumuhit tulad ng mga sinag ng araw, na nagpapalit-palit ng mahaba at maikling mga guhitan ng parehong kapal). Mula sa layo na 1 m, tingnan ang figure na ito, halili na isara ang isang mata at pagkatapos ay ang isa pa. Kung ang isang bata ay may malaking pagkakaiba sa kalinawan ng paningin ng mga linya, ito ay nagpapahiwatig na ito ay kinakailangan upang kumunsulta sa isang doktor sa mata.

Upang agad na makilala ang isa o isa pang sakit sa mata sa isang bata, kinakailangan na sistematikong suriin ang kanyang paningin. Kung kinakailangan, ang doktor ay magrereseta ng paggamot. Kailangang bigyang-pansin ng mga magulang ang wastong pagsasaayos ng mga laro, aktibidad, at lugar ng trabaho ng mga bata. Ang lahat ng ito ay makakatulong na mapanatili ang magandang paningin sa bata.

Pag-iwas

Ang pinakamahusay na paggamot ay upang maiwasan ang sakit. Mayroong ilang mga patakaran na maaaring gamitin upang maiwasan ang kapansanan sa paningin ng mga bata Araw-araw na buhay. Narito ang ilan sa mga ito:

• Kailangan mong sanayin ang mga kalamnan ng optic nerve sa isang simpleng ehersisyo: idikit lamang ang isang maliit na itim na tuldok sa bintana, pagkatapos ay hilingin sa bata na tingnan ito nang ilang segundo, at pagkatapos ay sa isang puno o ulap sa malayo, pagkatapos muli sa tuldok. Ulitin ang mga hakbang na ito 10 hanggang 15 beses.
• May mahalagang papel tamang mode pagsasanay at paglilibang sa paaralan, pagbuo ng tamang postura kapag nagsasanay sa pagsusulat.
• Ang mga silid kung saan nagtatrabaho ang mga bata ay dapat na maliwanag. Ang ilaw ay dapat na ibinahagi nang pantay-pantay, ngunit hindi masyadong maliwanag, na nagiging sanhi ng liwanag na nakasisilaw.
• Ang pagtatrabaho sa isang computer, sa tabi mismo ng monitor, ay naglalagay ng maraming strain sa mga mata. Ang distansya ay dapat na maximum, at ang tagal ng trabaho ay hindi dapat lumampas sa 25 minuto.
• Nakakasama rin ang panonood ng TV. Maipapayo na huwag pahintulutan ang maliliit na bata na palaging nasa harap ng screen.
• Ang pagpapalit ng pagbabasa o pagsulat sa mga aktibong aktibidad ay isang mahusay na pag-iwas sa kapansanan sa paningin sa mga kabataan at mga bata, kahit na ang paglalakad sa paligid ng silid ay magbibigay-daan sa iyo upang magambala ang iyong sarili at i-relax ang optic nerve.

Ang paningin ng mga bata ay lubhang apektado panlabas na mga kadahilanan. Ang mga regular na pagsusuri sa isang ophthalmologist ay makakatulong na mapanatili ang paningin ng iyong anak at maiwasan ang pag-unlad ng mga abnormalidad. Ngunit ang pangunahing bagay ay wastong pag-iwas kapansanan sa paningin, ito ang tanging paraan na hindi magkakaroon ng mga problema sa mata ang iyong mga anak sa hinaharap.

Sa artikulong ito:

Kung ang isang bata ay nasuri na may kapansanan sa paningin, kinakailangan na makipagtulungan sa kanya. Ang nasabing diagnosis ay hindi nangangahulugan na ang bata ay hindi makakapag-aral o makakatanggap ng edukasyon. Maraming bata ang nagpapanatili ng normal na katalinuhan, at tamang gawain ay makakatulong sa kanila na umangkop sa normal na buhay.

Ang pangunahing gawain ng mga magulang ay ang pumili ng tamang institusyong pang-edukasyon. Dapat mayroong lahat ng kondisyon para sa mga batang may kapansanan sa paningin at bulag. Mayroong ilang mga tampok sa pag-unlad na kailangang isaalang-alang. Halimbawa, ang mga problema sa koordinasyon ng paggalaw. Makakatulong dito ang pisikal na aktibidad at maayos na napiling pisikal na edukasyon. Mas mainam na simulan ang mga klase nang maaga para mas madaling maka-adapt ang sanggol.

3 uri ng kapansanan sa paningin

Maaaring may maraming dahilan para sa pagkabulag o bahagyang pagkawala ng paningin. Madalas silang lumilitaw kaagad pagkatapos ng kapanganakan ng sanggol o may likas na pathological. Minsan ang pagkabulag ay nangyayari dahil sa mga malubhang karamdaman ng nervous system at utak. Sa mga batang dumaranas ng cerebral palsy, ang pagkabulag ay maaaring maging kaakibat na sakit. Nangyayari na dahil sa pinsala o karamdaman, unti-unting bumababa ang paningin.

Mayroong tatlong pangunahing sanhi ng pagbaba ng paningin o pagkabulag:

• mga problema sa congenital;
• namamana na mga sakit;
• nagreresultang mga karamdaman (bunga ng mga pinsala, sakit).

Ang ilang mga tampok sa pag-unlad ng mga bata na may ganitong mga problema ay dapat isaalang-alang. Halimbawa, pinagkaitan sila ng pagkakataon na makita ang mukha ng isang tao, at ito ay lubos na nakakaapekto sa emosyonal na pag-unlad.

Ang sanggol ay hindi makikilala sa pamamagitan ng maliliit na palatandaan ng mukha, gaya ng karaniwang nangyayari, isang pagbabago sa mood ng ibang tao.

Mas madaling makipagtulungan sa mga bata na may kapansanan sa paningin dahil sa pinsala o karamdaman. Mayroon silang pang-unawa sa mundo sa kanilang paligid. Para sa kanila, umiiral pa rin ang mundo - ito ay nasa imahinasyon, pangarap, pangarap. Hindi sila nahiwalay sa realidad sa parehong paraan tulad ng mga bulag mula sa kapanganakan. Bagaman ang kanilang pag-uugali ay kadalasang nakaka-depress. Ginagawa nitong mahirap na matuto at makipag-usap sa kanila.

Mga tampok ng pag-unlad

Ang pangitain ay nagbibigay sa atin ng halos kumpletong larawan ng mundo sa paligid natin. Binubuo ng Vision ang 90% ng lahat ng impormasyong dumarating sa atin. Ang pandinig, panlasa, paghipo at pang-amoy ay bumubuo sa natitirang 10%.

Ang mga bata na pinagkaitan ng kakayahang makakita ay may ganap na magkakaibang mga ideya tungkol sa mundo. Ang lahat ay nakasalalay sa kalubhaan ng mga paglabag at kung kailan nangyari ang mga ito. Kung mula sa pinaka
kapanganakan, ang pag-unlad ng sanggol ay sumusunod sa isang espesyal na landas. Hindi niya alam kung ano ang hitsura ng mga bagay o kung ano ang mga kulay. Para sa kanya, ang mundo ay binubuo ng mga tunog, mga balangkas ng mga bagay, mga katangian sa ibabaw.

Ang mga batang may ganitong mga problema ay mas nahihirapang bumuo ng koneksyon sa pagitan ng pangalan ng isang bagay at ng imahe nito. Siyempre, ang gayong mga paglabag ay hindi nagpapahintulot sa kanila na maging sapat na independyente. Ang isang bulag na bata ay nakasalalay sa kanyang mga magulang. Ang mga espesyal na paaralan at mga diskarteng pang-edukasyon ay tumutulong sa mga batang may kapansanan sa paningin na mag-navigate sa mundo.

Sinasaklaw ng mga tampok sa pag-unlad ang maagang edad ng preschool. Sa ngayon, nabuo ang psychological at emotional perception. Ang aktibong pisikal na pag-unlad ay isinasagawa din.

Kailangan mong maglaan ng maraming oras sa mga aktibong aktibidad at laro. Nakakatulong ito na bumuo ng mahusay na koordinasyon ng mga paggalaw at ang kakayahang mag-navigate. Totoo, hindi ang mga uri ng aktibidad ang makikinabang sa iyo.

Bago simulan ang mga klase, kumunsulta sa isang ophthalmologist.

Psychophysiology

Ang ilang mga tampok sa pag-unlad ay karaniwan sa lahat ng bulag na bata at mga batang may malubhang kapansanan sa paningin:

• mayroong mental retardation (posibleng slight) dahil sa kawalan ng kakayahang makakita ang mundo, maunawaan ang mga katangian at katangian ng mga bagay;
• Ang mga panahon ng pag-unlad ng isang bata na nakakakita at isang batang bulag ay hindi magkapareho. Kahit na may napanatili na katalinuhan. Ang katotohanan ay ang ibang mga pandama ay kailangang umangkop upang palitan ang paningin hangga't maaari;
• hindi proporsyonal ang pag-unlad. Halimbawa, ang pag-iisip ay mahusay na binuo, ngunit ang mga pag-andar ng motor ay apektado (mahinang koordinasyon).

Ang mahinang koordinasyon ay nagpapataas ng takot sa mga bulag na bata. Nakakaramdam sila ng kawalan ng katiyakan kahit na walang panganib. Ang kanilang mga galaw ay madalas na maalog at biglaan. Ngunit ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay mas mahusay kaysa sa isang bata na nakakakita. Nagiging mas sensitibo ang mga daliri, dahil isa na itong espesyal na paraan ng "pagkita".

Para hindi lumala
mga problema sa intelektwal, tiyak na kailangan ng mga klase. SA mga espesyal na paaralan ang programa ay mas malapit hangga't maaari sa isang regular na paaralan. Dito tinuturuan ka nilang magbasa sa isang espesyal na alpabeto, maunawaan ang mga intricacies ng matematika at katutubong pananalita, at magbasa ng maraming malakas. Iba't ibang programa ang inaalok para sa mga batang may iba't ibang kapansanan. Ang ilang mga tao ay maaaring makita sa tulong ng maliliwanag na kulay at malalaking hugis, ang iba ay pinapayagan na hawakan ang lahat.

Ang lahat ng mga mag-aaral ay may pagkakataon na magkaroon ng pananaw sa mundo. Bilang karagdagan sa mga regular na klase, ang mga correctional class ay ginaganap dito. Kung posible na kahit papaano ay tumulong sa pagpapanumbalik o pagpapanatili ng paningin, kung gayon ang mga tagapagturo at mga doktor ay tutulong na gawin ito.

Edukasyon

Mayroong ilang mga tampok ng proseso ng pag-aaral mismo. Ito ay kinakailangan upang bigyan ng maximum na pansin ang sanggol. Hindi siya maaaring iwanang mag-isa upang pag-aralan ang materyal - ang tagapagturo at guro ay dapat nasa malapit. Sa una ay parang napakahirap
gawain.

Napansin ng maraming magulang ng mga bulag na bata na ang pagsisimula sa pag-aaral ay tila tunay na paghihirap para sa kanila at para sa kanilang mga anak. Kailangan mong ulitin ang parehong paggalaw ng dose-dosenang beses. Ngunit mabilis na natututo ang mga bata. Pagkatapos lamang ng ilang buwan, ang sanggol ay nasa ritmo ng pag-aaral at nagiging mas madali para sa kanya. Siya mismo ay naghahanap ng ilang mga paraan upang malutas ang problema.

Para sa mga batang may kapansanan sa paningin, kinakailangang pumili ng isang espesyal na kindergarten o paaralan. Doon nila maisasakatuparan ang kanilang potensyal na 100%. Kadalasan, ang kapansanan sa paningin ay walang kinalaman sa katalinuhan. Ang katalinuhan ay pinapanatili at nangangailangan ng kaalaman, pagsasanay, pag-aaral ng mga bagong bagay. Mali na iwanan ang gayong bata nang walang pansin.

Para sa maliliit na bata, mahalagang pumili ng tamang mga laruan. Dapat silang maglaman ng malalaking bahagi ng matambok.

Sa ganitong paraan, maaaring gamitin ng isang may kapansanan sa paningin o bulag na bata ang kanyang mga kamay upang tuklasin ang laruan. Makakatulong ito sa iyo na maunawaan kung paano nakaayos ang mukha at katawan ng isang tao. Para sa mga may kapansanan sa paningin, mas mahusay na pumili ng mga maliliwanag na laruan - sa ganitong paraan magagawa nilang makilala ang mga kulay. Ang pag-aaral mula sa murang edad ay nagiging puwersang nagtutulak pag-unlad. Kung hindi, ang sanggol ay matatakot at mahirap sa isang hindi pamilyar at hindi maintindihan na mundo. Kung walang tamang atensyon, ang mga batang may kapansanan sa paningin ay madalas na umiiwas sa kanilang sarili at hindi nakikipag-ugnayan.

Pag-unlad ng pagsasalita

Ang pangunahing problema ay ang mga bata ay hindi nakakakita ng artikulasyon. Ang mga ordinaryong bata ay natututo sa pamamagitan ng pagtingin sa kanilang mga magulang, nang hindi napapansin ito mismo. Binibigkas namin ang mga salita, tunog - sa sandaling ito ang hugis ng bibig ay nagbabago, ang mga labi ay umaabot o, sa kabaligtaran, i-compress. Ang lahat ng maliliit na paggalaw na ito ay malinaw na nakikita ng mga nakikitang bata at hindi sinasadyang nakuha. Meron sila mas kaunting problema may pagsasalita kaysa sa mga batang may pagkawala ng paningin.

Para sa mga bulag na bata, ang pagkuha ng pagsasalita ay isang mahabang proseso.
Nagsisimula silang maramdaman sa pamamagitan ng tainga at ulitin ang mga salita. Ngunit ang karamihan ay may mga depekto sa pagsasalita. Mahirap iwasto ang mga ito, dahil kadalasan ang isang speech therapist ay nakikipagtulungan sa isang nakikitang bata, na ipinapakita sa kanya ang posisyon ng mga labi at dila. At dito lamang makakatulong ang pangmatagalang pagsasanay at tamang pananalita mula sa mga magulang at tagapagturo.

Upang bumuo ng pagsasalita, kailangan mong basahin ang iyong sanggol nang mas madalas, makipag-usap sa kanya, at hikayatin siyang makipag-usap. Ang parehong panuntunan ay nalalapat dito tulad ng sa mga batang nakikita: ang komunikasyon sa isang grupo ng mga kapantay ay maaaring magturo sa kanila ng maraming. Ito ay palaging isang palitan ng karanasan, kabilang ang pandiwang.

Malikhaing pag-unlad

Maraming mga bulag na bata ang interesado sa pagmomodelo at pagtatrabaho sa mga pintura. Finger painting, sculpting - para sa kanila ito ay isang espesyal na paraan upang makipag-usap sa mundo. Ang ilan sa kanila ay naging napakatalino sa larangan ng sining. At ang gayong mga bata ay maaari ding magkaroon ng napakahusay na tainga para sa musika.

Kailangan ng mga magulang
bigyang pansin ang mga talento ng bata. Art club o espesyal Paaralan ng Musika ay maaaring maging isang tunay na labasan para sa isang batang may pagkawala ng paningin.

Ang mga bulag ay madalas na kasangkot sa sports. Bakit hindi? Maaari silang magsanay, makipagkumpetensya at manalo tulad ng mga nakikitang tao. Ang pangunahing bagay ay ang interes sa bata sa gayong mga aktibidad. Syempre mahihirapan sa una. Nakakatulong ang sports sa pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. Ito mismo ang kulang sa mga bulag at may kapansanan sa paningin.

Pag-unlad ng lipunan

Hindi mo dapat limitahan ang panlipunang bilog ng isang batang may kapansanan sa paningin. Mabuti para sa kanya na makipaglaro sa ibang mga bata, at hindi mahalaga kung nakikita nila o hindi. Sa ganitong paraan ang sanggol ay nagiging mas tiwala sa kanyang sarili at sa kanyang mga kakayahan. Kung nagagawa niyang makipagkaibigan sa isang tao, maganda iyon.

Hindi mo maaaring ipaalam sa kanya na siya ay "hindi katulad ng iba" at masama iyon.

Bigyan siya ng mga gawain sa paligid ng bahay. Halimbawa, nagdidilig ng mga halaman, nagpupunas ng alikabok. Pagkatapos ipakita kung paano ito ginagawa ng ilang beses, mapagkakatiwalaan mo ang iyong anak sa mga simpleng responsibilidad na ito. Siyempre, kakailanganin mong tulungan siya, dalhin siya, bigyan siya ng isang bagay, ipahiwatig ang isang lugar. Karaniwang tinatanggap ng mga bata ang gayong mga responsibilidad nang may pagmamalaki. Nagbibigay ito sa kanila ng pakiramdam ng pagpapahalaga sa sarili.

Katulad
Ang maliliit na gawaing bahay ay isang magandang impetus para sa pag-unlad ng isang bata. Hindi ito naiintindihan ng maraming magulang, na pinoprotektahan ang kanilang mga anak mula sa anumang aktibidad. Kaya sila ay ganap na umaasa, hindi nila mapangalagaan ang kanilang sarili kahit kaunti.

Mas masahol pa kung sila ay ganap na protektado mula sa malulusog na bata. Sa pamamagitan ng paglalaro at pakikipag-usap sa loob lamang ng kanilang sariling lupon, ang mga batang may kapansanan sa paningin ay malaki ang mawawala. Ang pakikipaglaro sa mga regular na bata ay maaaring magturo ng maraming sa isang simple, parang bata na antas.

Pagpili ng isang kindergarten at paaralan

Posible para sa mga batang may iba't ibang kapansanan sa paningin na makatanggap ng edukasyon. Hindi mo sila malilimitahan sa komunikasyon at pag-unlad. Maaari kang pumili ng isang magandang kindergarten o paaralan. Ang pangunahing bagay ay ang ganitong paraan ang pakiramdam ng sanggol ay pareho sa ibang mga bata. Dito sila nag-aaral, nakikipag-usap, naglalaro at nakikipagkaibigan. Nagtatrabaho ang mga espesyalista sa isang kindergarten o paaralan para sa mga batang may mahinang paningin. Masasagot nila ang maraming mahahalagang tanong para sa mga magulang tungkol sa pagwawasto ng paningin, mga kakayahan ng sanggol, at karagdagang edukasyon.

Kapag pumipili ng isang institusyong pang-edukasyon, bigyang-pansin ang mga sumusunod na puntos:

• Ang isang grupo ng pag-aaral ay dapat magkaroon ng hindi hihigit sa 10-15 katao. Ito ay magpapahintulot sa mga guro na bigyan ng pinakamataas na atensyon ang lahat ng bata;
• ang programa ng pagsasanay ay pinili nang paisa-isa;
• dapat mayroong kagamitan na tumutulong sa mga bata;
• maraming kindergarten at paaralan ang nagbibigay ng mga correctional class para sa mga batang may problema sa paningin;
• walang panlilibak o pang-iinsulto mula sa ibang mga bata, lahat ay nasa parehong kondisyon;
• tinutulungan ng mga paaralan ang isang bata na umangkop sa lipunan. May mga programa sila panlipunang pag-unlad mga bata at tinedyer;
• Gumagamit ang mga aklat-aralin ng Braille para matutong magbasa ang iyong sanggol.

Ang mga batang may kapansanan sa paningin ay may bawat pagkakataon na mag-aral, makakuha ng propesyon at magtrabaho. Ngayon ay maraming mga paaralan, mga lupon ng pag-unlad, mga seksyon ng palakasan para sa mga may malubhang problema sa paningin. Nakakatulong ito sa kanila na magkaroon ng isang normal na pagkabata, katulad ng nakakakita ng mga bata.

Pag-iwas

Ang pinakamahalagang bagay ay upang matukoy ang problema sa oras. Upang gawin ito, palagi mong kailangan
oras na upang bisitahin ang isang ophthalmologist at magpasuri. Ang unang pagsusuri sa paningin ay naghihintay sa sanggol sa 1 buwan. Maaaring mapansin ng doktor ang mga unang palatandaan ng isang problema na nasa murang edad, at pagkatapos ay magiging mas madaling gamutin o mapanatili ang paningin. At ang mga magulang ay magkakaroon din ng mas maraming oras upang makuha ang kanilang mga bearings.

Ano ang maaari mong gawin upang maiwasan ang mga problema sa paningin?

1. Huwag i-overload ang iyong mga mata. Mas kaunting TV, computer. Hindi mo maaaring ganap na limitahan ang sanggol dito, ngunit kailangan mong igalang ang time frame.
2. Pulutin tamang ilaw sa kwarto, sa desk.
3. Magsuot ng maayos na angkop na salamin kung kinakailangan.
4. Uminom ng mga bitamina sa mata.
5. Iwasan ang pagkakalantad sa araw nang walang espesyal na salamin.
6. Regular na magpatingin sa isang ophthalmologist at sundin ang kanyang mga tagubilin.

Sa ganitong paraan maililigtas mo ang iyong paningin kung ito ay nagdurusa na. Minsan ito ay nagkakahalaga ng paghihintay ng ilang taon bago magawa ang corrective surgery. Ang posibilidad na ito ay hindi dapat ibukod. Maraming mga sakit sa mata ang maaaring gamutin, kahit na ang paningin ay malubhang may kapansanan.