Na svetu je veliko jezikov, a posebno mesto med njimi zaseda znakovni jezik. Za sporazumevanje z gluhonemimi se je v 18. stoletju razvil prvi znakovni jezik, imenovan Amslen. Kasneje, bližje 20. stoletju, je imela številne veje in interpretacije. Sredi 20. stoletja se je razvil mednarodni znakovni govor Gestuno za standardizacijo jezika gluhonemih, ki je še vedno aktualen. Temelji predvsem na kretnjah, ki jih govorec pokaže z rokami, s pomočjo mimike in zaradi različnih obratov telesa.

Pri nas Gestuno ni priljubljen. Če je v evropskih državah 300 tolmačev znakovnega jezika na sto gluhonemih, jih imamo le 3. Leta 2012 so bili v osnutku zakona »O socialnem varstvu invalidov« v zvezi z znakovnim jezikom sprejeti amandmaji. Jezik je dobil uradni status, poseben izobraževalne ustanove za usposabljanje in prekvalifikacijo zainteresiranih ljudi, učitelji, invalidi. To je pozitivno vplivalo na odstotek tistih, ki so želeli poučevati Zhestuno.

• Lokalne skupnosti gluhih in nemih zagotavljajo posebne brezplačne tečaje, na katere se lahko prijavi vsak. V nekaj mesecih se boste naučili osnovnih vidikov Gestuna in seveda pridobljeno znanje preizkusili v praksi.
• Izobraževalna spletna mesta - inštituti in visoke šole, pogosto vključujejo predmet "znakovni jezik" v svoje programe. V večji meri to velja za družbene in jezikovne posebnosti. Če ste torej še študent ali nameravate to postati, potem imate možnost, da se s to temo seznanite brezplačno.
• V primeru, da ne najdete brezplačnih tečajev, obstajajo specializirani plačljivi tečaji na podlagi raziskovalnih inštitutov, metodoloških centrov, specializiranih šol za gluhoneme.

Struktura učenja jezika gluhonemih

Oglejmo si podrobneje, kaj so ti posebni tečaji in kaj boste deležni ob koncu usposabljanja.

Upoštevajte, da obstajajo 3 stopnje obvladovanja Gestuna, ki vključujejo naslednje veščine:

• 1. stopnja - osnovni tečaj za začetnike, kjer analizirajo osnovne leksikalne norme in vadijo komunikacijo v živo.
• 2. stopnja je tečaj za tiste, ki že poznajo bazo. Zasnovan je za začetno spoznavanje veščin prevajanja iz Gestuna.
• 3. stopnja - vključuje izboljšanje jezikovnih znanj in poglobljeno usposabljanje za simultano in konsekutivno prevajanje.

Usposabljanje na stopnjah traja 3 mesece in obsega 44-50 akademskih ur. Ob koncu tečaja boste prejeli posebno potrdilo, ki bo označevalo vašo raven. A tega papirčka ne enačite s pričevanjem tolmača znakovnega jezika. Če želite dobiti takšno skorjo, boste morali iti skozi posebno komisijo. V tem se lahko preizkusite po 2. stopnji.

Kako se sami naučiti gluhonemega jezika

Poleg zgoraj naštetih metod se lahko sami naučite gluhonemih gest z uporabo naslednjih virov:

• Na internetu boste našli spletne strani, ki vam bodo pomagale pri učenju jezika gluhih. Najbolj priljubljena med njimi je "Mesto kretenj". Tudi veliko koristne informacije boste našli v v družbenih omrežjih, v specializiranih skupinah po Zhestuno. V njih boste s podobno mislečimi delali tako teoretični del kot tudi praktični del.
• Ker napredek ne miruje, za mobilne naprave nastale so posebne aplikacije, ki so abecede in učbeniki znakovnega jezika. Prenesite aplikacijo na svoj telefon in prosti čas naučite ali ponovite informacije, ki jih potrebujete.
• knjige - univerzalna možnost pridobiti znanje na tem področju. Vendar je ta metoda primerna le za tiste, ki so potrpežljivi in ​​so pripravljeni vložiti dodaten trud v učenje. To je posledica dejstva, da v bližini ne bo učitelja, ki bi vam lahko vse jasno razložil, zato boste potrebovali več časa za analizo snovi.
• Video lekcije so način učenja znakovnega jezika blizu posebnih tečajev, vendar s pridržkom, da vas v primeru napak nihče ne bo popravil. Glavna prednost videoposnetkov je raznolikost in jasna, vizualna razlaga gradiva.

Kako se začeti učiti znakovnega jezika sami

Preden ugotovimo, kje začeti, opozorimo na naslednjo značilnost:

Gestuno zamenjuje z daktilizacijo črk, torej podobo posameznih črk z rokami. Daktilologija se od kretenj gluhonemih razlikuje po tem, da se z njo izrečejo lastna imena: mesta, imena ljudi, zemljepisna imena ipd., ali pa se izreče beseda, za katero še ni izumljena posebna gesta. Zato imejte to v mislih, ko začnete.

Torej, ko ste izbrali eno od možnosti za samostojno učenje, poiščite vire informacij in izberite tiste, ki so razumljivi in ​​zanimivi.

• Če želite tekoče govoriti znakovni jezik, se morate najprej naučiti abecede. Ko boste prepričani v svoje sposobnosti pisanja, nadaljujte z učenjem neverbalnega znakovnega jezika. Sestavite svoj učni načrt na podlagi zgoraj opisanih težavnostnih stopenj. Tako se boste postopoma lahko popolnoma naučili jezika.

Ne pozabite na učinkovito in hiter način naučiti se jezika pomeni komunicirati v njem. Torej, tudi če študiraš sam, si moraš še vedno najti sogovornika. Tako se lahko naučite pravilno izražati misli in razumeti, kaj razmišlja podobno misleči.

Učenje Gestuna samostojno je težko, vendar boste čez nekaj časa dosegli vidne rezultate. Glavna stvar je, da ne opustite usposabljanja in teoretično znanje okrepite s prakso. Znakovni jezik ni težji od tujega jezika, zato naberite moč, potrpežljivost in kmalu dobite želeni rezultat.

Potreben pogoj uspešen razvoj vsak otrok je sistematično in znatno povečanje števila, raznolikosti in kompleksnosti zunanjih vplivov, ki se izvaja zlasti z besednim govorom. Obseg zunanjih vplivov nanj je izjemno ozek, interakcija z okoljem je izčrpana, komunikacija z ljudmi okoli njega je sploščena. Posledično postane miselna dejavnost manj raznolika in manj kompleksna [Vijtar EA, 1981; Petshak V., 1981].

Ker gluhi in naglušni prejmejo neizmerno več informacij preko vida kot preko sluha. Zato se vloga vizualno-figurativnega mišljenja poveča v kognitivni dejavnosti v primerjavi z verbalno-logičnim mišljenjem. V verbalno-govornem sistemu pridobiva izključno pisni govor, tako impresiven (branje) kot ekspresiven (pis). velika teža v primerjavi z ustnim govorom v obeh oblikah. V ustni govor razmerje med obema oblikama je precej drugačno od razmerja med poslušalci. Izrazen govor gluhih in naglušnih (za razliko od naglušnih ljudi) prevladuje nad impresivnim (Solovyeva I.M., 1971).

Na splošno lahko pot duševnega razvoja gluhega in naglušnega otroka predstavimo takole. Če otrok ne dobi pravočasne pedagoške pomoči za gluhe, se razlika v duševni aktivnosti gluhih in naglušnih, sprva nepomembna, sčasoma povečuje. Kako ugodnejših pogojev, prej ko pride do odcepa proti poti poslušalca, hitreje in pomembneje se razvoj gluhih približuje razvoju poslušalca.

»Vsaka telesna napaka - pa naj bo to slepota, gluhost ali prirojena demenca - ne spremeni le človekovega odnosa do sveta, ampak najprej vpliva na odnose z ljudmi. Organska napaka ali razvada se uresničuje kot družbena nenormalnost vedenja« [Vygotsky L.S., 1982, letnik 6, str. 62].

Tudi v družini se tak otrok dojema kot poseben otrok. Z njim se obravnava drugače kot z drugimi otroki. Njegove težave spremenijo njegov družbeni položaj v družini. Poleg tega se takšen odnos ne razvije le v tistih psihično disfunkcionalnih družinah, kjer se otrok dojema kot breme in kazen, ampak tudi v tistih, kjer je obdan s pozornostjo in skrbjo. Povečane doze pozornosti in usmiljenja, pretirano skrbništvo nad njim, je to tudi neke vrste psihično breme za otroka in dejavnik, ki ga odtujuje od vrstnikov.

V prihodnosti telesna ali čutna pomanjkljivost povzroči prav posebne družbene odnose tako v človeku samem kot v odnosu do okolice. Napaka vodi v premik v vseh sistemih vedenja [Vygotsky L. S., 1982, v. 6].

V prejšnji literaturi so invalidnost obravnavali le z medicinskega vidika. Hendikep je bil kot tak proučen in kompenziran. In v zvezi s tem je bilo spregledano, da organska napaka v človeku nikoli ne more neposredno vplivati ​​na človeka. »Človekovo oko in uho nista le njegova fizična organa, temveč tudi družbena organa, saj med svetom in človekom še vedno obstaja družbeno okolje, ki lomi in usmerja vse, kar od človeka prihaja v svet in iz sveta. osebi« [Vygotsky LS ., 1982, v. 6, str. 78]. Iz tega lahko sklepamo, da vsaka fizična prizadetost pomeni izgubo resnih družbenih funkcij, spremembo družbenih vezi, premik v vseh sistemih vedenja.

Ljudje s hudo okvaro sluha svet zdi neprijazen. Osebnost gluhega otroka se oblikuje na svojevrsten način, predvsem zaradi težav, ki jih doživlja pri komunikaciji z okoliškimi slišečimi ljudmi. »Te težave se najbolj odražajo v značaju gluhih [Solovyova I.M.; 1971; Khvattsev M.E., Shabalin S.N., 1961].

Značilnosti značaja, interesov in nagnjenj gluhih v primerjavi s slišnimi so posledica počasnega obvladovanja verbalnega govora, kar posledično vpliva na razvoj mišljenja, oblikovanje kognitivnih interesov, pogled na svet, razumevanje človeških odnosov [Matveev VF, 1987 ]. Naglušnost pri gluhih ovira razvoj sposobnosti le v tem smislu, da ne morejo imeti »specifičnih« sposobnosti, zgrajenih na podlagi visokega razvoja sluha in govora (glasbene sposobnosti, govorništvo in drugo). Probleme oblikovanja besednega govora pri gluhih in naglušnih otrocih so preučevali znani domači znanstveniki - F.F. Rau, S.A. Zykov, R.M. Boschis, I.N. Solovjov in drugi.

V ontogenezi komunikacije poteka progresiven razvoj komunikacijskih sredstev. Najprej otrok uporablja izrazno-mimična sredstva, to so izrazne gibe, mimiko, vokalizacije. Nato - subjektivno učinkovita komunikacijska sredstva, torej gibanja, povezana s predmeti. In končno, na določeni stopnji razvoja - govorna sredstva. Po mnenju L.S. Vygotsky, "... komunikacija, ki ni posredovana z govorom ali katerim koli drugim sistemom znakov ali komunikacijskih sredstev, je možna le najbolj primitivnega tipa in v najbolj omejenih velikostih" [Vygotsky L.S., 1982, letnik 6, str. osemnajst).

Tako je govor proces uporabe jezika za komunikacijo, pravi proces delovanja jezika. V psihologiji obstajata dve glavni funkciji govora, ki sta med seboj povezani. Prvi je komunikativen, zahvaljujoč izvajanju katerega se izvaja proces komunikacije med ljudmi. Drugi je intelektualni, zaradi katerega govor deluje kot sredstvo za izražanje misli, njihovega oblikovanja in razvoja, zahvaljujoč kateremu oseba postane sposobna načrtovati in predvidevati. lastno vedenje. Z asimilacijo jezika kot družbeno danega znakovnega sistema človek obvlada ustrezne oblike in operacije mišljenja. Govor postane sredstvo za analizo in sintezo, primerjavo in posploševanje predmetov in pojavov realnosti.

S kakršnimi koli odstopanji v duševnem razvoju otroka se krši harmonija pri oblikovanju osnovnih funkcij govora. Podobno neskladje opazimo pri duševnem razvoju otrok z okvaro sluha. Pomembna lastnost duševni razvoj takih otrok je skoraj hkratno obvladovanje večih različne vrste govor - besedni (ustni in pisni), daktilni in gesturalni, torej neke vrste poliglosija, kot jo je imenoval L. S. Vygotsky.

Tipni govor - komunikacija z uporabo ročne abecede. V sodoben sistem pri poučevanju in izobraževanju otrok z okvaro sluha se kot pomoč uporablja taktilni govor od predšolske starosti. Poleg ustnega in pisnega govora je eno glavnih sredstev surdopedagoškega procesa. Tudi slišeči pogosto uporabljajo daktilni govor v komunikaciji z gluhimi [Zaitseva G. L., 1991].

Verbalni govor, ki se oblikuje v pogojih organiziranega pedagoškega procesa in se izboljšuje v komunikaciji v razredu, postane glavno sredstvo komunikacije s slišnimi ljudmi. Razvoj pogovornega znakovnega jezika v neposredni, neomejeni komunikaciji gluhih med seboj je zelo intenziven. Pogovorni znakovni jezik je glavno sredstvo komunikacije v neformalnem okolju. V pogojih uradne komunikacije obstaja potreba po govoru s kretnjami, ki spremlja ustni govor govorca.

Hkrati pa le tisti gluhi, ki imajo dovolj razvit verbalni govor, v komunikaciji uporabljajo govor s kretnjami. Kalkov podpisni govor je komunikacijski sistem, v katerem govorčevi ustni govor spremljajo kretnje. V tem primeru kretnje delujejo kot ekvivalenti besed, njihov vrstni red pa je enak razporeditvi besed v običajnem stavku.

Kot veste, je besedni govor eden od odločilnih dejavnikov, ki prispevajo k stiku gluhih s slišečimi. Zato je v procesu obvladovanja besede s strani študentov pomembna vloga dodeljena tolmaču znakovnega jezika, ki izvaja figurativno znakovno prevajanje. Govor s kretnjami ni le komunikacijsko orodje, saj prispeva tudi k nadaljnjemu razvoju besedno-logičnega mišljenja in intelektualne obogatitve [Gozova A.P., 1971; Bogdanova T.G., 2002].

Gluhega študenta na predavanjih potrebuje tolmač za znakovni jezik, da poveča informativnost sporočil in izboljša govorni govor gluhih študentov. Tolmač znakovnega jezika ni mehaničen povezovalna povezava med slušnimi in gluhimi udeleženci izobraževalni proces. Najpomembnejša naloga tolmača je, da subtilno začuti in spozna stopnjo psihološkega stika, medsebojnega razumevanja med učenci in učiteljem, pomagati slednjemu ugotoviti, kako dostopno je gradivo predstavljeno, kako ga razumejo in asimilirajo gluhi posamezniki. [Ignatenko A.A., 1979].

Druga značilnost komunikacije ljudi z okvarami sluha je, da se gluhi pri zaznavanju govora zanašajo na vizualni analizator, ki omogoča poslušanje samo enega sogovornika. Posledično je hkratno »dojemanje« komunikacijske situacije slabo razvito. V našem Vsakdanje življenje V vsakdanjem življenju je najpogostejši način sporazumevanja s pomočjo jezika ustni govor. Gre za dvosmerni proces, v katerem ena oseba govori in prenaša te ali one informacije. In drugi posluša in to sprejme. Pri gluhih se zaznavanje ustnega govora pojavi s pomočjo vida.

Zaznavanje govora ni preprosta pasivna registracija in naknadno seštevanje slišanega, ampak aktivno dejanje, bistvena sestavina kar je predvidevanje, napoved, kaj bi govornik lahko rekel. Dejansko se slišano primerja s predhodno izdelanim modelom pričakovanega sporočila, rezultati te primerjave pa se obdelajo, kar na koncu pripelje do vključitve sporočila, ki ga vsebuje sporočilo.

V arzenalu gluhe osebe je orodje, ki lahko v veliki meri nadomesti izgubo slušnega zaznavanja govora. To orodje je branje z ustnic. Branje z ustnic je vizualno zaznavanje ustnega govora z vidnimi gibi govornikovih govornih organov. Najbolje se vidi gibanje ustnic, od koder izvira ime. ta metoda zaznavanje govora [Rau F.F., 1981]. Med gluhimi je mogoče srečati prave virtuoze branja z ustnic. Svobodno razumejo tekoč govor sorodnikov in znancev, v pogovoru s tujci pa jih le občasno znova vprašajo.

Sposobnost gluhe osebe, da tekoče bere govor z ustnic, pomeni asimilacijo spretnosti hitrega in natančnega vizualnega zaznavanja govornih gibov, njihovega reflektiranega ponavljanja in ugibanja na podlagi semantičnega in slovničnega konteksta. Nekateri vse to dosežejo kot rezultat aktivne komunikacije z drugimi, za večino pa je potrebno dolgotrajno sistematično usposabljanje pod vodstvom usposobljenega specialista [Rau F.F., 1981].

Značilnost komunikacije, ki je povezana z branjem z ustnic pri učencih z okvaro sluha, je, da tudi če lahko razume drugega z ustnicami, se boji komunicirati z normalno slišno osebo. Ta strah nastane na podlagi strahu pred nerazumevanjem (ne branjem z ustnic) poslušalca. Ker nimajo vsi jasne artikulacije, jasne izgovorjave in obstajajo podobni členi (parni soglasniki), ki otežujejo branje z ustnic. Gluhim je zelo nerodno, ko morajo večkrat ponoviti, kar je slišala oseba, dokler ne razumejo, kaj želijo povedati.

V zadnje desetletje 20. stoletje Veliko pozornosti je bilo posvečeno razvoju rezidualnega sluha pri gluhih otrocih. Po mnenju uglednih gluhih učiteljev F.F. Rau in E.P. Kuzmicheva, specialistka za oblikovanje ustnega govora in razvoj slušne percepcije pri gluhih, je glavna naloga izboljšanja govornega sluha razvoj preostalega sluha pri gluhih, na podlagi katerega je slušno-vizualna osnova za zaznavanje nastane ustni govor.

Za uspešno ustvarjanje slušno-vizualne osnove zaznavanja govora imajo pomembno vlogo naslednje točke. Prvič, veliko gluhih ima slušno rezervo, torej potencialno možnost zaznavanja določenih elementov, ki sestavljajo fonetično strukturo govora. To jim omogoča, da s potrebnim ojačanjem zvoka prepoznajo dobro znane besede in celo besedne zveze; ritmična kontura besed in nekatere komponente intonacije lahko postanejo dostopne zaznavanju.

Drugič, treba je upoštevati odvečnost akustične strukture govora. Po mnenju F.F. Rau, prav ta lastnost določa možnost slušnega zaznavanja govornih elementov na podlagi njihovih rezervnih lastnosti z ostro omejitvijo senzorične baze, ki nastane zaradi okvare sluha.

Tretjič, zaznavanje govora v težkih razmerah (poslušanje, branje z ustnic) povzroči aktivacijo motoričnega dela govornega sistema. Med vajami manjvrednost akustičnih slik spodbuja kompenzacijsko izgovorjavo besed. To vodi v krepitev slušno-kinestetičnih povezav, zaradi česar je tudi fragmentarno zaznavanje zvočne strukture besede v nekaterih primerih dovolj nakazano za aktualizacijo kinestetične slike v podporo slušni.

četrti, pomemben pogoj Razvoj govornega sluha je ustvarjanje slušno-govornega okolja, ki zagotavlja stalno zaznavanje govora drugih s strani gluhega otroka s pomočjo opreme za ojačevanje zvoka (individualni slušni aparati in stacionarne naprave). Hkrati se oblikujejo in izboljšujejo funkcionalne povezave med slušnimi, vidnimi in kinestetičnimi dražljaji, ki nastanejo pri zaznavanju in reprodukciji besed gluhih otrok. S tem se ustvari polisenzorična osnova za oblikovanje ustnega govora gluhih otrok.

Znanstveniki, ki preučujejo psihologijo gluhih in naglušnih otrok, ugotavljajo: "gluhi otrok ima težave pri komunikaciji z okolico, ki sliši, kar upočasni proces asimilacije informacij." Kršitev slušnega analizatorja osiromaši fizično in socialno izkušnjo gluhih otrok, jim odvzame možnost, da spoznajo akustično plat realnosti, ki ima pomembnosti v čustvenem intelektualnem razvoju. Težave v komunikaciji in posebnost odnosov s tistimi, ki slišijo, puščajo poseben pečat na karakteroloških lastnostih gluhega otroka [Bogdanova T. G., 2002].

Večina nas je jezik obvladala na uho in svoje misli prenašamo z govorom. Besede in besedne zveze reproduciramo v mislih in jih izgovarjamo ter tako izrazimo, kar smo želeli povedati. Kako pa gluhi komunicirajo?

Oči namesto ušes

Človeška želja po komunikaciji je zelo močna in sposobna premagati vse ovire. Pri gluhih običajno funkcijo učenja jezikov prevzame vid. Življenje je takšne ljudi združilo, sami pa so razvili poseben način komuniciranja, znan kot znakovni (kinetični) jezik. Sčasoma je pridobil nov besedni zaklad in bil cel jezikovni sistem. Seveda smo mnogi od nas vsaj enkrat videli, kako gluhonemi komunicirajo.

Prej je bilo gluhim v mnogih šolah prepovedano uporabljati kretnje, medtem ko so bili prisiljeni brati z ustnic in pisno izražati svoje misli. A tisti, ki so prvi obvladali kinetični govor, so se lažje spopadali s študijem in se hitreje naučili brati in pisati.

V katerem jeziku razmišljajo gluhi in nemi?

0 0

Življenje osebe s težavami s sluhom je prikrajšano za vse ugodnosti, ki se jim zlahka pridruži normalno slišeča oseba.

Če časopisi in knjige vsebujejo zelo zapletene besede, televizijski programi pa brez podnapisov, se za gluhonemega zdi zaznavanje takšnih informacij skoraj nemogoče.

Gluhi imajo veliko težav tudi v vsakdanjem življenju: pri obisku trgovin, lekarn, pri potovanju z javnim prevozom. Tudi uporaba preprostega telefona povzroča resne težave.

Ljudje z izgubo sluha običajno čutijo, da jih drugi okoli njih ne razumejo zaradi počasnega zaznavanja prejetih informacij. Posledično so slušno prizadeti precej zaprti. In izolacija od družbe vodi v še pomembnejše težave na strani psihe.

Pomen govora in jezika za gluhoneme

Oseba z okvaro sluha od zgodnjega otroštva mora komunicirati z normalno slišnimi ljudmi. Če otrok pri komunikaciji z ...

0 0

1. Ta pravila urejajo razmerje med Arguments and Facts CJSC (v nadaljevanju Objava) in osebo (v nadaljnjem besedilu: Uporabnik), ki je objavi posredovala foto, video materiale (v nadaljnjem besedilu Gradivo). 2. Prenos gradiva v objavo in njihova umestitev na spletno mesto aif.ru (v nadaljnjem besedilu: spletno mesto) postane uporabniku mogoča, ko izrazi soglasje s pogoji teh pravil in izpolni elemente v posebnem obrazcu . 3. Vsak uporabnik s posredovanjem kopij Gradiva v Publikacijo: 1. jamči, da je avtor Gradiva in lastnik izključne pravice do njih, potrjuje, da pravice do uporabe Gradiva, vključno s pravicami do reproducirati, distribuirati, javno prikazovati, predvajati na straneh Publikacije v družbenih omrežjih, komunicirati v etru in po kablu, približati javnosti, ne prenašati tretjim osebam. 2. daje popolno in nepreklicno soglasje k postavitvi Gradiva na spletno mesto; 3. se strinja, da je edini odgovoren za ...

0 0

Domov Povratne informacije

Discipline:

Arhitektura (936)
biologija (6393)
Geografija (744)
Zgodovina (25)
Računalniki (1497)
Kuhanje (2184)
Kultura (3938)
Literatura (5778)
matematika (5918)
medicina (9278)
mehanika (2776)
Izobraževanje (13883)
Politika (26404)
Pravna praksa (321)
psihologija (56518)
Vera (1833)
sociologija (23400)
Šport (2350)
Gradbeništvo (17942)
Tehnologija (5741)
Prevoz (14634)
fizika (1043)
Filozofija (440)
Finance (17336)
Kemija (4931)
ekologija (6055)
Ekonomija (9200)
Elektronika (7621)

Značilnosti komunikacije s tistimi, ki imajo okvaro sluha

Preden se pogovorite z gluho osebo, dajte znak, da ji boste nekaj povedali. Postavite se proti njemu. Zahvaljujoč temu bo lahko sledil vaši artikulaciji in ujel vse soglasne zvoke. Pojdi, če je mogoče, do osebe ...

0 0

Pri vsaki invalidnosti pridejo v poštev kompenzacijski mehanizmi: odsotnost ali šibkost ene funkcije se nadomesti z drugimi. Ljudje s hudo okvaro sluha uporabljajo vizualna sredstva komunikacije. Hkrati je vključeno "orodje", ki je vedno "z vami" - roke.

Komunikacija gluhih in nemih med seboj

Gluhonemi ljudje uporabljajo dve vrsti znakovnih sistemov - daktilno abecedo in znakovni jezik.

Daktilna abeceda je sistem ročnih znakov, ki ustrezajo črkam. Roka, stisnjena v pest, označuje črko "a", dlan z zravnanimi stisnjenimi prsti in veliko odloženo - "c" itd. Te abecede se razlikujejo od jezika do jezika. V nekaterih državah (na primer v Združenem kraljestvu) daktilizirajo z dvema rokama.

Ruska daktilna abeceda vključuje daktiliranje z eno roko (pogosteje se uporablja desna roka, vendar to ni temeljnega pomena). Roka je upognjena v komolcu, roka je pred prsnim košem.

V gestikularnem govoru kretnje ne označujejo posameznika ...

0 0

gluhost (gluhost)

Kaj je gluhost (gluhost) -

Gluhost je prirojeno ali pridobljeno pomanjkanje sluha, ki vodi v nemost. Gluhost je primarna motnja, katere posledica je nemost – sekundarna motnja, saj nemost ni okvara govornih organov, temveč posledica pomanjkanja sluha. Otroci praviloma izgubijo sluh pred 2-3 letom, kar jim onemogoča učenje govora. Da bi otrok razvil normalen govor, mora biti njegov sluh nedotaknjen. Za razvoj govora se štejejo prva tri leta življenja. Izguba sluha iz katerega koli vzroka v tem kritičnem obdobju razvoja povzroči okvare govora. Ko otrok izgubi sluh v predšolska starost(5-7 let), potem pridobljeni govor ni izgubljen, saj je svoje govorne sposobnosti že popravil.

Kaj izzove / Vzroki za gluhost (gluhost):

Obstajata dve vrsti gluhosti: prirojena in pridobljena. V pridobljeni obliki je del govora pri otrocih ...

0 0

1. Družboslovje vključuje elemente več ved. Študij družbe je
geografija
sociologije
biologija
kemija

2. Ali so naslednje sodbe o družbi pravilne?
A. Družbo sestavljajo ljudje, ki živijo na ozemlju določene države.
B. Družba se nanaša na celotno človeštvo kot celoto.
samo A je pravilen
samo B je pravilen
obe trditvi sta pravilni
obe trditvi sta napačni

3. Andrey, šestošolec, je pomagal starejšemu moškemu prečkati ulico na poti v šolo. Kateri sferi javnega življenja je mogoče pripisati to Andrejevo dejanje? Politično
ekonomsko
socialno
duhovno

4. Gospodarska (gospodarska) dejavnost ljudi je sestavljena iz
vera, znanost, izobraževanje, umetnost
višji razred, srednji razred, nižji razred
zakonodajna veja, izvršilna veja, sodna veja
proizvodnja, izmenjava, distribucija, potrošnja

5. Izberite s seznama ...

0 0

Najprej je treba opozoriti, da je izraz "gluhonem" napačen - gluhi lahko govorijo s svojim glasom, raje uporabljajo znakovni jezik.

Znakovni jezik je nacionalni - vsaka država ima svoj, v Rusiji, na primer, ruski znakovni jezik, v Ameriki - ameriški znakovni jezik, v Združenem kraljestvu - britanski znakovni jezik. Obstaja pa mednarodni znakovni jezik ali tako imenovani "gestuno" (angleški mednarodni znakovni jezik, gestuno). Težko ga je mogoče šteti za polnopraven jezik, saj nima jasnih slovničnih ali leksikalnih pravil. Gluhi ljudje komunicirajo v mednarodnem znakovnem jeziku tako v neformalnih okoljih kot v angleščini. uradnih dogodkov- na primer na olimpijskih igrah gluhih, mladinskih forumih in festivalih, raznih znanstvenih konferencah in svetovnih kongresih o problematiki gluhih, v poletnih taboriščih. Mednarodni znakovni jezik omogoča gluhim, da komunicirajo med seboj različne države in med...

0 0

Kako komunicirati z gluhimi

Znakovni jezik, konica prstov, branje z ustnic in pisanje so najpreprostejši načini za premagovanje ovir, ki jih povzroča gluhost. Izbira ene ali druge metode je praviloma odvisna od namena in pogojev komunikacije.

To smo opazili na ulici ob srečanju z tujci, v trgovini, na podzemni železnici ali avtobusu je branje z ustnic edino sredstvo komunikacije. Toda v poltemni gledališki dvorani ali na sestanku, ko je razdalja od odra do gluhega gledalca velika, je to metodo težko, včasih pa tudi nemogoče uporabiti. V takih razmerah so prednosti na strani gestualnega govora, ki ga dopolnjuje daktilna abeceda. Ta način komunikacije zahteva posebne prevajalce. Ostaja nepogrešljiv in morda edini pri poučevanju gluhih na tehničnih šolah ali inštitutih.

Hitrost zaznavanja in prenosa govora pri ljudeh z normalnim sluhom je relativno visoka. Radijski napovedovalci svoja besedila berejo s hitrostjo 700-800 črk na minuto. S povprečno dolžino besed v ruskem jeziku sedem ...

0 0

10

Komunikacija je pomemben proces človeške interakcije z okolje. Ker gluhi in nemi ljudje ne morejo komunicirati v jeziku, ki smo ga vajeni, uporabljajo posebni agent komunikacijo.

Kaj je gluhonem jezik?

Jezik za gluhoneme je umetno ustvarjen način komunikacije med člani družbe, ki ne zmorejo govoriti in zaznavati govora na uho. Ta metoda temelji na znakovnem jeziku in ima globoke korenine.

Kratek izlet v zgodovino znakovnega jezika

Danes ostaja nerešeno vprašanje, kaj se je pojavilo najprej: zvočni govor ali kretnje. Čeprav številne reference kažejo, da je bil znakovni jezik uporabljen pred govorjenim jezikom. O tem pričajo skalne slike in številna druga arheološka najdišča. Gestikulacija je bila uporabljena ne le ob prisotnosti govornih napak, ampak je bila v nekaterih plemenih tudi glavna obredna komponenta. Na primer, preden je ženska, ki je izgubila moža, morala govoriti ...

0 0

11

Podobnosti in razlike med verbalno in neverbalno komunikacijo. Opredelitev koncepta gluhonemosti in govora. Vloga sluha pri oblikovanju govora. Znakovni jezik, njegova lingvistika in značilnosti. Značilnosti glavnih metod in pomen poučevanja ustnega govora gluhih.

Študentje, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki uporabljajo bazo znanja pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Gostuje na http://www.allbest.ru/

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RUSIJE

Zvezna državna proračunska izobraževalna ustanova

višja strokovna izobrazba

"Čeljabinska državna univerza"

FGBOU VPO "ChelGU"

Jezik gluhih in nemih

Dokončano:

Študentje Elovikova A.

Mulobaeva Ya.

akademska skupina

LMBA-301, tečaj 3

Čeljabinsk 2014

0 0

12

Kot veste, se gluhonemi z odprtimi očmi orientirajo v prostoru skoraj kot običajni otroci. V raziskavo smo vzeli gluhoneme otroke z nedelujočimi labirinti. Odsotnost delovanja labirintov smo ugotovili z Barani testom. Izbrani so bili gluhonemi, pri katerih nistagmus in drugi vestibularni refleksi niso bili posledica 10- in 20-kratne rotacije 20 sekund. Za primerjavo smo vzeli tudi gluhoneme, pri katerih se je zaradi rotacije pojavil nistagmus, kar je kazalo na ohranjenost labirintnih receptorjev (Beritašvili in Kherkheulidze, 2).

Študije so pokazale, da gluhonemi z zavezanimi očmi z nedelujočimi labirinti v starosti 10-12 let ne morejo enkrat ali celo večkrat ponoviti poti, po kateri so bili vzeti. Obenem gluhonem prejme veliko kožnih in proprioceptivnih draženja od hodnih udov. Očitno ti dražljaji pri človeku ne služijo neposrednemu ustvarjanju prostorskih odnosov, vzpostavljanju ...

0 0

Pritegnite pozornost druge osebe, preden začnete klepetati ali govoriti z njo. Namestite očesni stik. Če je potrebno, lahko pomahate ali se narahlo dotaknete osebe, da pritegnete njeno pozornost. Paziti pa moraš, da ljudi ne bocaš, saj to med gluhimi velja za nevljudno, zato se narahlo dotakni ljudi, ki jih ne poznaš. Najbolje je, da se rame dotaknete tako, da jo večkrat rahlo pritisnete.

Ostanite v njihovem vidnem polju. Poskusite ohraniti svoje oči na isti ravni kot njihove (sedi, če oseba sedi, vstani, če je oseba pokonci, nadomestiti veliko razliko v višini), od njih bi morali biti nekoliko dlje kot običajno ( 3-6 funtov, 1-2 metra). To je potrebno, da vidite vse kretnje. Če ste v zaprtih prostorih, potem poskrbite, da bo dovolj svetlobe in da vas sogovornik dobro vidi. Če ste zunaj, stojite obrnjeni proti soncu, tako da na njem ni sence ali bleščanja.

Pozdravite se z običajnim glasom in tonom.Šepetanje ali kričanje bo popačilo vaše ustnice in sogovornik morda ne bo natančno razumel, kaj govorite (mnogi lahko do določene mere berejo z ustnic). Podobno, če pospešite gibanje ust, vas bo težje razumeti, kot če bi govorili normalno. Povzdigovanje glasu pomaga le, če oseba slabo sliši, vendar ima ta metoda negativne vidike, kot je pritegnitev tuje pozornosti, in oseba, s katero komunicirate, se bo počutila neprijetno. Če vidite, da oseba ne more brati z ustnic, lahko z njim komunicirate z zvezkom in peresom. Napišite pozdrav, svoje ime in uvod.

Razmislite o bistvu tega, kar boste povedali. Ko bo gluha oseba ugotovila bistvo pogovora, vas bo lažje razumela. Ne spreminjajte teme pogovora nenadoma: tudi nekdo, ki zna odlično brati z ustnic, razume le 35 odstotkov tega, kar rečete, ostalo ugane iz konteksta. Ustavi se in vprašaj, če te razume. Pogosto se ustavite in vprašajte, ali vas spremljajo.

Vzpostavite očesni stik. Verjetno se ne zavedate, koliko komunicirajo z vašimi očmi in mimiko. Če imate očala, jih slecite. Če lahko z mimiko navedete točko (nasmeh, gibanje oči in obrvi), to storite.

Uporabljajte kretnje in vizualne namige. Ustavite se ali se zadržite pri kateri koli temi, o kateri govorite, počakajte, da vas oseba pogleda, in nato nadaljujte s pogovorom. Za ponazoritev svojih besed lahko uporabite tudi izraze obraza, kot so pitje alkohola, skakanje ali prehranjevanje. Dvignite prste, da pokažete številke, čečkajte po zraku, da pokažete, da pišete pismo itd.

Bodi prijazen.Če vas motijo ​​stvari, ki jih gluha oseba morda ne opazi, kot je npr telefonski klic ali trkanje na vrata, razložite, zakaj ste raztreseni. Ne šalite se z njihovim sluhom (v njihovi prisotnosti), ne prekinjajte komunikacije, potem ko veste, da je gluh. Ne pokažite razdraženosti, potem ko ste pozvani, da ponovite. Naj izrazi svoje nestrinjanje, kot da se ne pogovarjate z gluhim prijateljem. Med gluhimi so dobri in slabi ljudje pa tudi med naglušnimi. Z njimi ravnajte vljudno in izgledali boste dostojno.

Naučite se znakovnega jezika. Za bolj smiselno komunikacijo z gluhimi, ki se bolje sporazumevajo z kretnjami kot z besedami, se naučite znakovnega jezika. Znakovni jezik je navaden jezik z lastnimi slovničnimi in skladenjskimi lastnostmi. Na primer, ameriška fraza "I give you" je ena beseda ali znak v ameriškem znakovnem jeziku (AZL). Večina držav ima svoj znakovni jezik. Ti jeziki se med seboj zelo razlikujejo, odvisno od geografska lega(na primer britanski znakovni jezik se zelo razlikuje od ASL). Številne skupnostne šole, univerze ali lokalne organizacije gluhih ponujajo izobraževanje za vse ravni učenja.

Večina nas je jezik obvladala na uho in svoje misli prenašamo z govorom. Besede in besedne zveze reproduciramo v mislih in jih izgovarjamo ter tako izrazimo, kar smo želeli povedati. Kako pa gluhi komunicirajo?

Oči namesto ušes

Človeška želja po komunikaciji je zelo močna in sposobna premagati vse ovire. Pri gluhih običajno funkcijo učenja jezikov prevzame vid. Življenje je takšne ljudi združilo, sami pa so razvili poseben način komuniciranja, znan kot znakovni (kinetični) jezik. Sčasoma je pridobil nov besedni zaklad in bil cel jezikovni sistem. Seveda smo mnogi od nas vsaj enkrat videli, kako gluhonemi komunicirajo.

Prej je bilo gluhim v mnogih šolah prepovedano uporabljati kretnje, medtem ko so bili prisiljeni brati z ustnic in pisno izražati svoje misli. A tisti, ki so prvi obvladali kinetični govor, so se lažje spopadali s študijem in se hitreje naučili brati in pisati.

V katerem jeziku gluhi ljudje razmišljajo? V svojem domačem - gesta. Ljudje, ki slišijo, oblikujejo svoje misli v glavi v istem jeziku, v katerem komunicirajo. Enako je z gluhimi.

Mnogi zmotno mislijo, da gluhi ne morejo govoriti. Toda njihov zvočni aparat praviloma ni poškodovan, preprosto ni razvit.

Kako znakovni jezik komunicira

Od zunaj se zdi, da je to izboljšana pantomima, saj se tam aktivno uporabljajo tudi mimika, gibi telesa in okoliški prostor.

Imenuje se tudi jezik slik, ker so nekatere kretnje podobne videz predmeti, ki jih predstavljajo (na primer za prikaz besede "hiša" sta dve dlani povezani v obliki strehe). Vendar sta obe mnenji le delno pravilni. Dejstvo je, da večina kretenj sploh ni podobna tistim predmetom pod vprašajem. To še posebej velja za abstraktne koncepte. Na primer, če želite reči "hvala" v ruskem znakovnem jeziku, se morate s stisnjeno pestjo dotakniti čela in nato brade.

Razvita je bila tudi posebna daktilna abeceda - sistem ročnih znakov, ki ustrezajo črkam. Če se vsaka beseda prenaša z njeno pomočjo, potem v tem primeru izražanje misli vzame veliko časa.

Obstajajo takšni kinetični jeziki (kubanščina, portugalščina, španščina), kjer se igra obrazna mimika najpomembnejšo vlogo, je celo preveč ekspresivno. Običajno je to značilno za tiste narodnosti, ki so po svojem psihotipu bolj čustvene. Toda obrazni izrazi opravljajo predvsem slovnično funkcijo. Z njegovo pomočjo lahko ločite vprašanje od ukaza, od izjave.

Geografsko področje uporabe znakovnega in ustnega jezika ne sovpada vedno. Ruski kinetični govor je razširjen na ozemlju Ukrajine, Belorusije, Izraela. V Portoriku gluhi ljudje komunicirajo z ameriškimi znaki, slišeči pa špansko.

Kako se sporazumevajo gluhonemi iz različnih držav? Navsezadnje je za nekoga, ki govori britanski znakovni jezik, ameriški enako kot tuji. Zato so znanstveniki z vsega sveta razvili univerzalni sistem zapisov, ki vključuje približno 1500 konceptov.

Poleg besedišča ima vsak kinetični jezik svojo slovnico. Na primer v njegovem Ameriška različica, pa tudi v ruščini je predmet razprave naveden na začetku stavka, nato pa se o njem nekaj poroča. Če je v ustnem govoru definicija običajno pred subjektom, potem je v govoru z gestami ravno nasprotno. Glavna značilnost mnogih takšnih jezikov je tudi gradnja dogodkov izključno v kronološkem vrstnem redu.

Ali gluhi razumejo napisano besedilo?

Branje je tesno povezano s slušnim spominom. To pomeni, da slišeč otrok pozna zvok fonema "a" in ko mu je v začetniku prikazano, kako je to pisno označeno, si je precej enostavno zapomniti to povezavo. Gluhim je težko primerjati grafične slike z izgovorjenimi zvoki. Težava je tudi v tem, da je v znakovnih jezikih popolnoma drugačna konstrukcija stavkov, ni primerov in sklonov. Toda kljub takšnim težavam večina gluhih še vedno obvlada in zna svoje misli izraziti pisno.

Razumeti svet gluhih

Mnogi zmotno verjamejo, da so gluhi zelo omejeni pri pridobivanju znanja. Toda v resnici niso primitivni, ampak zelo bogati. Z njihovo pomočjo lahko izrazite idejo katere koli zapletenosti. Zato lahko ljudje, ki komunicirajo v znakovnem jeziku, obvladajo vse veje znanja, pridobijo višja izobrazba. Če opazujemo, kako gluhonemi komunicirajo, vidimo, da jim pomanjkanje sluha ne preprečuje, da bi se spoprijateljili, si ustvarili družino, vzgajali otroke, z eno besedo, živeli normalno življenje.

Njihovo lastno v enaki meri kot drugim ljudem. Zelo so užaljeni, ko se štejejo za pomanjkljive ali invalidne.

Kako komunicirate z gluhimi? Za popolno izmenjavo misli se je treba naučiti svojega maternega jezika - znakovnega jezika - ali vsaj daktilne abecede. Ni drugega načina za razumevanje njihovega razmišljanja.