Sagatavošanās prasa daudz laika, bet bērni labprāt iesaistās šādās aktivitātēs.

Mērķis:

1. Pārbaudīt bērnu intelektuālo attīstību.

2. Attīstīt domāšanas ātrumu un izziņas intereses.

3. Izkopt vēlmi iegūt zināšanas no citiem literatūras avotiem.

4. Iemācīties strādāt grupās (komandās).

Aprīkojums: prezentācija, puzles, kartiņas, krustvārdu mīklas, spēles.

Intelektuālās spēles gaita pamatskolā

Vadošais. Priecājamies sveikt Jūs mūsu zālē!

Dalībnieki vēlas saprast

un esi pirmais, kas atbild!

Tātad mēs visi esam ceļā

ASV interesantas lietas gaida!

Sveicam viens otru ar aplausiem!

"Komandas sveicieni"

Lai uzvarētu, visiem komandas dalībniekiem jābūt kā vienam. Tagad jūs visiem parādīsit, vai tiešām esat komanda?

(komandu attēlojums - nosaukums un devīze)

1. Sveiciens

1 līdz. "Jaunie ceļa meklētāji"

Moto: "Upes, kalni un jūras -

Tā ir visa mana Zeme!

2k. "Dabas draugi"

Moto: “Ejam cauri laukam, mežam, pļavai

Es būšu dabas draugs!

3k. "palīgi"

Moto: Mūsu devīze vienmēr ir bijusi:

Vairāk darbības, mazāk vārdu...

2. Iesildīties

(visi piedalās)

2 jautājumi katram skolēnam

1. Bez cirvja un bez rokām, bet būvē māju.

a) ēna

b) sals;

c) putns

d) persona.

Pareizā atbilde: c) putns

2. Dr. Aibolita specialitāte:

a) ķirurgs

b) veterinārārsts;

c) medmāsa;

d) oftalmologs.

Pareizā atbilde: b) Veterinārārsts

3. Kādi putni pirmie ierodas no siltajām zemēm?

a) strazdi, roķi;

b) zvirbuļi, bezdelīgas;

c) vērši, vārnas;

d) celtņi.

Pareizā atbilde: a) strazdi, stērķi

4. Kurā gadalaikā tiek svinēti Ziemassvētki?

a) pavasarī

b) vasarā;

c) rudenī;

d) ziemā.

Pareizā atbilde: d) ziema

5. Kurš no šiem dzīvniekiem ir grauzējs?

a) tīģeris

b) kaķis;

c) kāmis;

d) pūce

Pareizā atbilde: c) kāmis

6. No kā aug augi?

a) auglis

b) sakne;

c) ziedi;

d) sēklas.

Pareizā atbilde: d) sēklas

7. Kā lācis guļ midzenī?

a) plāns;

b) spēcīgs;

c) taukainas;

d) vājš

Pareizā atbilde: c) treknrakstā

8. Kāds svarīgs vitamīns ir atrodams citronā?

a) A vitamīns;

b) C vitamīns;

c) D vitamīns;

d) E vitamīns

Pareizā atbilde: b) C vitamīns

9. Kas attiecas uz savvaļas dzīvniekiem:

a) zvaigznes

b) saule;

c) augi;

d) ūdens.

Pareizā atbilde: c) augi

10. Vēža radinieks, staigā sānis, dzīvo jūrā?

a) skorpions

b) krabis;

c) jūras zirdziņš;

d) vēzis

Pareizā atbilde: b) krabis

11. Kurš no A. Barto dzejoļa varoņiem nopūtās: "Ak, dēlis šūpojas..."

1) lācis

2) zaķis

3) bullis

4) zirgs

12. Kuram augam nekad nav ziedu?

1) pie papardes

2) pie kaktusa

3) pie kastaņa

4) kartupeļi

13. Nedēļas trešā diena:

a) pirmdiena

b) vide;

ceturtdien.

14. Kā zieds uzzied pirmais?

a) tulpe

b) magones;

c) sniegpulkstenīte.

15. Kas aug ziemā?

a) koks

b) lāsteka;

c) bērzs.

16. Kāda upe plūst cauri Krasnodaras pilsētai - ...

a) balts;

b) Pšeha;

c) Kuban.

17. Čipsus gatavo no...

a) burkāni

b) āboli;

c) kartupeļi.

18. Kalina ir ...

a) koks

b) krūms;

c) zālaugu augs.

19. Pasažieris, kurš ceļo bez biļetes...

a) trusis;

b) zaķis;

c) lapsa.

20. Kā sauc auga pazemes daļu?

1) nieres

2) sakne

3) zieds

4) kāts

21. Kam uz galvas ir dzelteni plankumi?

1) žirafe

2) lauva

3) čūska

4) jau

22. Kā sauc grāmatu, kurā ierakstīti apdraudēto augu un dzīvnieku sugu nosaukumi?

1) Konstitūcija

2) Enciklopēdija

3) "Sarkanā grāmata"

23.Cilvēks, kurš sargā mežu

1) ģeologs

2) Žurnālists

3) mežsargs

4) Skolotājs

24. Kādu ziedu sauc par saules ziedu?

1) Pienene

2) Lilija

3) Saulespuķe

4) Tulpe

25. Kāds dzīvnieks būvē dambjus pāri upēm?

1) Āpsis

2) Ūdris

3) Bebrs

4) Bruņurupucis

26. Kā sauc dzīvniekus, kas ēd citus dzīvniekus?

1) Pašdarināts

2) Savvaļas

3) Plēsīgs

4) Pašdarināts

27. Kurš no šiem dzīvniekiem guļ ziemas miegā?

1) Vilks

2) Lapsa

3) Ezītis

4) Kuilis

28.Mūsu valsts galvaspilsēta?

1) Maskava

2) Sanktpēterburga

3) Krasnodara

4) Soči

3. Krustvārdu mīkla

Atrisiniet krustvārdu mīklu

Katrai komandai -10 punkti par pareizu minējumu

Konkurss visiem bērniem

Spēle "Tas notiek-tas nenotiek"

Mežā ir sniega vētra, un lācis vāc avenes.

Sniega pikas pārklāj zemi, un dārzā nogatavojas ābele.

Uz sniegpārslas sēdēja tauriņš.

Snieg - aug sēnes.

Bērni peldas upē, vērši dzied krūmos.

Stārķi aizlido uz siltākiem apgabaliem, zied ķiršu ziedi.

No kokiem krita lapas, kukaiņi paslēpās koku mizā.

Spēle "Jā vai nē?"

Pastāsti man, vai sams dzied dziesmas? (Nē).

Vai zoss var peldēt? (Jā).

Vai sarkanā magone zied janvārī? (Nē).

Vai krokodili ligzdas veido uz priedes? (Nē).

Ja viņš neēd trīs dienas, vai kamielis var staigāt? (Jā).

Kad ezis kļūst dusmīgs, vai viņš var nogalināt ziloni? (Nē).

4. Mana gudrā zvana bumba

(Katras komandas kapteinis)

Uzdevums ir sist bumbiņu uz grīdas, jums vajadzētu pateikt vārdu:

1 skolēns -10 augi

2 skolēni - 10 dzīvnieki

3 skolēni - 10 putni

Pirms konkursa dalībnieki izvelk kartiņu – kuru tēmu izvēlējās

(10 atbildes - 10 punkti)

5. Uzdevumi no somas

Jautājumi somai

1. Pūdelis Malvina (Artemon)

2. Tēvoča Fjodora suns (Šariks)

3. Pantera no pasakas "Mauglis" (Bagheera)

4. Kaķis no Prostokvašino (Matroskin)

5. Bruņurupucis no pasakas par Pinokio (Tortilla)

6. Kurš salauza zelta olu? (pele)

7. Muša, kas visiem deva tēju dzert (Tsokotuha)

8. Kam galvā ir zāģskaidas (Vinnijs Pūks)

9. Kā vilks no pasakas "Lapsa un vilks" noķēra zivis? (aste)

10. Kā sauca suni, kas palīdzēja vilkt rāceni? (Kļūda)

11. Kā sauca ēdamo pasaku tēlu? (Koloboka)

12. Kā sauca meiteni, kuras gulta bija valrieksta čaumalā, un rozes ziedlapiņa kā sega? (Īkstīte)

13. Kurā pasakā varonis saņēma zelta atslēgu no bruņurupuča? (Pinokio piedzīvojumi)

6. Puzles

Spēles

"Koki - krūmi"

"sēdošs - migrējošs"

"Plēsīgais - mājas"

Kārtot grupās (20-10b.)

Summēšana, diplomu pasniegšana (komandas)

Pašvaldības budžeta speciālās (korekcijas) izglītības iestāde studentiem, skolēniem ar invalīds veselība

"Diveevo speciālā (korekcijas) vispārējā izglītība

VIII tipa internātskola»

607328 Ņižņijnovgorodas apgabals, Diveevsky rajons, ciems Satis, Moskovskaya iela, 42

PASĀKUMS SKOLAS VIETAS

SPĒLE "KAS? KUR? KAD? »

Skolotājs

Kuzņecova Svetlana Jurievna

2011.-2012.mācību gads

Pasākuma mērķis:

Paplašināt studentu redzesloku.

Pasākuma mērķi:

izglītojošs:

attīstīt spēju strādāt grupā.

koriģējošā - attīstošā:

veicināt skolēnu runas, atmiņas, uzmanības un loģiskās domāšanas attīstību, ar atbildēm uz jautājumiem.

izglītojošs:

ieaudzināt skolēnos vienotības sajūtu.

Pasākuma plāns:

1. Pasākuma sākuma organizēšana (2-3 minūtes)

2. Ziņošana par pasākuma tēmu un mērķi (1 min)

3. Galvenā daļa (40 min)

4. Nodarbības rezumēšana (5 min)

Pasākuma norise.

Vadošais:

Sveiki dārgie viesi!

Tu esi klāt spēlē “Kas? Kur? Kad?" Jautājumus spēlei izdomāja mūsu skolas skolotāji, kuri šeit ir klāt, tāpēc skatītāju komandu pārstāvēsiet Jūs, dārgie viesi.

Šodien komanda spēlē pret tevi (kapteiņa vārds un uzvārds).

Iepazīstieties ar ekspertu komandu (saimnieks paziņo komandas spēlētājus)

Spēlētāji ieņem savas vietas pie spēļu galda.

Spēles noteikumi

Komandas kapteinis izvelk aploksni ar jautājumu.

Katrā aploksnē ir skolotāja vārds un divi viņa jautājumi. Piemēram, vadītājs saka: "Pret jums spēlē lauksaimniecības darba skolotāja Olga Jurjevna Markina. Uzmanību 1 jautājums (atskan jautājums) utt. » Kopā 10 kārtas (20 jautājumi) pa 2 jautājumiem katrā.

Vienā minūtē ekspertiem jāsniedz atbilde.

Ja atbilde ir pareiza, tad punktu saņem eksperti, ja nē, tad skatītāju komanda.

Vadošais:

Mēs sākam.

1 kārta

Skolotājs spēlē pret jums…… Uzmanību 1 jautājums….

(Pēc minūtes kapteinis ieceļ atbildētāju).

Kungs (kapteiņa uzvārds), kurš ir atbildīgs?

Uzmanību, 2. jautājums...

(Ekspertu atbilde 1 minūtes laikā).

Uzmanību, pareizā atbilde ir...

2. kārta

3. kārta

4. kārta

5 kārtas

6 kārtas

7. kārta

8 kārta

9 kārta

10 kārtas

12 kārta

13 kārta

14 kārta

15 kārta

16 kārta

17 kārta

18 kārta

19 kārta

20. kārta

21 kārta

22 kārta

Jautājumi:

Šūšanas skolotāja Kuzņecova S.Ju..

1. Krāsas ir šādā secībā: sarkana, oranža,

dzeltena, zaļa, zila, zila, violeta. Par ko jautājumā? (Varavīksne)

2. Kas ir melnajā kastē?

Tīrā gaismā

Mazās māsas snauž.

Šīs māsas visu dienu

Iegūstiet dzirksteli. (Sērkociņi).

Lauksaimniecības skolotājs Markina O.Yu darbs..

1. Viņam ir ideāls redzējums, smalka dzirde, pārsteidzoša nojauta: viņi uzskata, ka tā ir miljons reižu spēcīgāka par cilvēka ožu. Un viņi saka, ka viņa "kājas barojas". Kas viņš ir? (Vilks).

2. Nosauciet Krievijas valsts karoga krāsas secībā (balts, zils, sarkans)

Lauksaimniecības skolotājs darbs Bezmaternykh A.V.

1. Nosauciet atšķirību starp ciematu un ciematu Krievijā. (Baznīcas klātbūtne ciemā.)

2. Kādas notis aug dārzā? (F, sāls)

Lauksaimniecības skolotājs darbaspēks Tsybin A.A..

1. Kāpēc kaķis bieži mazgājas? (Nomazgā jūsu smaržu)

2. Krokodili var kāpt kokos. Tā ir patiesība?

(Krokodili faktiski var kāpt kokos).

Skolotāja Kaštanova S.A..

1. Nosauciet piedāvātos tēlotājmākslas žanrus (portrets, klusā daba, ainava).

2. Ja kāda iemesla dēļ kāds no viesiem kavējas, vai viņam jāgaida? (Nē)

Skolotājs Soboleva V.G.

1. Kā sauc suņa vienistabas dzīvokli.(Konura)

2. Viņu sauc par zirgu vestē. Par ko mēs runājam? (Zebra)

Matemātikas skolotāja Širenkova N.I.

1. Zem diviem lokiem divi āboli ar apļiem. Kas tas?

(Uzacis un acis).

(Leņķiem jābūt 90 grādiem.)

Rakstīšanas un lasīšanas skolotāja Krilova L.V.

1. Par ko princese pārvērtās - par prinča Gvidona gulbi, kad viņš slepus apmeklēja krāšņā Saltāna valstību? (Par odu,

muša, kamene).

2. Atrodiet vārdu bez prefiksa.

Dzeltens, dzērājs, laistīšana, lūšana. (Dzērājs)

Bioloģijas skolotāja Rožkova E.G.

1. Kāda oga izskatās pēc avenes, tikai melna? (Kazenes).

2. Viņš ir ļoti izturīgs, vairākas nedēļas var iztikt bez ēdiena un ūdens. Un, kad ir ūdens, tas var izdzert vairāk nekā 100 litrus 5 minūtēs. Kas tas ir? (Kamielis).

Ģeogrāfijas skolotāja Rožkova E.G.

1. Uz svinīgu saucienu

Pievienojiet līdzskaņu

Lai stieptu kalnus

No ziemeļiem uz dienvidiem. (Urāls)

2. Es esmu Sibīrijas upe,

Dziļi un plati.

"e" vietā jūs lietojat "y"

Es kļūšu par Zemes pavadoni. (Ļenas upe ir mēness)

Vēstures skolotāja Rastorgujeva T.V..

1. Bizantija bija bagāta Grieķijas valsts. Bizantijas galvaspilsēta bija Tsargradas pilsēta, pazīstama arī kā Konstantinopole. Šeit ieradās simtiem tirgotāju no visas pasaules, atveda savas preces, apmainīja tās un pārdeva. Konstantinopolē ieradās arī slāvu tirgotāji.

Kā sauca slaveno tirdzniecības ūdensceļu, kas veda no Baltijas jūras caur Rietumu Dvinas un Dņepras upēm līdz Melnajai jūrai?

Tādā veidā mūsu senči nokļuva Bizantijā.

(Ceļš no varangiešiem līdz grieķiem)

2. Runa ir par princi Oļegu, kuru Krievijas iedzīvotāji iesaukuši par pravieti par gudrību un veiksmīgu valdīšanu. Sena leģenda par viņu ir saglabājusies līdz mūsdienām.Par ko ir šī leģenda?

Izklausās pēc mūzikas no TV šova “Kas? Kur? Kad?"

Vadošais:

Mūsu spēle ar rezultātu ir beigusies.... par labu….

Vēlos pateikties mūsu brīnišķīgās komandas spēlētājiem par lielisko spēli.Iesaku skatītājiem izvēlēties komandas labāko spēlētāju, kurš saņems balvu.

Paldies visiem.

Spēle "KAS, KUR, KAD?"

Mērķi un uzdevumi: skolēnu zināšanu paplašināšana, izziņas intereses, intelekta attīstīšana, vēlmes nepārtraukti pilnveidot zināšanas audzināšana; draudzīgu, biedrisku attiecību veidošana, spēja strādāt komandā.

Reģistrācija: aplis, sadalīts sektoros; vērpta; aploksnes, kurās norādīts sektora numurs; spēles melodija, smilšu pulkstenis, interaktīvā tāfele, dators, prezentācija, dažādas spēlēm nepieciešamas preces.

Spēles noteikumi: Moderators uzdod jautājumu. Diskusijai atvēlēta 1 minūte. Jūs varat sniegt ātru atbildi. Ja atbilde ir pareiza, tad komandai tiek piešķirts 1 punkts. Diskusija beidzas. Ja nebija agras atbildes, tad komanda sniedz savu versiju pēc 1 minūtes. Ja versiju nav, tad komandai tiek piešķirti 0 punkti, tāpat kā nepareizas atbildes gadījumā.

Spēle aizgūta no TV šova “Kas? Kur? Kad? ”, Tāpēc, to vadot, vēlams pieturēties pie televīzijas pieņemtā un studentiem labi zināmā rituāla.

Jautājumi tiek sagatavoti iepriekš, tos izvēlas skolotājs. Visi jautājumi tiek pierakstīti uz kartītēm un uz caurspīdīgas plēves (ja izmanto kodoskopu) un ievietoti aploksnēs.

Galdi tiek iepriekš pārvietoti pa diviem un novietoti pa klases perimetru. Biroja centrā ir spēļu galds ar vērptuvi, pa perimetru izvietotas aploksnes ar jautājumiem.

Klase ir sadalīta grupās. Lai spēles laikā izvairītos no nevajadzīgām masveida kustībām pa klasi, katras komandas kapteiņi pēc kārtas pienāk pie spēles galda, pagriež augšpusi, paņem norādīto aploksni ar jautājumu un pēc tam, kad skolotājs, izmantojot datoru, viņi sāk apspriest šo jautājumu.

Kad laiks ir pagājis, komanda atbild uz jautājumu, ja atbilde ir nepareiza, tiesības atbildēt ir komandai, kura pirmā pacēla šķīvi ar tā numuru.

Uzvarētāju komanda nosaka aktīvākos spēles dalībniekus. Viņi tiek novērtēti ar 5. Skolotājs novērtē pārējos dalībniekus atbilstoši viņu aktivitātes pakāpei spēlē.

Spēles gaita

Atskan melodija.

Prezentētājs: Labdien, dārgie viesi un zinātāji.

Prezidents: Manās rokās ir kristāla pūce - mūžīgs visu laiku un tautu gudrības un zināšanu simbols. Beigās skolas gads nodosim labākajam ekspertam intelektuālā kluba “Ko? Kur? Kad?".

Mūsu intelektuālā spēle veltīta lielākajai zinātnei - matemātikai."Visu zinātņu karaliene" - tā matemātiku nosauca izcilais krievu zinātnieks Mihails Vasiļjevičs Lomonosovs, kurš nesen nosvinēja savu 300. dzimšanas dienu. Arī šo spēli veltām viņa matemātikas talantam. Viņš paaugstināja krievu zinātni pasaules līmenī.Es kā matemātikas skolotājs to ne tikai mīlu, bet arī cienu gudrus un zinātkārus cilvēkus, tas nozīmē, ka jūs, dārgie eksperti. Novēlu jums veiksmi! Un jums, dārgie viesi, kopā ar ekspertiem mēs mēģinās pierādīt, ka matemātika ir ne tikai skaitļi, bet gan apbrīnojamākā zinātne no visām zinātnēm.

Izsludināta 1 kārta

Nozares numurs 1.

Cienījamie eksperti! Kurš vārds ir lieks šajā sarakstā: ātrums, laiks, ceļš, laukums, metrs, sekunde, metrs/sekunde?

Atbilde: platība.

Izsludināta 2. kārta.

Nozares numurs 2.

Uzmanību melnā kaste! Melnajā kastē atrodas priekšmets, kura nosaukums cēlies no grieķu vārda, kas tulkojumā nozīmē “kauliņš”. Šo priekšmetu spēlēs izmanto mazi bērni. Kas atrodas melnās kastes iekšpusē?

Atbilde: kubs.

Izsludināta 3. kārta. Nozares numurs 3.

Cienījamie eksperti! Divpadsmito mēnesi mēs saucam par “decembri.” Šis vārds cēlies no grieķu vārda “deka” — desmit. Līdz ar to vārds “dekalitārs” – 10 litri, “dekāde” – 10 dienas utt. Izrādās, ka decembra mēnesis tiek saukts “desmitā” ?Kā izskaidrojama šī neatbilstība?

Atbilde: agrāk Jaunais gads sākās martā.

Izsludināta 4. kārta. Sektors №4

Uzmanību, melnā kaste! Melnās kastes iekšpusē ir priekšmets, kas tika izgudrots Senajā Grieķijā. Spēja izmantot šo priekšmetu tika uzskatīta par pilnības virsotni, un spēja atrisināt problēmas ar tās palīdzību ir lieliska prāta pazīme. prece ir neaizstājama arhitektūrā un būvniecībā. Daudzus simtus gadu šī priekšmeta dizains nav mainījies Kas slēpjas melnajā kastē?

Atbilde: aplis.

Izsludināta 5. kārta . Nozares numurs 5.

Zinātne par attālumu, laukumu, tilpumu, dažādu īpašību mērīšanu ģeometriskās formas grieķi to sauca par ģeometriju.Ko grieķu valodā nozīmē vārds “ģeometrija”?

Atbilde: mērniecība.

MŪZIKAS PAUZE.

Izsludināta 6. kārta. Nozares numurs 6.

Super zibens.Dārgie eksperti!Uzmanīgi klausieties spēles nosacījumus:pie spēles galda paliek tikai viens spēlētājs.Vienas minūtes laikā viņš bez vilcināšanās atbild uz trim jautājumiem.Pieņemiet lēmumu.

Gailis, stāvot uz vienas kājas, sver 5 kg.Cik svērs, ja stāvēs uz abām?

Atbilde: 5 kg.

Cik gadu vienā gadsimtā?

Atbilde: simts gadus.

Trīs zirgu ekipāža vienā stundā veica 15 km. Cik ātrs bija katrs zirgs?

Atbilde: 15 km/h.

Izsludināta 7. kārta. Nozares numurs 7.

Uzmanību,melnā kaste!Cienījamie eksperti,melnās kastes iekšpusē ir sadzīves tehnikas priekšmets.To izgudroja Arhimēds.Šajā gadījumā romiešu arhitekts 1.gs. d.c.e. Vitruvius rakstīja: "... veidojas kabatas, kas ir piepildītas ar ūdeni. Tā kā šīs kabatas, šķiet, iztek uz augšu, kad "gliemezis" griežas, ūdens, ko tās uztver, paceļas, līdz tas izšļakstās." Nosauciet šo objektu. Kas atrodas melnā kaste?

Atbilde: skrūve.

Izsludināta 8. kārta. Nozares numurs 8.

Ideja par visu skaitļu izteikšanu zīmēs ir tik vienkārša, ka tieši šīs vienkāršības dēļ ir grūti saprast, cik tas ir pārsteidzošs. Cipari ir nosacītas zīmes skaitļu apzīmēšanai.Pēc romiešu numerācijas: M-1000, D - 500, C - 100, L - 50, X - 10, V - 5, I -1.

Redzot ierakstu MDCCLXXXIX uz vecās savrupmājas frontona, sakiet, cienījamie eksperti, pēc 1 minūtes kurā gadā šī māja tika uzcelta? Nozares numurs 11.

Kad viņš bija mazs, viņš jautāja par brīnišķīgo pieaugušo debesu parādību, bet viņam vai nu vispār netika sniegta atbilde, vai arī viņi teica:

Jā, kas zina. Ka Dievs radīja.

Un aizraušanos viņš gribēja izdomāt pats – noskaidrot, kāpēc debesu tumsā parādās šāds skaistums.

Viņš ne tikai izskaidroja ziemeļblāzmas būtību, bet arī kļuva par lielisku krievu zinātnieku. Viņam bija pakļautas visas zinātnes: matemātika, fizika, ķīmija, ģeogrāfija, vēsture, metalurģija, astronomija, ģeoloģija utt. Viņš atvēra pirmo universitāti Krievijā. Par kādu izcilu krievu zinātnieku mēs runājam?

Atbilde: M.V. Lomonosovs.

Par šospēle beigusies. Cienījamie eksperti, paldies par jūsu viedokli interesanta spēle. Un jums, dārgie viesi, liels paldies par uzmanību. Uz drīzu redzēšanos!

Žūrija rezumē.

IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Čeļabinskas apgabals valsts budžeta izglītības iestāde vidējā profesionālā izglītība (vidējā speciālā izglītības iestāde)

"Dienvidu Urālu enerģētikas koledža"

GBOU SPO (SSUZ) YuET

METODOLOĢISKĀ IZSTRĀDE

ĀRPUSKLASES PASĀKUMS – INTELEKTUĀLĀ SPĒLE “KAS? KUR? KAD?"

PAR VISPĀRĒJĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA "EKONOMIKA" DISCIPLĪNU

Izstrādātājs: Esina O.V.,

augstākās izglītības skolotājs

ANOTĀCIJA

Metodiskā attīstība atspoguļo ārpusstundu darbu ar skolēniem, lai paplašinātu un padziļinātu ekonomikas zināšanas, modinātu skolēnos tieksmi pēc radošuma. Savukārt entuziasms par savu profesiju, paaugstināta cieņa pret sevi liks tālāk apgūt ne tikai ekonomikas disciplīnas, bet arī izvēlēto specialitāti, atklāt tajā jaunus noslēpumus un kļūt par savas jomas ekspertu.
Šī metodiskā attīstība atspoguļo vienu no ārpusstundu darba veidiem ar studentiem "Priekšmetu nedēļā" vispārējā profesionālā cikla disciplīnās.
ekonomika).

Metodisko izstrādi var ieteikt skolotājiem ārpusstundu aktivitātēm.

3. ievads

1 . Ārpusskolas pasākumu organizēšanas vadlīnijas

Pasākumi pa disciplīnām 5

2.Pasākuma scenārijs - spēle "Kas? Kur? Kad?" 8

11. secinājums

Izmantotās literatūras saraksts 12

IEVADS

Mēs dzīvojam pārmaiņu laikā. Izmaiņas attiecas arī uz izglītību. Visā izglītības iestādēm ieradās jauns aprīkojums. Mūsdienu skolēnus interesē nodarbības, kurās tiek izmantotas IKT. Tāpēc efektīvā pasākumā būtu jāapvieno rotaļīgi mirkļi, IKT izmantošana un pareizā izvēle metodes un tehnikas. Tad jūs varat uzskatīt spēli par līdzekli mācību efektivitātes paaugstināšanai. Spēles, kurās izmanto IKT, bērniem ir visinteresantākās, tāpēc tās ir spēcīgs stimuls apgūt šo priekšmetu.

Spēļu aktivitāšu organizēšanas sarežģītība ir atkarīga no spēles veida. Dažām spēlēm tas nav nepieciešams īpaša apmācība pārējiem skolotājam jāsagatavo izdales materiāli. Dažas spēles paredz, ka skolēni veic iepriekšējus uzdevumus. Lai organizētu spēles, izmantojot IKT, tas ir nepieciešams īpašs aprīkojums(dators, projektors). Lai izstrādātu spēles, skolotājam ir nepieciešama liela apmācība.

Spēles ir vērtīgs līdzeklis skolēnu garīgās aktivitātes audzināšanai, aktivizē garīgos procesus. Bet praktiskās prombūtnes dēļ metodiskā attīstībaŠajā jautājumā, kā arī tā kā skolotājam katastrofāli trūkst personīgā laika tādu spēļu izstrādei un vadīšanai, kurām nepieciešamas paaugstinātas metodiskās un profesionālās iemaņas, spēle biežāk tiek izmantota ārpusskolas pasākumos, nenovērtējot tās lomu izglītības procesā.

IN mūsdienu izglītība kurš paļaujas uz izglītības procesa aktivizēšanu un intensificēšanu, spēļu aktivitātes var izmantot klasē, izmantojot spēli kā stundas elementus vai tās daļu (ievads, skaidrojums, konsolidācija, vingrinājumi, kontrole). Visērtāk to izmantot mācību stundās, lai nostiprinātu, sistematizētu vai atkārtotu materiālu.

Interesi par priekšmetu var palielināt, izmantojot dažādas metodes, bet bērniem vispievilcīgākā ir izklaide. Pat vājākos skolēnus var izraisīt interesi par mācību priekšmetu, izmantojot izklaidējošus materiālus. Un viņus īpaši interesē spēļu nodarbības un aktivitātes. Šeit mums ir iespēja aizraujošā, rotaļīgā veidā sniegt materiālu, kas tradicionālajā formā uzsūcas ļoti slikti un bez intereses. Spēles laikā bērnos var attīstīt spēju koncentrēties, patstāvīgi domāt, attīstīt uzmanību un vēlmi pēc zināšanām. Iznēsāts, skolēns pat nepamana, ka mācās – mācās, atceras jaunas lietas, orientējas neierastā situācijā.

ekonomika kā priekšmets spēlē nozīmīgu lomu skolēnu socializēšanā. Tāpēc, apgūstot kursu, ir svarīgi risināt tādas problēmas kā studentu ekonomiskās domāšanas attīstība, efektīvas mācīšanās mehānismu atklāšana, pašizaugsmes tehnoloģijas, tādu apstākļu radīšana, kādos students izjūt savus panākumus, savus panākumus. intelektuālā dzīvotspēja.

Piedāvātais materiāls ir ārpusstundu aktivitātes izstrāde, un tā mērķis ir palīdzēt skolotājiem efektīvāk organizēt izglītības procesu, lai skolēni apgūtu ekonomiskās zināšanas un veidotu sistemātisku izpratni par organizācijas pamatiem. saimnieciskā darbība un dažādu tirgus ekonomikas institūciju rašanās vēsture.

Tiek apgūti studentu patstāvīgā darba plānošanas un organizēšanas jautājumi Nesenīpaša nozīme. Patstāvīgo darbu kā problēmu var aplūkot no dažādiem skatu punktiem; kā sastāvdaļa izglītības process un kā izglītības procesa elements; kā veids, kā attīstīt patstāvīgu domāšanu un iemaņu veidošanos patstāvīgam garīgam darbam un kā ceļš uz profesionālu karjeru, kas balstās uz pašizglītību un aktīvām patstāvīgām darbībām.

gadā izglītības posmā izglītības iestāde vidējā profesionālā izglītība, tā galvenokārt ir par to, kā iemācīt skolēniem mācīties patstāvīgi, apgūt zināšanas no dažādiem informācijas avotiem un apgūt prasmes dažādi veidi patstāvīgs darbs. Pašapgūtās zināšanas tiek asimilētas labāk un paliek atmiņā ilgāk nekā “gatavās” zināšanas, ko pasniedz skolotājs.

Mērķis:radot apstākļus izziņas darbības attīstībai, spējai strādāt komandā, paaugstinot redzesloku.

Veids: Spēle
Metodes:problemātisks, daļēji pētniecisks, heiristisks, saruna, vizuāli ilustratīvs, deduktīvs, analītisks

Veidlapa:Frontālais, grupa

Aprīkojums:dators, projektors, interaktīvā tāfele.

Rezultāti:
- skolēnu izpratne par savām vajadzībām un spējām, īpaši ekonomikas disciplīnās;

- apzināšanās par speciālista veidošanas atkarību no izglītības kvalitātes;
- savu spēju kā "preces" apzināšanās tirgus ekonomikā.
Metodiskais atbalsts: spēles gaita, uzdevumi

Biedri:Visu tehnikuma specialitāšu 1.kursa audzēkņi.
Progress

Laika organizēšana.

Skolotājas ievadruna.

Tēmas izziņošana un mērķu izvirzīšana.

Galvenā daļa.

Atspulgs.

Skolotāja pēdējais vārds.

Interaktīvās spēles rezumējums.

Spēļu tehnoloģija palīdz attālināties no autoritārisma izglītības un audzināšanas procesā, tā vienmēr ir vērsta uz patstāvīgs darbs kombinācijā ar grupu aktivitāšu organizēšanu, kas ļauj apgūt komunikācijas prasmes un iemaņas. Tas kļūst aktuālāks, jo intensīvāk attīstās informācijas komunikācijas līdzekļi, biznesa un kultūras sadarbība starp cilvēkiem.

Apsveriet ārpusskolas pasākuma organizēšanas posmus izglītojošas spēles veidā. Atšķirībā no biznesa spēlēm, interaktīvā spēle ir vērsta uz informācijas apguvi un domāšanas prasmju attīstīšanu.
Pirmais solis ir ļoti svarīga spēļu tehnoloģiju metodes panākumiem. Šajā brīdī ir svarīgi prezentēt ideju, bet ne noteikt tās saturu. Uzdevums ir izvirzīts tikai vispārīgi. Izvēles brīvības sajūta, līdzdalība izvēlē un darbības virziena noteikšana nodrošina studentu apzinātu darbu, rada pozitīvu motivāciju pār kolektīvi pieņemto ideju. Sagatavošanas darbi sākas ilgi pirms pasākuma. Tas ietver spēles jautājumu atlasi un skripta izstrādi; Muzikālie mēģinājumi; video slaidu sastādīšana jautājumiem. Divu vai vairāku komandu atlase un apmācība. Ir nepieciešams sagatavot "melno kasti" un priekšmetus tai.

2. posms – pats pasākums

Komandas ir paredzētas atsevišķas tabulas. Žūrijai ir ierādīta vieta tā, lai varētu vērot spēli komandā un identificēt ne tikai spēcīgu komandu, bet arī spēlētāju. Noteikumi tiek skaidroti.

Otrajā posmā notiek skolēnu aktivitāšu organizācija kolektīvajā darbā - uzdevumu sadale starp dalībnieku grupām.

Katra darbība tiek apspriesta kolektīvi. Skolēni tiek iesaistīti kolektīvās aktivitātēs, t.i. socializācija kā izglītības līdzeklis, izmantojot juridiskās kultūras formas (uzvedības normas), ir vissvarīgākais mācību process.

Skolotāju pienākumos ietilpst visu grupu darba organizēšana spēles spēlēšanas procesā, asistēšana spēļu tehnoloģiju attīstībā, paveiktā darba izvērtēšana.

Skolotāju uzdevums ir risināt pedagoģiskas problēmas un koordinēt lielas radošās komandas darbu.

Noslēdzošais posms. Studentu darbs tiek summēts, dots kvalitatīvs novērtējums padarīto darbu, kam jābūt pozitīvam.

Darba procesā skolotājs cenšas iesaistīt skolēnus aktīvās, uz vērtību orientētās darbībās.

Pats galvenais, lai apmācību gaitā studentam būtu nepieciešamība veidot profesionālas personības īpašības. Tikpat svarīgs mērķis ir iemācīt studentam izvirzīt un risināt taktiskos un stratēģiskos mērķus, veikt sasniegto pašsaskatu un sastādīt personīgās pašattīstības programmu. Tikai šāda pieeja studenta personības tapšanas procesam palīdzēs sasniegt mērķi: veidot gan profesionāli, gan garīgi attīstītu speciālistu, kurš ir pieprasīts mūsdienu tirgū.

PASĀKUMA SCENĀRIJA - SPĒLE "KAS? KUR? KAD?"

Vadošais: Labdien. Šodien mums ir neparasts ārpusskolas darbība. Esam šeit pulcējušies, lai spēlētu intelektuālo spēli “Kas? Kur? Kad?". Mēs runāsim par ekonomikas disciplīnas materiāliem, kurus jūs tā vai citādi ietekmējāt studiju laikā.

Skatītāji pret zinātājiem. Sasveicināsimies ar saviem spēlētājiem.
Un komandas kapteinis(-i) ____________________

Šodien Južnouralskas Enerģētikas koledžas skolotāji spēlē pret jums

Cienījamie kapteiņi, kāds ir jūsu spēlētāju noskaņojums?

Neskatoties uz to, ka esat savākts no dažādām grupām, jums ir diezgan liels zināšanu krājums. Tāpēc domāju, ka tev nebūs grūti atbildēt pat uz vissarežģītākajiem konkurentu jautājumiem.

Gribu atgādināt spēles noteikumus.

Ekrānā ir 12 sektori.

Sektora numurs norāda jautājuma numuru.

Rezultāts palielinās līdz 6 punktiem.

Diskusijas laiks ir 1 minūte.

Dalībnieku nepareizas atbildes gadījumā spēli turpina pārējās komandas.

Agrīnas atbildes gadījumā laiks aiziet uz komandas krājkasīti un to var izmantot, apspriežot citu jautājumu.

Spēles laikā tiek pieņemts sektors NULL, kas sastāv no trim jautājumiem un uz tiem atbild viens no ekspertiem. Šajā laikā komanda atstāj galdu.

"Melnās kastes" sektors ietver kastē esošā objekta uzminēšanu.

Ieteikt ekspertiem AIZLIEGTS!

Ja dzirdu pamudinājumu, skatītāju komandai tiek piešķirts punkts.
Kad varat izmantot mūzikas pauzi.

Kapteinis izvēlas spēlētāju, kurš atbildēs.

Visi jautājumi un atbildes parādās pirms spēlētājiem interaktīvā tāfele

Vēlēsim viens otram veiksmi.

Un tā, iesim.

Izvēlieties sektoru

Esam izkrituši no 12. sektora. Uzmanība ekrānam.

Izlasot pirmo jautājumu

Kādā krāsā tas ir "krāsots" augstākā cena, ko var dot par kaut ko? (Sarkans)

Atskan gongs un ieslēdzas diskusiju laiks

Atskan gongs, paziņojot komandai, ka diskusijas laiks ir beidzies. Komanda sniedz savu atbildi.

Vadošais: uzmanība pareizā atbilde, gonga skaņas

Kad komanda ir atbildēta, ekrānā tiek parādīta pareizā atbilde.

Kurš apģērba gabals visiem baņķieriem īsti nepatīk? ( Zeķes)

Ar kuru pilsētu var iepazīties ar Krievijas 10 rubļu banknotes palīdzību? ( Krasnojarska)

Kurš bija izejvielu piegādātājs, no kura viņi "lēja monētu" pasakainajā Prinča Guidona salā? (Vāvere, kas grauza riekstus ar zelta čaumalām)

Nosauciet kapteiņa Flinta papagaiļa mīļāko monētu. (Piastres)

Kura sporta veida vārdā skan angļu vārds desmit? (teniss)

Nosauciet literāro varoni, par kuru ir rakstītas šīs "ekonomiskās" Puškina rindas

Un tur bija dziļa ekonomika,

Tas ir, viņš spēja spriest

Kā valsts kļūst bagāta?

Un kas dzīvo, un kāpēc

Viņam nevajag zeltu

Ja vienkāršam produktam ir "

(Jevgeņijs Oņegins)

Kuru valsti sauc par visas pasaules "baņķieri"? (Šveice)

Kādu kukaini sauc tirdziņu, kur tirgo vecas lietas un mazos rokdarbus? (Blusu. Krāmu tirgus).

NULLE

Kā sauc monētu kaklarotu? (Monisto)

Kāda valūta tiek pārvadāta Chevrolet automašīnās (eiro)

"Ekonomiskā" suņu šķirne (Taksis).

MELNĀ KASTE Japānā bagātie vāc naudu ar grābekli (bambusu). Un kā mūsu bagātie airē naudu? (Lāpsta)

SECINĀJUMS

Studentu ārpusstundu darbs uz pašreizējais posms pedagoģijas attīstība darbojas kā svarīgākais līdzeklis topošo speciālistu profesionālās-izziņas un radošās darbības paaugstināšanai. Tieši tajā izpaužas skolēna motivācija, viņa mērķtiecība, patstāvība, pašizglītība un citas īpašības. Interaktīva spēle attīsta skolēnu alternatīvo domāšanu, analītiskās prasmes, maksimāli pietuvinātas reālām situācijām, prasmes darbā ar personālo datoru.

Studentu aktīvā ārpusstundu darba kurss kļūst par nepieciešamību mūsdienu speciālistu sagatavošanas procesā, kas apgūst materiālu rotaļīgā veidā.

Kopumā ārpusskolas pasākums ir vērsts uz studentu augsto motivāciju realizēt savas profesionālās ieceres, kas rada iespēju izmantot interaktīvu spēli kā pamatu, lai izpaustos kā “prece”.

BIBLIOGRĀFIJA

Savčenko E.V. " foršs pulkstenis". M., VAKO 2006.g

Ugrinovičs N.D. "Pedagoģiskās tehnoloģijas". M., BINOM 2004

Žurnāls "Vidēji profesionālā izglītība» Nr.4-2006, Nr.11-2006, Nr.1 ​​- 2007, Nr.10 - 2007.

Mērķauditorija 8"b", 9"b", 10"b" klases

Integrētā spēle ķīmijā un bioloģijā “Kas? Kur? Kad?"

Mērķis:

Izglītības:

1. Atkārtot, sistematizēt skolēnu zināšanas;

2. Paplašināt skolēnu redzesloku dabaszinību cikla priekšmetos;

3. Veicināt izziņas intereses attīstību ķīmijas, bioloģijas, ģeogrāfijas stundās.

Izstrāde:

1. Attīstīt skolēnu loģiskās domāšanas spējas;

2. Attīstīt izglītojamo intelektuālās un radošās spējas;

3. Attīstīt atmiņu, uzmanību

4. Attīstīt studentu komunikatīvās un spēļu spējas.

Izglītības:

1. Attīstīt prasmi un prasmes strādāt komandā;

2. Kolektīvisma un veselīgas sāncensības sajūtas veidošana;

3. Izkopt cieņas sajūtu vienam pret otru, labo gribu, toleranci, draudzības un empātijas sajūtu.

4. Izkopt iniciatīvu un aktivitāti,

5. Izkopt neatlaidību un neatlaidību mērķa sasniegšanā.

Moto: "Meklējiet topošo zirgu starp kumeļiem, nākotnes gudro starp šodienas bērniem." (kazahu sakāmvārds)

Spēļu tehnoloģija: pēc televīzijas spēles principa: “Ko? Kur? Kad?". No 8 "b", 9 "b" un 10 "b" klašu skolēniem tiek atlasīti 6 spēlētāji, viens no dalībniekiem tiek iecelts par komandas kapteini.

Aprīkojums: spēļu galds, prezentācija, spēļu aplis, vērpējs, jautājumi aploksnēs katram sektoram, melnā kaste, klases dizains.

Spēles gaita:

Ievads.

Vēlreiz sveiki, dārgie eksperti, skatītāji un skatītāji. Šodien pārbaudīsim ķīmijas un bioloģijas ekspertu zināšanas. Šodien ekspertu komanda spēlē pret skolotāju komandu.
Cienījamie kluba biedri un skatītāji!
Spēles laikā rūpīgi jāseko līdzi diskusijai un beigās jāizvēlas labākais spēlētājs.

Šodien viņi spēlē ar mums (F.I. sagatavoti jautājumi) - (skatītāju komanda - skolotāji).
Tātad! Mūsu eksperti aicināti uz klubu! (MŪZIKA)
1 . Vadošais audio un video tehnikas speciālists - Urgenšbajevs A.
2 . Ātrprātīgākais - Hamitovs B ..
3 . Čaklākais - Čerņenko R.
4 . Vērīgākais - Čerņenko M.
5 . Noslēpumainākais ir Bojarčuks K.
6 . Un pats labākais - komandas kapteinis Zakharova E.
(MŪZIKA)
Un tagad es jūs iepazīstināšu ar spēles noteikumiem!
Uz galda redzat spēles apli, kas sadalīts 12 sektoros, kuros tiek uzrādīti jautājumi par ķīmiju un bioloģiju.

Orange ir BLITZ sektors
Zinātājiem jāatbild uz 11 jautājumiem. Par katru pareizo atbildi eksperti saņem 1 punktu.
12 jautājums - BLITZ. Šajā aploksnē ir 4 jautājumi, uz kuriem ekspertiem ātri jāatbild. Ja viņi neatbild vismaz uz vienu jautājumu, skatītāju komandai tiek piešķirts punkts.
1 reizi spēles laikā eksperti var ņemt palīgā skatītājus (meistaru). Diskusijai atvēlēta tikai viena minūte. Agrīnas atbildes gadījumā komanda saņem papildu sarunu minūti. Spēle iet līdz 6 punktiem. Ja komanda uzvarēs ar rezultātu 6:0, notiks otrā spēle. Vakaru dažādo muzikālas pauzes.

Zinātāju intereses aizstāvēs ShMO vadītāja, ģeogrāfijas skolotāja Iskakova B.M. (viņa arī darbojas kā meistars).

To skatītāju intereses, kuri nosūtīja jautājumus, aizsargā izglītības daļas galvenais skolotājs, zīmēšanas skolotājs - Ayypkhan S.

Šodien pēc spēles rezultātiem tiks noskaidroti:

- "Labākais spēlētājs 2015"

"Labākais spēlētājs 2015" tiks noteikts skatītāju balsojumā par vakara sākumā saņemtajām kartītēm.

Vai spēles noteikumi ir skaidri?

Mēs sākam: ekspertu komanda pret skatītāju komandas, pirmā kārta (sitiet pa gongu)

KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Bolata Akerkes Bolatovnas jautājums: Kuras ķīmiskais elements 13. gadsimtā attēlots kā karotājs? (dzelzs)

Jautājums no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Gorbunovas Natālijas Mihailovnas: Uzmanību! "Melnā kaste"! Zināms, ka Kazahstānas, Krievijas dzīvē liela nozīme ir kartupeļiem, Francijā – vīnogām, bet Dienvideiropas valstīs – olīvām. Un kādi augļi, saskaņā ar leģendām, trīs reizes ietekmēja cilvēces likteni un kādās situācijās? (Ābols no zināšanu koka, nesaskaņu ābols, ābols, kas paredzēja Ņūtona universālās gravitācijas likumu)

Jautājums no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Badajevas Leilas Sabitovnas: Cienījamie eksperti, lūdzu, atbildiet precīzi minūtes laikā par ko tas ir? Jatroķīmijas pamatlicējs 16. gadsimtā. Lielisks ārsts. Viņa idejas veicināja strauju farmakoloģijas attīstību. (Paracelsus)

Jautājums no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Boranbajevas Meruertas Sajatovnas:

Esmu pazīstams kopš seniem laikiem.

Dieva Vulkāna žulti nesauca velti.

Es esmu dzeltens, necaurspīdīgs, ciets,

Vairākās allotropās modifikācijās

Satiec mani. (Sērs)

Interneta jautājums:

Putnu kažokādas, bet ne pūkas

Un bez pēdējo divu burtiem,

Plus risinājums nobrāzumu eļļošanai,

Ko bērni stāda dienā;

Kopā - rinda horizontāli

Mēs saņemam uzreiz. (Periods)

Video — 1. jautājums no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" medicīnas darbinieces Zaharovas Svetlanas Vladimirovnas: Imperators NapoleonsIIIbanketā viņš pavēlēja godamajiem viesiem pasniegt ierīces no ļoti dārga sudrabaini balta metāla. Un visi pārējie bija ievainoti līdz asarām: viņiem bija jāizmanto parastie zelta un sudraba trauki. No kā tika izgatavotas dakšiņas? (alumīnijs)

KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Asanovas Tatjanas Karimovnas jautājums: Nīls Bors par atoma uzbūves teorijas izveidi 1922. gadā tika apbalvots ar Nobela zelta medaļu. Otrā pasaules kara laikā, kad vācieši ieņēma Dāniju, viņš to iznīcināja, lai tā nenonāktu ienaidniekam. Kā radikālā veidā vai viņš to izdarīja? (izšķīdināts Aqua Regia)

Jautājums no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Sadubajevas Galas Ibragimovičas:

Šis metāls kaldināja uzvaru

Par tankiem Urālos.

Viņš piešķīra sakausējumam stabilitāti

Un kvēldiega lampas kvēlspuldze. (Volframs)

Jautājums no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Šabdikejeva Elibaja Orinbekoviča: Kurš halogēns regulē ierosmes un kavēšanas procesus nervu sistēma? (broms).

Video — 2. jautājums no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Romančenko Anastasijas Nikolajevnas: Slavenais "auto karalis" Fords teica: "Ja nebūtu viņa, nebūtu arī automašīnas." Par kādu metālu Fords runāja? (vanādijs).

Blitz sektors

Kāds ir elektrotehnikas galvenais metāls? (varš).

Kāds elements spēlēja liktenīgu lomu Napoleona Bonaparta dzīvē? (Arsēns)

Kādu pienu nedrīkst dzert? (Kaļķu piens (dzēsto kaļķu suspensija ūdenī Ca (OH) 2)

Kāpēc svaigs ābola griezums gaisā pamazām kļūst brūns un iegūst rūsas krāsu? (Tā kā dzelzs auglim ir oksidēts.)

Jautājums no bijušās KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Šmakovas Olgas Anatoljevnas: Kādu skābi nudibranch (jūras mīkstmieši) izdala aizsardzībai? (sērskābe)

Muzikāla pauze.

Muzikālās pauzes laikā skatītāji piedalās aizklātā balsojumā par 2014. gada labākā spēlētāja nomināciju.

Uzvarētāju apbalvošanas ceremonija.

Apkopojot spēli. Atspulgs.

JAUTĀJUMI AR ATBILDES:

jautājums: Kāds ķīmiskais elements tika attēlots karotāja formā 13. gadsimtā? (dzelzs)

jautājums: Uzmanību! "Melnā kaste"! Zināms, ka Kazahstānas, Krievijas dzīvē liela nozīme ir kartupeļiem, Francijā – vīnogām, bet Dienvideiropas valstīs – olīvām. Un kādi augļi, saskaņā ar leģendām, trīs reizes ietekmēja cilvēces likteni un kādās situācijās? (Ābols no zināšanu koka, nesaskaņu ābols, ābols, kas paredzēja Ņūtona universālās gravitācijas likumu)

jautājums: Cienījamie eksperti, atbildiet, lūdzu, precīzi pēc minūtes, par ko mēs runājam? Jatroķīmijas pamatlicējs 16. gadsimtā. Lielisks ārsts. Viņa idejas veicināja strauju farmakoloģijas attīstību. (Paracelsus)

jautājums:

Esmu pazīstams kopš seniem laikiem.

Dieva Vulkāna žulti nesauca velti.

Es esmu dzeltens, necaurspīdīgs, ciets,

Vairākās allotropās modifikācijās

Satiec mani. (Sērs)

Interneta jautājums:

Putnu kažokādas, bet ne pūkas

Un bez pēdējo divu burtiem,

Plus risinājums nobrāzumu eļļošanai,

Ko bērni stāda dienā;

Kopā - rinda horizontāli

Mēs to saņemam uzreiz. (Periods)

Video — 1. jautājums no Svetlana Vladimirovna Zakharova, KSU "Berezņakovskas vidusskolas" medicīnas darbiniece: Imperators Napoleons III banketā pavēlēja cienījamiem viesiem uzdāvināt ierīces no ļoti dārga sudrabaini balta metāla. Un visi pārējie bija ievainoti līdz asarām: viņiem bija jāizmanto parastie zelta un sudraba trauki. No kā tika izgatavotas dakšiņas? (alumīnijs)

jautājums: Nīls Bors par atoma uzbūves teorijas izveidi 1922. gadā tika apbalvots ar Nobela zelta medaļu. Otrā pasaules kara laikā, kad vācieši ieņēma Dāniju, viņš to iznīcināja, lai tā nenonāktu ienaidniekam. Kādā radikālā veidā viņš to izdarīja? (izšķīdināts Aqua Regia)

jautājums:

Šis metāls kaldināja uzvaru

Par tankiem Urālos.

Viņš piešķīra sakausējumam stabilitāti

Un kvēldiega lampas kvēlspuldze. (Volframs)

jautājums: Kurš halogēns regulē nervu sistēmas ierosmes un kavēšanas procesus? (broms).

Video — 2. jautājums no KSU "Berezņakovskas vidusskolas" skolotājas Romančenko Anastasijas Nikolajevnas: Slavenais "auto karalis" Fords teica: "Ja nebūtu viņa, nebūtu mašīnas." Par kādu metālu Fords runāja? (vanādijs).

Blitz sektors

Kāds ir elektrotehnikas galvenais metāls? (varš).

Kāds elements spēlēja liktenīgu lomu Napoleona Bonaparta dzīvē? (Arsēns)

Kādu pienu nedrīkst dzert? (Kaļķu piens (dzēsto kaļķu suspensija ūdenī Ca (OH)) 2 )

Kāpēc svaigs ābola griezums gaisā pamazām kļūst brūns un iegūst rūsas krāsu? (Tā kā dzelzs auglim ir oksidēts.)

jautājums: Kādu skābi nudibranch (jūras mīkstmieši) izdala aizsardzībai? (sērskābe)