Izglītības iestādes ir paredzētas skolēnu garīgai un fiziskai pilnveidošanai. Skolā bērns pavada vismaz 5-7 stundas katru dienu 5 dienas nedēļā. Tas ir, būtiska viņu laika daļa. Tāpēc viņam jānodrošina apstākļi produktīvam, ērtam, drošam darbam. Turklāt, pēc Philips domām, izglītības iestādēs apgaismojums aizņem apmēram 70% no elektrības. Un tarifu pieauguma dēļ jautājums par ekonomisku enerģijas patēriņu izglītības iestādēs ir diezgan aktuāls. Mūsdienu apgaismojuma risinājumi var ne tikai nodrošināt augstas kvalitātes apgaismojumu, kas atbilst standartiem, bet arī ievērojami samazināt enerģijas patēriņu.

Kāpēc gaisma ir svarīga?

Pēc fiziologu domām, 80% informācijas cilvēks uztver caur redzes orgāniem, un tikai 20% - pateicoties visiem citiem uztveres orgāniem. Slikts apgaismojums, novecojušas ierīces un lampas, mirgojošas vai tuvās gaismas negatīvi ietekmē bērnu noskaņojumu, viņu aktivitāti, koncentrēšanos, koncentrēšanos, atmiņu un jauna materiāla uztveri, kā arī rada redzes problēmu attīstību.

Saskaņā ar Veselības ministrijas Mātes, bērna veselības un sanitārijas departamenta datiem,   10 skolas gadus skolēnu redze pasliktinās vidēji divas reizes. Ja pamatskolā tikai 3% bērnu ir redzes traucējumi, tad 3-4 klasēs šis rādītājs palielinās līdz 10%, 7-8 klasēs - 16%, bet vidusskolēnu vidū - apmēram 20% tuvredzības. Turklāt no pirmās līdz piektajai stundai redzes asuma samazināšanās notiek 13% studentu ar normālu redzi un 30% studentu ar tuvredzību. Pēdējie nogurst daudz ātrāk, it īpaši sliktā apgaismojumā. Ievērojami uzlabojot šos rādītājus, kā arī palielinot efektivitāti un samazinot nogurumu, klasēs varat izmantot augstas kvalitātes apgaismojumu.

Pareiza apgaismošana   skolas klasē

Tā kā apgaismojums ietekmē studentu labsajūtu, noskaņojumu un produktivitāti, ir svarīgi, lai tas būtu pareizs. Saskaņā ar Philips ieteikumiem izglītības apgaismojumam jāatbilst šīm minimālajām specifikācijām:

Klases telpās jābūt neitrālai baltai gaismai - 4000 K, minimālajam apgaismojumam - vismaz 300 luksi.
  - Atpūtas vietās - silti balta gaisma - 2700 K-3000 K.
  - Krāsu atveidošanas indeksam skolā jābūt vismaz 80 Ra.
  - Apkārtējām sienām, griestiem un grīdai jābūt krāsotām gaišās krāsās.
  - lukturu pulsācijas koeficients nedrīkst pārsniegt 15%.

Diemžēl daudzas skolas izmanto gaismekļus ar novecojušu dizainu un elektromagnētiskiem balastiem. Viņiem ir zemas kvalitātes lampas ar sliktu krāsu reproducēšanu un īsu kalpošanas laiku, zemas kvalitātes starteris, elektroniski droseles (aukstās palaišanas lampām), augsts troksnis.

Standarta apgaismojuma aizstāšana ar mūsdienīgāku un energoefektīvāku uzlabos bērna vides kvalitāti, palielinās viņa akadēmisko sniegumu un uzlabos labsajūtu.

Turklāt energoefektīvas apgaismojuma sistēmas kalpo ilgāk un tiek nomainītas retāk. Un ekspluatācijas izmaksas ir zemākas nekā novecojušajām iekārtām.

Kā apgaismojums ietekmē skolēnus - pētījumu rezultāti

Izstrādājot risinājumus, gaismas avotu ražotāji atzīst gaismas nozīmi un ņem vērā tās auditorijas īpatnības, kurai tā ir izveidota.

Piemēram, Philips School Vision sistēma tika izstrādāta, lai apgaismotu klases telpas, un to izmanto Hamburgas skolā (Vācija) un Nīderlandes Tventē universitātē. Sistēmai ir 4 apgaismojuma režīmi - “Enerģija”, “Mierīgs”, “Standarts” vai “Koncentrācija”, kas tiek ieslēgti ar vienu taustiņa pieskārienu. Skolas redze gadu ilgi darbojās divās pamatskolās, un eksperiments parādīja, ka dinamiskais, regulējamais klases telpas apgaismojums pozitīvi ietekmē mācību procesu. Jo īpaši tiek palielināta uzmanības koncentrācija un kļūdu skaits ir gandrīz uz pusi samazināts (no 17,85 līdz 9), lasīšanas ātrums pieaug par 35% (no 780 vārdiem līdz 1051) salīdzinājumā ar klasēm, salīdzinot ar klasēm ar standarta apgaismojumu.

Tika konstatēts, ka apgaismojuma apstākļu izmaiņas sekmēja studentu vērtējumu uzlabošanos par vidēji 18%. Skolēniem apmācības periodā arī palielinājās motivācija un koncentrēšanās ilgums. Režīmu maiņa arī būtiski ietekmēja studentu interesi: bērni, kuri mīklas veidoja mīklas enerģijas režīmā, sazinājās savā starpā par 95% vairāk nekā standarta apgaismojumā. Tādējādi mēs varējām iegūt ilustratīvus piemērus tam, kā kvalitatīvs, pareizs apgaismojums labvēlīgi ietekmē uztveri un uzlabo studentu sniegumu.

Moderns, energoefektīvs apgaismojums studentiem

Tā kā energoefektivitātes palielināšana ir viena no starptautisko finanšu institūciju (SVF, ERAB uc) prioritārajām darbības jomām, daudzas organizācijas finansē vecā apgaismojuma aizstāšanu ar jaunām, modernām sistēmām.

Piemēram, Philips kā daļa no programmas “Veselīgas skolas - vienkārši risinājumi” ir īstenojis projektu, lai vispārizglītojošā skolā pilnībā pārveidotu apgaismojuma sistēmu. Skola tika izvēlēta pēc šādiem kritērijiem: skolai ir tipisks telpu celtniecības plāns, tāpēc šī pieredze ir piemērojama citām valsts izglītības iestādēm; aprīkojums skolā nav mainījies vairāk kā 30 gadus. Vēl viens arguments par labu šai skolai bija trīs klašu klātbūtne, kurās mācījās bērni ar dzirdes traucējumiem. Šādiem studentiem vissvarīgākais ir acu kontakts, tāpēc klasē noteikti ir jābūt traucējošām skaņām. Vecās lampas darbības laikā radīja troksni, kas trūkst jaunās paaudzes gaismekļiem.

Tā rezultātā 910 novecojušos 1982. gadā uzstādītos gaismekļus skolā nomainīja pret 435 jaunās paaudzes gaismekļiem ar energoefektīvām TCS 260 un TCS 165 tipa luminiscences spuldzēm.

Pēc lampu nomaiņas energoaudits parādīja, ka apgaismojuma līmenis klasēs ir uzlabojies 4 reizes un apgaismojuma enerģijas patēriņš samazinājies par trešdaļu (32%). Elektroenerģijas patēriņš visā skolā samazinājās no 58,4 kW / h līdz 39,55 kW / h. Gaismas daudzums (galda līmenī) ir palielinājies no 200 luksiem līdz 800 luksiem, tas ir, četras reizes, un tagad tas atbilst standartiem. Krāsu atveidošana ir palielinājusies no 55 Ra līdz 85 Ra, par 55%, un tagad šis līmenis atbilst standartiem un normām.

Turklāt lampas kalpošanas laiks bez nomaiņas ir palielinājies par 400%: no 5000 līdz 20 000 stundām.

Ir svarīgi, lai mūsdienu apgaismojuma risinājumi ne tikai pozitīvi ietekmētu studentu panākumus, bet arī varētu ievērojami samazināt enerģijas izmaksas. publicēts

Publikācija žurnālā "Drošība un darba aizsardzība", 2008. Nr. 3. Lpp. 59.-61.

IZMEKLĒJAMA, LABA, ... GAISMA

(PAR DAŽĀM APGAISMOŠANAS SKOLU PROBLĒMĀM)

E. I. Iļina, vadītāja Industriālā apgaismojuma laboratorija, Ph.D.

T. N. Častukhina, Ved. zinātniskais al. rūpnieciskā apgaismojuma laboratorijas

LLC Darba aizsardzības pētniecības institūts Ivanovā

1. septembris, zināšanu diena, skolēni, kuri atpūtās vasaras brīvlaikā, labprāt dodas uz skolu, pirmklasniekiem - viņu dzīves nozīmīgākais notikums. Administrācija, skolotāji un vecāki ar mīlestību sagatavoja skolas ēkas klasēm, krāsoja sienas un griestus klasēs, pie logiem karājās skaistus aizkarus, uzstādīja jaunas lampas. Šķiet, ka visam vajadzētu būt kārtībā. Redzēsim, vai viss ir tik labi, kā gaidīts.

Kā liecina daudzu un daudzu gadu higiēnistu un apgaismojuma tehniķu veiktie pētījumi, viens no galvenajiem vides faktoriem - apgaismojums - joprojām ir tādā līmenī, kas neatbilst normatīvo dokumentu prasībām.

Pētījumos atklāts, ka līdz 22-25% jauniešu pabeidz skolu ar redzes traucējumiem. Apmācības periodā patoloģija palielinās apmēram 2,5 reizes. Tika atzīmēta skolēnu redzes pasliktināšanās no klases uz klasi, pirmkārt, tuvredzības parādīšanās un attīstības dēļ. Tika atzīmēts arī skolēnu nogurums no stundas uz stundu. Tādējādi redzes asuma samazināšanās no pirmās nodarbības uz piekto tiek novērota 13% skolēnu ar normālu redzi un 30% skolēnu, kas cieš no tuvredzības, kuri nogurst daudz ātrāk, un vājā apgaismojumā pastiprinās noguruma process.

Pēc žurnāla Svetotekhnika iniciatīvas 2005. gadā tika veikts apsekojums par apgaismojuma stāvokli daudzās Maskavas, Saranskas un Tomskas skolās, un tas parādīja absolūti nenormālu skolu apgaismojuma stāvokli. Turklāt apsekojums liecina par skolu apgaismojuma pasliktināšanos salīdzinājumā ar 1980. – 1981. Gadu, kad tika veikts līdzīgs apsekojums.

Aptaujas rezultātā tika noskaidrots, ka vairāk nekā 85% apgaismes ierīču skolas klasēs neatbilst pašreizējo standartu prasībām attiecībā uz galddatoru apgaismojuma līmeni klasēs un 100% klašu neatbilst tāfeļu apgaismojuma standartiem. Tas ir, ja apgaismojuma apstākļu novērtēšanai izmantojat higiēnas kritērijus, tad visas pārbaudītās vietas apgaismojuma apstākļi uzskata par kaitīgiem gan studentiem, gan skolotājiem. Nevienā apgaismojuma stāvokļa indikatorā nav grūti noteikt kaitīguma klātbūtni, un šis fakts nav iemesls šī raksta rakstīšanai. Mēs visi zinām, kā kritizēt. Mums šķiet, ka situācija ir diezgan nogatavojusies, lai apgaismes sistēmas nonāktu stāvoklī, kas atbilst pašreizējam apgaismojuma tehnoloģijas attīstības līmenim un higiēnas prasībām. Apskatīsim, kādi komponenti ietekmē apgaismojuma stāvokli skolās.

Pirmkārt, uzmanība jāpievērš apgaismojuma standartizācijas stāvoklim izglītības iestādēs. Pašlaik ir trīs galvenie normatīvie dokumenti, kas vienā vai otrā pakāpē regulē apgaismojuma prasības. dažādas telpas   skolas:

1. Krievijas Federācijas būvniecības normas un noteikumi. Dabiskais un mākslīgais apgaismojums. SNiP 23-05-95 *, kurā grozījumi izdarīti ar Nr. 1, kas apstiprināts ar Krievijas Gosstroy 2003. gada 29. maija lēmumu. Skaitlis 44

2. Higiēnas prasības dzīvojamo un sabiedrisko ēku dabiskam, mākslīgam un kombinētam apgaismojumam. SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278 - 03

3. Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs. SanPiN 2.4.2.1178-02.

Likās, ka ir pietiekami daudz dokumentu, atvērtu un izmantojamu. Diemžēl dokumentos ir vairākas pretrunas, kas ievērojami samazina šo dokumentu vērtību un bija iemesls žurnāla "Apgaismojums" galvenā redaktora Aizenberga Yu.B apelācijai. Krievijas Federācijas galvenajam sanitārajam ārstam Oniščenko G.G. ar lūgumu pārskatīt SanPiN 2.4.2.1178-02 prasības skolas apgaismojumam. Kādas ir šīs pretrunas?

Sāksim ar ieteicamajiem un pieļaujamajiem apgaismojuma līmeņiem skolās. Vienkāršības labad mēs salīdzinām prasības attiecībā uz tabulu apgaismojumu klasēs (tiek pieņemts, ka skolas dēļu standarta apgaismojums 1,5 m augstumā no grīdas visos dokumentos ir 500 luksi vertikālā plaknē).

SanPiN 2.4.2.1178-02 pieprasa apgaismojumu galddatoros ar 300 luksu jaudu. Tajā pašā laikā tika atzīmēts, ka “mācību telpās būtu jānodrošina standartizēti apgaismojuma līmeņi un apgaismojuma kvalitātes indikatori (diskomforta indikators un apgaismojuma koeficients). higiēnas normas"(Kas? - Autori).

SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278 - 03 apgaismojumā 300 luksi ir norādīti kā standarta vērtība, bet 500 luksi ir norādīti iekavās, kas, kā norādīts tabulas piezīmē, ir optimāls. Gaismas pulsācijas koeficients nedrīkst pārsniegt 10%.

SNiP 23-05-95 * I pielikumā norādīts, ka galddatoru apgaismojumam klasēs jābūt 400 luksiem ar apgaismojuma pulsācijas ierobežojumu līdz 10% (vizuālā darba kategorija A2), bet skolotāju klašu telpu apgaismojumam - 300 luksi ar apgaismojuma pulsācijas ierobežojumu līdz 15 % (vizuālā darba B1 izlāde).

Varētu šķist, ka atšķirība nav tik liela, taču ir ne mazāk kā viena tēma, kas rada neskaidrības, novērtējot skolēnu apgaismojuma apstākļus un apliecinot mācībspēku darba vietas darba apstākļu ziņā.

Vēl lielāku neskaidrību rada kvēlspuldzes (LF), kuras joprojām tiek izmantotas daudzās skolās.

SNiP 23-05-95 * satur klauzulu, kurā teikts, ka "kvēlspuldzes ir atļauts izmantot tikai vispārējam apgaismojumam, lai nodrošinātu arhitektūras un mākslas prasības, un sprādzienbīstamās telpās". Tas praktiski ir kvēlspuldžu lietošanas aizliegums skolās. Skolām, kuru apgaismojums vēl nav rekonstruēts un izgatavots ar lampām ar kvēlspuldzēm, apgaismojuma ātrums jāsamazina par vienu apgaismojuma skalas soli un jāņem 300 luksu klasēs un 200 luksu skolotāju klasēs. Arī vienā apgaismojuma skalas solī tas ļauj samazināt standarta apgaismojuma līmeni, izmantojot kvēlspuldzes un SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278 - 03. Bet SanPiN 2.4.2.1178-02 ļauj samazināt standarta apgaismojumu, izmantojot kvēlspuldzes par 2 pakāpēm, tas ir, vērtību 150 luksu apgaismojums kļūst pieņemams, kas, piedodot tautoloģijai, ir pilnīgi nepieņemams.

Apkopojot iepriekšminēto, šķiet pamatoti kā vissaprātīgākos un atbilstošākos pašreizējam tehnoloģijas un ekonomikas stāvoklim pieņemt šādas apgaismojuma standarta vērtības (En) un apgaismojuma pulsācijas koeficientu (Kp):

klašu galddatoriem - En \u003d 400 luksi, Kn \u003d 10%;

skolotāju kabinetos - En \u003d 300 lx, Kp \u003d 15%.

Jāatzīmē, ka klasēs apgaismojuma standarta vērtības tiek izvēlētas studentiem. Skolotājiem, kuru vizuālo darbu var attiecināt uz vizuālā darba kategoriju B1, 300 luksu gaismas līmenis var izrādīties pietiekams, un tieši šo vērtību var izmantot, sertificējot darba vietas. Jāpatur prātā, ka skolotājiem, kas vecāki par 40 gadiem, apgaismojuma standarta vērtība būs 400 luksi.

Otrais aspekts, uz kuru es gribētu pievērst uzmanību, ir apgaismes ierīču ieviešana skolās. Pašlaik reģionālās administrācijas piešķir vairāk līdzekļu skolu ēku, ieskaitot apgaismojumu, rekonstrukcijai un remontam, un vecāki vēlas labprātīgi ieguldīt līdzekļus, lai uzlabotu apgaismojumu klasēs. Tiek nopirktas estētiskas modernas lampas, lampas tiek uzstādītas vai nu pēc atkarībām (siltas, aukstas, dienasgaismas), vai arī vienkārši pēc principa “kas pieķerts”, un pēc tam speciālists nāk ar ierīci un skumji paziņo, ka pilnīgi jauns ir skaists “modernais”. armatūra, kā likums, nodrošina standarta apgaismojumu, bet rada tik augstu gaismas pulsāciju (līdz 55% ar ātrumu 10%), ka nogurst ne tikai mūsu mīļoto bērnu trauslās acis, bet arī prep “nocietinātās” acis devēji. Pēdējos gados ir daudz runāts par apgaismojuma pulsāciju ierobežošanu, ir pierādīta to negatīvā ietekme ne tikai uz redzi, bet arī uz cilvēka vispārējo stāvokli, ir izstrādāti, pulsācijas ierobežošanas pasākumi, tehniski un praktiski pieejami.

Lai nodrošinātu, ka jaunas apgaismes ierīces nerada kaitīgus apgaismojuma apstākļus, uzstādīšanas stadijā ir jāaprēķina veidi, kā samazināt apgaismojuma pulsāciju, un armatūra un lampas jāiegādājas tādā konstrukcijā, kas nodrošinātu drošu apgaismojumu gan studentiem, gan studentiem. skolotājiem.

Pašlaik Krievijas uzņēmumi ir izstrādājuši gaismekļus gan telpu vispārējam apgaismojumam, gan apgaismes dēļiem, ir arī liels importēto gaismekļu klāsts. Es gribu pievērst uzmanību tam, ka armatūras sertifikācija Krievijā joprojām nenovērtē to spēju ierobežot apgaismojuma pulsāciju, jo, kvalificēti izmantojot jebkuru armatūru, nodrošinot noteiktu pārslēgšanas shēmu un izmantojot atbilstošas \u200b\u200blampas, ir iespējams ierobežot pulsācijas koeficientu. Šis ceļš ir iespējams, taču tas ir pilns ar dažām grūtībām lampu uzstādīšanā un darbībā. Vienkāršākais pasākums ir gaismekļu ar augstfrekvences balastiem (HF balastiem) izmantošana. Šādu spuldžu izmaksas ir nedaudz augstākas, taču līdztekus augstas kvalitātes apgaismojuma sasniegšanai tiek panākts ievērojams (apmēram 10%) enerģijas ietaupījums. To pašu var teikt par galda lampām ar kompaktajām dienasgaismas spuldzēm (CFL), kuras, lietojot elektromagnētiskos balastus, rada arī pastiprinātu pulsāciju (līdz 40%), kas, ja tās atrodas tiešā lietotāja acu tuvumā, ir pilnīgi nepieņemamas.

Uzmanība jāpievērš arī gadījumam, kad skolās, kurās izmanto kvēlspuldzes, tās mēģinās aizstāt ar spirālveida CFL, kuras arvien vairāk ienāk mūsu dzīvē kā alternatīva kvēlspuldzēm. Pēc ražotāju domām, lai nodrošinātu tādu pašu apgaismojumu, CFL patērē 4–5 reizes mazāk elektrības nekā LN. Bet, aizstājot LN ar CFL, ir jāatceras, ka, lietojot LN, tika noteikts pavisam cits standarts (divas pakāpes zemāk !!), kas nozīmē, ka LN aizstāšana ar CFL iepriekšminētajā proporcijā radīs apzināti nomācošu rezultātu. Turklāt tieša LN aizstāšana ar CFL esošajos gaismekļos, kā likums, palielina apžilbināšanas efektu CFL lielā izmēra dēļ, salīdzinot ar LN. Tādējādi jāpatur prātā, ka apgaismes ierīcei skolās nepieciešama rūpīga kvalificēta pieeja.

Daži vārdi par datoru klasēm. Pēdējos gados un ne vienmēr pareizi tiek rakstīts par darbstaciju izvietojumu ar datoriem, par to it kā kaitīgo iedarbību uz lietotāju. Katram potenciālajam lietotājam un vēl jo mazāk darba vietu organizētājam ar datoru pirms aprīkojuma iegādes un apgaismojuma sistēmu uzstādīšanas jāizlasa SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340 - 03 “Higiēnas prasības personālajiem elektroniskajiem datoriem un darba organizēšanai”. tiek doti ne tikai aprīkojuma izkārtojuma standarti, norādīta vajadzība pēc trīs vadu tīkla ar nulles vadu, bet tiek dotas arī tādas “sīkas” detaļas, kas ar pastāvīgu iedarbību var radīt lielas problēmas vēstis. Piemēram, ir norādīts, ka aprīkojumam jābūt vieglam un matētam, lai samazinātu atstaroto spīdumu un uzlabotu spilgtuma sadalījumu darba ņēmēja redzes laukā. Priecē, ka beidzās melno galdu laikmets, kas bija tik populārs pirms dažiem gadiem. Bet tuvojās vēl viena katastrofa - melni datoru korpusi un melnas klaviatūras. Varbūt to pārpilnība ir saistīta ar faktu, ka "Rietumi" atkal iemeta mums nevajadzīgu aprīkojumu. Un mēs, kā vienmēr, vai nu steidzamies uz “jaunumu”, vai arī patērējam to, ko “iegādājāmies”. Ir pienācis laiks iemācīties patērēt nevis to, kas mums tika piedāvāts, bet to, kas mums vajadzīgs un kas atbilst normu prasībām.

Labu darbu ir viegli iesniegt zināšanu bāzē. Izmantojiet zemāk esošo formu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kas izmanto zināšanu bāzi studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Ievietots vietnē http://www.allbest.ru/

FEDERĀLĀS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA

VALSTS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

AUGSTĀKĀ PROFESIONĀLĀ IZGLĪTĪBA

KRIEVIJAS VALSTS PEDAGOĢISKĀS UNIVERSITĀTES PĀRBAUDE A. I. Herzen

Nodaļa: Krievu valoda un literatūra

Disciplīna: dzīvības drošība

Par tēmu: Apgaismojums izglītības iestādēs

Ievads

1. Galvenie apgaismojuma parametri

2. Gaismas avoti un apgaismojums

3. Dabiskais apgaismojums

4. Mākslīgais apgaismojums

5. Jaukts apgaismojums

6. Klases apgaismojums

7. Koridora apgaismojums

8. Ēdamistabas apgaismojums

9. Sporta zāles apgaismojums

10. Āra apgaismojums

11. Avārijas apgaismojums

12. Darba vietas apgaismojuma vadība

13. Nepareiza apgaismojuma sekas

Secinājums

Atsauces

Ievads

Gaisma ir dabisks cilvēka dzīves apstāklis, kas nepieciešams veselībai un augstai darba produktivitātei, pamatojoties uz vizuālā analizatora - vissmalkāko un universālāko jutekļu orgānu - darbu.

Starp vides faktoriem, kas ietekmē ķermeni, gaisma ir viena no pirmajām vietām. Gaisma ietekmē ne tikai redzes orgānu, bet arī visu organismu. Gaisma, darbojoties caur redzes orgānu, izraisa ierosmi, kas sniedzas līdz smadzeņu garozai. Gaismas ietekmē tiek pārkārtotas ķermeņa fizioloģiskās un garīgās reakcijas.

Neskaitāmi pētījumi par dabiskās gaismas iedarbību uz cilvēka ķermeni ir atklājuši, ka gaisma ietekmē dažādus fizioloģiskos procesus organismā, veicina augšanu, aktivizē vielmaiņas procesus un palielina gāzu apmaiņu.

Gaismas nozīme vizuālā noguruma un biežāko redzes traucējumu, it īpaši tuvredzības, novēršanā ir milzīga, jo bērnībā veidojas acu refrakcija, kas ietekmē redzes funkciju līmeni un redzes veiktspēju. Tāpēc telpās bērniem un pusaudžiem ir jārada optimāli apgaismojuma apstākļi.

Pamatinformācija par pasauli - aptuveni 90% - tiek iegūta caur vizuālo uztveri. Tāpēc higiēniski racionālam ražošanas apgaismojumam ir liela pozitīva nozīme. Pareizi izstrādāts un racionāli izpildīts telpu apgaismojums pozitīvi ietekmē darbiniekus, veicina paaugstinātu darba efektivitāti un drošību, samazina nogurumu un ievainojumus, kā arī palīdz uzturēt augstu efektivitāti. Gaisma ir elektromagnētiskais starojums ar viļņa garumu 0,38 - 0,76 mikroni.

1. Apgaismojuma galvenās specifikācijas

Pareizi izstrādāts un racionāli izpildīts telpu apgaismojums pozitīvi ietekmē darbiniekus, palīdz paaugstināt darba efektivitāti un drošību, samazina nogurumu un ievainojumus, kā arī palīdz uzturēt augstu efektivitāti. Gaisma ir elektromagnētiskais starojums ar viļņa garumu 0,38 - 0,76 mikroni. Apgaismojumu raksturo kvantitatīvi un kvalitatīvi rādītāji. Kvantitatīvie rādītāji ietver:

· Gaismas plūsma - starojuma plūsmas daļa, ko cilvēks uztver kā gaismu; raksturo gaismas starojuma jaudu, ko mēra lūmenos [lm];

· Apgaismojums - gaismas plūsmas virsmas blīvums; to definē kā gaismas plūsmas attiecību, kas vienmērīgi nonāk uz apgaismotās virsmas, un tās laukumu, mērot luksos [lx];

· Virsmas spilgtums leņķī pret parasto ir gaismas intensitātes, ko šajā virzienā izstaro apgaismotā vai apgaismojošā virsma, un šīs virsmas projekcijas laukuma attiecība pret plakni, kas ir perpendikulāra šim virzienam.

Vizuālā darba apstākļu kvalitatīvai novērtēšanai tiek izmantoti tādi indikatori kā fons, objekta kontrasts ar fonu, akluma indikators, redzamība.

Fons ir virsma, uz kuras objekts tiek izšķirts. Fona raksturo virsmas spēja atspoguļot gaismas plūsmu, kas uz tā notiek. Šī spēja (atstarojuma koeficients) tiek definēta kā gaismas plūsmas, kas atstarota no virsmas, un gaismas plūsmas attiecība uz to.

Objekta kontrastu ar fonu - objekta un fona atšķirības pakāpi - raksturo attiecīgā objekta (punkta, līnijas, zīmes, vietas, plaisas vai citu elementu) un fona spilgtuma attiecība.

Akluma indikators ir apgaismojuma sistēmas radītā atspīduma novērtēšanas kritērijs.

Redzamība ir acs spēja uztvert priekšmetu. Tas ir atkarīgs no apgaismojuma, objekta lieluma, tā spilgtuma, objekta kontrasta ar fonu, ekspozīcijas ilguma.

2. Gaismas avoti un apgaismojums

dabiskais mākslīgais apgaismojums

Gaismas avotus, ko izmanto mākslīgajam apgaismojumam, iedala divās grupās - gāzizlādes spuldzes un kvēlspuldzes. Kvēlspuldzes ir siltuma starojuma gaismas avoti. Tajos redzamo starojumu iegūst volframa kvēldiega elektriskās sildīšanas rezultātā. Gāzizlādes spuldzēs spektra optiskā diapazona izstarojums rodas elektriskās izlādes rezultātā inerto gāzu un metāla tvaiku atmosfērā, kā arī luminiscences parādības dēļ, kas neredzamo ultravioleto starojumu pārvērš redzamā gaismā.

Pateicoties ērtai lietošanai, izgatavošanas vienkāršībai, papildu iedarbināšanas ierīču trūkumam, drošai darbībai sprieguma svārstību laikā utt., Kvēlspuldzes tiek plaši izmantotas rūpniecībā. Līdztekus norādītajām priekšrocībām kvēlspuldzēm ir arī trūkumi: tām ir zema gaismas jauda, \u200b\u200brelatīvi īss kalpošanas laiks (līdz 2,5 tūkstošiem stundu) spektrā, dominē dzeltenie un sarkanie stari, kas ievērojami atšķir to spektrālo sastāvu no saules gaismas.

Pēdējos gados halogēns lampas- lampas   kvēlspuldze ar joda ciklu. Joda tvaiku klātbūtne to kolbā var paaugstināt kvēldiega temperatūru, tas ir, spuldzes gaismas izlaidi (līdz 40 lm / W). Volframa tvaiki, kas iztvaiko no kvēldiega, tiek savienoti ar jodu un atkal nogulsnējas uz volframa spirāli, novēršot volframa kvēldiega izšļakstīšanos un palielinot kalpošanas laiku. spuldzes kalpošanas laiks līdz 3000 stundām. Halogenās lampas izstarojuma spektrs ir tuvāk dabiskajam nekā kvēlspuldzes spektrs.

Izlādes spuldžu galvenā priekšrocība salīdzinājumā ar kvēlspuldzēm ir liela gaismas jauda 40–110 lm / W. Viņiem ir ievērojami ilgāks kalpošanas laiks - dažiem lukturu veidiem tas sasniedz 8-12 tūkstošus stundu.Gāzes izlādes spuldzēm var būt jebkura vēlamā spektra gaismas plūsma. Galvenais izlādes spuldžu trūkums ir gaismas plūsmas pulsācija. Trūkumi ietver ilgu revakcinācijas periodu, nepieciešamību izmantot īpašas iedarbināšanas ierīces, lai atvieglotu lampu aizdegšanos.

Izvēloties gaismas avotus ražošanas telpas   ir jāvadās pēc vispārīgiem ieteikumiem: dodiet priekšroku izlādes spuldzēm, kas ir enerģētiski ekonomiskākas un kurām ir ilgāks kalpošanas laiks; lai samazinātu apgaismes ierīču sākotnējās izmaksas un to darbības izmaksas, ir jāizmanto lampas ar mazāko iespējamo jaudu, taču nemazinot apgaismojuma kvalitāti.

3. Dabiskiapgaismojums

Dabiskās gaismas līmenis klasē galvenokārt ir atkarīgs no logu izmēra. Jo lielāks to izmērs, jo vairāk gaismas staru iekļūst telpā, jo lielāks ir studenta darba vietas apgaismojums. Ir noteikts, ka pilsētas skolās loga stiklotās virsmas laukumam jābūt saistītam ar grīdas laukumu kā 1: 4 vai 1: 5. Šo attiecību sauc par gaismas koeficientu. Lauku rajonos, kur skolas parasti tiek būvētas ārpus telpām, gaismas koeficients var būt 1: 6. Loga augšējam līmenim jāatrodas pēc iespējas tuvāk griestiem (20–30 cm), jo vietas, kas atrodas vistālāk no klases logiem, apgaismo šī konkrētā loga daļa. Šajā sakarā nav pieļaujams organizēt logus skolās ar pusloku augšējo daļu vai trīsstūra formā, jo šajā gadījumā loga gaismu nesošā daļa ir samazināta. Klases apgaismojums ir atkarīgs no piestātņu lieluma starp logiem, jo \u200b\u200bstudentu vietas, kas atrodas pret plašajiem piestātnēm, netiks pietiekami apgaismotas. Tāpēc piestātnes starp logiem ir jāizvieto pēc iespējas mazāk (no 30 līdz 50 cm). Klases logus nedrīkst aizēnot pretējās ēkas. Mājas, kas atrodas pret skolas logiem, jākrāso gaišās krāsās, vislabāk - balta krāsa. Mēbeles klasē jānovieto tā, lai gaisma nokristu kreisajā pusē attiecībā pret studentiem, jo \u200b\u200bpretējā gadījumā ēna ar rokām studenta rakstīšanas laikā aizsedz piezīmju grāmatiņu.

Uzskaitītās prasības attiecībā uz skolas telpu dabisko apgaismojumu tiek ņemtas vērā skolas ēkas celtniecības laikā, un tas ir maz atkarīgs no skolas personāla. Bet ir vairāki punkti, kas ietekmē apgaismojumu, un skolotāji un citi skolas darbinieki tos var pilnībā īstenot.

Klases apgaismojums ir atkarīgs no sienu, griestu un mēbeļu krāsas. Tumšas krāsas absorbē lielu skaitu gaismas staru un tādējādi samazina apgaismojuma pakāpi. Griestiem klasē jābūt krāsotiem ar baltu krāsu, sienām jābūt gaišām (dzeltenām, smilškrāsām, gaiši rozā), galdiem jābūt krāsotiem spilgtā krāsā: pārsegiem jābūt gaiši zaļiem, bet sāniem un sēdekļiem jābūt baltiem.

Gaismu samazina arī gari ziedi, kas atrodas uz palodzes. Pilnīgi nepieņemami organizēties loga atvēršana   īpašie plaukti, kāpnes, kas kopā ar ziediem, pilnībā aizverot logu, aptumšo klases telpu. Ir zināms, ka, ja ziedi aizēno pat aptuveni 20% loga atvēršana, tad tas nozīmē, ka klasē tiek zaudēti 15–22,6% gaismas.

Lai radītu mājīgumu un skaistumu, skolā ir nepieciešami ziedi, taču tie ir jānovieto uz sienas pretī logiem, un lieliem ziediem jābūt uz grīdas, lai tie neaizkavētu gaismu.

Dažās klasēs un laboratorijās, ko izmanto mācību filmu demonstrēšanai, ir aptumšojoši aizkari. Skolotājiem vajadzētu būt ļoti uzmanīgiem, lai pārliecinātos, ka aizkari pēc apskates paceļas virs loga augšējās malas, pretējā gadījumā tie aizsprosto loga visvairāk gaismu nesošo daļu.

Putekļi uz logu rūtīm ieslodzīs arī gaismu, kas nozīmē, ka tas pasliktina apgaismojumu. Apmēram 50% gaismas staru neiziet caur netīriem, putekļainiem logiem. Logu rūtīm jābūt vienmērīgām, jo \u200b\u200bviļņotās rūtis, piemēram, netīrās, aiztur līdz 50% no gaismas.

Ir pilnīgi nepieņemami stiklu krāsot ar baltu eļļas krāsu vai ievietot matētu stiklu, kā tas dažreiz tiek darīts dažās skolās, lai bērni neizskatītos pa logu un netiktu atrauti no nodarbībām. Tas ir divtik kaitīgi. Pirmkārt, tāpēc, ka klase būs tumšāka (tikai 60% gaismas iziet caur matētu stiklu), un, otrkārt, šajā gadījumā studenti nespēj atpūsties no acīm. Akadēmiskais darbs, kā minēts iepriekš, ir saistīts ar pastāvīgu acu muskuļu spriedzi. Acu atslābināšanai ir noderīgi atslābināt muskuļus, skatoties prom, līdz bezgalībai. Studenti instinktīvi laiku pa laikam novērš acis no grāmatas un skatās ārā pa logu, bet ar tonētiem logiem viņi nevar ieskatīties tālumā, jo viņu skatiens nemitīgi sastopas ar necaurspīdīgu baltu virsmu.

Lai novērtētu apgaismojuma līmeni, viņi izmanto īpašu ierīci - luksmetru. Tā prombūtnes gadījumā dabisko apgaismojumu var noteikt vienkāršāk. Viens no tiem ir šāds: ja no visattālākās telpas vietas debesis ir redzamas visā loga atvērumā, tad apgaismojums tiek uzskatīts par labu; ja 2/3 no loga klīrensa ir apmierinoši un ja debesis ir redzamas tikai 1/3 no loga, tas ir neapmierinošs.

Ir vēl viena metode. Ja students ar normālu redzi testa vietā brīvi lasa nelielu grāmatas iespiedumu 50 cm attālumā no acīm, tad apgaismojums tiek uzskatīts par pietiekamu. Abas šīs metodes apgaismojuma līmeņa noteikšanai skolotājs var viegli izmantot.

4. Mākslīgais apgaismojums

Lai uzlabotu dabisko apgaismojumu mākoņainās dienās un otrās maiņas laikā, skolas ēkas ir aprīkotas ar mākslīgiem gaismas avotiem. Mākslīgais apgaismojums skolās parasti ir elektrisks, izmantojot kvēlspuldzes vai dienasgaismas spuldzes.

Jāuzsver, ka, ja dabiskā apgaismojuma līmenis klasēs ne vienmēr ir atkarīgs no skolotāja, tad mākslīgā apgaismojuma pietiekamība ir atkarīga tikai no skolas darbinieku uzmanības šim jautājumam.

Mākslīgajam apgaismojumam, salīdzinot ar dabisko, nav daudz saules gaismas priekšrocību (galvenokārt vispārējas bioloģiskas ietekmes). Tomēr tā ietekme uz studentu redzes funkcijām un sniegumu ir diezgan liela. Tika konstatēts, ka studentu redzes asums ir tieši proporcionāls apgaismojuma līmenim. Apgaismojot darba vietas ar 100 luksiem, redzes asums skolas laikā nemazinās, turpretim, apgaismojot 50 luksus līdz apmācības beigām, redzes asums nedaudz pazeminās, un, apgaismojot 30 luksus, redzes asums strauji pazeminās jau otrajā un trešajā nodarbībā.

Palielinoties mākslīgā apgaismojuma līmenim, palielinās efektivitāte.

Masveida skolēnu acu pārbaude parādīja, ka skolās ar sliktu apgaismojumu ir vairāk tuvredzīgu bērnu nekā skolās ar labu apgaismojumu.

Lai mākslīgais apgaismojums neveicinātu darba spēju samazināšanos un nepasliktinātu studentu redzes funkcijas, tam jāatbilst vairākām higiēnas prasībām.

Pirmā mākslīgā apgaismojuma higiēnas prasība ir pietiekams apgaismojuma līmenis. Klases telpās, laboratorijās un darbnīcās pieļaujamais higiēniskais apgaismojums ir 150 luksi ar kvēlspuldzēm un 300 luksi ar dienasgaismas spuldzēm. Lai nodrošinātu šādu apgaismojuma līmeni klasē ar platību 50 m2, jābūt 6-8 lampām ar jaudu 300 vati katra, tas ir, apmēram 48 vati uz 1 m2. Vislielākais apgaismojums (200xx) darba vietā ir vajadzīgs zīmēšanas un zīmēšanas telpās.

Papildus vispārējam apgaismojumam klasēs tiek nodrošināts papildu vietējais apgaismojums tāfelēm, darba vietas darbnīcās, galdi lasītavās.

Vēl viena higiēnas prasība ir vienmērīgs gaismas sadalījums pa visu telpas laukumu. Lai izveidotu vienmērīgu apgaismojumu, ir nepieciešams pareizi izvietot armatūru. Šim nolūkam tipiskā 50 m2 klasē lukturus izvieto apmēram tādā pašā attālumā viens no otra divās rindās, pa četrām katrā, luktura balstiekārtas augstums ir vismaz 3 m no grīdas.

Gaisma, kas nāk no lukturiem, ir jāizkliedē, ko panāk, izmantojot īpašas lampas, kas nodrošina ne tikai izkliedētu apgaismojumu, bet arī novērš pārmērīgu spilgtumu. Atklātu lukturu izmantošana klasēs, kad acīs iekļūst sarkana karstās kvēldiega gaisma, ir pilnīgi nepieņemama. Šāds apgaismojums, kairinot tīkleni, kaitīgi ietekmē acis, izraisa galvassāpes un agru noguruma sākumu. Tāpēc viņi izmanto dažādas lampas.

Pēdējos gados skolas sāka aprīkot ar dienasgaismas spuldzēm, kurām ir ievērojamas priekšrocības salīdzinājumā ar kvēlspuldzēm. Šo lukturu gaismas spektrs ir tuvu dabiskās gaismas spektra redzamajai daļai; Turklāt dienasgaismas apgaismojums dod izkliedētu gaismu, tam nav augsta spilgtuma un tas nerada asas ēnas. Luminiscences spuldzes, atšķirībā no kvēlspuldzēm, neietekmē gaisa temperatūru, jo tās dod auksta gaisma. Šis apstāklis \u200b\u200bļauj nodrošināt augstu apgaismojuma līmeni, nepalielinot gaisa temperatūru.

Higiēniskie pētījumi par dienasgaismas apgaismojuma ietekmi uz skolēnu ķermeni parādīja, ka tad, kad klase tiek apgaismota ar dienasgaismas spuldzēm, skolēni ir daudz efektīvāki nekā kvēlspuldzes apstākļos.

5. Jaukts apgaismojums

Daudzi cilvēki domā, ka jauktais apgaismojums ir slikts acīm. Tomēr tā nav pilnīgi taisnība. Jauktais apgaismojums sastāv no dažādiem viļņu garumiem, šis fakts padara to mazāk vēlamu nekā, piemēram, pietiekams dabiskais apgaismojums. Bet tas negatīvi neietekmē cilvēka ķermeni. Vizuāla darba veikšana ir kaitīga nepietiekama dabiskā apgaismojuma līmeņa gadījumā, ja jaukts apgaismojums dod priekšroku redzes funkcijām. Tādēļ jums vajadzētu ieslēgt elektrisko apgaismojumu, negaidot, līdz tas kļūst pilnīgi tumšs. Dažās ārvalstu skolās mākslīgais apgaismojums tiek automātiski ieslēgts, izmantojot fotoelementus, tiklīdz apgaismojums tiek samazināts līdz noteiktam līmenim. Šī ierīce ir ieteicama, taču pat bez tās, pietiekami uzmanīgi izturoties pret skolotājiem, aizsargājot skolēnu redzi, ir iespējams savlaicīgi nodrošināt pietiekamu apgaismojumu klasē.

6. Gaismasklases (klases)

Vissvarīgākās telpas skolā ir klases - klases, kurās mācību process tiek veikts tieši. Pareiza klases telpu pārklāšana palīdz palielināt studentu garīgo aktivitāti, koncentrēšanos un rezultātā uzlabot skolēnu sekmes skolā. Visbiežāk klases telpu apgaismošanai tiek izmantotas padziļinājumā esošās vai augšējās dienasgaismas spuldzes vai dienasgaismas spuldzes.

Luminiscences spuldzes kopā ar dabisko apgaismojumu nodrošina optimālus apgaismojuma parametrus, kā arī enerģijas ietaupījumus. Armatūras novietojums skolas klasē ir atkarīgs no daudziem parametriem: telpas ģeometrijas, armatūras spilgtuma un gaismas izkliedes leņķa utt. Apgaismojot skolas klases, īpaša uzmanība jāpievērš skolas dēļa apgaismošanai.

Pamatprasības tāfeles apgaismošanai:

· Akluma efekta trūkums;

· Nodrošināt labu teksta un grafikas skatīšanos no jebkuras klases vietas;

· Drošs tīkla savienojums;

· Neatkarība no citām elektroierīcēm;

· Zems trokšņu līmenis;

· Rentabilitāte.

Visbiežāk tāfeles apgaismošanai tiek izmantotas dienasgaismas spuldzes ar garām cauruļveida dienasgaismas spuldzēm. Šāda lampa parasti tiek uzstādīta pie sienas virs dēļa ar iekavām vai pie griestiem ar balstiekārtām.

7. Koridora apgaismojums

Skolas gaiteņi - šī ir vieta, kur skolēni pavada pārtraukumus starp nodarbībām un brīvo laiku kopumā. Skolas gaiteņiem jābūt labi apgaismotiem, tumšiem stūriem nevajadzētu atrasties. Skolas gaiteņiem jābūt drošiem.

Skolas gaiteņu apgaismošanai visbiežāk izmanto padziļinājumā esošās vai augšējās rastra lampas ar dienasgaismas spuldzēm. Rastra apgaismojuma galvenā iezīme ir tā, ka tie ir aprīkoti ar grilu, kas atspoguļo un izkliedē gaismu. Režģis novērš arī lukturu izkrišanu no luktura korpusa. Turklāt dienasgaismas rastra lampas nodrošina optimālus skolas gaiteņu apgaismojuma parametrus, kā arī efektivitāti, kas ir svarīgi izglītības iestādes budžetam.

8. Ēdamistabas apgaismojums

Skolas kafejnīca ir ļoti svarīga telpa skolā. Un šeit ir svarīgi ne tikai augstas kvalitātes ēdieni, bet arī dekori un apgaismojums. Lai apgaismotu skolas kafejnīcu, varat izmantot dažādas lampas: padziļinājumā, virs galvas, kulonu. Ļoti svarīgi apgaismojuma avoti, kas tiek izmantoti šīs telpas apgaismošanai. Vispiemērotākās ir siltas krāsas dienasgaismas spuldzes. Šāda veida apgaismojums padara piedāvāto ēdienu pievilcīgu un patīkamu.

9. Sporta zāles apgaismojums

Sporta zāles lampas jānovieto gar divām lielāka garuma sienām. Uz lukturu īsām sienām nevajadzētu būt, jo tie dod atspīduma efektu, īpaši spēlējot spēles. Skolas sporta zāles apgaismošanai vispiemērotākais aprīkojums ir dienasgaismas spuldzes ar aizsargājošu metāla režģi. Optimālais gaismekļa modelis skolas ģimnāzijas apgaismojumam: uzliktā sporta dienasgaismas spuldze, kuras galvenā iezīme ir metāla režģa klātbūtne, kas aizsargā gaismas avotu no dažādām fiziskām ietekmēm. Ja nepietiek apgaismojuma ar dienasgaismas spuldzēm, sporta zāles stūros varat pievienot projektorus.

10. Āra apgaismojums

Jāuzsver visas pieejas skolai. Skolas āra apgaismojumam būtu jānodrošina drošība un ērtības studentiem un skolotājiem tumsā. Āra apgaismojums palīdzēs skolas ēku padarīt ne tikai pievilcīgāku estētiskā ziņā, bet arī atsvešināt nelikumīgu darbību cienītājus. Āra apgaismojums spēlē psiholoģiskā ierobežotāja lomu, pievienojot skolas ēkai papildu drošību, apgaismojot apkārtējo telpu. Āra apgaismojuma projektam vislabāk piemērotas augsnes vai vainagojošās ielu gaismas.

11. Skolas avārijas apgaismojums

Katrai skolai jābūt aprīkotai ar avārijas gaismām. Gadījumos, kad tiek pārtraukta regulārā barošana, pieejamība avārijas apgaismojums   var aizsargāt mūsu bērnu dzīvību un veselību.

Tādējādi labākie skolas apgaismojuma avoti ir dienasgaismas spuldzes, un vispiemērotākās apgaismojuma ierīces ir dienasgaismas spuldzes. Tie ir efektīvi, ekonomiski un droši.

12 . Apgaismojuma kontrole darba vietā

Skolotāja pienākums ir kontrolēt studenta darba vietas apgaismojumu mājās. Skolotājam vecākiem jāiesaka sekojošais: galds, pie kura skolēns nodarbojas, jānovieto pie loga, logu nedrīkst aizsprostot ar ziediem, aizkariem un aizkariem. Lai studenta darba vietā nodrošinātu pietiekamu mākslīgo apgaismojumu, papildus kopējam gaismas avotam ir nepieciešams galda lampa ar 50-75 W spuldzi un obligāti ar abažūrs, kas pilnībā pārklāj lampu.

Svarīga ir arī abažūra krāsa. Maksimālais sniegums ir dzeltenā - zaļā vai baltā gaismā. Tāpēc skolnieka darba vietā abažūram jābūt zaļam vai pienaini baltam. Skolēniem nevajadzētu ļaut iesaistīties blāvajā vispārējā apgaismojumā, kad viņi ir vieni galda lampa, jo asa redzes pāreja no labi apgaismotas grāmatas vai piezīmju grāmatiņas uz tumšu priekšmetu pārbaudi telpā kaitīgi ietekmē acis.

13 . Vēstnieksnepareizs apgaismojums

Apgaismojuma nepietiekamība izraisa acu sasprindzinājumu, vājina uzmanību, noved pie priekšlaicīga noguruma sākuma. Turpinot darbību vājā apgaismojumā, tiek samazināta produktivitāte un drošība. Nepareiza apgaismojuma dēļ veidojas dziļas un asas ēnas un citi nelabvēlīgi faktori, redze ātri nogurst, kas rada diskomfortu.

Asu ēnu klātbūtne izkropļo priekšmetu izmēru un formu un tādējādi palielina nogurumu, samazina darba produktivitāti. Ēnas ir jāmīkstina, izmantojot, piemēram, lampas ar gaismu izkliedējošām piena glāzēm, un dabiskā apgaismojumā izmantojiet saules aizsarglīdzekļus (žalūzijas, vizieri utt.).

Pārmērīgi spilgta gaisma izraisa apžilbināšanu, kairinājumu un sāpes acīs. Nepareizs gaismas virziens darba vietā var radīt asas ēnas, atspīdumu, dezorientēt darbinieku. Visi šie iemesli var izraisīt nelaimes gadījumus vai arodslimības, tāpēc ir tik svarīgi pareizi aprēķināt apgaismojumu.

Apgaismojuma svārstības darba vietā, ko, piemēram, izraisa straujās sprieguma izmaiņas tīklā, arī izraisa acu atkārtotu pielāgošanos, izraisot ievērojamu nogurumu. Apgaismojuma noturība laikā tiek panākta, stabilizējot peldošo spriegumu, stingri nostiprinot armatūru, izmantojot īpašas shēmas izlādes spuldžu ieslēgšanai.

Nepareizs apgaismojums var izraisīt tādas slimības kā tuvredzība, spazmas, izmitināšanu, acu nogurumu un citas slimības, samazina garīgo un fizisko veiktspēju, palielina kļūdu skaitu ražošanas procesos, nelaimes gadījumus un negadījumus. Gaismas nozīme redzes noguruma un biežāko redzes traucējumu, īpaši tuvredzības, novēršanā ir milzīga, jo bērnībā veidojas acu refrakcija, kas ietekmē redzes funkciju līmeni un redzes veiktspēju. Tāpēc telpās bērniem un pusaudžiem ir jārada optimāli apgaismojuma apstākļi.

Apžilbinošie gaismas avoti mācību telpā ir ārkārtīgi nepraktiski. Aplūkojot spilgti apgaismotu priekšmetu vai spilgtu gaismu, skolēns sašaurinās daudz ātrāk, nekā tas izplešas pēc normāli apgaismota objekta apskatīšanas. Šajā gadījumā bērns neatšķir tekstu vai objektus. Tāpēc gaismas atveru organizēšana studenta priekšā nav pieļaujama.

Secinājums

Bērns dienas laikā lielāko daļu laika pavada skolā. Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai ne tikai apmācība būtu kvalitatīva, bet arī lai pati skolas vide atbilstu standartiem un veicinātu jaunākās paaudzes attīstību un fizisko veselību.

Pašlaik skolai ir liela nozīme un tā ieņem kolosālu vietu mūsu un mūsu bērnu dzīvē. Skola veido lielāko daļu no bērna personiskajām un sociālajām īpašībām,

Lielākā daļa skolotāja uzmanības jāpievērš klases apgaismojumam, jo \u200b\u200btas ir viens no galvenajiem klases higiēniskā satura komponentiem, kas visvairāk ietekmē bērnu ķermeni.

Skolas telpu apgaismojumam ir svarīga loma, un tas ievērojami ietekmē skolēnu un skolas personāla fizisko un garīgo veselību. Skolas apgaismojuma organizēšanas procesā ir ļoti svarīgi zināt, ka šeit katrs lukturis pilda savu funkciju. Katrai skolas ēkas sekcijai ir savs mērķis, un tai nepieciešama individuāla pieeja apgaismojumam.

Atsauces

1. Dzīves drošība, red. L.A. Mihailova M., 2005. gads

2. Dzīves drošība, red. L.A. Skudra M., 2003. gads

3. Bērnu un pusaudžu higiēna V.R. Kučma M., “Medicīna” 2001.

Ievietots vietnē Allbest.ru

Līdzīgi dokumenti

Dabiskais, mākslīgais, kombinētais apgaismojums. Apgaismojuma atdalīšana pēc konstrukcijas. Mākslīgā un rūpnieciskā apgaismojuma veidi. Apgaismojums darbavietā kā svarīgs faktors normālu darba apstākļu radīšanā.

prezentācija pievienota 24.01.2012


Industriālais apgaismojums: pamata apgaismojuma daudzumi un mērvienības. Ripple apgaismojuma koeficients. Rūpnieciskā apgaismojuma klasifikācija atkarībā no gaismas avota. Frēzmašīnu vietējā apgaismojuma piemēri.

pārbaudes darbs, pievienots 10.03.2014


Apgaismojuma pamatkoncepcijas un daudzumi. Gaismas subjektīvās uztveres iezīmes. Mākslīgā apgaismojuma veidu un avotu raksturojums, higiēnas pamatprasības tiem. Darba virsmu apgaismojuma vērtējums.

pārbaudes darbs, pievienots 30.10.2011


Pamatprasības rūpniecisko telpu mākslīgajam apgaismojumam. Apgaismojuma veidi un metodes tā aprēķināšanai, to priekšrocības un trūkumi. Punktu metodes (gaismas intensitātes metode) būtība un tās pielietošanas iezīmes visu veidu apgaismojuma aprēķināšanai.

praktiskais darbs, pievienots 2010/04/18


Racionāls telpu un darba vietu apgaismojums kā viens no vissvarīgākajiem labvēlīgu darba apstākļu elementiem. Pamata higiēnas prasības rūpniecisko telpu mākslīgajam apgaismojumam. Apgaismojuma kvantitatīvie un kvalitatīvie rādītāji.

pārbaudes darbs, pievienots 03.05.2009


Rūpnieciskā apgaismojuma un gaismas avotu veidi. Gaismas vides parametru mērīšanas metodes darba vietu sertifikācijas laikā. Higiēnas apgaismojuma prasības. Darba vietas apgaismojuma normas. Gaismas mērīšana ar digitālo gaismas mērītāju.

kursa darbs, pievienots 09.16.2014


Galvenie gaismas starojuma veidi un to negatīvā ietekme uz cilvēka ķermeni un tā darbību. Galvenie lāzera starojuma avoti. Kaitīgi faktori lāzera darbībā. Mākslīgā apgaismojuma sistēmas. Darba vietas apgaismojums.

ziņojums pievienots 03.03.2011


Rūpniecisko telpu apgaismošanas un tās organizācijas galvenais uzdevums. Galvenie apgaismojuma parametri. Kvantitatīvie un kvalitatīvie rādītāji. Rūpnieciskā apgaismojuma sistēmas un veidi. Vienmērīga spilgtuma sadalījuma nodrošināšana.

kopsavilkums, pievienots 2009. gada 23. marts


Mākslīgā rūpnieciskā apgaismojuma avotu raksturojums - gāzizlādes spuldzes un kvēlspuldzes. Apgaismošanas ierīču darbības prasības. Darba telpu kopējā mākslīgā apgaismojuma aprēķināšanas metodes, īpatnējās jaudas aprēķināšana.

kopsavilkums, pievienots 2010.02.26


Apgaismojuma ietekme uz darba drošību. Galvenie apgaismojuma parametri. Mākslīgā apgaismojuma iezīmes, tā normēšana un aprēķināšana datoru klasē 10 darbiem. Gaismas avotu salīdzinošie parametri.

Skolai ir noteikts uzdevums: nodrošināt ne tikai bērnu izglītību, bet arī plašu viņu ārpusskolas darba atspoguļojumu, kam ir liela nozīme skolēnu politiskajā un vispārējā kultūras izaugsmē. Šis darbs galvenokārt tiek veikts ārpusstundu laikā, tas ir, vakara stundās, un tāpēc ar mākslīgo apgaismojumu.

Bet akadēmiskajam darbam no rīta mākslīgais apgaismojums ir nepieciešams. Daudzos mūsu plašās savienības apgabalos gaismas klimata īpatnību dēļ dabiskais apgaismojums nav pietiekams vai nu agrā rīta stundā, vai arī
  nodarbību beigās - no pulksten 2–3 pēcpusdienā, un dažos gadījumos (Arktikā un Arktikā) ievērojamu mācību gada daļu skolas darbs ir iespējams tikai ar mākslīgo apgaismojumu.

Uz mākslīgo apgaismojumu attiecas šādas prasības:
  a) Tam jābūt pietiekamam ar gaismas intensitāti, bet ne aklo.
  b) Tam jābūt pēc iespējas vienmērīgākam uz visu galdiņu virsmas, nedodot asas ēnas un atspīdumus.
  c) gaismai jābūt izkliedētai un nedod asas ēnas.
  d) Apgaismojumam jābūt vienmērīgam, nemirgojošam.
  e) Tas nedrīkst mainīt gaisa ķīmiskās vai fizikālās īpašības ar sadegšanas produktiem.
  f) Tas nedrīkst būt bīstams (ugunsgrēks, eksplozija, elektrošoks, saindēšanās).

Pašlaik elektrību galvenokārt izmanto kā apgaismes materiālus, tomēr ir nepieciešams atsevišķi pakavēties pie citas apgaismojuma metodes - izmantojot petroleju.

Petrolejas apgaismojums. Skolā var izmantot tikai kulonu lampas. Šajā gadījumā no pašas petrolejas rezervuāra, kas atrodas zem gaismu izstarojošās liesmas (degļa), ievērojamā darba galdiņu virsmas daļā tiks uzlikta rezervuāra ēna, kuru nevajadzētu novērtēt par zemu.

Petrolejas apgaismojums skolas praksē tiek izmantots tikai tajās vietās, kur nav elektriskā apgaismojuma. Skolu skaits ar petrolejas apgaismojumu gadu no gada samazinās.

Petrolejas lampām ir ievērojama priekšrocība salīdzinājumā ar parastajām petrolejas lampām. Ja vienā klasē ir divas petrolejas gāzes lampas, apgaismojums tajā palielinās, salīdzinot ar divām parastajām petrolejas lampām, no 3 līdz 40 luksiem. Izmantojot parastās petrolejas lampas, šādu rezultātu var iegūt tikai tad, ja ir 7 lampas 30 rindās vai 8 lampas 20 rindās.

Ja skolā ir petrolejas apgaismojums, ir jāuzlabo ventilācija. Ievērojama daudzuma izstarojošā siltuma izdalīšana nelabvēlīgi ietekmē klases bērnus: galva pārkarst, ātri rodas nogurums, parādās smagums galvā un rodas galvassāpes. Tāpēc petrolejas lampas vajadzētu pakārt klases telpās, ņemot vērā pēc iespējas augstāku to siltuma efektu, katrā ziņā ne zemāk par 1,5 m virs studentu galvām, kas sēž pie galda. Lai novērstu ugunsgrēku, griesti virs luktura jāapliek ar dzelzs apli, un virs stikla jābūt pakarinātai kontaktligzdai.

Petrolejas lampām nepieciešama laba aprūpe, daktis katru dienu jātīra no kvēpiem, dakts jānogriež, lai izvairītos no smēķēšanas mēles veidošanās. Gaismai no petrolejas lampas ar pareizu dakts pacelšanos jābūt gandrīz baltai (gaiši oranžai). Ja lukturis ir slikti piepildīts un dakts nav pilnībā izvilkts, gaisma būs dzeltenīga, vāji apgaismojoša.

Elektriskais apgaismojums   šķiet vienīgais skolas racionālais pārklājums.

Apgaismojuma jaudas palielināšanās nebūtu jāpapildina ar mirdzuma palielināšanos, kas acīs rada nepatīkamu akluma sajūtu.

Gaismas avota spīdumu un atspīdumu novērš, izmantojot atbilstošu armatūru (abažūri) un atbilstošo lukturu balstiekārtas augstumu. Atstarotajam spožumam no galdu virsmas, pirmkārt, ir nepieciešama to matēta krāsa; arī veicina galda pārsega slīpumu. To pašu iemeslu dēļ gan tāfelei, gan sienas paneļiem jābūt matētiem. Vēlams, lai dēlim būtu papildu īpašs apgaismojums ar prožektoriem, kas uzlabo tā apgaismojumu.

Apgaismojuma vienveidība vajadzētu, ja iespējams, nodrošināt vienādu vai krasi mainīgu apgaismojumu dažādās klases telpās, kā arī dažādos punktos uz vienas skolas galda virsmas. Nepieciešams, lai klasē zemākā un augstākā apgaismojuma attiecība nepārsniegtu 0,5, t.i., ka ar minimālo apgaismojumu 75 luksi maksimālais nedrīkst pārsniegt 150 luksus.
  Apgaismojuma vienveidību vislabāk var sasniegt, piemērojot vispārējo apgaismojumu ar atbilstošu apgaismojuma izvietojumu virs galdiņu virsmas klasē.

Maskavas apgaismes ierīču asociācijas izstrādātajā apgaismes skolu noteikumu un normu projektā ieteikts apturēt 6 armatūru 3 m augstumā no grīdas. Gaismai jābūt izkliedētai un nedod asas ēnas. Izkliedētā gaismas plūsma zem mākslīgā apgaismojuma tiek panākta, izmantojot veidgabalus. Skolās un jo īpaši klasēs nav atļauts izmantot armatūru, kurai nav vāciņu, lai aizsargātu acis no atspīduma.

Skolas telpu aprīkojumam nav atļauts izmantot tiešus gaismas ķermeņus, pat ja tie ir aizsargāti no apakšas ar izkliedējošiem vāciņiem, no kuriem gaisma ir vērsta tikai uz galdiņu virsmu. Šāda veida lampas, ņemot vērā atstarotās gaismas plūsmas izslēgšanu no griestiem un sienu augšējās daļas, neizbēgami nosaka ēnu veidošanos uz skolas galdiņu virsmām no skolēna galvas, ķermeņa un rokām. Šāda veida armatūras pārstāvis ir Universal, kuru skolas apstākļos var izmantot tikai sporta laukumu, slidotavu, skolu teritoriju apgaismošanai.

Gaismas plūsmas izkliedēšanai izmantojiet piena (nesasaluša) glāzi.

Skolas aprīkojuma praksē vienā reizē plaši tika izmantots abažūrs, kas pazīstams kā “cieta stikla lucete” ar caurumu zemāk; tai ir vairāki nozīmīgi trūkumi, no kuriem galvenie ir neizbēgamais spīdums uz galdiņu vākiem un nedrošība par apgaismojuma vienveidību. Daudz labāks apgaismes veids skolas telpu apgaismošanai ir "lucette komanda", galvenokārt ar atstarotu gaismu. Šī lampa sastāv no diviem vāciņiem, kas savienoti ar metāla gredzenu - piena stikla apakšējo un matētā stikla augšējo. Gaismas plūsma, kas pārvietojas uz leju, ir izkliedēta, bet augšupvērstā gaisma tiek atspoguļota no griestiem un sienu augšējās daļas. Šis lukturu tips ir diezgan piemērots klašu telpām.

Pēdējos gados skolas aprīkojumam ir plaši izplatītas sfēriskas un lodveida formas lampas, kas visvairāk atbilst klases apgaismojuma higiēnas un apgaismojuma prasībām.

Pašlaik tos sāk izmantot, lai apgaismotu dienasgaismas spuldzes (dienasgaismas), kas rada staru straumi, kas pēc spektrālā sastāva ir tuvu dabiskajam dienasgaismam.

Šo lukturu priekšrocība bērnu iestāžu apgaismošanā un jo īpaši skolās ir acīmredzama. Tāpēc, tiklīdz nozare sāka šādu lampu masveida ražošanu, tās plaši ieviesa skolās un bērnudārzos.

Lai nodrošinātu bērnu drošību no strāvas, visas vietas ar atklātām virsmām tīkla vados (slēdžiem) ir jāaizver ar sienas vai iebūvētiem (nišās) skapīšiem, kas ir aizslēgti ar atslēgu. Visi slēdži jāuzstāda augstumā, kas nav pieejams bērniem, lai ar tiem varētu patstāvīgi manipulēt.

Lai klasē izveidotu vajadzīgo apgaismojumu, katrā lukturī jāuzstāda lukturis ar jaudu 200 W, un tāpēc kopējā lampas jauda vienā klasē būs 1200 vati. Par katru kvadrātmetru   klases platība tādējādi būs no 24 līdz 29 W / m2.