Դասի ժամ«Հանդուրժողականություն» 8-րդ դասարանի աշակերտների համար

Առաջադրանքներ.
զարգացնել հարգանքի զգացում միմյանց, սովորույթների, ավանդույթների և մշակույթի նկատմամբ տարբեր ազգեր;
նպաստել ուսանողների ստեղծագործական գործունեության մակարդակի բարձրացմանը.

Էպիգրաֆ:Աշխարհում չկան անհետաքրքիր մարդիկ։
Նրանց ճակատագրերը նման են մոլորակների պատմություններին։
Յուրաքանչյուրն ունի ամեն ինչ հատուկ, իր,
Իսկ դրան նման մոլորակներ չկան։

Դասի ուսուցիչ.Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը: Կյանքում մարդը շփվում է տարբեր ազգությունների, մշակույթների, կրոնների և սոցիալական դասերի ներկայացուցիչների հետ, ուստի կարևոր է սովորել հարգել ինչպես սեփական ժողովրդի, այնպես էլ այլ մշակույթների և կրոնների ներկայացուցիչների մշակութային արժեքները:
Հանդուրժողականությունը հանդուրժողականություն է:
Տեսնենք, թե որոնք են անհանդուրժողականության դրսևորումները.
1) վիրավորանքներ, ծաղրեր, արհամարհանքի արտահայտություններ.
2) անտեսելը (խոսելուց հրաժարվելը, ընդունելը);
3) բացասական կարծրատիպեր, կողմնակալություններ, նախապաշարմունքներ (տարբեր մշակույթի, սեռի, ռասայի, էթնիկական խմբի պատկանող անձի մասին ընդհանրացված կարծիքի ձևավորում՝ սովորաբար հիմնված բացասական հատկանիշների վրա).
Տղաները բարձրաձայնում են հանդուրժողականության թեմայով ու օրինակներ բերում.

Խաղի էքսպրես ախտորոշում «Դուք հանդուրժո՞ւմ եք»:

Հանդուրժողականություն դրսևորել նշանակում է հասկանալ միմյանց, օգնել միմյանց, հանդուրժողաբար վերաբերվել միմյանց՝ խաղաղ ապագա կառուցելու համար։

Եթե ​​դուք ունեք միայն «b»՝ հիանալի: Դուք մեծ հանդուրժողականություն եք ցուցաբերում։ Դուք աշխարհի ապագա քաղաքացին եք, պատասխանատու և միասնական, խաղաղության ակտիվ քարոզիչ։ Բացատրեք ձեր ընկերներին, թե ինչպես եք դա անում:
Եթե ​​ունեք 3-ից 7 «բ»՝ այո: Դուք այնքան էլ հանդուրժող չեք: Դուք չափազանց ցանկանում եք պարտադրել ձեր գաղափարները, բայց դուք հետաքրքրասեր եք և լավ երևակայություն ունեք։ Օգտագործեք ձեր այս հատկությունները անհանդուրժողականության դեմ պայքարելու համար:
Եթե ​​ունեք 3 «բ»-ից պակաս՝ Այ-այ-այ! Դուք ընդհանրապես հանդուրժող չեք։ Այնուամենայնիվ, եթե ավելի լավատես լինեիք և վայելեիք բանավիճելը, գուցե ավելի երջանիկ կլինեիք: Արի, մի քիչ էլ ջանք գործադրիր։

Խաղ «Պարծենալ հարևանով»

Դասի ուսուցիչ.Այսօր մենք պարծենալու ենք, պարծենալու ենք աջակողմյան մեր հարեւանով (հարևանով): Ուշադիր նայեք ձեր հարևանին: Մտածեք, թե ինչպիսին է նա (նա), ինչ կարող է անել, ինչում է նա (նա) լավ: Ես սկսեմ. Իմ աջ հարեւանը՝ Դիման, աշխարհի ամենահիասքանչ հարևանն է։ Նա գիտի, թե ինչպես պատմել գրավիչ պատմություններ: Ես շատ բախտավոր եմ, որ ունեմ հարևան»: Հիմա Դիմայի հերթն է պարծենալու իր հարևանով:

Խաղ «Ինչպես ենք մենք նման».
Ընթացակարգը. Խմբի անդամները նստում են շրջանագծի մեջ: Հաղորդավարը մասնակիցներից մեկին հրավիրում է շրջանակ՝ հիմնվելով իր հետ իրական կամ երևակայական նմանության վրա: Օրինակ՝ «Սվետա, խնդրում եմ, դուրս արի ինձ մոտ, որովհետև ես և դու նույն մազերի գույնն ունենք (կամ մենք նման ենք նրանով, որ մենք Երկրի բնակիչներ ենք, կամ նույն հասակ ունենք և այլն): Սվետան դուրս է գալիս շրջանակի մեջ և հրավիրում մասնակիցներից մեկին նույն ձևով դուրս գալ: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև խմբի բոլոր անդամները լինեն շրջանագծի մեջ:

Տղաները քննարկում են առակը և եզրակացություններ անում հանդուրժողականության մասին։

Դասարանային ժամ «Հանդուրժողականություն մոլորակի վրա» թեմայով.

Դաս: 11 «B»

Ամսաթիվ՝ 18.12.2015թ

Ձևը՝ խաղ

Երեխաների մեջ հանդուրժողականություն սերմանելու աշխատանքները միշտ էլ շարունակվում են։ Մեր ժամանակը բացառություն չէ:
«Հայրենասիրությունը», «քաղաքացիությունը», «հանդուրժողականությունը» այսօր առանձնահատուկ նշանակություն են ձեռք բերում, քանի որ հարգանքը այլ ազգի մարդկանց նկատմամբ, իրավահավասարության օրինակների վրա հիմնված լիարժեք հաղորդակցություն, անհրաժեշտ աջակցության տրամադրում, առաջացող խնդիրների լուծման կարիքների նկատմամբ ուշադրություն՝ սա մեկն է։ մարդկային գոյության հիմնական արժեքները՝ ներդաշնակ բնական աշխարհին և հասարակությանը։
Հանդուրժողականությունը կրթության կարևորագույն բաղադրիչն է, որը նախատեսում է ծանոթացում ազգային հոգևոր արժեքներին, համամարդկային գիտելիքներին և դեռահասների աշխարհայացքը ձևավորող մշակույթների միասնությանը:

Նպատակները:

Ուսումնական:

հիշեք «հանդուրժողականություն» հասկացությունը.

բացահայտել հանդուրժողականության հիմնական տեսակները.

ձևավորել ճիշտ պատկերացում հանդուրժողական վարքի մասին.

Ուսումնական:

զարգացնել հարգանքի զգացում միմյանց, տարբեր ժողովուրդների սովորույթների, ավանդույթների և մշակույթների նկատմամբ.

խթանել ինտերնացիոնալիզմը, հաղորդակցական մշակույթհաղորդակցություն և փոխըմբռնում:

Զարգացնող:

շարունակել զարգացնել դասընկերների հանդուրժողական վերաբերմունքը իրենց միջև և նրանց հաղորդակցման հմտությունները.

նպաստել ուսանողների ինքնագիտակցության, ներդաշնակության և ինքնակարգավորման զարգացմանը. խրախուսել ինքնազարգացումը;

զարգացնել աշակերտների հանդուրժողականությունը մարդկանց միջև եղած տարբերությունների նկատմամբ:

Սարքավորումներ:անհատական ​​համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան, թերթիկներ թիմային աշխատանքի համար, թեստ

Նյութեր դասի համար.ներկայացում, մեթոդական մշակումգործունեություն, հանդուրժողականության թեստ, հանդուրժողականություն:

Պաստառներ:«Այն մարդը, ով ատում է ուրիշներին, չի սիրում իր սեփականը»: Ն.Դոբրոլյուբովը և ուրիշներ

ԴԱՍԱԺԱՄԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

Կազմակերպչական պահ.Մեր հանդիպումը նվիրված է սովորել միասին ապրել, ընդունել միմյանց այնպես, ինչպես կանք, սովորել հասկանալ միմյանց:

Թեմայի հայտարարություն.Ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր։ Ինչ սովորել. Հայեցակարգ - հանդուրժողականություն.

Իհարկե, դուք կարող եք չիմանալ այս բառը, բայց ժամանակակից աշխարհԱյնտեղ, որտեղ դուք ապրելու եք, դուք դա կլսեք մեկից ավելի անգամ: Կյանքում մարդը շփվում է տարբեր ազգությունների, մշակույթների, կրոնների և սոցիալական դասերի ներկայացուցիչների հետ, ուստի կարևոր է սովորել հարգել ինչպես սեփական ժողովրդի, այնպես էլ մեկ այլ մշակույթի և կրոնի ներկայացուցիչների մշակութային արժեքները:

Խաղի սկիզբ.Խաղը սկսելու համար մենք պետք է թիմեր կազմենք, դրա համար կօգտագործենք ոչ-ոքի արդյունքը: Ուսանողները պատահականության սկզբունքով բաժանվում են երեք թիմի:

Մրցույթ «Մեր ընդհանուր բանը».Հոգեբանական ուսուցում«Ի՞նչ ընդհանուր բան ունենք»: Յուրաքանչյուր թիմում մասնակիցները գտնում են ընդհանուր հատկանիշ և հանդես գալիս թիմի անունով

«Եկեք նկարենք» մրցույթ.Հոգեբանական թրեյնինգ «Մեկ հրահանգ. տարբեր արդյունք« Մասնակիցները հերթով հետևում են ուսուցչի հրահանգներին. «Նկարիր աչքերը», «Նկարիր բերանը» և այլն: Արդյունքում թիմերը ստանում են դեմքերի պատկերներ, բայց տարբեր։ Ներքևի տող. նույնիսկ եթե մենք լսենք նույն հրամանները, մենք դեռ այլ կերպ կհասկանանք դրանք: Իսկ մարդկանց հետ շփվելիս պետք է միշտ հաշվի առնել հոգեբանական այս պահը։

Մրցույթ «Տեսնենք».Դիտեք տեսանյութ Հանդուրժողականության միջազգային օրվա մասին։ Ճակատային բանավոր հետազոտություն.

Ե՞րբ է նշվում DT-ն:

Ո՞ր թվականից:

Ո՞ր փաստաթղթում է արձանագրված հանդուրժողականություն հասկացությունը։

Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը:

tolerance (անգլերեն) – պատրաստակամություն լինել հանդուրժող, մեղմ; լինել հանդուրժող, թույլ տալ տարբեր կարծիքների գոյությունը՝ առանց դրանց նկատմամբ խտրական վերաբերմունքի.

tolerenz (գերմաներեն) - հանդուրժողականություն այլ մարդկանց կարծիքների, համոզմունքների, վարքի նկատմամբ;

հանդուրժողականություն (ֆրանսերեն) – համոզմունք, որ ուրիշները կարող են մտածել և գործել այնպես, ինչպես մենք ենք, քան մերը.

tolerencia (իսպաներեն) - սեփականից տարբերվող գաղափարներ կամ կարծիքներ ընդունելու ունակություն.

kuan rong (չինարեն) – ընդունել ուրիշներին այնպիսին, ինչպիսին նրանք կան և լինել առատաձեռն ուրիշների նկատմամբ.

տասամուլ? (արաբերեն) - ներողամտություն, ողորմություն, ներողամտություն, ուրիշներին ընդունելու և ներելու ունակություն;

հանդուրժողականություն, հանդուրժողականություն (ռուս.) – դիմանալու (դիմանալու, դիմանալու, ինչ-որ բանի հետ համակերպվելու), ինչ-որ մեկի գոյությունը ընդունելու/ճանաչելու, ինչ-որ մեկի/ինչ-որ բանի հետ կապված ինքն իրեն համապատասխանեցնելու, ինչ-որ մեկի/ինչ-որ մեկի նկատմամբ նվաստացուցիչ լինելու կարողություն .

Ուսուցիչ: IN տարբեր երկրներսահմանումները տարբեր են: Տղերք, ձեր կարծիքով ո՞րն է հայեցակարգի հիմնական բառը: հանդուրժողականությո՞ւն: Իհարկե սա է խոսքը հանդուրժողականություն. Հանդուրժողականության հարցը նոր չէ, նախկինում էլ է բարձրացվել, հիմա «Եկեք ենթադրենք» մրցույթ.Թիմերին տրվում են ճառագայթային տերևներ՝ որոշ հասկացությունների ձևակերպումներով։ Անհրաժեշտ է ընտրել դրանք, որոնք համապատասխանում են այս հայեցակարգին և հեռացնել դրանք, որոնք չեն համապատասխանում: Ստուգեք, որ ձեր ընտրությունը ճիշտ է: Կպչեք «ճառագայթները» արդեն գծված դեմքերին: Պարզվում է՝ Հանդուրժողականության Արև է։

Արդյունք: հանդուրժողականության սահմանում

Հանդուրժողականության ներկապնակ.Հանդուրժողականությունն ունի բազմաթիվ տեսակներ

Ի՞նչ եք կարծում, ինձ և ձեզ համար, ապրելով փոքր քաղաքում, ո՞ր հանդուրժողականությունը կլինի ամենամոտ և ինչու:

Օրինակ՝ այլ ազգի մարդկանց նկատմամբ ավելի հանդուրժող լինելու համար պետք է շատ բան իմանալ առանձնահատկությունների մասին. տարբեր մշակույթներ, շատ կարդացեք, հետաքրքրվեք 19-րդ դարի քննադատ Նիկոլայ Դոբրոլյուբովը, երբ ասում էր, որ այն մարդը, ով ատում է ուրիշներին, չի սիրում իր սեփականը։

«Վիդեոկարուսել».

ազգային հանդուրժողականություն,

սոցիալական հանդուրժողականություն,

ֆիզիոլոգիական հանդուրժողականություն,

«Մենք տարբեր ենք. Սովորենք միասին ապրել»

Հանդուրժողականությունը ներում է։

Հանդուրժողականությունը կարեկցանք է:

Հանդուրժողականությունը հարգանք է ուրիշների իրավունքների նկատմամբ:

Հանդուրժողականությունը համագործակցություն է:

Հանդուրժողականությունը հարգանք է մարդկային արժանապատվության նկատմամբ։

Հանդուրժողականությունը բարեկամություն է:

Հանդուրժողականությունը ներդաշնակություն է բազմազանության մեջ:

Հանդուրժողականություն - խաղաղություն և ներդաշնակություն:

Հանդուրժողականությունը ողորմություն է:

Ուսուցիչ:Հանդուրժողականությունը հասկացություն է, որը տեղի է ունենում ամեն օր: Դա ամենօրյա է:

Հանդուրժողական լինել նշանակում է հարգել ուրիշներին՝ անկախ տարբերություններից: Սա նշանակում է ուշադիր լինել ուրիշների նկատմամբ և ուշադրություն դարձնել այն ամենին, ինչը մեզ միավորում է։ Մենք բոլորս տարբեր ենք, մենք բոլորս հավասար ենք Հանդուրժողականությունը բոլոր մարդկանց իրավունքների և ազատությունների ճանաչումն է, հարգանքը և պահպանումը` առանց սոցիալական, կրոնական, էթնիկական և այլ հատկանիշների:

Ուսուցիչ: IN վերջերսՀակասոցիալական բոլոր տեսակի վարքագծի աղետալի աճ է նկատվում։ Որոշ իրավիճակներում մարդը ճիշտ է վարվում և ցույց է տալիս իրը լավ որակներ, բայց երբեմն դա տեղի է ունենում հակառակը:

Ուսուցիչ:Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենա հանդուրժող մարդը, և բնավորության ո՞ր գծերն են խանգարում նրան այդպիսին լինել։

«Ո՞րն է ձեր հանդուրժողականությունը»:Թեստ հանդուրժողականության և հանդուրժողականության համար: (անհատապես)

Տեսանյութ անհանդուրժող պահվածքի օրինակ.

Մենք կստանանք ավելին, քան կտանք, եթե ավելի հաճախ հիշենք, թե ինչն է մեզ կապում, այն մասին, որ մարդը Մարդ է դառնում միայն մեկ այլ մարդու շնորհիվ։ Բայց երբեմն դա տեղի չի ունենում:

Ուսուցիչ:Այսպիսով, ինչ է հանդուրժողականությունը: Ի՞նչ նոր սովորեցիք դասին:
Զգացեք, մտածեք, սիրեք ուրիշների նման՝ իմանալով, թե ինչպես հասկանալ համերաշխությունը ձեր սրտի հետ:
Ամբողջովին մերժեք. «Նրանք այդպիսին չեն»: Ահա թե ինչ է մեզ սովորեցնում հանդուրժողականությունը։
Ճանաչում, հավասարություն և հարգանք, փոխազդեցություն, ընկերություն, ասպետություն:
Ցանկացած հավատ առանց պարտադրանքի, այս և շատ բան հանդուրժողականություն է:
Հանդուրժողականություն դա նշանակում է, եթե բոլորը միասին ապրեն:
Իսկ դպրոցը, մեր առօրյան ու հարմարավետությունը ջերմացվում են մեր սրտի ջերմությամբ։
Հանդուրժողականություն, բարեկամություն, աշխատանք դեպի ավելի լավ կյանքնրանք մեզ առաջնորդում են։
Կյանքի ուղի ընտրելիս մի մոռացեք հանդուրժողականության մասին:

Եզրափակելով, ես կցանկանայի ձեզ ներկայացնել խաղի արդյունքները. «Բարեկամությունը հաղթեց»:

Արտացոլում. սեղմեք ձեր թիմի անդամի ձեռքերը, որը նստած է աջ, ձախ և ասեք «Շնորհակալություն խաղալու համար»:

Եթե ​​բոլորը հանդուրժող լինեն միմյանց նկատմամբ, ապա միասին մենք մեր աշխարհը հանդուրժող կդարձնենք!

Բանաստեղծություն Ս.Մարշակի «Աշխարհի շուրջպար»

Բանաստեղծություններ բոլոր ազգերի և երկրների երեխաների համար.
Հաբեշների և անգլիացիների համար,
Իսպանացի երեխաների և ռուսների համար,
շվեդերեն, թուրքերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն:
Սեւամորթներ, որոնց հայրենիքը աֆրիկյան ափն է;
Երկու Ամերիկաների կարմրահերների համար։
Դեղնամաշկների համար, ովքեր վեր կենում են
Դա անհրաժեշտ է, երբ մենք գնում ենք քնելու։
Էսկիմոսների համար՝ ցրտին ու ձյան մեջ
Նրանք բարձրանում են գիշերվա համար մորթյա տոպրակի մեջ:
Արևադարձային երկրներից, որտեղ ծառերի մեջ
Անթիվ կապիկներ կան.
Հագնված և մերկ երեխաների համար.
Նրանք, ովքեր ապրում են քաղաքներում և գյուղերում։
Այս ամբողջ աղմկոտ, հուզիչ մարդիկ
Թող հավաքվեն մեկ շուրջպարով։
Թող մոլորակի հյուսիսը հանդիպի հարավին,
Արևմուտք - Արևելքի հետ,
Եվ երեխաները միմյանց հետ են:

Դասի ժամ

Թեմա:«Հանդուրժողականությունը և մենք».

Թիրախ:Աշակերտների մոտ հանդուրժողականության զգացողության զարգացմանը նպաստելու համար գնահատեք և վերլուծեք այսօր ուսանողների հանդուրժողականության մակարդակը:

Առաջադրանքներ.

Ուսանողներին ծանոթացնել անհատականության գծերին, որոնք օգնում են այլ մարդկանց հետ հարաբերություններում.

Սահմանել հանդուրժողականության հիմնական սկզբունքները.

Գնահատել և վերլուծել ուսանողների հանդուրժողականության մակարդակը:

Դասաժամի առաջընթաց

Բացման խոսքուսուցիչներ:

Այսօր ես կցանկանայի ձեզ հետ խոսել այն մասին, թե բնավորության որ գծերն են օգնում և որոնք են խանգարում այլ մարդկանց հետ հարաբերություններին։ Ի վերջո, մենք բոլորս այնքան տարբեր ենք, մենք ծնվել ենք տարբեր լինելու համար:

Բայց դա լավ է: Մի պահ պատկերացրեք մի աշխարհ, որտեղ բացարձակապես նույնական մարդիկ են ապրում։ Նույնը ամեն ինչում՝ արտաքինով, արարքներով և մտքերով։ Ի՞նչ զգացողություններ է առաջացնում նման աշխարհի պատկերը: (Հարց դասարանի համար - մտածեք այս թեմայի շուրջ): Լավ է, որ մենք ապրում ենք այլ աշխարհում:

Ժամանակակից աշխարհում այնքան դաժանություն, բռնություն և ատելություն կա: Նրանք ատում են միմյանց՝ հարուստ և աղքատ, առողջ և հիվանդ, ղեկավարներ և ենթականեր, տարբեր ազգությունների և կրոնների պատկանող մարդիկ: Իհարկե, սա աշխարհն ավելի լավը չի դարձնում։ Այսօր մենք ձեզ հետ կխոսենք հանդուրժողականության մասին։

Հավանաբար, բոլորդ մեկ անգամ չէ, որ լսել եք հանդուրժողականության մասին: Այս բառն այնքան մոդայիկ է այժմ հնչում է ամենուր։ Ի՞նչ է նշանակում դրա տակ: Որո՞նք են դրա արմատները, որտեղի՞ց է այն առաջացել:

Դառնանք պատմությանը.

18-19-րդ դարերի վերջին Ֆրանսիայում ապրում էր Բենևենտինի արքայազն Տալեյրան Պերիգորդը։ Նա առանձնանում էր նրանով, որ տարբեր կառավարությունների օրոք (հեղափոխական և Նապոլեոնի օրոք և Լյուդովիկոս XVII թագավորի օրոք) նա մշտապես մնում էր արտաքին գործերի նախարարը։ Նա շատ ոլորտներում տաղանդավոր անձնավորություն էր, բայց, անկասկած, ամենից շատ ուրիշների տրամադրությունները հաշվի առնելու, նրանց հարգանքով վերաբերվելու և խնդիրների լուծումներ փնտրելու ունակությամբ, որն ամենաքիչն է ոտնահարում այլ մարդկանց շահերը: . Եվ միևնույն ժամանակ պահպանեք ձեր սեփական սկզբունքները, ձգտեք կառավարել իրավիճակը և կուրորեն չհնազանդվեք հանգամանքներին։ «ՏՈԼԵՐԱՆՍՈՒԹՅՈՒՆ» հասկացությունը կապված է այս անձի անվան հետ:

Նոյեմբերի 16-ին աշխարհի շատ երկրների բնակիչները նշում են Հանդուրժողականության միջազգային օրը։ Այս տոնը հաստատվել է դեռ 1996 թվականին՝ ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի որոշմամբ։

Հանդուրժողականություն բառը գուցե ոչ բոլորին է ծանոթ, և, առաջին հայացքից, բոլորովին անհասկանալի է հնչում։ Բայց այն իմաստը, որն այն կրում է, շատ կարևոր է մարդկային հասարակության գոյության և զարգացման համար։ Ժամանակակից, կուլտուրական մարդ- Դա ոչ միայն կրթված մարդ, բայց ինքնահարգանքի զգացում ունեցող եւ ուրիշների կողմից հարգված մարդը հանդուրժող մարդ է։

Մենք ապրում ենք ժամանակակից, զարգացած աշխարհում, որտեղ առաջընթացն անընդհատ առաջ է ընթանում: Երբ տեխնոլոգիան ծառայեց մարդուն. Թվում է, թե կյանքը պետք է դառնա ավելի չափված, ավելի պարզ, ավելի հանգիստ, ավելի բարի: Բայց ավելի ու ավելի հաճախ ենք լսում բառերը՝ ագրեսիա, դաժանություն, բռնություն, թյուրիմացություն։

Այս հասկացությունները ավելի ու ավելի են կիրառելի ժամանակակից երիտասարդության համար: Իսկ ամենավատն այն է, որ տեղի է ունենում ոչ թե ինչ-որ տեղ կամ ինչ-որ մեկի հետ, այլ մեր կողքին ու մեր մեջ։

Ավելի ու ավելի հաճախ ենք լսում մեզ համար ոչ լրիվ պարզ բառ՝ հանդուրժողականություն և «հանդուրժող մարդ» լինելու կոչ:

Սա ի՞նչ խոսք է։ Մեր հասարակությանը ինչի՞ն է պետք հանդուրժող մարդ.

Հանդուրժողականությունը տարբեր կերպ է թարգմանվում աշխարհի տարբեր լեզուներից, բայց ընդհանուրը տեսանելի է բոլոր հասկացություններում։

«Հանդուրժողականություն» բառի թարգմանությունը տարբեր լեզուներից (սլայդներ)

Ո՞ր սահմանումն է ձեզ ամենաշատը գրավում: ( Պատասխաններ).

Ինչո՞ւ եք կարծում, որ տարբեր երկրներում սահմանումները տարբեր են: ( Պատասխաններ).

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս սահմանումները: ( Պատասխաններ).

Ինչո՞ւ է այսօր այդքան կարևոր հանդուրժողականությունը: ( Պատասխաններ).

Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը:

Հանդուրժողականությունմեր աշխարհի մշակույթների հարուստ բազմազանության, ինքնարտահայտման ձևերի և մարդու անհատականության դրսևորման ձևերի հարգանքն է, ընդունումը և ճիշտ ընկալումը (սլայդ)

Դիտարկենք հատվածներ Հանդուրժողականության սկզբունքների հռչակագրից, որն ընդունվել է 1995 թվականի նոյեմբերի 16-ին ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի 28-րդ նստաշրջանում:
1-ին հոդվածում ասվում է, որ

1.1 Հանդուրժողականություն նշանակում է հարգանք, ընդունում և ըմբռնում մեր աշխարհի մշակույթների հարուստ բազմազանության, մեր ինքնադրսևորման ձևերի և այն ձևերի նկատմամբ, որոնցով մենք մարդ ենք: Սա ներդաշնակություն է բազմազանության մեջ:

1.2 Հանդուրժողականությունը զիջում, ամենաթողություն կամ ինդուլգենցիա չէ: Հանդուրժողականությունն առաջին հերթին ակտիվ վերաբերմունք է, որը ձևավորվում է մարդու համընդհանուր իրավունքների և հիմնարար ազատությունների ճանաչման հիման վրա։

1.3 Հանդուրժողականության դրսևորումը, որը համահունչ է մարդու իրավունքների հարգմանը, չի նշանակում հանդուրժել սոցիալական անարդարությունը, թողնել սեփականը կամ զիջել ուրիշների համոզմունքներին։ Սա նշանակում է, որ յուրաքանչյուր ոք ազատ է հավատարիմ մնալու իր համոզմունքներին, և մենք ճանաչում ենք այս իրավունքը ուրիշների համար: Սա նշանակում է գիտակցել, որ մարդիկ իրենց բնույթով տարբերվում են տեսքը, դիրքը, խոսքը, վարքը և արժեքները և ունեն աշխարհում ապրելու և իրենց անհատականությունը պահպանելու կանոններ։ Սա նաև նշանակում է, որ մեկ անձի տեսակետը չի կարող պարտադրվել մյուսներին։

Հանդուրժողականությունը նկատվում է նաև այլ կարգավորող փաստաթղթերում:

Ես կցանկանայի ձեզ հրավիրել այսօր որոշելու ձեր հանդուրժողականության մակարդակը: Թեստ»Որքանո՞վ եք հանդուրժող:

Երրորդ հազարամյակը թափ է հավաքում։ Առաջընթացն անխուսափելիորեն առաջ է շարժվում։ Տեխնոլոգիան եկել է ծառայելու մարդուն։ Թվում է, թե կյանքը պետք է դառնա ավելի չափված և հանգիստ: Բայց մենք ավելի ու ավելի ենք լսում բառերը՝ փախստական, բռնության զոհ, սև ոչխար:

Այսօրվա հասարակությունում նկատվում է ծայրահեղականության, ագրեսիվության, հակամարտությունների գոտիների ընդլայնման ակտիվ աճ։ Սրանք սոցիալական երևույթներհատկապես ազդում են երիտասարդների վրա, ովքեր, պայմանավորված տարիքային բնութագրերըբնութագրվում է մաքսիմալիզմով, բարդությունների պարզ և արագ լուծումների ցանկությամբ սոցիալական խնդիրներ.

Ամեն մարդ կյանքում տարբեր բաներ է անում։ Որոշ իրավիճակներում նա ճիշտ է վարվում և ցույց է տալիս իր լավ հատկությունները, բայց երբեմն դա տեղի է ունենում հակառակը...

Դիտեք «Ադաջիո» տեսանյութը.

Ինչի մասին է այս ֆիլմը.

Ի՞նչ զգացողություն առաջացրեց:

Մոխրագույն ամբոխ, որը չի ցանկանում ճանաչել իրենից տարբերվող մեկին: Չնայած, նկատի ունեցեք, որ սկզբում բոլորը հետևում էին հատուկ, սպիտակամորթ մարդու, երբ նա գործնականում կիրառում էր, նա նրանց առաջնորդում էր փոթորկի միջով: Բայց դա դեռ չի խանգարել նրանց փորձել նրան դարձնել նույնը, ինչ բոլորը: Մոխրագույն ամբոխ, որն ուզում է բոլորին իր տակ դնել։ Ամբոխի մեջ մարդը երբեմն ստիպված է լինում իր անձնական շահերը փոխանակել ամբոխի շահերի հետ։ Ամբոխի մեջ անհատներ չկան։ Ամբոխն անանուն է և չի կարող պատասխանատվության ենթարկվել: Նրանք բոլորն աստիճանաբար սկսում են շտապել սպիտակի վրա: Բայց հենց ծեծելով սպանում են, նրա մեջ գրեթե աստվածային էություն են տեսնում, նրա մեջ կուռք են տեսնում։ Բայց նրանք դեռ նույն մոխրագույնն են, նրանք երբեք չեն կարողանա ինչ-որ մեկը դառնալ, քանի դեռ չեն հաղթել ամբոխին։ Նրանք կարող են նայել յուրաքանչյուրին, նույնիսկ ամենամաքուրն ու ամենաշատը ավելի լավ մարդ, բայց իրենք մնում են գորշ զանգված։

Եզրակացություն . Լավություն անելով՝ մարդն ինքն է դառնում ավելի լավը, ավելի մաքուր, պայծառ: Եթե ​​մենք ուշադիր լինենք ցանկացած մարդու նկատմամբ, ում հետ շփվում ենք, լինի դա պատահական ճանապարհորդ, թափառաշրջիկ կամ ընկեր, ապա դա կլինի բարության արարք:

Մենք տեսնում ենք, որ կա անձի զարգացման երկու ճանապարհ՝ հանդուրժող և անհանդուրժող:

«Հանդուրժող և անհանդուրժող անձնավորություններ» վարժություն.

Անհանդուրժող ճանապարհըբնութագրվում է անձի պատկերացումով սեփական բացառիկության, ցածր կրթական մակարդակի, շրջապատող իրականության մեջ առկա անհարմարության զգացումով, իշխանության ձգտմամբ և հակառակ հայացքների, ավանդույթների և սովորույթների մերժմամբ: Անհանդուրժող անհատներն աշխարհը բաժանում են երկու մասի՝ սևի և սպիտակի: Նրանց համար կիսատոններ չկան։ Մարդիկ միայն երկու տեսակի են՝ վատն ու լավը: Նրանք ընդգծում են «մեր» և «դրսի» միջև եղած տարբերությունները։

Հանդուրժողական ճանապարհը- Սա այն մարդու ճանապարհն է, ով իրեն լավ է ճանաչում, իրեն հարմարավետ է զգում միջավայրըմարդ, ով հասկանում է այլ մարդկանց և միշտ պատրաստ է օգնելու, այլ մշակույթների, հայացքների, ավանդույթների նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք ունեցող մարդ։ Հանդուրժող մարդը աշխարհը տեսնում է իր ողջ բազմազանությամբ:

Եվ հիմա դուք պետք է բառերը բաշխեք II սյունակում, որտեղ I սյունակում կան հանդուրժող անձին բնորոշ հատկություններ, II սյունակում կան անհանդուրժող անձին բնորոշ գծեր.

Համբերություն, հումորի զգացում, թյուրիմացություն, հարգանք ուրիշների կարծիքների նկատմամբ, անտեսում, եսասիրություն, բարի կամք, ինքնատիրապետում, անհանդուրժողականություն, արհամարհանքի արտահայտություն, դյուրագրգռություն, զրուցակցին լսելու ունակություն, անտարբերություն, ցինիզմ, հասկացողություն և ընդունում, զգայունություն, հետաքրքրասիրություն, մարդասիրություն, չմոտիվացված ագրեսիվություն:

Եկեք հիմա տեսնենք, թե ինչպես եք վարվում տարբեր իրավիճակներում:

Իրավիճակների վերլուծություն.

1. «Ընտանիքում»

Մայրիկը պատուհանից տեսավ, որ իր դուստրը շփվում է Վալյայի աղջկա հետ, որի մասին մյուսները վատ կարծիք ունեին։ Երբ դուստրը վերադարձել է տուն, նրա և մոր միջև զրույց է տեղի ունեցել։ Մայրիկն ասաց, որ չի ցանկանում, որ դուստրը շփվի Վալյայի հետ, քանի որ վախենում է, որ նրանք նույնպես վատ կխոսեն իր (իր դստեր) մասին։ Ինչ պետք է անի աղջիկը: Ի՞նչ ասեմ ի պատասխան.

2. «Դպրոցում».

Երկու տղաների միջև ծեծկռտուք է սկսվել, նրանցից մեկը պատահաբար հարվածել է մոտակայքում պատահաբար հայտնված դասընկերոջը՝ հարվածը նրա համար չի եղել. Ի՞նչ պետք է անի վիրավորված մարդը.

3. «Փողոցում».

Աղջիկը եկավ խանութ ու հերթ կանգնեց։ Որոշ ժամանակ անց խանութ մտավ մի տարեց կին, ակնհայտորեն տրամադրություն չուներ և սկսեց բարձրաձայն վրդովվել. Կոպիտ, վատ դաստիարակված, նրանք երբեք չեն զիջի իրենց աթոռները։ Բայց մենք լրիվ ուրիշ էինք»։ Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահի աղջիկը.

4. Դուք խաղ եք խաղում, և ձեր թիմի անդամներից մեկը չի հետևում կանոններին:Ի՞նչ եք անելու այս իրավիճակում:

5. Ինչ-որ մեկը ոտքդ է ոտք դրել փողոցում կամ հասարակական տրանսպորտում։ Ձեր արձագանքը...

6. Դասարանում սկսվում է բուռն վիճաբանություն: Ձեր արձագանքը...

Զորավարժություն «Magic Shop»:

Տղերք, մեր կյանքում չկան իդեալական մարդիկ, ամեն մեկն ունի իր թերությունները, որոշ դրական հատկանիշների առկայություն և ուրիշների բացակայությունը:

Այժմ ես հրավիրում եմ ձեզ մտածել, թե ինչ հատկանիշներ եք պակասում, որպեսզի համարվեք իսկապես հանդուրժող մարդիկ։

Ուսուցիչը խմբի անդամներին խնդրում է պատկերացնել, որ կա մի խանութ, որտեղ կան շատ անսովոր «բաներ»՝ համբերություն, հանդուրժողականություն, բարի կամք ուրիշների նկատմամբ, հումորի զգացում, զգայունություն, վստահություն, ալտրուիզմ, ինքնատիրապետում, բարեգործություն, մարդասիրություն, լսելու հմտություններ, հետաքրքրասիրություն, կարեկցանքի կարողություն:

Ուսուցիչը հանդես է գալիս որպես վաճառող, ով մի որակը փոխանակում է մյուսի հետ: Բոլորը կարող են մասնակցել: Մասնակիցը կոչվում է. Նա կարող է ընտրել մեկ կամ մի քանի «բան», որը չունի։ (Սրանք այն հատկանիշներն են, որոնք թույլ են արտահայտված այս մասնակցի մոտ): Օրինակ՝ գնորդը վաճառողից համբերություն է խնդրում։ Վաճառողը պարզում է, թե որքան է իրեն անհրաժեշտ և ինչու, և որ դեպքերում է ցանկանում համբերատար լինել: Որպես վճար՝ վաճառողը դրա դիմաց ինչ-որ բան է խնդրում, օրինակ՝ կարող է վճարել հումորի զգացումով, որն առատորեն ունի։

Վերջնական առաջադրանք

Մշակել կանոններ թեմաների համար

«Հանդուրժողականություն դպրոցում».

Ուսուցչին լսելու ունակությունը.

Պահպանեք կարգուկանոն այն դասարաններում, որտեղ դասերն անցկացվում են: Այսպիսով հարգելով ձեր դասընկերների աշխատանքը։

Ճաշասենյակում թողեք երեխաների համար նախատեսված տեղերը և օգնեք տանել սննդի սկուտեղ:

Չմոռանաք ողջույնի խոսքեր ասել դպրոցում բոլորին` հիմնվելով այն հայեցակարգի վրա, որ դպրոցը աշակերտի համար է, աշակերտը դրա վարպետն է, իսկ սեփականատերը բարեհամբույր է:

Տղաներն աղջիկների հանդեպ իրենց իսկական ջենտլմենների պես են պահում։

Խուսափեք անպարկեշտ խոսքերից.

Ուսուցիչները պետք է ավելի հանդուրժող լինեն ուսանողների նկատմամբ.

«Վարվելակերպի կանոններ մեր թիմում».

Լիարժեք փոխըմբռնում և համբերություն միմյանց նկատմամբ:

Փոխադարձ հարգանք.

Դիտարկեք» ոսկե կանոնբարոյականություն».

Ընկերական սեր.

Ձեր մեջ զարգացրեք խելամտությունը:

«Հանդուրժողականություն հաղորդակցության մեջ».

Միշտ ուշադիր եղեք.

Վիճիր հանդուրժողաբար և հիմնավորված:

Եղեք մարդասեր և ողորմած:

Մի վիրավորեք ձեր զրուցակցին.

Վերջում ասեմ, որ դասարանը փոքր ընտանիք է։ Եվ ես ուզում եմ, որ այս ընտանիքում միշտ տիրի բարությունը, հարգանքը, փոխըմբռնումը, և չլինեն հայհոյանքներ, վեճեր։

Դասաժամի ամփոփում.

Հանդուրժողականությունն ընդունելու, գոյության իրավունք տալու և ձեր սեփականից տարբերվող գաղափարները, արժեքներն ու համոզմունքները հանդուրժելու կարողությունն է: Հանգիստ եղեք այն փաստի համար, որ յուրաքանչյուր անհատ եզակի է և ԻՐԱՎՈՒՆՔ ՈՒՆԻ տարբեր կրոնի, տարբեր տեսակետի, մերից տարբեր, տարբեր ռասայի պատկանելու:

Ուսուցիչ:Դուք ապրում եք մարդկանց մեջ: Մի մոռացեք, որ ձեր յուրաքանչյուր խոսք, յուրաքանչյուր գործողություն, ցանկություն արտացոլվում է ձեզ շրջապատող մարդկանց վրա: Ստուգեք ձեր կյանքը ինքներդ ձեզ հարցով. Ամեն ինչ արեք, որպեսզի շրջապատի մարդիկ լավ զգան։ Ես ուզում եմ հիշեցում «20քայլեր դեպի հանդուրժողականություն» դարձել է ձեր ուղեցույցը մարդկանց հետ հարաբերություններում: Մտնելով չափահաս կյանք, հիշեք այս կանոնները.

20 քայլ դեպի հանդուրժողականություն

1. Հստակ նպատակ ունենալը.

2. Հանդուրժողական լինելու ցանկություն։

3. Մարդու ցանկությունը դառնալ ավելի լավը: Մշտական ​​ինքնազարգացում ( անձնական աճ).

4. Ձեզ ուրիշների տեղը դնելու ունակություն։

5. Մի դատեք.

6. Տես ավելի լայն.

Ուշադրություն դարձրեք փոքր բաներին և նրբություններին;

Ուշադրություն դարձրեք իրավիճակի առանձնահատկություններին.

Հաշվի առեք նախապատմությունը:

7. Միացրեք ինտուիցիան և երևակայությունը:

8. Ընդարձակեք ձեր հաղորդակցման շրջանակը:

9. Ծանոթացեք այլ մշակույթների (ավանդույթների).

Լեզու, գծանկարներ, գրականություն, ճարտարապետություն;

Տարազներ (հագուստ), խոհանոց, երաժշտություն, պար, երգեր։

10. Դիտարկեք.

11. Շփվել այլ մշակույթների ներկայացուցիչների հետ:

12. Բարելավել ինքնատիրապետումը։

13. Զարգացնել լռելու/լսելու կարողությունը:

14. Փոխեք տեղերը. Ճամփորդություն(Այցելեք այլ վայրեր, այցելեք):

15. Փոխել տեսակետները.

17. Կարեկցիր։

18. Մի՛ կախվիր:

19. Եղեք ակտիվ։

20. Գնահատեք գործողությունները, ոչ թե մարդկանց:

Ուսուցիչ.

Դե, տղերք, այսօր կարողացանք որոշել, թե ով է հանդուրժող մարդը, ինչ հատկանիշներ ունի հանդուրժող խավը։ Ի՞նչ եք կարծում, եթե մենք փորձենք դա դարձնել մեր նորմը: դպրոցական կյանքարդյոք մենք կարող ենք մեզ ավելի երջանիկ և հաջողակ զգալ:

Իսկ եթե ես ու դու երջանիկ լինենք, ուրեմն անպայման կցանկանանք ուրիշին ուրախացնել։ Եվ ես իսկապես հուսով եմ, որ մեր դասարանը, մեր դպրոցը կկարողանա իր մասին հպարտորեն ասել «ՄԵՆՔ ՀԱՆԴՈՒՐԺՈՒԹՅԱՆ ՄՈԼՈՐԱԿ ԵՆՔ»:

Պարզապես պետք է ևս մեկ անգամ վերադառնանք «Հանդուրժողականություն» հասկացությանը:

Եկեք աճեցնենք Հանդուրժողականության ծաղիկը:

Քաղաքապետարանի բյուջեն ուսումնական հաստատություն

«Միջին միջնակարգ դպրոցԹիվ 4"

Բաց դասի ժամ

թեմայի շուրջ

«Հանդուրժողականությունը խաղաղության ճանապարհն է».

8-րդ դասարան

Պատրաստեց՝

քիմիայի ուսուցիչ

Կիրեյտո Նատալյա Միխայլովնա .

Իսիլկուլ 2014 թ

«Հանդուրժողականությունը խաղաղության ճանապարհն է» թեմայով դասաժամը, դասարան 8. (Սլայդ 1):

Թիրախ:

Ուսանողներին ծանոթացնել «հանդուրժողականության» հայեցակարգին, դրա ծագմանը, նշանակությանը և ձևավորման արդիականությանը որպես անհատի բարոյական որակ:

Առաջադրանքներ.

Ձևավորել ճիշտ պատկերացում հանդուրժողական վարքի մասին.

Ուսանողներին հնարավորություն տալ գնահատելու իրենց հանդուրժողականության աստիճանը.

Զարգացնել ուշադրությունը և ստեղծագործական մտածողությունուսանողներ; զարգացնել սոցիալական վարքի հմտություններ;

Խթանել կոլեկտիվիզմի և համախմբվածության զգացումը. նպաստել զարգացմանը հարգալից վերաբերմունքուսանողների միջև:

Սարքավորումներ: համակարգիչ, էկրան, պրոյեկտոր, մուլտիմեդիա շնորհանդես, թերթիկներ (հետքի բացիկ, թխկի տերևներ), մագնիսական տախտակ, տախտակի ձևավորման նյութեր (աֆորիզմներ, «Հանդուրժողականության ծաղիկ» պաստառ, դասավորություն «Հանդուրժողականության ծառ»):

Դասի ժամի առաջընթացը.

Դասի ժամի կարգախոսը:

«Միավորվելը սկիզբն է,

Միասին մնալը զարգացում է,

միասին աշխատելը հաջողություն է»

Գ.Ֆորդ.

Էպիգրաֆ:

Հիմա, երբ մենք սովորեցինք

Թռչունների պես թռչեք օդով

Ձկների պես լողալ ջրի տակ

Մեզ պակասում է միայն մեկ բան.

Սովորեք ապրել երկրի վրա մարդկանց նման:

Բ.Շոու.

Ուսուցիչ:- Երրորդ հազարամյակը թափ է հավաքում։ Առաջընթացն անխուսափելիորեն առաջ է շարժվում։ Տեխնոլոգիան եկել է մարդկության ծառայության։ Թվում է, թե կյանքը պետք է դառնա ավելի չափված և հանգիստ: Բայց, ցավոք, գնալով ավելի ու ավելի ենք լսում բառերը՝ բռնության զոհ, փախստական, ահաբեկչություն, պատերազմ...

Այսօրվա հասարակությունում նկատվում է ագրեսիվության ակտիվ աճ և հակամարտությունների գոտիների ընդլայնում։ Սոցիալական այս երեւույթները հատկապես ազդում են երիտասարդների վրա, ովքեր տարիքից ելնելով հակված են սոցիալական խնդիրների պարզ և արագ լուծումների։ Վերջերս պատանեկության մեջ և երիտասարդական միջավայրՀակասոցիալական բոլոր տեսակի վարքագծի աղետալի աճ է նկատվում։

Բեռնարդ Շոուի խոսքերը, որոնք ես ընտրել եմ որպես մեր դասաժամի էպիգրաֆ, այս իրավիճակում շատ տեղին ու ճշգրիտ են։ (Սլայդ 2,3):

Ուսուցիչ:- Խնդրում եմ լսեք «Լավ ընտանիք» չինական առակը:

Դասի ժամի թեմայի և նպատակների բարձրաձայնում (Սլայդ 4):

Կարգախոս (Սլայդ 5):

Ներածություն «հանդուրժողականություն» հասկացությանը:

Ուսուցիչ:հանդուրժողականություն - (լատ. tolerantia - համբերություն) ինչ-որ բան կամ ինչ-որ մեկին հանդուրժելու ունակություն է:
«Հանդուրժողականություն» հասկացությունը սովորական ռուսական գիտակցության համար անսովոր է։ Մեր ռուսերեն բառն ավելի մոտ է մեզ՝ «հանդուրժողականություն»:
Հանդուրժողականությունը դիմանալու, համբերատար լինելու, այլ մարդկանց կարծիքների հետ համակերպվելու կարողությունն ու կարողությունն է:
Հանդուրժողականությունը բավականին դժվար է սահմանել այն պատճառով, որ տարբեր լեզուներովդա այլ կերպ է մեկնաբանվում։ Եվ հիմա մենք կհամոզվենք սրանում։

Հանդուրժողականությունը սեփականից տարբերվող գաղափարներն ու կարծիքները ճանաչելու կարողությունն է: (իսպաներեն)

Հանդուրժողականությունը հանդուրժող և մեղմ լինելու պատրաստակամությունն է: (անգլերեն)

Հանդուրժողականություն - թույլ տալ, ընդունել, լինել առատաձեռն ուրիշների նկատմամբ: (չինարեն)

Հանդուրժողականություն - ներողամտություն, հանդուրժողականություն, մեղմություն, ողորմություն, կարեկցանք, համբերություն: (արաբական) (Սլայդ 6)

Ուսուցիչ:Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս սահմանումները:
Երեխաներ: ողջ աշխարհի հետ խաղաղ և ներդաշնակ ապրելու կարողություն:

«...Հանդուրժողականությունը նշանակում է հարգանք, ընդունում և պատշաճ ըմբռնում մեր աշխարհի մշակույթների հարուստ բազմազանության, մեր ինքնարտահայտման ձևերի և մարդու անհատականության արտահայտման ձևերի նկատմամբ: Դրան նպաստում է գիտելիքը, բաց լինելը, հաղորդակցությունը և մտքի, խղճի և հավատքի ազատությունը: Հանդուրժողականությունը ազատություն է բազմազանության մեջ: Սա ոչ միայն բարոյական պարտականություն է, այլեւ քաղաքական ու իրավական անհրաժեշտություն։ Հանդուրժողականությունն առաքինություն է, որը հնարավոր է դարձնում խաղաղությունը և օգնում է փոխարինել պատերազմի մշակույթը խաղաղության մշակույթով»:

(«Հանդուրժողականության սկզբունքների հռչակագիր», որը հաստատվել է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Գլխավոր կոնֆերանսի 1995 թվականի նոյեմբերի 16-ի 5.61 բանաձեւով) (Սլայդ 7):

նոյեմբերի 16աշխարհի շատ երկրների բնակիչներ նշում են Հանդուրժողականության միջազգային օրկամ Հանդուրժողականության օր: Այս տոնը սահմանվել է 1996 թվականին՝ ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի որոշմամբ .(Սլայդ 8)

Խմբային աշխատանքի համար առաջադրանք 1. «Համապատասխանեցրե՛ք հայտարարությունը պատվիրանի հետ»:
(Ուսանողները աշխատում են խմբերով)

ա) հայտարարության հարաբերակցությունը պատվիրանի հետ.

«Մեր սրտերը պետք է լցված լինեն մարդկանց, մեր եղբայրների և քույրերի հանդեպ սիրով: Մենք պետք է մտածենք նրանց մասին և օգնենք նրանց՝ չակնկալելով նվազագույն վարձատրություն»։ (սիրեք ձեր մերձավորին)

«Զայրույթն իր բնավորությամբ կենդանակերպ կիրք է, որը կարող է հաճախակի կրկնվել, դաժան և անզիջում ուժով, ծառայելով որպես սպանության պատճառ, դժբախտության դաշնակից, վնասի և անարգանքի օգնական»: (դու մի սպանիր)

«Ոչինչ, որը ձևացնում է, չի կարող տևել»: (մի ստիր)

«Ծնողների հանդեպ սերը բոլոր առաքինությունների հիմքն է»։ (Պատվիր քո հորը և քո մորը)

Գողությունը ծնում է ծուլություն և ագահություն: (մի գողացեք) (Սլայդ 9)

Ուսուցիչ:Այսպիսով, լինել հանդուրժող նշանակում է.

Հարգեք դիմացինին.

Սիրիր մերձավորիդ.

Մի բարկացիր։

Եղեք բարի և հանդուրժող:

Կարեկցող.

Ուսուցիչ:«հանդուրժողականություն» հասկացությունը պատկերված է արևի տեսքով։ Ինչո՞ւ։ (Սլայդ 10)
Ուսուցիչ:-արևը ջերմացնում է ամբողջ աշխարհը, և հանդուրժող մարդը, բարի գործեր անելով, դառնում է ավելի լավը, ավելի մաքուր, պայծառ: Նրանից բխում են բարություն և ջերմություն: Նրա շուրջը միշտ ընկերներ կան, երջանկությունն է տիրում։ Հանդուրժողական մարդը հասկանում է ուրիշներին և միշտ օգնության է հասնում նրանց:

Առաջադրանք 2 «Հանդուրժող և անհանդուրժող անհատականություն» խմբերում աշխատելու համար:

Բաշխեք երկու սյունակի՝ I – հանդուրժող անձին բնորոշ հատկանիշներ, II – անհանդուրժող անհատականություն:

Հատկանիշներ. (Սլայդ 11)

Հանդուրժողականություն

Անսիրտություն

Թյուրիմացություն

Կարեկցանք

Ներողամտություն

Թեժ բնավորություն

Խոնարհում

Մերսի

Փառք

Խաբեություն

Համագործակցություն

Վստահություն

դյուրագրգռություն

Նախանձ

Անտեսում

Ինքնավերահսկում

Անտարբերություն

Զգայունություն

Ագրեսիվություն

Եսասիրություն

Ալտրուիզմ

Բարի կամք

Առաջադրանքի որակի ստուգում: Աղյուսակ «Հանդուրժող և անհանդուրժող անձնավորություն» (Սլայդ 12):

Հանդուրժողական անհատականություն

Անհանդուրժող անհատականություն

Հանդուրժողականություն

Անսիրտություն

Կարեկցանք

Թյուրիմացություն

Ներողամտություն

Թեժ բնավորություն

Խոնարհում

Փառք

Մերսի

Խաբեություն

Համագործակցություն

դյուրագրգռություն

Վստահություն

Նախանձ

Ինքնավերահսկում

Անտեսում

Զգայունություն

Անտարբերություն

Ալտրուիզմ

Ագրեսիվություն

Բարի կամք

Եսասիրություն

Խնդրահարույց իրավիճակների լուծում.

Ուսուցիչ:մտածեք՝ բոլորս ունե՞նք հանդուրժող մարդու հատկանիշներ։
Երեխաներ: ոչ, մենք կռվում ենք...
Ուսուցիչ:Կարո՞ղ ենք մենք բոլորս հանգիստ լսել միմյանց:
Աջակցե՞լ դժվարին պահերին:
Ի՞նչն է առաջացնում ձեր և ձեր ընկերների, եղբայրների կամ քույրերի միջև կոնֆլիկտները:
Ձեզ եմ ներկայացնում մի իրավիճակ. Ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է խնդիրը լուծել խաղաղ ճանապարհով։

Դու խաղում ես մի խաղ, և ինչ-որ մեկը գալիս է ու տանում այն ​​առանց նույնիսկ հարցնելու՝ վերջացրե՞լ ես խաղալը, թե՞ ոչ:

Ի՞նչ եք անելու այս իրավիճակում:
-Ի՞նչ կարող ես անել հանգստություն պահպանելու համար: կոնֆլիկտային իրավիճակ?
-Ինչպե՞ս կարող ես խուսափել կռվից:
Երեխաներ: քննարկեք խնդիրը և բաժանվեք, փոխեք թեման, հետաձգեք քննարկումը, մինչև երկուսն էլ հանդարտվեն:

Դուք խաղ եք խաղում, և ձեր թիմի անդամներից մեկը չի հետևում կանոններին:

Ի՞նչ եք անելու այս իրավիճակում:

Առաջադրանք 3 խմբերի համար. Կազմեք հուշագիր «Ինչպես վարվել կոնֆլիկտային իրավիճակում»: (Սլայդ 13)

Ուսուցիչ:և ես ուզում եմ ձեզ մի հիշեցում առաջարկել, որը կսովորեցնի ձեզ ճիշտ վարվել կոնֆլիկտային իրավիճակում:

Հուշագիր.

Մնացեք հանգիստ, երբ զայրացած եք:

Վերահսկեք ինքներդ ձեզ, եղեք զսպվածություն։

Ձեր զրուցակցին լսելու համբերություն ունեցեք։

Հանգիստ բացատրեք ձեր տեսակետը:

Մտածեք, թե ինչն է առաջացրել վեճը: (Սլայդ 14)

Հեքիաթ Օլգա Դունեցից «Լռություն և լռություն».

Մի օր, որտեղ խոսք էր պետք, լռությունն ու լռությունը հանդիպեցին։ Սպասվող աղետից մեկ քայլ առաջ երկու դառը դժգոհություններ ճանաչեցին միմյանց։ Նրանց հայացքները արտահայտում էին մենակություն, դատարկություն, և ինչ-որ տխուր բան կար նրանց մեջ։

Հանկարծ անդունդը բացվեց, և պինդ քարեր կանգնեցին նրանց հետևում։ Լռությունն ու լռությունը սարսափեցնող էին։ Նրանք տեսան իրենց ճանապարհի վերջը։ Լուռ շուրթերը սեղմվեցին, և լեզուները ցավագին բառ էին փնտրում:

Նրանց ուժերը սպառվում էին։ Եվ մնում է ոչ թե միասին ապրել, այլ միասին մեռնել։ Եվ ձեռքերը մեկնեցին, և խոսքը ծնվեց. «Ներիր ինձ»:

Զրույց:

Դուք երբևէ բռնության ենթարկվե՞լ եք:

Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենա այն մարդը, ով ներել գիտի:

Գիտե՞ք ինչպես ներել։

Ի՞նչ եք կարծում, ներումը թույլերի՞ն է, թե՞ ուժեղին:

(Սլայդ 15)Օրհնյալ լինեն խոտաբույսերը

Եվ ջրերը կանաչ շրջանակների մեջ:

Մեղադրող չկա՝ բոլորը մարդիկ ճիշտ են,

Բայց ամենից շատ ճիշտ է նա, ով ներում է։

(Հնչում է «Ներիր ինձ, հավատա ինձ» երգը Ա. Վարումի կատարմամբ):

Առաջադրանք 3. «Հավաքեք ասացվածք».

Արցունքներ կան - (կա նաև խիղճ):

Մի հաշվեք ընկածներին (անհայտ կորածի համար):

Ապաշխարեք, այո նորից (մի վերադարձեք հին ձևերին):

Նրա համար դժվար է, ( ով հիշում է չարը):

Չար մարդը ածուխի նման է. (եթե այն չի այրվում, այն սևանում է).(Սլայդ 16):

- Երբ մենք խորը վիրավորված ենք, մենք երբեք չենք բուժվի, քանի դեռ չենք ներել: Ներումը երբեք չի փոխի անցյալը, բայց այն կազատի ապագան և կուրախացնի քեզ: (Սլայդ 17):

Խաղ «Հաճոյախոսություն».

Ցանկացած մարդ ցանկանում է լինել սիրված և հարգված, գնահատված և հասկացված, և շատ հաճախ մենք պարզապես կարիք ունենք լսելու մեր շրջապատի մարդկանցից. բարի խոսքերև ցանկություններ: Ի վերջո, սա բարելավում է մեր տրամադրությունը, և մենք պատրաստ ենք կիսել մեր ուրախությունը և օգնել ուրիշներին:

Ձեր դասընկերոջը հաճոյախոսություն կամ գովաբանություն տվեք:

Ինչպե՞ս էին ձեզանից յուրաքանչյուրը զգում, երբ խոսում էին նրա մասին:

Ձեռք բարձրացրե՛ք, նրանք, ովքեր գոհ էին ասված խոսքերից։

Ո՞վ էր շփոթվել:

Ինչու էին հաճոյախոսությունները տարբեր:

Շարունակեք նախադասությունըՄԻ ԳՆԱՀԱՏԵՔ ՄԱՐԴԿԱՆՑ ԲԱՅՑ ԳՆԱՀԱՏԵԼ! (Սլայդ 18,19):

Ուսուցիչ. - Դուք բոլորդ տարբեր եք, և ինչպես մենք կարող ենք մեկ ամբողջություն (նկար) կազմել խճանկարի տարբեր մասերից, այնպես էլ ձեզանից կարող ենք մեկ միասնական թիմ հավաքել:

-Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեք:

Երեխաները պատասխանում են.

Ա) ուսումնասիրություն;

Բ) նպատակը կրթություն ստանալն է.

Բ) դասարան, այսինքն թիմ;

Դ) տարիքային հետաքրքրություններ.

Ուսուցիչ- Անհնար է, որ բոլորը դուր գան, անհնար է սիրել բոլորին, անհնար է, որ դասարանի բոլոր երեխաները լինեն նվիրված ընկերներ... Որովհետև մենք ունենք տարբեր դաստիարակություն, կրթություն, խելք, սովորելու ցանկություն, կարիքներ, բնավորություն, ճաշակ, խառնվածք և այլն: Բայց մենք կարող ենք ներդաշնակ ապրել միմյանց հետ, գնահատել միմյանց, ընդունել միմյանց այնպիսին, ինչպիսին կանք, այսինքն. լինել հանդուրժող.

(Սլայդ 20)

Ես եկել եմ այս աշխարհ
Ձեր սպասելիքները չարդարացնելու համար
Չհամապատասխանելու ձեր շահերին
Ձեր սպասելիքները չարդարացնելու համար։

Եվ դուք եկել եք այս աշխարհ
Իմ սպասելիքները չարդարացնելու համար
Չհամապատասխանել իմ հետաքրքրություններին
Իմ սպասելիքները չարդարացնելու համար։

Որովհետև ես ես եմ, իսկ դու՝ դու։
Բայց եթե մենք հանդիպեցինք և հասկացանք միմյանց, ապա դա հիանալի է:
Եվ եթե ոչ, ապա դա տխուր է:

Թեստ «Որքանո՞վ եմ ես հանդուրժող»: (Սլայդ 21-26)

Այժմ մենք կփորձարկենք ձեզ և կորոշենք, թե որքանով եք հանդուրժող: Եթե ​​ընտրում եք առաջին պատասխանը, թեքեք ձեր մատը:

1.Միշան վատ է հագնված...

Կարեւոր չէ։

Դուք ծիծաղում եք նրա վրա:

2. Պետյան իր կրոնի պատճառով քեզնից տարբեր է ուտում...

Դուք խնդրում եք նրան բացատրել դա:

Դուք ասում եք, որ նա ծիծաղելի տեսք ունի:

3. Ջոյի մաշկի գույնը տարբերվում է քո...

Դուք ձգտում եք ավելի լավ ճանաչել նրան:

Դուք վիրավորական արտահայտություններ եք անում այս մասին։

4. Տարեց կինդանդաղ է գնում...

Դուք օգնում եք նրան և պահում դուռը:

Դուք դրդում եք նրան շրջանցել նրան:

5. Ձեր աչքի առաջ ինչ-որ մեկի վրա հարձակվում են...

Դուք փորձում եք պաշտպանել նրան:

Դու ձևացնում ես, որ ոչինչ չես նկատում։

6. Ձեզ մոտենում է հաշմանդամ երեխա...

Դուք բնականաբար խոսում եք նրա հետ:

Դու հեռանում ես նրանից ու չգիտես ինչ ասել։

Արդյունքների մեկնաբանություն.

6 մատ թեքե՞լ։ Հրաշալի՜ Դուք վստահ եք ինքներդ ձեզ և կարող եք արտահայտել ձեր կարծիքը։ Եվ դու հասկացար, որ քո ազատությունն ավարտվում է այնտեղ, որտեղ սկսվում է ուրիշների ազատությունը:

Եթե ​​3-ից 5-ը, ուրեմն դու այնքան էլ հանդուրժող չես։ Դուք բավականաչափ ինքնավստահ չեք՝ կիսվելու և ձեր կարծիքն արտահայտելու համար, այնուամենայնիվ, բարի եք և ժամանակի ընթացքում հաջողության կհասնեք։

Երեքից պակաս?Այ-ա՜խ-ա՜ Դուք ընդհանրապես հանդուրժող չեք։ Եթե ​​փորձես ավելի լավ հասկանալ քեզ այնպիսին, ինչպիսին կաս, կարող ես իսկապես երջանիկ դառնալ: (Սլայդ 27):

Բանաստեղծություն.

Հանդուրժեք և հավատացեք.
Աշխարհում ամեն ինչ
Գեղեցիկ -
Մեծահասակներ և երեխաներ
Կատուներ, շներ և
Արջեր,
Եվ գործընկերներ և հարևաններ:
Հանդուրժողականություն -
Մեր փոխադարձ հնարավորությունը
Չէ՞ որ ինչ-որ մեկը մեզ էլ է հանդուրժում։

Պիտ Հեյն (Սլայդ 28)

«Հանդուրժողականության ծառ» արտացոլումը.

Ստեղծագործական աշխատանք.

Ուսուցիչ. - Եկեք միասին աճենք հանդուրժողականության ծառ մեր մոլորակի վրա: Թող մեր ծառը տերևները հանի ու կանաչի։ «Հանդուրժողականության մոլորակ» թեմայով ձեր հայտարարություններով տերևներից կկազմենք ծառի պսակը։ Վերցրեք յուրաքանչյուրը մի թուղթ և գրեք, թե ինչ եք կարծում, որ մեր դպրոցը դարձել է հանդուրժողականության տարածք: Այնուհետև տերևները կպցրեք ծառի վրա .(տախտակի վրա):

Արդյունք՝ «Բարի ճանապարհորդություն»:

Ուսուցիչ:- Տղե՛րք, ձեր սեղաններին ունեք գունավոր ստվարաթղթից պատրաստված բացիկներ՝ մարդու ոտնահետքի տեսքով։ Ընտրեք երկու հատկանիշ, երկու բնավորության գծեր, որոնք կան ուժեղ կողմերըքո բնավորությունը. Դա երկուսն է դրական հատկություններոր դու ունես. Գրեք այս հատկությունները հետքի քարտի վրա:
Մենք դրանք կկախենք տախտակին «Բարի ճանապարհորդություն» վերնագրի ներքո:

Իմ ցանկությունները.

• Տղերք, արեք ուրիշների հետ այնպես, ինչպես կուզենաք, որ անեն ձեզ հետ:

  Եղեք բարի.սիրող, ուշադիր, համբերատար, հոգատար, ողորմած, ներողամիտ:

  Եղեք վստահելի.ազնիվ, ճշմարիտ, մաքուր սիրտ ունեցեք, կատարեք ձեր խոստումները:

  Եղեք հոգատար.քաղաքավարի, ուշադիր, բարի:

  Եղեք առատաձեռն.ոչ ագահ, անշահախնդիր, մեծահոգի, օգնելու պատրաստ:

Եվ այս ամենը կօգնի ձեզ ապրել խաղաղության մեջ։ (Սլայդ 29):

(Սլայդ 30)

Եթե ​​բոլորը հանդուրժող լինեն միմյանց նկատմամբ,

Միասին մենք աշխարհը կդարձնենք հանդուրժող:

(Սլայդ 31)

Պատկերացրեք մի աշխարհ, որտեղ բոլոր ռասաների և ազգությունների երեխաներն ապրում են ընկերական հարաբերությունների մեջ՝ միմյանց հասկանալով, միասին խաղալով, շփվելով և օգնելով միմյանց: Դա միանգամայն հնարավոր է, եթե մենք չափահաս ենք և սկսենք երեխաներին սովորեցնել հանդուրժողական վերաբերմունք նմանների նկատմամբ տարբեր մարդիկորոնք շրջապատում են մեզ: Թող «Հանդուրժողականություն» ներկայացումը դասի ժամանակ ընկերներ ձեռք բերի սպիտակամորթների և սևամորթների միջև և ցույց տա, որ չկա ավելի լավ կամ վատ: Յուրաքանչյուր ոք ծնվել է երջանկության համար և պետք է արժանի լինի դրան: Հենց որ երեխաները գալիս են դպրոց, պատմեք նրանց դասարանում հանդուրժողականության մասին վառ ներկայացմամբ, և նրանք կարող են սկսել ավելի լավ վերաբերվել իրենց դասընկերներին կամ հարգանքով նայել երեխաներին, ովքեր սովորում են այլ դասարաններում, բայց ունեն իրենց առանձնահատկությունները: «Հանդուրժողականությունը դպրոցում» թեմայով դասաժամերին անհրաժեշտ է ներբեռնել անվճար շնորհանդես, որպեսզի աշխարհը չկորցնի բարությունը, այլ հարստանա դրանով, քանի որ երիտասարդների հանդուրժող սերունդը մեծանում է:

Հանդուրժողականության թեմայով դասաժամը ներկայացմամբ - լավագույն իրադարձություն, որը կարելի է անել ուսանողների հետ, որտեղ մենք կխոսենք ուրիշների հանդեպ բարության և կարեկցանքի, մեզ նման չեղած մարդկանց հետ կարեկցելու և օգնություն ցուցաբերելու ունակության մասին, ոչ թե այն պատճառով, որ դա մոդայիկ է, այլ այն պատճառով, որ միտքն ու առատաձեռն երեխային են։ սիրտն այդպես է թելադրում:

Որքա՞ն լայն են թեմաները: զով ժամերհանդուրժողականության մասին! Սա գիտի յուրաքանչյուր ուսուցիչ, բայց միշտ չէ, որ բավականաչափ նյութ կա, որպեսզի հանդուրժողականության վերաբերյալ յուրաքանչյուր նոր դասաժամի ներկայացում լինի և նման չլինի նախորդին: Մի հուսահատվեք, քանի որ այս վայրում մենք հավաքել ենք հանդուրժողականության զով ժամեր՝ այս հարցի տարբեր ասպեկտներին շոշափող շնորհանդեսներով: Սա ներառում է տարբեր ազգերի մարդկանց հարաբերությունները, հիվանդների և հաշմանդամների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքը, հանդուրժողականությունը նրանց նկատմամբ, ովքեր իրենց այնքան էլ պարկեշտ չեն պահում, և ծայրահեղականության դեմ պայքարը, որը դեռ հաճախ հանդիպում է մեր հասարակության մեջ:

Ձեզ անհրաժեշտ է սցենար, զարգացում, դասի թեմաներ կամ հուզիչ խաղհանդուրժողականության մասին. Մենք ամեն ինչ ունենք։ Ընտրեք լավագույն դասը: մեկ ժամ հանդուրժողականության և ներկայացման մասին, որը կարելի է ներբեռնել առանց գրանցման և անվճար, և գնալ հանդիպելու հետաքրքրասեր ուսանողներին:

Հաճելի է տեսնել, որ ուսուցիչը, ով սովորեցնում է համբերություն և բարություն, ցույց է տալիս իր աշխատանքը: Այսպիսի սրտառուչ լսարանային ժամերից հետո ձեր դասարանը կվերածվի հանդուրժողականության մոլորակի, որտեղ մարդկանց հանդեպ հարգանքն առաջին տեղում է: Երբ ուսանողները մեծանան, բացեք նրանց հանդեպ փոխադարձ հարգանքի և կարեկցանքի նոր էջեր: Թող այսպես հիշեն իրենց դպրոցական տարիները թույն ժամացույցինչպես «Հանդուրժողականությունը և մենք», «Խոսենք հանդուրժողականության մասին» և շատ ու շատ ուրիշներ:

Հե՞շտ է բարի լինել այս օրերին, երբ շուրջը դաժանության ծով է: «Հանդուրժողականության զարգացում» թեմայով շնորհանդեսը կօգնի ուսուցչին ընտրել հետաքրքիր թեմաներգործողություններ դասարանային աշխատանքը պլանավորելիս: Ներկայացումը ներառում է առաջադրանքներ երեխաների համար և դասարանային թեմաներ՝ դպրոցում տարրական դասարաններում հանդուրժողականության զարգացման համար:

«Հանդուրժողականության օր» թեմայով շնորհանդեսը դասարանին կպատմի այն մարդկանց պատվին տոն ստեղծելու պատմության մասին, ովքեր հարգում են ուրիշներին և միշտ պատրաստ են օգնել նրանց: Այս տոնը նշվում է շատ երկրներում։ Ներկայացումը կարելի է ներբեռնել որպես Միջազգային օրհանդուրժողականություն, որը նշվում է ամբողջ աշխարհում նոյեմբերի 16-ին, և ցանկացած դասաժամի 3, 4, 5 դասարաններում, որտեղ արծարծվում է մարդկանց միջև հարաբերությունների թեման:

Հանդուրժողականության մասին դասը տարրական դպրոցում և դրա ներկայացումը առաջին քայլն է երեխաների շրջապատող մարդկանց հանդեպ հանդուրժողականության և հարգանքի զարգացման համար: Քանի որ ուսանողները տարրական դասարաններՆրանք սիրում են ոչ միայն սլայդներ դիտել և լսել իրենց ուսուցչին, այլև խաղալ, մենք առաջարկում ենք ներբեռնել ոչ միայն հանդուրժողականության դաս տարրական դպրոցում ներկայացմամբ, այլ դասի ժամ խաղային ձևով, որտեղ դուք պետք է կատարեք տարբեր առաջադրանքներ: . Չնայած դասաժամը չի ենթադրում տնային աշխատանք, բայց թող երեխաները իրենց ծնողների հետ հանդուրժողականության մասին հեքիաթ կազմեն։ Ո՞ր մեկը։ Շտապե՛ք ներբեռնել պրեզենտացիան ժամանակին դասի համար և ամեն ինչ կիմանաք։

«Հանդուրժողականության» ներկայացումը տարրական դպրոցում լինելու է դասաժամերի անբաժանելի մասը, որը ներառում է 1, 2, 3, 4 դասարանների աշակերտների հանդուրժողականության և կարեկցանքի, բարության և հարգանքի ձևավորում: Առաջարկում ենք տարրական դպրոցի երեխաների համար «Խոսենք հանդուրժողականության մասին» թեմայով դասաժամ անցկացնել՝ օգտագործելով այս ներկայացումը, որտեղ առկա են սլայդները։ մանկությունայս հայեցակարգը բացատրվում է. Մենք համոզված ենք, որ արտադպրոցական գործունեությունև հանդուրժողականության մասին երեխաների ներկայացումը դուր կգա 1, 2 և 3-4 դասարաններին տարրական դպրոց. Արխիվում կա դասի մանրամասն ուրվագիծ:

5-րդ, 6-րդ, 7-րդ, 8-րդ, 9-րդ դասարաններում պետք է անցկացվի դասաժամ «Հանդուրժողականություն» թեմայով՝ ներկայացմամբ: Թող երեխաները տարեցտարի ընդլայնեն բարության և կարեկցանքի մասին իրենց գիտելիքները: Այս հատկություններից երբեք շատ չեն կարող լինել, ճիշտ այնպես, ինչպես խոզաբուծական բանկում հանդուրժողականության դասի ներկայացումն ավելորդ չի լինի: դասարանի ուսուցիչ 5-րդ, 6-րդ, 7-րդ, 8-րդ և 9-րդ դասարաններ.

«Հանդուրժողականություն» թեմայով շնորհանդեսը կարող է օգտագործվել դասարանում 10-11-րդ դասարաններում՝ աշակերտների մոտ ուրիշների նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունք զարգացնելու, այլ ազգի մարդկանց նկատմամբ թշնամանքի մասին կարծրատիպերը ոչնչացնելու համար: Դասարանի համար անհրաժեշտ է ներբեռնել հանդուրժողականության մասին ներկայացում, որպեսզի մեծ երկրի երեխաները շարունակեն մնալ ընկերական ընտանիք՝ չնայած կրոնական կամ մտածելակերպի տարբերություններին:

10-րդ և 11-րդ դասարանների համար առաջարկվող «Հանդուրժողական վերաբերմունք» թեմայով ներկայացումը սովորեցնում է լինել հանդուրժող և ներողամիտ, առատաձեռն և կարեկից: Աշխարհը չպետք է դաժան լինի. Ներկայացումը ցույց է տալիս, որ միայն հանդուրժող մարդը կազմում է հանդուրժող ընտանիքներ: Երբ մենք բոլորս շրջապատում ենք միմյանց խնամքով և հարգանքով, զայրույթն ու թշնամանքը վերջնականապես կվերանան:

Այս դասաժամի հիմնական նպատակն է բացատրել «հանդուրժողականություն» տերմինը, ծանոթանալ տարբերակիչ հատկանիշներհանդուրժող և անհանդուրժող մարդ. Սովորեցրեք ուսանողներին համարժեք վերաբերմունք ունենալ իրենց և հանդուրժող ուրիշների նկատմամբ: Օգնեք ուսանողներին գնահատել իրենց հանդուրժողականության մակարդակը: Խթանել հանդուրժողականության, թիմային համախմբվածության և միմյանց նկատմամբ հարգանքի զգացումները: Զարգացնել սեփական մտքերը հստակ և հստակ արտահայտելու կարողություն, մարզել երեխաների հիշողությունն ու ուշադրությունը:

Նյութը պարունակում է դասասենյակային ներկայացում 10-րդ դասարանի հանդուրժողականության մասին: Նպատակն է ներդնել հանդուրժողականության հայեցակարգը և դպրոցականներին սովորեցնել լինել ավելի հանդուրժող և բարի այլ մարդկանց նկատմամբ: