Zalina Aylarova
Mini trening za mlađu djecu školske dobi"Ruka pomoći"

Mini trening"Ruka pomoći"

Sudionici: djeca osnovnoškolskog uzrasta

Cilj: razvijati osjećaj pripadnosti skupini. Oslobodite se napetosti, budite sposobni govoriti o sebi.

Oprema za lekciju:

Whatman papir, olovke, markeri, papir za bilješke, torba, mikrofon;

razne igračke, magnetofon.

Struktura lekcije

I. Organizacijski dio:

1. Pozdrav 5 min.

2. Pravila za rad u grupi 3 min.

II. Glavni dio.

1. Vježbajte « Dobro jutro» 15 minuta.

2. Vježbanje "Tri lica" 15 minuta.

3. Vježbanje "Brze transformacije" 15 minuta.

4. Vježbanje. "Krava" 30 min.

5. Vježbajte "Zmija" 10 min.

6. Vježbajte "Priče iz torbe" 30 min.

III.Odraz

9. Vježbajte. "Boji s ljubavlju" 10 min.

2. Vježbanje "Dobro jutro".

Ciljevi: Mikrofon koji se koristi u igri će pomoći započeti nastavu na nekonvencionalan, poseban način koji jača osjećaj samopoštovanje sudionika. Svaki sudionik ima priliku pozdraviti svoje kolege iz razreda i reći im što ga taj dan veseli, što želi raditi, kakvog su raspoloženja. Ovo je izuzetno učinkovit ritual, budi interes sudionika, potiče njihovu spremnost da slušaju jedni druge i, što je najvažnije, daje im priliku da se osjećaju u središtu pažnje svih.

upute: Molim vas, sjednite u krug. Danas sam ti donio mikrofon. Svatko od vas će moći nešto reći u ovaj mikrofon, a ostali će to morati mirno poslušati. Tko god drži mikrofon, može svima reći nas: "Dobro jutro" i reci mu zbog čega je danas sretan. Može nam reći i kakvo je raspoloženje jutros, te kako je prošao početak dana u njegovom domu.

Može se dogoditi da neki od djece neće htjeti ništa reći. Ne inzistirajte. Kada ti hoćeš izvedite ovaj ritual prvi put, sami počnite govoriti u mikrofon, a zatim ga prenesite nekome iz djece.

Mikrofon se može koristiti u raznim situacije: kada je jedan od djece daje upute razredu, pjeva pjesmu, priča nešto smiješno ili zanimljivo.

3. Vježbanje "Tri lica".

Ciljevi: Svi vole iznenađenja. Igra Three Faces donosi iznenađenje sudionicima i omogućuje im da koriste svoju intuiciju i ljubav prema imitaciji. Zadatak je postići podudaranje izraza lica bez riječi. Ako je to uspješno, sudionici počinju biti ponosni i pitati se kako su to mogli učiniti. Ovu igru ​​možete ponuditi prije nego započnete razne aktivnosti, posebno ako zahtijevaju suradnju i intuiciju.

upute: Sada ću ti pokazati tri izraza lica. U isto vrijeme želim da me oponašaš.

Prvo ću ti pokazati tužno lice. Sjetite se kako izgleda tužna osoba. Sada neka svatko od vas napravi tužno lice. Koje su geste najbolje za nas? ruke izraziti tugu?

Sada ću ti pokazati svoje žestoko lice. Jesu li svi zamislili kako to izgleda? Skupimo obrve, ogolimo zube i stisnimo šake.

Treća osoba je sretna. Da bismo to učinili, svi se široko osmjehnimo i stavimo ruku na srce.

Shvaćate li kako izgledaju ova tri lica? Pokušajmo ponovo jednom: tužan, žestok i sretan.

Sada se podijelite u parove i stanite sa svojim partnerom leđa uz leđa. Prođimo ponovno kroz sva tri izraza lica. Napravimo tužno lice, žestoko, pa sretno. Sad si sam hoćeš odaberite jedno od tri lica. Kad sada izbrojim do tri, morat ćete se brzo okrenuti prema svom partneru i pokazati mu izraz lica koji ste odabrali. Cilj je pokazati isto lice kao vaš partner bez prethodnog dogovora. Spreman? Jedan dva tri. Pokažite svoje lice partneru. Koji je par odabrao isto lice?

Dajte djeci priliku da sami malo više vježbaju. Zatim spojite parove u četvorke. Svaki par u četveročlanoj skupini mora se šapatom dogovoriti kakav izraz lica želi pokazati drugom paru. Zatim parovi stanu okrenuti leđima jedan drugome, a vi ponovno izdate naredbu. Povećajte broj ljudi u grupi dok se cijeli razred ne podijeli u dva velika tima.

Predložene izraze lica možete nadopuniti odgovarajućim zvukovima i gestama. To svima daje više slobode u igri i čini je još zabavnijom.

4. Vježbanje "Brze transformacije".

Ciljevi: Ovdje koristimo metodu kreativnog pokreta, zahvaljujući kojoj će sudionici moći izraziti svoje fantazije, kao kreativni odmor, na primjer, nakon dugog "sjedećeg" rada.

upute: Sada će glazba početi svirati i krenut ćete hodati po učionici. Kad glazba stane, i ti bi trebao stati. U ovom trenutku ću vam reći koga biste trebali prikazati. (Uključite glazbu i zaustavite je nakon otprilike jedne minute.)

Sada se svi morate pretvoriti u Baba Yagu. (Ponovo pustite glazbu 30 sekundi.)

Sada su svi roboti. Stanite u parove i pokažite jedni drugima da ste roboti. (Ponovo pustite glazbu 30 sekundi.)

Ostale transformacije: tužni klaun, veseli plesač, nervozni pljačkaš, umorni sprinter, nasmijani maneken, boksač prije borbe, pjevač koji zarađuje pljesak.

5. Vježbajte "Krava".

Sudionici su podijeljeni u dvije ekipe od 3-4 osobe. Njihovo zadatak: Brže i bolje nacrtajte sliku na zadanu temu. Možete raspravljati, slagati se, ali izaći crtati jednog po jednog

6. Vježbajte "Zmija".

Sudionici se redaju jedan za drugim. Prva je glava zmije, zadnja je rep. Glava zmije izvodi različite pokrete. Rep se ponavlja. Zadatak je ne izgubiti rep.

7. Vježbajte "Priče iz torbe"

upute: Donio sam ti veliku torbu u kojoj je bilo mnogo raznih stvari. Svatko od vas može jednom zavući ruku unutra i izvući nešto.

Sada idite u dvoje i osmislite priču koja uključuje oba subjekta. Imate pet minuta. Nakon toga će nam svaki par ispričati svoju priču.

Kada ti hoćeš Da biste ponovili ovu igru, možete zamoliti sudionike ne samo da ispričaju, već i da odglume svoju priču.

Analiza vježbe:

Volite li se igrati s drugom djecom?

Jeste li uhvatili zanimljiv predmet iz “čarobne torbe”?

8. Vježbajte "Boji s ljubavlju".

Ciljevi: Da bismo se zaista dobro slagali s ljudima, moramo osjetiti njihovu ljubav i podršku. Inače, u kritičnim situacijama gubimo prisebnost i ne možemo obuzdati razdraženost.

Ova igra je izuzetna po tome što stvara atmosferu uzajamne ljubavi u skupini, a također postavlja temelje za stabilna prijateljstva među djecom. Savjetujemo vam da ovu igru ​​ponavljate češće, svaki put s novim partnerima. Iako, naravno, ovo nije jedini postupak pomažući Stvorite atmosferu zajedništva i prijateljstva u učionici.

Ovdje nudimo verziju igre u kojoj djeca međusobno surađuju u parovima.

upute: Kako pokazujete drugim ljudima da ih volite? Kako razumjeti da te druga osoba voli?

Sada vas molim da se podijelite u parove. Sada ispružite ruke naprijed i zamislite da su prekrivene prekrasnom bojom ljubavi. (I sami ćete ispružiti ruke naprijed.) Koju ćete boju izabrati za sebe? Želim da sada pokažete jedno drugom koliko se volite. Da biste to učinili, sada ćete jedno drugo "obojiti" bojama ljubavi, nježnosti, ljubaznosti i privrženosti. Sada ću vam pokazati kako se to može učiniti.

Prilazite nekoliko sudionika naizmjenično i počinjete ih "bojati" - laganim kružnim pokretima ruku klizite odozgo prema dolje duž glave, ramena, ruke, trup, noge. Time kao da otapate led nepovjerenja. Također recite svakom sudioniku koju ste boju odabrali za njih.

Zatvorite oči i tri puta duboko udahnite i izdahnite.

Prvo pripremite dlanove za "bojanje": trljajte ih jedan o drugi. Osjetite kako vam dlanovi postaju sve topliji. Dok trljate dlanove razmišljajte o tome koliko ljubavi imate u srcu. (15 sekundi.)

Sada ispružite dlanove prema naprijed i ostavite ih da se neko vrijeme odmore. Osjetite kakvi su. Topla? Trne li lagano? Jesu li puni energije? Sada pošaljite ljubav iz svog srca i pustite je da teče ruke teći će u vaše dlanove i ispuniti ih. (5 sekundi.)

Osjetite ovu ljubav u svojim dlanovima (5 sekundi i osjetite kako vaši dlanovi "u boji" boja ljubavi, ljubaznosti, nježnosti. (5 sekundi.)

Sada otvorite oči i počnite bojati jedno po jedno.

Stavite ruke na vrh partnerove glave. Ako stvarno "boja" sa svojom ljubavlju, šaljite mu dobre i nježne misli. Zamislite da ga potpuno prekrijete odabranom bojom ljubavi i dobrote. Počnite od glave i postupno se spuštajte prema dolje. "Boja" uši, zatim obrazi, stražnji dio glave. Spustite se preko ramena ruke na dlanove. Na kraju, prijeđite s bokova preko nogu na koljena i stopala. (30 - 60 sekundi. Podešavanjem potrebnog intenziteta, za stariju djecu ova se uputa može dati sporije, tako da cijeli proces traje 2-3 minute.)

Sada zamijenite uloge. (Molimo ponovite sve upute ponovno.) Sada imate nekoliko minuta da međusobno porazgovarate o svojim osjećajima.

Analiza vježbe:

Kako ste se osjećali kad su vas “slikali”?

Kako ste se osjećali kada ste "obojili" partnera?

Jeste li vidjeli boju kojom vas je "obojio" vaš partner?

Jeste li osjetili bilo kakve osjećaje u dlanovima kada ste "obojili" partnera?

Kakve ste ljubazne i nježne misli poslali svom partneru?

Što vam je bilo teško u ovoj igri?

Završni dio. Rasprava, razmjena dojmova.

Prijateljski razred san je svakog učitelja, djeteta i roditelja. Vrlo je jednostavan za implementaciju. Treba raditi na tome da se svako dijete u dječjem timu osjeća kao tražena osoba, osjeća psihološku ugodu od svog boravka ovdje i dobiva potrebnu podršku od svojih drugova.

Svaki učitelj iz vlastitog iskustva zna da se iz godine u godinu povećava broj djece s različitim problemima u ponašanju, u sposobnosti izgradnje odnosa s prijateljima i pronalaženja pristojnog izlaza iz svake situacije. Ovoj se djeci može pomoći samo različitim adekvatnim metodama utjecaja na kolektiv u cjelini i na svakog učenika pojedinačno.

Psiholozi istraživanja uvjerljivo dokazuju da prisutnost kvaliteta psihološkog zdravlja često postaje čvršći temelj za dugo i aktivan život, nego izravno brinuti samo o fizičko zdravlje. To znači da aktivnosti djece praktični psiholog treba biti usmjeren na razvijanje kod djeteta korisnih vještina i navika koje doprinose uspješnoj prilagodbi u društvu i produktivnom razvoju za dobrobit njega samog i društva.

Mlađi je školarac još uvijek u onoj prijelaznoj fazi kada se unutarnje bolje pronalazi kroz vanjsko i dobiva izlaz prvenstveno djelovanjem.

Nudimo sustav igara koje može provoditi učitelj ili psiholog. Tijekom jedne od lekcija trebali biste izdvojiti 10-15 minuta za igru ​​s djecom. Važno je da ovo postane sustav, a ne da se koristi povremeno. Ako učitelj ovu vrstu rada smatra obveznom i potrebnom te je pravilno organizira, onda će ova zajednička aktivnost pridonijeti da se svako dijete nađe u situaciji uspjeha, što smanjuje psihički stres, povećava samopoštovanje i popravlja raspoloženje.

Kao što praksa pokazuje, djeca jako vole ove minute igre, vesele im se i znaju se potruditi tijekom nastave i odmora kako bi željenu aktivnost približili i ne propustili. Uz pristojnu organizaciju nastave, nakon 2-3 tjedna djeca smirenije reagiraju na situacije koje nastaju u razredu, ponašaju se mirnije, uravnoteženije i imaju bolji kontakt s prijateljima za rješavanje određenog pedagoškog ili psihološkog problema. Na taj način djeca razvijaju toleranciju koja je neophodna osnova za izgradnju bilo kakvih odnosa u svakodnevnom životu.

Lekcija br. 1.

Igre koje potiču djecu na zajedničke aktivnosti i komunikacija.

Igra "Molim". Djeca stoje na svojim mjestima. Učitelj imenuje radnju koju djeca moraju izvesti samo ako se izgovori riječ "molim" (na primjer: "Molim vas, podignite ruke" itd.).

Igra "Nježno ime". Djeca stoje u krugu. Voditelj predlaže da se prisjetite kako ga od milja zovu kod kuće. Zatim se nudi da bacaju lopticu jedan drugome, a onaj kome loptica padne kaže svoje nježno ime. Nakon što svi kažu svoja imena, lopta se baca u suprotnom smjeru. U tom slučaju morate zapamtiti i izgovoriti nježno ime osobe kojoj bacate loptu.

Lekcija br. 2. Samopomoć.

Igra "Mogu ja to podnijeti." Voditelj nudi djeci razne situacije. Onaj tko vjeruje da se može nositi sa situacijom podiže obje ruke, a onaj tko ne zna izlaz skriva ruke iza leđa.

Rasprava. Djeca govore kako će se ponašati. Ako predloženu opciju odobri većina djece, trebali biste staviti čip u kućicu "Uspio sam".

Lekcija br. 3. Misli kontroliraju postupke.

Igra "Ja sam jak". Voditelj poziva djecu da provjere kako riječi i misli utječu na stanje osobe. Redom prilazi svakom djetetu i moli ga da pruži ruku naprijed. Zatim pokušava spustiti djetetovu ruku, pritiskajući je odozgo. Dijete ga mora držati za ruku dok glasno govori: "Ja sam jak!" U drugoj fazi izvode se iste radnje, ali uz riječi: "Ja sam slab."

Zamolite djecu da izgovaraju riječi intonacijom koja odgovara njihovom značenju. Zatim raspravite u kojem im je slučaju bilo lakše držati ruku i zašto.

Pokušajte navesti djecu na zaključak da nam ohrabrujuće riječi pomažu nositi se s poteškoćama i pobjeđivati.

Lekcija br. 4. Igre s prstima i na prstima.

Djeca vole micati prstima i pričati. Ove igre pomažu u razvoju govora, formiranju komunikacijskih vještina, uče harmoniji gesta i jednostavno nasmiju.

Igra "Vrapci". Na ogradi je sjedilo pet vrabaca (ruke ispred njih, rašireni prsti). Sudionici igre hvataju se bilo kojim prstom (prema dogovoru desne ili lijeve ruke) i vuku u svom smjeru. Pobjednik je onaj koji privuče bližnjega k sebi.

Lekcija br. 5. Igre s prstima i na prstima.

Igra "Lunohod". Voditelj čita pjesmu:

Pogledajte: lunarni rover
Lako je hodati po mjesecu,
Hoda vrlo važno
U njemu sjedi junak hrabar.

Djeca drže ruke na stolu, pomiču prste po površini, oponašajući kretanje lunarnog rovera.

Igra upravljanja prstima. Igraju 4 osobe. Dvije osobe trebaju sjediti jedna nasuprot druge zatvorenih očiju i ispružene jedna prema drugoj kažiprstima(možete početi s dlanovima). Druga dva igrača stoje iza onih koji sjede. Zatim, zauzvrat, svaki od njih počinje "kontrolirati" ruku dadilja, dajući verbalne naredbe. Cilj je spojiti prste (dlanove) prijatelja.

Skupina predavanja za razvoj mašte i kreativne interakcije.

Igra "Most prijateljstva".

Učitelj zamoli djecu da se formiraju u parove ako žele i “izgrade” most (koristeći ruke, noge, torzo). Ako nema dobrovoljaca, odrasli se mogu upariti s djetetom i pokazati kako prikazati most (na primjer, dodirujući glave ili dlanove).

Igra "Ljudski strojevi".

Važno je objasniti djeci da će rezultat njihova rada ovisiti o tome koliko dobro rade svi "dijelovi" stroja.

Podijelite djecu u skupine i zamolite ih da osmisle vlastiti stroj (na primjer, perilicu rublja, mikser itd.).

Možete demonstrirati jedan od strojeva, na primjer, perilicu rublja. Zamolite dvoje djece da se drže za ruke tako da se treće može slobodno vrtjeti u sredini, pretvarajući se da su "donje rublje".

Prijedlozi oblika rada psihologa u mlađi razredi Srednja škola testirali smo u praktične aktivnosti. U radu s djecom promatrali smo kako postupno postaju sve otvorenija, opuštenija, prijateljski nastrojena i druželjubiva. Korištenje igara u kojima su ruke pokretne razvija motoriku finih mišića, što utječe na aktivnost mozga, brzinu misaonih procesa, što zauzvrat utječe na obrazovne aktivnostiŠkolska djeca.

Izvannastavna aktivnost za učenike osnovnih škola.

Trening Tema "Prijateljstvo počinje osmijehom"

Podijelite to sa svima.
I za veliki praznik
Ona je važnija od svih
Makar slatkiši, bar razglednice.
govorimo o...
studenti: Osmijeh!
Pedagoški psiholog: pravi osmijeh! Sada predlažem da se uzmete za ruke, pogledate jedno drugome u oči i tiho se nasmiješite.
Vježba se izvodi uz pjesmu iz crtića "Mali rakun" "Osmijeh" na glazbu V. Shainskog i tekstove M. Plyatskovskog.
Pedagoški psiholog: Dečki, odgovorite, kakve ste osjećaje doživjeli kad ste se nasmiješili svojim kolegama iz razreda? Kako ste se osjećali kad su vam se kolege iz razreda nasmiješili?
Studenti
Pedagoški psiholog: Svi ste bili zadovoljni kad ste se i vi nasmiješili. Zato se sjetite osjećaja koje ste sada doživjeli. Uostalom, osmijeh je najbolji protuotrov koji priroda može stvoriti za sve nevolje.
"Ideja". Prijateljstvo je...
Za studente predložio za razmišljanje sljedeće pitanje:
Ljudi, kako vi razumijete riječ "prijateljstvo" i što mislite tko je "prijatelj"?
Nakon kratkog razmišljanja, studenti govore.
Pedagoški psiholog sažima raspravu i daje sljedeću definiciju pojmova “prijateljstvo” i “prijatelj”
prijateljstvo - ovo je kada ljudi žele biti zajedno, kada su zainteresirani jedni za druge, vjeruju jedni drugima. Prijateljstvo je potrebno odraslima i djeci u bilo kojem životna situacija.
prijatelj - ovo je osoba koja vas podržava, može razumjeti, pomoći vam teška situacija koji dijeli sve tvoje radosti i tuge.
Ali moramo uzeti u obzir da je prijateljstvo među ljudima moguće samo ako slijede određena pravila prijateljstva. Najvažnije od ovih pravila je poštivanje međusobnih prava, a ne manje važna je tolerancija prema drugoj osobi.
(Zajedno s učenicima izvode se sljedeća pravila prijateljstva)
Pravila prijateljstva:
Nemojte se svađati
Popustiti
Nemojte se bojati tražiti oprost ako ste uvrijedili prijatelja
Biti pristojan
Nemoj se ljutiti
Pomozite prijatelju
Da budem iskren
Budi oprezan
Pedagoški psiholog. Ima još mnogo pravila prijateljstva, ali ova su najosnovnija. A ako ih slijedite, svakome možete postati pravi prijatelji.
Jedno od gore navedenih pravila je da budete pažljivi prema svom prijatelju, ali što mislite da to znači?
Studenti daju svoja objašnjenja
Pedagoški psiholog sažima iskaze učenika.
Tako je, biti pažljiv prema prijatelju znači prije svega vidjeti kakvog je raspoloženja vaš prijatelj. Znate li kako odrediti emocionalno stanje svojih kolega? Sada ćemo provjeriti.
Vježba "Pogodi emociju svog prijatelja"
Jedan od učenika prilazi i izvlači karticu s nazivom određenog emocionalnog stanja (na primjer, radost, tuga, zabava, patnja, suosjećanje, iznenađenje itd.) i pokazuje je s neverbalna sredstva komunikacija. Ostali učenici moraju pogoditi kakvo im je emocionalno stanje pokazao njihov razrednik. Onaj koji prvi pogodi izlazi sljedeći da pogodi emocionalno stanje.
Pedagoški psiholog: Ljudi, molim vas, recite mi koje emocionalno stanje osobe vam se najviše sviđa? (učenici najčešće odgovaraju da preferiraju emociju radosti). Kako odrediti ovo stanje?
Studenti. S osmijehom na licu.
Pedagoški psiholog: Dakle, što mislite koja je tajna osmijeha?
Studenti izraziti svoje misli.
Pedagoški psiholog sažima.
Kad se ljudi često smiješe, postaju još ljepši.
Svjetski znanstvenici izračunali su da 80 posto čovjekova uspjeha u životu uvelike ovisi o njegovoj sposobnosti komuniciranja s osmijehom.
Važno je ne zaboraviti se smiješiti drugima, jer nam to pomaže da se ljubazno odnosimo jedni prema drugima i steknemo mnogo prijatelja.
Uz pomoć ljubaznog osmijeha možete podići svoje raspoloženje i raspoloženje onih oko nas.
Znanstvenici kažu da pet minuta smijeha može čovjeku produljiti život za godinu dana.
Dopustite mi da vam dam nekoliko savjeta:
Ne zaboravite se nasmiješiti sebi svako jutro – nasmiješite se ispred ogledala.
Pokušajte staviti fotografiju ili sliku nasmijanih ljudi na istaknuto mjesto.
Ne zaboravite kod kuće, na ulici, u školi, češće se smiješite svojim roditeljima, prijateljima, učiteljima.
Zapamtite – osmijehom poboljšavate svoje zdravlje i činite život oko nas boljim.
Ne zaboravite se nasmiješiti kada pozdravljate ljude.
Vježba "Cvijet prijateljstva"
Pedagoški psiholog: Nadam se da se svi slažete sa mnom da je prijateljstvo najvažnija i najbolja stvar u čovjekovom životu. Prijateljstvo treba cijeniti i svakako cijeniti. Sada predlažem da napravite cvijet za naš prijateljski razred.
Učitelj-psiholog pokazuje učenicima krug u podnožju cvijeta, na kojem je napisano cvijet, koji je razred (na primjer, 3 "A").
Sada će svatko od vas uzeti papir u boji one boje koja mu se najviše sviđa i ocrtati svoj dlan po njemu, zatim izrezati ovaj dlan iz papira u boji i napisati svoj na njemu. dobre želje, svojim prijateljima i kolegama iz razreda.
Studenti izvršiti zadatak. Zatim se svi ti dlanovi zalijepe za podnožje cvijeta, a on se objesi na ploču.
Pedagoški psiholog: Jesmo li imali prekrasan cvijet prijateljstva za naš razred? Sviđa li ti se?
Studenti podijeliti svoje dojmove.
Vježba “Drago mi je što imam prijatelja poput tebe jer...”
Pedagoški psiholog: I na kraju naše današnje lekcije, pozivam vas da sudjelujete u ugodnoj ceremoniji koja vam može pomoći da izrazite sve svoje prijateljske osjećaje prema svojim kolegama iz razreda.
Studenti stanu u krug, jedan od njih ide u središte kruga. Ostali učenici naizmjence mu prilaze, rukuju se s njim i govore: „Drago mi je što imam prijatelja kao što si ti, jer...“ i završavaju ovu prijavu po vlastitom nahođenju.
Pedagoški psiholog: Ovo zaključuje našu lekciju za danas. Hvala svima na aktivnom sudjelovanju u njemu. Do sljedećeg puta.

Trening za mlađe školarce

Tema "Sunce sa zrakama"

Cilj: povećanje djetetovog samopoštovanja.

Zadaci:

1. Ublažavanje mentalnog i emocionalnog stresa.

2. Razvijanje boljeg razumijevanja sebe

3. Povećanje samopoštovanja i jačanje vlastitog identiteta

Oblik: trening
Oprema: pejzažni list, flomasteri ili olovke.

Dob: školarci 7 - 9 god.

Tijek događaja:

Pedagoški psiholog: Dečki, za dovršetak naše vježbe trebat će nam pejzažni list, flomasteri ili olovke.

Nacrtajte sunce sa zrakama. (Nema zahtjeva za crtež; dijete crta sunce bilo gdje na listu i što god želi.)

Pedagoški psiholog: Sada mi pričaj o svom suncu.

Sunce - kakvo je to?

Vedro, žuto, crveno, ljubazno, toplo, radosno...

Sada zamislite da ste sunce vi. Sunce ima tvoje ime.

Potpišite svoje ime na suncu. Sunce mora imati zrake. Ako ih je malo, obojite do 7-9 zraka.

studenti: navesti vrline njihova sunca.

Pedagog-psiholog: - Nabrojali ste koliko je sunce divno: toplo, sjajno, ljubazno... Označimo svaku zraku sunca, navodeći neke od vaših divnih osobina. Kakav si ti?

Djeci koja su zbunjena možete pomoći tako da kažete, na primjer:“Mislim da ste ljubazni. I što drugo?"

Svaka kvaliteta koju imenujete vi ili vaše dijete potpisana je duž zrake. Pedagoški psiholog: Dečki, naš zadatak je pokušati osigurati da svaka zraka bude imenovana. A za ovo vam dopuštam da malo maštate i hvalite se.

Ne biste se trebali buniti, čak i ako mislite da ta osobina ili navika kod njih nije razvijena ili je potpuno odsutna. Na taj način možete čuti što dijete smatra svojim postignućima

Najvažnije je raditi na pozitivan način, a vidite kako se raspoloženje djece mijenja. A rezultat neće dugo čekati.

Pedagoški psiholog: Dečki, recite mi, je li vam se svidjela naša lekcija?

Studenti podijeliti svoje dojmove.

Pedagoški psiholog: I kod kuće možete nacrtati slično sunce za svoju baku ili oca, za svoju sestru ili učiteljicu. Neka to bude rođendanski dar ili samo ugodno iznenađenje.

Ovo zaključuje našu lekciju za danas. Hvala svima na aktivnom sudjelovanju u njemu. Do sljedećeg puta.

Trening za školarce

Tema "Razred kroz svačije oči"

Cilj: ujedinjavanje razrednog tima i izgradnja učinkovite interakcije među učenicima. Stvaranje povoljne psihološke klime, prevladavanje prepreka u međuljudskim odnosima, razvijanje komunikacijskih vještina.

Zadaci:

Stvaranje povoljne psihološke klime;

Prevladavanje prepreka u međuljudskim odnosima, razvijanje komunikacijskih vještina;

Razvijanje sposobnosti adekvatnog izražavanja vlastitih osjećaja i razumijevanja iskaza tuđih osjećaja;

Izgradnja tima, izgradnja međusobnog povjerenja.

Dob: školarci 11 - 14 god.

Popis sudionika: 10-12 osoba.

Oprema: olovke, listovi s imenima, flomasteri, prezentacije za razred.

Način rada: 45 minuta

Relevantnost: Nemoguće je sav posao obaviti sam, s vremena na vrijeme ipak morate pribjeći pomoći druge osobe. U složnom timu, međusobna pomoć je ključ uspjeha, bez podrške će se postići samo mali cilj koji su svi zacrtali, ali će cilj tima ostati na nultoj razini.

Struktura treninga:

Pozdrav – 4 minute

Cilj, zadaci – 3 minute

Zagrijavanje – 2 minute

Glavni dio - 40 minuta

Refleksija – 5 minuta

Org. kraj – 3 minute

Tijek treninga:

Zagrijavanje – ronjenje – 2 minute

Vježba “Fotografija našeg razreda” – 7 minuta

Vježba "Ako je ptica, onda koja" - 10 minuta

Vježba "Brojanje do deset" - 10 minuta

Vježba "Vruća stolica" - 10 minuta

Vježba “Moj komunikacijski problem” – 7 minuta

Vježba "Moj portret na suncu" - 5 minuta

Org.end. - 5 minuta.

Struktura: učenici zauzimaju svoja mjesta u krugu, kada se svi smire i budu spremni slušati, počinje trening.

Napredak lekcije

1. Pozdrav (2 min).

Cilj: Uspostavljanje kontakta s djecom.

Voditelj se predstavlja i govori o ciljevima treninga.
upute:

Pred nama je puno zajedničkog rada i stoga se moramo upoznati i zapamtiti imena jedni drugima. Obuka nam pruža izvrsnu priliku, koja obično nije dostupna u stvaran život, - odaberite ime za sebe. Uostalom, često se događa: nekome se baš ne sviđa ime koje su mu dali roditelji; netko nije zadovoljan oblikom obraćanja koji je drugima poznat - recimo, svi oko djevojku zovu Lenka, ali ona želi da joj se obraćaju s "Lenochka" ili "Lenulya" ili posebno neobično i nježno, kako joj se obraćala njezina majka u djetinjstvu. A netko potajno sanja predivno ime, koju nosi njegov idol. Imate trideset sekundi da razmislite i odaberete naziv igre za sebe te ga napišete na svoj bedž. Svi ostali članovi grupe - ai voditelji - će vam se tijekom cijelog treninga obraćati samo ovim imenom.

Sada se predstavimo jedni drugima. Učinimo to ovako: svi redom stavljaju bedž, zatim se predstavljaju i kažu u kakvom su raspoloženju došli na lekciju i što od nje očekuju.

Voditelj se predstavlja i govori o pravilima grupnog rada.

Pravila za rad u grupi.

Vrijeme: 2 minute.

Resursi: Whatman s već napisanim pravilima.
Voditelj postavlja određena pravila za rad u grupi koja su neophodna kako bi se svi sudionici osjećali ugodno i sigurno. Pravila se ispisuju na Whatman papiru, a nakon prihvaćanja od strane grupe, fiksiraju se na vidljivom mjestu
Popis pravila:(Svaku točku pravila objašnjava voditelj.)
1. Slušajte jedno drugo.
2. Ne prekidajte govornika.
3. Poštujte međusobna mišljenja.
4. Ja sam izjava.
5. Neosuđujuće presude.
6.Aktivnost
7. Pravilo “STOP”.
8. Povjerljivost.

2. Zagrijte se – zaronite

Vrijeme: 2 minute.
Cilj: Razveselite se i pripremite se za daljnje vježbe , izravnavanje emocionalne pozadine, ujedinjenje članova grupe u jedan tim za postizanje konačnog rezultata rada.

Na početku naše lekcije želio bih znati:

Tko je sada dobro raspoložen, neka pljesne;

Zamijenite mjesta za one koji imaju prijatelje u razredu;

Zamijenite mjesta onima koji su sigurni;

Pljesnite rukama za one koji dobro poznaju svoje kolege iz razreda;

Zgazite one koji se slažu s poslovicom: “Sam u polju nije ratnik”;

Klimnite glavama ako znate što ćemo danas raditi u razredu.

3. Glavni dio.

Uvod, određivanje teme, ciljevi treninga (3 min).

Danas ću za vas održati trening o jedinstvu. U ovoj lekciji ćemo govoriti o vašem razredu, o međusobnim odnosima.

Svrha našeg treninga– ovo je jedinstvo tima i izgradnja učinkovite međusobne interakcije.

Kohezija je prilika da tim postane jedna cjelina za postizanje specifičnih ciljeva. Uostalom, kako je dobro kada te prijatelj razumije i podržava, čuti i pomoći kada je ta pomoć potrebna, i razumjeti se i bez riječi. Složna ekipa postiže mnoge vrhunce i pobjede.

Vježba "Moj portret u zrakama sunca" Svrha: promicati produbljivanje procesa samospoznaje, naučiti osobu pronaći glavne individualne karakteristike u sebi, odrediti svoje osobne karakteristike. Tijek vježbe: svaki student dobiva list papira. U sredini lista u krugu piše "Ja mogu!" Učenici trebaju nacrtati sunčeve zrake duž kojih će napisati što mogu učiniti za nekog drugog u svom razredu. Zatim sve bilješke čitaju sudionici razreda. Rezimirajući rad, - ističemo da mnogi pozitivne osobine učenici su postali ljepilo koje čini razred kohezivnijim.

Vježba: “Moj problem je komunikacija”

Vrijeme: 15-20 min.

Svi sudionici pišu na zasebnim listovima papira kratki oblik odgovor na pitanje: “Koji je moj glavni problem u komunikaciji (u školi, na satu)?» Listovi nisu potpisani. Listovi se smotaju i stavljaju na zajedničku hrpu. Zatim svaki učenik nasumično uzme bilo koji komad papira, pročita ga i pokuša pronaći tehniku ​​kojom bi se izvukao iz tog problema. Skupina sluša njegov prijedlog i ocjenjuje je li relevantni problem ispravno shvaćen i doprinosi li predložena tehnika njegovom rješavanju. Dopuštene su izjave koje kritiziraju, pojašnjavaju ili proširuju odgovor.

Vježba "Brojanje do deset" Cilj: osjetiti jedni druge, razumjeti se bez riječi ili izraza lica. Napredak vježbe: „Sada, na znak „start“, zatvorit ćete oči, spustiti nos i pokušati brojati od jedan do deset. Ali trik je u tome što ćete brojati zajedno. Netko će reći “jedan”, drugi će reći “dva”, treći će reći “tri” i tako dalje +. Međutim, postoji jedno pravilo u igri: samo jedna osoba može reći riječ. Ako dva glasa kažu "četiri", odbrojavanje počinje ispočetka. Pokušajte se razumjeti bez riječi. Rasprava:

Kako ste se osjećali?

Ako nije uspjelo, zašto?

Vježba "Vruća stolica"

Vrijeme: 10 min .

Cilj:

upute: Stolica se postavlja u središte kruga, a jedan od sudionika obuke se poziva da sjedne na nju. Kada se pronađe prvi volonter i sjedne, voditelj poziva ostatak grupe da iznese svoje dojmove i mišljenja o toj osobi, priča o njezinim pozitivnim ili negativne osobine

Rasprava: Prvi sudionik govori kako se usudio biti prvi? Svi dijele: je li bilo lako ili teško? Koliko je teško ili lako bilo govoriti o toj osobi?

Vježba "Ako je ptica, onda koja"

Vrijeme. 10-15 minuta.

upute.“Sada neki od vas dobivaju priliku vježbati promatranje, a što čeka druge zasad će ostati tajna. Tko želi biti voditelj? Nakon što je vođa pronađen, trener ga zamoli da ustane i okrene se od grupe. Možete ga zamoliti da napusti sobu. Skupina dobiva sljedeći zadatak: „Zamisli želju jednom igraču. Međutim, tako da voditelj ne razumije koga želite poželjeti (ako je u blizini). Koristite geste."

Postupak. Zatim, trener traži od voditelja da pogodi koga je grupa pogodila. Međutim, pitanja se mogu postavljati samo posebne vrste, uspoređujući skrivenog sudionika s različite vrsteživotinje, biljke, ribe, ptice, itd. U ovom slučaju voditelj može postaviti najviše 3 pitanja. Pitanja mogu biti za različite udruge. Pitanja su strukturirana na sljedeći način: ako cvijet, onda koji? Ako je ptica, kakva? Za svako pitanje voditelj traži da se navede određena povezanost koja se javlja za svakog člana grupe. Nakon što je igrač pogodio ili je otkriven (kada voditelj ne može pogoditi), trener poziva grupu da nastavi. Ako se interes u skupini održi, mogu se završiti tri kruga.

Vježba: “Fotografija našeg razreda”

Svaki sudionik dobiva Prazan list papir. Zadatak učenika je nacrtati smajlić s emotivnim stanjem koje je najčešće prisutno u njihovom razredu. Zatim se svi crteži objese na ploču, tvoreći grupnu fotografiju razreda.

Postupak "Hvala na ugodnoj aktivnosti"

Molimo stanite u opći krug. Želio bih vas pozvati da sudjelujete u maloj ceremoniji koja će nam pomoći da izrazimo naše osjećaje prijateljstva i zahvalnosti jedni drugima. Igra ide na sljedeći način: jedan od vas stoji u sredini, drugi mu prilazi, rukuje se s njim i kaže: "Hvala na ugodnoj aktivnosti!" Obojica ostaju u sredini, držeći se za ruke. Zatim treći sudionik dolazi i uzima slobodna ruka ili prvi ili drugi, odmahne ga i kaže: “Hvala na ugodnoj aktivnosti! Tako se grupa u središtu kruga stalno povećava. Svi se drže za ruke. Kada se posljednja osoba pridruži vašoj grupi, zatvorite krug i završite ceremoniju tihim, čvrstim, trostrukim rukovanjem.

Org. kraj: Puno vam hvala što ste došli na ovu lekciju, nadamo se da neće proći bez traga u vašem životu, nadamo se da će vam nešto biti od koristi i da ste razmišljali o nečemu i da ćete raditi u tom smjeru. Doviđenja. Odraz:

Kakve ste osjećaje doživjeli?

Što ste novoga naučili o sebi i grupi?

Što ste naučili?

Kako će ovo biti korisno u budućnosti?

Što je bilo važno?

o cemu razmisljas

Što ti se dogodilo?

Što treba razvijati za budućnost?

Koga briga

Ova igra je namijenjena djeci osnovnoškolskog uzrasta. Ona će vas naučiti ozbiljno i odgovorno shvatiti ulogu voditelja.

Svatko je pozvan da naredi vođi nešto. Nakon što su sve naredbe izgovorene naglas, igračima se govore pravila igre. Sastoje se u činjenici da svaki igrač sam mora izvršavati svoje naredbe. Ako djetetu pri smišljanju zadatka nije bilo važno hoće li ga lako izvršiti, idući će put biti ozbiljniji.

"Idemo hodati"

Igra namijenjena predškolcima i osnovnoškolcima naučit će djecu uvjeravati druge, a ne nametati svoje mišljenje.

Voditelj kaže: “Idemo u šetnju šumom. Neka svatko svom susjedu s desne strane kaže što treba ponijeti sa sobom i objasni zašto će baš ta stvar biti potrebna u šetnji šumom.”

Kad igrači naizmjenično razgovaraju sa susjedom, domaćin najavi koga će izvesti u šetnju, a koga neće. On to čini na sljedeći način: ako igrač jednostavno kaže svom susjedu što mora uzeti, ali ne može detaljno objasniti razlog, neće biti izveden u šetnju.

Ako igrač pokušava uvjeriti svog susjeda u potrebu da uzme ovaj ili onaj predmet i izmišlja nevjerojatne razloge i daje razne argumente, on ga svakako mora uzeti.

Bolje je ako dvoje ljudi razgovaraju, drugi će ih slušati i sami donositi zaključke. Onda se lakše kasnije isprave oni koje nisu vodili u šetnju.

"Neprijateljstva"

Igra je namijenjena djeci osnovnoškolskog uzrasta.

Dečki su podijeljeni u dvije ekipe. Svaki mora imati "zapovjednika", ostali moraju biti "ratnici". “Zapovjednik” razvija plan “vojne akcije”, a ostali ga moraju poslušati. Zadatak "zapovjednika" je pokušati organizirati svoju "vojsku" na način da svi članovi tima strogo slijede njegove naredbe. Mora izmisliti razne načine“Napadi” na drugu momčad su prilično zanimljivi, a sama igra je zabavna i uzbudljiva za organizaciju. Ako "zapovjednik" ne može voditi "ratnike", odmah se ponovno bira. “Zapovjednik” čiji je tim pobijedio može se prepoznati kao najbolji lider na kraju utakmice.

"Kapetan"

Igra

Na početku igre bira se vođa - "kapetan". Preostali igrači su podijeljeni u dvije ekipe. Prva ekipa su “mornari”, a druga “gusari”. "Kapetan" daje razne zapovijedi, a "mornari" ih moraju izvršavati, ali samo ako su zapovijedi jasne i precizne. Kada "mornare" napadnu "pirati", "kapetan" mora smisliti plan "borbe". Na kraju igre svaki igrač daje svoju ocjenu postupaka "kapetana" koristeći sustav od pet bodova.

Igra se nastavlja, ali s drugim "kapetanom". Kad se svatko okuša u ulozi “kapetana”, zbrajaju se rezultati. Pobjednik će biti sudionik s najviše bodova.

“Vodu nose na osjetljivo”

Za djecu osnovnoškolskog uzrasta.

Igrači su podijeljeni u dvije ekipe. Članovi prve momčadi bit će "pipljivi", a drugoigrači će, naprotiv, pokušati uvjeriti "pipljive". Prva momčad nastupa prva. Njegovi članovi mogu odglumiti skeč ili ispričati priču vlastiti život– o tome kako ih je netko jednom jako uvrijedio. Ili možete reći kako je sam igrač nesvjesno ili namjerno uvrijedio nekoga.

Članovi drugog tima moraju pažljivo slušati priču ili gledati "skeč" - kazališnu predstavu. Nakon toga moraju detaljno razmotriti prikazanu situaciju i izraziti svoje mišljenje. Oni mogu reći zašto je bilo nemoguće biti uvrijeđen u ovom slučaju. Ili obrnuto, možemo reći koje mjere je trebalo poduzeti.

Voditelj pažljivo promatra igru ​​i postupke sve djece. Tada najuvjerljiviji i najaktivniji igrači druge momčadi dobivaju osvojene bodove. Zatim timovi mijenjaju uloge. Članovi drugog tima postaju "osjetljivi", a prvi tim, naprotiv, pokušava ih uvjeriti. Igra se nastavlja. Na kraju voditelj sumira rezultate.

Pobjednici su oni koji su dobili najviše bodova. Upravo se ti tipovi mogu smatrati najsvjesnijima i suzdržanijima u pokazivanju raznih emocija, uključujući ljutnju.

Traži "blago"

Za djecu osnovnoškolskog uzrasta.

Voditelj uzima neku sitnicu i skriva je u sobi. Svi igrači osim jednog moraju znati gdje je sakrio ovaj predmet. Poanta igre je da je jedan od momaka u mraku o lokaciji objekta. Njegov zadatak je pronaći ovu stvar.

Kada počne tražiti, vođa i ostali igrači počinju mu govoriti gdje se predmet nalazi savjetima i savjetima. Tijekom pretrage, tražitelj će svakako pokazati neke emocije, na primjer, nestrpljenje, radost, ogorčenost itd. Zadatak voditelja je pratiti te emocije i onda ih vrednovati bodovnim sustavom. Što manje emocija igrač pokaže, to će više bodova dobiti. I, sukladno tome, naprotiv, što je igrač bio emotivniji, to je manje bodova dobivao.

Da biste igraču dali više razloga da pokaže svoje emocije, možete ga najprije s hintovima poslati da traži u jednom smjeru, a kada se potraga oduži, dajte mu do znanja da je smjer krivo odabran. Shodno tome, igrač će prije ili kasnije pokazati iritaciju, ljutnju ili ogorčenost prema onima koji su ga toliko dugo "vodili za nos". Ovo će biti svojevrsni test njegove sposobnosti obuzdavanja emocija.

Svaki igrač mora proći ovaj “test”. Naravno, predmet koji treba pronaći mora biti skriven u razna mjesta. Igra se odvija na potpuno isti način: jedan traži skriveni predmet, a drugi mu daju upute. Kao rezultat igre, svatko dobiva određeni broj bodova. Na kraju igre zbrajaju se rezultati. Pobjednik je onaj s najviše bodova.

Iznenađenje

Za djecu osnovnoškolskog uzrasta.

Preporučljivo je pripremiti se za igru ​​unaprijed: napravite male darove iznenađenja, zamotajte ih u prekrasan omot. Na primjer, stavite nekoliko kutija jednu u drugu, poput lutke za gniježđenje, i lijepo ih zamotajte.

Voditelj poziva jednog od igrača i svečano mu uručuje dar. Igrač počinje odmotavati ovaj dar, a voditelj ga zainteresira govoreći: “Tvoj poklon je divna stvar... Ovo je igračka napravljena u dalekoj, toploj zemlji, vrlo je popularna u cijelom svijetu...” . Zapravo, igračka može biti obična zviždaljka ili neka druga sitnica. Važno je promatrati reakciju sudionika u igri dok odmata poklon.

Ako igrač ne izražava svoje emocije, smireno izvrši zadatak i odmota igračku, njegova se suzdržanost može primijetiti prilično visoko.

U svim fazama važno je pratiti emocije igrača, posebno nakon što vide igračku. Ovako se dečki “testiraju”. Na kraju igre zbrajaju se rezultati. Oni koji postignu najviše bodova pobjeđuju.

Igra se može diverzificirati na ovaj način: svaki igrač mora polako odmotati svoj dar, kako ne bi oštetio pakiranje i papir za pakiranje. Ovo također pokazuje sposobnost obuzdavanja vlastitih emocija. Nestrpljiv igrač nastojat će što prije vidjeti iznenađenje, pa neće pokazati točnost i oprez.

"Talenti i obožavatelji"

Za djecu osnovnoškolskog uzrasta.

Djeca mogu razviti komplekse iz raznih razloga. Na primjer, ne znaju crtati. Cilj igre je pomoći riješiti se kompleksa.

Voditelj naizmjenično poziva djecu da nešto nacrtaju. Nakon nekog vremena, crteži se prezentiraju za opću raspravu. Svatko prikazuje ono što može. Ako sudionik igre zna dobro crtati, može skicirati nešto složeno, ako ne, crtež može biti najjednostavniji.

Voditelj počinje raspravljati o crtežima. Poseban uvjet– ne možete reći da je crtež loš, samo treba naglasiti njegove prednosti. Svi dečki podržavaju raspravu o svakom crtežu, izražavajući svoja mišljenja. Može se primijetiti da su boje vrlo pametno odabrane, da je sama ideja vrlo zanimljiva itd. U igri nema pobjednika i gubitnika, svatko ima pravo izraziti svoje mišljenje o crtežima, kao i predstaviti svoj rad da svi vide. Autor najtalentiranijeg crteža može biti nagrađen nagradom, a najaktivniji sudionik razgovora može biti nagrađen nagradom ili zahvalnicom.

"Talentirani sugovornik"

Za djecu osnovnoškolske i srednjoškolske dobi.

Djeca često imaju poteškoća u komunikaciji. Ova igra će vam pomoći da se postupno riješite pretjerane sramežljivosti.

Sudionici igre podijeljeni su u parove. Jedan u paru započinje razgovor, a drugi ima zadatak održavati razgovor. Voditelj nudi svakom paru svoju temu za razgovor. Teme mogu biti vrlo različite, na primjer o vremenu, prirodi, školskim događajima, razgovor o filmu, knjizi i tako dalje. Možete razgovarati o bilo kojem problemu, uključujući izbor odjeće za disko ili rođendan.

Igra ide na sljedeći način: prvo svaki par uvježbava svoj dijalog. A onda mora prikazati svoj dijalog svima prisutnima. Odnosno, igrači mirno razgovaraju među sobom, a ostali pažljivo slušaju. Na taj način svaki par pokazuje drugima svoju sposobnost komunikacije. Voditelj u dogovoru sa svim nazočnima svakom paru dodjeljuje određeni broj bodova. Tada se mijenjaju igrači. U igri nema pobjednika i gubitnika, ali igrači koji osvoje najveći broj bodova mogu biti nagrađeni nekom vrstom nagrade.