Jeu social psychologique "Fleshka". Jeu socio-psychologique « Fleshka

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Est-il possible, à l'aide d'un seul jeu, d'apprendre aux enfants à négocier, à défendre leurs intérêts et à formuler des revendications ? Oui, avec l'aide du jeu psychologique « Scone », qui aidera également l'enfant et ses parents à vivre émotions négatives de manière ludique. Nous vous expliquerons quelles sont les règles du jeu, comment l'organiser et le conduire.

Le jeu de société « Flagbread » a été développé par le psychothérapeute allemand Gunter Horn. Il s'agit d'un jeu psychologique qui aide à développer l'intelligence sociale - la capacité d'anticiper les réactions possibles d'une autre personne dans diverses situations de communication et d'y répondre de manière adéquate et socialement acceptable.

Règles du jeu

Pour le jeu, préparez : terrain de jeu, cube, pâte à modeler différentes couleurs. Le nombre de couleurs correspond au nombre de joueurs. Le terrain de jeu se compose de deux zones : « la grange » et « le ciel des gens ». Avant le début du jeu, chaque participant sculpte une figurine d'animal en pâte à modeler - c'est une pièce de jeu. Les joueurs sont propriétaires de tous les champs de la même couleur que leurs figurines.

Début du jeu sur le terrain « hangar ». Le plus jeune participant commence le jeu. Il lance les dés et déplace sa figurine sur le nombre de cases approprié. En règle générale, il atterrit sur un champ d'une couleur différente.

Le joueur sur le terrain duquel l'animal de quelqu'un d'autre a atterri doit l'accuser d'une offense, par exemple : « tu étais trop bruyant », « tu as détruit ma maison… », « j'ai mangé mes pâquerettes ». Après cela, le propriétaire de l'animal doit s'excuser de manière appropriée ou proposer de corriger ce qu'il a fait. Si le propriétaire du terrain se contente d'excuses ou d'une indemnisation pour les dommages, il peut refuser la sanction. Ensuite, le joueur suivant lance les dés. Si le propriétaire du champ n'est pas satisfait, il peut punir le morceau qui lui est parvenu - cliquez dessus, changez sa forme à votre guise ou écrasez-le en un gâteau d'un seul coup.

Si un participant obtient le nombre de coups qui lui permet d'atteindre sa propre case, il peut restaurer la pièce, la modifier (« développer »).

Le but du jeu est de devenir humain et d’aller vers le « ciel humain ». Mais le joueur lui-même ne peut pas simplement se transformer en une personne. Il doit choisir l'un des joueurs et le convaincre de refaire de manière convaincante une figurine de son animal. Cela ne peut être fait que si la figurine est intacte et en bon état et se trouve sur le champ de sa couleur. Si une figurine d'animal se retrouve endommagée sur son terrain, le propriétaire doit la corriger lui-même - l'ajouter à un animal entier et répéter sa demande la prochaine fois que c'est son tour.

Un joueur dont la figurine animale s'est vu refuser à deux reprises le désir de devenir humain peut, pendant son tour, revenir au champ de sa couleur le plus proche et s'y transformer indépendamment en humain. Il n’est pas nécessaire de lancer les dés.

"Terrain de jeu"

Le propriétaire d'une figure humaine doit se comporter dans le jeu "humainement", "humainement" - ne pas frapper, ne pas écraser, ne pas détruire d'autres figures tombées sur l'un de ses champs et n'ayant pas présenté d'excuses suffisantes pour les dommages causés. Mais il peut, sans détruire l'autre personnage, le plier pour que sa pose exprime une excuse, un aveu de culpabilité. Par exemple, inclinez la tête de l’animal, pliez son dos, mettez-le à genoux. Si le propriétaire de la figurine humaine écrase néanmoins l'animal ou la figurine humaine pour en faire un gâteau, il retourne à « l'écurie » et recommence le jeu, toujours sous la forme d'un animal.

Comment faire un terrain de jeu

Matériels: pour le terrain (facultatif) - un panneau plastifié, du plexiglas blanc de toute épaisseur, une feuille de papier Whatman mesurant 54 × 54 centimètres ; morceaux carrés et rectangulaires de film autocollant de différentes couleurs.

Choisissez les couleurs que les joueurs utiliseront pour leurs jetons. Le nombre de couleurs choisies dépend du nombre de participants. S'il y a plus de participants, vous pouvez élargir le champ - ajoutez simplement d'autres couleurs.

Tracez un chemin avec des morceaux de film depuis le début (le champ « grange ») jusqu'à l'arrivée (le champ « ciel du peuple ») - en zigzag, en serpent, en cercle.

Quels sont les avantages de jouer pour les enfants ?

Le jeu « Lepeshka » est destiné à être joué en groupe de pairs âgés de 5 ans et plus.

Si vous utilisez le jeu « Scone » dans le cadre d'un travail correctionnel avec des enfants, vous résolvez plusieurs problèmes.

Les enfants seront capables de réagir aux sentiments et émotions refoulés. Lorsqu'un enfant exprime de la colère, de la colère, de la déception, de la haine, les parents et les enseignants préfèrent punir et interdire plutôt que d'accepter les émotions négatives de l'enfant. En conséquence, les émotions et les sentiments « interdits » ne disparaissent nulle part - il les conduit à l'intérieur et se manifestent plus tard par des troubles somatiques et des complexes psychologiques. Dans l'espace « Lepeshki », vous êtes autorisé à exprimer n'importe quel sentiment, et le gameplay aidera l'enfant à apprendre à exprimer ces sentiments d'une manière acceptable.

Les enfants hyperactifs, lents, agressifs, timides et anxieux changeront de comportement. Les enfants hyperactifs apprendront à attendre et à regarder le match. Le jeu désinhibe ceux qui sont lents. Pour les enfants agressifs, le jeu aidera à canaliser l’agressivité dans une direction positive, comme la créativité. Timide - exprimez-vous. Les personnes anxieuses apprendront à protéger leurs frontières, à prendre des décisions et à défendre leurs opinions.

Les enfants apprennent à accepter les règles et normes du jeu. L'enfant se sent libre et protégé dans le cadre des règles du jeu et ne résiste pas à leur implantation. Dans le même temps, il prend de manière indépendante des décisions concernant les relations de jeu et en porte la responsabilité.

Pour obtenir un résultat positif, jouez au jeu 3 à 5 fois. Le nombre idéal de participants est de 7 personnes.

Le groupe peut comprendre deux ou trois enfants avec handicap santé (VIH).

Comment jouer à « Lepeshka » avec des enfants handicapés

Avant d’inclure des enfants handicapés dans le groupe, jouez au jeu individuellement. Certains d'entre eux sont contre-indiqués pour jouer règles classiques. Dans ce cas, utilisez sa modification - le jeu "You Can't Go Here" de N. Emelyanova. Dans cette version, les gâteaux ne sont pas réalisés à partir des figurines. Assurez-vous d'abord de jouer à un jeu avec un dé - certains enfants ne savent pas ce que signifie lancer un dé et le lancer au sens littéral.

Découvrez avec les enfants avant le jeu en quoi une personne diffère d'un animal, ce que signifie être humain

Expliquez la signification des champs du plateau de jeu « Grange » et « Ciel humain ».

Exemple tiré de la pratique. Un groupe de collégiens joue. Parmi eux se trouve le garçon Misha, qui a des relations difficiles avec ses pairs : il fait souvent preuve d'agressivité verbale et non verbale à leur égard.

Misha s'est tourné vers les participants au jeu en leur demandant de faire de lui une personne au début du jeu. Il a été refusé la première et la deuxième fois. Selon les règles du jeu, il pouvait pour la troisième fois se faire un homme. Mais Misha voulait vraiment que l'un des joueurs fasse ça. Malgré le fait qu'au cours du processus, toutes les figurines ont été transformées en gâteaux par Misha, à la fin du jeu, l'un des participants a accepté de répondre à sa demande. En discutant du jeu, Misha a déclaré qu'il considérait que l'événement le plus marquant non seulement dans le jeu, mais aussi dans la vie, était le fait qu'ils aient finalement fait de lui un être humain.

Discutez avec vos enfants avant le match de ce que signifie respecter les règles.

Suivez strictement ces règles pendant le jeu.

Avant que le participant ne parte pour le deuxième tour, expliquez-lui à nouveau tout conséquences possibles. Changez les règles si nécessaire.

Exemple tiré de la pratique. Lorsque le dinosaure est parti pour le tour suivant et que tous les héros sont devenus des personnes, Vanya s'est rendu compte qu'il ne pourrait plus faire de gâteaux à partir des figurines des joueurs, puisqu'ils étaient tous déjà dans le « ciel humain ».

Les participants au jeu ont activement montré leur sentiment de supériorité sur Vanya. En conséquence, le garçon a fait un énorme gâteau avec toutes les figures humaines en un seul mouvement.

"Au début"

Sois patient

Au début du jeu, les enfants peuvent passer beaucoup de temps à choisir l'animal qu'ils vont sculpter, en changeant son image plusieurs fois avant le début du jeu et pendant le processus. Si nécessaire, augmentez ou limitez le temps de sculpture, par exemple en disant : « Vous disposez du temps requis pour terminer la figure ».

Exemple tiré de la pratique. Le jeu est joué par un groupe d'élèves de première année, parmi lesquels se trouve un garçon, Sasha, ayant des besoins particuliers dans la sphère émotionnelle-volontaire. J'explique les règles du jeu pendant que les enfants réalisent des figures. Sasha, qui a été le plus rapide à fabriquer une figurine d'escargot, dit pensivement : "N'importe qui peut offenser un escargot..." - et le transforme en hérisson, puis en tigre, puis en "animal extraterrestre" qui ressemble à un escargot. chaise avec des yeux immenses.

"Voici!"

Comment jouer à Lepeshka avec votre famille

« La première fois que j'ai joué à « Lepeshka », c'était avec ma famille. Le fils de cinq ans jouait avec brio, défendait jalousement sa maison et se distinguait en transformant la figurine de son père en de nombreux grains de pâte à modeler. C’est ainsi qu’il a exprimé son stress dû à la longue absence de son père et à l’adaptation de son apparence aux nouvelles conditions. À la fin du jeu, ma fille adolescente a déclaré : « Je ne m’assiérai jamais pour jouer à ce jeu de ma vie ! » Le maximalisme adolescent ne pouvait pas résister aux positions des « adultes » dans espace libre jeux».

Jouer en famille est la plus difficile et la plus responsable de toutes les options pour y jouer. Au cours du processus, les participants voient, comme dans un miroir, leurs rôles familiaux, leurs façons de se manipuler les uns les autres, leurs erreurs dans l'éducation d'un enfant et relations conjugales. Tous les parents n’ont pas le courage d’accepter cette réalité.

Objectifs du jeu en famille :

donner aux joueurs la possibilité d'essayer de nouveaux rôles, de jouer de nouveaux modèles de relations, puis de les donner vie ;
corriger les manifestations négatives dans le comportement de l’enfant ;
fournir des recommandations pour des interactions parent-enfant constructives dans un environnement libre et sûr.

Lorsque vous jouez avec votre famille, suivez les recommandations :

Informez la famille du but et des objectifs du jeu. Expliquez les règles, avertissez des éventuelles situations inconfortables qui pourraient survenir.

Tous les membres de la famille doivent accepter le jeu.

Initier les adultes à une situation de jeu. Invitez-les à se remémorer des moments agréables de leur enfance, par exemple, demandez-leur de parler de leur jouet préféré. Vous pouvez inviter les participants à se mettre d’accord sur un âge commun. Cela permettra aux adultes de sortir de la position directive du parent, d'ajouter de la facilité et de la spontanéité au jeu et de simplifier la solution des problèmes correctionnels.

"À l'arrivée"

Invitez les joueurs à trouver des noms pour leurs personnages. Assurez-vous que pendant le jeu, ils s'adressent les uns aux autres par leurs noms dans le jeu. Ainsi, même si le plus jeune écrase le plus âgé, la hiérarchie familiale ne sera pas bouleversée, et les participants sauront toujours réagir à la tension.
Soutenez votre enfant et aidez-le à s'exprimer de manière naturelle. Offre divers modèles comportement, formes de communication, déclarations précises, encourager et exprimer ses regrets en fonction de la situation sur le terrain. Acceptez les manifestations de tous les sentiments et aidez à faire face aux plus forts d'entre eux, comme l'agressivité.

Il y a des familles qui ont particulièrement du mal à comprendre les résultats du processus de jeu et à les appliquer dans leur vie. Utilisez ensuite le jeu plusieurs fois. À différentes étapes, il peut avoir différentes fonctions : diagnostique, corrective, thérapeutique - dans ce cas, s'il existe un leader spécialement formé.

Exemple tiré de la pratique. Une famille avec un garçon de 9 ans consulte un psychologue scolaire. Maman s'inquiète de la relation entre père et fils : « Ils jurent et crient. À cause de mon fils, mon mari a décidé de vivre séparément. Au cours des réunions, nous avons découvert ensemble : les parents ne soutiennent pas émotionnellement l'enfant, lui imposent des exigences excessives, évaluent son comportement indésirable de manière incohérente et utilisent une ceinture comme punition (généralement le père).

Lors de la réunion suivante, le psychologue a proposé de jouer à « Lepeshka ». L'enfant a fabriqué une figurine de chaton, papa a fait une tortue et maman a fait un coq. Les formes et les caractères des personnages révèlent les désirs des participants, leurs intentions et même leur relation avec leurs partenaires de jeu : le chaton essaie d'être doux et gentil, s'attendant à être caressé ou joué avec. Mais le redoutable coq marche triomphalement jusqu'à la ligne d'arrivée, grondant le chaton et la tortue en cours de route.

La tortue est toujours « dans la maison », mais dès que le chaton entre sur son territoire, elle formule immédiatement des exigences et menace de punition si elles ne sont pas satisfaites. La tortue n’écrase pas la silhouette du chaton, mais le met dans une position humiliante – ce qui est bien plus offensant. À un moment donné du jeu, le chaton se transforme en serpent et fait un gâteau avec la tortue.

Quel a été pour vous le moment fort du jeu ? - J'ai demandé au garçon.

Fais un gâteau avec papa !

"Papa, maman, je suis la famille"

Les parents ont noté : tout dans le jeu était pareil à ce qui se passe dans leur la vraie vie, ils ont quelque chose à penser. À la fin du jeu, papa a réalisé une composition touchante de figures humaines. Selon la mère, après le match, le père et le fils ont commencé à se mettre d'accord et la relation s'est sensiblement améliorée.

Lorsqu'un enfant joue avec ses parents et un psychologue, il met en corrélation ses normes de comportement avec les normes parentales et généralement acceptées. Si les parents surestiment les normes, elles diffèrent de celles généralement acceptées, l'enfant peut voir la relativité de ces normes et les refuser. Le développement des compétences sociales aide les familles à parvenir à l'unité de points de vue et de valeurs, à ne pas se concentrer sur la satisfaction de leurs besoins personnels et à prêter attention aux besoins des autres membres de la famille.

« Les cartes sont bonnes, mais malheureusement j'ai reçu un jeu d'un lot défectueux - le dos de plusieurs cartes d'une couleur différente. Tous sont verdâtres et quelques-uns sont pourpres. Cet ensemble ne peut plus être utilisé fermé. Je serais heureux de pouvoir remplacer ces quelques cartes par une couleur standard.

« J'ai regardé les sujets des mémoires des auteurs, ils sont très éloignés de la pratique de l'éducation préscolaire. Il semble que tout le travail soit basé sur des conclusions et non sur des résultats. recherche scientifique. Toutes les informations sont connues depuis longtemps des scientifiques travaillant sur ce problème. Les auteurs philologiques ignorent totalement les recherches psychologiques et pédagogiques dans ce domaine, et elles sont assez nombreuses. Le contenu de l'ouvrage ressemble à un baccalauréat ou à une maîtrise en éducation pédagogique, l'éducation philologique se manifeste par endroits. C'est ça. Merci aux auteurs pour leur travail abstrait.

« Merveilleux programme de développement intelligence émotionnelle enfants. Je suis psychologue scolaire et je travaille dans des écoles maternelles depuis 14 ans. J'ai travaillé avec des enfants en utilisant divers bons programmes. Depuis 2 ans, j'étudie avec l'aîné et groupes préparatoires dans le programme Compétences de vie. Il diffère des autres programmes dans la mesure où la base théorique est très bien écrite, toutes les tâches pratiques sont liées à la théorie et de nombreuses explications sont données sur quoi, pourquoi et comment faire. Il existe des tâches simples et d'autres très difficiles. Il semble que les enfants ne puissent pas y faire face. Mais non, ils s'en sortent. Et les enfants aiment vraiment ça.

« Superbes cartes métaphoriques ! La structure est inhabituelle : le jeu se compose de 31 séries de photographies (chaque série contient 3 cartes). Vous pouvez travailler aussi bien avec des ensembles (des instructions viendront à la rescousse) qu'avec des cartes individuelles (selon le principe standard). Il existe de nombreuses possibilités d'utilisation du deck ! La qualité des cartes elles-mêmes est également très bonne. Merci à l'éditeur de continuer à chercher de la nouveauté dans le monde des cartes métaphoriques !

« Les décors sont couci-couça. Il s’agit d’un modèle ancien, avec à certains endroits des dessins du calendrier 2007, mais l’affiche avec les émotions est généralement utile et contient des citations précieuses. Par exemple, la Déclaration des droits individuels. Mais il est plus facile de les trouver soi-même sur Internet, de commander un tirage dans une imprimerie, que de payer trop cher pour la livraison.

«Je suis psychologue pour enfants, j'ai travaillé dans maternelle 12 ans. Pendant cette période, j'ai donné des cours collectifs sur divers programmes, y compris celui-ci. Je pense que c'est un EXCELLENT programme. C’est intéressant pour les enfants, et c’est intéressant pour un psychologue de travailler et de voir ce qui se passe, comment les enfants changent. Je le recommande vivement, même s'il y en a beaucoup d'autres maintenant bons programmes. La seule chose est qu'il doit y avoir un maximum de 6 à 7 personnes dans le sous-groupe pour que tout fonctionne.

«J'exprime ma gratitude à l'auteur pour la profondeur de la réflexion sur la question. Après avoir lu le livre, les superstitions sur ce qui est donné à certains enfants et pas à d'autres disparaissent. Une compréhension du processus d’alphabétisation émerge. En fait, le livre donne : 1. Une compréhension de la manière dont l'alphabétisation se forme chez différents enfants. 2. Simple outil étape par étape pour maîtriser l’alphabétisation. Cordialement, Mikhaïl.

« Un livre pour les enseignants réfléchis et les parents responsables. Aide à mieux comprendre les origines des problèmes. Écrit bonne langue, l'auteur présente du matériel spécifique d'une manière accessible et engageante. j'enseigne langue étrangère, mais même pour moi, le livre s'est avéré utile en termes de méthodologie et d'aspects psychologiques.

« Bonjour ! Je tiens à vous remercier pour le programme « Une année avant l'école : de A à Z ». Je travaille comme psychologue scolaire et j'ai un passé année académique a dirigé le groupe sur préparation psychologique les enfants à l'école. Cette année, je suis confronté à une tâche similaire, mais malheureusement, les magasins en ligne, y compris le vôtre, ne disposent pas de cahiers d'exercices pour ce programme. Est-il prévu de publier ce produit dans un avenir proche ? »

"Le deuxième deck - et un plaisir encore plus grand :) J'attendais la sortie depuis presque un an, après avoir acheté le deck "à propos de vous". Et pour cause !!! C'est un autre chef-d'œuvre d'Irina Logacheva et d'une équipe de psychologues. De mes 25 decks, ces deux sont les plus :) Des images, des histoires très intéressantes... et le travail de l'artiste est tout simplement magnifique. Hier, je l'ai essayé au travail - ce fut un vrai plaisir, et les mêmes avis clients positifs sur la terrasse. Beauté et professionnalisme!”

«J'ai récemment acheté un kit pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire. L'accent dans ce jeu est mis sur le développement de la motricité fine et de la sphère cognitive de l'enfant. Le manuel est très détaillé, avec des illustrations. Les parents et les enfants peuvent facilement jouer à ce jeu à la maison. Je tiens particulièrement à féliciter la carte : elle représente de nombreux personnages et elle ne passera donc certainement pas inaperçue auprès des enfants.

« Merci pour ces cartes. Cette trousse est l’une des plus utilisées dans mon travail avec les clients dans de nombreux domaines, de la consultation initiale aux activités de développement correctif. De plus, il est intéressant et efficace d’utiliser ces cartes en prévention.

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Nathalie,

« Ce jeu de cartes est très simple d'utilisation, adapté aussi bien aux travaux de diagnostic que de correction. Il est pratique de pouvoir utiliser des images, des phrases et des mots. Permet de comprendre rapidement la situation familiale et sa perception par les différents membres de la famille. Merci à l'auteur !

«Je termine ma lecture avec beaucoup d'intérêt et de plaisir. dernières sections le dernier 12ème chapitre du livre. Le livre suscite beaucoup de réflexions et de significations. Une réflexion importante s'est posée : ce livre serait un merveilleux manuel pour les étudiants de toutes les facultés de psychologie et de sciences humaines, et pourrait remplacer plusieurs cours de formation en psychologie, notamment « Introduction à la psychologie ». Pour la première fois, à la lecture de ce livre, une idée à la fois systématiquement développée et holistique de psychologie moderne l'homme et son psychisme, contrairement à ce qui existe aujourd'hui : la psychologie, divisée en écoles, théories et approches. La nouvelle vision théorique et l'approche d'Ekaterina Yuryevna, décrites dans le livre, nous permettent de percevoir de manière holistique et synthétique à la fois la personne elle-même et la modernité. théories psychologiquesà propos de lui. Le livre est écrit dans une langue merveilleuse que tout le monde peut comprendre (avec de nombreux exemples), il sera particulièrement utile pour la lecture des étudiants et des non-spécialistes, et les spécialistes seront ravis de la nouveauté de son approche de l'homme, de son psychisme et la psychologie elle-même. Je considère ce livre comme le livre du nouveau millénaire. Il reflète l'idée de grands scientifiques, philosophes, psychologues, spécialistes de la culture, éthologues, sociologues - de créer une image scientifique holistique et cohérente de la psyché humaine. Ekaterina Yuryevna a réussi - pour laquelle elle a une énorme gratitude de lecteur et professionnelle. Je suis fière qu'il existe en Russie des penseuses aussi sérieuses et d'envergure mondiale qu'Ekaterina Yurievna Patyaeva.»

Dans le jeu "Gâteau", les participants façonnent eux-mêmes leurs propres pièces de jeu en pâte à modeler. Ainsi, ils expliquent clairement leurs relations avec les autres joueurs, quels sont leurs désirs et leurs intentions. Pendant le jeu, le plus différentes relations, parfois comme lorsque quelqu'un est transformé en « gâteau ». Le jeu développe l'expérience des accusations mutuelles, des excuses polies, des expressions de gratitude et des demandes d'aide. Les joueurs apprennent à gérer l'agression d'une manière socialement acceptable, et les comportements inacceptables sont punis. Le jeu aide également les participants à comprendre et à aborder le thème des limites. Le but du jeu est d'être le premier à atteindre la destination finale (le nuage bleu). Günter Horn, l'auteur de ce jeu, a appelé ce champ "Human Sky". Vous ne pouvez y arriver qu'en passant par toutes les cases des maisons sur le terrain de jeu. Le processus du jeu lui-même est souvent si addictif que l'objectif formel est oublié, et le véritable objectif du jeu devient les relations vivantes des participants les uns avec les autres, et le concept de la valeur de sa maison apparaît. Le jeu se joue selon les règles suivantes : dans un premier temps, chaque participant sculpte sa propre figurine d'animal en pâte à modeler, cette
sa fonctionnalité de jeu. Le début du jeu commence sur le terrain « Grange » dans le coin inférieur gauche du terrain. Le joueur est simultanément propriétaire de tous les champs de la même couleur que sa figurine, ce sont ses « demeures ». Les joueurs lancent à tour de rôle les dés et déplacent leurs pièces sur le nombre approprié de champs de maison. Dans le jeu Flatbread, comme dans tous les jeux sociaux de Günter Horn, le plus jeune joueur commence. Il lance les dés, fait un geste et, en règle générale, se retrouve dans la maison de quelqu'un d'autre. Le propriétaire du champ accuse la figurine qui lui est parvenue d'une sorte de mauvaise conduite, par exemple « tu étais trop bruyant » ou « tu as détruit quelque chose dans ma maison ». Suite à cette accusation, le propriétaire de l'animal doit s'excuser de manière appropriée pour son animal ou proposer de réparer ce qu'il a fait. Il existe également une variante des règles lorsqu'un invité qui vient à la maison doit supplier le propriétaire de le laisser entrer dans sa maison. Dans ce cas, le propriétaire de la maison peut poser certaines conditions, par exemple ne pas jeter de détritus, ne pas sauter sur le lit, etc. Si le propriétaire de la maison est satisfait du comportement de l'invité, de ses excuses pour l'infraction ou de l'indemnisation des dommages, l'invité reste dans la maison en toute impunité. Si l'invité a enfreint les règles établies par le propriétaire, celui-ci peut le punir en cliquant sur la figurine qui est entrée dans sa maison, en l'écrasant ou en modifiant sa forme de quelque manière que ce soit. Il peut également l'écraser en un « gâteau » d'un seul coup. Si une figure entière et intacte atterrit sur son terrain, elle peut s'embellir, se changer et se reposer. Un personnage endommagé, blessé n'a pas le droit de passer devant sa maison ; il doit s'y arrêter et panser ses blessures. Le jeu peut être joué plusieurs fois, en changeant les personnages, en changeant leurs personnalités, en établissant des règles supplémentaires (inventer des règles de conduite pour les maisons vides et inoccupées).

Règles et description du jeu :

Pour jouer à 4 joueurs, nous aurons besoin de :

Un terrain de jeu mesurant 54 x 54 cm.

Quatre morceaux de pâte à modeler de couleurs similaires (rouge, bleu, vert, jaune).

Un cube.

Un « chemin » est collé avec des morceaux de film carrés et rectangulaires des couleurs indiquées. En principe, le jeu peut être conçu pour plus joueurs. Pour ce faire, le terrain de jeu doit être élargi en conséquence ; Pour les nouveaux joueurs, en plus des cinq couleurs existantes, vous devez introduire d'autres couleurs de film adhésif et de pâte à modeler.

GÂTEAU

Dans le jeu "Cake", les joueurs façonnent eux-mêmes leurs propres pièces de jeu en pâte à modeler. Ainsi, ils expliquent clairement leurs relations avec les autres joueurs, quels sont leurs désirs et leurs intentions. Au cours du jeu, diverses relations naissent constamment entre les participants, parfois comme lorsque quelqu'un est transformé en « gâteau ». Le jeu travaille également sur l’expérience des accusations mutuelles, des excuses polies et des demandes d’aide. Les joueurs apprennent à gérer l'agression d'une manière socialement acceptable, et les comportements inacceptables sont punis.

Le but du jeu est d'être le premier à atteindre la destination finale : le « Ciel Humain ». Vous ne pouvez y arriver qu'avec l'aide d'une figurine humaine intacte et intacte. Le processus du jeu lui-même s'éternise souvent tellement que l'objectif formel est oublié et que le véritable objectif du jeu devient les relations vivantes des participants les uns avec les autres.

Le jeu se joue selon les règles suivantes :

1. Avant de commencer le jeu, chaque participant sculpte sa propre figurine d'animal en pâte à modeler, qui sert ensuite de puce. Le début du jeu commence sur le terrain « Grange ».

2. Chaque joueur est simultanément propriétaire de tous les champs de la même couleur que sa figurine.

3. À tour de rôle, les joueurs lancent les dés et déplacent leur pièce sur le nombre approprié de cases. Le joueur le plus jeune commence la partie. Il lance les dés, effectue un mouvement et, en règle générale, se retrouve sur un terrain d'une couleur différente.

4. Un joueur dont la couleur du terrain correspond à une pièce d'une couleur différente doit blâmer l'animal qui atterrit sur son terrain pour une offense qu'il a inventée (par exemple : « ton agneau m'a volé mon sandwich ! »).

5. Après cette accusation, le propriétaire de l'animal doit s'excuser de manière appropriée pour son animal ou proposer de corriger ce qu'il a fait.

6. Si le propriétaire du terrain est satisfait des excuses ou de l'indemnisation des dommages, il peut alors refuser de punir la pièce qui lui est tombée. Ensuite, le joueur suivant peut lancer les dés. Si le propriétaire du terrain n'est pas satisfait des excuses, il peut punir la pièce qui lui est parvenue en cliquant dessus, en l'écrasant ou en modifiant sa forme d'une autre manière. Il peut également l'écraser en un « gâteau » d'un seul coup.

7. Sur les champs de sa couleur, le personnage est chez lui. Chez lui, un personnage peut guérir ses blessures, se changer, se détendre et « se développer ». Ainsi, tous les joueurs restituent leurs pièces s'ils disposent d'un certain nombre de mouvements leur permettant d'atteindre leur propre terrain de jeu ou s'ils ont la possibilité de sauter par-dessus. Dans ce dernier cas, ils se rendent uniquement à leur « domicile ». Seules les pièces intactes ont le droit de franchir le champ de leur couleur.

8. Le but du jeu est de devenir un humain et d’atteindre le « Ciel Humain ». Mais le joueur lui-même ne peut pas simplement se transformer en une personne. Pour ce faire, vous avez besoin de l'aide d'un autre joueur qui, comme dans un conte de fées, saura « désenchanter l'animal », le transformant à nouveau en humain. Quand quelqu'un veut devenir un humain, il doit choisir un des joueurs et lui demander de refaire une figurine de son animal. Cela peut être fait lorsqu'une figurine d'animal entière et intacte se trouve sur le champ de sa couleur. Il faut aussi convaincre l’autre joueur, en lui justifiant pourquoi l’animal veut devenir un humain. Si une figurine d'animal se retrouve endommagée sur le terrain de sa couleur, alors le propriétaire de l'animal doit la corriger lui-même, en faisant un animal entier. Et ce n'est que lorsque le tour suivant atteindra à nouveau le point où il sera possible de lancer les dés qu'il sera possible de demander à un autre joueur de transformer l'animal en humain.

9. Si la justification donnée semble suffisamment convaincante au joueur à qui l'on demande de transformer un animal en humain, il sculpte alors un humain à partir de la figurine de l'animal. A partir de ce moment, le propriétaire de la figurine humaine doit se comporter « humainement » et « humainement » dans le jeu. Cela signifie qu'en principe, il ne doit pas frapper, écraser ou détruire d'autres pièces qui atterrissent sur l'une de ses cases et ne s'excuse pas suffisamment pour les dégâts causés. Cependant, « l’homme » peut, sans détruire l’autre figure, la plier de telle sorte que sa pose exprime une excuse, un aveu de culpabilité. Par exemple, vous pouvez incliner la tête de l’animal, plier son dos, le mettre à genoux ou le forcer à ramper sur le sol.

10. Si un joueur qui possède une figurine humaine, par oubli ou intentionnellement, écrase l'animal ou la figurine humaine avec son poing pour en faire un gâteau, alors sa figurine est remise à « l'écurie » et il recommence le jeu, mais de nouveau en la forme d'un animal.

11. Un joueur dont la figurine animale s'est vu refuser à deux reprises le désir de devenir humain peut, pendant son tour, revenir à la case de sa couleur la plus proche et s'y transformer indépendamment en humain. Les dés ne sont pas lancés.

12. Dernier champ dans le jeu - en miroir. Les figurines punies et endommagées doivent atterrir avec précision sur ce terrain. Le propriétaire de la figurine animale endommagée la corrige puis la déplace vers le « ciel animal ». Le propriétaire d'une figurine humaine endommagée peut se « soigner » sur le champ miroir. Une figurine humaine intacte se déplace vers le « ciel humain » au coup suivant si le chiffre « I » apparaît sur le dé. Le gagnant est celui qui atteint le premier le « ciel humain ». Les figures humaines entières n'ont pas besoin de s'arrêter et d'attendre sur le champ du miroir ; si le chiffre sur le dé est exactement tiré, elles peuvent immédiatement se rendre dans le « ciel humain ».

13. Règle supplémentaire pour les joueurs confirmés : une figurine humaine redevient un animal si son propriétaire punit une figurine qui atterrit sur son terrain sans attendre une accusation ou des excuses.

De nombreux psychologues connaissent Gunter Horn et ses jeux sociaux. Parmi eux, il y a une série « Jeu psychologique pour toute la famille." Des cartes avec la formulation correcte permettent d'entamer une conversation problématique dans une ambiance de jeu et de traverser les moments difficiles avec la tête froide.

Il existe des ensembles pour différents groupes cibles: « Psychrets » pour adolescents, pour travailler avec des familles d'accueil et « Familles ordinaires- enfants insolites" pour travailler auprès des parents et de l'entourage des enfants particuliers.

Nous en avons parlé avec les créateurs - co-auteurs russes des jeux de Gunter Horn - les psychologues Elizaveta Hellinger-Trofimova et Svetlana Senatskaya.

Elizaveta Hellinger-Trofimova (psychologue analytique et psychothérapeute pour enfants, titulaire des droits d'auteur de Social Games de Gunther Horn en Russie, développeur de jeux et co-auteur).

— Lors de la création de cet ensemble, nous nous sommes davantage appuyés sur les problèmes des parents, de l'environnement et des frères et sœurs (soeurs et frères), plutôt que sur les enfants particuliers eux-mêmes. En termes de jeux, ces enfants ne sont pas différents des autres et n'importe quel jeu convient à leurs loisirs, sauf que dans certains cas, l'option peut être plus simple. Le centre où les déclarations pour les cartes ont été sélectionnées et testées est inclusif, il y a des enfants atteints de troubles du spectre autistique, malvoyants, malentendants et atteints de paralysie cérébrale. Les auteurs principaux sont Svetlana Senateskaya et Elina Fedotova, et elles continuent actuellement à travailler sur la sélection des déclarations pour le jeu selon le principe "Oh, c'est ce dont nous avons besoin".

Je sors quelques cartes au hasard : « Je ne dors pas bien » et « Je ne peux pas rencontrer mes amis ». En gros, c'est à peu près la même chose. Les mamans n’ont souvent pas assez de temps pour elles. Le principal problème rencontré par l'environnement d'un enfant spécial est l'orientation de la vie de toute la famille vers les besoins de cet enfant, le fait que tous les membres de la famille « tournent » autour de lui. Au point même de déménager pour se rapprocher de certaines activités. Ou comment les parents vivent ou acceptent le fait même que l’enfant soit spécial. Il existe une option lorsque le problème est complètement nié. Ils ferment les yeux, ils pensent que tout va bien pour l'enfant, il leur suffit de « se pencher » un peu sur les cours ou, au contraire, ils peuvent laisser tomber - tout s'arrangera tout seul. Il existe un autre extrême, lorsque les parents sont trop en difficulté et, même après avoir fréquenté tous les cours et clubs possibles, ils ne croient pas à la possibilité d'un changement et sont déprimés. Il arrive aussi que quelqu’un soit déprimé, tandis que d’autres, au contraire, préfèrent ne pas s’en apercevoir. Il y a beaucoup de sentiments refoulés, par exemple concernant l’injustice et le « pourquoi moi ». Ici, il est important de parler du bien que cet enfant a apporté à la vie de la mère. Par exemple, il enseignait la patience et la tolérance. Beaucoup de gens répondent eux-mêmes à cette question. Il y a beaucoup d'histoires tristes, par exemple, lorsque papa quitte la famille, de nombreuses histoires merveilleuses, par exemple, lorsque des frères et sœurs, grandissant ensemble, ne peuvent imaginer autre chose que de s'occuper d'un frère ou d'une sœur et choisissent plus tard des métiers d'aide dans la vie. Toutes les cartes de l'ensemble sont basées sur la réalité.

Jeu "Gâteau"

— Quelle est l'attitude appropriée envers un enfant dans une telle situation ?

— Comprenez qu'avec un diagnostic précis, vous ne sauterez pas par-dessus la tête, mais ne paniquez pas non plus et faites tout votre possible.

— Avec qui est-il préférable de jouer à cet ensemble ?

- Avec celui qui pourra le mieux partager vos sentiments. Par exemple, dans une famille avec le même enfant. Voici la carte « Mon enfant est ma punition » et la carte « Mon enfant est ma fierté ». Maman peut ressentir les deux sentiments alternativement. Lorsqu'un enfant réussit quelque chose, elle, comme toutes les mères, est fière de lui, peu importe ce que c'est : remporter un championnat ou simplement maîtriser un autre sujet en mathématiques. Il est très important que l’entourage des enfants ayant des besoins particuliers trouve des amis dans une communauté où ils peuvent s’exprimer.

- Regardons des exemples de cartes.

- "Je suis enclin à participer à des querelles et à des scandales si cela concerne mon enfant" - c'est la formulation correcte de "Je me battrai pour mon enfant". C'est la position d'une victime agressive, à partir de laquelle il est important de prouver aux autres que vous avez raison. Ou peut-être pas le vôtre, mais celui d'un être cher.

— En quoi est-ce utile pour la famille ? Dois-je en parler ?

— Aide à exprimer des sentiments difficiles et à harmoniser la communication entre les enfants et les parents. Les cartes sont comme une sorte de pont. On dit qu'ils développent des compétences sociales, et qu'est-ce qu'une compétence sociale sinon la capacité de communiquer. Ces descriptions vous aident à analyser vos stéréotypes en matière de communication. Comment attirer l’attention ?

- Une seule personne peut-elle « jouer » ?

— Si une personne est seule et, par exemple, vient de rencontrer un problème, les cartes l'aideront à s'auto-analyser et à démêler ses sentiments. Et ils vous aideront à réaliser que vous avez besoin de l'aide de spécialistes et de personnes partageant les mêmes idées.

- Et pourtant, comment jouer aux cartes ?

- Il n'y a pas de norme unique ici. Cela dépend beaucoup du présentateur spécialisé : ils ont même essayé une option de style talk-show, où ils devaient défendre des positions choisies au hasard - la moitié du groupe défendait un côté, l'autre du côté opposé. Ce jeu vous aide à regarder le problème sous un angle différent. Exemple : « Je suis d’avis que la société devrait s’adapter à nous et à nos enfants, pas nous à elle. » En effet, nombreux sont ceux qui estiment que la société leur doit beaucoup. Mais derrière les sentiments d’agressivité se cache la douleur, il est important de la comprendre. Il en va de même pour l’apathie, lorsque les gens préfèrent ne pas sortir du tout de chez eux : « La société ne peut toujours rien nous offrir. » Les deux pôles sont critiques et improductifs.

— Dans quelle mesure de telles discussions sur des questions sensibles sont-elles sûres ? Le sujet est douloureux.

- Tout dépend du présentateur, de sa capacité à résister et à accepter différents sujets et différents sentiments - douleur, déception, frustration et déception. À quel point il est capable de comprendre une personne qui a besoin de soutien. Entendre qu’un sujet « blesse tout le monde » est très important.

— Est-ce bien de jouer un tel set dans des institutions inclusives ?

— Pour l'inclusion, je préférerais les jeux visant l'unité, en soulignant l'importance du fait que malgré toutes les différences, nous sommes ensemble.

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