Voir aussi à la Bibliothèque présidentielle :

Archives du prince Vorontsov / éd. P I. Bartenev. Livre. 38 : Papiers du maréchal Prince Mikhail Semyonovich Vorontsov : correspondance du prince M. AVEC. Vorontsov avec les comtes P. D. Kiselev, S. S. Uvarov, avec S. V. Safonov et autres. M., 1892;

Pletnev P. A. À la mémoire du comte Sergius Semyonovich Uvarov, président de l'Académie des sciences : lu lors de la réunion solennelle de l'Académie impériale des sciences le 29 décembre 1855 Saint-Pétersbourg, 1855;

Ouvarov S.S. Une note lue par le président de l'Académie des sciences lors de son assemblée générale du 21 mars 1832 [concernant le discours du métropolite ouvert par Stroyev, prononcé lors du couronnement du tsar Vasily Shuisky]. SPb., 1832 ;

Ouvarov S. S. A propos de l'enseignement de l'histoire en relation avec l'instruction publique. SPb., 1813 .

"Soigner nouvelle génération d'une prédilection aveugle et irréfléchie pour le superficiel et l'étranger, répandant dans les jeunes esprits un respect cordial pour l'indigène et une conviction complète que seule l'adaptation de l'illumination générale et mondiale à notre vie nationale, à notre esprit national peut porter de vrais fruits à toutes et à tous.
S.S. Ouvarov

Le futur président de l'Académie des sciences est né le 5 septembre 1786 à Saint-Pétersbourg dans la famille d'un lieutenant-colonel des gardes à cheval et d'un représentant d'une ancienne famille noble, Semyon Uvarov. Semyon Fedorovich était connu comme un homme joyeux et courageux, célèbre pour sa danse accroupie et son jeu de bandura (ukrainien instrument de musique) à cause duquel le surnom "Senka le joueur de bandura" avait. Le tout-puissant prince Grigory Potemkin a rapproché l'esprit de lui, faisant de lui un adjudant et épousant Daria Ivanovna Golovina, une épouse très enviable, soit dit en passant. La marraine de leur fils Sergei était l'impératrice Catherine la Grande elle-même.

À l'âge de deux ans, le garçon s'est retrouvé sans père et sa mère Daria Ivanovna, puis (après sa mort) la tante Natalya Ivanovna Kurakina, née Golovina, s'est occupée de son éducation. Uvarov a reçu son éducation primaire dans la maison d'un homme d'État bien connu, le prince Alexei Kurakin. Un abbé français nommé Manguin a étudié avec lui. Ayant échappé à la révolution dans son pays natal, il a conservé des souvenirs nostalgiques de l'âge "d'or" de l'aristocratie française. Sergey s'est avéré incroyablement doué, à la fois l'étude et la créativité lui ont été facilement données. Dès l'enfance, il parlait couramment le français, connaissait très bien l'allemand, connaissait parfaitement les deux littératures et a ensuite étudié le latin, le grec ancien et Langues anglaises. Pour le plus grand plaisir de ses proches, le jeune homme a composé de merveilleux vers dans différentes langues et les a habilement récités. L'admiration des adultes a assez tôt habitué Uvarov au succès public - à l'avenir, d'ailleurs, il fera tout pour que ce succès ne le quitte pas.

Sergei était dans sa quinzième année (1801), lorsqu'il a commencé à servir au Collège des affaires étrangères en tant que mineur. En 1806, il est envoyé à Vienne à l'ambassade de Russie et, en 1809, il est nommé secrétaire de l'ambassade de la ville de Paris. Au cours de ces années, Uvarov a écrit ses premiers essais et rencontré de nombreuses personnalités de cette époque, en particulier le poète Johann Goethe, l'homme d'État prussien Heinrich Stein, l'écrivain Germaine de Staël, le politicien Pozzo di Borgo, les célèbres scientifiques Alexander et Wilhelm. Humboldt... La communication avec des représentants éminents du monde littéraire et scientifique a développé un goût esthétique raffiné, une étendue d'intérêts intellectuels et un désir d'auto-éducation continue d'un jeune homme. Au cours de ces années également, pour la première fois, son amour pour les antiquités antiques, que le jeune homme a commencé à collectionner, s'est manifesté. Ses convictions politiques ont également été formées - un partisan de l'absolutisme éclairé.

Dans la capitale française en 1810, le premier ouvrage majeur de Sergei Semyonovich a été publié sous le titre "Projet de l'Académie asiatique", traduit ensuite en russe par Vasily Zhukovsky. Dans cet ouvrage, le perspicace Uvarov a avancé l'idée de former en Russie une institution scientifique spéciale dédiée à l'étude des pays de l'Est. Le jeune diplomate a estimé à juste titre que la diffusion des langues de l'Orient conduirait certainement à "la diffusion de concepts raisonnables sur l'Asie dans sa relation avec la Russie". Il écrivait : "Voici un champ immense, pas encore éclairé par les rayons de la raison, le champ de la gloire inviolable - la clé d'une nouvelle politique nationale."

Dans le même 1810, Sergei Semyonovich est retourné dans son pays natal. Un jeune homme prometteur a été élu membre honoraire de l'Académie des sciences de Saint-Pétersbourg. En outre, il a été membre de l'Académie des lettres et des inscriptions de Paris, à Copenhague. Société royale Sciences, la Société des sciences de Göttingen, la Société royale d'histoire de Madrid et la Société royale de Naples. Une dame de la haute société, d'une certaine causticité, le caractérise ainsi : « Un serviteur des rencontres aristocratiques et un bel homme. Enthousiaste, adroit, plein d'esprit, avec une touche d'orgueil vaniteux. Il convient de noter que dans les limites de l'éthique de groupe de quelqu'un d'autre, Uvarov était à l'étroit, donc pour toutes les parties, il restait dans l'ensemble un étranger. De plus, étant un homme aux intérêts polyvalents et larges, Sergei Semyonovich ne se limitait pas aux activités officielles, prenant une part active à la vie littéraire et sociale de Saint-Pétersbourg. A cette époque, Uvarov "avec une âme presque Gottengen" est entré dans le cercle d'Alexei Olenin - archéologue, écrivain, artiste et également directeur de la Bibliothèque publique. Les maîtres de la plume de différentes générations se sont réunis chez Alexei Nikolayevich - Krylov, Shakhovskoy, Ozerov, Kapnist ... Pour Sergei Semyonovich, le domaine hospitalier des Olenins est devenu une excellente école. De plus, Olenin était l'un des fondateurs de l'archéologie russe. Uvarov lui-même a écrit : « Champion zélé des antiquités, il s'est progressivement occupé de tous les sujets inclus dans ce cercle, de la pierre de Tmutarakan aux bijoux de Krechensky et du Lavrentiev Nestor à la revue des monuments de Moscou.

En 1811, Sergei Semyonovich était marié à Ekaterina Alekseevna Razumovskaya, la fille du comte Alexei Razumovsky, l'ancien ministre de l'instruction publique. Selon les biographes, il a été choisi en tant que jeune fille, comme "étonnamment différent dans sa vision stricte de la vie, des connaissances et de l'intelligence de la jeunesse dorée environnante de Saint-Pétersbourg". Après le mariage, un jeune homme de vingt-cinq ans qui a fait des connaissances utiles a reçu sa première nomination importante en devenant administrateur du district éducatif métropolitain, qu'il a dirigé pendant dix ans. À ce poste, en 1818, Uvarov - un brillant organisateur - transforma l'Institut pédagogique principal en Université de Saint-Pétersbourg, y établissant l'enseignement des langues orientales, réformant les programmes des écoles de comté et des gymnases. Sergei Semenovich a désigné le principal instrument d'éducation: «Dans l'éducation du peuple, l'enseignement de l'histoire est une affaire d'État ... Il forme des citoyens qui savent honorer leurs droits et leurs obligations, des guerriers, mourant pour la patrie, des juges , qui connaissent le prix de la justice, des nobles expérimentés, des tsars fermes et bienveillants... Toutes les grandes vérités sont contenues dans l'Histoire. Elle est la cour suprême, et malheur à ceux qui ne suivent pas ses instructions !

Portrait de Sergueï Uvarov par Orest Kiprensky (1815)

En 1815, Uvarov est devenu l'un des organisateurs d'une société littéraire espiègle de combattants pour la nouvelle littérature appelée Arzamas. Après la ludique "Vision à Arzamas" de Dmitry Bludov, Sergei Semyonovich a informé les écrivains qu'il connaissait de la réunion. La soirée a eu lieu et Uvarov, avec son art incomparable caractéristique, a proposé d'incarner les rêves de Bludov en fondant un cercle d '«écrivains inconnus d'Arzamas». Vasily Zhukovsky, l'écrivain le plus autorisé de la jeune génération, inépuisable en blagues, a été élu secrétaire de la société. Les réunions, en règle générale, ont eu lieu dans la maison de Sergei Semyonovich. Joukovski, soit dit en passant, est devenu un bon ami d'Uvarov pendant de nombreuses décennies et ils ont souvent travaillé ensemble pour résoudre d'importants problèmes éducatifs. Plus tard, Arzamas comprenait: Konstantin Batyushkov, Pyotr Vyazemsky, Denis Davydov, Vasily Pushkin et son jeune neveu Alexander. La société était dominée par l'atmosphère d'un jeu littéraire, au cours duquel les meilleures plumes du pays, exerçant leur esprit, se battaient contre les vieux-croyants littéraires. Chaque membre du cercle s'est vu attribuer un surnom tiré des œuvres de Joukovski. «Svetlana» était surnommée Vasily Andreevich lui-même, «Cricket» - Alexandre Pouchkine et Uvarov «vieille femme», soulignant respectueusement que le jeune homme était un vétéran de la lutte pour la réforme de sa langue maternelle. En effet, à cette époque, Sergei Semyonovich avait déjà un certain nombre de mérites devant la littérature russe - dans une dispute de deux ans avec Vasily Kapnist, il a proposé « règle d'or» sur l'unité de la pensée et de la forme dans la créativité, qui est devenue un axiome pour les écrivains russes du siècle Pouchkine.

Il convient de noter que deux ans après la fondation d'Arzamas, Uvarov s'est désintéressé du jeu littéraire prolongé. Insatisfait des attaques constantes contre les participants aux «Conversations des amoureux des mots russes» (parmi lesquels, soit dit en passant, figuraient des écrivains «endurcis» tels que Krylov, Derzhavin, Griboedov et Katenin) et de la guerre littéraire en cours, au cours de laquelle l'illumination comme un ensemble pourrait être le perdant, Uvarov a quitté la société. Pendant plusieurs années, sous la direction du célèbre philologue Grefe, il a étudié en profondeur les langues anciennes. En 1816, pour l'ouvrage francophone « Expérience sur les sacrements éleusiniens », il est élu membre honoraire de l'Institut de France, qui compte alors moins de dix membres honoraires étrangers. Et au début de 1818, Sergei Semyonovich, trente-deux ans, est nommé président de l'Académie des sciences de Saint-Pétersbourg. Ses amitiés et ses liens familiaux, ainsi que sa réputation de chercheur réfléchi, ont joué ici un rôle. À ce poste, il est d'ailleurs resté jusqu'à la fin de ses jours.

Ayant pris ses fonctions, Uvarov, "ne trouvant pas de traces d'une gestion économique saine", a concentré toute son attention sur la réorganisation de la structure de l'Académie. En 1818, le Musée asiatique a été créé par le nouveau président, qui est devenu le premier centre de recherche russe dans le domaine des études orientales. Dans les années trente, les musées ethnographique, minéralogique, botanique, zoologique et quelques autres ont été organisés. L'Académie a commencé à mener plus d'expéditions scientifiques. En 1839, l'observatoire Pulkovo a été créé - une réalisation reconnue de la science domestique. Sergei Semyonovich a également cherché à intensifier la vie scientifique corps qui lui est confié, pour lequel il commence à utiliser efficacement le courrier. Désormais, les travaux des académiciens étaient envoyés dans divers États d'Europe et dans tous les coins de la Russie.

À l'été 1821, Uvarov a démissionné de son poste d'administrateur du district scolaire et a été transféré au ministère des Finances. Là, il a d'abord dirigé le département du commerce intérieur et des manufactures, puis a pris la place de directeur des banques commerciales et de prêt d'État. En 1824, il reçut le grade de conseiller privé et, en 1826, le titre de sénateur.

Avec l'avènement de Nicolas Ier, la position d'Uvarov a commencé à changer. Fin 1826, le centenaire de l'Académie des sciences est célébré en grand. Sergey Semyonovich a profité de cette célébration avec un grand avantage pour lui-même et pour la science. Il a rénové des bâtiments anciens et construit de nouveaux bâtiments. L'empereur et ses frères ont été élus académiciens honoraires, ce qui a contribué à la croissance de l'autorité de la principale institution scientifique du pays, ainsi qu'à la croissance des crédits. Le consentement à accepter le titre de membres de l'académie par les personnes couronnées assurait l'attitude appropriée de la noblesse à son égard, rendant la poursuite de la science aussi honorable que service publique et les affaires militaires. En outre, l'Académie a procédé à l'élection de nouveaux membres, dont les mathématiciens Chebyshev et Ostrogradsky, les historiens Pogodin et Ustryalov, les philologues Shevyrev et Vostokov, le physicien Lenz, l'astronome Struve, ainsi que de grands scientifiques étrangers : Fourier, Ampère, Lussac, de Sacy, Schlegel , Gauss, Goethe, Herschel et quelques autres.

Dans les premières années du règne de Nicolas Ier, Uvarov a participé aux activités du comité pour l'organisation des établissements d'enseignement. En 1828, avec Dashkov, il proposa une nouvelle charte de censure, plus douce que celle "en fonte" de Chichkov. Et au printemps 1832, Sergei Semyonovich a été nommé sous-ministre de l'éducation publique, le prince Karl Lieven, un allié militaire de Suvorov. En mars 1833 - à la démission du prince - Uvarov fut nommé directeur du ministère de l'Éducation publique, et un an plus tard, il fut nommé ministre de l'Éducation publique. Dans un poste de responsabilité, Sergei Semyonovich a duré plus longtemps que tous les successeurs et prédécesseurs - seize ans.

Sergei Semenovich a fait la formule célèbre plus tard «Orthodoxie. Autocratie. Narodnost », refaisant, selon certains historiens, l'ancienne devise militaire « Pour la foi, le tsar et la patrie ». Pour "l'orthodoxie", se tenant à la première place de la triade, Uvarov n'est pas venu immédiatement. Bien sûr, il était une personne baptisée, mais l'orthodoxie n'est pas du tout devenue la base de sa vision du monde dans sa jeunesse. Élevé par un abbé catholique, Sergei Semyonovich a traversé toutes les tentations que l'Europe pouvait présenter à un noble curieux de Russie. Passion pour la franc-maçonnerie, eurocentrisme, mépris pour l'antiquité domestique - tout cela, Uvarov le savait et le surmontait. Dans les années 1830, il disait : « Un Russe, profondément et sincèrement attaché à l'Église de ses pères, y voit une garantie de bonheur familial et social. Sans amour pour la foi des ancêtres, le peuple et l'individu périront. Affaiblir la foi en eux, c'est s'arracher le cœur et se priver de sang...".

La deuxième étape de la triade d'Uvarov était l'autocratie. Explorant les carences des monarchies européennes et du système républicain, étudiant le phénomène de l'autocratie russe à Moscou et l'histoire post-pétrinienne, le ministre de l'instruction publique est devenu l'un des spécialistes les plus avertis en la matière. Il a déclaré : « L'autocratie est une condition indispensable à l'existence politique du pays. Le colosse russe se concentre sur lui comme la pierre angulaire de sa grandeur.

Uvarov a défini la nationalité comme le troisième commencement national. Après avoir analysé l'histoire bouillonnante de l'Europe aux XVIIe et XVIIIe siècles, Sergei Semyonovich a parfaitement compris la nécessité de prévenir d'éventuels conflits interethniques dans l'Empire russe. Son programme visait à unir les différentes nationalités de la Russie sur la base de l'autocratie et de l'orthodoxie, tout en conservant le servage. Soit dit en passant, c'était la position la plus controversée - le servage déjà à cette époque n'était pas conforme aux principes de la plupart Des gens éduqués et ce fait a jeté une ombre sur la perception de la triade du ministre. Néanmoins, la trinité d'Uvarov est devenue le noyau de l'idéologie d'État - une idéologie qui a été efficace pendant deux décennies et qui n'a sombré que dans la fumée. Guerre de Crimée. Uvarov lui-même, parlant de ses plans, a noté : « Nous vivons au milieu de tempêtes politiques et de troubles. Les peuples se renouvellent, changent de mode de vie, avancent. Personne ne peut faire de lois ici. Mais la Russie est encore jeune et ne devrait pas goûter à ces sanglantes angoisses. Il faut prolonger sa jeunesse et l'éduquer. Voici mon système politique. Si j'arrive à repousser le pays de cinquante ans par rapport à ce que les théories lui promettent, alors je ferai mon devoir et partirai tranquillement.

En janvier 1834, Sergei Semyonovich a formé le Journal du ministère de l'Éducation nationale, qui a été publié jusqu'à la fin de 1917. Selon les mémoires du célèbre éditeur, historien et journaliste Starchevsky, Uvarov lui-même a élaboré un plan pour le journal, proposait des rubriques, fixait le montant des honoraires pour le travail et envoyait une invitation aux « employés des professeurs des universités, des enseignants des gymnases et autres établissements d'enseignement, ainsi qu'à toute la fraternité d'écriture qui était au service du même ministère. Bien sûr, la circulation du Journal était nettement inférieure à Sovremennik ou Otechestvennye Zapiski, mais parmi les publications départementales, c'était la plus intéressante. Le magazine a été compris par le ministre de l'Éducation publique comme le siège de sa réforme idéologique et éducative et a été envoyé non seulement dans toute la Russie, mais dans toute l'Europe. De plus, Uvarov y imprimait constamment des rapports sur le travail de son ministère - il aimait que ses activités soient incontestables, visibles, confirmées par des faits. Il convient également de noter que dès le jour de sa création, le Journal a promu la science de langue russe, et le ministre lui-même, qui, soit dit en passant, était un auteur francophone, a tout fait pour que ses successeurs ne publient des ouvrages scientifiques qu'en leur langue maternelle. En grande partie pour cette raison, dans le milieu éduqué de la seconde moitié du XIXe siècle, la langue russe, remplaçant le français, est devenue la principale langue écrite.

Le premier acte majeur réalisé par le ministre Uvarov fut le «Règlement sur les districts scolaires» publié au milieu de l'été 1835. Désormais, toutes les questions de gestion des établissements d'enseignement sont transférées entre les mains des syndics. Sous le syndic, un conseil a été formé, qui comprenait son assistant, l'inspecteur des écoles publiques, le recteur de l'université et les directeurs des gymnases. Le conseil était un organe consultatif et ne discutait des questions d'éducation qu'à l'initiative de l'administrateur. Un mois après la publication du Règlement, Nicolas Ier a ratifié le "Statut général des universités impériales", qui indiquait le début de la réforme universitaire. Les transformations, selon Sergei Semyonovich lui-même, poursuivaient deux objectifs: «Premièrement, élever l'enseignement universitaire à une forme rationnelle et ériger une barrière raisonnable à l'entrée précoce au service des jeunes encore immatures. Deuxièmement, attirer les enfants de la classe supérieure vers les universités, en mettant fin à leur éducation perverse domestique par des étrangers. Réduisez la prédominance de la passion pour l'éducation étrangère, brillante en apparence, mais étrangère au véritable apprentissage et à la rigueur. Inculquer à la jeunesse universitaire le désir d'une éducation populaire et indépendante. Cependant, il convient de noter que le nouveau statut a considérablement limité l'autonomie des universités. Bien que le conseil soit toujours en charge des affaires économiques et administratives, le syndic en devient le président. Il a également supervisé la discipline dans l'établissement d'enseignement. Dans le même temps, les universités se sont retrouvées avec le droit d'avoir leur propre censure et de s'abonner librement aux journaux, magazines, livres et aides pédagogiques de l'étranger.

Selon Uvarov, l'une des principales tâches de son ministère était de résoudre le problème de "l'adaptation des grands principes des sciences générales aux besoins techniques des industries agricoles, industrielles et artisanales". Pour résoudre le problème, les programmes d'enseignement dans les universités ont été révisés, des cours d'agronomie, de construction de machines, de géométrie descriptive et de mécanique pratique ont été introduits, des conférences sur la foresterie, la comptabilité commerciale et l'agriculture ont été introduites, des départements de sciences agronomiques ont été ouverts. Pour toutes les facultés, le droit actuel, l'histoire de l'Église et la théologie sont devenus des matières obligatoires. Des départements d'histoire slave et russe ont été ouverts dans les facultés de philologie - "Les professeurs russes étaient obligés de lire la science russe, créée selon les principes russes".

La série suivante de mesures complétant la Charte de 1835 concernait la composition sociale des étudiants, leurs études scientifiques et formation. Selon les «règles des tests» publiées en 1837, les jeunes hommes qui avaient atteint l'âge de seize ans pouvaient entrer à l'université. Les règles ont également déterminé la base de connaissances requise, sans laquelle étudier à l'université serait «une perte de temps». Il était interdit à l'université d'accepter des candidats ayant des notes insatisfaisantes et diplômés du gymnase. De plus, afin d'améliorer la préparation des étudiants, Uvarov a introduit la pratique de l'enseignement par les étudiants eux-mêmes en sa présence. Les rencontres d'étudiants avec des écrivains célèbres, que Sergei Semyonovich organisait pour eux, avaient une grande importance éducative et cognitive. Par exemple, l'écrivain Gontcharov a rappelé à quel point les étudiants étaient excités lorsqu'Alexandre Pouchkine est arrivé à l'Université de Moscou en 1832.

Au printemps 1844, un nouveau règlement sur la production de diplômes universitaires, préparé par Uvarov, a été adopté, ce qui a augmenté les exigences pour le candidat. Les mesures d'Uvarov pour attirer les jeunes nobles dans les universités, ainsi que la restriction de l'accès à l'enseignement supérieur. En décembre 1844, Sergei Semyonovich soumit une note à l'empereur, qui contenait une proposition d'interdire l'admission aux postes d'enseignant pour les personnes de la classe imposable, ainsi que d'augmenter les frais de scolarité. Uvarov lui-même a répété à plusieurs reprises que «les différents besoins des différentes classes et les différentes conditions conduisent inévitablement à une distinction appropriée entre les sujets d'étude entre eux. L'enseignement public ne peut être qualifié de bien situé que lorsqu'il ouvre à chacun les moyens d'acquérir un tel enseignement, le genre de vie qui lui convient, ainsi que sa future vocation dans la société. Selon le ministre, en plus d'un gymnase de classe générale, il fallait des écoles de classe "spéciales" pour la noblesse - des instituts nobles et des internats nobles, censés devenir des "écoles préparatoires à l'entrée à l'université". Les programmes et programmes de ces institutions contenaient des matières qui complétaient le cours de base du gymnase et étaient nécessaires à l'éducation d'un noble : équitation, escrime, danse, natation, musique et aviron. En 1842, il y avait quarante-deux pensionnats nobles et cinq instituts nobles qui préparaient les élèves au service diplomatique et civil.

Entre autres choses, Uvarov croyait que l'école publique était obligée de supprimer l'enseignement à domicile, ainsi que tous les cours privés. établissements d'enseignement. Il rapporte : « Le ministère ne peut ignorer l'ampleur du mal de l'enseignement laissé à l'arbitraire de personnes qui n'ont pas les propriétés morales et les connaissances nécessaires, qui ne sont pas capables et ne veulent pas agir dans l'esprit du gouvernement. Cette branche de l'instruction publique doit être comprise dans le système général, étendue jusqu'à elle par notre propre contrôle, alignée et rattachée à l'instruction publique, donnant une prépondérance à l'instruction domestique. À l'initiative de Sergei Semyonovich, un décret fut publié en 1833 contenant des mesures contre la multiplication des établissements d'enseignement privés et des internats. Leur ouverture à Moscou et à Saint-Pétersbourg a été suspendue et dans d'autres villes, elle n'a été autorisée qu'avec l'autorisation du ministre. Seul un citoyen russe pouvait désormais être enseignant et propriétaire d'établissements privés. Et en juillet 1834, le «Règlement sur les enseignants à domicile et les mentors» est apparu, selon lequel toute personne qui entrait dans des maisons privées pour élever des enfants était considérée comme un fonctionnaire et devait passer des examens spéciaux, recevant le titre de tuteur ou d'enseignant à domicile.

Entre autres choses, au milieu des années 1830, les plans de tous les établissements d'enseignement des districts éducatifs de Kiev, de Biélorussie, de Derpt et de Varsovie ont été révisés, dans lesquels les langues anciennes ont été remplacées par le russe. En 1836, Sergei Semyonovich a préparé et Nicolas Ier a approuvé la charte de l'Académie des sciences, qui a déterminé ses activités pendant quatre-vingts (!) ans. Et en 1841, l'Académie des sciences de Russie a été rattachée à l'Académie des sciences, qui a formé le deuxième département pour l'étude de la littérature et de la langue russe (le premier département spécialisé en sciences physiques et mathématiques, et le troisième - en histoire et philologie les sciences).

La censure est également devenue l'un des principaux domaines d'activité du ministère de l'Éducation publique. Uvarov a estimé qu'il était important d'arrêter les «agressions» des journalistes contre les «objets clés de l'administration de l'État», d'éviter les concepts politiques dangereux apportés d'Europe à la presse, de suivre les arguments sur les «sujets littéraires». Sergei Semenovich a obtenu la fermeture des magazines "Telescope" de Nadezhdin et "Moscow Telegraph" de Polevov. En 1836 tout nouveau périodiques, le commerce du livre et l'édition étaient limités, la production de publications bon marché pour le peuple était réduite. Soit dit en passant, c'est de là que vient l'inimitié entre le ministre de l'Éducation publique et le grand poète russe Alexandre Pouchkine. Il convient de noter que Sergei Semyonovich et Alexander Sergeevich avaient une "alma mater" commune - la société Arzamas, et en décembre 1832, Uvarov, en tant que président de l'Académie, contribua au titre académique du poète. Un an plus tôt, Uvarov avait traduit en français To the Slanderers of Russia de Pouchkine, admirant les « beaux poèmes véritablement folkloriques ». Leur relation a commencé à se détériorer à la fin de 1834. C'est à partir de ce moment que le ministre a commencé à ne pas aimer la procédure de censure des œuvres de Pouchkine autrefois proposée par Nikolai. En 1834, avec son pouvoir, il "déchiqueta" le poème "Angelo", puis commença la lutte contre "l'Histoire de la rébellion de Pougatchev". En 1835, le poète note dans son journal : « Uvarov est un grand scélérat. Il crie sur mon livre comme si c'était un ouvrage laid et le persécute avec son comité de censure. Après cela, des épigrammes ont été utilisés, ainsi que des vers allégoriques maléfiques comme "À la guérison de Lukull", qui ont convaincu Sergei Semyonovich qu'Alexander Sergeyevich était son ennemi. L'hostilité personnelle mutuelle des deux messieurs, qui n'hésitaient pas à s'attaquer, se poursuivit jusqu'à la mort du poète en 1837.

En juillet 1846, pour le service impeccable et à long terme (depuis 1801!), Uvarov, qui n'a jamais été privé de la faveur royale et des récompenses, a été élevé à la dignité de comte. Sa devise placée sur l'emblème était les mots déjà connus : "Orthodoxie, autocratie, nationalité !".

Les événements européens de 1848 sont devenus une étape importante dans le destin de Sergei Semyonovich. Lui, qui incarnait la réaction de la Russie à la précédente vague de révolutions, était cette fois au chômage. L'empereur réagit aux événements français avec un radicalisme protecteur. Uvarov, en revanche, considérait des mesures trop strictes comme nuisibles et même dangereuses pour l'opinion publique. Il était bien conscient que la politique sans compromis coûte très cher à l'État. La dernière année de travail en tant que ministre a été extrêmement difficile pour Sergei Semyonovich. Nicolas Ier était mécontent du travail de censure et du contenu des revues littéraires. Le baron Modest Korf, qui était secrétaire d'État et visait la place d'Uvarov, a commencé une intrigue contre lui. Il a écrit une longue note accusant la censure d'avoir délibérément autorisé des publications inappropriées dans des magazines. Les contemporains percevaient à juste titre l'initiative de Korf comme une dénonciation d'Uvarov, mais, néanmoins, dans un effort pour écraser les germes du sentiment révolutionnaire dans le pays, Nicolas Ier organisa un comité spécial en février 1848, qui reçut le droit de s'occuper à la fois de la censure et de la la presse, contournant le ministère de l'Éducation publique et établi « la terreur de la censure » en Russie. L'influent politicien Prince Menchikov a été nommé président de ce comité. Le Comité comprenait également Korf, l'ancien ministre de l'Intérieur Stroganov et Buturlin. Le prince Menchikov a écrit dans son journal: «J'ai reçu un message du comte Orlov selon lequel être le président du comité sur les péchés de censure en passant des articles non autorisés dans des magazines, c'est-à-dire que le genre d'enquête sur le comte Uvarov est une mission extrêmement désagréable .” Bientôt Menchikov - une âme agitée - a rendu visite à Sergei Semenovich avec des discours conciliants, l'assurant qu'il n'était "pas un inquisiteur". Par la suite, Menchikov et Alexei Orlov, de gré ou de force, ont tenté de se débarrasser de la direction du Comité, et un mois plus tard nouvelle composition"L'Assemblée de l'inquisiteur" était dirigée par Buturlin. Le Comité a existé jusqu'en 1856, mais son activité était particulièrement pertinente précisément dans les derniers mois du travail d'Uvarov, selon Korf, "qui avait perdu la confiance du souverain".

La fin de 1848 a été décrite par l'historien littéraire Alexandre Nikitenko dans ses mémoires comme une « croisade contre le savoir » : « La science pâlit et se cache. L'ignorance s'installe dans le système... Il y a un déclin de l'esprit et de la peur à l'université. Sergey Semyonovich, ayant perdu son autorité, s'est transformé en exécuteur de décisions qui contredisaient le système qu'il avait créé. De nombreuses questions clés, par exemple la réduction du nombre d'étudiants dans les universités, n'ont même pas été coordonnées avec lui. Tous ces événements ont eu un effet extrêmement douloureux sur l'état d'Uvarov. En juillet 1849, il était veuf et, à la mi-septembre, il fut lui-même frappé d'un accident vasculaire cérébral. Après avoir récupéré, Sergei Semyonovich a démissionné et, en octobre, sa demande a été accordée. Uvarov a démissionné de son poste de ministre, restant au rang de président de l'Académie des sciences et membre du Conseil d'État. Lors de sa séparation en décembre 1850, Nicolas I décerna à Sergei Semenovich la plus haute distinction - Saint André le Premier Appelé. Désormais, le comte avait toutes les insignes de son état.

Ces dernières années, l'ancien ministre a vécu, se reposant de Saint-Pétersbourg bruyant, dans son village bien-aimé de Porechie, district de Mozhaisk, situé non loin de Moscou. Sur son domaine se trouvait jardin botanique(des voyages à l'étranger, le comte a apporté des plantes exotiques, les adaptant au climat russe), un immense parc, un musée historique et archéologique, une galerie d'art, une bibliothèque de cent mille volumes, un bureau décoré de bustes de Michel-Ange, Machiavel , Raphaël, Dante par des sculpteurs italiens. Des écrivains, des professeurs et des académiciens bien connus lui rendaient constamment visite, qui menaient des disputes et des conversations sur divers sujets. Uvarov a continué à remplir les fonctions de président de l'Académie des sciences, mais ces études n'étaient pas gênantes - la vie à l'Académie était conforme aux réformes menées dans les premières années de son administration. Les envois d'articles scientifiques et de lettres aux académies et universités d'Europe se sont poursuivis, devenant une pratique à la fois en Russie et dans les établissements d'enseignement étrangers. En plus de lire des livres et de communiquer avec des interlocuteurs agréables, Sergei Semyonovich a donné des évaluations de la situation politique.

Le grand homme d'État est décédé à Moscou à l'âge de soixante-neuf ans le 16 septembre 1855. L'historien Mikhail Pogodin a rappelé: "Des officiers du département de l'éducation, des étudiants, des professeurs et des citoyens de Moscou de différentes classes sont venus s'incliner devant lui." Le célèbre historien Solovyov a noté: "Uvarov était un homme avec, bien sûr, des talents brillants ... capable de prendre la place à la fois du ministre de l'instruction publique et du président de l'Académie des sciences." Même Herzen, qui n'avait aucun respect pour Sergei Semyonovich, a noté qu'il "a surpris tout le monde par son multilinguisme et la variété de toutes sortes de choses qu'il connaissait - un vrai détenu au bureau de l'éducation". Quant aux qualités personnelles, selon les contemporains, "le côté moral du personnage ne correspondait pas à son développement mental". On notait qu' « au cours d'une conversation avec lui - conversation souvent brillamment intelligente - on était frappé d'une vanité et d'un orgueil extrêmes ; il semblait qu'il était sur le point de dire que Dieu l'avait consulté lors de la création du monde.

Sergei Semyonovich a été enterré dans le village familial de Kholm, situé non loin de Porechye. Son fils unique Alexei Uvarov est devenu plus tard un grand collectionneur d'antiquités, un archéologue et historien, l'un des fondateurs du Musée historique de Moscou - une collection unique de reliques historiques. De plus, il a l'honneur de tenir les premiers congrès archéologiques en Russie, qui ont eu un effet bénéfique sur le développement de la science.

Basé sur les matériaux de l'article de V.A. Vlasov "Gardien de l'identité russe" et le site http://anguium.narod.ru

XVIIIe CONFÉRENCE

(Démarrer)

Le système d'instruction publique sous Nicolas Ier. - Les vues de l'empereur Nicolas. - Ministère d'Ouvarov. - Ses principes. - Chartes du 28 décembre 1828 - Charte universitaire de 1835 - Université de Moscou sous Stroganov

Ministère d'Ouvarov

Sergueï Semionovitch Uvarov. Portrait par V. Golike, 1833

Nous devons maintenant nous arrêter sur le cours des Lumières en Russie et sur le développement du mouvement intellectuel et politique au sein de l'intelligentsia dans les années 1930 et 1940.

L'amiral Chichkov, hérité d'une époque antérieure par l'empereur Nicolas, resta à la tête du ministère de l'Instruction publique, comme je l'ai déjà dit, jusqu'en 1828 ; puis de 1828 à 1833 le piétiste Lieven dirigea le ministère. Depuis 1833, l'un des ministres les plus célèbres de l'éducation publique, S.S. Uvarov, est devenu ministre, qui a dirigé ce département jusqu'au début de la troisième période du règne de Nicolas - jusqu'en 1849. Uvarov a principalement laissé sa marque sur les activités du Ministère de l'éducation publique à l'époque de Nikolaev, bien qu'il ne soit essentiellement qu'un exécuteur talentueux des décrets de Nicolas lui-même. Le rôle d'Ouvarov en matière d'instruction publique est presque aussi important en termes de signification des transformations opérées sous lui que le rôle de Kankrine dans l'histoire de la finance russe et le rôle de Kiselev dans l'histoire de la législation paysanne. Nous avons vu que Nikolaï Pavlovitch a attiré l'attention sur les questions d'instruction publique dès son accession au trône ; il lie la question de la direction de l'instruction publique, ou plutôt de l'éducation, à celle de la pensée politique et se donne pour but d'aménager le système de l'instruction publique de manière à ce qu'il soit un système qui empêche le développement de tout mouvement révolutionnaire. aspirations. Compte tenu de cela, dès le début de son règne, l'empereur Nicolas a pris un certain nombre de mesures particulières dans le domaine de l'instruction publique, que j'ai déjà mentionnées dans l'une de mes conférences précédentes. La direction protectrice, adoptée dès le début du règne en matière d'instruction publique, reçoit une consistance et une force particulières après 1831. L'exécuteur fidèle et résolu de ce cours est celui qui remplaça le prince le plus faible en 1833. Liven recommandé par Karamzin Sergey Semenovich Uvarov. De ce qu'était Uvarov avant les années 1920, de son opposition plutôt audacieuse aux aspirations réactionnaires du ministère de Golitsyn au tout début de son activité, j'ai déjà parlé de mon temps, mais je dois dire qu'Uvarov de cette époque et Uvarov de Les temps de Nikolaev sont, pour ainsi dire, deux personnalités différentes. Dans les années 1930, seule sa solide formation scientifique est restée d'Uvarov du passé, et ses opinions politiques ont radicalement changé, apparemment conformément aux aspirations professionnelles qui prévalaient en lui à cette époque. Vous vous souvenez qu'en 1818, dans son discours lors d'un acte au principal institut pédagogique, il disait que la liberté est le meilleur don de Dieu et qu'il ne faut pas avoir peur pour elle de la confusion parfois associée à l'organisation constitutionnelle. Dans une lettre à Stein, il se moque des gens qui désirent l'illumination et en même temps craignent ses résultats ; il a dit qu'ils désiraient, pour ainsi dire, un feu qui ne brûlerait pas. Maintenant, il a laissé de côté ses anciennes idées et était principalement l'exécuteur de ces vues qui étaient guidées par l'empereur Nicolas lui-même. Tout d'abord, Uvarov a adopté l'idée qu'il est nécessaire d'armer la nation des connaissances nécessaires uniquement dans la mesure nécessaire aux besoins techniques de l'État, tout en protégeant strictement le public de la pénétration d'idées politiques nuisibles dans les esprits.

Même dans le Comité de 1826, de ce point de vue même, les statuts des écoles secondaires et inférieures ont été révisés et, conformément aux vues de l'empereur Nicolas sur les tâches de l'instruction publique, le réseau des établissements d'enseignement, autrefois construit selon au plan de Yankovich de Mirievo, a été rompu, et de nouveaux statuts et de nouveaux programmes pour les gymnases et les écoles de district, approuvés le 28 décembre 1828. Cette mesure réactionnaire a eu lieu même pendant cette période du règne de Nicolas; que j'ai caractérisée comme une période généralement peu opposée au progrès.

Orthodoxie, autocratie, nationalité

Uvarov, alors qu'il était encore sous-ministre sous Liven, a reçu un voyage d'affaires en 1832, dont le but était de passer en revue l'Université de Moscou et d'autres établissements d'enseignement provinciaux, d'y mettre en place un enseignement et de découvrir comment la charte de 1828 a été réalisée, et aussi, enfin quelles transformations sont nécessaires dans l'organisation des universités. Au retour de ce voyage, Uvarov présenta un rapport écrit caractéristique, rédigé avec une compréhension si subtile des vues de l'empereur Nicolas qu'il devait certainement conduire son auteur à un poste ministériel. Dans le rapport, Uvarov a exprimé ses impressions sur la révision de l'Université de Moscou de la manière suivante :

« Affirmant que, dans un sens général, l'esprit et la disposition de l'esprit des jeunes gens n'attendent qu'une direction délibérée pour former en un plus grand nombre d'entre eux des instruments de gouvernement utiles et zélés, que cet esprit est prêt à recevoir l'impression d'amour loyal pour l'ordre existant, je ne veux pas affirmer sans équivoque qu'il était facile de les maintenir dans cet équilibre souhaité entre des concepts tentants pour l'esprit des immatures et, malheureusement, de l'Europe, qui a maîtrisé elle, et ces principes fermes sur lesquels non seulement le présent, mais aussi le futur bien-être de la patrie est basé; Je ne pense même pas que le gouvernement ait le droit de juger trop sévèrement les fautes commises, peut-être, par ceux qui furent autrefois chargés de la surveillance de cette institution ; mais j'espère fermement que nous avons encore les moyens de ne pas répéter ces erreurs et progressivement, après avoir capturé l'esprit des jeunes, l'amener presque insensiblement au point où ils doivent fusionner, à la solution de l'une des tâches les plus difficiles de l'époque - l'éducation est correcte, approfondie, nécessaire dans notre siècle, avec une profonde conviction et une foi chaleureuse dans les principes de protection véritablement russes Orthodoxie, autocratie et nationalité, constituant la dernière ancre de notre salut et la garantie la plus sûre de la force et de la grandeur de notre patrie.

L'empereur Nicolas a vu dans l'auteur de ce rapport un appui sûr pour introduire dans l'esprit de la jeune génération les idées qu'il reconnaissait lui-même comme salvatrices et nécessaires. Déjà devenu ministre, Uvarov a clairement déclaré qu'il s'était fixé la tâche principale de sa gestion du ministère de l'Éducation publique : limiter l'afflux d'idées nouvelles en Russie, il veut prolonger sa jeunesse, et que s'il réussit à retarder sa développement pendant 50 ans, puis il mourra paisiblement.

« Dans l'état actuel des choses et des esprits, il est impossible, écrit-il dans son rapport que je viens de citer, de ne pas multiplier, partout où c'est possible, le nombre des « barrages mentaux ». « Tous, peut-être, ne se révéleront pas également fermes, également capables de combattre des concepts destructeurs ; mais chacun d'eux peut avoir sa propre dignité relative, son propre succès immédiat.

Ce rapport a constitué la base de toute la politique ultérieure du ministère de l'instruction publique. Ainsi, l'un des Russes les plus instruits de cette époque fut placé à la tête du ministère, qui était sans aucun doute Ouvarov ; et cet homme s'est fixé la tâche difficile de fortifier et d'introduire la « vraie lumière » dans l'esprit de la jeune génération et en même temps de la protéger de la dérive des idées et des sentiments révolutionnaires. On pourrait penser que lui-même croyait maintenant à l'existence d'un tel feu qu'il ne brûlerait pas ! L'école secondaire fut également guidée dans cette direction, mais on ne peut que dire que plus elle avançait, plus son programme s'affranchissait des sciences et savoirs superflus.

Établissements d'enseignement russes sous Nicolas Ier

Même au sein du comité de Shishkov, il y avait de grandes disputes sur la façon d'organiser l'enseignement dans les gymnases, et il a été décidé que le programme le plus souhaitable était le programme classique. Dans le même temps, des désaccords ont surgi sur la question de savoir s'il fallait introduire une langue latine ou le grec. De nombreux membres du comité étaient favorables à l'introduction du latin et du grec et attribuaient à cette introduction les deux langues. importance. Mais l'empereur Nicolas a reconnu que la langue grecque était superflue, qu'elle ne ferait que charger les étudiants. Conformément à cela, la langue grecque a été éliminée des gymnases ordinaires, car il était jugé nécessaire soit d'introduire la langue grecque dans son intégralité, soit de ne pas l'introduire du tout. Il a été décidé de ne l'introduire que dans quelques gymnases métropolitains.

Dans le même temps, malgré le fait que le système classique ait été adopté, ni les sciences naturelles, ni la logique, ni même la familiarisation avec l'état actuel du pays, qui aurait dû être donné par les statistiques, n'ont été initialement exclues du cours des gymnases. Mais plus ce système était testé, plus Uvarov restait ministre, plus ils devenaient convaincus de la futilité d'un programme aussi large, et les sujets qui y étaient initialement inclus en étaient progressivement exclus un par un; ainsi, en 1844, les statistiques ont été éliminées, en 1847, la logique, et avant cela, en 1846, le cours de mathématiques a été réduit, de sorte qu'à la fin le programme d'études au secondaire à la fin des années 40 et à la fin de la gestion d'Uvarov descendait de plus en plus.

A cette époque, la noblesse est devenue plus disposée à envoyer ses enfants au gymnase. Cela était dû, d'une part, à la nécessité d'avoir un diplôme pour le service, et d'autre part, au fait qu'à cette époque le contingent d'enseignants libres, qui était auparavant au service des propriétaires terriens dans le sous forme d'émigrants étrangers divers, s'était en grande partie tarie. Ainsi, les types de gouvernement ont été mis en place et le besoin de gymnases dans les cercles nobles a augmenté. En conséquence, le nombre de gymnases a augmenté: en 1826, il y en avait 48 et dans les années 30 - 64; le nombre d'étudiants au début du règne était de 7 000 et à la fin - 18 000 personnes. Le nombre d'écoles de comté a également augmenté, mais la qualité de l'enseignement y a également diminué et ne s'est pas développée. Cela a été facilité par la restructuration de la gestion du service éducatif lui-même. Selon l'ancienne charte de 1804, qui marqua la période la plus brillante de l'histoire de l'éducation russe, les universités étaient à la tête de l'administration des provinces. Maintenant, d'abord, l'organisation des universités elles-mêmes, selon la charte de 1835, a été modifiée, puis elles ont été complètement éliminées de la gestion des affaires éducatives dans les écoles secondaires et inférieures, qui est maintenant complètement concentrée entre les mains des administrateurs des districts éducatifs, et de tels administrateurs dans de nombreux endroits, il y avait des gouverneurs généraux locaux, et en Sibérie - des gouverneurs. La plupart de ces administrateurs sous Nicolas ont été nommés par des généraux militaires qui, à mesure que l'humeur du gouvernement devenait plus conservatrice, étaient de plus en plus choisis parmi ces personnes qui étaient principalement capables de freiner et de tirer vers le haut.

Les universités ont également été reconstruites sous la charte de 1835. Cette charte a complètement changé la position des universités, limitant considérablement leur autonomie. Certes, extérieurement, il en restait quelques traces : on laissait le droit de choisir un recteur, on laissait aux professeurs eux-mêmes le soin de pourvoir les départements vacants ; mais en même temps, le ministre de l'instruction publique s'est également vu accorder le droit de ne pas approuver les représentants élus du conseil et de désigner ses propres candidats, et puisque le ministre de l'instruction publique a largement usé de son droit, le droit de choisir progressivement dans fait est venu à rien.

Il faut cependant noter que les universités conservaient encore le souci de la meilleure formation possible des professeurs, si bien que dans les années 1930 même les voyages d'affaires des jeunes candidats à l'étranger étaient largement pratiqués. Ces voyages donnèrent de brillants résultats dans les années 1940. Grâce à eux, toute une galaxie de jeunes scientifiques russes est apparue, ce qui a beaucoup apporté à la relève de l'intelligentsia russe : il suffit de rappeler les noms de Granovsky, Redkin, Kryukov, Buslaev (à Moscou), Meer (à Kazan ), Nevolin, Kutorga (à Saint-Pétersbourg). À l'Université de Moscou, cela a été particulièrement facilité par le fiduciaire, le comte S. G. Stroganov, qui, étant lui-même une personne très instruite, s'est activement occupé d'améliorer le corps professoral, ce qui ne l'a pas empêché en même temps d'interférer dans le système d'enseignement et même dans les programmes des professeurs individuels, en leur suggérant la direction souhaitée et généralement gérer à l'université, comme un vrai patron. Ainsi, ici aussi, se conjuguent le désir, d'une part, d'améliorer le système d'enseignement, et, d'autre part, d'en déterminer le ton et l'orientation. En tout état de cause, l'université a perdu son dispositif autonome indépendant, qu'elle utilisait selon la charte de 1804. au ministère réactionnaire de Prince. Golitsyn, sous lequel l'autonomie universitaire a été violée en de nombreux endroits.

Quant au nombre d'universités, l'Université Saint-Vladimir de Kiev a été ouverte pendant cette période (en 1834), mais ce n'était pas une université complètement nouvelle, puisqu'elle a remplacé l'Université de Vilna, qui a été fermée peu après le soulèvement de 1831.

Tel est le tableau général de l'instruction publique dans la seconde période du règne de Nicolas.

Dictionnaire biographique, volumes 1-4

comte (25/08/1786 Moscou - 04/09/1855, au même endroit), état. militante, présidente de l'Académie des sciences, pom. réal. PB en 1812-33.

De nobles. A reçu une éducation à domicile, propriété européenne. lang., y compris ancien : grec. et lat. Le service a commencé en 1801 dans le Collège des étrangers. affaires, en 1806, il a été défini en russe. ambassade à Vienne, en 1809 nommé secrétaire. ambassades à Paris. Alors qu'il vivait à l'étranger, W. a rencontré les frères A. et W. Humboldt, I. V. Goethe, A. L. Zh. Stal et d'autres. prod. A écrit tr. en russe, français et allemand. lang. A cette occasion, Goethe a dit de lui : "Comme un artiste dans le domaine de l'harmonie, il joue de divers instruments, selon celui qui exprime le mieux ses pensées et ses sentiments."

5 mars 1812 réal. PB A.N. Olenin a déposé une requête auprès du ministre de Nar. éducation sur la nomination de W. au poste de pom. dir., comme "connu pour ses connaissances dans les sciences et les arts et pour sa propension particulière aux études bibliographiques". Le 12 mars, U. a été approuvé pom. réal. B-ki. Ses fonctions comprenaient fonctions de directeur pendant l'absence de ce dernier. Aux prises avec des contrevenants à la loi sur l'OE, Olenin s'est tourné à plusieurs reprises vers U. en tant que fiduciaire des études, des districts avec une demande d'instruire Cenz, to-tu, de sorte que sur le livre. indiquait non seulement la qualification, l'autorisation, mais aussi l'obligation des éditeurs de soumettre deux exemplaires au PB. Dans le même temps, il a été rappelé que U., en tant que pom. réal. devrait partager avec Olenin "les soins au profit de ce dépôt de livres, ouvert à l'usage du public". Avec sa nomination en 1833 comme ministre du peuple. Education W. a démissionné de ses fonctions pom. dir., promettant "par tous les moyens de contribuer à la poursuite de l'amélioration" de B-ki. Toutes les «dispositions» pour les visiteurs du B-ki ont été approuvées par le ministre U. Il a soutenu les pétitions d'Olenin pour des incitations matérielles et des récompenses pour les collègues. B-ki. Au cours de son mandat d'assistant réal. PB U. occupé décomp. postes dans l'état structures. Jusqu'en 1821, il resta administrateur de Saint-Pétersbourg. études, district, selon son "destin" a été fondée en 1817 Ch. péd. in-t, converti plus tard. à Pétersbourg. un-t. En 1818, il fut nommé président de l'Académie des sciences, en 1822-1824, il fut dir. Dép. manufactures et int. commerce, en 1823-26 - gestionnaire de l'état. prêt et commercial banques, en 1826, il est nommé sénateur. En 1832, U. a été nommé pom. ministre du Peuple l'éducation, et de 1833 à 1849, il fut ministre. Sous lui, "ZhMNP" a été fondé, rapporte l'ex. m-vom, une université a été créée à Kiev, un certain nombre d'études et d'institutions ont été ouvertes, la coutume d'envoyer de jeunes scientifiques à l'étranger a été renouvelée. Il est aut. formule "Orthodoxie, autocratie, nationalité", introduite dans son gr. armoiries et position la base de ses activités sur Nar. l'éducation, qui se traduit par la volonté d'entraver l'accès à l'éducation des personnes d'origine non noble, de renforcer le contrôle des hautes bottes de fourrure et des gymnases. En tant que ministre du Peuple Enlightenment U. était également à la tête de Ch. ex. la censure. Sous lui, les qualifications et la sévérité se sont intensifiées : il était interdit de couvrir la croix, la question dans la presse, il était interdit d'importer du français en Russie. des romans. En avr. 1834 ordonna de censurer la production. A. S. Pouchkine "sur une base commune" et a exclu plusieurs versets du poème "Angelo". Après la mort de Pouchkine, il a exigé que les censeurs se conforment à la nécr. "la modération appropriée et le ton de la décence" et n'était pas satisfait des "éloges luxueux", imprimés. dans "Lit. Ajouts à" Rus. handicapé".

U. a participé à lit. vie et n'était pas étranger à la science. intérêts. En tant qu'expert en grec lit., W. a conseillé à N. I. Gnedich de traduire l'Iliade d'Homère en hexamètre. Il était un invité fréquent du salon Oleiinsky, a participé à lit. groupe "Arzamas", honneur, membre. OLRS. En 1810, il publie le "Projet de l'Académie asiatique" ; en 1811 élu d'honneur, membre. UN. En tant que président, il réorganise en 1841 l'Académie des sciences en y versant Ros. acad. sous la forme du II Département de russe. lang. et littérature (ORYAS). Sous lui, le personnel des académiciens en sciences naturelles a été considérablement élargi. et sciences exactes, "Proceedings of Acad.", paraît annuellement. "Notes" (4 ser.), "Izvestia" (2 sep.) ont été publiés, "Tekhnol. Zhurn." a été renouvelé. W. a été élu membre. Île Royale des Sciences à Göttingen, Acad. inscriptions et littérature de France, Royal East. îles à Madrid, etc. Pour étude et publ. monuments d'arbres, d'écriture et de culture en 1837 sous M-ve nar. l'illumination a créé Archeogr. comis.

Il a reçu les ordres de Saint-André le Premier Appelé, Jean de Jérusalem, Vladimir 2e degré, Anna 1er degré, etc. Il avait le rang de docteur des hiboux techniques.

Enterré dans l'église avec. Colline de Gzhatsky Lèvres de Smolensk.

Pour perpétuer la mémoire d'U., son fils, l'archéologue A. S. Uvarov, a créé le prix Uvarov de l'Académie des sciences, contribuant à son fonds à hauteur de 75 000 roubles. argent. Le prix a été attribué à l'op. sur l'histoire de la Russie et des autres Slaves, les pays, la littérature, les arts et les arts des mêmes pays, ainsi que pour les drames, les œuvres. Le premier prix fut décerné en 1857 au membre honoraire. PB D. A. Rovinsky pour le livre. "L'histoire des écoles russes de peinture d'icônes jusqu'à la fin du XVIIIe siècle". Au cours des dernières années, parmi les récompenses. les collaborateurs ont été le prix. B-ki V. V. Stasov, N. P. Sobko, D. F. Kobeko, N. P. Likhachev, N. D. Chechulin.

Op. : Essai sur les Mystères d "Eleusis (Paris, 1812); Sur l'enseignement de l'histoire en relation avec l'instruction publique (Saint-Pétersbourg, 1813); Eloge funebre de Moreau (SPb., 1813); Empereur Alexandre et Bonaparte (SPb., 1814); Nonnos von Panopolis der Dichter (SPb., 1817); Discours du président de l'Académie impériale des sciences, administrateur du district éducatif de Saint-Pétersbourg, lors de la réunion solennelle de l'Institut pédagogique principal le 22 mars 1818 ( Saint-Pétersbourg, 1818); Un examen critique de la fable d "Hercule commentateur par Dupuis (SPb., 1820); Ueber das vorhomerische Zeitalter (SPb., 1821); Discours du président de l'Académie des sciences lors de la séance solennelle de celle-ci à l'occasion du centenaire le 29 décembre 1826 (Saint-Pétersbourg, 1826) ; A la mémoire de 1 "Empereur Alexandre (SPb., 1826); A la mémoire de 1" Imperatrice Elisabeth (SPb., 1826); A la mémoire de l'Impératrice Marie (SPb., 1828) ; Note lue par le président de l'Académie des sciences en son assemblée générale du 21 mars 1832 (Saint-Pétersbourg, 1832) ; A propos de Goethe : En fête, recueil de Saint-Pétersbourg Acad. Sciences, lu par le président de l'Académie le 22 mars 1833 (M., 1833), Rome et Venise, en 1843 (Derpt, 1846), Stein et Pozzo de Borgo (Derpt, 1847) ; Recherche sur les sacrements éleusiniens (Saint-Pétersbourg, 1847 ; Vue générale de la philosophie de la littérature (Saint-Pétersbourg, 1848) ; Projet de règlement de censure soumis au Conseil d'État par le comte Uvarov en 1849 et inachevé par le Conseil (Saint-Pétersbourg , 1849?); La précision historique s'améliore-t-elle? ( Derpt, 1852); Décennie du ministère de l'Éducation publique, 1833-1843: (Zap., Représenté par l'empereur d'État Nikolai Pavlovich en tant que ministre de l'Éducation publique, le comte Uvarov en 1843 . ..) (Saint-Pétersbourg, 1864).

Bibliographie: RA. 1871.

Réf. : BST ; SIE ; Brockhaus ; Gennady ; Méjov. Récit.

Litt. : 12 janvier 1843 : 25 ans. nomination à la présidence de l'Académie des sciences. SPb., 1843; Pletnev P. A. À la mémoire du comte S. S. Uvarov, président de l'imp. Académie des Sciences //Uchen. application. 2e division de l'Académie des sciences. 1856. Prince. 2, non. une; Davydov I. I. Souvenir du comte Sergei Semenovich Uvarov // Ibid.; Markevich B. Prince Grigory Shcherbatov à propos du comte Uvarov. M., 1870 ; Pogodin M.P. Pour la biographie de Sergei Semenovich Uvarov //RA. 1871; Vigel F. F. Notes. Ch. 2-3. M., 1892 ; Ikonnikov ; Grotto Ya. K. Correspondance avec P. A. Pletnev : en 3 volumes, Saint-Pétersbourg, 1896 ; Rozhdestvensky S. V. Revue historique des activités du ministère de l'Éducation, 1802-1902. Saint-Pétersbourg, 1902 ; Essais sur l'histoire des sciences historiques en URSS. M., 1955. T. 1 ; Vatsuro V. E., Gilelson M. I. "Par des barrages mentaux". M., 1986; Uvarov et Dondukov // Jezuitova R. V., Levkovich Ya. L. Pouchkine à Saint-Pétersbourg. L,. 1991.

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