Gymnase Medvednikov ( nom officiel"9e gymnase classique d'Ivan et Alexandra Medvednikov) - établissement d'enseignement secondaire pour garçons Empire russe, situé à Moscou. Actuellement - l'école n°59 porte le nom. N.V. Gogol.

Le marchand d'Irkoutsk Ivan Logginovich Medvednikov était activement impliqué dans des œuvres caritatives à Irkoutsk et à Moscou, où il s'installa dans les années 1850 après un court séjour à Saint-Pétersbourg. Après sa mort en 1889, sa veuve Alexandra Ksenofontovna Medvednikova poursuivit son œuvre caritative et, après avoir alloué des sommes considérables dans son testament à des fins spécifiques (dont un million de roubles pour un hôpital pour malades en phase terminale), elle légua le reste du capital (plusieurs millions de roubles) à des fins caritatives « à sa discrétion », le conseiller collégial Nikolai Alekseevich Tsvetkov.

Tsvetkov a décidé que « la meilleure façon Perpétuer sa mémoire, ce sera offrir à la société russe une école où le sérieux de l'enseignement correspond à l'âge, au développement et à la force des élèves. Il a soumis une déclaration d'intention d'apporter au ministère un cadeau important de I. et A. Medvednikov (450 000 roubles). éducation publique créer une école secondaire à Moscou lycée(gymnases) d'un type nouveau. Par ordre suprême de Nicolas II, le gymnase nommé d'après Ivan et Alexandra Medvednikov a été créé le 8 juin 1901. Le gymnase a ouvert ses portes le 2 octobre 1901. Au même moment, en septembre 1901, la première pierre du gymnase fut posée à l'adresse Starokonyushenny Lane, bâtiment 18 (selon d'autres sources, la première pierre eut lieu le 12 mai 1902 - l'actuelle. Le nouveau bâtiment fut construit selon les plans de l'artiste-architecte I. S. Kuznetsov et achevé en janvier 1904. Avant cela, les cours avaient lieu dans une salle du 40, rue Povarskaya.

Le projet de I. S. Kuznetsov comprenait de vastes salles et couloirs, de hauts plafonds, ventilation efficace Avec chambres à poussière, capable de rafraîchir l'air des salles de classe trois fois par heure, grand Salle de sport(construit avec l'argent de l'industriel N.A. Vtorov, compatriote des Medvednikov).

La construction a coûté 300 000 roubles. Le gymnase était également équipé des dernières technologies : les pardessus des élèves étaient séchés et chauffés dans le vestiaire ; Du mobilier scolaire spécialement conçu a été commandé pour le gymnase et les ateliers ont été équipés. Coûts totaux s'élevait à 1 million de roubles.

Le gymnase existait initialement avec le soutien du gouverneur général de Moscou, le grand-duc Sergueï Alexandrovitch.

N. A. Tsvetkov et le premier directeur du gymnase Vasily Pavlovich Nedachin ont réussi à créer nouveau genre l'enseignement gymnase en Russie, en espérant que l'ensemble du système scolaire sera reconstruit selon le modèle du gymnase Medvednikovsky. Le nombre d'heures d'étude des langues anciennes a été réduit, mais l'étude de nouvelles est devenue obligatoire : le français, l'allemand, l'anglais et l'enseignement des études du monde, de l'histoire naturelle, de la géographie physique, de l'anatomie et de l'hygiène s'est élargi. Le personnel du gymnase comprenait un professeur de gymnastique, un pédiatre et un dentiste. Tous les étudiants se sont vu offrir des petits déjeuners chauds. Les parents d'élèves ont participé aux travaux du conseil pédagogique.

La préparation préliminaire des élèves à l'entrée au gymnase a été facilitée par un programme spécial école préparatoire avec un cours de trois ans, qui acceptait les enfants âgés de 7 à 8 ans. Les enfants apprenaient à lire, à écrire, langues étrangères, la Loi de Dieu. L'horaire était structuré de telle manière que les cours alternaient avec une heure spéciale pour les jeux de plein air. Après la classe préparatoire, les élèves entraient dans la première classe de gymnase. En même temps, ils devaient passer des examens d’entrée, car les enfants scolarisés à la maison entraient également. Dans les cours de gymnase, au lieu d'une heure spéciale de jeux en plein air au milieu de la journée, des cours de gymnastique ou de chant étaient dispensés. L'école se terminait à trois heures de l'après-midi, mais de nombreux élèves venaient le soir : pour des cours au choix ou simplement pour jouer dans la cour de l'école, qui devenait une patinoire en hiver et un terrain de jeu pour les jeux sportifs en été. Le bâtiment lui-même disposait de salles spéciales pour se détendre par mauvais temps.

Les frais de scolarité s'élevaient à 300 roubles par an, mais certains étudiants en étaient exonérés. L’une des principales conditions posées par N.A. Tsvetkov était la gratuité de l’éducation pour les enfants les plus pauvres, en mémoire des défunts philanthropes Medvednikov. Conformément au Règlement le plus élevé sur la création du gymnase, 30 bourses portant le nom des Medvednikov ont été créées. Au fil du temps, quatre autres bourses personnalisées ont été créées au gymnase. Dans le même temps, le gymnase, comme tous les autres établissements d’enseignement publics, a exempté de frais de scolarité tous les enfants des enseignants du secondaire, ainsi que 10 % des « élèves les plus pauvres et méritants ». Le nombre total de personnes exonérées des frais de scolarité a atteint 120 personnes, soit environ 30 % du nombre total d'étudiants. En outre, le gymnase désigné par lui-même moyens spéciaux des allocations pour les étudiants allant jusqu'à mille roubles par an et ont exempté 40 personnes du paiement du petit-déjeuner.

L.V. Sobinov, dont les fils ont étudié ici, a organisé des concerts caritatifs au profit des étudiants.

Le programme de ce gymnase pour hommes constituait la base du gymnase pour filles de N.P. Khvostova, ouvert en 1906 dans la ruelle Krivoarbatsky (maison n° 15).

Vers 1912, Sergueï Nikolaïevitch Everling devint directeur du gymnase à la place du vice-président Nedachin, qui fut démis de ses fonctions « pour cause de libéralisme ».

Le gymnase des Medvednikov a cessé d'exister au printemps 1918 ; son ancien directeur V.P. Nedachin émigre bientôt et crée un gymnase russe à Paris dans les années 1920 (Nedachin y rassemble ses meilleurs professeurs, attire d'anciens professeurs de l'Université de Moscou et fait revivre les glorieuses traditions du gymnase Medvednikov dans de nouvelles conditions difficiles. Il n'est pas surprenant que C'est ce gymnase qui a existé plus longtemps que tous les établissements d'enseignement en émigration).

L'enseignement mixte a été introduit : une partie des étudiantes a été transférée à l'ancien gymnase pour femmes Lomonosova, et une partie des étudiantes de là a été transférée au gymnase Medvednikovsky.

• En 1920-21, elle devient la 21e école ouvrière du district de Khamovnichesky, spécialisée dans le « cycle humanitaire ».
• Depuis 1921, elle est devenue la 106ème école unie du district de Khamovnichesky
• Depuis 1923 elle devient la 9ème école expérimentale du MONO
• Toujours en 1923, après avoir fusionné avec d'autres anciens gymnases, l'école est devenue la 20e école expérimentale du nom de Thomas Edison.
• Dans les années 1925-1930, l'école était une école d'usine de sept ans avec une spécialisation chimique et administrative-soviétique.
• En 1933, l'école reçoit enfin son numéro actuel (59ème)
• En 1943, l’enseignement non mixte fut introduit et l’école redevint masculine.
• Le 9 février 1952, l'école porte le nom de N.V. Gogol
• De 1954/1955 année scolaire La mixité est en train d'être rétablie.

Directeurs d'école :

• De 1943 à 1954 - David Natanovitch Rosenbaum
• De 1954 à 1962 - Alexeï Ivanovitch Shemyakin
• De 1962 à 1963 - Valentin Grigorievich Panfilov
• De 1963 à ? - Alexeï Alekseevich Agarev
• AVEC? jusqu'en 1982 - Irina Georgievna Shishkina (mère du député Shishkin)
• De 1982 à 2004 - Valentina Vasilievna Ershova
• De 2004 à aujourd'hui - Victoria Mikhailovna Filkina

Diplômés du gymnase (avant la révolution) - Yu. A. Zavadsky, G. P. Golts, S. I. Fudel, E. V. Milanovsky, A. A. Sidorov, Immanuel Velikovsky.

Parmi les étudiants de l'école (après la révolution) figurent les académiciens S.S. Averintsev, V.I. Arnold, V.P. Maslov, Yu.A. Ryzhov (les deux derniers ont étudié dans la même classe), V.P. Myasnikov, l'homme politique et écrivain V.K. Bukovsky, le biophysicien A.M. Zhabotinsky, le fondateur de la société "Vympel-Communications" (Beeline) D.B. Zimin, le photojournaliste Boris Kaufman, le philosophe et culturologue G.S. Pomerants, l'archiprêtre Alexander Saltykov, l'acteur V. S. Shalevich. L'archéologue N.Ya. Merpert, l'acteur R.Ya Plyatt, l'écrivain de science-fiction Kir Bulychev, le recteur du PSTGU Vladimir Vorobyov, l'écrivain M.P. Shishkin et d'autres ont également étudié.

Professeurs célèbres :

• Kulagin, Nikolai Mikhailovich - études du monde (1903)
• Lyubavsky, Matvey Kuzmich - histoire (1914)
• Moravsky, Sergueï Pavlovitch - histoire (1903-1907)
• Nadezhdin, Christopher Alekseevich - La Loi de Dieu (1901-1915)
• Fokht, Boris Alexandrovitch - propédeutique philosophique.

• En 1907, le nouvel Institut archéologique de Moscou était situé dans le bâtiment du gymnase.

• Pendant le Grand Guerre patriotique L'école a accueilli des cours d'infirmières.

• Le gymnase Medvednikovskaya apparaît dans le roman de M. P. Shishkin « La capture d'Izmail » :

Le défunt est né dans la famille d'un directeur d'école, où pot de fleur Il y a un trognon de pomme sur le rebord de la fenêtre et une odeur d’urine vient des toilettes.

Chu ! Quel genre de sons surnaturels volent dans les couloirs déserts du soir ? Quels pas troublent hardiment la paix des citations et des portraits ? Qui est l'écho du gymnase Medvednikovsky qui saute après sur le parquet ciré ?

C'est le garçon sarrasin invisible, au casque brillant, épuisé par les lunettes à un seul verre pour loucher et tourmenté par la peur obsessionnelle d'avaler une araignée. Pour mon sixième anniversaire, mon père m'a offert un ensemble de chevalier fabriqué dans une menuiserie par ses élèves : un casque, une petite armure, un bouclier qui ressemblait à un couvercle de casserole, une épée à double tranchant et une longue lance. Le soir, alors que le bâtiment était fermé à clé pour la nuit, je me suis enfui de l'aile où mon père logeait dans un appartement gouvernemental et je me suis précipité en hurlant dans les couloirs sombres, écrasant des hordes d'ennemis à droite et à gauche. C'est ma maison qu'ils ont capturée, mon château, ma forteresse, et dans des combats acharnés, j'ai coupé les turbans ainsi que les têtes des délinquants, débarrassant l'école de la saleté étage par étage.

• Scènes des films « Il était une fois 20 ans plus tard », « Monsieur l'élève du gymnase », « Les chantiers de notre enfance », « Pratique », « Le jardin Alexandrovsky », « Le cas de Kukotsky », numéro 46 du Le magazine cinématographique "Yeralash" (la deuxième intrigue) a été filmé dans le bâtiment de l'école - "40 diables et un mouche verte") et etc.
• Le héros du film « L'invité du futur » (basé sur l'histoire « Cent ans d'avance » de Kir Bulychev), grand-père Pavel, a étudié en 1959.

Gymnase Medvednikov(nom officiel "9e gymnase classique d'Ivan et Alexandra Medvednikov) est un établissement d'enseignement secondaire pour garçons de l'Empire russe, situé à Moscou. Actuellement - l'école n° 59 du nom de N.V. Gogol.

Le marchand d'Irkoutsk Ivan Logginovich Medvednikov Il s'implique activement dans des œuvres caritatives à Irkoutsk et à Moscou, où il s'installe dans les années 1850 après un court séjour à Saint-Pétersbourg. Après sa mort en 1889, sa veuve Alexandra Ksenofontovna Medvednikova poursuivit son œuvre caritative et, après avoir alloué des sommes considérables dans son testament à des fins spécifiques (dont un million de roubles pour un hôpital pour malades en phase terminale), elle légua le reste du capital (plusieurs millions de roubles) à des fins caritatives « à sa discrétion », le conseiller collégial Nikolai Alekseevich Tsvetkov a décidé que « la meilleure façon de perpétuer sa mémoire serait de donner à la société russe une école où le sérieux de l'enseignement correspondrait à l'âge ». , le développement et les points forts des étudiants.

Il a soumis une déclaration d'intention d'apporter un don important de I. et A. Medvednikov (450 000 roubles) au ministère de l'Instruction publique pour la création d'un nouveau type d'école secondaire (gymnase) à Moscou.

Par ordre suprême de Nicolas II, le gymnase nommé d'après Ivan et Alexandra Medvednikov a été créé le 8 juin 1901. Le gymnase a ouvert ses portes le 2 octobre 1901.. Au même moment, en septembre 1901, la première pierre du gymnase fut posée à l'adresse Starokonyushenny Lane, bâtiment 18 (selon d'autres sources, la première pierre eut lieu le 12 mai 1902 - l'actuel quartier d'Arbat. Le nouveau bâtiment a été construit selon les plans de l'artiste-architecte I. S. Kuznetsov et a été achevé en janvier 1904. Avant cela, les cours avaient lieu dans une salle du 40, rue Povarskaya.

Le projet de I. S. Kuznetsov comprenait des halls et des couloirs spacieux, de hauts plafonds, une ventilation efficace avec des chambres à poussière capables de rafraîchir l'air des salles de classe trois fois par heure et un grand gymnase (construit avec l'argent de l'industriel N. A. Vtorov, compatriote des Medvednikov). La construction a coûté 300 000 roubles.

Le gymnase était également équipé des dernières technologies : les pardessus des élèves étaient séchés et chauffés dans le vestiaire ; Du mobilier scolaire spécialement conçu a été commandé pour le gymnase et les ateliers ont été équipés. Le coût total s'élevait à 1 million de roubles. Le gymnase existait initialement avec le soutien du gouverneur général de Moscou, le grand-duc Sergueï Alexandrovitch. A. Tsvetkov et le premier directeur du gymnase, Vasily Pavlovich Nedachin, ont réussi à créer un nouveau type d'enseignement en gymnase en Russie, dans l'espoir que l'ensemble du système scolaire serait reconstruit selon le modèle du gymnase Medvednikovskaya.

Le nombre d'heures d'étude des langues anciennes a été réduit, mais l'étude de nouvelles est devenue obligatoire : le français, l'allemand, l'anglais et l'enseignement des études du monde, de l'histoire naturelle, de la géographie physique, de l'anatomie et de l'hygiène s'est élargi. Le personnel du gymnase comprenait un professeur de gymnastique, un pédiatre et un dentiste. Tous les étudiants se sont vu offrir des petits déjeuners chauds. Les parents des élèves ont participé aux travaux du conseil pédagogique. La préparation préliminaire des élèves à l'entrée au gymnase a été facilitée par une école préparatoire spéciale avec un cursus de trois ans, qui acceptait les enfants âgés de 7 à 8 ans. Les enfants apprenaient à lire, à écrire, aux langues étrangères et à la Loi de Dieu.

L'horaire était structuré de telle manière que les cours alternaient avec une heure spéciale pour les jeux de plein air. Après la classe préparatoire, les élèves entraient dans la première classe de gymnase. En même temps, ils devaient passer des examens d’entrée, car les enfants scolarisés à la maison entraient également. Dans les cours de gymnase, au lieu d'une heure spéciale de jeux en plein air au milieu de la journée, des cours de gymnastique ou de chant étaient dispensés. L'école se terminait à trois heures de l'après-midi, mais de nombreux élèves venaient le soir : pour des cours au choix ou simplement pour jouer dans la cour de l'école, qui devenait une patinoire en hiver et un terrain de jeu pour les jeux sportifs en été.

Dans le bâtiment lui-même, il y avait des salles spéciales pour se détendre en cas d'intempéries. Les frais de scolarité s'élevaient à 300 roubles par an, mais certains étudiants en étaient exemptés. L’une des principales conditions posées par N.A. Tsvetkov était la gratuité de l’éducation pour les enfants les plus pauvres, en mémoire des défunts philanthropes Medvednikov. Selon le Règlement le plus élevé approuvé pour la création du gymnase, il était 30 bourses portant le nom des Medvednikov ont été créées.

Au fil du temps, quatre autres bourses personnalisées ont été créées au gymnase. Dans le même temps, le gymnase, comme tous les autres établissements d’enseignement publics, a exempté de frais de scolarité tous les enfants des enseignants du secondaire, ainsi que 10 % des « élèves les plus pauvres et méritants ».

Le nombre total de personnes exonérées des frais de scolarité a atteint 120 personnes, soit environ 30 % du nombre total d'étudiants. En outre, le gymnase a alloué aux étudiants des allocations allant jusqu'à mille roubles par an sur ses fonds spéciaux et a exempté 40 personnes du paiement du petit-déjeuner.L. V. Sobinov, dont les fils ont étudié ici, a organisé des concerts de charité au profit des étudiants. Les programmes éducatifs de ce gymnase pour hommes ont constitué la base du gymnase N.P. Khvostova pour filles, ouvert en 1906 dans la ruelle Krivoarbatsky (maison n° 15).

Vers 1912, Sergueï Nikolaïevitch Everling devint directeur du gymnase à la place de V.P. Nedachin, qui fut démis de ses fonctions « pour cause de libéralisme ». Le gymnase Medvednikov cessa d'exister au printemps 1918 ; son ancien directeur V.P. Nedachin émigre bientôt et crée un gymnase russe à Paris dans les années 1920 (Nedachin y rassemble ses meilleurs professeurs, attire d'anciens professeurs de l'Université de Moscou et fait revivre les glorieuses traditions du gymnase Medvednikov dans de nouvelles conditions difficiles. Il n'est pas surprenant que C'est ce gymnase qui a existé plus longtemps que tous les établissements d'enseignement en émigration). L'enseignement mixte a été introduit : une partie des élèves a été transférée à l'ancien gymnase pour filles Lomonosova, et une partie des élèves de là a été transférée au gymnase Medvednikovsky.

Parmi les élèves de l'école(après la révolution) - académiciens S.S. Averintsev, V.I. Arnold, V.P. Maslov, Yu.A. Ryzhov (les deux derniers ont étudié dans la même classe), V.P. Myasnikov, l'homme politique et écrivain V.K. Bukovsky, le biophysicien A.M. Zhabotinsky, le fondateur de la société "Vympel-Communications" (Beeline) D.B. Zimin, le photojournaliste Boris Kaufman, le philosophe et spécialiste de la culture G.S. Pomerants, l'archiprêtre Alexander Saltykov, l'acteur V. S. Shalevich. L'archéologue N.Ya. Merpert, l'acteur R.Ya Plyatt, l'écrivain de science-fiction Kir Bulychev, le recteur du PSTGU Vladimir Vorobyov, l'écrivain M.P. Shishkin et d'autres ont également étudié.

La famille Medvednikov remonte au XVe siècle. Selon la légende, des Cosaques (mes ancêtres) nommés Bear-Mountain se sont installés sur les rives du Don dans l'un des villages. Ils sont devenus Medvednikov plus tard. Sous Ivan le Terrible, sous la direction d'Ataman Ermak, les Medvednikov participèrent à la première campagne en Sibérie.

La famille Medvednikov remonte au XVe siècle. Selon la légende, des Cosaques (mes ancêtres) nommés Bear-Mountain se sont installés sur les rives du Don dans l'un des villages. Ils sont devenus Medvednikov plus tard. Sous Ivan le Terrible, sous la direction d'Ataman Ermak, les Medvednikov participèrent à la première campagne en Sibérie. En 1595, après la fin de la deuxième campagne et libération complète Sibérie du Tatar Khan, les Medvednikov sont restés pour s'installer dans cette riche région. Le sens des affaires et l’esprit d’entreprise se sont fait sentir. Une branche des Medvednikov développait des mines d'or le long des rives du fleuve, et l'autre se livrait à la pêche aux loutres de mer et pénétrait sur le territoire de l'Alaska en kayak en été et en traîneau à chiens en hiver avant même l'apparition de Vitus Bering dans ces régions. .

Vasily Medvednikov était le plus proche collaborateur de Grigori Ivanovitch Chelekhov, qui a dirigé l'opération de développement des îles de l'archipel (nord-ouest de l'Amérique), découvertes par le commandant Chirikov en 1741, mais qui ont commencé leur développement en 1790. Après la mort de Chelekhov, une nouvelle société russo-américaine a été créée. L'entreprise était dirigée par Alexander Andreevich Baranov et l'un de ses plus proches assistants était Vasily Medvednikov.

Peu à peu, les Russes ont renforcé leur position sur l'île de Sitkha, développant leurs échanges commerciaux et réussissant à commercer avec les tribus indiennes Tlingit. Vasily Grigorievich Medvednikov fut le premier commandant de la forteresse Saint-Michel-Archange pendant trois ans (1799-1802). Cependant, en 1802, les Indiens Tlingit, profitant du moment où peu de défenseurs restaient dans la forteresse, la prirent d'assaut en grandes forces. La garnison de la forteresse est morte avec Medvednikov. La forteresse elle-même fut capturée et pillée.

Les Medvednikov développèrent le commerce avec la Chine, augmentant la pêche à la loutre de mer et devinrent l'un des premiers fondateurs d'Irkoutsk. Commencé comme un petit fort, il fut progressivement reconstruit et transformé en un magnifique Grande ville. Les premiers marchands d'Irkoutsk furent les Trapeznikov, Shelekhov, Basnin, Sibiryakov, Medvednikov et autres. Renforçant progressivement les liens, les Medvednikov se sont liés aux familles Serebryakov et Shelekhov.

Les Medvednikov n'ont pas oublié d'investir de l'argent dans la construction d'églises, d'hospices et d'orphelinats. Ivan Logginovich et son frère Loggin Logginovich sont devenus célèbres pour avoir accompli la volonté de leur mère Elisaveta Mikhailovna Medvednikova - donner à chaque fille, en particulier parmi les orphelins, la possibilité de recevoir une éducation - en ouvrant l'orphelinat pour filles Elisaveta Mikhailovna Medvednikova à Irkoutsk en 1838, qui est devenu le premier établissement d'enseignement pour les femmes en Sibérie. Une banque fut créée sous lui, dont les revenus servaient à l'entretien de la maison ; la maison et la banque furent prises sous le patronage de l'impératrice Maria Feodorovna. Pour la création de l'Église de la Résurrection à Irkoutsk, Ivan Logginovich a reçu la bénédiction du Synode en la personne de l'archevêque Nil.

Il dirigea de grandes affaires commerciales à Kyakhta, participa aux plus grandes foires d'Europe et reçut en 1834 le titre de citoyen héréditaire honoraire, et en 1839 il reçut le titre de conseiller commercial. Récompensé par la médaille d'or « Pour utile » sur le ruban Annensky. Pendant quatre ans, il a été chef de la ville d'Irkoutsk. Avec sa femme, il fut reçu par l'impératrice au palais de Saint-Pétersbourg. A reçu la médaille d’or « Pour diligence » sur le ruban de Saint-André. Pour un don pour la construction de l'église de la Mère de Dieu de Vladimir et de l'église d'Oust-Morsk, il a reçu une deuxième bénédiction du Synode en la personne de l'archevêque Nil. Récompensé par l'Ordre Sainte-Anne 3ème degré.

Au milieu du siècle, Ivan Logginovich s'installe à Saint-Pétersbourg, puis à Moscou. Pour la charité, les dons et la décoration de l'église Saint-Jean-Baptiste, ainsi que pour l'établissement d'un service paroissial pour les pauvres au temple, dont il fut président, et pour son zèle en 1865 et 1867, il reçut la bénédiction du Synode. En 1887, il reçut le titre de chevalier de l'Ordre de Stanislas, deuxième classe et Saint-Vladimir.

Ivan Logginovich était membre à part entière de la Société missionnaire orthodoxe et de la Société pour la promotion de la marine marchande russe. Les soins d'Ivan Logginovich étaient des plus chaleureux, des plus sincères et des plus complets. Le souverain Nikolai Pavlovich lui-même, voulant rendre hommage à Ivan Logginovich, a ordonné que le titre d'administrateur honoraire de la maison des orphelins d'Irkoutsk soit héréditaire dans la famille Medvednikov. Ivan Logginovich est mort à Moscou en 1889 et a été enterré au monastère Spasso-Andronevsky ; la pierre tombale de sa tombe a été restaurée

En 1899, la veuve d'Ivan Logginovich, Alexandra Ksenofontovna, décède ; Ses cendres reposent dans la crypte du temple Porechye à Zvenigorod. En 1900, selon le testament d'Alexandra Ksenofontovna, Moscou reçut 5 millions de roubles pour l'entretien des monastères, églises, infirmeries, hôpitaux et gymnases.

En 1901, dans la ruelle Starokonyushenny, où vivaient les Medvednikov dans la maison n° 18-20, un gymnase classique fut construit, qui se distinguait du nombre de ceux qui existaient à l'époque non seulement par ses méthodes d'enseignement avancées, mais était également équipé de d'excellentes salles de classe, une salle de réunion, une salle de sport et jardin botanique. Le gymnase a été construit par le célèbre architecte Kuznetsov. Un bâtiment pour les enseignants a été construit à côté du gymnase. Et bien que le gymnase soit considéré comme prestigieux, des étudiants pauvres, boursiers de la famille Medvednikov, y étudiaient également.

La famille Medvednikov était nombreuse et possédait plusieurs domaines près de Moscou. Ainsi, sur le domaine de mon grand-père Vladimir Gavrilovitch à Glebov près de la Nouvelle Jérusalem (Porechye, district de Zvenigorod), des spectacles à domicile ont été organisés. Le répertoire était classique : des pièces d'Ostrovsky, de Tchekhov et de Gogol étaient jouées. Ils étaient occupés par des représentants de familles telles que les Lyubimov, les Rukavishnikov, les Velichkin, les Daragan, les Bogolyubov, les Kuraev, les Vyshkevich et, bien sûr, les Medvednikov eux-mêmes.

C'est cet esprit d'activité vitale qui a été transmis aux élèves du gymnase, où étaient représentées avec succès des pièces de théâtre des XVIe et XVIIe siècles. Des concerts de charité ont eu lieu à plusieurs reprises dans la salle de réunion du gymnase, dont les participants étaient acteurs célèbres dirigé par Chchepkine. Des personnalités culturelles éminentes telles que Zavadsky, Plyatt, Balashov, Bukovsky et d'autres sont diplômées du gymnase Medvednikovsky.

Dans le bâtiment de l'Assemblée caritative en 1909-1910. des concerts de charité ont eu lieu les jours des anniversaires du gymnase Medvednikovsky avec la participation chanteurs célèbres, y compris avec la participation de Sobinov.

Au milieu du XIXe siècle, un hôpital pour le clergé a été construit dans le village de Porechye à Moscou. Actuellement, le domaine abrite le sanatorium de l'Académie des sciences. En 1903, un complexe hospitalier pour patients incurables a été ouvert dans la zone avancée de Kalouga. Le magnifique bâtiment a été construit par l'architecte Solovyov. Le complexe architectural comprenait 2 églises : Tikhvin et Kozelshchanskaya Mère de Dieu, et l'église de la Mère de Dieu Kozelshchanskaya était la seule à Moscou. Actuellement, l'hôpital Medvednikovskaya porte le nom du saint métropolite Alexis de Moscou et l'église de la Mère de Dieu Kozelshchanskaya a été reconsacrée en 1994 en église Saint-Alexis et est ouverte aux malades et aux paroissiens de l'église. Les temples et les iconostases ont été peints par l'artiste Pashkov dans le style du XVIe siècle.

De 1911 à 1914, un hôpital pour enfants malades mentaux est construit. A cet effet, un terrain a été attribué derrière le cimetière Danilovsky. La construction a été confiée à l'architecte A.F. Meisner. Il s'agit maintenant de l'hôpital psychiatrique pour enfants n° 6 (situé au 5e Donskoy Proezd, 21-a) - le plus grand établissement médical du pays. Cet hôpital est dirigé par le médecin-chef, Valentina Yulianovna Kozhevnikova, une travailleuse énergique et agitée.

En 1914, derrière l'avant-poste de Serpoukhov, dans le quartier des rues Bolchaïa et Malaya Tulskaya, l'infirmerie Medvednikovsky a été ouverte. En 1916, le 20 mars, le temple fut consacré en l'honneur du saint grand martyr Panteleimon. Le temple est petit mais magnifiquement conçu. Actuellement, il n'y a aucune trace de l'infirmerie et du temple - ils ont été détruits sous le régime soviétique.

DONS d'Alexandra Ksenofontovna Medvednikova (née Sibiryakova)

En 1898, A.K. Medvednikova a fait don :

a) 500 000 roubles. créer un hôpital pour les patients atteints de maladies chroniques ;

b) 100 000 roubles. pour les prestations aux pauvres d'Irkoutsk ;

Au total, selon la Chambre du Trésor de Moscou, Medvednikova a laissé des biens d'une valeur de 5,2 millions de roubles. De ce montant :

2,3 millions de roubles. - pour des causes caritatives en général,

2,9 millions de roubles ont été distribués par la testatrice elle-même, dont :

552 261 roubles – pour l'entretien des églises et des monastères ;

713 441 RUR - créer un gymnase nommé d'après les Medvednikov ;

214 020 roubles. – pour les écoles et autres établissements d’enseignement ;

En 1903, grâce aux fonds d'A.K. Medvednikova, un gymnase pour hommes a été ouvert à Moscou, un hospice avec un hôpital pour le clergé sur le domaine de Porechye, district de Zvenigorod, province de Moscou.

Dons selon la volonté spirituelle à l'administration publique de la ville de Moscou en 1900 :

a) 15 000 roubles. pour la construction d'un atelier dans l'hôpital psychiatrique Alekseevskaya ;

b) 25 000 roubles. maintenir un lit dans un hôpital psychiatrique;

c) 1 000 000 de roubles. créer un hôpital pour les patients incurables de « foi chrétienne sans distinction de rang, de sexe et d'âge » ;

d) 600 000 roubles. dans un refuge pour idiots et épileptiques ;

e) 300 000 roubles. à un hospice pour 30 vieillards et 30 vieilles femmes ;

e) 100 000 roubles. en faveur des pauvres chrétiens vivant à Moscou.

Medvednikov G.www.mko.ru

L'histoire du gymnase est la suivante. Alexandra Medvednikova, la veuve du conseiller commercial Ivan Medvednikov, a légué des sommes énormes au profit de la population. Entre autres bonnes actions, la donatrice a discuté de son vivant de la question de la création d’une bonne école. Après sa mort, son exécuteur testamentaire N.A. a repris cette affaire. Tsvetkov, devenu le fondateur du gymnase. Dans sa pétition pour la création d'un gymnase, il a posé la condition que ce gymnase porte le nom d'Ivan et Alexandra Medvednikov. Le gymnase est donc devenu un monument aux bonnes actions.

Il y avait 47 à 50 étudiants dans les classes. Le gymnase était situé dans Starokonyushenny Lane (près d'Arbat). Le bâtiment a été spécialement construit pour elle, et en même temps il a été montré soin particulier sur la santé des étudiants. Lors de la construction du bâtiment, toutes les exigences élémentaires en matière d'hygiène scolaire ont été prises en compte. Le gymnase avait une grande cour avec deux terrains de jeux et exercice physique, avec des toboggans et une patinoire de hockey. Dans chaque classe, des règles de mesure étaient placées, à l'aide desquelles la taille des élèves était déterminée, et à cet égard, ils étaient assis à leur bureau. Mobilier scolaire n'était pas standard, mais conçu pour chaque élève.

Ainsi que Développement physique enfants, leur éducation était soigneusement pensée et bien organisée. Le gymnase possédait une vaste bibliothèque et de merveilleuses collections d’aides visuelles. L'enseignement était basé sur des instructions et des programmes ministériels, mais un certain nombre de modifications et d'ajouts y ont été apportés ; par exemple, le cours de sciences naturelles était complet et largement illustré (les étudiants connaissaient assez bien l'anatomie et la physiologie humaines à l'aide d'un squelette pliable, des expériences étaient menées sur des animaux de laboratoire).

Les enseignants utilisaient de nouvelles méthodes pédagogiques ; par exemple, au lycée, des cours étaient souvent donnés, accompagnés de supports visuels, ce qui était rare à l'époque. Des aides visuelles pédagogiques étaient utilisées dans presque toutes les matières.

La condition physique des étudiants a été examinée Attention particulière, le médecin surveillait la santé des étudiants. Le sport, la gymnastique et les jeux de plein air ont été introduits dans la vie scolaire.

Une grande attention a été accordée au développement de l'esprit de camaraderie, d'entraide et d'amitié. Les dénonciations et les plaintes n'ont pas été encouragées. On inculquait constamment aux enfants l'idée qu'il était honteux d'offenser les plus jeunes et les plus faibles. Ceux qui étaient plus forts en apprentissage aidaient toujours les plus faibles dès la première année.

Dans le même temps, la responsabilité personnelle et l’indépendance se sont développées. Auto-exécution missions pédagogiques, veiller à la propreté et à l'ordre, prendre soin de vos affaires, manuels, le mobilier de classe était nécessaire pour chaque élève du secondaire.

Gymnase de Moscou nommé d'après I. et A. Medvednikov (1901-1917)

L'histoire du gymnase est la suivante.

Alexandra Medvednikova, la veuve du conseiller commercial Ivan Medvednikov, a légué des sommes énormes au profit de la population. Entre autres bonnes actions, la donatrice a discuté de son vivant de la question de la création d’une bonne école. Après sa mort, son exécuteur testamentaire N.A. Tsvetkov s'est saisi de cette affaire et est devenu le fondateur du gymnase. Dans sa pétition pour la création d'un gymnase, il a posé la condition que ce gymnase porte le nom d'Ivan et Alexandra Medvednikov. Le gymnase est donc devenu un monument aux bonnes actions.

L'autorisation du ministère de l'Éducation de créer un gymnase à Moscou a été obtenue et des travaux intensifs ont commencé pour la construction du bâtiment, l'équipement des salles de classe, etc. Tout cela a été réalisé grâce aux fonds légués.

Organisation de la vie scolaire. Frais de scolarité - 100 roubles. par an de chaque élève du gymnase ou des classes préparatoires. Le coût de la formation pour chacun est de 290 roubles. dans l'année. Les 30 étudiants les plus pauvres (sur 280) étaient exonérés des frais de scolarité ; ils étaient considérés comme boursiers. I. et A. Medvednikov. Ils étaient également exonérés du paiement du petit-déjeuner (25 roubles par an).

Il y avait 47 à 50 étudiants dans les classes.

Répartition des étudiants par religion et par classe ( nombre totalétudiants - 279)

Le bâtiment en pierre de quatre étages, construit pour le gymnase, était lumineux et spacieux. En plus de 12 salles de classe, il y avait quatre salles : assemblée, musique, gymnastique et récréative ; quatre salles de classe : physique, naturelle, historique et géographique ; trois cabinets médicaux ; ainsi qu'un cours de travail manuel, modelage, dessin ; bibliothèque, bureau, deux buffets. Une attention particulière a été portée à la condition physique des étudiants et un médecin a surveillé leur état de santé. Le sport, la gymnastique et les jeux de plein air sont introduits dans la vie scolaire, ce qui est atypique.

Le gymnase a également fourni des repas bien organisés aux étudiants ; chacun a reçu des petits déjeuners chauds.

Formation des lycéens. L'éducation des enfants était aussi soigneusement pensée et organisée que leur développement physique. Le gymnase possédait une vaste bibliothèque et de merveilleuses collections d’aides visuelles.

Les enseignants ont utilisé de nouvelles méthodes pédagogiques. Ainsi, au lycée, des cours magistraux étaient souvent donnés, accompagnés de démonstrations d'aides visuelles, ce qui était rare à l'époque. Des aides visuelles pédagogiques étaient utilisées dans presque toutes les matières. Le cours de dessin et de sculpture était bien organisé. Le gymnase disposait d'ateliers et de cours de dessin bien équipés.

Les cours ont été complétés activités extra-scolaires. Des étudiants talentueux et habiles ont été impliqués dans les activités du club de théâtre. Sous la direction d'un professeur de langue et de littérature russes, ils ont mis en scène des pièces de théâtre russes anciennes.

Des cours de dessin, de modelage, de chant et de travail manuel ont été dispensés pendant et après les heures de classe. Tout le monde a appris à chanter. Des cours de musique, de modelage et de menuiserie étaient proposés aux personnes intéressées. Les spectacles étudiants, les soirées littéraires, l'orchestre et la chorale du gymnase étaient également des moyens d'éducation artistique et morale.

Plusieurs fois par an, principalement au milieu du premier semestre et à Maslenitsa, des bals littéraires et soirées musicales; il y avait un sapin de Noël.

Des représentations payantes du théâtre étudiant ont également été organisées « en faveur de la Société d'aide aux étudiants défavorisés » - résultat des activités des enseignants les plus progressistes et les plus démocratiques. Des acteurs et metteurs en scène professionnels étaient souvent sollicités pour aider à mettre en scène les représentations. Il est caractéristique que dans la plupart des cas, ils travaillaient gratuitement, faisant don de leurs connaissances et de leurs compétences au gymnase.

Éducation des lycéens. La punition au gymnase était la privation du droit d'y assister. Il ne fallait pas y recourir souvent, mais toujours en cas de délits graves et en accord avec les parents. Les parents ont agi de concert avec les enseignants.

Une grande attention a été accordée au développement de l'esprit de camaraderie, d'entraide et d'amitié. Les dénonciations et les plaintes n'ont pas été encouragées. On inculquait constamment aux enfants l'idée qu'il était honteux d'offenser les plus jeunes et les plus faibles. Dès la première année, ceux qui étaient forts en apprentissage aidaient toujours les faibles.

Dans le même temps, la responsabilité personnelle et l’indépendance se sont développées. L’accomplissement autonome des devoirs scolaires, le soin de la propreté et de l’ordre, le soin de ses affaires, du matériel pédagogique et du mobilier de classe étaient nécessaires pour chaque élève du secondaire. Les préposés en tablier avec des brosses et des chiffons nettoyaient les salles de classe chaque jour et surveillaient constamment et méticuleusement la propreté. Personne n’a gâché sa table.

L'éducation morale était la base de tout le travail du gymnase. Une personne moralement parfaite était considérée comme porteuse des idéaux de vérité, de bonté et de beauté ; pour la réussite de l'éducation, il fallait compter sur meilleurs côtés l'âme d'un enfant.

Les relations au lycée entre étudiants et professeurs simples et cordiaux ont été établis. Les enseignants se sont efforcés de construire leurs relations sur la confiance, la véracité et la sincérité, ont essayé d'inculquer aux élèves l'amour et le respect d'eux-mêmes et de l'école, et ont eux-mêmes pris soin de leur sens de la dignité humaine.

Les enseignants ont accordé une grande attention à l’étude de l’individualité de l’enfant, au développement de ses inclinations et de ses inclinations.

Une partie importante de tout le travail du gymnase. Les Medvedpikov avaient des contacts avec leurs parents. Traditionnellement, il existe des relations conflictuelles entre les parents et les écoles. La société russe a pris la triste habitude d’humilier l’école et de la traiter avec amertume – et tout cela devant les enfants. Tout était différent ici.

Relations avec les parents. Lors d'une réunion de parents nerveuse, le commissaire de l'école a exprimé sa sincère gratitude aux parents pour leur confiance et leur attention aux intérêts et aux objectifs de l'école. Et le directeur du gymnase s'est adressé aux parents avec une proposition pour décider si des réunions sont nécessaires et comment, quand et pour quelles raisons les tenir. Dans le même temps, 11 questions ont été annoncées, clairement formulées pour la discussion (si les réunions parents-profs sont souhaitables et utiles ; les assemblées générales ou les réunions de classe sont-elles nécessaires, etc.). Après un échange de vues animé, il a été décidé de l'organiser une fois par an. Assemblée générale et deux fois - super. Il a été décidé de tenir des réunions de classe en famille, autour d'une tasse de thé, mais au préalable tous les participants à la réunion devaient être informés des questions à discuter, afin d'avoir le temps d'y réfléchir et de prendre une décision équilibrée. lors de la réunion. Des questions de discussion ont été proposées par le directeur : le planning des cours est-il bien établi ? Quelle est la journée la plus difficile pour un étudiant ? Quelles matières sont difficiles ? Comment puis-je aider à préparer mes devoirs ?

Au début de chaque réunion parents-profs, le directeur remerciait les parents d'être venus à la réunion, etc. Sur les questions les plus importantes, les opinions des parents ont été déterminées à l'aide d'un questionnaire ; la décision n'a été prise qu'après avoir résumé les résultats de l'enquête.

Donc, au gymnase. Medvednikov, il était d'usage que les enseignants se comportent avec les parents en toute franchise, sans rien taire ni cacher. Lors des réunions, le sens et la signification de nombreuses actions ou exigences pour les parents ont été expliqués. Les relations aimables et de confiance nées d'une communication étroite entre les enseignants et les parents ont conduit à une solidarité dans la réalisation des objectifs. De plus, l’école a beaucoup gagné grâce à cette coopération, puisqu’elle a pu ajuster le travail en fonction des observations des parents sur leurs enfants.