Voir également à la Bibliothèque Présidentielle :

Archives du prince Vorontsov / éd. P. I. Bartenev. Livre 38 : Papiers du maréchal prince Mikhaïl Semionovitch Vorontsov : correspondance du prince M. AVEC. Vorontsov avec le comte P. D. Kiselev, S. S. Uvarov, avec S. V. Safonov et d'autres personnes. M., 1892;

Pletnev P. A. À la mémoire du comte Sergius Semionovitch Uvarov, président de l'Académie des sciences : lu lors de la séance solennelle de l'Académie impériale des sciences le 29 décembre 1855 Saint-Pétersbourg, 1855;

Ouvarov S.S. Note lue par le président de l'Académie des sciences lors de son assemblée générale du 21 mars 1832 [concernant le discours du métropolite, ouvert par Stroyev, prononcé lors du couronnement du tsar Vasily Shuisky]. Saint-Pétersbourg, 1832 ;

Uvarov S. S. Sur l'enseignement de l'histoire en relation avec l'enseignement public. Saint-Pétersbourg, 1813 .

"Guérir nouvelle génération d'une prédilection aveugle et irréfléchie pour le superficiel et l'étranger, répandant dans les jeunes esprits un respect chaleureux pour ce qui est indigène et la conviction complète que seule l'adaptation des lumières générales et mondiales à notre vie nationale, à notre esprit national peut apporter de vrais fruits à l'un et à l'autre. et tout."
S.S. Ouvarov

Le futur président de l'Académie des sciences est né le 5 septembre 1786 dans la ville de Saint-Pétersbourg dans la famille d'un lieutenant-colonel des gardes à cheval et d'un représentant d'une ancienne famille noble, Semyon Uvarov. Semyon Fedorovich était connu comme un homme joyeux et courageux, célèbre pour sa danse accroupie et son jeu de bandura (ukrainien instrument de musique) c'est pourquoi il portait le surnom de « Senka le joueur de bandura ». Le tout-puissant prince Grigori Potemkine a rapproché l'esprit de lui, en faisant de lui un adjudant et en épousant Daria Ivanovna Golovina, une épouse d'ailleurs très enviable. L'impératrice Catherine la Grande devint elle-même la marraine de leur fils Sergueï.

À l'âge de deux ans, le garçon s'est retrouvé sans père et son éducation a été assurée d'abord par sa mère Daria Ivanovna, puis (après sa mort) par sa tante Natalya Ivanovna Kurakina, née Golovina. Uvarov a fait ses études primaires dans la maison du célèbre homme d'État, le prince Alexei Kurakin. Un abbé français nommé Manguin travaillait avec lui. Ayant échappé à la révolution dans son pays natal, il garde des souvenirs nostalgiques de l’âge « d’or » de l’aristocratie française. Sergei s'est avéré incroyablement doué, il était capable d'étudier et de créer avec facilité. Dès son enfance, il parlait couramment le français, connaissait parfaitement l'allemand, avait une excellente compréhension de la littérature et étudia plus tard le latin, le grec ancien et Langues anglaises. Pour le plus grand plaisir de ses proches, le jeune homme a composé de merveilleux poèmes dans différentes langues et les a habilement récités. L'admiration des adultes a très vite habitué Uvarov au succès public - à l'avenir, d'ailleurs, il fera tout pour que ce succès ne le quitte pas.

Sergei avait quinze ans (1801) lorsqu'il commença à servir au Collège des Affaires étrangères en tant que mineur. En 1806, il fut envoyé à Vienne à l'ambassade de Russie et en 1809, il fut nommé secrétaire de l'ambassade à Paris. Au fil des années, Uvarov écrivit ses premiers essais et rencontra de nombreux des personnes célèbres de cette époque, notamment le poète Johann Goethe, l'homme d'État prussien Heinrich Stein, l'écrivaine Germaine de Staël, politicien Pozzo di Borgo, scientifiques célèbres Alexandre et Wilhelm Humboldt... La communication avec d'éminents représentants du monde littéraire et scientifique a développé un goût esthétique raffiné, l'étendue des intérêts intellectuels et le désir d'auto-éducation continue du jeune homme. C'est également au cours de ces années que s'est manifesté pour la première fois son amour pour les antiquités anciennes, que le jeune homme a commencé à collectionner. Ses convictions politiques se sont également formées - un partisan de l'absolutisme éclairé.

Dans la capitale française, en 1810, le premier ouvrage majeur de Sergei Semenovich fut publié sous le titre « Projet de l'Académie asiatique », traduit ensuite en russe par Vasily Zhukovsky. Dans cet ouvrage, le visionnaire Uvarov a avancé l'idée de créer en Russie une institution scientifique spéciale dédiée à l'étude des pays de l'Est. Le jeune diplomate pensait à juste titre que la diffusion des langues orientales conduirait certainement « à la diffusion de conceptions raisonnables sur l'Asie dans ses relations avec la Russie ». Il a écrit: "Voici un champ immense, pas encore éclairé par les rayons de la raison, un champ de gloire inviolable - la clé d'une nouvelle politique nationale."

Dans la même année 1810, Sergueï Semionovitch retourna dans son pays natal. Un jeune homme prometteur a été élu membre honoraire de l'Académie des sciences de Saint-Pétersbourg. Il a également été membre de l'Académie des lettres et des inscriptions de Paris, de l'Académie des lettres de Copenhague. Société royale Sciences, la Société des Sciences de Göttingen, la Société Royale Historique de Madrid et la Société Royale de Naples. Une dame de la haute société, avec une certaine dose de sarcasme, le caractérisait ainsi : « Le chouchou des réunions aristocratiques et un bel homme. Joyeux, adroit, plein d’esprit, avec une touche de fierté et de voile. Il convient de noter qu’Uvarov était à l’étroit dans les limites de l’éthique de groupe de chacun, de sorte qu’il restait, dans l’ensemble, un étranger pour tous les partis. De plus, étant un homme aux intérêts variés et vastes, Sergei Semenovich ne se limitait pas aux seules activités officielles, prenant une part active à la vie littéraire et sociale de Saint-Pétersbourg. A cette époque, Uvarov, « avec une âme presque Gottengen », entre dans le cercle d'Alexei Olenin, archéologue, écrivain, artiste et également directeur de la bibliothèque publique. Alexeï Nikolaïevitch a accueilli des maîtres de l'écriture de différentes générations - Krylov, Shakhovskoy, Ozerov, Kapnist... Pour Sergei Semenovich, le domaine hospitalier des Olenins est devenu une excellente école. De plus, Olénine fut l'un des fondateurs de l'archéologie russe. Uvarov lui-même a écrit : « Défenseur zélé des antiquités, il a progressivement étudié tous les sujets inclus dans ce cercle, depuis la pierre de Tmutarakan jusqu'aux bijoux Krechensky et du Nestor de Lavrentiev à une revue des monuments de Moscou. »

En 1811, Sergueï Semyonovitch était marié à Ekaterina Alekseevna Razumovskaya, fille du comte Alexei Razumovsky, ancien ministre de l'Instruction publique. Selon les biographes, il a été choisi par une jeune fille comme « remarquablement différent dans sa vision stricte de la vie, de la connaissance et de l'intelligence de la jeunesse dorée des environs de Saint-Pétersbourg ». Après le mariage, le jeune homme de vingt-cinq ans, qui a noué des contacts utiles, a obtenu sa première nomination importante en devenant administrateur du district scolaire de la capitale, qu'il a dirigé pendant dix ans. À ce poste, en 1818, Uvarov, un brillant organisateur, transforma l'Institut pédagogique principal en Université de Saint-Pétersbourg, y établissant un enseignement dans les langues orientales et réformant les programmes des écoles de district et des gymnases. Sergueï Semyonovitch a désigné le principal instrument de l'éducation : « Dans l'éducation du peuple, l'enseignement de l'Histoire est une affaire d'État... Il forme des citoyens qui savent honorer leurs droits et leurs devoirs, des guerriers qui meurent pour la Patrie, des juges qui connaissent le prix de la justice, des nobles expérimentés, des rois fermes et bons... Toutes les grandes vérités sont contenues dans l'Histoire. Elle est la Cour suprême, et malheur à ses instructions ultérieures !

Portrait de Sergueï Ouvarov par Orest Kiprensky (1815)

En 1815, Uvarov devint l'un des organisateurs d'une société littéraire espiègle de combattants de la nouvelle littérature appelée « Arzamas ». Après la comédie humoristique « Vision à Arzamas » de Dmitri Bludov, Sergueï Semyonovitch a informé ses confrères écrivains de la rencontre. La soirée eut lieu et Uvarov, avec son talent artistique incomparable, proposa de réaliser les rêves de Bludov en fondant un cercle des «écrivains inconnus d'Arzamas». Vasily Zhukovsky, un écrivain faisant autorité de la jeune génération, inépuisable de plaisanteries, a été élu secrétaire de la société. Les réunions avaient généralement lieu dans la maison de Sergei Semenovich. Soit dit en passant, Joukovski est devenu un bon ami d'Uvarov pendant de nombreuses décennies et ils ont souvent travaillé ensemble pour résoudre d'importants problèmes éducatifs. Arzamas comprenait plus tard : Konstantin Batyushkov, Piotr Vyazemsky, Denis Davydov, Vasily Pushkin et son jeune neveu Alexandre. La société était dominée par l'atmosphère d'un jeu littéraire, au cours duquel les meilleures plumes du pays, exerçant leur esprit, se battaient avec les vieux croyants littéraires. Chaque membre du cercle s'est vu attribuer un surnom tiré des œuvres de Joukovski. "Svetlana" était surnommée Vasily Andreevich lui-même, "Cricket" - Alexandre Pouchkine et Uvarov "Vieille Femme", soulignant respectueusement que le jeune homme était un vétéran de la lutte pour la réforme de sa langue maternelle. En effet, à cette époque, Sergei Semyonovich avait déjà rendu un certain nombre de services à la littérature russe - dans un différend de deux ans avec Vasily Kapnist, il a proposé " règle d'or"sur l'unité de la pensée et de la forme dans la créativité, qui est devenue un axiome pour les écrivains russes du siècle Pouchkine.

Il convient de noter que deux ans après la fondation d'Arzamas, Uvarov, pendant une longue période jeu littéraire refroidi Insatisfait des attaques constantes contre les participants à la « Conversation des amoureux de la parole russe » (parmi lesquels, soit dit en passant, il y avait des écrivains « chevronnés » comme Krylov, Derjavin, Griboïedov et Katenin) et de la guerre littéraire qui se déroulait, pendant dont les Lumières dans leur ensemble pourraient être perdantes, Uvarov a quitté la société. Pendant plusieurs années, sous la direction du célèbre philologue Graefe, il étudie en profondeur les langues anciennes. En 1816, pour son ouvrage en langue française « Essai sur les mystères d'Éleusiniens », il fut élu membre honoraire de l'Institut de France, qui comptait alors moins de dix membres honoraires étrangers. Et au début de 1818, Sergueï Semionovitch, trente-deux ans, fut nommé président de l'Académie des sciences de Saint-Pétersbourg. Ses amitiés et ses liens familiaux, ainsi que sa réputation de chercheur réfléchi, ont joué un rôle ici. D'ailleurs, il est resté à ce poste jusqu'à la fin de ses jours.

Après avoir pris ses fonctions, Uvarov, « n'ayant trouvé aucune trace d'une gestion économique saine », concentra toute son attention sur la réorganisation de la structure de l'Académie. En 1818, le nouveau président crée le Musée asiatique, qui devient le premier centre de recherche russe dans le domaine des études orientales. Dans les années trente, des musées ethnographiques, minéralogiques, botaniques, zoologiques et quelques autres ont été organisés. L'Académie commença à mener davantage d'expéditions scientifiques. En 1839, l'Observatoire Pulkovo a été créé - une réalisation reconnue de la science russe. Sergei Semionovich a également cherché à intensifier vie scientifique organisme qui lui a été confié, pour lequel il a commencé à utiliser efficacement le courrier. Désormais, les travaux des académiciens furent envoyés dans divers pays européens et aux quatre coins de la Russie.

À l'été 1821, Uvarov démissionna de son poste d'administrateur du district éducatif et fut transféré au ministère des Finances. Là, il a d'abord dirigé le département du commerce intérieur et des produits manufacturés, puis a pris la place de directeur de la Banque commerciale et de crédit d'État. En 1824, il reçut le grade de conseiller privé et en 1826, celui de sénateur.

Avec l'arrivée de Nicolas Ier, la position d'Uvarov commença à changer. Fin 1826, le centenaire de l'Académie des sciences est célébré en grande pompe. Sergueï Semionovitch a profité de cette célébration pour son plus grand bien et pour la science. Il a rénové des bâtiments anciens et en a construit de nouveaux. L'empereur et ses frères ont été élus académiciens honoraires, ce qui a contribué au renforcement de l'autorité de la principale institution scientifique du pays, ainsi qu'à l'augmentation des crédits. L'accord d'accepter le titre de membres de l'académie par des têtes couronnées assurait une attitude appropriée à son égard parmi la noblesse, rendant la poursuite de la science aussi honorable que service civil et les affaires militaires. En outre, l'Académie a procédé à l'élection de nouveaux membres, parmi lesquels les mathématiciens Chebyshev et Ostrogradsky, les historiens Pogodin et Ustryalov, les littéraires Shevyrev et Vostokov, le physicien Lenz, l'astronome Struve, ainsi que de grands scientifiques étrangers: Fourier, Ampère, Lussac, de Sacy, Schlegel, Gauss, Goethe, Herschel et quelques autres.

Dans les premières années du règne de Nicolas Ier, Uvarov participa aux activités du comité pour l'organisation des établissements d'enseignement. En 1828, avec Dashkov, il proposa une nouvelle charte de censure, plus douce que celle « en fonte » de Chichkov. Et au printemps 1832, Sergueï Semenovitch fut nommé camarade du ministre de l'Instruction publique, le prince Karl Lieven, compagnon d'armes militaire de Souvorov. En mars 1833, à la suite de la démission du prince, Uvarov fut nommé directeur du ministère de l'Instruction publique et, un an plus tard, il fut confirmé au poste de ministre de l'Instruction publique. Sergei Semyonovich a occupé un poste de responsabilité plus longtemps que tous ses successeurs et prédécesseurs - seize ans.

Sergueï Semionovitch a fait de la célèbre formule «Orthodoxie» la devise de ses activités. Autocratie. Nationalité », reprenant, selon certains historiens, l’ancienne devise militaire « Pour la foi, le tsar et la patrie ». Uvarov n’est pas immédiatement parvenu à « l’Orthodoxie », qui vient en premier dans la triade. Bien sûr, il était baptisé, mais l'orthodoxie n'est pas devenue la base de sa vision du monde dans sa jeunesse. Élevé par un abbé catholique, Sergueï Semyonovitch a subi toutes les tentations que l'Europe pouvait présenter à un noble russe curieux. Passion pour la franc-maçonnerie, l'eurocentrisme, mépris pour l'antiquité russe - Uvarov a appris et surmonté tout cela. Dans les années 1830, il disait : « Le Russe, profondément et sincèrement attaché à l’Église de ses pères, la considère comme une garantie de bonheur familial et social. Sans l’amour pour la foi de leurs ancêtres, le peuple et l’individu périront. Affaiblir la foi en eux signifie vous arracher le cœur et vous priver de votre sang… »

La deuxième étape de la triade d’Uvarov était « l’autocratie ». En enquêtant sur les défauts des monarchies européennes et du système républicain, en étudiant le phénomène de l'autocratie russe à Moscou et l'histoire post-Pétrine, le ministre de l'Instruction publique est devenu l'un des spécialistes les plus compétents dans ce domaine. Il a déclaré : « L’autocratie est une condition indispensable à l’existence politique d’un pays. Le colosse russe le considère comme la pierre angulaire de sa grandeur.»

Uvarov a défini la nationalité comme le troisième principe national. Après avoir analysé l'histoire bouillonnante de l'Europe aux XVIIe et XVIIIe siècles, Sergueï Semyonovitch a parfaitement compris la nécessité de prévenir d'éventuels conflits interethniques dans l'Empire russe. Son programme visait à unir les différentes nationalités de la Russie sur la base de l'autocratie et de l'orthodoxie, tout en préservant servage. À propos, c'était la position la plus controversée - le servage, déjà dans ces années-là, ne correspondait pas aux principes de la plupart. Des gens éduqués et ce fait jette une ombre sur la perception de la triade ministérielle. Néanmoins, la trinité d’Uvarov est devenue le noyau de l’idéologie d’État – une idéologie qui a été efficace pendant deux décennies et qui n’a fait que vaciller dans la fumée. Guerre de Crimée. Uvarov lui-même, parlant de ses projets, a déclaré : « Nous vivons au milieu de tempêtes et de troubles politiques. Les peuples se renouvellent, changent leur mode de vie et avancent. Personne ne peut faire de lois ici. Mais la Russie est encore jeune et ne devrait pas goûter à ces angoisses sanglantes. Il faut prolonger sa jeunesse et l'éduquer. C'est mon système politique. Si je parviens à éloigner le pays de cinquante ans de ce que promettent les théories, alors je ferai mon devoir et je partirai en paix.

En janvier 1834, Sergueï Semyonovitch fonda le « Journal du ministère de l'Instruction publique », qui fut publié jusqu'à la fin de 1917. Selon les mémoires du célèbre éditeur, historien et journaliste Starchevsky, Uvarov lui-même a élaboré un plan pour le magazine, il proposait des rubriques, fixait le montant des honoraires de travail et envoyait une invitation aux « collaborateurs des professeurs d'universités, des professeurs de gymnases et d'autres établissements d'enseignement, ainsi qu'à tous les frères écrivains qui étaient au service du même ministère ». Bien sûr, le tirage du Journal était nettement inférieur à celui de Sovremennik ou d'Otechestvennye Zapiski, mais parmi les publications départementales, c'était le plus intéressant. Le magazine était considéré par le ministre de l'Instruction publique comme le siège de sa réforme idéologique et éducative et était distribué non seulement dans toute la Russie, mais dans toute l'Europe. De plus, Uvarov y publiait constamment des rapports sur le travail de son ministère - il aimait que ses activités soient incontestables, visibles, confirmées par des faits. Il convient également de noter que dès sa création, la Revue a promu la science en langue russe, et le ministre lui-même, qui était d'ailleurs un auteur francophone, a tout fait pour que ses successeurs ne publient que des ouvrages scientifiques. dans leur langue maternelle. En grande partie à cause de cela, dans l'environnement instruit de la seconde moitié du XIXe siècle, le russe, remplaçant le français, est devenu la langue principale de l'expression écrite.

La première action majeure menée par le ministre Ouvarov fut le « Règlement sur les districts scolaires », publié au milieu de l'été 1835. Désormais, toutes les questions liées à la gestion des établissements d'enseignement sont transférées entre les mains des administrateurs. Un conseil fut formé sous la direction du curateur, qui comprenait son assistant, l'inspecteur des écoles publiques, le recteur de l'université et les directeurs des gymnases. Le conseil était un organe consultatif et ne discutait des questions éducatives qu'à l'initiative du curateur. Un mois après la publication du Règlement, Nicolas Ier ratifiait le « Statut général des universités impériales », qui indiquait le début de la réforme universitaire. Les transformations, selon Sergueï Semionovitch lui-même, poursuivaient deux objectifs : « Premièrement, élever l'enseignement universitaire à une forme rationnelle et ériger une barrière raisonnable à l'entrée précoce dans le service des jeunes encore immatures. Deuxièmement, attirer les enfants des classes supérieures vers les universités, en mettant fin à leur mauvaise éducation dans leur pays par des étrangers. Réduire la domination de la passion pour l'éducation étrangère, brillante en apparence, mais étrangère au véritable apprentissage et à la rigueur. Inculquer aux jeunes universitaires le désir d’une éducation publique et indépendante. Il convient toutefois de noter que la nouvelle Charte a considérablement limité l’autonomie des universités. Même si le conseil d'administration était toujours en charge des affaires économiques et administratives, l'administrateur en est devenu le président. Il a également supervisé la discipline dans l'établissement d'enseignement. Dans le même temps, les universités conservaient le droit d'exercer leur propre censure et de s'abonner librement aux journaux, magazines, livres et manuels étrangers.

Selon Ouvarov, l'une des tâches clés de son ministère était de résoudre le problème de « l'adaptation des principes les plus importants des sciences générales aux besoins techniques de l'agriculture, de l'industrie et de l'artisanat ». Pour résoudre ce problème, les programmes d'enseignement universitaire ont été révisés, des cours d'agronomie, de construction de machines, de géométrie descriptive et de mécanique pratique, des cours sur la foresterie, la comptabilité commerciale et l'agriculture ont été introduits et des départements de sciences agronomiques ont été ouverts. Le droit actuel, l'histoire de l'Église et la théologie sont devenus des matières obligatoires pour toutes les facultés. Des départements d'histoire slave et russe ont été ouverts dans les facultés de philologie - "les professeurs russes étaient obligés de lire la science russe, créée selon les principes russes".

La prochaine série d'événements qui complètent la Charte de 1835 concerne la composition sociale des étudiants, leur formation scientifique et entraînement. Selon les « Règles des tests » publiées en 1837, les jeunes hommes ayant atteint l'âge de seize ans pouvaient entrer à l'université. Les règles déterminaient également les bases de connaissances requises, sans lesquelles étudier à l’université serait une « perte de temps ». Il était interdit à l'université d'admettre des candidats ayant des notes insatisfaisantes au lycée. En outre, afin d'améliorer la formation des étudiants, Uvarov a introduit la pratique consistant à donner des conférences par les étudiants eux-mêmes en sa présence. Les rencontres d'étudiants avec des écrivains célèbres, organisées pour eux par Sergueï Semyonovitch, étaient d'une grande importance pédagogique et pédagogique. Par exemple, l’écrivain Gontcharov a rappelé à quel point les étudiants étaient ravis lorsqu’Alexandre Pouchkine arrivait à l’Université de Moscou en 1832.

Au printemps 1844, un nouveau règlement sur la délivrance des diplômes universitaires, préparé par Uvarov, fut adopté, augmentant les exigences imposées au candidat. Les mesures d’Uvarov visant à attirer les jeunes nobles vers les universités, ainsi que la limitation de l’accès aux personnes d’autres classes, étaient très controversées. l'enseignement supérieur. En décembre 1844, Sergueï Semyonovitch présenta une note à l'empereur contenant une proposition visant à interdire l'admission des personnes de la classe fiscale aux postes d'enseignant, ainsi qu'à augmenter les frais de scolarité. Uvarov lui-même a déclaré à plusieurs reprises que « les différents besoins des différentes classes et différents états conduisent inévitablement à une distinction appropriée entre les sujets d’étude. L’éducation sociale ne peut être qualifiée de correctement localisée que lorsqu’elle ouvre à chacun la possibilité d’acquérir le type d’éducation qui convient à son type de vie ainsi qu’à sa future vocation dans la société. Selon le ministre, outre le gymnase de classe générale, il fallait des écoles "spéciales" pour la noblesse - des instituts nobles et des internats nobles, qui devaient devenir des "écoles préparatoires à l'entrée à l'université". Les programmes et programmes de ces institutions contenaient des matières qui complétaient le cours de base du gymnase et étaient nécessaires à l'éducation d'un noble : équitation, escrime, danse, natation, musique et aviron. En 1842, il y avait quarante-deux internats nobles et cinq instituts nobles qui préparaient les étudiants au service diplomatique et civil.

Entre autres choses, Uvarov pensait que l'école publique était obligée de supprimer l'enseignement à domicile, ainsi que tous les établissements privés. établissements d'enseignement. Il a rapporté : « Le Ministère ne peut pas ignorer le grand mal de l’enseignement, laissé à l’arbitraire de personnes qui n’ont pas les qualités et les connaissances morales nécessaires, qui ne savent pas comment et ne veulent pas agir dans l’esprit du gouvernement. Cette branche de l'enseignement public doit être incluse dans le système général, son contrôle doit lui être étendu, mis en conformité et relié à l'enseignement public, en donnant la prédominance à l'enseignement domestique. À l'initiative de Sergueï Semyonovitch, un décret fut publié en 1833 contenant des mesures contre la prolifération des établissements d'enseignement privés et des pensionnats. Leur ouverture à Moscou et à Saint-Pétersbourg a été suspendue et dans d'autres villes, elle n'a été autorisée qu'avec l'autorisation du ministre. De nos jours, seul un sujet russe peut être enseignant et propriétaire d'établissements privés. Et en juillet 1834, parut le « Règlement sur les enseignants et les tuteurs au foyer », selon lequel toute personne entrant dans des maisons privées pour élever des enfants était considérée comme un fonctionnaire et devait passer des examens spéciaux, recevant le titre de tuteur ou d'enseignant au foyer.

Entre autres choses, au milieu des années 1830, les plans de tous les établissements d'enseignement des districts éducatifs de Kiev, de Biélorussie, de Dorpat et de Varsovie ont été révisés, dans lesquels les langues anciennes ont été remplacées par le russe. En 1836, Sergueï Semyonovitch prépara et Nicolas Ier approuva la charte de l'Académie des sciences, qui déterminait ses activités pour quatre-vingts (!) ans. Et en 1841, l'Académie des sciences de Russie fut annexée à l'Académie des sciences, formant un deuxième département pour l'étude de la littérature et de la langue russe (le premier département spécialisé en sciences physiques et mathématiques, et le troisième en sciences historiques et philologiques). .

La censure est également devenue l'un des principaux domaines d'activité du ministère de l'Instruction publique. Uvarov a estimé qu'il était important de mettre un terme aux « attaques » des journalistes sur les « sujets clés de l'administration publique », d'éviter que des concepts politiques dangereux importés d'Europe ne soient publiés et de surveiller les discussions sur les « sujets littéraires ». Sergueï Semionovitch a obtenu la fermeture des magazines « Telescope » de Nadezhdin et « Moscow Telegraph » de Polevov. En 1836, tous les nouveaux produits sont temporairement interdits périodiques, le commerce du livre et l'édition étaient limités et la production de publications bon marché pour le peuple était réduite. C'est d'ailleurs de là que naît l'inimitié entre le ministre de l'Instruction publique et le grand poète russe Alexandre Pouchkine. Il convient de noter que Sergueï Semenovitch et Alexandre Sergueïevitch avaient une « alma mater » commune - la société Arzamas, et qu'en décembre 1832, Uvarov, en tant que président de l'Académie, contribua à ce que le poète reçoive un titre académique. Un an plus tôt, Uvarov avait traduit en français l'ouvrage de Pouchkine « Aux calomniateurs de la Russie », notant avec admiration « les beaux poèmes véritablement populaires ». Leurs relations commencèrent à se détériorer à la fin de 1834. C’est à partir de ce moment que le ministre commença à être mécontent de la procédure de censure des œuvres de Pouchkine proposée autrefois par Nicolas. En 1834, avec son pouvoir, il « déchiqueta » le poème « Angelo », puis commença à lutter contre « L'histoire de la rébellion de Pougatchev ». En 1835, le poète notait dans son journal : « Uvarov est un grand scélérat. Il qualifie mon livre d'ouvrage laid et me persécute avec son comité de censure. Après cela, des épigrammes ont été utilisées, ainsi que des poèmes allégoriques maléfiques comme « Pour la récupération de Lucullus », qui ont convaincu Sergueï Semenovitch qu'Alexandre Sergueïevitch était son ennemi. L’hostilité personnelle mutuelle des deux messieurs, qui n’hésitèrent pas à s’attaquer, se poursuivit jusqu’à la mort du poète en 1837.

En juillet 1846, pour son service impeccable et de longue durée (depuis 1801 !), Uvarov, qui n'a jamais été privé de la faveur et des récompenses royales, fut élevé à la dignité de comte. Sa devise inscrite sur les armoiries était les mots déjà connus : « Orthodoxie, autocratie, nationalité ! »

Les événements européens de 1848 sont devenus une étape importante dans la vie de Sergei Semenovich. Lui, qui incarnait la réaction de la Russie à la précédente vague de révolutions, s'est cette fois retrouvé au chômage. L'Empereur a réagi aux événements français avec un radicalisme protecteur. Uvarov considérait que des mesures trop strictes étaient nuisibles, voire dangereuses, pour l'opinion publique. Il a parfaitement compris qu'une politique sans compromis coûte très cher à l'État. L'année dernière le travail en tant que ministre est devenu extrêmement difficile pour Sergueï Semionovitch. Nicolas Ier n'était pas satisfait du travail de censure et du contenu des revues littéraires. Le baron Modest Korff, ancien secrétaire d'État et visant à remplacer Uvarov, a lancé une intrigue contre lui. Il a écrit une longue note accusant la censure d'avoir spécifiquement autorisé des publications non autorisées dans des magazines. Les contemporains percevaient à juste titre l'initiative de Korf comme une dénonciation d'Uvarov, mais, néanmoins, essayant d'écraser les germes du sentiment révolutionnaire dans le pays, Nicolas Ier organisa en février 1848 un comité spécial, qui reçut le droit de superviser à la fois la censure et la presse, contournant le ministère de l’Éducation publique et qui a instauré la « censure terroriste » en Russie. Le prince Menchikov, homme politique influent, a été nommé président de ce comité. Le comité comprenait également Korf, l'ancien ministre de l'Intérieur Stroganov et Buturlin. Le prince Menchikov a écrit dans son journal : « J'ai reçu un message du comte Orlov selon lequel être président du comité sur les péchés de censure lors du passage d'articles non autorisés dans des magazines, c'est-à-dire le type d'enquête du comte Uvarov, est extrêmement mission désagréable. Bientôt, Menchikov, une âme agitée, rendit visite à Sergueï Semionovitch avec des discours conciliants, l'assurant qu'il n'était « pas un inquisiteur ». Par la suite, Menchikov et Alexeï Orlov, par escroquerie ou par escroquerie, ont tenté de se débarrasser de la direction du Comité, et un mois plus tard nouvelle programmation La « réunion inquisitoriale » était dirigée par Buturlin. Le Comité a existé jusqu'en 1856, mais ses activités ont été particulièrement importantes précisément dans les derniers mois du travail d'Uvarov, selon Korf, qui « a perdu la confiance du souverain ».

L'historien littéraire Alexandre Nikitenko a qualifié la fin de 1848 dans ses mémoires de « croisade contre le savoir » : « La science pâlit et se cache. L'ignorance est en train de s'ancrer dans le système... Il y a du découragement et de la peur à l'université.» Sergei Semyonovich, ayant perdu son autorité, s'est transformé en exécuteur de décisions contraires au système qu'il a créé. De nombreuses questions clés, par exemple la réduction du nombre d'étudiants dans les universités, n'ont même pas été convenues avec lui. Tous ces événements ont eu un impact extrêmement douloureux sur l’état d’Uvarov. En juillet 1849, il devint veuf et, à la mi-septembre, il fut lui-même frappé par un accident vasculaire cérébral. Une fois rétabli, Sergueï Semionovitch a démissionné et, en octobre, sa demande a été accordée. Uvarov a démissionné de son poste de ministre, restant au rang de président de l'Académie des sciences et de membre du Conseil d'État. En guise d'adieu, en décembre 1850, Nicolas Ier décerna à Sergueï Semenovitch la plus haute distinction : Saint André le Premier Appelé. Désormais, le comte avait tous les insignes de son état.

Ces dernières années, l'ancien ministre a vécu, prenant une pause du bruyant Saint-Pétersbourg, dans son village bien-aimé de Porechye, district de Mozhaisk, situé non loin de Moscou. Sur son domaine il y avait jardin botanique(des voyages à l'étranger, le comte a apporté plantes étranges, les adaptant au climat russe), un immense parc, un musée historique et archéologique, une galerie d'art, une bibliothèque de cent mille volumes, une salle d'étude décorée de bustes de Michel-Ange, Machiavel, Raphaël, Dante de sculpteurs italiens. Ils lui rendaient constamment visite écrivains célèbres, professeurs et académiciens qui ont mené des débats et des conversations sur divers sujets. Uvarov a continué à exercer les fonctions de président de l'Académie des sciences, mais ces activités n'ont pas posé de problèmes - la vie à l'Académie s'est déroulée conformément aux réformes menées au cours des premières années de son administration. Lettres d'information travaux scientifiques et les lettres aux académies et universités européennes se sont poursuivies, devenant une pratique tant en Russie que dans les établissements d'enseignement étrangers. En plus de lire des livres et de communiquer avec des interlocuteurs agréables, Sergueï Semyonovitch a évalué la situation politique.

Le grand homme d'État est décédé à Moscou à l'âge de soixante-neuf ans, le 16 septembre 1855. L'historien Mikhaïl Pogodine a rappelé : « Des responsables de l'éducation, des étudiants, des professeurs et des citoyens moscovites de différentes classes sont venus s'incliner devant lui. Le célèbre historien Soloviev a noté : « Ouvarov était un homme doté, bien sûr, de talents brillants... capable d'occuper à la fois la place de ministre de l'Instruction publique et de président de l'Académie des sciences. » Même Herzen, qui n'avait aucun respect pour Sergueï Semyonovitch, a noté qu'il "a surpris tout le monde par son multilinguisme et la variété de toutes sortes de choses qu'il connaissait - un véritable gardien derrière le bureau de l'éducation". Quant aux qualités personnelles, selon les contemporains, « le côté moral de son caractère ne correspondait pas à son développement mental ». Il a été noté que « lors de la conversation avec lui – une conversation souvent brillamment intelligente – on était frappé par son extrême vanité et son orgueil ; il semblait qu’il était sur le point de dire que Dieu l’avait consulté lors de la création du monde.

Sergei Semyonovich a été enterré dans le village ancestral de Kholm, situé non loin de Porechye. Son fils unique, Alexei Uvarov, devint par la suite un grand collectionneur d'antiquités, archéologue et historien, l'un des fondateurs du Musée historique de Moscou, une collection unique de reliques historiques. En outre, il a l'honneur d'organiser les premiers congrès archéologiques en Russie, qui ont eu un effet bénéfique sur le développement de la science.

Basé sur des éléments d'un article de V.A. Vlasov « Gardien de l'identité russe » et le site http://anguium.narod.ru

CONFÉRENCE XVIII

(Commencer)

Le système d'enseignement public sous Nicolas Ier. – Opinions de l'empereur Nicolas. - Ministère d'Uvarov. - Ses principes. – Chartes du 28 décembre 1828 – Charte universitaire de 1835 – Université de Moscou sous Stroganov

Ministère d'Uvarov

Sergueï Semenovitch Ouvarov. Portrait de V. Golike, 1833

Il faut maintenant s'attarder sur le cours de l'éducation en Russie et sur le développement du mouvement intellectuel et politique au sein de l'intelligentsia dans les années 30 et 40.

L'amiral Chichkov, hérité par l'empereur Nicolas de l'époque précédente, resta à la tête du ministère de l'Instruction publique, comme je l'ai déjà dit, jusqu'en 1828 ; puis, de 1828 à 1833, le ministère fut dirigé par le piétiste Lieven. Depuis 1833, l'un des ministres de l'Éducation publique les plus célèbres, S.S. Uvarov, est devenu ministre, qui a dirigé ce département jusqu'au début de la troisième période du règne de Nicolas - jusqu'en 1849. Uvarov a principalement marqué de son empreinte les activités du ministère de l'Éducation publique. L'éducation publique à l'époque de Nicolas, même s'il n'était essentiellement qu'un exécuteur talentueux des ordres de Nicolas lui-même. Le rôle d'Uvarov en matière d'éducation publique, en termes d'importance des transformations opérées sous lui, est presque aussi important que le rôle de Kankrin dans l'histoire de la finance russe et le rôle de Kiselev dans l'histoire de la législation paysanne. . Nous avons vu que Nikolaï Pavlovitch s'est intéressé aux questions d'éducation publique immédiatement après son accession au trône ; il a lié la question de l'orientation de l'enseignement public, ou plutôt de l'éducation, à l'orientation de la pensée politique et s'est fixé pour objectif d'établir un système d'enseignement public de telle manière qu'il soit un système qui empêche la possibilité de développer toute aspiration révolutionnaire. Compte tenu de cela, l'empereur Nicolas, dès le début de son règne, a pris un certain nombre de mesures uniques dans le domaine de l'éducation publique, que j'ai déjà mentionnées dans l'une des conférences précédentes. La direction protectrice, adoptée dès le début du règne en matière d'instruction publique, reçut après 1831 une consistance et une force particulières. L'exécuteur fidèle et décisif de ce cours fut le prince qui remplaça le plus faible en 1833. Livena recommandée par Karamzin Sergei Semenovich Uvarov. J'ai déjà parlé à un moment donné de ce qu'était Uvarov avant les années 20, de son opposition assez audacieuse aux aspirations réactionnaires du ministère de Golitsyne au tout début de son activité, mais il faut dire que l'Uvarov de cette époque et l'Uvarov de L'époque de Nikolaev est pour ainsi dire celle de deux personnalités différentes. Dans les années 1930, tout ce qui restait de l'Uvarov d'autrefois était sa solide formation scientifique, et ses opinions politiques changèrent radicalement, apparemment en accord avec les aspirations professionnelles qui prévalaient en lui à cette époque. Vous vous souvenez qu'en 1818, dans son discours à l'acte au principal institut pédagogique, il disait que la liberté est le meilleur don de Dieu et que pour elle il ne faut pas craindre la confusion parfois associée à la structure constitutionnelle. Dans une lettre à Stein, il se moquait des gens qui désirent l'illumination et qui en même temps ont peur de ses résultats ; il dit qu'ils semblaient désirer un feu qui ne brûlerait pas. Maintenant, il a laissé de côté ses idées précédentes et était principalement l'exécuteur des vues qui guidaient l'empereur Nicolas lui-même. Tout d'abord, Uvarov a acquis l'idée qu'il est nécessaire d'armer la nation des connaissances nécessaires uniquement dans la mesure où cela est nécessaire pour les besoins techniques de l'État, et en protégeant strictement le public de la pénétration d'idées politiques nuisibles dans les esprits.

Même au sein du Comité de 1826, de ce point de vue même, les chartes des écoles secondaires et inférieures furent révisées, et conformément aux vues de l'empereur Nicolas sur les tâches de l'enseignement public, le réseau d'établissements d'enseignement, autrefois construit selon le plan de Yankovic de Mirievo fut brisé et de nouvelles chartes et de nouveaux programmes pour les gymnases et les écoles de district furent approuvés le 28 décembre 1828. Cette mesure réactionnaire eut lieu pendant cette période du règne de Nicolas ; que j’ai caractérisé comme une période généralement opposée au progrès.

Orthodoxie, autocratie, nationalité

Uvarov, alors qu'il était encore ministre sous Lieven, reçut en 1832 un voyage d'affaires dont le but était de passer en revue l'Université de Moscou et d'autres établissements d'enseignement provinciaux, d'y organiser l'enseignement et de découvrir comment la loi de 1828 était appliquée, et enfin, quels changements sont nécessaires dans l'organisation des universités. De retour de ce voyage, Uvarov présenta un rapport écrit caractéristique, rédigé avec une compréhension si subtile des vues de l'empereur Nicolas qu'il aurait certainement dû promouvoir son auteur au poste ministériel. Dans le rapport, Uvarov expose ainsi ses impressions sur l'audit de l'Université de Moscou :

« En affirmant que, d'une manière générale, l'esprit et les dispositions de l'esprit des jeunes gens n'attendent qu'une direction délibérée pour former un plus grand nombre de ces instruments de gouvernement utiles et zélés, que cet esprit est prêt à accepter l'impression d'amour fidèle pour l'ordre existant, je ne veux pas affirmer absolument qu'il a été facile de les maintenir dans cet équilibre souhaité entre des concepts tentants pour les esprits immatures et, malheureusement, pour l'Europe, qui en a pris possession. , et ces principes solides sur lesquels repose non seulement le bien-être présent, mais aussi le bien-être futur de la patrie ; Je ne pense même pas que le gouvernement ait le droit de juger trop sévèrement les erreurs qui ont pu être commises par ceux qui étaient autrefois chargés de la supervision de cette institution ; mais j'espère fermement que nous avons les moyens de ne pas répéter ces erreurs et, peu à peu, après avoir conquis l'esprit de la jeunesse, de l'amener, presque insensiblement, au point où elle doit se confondre, vers la solution de l'un des problèmes les plus difficiles du monde. temps - une éducation correcte et approfondie, nécessaire à notre siècle, avec une profonde conviction et une foi chaleureuse dans les principes protecteurs véritablement russes Orthodoxie, autocratie et nationalité, constituant la dernière ancre de notre salut et la garantie la plus sûre de la force et de la grandeur de notre patrie. »

L'empereur Nicolas voyait dans l'auteur de ce rapport un support fiable pour introduire dans l'esprit de la jeune génération les idées qu'il reconnaissait lui-même comme salutaires et nécessaires. Déjà devenu ministre, Uvarov a clairement déclaré qu'il fixait la tâche principale de sa direction du ministère de l'Instruction publique : freiner l'afflux d'idées nouvelles en Russie, il voulait prolonger sa jeunesse, et que s'il parvenait à retarder son développement dans 50 ans, il mourra paisiblement.

« Dans l’état actuel des choses et des esprits, écrit-il dans son rapport que je viens de citer, il est impossible de ne pas multiplier, autant que possible, le nombre des « barrages mentaux ». « Peut-être qu’ils ne se révéleront pas tous aussi fermes, également capables de combattre les concepts destructeurs ; mais chacun d’eux peut avoir son propre mérite relatif, son propre succès immédiat.

Ce rapport a constitué la base de toutes les politiques ultérieures du ministère de l'Éducation publique. Ainsi, l'un des peuples russes les plus instruits de l'époque, qui était sans aucun doute Uvarov, fut placé à la tête du ministère ; et cet homme s'est donné la tâche difficile de renforcer et d'introduire la « véritable illumination » dans l'esprit de la jeune génération et en même temps de la protéger de l'afflux d'idées et de sentiments révolutionnaires. On pourrait croire que lui-même croit désormais à l’existence d’un feu qui ne brûle pas ! L'école secondaire a également été menée dans cette direction, mais on ne peut s'empêcher de dire que plus elle allait loin, plus son programme s'affranchissait des sciences et des connaissances inutiles.

Les établissements d'enseignement russes sous Nicolas Ier

Même au sein du comité de Chichkov, de grands débats ont eu lieu sur la manière de structurer l’enseignement dans les gymnases, et il a été décidé que le programme le plus souhaitable était le programme classique. Dans le même temps, des désaccords sont apparus sur la question de savoir s'il fallait introduire une langue latine ou les deux langues grecques. De nombreux membres du comité se sont prononcés en faveur de l'introduction de la langue grecque avec le latin et ont donné cette introduction aux deux langues. important. Mais l'empereur Nicolas a admis que la langue grecque était superflue et ne ferait qu'alourdir les étudiants. Conformément à cela, la langue grecque a été éliminée des gymnases ordinaires, car il a été jugé nécessaire soit d'introduire la langue grecque dans son intégralité, soit de ne pas l'introduire du tout. Ils ont décidé de l'introduire uniquement dans quelques gymnases métropolitains.

Dans le même temps, malgré l'adoption du système classique, ni les sciences naturelles, ni la logique, ni même la familiarisation avec la situation actuelle du pays, qui était censée être donnée par les statistiques, n'étaient initialement exclues du cours du gymnase. Mais plus ce système était testé, plus Uvarov restait ministre, plus ils étaient convaincus de l'inutilité d'un programme aussi vaste, et les éléments qui y étaient initialement inclus en furent peu à peu rejetés un à un ; Ainsi, en 1844, les statistiques furent éliminées, en 1847 la logique fut éliminée, et avant cela, en 1846, le cours de mathématiques fut raccourci, de sorte qu'à la fin le programme d'études en lycéeÀ la fin des années 40 et vers la fin du mandat d'Uvarov, sa position diminuait de plus en plus.

À cette époque, la noblesse était plus disposée à envoyer ses enfants dans des gymnases. Cela était dû, d'une part, à la nécessité d'avoir un diplôme de service, et d'autre part, au fait qu'à cette époque le contingent d'enseignants libres qui étaient auparavant au service des propriétaires fonciers sous forme de divers émigrants étrangers s'étaient en grande partie taris. Ainsi, les types de gouvernement ont été mis en place et le besoin de gymnases dans les cercles nobles s'est accru. En conséquence, le nombre de gymnases augmente : en 1826, il y en a 48, et dans les années 30, 64 ; le nombre d'étudiants au début du règne était de 7 000 personnes et à la fin de 18 000 personnes. Le nombre d’écoles de district a également augmenté, mais la qualité de l’enseignement y a également diminué, au lieu de s’améliorer. Cela a également été facilité par la restructuration de la gestion du département éducatif lui-même. Selon la précédente charte de 1804, qui marqua la période la plus brillante de l'histoire de l'éducation russe, les universités étaient à la tête du gouvernement des provinces. Maintenant, d'abord, l'organisation des universités elles-mêmes selon la charte de 1835 a été modifiée, puis elles ont été complètement soustraites à la gestion des affaires éducatives dans les écoles secondaires et inférieures, qui étaient désormais entièrement concentrées entre les mains des directeurs des districts éducatifs. , et de tels administrateurs ont été nommés dans de nombreux endroits, il y avait des gouverneurs généraux locaux, et en Sibérie - des gouverneurs. La plupart de ces administrateurs sous Nicolas étaient nommés parmi les généraux militaires qui, à mesure que l'humeur du gouvernement devenait plus conservatrice, étaient de plus en plus choisis parmi de telles personnes qui étaient principalement capables de freiner et de tirer.

Les universités furent également reconstruites selon la charte de 1835. Cette charte changea complètement la position des universités, limitant considérablement leur autonomie. Certes, extérieurement, il en restait quelques traces : le droit de choisir un recteur était conservé, et les professeurs eux-mêmes étaient laissés pourvoir les départements vacants ; mais en même temps, le ministre de l'Instruction publique a également eu le droit de ne pas approuver les représentants élus du conseil et de nommer ses propres candidats, et comme le ministre de l'Instruction publique a largement utilisé son droit, le droit de choisir s'est progressivement effondré. .

Il convient cependant de noter que les universités se souciaient encore de la meilleure préparation possible des professeurs, de sorte que dans les années 30, même les voyages d'affaires des jeunes candidats à l'étranger étaient largement pratiqués. Ces voyages d’affaires donnent de brillants résultats dans les années 1940. Grâce à eux, toute une galaxie de jeunes scientifiques russes est apparue, qui ont beaucoup donné pour la prochaine génération de l'intelligentsia russe : rappelez-vous simplement les noms de Granovsky, Redkin, Kryukov, Buslaev (à Moscou), Meer (à Kazan), Nevolin, Kutorga (à Saint-Pétersbourg). À l'Université de Moscou, cela a été particulièrement facilité par le comte administrateur S. G. Stroganov, qui, lui-même très instruit, se souciait activement d'améliorer le personnel enseignant, ce qui ne l'empêchait pas d'intervenir dans le système d'enseignement et même dans les programmes de professeurs individuels. , suggérant la direction souhaitée et les gère généralement à l'université, comme un véritable propriétaire. Ainsi, ici aussi, le désir s'est combiné, d'une part, d'améliorer le système d'enseignement et, d'autre part, d'en déterminer le ton et l'orientation. Quoi qu’il en soit, l’université perdit sa structure autonome et indépendante, dont elle jouissait selon la charte de 1804. au ministère réactionnaire de Prince. Golitsyn, sous lequel l'autonomie universitaire a été violée en de nombreux endroits.

Quant au nombre d'universités, c'est durant cette période que l'Université Saint-Vladimir de Kiev fut ouverte (en 1834), mais ce n'était pas une université complètement nouvelle, puisqu'elle remplaçait l'Université de Vilna, fermée peu après le soulèvement de 1831.

Tel est le tableau général de l’enseignement public pendant la seconde période du règne de Nicolas.

Dictionnaire biographique, volumes 1-4

comte (25.08.1786 Moscou - 4.09.1855, ibid.), état. militant, président de l'Académie des sciences, assistant dir. PB en 1812-33.

Des nobles. A reçu une éducation à la maison, possédait un Européen. langue, y compris ancienne : grec. et lat. Il commença son service en 1801 au Collège des Affaires étrangères. affaires, en 1806 définies en russe. ambassade à Vienne, nommé secrétaire en 1809. ambassade à Paris. Alors qu'il vivait à l'étranger, W. rencontra les frères A. et W. Humboldt, J. V. Goethe, A. L. Zh. Stahl et d'autres. Les premières œuvres littéraires parurent également à l'étranger. prod. A écrit tr. en russe, français et allemand langue A cette occasion, Goethe disait de lui : « Comme un artiste dans le domaine de l’harmonie, il joue de différents instruments, selon celui qui exprime le mieux ses pensées et ses sentiments. »

5 mars 1812 réal. PB A. N. Olenin a déposé une requête auprès du ministre des Affaires populaires. éducation sur la nomination de U. au poste d'assistant. dir., comme « connu pour ses connaissances dans les sciences et les arts et pour son penchant particulier pour les études bibliographiques ». 12 mars Chambre homologuée U. dir. B-ki. Ses fonctions comprenaient : devoirs du directeur pendant l'absence de ce dernier. Luttant contre les contrevenants à la loi sur les établissements d'enseignement, Olenin s'est tourné à plusieurs reprises vers U., en tant qu'administrateur du district éducatif, pour lui demander de donner des instructions au recensement, au livre. non seulement les qualifications et l'autorisation étaient indiquées, mais aussi l'obligation des éditeurs de soumettre deux exemplaires au BP. Dans le même temps, il a été rappelé que U. était son assistant. dir. doit partager avec Olénine « son souci des bénéfices de ce dépôt de livres ouvert au public ». Avec la nomination en 1833 du Ministre du Peuple. éducation U. a démissionné de ses fonctions d'assistant. dir., promettant de « contribuer par tous les moyens à la poursuite de l’amélioration » du B-ki. Toutes les « dispositions » pour les visiteurs du B-ki ont été approuvées par le ministre U. Il a soutenu les pétitions d'Olénine concernant des incitations matérielles et des récompenses pour les collaborateurs. B-ki. Durant son mandat d'assistant dir. PB U. a occupé divers postes. postes gouvernementaux structures. Jusqu'en 1821, il resta administrateur de Pétersbourg. Le district scolaire, selon sa « prédestination », a été fondé en 1817 Ch. péd. Institut, transformé plus tard. à Saint-Pétersbourg univ. En 1818, il fut nommé président de l'Académie des sciences ; en 1822-24, il en fut directeur. Dép. manufactures et internes commerce, en 1823-26 - directeur de l'État. emprunté et commercial banques, en 1826 il fut nommé sénateur. En 1832, U. fut nommé assistant. Ministre du peuple l'éducation, et de 1833 à 1849, il fut ministre. Sous lui, le « ZhMNP » a été fondé, rapporte l'ex. M., une université a été créée à Kiev, un certain nombre d'écoles et d'institutions ont été ouvertes et la coutume d'envoyer de jeunes scientifiques à l'étranger a été reprise. Il est autonome. la formule « Orthodoxie, autocratie, nationalité » introduite dans son gr. armoiries et position la base de ses activités dans le folklore. l'éducation, qui se traduit par la volonté de compliquer l'accès à l'éducation pour les personnes d'origine non noble, de renforcer le contrôle sur les bottes hautes et les gymnases. En tant que Ministre du Peuple éducation U. était en même temps à la tête du Ch. ex. la censure. Sous lui, les qualifications et les restrictions s'intensifient : il est interdit de couvrir la croix, la question dans la presse est interdite, l'importation de français en Russie est interdite. des romans. En avril 1834 ordonna la censure de la production. A. S. Pouchkine « sur une base générale » et a exclu plusieurs vers du poème « Angelo ». Après la mort de Pouchkine, il exigea que les censeurs se conforment au necr. « une bonne modération et un ton de décence » et n'était pas satisfait des « éloges luxuriants » imprimés. dans "Ajouts littéraires à" Rus. handicapé."

U. a participé à lit. vie et n’était pas étranger à la science. intérêts. En tant qu'expert grec. lit., U. a conseillé à N.I. Gnedich de traduire « l’Iliade » d’Homère en hexamètre. Il visitait fréquemment le salon Oleiin et participait à des événements littéraires. Groupe "Arzamas", honneur, membre. OLRS. En 1810, il publie le « Projet de l'Académie asiatique » ; en 1811, élu membre honoraire. UN. En tant que président, il réorganisa en 1841 l'Académie des sciences en y incorporant Ros. acad. sous la forme du II Département de russe. langue et littérature (ORYAS). Sous lui, le personnel des académiciens en sciences naturelles fut considérablement élargi. et les sciences exactes, « Tr. Acad. », paraissent chaque année. "Notes" (4 séries), "Izvestia" (2 parties) ont été publiés, "Technology Journal" a été repris. W. a été élu membre. Île Royale des Sciences à Göttingen, Acad. inscriptions et littérature de France, Royaliste. îles de Madrid, etc. Pour étude et publication. monuments de l'histoire, de l'écriture et de la culture anciennes en 1837 sous le peuple M-ve. Les Lumières ont été créées par Archéogr. commission

Récipiendaire des Ordres de Saint-André le Premier Appelé, de Jean de Jérusalem, de Vladimir 2e degré, d'Anne 1er degré, etc. Il avait le grade de Docteur de T. Sov.

Enterré dans l'église avec. Colline du district de Gzhatsky Province de Smolensk.

Pour perpétuer la mémoire de U., son fils, l'archéologue A. S. Uvarov, a créé le prix Uvarov à l'Académie des sciences, en contribuant à son fonds à hauteur de 75 000 roubles. argent Le prix a été décerné pour l'op. sur l'histoire de la Russie et des autres pays slaves, la littérature, les arts et les arts des mêmes pays, ainsi que pour le théâtre, la production. Le premier prix fut décerné en 1857 à un membre honoraire. PB D. A. Rovinsky pour le livre. "Histoire des écoles russes de peinture d'icônes jusqu'à la fin du XVIIIe siècle." Ces dernières années, parmi les récompenses. le prix était celui des collègues. B-ki V. V. Stasov, N. P. Sobko, D. F. Kobeko, N. P. Likhachev, N. D. Chechulin.

Op. : Essai sur les Mystères d'Eleusis (Paris, 1812) ; Sur l'enseignement de l'histoire en relation avec éducation publique(SPb., 1813) ; Éloge funèbre de Moreau (SPb., 1813) ; Empereur Alexandre et Bonaparte (SPb., 1814) ; Nonnos von Panopolis der Dichter (SPb., 1817) ; Discours du président de l'Académie impériale des sciences, administrateur du district éducatif de Saint-Pétersbourg, lors de la réunion solennelle de l'Institut pédagogique principal le 22 mars 1818 (Saint-Pétersbourg, 1818) ; Un exarnen critique de la fable d'Hercule commenteer par Dupuis (SPb., 1820); Ueber das vorhomerische Zeitalter (SPb., 1821); Discours du président de l'Académie des sciences lors de sa séance solennelle à l'occasion du centenaire de 29 décembre 1826 (Saint-Pétersbourg, 1826) ; A la mémoire de 1 "Empereur Alexandre (SPb., 1826) ; A la mémoire de l'Impératrice Elisabeth (SPb., 1826); A la mémoire de l'Impératrice Marie (SPb., 1828); Une note lue par le président de l'Académie des sciences lors de son assemblée générale du 21 mars 1832 (Saint-Pétersbourg, 1832) ; À propos de Goethe : En fête, collection. Saint-Pétersbourg Académicien Sciences, lu par le président Acad. 22 mars 1833 (M., 1833) ; Rome et Venise, en 1843 (Dorpt, 1846) ; Stein et Pozzo de Borgo (Dorpt, 1847) ; Une étude sur les mystères d'Éleusiniens (Saint-Pétersbourg, 1847 ; Vue générale de la philosophie de la littérature (Saint-Pétersbourg, 1848) ; Projet de charte de censure soumis au Conseil d'État par le comte Ouvarov en 1849 et non finalisé par le Conseil (Saint-Pétersbourg. Saint-Pétersbourg, 1849 ?); La fiabilité est-elle améliorée ? historique ? (Derpt, 1852) ; Décennie du ministère de l'Instruction publique, 1833-1843 : (Zap., présenté à l'empereur d'État Nikolaï Pavlovitch par le ministre de l'Instruction publique, le comte Uvarov en 1843...) (Saint-Pétersbourg, 1864) .

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