Бележки към уроците в средна групапо темата "Насекоми"

Програмно съдържание:

Образователни цели:

Разширете разбирането на децата за живота на насекомите; изясняват идеите за ползите от насекомите.

Активирайте речника на децата (корем, антени).

Развийте умения за именуване характеристикивъншен вид.

Задачи за развитие:

Развийте последователна реч и логическо мислене.

Образователни задачи:

Култивирайте интерес, любов към природата и уважение към нея.

Материали:

Аудио запис на звуци от природата; снимки на насекоми. Цветни моливи, листове хартия, изобразяващи части от насекомо.

Прогрес на урока.

Деца, кажете ми кое време на годината е сега?

Вече е краят на пролетта. Много топло. По това време всичко оживява, събужда се от зимен сън.

Възпроизвежда се аудиозапис на звуците от природата.

Деца, какви според вас са тези звуци?

Бръмчат пчели, земни пчели, бръмбари, чуруликат скакалци...

Как да ги наречем с една дума?

Насекоми.

Вижте какви видове насекоми има (на екрана се появяват снимки на насекоми).

Стихове за насекоми.

Бръмбарът се люлееше на стрък трева,

Крилата са гладки на гърба.

По поляната познавам всички,

Мога да ви представя!

Тук скакалецът препусна,

Напръсках всички капки роса,

Едва видимо в гъсталаците -

Той е зелен като трева.

Ето две пеперуди летят.

Те искат да разкажат

Какво още е в тревата вчера

Живееха две гъсеници.

Ето една работлива мравка -

Всички са по-силни и здрави!

Той е строител и артист,

Изгражда мравуняк в гъсталака.

Има водно конче до реката:

Неспокоен, неспокоен.

Като забавен хеликоптер

Поема полет.

добродушно крие жилото,

Пчела жужеше на цвете,

Облечен в топло кожено палто.

Тя не е гореща, въпреки че е лято.

Като калинка

Крилата са цветни нови неща.

Гладка, сатенена,

Ярко и червено.

Разговор за характеристиките на насекомите.

Всички насекоми имат 6 крака, глава, корем, антени на главата, някои насекоми имат крила (на снимката са показани части от тялото на насекомите).

Игра с пръсти "Пеперуда"

На сутринта слънцето ще грее -

Пеперуда излита от цвете.

Ако пърха наоколо, той се уморява,

Когато си почива, пак се върти.

Всички много обичаме пеперудите и се възхищаваме на красотата им. Пеперудите живеят там, където е топло и има храна за тях. Хранят се с цветен нектар, растителни и плодови сокове. Имената на някои от пеперудите са свързани с това, с какво се хранят техните гъсеници. Например гъсениците от зеле се хранят със зелеви листа, а гъсениците от уртикария се хранят с коприва. Различни видовепеперудите се различават по цвят и размер.

Комарите, подобно на другите насекоми, издават бръмчащи звуци. Бръмченето на комара е пляскане на крилете му няколкостотин пъти в секунда.

Игра на открито „Едно, две, три, комарите пристигнаха.“

Избираме две деца с броене, които ще „играят на момчета“.

Комар, комар, комар.

Ухапване, ухапване близо до ухото

Комар, не хапи комара

Бягай, махни се бързо!

Те стоят в тази част на залата, а останалите играчи - "комари" - тичат из залата във всички посоки. „Играещите момчета“ произнасят думите:

Едно, две, три, комарите пристигнаха.

Комарите започнаха да скърцат,

Не ни дават да играем.

Едно, две, три, писна ми от комари.

Уморен от комари. Хванете комара бързо!

С края на думите "играещите момчета" започват да бягат с улавяне и избягване. Този, който е опетнен, се елиминира от играта.

Всеки познава мравките. Това са много трудолюбиви насекоми. Мравките работят усилено за своето голямо семейство мравки. Техният дом е мравуняк. Там е топло и има храна за цяла зима. Мравките се хранят с други насекоми и соковете на растителните плодове. Има много видове мравки, които се различават по цвят, размер и местообитание.

Игра с пръсти "Буболечка".

Има буболечка отзад

И бръмчи, бръмчи, бръмчи:

„Помогнете ми,

Не мога да стана на крака!“ -

Вика на минувачите.

Ние ще му помогнем.

Бръмбарът движи мустаците си -

Той ни казва „благодаря“.

Има много видове бръмбари. Те живеят в почти всички страни и се различават един от друг външен вид, характеристики на живота. Бръмбарите се хранят с растения или други насекоми. Кажи ми какви бръмбари видя, знаеш ли?

Физкултурна минута.

Повдигаме рамене.

Скачайте, скакалци.

Скок - скок, скок - скок.

Седни и хапни малко трева,

Да се ​​вслушаме в тишината.

Тихо, тихо, високо

Скачайте лесно на пръсти.

Скривайки се в гъста трева, това насекомо се изявява с особен звук. Скакалецът има специална жилка на крилата си, която движи като лък и издава чуруликащи звуци. Скакалците са страхотни скачачи. Хранят се изключително с животинска храна.

Игра с пръсти "Пчели"

Ай - да - да, о - о - о -

В кошера има цял рояк пчели!

Пчелите започнаха да излитат -

Едно две три четири пет.

„F – f – f“, бръмчат те отгоре.

Да бягаме бързо вкъщи!

Знаете ли откъде идва медът? Произведено е от пчели. Те живеят в къщи, наречени кошери, и работят постоянно. Пчеличката има ярко облекло - жълто палто на черни ивици. Защо хората защитават пчелите и ги развъждат?

Урок по физическо възпитание „Водно конче“

Водното конче лети

Като грахови очи.

Надолу - нагоре, назад - напред

Като прозрачен самолет.

Ляво - дясно, гръб - напред.

Водното конче е страхотен хищник в света на насекомите. Това е най-бързо летящото насекомо. Тя живее близо до водата. И се храни с малки насекоми, като комари.

Игра с пръсти "Калинка"

Буболечка пълзи по цвете.

Тя носи червена риза.

Малко бебе

Полка точки на гърба.

Тази малка, сладка буболечка е истински хищник. Те ядат орди листни въшки, които са вредни за растенията, като по този начин помагат на хората в техните градини.

Игра "Кой липсва?"

На дъската пред децата има снимки на всички насекоми. Първо децата разглеждат внимателно снимките. След това затварят очи. И по това време учителят премахва една снимка. Децата отварят очи и отгатват кой липсва.

Насекомите са част от природата. Ако те изчезнат от нашата планета, тогава растенията, животните и птиците ще умрат. Всички те не могат да съществуват един без друг. Те трябва да бъдат защитени и защитени, но в никакъв случай не трябва да бъдат убивани.

Вижте, пред вас има рисунки. Какво им става? Какво е забравил да нарисува художникът? Поправи грешките. (Децата попълват липсващите части на насекомите и ги оцветяват).

Разговор на тема: „Насекоми“

Цел: Да се ​​осигурят знания за правилата на поведение при среща с различни
насекоми, формират представи за разнообразие от насекоми.

Материал: Картинки с изображения на различни насекоми, картинки с
изобразяващи местообитанието на тези насекоми, работна тетрадка.

Ключови думи: насекомите живеят до други живи обитатели,
разпространение на насекоми.

Урокът може да се проведе под формата на игра - пътуване до поляната: „Нека се опознаем
с нашите съседи“, работа със задачи в учебната тетрадка.
Въпроси за деца
Какви насекоми познавате?
Кога се появяват насекомите?
Къде живеят насекомите?
По какво се различават насекомите от птиците?
Какво се случва, ако няма насекоми?

Играта „Кой. където живее"
Децата са разделени на две групи. Някои държат снимки с изображението
местообитания на насекоми, други са джуджета, изобразяващи насекоми.
При сигнал "Върви си вкъщи!" всяко насекомо трябва да "долети" в своя "дом".

Игра „Познайте какъв вид насекомо е това“ (опишете характерните черти
предвидено насекомо).

Пъзели
Не птица, а с крила.
Лети над цветята.
Медът се събира.

(Пчела.)
Не можете да се видите, но можете да чуете песента.

Работя в артел в корените на рошав смърч.
Влача дънер през хълмовете - страхотен дърводелецто.

(Мравка.)

На поляна, близо до елхи.
Къщата е построена от игли.
Той не се вижда зад тревата.
Там има един милион жители.

(Мравуняк.)
Крилата модница, раирана рокля,
Въпреки че е малък, ако ухапе, ще бъде лошо.

Нито животно, нито птица - носът е като игла за плетене.

(Комар.)
Кой е с главата надолу над нас?

(Хвърчи по тавана.)

поговорка

Една пчела не дава много мед.

Поезия
Мравка

Мравка на поляна влачи трупи с тежест,
Тичам бързо към него: „Нека ти помогна!“
Мравката отговаря: "Трудно е, но мога да го нося сам!"

И. Анденко
Мравките не могат да бъдат мързеливи
Мравката живее с труд:
Влачи и буболечката, и гъсеницата
До вашия подземен дом.

Народни знаци

Преди дъжд мравките се крият в мравуняка и запушват всички входове
него.

Няма комари - няма да има овес и билки.

Когато се появят комари, време е да сеете ръж.

Как се вижда, че бърза
Той е на път,
Не го наранявай
Не го докосвайте!
Али Бобаджан

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Обобщение на общ разговор в старшата група. Тема: разговор „За нашата храна“.

Помнете разликата между обяд и закуска и вечеря. Обяснете защо първото и второто ястие изискват различни чинии и прибори. Какво е винаги различното в първото ястие? (отговори на децата). Следващ r...

Да консолидира знанията на децата за това как руският народ защитава родината си по време на Великата отечествена война Отечествена войнакак ги помнят живите. Активирайте речника по темата, обогатете речта на децата. Повдигнете гордостта...

Обобщение на разговора „Ще посетим и приемем гости“ (етичен разговор) в подготвителната група.

Цел: да помогне на децата да задълбочат интереса си към социален свят, насаждат оптимални форми на поведение в обществото. Помогнете на децата да взаимодействат с другите и да се чувстват уверени във всяка ситуация: да...

Тема: „Разговор за изкуството на бродирането. Деца бродират салфетки." Цели на програмата: продължете да запознавате децата с Народно изкуство. Да се ​​възпитава уважение към занаятчиите и трудещите се, интерес към изкуството...

Консултация за учители „Методика за провеждане на екологични разговори с деца в предучилищна възраст“ Екологичните разговори обикновено се разделят на следните видове: уводни, евристични и заключителни. Уводният разговор помага на учителя да събере вниманието

Консултация за учители „Методика за провеждане на екологични разговори с деца в предучилищна възраст“ Екологични разговори Екологичните разговори обикновено се разделят на следните видове: уводни, евристични и заключителни...

Гражданско-патриотичното възпитание днес е едно от най-важните звена в системата на възпитателната работа "Що е патриотизъм?" И така, S.I. Ожегов е идентифициран от...

Учителят Николаенко О.В.

Тип проект: учебно - изследователски
Продължителност на проекта:краткосрочен, от 16.05-20.05.2015г
Участници в проекта:деца, учители, родители.
Уместност:Именно на етапа на предучилищното детство детето получава емоционални впечатления от природата, натрупва идеи за различни формиживот, т.е. у него се формират основните начала на екологичното мислене и съзнание и се залагат началните елементи на екологичната култура. Но това се случва само при едно условие: ако самите възрастни, които отглеждат детето, имат екологична култура: разбират проблемите, общи за всички хора и са загрижени за тях, показват малък човеккрасивия свят на природата, помагат за установяване на взаимоотношения с нея. Запознаването на децата в предучилищна възраст с природата е една от най-важните задачи в работата с деца. В същото време е много важно получените знания да не се представят изолирано, без да се отнасят до цял комплекс от явления. Детето в предучилищна възраст е емоционално възприемчиво към природния свят, той е изненадан, възхищава се на природни обекти, иска да участва в нестандартни ситуации. Детето в предучилищна възраст има чувства на емпатия, съчувствие и е любознателно.

Основната задача на екологичното образование за деца в предучилищна възраст е да развие у тях екологична култура, отговорно отношение към природата, разбиране на неразривната връзка между човешкото общество и природата, включително система от екологични знания, умения и мислене.

Образователна област:екологично образование.
Цел на проекта.

Създаване на условия за развитие на познавателните и творческите способности на децата в процеса на изпълнение на образователния проект „В света на насекомите“.

Цели на проекта.

Да се ​​формира реалистична представа за природата около нас, желанието да станем приятел на природата, да я съхраняваме и защитаваме; да се формира у децата елементарни представиза насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец), тяхната структура, начини на движение; култивирайте грижовно отношение към живите същества; развиват емоционална отзивчивост; развиват изследователски умения.

Очакван резултат:

1. Децата ще проявяват подчертан интерес към обекти от природата - насекоми.

2. Ще се научат да различават и назовават насекоми: пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец, мравка и др.

3. Те ще знаят за ползите или вредите, които носят на хората и растенията.

4. Научете се да пишете описателна история за насекомо, като използвате помощна диаграма.

5. Децата ще се отнасят грижливо към природата и ще се стремят да се държат правилно с насекомите.

6. Децата ще развият желание да изучават природни обекти, ще се научат да правят изводи и да установяват причинно-следствени връзки.

7. Децата уверено ще различават и назовават характерните черти на различните насекоми.

8. Децата ще имат представа, че насекомите не могат да бъдат разделени на полезни и вредни и още повече, че ще се ръководят от това в действията си спрямо тях.

9. Родителите ще бъдат включени в екологичния проект. Екологичното образование на родителите ще бъде голям плюс в екологично образованиедеца детска градина.

Продукт на проектна дейност

Конкурс за рисунки на любимо насекомо с история за него, колективно приложение „На поляна“, изложба на детски творби, драматизираща игра „Мухата Цокотуха“.

Предварителна работа:
. селекция от енциклопедии, списания за насекоми
. регистрация на GCD, схеми за развитие
. подбор на литературни думи
. селекция от образователни игри (лото, пъзели)
. селекция от компактдискове със звуци на насекоми

План за изпълнение на проекта:

Планиране

Запознайте децата с насекоми: пчела, пеперуда, мравка, комар, калинка, водно конче, скакалец, бръмбари.

GCD 1. Познание (FCCM) Тема: Насекоми Цел: Научете се да говорите за насекоми, предавайте черти на характератехните структури.

2. Комуникация Тема: Описание на насекомите Цел: Научете се да говорите за насекоми, предайте характерните черти на тяхната структура.

Измислица:Стихове, гатанки, приказките на Павлов "Находка", запознаване с литературни произведения: Г. Х. Андерсен „Палечка“, А. Бианки „Как една мравка побърза към дома“, „Паяк - пилот“, Г. Глушнев „Скакалец и скакалци“, К. Чуковски „Муха-Цокотуха“, изучаване на стихове за насекоми.

Художествено творчество:

1. рисуване нетрадиционни методи. Монотипия "Пеперуда".

Цел: запознаване с нови методи на художествено изразяване.

2. „Пеперуди върху цветя“

Цел: да научите децата да изрязват шаблон на пеперуда и да го залепят, да консолидират знанията за характеристиките на оцветяването на пеперудите (лимонена трева, зелева трева, наполеон

3. „Кой помогна на мравката да се прибере“

Цел: укрепване на визуалните умения на децата, изобразяване на различни насекоми.

4. Приложение „Калинка“

Цел: да научите децата да изрязват шаблон за калинка и да я украсяват, да култивират точност в работата си.

Разглеждане на илюстрации, списания и енциклопедии за насекоми. Дидактически игри: „Кой какво знае да прави“, „На поляната“, „Познай насекомото“, „ калинки" „Намерете грешката на художника“. „Свържете точките и разберете кой ще го получи“, „Съберете цвете“.

Цел: Да се ​​консолидират способността за класифициране и назоваване на насекоми. Разширете и активирайте глаголния си речник.

Разговори:„Какво знаят децата за насекомите?“, „Тайнственият свят на насекомите“.

Развлечения:

Игра-драматизация, базирана на приказката „Мухата Цокотуха“.

Цел: да се консолидират знанията на децата за съдържанието на приказката, да се развият артистичните способности и речта на децата.

Игри на открито:

1. "Мечката и пчелите"
Цел: развийте способността да бягате в различни посоки.
2) Кръгъл танц на насекоми
Цел: да се развие музикално ухо, пластичност, да се консолидират знанията за методите на движение на пчела)
3) „Ден и нощ“ (дневни и нощни пеперуди)
Цел: развийте способността да действате по сигнал, следвайте правилата на играта.
4) Игра „Свържете точките и разберете в какво ще се превърне гъсеницата“
Цел: развиване на прецизност на движението на ръцете и въображение.

5. „Хвани комар“

Цел: да тренирате децата в скачане, да развиете прецизност на движението и сръчност.

6. Игра на открито „Водни кончета, пеперуди, пчели, скакалци“

Цел: развийте способността да бягате в различни посоки.

Тип проект:

краткосрочни, групови, изследователски.

Възраст:

за деца 4-5 години.

Продължителност на проекта:

Участници в проекта:

деца от средната група, родители на ученици, учители.

Образователна област:

екологично образование.

Релевантност на проблема:

деца , Докато се разхождаме, често виждаме насекоми. Реакцията на момчетата е непредсказуема, някои гледат, други веднага го хващат с ръце, а някой тропа с крак. При разговор с деца се появява самият проблем: „Полезни или вредни са насекомите?“ , „Необходими ли са насекомите?“

Участието на децата в проекта ще им помогне да формират идеи за насекомите, техните ползи или вреди;

развиват творчески способности и търсеща активност.

Цел на проекта:

формиране на идеи за живота на насекомите.

Цели на проекта:

• да формират у децата основни идеи за насекомите (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец), тяхното устройство, методи на движение;
• разберете за техните ползи или вреди;
• култивирайте грижовно отношение към живите същества;
• развиват емоционална отзивчивост;
• развиват изследователски умения.

Очакван резултат:

• децата ще познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, калинка, бръмбар, пчела, скакалец);
• имат основно разбиране за някои от характеристиките на външния вид (форма на тялото, брой крака, наличие на крила), начини на транспортиране (скача, лети, бяга), издадени звуци (бръмчене, чуруликане)къде и как зимуват насекомите;
• знаят за ползите или вредите, които носят на хората и растенията;
• намират прилики и разлики;
• овладяват общото понятие „насекоми“;
• напишете описателна история за насекомо, като използвате помощна диаграма.

Предварителна работа:

• търсеща работа за избор на илюстративен материал по темата „Насекоми“;
• запознаване с литературни произведения: Г. Х. Андерсен „Палечка“, А. Бианки „Как една мравка побърза у дома“, „Паяк - пилот“, Г. Глушнев „Скакалец и скакалци“, С. Михалков „Академия на науките“, Г. Скребицки „ Happy Bug”, В. Зотов от книгата „Горска мозайка” („Калинка“, „Скакалец“, „ Chafer») , К. Ушински „Пчели на разузнаване”, К. Чуковски „Муха-Цокотуха”;
• изучаване на стихотворения за насекоми „Centipede“, „Bug Song“, „About a Butterfly“, гимнастика за пръсти„Бръмбар, водно конче, оси“, „Калинки“, задаване на гатанки, словотворчество (композиция от деца);
• слушане на аудиозапис на Н. Римски-Корсаков „Полет на пчела“;

Сътрудничество със семейството:

• Консултации „Как да възпитаме любов към природата“, „Първа помощ при ухапвания от насекоми“.
• Родителите записват история за насекомо, измислено от детето, и помагат да го украсят с рисунки.
• гледане на анимационни филми:
• „Лунтик“, „Пчеличката Мая“, „Мечо Пух“, „Под гъбата“.

Продукт от дейността по проекта:

история за насекомо

образователни игри,

снимки,

колективно приложение „На поляната“,

занаяти от естествени материали,

изложба на рисунки „Насекоми и хлебарки”.

План за изпълнение на проекта:

1 седмица: « Запознайте се с пеперудата":

понеделник:
1) Литературна дума, гатанки за пеперуда.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за пеперудата.

вторник:
2) Преглед на енциклопедии и списания.
Цел: запознаване на децата с появата на насекоми.

сряда:
3) Говорете с децата за пеперудата.
Цел: запознаване с разновидностите на пеперудите, цикъла на развитие на пеперудата, ползите или вредите.

четвъртък:
4) А) Визуална дейност „Пеперуда“.
Цел: Да се ​​формират предпоставки за способността да се оцветява рисунка на пеперуда, като се използват предварително придобити умения за рисуване. (лимони, зеле, наполеон).

Б) Декориране на груповата стая с пеперуди.
Цел: да се създаде желание за украса на групата за всички.

5) Игра „Свържете точките и разберете в какво ще се превърне гъсеницата.“
Цел: развиване на прецизност на движението на ръцете, фини двигателни умения, въображение.
6) Игра на открито „Ден и нощ“ (дневни и нощни пеперуди).
Цел: развийте способността да действате по сигнал, следвайте правилата на играта.

Седмица 2: „Среща с мравката“.

понеделник:
1) Литературна дума, гатанки за мравка, четене на приказката на В. Бианки „Как една мравка бързаше у дома“.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за мравката.

вторник:
2) Логоритмични упражнения: „Приятелите помогнаха“.

Цел: развиване на чувство за ритъм.

Мравката изостана от приятелите си.

О-о-о-о-о-о-о-о.
Счупи си тънкия крак.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-яй.
Той бързо го уви в трева,
Той бързо изтича в мравуняка.
Е, слънцето вече е залязло зад гората.
О-о-о-о!
Веднага стана толкова страшно и тъмно.
А-а-а, а-а-а!
Добре че приятелите помогнаха
Донесоха мравката у дома.
Много добре!

(Децата притискат длани към бузите си и ритмично поклащат глава.
Краката са ритмично свити и разгънати.
Тичат на място.
Правят ритмична пружина.
Ритмично покривайте очите си с длани.
Те пляскат с ръце ритмично.)

Логоритмично упражнение „Насекоми над поляната“.
„Джу-жу-жу“, пчелата бръмчи:
- Летя отдалече.
„Зу-зу-зу“, изписква комарът.
- Пфу-фу, - като парен локомотив
Пчелата пуфти, носейки прашец.
Бръмбарът бръмчи: „Бъз, бръм, бръм“.
Ще събудя всеки."
(Децата вдигат ръце встрани и ги размахват ритмично, като крила.
Ритмично „изхвърляне“ показалцитенапред. Ритмично тропат с крака и пляскат с ръце.

сряда:
Търсене на мравуняк.
Цел: да се консолидират знанията за дома на мравките и как да се защитят мравуняците.
3) GCD „От живота на мравките“.
Цел: да се консолидират и изяснят знанията на децата за начина на живот на мравките, навиците, ползите и да се активира речника на децата.

четвъртък:

4) Екскурзия из територията на детската градина (или в гората). Наблюдение на мравуняк.
Цел: да се изяснят знанията на децата за поведението на мравките и тяхното местообитание.
5) Опит „Изолиране на мравчена киселина”.
Цел: развитие на познавателната активност.

петък:
6) Творческа дейност: „Кой помогна на мравката да се прибере у дома“
Цел: укрепване на визуалните умения на децата, изобразяване на различни насекоми.

Седмица 3: „Среща с калинката“.

понеделник:

1) Книжовно слово, гатанки и стихотворения за калинката.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за калинката.

Тема "Насекоми"

Софтуерни задачи:

1. Разширете разбирането на децата за живота на насекомите;
2. Да развият способността да назовават характерните черти на външния вид;
3. Засилване на използването в речта на имената на частите на тялото на насекомите (глава, корем, крака, антени);
4. Развиват познавателен интерес към жизнената среда;
5. Продължете да възпитавате любов към природата и уважение към нея;

Материали: зелен плат, цветя, модели на насекоми, писмо с гатанки, диаграма на развитието на пеперуда, модул на структурата на насекомите, подаръци.

Прогрес на урока

Поздравления.

Здравейте момчета!

Нека да започнем нашата среща с играта „Влаков двигател с име“ и да тръгнем на пътешествие с този малък влак.

Сега всеки ще се превърне в „локомотив“ и ще се движи в кръг, като в същото време пляска с ръце, викайки името си.

Аз ще започна. Надежда Леонидовна. Карах цял кръг, а сега ще избера един от вас и той ще стане влак вместо мен. Ето аз избирам...Катя. Сега тя ще произнесе името си и ще пляска с ръце, а аз ще стана нейният трейлър, ще сложа ръце на раменете й и ще повтарям името й с нея. Отивам!

И така, изминахме цял кръг, сега Катя ще избере този, който ще стане „двигателят“ и ние тримата ще повторим името му.

(и така докато всички деца участват в играта)

Момчета, вижте къде пристигнахме с нашия малък влак? Намираме се в горска поляна.(учителят с децата се приближава до масата, покрита със зелена кърпа и украсена с цветя)

Вижте колко много цветя има, колко са красиви, но по някаква причина няма никой друг на поляната.

О, какво е това, което лежи на поляната?

Това е плик с писмо.

Някой ни е оставил писмо, нека го прочетем.

Писмо.

Помогне! Помогне!

Зла фея ни е омагьосала и сега сме в опасност.

За да се спасим, трябва да решим гатанки.

(подпис) Насекоми.

Е, момчета, ще спасим ли насекомите от беда? (да)

1. Имаме четири крила.

Тялото е тънко, като стрела,

И големи, големи очи

Наричат ​​я ……(Водно конче)

(учителят поставя модели на познатите насекоми на масата)

2. Погледнете другарите,

Весела и жизнена.

Влачене от всички страни

Материал за конструкцията,

Един внезапно се спъна

Под тежко бреме

И един приятел се притичва на помощ

Хората тук са добри!

Без работа, за живота си

Не мога да живея....(мравка)

3. Този малък цигулар,

Емералд носи наметало.

Той е и шампион в спорта,

Може да скача сръчно. (скакалец)

4. Тя е по-скъпа от всички бръмбари,

Гърбът й е червен,

Има кръгове на гърба,

Малки черни точки. (калинка)

5. Тя е ярка, красива,

Грациозен, лекокрил,

Самата тя прилича на цвете

Пие ароматен сок с нокът. (пеперуда)

Ето колко малки обитатели на поляната сте разочаровали.

Какъв страхотен човек си!

Как можете да ги наречете всички с една дума? (насекоми)

Момчета, за какво са насекомите? (служи за храна на птици, опрашва растения)

Да седнем на столовете.

Но знаете, че с някои насекоми се случват чудеса. И чудесата се проявяват във факта, че мухите, пеперудите и бръмбарите никога не са бебета. Те се раждат веднага като възрастни.

Ето, например, пеперуда.

(показва диаграма на развитието на пеперуда)

Тя снесе яйца, някои от яйцата ще бъдат изядени от птици или отнесени от мравки, но някои ще останат. Останалите яйца се излюпват в гъсеници. Ще мине времеи гъсениците ще се превърнат в какавиди.

И от какавидата ще излезе пеперуда. Какавидата ще се раздвижи, кожата на гърба й ще се спука, ще се появят крила и след това ще се появи цялата пеперуда.

Ето как се появява пеперуда, момчета!

Сега да си починем малко.

Физически упражнения.

На сутринта пеперудата се събуди

Тя се протегна, усмихна се,

Веднъж се изми с роса,

Две – тя се завъртя грациозно.

Три - се наведе и седна,

На четири отлетя.

(учителят показва първия път и изпълнява останалите два пъти заедно с децата)

Много добре!

Момчета, вижте какво красива пеперудадойде да ни посети. Нека се приближим до нея, само тихо, за да не я изплашим, и да я разгледаме по-отблизо.

Вижте колко красиви са крилете на пеперудата - многоцветни. Пеперудата също има антени, глава, корем и крака.

Вижте снимката, това е общи признацинасекоми

Всички насекоми имат глава, корем, антени и 6 крака.

(едно от децата взема модел на насекомо и го разказва, показвайки части от тялото на насекомото)

Много добре!

Сега ще играем играта „Кой липсва?“

Ето нашите насекоми, затваряте очи и аз премахвам едно от тях. И трябва да ми кажеш кого премахнах, кой си отиде?

Момчета, кой може да ми каже какви обитатели на тази малка поляна живеят тук? (списък)

Как можете да ги наречете с една дума? (насекоми)

Но знаете, че ако насекомите изчезнат от нашата планета, тогава растенията, животните и птиците ще изчезнат. Те не могат да съществуват един без друг. Насекомите са част от природата. Следователно не можете да убивате насекоми, а само да се грижите за тях, да ги обичате и защитавате.

Нашето пътуване приключи.

Но съм подготвила изненада за вас, това са толкова красиви пеперуди.

Довиждане!