Tujuan:

• Mengikat sebutan yang betul bunyi, kenalan dengan huruf;
• Pembangunan kemahiran analisis bunyi dan sintesis perkataan;
• Terus mengajar kanak-kanak untuk membuat cadangan untuk skim dan dua gambar subjek;
• Pembentukan kemahiran penggunaan preposisi yang betul dalam ayat;
• Perkembangan perhatian, ingatan, imaginasi;
• Ketepatan pendidikan.

Saya menganjurkan seketika.

Lelaki, pada masa lalu, kami mempelajari Patter. Mari kita ingat.

Saya pergi mengelilingi kerikil

Mendapati mantel bulu.

- Ambil patter dengan pergerakan. Di bawahnya kita akan berarak.

Ambil perlahan-lahan.

Siapa yang akan menyampaikannya sekali lagi?

Apa jenis bunyi yang lebih sering dijumpai?

Apa yang dia? Kenapa?

Pepejal atau lembut?

Adakah dia mempunyai saudara yang lembut?

Betul, bunyi "sh" sentiasa padat!

Konsonan keras dalam skim apa warna yang anda maksudkan?

II Bahagian Utama:

Dengar teka-teki:

Vyrevka sedang menggulung

Di hujung kepala. (ular)

Bayangkan merangkak ular dan dengan lembut hits: "JSC"

Tunjukkan pergerakan ular itu. Kami membuat tangan seperti gelombang di tangan dan ke hadapan. Pertama, yang betul, kemudian dengan tangan kiri anda dan kedua-dua tangan dengan segera dan menyembunyikan "penyayang".

Ambil cermin dan lihat jika bibir anda berfungsi dengan betul apabila anda mengucapkan bunyi ini.

Buat bibir bibir. Petua bahasa dibesarkan ke tubercles dan membentuk jurang dengan mereka. Di tengah-tengah bahasa pergi hangatLancar jet udara panjang.

Kami mengatakan bunyi "SHCH". Apa yang dia vokal atau konsonan?

Pepejal atau lembut?

Adakah dia mempunyai saudara yang kukuh?

Ingat, bunyi "sh" sentiasa lembut!

1. Kenalan dengan bunyi.
2. Kenalan dengan surat:

Bunyi "sh" dalam surat itu dilambangkan oleh surat itu.

Lihat dia. Bagaimana dia kelihatan?

Pada sikat sikat yang sama

Tiga gigi segala-galanya? Dan apa?

Dengan bermain anjing.

Naik kaki dia berbaring!

Surat untuk membantu kami

Sikat gigi pada waktu pagi.

Ambil, PIKERS dapat menelan -

Yang lain tidak memerlukan mereka sains!

Pada surat jadual dari kertas baldu. Mari kita habiskan jari anda dalam surat itu, katakan "JSC".

Sh y.

Apakah kelebihan bunyi? Kenapa?

Anda mempunyai balang dengan semolina. Tulis huruf J. Tulis huruf sh. Apa yang perlu saya lakukan untuk mendapatkan surat itu?

Semua lelaki itu berkumpul

Dan di tempat mereka tersandung,

Di atas kaus kaki yang diregangkan

Dan satu sama lain menjangkau.

Seperti mata air kita duduk

Dan kemudian diam-diam duduk.

Ambil cermin dan katakan untuk saya.

Sha - schu - sup

AST - Keretapi - Lokasi

Menyediakan pembersihan:

Shaft - Shaa - Shura berjalan tanpa hujan.

Ash - AST - Ash - Kami meletakkan baju hujan.

Sing-sup - Sorrel Saya mencari saya.

Schu - Schu - Saya sedang mencari anjing.

Sing - Sup - di manakah dia sakit?

Anda akan datang dengan pembersih sendiri. Saya akan menyebut suku kata, dan anda melengkapkan perkataan yang sesuai dalam rhyme:

Pada gambar papan hitam dengan bunyi "Saya" katakan untuk saya.

Mencari kata-kata supaya bunyi "Shi" adalah pada permulaan perkataan, di tengah-tengah perkataan, pada akhir perkataan. (3 orang) Semak!

Mari buat skema untuk perkataan "Pike"

Berapa banyak suku kata? Kenapa?

Apakah kejutan? Apa yang dia fikirkan?

Panggil suku kata yang tidak ditekankan? Apa yang dia fikirkan?

Katakan suku kata pertama.

Sorot bunyi pertama suku kata pertama? Ciri.

Apakah bunyi kedua suku kata pertama? Ciri.

Katakan suku kata kedua.

Kami menyerlahkan bunyi pertama suku kata kedua. Ciri.

Kami menyerlahkan bunyi terakhir. Ciri.

(Kanak-kanak bekerja secara individu. Tunjukkan di papan. Kanak-kanak menyanyi bunyi dan memberi mereka ciri rantai)

Saya katakan kata-kata lagi.

Apa perkataan skema ini sesuai untuk? (perisai, bream)

Dan sekarang kita berada di sarkas. Ini adalah haiwan terlatih anda.

Awak siapa? (Kereta api)

Katya, dan siapa awak? (Jurulatih)

Semen, dan siapa awak? (Jurulatih)

Di atas meja haiwan yang anda akan lakukan. Bayangkan ia adalah arena. Gajah masuk ke dalam arena. Berapa banyak suku kata dalam perkataan "gajah"? Kenapa? (Kanak-kanak menunjukkan angka yang dikehendaki)

Apa haiwan juga 1 suku kata?

Di arena ada kuda. Berapa banyak suku kata dalam perkataan "kuda" mengapa?

Di arena ada anjing. Berapa banyak suku kata dalam perkataan "anjing" mengapa?

Mari kita mainkan permainan "pergi seperti ..."

Kuda sarkas;

Gergasi;

Dengar cerita.

Ingat kata-kata dengan bunyi "sh".

Puppy Katin.

Dia tinggal - ada seorang gadis Katya. Dia dibentangkan dengan anak anjing. Katya membawanya ke rumah dan masukkan ke dalam kotak. Puppy bergulung ke dalam bola dan tertidur. Apabila anak anjing itu bangun, dia keluar dari laci, mengeluarkan berus dari bawah meja dan mula bermain dengannya.

Siapa yang diberikan Kate?

Di manakah Puppy Katya ditanam?

Di manakah anak anjing itu tertidur?

Apa yang dilakukan oleh anak anjing ketika saya bangun?

Kata-kata dengan bunyi "sh" yang anda dengar?

Ulangi cerita di rantai.

Mari kita bermain permainan "Drive Train"

Keretapi tunggangan! (Dengan apa?)

Dengan topotting;

Dengan clappers;

Dengan giliran;

Dengan terlepas;

Dengan suar;

Dengan terlepas;

Dengan tilts;

Dengan ketawa;

Dengan senyap.

Apa kata-kata kecil atau preposisi yang anda tahu? Ingatlah preposisi mengikut skim.

Buat cadangan untuk dua gambar dengan perkataan kecil.

Dalam kanak-kanak gambar gambar: sudu cawan

bunga Bunga

burung feedushka.

papan dermaga

kanak prelishka.

katak tasik

kuda st bar

hanger Raincoat

buku kabinet

kotak berus

1. Persepsi Taktil:
2. "Apa jenis bunyi tambahan?"
3. Fizminutka:
4. Bermain baris enapcemar:
5. Pembiakan CleanRs:
6. Bekerja pada soundtrack perkataan:
7. Bekerja pada kata-kata suku kata.
8. Fizminutka:
9. Bekerja pada cerita:
10. Fizminutka:
11. Bekerja dengan alasan:
12. Permainan "Ruta":

Kami bermain dalam permainan yang dipanggil "pengisaran". Saya mengatakan tawaran itu dan membuat kesilapan, dan anda membetulkannya.

Di atas meja meja, di bawah meja pelet.

Dan bagaimana untuk mengatakan?

Lamb di sungai, Karasi di dapur.

Apa cara yang betul?

Di bawah potret meja, di atas bangku meja.

Puppy mengintip di bawah almari.

Bola itu keluar dari meja.

Anak lelaki itu menarik sandal dari kerusi.

Gadis itu menyobelan sampah dari sofa.

III HASIL:

Apa bunyi hari ini berkenalan? Apa yang dia?

Mari kita mainkan permainan. Menaikkan dan tunjukkan kad isyarat jika anda mendengar bunyi "SHCH":

Sob, cetak, tebal, tandan, retak, bertemu, titik, merawat.

Bazheva A.D., ahli terapi guru-pertuturan MBDOU "Tadika 227", City of UFA.

1. Menyatukan bunyi [SH], memperkenalkannya jawatan Grafik..
2. Pembangunan proses pemanas.
3. Senaman dalam analisis bunyi dan abjad.
4. Meningkatkan kemahiran membaca suku kata dengan huruf sh.
5. Untuk mengenali dengan ejaan, Schu.
6. Pendidikan komuniti yang sah sekarang
7. Memperbaiki kemahiran merangka skim cadangan.
8. Muhibah kereta api dan kolektivisme.

Kursus perjalanan.

1. Menganjurkan masa

Gantikan bunyi pertama dalam perkataan pada bunyi.

Cap- ... Rek- ...

Flour- ... Wanita ...

Kit- ... tuchka- ...

Mel- ... kanak-kanak- ...

2. Bahagian utama

1. Pengulangan ciri-ciri bunyi

Apa jenis bunyi yang kami menggantikan bunyi pertama dalam kata-kata? (bunyi [sh])

Ambil bunyi [SH], menonton artikulasi di cermin.

Bibir dibulatkan dan diregangkan ke hadapan. Terdapat jarak yang kecil di antara gigi. Petua lebar lidah dibangkitkan di belakang gigi atas dan membentuk jurang. Jet udara memenuhi halangan, suara tidak berfungsi.

Apa bunyi [sh]? (konsonan, sentiasa lembut, pekak).

2. Pengenalan kepada topik ini

Hari ini kita akan memancing, di mana kita akan mengenali surat baru. Lelaki, ingat cerita dongeng, di mana pahlawan juga memancing (" ikan emas"," Dengan merengek urat ").

Sehingga memancing berjaya, anda harus membantu satu sama lain, penuh perhatian dan ingat peraturan memancing - jangan membuat bunyi!

Dan kini mengamalkan keupayaan anda untuk mendengar bunyi yang dikehendaki dalam perkataan. Jika dalam perkataan yang saya katakan akan menjadi bunyi [SH], angkat tangan anda di bahagian atas dan panggil di mana bunyi pada mulanya, di tengah, pada akhir dalam perkataan (kotak, kunci, bola, jubah, Pike, awan, bream). Bagus! Kami menangkap ikan pertama.

3. Kenalan dengan surat

Oh, dan lihatlah sesuatu dalam gigi anda.

Saya terus dalam gigi saya

Tuliskannya!

Pertimbangkan huruf sh.

Berapa banyak item adalah surat itu? Apakah unsur-unsur ini? Apa yang kelihatan seperti surat?

Anda mempunyai surat SHCH. Ambil dia dan jari bulatan surat itu. Letakkan surat itu ke tengah-tengah buku nota dan lingkarkannya, jahitan.

4. Memorization Spectator.

Lihat apa yang kami tangkap (dalam botol surat kad dengan item yang hilang)

Kad ini. untuk masa yang lama Mereka berbaring di dalam air dan beberapa unsur surat surat, mereka perlu memulihkannya. Bagus! Kami menangkap ikan lain.

5. Fizminutka.

Pike saya taring, Taha.
Saya tidak akan terlepas pike.
Di sini adalah apa
Bagus, besar!
Pike mengapung bulatan.
Pike menggelitik giginya.
Nah, gigi anda - bagaimana minum!
Di manakah anda ambil?

6. Membaca suku kata

Di bahagian bawah laut, kehidupan sotong. Lihat, apa yang kelihatan seperti dia? (Pada huruf sh)

Meregangkan tentak sotong kepada vokal. Apakah suku kata yang membentuk huruf sh dengan vokal?

Lihat kad anda di atas meja di mana kata-kata ditulis. Azat akan membaca kata-kata dengan suku kata, Rita akan membaca kata-kata dengan suku kata, Polina akan membaca kata-kata dengan suku kata, kata-kata Acre dengan sup suku kata.

Bagus! Kami menangkap ikan lain.

7. Analisis suku kata bunyi

Dan dengan ikan dan tugas baru.

Lihat kad pada suku kata pertama kata-kata ini yang anda perlukan untuk membuat perkataan baru

Puppy, Kazanok - pipi

Tentakel, pensil - pike

Rose, Sorrel - Grove

Stump, Puppy, Rainbow - Gua

Buat skema perkataan pike. (Satu kanak-kanak di papan hitam, selebihnya sendiri). Apakah suku kata pertama dalam perkataan ini? Apa yang anda fikir, apa yang perlu untuk dimasukkan ke dalam suku kata Schu? Kenapa? Ingat, dalam Schu suku kata selalu menulis vokal

Bahagikan kata-kata grove pada suku kata dan namakan suku kata kedua. Apakah jenis vokal yang perlu dimasukkan ke dalam sloga? Kenapa? Ingat, Scha sentiasa ditulis melalui A.

Bagus! Ikan dalam baldi kami.

8. Pembentukan sawan yang sah dari pemilihan masa kini kata nama.

Penduduk laut berhujah dan membingungkan kata-kata dalam ayat. Mari kita bantu mereka.

Pada mesyuarat itu ditangkap bersembunyi angsa.

Di atas pinggan berdiri didih teko.

Mila takut melepaskan Puppy.

Berapa banyak perkataan dalam setiap ayat. Membuat skim cadangan. Apakah perkataan dengan bunyi [sh] dalam ayat itu? Bagus! Ikan lain ditangkap.

Guys, memancing kita berakhir. Mari kita lihat apa jenis ikan yang ditangkap dan berapa banyak (3 bream dan 3 pikes).

Surat apa yang kita jumpa hari ini? Apa bunyi yang dimaksudkan?

Bagus! Pendudukan berakhir.

Anotasi:

Kelas abstrak direka untuk bekerja dengan pelajar dengan HB ONR. Ia akan membantu untuk membetulkan dalam ucapan kemahiran yang betul-betul mengucapkan bunyi [SHCH]. Tugas-tugas yang dibentangkan dalam abstrak sebahagian besarnya menyumbang kepada perkembangan persepsi visual, perhatian kanak-kanak. Garis besar abstrak dibentangkan mengikut tuntutan moden. Gef.

Topik: Bunyi [SH], huruf sh.

Tujuan: Ajar kanak-kanak dengan betul menyebut bunyi [SH] dalam ucapan dan berkorelasi
dengan huruf yang sama sh.

Tugas yang bertujuan untuk membentuk hasil peribadi:

1. Untuk memperkenalkan pelajar dan menyatukan sebutan bunyi yang betul [SH] dalam ucapan.
2. Mengendalikan kawalan ke atas ucapan dan ucapan rakan sekelas anda sendiri.
3. Bekerja untuk meningkatkan kemahiran pembentukan kata menggunakan permainan: "Nama Profesion", "Buat perkataan besar."

Tugas yang bertujuan membentuk Metap Looms:

1. Membangunkan pemikiran logik semasa kerja pada teks puitis dan tajuknya.
2. Membangunkan persepsi visual dan perhatian terhadap contoh bekerja dengan bahan abjad: membaca kata-kata di antara huruf, membaca kata-kata dengan peningkatan huruf.
3. Membangunkan analisis surat bunyi dan bunyi dan sintesis melalui prestasi latihan untuk menyusun kata-kata dari huruf dan suku kata, pemilihan bunyi dari kata-kata.

Tugas yang bertujuan membentuk hasil subjek:

1. Untuk mengenali pelajar dengan menulis surat itu, tidak mengelirukannya dengan sama: C, S.
2. Ingat peraturan ejaan dalam kata-kata.

Peralatan: Subjek: Berus, Kasut, Boots, Boots,
cermin, gambar profesion orang.

Tahap kelas

1. Menganjurkan masa
2. Artikulasi gimnastik.
3. Kenalan dengan bunyi [SHCH]
4. Bekerja untuk menjelaskan sebutan bunyi, perkembangannya, penyatuan dalam ucapan.
5. Fizkultminutka.
6. Kenalan dengan huruf sh.
7. Lakukan tugas-tugas yang bertujuan membaca dan menulis perkataan dengan huruf sh.
8. HASIL.

Lelaki, meneka teka-teki itu. Apa jenis rumah yang kita bicarakan?
Di rumah ini terdapat pintu merah,
Di sebelah pintu terdapat binatang putih.
Dan haiwan itu suka gula-gula dan roti. (Mulut)

Dan yang tinggal di rumah ini? (Bahasa, lidah)
Latihan artikulasi gimnastik dengan saya.

Semata-mata di rumah lidah, tetapi inilah kacau ganggu, dia dilenyapkan, terungkap. Lidah mengambil berus dan mula membersihkan diri saya seperti ini: Sch, Sch, Sch. Mari kita bantu lidah, bersama-sama: Sch, Sch, Sch. Angsa datang untuk melawat lidah dan menjumpai dia: sh sh sh sh sh. Jahit seperti angsa, dan kini meregangkan bibir anda menjadi senyuman, dengan lidah anda bergerak ke hadapan dan bukannya bunyi [SH] anda mendengar [SH].

Ambil cermin.

Oleh itu, apabila kita menyebut bunyi, bibir kita berada dalam senyuman yang sedikit, gigi lebih dekat dan kelihatan, lidahnya luas, ia dibesarkan ke puncak bukit di belakang gigi atas, di tengah-tengah bahasa ada jet udara yang kuat , yang mudah dirasakan oleh tangan tangan yang dibawa ke mulut.
Terangkan bunyi ini. (Konsonan, pekak, lembut)

Angsa datang tidak bersendirian, lihat apa yang dia bawa: kasut, but, kasut (gambar). Apa itu? (Kasut). Angsa menawarkan kami untuk membersihkannya. Ambil berus (untuk setiap meja) dan bersihkan kasut pertama berus, sambil mengatakan [shi shi], maka kasut: [sh sh], kemudian kasut.

Jika kita memerlukan berus untuk kasut, ini bermakna? (Kasut)
Jika kita memerlukan berus untuk membersihkan gigi, maka apa itu? (Gigi)
Sekiranya kita memerlukan berus untuk pakaian, ini bermakna? (Keras)
- Jika anda mendengar bunyi, bertepuk tangan anda: Sutera, Nutcracker, Heron, Chocolate, Slice, Tickness, Cap, Telinga, Perisai, Tong, Kucing, Bilik.
- Mari kita mainkan permainan "Kontrak dan Ulang"
Astro-ast- tanya Baru ... (jubah)
Malah walaupun - di sungai terapung ... (Bream)
Osh-ob-Osh, kami mempunyai lazat ... (Borsch)
Poker-in-thelects - semua perkara berbaring di ... (laci)
Sing-sup - Bite ... (Ticks).
- Dengarlah mantra dan beritahu saya berapa kali bunyi diulang di dalamnya?
Dua anak anjing pipi ke pipi menarik berus di sudut. (lima)
- Siapa yang mempunyai berus mencubit? (Puppies)
- Berapa banyak daripada mereka? (2)
- Bagaimana mereka menarik berus? (Pipi ke pipi)
- Di mana mereka menyembunyikannya? (Di sudut)
- Ulangi Patter sepenuhnya.
Puppies suka bermain dengan bola, mari dan kami akan bermain.

Permainan "Buat perkataan besar"
... (kulachishche)
Memaksa ...
Boot ..
Rumah..
Kucing ...
Misai…
Undi ...
Pocket ...
Ax ...
Tangan ...
Gigi ...
Bibir ..
Hidung…

Permainan "Siapa ini - Nama Profesion" (Show Picture)

Yang melatih haiwan? ...
Bekerja di penggali ...
Membersihkan kasut ...
Mengasah pisau ...
Bermain drum ...
Mengawal pergerakan jalan ...
Membuat batu ...
Pembaikan jam ...
Terlibat dalam pagar ....

Apa bunyi konsonan adalah perkara biasa kepada semua perkataan ini?

Saya mendengar bagaimana angin datang bunyi. Kumpulkan perkataan mereka, perhatian, satu angin bunyi tidak akan kembali kepada anda, apa?

[O, IN, U, dan] - .... (sayuran - .. O)
[X, dan, dan, dan, untuk] - ... (Predator- ... NY)
[SH, dan, C, S] - ... (Nippers- ... N)
[Dalam /, U, dan] - ... (Perkara- ... e)
[SH, Y, A] - ... (Pike- ... K)

Apa bunyi konsonan hadir dalam semua perkataan ini? ([SH])

Dengarkan puisi dan fikirkan jenis nama yang anda berikan puisi ini. (Ahli terapi pertuturan membaca puisi).

Malah, puisi ini dipanggil "Pembantu" dan menulis penyair anak-anaknya yang terkenal A. L. Barto.

Adakah anda fikir ini sesuai untuk nama puisi?

Kata-kata apa perkataan "pembantu" terbentuk?

Apa rasa perkataan "pembantu"?

Bahagikan perkataan pada suku kata?

Berapa banyak suku kata dalam perkataan?

Apakah suku kata adalah bunyi [sh]?

Namakan suku kata ini?

Kami bekerja, letih.
Dan sekarang, lelaki, bangun.
Hands up dibangkitkan
Ke sisi
Bolak-balik.
Berpaling ke kiri, betul,
Angkat bahu bersama-sama
Untuk bekerja lebih mudah
Kini memandu ke hadapan
Dan tangan anda adalah Ketuk.
Kami duduk untuk pihak-pihak dengan berani,
Kita mesti terus meneruskan.

Pada surat itu, bunyi [SH] dilambangkan oleh huruf sh.

Pada sikat, ia kelihatan seperti sikat. Tiga gigi semuanya? - Baik!

Dan apa dua huruf kelihatan seperti surat? (W, c)

Ya, huruf ini selebar huruf W dan bar yang sama seperti huruf C.

Pulihkan huruf bercetak dengan menggunakan huruf ini:

Lihatlah surat bertulis menulis, simpan tajuk dan huruf kecil kepada buku nota.

Kata-kata apa yang boleh dibuat daripada huruf berikut?

a, SH, O, R - ROST
sh, d, a, o, p, dan - belas kasihan
dalam, SH, E, A, B, Llish Sorrel
a, SH, P, A - MAKANAN
l, O, dan lain-lain, A, B, N, D-Area

Catat kata-kata yang dihasilkan dalam talian, menekankan bahagian yang sama dalam kata-kata ini. Apa yang anda penekanan? (Sch)

Ingat lelaki, aturan: SHA - Kami menulis dengan vokal A.

Apa kata-kata yang dilakukan oleh skema itu dari yang direkodkan?

Buat cadangan dari kata-kata ini.

Sebelum anda kata-kata. Bacalah mereka bermula dari kata pendek Dan berakhir dengan yang paling lama.
Bream, Drummer, Chips, Sayuran, Square, Defenders, Predator, Timur.

Kini membaca sebaliknya, bermula dari yang sangat perkataan yang panjang Dan berakhir dengan yang terpendek.
- Cari perkataan di antara data, yang bermaksud banyak item, yang digunakan dalam jamak. (Pembela)

Berhati-hati di antara huruf-huruf dari setiap baris perkataan dengan huruf itu, tuliskannya dalam buku nota. Siapa yang pertama?

Dan dalam dan (GAP)
K d y uh e r dan c dan m o (kadal)
G o r d c dan sh dan r dalam s sis
Makan (janji)

Pelajaran kami berakhir. Serta juga, anda memahami topik hari ini, saya akan mengetahui jawapan anda. Teruskan kenyataan saya:

Hari ini kita belajar untuk menyebut bunyi ...

Bunyi ini ...

Saya boleh namakan perkataan yang mengandungi bunyi ini ...

Bunyi [SH] pada surat itu dilambangkan oleh surat ...

Snek Kami menulis dengan vokal ...

Hari ini saya mendapat ...

Kepada pelajaran seterusnya, saya akan cuba ...

Elena Myasnikova.
Abstrak kelas terapi pertuturan Sebagai persediaan untuk mempelajari diploma "Perjalanan ke negara Abvgdaka. Bunyi [SHCH], Surat

Terapi ucapan subkumpulan abstrakDiselia oleh persediaan ke sekolah sekolah untuk kanak-kanak dengan guru onr speedman Myasnikova E.. N.

Subjek kelas: Perjalanan ke negara ABVGDIKA. Bunyi [sh], surat shch..

Jenis kelas: Menguasai pengetahuan baru.

tujuan: Untuk membentuk pengetahuan tentang bunyi [SHCH], letup sh..

Tugas.:

Pendidikan pemulihan:

berkenalan dengan ciri artikulasi akustik bunyi [SH] dengan sokongan jenis lain kawalan;

mengikat keupayaan untuk memperuntukkan bunyi [SHL] dalam suku kata, kata-kata;

memperkenalkan Jawatan Grafik bunyi [SHCH];

konsep pengikat: "Berunding bunyi ", "Slog", "perkataan";

Pembetulan semula:

automate sebutan bunyi [sh] terpencil, dalam suku kata, kata-kata dan cadangan;

membangunkan pendengaran dan persepsi fonmematik;

pencegahan memalukan dan disleksia;

meningkatkan kemahiran analisis yang tidak berbunyi;

memperbaiki motilitas kecil dan keseluruhan dan penyelarasan pergerakan;

perkembangan mental asas proses: Perhatian, ingatan, pemikiran.

Pendidikan pemulihan:

mendidik kelas, rasa ingin tahu;

terus membentuk ciri-ciri watak yang sukarela (kesempurnaan dan disiplin);

merangsang aktiviti pertuturan, memperkayakan sfera emosi, mengembangkan kualiti komunikatif;

rel kemahiran kerjasama, persefahaman, muhibah, kemerdekaan.

Peralatan:

FLANGEGRAPH, Jalur Kertas Velvet (SOST. surat Sh.) ; bola; Tongkat perakaunan untuk dibentangkan surat(4 PCS, Tulang Persimmon.

Kad format A5. surat sh., SH, C.

Green Square. (tanpa loceng).

Cermin individu dalam bilangan kanak-kanak.

Kad Format A4 dengan GNOMA Warna GNOMA SAYU (Lihat Lampiran 1).

Adegan lukisan A4 format peraturan ilustrasi saham mengenai bunyi dan huruf(Lihat Lampiran 2).

Gambar warna subjek format A5 dengan imej objek, di luar sama dengan surat Sh.: Berus Bergaya, Puppy, Sorrel (Lihat Lampiran 3).

Kad Format A4 dengan Paparan Prosedur Penulisan surat Sh.(lihat Lampiran 4).

"Kad" Format A3 dengan imej objek, dalam tajuk yang mana bunyi [sh], dan barangan lain (Lihat Lampiran 5).

Kad Format A4. pelbagai pilihan Menulis surat Sh.(Penulisan yang betul, terbalik) dan serupa dengannya surat(Lihat Lampiran 6).

Gambar berwarna adegan format A4 dengan gambar pelbagai item, dalam tajuk yang mana bunyi [sh](Lihat Lampiran 7).

Bahan linguistik:

Bunyi: Namun, Schu, sup, seperti lewat.

Kata-kata itu: Pike, anjing, sup, berus, perisai, kerepek, tentakel, kasut, kutu, kadal, kotak, sayur-sayuran, jubah, bream, grove, sorrel, rod, dosa, jurang, pipi, pipi.

Lokasi: kabinet terapi pertuturan.

Bentuk organisasi hOLD.: Tradisional.

Logik aktiviti pendidikan.

1. Ucapan (Latihan Komunikasi).

Apa khabar semua! Saya gembira melihat hari ini kelas.

Mari kita ingat perkataan indah Salam dan mengalu-alukan satu sama lain.

"Hello" - anda akan memberitahu seseorang.

"Hello!" - Dia tersenyum sebagai tindak balas.

Dan, mungkin, tidak akan pergi ke farmasi,

Dan sihat akan bertahun-tahun.

- Hari ini kita sedang menunggu banyak pengembaraan yang menarik. Kami akan mengenali yang baru, bergembira dalam kejayaan, dan dengan kegagalan untuk mengatasi bersama.

Dan sekarang lihat saya.

2. Permainan didaktik "Pintu hijau dalam ajaib negara» .

Laluan dari lagu V. Shainsky dan E. uspensky « Abvgdika.»

Hari ini, Gnnik datang untuk melawat kami lagi, dan kami tahu bahawa gnome itu tidak datang kepada kami, tetapi datang dengan rakan-rakan mereka - bunyi dan surat.

(Imej imej gnome ditetapkan - lihat Lampiran 1).

Tidak tinggi, tidak rendah, tidak jauh, tidak dekat, tetapi betul-betul di hadapan anda - pintu hijau sihir di negara Abvgdika.. Hari ini, Skina menjemput kami untuk melawat yang menakjubkan ini negara, di sana kita akan bertemu dengan yang baru suratMari kita berkenalan dengannya lebih dekat, baca puisi lucu, akan menjawab soalan yang sukar, bermain permainan-menyeronokkan. Tetapi untuk masuk ke dalam ini negara Kita mesti menjawab soalan saya dengan betul dan melangkah ke atas garis hijau ini

Siapa yang berdiri, sedih? Siapa yang mempunyai pandangan masam?

Hey guys, jangan yaw, soalan saya jawapan:

Apa ikan pemangsa terdapat di sungai? (Pike)

Apakah nama anjing muda itu? (Puppy)

Apakah nama sup dengan kubis? (sup)

Apakah pakaian dan kasut pembersihan? (berus)

Apa yang dilindungi oleh pahlawan pada zaman dahulu? (perisai)

Apa yang terbang apabila kayu api adalah ayam? (Slice)

Apa yang menangkap pengekstrakan Octopus? (tentakel)

Apakah nama fireproof dengan bulu motley? (Goldfinch)

3. permainan didaktik "Halo, bunyi!» .

- Bagus. Yang akan mengatakan apa yang pertama bunyi Dalam semua perkataan yang anda namakan?

- Betul. Hari ini kita akan mengajar yang baru bunyi [sh]. Lihatlah semua kepada saya. Ambil cermin, katakanlah bunyi [sh]. (Kanak-kanak mengambil cermin individu).

Dalam kedudukan apakah bibir semasa menyatakan bunyi [SHCH]?

- GUBA. "Tetingkap".

- Apakah bentuk yang diambil oleh bahasa?

- Bahasa dalam bentuk cawan.

- dan apabila mereka mengatakan apa lagi bunyi Ceramah mengambil bentuk cawan?

- Semua ini bunyi - Hissing., bunyi [sh] juga mendesis.

4. Didactic game. "Apa itu bunyi? Beritahu saya ".

– Bunyi [SHCH] konsonan atau vokal?

- konsonan.

- Bagaimana untuk menentukan?

- Udara memenuhi halangan. Ia tidak boleh dikuasakan.

– Bunyi [Sh] berjalan pekak?

- Pekak.

- Bagaimana untuk menyemak?

– Bunyi [SH] Pepejal atau lembut?

- Lembut.

- Guys, ingatlah itu bunyi [sh] sentiasa lembutDia tidak mempunyai abang yang kukuh. Bagaimana kita akan menandakan bunyi [sh]?

- Green Square tanpa loceng.

- Siapa yang akan memberikan ciri bunyi [SHCH]?

– Bunyi [sh] konsonan, pekak, lembut.

5. Didactic game. "Berus Merry".

- Dan sekarang saya akan menyebut dua, dan anda mengulangi suku kata terakhir untuk saya.

Saya akan menggunakan sampah sampah,

Sebutan bunyi jelas:

Bersih apa-apa perkara

Kami memberi kami berus - walaupun.

Bahkan juga.

Apa yang perlu dibersihkan lagi?

Berus ibu akan ditanya.

Schuck-shy.

Pembersihan item.

Berus berulang - sup.

Sup sup.

Ia akan menjadi baju hujan ibu yang tulen.

Berus adalah memberus gigi bersih - AST.

Abu abu.

Tiada macam baju hujan.

Berus sangat gembira.

Mula bebas.

6. Didactic Game. "Mari kita berkenalan".

– Bunyi Kita dengar dan mengucapkan, tetapi "Lihat" bunyi, Apa yang perlu dilakukan?

- rekod, tulis surat.

- Betul. Mari kita ulangi bagaimana berkaitan dengan satu sama lain bunyi dan surat. (Gambar plot ditetapkan - lihat Lampiran 2). Bunyi Kita dengar dan ucapkan. surat yang kita lihat, Baca dan tulis, dan juga boleh menarik mereka.

– Bunyi [SH] dilambangkan oleh surat itu. Ini surat Menunjukkan hanya satu lembut bunyi.

- Ia surat shch.. Bagaimana dia kelihatan?

- Pilihan tawaran kanak-kanak.

– Terapi ucapan Menunjukkan gambar dan membaca teks.

Pada sikat, ia kelihatan seperti sikat.

Tiga gigi segala-galanya? Nah! (E. TARLAPAN).

SHCH - BAYAR PUPPY.

Naik kaki dia berbaring. (VIER).

Surat untuk membantu kami

Sikat gigi pada waktu pagi. (V. Stepanov).

Anda, atas permintaan sayur-sayuran,

Sungai Sungai untuk Asid. (N. Tolokonnikov).

(dengan sokongan untuk gambar yang sesuai, lihat Lampiran 3).

- Pada apa yang surat-surat kelihatan seperti surat?

(Menghabiskan penjelasan, Apakah perbezaannya seperti dari huruf bernama).

- Betul. Dan dari bahagian apa surat shch.?

- Tiga batang menegak panjang, satu panjang mendatar, satu menegak pendek.

- Perintah menulis surat-surat itu: (demonstrasi oleh gambar) . (lihat Lampiran 4).

- Sekarang jari telunjuk Kami menulis surat di udara bersama-sama; Sekarang di udara sendiri; Sekarang di atas meja; Di belakang jiran.

- Sekarang mari kita siarkan surat di Flannelhemph.. Yang akan habis surat? Dan semua yang lain meletakkan surat SHCH di rumah di atas meja kayu dan tulang.

Mari kita selesaikan ini surat kepada surat rumah kami.

7. Jeda dinamik.

- Dan sekarang saya cadangkan anda bermain dengan bola. Saya akan membuang anda bola dan mengucapkan perkataan itu, dan anda menggantikan yang pertama bunyi pada bunyi [SHCH] dan katakan perkataan yang dihasilkan.

Cap ... (Sliver,

paus ... (Shield,

terkandas ... (Gap,

makcik ... (berus,

sungai ... (pipi,

wreath ... (Puppy,

rak ... (Scheck).

- Bagus. Teruskan pekerjaan.

8. permainan didaktik "Di mana tersembunyi bunyi?» .

- Berhati-hati melihat papan (Kadnya digantung. Lampiran 5). Dalam nama mana subjek ada bunyi [sh]? Saya akan perhatikan perkara-perkara ini. Beritahu saya di mana bunyi [SH] Dalam tajuk gambar baris atas?

- Pada akhir perkataan.

- Di manakah bunyi [SH] Dengan nama gambar baris pertengahan?

- Di tengah-tengah perkataan.

- Di manakah bunyi [SH] Dengan nama gambar baris bawah?

-Dalam permulaan perkataan.

- Hidupkan helaian. Sambungkan mata dengan mengulangi urutan penulisan surat Sh.. Baik dilakukan, anda mendapati semua item dengan bunyi [sh] dan mendapat surat itu.

9. Didactic Game. "Cari surat Sh.» .

- Ambil daun dari meja. Hidupkannya. Tugas anda adalah untuk melengkapkan hanya ditulis dengan betul. surat Sh.. (Lihat lagi, bagaimana menulis dengan betul surat shch.) . (Lihat Lampiran 6).

10. Didactic Game. "Cari dan NAMA".

- Lihat dengan teliti pada gambar. Yang akan menamakan item yang digambarkan dalam gambar ini di mana terdapat bunyi [sh]? (Lihat Lampiran 7).

- Sayuran, kotak, bream, pike, jubah, grove, puppy, sorrel, kadal, shank, anak anjing, sinters, rod.

- Dan kini datang dengan tawaran dengan kata-kata ini.

– (Kanak-kanak datang dengan cadangan). Tanya memegang kotak dengan sayur-sayuran. Dan lain-lain.

11. Hasilnya. Refleksi.

Pada NASHE ini. perjalanan Dengan kerdil akan berakhir. Ia menarik dan bermaklumat. Selamat tinggal, Abvgdika.! Sebelum tarikh seterusnya! Tetapi untuk pergi pintu Magic. Setiap daripada anda perlu ingat dan memanggil perkataan dengan bunyi [SHCH]Jadi pintu dibuka. (Kanak-kanak, datang ke pintu, panggil perkataan itu dan lulus ke pintu sihir. Muzik V. Shainsky dan E. Asspensky Bunyi « Abvgdika.» )

- Jadi kami kembali ke Nan tadika.. Tentang apa bunyi Adakah anda bercakap hari ini?

- kira-kira bunyi [SHCH].

- Apa surat itu dilambangkan?

– Surat Sh..

- Apa jenis permainan gnome gnome yang paling anda sukai?

– …. (Respons Kanak-kanak)

– Pekerjaan selesai.

Analisis diri.

Fonetik telah dijalankan pelajaran dengan sijil.

Sasarannya konsisten dengan topik yang dinyatakan. Bermula kelas Sepadan dengan pelan yang dirancang. Semua bahagian struktur kelas telah dijalankan.

Pekerjaan Dibina mengikut prinsip asas pemulihan latihan: Dari mudah - ke kompleks. Kandungan kelas Ia sepadan dengan tahap pengetahuan, kemahiran dan kemahiran, serta pengalaman anak-anak kumpulan ini. Bahan dipilih dengan mengambil kira urutan logik dan komplikasinya.

Dalam perjalanan kelas Terdapat perubahan aktiviti yang tepat pada masanya.

Hubungi dengan kumpulan dipasang. Ucapannya terapi ucapan tersedia, secara intonated, ekspresif, tetapi harus diperhatikan beberapa perlahan-lahan ucapan, kadar yang agak dipandang remeh. Terdapat kawalan ke atas ucapan kanak-kanak, tetapi perhatian perlu dibayar kepada pengagihan seragam perhatian terhadap semua kanak-kanak Kumpulan.

Kanak-kanak dimasukkan dalam proses, berminat, aktif bekerja kelas.

Matlamat dicapai. Terapi ucapan Berpuas hati pekerjaan.

Kesusasteraan:

1. Kulikovskaya T. A. terapi ucapan Spesies dan kaunter. Bahan pertuturan untuk automasi zv2uks kanak-kanak: Manual untuk ahli terapi ucapan dan ibu bapa. - m.: Penerbit "Gnom dan D", 2008 - 128 p.

2. Svetlova I. E. Rumah terapi ucapan. - M., LLC "Penerbit "EXMO", 2004 - 250 s.

3. Skvortzova I. V. Program Pembangunan dan Latihan. Sukar bunyi. Tatabahasa dalam gambar. Bunyi sh-w . Bagi kanak-kanak 4-6 tahun. - SPB.: " Rumah penerbitan "Neva", 2003 - 64 p.

Hemchugova Svetlana Yurevna.

Ahli Terapi Guru-Ucapan, Madou Number 64 "Iskart", Wilayah Moscow

Zhemchugova s.yu. Tuntutan Kajian Ucapan untuk Literasi kumpulan persediaan "Bunyi dan Surat [SHCH], SHCH" // SOVICE. 2017. N1 (7) .. 04.2019).

Tujuan:

1. Mengelaskan pengumuman bunyi yang betul [SHCH].

2. Bertemu dengan huruf sh.

3. Mengelaskan keupayaan untuk membezakan bunyi dan surat.

4. Pemulihan suku kata membaca dengan huruf sh.

5. Membangunkan kemahiran analisis abjad bunyi.

6. Pembangunan pendengaran, ingatan, perhatian, pemikiran yang phontderatic.

7. Pencegahan Dysgrafy Optik.

8. Pembangunan kemahiran pembentukan kata nama dengan akhiran-.

Peralatan: Poster untuk membaca dan menganalisis simbol, gambar subjek (berus, jas hujan, pike, perisai, sorrel), imej sudu, cerita "kucing sedang memburu di sudu", cip untuk analisis bunyi kata-kata, bahan pertuturan, rumah bunyi Untuk menetapkan tempat yang baik dalam kata-kata, pemain CD, cakera CD "Voice of Birds".

Kursus perjalanan.

1. Momen Organisasi.

Terapi Ucapan: Hari ini, orang Yunani terbang untuk melawat kami. Dan di manakah kasut itu hidup?

Kanak-kanak: Di dalam hutan.

2. Kenal pasti surat yang dikaji mengenai unsur-unsur mereka.

Pencegahan Dysgrafi Optik.

Terapi Ucapan: The Scoop menyembunyikan huruf ke dalam dada laci, dan bug kecil memanjat di sana dan melepaskan huruf. Sila nyatakan huruf yang ditulis di papan.

Kanak-kanak melakukan tugas.

3. Cari kata-kata dengan bunyi [sh] dalam puisi dengan telinga.

Terapi ucapan: Sekarang dengarlah puisi.

Puppy itu begitu terpesona!

Saya makan segalanya dengannya.

Dari kerusi kasar dipertahankan

Puppy dari pemotongan kegembiraan!

Masih akan! Dia gembira.

Sekarang anak anjing saya bukan anak anjing, dan anjing itu benar!

E. Blaginina.

Cari perkataan dengan bunyi [SHCH]?

Tanggapan kanak-kanak.

Terapi ucapan: Sila berikan ciri-ciri bunyi [SH].

Kanak-kanak: Jet udara memenuhi halangan, ini bermakna bunyi itu konsonan, leher tidak gementar - bunyi itu pekak dan sentiasa lembut.

4. Gaddle misteri.

Terapi ucapan. Kanak-kanak, adakah anda tahu bagaimana untuk meneka teka-teki?

Kanak-kanak: Ya!

Terapi Ucapan: Kemudian cuba meneka riddles ini:

Telinga melekat

Crochet ekor.

Bersenang-senang

Rumah itu tidak membenarkan.

Tail Wishes.

Zubasta, tidak menyalak

Sandal yang tidak menentu

Sebaik sahaja saya diberitahu:

- Kita takut menggelitik

Kasut ketat ....

Sekarang ambil cip dan letakkan kata-kata-otkucha.

Kanak-kanak melakukan tugas.

5. Penentuan bunyi bunyi [SH] dengan kata-kata menggunakan rumah bunyi.

Terapi ucapan: Lihat gambar, tentukan tempat bunyi [SH] dalam perkataan, dan letakkannya dalam tetingkap yang dikehendaki dari rumah audio kami.

Kanak-kanak melihat gambar objek dan tentukan tempat bunyi [SH] dengan kata-kata.

Gambar: Berus, jubah, Pike, Shield, Sorrel.

6. Untuk mempromosikan dengan huruf SHCH.

Terapi Ucapan: Kanak-kanak, lihat, Schegol membawa kita surat itu. Mari kita lihat.

Kanak-kanak menganggap surat itu, membincangkan dari mana unsur-unsur yang dipisahkan dan apa yang kelihatan seperti.

7. Membaca suku kata.

Bacaan suku kata dan korelasi suku kata dengan gambar, nama yang bermula dengan suku kata yang dipilih.

Terapi ucapan: Guys, sebelum anda poster. Pilih suku kata, membacanya dan mencari gambar yang namanya bermula dari suku kata ini.

Tanggapan kanak-kanak.

8.Pizkultmintumka.

Shchelenok jatuh dari sarang,

Ia kini diancam oleh masalah:

Petikan itu semakin meningkat,

Anak ayam dan burung sedang mencari.

Shchelenka melihat kucing hitam,

Kepada dia, Murlycha, dia pergi

Langkah Sangat Soft.

Di rumput dengan setiap kaki ...

Hanya bantuan tidak mengharapkan

Dan dari keputusasaan - dalam penerbangan ...

Dan nasib - ketinggian

Menyelamatkan kegembiraan dari kucing.

9. Pendidikan kata nama dengan akhiran -

Terapi ucapan: Oh, anak-anak, lihat siapa yang memburu di Scoop kami? (Gambar: Kucing memburu di belakang kasut).

Kanak-kanak: Cot.

Terapi ucapan: Tidak, itu bukan kucing, tetapi sebut harga yang besar! Dan dia tidak mempunyai gigi, tetapi besar ...

Kanak-kanak: Persalinan

Terapi ucapan: Bukan mata, tetapi ...

Kanak-kanak: Glazes.

Terapi ucapan: Bukan kaki, dan ...

Kanak-kanak: Pusingan.

Terapi ucapan: Bukan kumis, dan ...

Kanak-kanak: Mogok.

Terapi ucapan: Mari kita membantu sudu dan menunggang kucing. Menjerit: "Flash"

Kanak-kanak memandu kucing.

10. Relaksasi minit.

Terapi Ucapan: The Scoop sangat gembira kerana kami menyelamatkannya dari kucing besar dan bersyukur untuk menyanyikan lagu kami kepada kami.

Kanak-kanak berehat di bawah suis scoop dan bunyi hutan.

11. Keputusan kelas.

Terapi ucapan: Kanak-kanak, apa bunyi yang kita bercakap tentang hari ini di dalam bilik darjah?

Kanak-kanak: Kami bercakap tentang bunyi sh.

Terapi ucapan: Apa yang kelihatan seperti surat, menariknya dengan jari anda di udara.

Kanak-kanak melakukan tugas

Terapi ucapan: Sila ingat kata-kata dengan bunyi [SHCH].

Jawapan kanak-kanak

Terapi ucapan: Apa jenis burung bersama kami di kelas dan menyanyi untuk kami dengan anda ketika kami berehat?

Kanak-kanak: Dengan kami di pelajaran itu adalah kasut.

Terapi ucapan: Apa yang anda fikir mengapa burung ini terbang ke kami hari ini?

Kanak-kanak: Nama burung ini bermula dengan bunyi [SHCH].

Terapi ucapan: Anda semua bekerja dengan baik hari ini. Bagus!