സംരംഭക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാമ്പത്തിക പിന്തുണ സംരംഭങ്ങളുടെ ധനസഹായത്തിനുള്ള ഫോമുകളും രീതികളും തത്വങ്ങളും വ്യവസ്ഥകളും ഒരു കൂട്ടം ആയി മനസ്സിലാക്കുന്നു. സംരംഭകത്വത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക സഹായം മൂലധന മാനേജുമെന്റ്, അത് ആകർഷിക്കുന്നതിനും അനുവദിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ. അതിനാൽ, മൂലധന കമ്പോളവുമായി അടുത്ത ബന്ധത്തിലാണ് സാമ്പത്തിക മാനേജുമെന്റ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.

ക്യാഷ് റിസോഴ്സുകളുടെ ഒഴുക്ക് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനമാണ് ക്യാപിറ്റൽ മാർക്കറ്റ്, വരുമാനം ഉണ്ടാക്കുന്ന പണമടയ്ക്കൽ മാർഗ്ഗങ്ങൾ, ഇത് മൂലധനത്തിന്റെ വിതരണത്തെയും ഡിമാൻഡിനെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, വിൽപ്പനക്കാരുടെയും വാങ്ങുന്നവരുടെയും സോൾ\u200cവൻസി.

മൂലധന വിപണിയിൽ നിരവധി ഭാഗങ്ങളുണ്ട് - പണമടയ്ക്കൽ മാർഗങ്ങൾക്കായി താരതമ്യേന സ്വതന്ത്ര കമ്പോളങ്ങൾ. ഒരുപക്ഷേ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് സർക്കാർ മൂലധന വിപണി, വായ്പാ മൂലധന വിപണി എന്നിവയാണ്.

വാണിജ്യ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും സ്ഥാപന നിക്ഷേപകരുടെയും സെക്യൂരിറ്റികളുടെ വിപണി, സ്വകാര്യ മൂലധനത്തിനുള്ള വിപണി എന്നിവ കൂടുതൽ സജീവമാവുകയാണ്. മൂലധന വിപണി ഇഷ്യു ചെയ്യുന്നവരെയും നിക്ഷേപകരെയും അവരുടെ മികച്ച താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അതേസമയം, സംരംഭക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദീർഘകാല സാമ്പത്തിക പിന്തുണയുടെയും ദീർഘകാലത്തേയും വശങ്ങൾ ഫിനാൻഷ്യൽ മാനേജർക്ക് പ്രധാനമാണ്.

വാണിജ്യ സംഘടനകളുടെ സാമ്പത്തിക ബന്ധം സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഈ തത്വങ്ങൾ നിരന്തരമായ വികസനത്തിലും മെച്ചപ്പെടുത്തലിലുമാണ്.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യത്തിൽ, എന്റർപ്രൈസ് ധനകാര്യങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനിക തത്വങ്ങളെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായ ധാരണ ഇതുവരെ രൂപീകരിച്ചിട്ടില്ല. അതിനാൽ, L.N. പാവ്\u200cലോവ ടു ആധുനിക തത്വങ്ങൾ സംരംഭങ്ങളുടെ ധനകാര്യത്തിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: ആസൂത്രണവും സ്ഥിരതയും, ടാർഗെറ്റുചെയ്യൽ, വൈവിധ്യവൽക്കരണം, തന്ത്രപരമായ ശ്രദ്ധ. എന്നാൽ ഈ തത്ത്വങ്ങൾ പൊതുവെ ബിസിനസിന് ബാധകമാണ്, സാമ്പത്തിക നയം വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ അവ സ്വാഭാവികമായും ഒരു പ്രത്യേക വശത്ത് കണക്കിലെടുക്കണം. എന്നിരുന്നാലും, കമ്പനിയുടെ സാമ്പത്തിക നയത്തിന്റെ വികസനത്തിനും പ്രായോഗിക നടപ്പാക്കലിനുമുള്ള അടിസ്ഥാനമായി അവർക്ക് പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല.

സാമ്പത്തിക രംഗത്ത് സ്വാതന്ത്ര്യമില്ലാതെ സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ തത്വം സാക്ഷാത്കരിക്കാനാവില്ല. ബിസിനസ്സ് സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഉടമസ്ഥാവകാശം കണക്കിലെടുക്കാതെ, ഗോളത്തെ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നുവെന്നതാണ് ഇതിന്റെ നടപ്പാക്കൽ ഉറപ്പാക്കുന്നത് സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനം, ധനകാര്യ സ്രോതസ്സുകൾ, ലാഭവും മൂലധന നേട്ടവും ഉണ്ടാക്കുന്നതിനായി ഫണ്ടുകളുടെ നിക്ഷേപത്തിന്റെ ദിശകൾ, കമ്പനിയുടെ ഉടമസ്ഥരുടെ ക്ഷേമം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

മൂലധന നിക്ഷേപത്തിനായി കൂടുതൽ കൂടുതൽ മേഖലകൾ തേടാനും ഉപഭോക്തൃ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന വഴക്കമുള്ള ഉൽപാദന സൗകര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും മാർക്കറ്റ് വാണിജ്യ സംഘടനകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. വാണിജ്യ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് മറ്റ് സംരംഭങ്ങളുടെ സെക്യൂരിറ്റികൾ വാങ്ങുന്ന രൂപത്തിൽ ഹ്രസ്വകാല, ദീർഘകാല സാമ്പത്തിക നിക്ഷേപം നടത്താൻ കഴിയും, അധിക ലാഭം നേടുന്നതിനും മൂലധനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും അവരുടെ ഉടമസ്ഥരുടെ ക്ഷേമം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമായി മറ്റ് സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം. .

എന്നിരുന്നാലും, സമ്പൂർണ്ണ സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കഴിയില്ല, കാരണം അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചില വശങ്ങൾ ഭരണകൂടം നിയന്ത്രിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, നിയമം വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള ബജറ്റുകളുമായി വാണിജ്യ സംഘടനകളുടെ പരസ്പര ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നു. നിയമനിർമ്മാണ ക്രമത്തിൽ എല്ലാത്തരം ഉടമസ്ഥാവകാശത്തിന്റെയും വാണിജ്യ സംഘടനകൾ സ്ഥാപിത നിരക്കുകൾക്ക് അനുസൃതമായി ആവശ്യമായ നികുതി അടയ്ക്കുകയും ബജറ്റ് ഓഫ് ഫണ്ടുകളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മൂല്യത്തകർച്ച നയവും സംസ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. 1998 ന് മുമ്പ് നേടിയ സ്ഥിര ആസ്തികളുടെ മൂല്യത്തകർച്ച നിയമം സ്ഥാപിച്ച മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമാണ്. ജോയിന്റ്-സ്റ്റോക്ക് കമ്പനികൾക്കുള്ള സാമ്പത്തിക കരുതൽ രൂപത്തിന്റെ ആവശ്യകതയും വലുപ്പവും നിയമപ്രകാരം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

സ്വാശ്രയ തത്വം

ഈ തത്ത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നത് സംരംഭക പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നാണ്, ഇത് ഒരു സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനത്തിന്റെ മത്സരശേഷി ഉറപ്പാക്കുന്നു. സ്വയം ധനസഹായം എന്നാൽ ഉൽ\u200cപന്നങ്ങളുടെ ഉൽ\u200cപാദനത്തിനും വിൽ\u200cപനയ്ക്കുമുള്ള ചെലവുകളുടെ പൂർണ്ണ സ്വയംപര്യാപ്തത, ജോലിയുടെ പ്രകടനം, സേവനങ്ങൾ നൽകൽ, സ്വന്തം ഫണ്ടുകളുടെ ചെലവിൽ ഉൽ\u200cപാദന വികസനത്തിനുള്ള നിക്ഷേപം, ആവശ്യമെങ്കിൽ ബാങ്ക്, വാണിജ്യ വായ്പകൾ.

വികസിത വിപണി രാജ്യങ്ങളിൽ, സംരംഭങ്ങൾ ഉയർന്ന നില സ്വയം ധനസഹായം, സ്വന്തം ഫണ്ടുകളുടെ അനുപാതം 70% അല്ലെങ്കിൽ അതിൽ കൂടുതൽ എത്തുന്നു. വാണിജ്യ ഓർ\u200cഗനൈസേഷനുകൾ\u200cക്കുള്ള ധനസഹായത്തിന്റെ പ്രധാന സ്രോതസ്സുകളിൽ\u200c ഇവ ഉൾ\u200cപ്പെടുന്നു: മൂല്യത്തകർച്ച കിഴിവുകൾ\u200c, ലാഭം, റിപ്പയർ\u200c ഫണ്ടിലേക്കുള്ള കിഴിവുകൾ\u200c. റഷ്യൻ സംരംഭങ്ങളുടെ മൊത്തം നിക്ഷേപത്തിൽ സ്വന്തം സ്രോതസ്സുകളുടെ പങ്ക് വികസിത വിപണി രാജ്യങ്ങളുടെ നിലവാരവുമായി യോജിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, മൊത്തം ഫണ്ടുകളുടെ അളവ് വളരെ കുറവാണ്, മാത്രമല്ല ഗുരുതരമായ നിക്ഷേപ പരിപാടികൾക്ക് ഇത് അനുവദിക്കുന്നില്ല. നിലവിൽ, എല്ലാ വാണിജ്യ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും ഈ തത്വം നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. വസ്തുനിഷ്ഠമായ കാരണങ്ങളാൽ നിരവധി വ്യവസായങ്ങളിലെ ഓർ\u200cഗനൈസേഷനുകൾ\u200c, ഉൽ\u200cപ്പന്നങ്ങൾ\u200c ഉൽ\u200cപാദിപ്പിക്കുന്നതിനും ഉപഭോക്താവിന് ആവശ്യമായ സേവനങ്ങൾ\u200c നൽ\u200cകുന്നതിനും അവരുടെ ലാഭം ഉറപ്പാക്കാൻ\u200c കഴിയില്ല. നഗര യാത്രക്കാരുടെ ഗതാഗതം, ഭവന, സാമുദായിക സേവനങ്ങൾ, കൃഷി, പ്രതിരോധ വ്യവസായം, എക്\u200cസ്\u200cട്രാക്റ്റീവ് വ്യവസായങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വ്യക്തിഗത സംരംഭങ്ങൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. കഴിയുന്നിടത്തോളം, അത്തരം സംരംഭങ്ങൾക്ക് തിരിച്ചടയ്ക്കാവുന്നതും തിരിച്ചടയ്ക്കാത്തതുമായ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ബജറ്റിൽ നിന്ന് അധിക ധനസഹായത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ സംസ്ഥാന പിന്തുണ ലഭിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, ധനകാര്യത്തിന് സ്വന്തം സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകൾ പര്യാപ്തമാകുമ്പോൾ, സ്വയം-ധനസഹായം മാർക്കറ്റ് സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയുടെ രീതികളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനം... ബജറ്റിലേക്കും അധിക ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളിലേക്കും പണമടച്ചതിന് ശേഷം എന്റർപ്രൈസസിന്റെ വിതരണം ചെയ്ത ലാഭം സംസ്ഥാന നിയന്ത്രണത്തിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കിയിട്ടുണ്ടെന്ന് സ്വയം ധനസഹായം അനുമാനിക്കുന്നു. ഒരു വാണിജ്യ ഓർഗനൈസേഷന്റെ ലാഭം, മൂല്യത്തകർച്ച, പണത്തിന്റെ മറ്റ് ഫണ്ടുകൾ എന്നിവ അതിന്റെ സാമ്പത്തിക സാമൂഹിക വികസനത്തിനുള്ള ധനസഹായത്തിന്റെ പ്രധാന സ്രോതസ്സുകളായി മാറുന്നു. ബാങ്കുകളിൽ നിന്നും മറ്റ് ക്രെഡിറ്റ് സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള വായ്പകൾ എന്റർപ്രൈസ് സ്വന്തം സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് തന്നെ തിരിച്ചടയ്ക്കുന്നു. കമ്പോള സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയിൽ, ഇക്വിറ്റി ക്യാപിറ്റൽ, ഡിവിഡന്റുകൾ, സാമ്പത്തിക ഇടപാടുകളിൽ നിന്നുള്ള ലാഭം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചാണ് സ്വയം ധനകാര്യ തത്വം കൈവരിക്കുന്നത്.

സ്വയം ധനസഹായത്തിന് നിരവധി നേട്ടങ്ങളുണ്ട്:

വായ്പയെടുക്കൽ ചെലവുകൾ (പലിശ പേയ്\u200cമെന്റുകളും വായ്പ തിരിച്ചടവും) ഒഴിവാക്കപ്പെടുന്നു;

എന്റർപ്രൈസ് ബാഹ്യ മൂലധനത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ല;

അധിക ഇക്വിറ്റി ക്യാപിറ്റൽ എന്റർപ്രൈസസിന്റെ വിശ്വാസ്യതയും സോൾ\u200cവൻസിയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു;

അധിക നിക്ഷേപം കാരണം കൂടുതൽ വികസനത്തിന് തീരുമാനമെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നു.

55 ൽ 1

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവതരണം: ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തികശാസ്ത്രം

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 3

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 4

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 5

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യം എന്ന ആശയം ഈ പദത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? പ്രവർത്തന സ്വാതന്ത്ര്യം (സ്വയംഭരണം) അല്ലെങ്കിൽ നിയമനിർമ്മാണ അവകാശങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ (സ്വയംഭരണം, കഴിവുകൾ). വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണത്തിന്റെ പ്രധാന വിഭവമാണ് 09.22.1989 ലെ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ച വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പുതിയ സാമ്പത്തിക സംവിധാനത്തിന്റെ ഹൃദയഭാഗത്ത്

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 6

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യമെന്ന ആശയം 1992 ൽ ഭേദഗതി ചെയ്ത ഫെഡറൽ നിയമമായ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ" ഈ വിഭവം പൂർണ്ണമായും പ്രതിഫലിക്കുന്നു: എല്ലാ ബജറ്റ്, ബജറ്റ് ഇതര ഫണ്ടുകളുടെയും സ്വതന്ത്ര മാനേജുമെന്റ്; പ്രോപ്പർട്ടി ഉപയോഗ അവകാശങ്ങൾ; ഗണ്യമായ നികുതിയിളവുകൾ.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 7

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ സ്വയംഭരണം വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകൾ സ്വയംഭരണത്തിന്റെ തത്വം, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഒരു നിയമപരമായ സ്ഥാപനമാണ്, കൂടാതെ അംഗീകൃത ചാർട്ടറിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ സ്വതന്ത്രമായും സ്ഥാപകനുമായുള്ള കരാർ: ആന്തരിക മാനേജുമെന്റ് ഘടനയ്ക്ക് രൂപം നൽകുന്നു; സംരംഭകത്വം ഉൾപ്പെടെ വിവിധ തരം നിയമപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു; സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിലൂടെ ലഭിക്കുന്ന വരുമാനം വിനിയോഗിക്കുക; സ്ഥാപകൻ അദ്ദേഹത്തിന് കൈമാറിയവ ഉൾപ്പെടെ, വാടകയും പാട്ടവും; അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കാൻ വിവിധ സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകളെ ആകർഷിക്കുന്നു; സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നു, നിർമ്മിച്ച ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിൽക്കുന്നു, ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ; അതിന്റെ എല്ലാ ബജറ്റ്, അധിക ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെയും ഉപയോഗത്തിനുള്ള ദിശകൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു; ജീവനക്കാർക്കുള്ള ബാധകമായ പ്രതിഫലവും മെറ്റീരിയൽ ആനുകൂല്യങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു. സ്റ്റാഫിംഗ് പട്ടിക സ്വതന്ത്രമായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 8

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വയംഭരണം സ്കൂൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു: വേതന ഫണ്ടിന്റെ അടിസ്ഥാന, പ്രോത്സാഹന ഭാഗങ്ങളുടെ അനുപാതം; പെഡഗോഗിക്കൽ, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്, മാനേജർ, വിദ്യാഭ്യാസ സഹായ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ വേതന ഫണ്ടിന്റെ അനുപാതം; വേതന ഫണ്ടിന്റെ അടിസ്ഥാന ഭാഗത്ത്, പൊതുവായതും പ്രത്യേകവുമായ ഭാഗങ്ങളുടെ അനുപാതം; പ്രാദേശിക, മുനിസിപ്പൽ ചട്ടങ്ങൾക്കനുസൃതമായി വേതന ഫണ്ടിന്റെ പ്രോത്സാഹന ഭാഗം വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം. ഫലപ്രദമല്ലാത്ത തൊഴിൽ മേഖലകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനും ആന്തരിക കരുതൽ ചെലവിൽ മികച്ച അധ്യാപകരുടെ ശമ്പളത്തിൽ ഗണ്യമായ വർദ്ധനവ് നൽകുന്നതിനും ഇത് സ്കൂളിനെ അനുവദിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ എണ്ണം ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യാൻ സ്കൂൾ മാനേജ്മെൻറ് നിർബന്ധിതരാകുന്നു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 9

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യം എന്ന ആശയം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ നിയമപരമായ നില സാക്ഷാത്കരിക്കുക - ബജറ്റും സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യവും തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുക: സംസ്ഥാനവുമായുള്ള കരാർ ബന്ധവും വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നവരും; വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണത്തിന്റെ (ഫലം) സംസ്ഥാന-പൊതു സംവിധാനം; ഒരു സൂചകത്തിന്റെ (എൻ\u200cപി\u200cഎഫ്) ബജറ്ററി ധനസഹായം; എസ്റ്റിമേറ്റിന്റെ അംഗീകാരം, നിർവ്വഹണം, ക്രമീകരണം എന്നിവയിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം; പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടിംഗിന്റെ സുതാര്യതയും പ്രവേശനക്ഷമതയും; ഫണ്ടുകൾ ചെലവഴിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തമായ നടപടിക്രമങ്ങൾ (മത്സര തിരഞ്ഞെടുപ്പ്); സ്ഥാപകൻ കൈമാറിയ സ്വത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗം; മാനേജ്മെന്റ് (മാനേജ്മെന്റ് ഉദ്യോഗസ്ഥർ) ഫലപ്രദമാണ്.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 10

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

പ്രശ്നങ്ങൾ വിഭവ പരിമിതികൾ; നിലവിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ഫലപ്രദമായി ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ 25% വരെയും കുടുംബ ഫണ്ടുകളുടെ 49% വരെയും ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതായത് ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗത്തിന് പ്രോത്സാഹനങ്ങളൊന്നുമില്ല; മറ്റ് വ്യവസായങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മത്സരം ദേശീയ സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥ മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങൾ; Formal പചാരിക പുനരുൽപാദനത്തിനായി ഈ സംവിധാനം ദേശീയ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ കേന്ദ്രബിന്ദുവിനു വെളിയിൽ പൊരുത്തപ്പെട്ടു; ബജറ്റ് സ്ഥാപനങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നത് ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ വിനിയോഗിക്കുകയാണ്, അല്ലാതെ അന്തിമ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാനല്ല.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 11

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

വെല്ലുവിളികൾ ആവശ്യമായ സാമൂഹിക, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ സ്കൂൾ നൽകുന്നില്ല; വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള നിരന്തരമായ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ആവശ്യം വിഭവങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല, എന്നിരുന്നാലും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്താൽ “സംതൃപ്തമാണ്”; വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട ധനസഹായം പുനരുൽപാദനം പോലും ഉറപ്പാക്കുന്നില്ല, വികസനം മാത്രമല്ല; മത്സരാധിഷ്ഠിതമായ അന്തരീക്ഷത്തിന് ഒരു പ്രോത്സാഹനവും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനായി ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ മാടം തിരയലും ഇല്ല.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 12

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്വഭാവം പഴയ മോഡൽ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വ്യക്തി തൊഴിൽ കമ്പോളവുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെ സഹായിക്കാനും നിയന്ത്രിക്കാനും "ഫീഡ്\u200cബാക്ക്" ആവശ്യമാണ് അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തലങ്ങൾ അടിസ്ഥാന അറിവിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണം അധിക വിദ്യാഭ്യാസം ഒഴിവുസമയമെന്നോ വ്യവസായ ചുമതലയായോ

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 13

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

പുതിയ മോഡലിന്റെ സവിശേഷതകൾ ഒരു വ്യക്തി സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ, പ്രൊഫഷണൽ പാത തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ഈ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എല്ലായ്പ്പോഴും സാധ്യമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (പ്രവേശനക്ഷമത) ഒരു "ഫീഡ്ബാക്ക് സംവിധാനം" ആവശ്യമാണ് (ഗുണമേന്മ) വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തലങ്ങൾ പ്രവണതകളിലേക്ക് നയിക്കണം ഒരു നൂതന സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള (സാമൂഹിക ക്രമം) തുടർ വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലായിടത്തും ആയിരിക്കും (സാമൂഹിക ക്രമം)

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 14

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

തത്വങ്ങൾ ആധുനിക മോഡൽ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രോജക്ട് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമായിരിക്കണം: ബാഹ്യ ആവശ്യങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുറന്നുകാണൽ; ഡിസൈൻ രീതികളുടെ പ്രയോഗം; യുക്തി "ബാധ്യതകൾക്ക് പകരമായി പണം"; പ്രായോഗികമായി പുതിയ സമീപനങ്ങൾ വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്ന നേതാക്കളുടെ മത്സരപരമായ തിരിച്ചറിയലും പിന്തുണയും; റിസോഴ്സ് സപ്പോർട്ട് ടൂളുകളുടെ ടാർഗെറ്റുചെയ്യലും തീരുമാനങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണ സ്വഭാവവും.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 15

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

പുതിയ ഓർഗനൈസേഷണൽ, ഫിനാൻഷ്യൽ മെക്കാനിസം ഒരു ബജറ്റ് സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്ററിംഗ്; വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രതിശീർഷ ധനസഹായം; വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ ശൃംഖലയുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ; പുതിയ വേതന സംവിധാനം; വരുമാനം ഉണ്ടാക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ സംവിധാനം; പുതിയ സംഘടനാ, നിയമപരമായ രൂപം - ഒരു സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം; ഫലപ്രദമായ മാനേജ്മെന്റ് (വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപന മേധാവികളുടെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനം);

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 16

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഇടക്കാല നിഗമനങ്ങൾ പി\u200cഎൻ\u200cപി\u200cആർ\u200cഒ ഫലങ്ങളുടെ രണ്ട് പ്രധാന നിഗമനങ്ങൾ\u200c ഇനിപ്പറയുന്നവയാണ്. ആദ്യം, ഏറ്റവും വ്യാപകമായി പിന്തുണയ്ക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണ തന്ത്രങ്ങൾ - ഉദാഹരണത്തിന്, സ്കൂളുകൾക്ക് കൂടുതൽ സ്വയംഭരണാധികാരം നൽകുകയോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ക്ലാസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യുന്നത് - പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ നൽകിയില്ല; രണ്ടാമതായി, "വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം അതിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകരുടെ നിലവാരത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതായിരിക്കരുത്" (ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമാണ് പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം). രണ്ടാമത്തെ നിഗമനം മൂന്നിൽ കലാശിക്കുന്നു പ്രധാന ശുപാർശകൾ: 1) അനുയോജ്യമായ ആളുകൾ അധ്യാപകരാകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്; 2) അധ്യാപനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന പരിശീലനം അവർക്ക് നൽകണം; 3) ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒഴിവാക്കലില്ലാതെ ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുമെന്ന് വ്യവസ്ഥകൾ ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 17

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യം ആവശ്യമായി വരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽ\u200cപ്പന്നത്തിന്റെ നിർ\u200cദ്ദിഷ്\u200cട നിർമ്മാതാവിന്റെ നിർ\u200cണ്ണയം (വിഭവങ്ങൾ\u200c, സാങ്കേതികവിദ്യ, ഫലം); ഒരു പ്രത്യേക സ്കൂളിലെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽ\u200cപ്പന്നത്തിന്റെ ഉൽ\u200cപാദനത്തിനുള്ള വിഭവ പിന്തുണയുടെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുക; ചെലവുകളുടെയും ആനുകൂല്യങ്ങളുടെയും അനുപാതം നിർണ്ണയിക്കുക; വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ നിർമ്മാതാവിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സംഘടനാ രൂപത്തിനുള്ള അവസരങ്ങളും പരിമിതികളും നിർണ്ണയിക്കുക; അന്തിമഫലത്തിനായി സ്കൂളിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം; ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ മാടം തിരയുക.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 18

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സാമ്പത്തിക ബന്ധങ്ങൾ പരിമിതമായ സാമ്പത്തിക, മെറ്റീരിയൽ, തൊഴിൽ, മറ്റ് വിഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിൽ ജനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സാമ്പത്തിക ബന്ധങ്ങൾ. ഫലം നേടി. ഈ വ്യവസ്ഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക സംവിധാനം രൂപീകരിക്കുന്നതിന്റെ യുക്തി നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് - പരിമിതമായ ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ വ്യവസ്ഥകൾ പോലെ, ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം (ബന്ധം) - നടപ്പാക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 19

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സംസ്ഥാനത്തിന്റെയോ മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെയോ പ്രവർത്തന മാനേജുമെന്റിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന സ്വത്ത് നിയമാനുസൃത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ സ്വത്ത് സ്ഥാപിച്ച ഉടമയ്ക്ക് നൽകപ്പെടും. ഉടമസ്ഥൻ സ്വത്തവകാശം സ്ഥാപനത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, അതിൽ ഉടമയുടെ സ്വത്ത് സ്വന്തമാക്കാനുള്ള അവകാശവും ഈ സ്വത്ത് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശവും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷന്റെ എല്ലാ സ്വത്തുക്കളും സ്ഥാപകന്റെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ളതാണ്, ഇത് ഒരു സ്വതന്ത്ര ബാലൻസ് ഷീറ്റിൽ പ്രതിഫലിക്കുകയും ഒരു സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്ഥാപകനുമായി കരാർ പ്രകാരം ഓപ്പറേഷൻ മാനേജ്മെന്റിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്ഥാപനത്തിന് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. റെഗുലേറ്ററി നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രോപ്പർട്ടി ഉടമയുടെ അധികാരങ്ങൾ സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) പ്രോപ്പർട്ടി മാനേജുമെന്റ് ബോഡി പ്രയോഗിക്കുന്നു. പ്രവർത്തന മാനേജ്മെന്റിന്റെ അവകാശത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്ഥാപനത്തിന് നൽകിയിട്ടുള്ള സ്വത്ത് സ്വന്തമാക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനും അവകാശമുണ്ട്.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 20

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 21

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയുടെ മൂന്ന് അടിസ്ഥാന പ്രശ്\u200cനങ്ങളോടുള്ള മാനേജരുടെ മനോഭാവം എന്ത് ഉൽ\u200cപാദിപ്പിക്കണം? - ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് കൂടുതൽ പരിമിതമായ വിഭവങ്ങൾ; - വിദ്യാഭ്യാസ (പെഡഗോഗിക്കൽ) നയത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റിന്റെ മുൻ\u200cഗണനാ മേഖലയാണ്; - നിർദ്ദിഷ്ട ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ (സേവനങ്ങൾ, ചരക്കുകൾ) തിരഞ്ഞെടുക്കൽ സ്കൂളിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള പൊതു തന്ത്രത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 22

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ മൂന്ന് അടിസ്ഥാന പ്രശ്നങ്ങളോടുള്ള മാനേജരുടെ മനോഭാവം എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം? - ഒപ്റ്റിമൽ സെലക്ഷൻ വിഭവങ്ങളും സാങ്കേതികവിദ്യകളും അവയുടെ ലഭ്യത, ഗുണമേന്മ, വില എന്നിവ അനുസരിച്ച്; - ഒരിക്കൽ തിരഞ്ഞെടുത്ത സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രധാനമായും വിഭവങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു; - പ്രോസസ്സ് സമീപനം (പേഴ്\u200cസണൽ മാനേജുമെന്റ് സിസ്റ്റം, ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണം, വിൽപ്പന സാങ്കേതികവിദ്യ, ആസൂത്രണ തത്വങ്ങൾ)

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 23

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയുടെ മൂന്ന് അടിസ്ഥാന പ്രശ്\u200cനങ്ങളോട് മാനേജരുടെ മനോഭാവം ആർക്കാണ് ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നത്? - ഇത് മൈക്രോ, മാക്രോ ലെവലിന്റെ പ്രശ്നമാണ്; - ഉപഭോക്താക്കളും (സ്ഥാപകൻ, രക്ഷകർത്താക്കൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ) വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മാനേജുമെന്റും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം; - വരുമാന ചലനാത്മകം റഷ്യൻ ഉപഭോക്താക്കൾ വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ആവശ്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നു;

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 24

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

അസൈൻ\u200cമെന്റ്: നിങ്ങളുടെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ\u200c സൃഷ്\u200cടിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സേവനം ഉപയോക്താക്കൾ\u200cക്ക് എങ്ങനെ പ്രയോജനകരമാകുമെന്നതിന്റെ യുക്തി രൂപപ്പെടുത്തുക? ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ, വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെ നല്ലതായി സ്വതന്ത്രമായി അന്വേഷിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 25

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 26

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 27

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവും സ്ഥാപകനും തമ്മിലുള്ള കരാറാണ് സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) ക്രമവും ചുമതലയും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വയംഭരണാധികാരം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നത് നിയമനിർമ്മാണം സ്ഥാപകനെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവുമായുള്ള ബന്ധം കരാർ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥമാക്കുന്നു എന്നതാണ്, അതായത്. തുല്യ, അടിസ്ഥാനം. വാസ്തവത്തിൽ, ഈ വ്യവസ്ഥ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തുല്യതയെ തിരിച്ചറിയുന്നു, സ്ഥാപനം സൃഷ്ടിച്ചതിനുശേഷം (സ്ഥാപിതമായ) ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ അതിന്റെ സ്ഥാപകനും.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 28

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് നിയമ ചട്ടക്കൂട് (മുനിസിപ്പൽ ക്രമവും നിയമനവും); മാനേജ്മെന്റ് ഉദ്യോഗസ്ഥർ; വിവരസാങ്കേതികവിദ്യ: മാനേജ്മെന്റിലും അക്ക ing ണ്ടിംഗിലും; പ്രാദേശിക തലത്തിൽ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ (മാനേജ്മെന്റ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, സെൻട്രൽ ബാങ്ക്); വിഭവ വിതരണത്തിനുള്ള മത്സര വ്യവസ്ഥകൾ; ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വികസന തന്ത്രം; ഭരണസമിതി.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 29

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള നിയമപരമായ അടിസ്ഥാനം സ്ഥാപകനുമായുള്ള ബന്ധം സംബന്ധിച്ച കരാർ; ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ; പ്രവർത്തന മാനേജ്മെന്റ് കരാറും ഉടമസ്ഥാവകാശ രജിസ്ട്രേഷനും; ഭൂമിയുടെ അവകാശങ്ങളുടെ രജിസ്ട്രേഷൻ; വ്യക്തിഗത അക്ക and ണ്ടും സാമ്പത്തിക ഒപ്പിനുള്ള അവകാശവും; സ്ഥാപകനുമായുള്ള തലയുടെ തൊഴിൽ കരാർ; ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ജീവനക്കാരുമായി തൊഴിൽ കരാർ; സിവിൽ നിയമ കരാറുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് വിഭവങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനും സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിനുമുള്ള കരാറുകൾ, പ്രത്യേകിച്ചും: കരാർ, പണമടച്ചുള്ള സേവനങ്ങൾ, വാങ്ങലും വിൽപ്പനയും, പാട്ടത്തിന്; സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) ഉത്തരവും നിയമനവും; വരുമാനം ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള അനുമതി; പ്രാദേശിക ഇഫക്റ്റുകൾ.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 30

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

മുനിസിപ്പൽ ഉത്തരവ്. വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നയാൾക്ക് ബജറ്റ് ഫണ്ട് അനുവദിക്കുന്നത് അനുമാനിക്കുന്നു ഒരു പ്രത്യേകതരം ഈ സേവനങ്ങളുടെ വ്യാപ്തിയും. മുനിസിപ്പൽ ഓർഡർ തമ്മിലുള്ള അടിസ്ഥാന വ്യത്യാസം സാമൂഹിക സേവനങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു അസൈൻമെന്റ് നിർബന്ധിത അടിസ്ഥാനത്തിലല്ല, കരാർ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, മത്സര ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കരാർ അവസാനിപ്പിക്കണം, അതായത്. ബജറ്റ് ഉറവിടങ്ങളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനത്തിനുള്ള മത്സര സാഹചര്യങ്ങളിൽ. മത്സര അടിസ്ഥാനത്തിൽ ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് നൽകുന്ന സേവനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കും.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 31

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

മുനിസിപ്പൽ ടാസ്ക് ഇത് നിർവചിക്കുന്ന ഒരു സമഗ്ര പദ്ധതിയാണ്: ബജറ്റിന്റെ ചെലവിൽ ജനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകാനുള്ള മുനിസിപ്പാലിറ്റിയുടെ ബാധ്യതകൾ; ഗ്യാരണ്ടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി അനുവദിച്ച സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങളുടെ അളവ്; വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും നടപടിക്രമങ്ങളും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകളും. ഒരു മുനിസിപ്പൽ അസൈൻമെന്റ് സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ആമുഖം സ്ഥാപനങ്ങളെ ഫണ്ടുകളുടെ വികസനത്തിലല്ല, അന്തിമഫലത്തിലേക്കാണ് കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് - ഗുണനിലവാരമുള്ള സേവനങ്ങൾ.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 32

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ചട്ടക്കൂട് ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാമ്പത്തികവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനായി ഒരു ബജറ്റ് സ്ഥാപനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ നടപ്പിലാക്കുക. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ നടത്തിപ്പിൽ പൊതുജനങ്ങളെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ സാമഗ്രികൾക്കായുള്ള അക്ക ing ണ്ടിംഗ്, അതുപോലെ തന്നെ ഒരു സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം വിലയിരുത്തുമ്പോൾ സേവന ഉപഭോക്താക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക. പൊതു റിപ്പോർട്ട്. വികസന ഘട്ടത്തിന്റെ തത്വമനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വിലയിരുത്തലിലേക്കുള്ള മാറ്റം ("ചേർത്തു വിദ്യാഭ്യാസ ചെലവ്»), വിലയിരുത്തലിൽ ഗുരുത്വാകർഷണ കേന്ദ്രം മാറ്റുന്നു - നിയന്ത്രണത്തിൽ നിന്ന് വികസനത്തിലേക്ക്.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 33

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സാമ്പത്തികവും സാമ്പത്തികവുമായ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ അപകടങ്ങളും പരിണതഫലങ്ങളും ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ ചെലവഴിക്കുന്നതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ സൂചകങ്ങളുടെ അഭാവം; സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക വിഷയങ്ങളിൽ മാനേജർമാരുടെ യോഗ്യതയുടെ അപര്യാപ്തത, പ്രത്യേകിച്ച് ബജറ്റ് ആസൂത്രണത്തിലെ പരിചയം; എൻ\u200cപി\u200cഎഫ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ അപര്യാപ്തത; വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികളുടെ മാനേജർമാരുടെ വൈരുദ്ധ്യ നിലപാട്; വിദ്യാഭ്യാസ മാനേജർമാരുടെ അധികാരങ്ങളുടെ ഒരു ഭാഗം നഷ്ടപ്പെടുന്നു വിവിധ തലങ്ങളിൽഅതിനാൽ, കുതിച്ചുചാട്ടം; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ കുത്തക നഷ്ടപ്പെടൽ; ചില മത്സരങ്ങളുടെ വിവേചനാധികാരം.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 34

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 35

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

AU- BU BU യുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ (പുതിയ പതിപ്പ്) AOU നിയുക്ത സ്വത്ത് വിനിയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശം വിനിയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശമില്ല (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സിവിൽ കോഡിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 298 ലെ വകുപ്പ് 1) വിനിയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശമുണ്ട്, സ്ഥായിയായതും പ്രത്യേകിച്ച് വിലയേറിയതുമായ ചലിക്കുന്ന സ്വത്ത് ഒഴികെ, ഉടമയുടെ സമ്മതത്തോടെ മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് വിനിയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ (പി .2 നിയമത്തിന്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 3) ലഭിച്ച വരുമാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അവകാശങ്ങൾ ഈ വരുമാനം, ബജറ്റ് തയ്യാറാക്കുമ്പോഴും അംഗീകരിക്കുമ്പോഴും നടപ്പാക്കുമ്പോഴും , അതിന്റെ വരുമാനത്തിൽ\u200c ഉൾ\u200cപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു (ആർ\u200cഎഫ് ബി\u200cസിയിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 41 ന്റെ 5-ാം വകുപ്പ്, ഫെഡറൽ നിയമം പ്രാബല്യത്തിൽ വന്ന തീയതി മുതൽ BU ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് ബാധകമാണ് ...). ഇത് സ്വതന്ത്രമായി ഉത്തരവിടുന്നു (നിയമത്തിന്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 3 ന്റെ വകുപ്പ് 2), ഉൾപ്പെടെ. വായ്പയെടുത്ത ഫണ്ടുകൾ ആകർഷിക്കുന്നതിനുള്ള എൻ\u200cഡോവ്\u200cമെൻറ് ക്യാപിറ്റൽ റൈറ്റ്സിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച ഫണ്ടുകൾ വായ്പ സ്വീകരിക്കാൻ അർഹതയില്ല (ബിസി ആർ\u200cഎഫിന്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 161 ലെ വകുപ്പ് 4) വായ്പയെടുക്കാൻ യോഗ്യമാണ്: ബാങ്ക് അക്കൗണ്ടുകൾ തുറക്കുന്നതിനായി ബി\u200cയു അവകാശങ്ങൾക്കായി സ്ഥാപിച്ച ബിസി ആർ\u200cഎഫിന്റെ നിയന്ത്രണങ്ങൾക്ക് AOU വിധേയമല്ല. വ്യക്തിഗത അക്ക through ണ്ടുകളിലൂടെ ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു (ആർ\u200cഎഫ് ബിസിയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 161 ന്റെ വകുപ്പ് 1) ക്രെഡിറ്റ് സ്ഥാപനങ്ങളിൽ അക്കൗണ്ടുകൾ തുറക്കുന്നതിനുള്ള അവകാശം (നിയമത്തിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 2 ന്റെ വകുപ്പ് 3)

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 36

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് ഒരു AOU സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ന്യായീകരിക്കപ്പെടുന്നത്? AOU വിദ്യാഭ്യാസ സേവന ദാതാക്കളുമായി (മിക്ക സർവകലാശാലകൾ, കോളേജുകൾ, വൊക്കേഷണൽ സ്കൂളുകൾ, വ്യക്തിഗത സ്കൂളുകൾ) തമ്മിൽ മത്സരമുണ്ടാകാം അല്ലെങ്കിൽ സാധ്യമാണ് സേവന ദാതാക്കളിൽ ഉപഭോക്താക്കളുടെ സ്വാധീനം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സേവന വിപണിയിൽ (പല ഗ്രാമീണ സ്ഥാപനങ്ങളിലും) സ്ഥാപനത്തിന് കുത്തക സ്ഥാനം ഉണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണപരമായ രീതികളുടെ പ്രധാന പങ്ക്

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്റ്റേറ്റ് കസ്റ്റമർ ഫെഡറൽ നിയമം 2005 ജൂലൈ 21 N 94-FZ "ചരക്ക് വിതരണം, ജോലിയുടെ പ്രകടനം, സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ ആവശ്യങ്ങൾക്കുള്ള സേവനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി ഓർഡറുകൾ നൽകുമ്പോൾ" ആർട്ടിക്കിൾ 4 സർക്കാർ ഉപഭോക്താക്കൾ സർക്കാർ ഉപഭോക്താക്കൾ ... സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങളായിരിക്കാം. .., അതുപോലെ സൂചിപ്പിച്ച അധികാരികൾ അധികാരപ്പെടുത്തിയത് ... അധികാരികൾ ... ചരക്ക് വിതരണം, പ്രവൃത്തികളുടെ പ്രകടനം, ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ ചെലവിൽ സേവനങ്ങൾ നൽകൽ എന്നിവയ്ക്കായി ഓർഡറുകൾ നൽകുമ്പോൾ ബജറ്റ് ഫണ്ട് സ്വീകരിക്കുന്നവരുടെ ഓർഡറുകൾ നൽകുന്നതിന്.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 39

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഒരു ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ സ്ഥാപനം ഒരു നിയമപരമായ സ്ഥാപനമാണ്, പ്രത്യേക സ്വത്ത്, ഒരു സ്വതന്ത്ര ബാലൻസ് ഷീറ്റ്, സാമ്പത്തിക അധികാരികളുമായുള്ള സ്വകാര്യ അക്കൗണ്ടുകൾ, കൂടാതെ സ്ഥാപകൻ നിർദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ മറ്റ് അക്കൗണ്ടുകൾ, പേര്, ഫോമുകൾ, സ്റ്റാമ്പുകൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു മുദ്ര . നിയമങ്ങൾക്കും മറ്റ് നിയമപരമായ നിയമങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി സ്ഥാപനം അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ കൂടാതെ ഫെഡറേഷന്റെ വിഷയവും ഈ ചാർട്ടറും. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെയും സ്ഥാപകന്റെയും നിയമനിർമ്മാണം വഴി അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്ഥാപനത്തിന് അനുവദിക്കുകയാണെങ്കിൽ സ്ഥാപകന്റെ ബജറ്റിന്റെയും സംരംഭക, മറ്റ് വരുമാനമുണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന ഫണ്ടുകളുടെയും ചെലവിൽ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തിക സഹായം നൽകുന്നു. . സ്ഥാപനം, സ്വന്തമായി, സ്വത്ത്, സ്വത്ത് ഇതര അവകാശങ്ങൾ നേടിയെടുക്കുകയും ബാധ്യതകൾ വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമനിർമ്മാണം അനുസരിച്ച് കോടതിയിൽ ഒരു വാദിയും പ്രതിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ബജറ്റ് ചെലവുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണത്തിനായുള്ള അനുബന്ധ കോഡുകൾ അനുസരിച്ച് അംഗീകരിച്ച ബജറ്റ് ബാധ്യതകളുടെ പരിധിക്കുള്ളിൽ അതിന്റെ പണ ബാധ്യതകൾ നിറവേറ്റുന്നത് സ്ഥാപനം ഉറപ്പാക്കുന്നു. ബജറ്റ് ബാധ്യതകളുടെ പരിധി അപര്യാപ്തമാണെങ്കിൽ, സ്ഥാപനത്തിന്റെ ബാധ്യതകൾക്കുള്ള അനുബന്ധ ഉത്തരവാദിത്തം ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ പ്രധാന മാനേജർ വഹിക്കും - സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചുമതലയുള്ള സ്ഥാപകൻ.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 40

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഒരു ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ കരാർ, കരാറുകൾ, കരാറുകൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സർക്കാർ എല്ലാ സ്ഥാപനങ്ങളിലും സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങൾ, മറ്റ് സംരംഭങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ, പൗരന്മാർ എന്നിവരുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ, ചാർട്ടർ എന്നിവയുടെ നിയമനിർമ്മാണത്തിന് വിരുദ്ധമല്ലാത്ത എന്റർപ്രൈസസ്, സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ എന്നിവയുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ മറ്റേതെങ്കിലും നിബന്ധനകളും കരാറുകളുടെയും ബാധ്യതകളുടെയും രൂപങ്ങളും വിഷയങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ സ്ഥാപനത്തിന് സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ട്. ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ അവരുടെ ഉദ്ദേശിച്ച ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് സ്ഥാപനത്തിന് ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്, കൂടാതെ സ്ഥാപകന്റെ ബജറ്റിന് അനുചിതമായ ഉപയോഗത്തിനായി ഫണ്ടുകൾ തിരിച്ചടയ്ക്കാനോ തിരികെ നൽകാനോ നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളുന്നു, ബജറ്റ് അധിക സ്രോതസ്സുകൾ ഉൾപ്പെടെ;

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 41

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഡയറക്ടറുടെ കഴിവ് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമനിർമ്മാണം നൽകിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഏക എക്സിക്യൂട്ടീവ് ബോഡി അതിന്റെ ഡയറക്ടറാണ്. സ്ഥാപകന്റെ തലവന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ ഡയറക്ടറെ നിയമിക്കുകയും പിരിച്ചുവിടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഡയറക്ടറുമായുള്ള തൊഴിൽ കരാർ സ്ഥാപകൻ അവസാനിപ്പിക്കുന്നു (അവസാനിപ്പിക്കുന്നു). റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെയും മോസ്കോ നഗരത്തിന്റെയും ചാർട്ടർ, നിയമങ്ങളുടെയും മറ്റ് ചട്ടങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഡയറക്ടർ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. തൊഴിൽ കരാർ... അവനുമായി ഒരു തൊഴിൽ കരാറിൽ ഏർപ്പെട്ട സ്ഥാപകനോടും അവന്റെ കഴിവിനുള്ളിലെ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് സിറ്റി (ജില്ലാ) പ്രോപ്പർട്ടി ഡിപ്പാർട്ട്\u200cമെന്റിനോടും അദ്ദേഹം ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്. ഡയറക്ടർ സ്ഥാപനത്തിന് വേണ്ടി അറ്റോർണി അധികാരമില്ലാതെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) ബോഡികൾ, സംരംഭങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, തൊഴിൽ കരാർ സ്ഥാപിച്ച തന്റെ കഴിവിന്റെ പരിധിക്കുള്ളിൽ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇടപാടുകൾ നടത്തുന്നു സ്ഥാപനത്തിന് വേണ്ടി സ്ഥാപിതമായ രീതിയിൽ, കരാറുകൾ അവസാനിപ്പിക്കുന്നു, അറ്റോർണിക്ക് അധികാരങ്ങൾ നൽകുന്നു (പകരക്കാരന്റെ അവകാശം ഉൾപ്പെടെ), ഒരു സ്വകാര്യ അക്കൗണ്ട് തുറക്കുന്നു. ഡയറക്ടർ, വരുമാനവും ചെലവും കണക്കാക്കുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ പരിധിക്കുള്ളിൽ, സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഘടനയെയും അതിന്റെ സ്റ്റാഫിനെയും യോഗ്യതകളെയും സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുകയും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, നിയമപ്രകാരം സ്ഥാപനത്തിലെ ജീവനക്കാരെ നിയമിക്കുകയും പിരിച്ചുവിടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഡയറക്ടർ, തന്റെ കഴിവിന്റെ പരിധിക്കുള്ളിൽ, ഓർഡറുകൾ പുറപ്പെടുവിക്കുകയും സ്ഥാപനത്തിലെ എല്ലാ ജീവനക്കാർക്കും ബാധകമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. തൊഴിൽ കരാറിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ജീവനക്കാരും ഡയറക്ടറും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം തൊഴിൽ നിയമനിർമ്മാണത്തിലൂടെ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു. കേസുകളിലും നിയമം അനുശാസിക്കുന്ന രീതിയിലും മാത്രം മറ്റ് പദവികൾ വഹിക്കാനും മറ്റ് പണമടച്ചുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും ഡയറക്ടർക്ക് അവകാശമുണ്ട്.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 42

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ട്രാറ്റജിക് ഗവൺമെന്റ് ഐടി ഇക്കണോമി സ്റ്റാഫ് ഉള്ളടക്കം നോർമറ്റീവ് ബേസ് പൊസിഷനിംഗ് ലോക്കൽ ആക്റ്റുകളും പ്രോസസ്സുകളും മോണിറ്ററിംഗ് പ്ലാനിംഗ് അനാലിസിസ് കൺട്രോൾ ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ നിച്ചിനായി തിരയുന്നു ചാർട്ടർ മാർക്കറ്റിംഗ്, പിആർ വിദ്യാർത്ഥി ഇടപഴകൽ ഫ Foundation ണ്ടേഷനുമായുള്ള കരാർ അക്രഡിറ്റേഷൻ പ്രോജക്ട് മാനേജ്മെൻറ്, പബ്ലിക് റിലേഷൻസ് മാനേജ്മെന്റ് അക്ക ing ണ്ടിംഗ് മറ്റ് വരുമാനം ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ റിസോഴ്സ് മാനേജ്മെന്റ് സാമ്പത്തിക വിശകലനം സംഭരണ \u200b\u200bപ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ നിലകൾ / പ്രോഗ്രാമുകൾ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഗവേഷണവും വികസനവും ബിരുദധാരികൾക്കുള്ള ആവശ്യങ്ങൾ ബ ual ദ്ധിക സ്വത്തവകാശം അദ്ധ്യാപന രീതികൾ / സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അദ്ധ്യാപനവും വിജ്ഞാന മാനേജ്മെന്റ് ഉപകരണങ്ങളും വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്കും രീതിശാസ്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും പിന്തുണാ സിസ്റ്റം സഹായ മാനേജ്മെന്റ് സിസ്റ്റം പ്രക്രിയകൾ ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചർ ഇൻഫർമേഷൻ സെക്യൂരിറ്റി മാനേജ്മെന്റ് പ്രവർത്തനവും പ്രവർത്തനവും ആകർഷണ വികസനം അധ്യാപന സ്റ്റാഫിന്റെ പ്രചോദനം അദ്ധ്യാപന ജീവനക്കാരുടെ കഴിവുകളുടെ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ മാതൃക

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 43

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

സ്ട്രാറ്റജിക് ഗവൺമെന്റ് ഐടി ഇക്കണോമി സ്റ്റാഫ് ഉള്ളടക്കം നോർമറ്റീവ് ബേസ് പൊസിഷനിംഗ് ലോക്കൽ ആക്റ്റ്സ് പ്രോസസസ് മോണിറ്ററിംഗ് പ്ലാനിംഗ് അനാലിസിസ് കൺട്രോൾ ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ നിച്ചിനായി തിരയുന്നു ചാർട്ടർ മാർക്കറ്റിംഗ്, പിആർ വിദ്യാർത്ഥി ഇടപഴകൽ സ്ഥാപകനുമായുള്ള കരാർ അക്രഡിറ്റേഷൻ പ്രോജക്ട് മാനേജുമെന്റ് ബജറ്റ്, പബ്ലിക് ക്വാളിറ്റി മാനേജുമെന്റ് സാമ്പത്തിക വിശകലനം സംഭരണ \u200b\u200bപ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രത്യേകതകൾ / പഠന പരിപാടികൾ ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണം സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ആവശ്യകതകൾ ബ ellect ദ്ധിക സ്വത്തവകാശം അധ്യാപന രീതികൾ / സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അദ്ധ്യാപനവും വിജ്ഞാന മാനേജുമെന്റ് ഉപകരണങ്ങളും വിവര ഉപകരണങ്ങൾ ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പിന്തുണാ സമ്പ്രദായം സഹായ പ്രക്രിയകളുടെ മാനേജ്മെന്റ് സിസ്റ്റം ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചർ ഇൻഫർമേഷൻ സെക്യൂരിറ്റി മാനേജ്മെന്റും പ്രവർത്തനവും ആകർഷണവും നിലനിർത്തലും വികസന അധ്യാപന സ്റ്റാഫിന്റെ പ്രചോദനം വിലയിരുത്തൽ അധ്യാപന സ്റ്റാഫിന്റെ കഴിവുകളുടെ മാതൃക വി / എഫ് / കെവി / എഫ് സംഘടനാ ഘടനയുടെയും ദിശകളുടെയും ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ പുതിയ പ്രക്രിയകളുടെ ഓർ\u200cഗനൈസേഷണൽ\u200c റെഗുലേഷൻ\u200cസ് ക്വാളിറ്റി സിസ്റ്റം പ്രോജക്റ്റ് മാനേജ്മെൻറ്, റിസോഴ്സ് പ്ലാനിംഗ് എന്നിവയുടെ ആശയം അക്ക ing ണ്ടിംഗ് രീതികൾ (നിയന്ത്രണം, അക്ക ing ണ്ടിംഗ്, നികുതി.) ബജറ്റിംഗ് രീതി ബിസിനസ്സ് മോഡൽ കോസ്റ്റ് മാനേജ്മെന്റ് ഐടി മാനേജ്മെന്റ് സിസ്റ്റം കാഴ്ചപ്പാട് ഐടി ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ഓപ്പറേഷൻ മാനേജ്മെന്റ് സിസ്റ്റം വിവര സുരക്ഷാ നിയന്ത്രണങ്ങൾ പ്രോത്സാഹന മോഡൽ പ്രോത്സാഹന സംവിധാനം ഉത്തരവാദിത്തം ട്രെയിനികളുടെ കഴിവുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും നിരന്തരം പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രത്യേക പരിശീലന പരിപാടികളുടെ വികസനം ആജീവനാന്ത പഠനം ആശയം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പോർട്ട്\u200cഫോളിയോ കോർപ്പറേറ്റ് ഭരണം സിസ്റ്റം മോഡൽ പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ പ്രവർത്തനം / ഫലം

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 44

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഫിനാൻഷ്യൽ മാനേജുമെന്റ് ഫിനാൻഷ്യൽ മാനേജുമെന്റ് ലഭ്യമായ ഉറവിടങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും അവയുടെ ഉപയോഗത്തിനുള്ള തന്ത്രവും തന്ത്രങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രവർത്തന മേഖലകൾ ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനായി അധിക വിഭവങ്ങൾ ആകർഷിക്കുന്നതിനായി. ഫിനാൻഷ്യൽ മാനേജുമെന്റിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു - സാമ്പത്തിക ആസൂത്രണം, ബജറ്റിംഗ്, ബിസിനസ് ആസൂത്രണം, ഒരു നിക്ഷേപ പദ്ധതിയുടെ വികസനം (ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ഘടകം വികസന പ്രോഗ്രാമുകൾ), മാനേജ്മെന്റ് അക്ക ing ണ്ടിംഗിന്റെയും നിയന്ത്രണത്തിന്റെയും ഓർഗനൈസേഷൻ. സാമ്പത്തിക, നിക്ഷേപ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളുടെയും രീതികളുടെയും ഒരു കൂട്ടമാണ് ഫിനാൻഷ്യൽ മാനേജുമെന്റ്. നിങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തിക ഉറവിടങ്ങൾ കണ്ടെത്തേണ്ടിവരുമ്പോൾ സാമ്പത്തിക തീരുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു, അതായത്. പണം എവിടെ നിന്ന് ലഭിക്കും എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ IN ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക ആസ്തികളെക്കുറിച്ചാണ് - അതിന്റെ ബാധ്യതകളുടെ ആകെത്തുക (വേതനം, യൂട്ടിലിറ്റികൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനുള്ള കരാറുകൾ മുതലായവ) നിക്ഷേപ തീരുമാനങ്ങൾ എവിടെ, എത്ര പണം നിക്ഷേപിക്കണം എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നു. നിക്ഷേപ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുമ്പോൾ, സ്കൂൾ യഥാർത്ഥ ആസ്തികളുമായി ഇടപഴകുന്നു - തന്നിരിക്കുന്ന ഓർഗനൈസേഷന്റെ എല്ലാം അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് (പണം, സ്ഥിര ആസ്തികൾ, സ്വത്ത് മുതലായവ) ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥയാണ്.

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

നോർ\u200cമറ്റീവ് ബജറ്റ് ഫിനാൻ\u200cസിംഗിന്റെ ഘടന ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്ന പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് (എൻ\u200cഎഫ്\u200cഇസഡ് കണക്കാക്കുന്നതിന് ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു രീതി എന്തുകൊണ്ട് ആവശ്യമാണ്) ഒരു ചെറിയ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ആശയം അവതരിപ്പിക്കൽ; "സ്റ്റാൻഡേർഡ്" വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ വിലയിലെ വർദ്ധനവിന്റെ ഗുണകണങ്ങൾ ശമ്പളപ്പട്ടികയുടെയും പരിശീലന ചെലവുകളുടെയും അനുപാതം

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 49

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

റെഗുലേറ്ററി പാസ് ഫണ്ടിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ “പണം വിദ്യാർത്ഥികളെ പിന്തുടരുന്നു”, ധനസഹായത്തിന്റെ അളവ് പ്രാഥമികമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ധനസഹായം ലഭിക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനമല്ല, മറിച്ച് അതിന് നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ (ഒരു ബജറ്റ് ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നു). സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന മാനേജ്മെന്റിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് ധനകാര്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം ആകർഷിക്കുന്നതിനും പരിപാലിക്കുന്നതിനുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള മത്സര ബന്ധങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിന് കാരണമാകുന്നു.

സ്ലൈഡ് നമ്പർ 52

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

അസൈൻ\u200cമെന്റ്: ഒരു നഗരത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം കരുതുക സമഗ്രമായ സ്കൂൾ പുതിയതിൽ കുറഞ്ഞു അധ്യയന വർഷം 1000 മുതൽ 950 വരെ (5% കുറയ്ക്കൽ). ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണവും അതിനാൽ പണമടച്ചുള്ള അദ്ധ്യാപന സമയവും അതേപടി തുടരുകയാണെങ്കിൽ സ്കൂൾ ചെലവ് മാറില്ല. സ്കൂൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന പരിസരവും മാറില്ല, അത് ചൂടാക്കാനും പ്രകാശിപ്പിക്കാനും വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കാനും അറ്റകുറ്റപ്പണികൾ നടത്താനും കഴിയും. വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവ സ്കൂളിന്റെ ആവശ്യകതയിലും മാറ്റം വരില്ല. നിർദ്ദിഷ്ട മാനദണ്ഡങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, ഈ സ്കൂളിനുള്ള ആസൂത്രിത വിഹിതം 5% കുറയ്ക്കണം. തന്നിരിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിൽ സ്കൂൾ ചെലവ് ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ബജറ്റ് ഫിനാൻസിംഗ് ധനസഹായം വികസിപ്പിക്കൽ ("ആളോഹരി" പ്രാദേശിക, മുനിസിപ്പൽ സ്കൂൾ ധനകാര്യ മാനദണ്ഡങ്ങൾ); പ്രോത്സാഹന ധനസഹായം (ദേശീയ പദ്ധതിയും പ്രാദേശിക, മുനിസിപ്പൽ തലങ്ങളിൽ സമാനമായ നടപടികളും); വികസനത്തിന്റെ പ്രോഗ്രാം ധനസഹായം (മെറ്റീരിയൽ ബേസ്, ഇൻഫോർമാറ്റൈസേഷൻ, നെറ്റ്\u200cവർക്ക് പുന ruct സംഘടന മുതലായവ ഉൾപ്പെടെ).

• ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ നടത്തിപ്പിൽ സാമ്പത്തിക രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഫലപ്രദമാണോ?

ആസൂത്രിത പഠന ഫലം

• സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പ്രാപ്തിയുള്ള യോഗ്യതയുള്ള സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റ്, നേടിയ ഫലങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം, മാറ്റം കൈകാര്യം ചെയ്യുക.

ലോകത്തിലെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകൾ

• A) പുതിയ ധനകാര്യ മോഡലുകൾ

• വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും പ്രതിഫലവും;

• ബി) വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കവും അതിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതും;

• സി) ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മാനേജ്മെന്റ്.

• ഈ പദം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

• പ്രവർത്തന സ്വാതന്ത്ര്യം (സ്വയംഭരണം) അല്ലെങ്കിൽ നിയമനിർമ്മാണ അവകാശങ്ങൾ (സ്വയംഭരണം, കഴിവുകൾ).

• വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണത്തിന്റെ പ്രധാന വിഭവമാണ് 09.22.1989 ലെ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ച വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പുതിയ സാമ്പത്തിക സംവിധാനത്തിന്റെ ഹൃദയഭാഗത്ത്

സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യം എന്ന ആശയം

• 1992 ൽ ഭേദഗതി ചെയ്ത ഫെഡറൽ നിയമമായ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ" ഈ വിഭവം പൂർണ്ണമായും പ്രതിഫലിക്കുന്നു:

• എല്ലാ ബജറ്റ്, അധിക ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെയും സ്വതന്ത്ര മാനേജുമെന്റ്;

• പ്രോപ്പർട്ടി ഉപയോഗ അവകാശങ്ങൾ;

• ഗണ്യമായ നികുതിയിളവുകൾ.

• വിദ്യാഭ്യാസ ഓർ\u200cഗനൈസേഷനുകൾ\u200cക്ക്, സ്വയംഭരണത്തിന്റെ തത്വം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഒരു നിയമപരമായ സ്ഥാപനമാണ്, കൂടാതെ അംഗീകൃത ചാർ\u200cട്ടറിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ\u200c, സ്ഥാപകനുമായുള്ള കരാർ\u200c:

• ആന്തരിക മാനേജുമെന്റ് ഘടന സൃഷ്ടിക്കുന്നു;

• സംരംഭകത്വം ഉൾപ്പെടെ വിവിധ തരം നിയമപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു;

• സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിലൂടെ ലഭിക്കുന്ന വരുമാനം വിനിയോഗിക്കുക;

• സ്ഥാപകൻ അദ്ദേഹത്തിന് കൈമാറിയവ ഉൾപ്പെടെ, വാടകയും പാട്ടവും;

• അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കാൻ വിവിധ സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകളെ ആകർഷിക്കുന്നു;

• സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നു, നിർമ്മിച്ച ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിൽക്കുന്നു, ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ;

• അതിന്റെ എല്ലാ ബജറ്റ്, അധിക ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെയും ഉപയോഗത്തിനുള്ള ദിശകൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു;

• ജീവനക്കാർക്കുള്ള ബാധകമായ പ്രതിഫലവും മെറ്റീരിയൽ പ്രോത്സാഹനങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

• സ്റ്റാഫിംഗ് പട്ടിക സ്വതന്ത്രമായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വയംഭരണം

• സ്കൂൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു:

• വേതന ഫണ്ടിന്റെ അടിസ്ഥാനവും ഉത്തേജകവുമായ ഭാഗങ്ങളുടെ അനുപാതം;

• പെഡഗോഗിക്കൽ, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്, മാനേജർ, വിദ്യാഭ്യാസ സഹായ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ വേതന ഫണ്ടിന്റെ അനുപാതം;

• വേതന ഫണ്ടിന്റെ അടിസ്ഥാന ഭാഗത്തിനുള്ളിൽ, പൊതുവായതും പ്രത്യേകവുമായ ഭാഗങ്ങളുടെ അനുപാതം;

• പ്രാദേശിക, മുനിസിപ്പൽ ചട്ടങ്ങൾക്കനുസൃതമായി വേതന ഫണ്ടിന്റെ പ്രോത്സാഹന ഭാഗം വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം.

• ഫലപ്രദമല്ലാത്ത തൊഴിൽ മേഖലകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനും ആന്തരിക കരുതൽ ചെലവിൽ മികച്ച അധ്യാപകരുടെ ശമ്പളത്തിൽ ഗണ്യമായ വർദ്ധനവ് നൽകുന്നതിനും ഇത് സ്കൂളിനെ അനുവദിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ എണ്ണം ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യാൻ സ്കൂൾ നേതൃത്വം നിർബന്ധിതരാകുന്നു.

സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യം എന്ന ആശയം

• ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ നിയമപരമായ നില നടപ്പിലാക്കൽ - ബജറ്റും സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യവും തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുക:

• വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ സംസ്ഥാനവും സ്വീകർത്താക്കളുമായുള്ള കരാർ ബന്ധം;

• സംസ്ഥാന-പൊതു ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണ സംവിധാനം

• (ഫലം) വിദ്യാഭ്യാസം;

• ഒരു സൂചകത്തിന്റെ (എൻ\u200cപി\u200cഎഫ്) ബജറ്റ് ധനസഹായം;

• എസ്റ്റിമേറ്റിന്റെ അംഗീകാരം, നിർവ്വഹണം, ക്രമീകരണം എന്നിവയിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം;

• പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടിംഗിന്റെ സുതാര്യതയും പ്രവേശനക്ഷമതയും;

• ഫണ്ടുകൾ ചെലവഴിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തമായ നടപടിക്രമങ്ങൾ (മത്സര തിരഞ്ഞെടുപ്പ്);

• സ്ഥാപകൻ കൈമാറിയ സ്വത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗം;

• മാനേജ്മെന്റ് (മാനേജ്മെന്റ് ഉദ്യോഗസ്ഥർ) ഫലപ്രദമാണ്.

പ്രശ്നങ്ങൾ

• പരിമിതമായ വിഭവങ്ങൾ;

• നിലവിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ഫലപ്രദമായി ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ 25% വരെയും കുടുംബ ഫണ്ടുകളുടെ 49% വരെയും ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതായത് ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗത്തിന് പ്രോത്സാഹനങ്ങളൊന്നുമില്ല;

• ദേശീയ സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയുടെ മറ്റ് മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള മത്സരം, മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങൾ;

• Formal പചാരിക പുനരുൽപാദനത്തിനായി ഈ സംവിധാനം ദേശീയ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ കേന്ദ്രബിന്ദുവിനു വെളിയിൽ പൊരുത്തപ്പെട്ടു;

• ബജറ്റ് സ്ഥാപനങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലാണ്, അല്ലാതെ അന്തിമ ഫലങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിലല്ല.

പ്രശ്നങ്ങൾ

• ആവശ്യമായ സാമൂഹിക, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ സ്കൂൾ നൽകുന്നില്ല;

• വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള നിരന്തരം വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ആവശ്യം വിഭവങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല, എന്നിരുന്നാലും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്താൽ “സംതൃപ്തമാണ്”;

• വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട ധനസഹായം പുനരുൽപാദനത്തെ പോലും ഉറപ്പാക്കുന്നില്ല, വികസനം മാത്രമല്ല;

• മത്സരാധിഷ്ഠിതമായ അന്തരീക്ഷത്തിന് ഒരു പ്രോത്സാഹനവും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനായി ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ മാടം തിരയലും ഇല്ല.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പഴയ മാതൃകയുടെ സ്വഭാവം

• ഒരു വ്യക്തി തൊഴിൽ കമ്പോളവുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം

• വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തെ സഹായിക്കാനും നിയന്ത്രിക്കാനും മാത്രമേ "ഫീഡ്\u200cബാക്ക്" ആവശ്യമുള്ളൂ

• വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തലങ്ങൾ അടിസ്ഥാന അറിവിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണം

• അധിക വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു ഒഴിവുസമയ വ്യവസ്ഥയായി അല്ലെങ്കിൽ വ്യവസായ ചുമതലയായി

പുതിയ മോഡലിന്റെ സവിശേഷതകൾ

• ഒരു വ്യക്തി സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ, പ്രൊഫഷണൽ പാത തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ഈ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എല്ലായ്പ്പോഴും സാധ്യമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്

• (ലഭ്യത)

• ഒരു "ഫീഡ്\u200cബാക്ക് സിസ്റ്റം" ആവശ്യമാണ്

• (ഗുണമേന്മയുള്ള)

• നൂതന സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്ന പ്രവണതകളിലേക്ക് അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം പുലർത്തണം

• (സാമൂഹിക ക്രമം)

• തുടർ വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലായിടത്തും ഉണ്ടാകും

• (സാമൂഹിക ക്രമം)

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ മാതൃകയുടെ തത്വങ്ങൾ

• പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയായിരിക്കണം അടിസ്ഥാനം:

• ബാഹ്യ ആവശ്യങ്ങളോട് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുറന്നുകാണൽ;

• ഡിസൈൻ രീതികളുടെ പ്രയോഗം;

• യുക്തി "ബാധ്യതകൾക്ക് പകരമായി പണം";

• പ്രായോഗികമായി പുതിയ സമീപനങ്ങൾ വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്ന നേതാക്കളുടെ മത്സരപരമായ തിരിച്ചറിയലും പിന്തുണയും;

• റിസോഴ്സ് സപ്പോർട്ട് ടൂളുകളുടെ ടാർഗെറ്റുചെയ്യലും തീരുമാനങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണ സ്വഭാവവും.

പുതിയ സംഘടനാ, സാമ്പത്തിക സംവിധാനം

• ഒരു ബജറ്റ് സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്ററിംഗ്;

• വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രതിശീർഷ ധനസഹായം;

• വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ ശൃംഖലയുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ;

• പുതിയ വേതന സംവിധാനം;

• വരുമാനം ഉണ്ടാക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ സംവിധാനം;

• പുതിയ സംഘടനാ, നിയമപരമായ രൂപം - ഒരു സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം;

• ഫലപ്രദമായ മാനേജ്മെന്റ് (വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപന മേധാവികളുടെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനം);

ഇടക്കാല കണ്ടെത്തലുകൾ

• പി\u200cഎൻ\u200cപി\u200cആർ\u200cഒയുടെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രണ്ട് പ്രധാന നിഗമനങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവയുണ്ട്.

• ആദ്യം, ഏറ്റവും വ്യാപകമായി പിന്തുണയ്ക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണ തന്ത്രങ്ങൾ - ഉദാഹരണത്തിന്, സ്കൂളുകൾക്ക് കൂടുതൽ സ്വയംഭരണാധികാരം നൽകുകയോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ക്ലാസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യുന്നത് - പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ നൽകിയില്ല;

• രണ്ടാമതായി, “വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം അതിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകരുടെ നിലവാരത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതായിരിക്കരുത്” (ഇത് പ്രൈമറി സ്കൂളുകൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമാണ്).

• 1) അനുയോജ്യമായ ആളുകൾ അധ്യാപകരാകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്;

• 2) അധ്യാപനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന പരിശീലനം അവർക്ക് നൽകണം;

• 3) ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒഴിവാക്കലില്ലാതെ ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് ”.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യം ആവശ്യമായി വരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

• ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽ\u200cപ്പന്നത്തിന്റെ നിർ\u200cദ്ദിഷ്\u200cട നിർമ്മാതാവിന്റെ നിർ\u200cണ്ണയം (വിഭവങ്ങൾ\u200c, സാങ്കേതികവിദ്യ, ഫലം);

• ഒരു പ്രത്യേക സ്കൂളിലെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽ\u200cപ്പന്നത്തിന്റെ ഉൽ\u200cപാദനത്തിനുള്ള വിഭവ പിന്തുണയുടെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുക;

• ചെലവുകളുടെയും ആനുകൂല്യങ്ങളുടെയും അനുപാതം നിർണ്ണയിക്കുക;

• ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽ\u200cപ്പന്നത്തിന്റെ നിർമ്മാതാവിന്റെ നിർ\u200cദ്ദിഷ്\u200cട ഓർ\u200cഗനൈസേഷൻ\u200c ഫോമിനുള്ള അവസരങ്ങളും പരിമിതികളും നിർ\u200cണ്ണയിക്കുക

• അന്തിമഫലത്തിനായി സ്കൂളിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം;

• ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ മാടം തിരയുക.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സാമ്പത്തിക ബന്ധം

• പരിമിതമായ സാമ്പത്തിക, ഭ material തിക, തൊഴിൽ, മറ്റ് വിഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗത്തിലും നേടിയ നേട്ടത്തിനനുസരിച്ചുള്ള ചെലവുകളുടെ ആരംഭത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സാമ്പത്തിക ബന്ധങ്ങൾ.

• ഈ വ്യവസ്ഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക സംവിധാനം രൂപീകരിക്കുന്നതിന്റെ യുക്തി നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് - പരിമിതമായ ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ വ്യവസ്ഥകൾ പോലെ, ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി.

• പെഡഗോഗിക്കൽ ആക്റ്റിവിറ്റി (ബന്ധം) - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രോപ്പർട്ടി പ്രവർത്തന മാനേജുമെന്റിലേക്ക് മാറ്റി

• ഒരു സംസ്ഥാന അല്ലെങ്കിൽ മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം അതിന്റെ നിയമപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ ആവശ്യമായ സ്വത്ത് സ്ഥാപിച്ച ഉടമയ്ക്ക് നൽകപ്പെടും. സ്വത്ത് അവകാശങ്ങൾ ഉടമസ്ഥൻ സ്ഥാപനത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു സ്വത്തവകാശം ഉടമയും അവകാശങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക ഈ പ്രോപ്പർട്ടി.

• സ്ഥാപനത്തിന്റെ എല്ലാ സ്വത്തുക്കളും സ്ഥാപകന്റെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ളതാണ്, ഇത് ഒരു സ്വതന്ത്ര ബാലൻസ് ഷീറ്റിൽ പ്രതിഫലിക്കുകയും ഒരു സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്ഥാപകനുമായി കരാർ പ്രകാരം പ്രവർത്തന മാനേജ്മെന്റിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്ഥാപനത്തിന് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

• റെഗുലേറ്ററി നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രോപ്പർട്ടി ഉടമയുടെ അധികാരങ്ങൾ സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) പ്രോപ്പർട്ടി മാനേജുമെന്റ് ബോഡി പ്രയോഗിക്കുന്നു.

• പ്രവർത്തന മാനേജ്മെന്റിന്റെ അവകാശത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്ഥാപനത്തിന് നൽകിയിട്ടുള്ള സ്വത്ത് സ്വന്തമാക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനും അവകാശമുണ്ട്.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക സംവിധാനത്തിന്റെ മാതൃക

• പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു: എന്തുചെയ്യണം? എങ്ങനെ ചെയ്യാൻ? ആർക്ക്?

• എന്ത് ഉത്പാദിപ്പിക്കണം?

• - ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് കൂടുതൽ പരിമിതമായ വിഭവങ്ങൾ;

• - വിദ്യാഭ്യാസ (പെഡഗോഗിക്കൽ) നയത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റിന്റെ മുൻ\u200cഗണനാ മേഖലയാണ്;

• - നിർദ്ദിഷ്ട ഉൽ\u200cപ്പന്നങ്ങളുടെ (സേവനങ്ങൾ\u200c, ചരക്കുകൾ\u200c) തിരഞ്ഞെടുപ്പ് സ്കൂളിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള പൊതു തന്ത്രത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ മൂന്ന് അടിസ്ഥാന പ്രശ്നങ്ങളോടുള്ള മാനേജരുടെ മനോഭാവം

• എങ്ങനെ ഉത്പാദിപ്പിക്കാം?

• - വിഭവങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പും

• സാങ്കേതികവിദ്യകളെ ആശ്രയിച്ച്

• ലഭ്യത, ഗുണമേന്മ, വില;

• - തിരഞ്ഞെടുത്ത സാങ്കേതികവിദ്യ ഒരിക്കൽ

• പ്രധാനമായും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിർണ്ണയിക്കുന്നു

• വിഭവങ്ങൾ;

• - പ്രോസസ്സ് സമീപനം (സിസ്റ്റം

• പേഴ്\u200cസണൽ മാനേജുമെന്റ്, ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണം, വിൽപ്പന സാങ്കേതികവിദ്യ, ആസൂത്രണ തത്വങ്ങൾ)

സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ മൂന്ന് അടിസ്ഥാന പ്രശ്നങ്ങളോടുള്ള മാനേജരുടെ മനോഭാവം

• ആർക്കാണ് ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നത്?

• - ഇത് മൈക്രോ, മാക്രോ ലെവലിന്റെ പ്രശ്നമാണ്;

• - ഉപഭോക്താക്കളും (സ്ഥാപകൻ, രക്ഷകർത്താക്കൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ) വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മാനേജുമെന്റും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം;

• - റഷ്യൻ വരുമാനത്തിന്റെ ചലനാത്മകം

• ഉപയോക്താക്കൾ ആവശ്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നു

• വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ;

ചുമതല:

• നിങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ സൃഷ്ടിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സേവനം ഉപയോക്താക്കൾക്ക് എങ്ങനെ പ്രയോജനകരമാകുമെന്നതിന്റെ യുക്തി രൂപപ്പെടുത്തുക? ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നതിന്, വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെ നല്ലതായി സ്വതന്ത്രമായി അന്വേഷിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ

ബജറ്റ് ചെലവുകളുടെ ഫലപ്രാപ്തിക്കുള്ള മാനദണ്ഡം

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവും സ്ഥാപകനും തമ്മിലുള്ള കരാറാണ് സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) ഓർഡറും അസൈൻമെന്റും

• വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവുമായുള്ള ബന്ധം കരാർ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ നിയമനിർമ്മാണം സ്ഥാപകനെ നിർബന്ധിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വയംഭരണത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു, അതായത്. തുല്യ, അടിസ്ഥാനം.

• വാസ്തവത്തിൽ, ഈ വ്യവസ്ഥ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തുല്യതയെ തിരിച്ചറിയുന്നു, സ്ഥാപനം സൃഷ്ടിച്ചതിനുശേഷം (സ്ഥാപിതമായ) ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ അതിന്റെ സ്ഥാപകനും.

സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ

• നിയമ ചട്ടക്കൂട് (മുനിസിപ്പൽ ഓർഡറും അസൈൻമെന്റും);

• മാനേജ്മെന്റ് ഉദ്യോഗസ്ഥർ;

• വിവരസാങ്കേതികവിദ്യ: മാനേജ്മെന്റിലും അക്ക ing ണ്ടിംഗിലും;

• പ്രാദേശിക തലത്തിൽ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ (മാനേജ്മെന്റ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, സെൻട്രൽ ബാങ്ക്);

• വിഭവ വിതരണത്തിനുള്ള മത്സര വ്യവസ്ഥകൾ;

• വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ വികസന തന്ത്രം;

സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള നിയമ ചട്ടക്കൂട്

• സ്ഥാപകനുമായുള്ള ബന്ധ ഉടമ്പടി;

• ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ;

• പ്രവർത്തന മാനേജ്മെന്റ് കരാറും സ്വത്തവകാശ രജിസ്ട്രേഷനും;

• ഭൂമിയുടെ അവകാശങ്ങളുടെ രജിസ്ട്രേഷൻ;

• വ്യക്തിഗത അക്ക and ണ്ടും സാമ്പത്തിക ഒപ്പിനുള്ള അവകാശവും;

• സ്ഥാപകനുമായുള്ള തലയുടെ തൊഴിൽ കരാർ;

• ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ജീവനക്കാരുമായി തൊഴിൽ കരാർ;

• സിവിൽ നിയമ കരാറുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് വിഭവങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനും സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിനുമുള്ള കരാറുകൾ, പ്രത്യേകിച്ചും: കരാർ, സേവനങ്ങളുടെ പണമടച്ചുള്ള പ്രകടനം, വാങ്ങലും വിൽപ്പനയും, പാട്ടത്തിന്;

• സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) ഉത്തരവും നിയമനവും;

• വരുമാനം ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള അനുമതി;

• പ്രാദേശിക ഇഫക്റ്റുകൾ.

മുനിസിപ്പൽ ഉത്തരവ്.

ഈ സേവനങ്ങളുടെ ഒരു പ്രത്യേക തരവും അളവും നൽകുന്നതിനായി വിദ്യാഭ്യാസ സേവന ദാതാവിന് ബജറ്റ് ഫണ്ട് അനുവദിക്കുന്നത് അനുമാനിക്കുന്നു. മുനിസിപ്പൽ ഓർഡർ തമ്മിലുള്ള അടിസ്ഥാന വ്യത്യാസം സാമൂഹിക സേവനങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു അസൈൻമെന്റ് നിർബന്ധിത അടിസ്ഥാനത്തിലല്ല, കരാർ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, മത്സര ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കരാർ അവസാനിപ്പിക്കണം, അതായത്. ബജറ്റ് ഉറവിടങ്ങളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനത്തിനുള്ള മത്സര സാഹചര്യങ്ങളിൽ. മത്സര അടിസ്ഥാനത്തിൽ ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് നൽകുന്ന സേവനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കും.

മുനിസിപ്പൽ അസൈൻമെന്റ്

• ഇത് നിർവചിക്കുന്ന ഒരു സമഗ്ര പദ്ധതിയാണ്: ബജറ്റിന്റെ ചെലവിൽ ജനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകാനുള്ള മുനിസിപ്പാലിറ്റിയുടെ ബാധ്യതകൾ;

• ഗ്യാരണ്ടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി അനുവദിച്ച സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങളുടെ അളവ്;

• വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും നടപടിക്രമങ്ങളും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകളും.

• ഒരു മുനിസിപ്പൽ അസൈൻമെന്റ് സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ആമുഖം സ്ഥാപനങ്ങളെ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് ഫണ്ടുകളുടെ വികസനത്തിലല്ല, മറിച്ച് അന്തിമഫലത്തിലാണ് - ഗുണനിലവാരമുള്ള സേവനങ്ങൾ.

ഫ്രെയിംവർക്ക് ലക്ഷ്യങ്ങൾ

• സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനായി ഒരു ബജറ്റ് സ്ഥാപനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ നടപ്പിലാക്കുക.

• ഒ.എസ് മാനേജുമെന്റിൽ പൊതുജന പങ്കാളിത്തം.

• വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ സാമഗ്രികൾ കണക്കിലെടുക്കുക, അതുപോലെ തന്നെ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം വിലയിരുത്തുമ്പോൾ സേവന ഉപഭോക്താക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക. പൊതു റിപ്പോർട്ട്.

• വികസനത്തിന്റെ ഒരു ഘട്ടത്തിന്റെ ("വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം ചേർത്തു") തത്വമനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വിലയിരുത്തലിലേക്കുള്ള മാറ്റം, വിലയിരുത്തലിൽ ഗുരുത്വാകർഷണ കേന്ദ്രത്തിന്റെ മാറ്റം - നിയന്ത്രണത്തിൽ നിന്ന് വികസനത്തിലേക്ക്.

അപകടസാധ്യതകൾസാമ്പത്തികവും സാമ്പത്തികവുമായ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ

• ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ ചെലവഴിക്കുന്നതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ സൂചകങ്ങളുടെ അഭാവം;

• സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക വിഷയങ്ങളിൽ മാനേജർമാരുടെ യോഗ്യതയുടെ അപര്യാപ്തത, പ്രത്യേകിച്ച് ബജറ്റ് ആസൂത്രണത്തിലെ പരിചയം;

• എൻ\u200cപി\u200cഎഫ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ അപര്യാപ്തത;

• വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികളുടെ മാനേജർമാരുടെ വൈരുദ്ധ്യ നിലപാട്;

• വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ മാനേജർമാരുടെ അധികാരങ്ങളുടെ ഒരു ഭാഗം നഷ്\u200cടപ്പെടുക, തന്മൂലം, കുതിച്ചുചാട്ടം;

• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ കുത്തക നഷ്ടപ്പെടൽ;

• ചില മത്സരങ്ങളുടെ വിവേചനാധികാരം.

ഒ.എസിന്റെ ഇക്കോണമിക് ഇൻഡെപെൻഡൻസിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സാധ്യമായ ഫലങ്ങൾ

• OU വരുമാന വളർച്ച:

• വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിപുലീകരണം:

• OS ചെലവ് കുറയ്ക്കുന്നു:

• OA യുടെ output ട്ട്\u200cപുട്ട് (ഉൽ\u200cപാദനക്ഷമത) വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു

• OU അസറ്റ് ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ:

• നിക്ഷേപങ്ങളുടെ ആകർഷണം:

AU- BU മായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ

ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് ഒരു AOU സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ന്യായീകരിക്കപ്പെടുന്നത്?

സ്വയം ബാലൻസിംഗോ എസ്റ്റിമേറ്റോ?

• ആർ\u200cഎഫ് ബിസിയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 161 ൽ നിന്ന്.

• ഒരു ബജറ്റ് സ്ഥാപനം ബജറ്റ് എസ്റ്റിമേറ്റിന് അനുസൃതമായി ബജറ്റ് ഫണ്ട് ചെലവഴിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു .

• ആർ\u200cഎഫ് ബിസിയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 162 ൽ നിന്ന്.

• ഒരു കരാറിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ബജറ്റ് രേഖകളോ കൈമാറ്റങ്ങളോ സൂക്ഷിക്കുന്നു, ഈ അധികാരം മറ്റൊരു സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) സ്ഥാപനത്തിലേക്ക് (കേന്ദ്രീകൃത അക്ക ing ണ്ടിംഗ്);

സംസ്ഥാന ഉപഭോക്താവ്

• ഫെഡറൽ നിയമം ജൂലൈ 21, 2005 N 94-FZ"ചരക്ക് വിതരണം, ജോലിയുടെ പ്രകടനം, സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിന് ഓർഡറുകൾ നൽകുമ്പോൾ"

• ആർട്ടിക്കിൾ 4 സർക്കാർ ഉപഭോക്താക്കൾ

• സർക്കാർ ഉപഭോക്താക്കൾ ... അധികാരികളാകാം ... അതുപോലെ തന്നെ ഈ അധികാരികൾ ... അധികാരികൾ ... ഓർഡറുകൾ നൽകാൻ അധികാരപ്പെടുത്തിയവരും ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ സ്വീകരിക്കുന്നവർ ചരക്ക് വിതരണം, ജോലിയുടെ പ്രകടനം, ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ ചെലവിൽ സേവനങ്ങൾ നൽകൽ എന്നിവയ്ക്കായി ഓർഡറുകൾ നൽകുമ്പോൾ.

• സ്ഥാപനം ഒരു നിയമപരമായ സ്ഥാപനമാണ്, പ്രത്യേക സ്വത്ത്, ഒരു സ്വതന്ത്ര ബാലൻസ് ഷീറ്റ്, സാമ്പത്തിക അധികാരികളുമായുള്ള സ്വകാര്യ അക്കൗണ്ടുകൾ, കൂടാതെ സ്ഥാപകൻ നിർദ്ദേശിച്ച രീതിയിൽ മറ്റ് അക്കൗണ്ടുകൾ, അതിന്റെ പേര്, ഫോമുകൾ, സ്റ്റാമ്പുകൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു മുദ്ര.

• റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമങ്ങളും മറ്റ് റെഗുലേറ്ററി നിയമ നടപടികളും ഫെഡറേഷന്റെ വിഷയവും ഈ ചാർട്ടറും അനുസരിച്ചാണ് സ്ഥാപനം അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്.

• റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെയും സ്ഥാപകന്റെയും നിയമനിർമ്മാണത്തിലൂടെ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുവദിക്കുകയാണെങ്കിൽ സ്ഥാപകന്റെ ബജറ്റിന്റെയും സംരംഭക, മറ്റ് വരുമാനമുണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന ഫണ്ടുകളുടെയും ചെലവിലാണ് സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തിക സഹായം നൽകുന്നത്. .

• സ്ഥാപനം, സ്വന്തമായി, സ്വത്ത്, സ്വത്ത് ഇതര അവകാശങ്ങൾ നേടിയെടുക്കുകയും ബാധ്യതകൾ വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമനിർമ്മാണം അനുസരിച്ച് കോടതിയിൽ ഒരു വാദിയും പ്രതിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

• ബജറ്റ് ചെലവുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണത്തിനായുള്ള അനുബന്ധ കോഡുകൾ അനുസരിച്ച് അംഗീകരിച്ച ബജറ്റ് ബാധ്യതകളുടെ പരിധിക്കുള്ളിൽ അതിന്റെ പണ ബാധ്യതകൾ നിറവേറ്റുന്നത് സ്ഥാപനം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

• ബജറ്റ് ബാധ്യതകളുടെ പരിധി അപര്യാപ്തമാണെങ്കിൽ, സ്ഥാപനത്തിന്റെ ബാധ്യതകൾക്കുള്ള അനുബന്ധ ഉത്തരവാദിത്തം ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ പ്രധാന മാനേജർ വഹിക്കും - സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചുമതലയുള്ള സ്ഥാപകൻ.

ഒരു ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ

കരാർ, കരാറുകൾ, കരാറുകൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സർക്കാർ എല്ലാ സ്ഥാപനങ്ങളിലും സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങൾ, മറ്റ് സംരംഭങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, സംഘടനകൾ, പൗരന്മാർ എന്നിവരുമായുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ, ചാർട്ടർ എന്നിവയുടെ നിയമനിർമ്മാണത്തിന് വിരുദ്ധമല്ലാത്ത എന്റർപ്രൈസസ്, സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ എന്നിവയുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ മറ്റേതെങ്കിലും നിബന്ധനകളും കരാറുകളുടെയും ബാധ്യതകളുടെയും രൂപങ്ങളും വിഷയങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ സ്ഥാപനത്തിന് സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ട്.

• ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ അവരുടെ ഉദ്ദേശിച്ച ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് സ്ഥാപനത്തിന് ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്, കൂടാതെ സ്ഥാപകന്റെ ബജറ്റിന് അനുചിതമായ ഉപയോഗത്തിനായി ഫണ്ടുകൾ തിരിച്ചടയ്ക്കാനോ തിരികെ നൽകാനോ നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളുന്നു, ബജറ്റ് അധിക സ്രോതസ്സുകൾ ഉൾപ്പെടെ;

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഡയറക്ടറുടെ കഴിവ്

• റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമനിർമ്മാണം നൽകിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഏക എക്സിക്യൂട്ടീവ് ബോഡി അതിന്റെ ഡയറക്ടറാണ്. സ്ഥാപകന്റെ തലവന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ ഡയറക്ടറെ നിയമിക്കുകയും പിരിച്ചുവിടുകയും ചെയ്യുന്നു.

• സ്ഥാപകനുമായി ഡയറക്ടറുമായുള്ള തൊഴിൽ കരാർ അവസാനിപ്പിക്കുന്നു (അവസാനിപ്പിക്കുന്നു)

• റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെയും മോസ്കോ നഗരത്തിന്റെയും ചാർട്ടർ, തൊഴിൽ കരാർ എന്നിവയുടെ നിയമങ്ങളുടെയും മറ്റ് ചട്ടങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഡയറക്ടർ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. അവനുമായുള്ള തൊഴിൽ കരാർ അവസാനിപ്പിച്ച സ്ഥാപകനോടും നഗരത്തിലെ സ്വത്ത് വകുപ്പിനോടും (ജില്ല) തന്റെ കഴിവിനുള്ളിലെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ അദ്ദേഹം ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളയാളാണ്.

ഡയറക്ടർ സ്ഥാപനത്തിന് വേണ്ടി അറ്റോർണി അധികാരമില്ലാതെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, സംസ്ഥാന (മുനിസിപ്പൽ) ബോഡികൾ, സംരംഭങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, തൊഴിൽ കരാർ സ്ഥാപിച്ച തന്റെ കഴിവിന്റെ പരിധിയിൽ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇടപാടുകൾ നടത്തുന്നു സ്ഥാപനത്തിന് വേണ്ടി സ്ഥാപിതമായ രീതിയിൽ, കരാറുകൾ അവസാനിപ്പിക്കുന്നു, അറ്റോർണിക്ക് അധികാരങ്ങൾ നൽകുന്നു (പകരക്കാരന്റെ അവകാശം ഉൾപ്പെടെ), ഒരു സ്വകാര്യ അക്കൗണ്ട് തുറക്കുന്നു.

• ഡയറക്ടർ, വരുമാനവും ചെലവും കണക്കാക്കുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ പരിധിക്കുള്ളിൽ, സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഘടനയെയും അതിന്റെ സ്റ്റാഫിനെയും യോഗ്യതകളെയും സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുകയും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, നിയമപ്രകാരം സ്ഥാപനത്തിലെ ജീവനക്കാരെ നിയമിക്കുകയും പിരിച്ചുവിടുകയും ചെയ്യുന്നു.

• ഡയറക്ടർ, തന്റെ കഴിവിന്റെ പരിധിക്കുള്ളിൽ, ഓർഡറുകൾ പുറപ്പെടുവിക്കുകയും സ്ഥാപനത്തിലെ എല്ലാ ജീവനക്കാർക്കും ബാധകമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

• തൊഴിൽ കരാറിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ജീവനക്കാരും ഡയറക്ടറും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം തൊഴിൽ നിയമനിർമ്മാണത്തിലൂടെ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു.

• കേസുകളിലും നിയമം അനുശാസിക്കുന്ന രീതിയിലും മാത്രം മറ്റ് പദവികൾ വഹിക്കാനും മറ്റ് പണമടച്ചുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും ഡയറക്ടർക്ക് അവകാശമുണ്ട്.

സാമ്പത്തിക മാനേജ്മെന്റ്

• ഫിനാൻഷ്യൽ മാനേജുമെന്റ് ലഭ്യമായ ഉറവിടങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും അവയുടെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള തന്ത്രവും തന്ത്രങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രവർത്തന മേഖലകൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് അധിക വിഭവങ്ങൾ ആകർഷിക്കുന്നു.

• ധനകാര്യ മാനേജ്മെൻറിൽ സാമ്പത്തിക ആസൂത്രണം ഉൾപ്പെടുന്നു, ബജറ്റിംഗ്, ബിസിനസ് ആസൂത്രണം, ഒരു നിക്ഷേപ പദ്ധതിയുടെ വികസനം (ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ, ഒരു വികസന പരിപാടിയുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി), മാനേജുമെന്റ് അക്ക ing ണ്ടിംഗ്, നിയന്ത്രണം എന്നിവയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

• സാമ്പത്തിക, നിക്ഷേപ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളുടെയും രീതികളുടെയും ഒരു കൂട്ടമാണ് ധനകാര്യ മാനേജുമെന്റ്.

• നിങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തിക ഉറവിടങ്ങൾ കണ്ടെത്തേണ്ടിവരുമ്പോൾ സാമ്പത്തിക തീരുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു, അതായത്. ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ, പണം എവിടെ നിന്ന് ലഭിക്കും? ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക ആസ്തികളെക്കുറിച്ചാണ് - അതിന്റെ ബാധ്യതകളുടെ ആകെത്തുക (വേതനം, യൂട്ടിലിറ്റികൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനുള്ള കരാറുകൾ മുതലായവ)

• എവിടെ, എത്ര പണം നിക്ഷേപിക്കണം എന്ന ചോദ്യത്തിന് നിക്ഷേപ തീരുമാനങ്ങൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. നിക്ഷേപ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുമ്പോൾ, സ്കൂൾ യഥാർത്ഥ ആസ്തികളുമായി ഇടപഴകുന്നു - തന്നിരിക്കുന്ന ഓർഗനൈസേഷന്റെ എല്ലാം അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് (പണം, സ്ഥിര ആസ്തികൾ, സ്വത്ത് മുതലായവ) ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥയാണ്.

ഒരു ബജറ്റ് സ്ഥാപനത്തിലെ സാമ്പത്തിക മാനേജ്മെന്റിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി

• ഫലപ്രദമായ സാമ്പത്തിക മാനേജ്മെന്റിന്റെ ഒരു സൂചകമാണ് ബജറ്റ് നിർവ്വഹണം, ഒരു ബജറ്റ് ഓർഗനൈസേഷനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് വരുമാനത്തിന്റെയും ചെലവിന്റെയും ഒരു കണക്കാണ്, ഇത് ബജറ്റ് വരുമാനത്തിൽ നിന്നും സംരംഭകരിൽ നിന്നും മറ്റ് വരുമാനമുണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള വരുമാനത്തിൽ നിന്നും രൂപപ്പെട്ടതാണ്

ചെലവ് അനുപാതത്തിൽ ധനസഹായം വിദ്യാഭ്യാസ സേവനം

• ഈ ധനകാര്യ തത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, മുനിസിപ്പൽ അസൈൻമെന്റിന് അനുസൃതമായി ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ തുക സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു "സുതാര്യമായ" തീരുമാനമാണ്, സേവനത്തിന്റെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ചെലവ് അവയുടെ എണ്ണം കൊണ്ട് ഗുണിച്ച്.

• ധനസഹായം ഒരു സ്ഥാപനമല്ല, മറിച്ച് ഒരു സേവനം ചെലവ് കുറയ്ക്കുന്നതിനും ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ ലാഭിക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കും.

റെഗുലേറ്ററി ബജറ്റ് ഫിനാൻസിംഗിന്റെ ഘടന ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്ന പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് (എൻ\u200cഎഫ്\u200cഇസഡ് കണക്കാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതി ഞങ്ങൾക്ക് എന്തുകൊണ്ട് ആവശ്യമാണ്)

• ഒരു ചെറിയ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ആശയം ആമുഖം;

• "സ്റ്റാൻഡേർഡ്" വിദ്യാഭ്യാസ സേവനത്തിന്റെ അഭിനന്ദനത്തിന്റെ ഗുണകങ്ങൾ

• ശമ്പളപ്പട്ടികയുടെയും പരിശീലന ചെലവുകളുടെയും അനുപാതം

റെഗുലേറ്ററി പില്ലോ ഫിനാൻസിംഗിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

• “പണം വിദ്യാർത്ഥികളെ പിന്തുടരുന്നു”, ധനസഹായത്തിന്റെ അളവ്, ഒന്നാമതായി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

• ധനസഹായം ലഭിക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനമല്ല, മറിച്ച് അതിന് നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ (ഒരു ബജറ്റ് ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നു).

• സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന മാനേജ്മെന്റിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് ധനകാര്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം ആകർഷിക്കുന്നതിനും പരിപാലിക്കുന്നതിനുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള മത്സര ബന്ധങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിന് കാരണമാകുന്നു.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ബജറ്റ് ധനസഹായം

മാറ്റത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക ഉത്തേജനമാണ് പ്രധാന "മാക്രോ-ആശയം"

• ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ ഫണ്ടുകളുടെ നിരന്തരമായ വർദ്ധനവ് മുമ്പത്തെ ചെലവ് ഇനങ്ങളുടെ യാന്ത്രിക വർദ്ധനവിലേക്ക് നയിക്കരുത് (യഥാർത്ഥത്തിൽ ഫണ്ടുകളുടെ ഉപയോഗത്തിനായി മാറ്റമില്ലാത്ത ഘടനാപരമായ സ്കീമുകൾ ഉപയോഗിച്ച്), എന്നാൽ വിവിധ പ്രോത്സാഹന രൂപങ്ങളിൽ ഉയർന്നുവരുന്ന "അധിക വരുമാനം" ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്.

ചുമതല:

ഒരു നഗര പൊതുവിദ്യാലയത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം പുതിയ അധ്യയന വർഷത്തിൽ 1,000 ൽ നിന്ന് 950 ആയി കുറഞ്ഞുവെന്ന് കരുതുക (5% കുറവ്). ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണവും അതിനാൽ പണമടച്ചുള്ള അദ്ധ്യാപന സമയവും അതേപടി തുടരുകയാണെങ്കിൽ സ്കൂൾ ചെലവ് മാറില്ല. സ്കൂൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന പരിസരവും മാറില്ല, അത് ചൂടാക്കാനും പ്രകാശിപ്പിക്കാനും വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കാനും അറ്റകുറ്റപ്പണികൾ നടത്താനും കഴിയും. വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവ സ്കൂളിന്റെ ആവശ്യകതയിലും മാറ്റം വരില്ല. നിർദ്ദിഷ്ട മാനദണ്ഡങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, ഈ സ്കൂളിനുള്ള ആസൂത്രിത വിഹിതം 5% കുറയ്ക്കണം.

• തന്നിരിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിൽ സ്കൂൾ ചെലവ് ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.

ചുമതല

• ഇതിലൂടെ അധിക ഫണ്ടുകൾ ആകർഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുക:

• വിദ്യാർത്ഥി സംഘടനയിൽ മാറ്റം.

• വിഭവങ്ങളുടെ കാര്യക്ഷമമായ ഉപയോഗം.

• വികസന പരിപാടികൾ (നിക്ഷേപങ്ങൾ).

• "ചെറിയ സ്കൂൾ" - റഫറൻസ് പട്ടികകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്ര ജോലി പാഠത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ. ഒരു ചെറിയ സ്കൂളിന്റെ ഗുണങ്ങൾ. ഒരു ചെറിയ സ്കൂളിൽ ഒരു ആധുനിക പാഠം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ. പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ ടെസ്റ്റുകളുടെ ഉപയോഗം. അസാധാരണമായ ഹാൻഡ്\u200c out ട്ട് ഉപയോഗിക്കുന്നു. പ്രാഥമിക ക്ലാസുകൾ. മൾട്ടി ലെവൽ കാർഡുകളുടെ ഉപയോഗം.

  "സ്കൂളിലെ തുടർച്ച" - കുട്ടികളുടെ മാനസിക കഴിവുകൾ. സുരക്ഷ. പ്രാഥമിക പ്രശ്നങ്ങൾ. പരിവർത്തന കാലയളവ്. പ്രശ്ന ലബോറട്ടറി. കുട്ടിയുടെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ. ഭരണ നിയന്ത്രണം. പരീക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം. വിജയത്തിനുള്ള പാചകക്കുറിപ്പ്. സ്കൂൾ. കൃതികളുടെ സംയുക്ത വിശകലനം. തുടർച്ച. പിന്തുടർച്ചയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

  "സ്കൂൾ" - വ്യക്തിഗത വളർച്ച. സ്കൂളിൽ വ്യക്തിഗത വികസനം. പ്രവർത്തനം. മെച്ചപ്പെടുത്തൽ മുൻഗണനകൾ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം... സ്കൂളിന്റെ മിഷൻ. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക. ആധുനിക സ്കൂൾ. മനസ്സ്. പദ്ധതി വ്യക്തിഗത വളർച്ച വിദ്യാർത്ഥി. മാതാപിതാക്കൾ. പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കൽ. വ്യക്തിഗത വളർച്ചയുടെ വിദ്യാലയത്തിന്റെ ആവശ്യം. വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ പോസിറ്റീവ് ചലനാത്മകത കൈവരിക്കുക.

  “സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റ്” - കുട്ടികളെ സഹായിക്കാനുള്ള കഴിവ്. പ്രാദേശിക ഇഫക്റ്റുകൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ. നിയമങ്ങൾ - പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണ നിയമ നിയമം. AOU ന്റെ സ്ഥാപകൻ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രമാണങ്ങൾ. അടിസ്ഥാന, ദ്വിതീയ (സമ്പൂർണ്ണ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ. ഒരു പ്രാദേശിക ഇഫക്റ്റിന്റെ അടയാളങ്ങൾ. നിയമം "ലാഭേച്ഛയില്ലാത്ത ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ". സാമ്പത്തികവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

  “ഞങ്ങളുടെ പുതിയ സ്കൂൾ” - സ്കൂൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികസനം. കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പിന്തുണാ സംവിധാനം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സവിശേഷതകൾ. ഒരു പൊതു അവതരണം തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകൾ. സ്\u200cകൂൾ അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ മാറ്റുന്നു. പൊതു സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ OU. പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റം. കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു പിന്തുണാ സംവിധാനത്തിന്റെ വികസനം.

  "സ്കൂളിലെ പരീക്ഷണാത്മകവും പരീക്ഷണാത്മകവുമായ ജോലി" - ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിലെ പരീക്ഷണാത്മക ജോലിയുടെ അർത്ഥത്തിൽ. പ്രധാന ലാൻഡ്മാർക്ക്. രചയിതാവിന്റെ സ്കൂളുകളുടെ പദ്ധതികൾ. രചയിതാവിന്റെ സ്കൂളുകൾ. എപ്പിഗ്രാഫ്. അധ്യാപകൻ. പരീക്ഷണാത്മക ജോലി. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു പരീക്ഷണം. വിദ്യാഭ്യാസ നയ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ. പുതിയ അനുഭവം "വളരുന്ന" രീതി. നൂതന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് തുടക്കം കുറിക്കുക.

  ആകെ 35 അവതരണങ്ങളുണ്ട്

  സംഗ്രഹം

  ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അതിരുകൾ. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപന ചാർട്ടർ

  പുതിയ സാമ്പത്തിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, നിയമപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പാക്കുന്നതിന് സാമ്പത്തികവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നടത്താനും സംസ്ഥാന സ്വത്ത് പ്രവർത്തന മാനേജ്മെന്റിലേക്ക് കൈമാറാനുമുള്ള അവകാശം സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചു.

  സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു വിഷയമെന്ന നിലയിൽ, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് ബാങ്കിംഗിലും മറ്റ് ക്രെഡിറ്റ് സ്ഥാപനങ്ങളിലും വിദേശ കറൻസി ഉൾപ്പെടെ ഒരു സ്വതന്ത്ര കറന്റ് അക്ക has ണ്ട് ഉണ്ട്. ഈ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർ\u200cട്ടറിന് അനുസൃതമായി സാമ്പത്തിക, ഭ material തിക വിഭവങ്ങൾ\u200c അദ്ദേഹം സ്വന്തം വിവേചനാധികാരത്തിൽ\u200c ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉപയോഗിച്ചിട്ടില്ല ഈ വര്ഷം (പാദം, മാസം) സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനങ്ങൾ അടുത്ത വർഷത്തേക്കുള്ള (പാദം, മാസം) ഈ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ധനസഹായ തുകയിലേക്ക് സ്ഥാപകന് പിൻവലിക്കാനോ ക്രെഡിറ്റ് ചെയ്യാനോ കഴിയില്ല.

  എസ്റ്റിമേറ്റിന്റെ വിഷയ ഇനങ്ങൾക്കായി ടാർഗെറ്റുചെയ്\u200cത ഫണ്ടിംഗ് കാരണം സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് സ്വന്തം ഇഷ്ടപ്രകാരം ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ അവകാശമില്ല.

  വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്\u200cക്കായി ലോജിസ്റ്റിക്\u200cസും ഉപകരണങ്ങളും നൽകാൻ കഴിയും, സംസ്ഥാന, പ്രാദേശിക കോഡുകൾക്കും ആവശ്യകതകൾക്കും അനുസൃതമായി വളപ്പിലെ ഉപകരണങ്ങൾ.

  ചാർട്ടർ നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം അധിക ഉറവിടങ്ങൾ ധനസഹായം, അങ്ങനെ എക്സ്ട്രാബഡ്ജറ്ററി ഫണ്ടുകൾ രൂപീകരിക്കുന്നു.

  നിയമപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കാനും കരാർ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകാനും കഴിയും.

  വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള അവകാശം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് നൽകിയിട്ടുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ചും സംഘടനാ മേഖലയിലും തൊഴിൽ വേതനം:

  The സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഘടന, സ്റ്റാഫിംഗ് പട്ടിക എന്നിവ അംഗീകരിക്കുന്നതിനും നിലവിലെ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി official ദ്യോഗിക ശമ്പളവും നിരക്കുകളും സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും;

  Creative ഉയർന്ന സൃഷ്ടിപരവും ഉൽ\u200cപാദനപരവുമായ നേട്ടങ്ങൾ\u200cക്കായി ജീവനക്കാർ\u200cക്ക് ബോണസ് സ്ഥാപിക്കുക, ചെലവിലും വേതന ഫണ്ടിന്റെ പരിധിക്കുള്ളിലും. നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുന്നതിന് ഓരോ ജീവനക്കാരന്റെയും വ്യക്തിഗത സംഭാവനയെ ആശ്രയിച്ച് അലവൻസുകളുടെ അളവ് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു;

  Additional ജോലികൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രധാന ജോലിയോടൊപ്പം നിർവ്വഹിക്കുന്നതിനും ജീവനക്കാർക്ക് അധിക പേയ്\u200cമെന്റുകൾ സ്ഥാപിക്കുക, താൽക്കാലികമായി ഹാജരാകാത്ത ഒരു ജീവനക്കാരന്റെ ചുമതലകൾ ഈ അധിക പേയ്\u200cമെന്റുകളുടെയും സംയോജിത തൊഴിലുകളുടെയും ലിസ്റ്റിൽ പരിമിതപ്പെടുത്താതെ;

  Employees വേതന ഫണ്ടിനുള്ളിലെ ജീവനക്കാരുടെ ജോലിയുടെ കാര്യക്ഷമതയും ഗുണനിലവാരവും അടിസ്ഥാനമാക്കി ബോണസുകളുടെ നടപടിക്രമവും അളവും നിർണ്ണയിക്കുക

  
  
  

  ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അതിരുകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അതിന്റെ ചാർട്ടറിലെ വ്യവസ്ഥകളാണ്.

  ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന പ്രധാന രേഖയാണ്, അതിൽ ഇത് സൂചിപ്പിക്കേണ്ടത് നിർബന്ധമാണ്:

  1) വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പേര്, സ്ഥാനം, പദവി;

  2) സ്ഥാപകൻ;

  3) വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സംഘടനാ, നിയമപരമായ രൂപം;

  4) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, നടപ്പാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ തരങ്ങൾ;

  5) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ;

  6) ഭാഗം ഉൾപ്പെടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടന:

  a) ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് നൽകിയിട്ടുള്ള സ്വത്തിന്റെ ഉപയോഗം;

  b) വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ധനസഹായവും മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക പിന്തുണയും;

  d) സംരംഭക, മറ്റ് വരുമാനമുണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക;

  e) ഇടപാടുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള വിലക്ക്, സാധ്യമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് നിയോഗിച്ചിട്ടുള്ള സ്വത്തിന്റെ അന്യവൽക്കരണം അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഉടമ ഈ സ്ഥാപനത്തിന് അനുവദിച്ച ഫണ്ടിന്റെ ചെലവിൽ സ്വായത്തമാക്കിയ സ്വത്ത്, അത്തരം ഇടപാടുകൾ അനുവദനീയമായ സന്ദർഭങ്ങളിലൊഴികെ ഫെഡറൽ നിയമങ്ങൾ;

  (എഫ്) സംരംഭക, മറ്റ് വരുമാനമുണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച വരുമാനത്തിന്റെ ചെലവിൽ സ്ഥാപനം സ്വായത്തമാക്കിയ സ്വത്ത് വിനിയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം;

  g) ട്രഷറി ബോഡികളുമായി അക്കൗണ്ടുകൾ തുറക്കുക;

  7) ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം;

  8) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ അവകാശങ്ങളും കടമകളും;

  9) ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന പ്രാദേശിക ഇഫക്റ്റുകളുടെ (ഓർഡറുകൾ, ഓർഡറുകൾ, മറ്റ് ഇഫക്റ്റുകൾ) ഒരു പട്ടിക.

  കൂടാതെ, സംരംഭക, ശാസ്ത്രീയ, കൺസൾട്ടിംഗ്, അന്താരാഷ്ട്ര, വിദേശ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പുന organ സംഘടന, ലിക്വിഡേഷൻ എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങളും പ്രത്യേക വിഭാഗങ്ങളായി അവതരിപ്പിക്കാം. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ ഭേദഗതി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗമായി നിർവചിക്കണം.

  ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രാദേശിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് അതിന്റെ ചാർട്ടറിന് വിരുദ്ധമല്ല.

  വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടറും അതിൽ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങളും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും സ്വീകരിക്കുന്നു പൊതുയോഗം (കോൺഫറൻസ്) ലേബർ കളക്റ്റീവ്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിനിധികൾ, ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചുമതലയുള്ള സംസ്ഥാന അതോറിറ്റി അല്ലെങ്കിൽ തദ്ദേശഭരണ സ്ഥാപനം അംഗീകരിക്കുന്നു.

  1. ഈ സമ്പ്രദായം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു കൂട്ടം ഫോമുകൾ, രീതികൾ, ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവയാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ സാമ്പത്തിക സംവിധാനം.

  2. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനം നിലവിൽ അനുസരിച്ച് നടക്കുന്നു നിർണായക മേഖലകൾ സാമ്പത്തിക സംവിധാനം, ധനസഹായം, മാനേജ്മെന്റ്, തൊഴിലാളി കൂട്ടായ്\u200cമകൾക്കും വ്യക്തിഗത തൊഴിലാളികൾക്കുമുള്ള ആനുകൂല്യങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

  3. പുതിയ സാമ്പത്തിക സാഹചര്യങ്ങളിലേക്കുള്ള റഷ്യയുടെ മാറ്റം വിദ്യാഭ്യാസ സേവന നേട്ടങ്ങൾ ഉൽ\u200cപാദിപ്പിക്കുന്നവരും ഉപഭോക്താക്കളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് സാമൂഹികമായി അധിഷ്ഠിതമായ ഒരു സംവിധാനമായി വിദ്യാഭ്യാസ സേവന വിപണി രൂപീകരിക്കുന്നതിന് കാരണമായി.

  4. റഷ്യയിലെ മാർക്കറ്റ് ബന്ധങ്ങളുടെ വികസനം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മത്സരശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി മാർക്കറ്റിംഗ് ഉപയോഗിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയിലേക്ക് നയിച്ചു. നിരവധി പ്രത്യേക സവിശേഷതകളുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സേവനമാണ് മാർക്കറ്റിംഗ് ഒബ്ജക്റ്റ്.

  5. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ നിലവിലുള്ള സാമ്പത്തിക സംവിധാനം ഒരു വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലത്തിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാനേജ്മെന്റ് ഉപകരണമായി ഈ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വികസനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതും പ്രവചിക്കുന്നതും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

  6. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ "ഓൺ എഡ്യൂക്കേഷൻ" നിയമപ്രകാരം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും മാനേജ്മെന്റും മൂന്ന് തലങ്ങളിൽ പരിഗണിക്കുന്നു: ഫെഡറൽ, റീജിയണൽ, മുനിസിപ്പൽ. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ പ്രാഥമിക ലിങ്ക് വിവിധ സംഘടനാ, നിയമ രൂപങ്ങളുടെയും ഉടമസ്ഥാവകാശത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളാണ്.

  7. ഉൽപാദനത്തിന്റെയും സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക വികസനത്തിന്റെയും പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി പരിഹരിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അവകാശമുണ്ട്.

  8. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അതിരുകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് നിയമനിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടറിലെ വ്യവസ്ഥകളും അനുസരിച്ചാണ്.

  9. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന പ്രധാന രേഖ ചാർട്ടർ ആണ്.

  1. എന്താണ് സാമ്പത്തിക സംവിധാനം, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ അതിന്റെ പ്രത്യേകത എന്താണ്?

  2. പരിവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ് പുതിയ സിസ്റ്റം വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ മാനേജ്മെന്റ്?

  3. പരിഗണനയിലുള്ള വ്യവസായത്തിലെ സാമ്പത്തിക സംവിധാനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

  4. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സംവിധാനം എന്താണ്?

  5. പരമാവധി കാര്യക്ഷമത കൈവരിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ പിന്തുടരുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

  6. വിദ്യാഭ്യാസ മാനേജ്മെന്റ് സംവിധാനം എന്താണ്?

  7. വിദ്യാഭ്യാസ ഭരണ സംവിധാനം വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

  8. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മാനേജുമെന്റ് ഘടനകളുടെ പങ്ക് എന്താണ്?

  9. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികാസം ഇപ്പോൾ എങ്ങനെ പ്രകടമാണ്?

  10. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സേവനം എന്ന ആശയത്തിന്റെ സാരം എന്താണ്?

  11. പട്ടിക തനതുപ്രത്യേകതകൾ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ.

  12. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ വിവരിക്കുക.

  
  

  പാഠം 3. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ

  ഈ അധ്യായത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രശ്നം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിഭവങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളാണ്, അത് നിയമപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമാണ്, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിഗത സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിനിയോഗത്തിനുള്ള ഫണ്ടുകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. സമൂഹം മൊത്തത്തിൽ പരിമിതമാണ്.

  3.1. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങളെക്കുറിച്ച് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസം"

  വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിൽ നേരിട്ട് ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഭാഗമാണ് റഷ്യയുടെ സാമ്പത്തിക വ്യവസ്ഥ. അതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ എല്ലാ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയിലെ സുപ്രധാന മാറ്റങ്ങൾ പ്രതിഫലിക്കുന്നു.

  ലെ പരിവർത്തന പ്രക്രിയകൾ സാമ്പത്തിക വ്യവസ്ഥ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ എല്ലാ വശങ്ങളിലും നേരിട്ട് സ്വാധീനം ചെലുത്തി നിയമനിർമ്മാണ ചട്ടക്കൂട്, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

  വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ "ഓൺ എഡ്യൂക്കേഷൻ" നിയമത്തിന്റെ നാലാം അധ്യായത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു, അതിനെ "വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ സാമ്പത്തികശാസ്ത്രം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ആദ്യമായി "സാമ്പത്തികശാസ്ത്രം" എന്ന ആശയം ഈ നിയമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് എന്ന് be ന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്. ഇത് ഏറ്റവും കൂടുതൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം, അതിനാൽ, കലയിൽ. 39 ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ സ്വത്ത് ബന്ധങ്ങളുടെ സവിശേഷതയാണ്. ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിനായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അതിന്റെ ചാർട്ടറിന് അനുസൃതമായി, സ്ഥാപകൻ ഈ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തന മാനേജുമെന്റിലുള്ള ഉടമസ്ഥാവകാശ വസ്തുക്കൾ സുരക്ഷിതമാക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഈ സ്ഥാപനത്തിന് നൽകിയിട്ടുള്ള സ്വത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ സുരക്ഷയ്ക്കും കാര്യക്ഷമതയ്ക്കും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഉടമയുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. സ്വത്ത് വാടകക്കാരനും ഭൂവുടമയും ആയി പ്രവർത്തിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് അവകാശമുണ്ട്.

  കലയിൽ. 41 എന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ധനസഹായത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവും സ്ഥാപകനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കരാറിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിയമനിർമ്മാണം അനുസരിച്ച് നടപ്പിലാക്കുന്നു.

  റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഘടക സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും അധികാരപരിധിയിലുള്ള സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ധനസഹായം നൽകുന്നതിനുള്ള ഫെഡറൽ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ധനസഹായം നൽകുന്നത് - ഫെഡറൽ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും ഘടക ഘടകങ്ങളുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഓരോ തരം, തരം, വിഭാഗം, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ നില, വിദ്യാർത്ഥി, കൂടാതെ മറ്റൊരു അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഈ മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

  ഫെഡറൽ നിയമനിർമ്മാണത്തിലൂടെ സ്ഥാപിതമായ നടപടിക്രമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ നൽകുന്ന പണമടച്ചുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസവും മറ്റ് സേവനങ്ങളും നൽകുന്നതിലൂടെ അധിക സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകൾ, അതുപോലെ തന്നെ സ്വമേധയാ സംഭാവനകളിലൂടെയും ലക്ഷ്യമിടുന്നതിലൂടെയും ആകർഷിക്കാൻ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് അവകാശമുണ്ട്. വ്യക്തികളിൽ നിന്നുള്ള സംഭാവനകളും (അല്ലെങ്കിൽ) നിയമപരമായ എന്റിറ്റികൾ, വിദേശ പൗരന്മാരും (അല്ലെങ്കിൽ) വിദേശ നിയമ സ്ഥാപനങ്ങളും ഉൾപ്പെടെ.

  ദ്വിതീയ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം കൂടാതെ ഉന്നത പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവേശനത്തിനുള്ള സംസ്ഥാന അസൈൻമെന്റുകളുടെ (ചെക്ക് കണക്കുകൾ) പരിധിക്കുള്ളിൽ, സ്ഥാപകന്റെ ഫണ്ട് ഉപയോഗിച്ച് ധനസഹായം, സംസ്ഥാനവുമായുള്ള കരാറുകൾക്ക് അനുസൃതമായി അവരുടെ ടാർഗെറ്റ് പ്രവേശനം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കാൻ അവകാശമുണ്ട്. അധികാരികൾ, പ്രാദേശിക സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഉചിതമായ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമുള്ള വിദഗ്ധരെ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്.

  കല. [42] "ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത, ഉന്നത തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകൾ" ഈ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സാമ്പത്തിക ഉറവിടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ലഭ്യമായ ബജറ്റ്, അധിക ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ പരിധിക്കുള്ളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ആവശ്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സാമൂഹിക പിന്തുണ നൽകാൻ കഴിയും. സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ അവരുടെ ബജറ്റ്, അധിക ബജറ്റ് ഫണ്ടുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളും നടപടിക്രമങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

  കലയിൽ. 43, സാമ്പത്തികവും ഭ material തികവുമായ വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവകാശങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഇത് സാമ്പത്തികവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു. സ്ഥാപകന് നിയോഗിച്ചിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക, ഭ resources തിക വിഭവങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടറിന് അനുസൃതമായി അദ്ദേഹം ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവ പിൻവലിക്കലിന് വിധേയമല്ല.

  കലയിൽ. [45] "സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പണമടച്ചുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ" ഈ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ജനസംഖ്യ, സംരംഭങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ എന്നിവയ്ക്ക് പണമടച്ചുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകാനുള്ള അവകാശമുണ്ടെന്ന് രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് (അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ പരിശീലനം, പ്രത്യേക കോഴ്സുകളും സൈക്കിളുകളും പഠിപ്പിക്കുക വിഷയങ്ങൾ\u200c, ട്യൂട്ടോറിംഗ്, വിഷയങ്ങൾ\u200c, മറ്റ് സേവനങ്ങൾ\u200c എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള പഠനം നടത്തുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ക്ലാസുകൾ\u200c) വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ. ഒരു സംസ്ഥാനത്തിന്റെയോ മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെയോ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വരുമാനം ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം നിയമാനുസൃത ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ബജറ്റിൽ നിന്ന് ധനസഹായം നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പകരം പണമടച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകാനാവില്ല എന്നത് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അല്ലെങ്കിൽ, അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ നേടിയ ഫണ്ടുകൾ സ്ഥാപകൻ തന്റെ ബജറ്റിലേക്ക് പിൻവലിക്കുന്നു.

  കലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം. 47 അതിന്റെ ചാർ\u200cട്ടർ\u200c നൽ\u200cകിയ സംരംഭക, മറ്റ് വരുമാനമുണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ\u200c നടത്താനുള്ള അവകാശമുണ്ട്.