Ճիշտ մեկնարկն արդեն հաջողության կեսն է։ Այդ թվում՝ անգլերեն սովորելը։ Բայց ո՞ր տարիքից պետք է սկսել անգլերեն սովորել և ինչպես դասեր կազմակերպել, որպեսզի ձեր երեխան սիրի այս լեզուն: Սկայենգի դպրոցի Kids Primary բաժնի վարիչ Անաստասիա Էկուշևսկայան պատմում է տարբեր տարիքի լեզուների ուսուցման առանձնահատկությունների մասին։

Դասընկերներ

3-5 տարի

Այս տարիքում երեխան ցանկացած օտար լեզու կսովորի այնպես, ինչպես իր մայրենի լեզուն՝ բնական և գրեթե անգիտակցաբար: Բայց դրա համար պետք է արհեստական ​​ստեղծել լեզվական միջավայր. Լեզուն պետք է շրջապատի երեխային առօրյա կյանքերգեր երգեր և օրորոցային երգեր անգլերենով, սովորիր փոքրիկ ոտանավորներ և պարզ հանգեր: Խմբակային պարապմունքները նույնպես անցկացվում են խաղային, բայց շեշտադրումով կրթական գործունեություն. Երեխան վարժվում է դասերի հետ խաղալուն։ Օրինակ՝ «Ընտանիք» թեմայով դասի ժամանակ երեխաները նախ ծանոթանում են նոր բառապաշարի հետ՝ օգտագործելով գունավոր նկարներով քարտեր, այնուհետև խաղում են ինչ-որ բացօթյա խաղ՝ օգտագործելով նոր բառեր, դիտում են կարճ, պարզ մուլտֆիլմ և համախմբում իրենց սովորածը՝ պատասխանելով. ուսուցչի հարցերը, օրինակ, թե ինչպես են նրանք իրենց մորը կամ եղբորը անգլերեն կանչելու, երբ տանը լինեն:

Պարբերականություն:Շաբաթական 2-3 անգամ։

20-30 րոպե, բայց ոչ ավելի, քան շաբաթական 2 ժամ:

Առանձնահատկություններ:Այս տարիքում կարևոր է ակտիվության փոփոխությունը և նյութի չափաբաժնի մատակարարումը:

5-7 տարի

Այս տարիքում երեխան արդեն ունի մայրենի լեզվի լավ բառապաշար, դա կարող է լինել բարդ նախադասություններև նկարագրիր, թե ինչ է կատարվում շուրջը: Այնուամենայնիվ, դեռևս դժվար է փոքրիկների համար գիտակցաբար կենտրոնանալ մեկ առաջադրանքի վրա, ուստի դասը պետք է ներառի տարբեր տեսակներգործունեությանը։ մեկը լավագույն մեթոդներըԱյս ժամանակահատվածում անգլերենի դասավանդումը նախագծային գործունեություն է: Օրինակ՝ դասերի շարք այն երկրի մշակույթին և պատմությանը վերաբերող թեմաներով, որի լեզուն ուսումնասիրվում է: Օրինակ՝ Միացյալ Թագավորության աշխարհագրությունն ուսումնասիրելիս երեխաները միասին աշխատում են քարտեզ գծելու, Մեծ Բրիտանիայի տարբեր մասերի խորհրդանիշների հետ ծանոթանալու և միևնույն ժամանակ բրիտանացիների խորհրդանշական կերպարների հետ՝ Եղիսաբեթ թագուհուց մինչև Պադինգթոն Արջը: . Դասը ընկալվում է ոչ թե որպես ուսումնական գործընթաց, այլ ավելի շուտ որպես կարճ ճամփորդություն, ուստի հետաքրքրությունն ու ուշադրությունը մշտապես ուղղված են իրադարձությունների զարգացմանը:

Պարբերականություն:Շաբաթական 2-3 անգամ։

Դասի օպտիմալ տևողությունը. 45 րոպե.

Առանձնահատկություններ:Դասի ժամանակը հաշվարկելիս նկատի ունեցեք, որ պատրաստվելն ու լեզվի դպրոց գնալը նույնպես բեռ է ստեղծում երեխայի վրա՝ նա նոր տպավորություններ է ստանում և շեղվում։ Ուստի ավելի լավ է ընտրել տնամերձ կուրսերը կամ նույնիսկ սովորել առցանց՝ հարմարավետ ու հարազատ միջավայրում։

7-9 տարի

Ավելի երիտասարդ դպրոցականները սկսում են սովորել իրենց մայրենի լեզվի քերականությունը, և դա թույլ է տալիս ընդլայնել անգլերենի իրենց գիտելիքները: Կանոններն ավելի վաղ սովորելն իմաստ չունի՝ երեխաների մոտ վերացական մտածողությունը դեռ զարգացած չէ, և առանց դրա անհնար է քերականություն սովորել։ Բայց 7-9 տարին ամենահարմար տարիքն է ոչ միայն կանոններին ծանոթանալու, այլեւ դրանց կիրառումը ավտոմատացման հասցնելու համար։ Սա կարևոր փուլ է, որը թույլ կտա ապագայում սկսել լեզվի առանձնահատկությունների խորը ուսումնասիրություն և հիմնական հմտությունների զարգացում՝ կարդալ, լսել և գրել։ Թեման ուժեղացնելու և խոսելու հմտությունները զարգացնելու համար երեխաները վարում են երկխոսություններ, որոնցում նրանք գործնականում օգտագործում են կանոնների իմացությունը: Դա հատկապես կարևոր է այս տարիքում, հակառակ դեպքում կանոնները կմնան տեսական գիտելիքներ, բայց երեխան երբեք չի սովորի դրանք օգտագործել խոսակցության մեջ։

Պարբերականություն:Շաբաթական 3-4 անգամ

Դասի օպտիմալ տևողությունը. 45-60 րոպե:

Առանձնահատկություններ:Այս տարիքում նոր տեղեկատվության յուրացման գործընթացն իր գագաթնակետին է, ուստի երեխայի հետ հետաքրքրությունը պահելը կարող է գերազանց արդյունքներ տալ:

Ինչպես ցանկացած սովորություն, անգլերեն խոսելու ունակությունն էլ պետք է աստիճանաբար, բայց կանոնավոր և համակարգված սերմանել: Այս դեպքում դասերը երեխայի համար բնական են անցնում, իսկ ակադեմիական ծանրաբեռնվածությունը դիմադրություն չի առաջացնում։ Շատ կարևոր է, որ անգլերենի դասերը առաջացնեն երեխայի հետաքրքրությունը, ոգեշնչումը և բացառիկությունը դրական հույզեր. Չափազանց խստությունը, բարձր պահանջները և սխալների համար պատիժը միայն կհանգեցնեն նրան, որ երեխան կսկսի վախենալ լեզվից: Սա ստեղծում է մի խոչընդոտ, որը շատ դժվար է հաղթահարել նույնիսկ մոտիվացված չափահաս ուսանողների համար: Սովորելը պետք է խաղ լինի, և մենք դա հաշվի ենք առել

Ժամանակակից ծնողները, ովքեր մտածում են իրենց երեխաների պայծառ ապագայի մասին, գնալով ավելի են բախվում հետևյալ հարցի առաջ՝ ե՞րբ, ինչպե՞ս և որտեղից սկսել անգլերեն սովորել երեխայի հետ:

Եվ ոչ առանց պատճառի, քանի որ օտար լեզվի, հատկապես անգլերենի իմացությունն ավելի է մոտեցնում նման ապագայի երազանքները։

Անգլերեն լեզու. Ե՞րբ սկսել:

Լեզու սովորել կարելի է ցանկացած տարիքում, բայց ամենաբարենպաստ շրջանը 1,5-ից 9-10 տարեկանն է։ Այս բավականին լայն ժամանակահատվածում երեխայի ակամա հիշողությունը լավագույնս զարգանում է: Նա կարողանում է ամեն ինչ հիշել «թռիչքի վրա», ինչպես ասում են, ինտուիտիվ մակարդակով, առանց մեծ ջանքեր գործադրելու:

Կան մեթոդներ, որոնք թույլ են տալիս սկսել սովորել օրորոցից, նույնիսկ այն ժամանակ, երբ երեխան չի խոսում իր մայրենի լեզվով։ Ապացուցված է, որ օտար լեզուների ցանկացած վաղ ուսուցում պտուղ է տալիս։ Հոգեբանները կարծում են, որ նման երեխան իր մտավոր զարգացմամբ իսկապես առաջ է իր հասակակիցներից: Բայց ոչ էմոցիոնալ ձևով, այնպես որ հանճար դաստիարակելու ձեր ցանկության մեջ մի մոռացեք, որ յուրաքանչյուր երեխայի անհոգ և ուրախ մանկություն է պետք, և նա կենդանի հաղորդակցության և ժպիտի կարիք ունի, քան 2 տարեկանում անգլերեն այբուբենի կատարյալ իմացությունը: .

Երեխաների լեզվական ունակությունները

Արդյո՞ք երեխան լեզուներ սովորելու կարողություն ունի: Արդյո՞ք ժամանակն ու ջանքերը կկորցնեն իզուր: Պատկերացրեք՝ երեխան արդեն մի փոքր նկարում է մատիտներով։ Կկարողանա՞ վրձնով նկարել ու նկարել։ Բնականաբար! Չէ՞ որ նա արդեն նկարում է։ Այդպես է լեզվի հետ կապված: Երեխան արդեն սկսում է շփվել իր մայրենի լեզվով, ինչը նշանակում է, որ նա լեզուների տաղանդ ունի: Իհարկե, օտար խոսքի կատարյալ տիրապետման համար պահանջվում են կոնկրետ տաղանդներ, ինչպես գիտության և արվեստի ցանկացած այլ բնագավառում։ Բայց եթե մենք խոսում ենք լեզու սովորելու մասին՝ ընդլայնելու իրենց ընդհանուր հորիզոնները՝ լեզվական հմտությունների և կարողությունների հետագա զարգացման համար ամուր հիմքեր ունենալու համար, ցանկացած երեխա կարող է դա անել:

Ի՞նչ հմտություններ պետք է ունենա երեխան անգլերեն սովորելու համար:

Օտար լեզուներ սովորելու համար յուրաքանչյուր երեխա պետք է կարողանա լսել, տեսնել, կրկնել (գոնե իր ձևով), նկարել, վազել, սողալ, ցատկել և այլն։ Փոքր երեխաների հետ օտար լեզուն միշտ խաղ է: Եվ ցանկացած երեխա կարող է խաղալ: Կարևոր է. նա պետք է իմանա իր մայրենի լեզվով, թե ինչ պետք է սովորի անգլերենով: Դուք չպետք է սովորեք գույները անգլերենով, եթե ձեր երեխան դեռ չի հասկանում դրանք:

Ինչպես և որտեղ սովորել անգլերեն

Դուք կարող եք լեզու սովորել տանը, ծնողներիդ հետ կամ մանկական ստուդիայում կամ հրավիրել օտար լեզվին տիրապետող դայակ-դաստիարակ։ Իմաստ ունի երեխային մանկական ստուդիա ուղարկել, եթե նա 4-5 տարեկան է կամ ավելի: Այս տարիքում թիմում սովորելը օգտակար կլինի: 3 տարեկանից փոքր երեխաները, որպես կանոն, դեռ չեն ձեռք բերել միասին խաղալու կամ հասակակիցների հետ լիարժեք շփվելու հմտություններ, ուստի ավելի լավ է նրանց հետ սովորել տանը։

Եթե ​​ծնողներից գոնե մեկն ունի խոսակցական լեզվի իմացության մակարդակ, լավագույն տարբերակըԵրեխայի հետ ծննդից երկու լեզվով շփում կլինի. Օրինակ՝ անգլիախոս հայրը և ռուսախոս մայրը: Լեզվական միջավայրում մեծանալով՝ երեխան արագորեն ձեռք է բերում օտար լեզվով հաղորդակցվելու հմտություններ։ Այս դեպքում երկու լեզուներն էլ մայրենի կլինեն երեխայի համար:

Մայրիկն ու հայրիկը հիշում են միայն մի քանի բառ և արտահայտություն դպրոցական դասընթացԱնգլերեն, թե՞ նախկինում այլ լեզու եք սովորել: Ոչ վախկոտ: Երեխաների և նրանց ծնողների համար կան դասագրքեր՝ մանրամասն մեթոդաբանական խորհուրդներով և արտասանության հրահանգներով: Կան բազմաթիվ ինտերնետային կայքեր, որտեղ դուք կարող եք ներբեռնել աուդիո ձայնագրություններ անգլերենով և տեքստեր նրանց համար բացարձակապես անվճար: Իսկ ծնողներին հիանալի հնարավորություն է տրվում ինքնուրույն սովորել անգլերեն և սովորեցնել իրենց երեխային։

Անգլերեն զրոյից երեխաների համար. որտեղի՞ց սկսել:

Փոքր երեխաների համար անիմաստ է սկսել լեզուն սովորել այբուբենից: Հատկապես, եթե նրանք դեռ չեն յուրացրել իրենց մայրենի լեզվով կարդալու տեխնիկան։ Ծնողների հիմնական նպատակը պետք է լինի՝ երեխայի մեջ սեր և հետաքրքրություն սերմանել օտար լեզու, իսկ հետո սպասեք մեծ արդյունքների։

Ելնելով այս նպատակից՝ դուք պետք է սկսեք նրանից, թե ինչն է առաջացնում երեխայի հետաքրքրությունը: «Կենդանիներ», «Խաղալիքներ», «Կենցաղային իրեր» թեման հիանալի սկիզբ կլինի: Երեխաներին լեզու սովորեցնելու համար հարմար է օգտագործել տեսողական միջոցներ՝ քարտեր: Դուք կարող եք դրանք գնել կամ պատրաստել ինքներդ՝ երեխայի գիտելիքների և հետաքրքրությունների մակարդակին համապատասխան:

Վատ գաղափար չէ գրքերը նայելը, նույնիսկ եթե դրանք ռուսերեն են: Հիմնական բանը նկարներում անգլերեն անվանելն է: Բացի առարկաներ և կենդանիներ նշանակող գոյականներից, նորմալ հաղորդակցության ընթացքում պետք է երեխային սովորեցնել ամենատարածված բայերն ու բայական արտահայտությունները, ինչպիսիք են՝ տա ինձ, վերցրու, արի ինձ մոտ, նայիր և այլն: Անգլերեն մուլտֆիլմեր, երգեր, բանաստեղծություններ զարգացնել երեխայի լեզվական լսողությունը.

Մարզումը պետք է լինի աննկատ, և դա պետք է դուր գա երեխային: Դասերի տևողությունը 5-ից 15 րոպե է։ Ինչպես կրտսեր երեխա, այնքան կարճ է դասը։ Կարևոր է ժամանակ ունենալ ձեր «դասը» ավարտելու համար, մինչև երեխան կհոգնի և կսկսի շեղվել, որպեսզի նա նորից ցանկանա վերադառնալ այս տեսակի գործունեությանը:

Ինչպես երեխային սովորեցնել անգլերեն մտածել

Երեխաներին օտար լեզուներ սովորեցնելու տարբեր մեթոդներ և մոտեցումներ կան։ Որոշ դասական մեթոդներ ունեն ամուր տեսական հիմք: Այն մանրամասն նկարագրված է գիտական ​​աշխատություններում, մանկավարժական մենագրություններում և աշխատություններում։ Իր մաքուր ձևով անգլերենի «բառերից մինչև քերականություն» քայլ առ քայլ ուսուցումը կիրառվում էր խորհրդային դպրոցներում։ Երեխաների և դաստիարակների համար նախատեսված անգլերենի մասնավոր դասընթացների մեծ մասը հետևում է այս մեթոդին: Գործնականում այս ամբողջ տեսական ուղեբեռը պարզվում է, որ այնքան էլ արդյունավետ չէ։

Երեխաների համար անգլերենը, հատկապես փոքրերը, պետք է զվարճալի լինի: Այն պետք է դառնա ոչ թե ուսումնասիրության ու խճողման առարկա, այլ հաղորդակցության լիարժեք միջոց։ Ո՞ր տեխնիկան է ապացուցել, որ այնքան արդյունավետ է, որ մեկնարկից ընդամենը 3-6 ամիս անց տղաները ոչ միայն սահուն խոսում են օտար լեզվով, այլև մտածում են դրանով:

Ռուսաստանում երեխաներին անգլերեն սովորեցնելու նորարարական մեթոդը հաղորդակցական մոտեցումն է: Ըստ էության, դա գործնական շփում է մայրենի լեզվի կամ ուսուցչի հետ, ով վարժ տիրապետում է անգլերենին: Հիմնական շեշտը դրված է խոսելու և լսելու վրա: Տեխնիկան հայտնի է և հաջողությամբ կիրառվում է Արևմուտքում: Ռուսաստանում ռահվիրա (և մենաշնորհատեր) նորարարական տեխնոլոգիադարձավ «Պոլիգլոտիկի» մանկական լեզվի կենտրոնների ցանցը, որը գործում է 2006 թվականից: Այս եզակի հեղինակային տեխնիկան առաջին անգամ օգտագործվել է Սանկտ Պետերբուրգի մշակութային մայրաքաղաքի Polyglotics կենտրոնների հիմնադիրի կողմից և ապշեցուցիչ հաջողություն է ունեցել: Այսօր «Պոլիգլոտիկին» միջազգային ցանց է, որն ունի 60 մասնաճյուղ Ռուսաստանի և հարակից երկրների տասնյակ տարբեր քաղաքներում։

2-ից 12 տարեկան երեխաների համար առաջարկվող անգլերեն լեզվի բոլոր դասընթացները հիմնված են դասական մոտեցման տարրերով հաղորդակցական մեթոդների վրա: Օտարալեզու միջավայրում մաքսիմալ ընկղմվելը երեխայի մոտ բնականաբար խթանում է երկլեզվությունը, և ոչ միայն... Չէ՞ որ նա սովորում է և՛ լեզվի հիմունքները, և՛ սկսում է հեշտությամբ հասկանալ մաթեմատիկա, բնական գիտություններ, գրականություն և ստեղծագործական առաջադրանքներ անգլերենով։ Սա նշանակում է, որ այն համակողմանիորեն զարգանում է:

Պոլիգլոտի ուսուցիչների հիմնական նպատակն է երեխային սովորեցնել լեզուն ընկալել, խոսել, հետո մտածել դրա մեջ: Ոչ մի մեխանիկական կրկնություն: Միայն իմպրովիզացված խաղային առաջադրանքներ անգլերենով, ստեղծագործական պատկերներ, ցուցադրություններ, երաժշտական ​​և մուլտֆիլմերի շոուներ, գունավոր բացիկներ և պաստառներ, ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ և հաղորդակցություն մայրենիի հետ: Ահա թե ինչպես է երեխաների համար անգլերենը զարգացնում ոչ միայն հիշողությունը, այլև խելքն ու տրամաբանությունը: Իսկ նոր գիտելիքները նպաստում են մտավոր կարողությունների զարգացմանը և երեխաների հաջող հետագա կրթությանը ռուսական և արտասահմանյան դպրոցներում:

Անգլերենի դասերին պետք է վերադառնալ շաբաթական առնվազն 3 անգամ, որպեսզի ձեռք բերած գիտելիքները ամուր արմատավորվեն։ Եվ, իհարկե, երեխայի համար այս նոր «անգլերեն խաղը» պետք է նրան ուրախություն և հաճույք պատճառի:

Դուք կարող եք սովորել անգլերեն տարբեր մեթոդներԱնցեք դասընթացներ, սովորեք դաստիարակի հետ, դիտեք տեսանյութեր YouTube-ում կամ կարող եք... ընտրել բազմաթիվ կայքերից մեկը, որը կօգնի ձեր երեխայի մեջ սեր սերմանել օտար լեզվի հանդեպ զվարճալի, անկաշկանդ և հեշտ ձևով:

start-english.ru

Կայքը հավաքել է անվճար կայքեր երեխաների և դեռահասների համար՝ ինքնուրույն անգլերեն սովորելու համար: Այստեղ ուսանողները կգտնեն տարբեր ուսումնական աուդիո և վիդեո նյութեր, խաղեր, գրքեր, քերականական վարժություններ և շատ ավելին:

Սովորեք անգլերեն Երեխաներ

Անգլերենը որպես օտար լեզու սովորող երեխաների համար ստեղծված Բրիտանական խորհրդի կայքը համացանցում ամենահայտնիներից է: Մարդկանց սերը բացատրվում է խաղերի, երգերի, ուսումնական մուլտֆիլմերի մեծ ընտրանիով, գունավոր բացիկներով՝ անգլերեն թեմաներով նկարներով: Կայքը մասամբ ռուսաֆիկացված է, ինչը նաև օգնում է ծնողներին, ովքեր անգլերեն չեն խոսում, սովորել լեզուն իրենց երեխայի հետ:

Cambridge English Online

Cambridge University Press-ը պարտավորվում է ծառայել նրանց, ովքեր ցանկանում են սովորել անգլերեն: Համաշխարհային փորձագետը չի մոռանում երեխաների մասին՝ նրանց համար հորինվել է հարուստ բովանդակությամբ առանձին ծառայություն՝ խաղեր, ուսումնական առաջադրանքներ, թեմատիկ ֆլեշ քարտեր, երգեր, պատմություններ։ Այնուամենայնիվ, այս ամբողջ հարստությունը հասանելի կդառնա ձեզ և ձեր երեխային, եթե պարզեք շփոթեցնող նավարկությունը, որը նույնպես միայն անգլերեն է:

KizClub

Այս կայքը առաջին հերթին օգտակար կլինի ծնողների համար, քանի որ անգլերեն սովորելու համար կան բազմաթիվ օժանդակ նյութեր՝ այբուբենի և ընթերցանության կանոնների ուսուցման տպագրություններ, արտասանություն, արհեստների համար նախատեսված բացիկներ, թեմաներով բացիկներ, առցանց գրքեր և ոտանավորներ: Տեղեկությունների մեծ մասը կարելի է գտնել pdf ձևաչափով:

Կայքն ունի պարզ ինտերֆեյս և հստակ նավարկություն:

Լինգվա Լեո

Անգլերեն լեզվի անմիջական ուսումնասիրությունը սկսելուց առաջ առյուծի ձագ Լեոն հրավիրում է բոլորին գրանցվել կայքում և կարճ թեստ անցնել՝ որոշելու իրենց գիտելիքների մակարդակն ու բառապաշարը։ Թեստից հետո կայքը կընտրի աշակերտի համար անհատական ​​վերապատրաստման ծրագիր: Առյուծի ձագի ընկերակցությամբ երեխան կընդլայնի իր բառապաշարը, կդիտի հետաքրքրաշարժ ուսումնական տեսանյութ և կբարելավի իր քերականությունը։ Ի դեպ, Լեոն սմարթֆոնի հավելված ունի՝ հարմար է, եթե հաճախ եք ճանապարհորդում կամ շարժվում քաղաքում։

Կա վճարովի բովանդակություն:

Մինգովիլ

Երկու ուսումնական ծրագրերով կայք՝ վճարովի և անվճար (դա բավական է սկսնակների համար): Զվարճալի ֆլամինգոյի տեսքով երեխան շրջում է Մինգովիլ քաղաքում, որտեղ հերոսը սովորում է անգլերենի իմաստությունը: Քաղաքում նա կհանդիպի տարբեր առաջադրանքների՝ խաղեր, երգեր, արտասանություն և քերականական վարժություններ։

Կայքն ունի նաև հաճելի բոնուս՝ փոքրիկ օտարերկրացիների հետ զրուցելու հնարավորություն: Բովանդակությունը կհետաքրքրի 5 տարեկանից բարձր երեխաներին:

Պետրալինգուա

Անգլերենի առցանց դասընթաց երեխաների համար, որտեղ հիմնական նպատակը բառապաշարի զարգացումն է։ Այս հարցում տղաներին և աղջիկներին օգնում են երգերը, գունավոր նկար-բացիկները, ինտերակտիվ խաղերն ու տեսանյութերը: Անգլերենից բացի կան իսպաներեն, չինարեն, գերմաներեն և ֆրանսերեն:

National Geographic Kids

Ավելի երիտասարդ ուսանողները հաճույքով կսովորեն անգլերեն ոչ միայն ֆլեշ քարտերով, այլև մասնակցելով National Geographic Kids կայքի կողմից առաջարկվող պատմության, աշխարհագրության և կենսաբանության վերաբերյալ մրցույթներին, վիկտորինաներին և խաղերին: Բացի այդ, ռեսուրսն ունի բազմաթիվ օգտակար հոդվածներ բոլոր տեսակի կենդանիների մասին՝ փաստեր, տեսանյութեր և լուսանկարներ:

Nasa Kids Club

Տիեզերքի և բոլոր անհայտ բաների սիրահարները կուրախանան անգլերեն սովորելու Ազգային օդատիեզերական գործակալության խաղասենյակում: Այստեղ երեխաները կրթական ձևով կսովորեն ամեն ինչ տիեզերքի մասին, իսկ դպրոցականները շատ բան կգտնեն օգտակար տեղեկատվությունՆԱՍԱ-ի ուսանողների համար ռեսուրսում: Ամեն դեպքում, դասընթացը լսելը, խաղալը, տիեզերքի մասին մրցույթներին ու թեստերին մասնակցելը հետաքրքիր և օգտակար կլինի, իսկ անգլերենը կուսումնասիրվի ավելի խորն ու լուրջ։

Օգտակար կայք անգլերենի անվճար վիդեո դասերով vse-kursy.com

*Կայքի նյութերի վերատպումը հնարավոր է միայն խմբագրի գրավոր թույլտվությամբ:

Ողջույն, սիրելի ընթերցողներ:

Իմ ընթերցող Մարինան Օրենբուրգից՝ հինգամյա Իգորի մայրը, կամաց-կամաց պատրաստում է իր որդուն դպրոցին՝ սովորեցնում է պարզ տառեր և բառեր, հաշվում, նկարում և ձևավորում։

Վերջերս տղային սովորեցնելու և նրա սենյակը զարդարելու համար նա նրան ռուսերեն գնեց. մենք գիտենք, որ երեխաները սկսում են դա սովորել դպրոցում վաղ տարիքից:

Տղան խելացի ու հետաքրքրասեր է ստացվել, նա արդեն լավ է կարդում ռուսերեն և հետաքրքրություն է ցուցաբերում օտար լեզուների նկատմամբ։ Ինքը՝ Մարինան, անգլերեն չգիտի, բայց պատրաստ է որդու հետ սովորել։

Քանի որ նա անգրագետ է այս թեմայում, նա ինձ խնդրեց, որ ասեմ, թե ինչպես կարող ես երեխայիդ հեշտությամբ և հետաքրքիր սկսել անգլերեն սովորեցնել, միաժամանակ ինքդ էլ ներգրավվել։

Ավելի լավ է, իհարկե, խաղային ձևով:

Երեխաները սիրում են խաղալ և զվարճանալ, այնպես որ խաղի ընթացքում դուք կարող եք արագ սովորել շատ գիտությունների հիմունքներ, այդ թվում՝ անգլերեն:

Մարինայի, Իգորի և բոլոր հետաքրքրվողների համար այս թեման, ես նյութ գրեցի այն մասին, թե ինչպես կարելի է երեխաներին անգլերեն սովորեցնել խաղային ձևով։ Կարդացեք և սովորեք հաճույքով: Շնորհակալ կլինեմ հավանումների, վերահրապարակումների և մեկնաբանությունների համար։

Ո՞րն է լավագույնը երեխաների համար:

Յուրաքանչյուր ծնող ցանկանում է, որ իր երեխան մեծանա որպես անկախ, լավ կլորացված անհատականություն: Մի աշխարհում, որտեղ տեղեկատվությունը գլխավոր դերն է խաղում և սոցիալական մեդիա, նոր գիտելիքներ կարելի է և պետք է ձեռք բերել տարբեր աղբյուրներից։

Դա անելու համար օգտակար է տիրապետել հիմնականին միջազգային լեզու- Անգլերեն. Այս լեզուն սովորելը շատ առավելություններ ունի, և մենք չենք կենտրոնանա դրանց վրա: Փոխարենը, եկեք պարզենք, թե ինչպես օգնել ձեր երեխային սովորել անգլերեն:

Արժե ձեր երեխային ծանոթացնել Շեքսպիրի լեզուն սովորելուն վաղ տարիքից։ Չէ՞ որ մարդը շփման համար անհրաժեշտ հմտությունների կեսը ձեռք է բերում չորս տարեկանում, իսկ ամբողջ ծավալը՝ ութը։ Ուստի հարց է առաջանում՝ որո՞նք են երեխաների համար անգլերեն սովորելու լավագույն մեթոդները։ Եկեք պարզենք.

Մանկական անգլերենի մասին

Անմիջապես նշենք, որ այն մեթոդները, որոնք կքննարկվեն, ապացուցել են իրենց դրական կողմ. Հետեւաբար, մի կողմից, կարեւոր չէ, թե որ մեթոդով է երեխային օտար լեզու սովորեցնում։ Բայց մյուս կողմից, դուք պետք է ընտրեք տեխնիկա, որը հիմնված է երեխայի տարիքի և առանձնահատկությունների վրա:

Լեզուն սովորելու ամենահեշտ ձևն այն է, եթե երեխային այն սովորեցնում են 3-4 տարեկանից։ Մի տխրեք, եթե այս պահը բաց թողնեք, որոշ մեթոդներ նախատեսում են մինչև նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատել:

Ուսուցման մեթոդները բաժանվում են երկու լայն կատեգորիաների՝ խմբակային և անհատական: Հասկանալու համար, թե որ տեսակի գործունեությունն է ճիշտ ձեր երեխայի համար, նայեք նրա մարդամոտության մակարդակին: Խմբակային պարապմունքները հարմար են բաց մտածողությամբ, ակտիվ երեխաների համար, իսկ անհատական ​​պարապմունքները՝ հանգիստների համար։

Երեխաների համար անգլերեն սովորելու մեթոդները հիմնված են 5 սկզբունքների վրա.

Երեխաների անգլերեն սովորելու մեթոդների մեծ մասը հիմնված է երեխաների խաղային գործունեության վրա: Ինչպես նշվեց վերևում, խաղը երեխայի զարգացման գործիք է, նա սովորում է աշխարհի մասին. Հետեւաբար, տրամաբանական է օգտագործել խաղը անգլերեն սովորելու համար: Երեխաների համար անգլերեն սովորելու լավագույն մեթոդները ներառում են խաղային իրավիճակներ տարբեր տեսակներ. Նրանց օգնությամբ ձեր երեխան արագ և զվարճալի ձևով կզարգացնի անհրաժեշտ հմտությունները:

Ուսումնական խաղերի չորս տեսակ կա.

1. Իրավիճակային- Սրանք խաղեր են, որոնք վերարտադրում են իրավիճակները իրական կյանք. Երեխաները փորձում են տարբեր սոցիալական դերեր կատարել և գործում են ըստ կոնկրետ առաջադրանքի: Միևնույն ժամանակ, որոշակի պահերին երեխան կարիք ունի իմպրովիզացիայի, երևակայության և ստեղծագործելու կարիք:
2. Մրցակցային խաղերՍտեղծեք իրավիճակներ, որոնք ստուգում են, թե ինչպես են երեխաները սովորել լուսաբանված նյութը: Միաժամանակ խաղի մեջ ներառված են մրցակցության տարրեր։ Այստեղ շատ տարբերակներ կան՝ թիմ սեղանի խաղեր, խաչբառեր, լեզվական գլուխկոտրուկներ. Հաղթում է նա, ով ավելի լավ գիտի քերականություն և բառապաշար:
3. Երաժշտական ​​խաղեր- սրանք բոլոր տեսակի երգեր են, պարեր, շուրջպարեր: Եթե ​​խաղի պայմանների համաձայն պետք է գործել զուգընկերոջ հետ, ապա երեխան, բացի այդ, զարգացնում է հաղորդակցման հմտությունները։
4. Ստեղծագործական խաղերի պայմանները սահմանափակվում են միայն ուսուցչի և հենց երեխաների երևակայությամբ:Դրանք ներառում են այլ տեսակի խաղերի էլեմենտներ և անցկացվում են նկարչության, հավելվածների և անգլերեն լեզվով պոեզիա գրելու մրցույթների տեսքով։

Հիշեք, որ անկախ նրանից, թե ինչպես եք սովորում, պրակտիկան կարևոր է: Առանց դրա Շեքսպիրի լեզվով չեն խոսի ոչ ապագա բանաստեղծը, ոչ էլ ծնված լեզվաբանը։ Հետևաբար, ավելի հաճախ խոսեք ձեր երեխայի հետ անգլերենով, եթե ձեր լեզվի իմացության մակարդակը դա թույլ է տալիս: Արդյունքը երկար սպասել չի տա։

Ուսումնասիրության մեթոդները և դրանց առանձնահատկությունները

Դասավանդման 5 հիմնական մեթոդ կա. Նրանցից յուրաքանչյուրի վրա մենք ավելի մանրամասն կանդրադառնանք:

Զայցևի տեխնիկան

Սա տեխնիկա է 3 տարեկանից բարձր երեխաների համար։Երեխաները խաղում են խորանարդներով, որոնց վրա գրված են ոչ թե տառեր, այլ բառեր և վանկեր: Միևնույն ժամանակ, խորանարդները տարբերվում են միմյանցից քաշով, գույնով և հնչյուններով։ Սա օգնում է երեխաներին սովորել համապատասխանել ճիշտ կարգըբառերը նախադասության մեջ.

Փոքր տարիքից զարգացնելով այս հմտությունը՝ երեխան հեշտությամբ կյուրացնի դպրոցական ծրագրի առաջին դասերը։ Բացի այդ, հնչյունների տարբերությունը սովորում են ենթագիտակցական մակարդակում, միաժամանակ զարգացնում են խոսքի հմտությունները։

Խաղի մեթոդ

Դասերն անցկացվում են հետևյալ կերպ՝ ուսուցիչը երեխաների առջև դնում է կենդանիների արձանիկներ կամ կենցաղային իրեր։ Դրանից հետո նա նրանց անվանում է անգլերեն, իսկ երեխաները կրկնում են նրա հետեւից. Այնուհետև երեխաները նկարում են սեղանի վրա ընկած մեկ կենդանի կամ առարկա և փորձում են հիշել նրա անունը: Երբ երեխան հիշում է առարկաների անունների մոտ կեսը, ուսուցիչը փորձում է նրա հետ պարզ երկխոսություն կառուցել:

Այսպես երեխաները աստիճանաբար յուրացնում են արտասանությունն ու բանավոր խոսքը։ Այս ծրագիրը կարող է օգտագործվել մեկ տարեկանից երեխաների հետ:

Դոմանի տեխնիկան

Մեթոդը հիմնված է երեխաների տեսողական հիշողության օգտագործման վրա։ Երեխային ցույց են տալիս քարտեր, որոնք պատկերում են առարկան և նրա անունը: Սա երեխաների համար հեշտացնում է նոր բառեր հիշելը: Տեխնիկան հարմար է 6 տարեկանից ցածր երեխաների համար։

Ծրագրի մեթոդաբանություն

Մեթոդը հիշեցնում է դպրոցական պարապմունքները, այն տարբերությամբ, որ ուսուցիչն ընտրում է թեման՝ ելնելով երեխաներին հետաքրքրելուց: Այսպես են անցնում մի քանի դասեր, որից հետո սովորողները գրում են թեստային առաջադրանքթեմայի շուրջ։ Տեխնիկան նախատեսված է 4 տարեկանից երեխաների համար։

Համակցված տեխնիկա

Ինչպես ենթադրում է անունը, նման դասերը համատեղում են նախորդ մեթոդների առավելությունները։ Երեխաները աշխատում են քերականության վրա, խաղում, նկարում: Այս մոտեցմամբ դասերն ավելի բազմազան են դառնում, երեխաներին դա դուր է գալիս։

Ինչպե՞ս ընտրել տեխնիկա:

Երեխաների համար անգլերենի ուսուցման լավագույն մեթոդ ընտրելը ավելի հեշտ է, քան թվում է: Ընտրելիս պետք է սկսել երեխայի տարիքից ու զարգացման մակարդակից։ Բացի այդ, հաշվի առեք նրա նախասիրություններն ու առանձնահատկությունները:

Երեխայի համար շատ կարևոր է, որ սովորելը լինի հետաքրքիր և զվարճալի։ Երեխային ավելի հեշտ է հետաքրքրել անգլերեն սովորելու հարցում, եթե նրան տեղադրեն հարմարավետ միջավայրում։ Հետևաբար, ընտրեք մեթոդ՝ հաշվի առնելով երեխայի բնավորությունը. շփվող երեխային դուր կգա խմբակային պարապմունքները, իսկ ամաչկոտ երեխային՝ ուսուցչի հետ մեկ առ մեկ դասեր,Ուրախ ձևերը ձեզ դուր կգան, մինչդեռ հանգիստ մարդուն ավելի մեդիտատիվ բան դուր կգա։ Մեթոդների ընտրությունը թույլ է տալիս հաշվի առնել այս կետերը և ընտրել կրթության ձև, որը հարմար է հատուկ ձեր երեխայի համար:

Որպեսզի երեխան ավելի արագ սովորի անգլերեն, դուք պետք է նրա համար հարմարավետ միջավայր ստեղծեք տանը։ Հետևյալ առաջարկությունները կօգնեն.

Հարգելի ընկերներ. Եթե ​​հետևում եք ձեր ֆինանսներին, ապա կարդացեք հոդվածը այն մասին, թե ինչպես եմ ընտրել լավագույն և ապացուցված կայքերը: Կարդացեք և վերադարձրեք ձեր գումարը:

Երեխաների համար անգլերեն սովորելու մի քանի մեթոդներ կան. Դուք պետք է ընտրեք ուսուցման մեթոդ՝ ելնելով երեխայի տարիքից և հակումներից: Այս մոտեցումն անհրաժեշտ է, որպեսզի ձեր երեխան շահագրգռված լինի սովորել անգլերեն, և նա նման դասերը չընկալի որպես այլ «պարտավորություն», ինչպես ձիաձավարը։

Եթե ​​երեխայի հետաքրքրությունը արթնացել է, ապա ծնողներին մնում է միայն հետևել, թե ինչպես է իրենց երեխան տիրապետում Շեքսպիրի լեզվին և ուրախանում: Բայց նրանք դեռ կարող են օգնել երեխային:

Նրա համար տանը պետք է հարմարավետ միջավայր ստեղծեք։ Վերը նշված առաջարկությունները կօգնեն դրան: Բացի այդ, եթե ծնողներն իրենք ունեն լեզվի առնվազն տարրական գիտելիքներ, նրանք կարող են իրենց ներդրումն ունենալ իրենց երեխայի անգլերենի ուսուցման գործում:

Անգլերեն երեխաների համար

Օտար լեզուների ուսումնասիրությունն ընդլայնում է մարդու մտահորիզոնը, ավելի շատ հնարավորություններ է տալիս հետագա կրթության, կարիերայի առաջխաղացման համար և նախկինում անհասանելի դռներ է բացում նրա համար։

Շատ ծնողներ, հոգ տանելով երեխայի բարեկեցիկ ապագայի մասին, պնդում են, որ վաղ տարիքից օտար լեզու սովորեն, առաջնահերթությունը տրվում է անգլերեն սովորելուն, քանի որ այն ճանաչվում է որպես միջազգային. Անգլերեն երեխաների համար, մասնավորապես, վերապատրաստման ծրագիրը տատանվում է կախված տարիքից, երբ երեխան սկսեց դասերը:

Ինչպես գիտեք, երեխաներին հեշտ է սովորել, նրանց համար ավելի հեշտ է հիշել բառերի արտասանությունը կամ իմաստը, քանի որ ուղեղը շատ ավելի լավ է յուրացնում ստացված տեղեկատվությունը, քան տարեցներինը: Դուք կարող եք ձեր երեխային ծանոթացնել օտար լեզուներ սովորելուն հենց ծնունդից, դրա համար կան բազմաթիվ հատուկ ծրագրեր և մեթոդներ, բայց ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, երեխաները, ովքեր մեծանում են երկլեզու միջավայրում, սկսում են ավելի ուշ խոսել, քան իրենց հասակակիցները:

Օպտիմալ ժամանակահատվածը, երբ դուք կարող եք անցկացնել ձեր առաջին անգլերենի դասերը երեխաների համար, 3-4 տարին է: Հենց այս տարիքում երեխաներն արդեն լավ գիտեն իրենց մայրենի լեզուն, և լինելով ինչու փուլում, նրանք պատրաստ են կլանել ցանկացած տեղեկատվություն և ուրախությամբ ստանձնել սովորելը, քանի դեռ դա զվարճալի է:

3 տարեկանից

Երեք տարեկանում երեխաները կարող են խոսել, բայց ամենից շատ նրանց հաջողվում է հարցեր տալ, այնպես որ, եթե դուք որոշեք սովորել օտար լեզուներ, մասնավորապես անգլերենը, ձեր անգլերենի դասերը կառուցեք երեխաների համար խաղի տեսքով, որտեղ երեխան հարցեր է տալիս: ռուսերեն, իսկ պատասխանը լսվում է թարգմանությամբ։ Դուք չեք կարող ծանրաբեռնել 3-ամյա հուզմունքները տառերով, արտագրություններով և բայերով, նրանք կսովորեն այս ամենը դպրոց գնալուց հետո, և նախ դուք պետք է համալրեք ձեր ակտիվ և պասիվ բառապաշարը:

Ամեն օր պետք է համալրել ձեր պաշարը առնվազն մեկ նոր բառով, դուք կարող եք դա անել թեմատիկորեն, օրինակ, մեկ շաբաթ սովորեք գույները անգլերենով, այն ավելի մատչելի կլինի երեխաների համար, եթե ամբողջ օրը նվիրեք այս գույնին. Օրինակ, երբ սովորում եք դեղին գույնի մասին, զբոսնելիս երեխային հագցրեք դեղին շարֆի վրա, այնուհետև փողոցում առարկաներ փնտրեք։ դեղին, բացականչելով «դեղին» դեղին մեքենա, նշան կամ ծաղիկ տեսնելիս:

Նման խաղերում պետք է մի փոքր տրվել փոքրիկին՝ հրելով նրան և սադրելով։ Դե, հաղթողի մրցանակը կարող է լինել դեղին հյուրասիրություն՝ բանան, կիտրոնի պաղպաղակ կամ մարմելադ:Եվ այսպես ամբողջ շաբաթ, հետո դուք կարող եք ուսումնասիրել կենդանիներ, բույսեր, բանջարեղեն, մրգեր, սնունդ: Քարտերի և նկարների միջոցով լեզու սովորելիս ձեզ հարկավոր չէ բառեր թարգմանել՝ պարզապես ցույց տալով նկարը, այն անվանել անգլերեն, այնպես որ երեխան կսովորի մտածել և չի շեղվի բառը մտքում թարգմանելով:

Անգլերենը 3-4 տարեկան երեխաների համար շատ ավելի զվարճալի կլինի, եթե կազմակերպեք վիկտորինաներ և խաղեր, օրինակ՝ եթե երեխայի բառապաշարում արդեն հայտնվել են խաղալիքների և կենդանիների անունները, կարող եք բազմաթիվ իրեր հավաքել տոպրակի մեջ և դուրս հանել մեկ առ մեկ հարցրեք երեխային, թե ինչ է դա: Կարող եք նաև խաղալիքներ և առարկաներ տեղադրել ամբողջ տանը և խնդրել նրանց բերել ինչ-որ բան՝ այս առարկան անվանելով անգլերեն:

Կարդացեք նաև.

Անգլերենը 3 տարեկան երեխաների համար ավելի հեշտ կլինի հիշել, եթե ամբողջ ուսուցման գործընթացը կառուցված լինի խաղային ձևով և հիմնված լինի նաև երեխայի բնական հետաքրքրասիրության վրա:

5-6 տարի

Այս տարիքում երեխաները ավելի ջանասեր են և արդեն կարող են անցնել ուսուցման հաջորդ փուլ՝ սովորելով անգլերեն այբուբենը, երեխաների համար դեռ ավելի հետաքրքիր կլինի նկարների վրա հիմնված տառեր սովորելը, պայմանով, որ նրանք իմանան դրանցում նշված բոլոր բառերը նկարները թարգմանության մեջ։

Այբուբեն սովորելիս ծնողների թույլ տված սովորական սխալներից մեկը տառերով բացիկների սխալ ընտրությունն է, որտեղ պատկերները ապակողմնորոշիչ են, կամ սխալ մոտեցումը, երբ երեխան, չունենալով բառապաշար, սկսում է այբուբենը սովորել։ Կարևոր չէ, թե որ տարիքից եք սկսում սովորել օտար լեզու՝ 3, 7 տարեկանում, թե 13 տարեկանում, մեթոդաբանությունը նույնն է՝ նախ՝ երեխաները սովորում են լսել, հետո խոսել, կարդալ, հետո գրել։

5-6 տարեկան երեխաները նույնպես թռչում են ամեն ինչ, ուստի օտար լեզուներ սովորելիս անհրաժեշտ է ի սկզբանե ճիշտ հիշել արտասանությունը: Եթե ​​ծնողները մայրենի լեզվով չեն խոսում, ապա լավ կլինի, որ երեխաները հաճախեն անգլերենի հատուկ դասընթացներ երեխաների համար, որտեղ խաղերի և հաղորդակցության օգնությամբ նրանք շատ արագ հիշում են բառերի արտասանությունն ու իմաստը, ինչպես նաև սովորում են նախադասություններ կառուցել: մի քանի բառ.

Լավ արդյունքներ են ձեռք բերվում՝ դիտելով հատուկ կրթական մուլտֆիլմեր, հաղորդումներ և հաղորդումներ այս տարիքի հանդիսատեսի համար: Կարող եք նաև գտնել համակարգչային խաղեր, որի խնդիրն է զարգացնել տրամաբանությունը և համախմբել օտար լեզուների իմացությունը։ Ավելի լավ արտասանության կամ երգերի համար, որոնցում բառերն ու գործողությունները կարող են արտահայտվել և ուղեկցվել ժեստերով:

Այս տարիքում երեխաները սիրում են գովասանքները, ուստի լրացուցիչ խրախուսման համար կարող եք գալ տարբեր մրցանակներ, չիպսեր և վկայականներ:

7-8 տարի

Տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների կողմից օտար լեզուների ուսումնասիրությունը կարող է իրականացվել ըստ դպրոցական ծրագիր, բայց ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, երեխաներին հատուկ մոտեցում է պետք, իսկ դպրոցը չի կարող օտար լեզուների մեծ գիտելիքներ տալ, քանի որ նման դասերին ձանձրալի է դառնում։ Եթե ​​երեխան հետ է մնում ծրագրից, ապա անգլերենի դասերը նրա համար ընդհանրապես կորցնում են իմաստը։

Երեխային անգլերեն կարդալ սովորեցնելուց առաջ անհրաժեշտ է հիմնական բառապաշար, որպեսզի երեխան ոչ միայն հնչյուններ և տառեր արտասանի, այլև հասկանա ասվածի իմաստը: Քարտերը նույնպես կօգնեն, ինչպես այբուբենի դեպքում, որտեղ մի կողմում նկար է, իսկ երկրորդում՝ նրա անունը՝ գրված օտար լեզվով։

Երեխաների համար անգլերենով գրքերը պետք է ունենան նաև տառադարձում, որպեսզի կարողանան սկզբում ճիշտ կարդալ որևէ բառ և հիշել ոչ միայն դրա ուղղագրությունը, այլև ձայնը: Որպեսզի երեխաները սովորեն մտածել օտար լեզվով, անհրաժեշտ է նրանց հարցնել հանելուկներ և գլուխկոտրուկներ:

Այսպիսով, օրինակ, դուք կարող եք նկարագրել առարկան անգլերենով, նկարագրել չափը, գույնը, այն, ինչ վերաբերում է, և ուսանողը պետք է կռահի սովորելու մոտիվացիան, քանի որ եթե երեխաները չեն հասկանում առաջատար հարցերը կամ նկարագրությունները, նրանք չեն կարող գուշակեք թաքնված բառը.

Դա զվարճալի!

Անգլերեն նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար - հնարավո՞ր է: Անկասկած, այո։ Ի վերջո, երեխան, ինչպես ոչ ոք, ունակ է հիշել նոր տեղեկությունների զգալի քանակություն։Սովորելու մեջ ամենակարևորն այն է, որ կարողանաք ձեր երեխային ներգրավել օտար լեզուների աշխարհում, հետաքրքրել նրան և դասերը հնարավորինս հետաքրքիր դարձնել:

Որպեսզի երիտասարդ ուսանողները չձանձրանան սովորելուց նոր լեզու, կան հատուկ դասագրքեր, որոնք անկասկած մեծ հաճույք կպատճառեն թե՛ ուսուցիչներին, թե՛ աշակերտներին։ Դրանք համալրված են գունագեղ նկարներով, հայտնի մուլտֆիլմերի հայտնի հերոսների վառ պատկերներով, որոնք, իհարկե, օգնում են ավելի լավ հասկանալ անգլերենը և օգնում են երեխաներին անգլերեն սովորեցնել ավելի արդյունավետ:

Նաև դասավանդելիս չպետք է մոռանալ յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ անհատական ​​մոտեցման մասին։ Միայն ուսուցչի և աշակերտի միջև սերտ շփումների դեպքում է առաջանում անգլերենի ուսուցման գործընթացի լիարժեք ըմբռնում:

Տեղեկատվության ընկալման տեսալսողական ուղիների համադրությունը հանգեցնում է դասավանդման ամենաբարձր արդյունքների: Հետևաբար, դասերի ժամանակ կարևոր է երեխաների համար օգտագործել ձայնագրություններ անգլերենով և սովորել զվարճալի և պարզ երգեր:

Բայց բոլոր երեխաների սիրելի զբաղմունքը, անկասկած, խաղերն են: Ահա թե ինչու երեխաների համար անգլերենի դասերի մեծ մասն անցկացվում է խաղային ձևով, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա հնարավորություն ունի օգտագործելու իր ստացած ողջ գիտելիքները, բնավորության մեջ մտնել և չվախենալ բառեր արտասանել օտար լեզվով:

Երեխաներին անգլերենի ուսուցման ծրագիր և մեթոդիկա

Երեխաների կրթական ծրագրեր Անգլերեն լեզուպետք է կառուցվի՝ հաշվի առնելով տարբեր տարիքային խմբերը։ Լինելով հասակակիցների հետ՝ երեխան իրեն վստահ է զգում, որ հավասարների մեջ է, ինչը նշանակում է, որ նա ունի բոլոր հնարավորությունները հաջողության հասնելու համար: Նույնքան կարևոր են խնամքով ընտրված ուսումնական նյութերը, որոնք հավասարապես և միաժամանակ զարգացնում են երեխաների բոլոր լեզվական հմտությունները՝ խոսելու, կարդալու, գրելու և անգլերեն լսելու կարողությունները:

Այսպիսով, մենք թվարկում ենք բոլոր այն մեթոդները, որոնցով անգլերենն ամենից հաճախ ուսուցանում է երեխաներին.

Իրականում երեխաներին անգլերեն սովորեցնելու մեթոդաբանությունն ու մոտեցումը բոլորովին տարբեր են բոլոր դպրոցների և ուսուցիչների համար, բայց նրանք բոլորն ունեն մեկ ընդհանուր բան՝ անսահման ցանկություն և ցանկություն՝ փոխանցելու իրենց գիտելիքները և դա անելու հետաքրքիր ձևով:

[Աղբյուր՝ http://skillset.ru/]

Խաղեր անգլերենի դասերի համար

Օտար լեզուների ուսուցումը շատ հուզիչ և շատ պատասխանատու գործունեություն է։ Նոր ժամանակները ուսուցիչներից պահանջում են նոր մոտեցում ցուցաբերել այս խնդրին: Օտար լեզուների, մասնավորապես անգլերենի ուսուցման գործում նշանակալի դերը պատկանում է ուսումնական խաղերի կամ խաղային վարժությունների կիրառմանը։

Խաղը սրում է ուսանողների մտավոր գործունեությունը. Խաղի միջոցով է, որ երեխաները սովորում են սոցիալական գործառույթները և վարքի նորմերը. համակողմանի զարգացնել։ Խաղի զարգացման նշանակությունը հենց դրա էության մեջ է, քանի որ խաղը միշտ հույզերի մասին է: Որտեղ կա հույզ, կա ակտիվություն, կա ուշադրություն և երևակայություն, այնտեղ կա մտածողություն:

Ըստ օգտագործման նպատակի՝ խաղերը կարող են լինել զվարճալի, որոնք խաղում են հոգնածությունը թոթափելու համար. ձևավորելու, խորացնելու և կատարելագործելու նպատակով անցկացվող ուսուցում գործնական հմտություններև լեզվական հմտություններ և դրանց ստուգում:

Կարող եք օգտագործել տարբեր տեսողական միջոցներ, օրինակ՝ գծապատկերներ, նկարներ, աղյուսակներ, սլայդներ, լոտո։ Խաղերը կարող են կազմակերպվել անհատապես, զույգերով կամ խմբերով: Խաղի ուժը նրա ունիվերսալության, բազմակողմանիության, ձևավորման մեջ զգալի արդյունքների հեշտությամբ և արդյունավետորեն, ազատորեն հասնելու ունակության մեջ է: անձնական հատկություններերեխա.

Ավելի երիտասարդ դպրոցականները հաճույքով սովորում են լեզվի ոլորումներ, տարբեր իրավիճակներ են ստեղծում՝ օգտագործելով երկխոսական և մենախոսական խոսքը, խաղալով այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են՝ «Ուշադրություն դարձնու՞մ ես», «Գնդակախաղ», «Գտիր առարկա», «Գուշակիր անունը», «Պատմություն»: նկարի հիման վրա», «Ո՞վ է ավելի մեծ», «Խորանարդներ», «Նկար» և այլն:

Հինգերորդ և վեցերորդ դասարանների աշակերտները նախընտրում են խաղերն ու մրցումները։Դասերի ընթացքում մեծանում է հետաքրքրությունը նոր նյութի նկատմամբ, առաջանում է տնային առաջադրանք կատարելու դրդապատճառ, քանի որ միայն խորը գիտելիքներն են հնարավորություն տալիս աշակերտներին դրսևորվել և հաղթել հակառակորդներին։ Մրցակցության ոգին և ինքնահաստատվելու ցանկությունը լեզուներ սովորելու հիանալի շարժառիթներ են։ Վիկտորինաներ, մրցույթներ, ճամփորդություններ. սրանք խաղի ձևերն են, որոնք կարող են օգտագործվել դրա համար:

Ավագ դպրոցի աշակերտները հաճույքով են մասնակցում առաջարկվող թեմաներով քննարկումներին, իրենց կարծիքն արտահայտում իրենց դիտած ֆիլմերի և պիեսների վերաբերյալ, ինչպես նաև խաչբառեր կազմելն ու լուծելը:

Այս տարիքում աշակերտները շփվելու, միմյանց հետ սերտ կապ ունենալու կարիք ունեն, իսկ խաղի պահերը կոտրում են նրանց միջև եղած պատնեշները և պայմաններ ստեղծում խոսքային գործընկերության մեջ հավասարության համար:

Կարևոր է նաև, որ ուսուցիչը իմանա, թե ինչպես գրավել և խաղով վարակել աշակերտներին: Ուսուցչի խոսքը պետք է լինի զգացմունքային և արտահայտիչ:

Ինչ վերաբերում է խաղի ընթացքում թույլ տված սխալներին, ապա խորհուրդ է տրվում դրանք վերլուծել խաղից հետո՝ ուսանողների ուշադրությունը չշեղելու համար։ Ուսանողներին խրախուսելը և նրանց գործունեությունը խրախուսելը անհրաժեշտ են թիմում միջանձնային ճիշտ հարաբերություններ ստեղծելու համար:

Անգլերենի դասերին խաղերի դերը հսկայական է։Նա է լավ միջոցբառապաշարի, քերականության ակտիվացում, արտասանության պարապում, հմտությունների զարգացում բանավոր խոսք. Դուք կարող եք խաղալ ոչ միայն դասերի ժամանակ, այլև ընդմիջումների, երեկոների, ցերեկույթների և անգլերեն լեզվի ակումբներում:

Այսպիսով, ուսումնական խաղ- սա ուսանողների գործունեության տեսակ է դասի ժամանակ, որի ընթացքում նրանք որոշում են կայացնում խաղային ձևով ուսումնական նպատակները. Խաղը առաջացնում է երեխաների հետաքրքրությունն ու ակտիվությունը և հնարավորություն է տալիս իրենց դրսևորվել իրենց համար հետաքրքիր գործողություններով, նպաստում է օտար բառերի և նախադասությունների ավելի արագ և երկարակյաց մտապահմանը:

Խաղը երեխաների համար ճանապարհ է հասկանալու այն աշխարհը, որտեղ նրանք ապրում են, և որը կոչված են փոխել:

Կնկարագրեմ ուսումնական լեզվական խաղերը, որոնք ես օգտագործում եմ ուսանողների հետ իմ աշխատանքում:

Խաղ 1

Խաղն օգտագործվում է ցանկացած թեմայով աշխատելիս։Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը գնդակը նետում է աշակերտներից մեկին և թեմայի վերաբերյալ որևէ բառ ասում անգլերեն կամ ռուսերեն: Խաղացողը, որսալով գնդակը, համապատասխանաբար արտասանում է այս բառի համարժեքը և գնդակը վերադարձնում ուսուցչին: Ուսուցիչը գնդակը նետում է մեկ այլ աշակերտի և ասում է նոր բառ:

T.: Ավտոմեքենա.

P2.: Մեքենա: և այլն:

Խաղ 2

Սարքավորումներ:քարտեր թվերով.

Խաղին մասնակցում է երկու թիմ.Սեղանի վրա դրված են թվերով քարտեր: Յուրաքանչյուր թիմից մեկական ներկայացուցիչ մոտենում է սեղանին: Ուսուցիչը զանգում է համարին անգլերեն: Խաղացողների խնդիրն է արագ վերցնել ճիշտ քարտը:

Այն թիմը, որը գոլեր է խփում, հաղթում է ավելինքարտեր.

Խաղ 3

Սարքավորումներ:ժամացույց. (Սա կարող է լինել խաղալիք ժամացույց՝ պատրաստված ստվարաթղթից՝ նետերով):

Ուսուցիչը, սլաքները շարժելով ժամացույցի վրա, ամեն անգամ դիմում է ուսանողներին՝ «Ժամը քանիսն է» հարցով։ Հաղթում է այն թիմը, որը ճիշտ է պատասխանում ամենաշատ հարցերին:

Խաղ 4

Սարքավորումներ:յուրաքանչյուր ուսանողի գրասեղանի վրա խաղալիք ժամացույց:

Ուսուցիչը, օրինակ, ասում է.«Ժամը մեկն է»։ Աշակերտները նշված ժամին սլաքներ են դնում և ցույց տալիս ուսուցչին: Յուրաքանչյուր ոք, ով ճիշտ է կատարում առաջադրանքը, ստանում է նշան: Նա, ով խաղի վերջում ամենաշատ նշաններն է հավաքում, հաղթում է:

Խաղ 5

Սարքավորումներ:նկարներ, որոնք ցույց են տալիս տարբեր առարկաներ, ծաղիկներ, կենդանիներ և այլն:

Ուսուցիչը, հերթով դիմելով աշակերտներին, ցույց է տալիս այս կամ այն ​​նկարը։ Աշակերտը անգլերեն անվանում է այն, ինչ պատկերված է դրա վրա և այս բառի համար ընտրում է իր հետ հանգավորվող բառ, օրինակ՝ դանակ՝ կյանք, կատու՝ գլխարկ, գնդակ՝ պատ, ճրագ՝ ճամբար, վարդ՝ քիթ և այլն։ Հաղթում է նա, ով նշում է ամենաշատ բառերը:

Խաղ 6

Սարքավորումներ:երկու տիկնիկ և նրանց համար հագուստի երկու հավաքածու (կարելի է պատրաստել թղթից):

Խաղին մասնակցում է երկու թիմ.Նրանց տրվում է խնդիր՝ հագցնել իրենց տիկնիկին՝ հագուստի իրերը անգլերեն անվանելով: Օրինակ. Նա ունիմի բլուզ վրա. Նա զգեստ ունի: Նա ունի կիսաշրջազգեստ: և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որը ճիշտ է կազմել ամենաշատ նախադասությունները:

Խաղ 7

Խաղին մասնակցում է երկու թիմ.Ուսուցիչը յուրաքանչյուր թիմից հերթով կանչում է մեկ խաղացողի:

Աշակերտները տարբեր պատվերներ են տալիս միմյանց.Նրանցից յուրաքանչյուրը կատարում է իր հակառակորդի պատվերը։ Օրինակ.

P1 –> P2. Գրեք ամսաթիվը գրատախտակին:

P2 –> P1. Մաքրել տախտակը:

Նա, ով չի կատարել առաջադրանքը, այսինքն՝ չի կատարել հակառակորդի հրամանը կամ չի կարողացել սեփական հրամանը տալ, հեռացվում է խաղից։ Խաղի վերջում ամենաշատ աշակերտ ունեցող թիմը հաղթում է:

Խաղ 8

Ուսուցիչ(կամ երեխաներից մեկը) ասում է. «Եկեք թռչենք, թռչենք, թռչենք»: Քիթ»։ Տղաները ձևացնում են, թե թռչող թռչուններ են: «Քիթ» բառը լսելով՝ դիպչում են իրենց քթին։ Նա, ով սխալվել է, բառը ականջով չի հասկացել, հեռացվում է խաղից։

Թ.- Արի թռչենք, թռչենք: Աչքեր.

Եկեք թռչենք, թռչենք, թռչենք: Դեմք. և այլն:

Խաղ 9

Խաղի առաջին տարբերակը

Խումբը բաժանված է երկու թիմի.Թիմի ներկայացուցիչները հերթով կատարում են գործողություն: Հակառակորդներն անվանում են այս գործողությունը, մեկնաբանում են խաղի մասնակիցը, Ներկա շարունակականԼարված. Օրինակ, թիմերից մեկի ուսանողը գնում է տախտակ: Մրցակիցը մեկնաբանում է, թե ինչ է անում խաղի մասնակիցը. «Նա գնում է տախտակ»:

Եթե ​​նա չի կարողանում ճիշտ ձևակերպել նախադասությունը, նա դուրս է մնում խաղից։ Խաղի վերջում ամենաշատ մասնակից ունեցող թիմը հաղթում է։

Խաղի երկրորդ տարբերակը

Ուսուցիչը, գնդակը նետելով կիսաշրջանաձեւ կանգնած խաղացողներից մեկին, նրան հրաման է տալիս. Աշակերտը կատարում է այն և մեկնաբանում, թե ինչ է անում ներկա շարունակական ժամանակով: Հետո նա գնդակը վերադարձնում է ուսուցչին։

R1: Ես գալիս եմ:

T.: Նայեք ձեր ընկերոջը:

R2. Ես նայում եմ իմ ընկերոջը:

Այն խաղացողները, ովքեր չեն հետևում ուսուցչի հրահանգներին կամ սխալ են թույլ տալիս նախադասության մեջ, հեռացվում են խաղից: Հաղթում է նա, ով մնում է խաղի մեջ մինչև վերջ։

Խաղ 10

Ուսանողները կազմում են կիսաշրջան:Ուսուցիչը, գնդակը նետելով խաղացողներից մեկին, նրան հրաման է տալիս և հարց տալիս. Հրահանգներին հետևելուց և հարցին պատասխանելուց հետո աշակերտը գնդակը վերադարձնում է ուսուցչին: Ուսուցիչը գնդակը նետում է մեկ այլ աշակերտի:

T.: Թեքվեք աջ: Դուք թեքվում եք աջ?

Հաղթում է նա, ով մնում է խաղի մեջ մինչև վերջ։

Խաղ 11

Սարքավորումներ: wildcard սեղանի վրա կամ մագնիսական տախտակի վրա՝ նկարներ և ազդանշանային քարտեր:

Խաղում են երկու թիմ.Ուսուցիչը հերթափոխով թիմի ներկայացուցիչներին ցույց է տալիս նկար և ազդանշանային քարտ միաժամանակ: Ուսանողները հարց են տալիս և պատասխանում: Օրինակ՝ պատկերված է «Երեք արջուկները» հեքիաթից՝ նրանք նստած են սեղանի շուրջ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս պլյուս նշանով ազդանշանային քարտ: Թիմերից մեկի ներկայացուցիչները հարց են տալիս և պատասխանում:

P1.: Նրանք ուտո՞ւմ են:

P2.: Այո, նրանք են:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս մինուս նշանով բացիկ: Մյուս թիմի ներկայացուցիչները հարց են տալիս և պատասխանում:

P3. Շախմատ են խաղում:

P4. Ոչ, նրանք չեն:

Ուսուցիչը հերթով ցույց է տալիս ազդանշանային քարտերը: Թիմի ներկայացուցիչները հարցեր են տալիս և պատասխանում:

P5. Նրանք ուտո՞ւմ են, թե՞ շախմատ խաղում:

P6.: Այո, նրանք ուտում են:

P7. Ո՞վ է ուտում:

P8: Արջերի ընտանիքն է:

P9. Ինչ են նրանք անում:

P10. Նրանք ուտում են:

P11.: Որտեղ են նրանք նստած:

P12. Նրանք նստած են սենյակում:

Յուրաքանչյուր ճիշտ կազմված հարցի և պատասխանի համար թիմերը ստանում են մեկ միավոր (կամ նշան): Հաղթող թիմը որոշվում է միավորների քանակով:

Խաղ 12

Հավաքեք մրգային զամբյուղ:Ուսուցիչը յուրաքանչյուր աշակերտի ականջին շշնջում է կամ թղթի վրա գրում մրգի անունը: Երկու «այգեպաններ» են կոչվում։ Նրանք հերթով կանչում են մրգերի անունները, ուսանողները, որոնց պտուղն անվանել են, գնում են իրենց «այգեպանի» մոտ։ Հաղթում է այն «այգեպանը», ով ամենաշատ միրգ է հավաքում:

Խաղ 13

Հերթապահ նամակ.Ուսանողներին տրվում են բացիկներ և խնդրում են գրել որքան հնարավոր է շատ բառեր, որոնցում նշված տառը գտնվում է որոշակի տեղում:

Օրինակ՝ ուսուցիչն ասում է.«Այսօր մենք ունենք հերթապահ «O» տառը, այն առաջինն է: Ո՞վ կգրի ամենաշատ բառերը, որոնցում առաջինն է «O» տառը»: հոկտեմբեր, գրասենյակային, նարնջագույն, բանավոր և այլն:

Խաղ 14

Մի քանի բառ.Խաղացողները տեղեկացվում են, որ այս խաղը հորինել է «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» գրքի հեղինակ Լյուիս Քերոլը։ Ցանկացած բառ գրված է թղթի վրա: Նույն թերթիկի ներքևում մեկ այլ բառ գրված է ճիշտ նույն թվով տառերով։ Խաղացողները պետք է աստիճանաբար վերևի բառը վերածեն ներքևի:

Դա անելու համար նախ պետք է մեկ այլ բառ հորինել, որը գրված է նույն կերպ, ինչպես առաջինը, բացառությամբ մեկ կամ երկու տառերի, և այն գրել առաջին բառի տակ: Հետո, նույն կերպ, այս բառը վերածվում է մյուսի. Դուք կարող եք փոխել միայն մեկ կամ երկու տառ ամեն անգամ: Դուք պետք է շարունակեք այնքան ժամանակ, մինչև ստանաք բառ, որը կարող է վերածվել ավելի ցածր բառի՝ մեկ տառ փոխելով:

Օրինակ.

Խաղ 15

Տեղադրեք նամակ.Ստեղծվում է երկու թիմ. Տախտակը բաժանված է երկու մասի. Յուրաքանչյուր հրամանի համար գրվում են բառեր, որոնցից յուրաքանչյուրում բացակայում է տառը: Թիմի ներկայացուցիչները հերթով գնում են գրատախտակ, մտցնում բաց թողնված տառը և կարդում բառը:

Օրինակ. c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, e..g, e..t, b..d (cat, and, arm , գրիչ, կարմիր, մեքենա, նստել, վազել, տասը, ծեր, թեյ, ոտք, հավ, նրան, իր, աղվես, ձու, ուտել, անկողին):

Խաղ 16

Ո՞վ է ավելի մեծ:Ստեղծվում է երկու թիմ. Յուրաքանչյուր թիմ պետք է հնարավորինս շատ բառեր գրի հետևյալ թեմաներով. ա) սպորտային խաղերի անվանումներ. բ) կենդանիներ; գ) գույները և այլն:

Խաղ 17

Ո՞վ է ավելի արագ:Ուսանողներին տրվում են տառերով 3-5 բացիկներ և խնդրում են ուշադիր նայել դրանք: Այնուհետև ուսուցիչը տալիս է նամակի անվանումը, իսկ նրանք, ովքեր ունեն նշված տառով բացիկ, արագ վերցնում են այն և ցույց տալիս մյուսներին: Խաղի ուշացած մասնակիցը քարտ վերցնելու իրավունք չունի:

Ուսուցիչը քայլում է տողերի միջև և հավաքում քարտեր: Հաղթում է նա, ով ավելի արագ է մնում առանց քարտերի, քան մյուսները:

Խաղ 18

Մեկ նամակ.Ուսուցիչը առաջարկում է գտնել և հիշել սենյակի բոլոր առարկաները, որոնց անունները սկսվում են ... տառով, մինչդեռ նա հաշվում է մինչև 30-ը: այս նամակը հաղթում է.

Օրինակ.«բ» տառերը Գիրք, գրատախտակ, աղբարկղ, գրապահարան, պայուսակ, գնդակ և այլն:

Խաղ 19

Խոսքեր կոնկրետ տառով.Ուսանողներին առաջարկվում է արագ սկանավորել բառերի ցանկը և այնուհետև անվանել բառեր, որոնք պարունակում են տվյալ տառ: Հաղթում է նա, ով կարող է նշել ամենաշատ բառերը:

Խաղ 20

Այբուբեն-բառարան.Խաղի համար դուք պետք է պատրաստեք մոտավորապես 100 քարտ տառերով (օրինակ՝ 10-ական՝ a, e, i տառերով, 1-ական՝ j, z, q, x տառերով, 5-ական՝ n, t և 4 տառերով։ քարտեր յուրաքանչյուրը մեծատառերով A, B, P, K, N, L):

Ուսուցիչը ուսանողներին բաժանում է մի քանի բացիկներ: Այն աշակերտը, ով քարտի վրա ունի մեծատառ Ա, սկսում է խաղը: Նա գնում է գրատախտակի մոտ և բացիկը պահելով այնպես, որ բոլորը տեսնեն, անվանակոչում է նամակը։ Նրա ետևից դուրս է գալիս գրասեղանի հարևանը մի նամակով, որը գուցե բառի շարունակությունն է։ Եթե ​​նա չունի համապատասխան տառ, ապա խոսքը պետք է շարունակի հաջորդ գրասեղանի մոտ նստած ուսանողը և այլն։

Նա, ով ավարտում է խոսքը, կարդում է այն և իրավունք է ստանում սկսել մեկ այլ բառ: Օգտագործված քարտերը վերադարձվում են ուսուցչին: Հաղթում է նա, ով մասնակցել է ամենամեծ թվով բառեր կազմելուն։

Խաղ 21

Վերջին նամակը.Ստեղծվում է երկու թիմ. Առաջին թիմի ներկայացուցիչը անվանում է բառ, երկրորդ թիմի ուսանողները պետք է հանդես գան տառով սկսվող բառով, որն ավարտում է առաջին թիմի անվանած բառը և այլն: Վերջին թիմն է, ով ասում է բառը, հաղթում է:

Օրինակ.թեւ, քարտեզ, գրիչ, քիթ, աչք, ականջ և այլն:

Խաղ 22

Պատմություն, որը հիմնված է գծանկարի վրա:Խաղացողները կազմում են զույգեր։ Յուրաքանչյուր զույգ ստանում է նկար, որտեղ պատկերված է մի սենյակ, որտեղ կան տարբեր իրեր և առարկաներ, որոնք բնութագրում են իր տիրոջը: Դուք պետք է պատմություն հորինեք այն մասին, թե ինչ է անում սենյակի սեփականատերը: Հաղթում է ամենահետաքրքիր պատմություն ունեցող զույգը:

Խաղ 23

Մոդալ բայեր.Ստեղծվում է երկու թիմ. Մի թիմ հանդես է գալիս տրված մոդալ բայով նախադասությամբ: Մյուս թիմը պետք է կռահի այս նախադասությունը: Այդ նպատակով հարցեր են առաջանում, ինչպիսիք են. Կարո՞ղ եք... Պետք է... Այնուհետև երկրորդ թիմը կատարում է նույն առաջադրանքը, և խաղը շարունակվում է։

Խաղ 24

Գնդակախաղ.Ստեղծվում է երկու թիմ. Առաջին թիմի ներկայացուցիչը հանդես է գալիս ուսումնասիրված բայով նախադասությամբ. Նա գնդակը նետում է երկրորդ թիմի զուգընկերոջը և ասում է նախադասությունը՝ բաց թողնելով բայը: Գնդակը բռնած անձը կրկնում է նախադասությունը՝ մտցնելով ճիշտ ձևբայ, գնդակը նետում է առաջին թիմի գործընկերոջը և անվանում նրա նախադասությունը՝ բաց թողնելով բայը և այլն: