Դպրոցական ֆիզիկայի դասերին ուսուցիչները միշտ ասում են, որ ֆիզիկական երեւույթները մեր կյանքում ամենուր են: Միայն մենք հաճախ մոռանում ենք այս մասին։ Միևնույն ժամանակ, զարմանալի բաներ են մոտակայքում: Մի կարծեք, որ տանը ֆիզիկական փորձեր կազմակերպելու համար ձեզ ինչ-որ շքեղ բան է պետք։ Եվ ահա մի քանի ապացույց ձեզ համար ;)

Մագնիսական մատիտ

Ի՞նչ է պետք պատրաստել:

• Մարտկոց.
• Հաստ մատիտ.
• Մեկուսացված պղնձե մետաղալար 0,2–0,3 մմ տրամագծով և մի քանի մետր երկարությամբ (որքան երկար, այնքան լավ):
• Շոտլանդական.

Փորձի անցկացում

Լարը պինդ փաթաթեք, պտտեք մատիտի վրա՝ չհասնելով դրա եզրերին 1 սմ-ով, եթե մի շարքն ավարտվում է, մյուսը վերևում փաթաթեք հակառակ կողմը. Եվ այսպես մինչև ամբողջ մետաղալարը վերջանա: Մի մոռացեք թողնել լարերի երկու ծայրերը՝ յուրաքանչյուրը 8–10 սմ, որպեսզի ոլորելուց հետո պտույտները չլուծվեն, ամրացրեք դրանք ժապավենով: Հեռացրեք լարերի ազատ ծայրերը և միացրեք դրանք մարտկոցի կոնտակտներին:

Ի՞նչ է պատահել։

Պարզվեց, որ մագնիս է! Փորձեք դրա մոտ բերել երկաթե մանր առարկաներ՝ թղթի սեղմիչ, մազակալ։ Նրանք գրավված են:

Ջրի Տերը

Ի՞նչ է պետք պատրաստել:

• Plexiglass փայտ (օրինակ, ուսանողի քանոն կամ սովորական պլաստիկ սանր):
• Մետաքսից կամ բրդից պատրաստված չոր շոր (օրինակ՝ բրդյա սվիտեր)։

Փորձի անցկացում

Բացեք ծորակը, որպեսզի ջրի բարակ հոսք հոսի։ Ձողիկը կամ սանրը եռանդորեն քսեք պատրաստված կտորի վրա։ Արագորեն մոտեցրեք փայտիկը ջրի հոսքին՝ առանց դիպչելու դրան։

Ի՞նչ է լինելու։

Ջրի հոսքը կծկվի աղեղով, ձգվելով դեպի փայտը։ Փորձեք նույն բանը երկու փայտով և տեսեք, թե ինչ է տեղի ունենում:

Վերև

Ի՞նչ է պետք պատրաստել:

• Թուղթ, ասեղ և ռետին:
• Մի փայտ և չոր բրդյա կտոր նախկին փորձից։

Փորձի անցկացում

Դուք կարող եք կառավարել ավելին, քան պարզապես ջուրը: Կտրեք 1–2 սմ լայնությամբ և 10–15 սմ երկարությամբ թղթի ժապավենը, թեքեք այն եզրերով և մեջտեղում, ինչպես ցույց է տրված նկարում։ Տեղադրեք ասեղի սուր ծայրը ռետինի մեջ: Հավասարակշռեք վերին աշխատանքային մասը ասեղի վրա: Պատրաստեք «կախարդական փայտիկ», քսեք չոր կտորի վրա և առանց դիպչելու կողքից կամ վերևից բերեք թղթե ժապավենի ծայրերից մեկին։

Ի՞նչ է լինելու։

Ժապավենը ճոճանակի պես կպտտվի վեր ու վար, կամ կարուսելի պես կպտտվի: Իսկ եթե բարակ թղթից կարողանաք թիթեռ կտրել, փորձն էլ ավելի հետաքրքիր կլինի։

Սառույց և կրակ

(փորձը կատարվում է արևոտ օր)

Ի՞նչ է պետք պատրաստել:

• Մի փոքրիկ բաժակ կլոր հատակով:
• Չոր թղթի կտոր:

Փորձի անցկացում

Ջուրը լցնել բաժակի մեջ և դնել սառցախցիկում։ Երբ ջուրը վերածվի սառույցի, հանեք բաժակը և դրեք տաք ջրով տարայի մեջ։ Որոշ ժամանակ անց սառույցը կբաժանվի բաժակից։ Այժմ դուրս եկեք պատշգամբ, մի կտոր թուղթ դրեք պատշգամբի քարե հատակին։ Օգտագործեք սառույցի կտոր՝ արևը թղթի վրա կենտրոնացնելու համար:

Ի՞նչ է լինելու։

Թուղթը պետք է ածխացած լինի, քանի որ այն այլևս պարզապես սառույց չէ ձեր ձեռքերում... Դուք գուշակեցի՞ք, որ խոշորացույց եք պատրաստել:

Սխալ հայելի

Ի՞նչ է պետք պատրաստել:

• Թափանցիկ բանկա ամուր կափարիչով:
• Հայելի.

Փորձի անցկացում

Բանկը լցրեք ավելորդ ջրով և փակեք կափարիչը, որպեսզի օդային փուչիկները ներս չմտնեն: Բանկը դրեք կափարիչով դեպի վեր՝ հայելու դեմ: Այժմ դուք կարող եք նայել «հայելուն»:

Մոտեցրեք ձեր դեմքը և նայեք ներս: Կլինի մանրապատկեր: Այժմ սկսեք սափորը թեքել կողքի վրա՝ առանց այն հայելու վրայից բարձրացնելու:

Ի՞նչ է լինելու։

Ձեր գլխի արտացոլանքը տարայի մեջ, իհարկե, նույնպես կթեքվի այնքան, մինչև գլխիվայր շրջվի, և ձեր ոտքերը դեռ չեն երևա։ Բարձրացրեք պահածոն, և արտացոլանքը նորից կշրջվի:

Կոկտեյլ փուչիկներով

Ի՞նչ է պետք պատրաստել:

• Ապակի հետ ուժեղ լուծումսեղանի աղ.
• Լապտերից մարտկոց:
• Երկու կտոր պղնձե մետաղալար մոտավորապես 10 սմ երկարությամբ:
• Նուրբ հղկաթուղթ:

Փորձի անցկացում

Մաքրեք մետաղալարերի ծայրերը նուրբ հղկաթուղթով: Միացրեք լարերի մի ծայրը մարտկոցի յուրաքանչյուր բևեռին: Լարերի ազատ ծայրերը լուծույթով թաթախեք բաժակի մեջ։

Ի՞նչ է պատահել։

Փուչիկները կբարձրանան մետաղալարի իջեցված ծայրերի մոտ:

Կիտրոնի մարտկոց

Ի՞նչ է պետք պատրաստել:

• Կիտրոն, մանրակրկիտ լվացված և չորացրած:
• Երկու կտոր մեկուսացված պղնձե մետաղալար մոտավորապես 0,2–0,5 մմ հաստությամբ և 10 սմ երկարությամբ:
• Պողպատե թղթի սեղմիչ:
• Լույսի լամպ լապտերից:

Փորձի անցկացում

Հեռացրեք երկու լարերի հակառակ ծայրերը 2–3 սմ հեռավորության վրա, թղթի սեղմակը տեղադրեք կիտրոնի մեջ և պտտեք լարերից մեկի ծայրը: Երկրորդ մետաղալարի ծայրը մտցրե՛ք կիտրոնի մեջ՝ թղթի սեղմակից 1–1,5 սմ հեռավորության վրա։ Դա անելու համար նախ ասեղով ծակեք կիտրոնն այս վայրում։ Վերցրեք լարերի երկու ազատ ծայրերը և ամրացրեք դրանք լամպի կոնտակտներին:

Ի՞նչ է լինելու։

Լույսը կվառվի։

Սլայդ 1

Թեմա՝ DIY ֆիզիկայի սարքեր և դրանցով պարզ փորձեր:

Աշխատանքն ավարտեց՝ 9-րդ դասարանի աշակերտ՝ Ռոմա Դավիդով Ղեկավար՝ ֆիզիկայի ուսուցիչ՝ Խովրիչ Լյուբով Վլադիմիրովնա

Նովոուսպենկա – 2008 թ

Սլայդ 2

Պատրաստեք սարք, ֆիզիկայի ինստալացիա՝ ձեր սեփական ձեռքերով ֆիզիկական երեւույթները ցուցադրելու համար։ Բացատրեք այս սարքի շահագործման սկզբունքը: Ցույց տալ այս սարքի աշխատանքը:

Սլայդ 3

ՎԻՊՈԹԵԶ.

Դասին սեփական ձեռքերով ֆիզիկական երևույթները ցուցադրելու համար օգտագործեք պատրաստված սարքը՝ ֆիզիկայի ինստալացիա։ Եթե ​​այս սարքը հասանելի չէ ֆիզիկական լաբորատորիայում, այս սարքըկկարողանա փոխարինել բացակայող տեղադրումը թեման ցուցադրելիս և բացատրելիս:

Սլայդ 4

Պատրաստեք սարքեր, որոնք մեծ հետաքրքրություն կառաջացնեն ուսանողների շրջանում։ Պատրաստեք սարքեր, որոնք հասանելի չեն լաբորատորիայում: պատրաստել սարքեր, որոնք դժվարություններ են առաջացնում ֆիզիկայի տեսական նյութը հասկանալու համար:

Սլայդ 5

Բռնակի միատեսակ պտույտով մենք տեսնում ենք, որ պարբերաբար փոփոխվող ուժի գործողությունը գարնան միջոցով կփոխանցվի բեռին: Բռնակի պտտման հաճախականությանը հավասար հաճախականությամբ փոխվելով՝ այս ուժը կստիպի բեռին կատարել հարկադիր թրթռումներ։

Սլայդ 6

Սլայդ 7

ՓՈՐՁ 2: Ռեակտիվ շարժիչ

Եռոտանի վրա օղակաձև ձագար կտեղադրենք և վրան ծայրով խողովակ կկցենք։ Ջուրը լցնում ենք ձագարի մեջ, և երբ ջուրը սկսում է ծայրից դուրս հոսել, խողովակը կծկվի հակառակ ուղղությամբ։ Սա ռեակտիվ շարժում է: Ռեակտիվ շարժումը մարմնի շարժումն է, որը տեղի է ունենում, երբ նրա ինչ-որ մաս անջատվում է նրանից ցանկացած արագությամբ:

Սլայդ 8

Սլայդ 9

ՓՈՐՁ 3. Ձայնային ալիքներ:

Եկեք ամրացնենք մետաղական քանոնը արատով: Բայց հարկ է նշել, որ եթե տիրակալի մեծ մասը հանդես է գալիս որպես արատ, ապա, պատճառելով նրա տատանումները, մենք չենք լսի նրա կողմից առաջացած ալիքները: Բայց եթե մենք կրճատենք քանոնի դուրս ցցված մասը և դրանով իսկ մեծացնենք նրա տատանումների հաճախականությունը, ապա կլսենք առաջացած առաձգական ալիքները, որոնք տարածվում են օդում, ինչպես նաև հեղուկ և պինդ մարմինների ներսում, բայց տեսանելի չեն: Այնուամենայնիվ, որոշակի պայմաններում դրանք կարող են լսել:

Սլայդ 10

Սլայդ 11

Փորձ 4. Մետաղադրամը շշի մեջ

Մետաղադրամը շշի մեջ: Ցանկանու՞մ եք տեսնել իներցիայի օրենքը գործողության մեջ: Պատրաստեք կես լիտրանոց կաթի շիշ, ստվարաթղթե օղակ 25 մմ լայնությամբ և 0 100 մմ լայնությամբ և երկու կոպեկանոց մետաղադրամ։ Մատանին դրեք շշի պարանոցին, իսկ վերևում մետաղադրամ դրեք շշի պարանոցի անցքից ուղիղ հակառակ (նկ. 8): Ռինգի մեջ քանոն մտցնելուց հետո դրանով հարվածեք օղակին։ Եթե ​​դա անես կտրուկ, օղակը կթռչի, և մետաղադրամը կընկնիմի շիշի մեջ: Մատանին այնքան արագ շարժվեց, որ նրա շարժումը չհասցրեց փոխանցվել մետաղադրամի վրա, և ըստ իներցիայի օրենքի՝ մնաց տեղում։ Եվ կորցնելով իր հենարանը՝ մետաղադրամը վայր ընկավ։ Եթե ​​մատանին ավելի դանդաղ տեղափոխվի կողք, մետաղադրամը «կզգա» այս շարժումը: Նրա անկման հետագիծը կփոխվի, և այն չի ընկնի շշի վզին։

Սլայդ 12

Սլայդ 13

Փորձ 5. Լողացող գնդակ

Երբ դուք փչում եք, օդի հոսքը բարձրացնում է օդապարիկը խողովակի վերևում: Բայց օդի ճնշումը շիթերի ներսում ավելի քիչ է, քան շիթը շրջապատող «հանգիստ» օդի ճնշումը: Հետեւաբար, գնդակը գտնվում է մի տեսակ օդային ձագարի մեջ, որի պատերը ձեւավորվում են շրջակա օդով: Սահուն կերպով նվազեցնելով շիթերի արագությունը վերին անցքից, դժվար չէ գնդակը «տնկել» իր սկզբնական տեղում: Փակեք խողովակի վերին անցքը գնդիկով (նկ. 9) և փչեք կողային անցքի մեջ։ Սպասվածին հակառակ՝ գնդակը չի թռչի խողովակից, այլ կսկսի սավառնել դրա վերևում: Ինչու է դա տեղի ունենում:

Սլայդ 14

Սլայդ 15

Փորձ 6. Մարմնի շարժում «մեռած օղակում»

«Մեռած հանգույց» սարքի միջոցով կարելի է ցույց տալ մի շարք փորձեր շրջանագծի երկայնքով նյութական կետի դինամիկայի վերաբերյալ: Ցուցադրումն իրականացվում է հետևյալ հաջորդականությամբ. 1. Գնդակը գլորվում է ռելսերով ամենաբարձր կետըթեք ռելսեր, որտեղ այն պահվում է էլեկտրամագնիսով, որը սնուցվում է 24 Վ. Գնդակը անշեղորեն նկարագրում է հանգույց և որոշակի արագությամբ դուրս է թռչում սարքի մյուս ծայրից2: Գնդակը գլորվում է ամենացածր բարձրությունը, երբ գնդակը նկարագրում է միայն օղակը՝ առանց նրա վերին կետից կտրվելու3: Նույնիսկ ավելի ցածր բարձրությունից, երբ գնդակը, չհասնելով օղակի գագաթին, պոկվում է նրանից և ընկնում՝ նկարագրելով պարաբոլա օդում հանգույցի ներսում:

Սլայդ 16

Մարմնի շարժումը «մեռած օղակում»

Սլայդ 17

Փորձ 7. տաք և սառը օդ

Քաշեք այն սովորական կես լիտրանոց շշի պարանոցի վրա փուչիկ IR (նկ. 10): Շիշը դնել կաթսայի մեջ տաք ջուր. Շշի ներսում օդը կսկսի տաքանալ: Այն կազմող գազերի մոլեկուլներն ավելի ու ավելի արագ են շարժվելու, երբ ջերմաստիճանը բարձրանա: Նրանք ավելի ուժեղ կռմբակոծեն շշի ու գնդակի պատերը։ Շշի ներսում օդի ճնշումը կսկսի աճել, և օդապարիկը կսկսի փչել: Որոշ ժամանակ անց շիշը դնել կաթսայի մեջ սառը ջուր. Շշի օդը կսկսի սառչել, մոլեկուլների շարժումը կդանդաղի, ճնշումը կնվազի։ Գնդակը կնճռոտվի այնպես, կարծես օդը դուրս է մղվել դրանից: Այսպես կարող եք ստուգել օդի ճնշման կախվածությունը շրջակա միջավայրի ջերմաստիճանից

Սլայդ 18

Սլայդ 19

Փորձ 8. Ձգում ամուր

Փրփուրի բլոկը ծայրերով վերցնելով՝ ձգեք։ Հստակ տեսանելի է մոլեկուլների միջև հեռավորությունների աճը։ Այս դեպքում հնարավոր է նաև նմանակել միջմոլեկուլային գրավիչ ուժերի առաջացումը:

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

Ռյազանովսկայայի միջնակարգ դպրոց

ՆԱԽԱԳԾԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ ՔՈ ՍԵՓԱԿԱՆ ՁԵՌՔՈՎ

Ավարտված է

8-րդ դասարանի աշակերտներ

Գուսյատնիկով Իվան,

Կանաշուկ Ստանիսլավ,

ֆիզիկայի ուսուցիչ

Սամորուկովա Ի.Գ.

RP Ռյազանովսկի, 2019 թ

Ներածություն.

Հիմնական մասը.

1. Սարքի նպատակը;

   գործիքներ և նյութեր;

   Սարքի արտադրություն;

   Սարքի ընդհանուր տեսք;

   Սարքի ցուցադրման առանձնահատկությունները.

Եզրակացություն.

Օգտագործված գրականության ցանկ.

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Որպեսզի դնել պահանջվող փորձ, գործիքներ են պետք։ Բայց եթե դրանք գրասենյակային լաբորատորիայում չեն, ապա ցուցադրական փորձի համար որոշ սարքավորումներ կարելի է պատրաստել ձեր սեփական ձեռքերով: Որոշեցինք որոշ բաների երկրորդ կյանք տալ։ Աշխատանքը ներկայացնում է 8-րդ դասարանի ֆիզիկայի դասերին օգտագործելու ինստալացիաներ «Հեղուկների ճնշում» թեմայով։

ՆՊԱՏԱԿԸ.

պատրաստել գործիքներ, ֆիզիկայի ինստալացիաներ՝ սեփական ձեռքերով ֆիզիկական երևույթները ցուցադրելու համար, բացատրել յուրաքանչյուր սարքի շահագործման սկզբունքը և ցուցադրել դրանց աշխատանքը։

ՎԻՊՈԹԵԶ.

օգտագործել պատրաստված սարքը, տեղադրումը ֆիզիկայում՝ թեման ցուցադրելիս և բացատրելիս դասերին ֆիզիկական երևույթները սեփական ձեռքերով ցուցադրելու համար։

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:

Պատրաստեք սարքեր, որոնք մեծ հետաքրքրություն կառաջացնեն ուսանողների շրջանում։

Պատրաստեք գործիքներ, որոնք հասանելի չեն լաբորատորիայում:

Պատրաստել սարքեր, որոնք դժվարություններ են առաջացնում ֆիզիկայի տեսական նյութը հասկանալու համար:

ԾՐԱԳՐԻ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ

Այս աշխատանքի նշանակությունը կայանում է նրանում, որ վերջերս, երբ դպրոցներում նյութատեխնիկական բազան զգալիորեն թուլացել է, այս կայանքների կիրառմամբ փորձերը օգնում են ձևավորել որոշ հասկացություններ ֆիզիկայի ուսումնասիրության մեջ. սարքերը պատրաստված են թափոններից.

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍ.

1. ՍԱՐՔՀամար Պասկալի օրենքի ցուցադրում։

1.1. ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ ԵՎ ՆՅՈՒԹԵՐ . Պլաստիկ շիշ, շիշ, ջուր։

1.2. ՍԱՐՔԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ . Տարբեր տեղերում անոթի հատակից 10-15 սմ հեռավորության վրա թմբիկով անցքեր անել։

1.3. ՓՈՐՁԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ. Մասամբ լցնել շիշը ջրով։ Սեղմեք ձեր ձեռքերով վերին մասշշեր. Դիտեք երեւույթը.

1.4. ԱՐԴՅՈՒՆՔ . Դիտեք ջուրը, որը դուրս է հոսում անցքերից միանման հոսանքների տեսքով:

1.5. ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ. Հեղուկի վրա գործադրվող ճնշումն առանց փոփոխության փոխանցվում է հեղուկի յուրաքանչյուր կետ:

2. ՍԱՐՔ ցուցադրության համարհեղուկի ճնշման կախվածությունը հեղուկ սյունակի բարձրությունից.

2.1. ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ ԵՎ ՆՅՈՒԹԵՐ. Պլաստիկ շիշ, գայլիկոն, ջուր, ֆլոմաստերներ, պլաստիլին:

2.2. ՍԱՐՔԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ . Վերցրեք պլաստիկ շիշտարողությունը 1,5-2լ.Պլաստիկ շշի մեջ մի քանի անցք ենք անում տարբեր բարձրությունների վրա (դ≈ 5 մմ): Տեղադրեք խողովակները հելիումի գրիչից անցքերի մեջ:

2.3. ՓՈՐՁԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ. Շիշը լցնել ջրով (անցքերը նախապես փակել ժապավենով): Բացեք անցքերը: Դիտեք երեւույթը.

2.4. ԱՐԴՅՈՒՆՔ . Ջուրն ավելի է հոսում ներքևում գտնվող փոսից:

2.5. ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ. Հեղուկի ճնշումը նավի հատակի և պատերի վրա կախված է հեղուկ սյունակի բարձրությունից (որքան բարձր է բարձրությունը, այնքան մեծ է հեղուկի ճնշումըէջ= ղ).

3. ՍԱՐՔ - հաղորդակցվող անոթներ.

3.1. ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ ԵՎ ՆՅՈՒԹԵՐ.Երկու պլաստիկ շշերի հատակներ տարբեր բաժիններ, ֆլոմաստեր խողովակներ, փորվածք, ջուր։

3.2. ՍԱՐՔԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ . Պլաստիկ շշերի ներքևի մասերը կտրեք՝ 15-20 սմ բարձրությամբ։

3.3. ՓՈՐՁԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ. Ստացված անոթներից մեկի մեջ ջուր լցնել։ Դիտեք ջրի մակերեսի վարքագիծը անոթներում:

3.4. ԱՐԴՅՈՒՆՔ . Նավերում ջրի մակարդակը կլինի նույն մակարդակի վրա։

3.5. ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ. Ցանկացած ձևի հաղորդակցվող անոթներում միատարր հեղուկի մակերեսները տեղադրվում են նույն մակարդակի վրա:

4. ՍԱՐՔ հեղուկի կամ գազի ճնշումը ցույց տալու համար:

4.1. ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ ԵՎ ՆՅՈՒԹԵՐ.Պլաստիկ շիշ, փուչիկ, դանակ, ջուր։

4.2. ՍԱՐՔԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ . Վերցրեք պլաստիկ շիշ, կտրեք ներքևից և վերևից: Դուք կստանաք գլան: Ներքևում կապեք փուչիկ:

4.3. ՓՈՐՁԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ. Ջուր լցրեք ձեր պատրաստած սարքի մեջ։ Ավարտված սարքը տեղադրեք ջրի տարայի մեջ: Դիտեք ֆիզիկական երևույթ

4.4. ԱՐԴՅՈՒՆՔ . Հեղուկի ներսում ճնշում կա:

4.5. ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ. Նույն մակարդակում բոլոր ուղղություններով նույնն է։ Խորության հետ ճնշումը մեծանում է:

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

Մեր աշխատանքի արդյունքում մենք.

անցկացրել է փորձեր, որոնք ապացուցում են մթնոլորտային ճնշման առկայությունը.

ստեղծել է տնական սարքեր, որոնք ցույց են տալիս հեղուկի ճնշման կախվածությունը հեղուկ սյունակի բարձրությունից՝ Պասկալի օրենքը։

Մենք հաճույք էինք ստանում ճնշում ուսումնասիրելուց, ինքնաշեն սարքեր պատրաստելուց և փորձեր անելուց։ Բայց աշխարհում շատ հետաքրքիր բաներ կան, որոնք դուք դեռ կարող եք սովորել, այնպես որ ապագայում.

Մենք կշարունակենք ուսումնասիրել այս հետաքրքիր գիտությունը,

Ֆիզիկական երևույթները ցուցադրելու համար նոր սարքեր կարտադրենք։

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀՂՈՒՄՆԵՐ

1. Ֆիզիկայի ուսուցման սարքավորումներ ին ավագ դպրոց. Խմբագրել է Ա.Ա. Պոկրովսկի-Մ.: Կրթություն, 1973 թ.

2. Ֆիզիկա. 8-րդ դասարան՝ դասագիրք / Ն.Ս. Պուրիշևա, Ն.Ե. Վաժեևսկայա. – Մ.: Բաստարդ, 2015 թ.

քաղաքապետարանի բյուջեն ուսումնական հաստատություն«Թաթարստանի Հանրապետության Վիսոկոգորսկի մունիցիպալ շրջանի Մուլմայի միջնակարգ դպրոց»

«Ինքներդ կատարեք ֆիզիկական գործիքներ ֆիզիկայի դասերի համար»

(Ծրագրի պլան)

ֆիզիկայի և համակարգչային գիտության ուսուցիչ

2017թ

Անհատական ​​թեմա ինքնակրթության համար

Ներածություն

Հիմնական մասը

Ակնկալվող արդյունքներ և եզրակացություններ

Եզրակացություն.

Անհատական ​​թեմա ինքնակրթության համար. « Ուսանողների ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացում դասարանում հետազոտական ​​և դիզայներական հմտությունների ձևավորման և ընթացքում. արտադպրոցական գործունեություն »

Ներածություն

Անհրաժեշտ փորձն իրականացնելու համար անհրաժեշտ է ունենալ գործիքներ և չափիչ գործիքներ. Եվ մի կարծեք, որ բոլոր սարքերը արտադրվում են գործարաններում: Շատ դեպքերում հետազոտական ​​օբյեկտները կառուցվում են հենց հետազոտողների կողմից: Միևնույն ժամանակ, ենթադրվում է, որ ավելի տաղանդավոր հետազոտողն այն է, ով կարող է փորձեր կատարել և լավ արդյունքներ ստանալ ոչ միայն բարդ, այլև ավելի պարզ գործիքների վրա։ Խելամիտ է օգտագործել բարդ սարքավորումները միայն այն դեպքերում, երբ դա անհնար է անել առանց դրա: Այսպիսով, մի անտեսեք տնական սարքերը. շատ ավելի օգտակար է դրանք ինքներդ պատրաստել, քան խանութից գնվածները:

Տնական սարքերի գյուտը տալիս է անմիջական գործնական օգուտներ՝ բարձրացնելով սոցիալական արտադրության արդյունավետությունը։ Ուսանողների աշխատանքը տեխնոլոգիայի ոլորտում օգնում է նրանց զարգանալ ստեղծագործական մտածողություն. Շրջապատող աշխարհի համապարփակ իմացությունը ձեռք է բերվում դիտարկումների և փորձերի միջոցով: Հետևաբար, աշակերտները զարգացնում են իրերի և երևույթների հստակ, հստակ պատկերացում միայն նրանց հետ անմիջական շփման, երևույթների անմիջական դիտարկման և փորձի միջոցով դրանք ինքնուրույն վերարտադրելու միջոցով:

Ֆիզիկայի դասարանի ուսումնական սարքավորումների կատարելագործման գլխավոր խնդիրներից ենք համարում նաեւ ինքնաշեն գործիքների արտադրությունը։

Խնդիր է առաջանում : Աշխատանքի օբյեկտները պետք է լինեն առաջին հերթին այն սարքերը, որոնք անհրաժեշտ են ֆիզիկայի դասարաններին։ Ոչ ոք չպետք է անի անհրաժեշտ սարքեր, ապա ոչ մի տեղ չի օգտագործվում:
Դուք չպետք է ստանձնեք աշխատանքը, նույնիսկ եթե բավականաչափ վստահ չեք դրա հաջող ավարտին: Դա տեղի է ունենում, երբ սարքի պատրաստման համար դժվար կամ անհնար է որևէ նյութ կամ մասեր ձեռք բերել, կամ երբ սարքի պատրաստման և դրանց մասերի մշակման գործընթացները գերազանցում են ուսանողների հնարավորությունները:

Նախագծի պլանի պատրաստման ժամանակ ես առաջ քաշեցի մի վարկած :

Եթե ​​ֆիզիկական և տեխնիկական հմտությունները զարգանան արտադպրոցական գործունեության շրջանակներում, ապա՝ կբարձրանա ֆիզիկական և տեխնիկական հմտությունների զարգացման մակարդակը. կբարձրանա անկախ ֆիզիկական և տեխնիկական գործունեության պատրաստակամությունը.

Մյուս կողմից, դպրոցական ֆիզիկայի դասարանում ինքնաշեն գործիքների առկայությունը ընդլայնում է ուսումնական փորձերի կատարելագործման հնարավորությունները և բարելավում գիտահետազոտական ​​և նախագծային աշխատանքների կազմակերպումը:

Համապատասխանություն

Գործիքների արտադրությունը ոչ միայն հանգեցնում է գիտելիքների մակարդակի բարձրացման, այլև բացահայտում է ուսանողների գործունեության հիմնական ուղղությունը և հանդիսանում է 7-11-րդ դասարանների ֆիզիկա սովորելիս ուսանողների ճանաչողական և նախագծային գործունեությունը բարձրացնելու ուղիներից մեկը: Սարքի վրա աշխատելիս մենք հեռանում ենք «կավիճ» ֆիզիկայից։ Չոր բանաձեւը կյանքի է կոչվում, գաղափարը նյութականանում է, եւ առաջանում է ամբողջական ու հստակ ըմբռնում։ Մյուս կողմից, նման աշխատանք է լավ օրինակՍոցիալապես օգտակար աշխատանք. հաջողությամբ պատրաստված ինքնաշեն սարքերը կարող են զգալիորեն լրացնել դպրոցի գրասենյակի սարքավորումները: Հնարավոր է և անհրաժեշտ է տեղում սարքեր պատրաստել ինքնուրույն։ Ինքնաշեն սարքերը ևս մեկ այլ մշտական ​​արժեք ունեն՝ դրանց արտադրությունը, մի կողմից, զարգանում է ուսուցչի և աշակերտների մոտ գործնական հմտություններեւ հմտությունները, իսկ մյուս կողմից՝ ցույց է տալիս ստեղծագործական աշխատանք, ուսուցչի մեթոդական աճի, նախագծի օգտագործման մասին և հետազոտական ​​աշխատանք. Որոշ ինքնաշեն սարքեր մեթոդաբանական առումով կարող են ավելի հաջողակ լինել, քան արդյունաբերականները, ավելի տեսողական և հեշտ օգտագործելի և ավելի հասկանալի ուսանողների համար: Մյուսները հնարավորություն են տալիս ավելի ամբողջական և հետևողականորեն իրականացնել փորձեր՝ օգտագործելով առկա արդյունաբերական գործիքները և ընդլայնել դրանց կիրառման հնարավորությունը, ինչը շատ կարևոր մեթոդաբանական նշանակություն ունի։

Ծրագրի գործունեության նշանակությունը ժամանակակից պայմաններում, Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներ ՍՊԸ-ի ներդրման համատեքստում.

Օգտագործումը տարբեր ձևերուսուցում՝ խմբային աշխատանք, քննարկում, ներկայացում համատեղ նախագծերժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ՝ տարբեր բնագավառներում շփվող, շփվող լինելու անհրաժեշտությունը սոցիալական խմբեր, տարբեր ոլորտներում միասին աշխատելու ունակություն, կանխարգելում կոնֆլիկտային իրավիճակներկամ դրանցից արժանապատվորեն դուրս գալը՝ նպաստել հաղորդակցական իրավասության զարգացմանը: Կազմակերպչական իրավասությունը ներառում է պլանավորումը, հետազոտությունների անցկացումը և հետազոտական ​​գործունեության կազմակերպումը: Հետազոտության գործընթացում դպրոցականների մոտ ձևավորվում են տեղեկատվական կոմպետենցիաներ (որոնում, վերլուծություն, ընդհանրացում, տեղեկատվության գնահատում): Նրանք տիրապետում են հմտություններին գրագետ աշխատանքտեղեկատվության տարբեր աղբյուրներով՝ գրքեր, դասագրքեր, տեղեկատուներ, հանրագիտարաններ, կատալոգներ, բառարաններ, ինտերնետային կայքեր: Այս իրավասությունները ապահովում են ուսանողի ինքնորոշման մեխանիզմ կրթական և այլ գործունեության իրավիճակներում: Դրանցից է կախված աշակերտի անհատական ​​կրթական հետագիծը և նրա կյանքի ծրագիրն ամբողջությամբ։

Ես դնում եմ հետևյալը թիրախ:

օժտված երեխաների նույնականացում և մասնագիտացված առարկաների խորը ուսումնասիրության նկատմամբ հետաքրքրության խթանում. ստեղծագործական զարգացումանհատականություններ; զարգացնել հետաքրքրությունը ինժեներական և հետազոտական ​​մասնագիտությունների նկատմամբ. գիտահետազոտական ​​մշակույթի տարրեր սերմանել, որն իրականացվում է դպրոցականների գիտահետազոտական ​​գործունեության կազմակերպման միջոցով. Անհատականության սոցիալականացումը որպես գիտելիքի ուղի. հիմնական իրավասությունների ձևավորումից մինչև անձնական իրավասություններ:Պատրաստեք սարքեր և ֆիզիկայի ինստալացիաներ ֆիզիկական երևույթները ցուցադրելու համար, բացատրեք յուրաքանչյուր սարքի շահագործման սկզբունքը և ցուցադրեք դրանց աշխատանքը

Այս նպատակին հասնելու համար ես առաջ քաշեցի հետևյալ խնդիրները :

ուսումնասիրել գիտական ​​և հանրամատչելի գրականություն տնական սարքեր ստեղծելու վերաբերյալ;

պատրաստել գործիքներ հատուկ թեմաներով, որոնք դժվարանում են հասկանալ ֆիզիկայի տեսական նյութը.

պատրաստել գործիքներ, որոնք հասանելի չեն լաբորատորիայում.

զարգացնել հետաքրքրություն աստղագիտության և ֆիզիկայի ուսումնասիրության նկատմամբ.

զարգացնել հաստատակամություն դրված նպատակին հասնելու համար, հաստատակամություն.

Սահմանվել են աշխատանքի հետևյալ փուլերը և իրականացման ժամկետները.

2017 թվականի փետրվար.

Տեսական և գործնական գիտելիքների և հմտությունների կուտակում;

Մարտ – ապրիլ 2017թ

Էսքիզների, գծագրերի, նախագծի դիագրամների կազմում;

Ընտրություն ամենաշատից լավ տարբերակնախագիծ և համառոտ նկարագրությունդրա գործունեության սկզբունքը;

Նախնական հաշվարկ և ընտրված նախագծի տարբերակը կազմող տարրերի պարամետրերի մոտավոր որոշում.

Բուն նախագծի հիմնարար տեսական լուծում և զարգացում;

Մասերի ընտրություն, գորգ

Նախագծի իրականացման համար նյութերի, գործիքների և չափիչ գործիքների մտավոր կանխատեսում. նախագծի նյութական մոդելի հավաքման գործունեության բոլոր հիմնական փուլերը.

Համակարգային հսկողությունիր գործունեությունը սարքի արտադրության մեջ (տեղադրում).

Արտադրված սարքից (տեղադրում) բնութագրերի ընդունում և ակնկալվողների հետ համեմատում (նախագծի վերլուծություն);

Դասավորության թարգմանությունը սարքի (տեղադրման) ավարտված դիզայնի մեջ (նախագծի գործնական իրականացում);

2017 թվականի դեկտեմբեր

Նախագծի պաշտպանությունը հատուկ կոնֆերանսում և սարքերի (տեղակայումների) ցուցադրում (հրապարակային ներկայացում):

Նախագծի վրա աշխատելիս կօգտագործվեն հետևյալը. հետազոտության մեթոդներ.

Տեսական վերլուծություն գիտական ​​գրականություն;

Ուսումնական նյութի ձևավորում.

Ծրագրի տեսակը: ստեղծագործական.

Գործնական նշանակությունաշխատանքները:

Աշխատանքի արդյունքներից կարող են օգտվել մեր մարզի դպրոցների ֆիզիկայի ուսուցիչները։

Ակնկալվող արդյունքները.

Ծրագրի նպատակներին հասնելու դեպքում կարելի է ակնկալել հետևյալ արդյունքները

Որակապես նոր արդյունքի ձեռքբերում, որն արտահայտվում է աշակերտի ճանաչողական կարողությունների զարգացման և կրթական և ճանաչողական գործունեության մեջ նրա անկախության մեջ:

Ուսումնասիրեք և փորձարկեք օրինաչափությունները, պարզաբանեք և զարգացրեք հիմնարար հասկացությունները, բացահայտեք հետազոտության մեթոդները և զարգացրեք չափման հմտություններ ֆիզիկական մեծություններ,

Ցույց տալ վերահսկողության ունակությունը ֆիզիկական գործընթացներև երևույթներ

ընտրել սարքեր, գործիքներ, սարքավորումներ, որոնք համարժեք են ուսումնասիրվող իրական երևույթին կամ գործընթացին,

Հասկանալ փորձի դերը բնական երևույթների իմացության մեջ,

Ստեղծել ներդաշնակություն տեսական և էմպիրիկ իմաստների միջև:

Եզրակացություն

1. Տնական ֆիզիկական ինստալացիաներն ավելի մեծ դիդակտիկ ազդեցություն ունեն:

2. Տնական տեղադրումներստեղծված են հատուկ պայմանների համար։

3. Տնական ինստալացիաներն ապրիորի ավելի հուսալի են։

4. Ինքնաշեն միավորները շատ ավելի էժան են, քան կառավարության կողմից թողարկված միավորները:

5. Ինքնագործ ինստալյացիաները հաճախ որոշում են ուսանողի ճակատագիրը:

Գործիքների արտադրությունը, որպես նախագծային գործունեության մաս, օգտագործվում է ֆիզիկայի ուսուցչի կողմից Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներ ՍՊԸ-ի ներդրման համատեքստում: Շատ ուսանողներ այնքան են գրավված գործիքների պատրաստման աշխատանքով, որ իրենց ամբողջ ժամանակը նվիրում են դրան: ազատ ժամանակ. Այդպիսի ուսանողներ են անփոխարինելի օգնականներուսուցչին դասարանային ցուցադրություններ պատրաստելիս, լաբորատոր աշխատանք, արհեստանոցներ։ Նման ուսանողների մասին, ովքեր կրքոտ են ֆիզիկայով, նախ և առաջ, մենք կարող ենք նախապես ասել, որ ապագայում նրանք կդառնան արտադրության գերազանց աշխատողներ. նրանց համար ավելի հեշտ է տիրապետել մեքենայի, հաստոցների կամ տեխնոլոգիայի: Ճանապարհին ձեռք է բերվում սեփական ձեռքերով գործեր անելու ունակություն. Ազնվությունն ու պատասխանատվությունը ձեր կատարած աշխատանքի համար խթանվում են: Պատվի խնդիր է սարքն այնպես պատրաստել, որ բոլորը հասկանան, բոլորը բարձրանան այն աստիճանը, որը դու արդեն բարձրացել ես։

Բայց ներս այս դեպքումՀիմնական բանը տարբերվում է. տարվելով գործիքներով և փորձերով, հաճախ ցույց տալով դրանց գործունեությունը, խոսելով իրենց ընկերների հետ աշխատանքի կառուցվածքի և սկզբունքի մասին, տղաները ենթարկվում են ուսուցչի մասնագիտությանը համապատասխանության մի տեսակ փորձության ուսուցում ուսումնական հաստատություններ. Ֆիզիկայի դասի ժամանակ հեղինակի կողմից պատրաստի սարքի ցուցադրումն ընկերների առաջ նրա աշխատանքի լավագույն գնահատականն է և դասարանին մատուցած իր ծառայությունները նշելու հնարավորություն: Եթե ​​դա հնարավոր չէ, ապա որոշ ժամանակ մենք կցուցադրենք արտադրված սարքերի հանրային վերանայում և ներկայացում արտադպրոցական գործունեություն. Սա ինքնաշեն սարքերի պատրաստման գործունեության չասված գովազդն է, որը նպաստում է այլ սովորողների լայն ներգրավվածությանը այս աշխատանքում։ Պետք չէ աչքաթող անել այն կարևոր հանգամանքը, որ այս աշխատանքից օգուտ կբերի ոչ միայն աշակերտները, այլև դպրոցը. այսպիսով կիրականացվի ուսուցման և սոցիալապես օգտակար աշխատանքի, նախագծային գործունեության հետ կապը:

Եզրակացություն.

Հիմա ասես ամեն կարևոր բան ասված լինի։ Հիանալի է, եթե իմ նախագիծը «լիցքավորվի» ստեղծագործական լավատեսությամբ և ինչ-որ մեկին ստիպում է հավատալ իրենց: Չէ՞ որ սա է նրա գլխավոր նպատակը՝ ներկայացնել համալիրը որպես հասանելի, ցանկացած ջանք գործադրելու և մարդուն ըմբռնման ու բացահայտման անզուգական բերկրանք պարգեւելու ընդունակ։ Միգուցե մեր նախագիծը կխրախուսի ինչ-որ մեկին լինել ստեղծագործ: Ի վերջո, ստեղծագործական եռանդը նման է ուժեղ առաձգական աղբյուրի, որը կրում է հզոր հարվածի լիցք: Զարմանալի չէ, որ իմաստուն աֆորիզմն ասում է.«Միայն սկսնակ ստեղծագործողն է ամենակարող»:

Դուք սիրում եք ֆիզիկա? դու սիրում ես փորձ? Ֆիզիկայի աշխարհը սպասում է ձեզ:
Ի՞նչը կարող է ավելի հետաքրքիր լինել, քան ֆիզիկայի փորձերը: Եվ, իհարկե, որքան պարզ, այնքան լավ:
Այս հետաքրքիր փորձերը կօգնեն ձեզ տեսնել արտասովոր երեւույթներլույս և ձայն, էլեկտրաէներգիա և մագնիսականություն Փորձերի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ հեշտ է գտնել տանը, իսկ փորձերն իրենք պարզ և անվտանգ:
Աչքերդ վառվում են, ձեռքերդ քոր են գալիս։
Առաջ գնացեք, հետախույզներ:

Ռոբերտ Վուդ - փորձարարության հանճար.........
-Վե՞ր, թե՞ վար: Պտտվող շղթա. Աղի մատները......... - Լուսին և դիֆրակցիա. Ինչ գույն է մառախուղը: Նյուտոնի մատանիները......... - Հեռուստացույցի դիմաց վերև: Կախարդական պտուտակ. Պինգ-պոնգ լոգարանում......... - Գնդաձեւ ակվարիում - ոսպնյակ: Արհեստական ​​միրաժ. Օճառի բաժակներ......... - Հավերժական աղի շատրվան. Շատրվան փորձանոթում։ Պտտվող պարույր......... - Խտացում բանկաում։ Որտե՞ղ է ջրի գոլորշին: Ջրային շարժիչ........ - Թափվող ձու. Շրջված ապակի. Պտտեք բաժակի մեջ: Ծանր թերթ.........
- IO-IO խաղալիք: Աղի ճոճանակ. Թղթե պարողներ. Էլեկտրական պար.........
- Պաղպաղակի առեղծվածը. Ո՞ր ջուրն ավելի արագ կսառչի. Ցրտաշունչ է, բայց սառույցը հալչում է։ .......... - Արի ծիածան սարքենք: Հայելի, որը չի շփոթում. Մանրադիտակ՝ պատրաստված ջրի կաթիլից.........
-Ձյունը ճռռում է: Ի՞նչ կլինի սառցալեզվակների հետ. Ձյան ծաղիկներ......... - Խորտակվող առարկաների փոխազդեցություն. Գնդակը շոշափելի է.........
-Ո՞վ է ավելի արագ: Ռեակտիվ օդապարիկ. Օդային կարուսել......... - փուչիկներ ձագարից: Կանաչ ոզնի. Առանց շշերը բացելու......... - Մոմերի շարժիչ: Զարկ, թե անցք. Շարժվող հրթիռ. Տարբեր օղակներ.........
- Բազմագույն գնդակներ. Ծովաբնակ. Հավասարակշռող ձու.........
- Էլեկտրական շարժիչ 10 վայրկյանում: Գրամոֆոն ..........
- Եռալ, զով......... - Վալսինգ տիկնիկներ: Բոց թղթի վրա. Ռոբինզոնի փետուրը.........
- Ֆարադեյի փորձ. Segner անիվ. Nutcrackers......... - Պարուհի հայելու մեջ: Արծաթապատ ձու։ Լուցկիներով հնարք......... - Օերստեդի փորձը. Roller coaster. Մի գցեք այն: ..........

Մարմնի քաշը. Անկշռություն.
Փորձեր անկշռության հետ. Անկշիռ ջուր. Ինչպես նիհարել.........

Էլաստիկ ուժ
- Թռիչք մորեխ: Թռիչքի օղակ. Էլաստիկ մետաղադրամներ ..........
Շփում
- Ոլոր-սողուն..........
- Խեղդված մատնոց: Հնազանդ գնդակ. Մենք չափում ենք շփումը: Զվարճալի կապիկ. Vortex օղակները ..........
- Գլորում և սահում: Հանգստի շփում: Ակրոբատը սայլի անիվ է անում։ Արգելակել ձվի մեջ.........
Իներցիա և իներցիա
- Հանիր մետաղադրամը: Փորձեր աղյուսների հետ. Զգեստապահարանի փորձ: Լուցկիների փորձ: Մետաղադրամի իներցիա. Մուրճի փորձ. Կրկեսային փորձը բանկաով. Փորձ գնդակով ................
- Փորձարկումներ շաշկի հետ: Դոմինոյի փորձ. Փորձեք ձվի հետ: Գնդակը բաժակի մեջ: Խորհրդավոր սահադաշտ.........
- Փորձեր մետաղադրամների հետ: Ջրային մուրճ. Գերազանց իներցիա.........
- Փորձառություն տուփերի հետ: Փորձ շաշկի հետ: Մետաղադրամների փորձ. Քարաձիգ. Խնձորի իներցիա.........
- Փորձեր ռոտացիոն իներցիայով: Փորձ գնդակով ................

Մեխանիկա. Մեխանիկայի օրենքներ
- Նյուտոնի առաջին օրենքը. Նյուտոնի երրորդ օրենքը. Գործողություն և արձագանք. Իմպուլսի պահպանման օրենքը. Շարժման քանակությունը.........

Ռեակտիվ շարժիչ
- ռեակտիվ ցնցուղ: Փորձեր ռեակտիվ պտույտների հետ՝ օդային պտույտ, ռեակտիվ օդապարիկ, եթերային մանող, Segner անիվ.........
- Փուչիկի հրթիռ: Բազմաստիճան հրթիռ. Զարկերակային նավ: Ինքնաթիռ նավակ.........

Ազատ անկում
-Ո՞րն է ավելի արագ.........

Շրջանաձև շարժում
- Կենտրոնախույս ուժ. Ավելի հեշտ է հերթափոխով: Փորձ մատանու հետ.........

Ռոտացիա
- Գիրոսկոպիկ խաղալիքներ: Քլարկի վերնաշապիկը։ Գրեյգի վերնաշապիկը: Լոպատինի թռչող գագաթը. Գիրոսկոպիկ մեքենա.........
- Գիրոսկոպներ և գագաթներ: Փորձեր գիրոսկոպով. Փորձ գագաթով: Անիվի փորձը. Մետաղադրամների փորձ. Առանց ձեռքերի հեծանիվ վարելը. Բումերանգի փորձ........
- Փորձեր անտեսանելի կացիններով: Փորձ թղթի սեղմակների հետ: Լուցկու տուփի պտտում. Սլալոմ թղթի վրա.........
- Պտտումը փոխում է ձևը: Սառը կամ խոնավ: Պարող ձու. Ինչպես դնել լուցկի.........
-Երբ ջուրը դուրս չի թափվում։ Մի քիչ կրկես: Փորձեք մետաղադրամով և գնդակով: Երբ ջուրը դուրս է թափվում: Անձրևանոց և բաժանարար.........

Ստատիկա. Հավասարակշռություն. Ծանրության կենտրոն
-Վանկա-կանգնիր: Խորհրդավոր բնադրող տիկնիկ..........
- Ծանրության կենտրոն. Հավասարակշռություն. Ծանրության կենտրոնի բարձրությունը և մեխանիկական կայունությունը: Հիմքի տարածքը և հավասարակշռությունը: Հնազանդ ու չարաճճի ձու..........
- Մարդու ծանրության կենտրոն. Պատառաքաղների մնացորդը. Զվարճալի ճոճանակ: Աշխատասեր սղոցող. Ճնճղուկը ճյուղի վրա.........
- Ծանրության կենտրոն. Մատիտների մրցույթ. Անկայուն հավասարակշռության փորձ: Մարդկային հավասարակշռություն. Կայուն մատիտ. Դանակ վերևում: Փորձը շերեփով: Կաթսայի կափարիչի հետ աշխատելու փորձ.........

Նյութի կառուցվածքը
- Հեղուկ մոդել: Ի՞նչ գազերից է բաղկացած օդը: Ջրի ամենաբարձր խտությունը. Խտության աշտարակ. Չորս հարկ ..........
- Սառույցի պլաստիկություն: Ընկույզ, որը դուրս է եկել: Ոչ նյուտոնյան հեղուկի հատկությունները. Աճող բյուրեղներ. Ջրի հատկությունները և ձվի կճեպ..........

Ջերմային ընդլայնում
- պինդ նյութի ընդլայնում: Ծածկված խրոցակներ: Ասեղի երկարացում. Ջերմային կշեռքներ. Բաժանող ակնոցներ. Ժանգոտ պտուտակ. Տախտակը կտոր-կտոր է: Գնդակի ընդլայնում. Մետաղադրամների ընդլայնում ........
- գազի և հեղուկի ընդլայնում. Օդի տաքացում. Հնչող մետաղադրամ. Ջրի խողովակև սունկ: Ջեռուցման ջուր. Ձյունը տաքացնելով. Չորացնել ջրից։ Ապակին սողում է.........

Հեղուկի մակերևութային լարվածությունը: Թրջվելը
- Բարձրավանդակի փորձ: Հարգելի փորձը. Թրջվող և չթրջվող: Լողացող սափրիչ.........
- Խցանումների ներգրավում: Կպչում է ջրին. Սարահարթի մանրանկարչական փորձ: Օճառի փուչիկները ..........
- Կենդանի ձուկ: Թղթի սեղմակի փորձ: Փորձարկումներ հետ լվացող միջոցներ. Գունավոր հոսքեր. Պտտվող պարույր.........

Մազանոթային երեւույթներ
- Փորձ բլոտերի հետ: Փորձարկել պիպետներով: Լուցկիների փորձ: Մազանոթային պոմպ.........

Օճառի փուչիկները
- Ջրածնի օճառի փուչիկները: Գիտական ​​պատրաստում. Պղպջակ մի բանկա. Գունավոր մատանիներ. Երկուսը մեկում.........

Էներգիա
- էներգիայի փոխակերպում. Կռացած ժապավեն և գնդակ: Աքցան և շաքարավազ։ Ֆոտոէքսպոզիտորական մետր և ֆոտոէֆեկտ.........
- Մեխանիկական էներգիայի փոխակերպումը ջերմային էներգիայի. Պտուտակային փորձը: Բոգատիր մատնոցով..........

Ջերմային հաղորդունակություն
- Փորձեք երկաթե մեխով: Փայտի հետ կապված փորձ: Փորձը ապակու հետ: Փորձեք գդալներով: Մետաղադրամների փորձ. Ծակոտկեն մարմինների ջերմահաղորդություն. Գազի ջերմային հաղորդունակությունը ..........

Ջերմություն
-Որն ավելի ցուրտ է: Ջեռուցում առանց կրակի. Ջերմության կլանումը. Ջերմության ճառագայթում. Գոլորշիացնող սառեցում: Փորձեք հանգած մոմի հետ: Փորձեր բոցի արտաքին մասի հետ..........

Ճառագայթում. Էներգիայի փոխանցում
- էներգիայի փոխանցում ճառագայթման միջոցով. Փորձարկումներ հետ արեգակնային էներգիա..........

Կոնվեկցիա
- Քաշը ջերմակարգավորիչ է։ Ստեարինի հետ կապված փորձ: Ձգողականություն ստեղծելը. Փորձ կշեռքների հետ: Փորձ շրջադարձային սեղանի հետ: Անիվ քորոցի վրա ..........

Համախառն վիճակներ.
- Փորձեր օճառի պղպջակների հետ ցրտին: Բյուրեղացում
- Ջերմաչափի վրա սառնամանիք: Գոլորշիացում երկաթից. Մենք կարգավորում ենք եռման գործընթացը։ Ակնթարթային բյուրեղացում: աճող բյուրեղներ. Սառույց պատրաստելը. Սառույցի կտրում. Անձրևը խոհանոցում.........
- Ջուրը սառեցնում է ջուրը: Սառույցի ձուլվածքներ. Մենք ստեղծում ենք ամպ: Եկեք ամպ պատրաստենք: Ձյունը եռացնում ենք։ Սառցե խայծ. Ինչպես ստանալ տաք սառույց.........
- Բյուրեղների աճեցում: Աղի բյուրեղներ. Ոսկե բյուրեղներ. Մեծ ու փոքր. Պելիգոյի փորձը. Փորձ-կենտրոնացում. Մետաղական բյուրեղներ.........
- Բյուրեղների աճեցում: Պղնձի բյուրեղներ. Հեքիաթային ուլունքներ. Հալիտի նախշեր. Տնական սառնամանիք.........
- Թղթե տապակ: Չոր սառույցի փորձ. Փորձ գուլպաների հետ.........

Գազի մասին օրենքներ
- Բոյլ-Մարիոտի օրենքի փորձը: Փորձ Չարլզի օրենքի վրա. Եկեք ստուգենք Clayperon հավասարումը: Եկեք ստուգենք Գեյ-Լուսակի օրենքը. Գնդակի հնարք. Եվս մեկ անգամ Բոյլ-Մարիոտի օրենքի մասին..........

Շարժիչներ
- Գոլորշի շարժիչ. Կլոդի և Բուշորիի փորձառությունը.........
- Ջրային տուրբին. Գոլորշի տուրբին. Քամու շարժիչ. Ջրի անիվ. Հիդրոտուրբին. Հողմաղացի խաղալիքներ.......

Ճնշում
- պինդ մարմնի ճնշում. Մետաղադրամը ասեղով հարվածելը. Սառույցի միջով կտրելը.........
- Սիֆոն - Տանտալուս ծաղկաման..........
- Շատրվաններ: Ամենապարզ շատրվանը. Երեք շատրվաններ. Շատրվան շշով. Սեղանի վրա շատրվանը.........
- Մթնոլորտային ճնշում. Շշերի փորձ: Հավկիթ կարասի մեջ. Կարող է կպչել: Փորձ ակնոցների հետ: Փորձը պահածոյով: Փորձեր մխոցով. Պահածոյի հարթեցում. Փորձ փորձարկման խողովակների հետ.........
- Վակուումային պոմպ պատրաստված բլոտ թղթից: Օդի ճնշում. Մագդեբուրգի կիսագնդերի փոխարեն. Սուզվող զանգի բաժակ: Կարթուզյան ջրասուզակ. Պատժված հետաքրքրասիրությունը.........
- Փորձեր մետաղադրամների հետ: Փորձեք ձվի հետ: Փորձ թերթի հետ: Դպրոցական մաստակի ներծծող բաժակ. Ինչպես դատարկել բաժակը.........
- Պոմպեր. Սփրեյ..........
- Փորձեր ակնոցներով: Բողկի առեղծվածային հատկությունը. Շիշի փորձ........
- Չարաճճի խցան: Ինչ է օդաճնշական: Փորձեք տաքացվող ապակիով: Ինչպես բարձրացնել բաժակը ափի միջոցով.........
- Սառը եռացող ջուր. Որքա՞ն է կշռում ջուրը մեկ բաժակում: Որոշեք թոքերի ծավալը. Դիմացկուն ձագար: Ինչպես ծակել օդապարիկը առանց այն պայթելու...
- Hygrometer. Հիգրոսկոպ. Բարոմետր կոնից......... - Բարոմետր: Աներոիդ բարոմետր - դա արեք ինքներդ: Փուչիկի բարոմետր. Ամենապարզ բարոմետրը......... - Բարոմետր լամպից.......... - Օդի բարոմետր: Ջրի բարոմետր. Հիգրոմետր ..........

Հաղորդակցող անոթներ
- Նկարչության հետ կապված փորձ.........

Արքիմեդի օրենքը. Լողացող ուժ. Լողացող մարմիններ
- Երեք գնդակ: Ամենապարզ սուզանավը. Խաղողի փորձ. Արդյո՞ք երկաթը լողում է.........
- Նավի նախագիծը: Արդյո՞ք ձուն լողում է: Խցանափայտը շշի մեջ: Ջրային մոմակալ. Լվացարաններ կամ լողացողներ: Հատկապես խեղդվող մարդկանց համար։ Լուցկիների փորձ: Զարմանալի ձու. Արդյո՞ք ափսեը խորտակվում է: Կշեռքի առեղծվածը.........
- Լողալ շշի մեջ: Հնազանդ ձուկ. Pipette in a bottle - Cartesian diver..........
- Օվկիանոսի մակարդակը. Նավակ գետնին. Ձուկը կխեղդվի՞: Կշեռքներ.........
- Արքիմեդի օրենքը. Կենդանի խաղալիք ձուկ. Շշի մակարդակը .........

Բեռնուլիի օրենքը
- Ձագարով փորձ: Փորձեք ջրի շիթով: Գնդակի փորձ. Փորձ կշեռքների հետ: Գլորվող բալոններ. համառ տերևներ.........
- ճկվող սավան: Ինչու նա չի ընկնում: Ինչու է մոմը մարում: Ինչու՞ մոմը չի մարում: Օդի հոսքն է մեղավոր.........

Պարզ մեխանիզմներ
- Արգելափակել: Ճախարակի ամբարձիչ.........
- Երկրորդ տեսակի լծակ. Ճախարակի ամբարձիչ.........
- Լծակ: Դարպաս. Լծակ կշեռք........

Տատանումներ
- Ճոճանակ և հեծանիվ: Ճոճանակ և գլոբուս: Զվարճալի մենամարտ. Անսովոր ճոճանակ..........
- Տորսիոն ճոճանակ. Փորձեր ճոճվող գագաթով: Պտտվող ճոճանակ.........
- Փորձ Ֆուկոյի ճոճանակով: Թրթռումների ավելացում. Փորձարկում Lissajous-ի ֆիգուրների հետ: Ճոճանակների ռեզոնանսը. Հիպոպոտամ և թռչուն.........
- Զվարճալի ճոճանակ: Տատանումներ և ռեզոնանսներ.........
-Տատանումներ. Հարկադիր թրթռումներ. Ռեզոնանս. Օգտվե՛ք պահից............

Ձայն
- Գրամոֆոն - ինքդ արա..........
- Ֆիզիկա երաժշտական ​​գործիքներ. Լարային. Կախարդական աղեղ. Արգելանիվ. Երգող ակնոցներ. Շիշ հեռախոս. Շշից օրգան.........
- Դոպլերի էֆեկտ. Ձայնային ոսպնյակ. Չլադնիի փորձերը.........
- Ձայնային ալիքներ. Ձայնի տարածում .........
- Ձայնային ապակի: Ֆլեյտա պատրաստված ծղոտից. Լարի ձայն. Ձայնային արտացոլում ..........
- Լուցկու տուփից պատրաստված հեռախոս: Հեռախոսային փոխանակում .........
- Երգող սանրեր: Գդալի զանգ. Երգող բաժակ..........
- Երգող ջուր: Ամաչկոտ մետաղալար.........
- Ձայնային օսցիլոսկոպ ..........
- Հնագույն ձայնագրություն: Տիեզերական ձայներ.........
-Լսիր սրտի բաբախյունը: Ակնոցներ ականջների համար. Շոկային ալիք կամ ճայթռուկ..........
- Երգիր ինձ հետ: Ռեզոնանս. Ձայն ոսկորների միջով.........
- թյունինգ պատառաքաղ: Փոթորիկ թեյի բաժակում. Ավելի բարձր ձայն.........
-Իմ լարերը։ Ձայնի բարձրության փոփոխություն: Տինգ-դինգ. Բյուրեղյա մաքուր .........
- Մենք ստիպում ենք գնդակը ճռռալ: Կազու. Երգող շշեր. Երգչախմբային երգ.........
- Ինտերկոմ. Գոնգ. Քչացող ապակի.........
- Եկեք ձայնը փչենք: Լարային գործիք. Փոքր փոս. Բլյուզ պարկապզուկների վրա..........
- Բնության հնչյուններ: Երգող ծղոտ: Մաեստրո, երթ.........
- Մի հատ ձայն: Ի՞նչ կա պայուսակի մեջ: Ձայն մակերեսի վրա. Անհնազանդության օր.........
- Ձայնային ալիքներ. Տեսողական ձայն. Ձայնը օգնում է ձեզ տեսնել .........

Էլեկտրաստատիկ
- Էլեկտրականացում. Էլեկտրական վարտիք. Էլեկտրականությունը վանող է։ Օճառի պղպջակների պար. Էլեկտրականություն սանրերի վրա. Ասեղը կայծակ է: Թելի էլեկտրիֆիկացում.........
- Բարձրացող գնդակներ: Գանձումների փոխազդեցություն. Կպչուն գնդակ.........
- Նեոնային լամպի հետ աշխատելու փորձ: Թռչող թռչուն. Թռչող թիթեռ. Անիմացիոն աշխարհ............
- Էլեկտրական գդալ: Սուրբ Էլմոյի կրակը. Ջրի էլեկտրիֆիկացում. Թռչող բամբակյա բուրդ. Օճառի պղպջակի էլեկտրիֆիկացում. Լիցքավորված թավայի.........
- Ծաղկի էլեկտրիֆիկացում. Մարդկանց էլեկտրիֆիկացման փորձեր. Կայծակը սեղանի վրա ..........
- Էլեկտրոսկոպ: Էլեկտրական թատրոն. Էլեկտրական կատու. Էլեկտրաէներգիան գրավում է.........
- Էլեկտրասկոպ: Օճառի փուչիկները. Մրգային մարտկոց: Պայքար ձգողականության դեմ. Գալվանական բջիջների մարտկոց: Միացրեք կծիկները .........
- Պտտի՛ր սլաքը: Հավասարակշռում եզրին: Ընկույզներ հրելով. Լույսը միացրո՛ւ.........
- Զարմանալի ժապավեններ: Ռադիո ազդանշան. Ստատիկ բաժանարար: Թռիչքային հատիկներ. Ստատիկ անձրև.........
- Ֆիլմի փաթաթան: Կախարդական արձանիկներ. Օդի խոնավության ազդեցությունը. Վերակենդանացավ դռան բռնակ. Փայլուն հագուստ............
- Հեռվից լիցքավորում: Պտտվող օղակ. Հնչում է ճռճռոց և սեղմում: Գավազան..........
- Ամեն ինչ կարելի է գանձել։ Դրական լիցք. Մարմինների գրավչություն. Ստատիկ սոսինձ: Լիցքավորված պլաստիկ. Ուրվականի ոտքը.........