Résumé: Qu'est-ce qu'une lettre ? Lettres et sons. Voyelles et consonnes. Plusieurs jeux pour mémoriser l'orthographe des lettres. Jeux pour identifier les sons dans les mots. Le jeu consiste à trouver un mot commençant par une lettre donnée. Nous apprenons à distinguer les lettres dont l’orthographe est similaire. Un jeu pour identifier les lettres par le son. Jeux en ligne avec des lettres.

Avant de commencer à jouer avec votre enfant, voyons ce qu'est une lettre. Une lettre est une combinaison éléments graphiques(lignes verticales, horizontales, diagonales, cercles et demi-cercles) ; la lettre représente le son de la parole (ce que nous prononçons). D’où les deux tâches principales auxquelles sont confrontés les adultes :

Apprenez à votre enfant à reconnaître et à nommer correctement les lettres comme des combinaisons de différents éléments ;

Apprenez à l'enfant à corréler cette combinaison d'éléments avec les sons de la parole.

Il y a 33 lettres dans la langue russe, seulement 31 d'entre elles représentent des sons (Ъ et ь ne représentent pas des sons). Les lettres et les sons de la langue russe sont divisés en voyelles et consonnes.

Il n'y a que 6 voyelles : A, O, U, E, Y, I. Et il y a 10 lettres de voyelles : les A, O, U, E, Y, I répertoriées ci-dessus et 4 autres lettres « insidieuses » - I, Yu , E, E. Ces lettres spéciales désignent deux sons à la fois s'ils se trouvent au début d'un mot ou après une autre voyelle. Ainsi, la lettre I = YA (dans le mot YAMA ou MY, par exemple), la lettre Y = YU (dans les mots YULA ou SKIRT), la lettre E = YE (FIRE ou EGOR), et la lettre E = YO (YOLKA, HÉRISSON). Et après les consonnes, ces lettres représentent d'autres sons. Ainsi, I = A (dans le mot BALL, par exemple), Y = U (dans le mot HATCH, par exemple), E = E (FORÊT ou ÉTÉ) et E = O (MIEL ou GLACE).

Les voyelles qui suivent une consonne peuvent rendre sa prononciation dure ou douce. La dureté de la consonne précédente est indiquée par les lettres A, O, U, Y, E. La douceur de la consonne précédente est indiquée par les lettres I, E, E, Yu, Y. Par exemple, dans le mot LUK le son L est dur, et dans le mot LYUK le son L est doux .

Chaque lettre a un nom qui lui est attribué dans l'alphabet. Les noms des lettres consonnes ne coïncident pas avec la prononciation des sons qu'elles représentent. Par exemple, la lettre K s'appelle « KA » et peut désigner le son dur K (dans le mot CAT par exemple) et le son doux K (dans le mot KIT par exemple).

Une question se pose. Comment apprendre à un enfant à nommer les lettres : comme dans l'alphabet ou simplifié - avec les sons qu'elles représentent ? Vaut-il la peine d'expliquer à un enfant les caractéristiques de la phonétique russe ?

Vous devez comprendre que la base de l'apprentissage de la lecture n'est pas la lettre, mais le son. Imaginez que l'enfant ait appris les lettres « correctement », c'est-à-dire comme on les appelle habituellement dans l'alphabet (BE, VE, EN, etc.). Ensuite, lors de la nomination des lettres, il nommera deux sons B et E, V et E, E et N. Cela rendra difficile la fusion des sons lors de la lecture des syllabes, ce qui entraînera une lecture lettre par lettre. Au lieu de MA-MA, l'enfant recevra « eMA-eMA ». La lecture de certains mots polysyllabiques deviendra totalement inaccessible à l'enfant. De tels mots ne seront pas lus, mais seront résolus par eux comme des énigmes. Par exemple, le bébé lira le mot « carte postale » comme « o-te-ka-er-y-te-ka-a ». Il n'est pas surprenant que le sens d'un mot ou d'une phrase lors d'une lecture lettre par lettre soit très souvent incompréhensible pour le bébé. En général, cette méthode d'apprentissage des lettres complique et allonge le chemin depuis la lecture de syllabes jusqu'à la lecture de mots entiers. Ainsi, il devient évident qu'il est plus correct pour un enfant de nommer les lettres des consonnes de manière simplifiée, comme nous appelons le son des consonnes dures qu'elles représentent. Pas « EM », mais « M », pas « PE », mais « P », pas « HA », mais « X ».

Cette méthode d'enseignement des lettres ne signifie pas du tout que l'enfant ne doit pas savoir qu'une lettre et un son sont des concepts différents, qu'une lettre consonne peut signifier deux sons - dur et doux. Mais ce n'est pas pour rien que tous ces concepts sont inscrits dans le programme d'alphabétisation de la première année : pour les maîtriser, il faut des fonctions de pensée suffisamment matures - analyse, synthèse, généralisation, abstraction. Et l'enfant avant âge scolaire ne maîtrise ces opérations mentales qu'à un niveau élémentaire. Le moment viendra où votre bébé acquerra des connaissances sur la phonétique de la langue et apprendra les noms des lettres de l'alphabet. En attendant, il peut apprendre à lire sans cette connaissance.

Une autre question très importante. Dans quel ordre est-il plus facile pour un enfant d'âge préscolaire d'apprendre les lettres ? Si vous n'êtes pas guidé par la séquence de lettres dans un « ABC » ou un « Primer Book » particulier, essayez d'abord de prendre en compte les points suivants.

Tout d’abord, étudiez les voyelles A, O, U avec votre enfant.

Après un certain temps, ajoutez les lettres I, Y aux exercices.

Commencez à étudier les lettres de consonnes avec celles que l'enfant prononce bien (pas besoin de choisir cours élémentaires L et R par exemple).

Les premières lettres introduites dans les jeux sont celles que l'on retrouve le plus souvent dans le discours russe (il ne faut pas commencer par Ts ou Shch), les plus simples dans leur style (il n'est pas nécessaire de mémoriser D, Zh, 3 au préalable). ) et ceux qui sont très différents graphiquement, par exemple : N, S, P , TO.

Vous ne devez pas saisir B et C, R et F, G et T à la suite - ils sont faciles à confondre.

Tout en jouant, essayez d'apprendre à votre enfant à entendre les sons de la parole, à les isoler des mots, à reconnaître l'apparence des lettres et à comparer les lettres entre elles en termes d'apparence et de son. Plus les leçons de lettres sont passionnantes, plus l'intérêt de l'enfant pour l'apprentissage se développera rapidement, plus sa réussite dans la maîtrise de la lecture sera significative.

Mosaïque amusante

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à les réaliser à partir d'une mosaïque, développer la motricité fine.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : une mosaïque de tout type ("clous", "boutons", "capuchons", "éclats"), le tissu de composition correspondant à la mosaïque.

Comment jouer ?

Invitez votre enfant à disposer à partir de la mosaïque la lettre que vos efforts communs visent actuellement à mémoriser. Vous pouvez proposer de disposer une lettre d'une couleur donnée (en fonction des possibilités de la mosaïque), d'une taille donnée (grande ou petite), de copier une lettre à partir d'un échantillon que vous réalisez vous-même, de réaliser une lettre plus grande ou plus petite que la vôtre.

Faites attention! Il est plus facile de disposer des lettres à partir d’une mosaïque composée uniquement de lignes verticales et horizontales. Par conséquent, tout d'abord, les lettres H, E, G, P, T, Ts, Sh, Sh sont recommandées pour composer une mosaïque. Le niveau de complexité suivant concerne les lettres contenant des lignes inclinées, par exemple U, K, X, A. , L, D , Zh, M, I. Et les plus difficiles à disposer à partir de la mosaïque sont les lettres qui incluent des éléments d'un cercle/demi-cercle (O, S, V, F, E, R, Yu, B, Z, Ch, 3, b, b).

Possibilités :

Invitez votre enfant à transformer les lettres de l'une à l'autre en ajoutant des détails de mosaïque supplémentaires, en supprimant des détails supplémentaires ou en les déplaçant. détails nécessaires. Il sera intéressant de transformer A en L et vice versa, T en G et vice versa, E en E et vice versa, U en X et vice versa, P en N ou I et vice versa, Sh en Sh ou C et vice versa. versa.

Disposez un exemple de lettre de la mosaïque, laissez l'enfant la regarder attentivement et s'en souvenir. Fermez l'échantillon. Invitez votre enfant à écrire la même lettre de mémoire. Lorsque votre enfant termine la tâche, ouvrez l’échantillon. Laissez l'enfant comparer sa lettre avec le modèle et corriger lui-même les erreurs s'il en a commis.

Constructeur de pâte à modeler

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à sculpter des lettres en pâte à modeler, développer la motricité fine.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : un jeu de pâte à modeler (vérifiez au préalable que la pâte à modeler est élastique, ni dure ni cassante), une planche à modeler, une pile ou un couteau en plastique jetable.

Comment jouer ?

Avec votre enfant, réalisez des saucisses en pâte à modeler à peu près de la même épaisseur et de la même longueur. Vous aurez besoin de 8 de ces saucisses. Divisez (coupez) 2 saucisses en pile en deux. Divisez les 2 autres saucisses en 3 parties chacune. Formez des anneaux avec les 4 saucisses restantes, en fixant leurs bords ensemble. Divisez 2 anneaux en pile en deux pour obtenir des demi-cercles. Ainsi, vous disposez d'un ensemble de pièces pour composer n'importe quelle lettre de l'alphabet russe. L'enfant peut désormais réaliser des lettres selon votre modèle ou selon ses propres idées.

Faites attention! Si votre enfant n'a pas encore l'habileté de travailler la pâte à modeler, apprenez-lui d'abord les techniques de base pour travailler avec ce matériau : entraînez-vous à pétrir la pâte à modeler, à la rouler, à l'étirer et à relier les pièces.

Possibilités :

Vous pouvez diversifier le jeu avec un constructeur de pâte à modeler en utilisant de la pâte à modeler différentes couleurs. Créez des ensembles de pièces identiques en 2 à 4 couleurs. Faites une lettre à partir de morceaux de différentes couleurs. Vérifiez s'il reste des pièces dans les couleurs et tailles appropriées pour réaliser la même lettre. Demandez à l'enfant de se souvenir de la lettre, couvrez l'échantillon (avec une boîte ou une serviette) et invitez l'enfant à disposer exactement la même lettre.

Les œuvres réalisées à partir de jeux de construction en pâte à modeler peuvent devenir des cadeaux pour la famille et les amis de votre bébé. Pour ce faire, disposez avec votre enfant la première lettre du nom de la personne à qui le cadeau sera destiné, fixez-la sur du carton brillant, décorez-la d'une pile (dessinez des tirets, des carrés, des points, des lignes ondulées dessus il) ou attachez des petits cailloux, des perles, des graines de plantes à la lettre, des céréales

Baguettes magiques

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à disposer des lettres à partir de bâtons, apprendre à transformer des lettres.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : des bâtons de comptage.

Comment jouer ?

Le moyen le plus simple est de disposer les lettres à partir de bâtons selon un motif ou sans motif (selon l'idée). Lorsque l'enfant apprend à disposer lui-même des lettres à partir de bâtons, vous pouvez passer à un niveau de jeu plus complexe. Par exemple, créez une forme avec des bâtons qui ressemble à une porte.

Demandez à l'enfant de retirer 2 bâtons pour former la lettre P, puis restituez la figure, demandez à l'enfant de retirer à nouveau 2 bâtons, mais cette fois pour former la lettre N. Les enfants aiment ce jeu, ils se sentent comme des « sorciers ». N'oubliez pas de jouer avec votre enfant pour qu'il profite au maximum de l'accomplissement des tâches.

La prochaine fois, invitez l'enfant à réaliser d'autres lettres à partir de la figurine « Porte » : retirez 1 bâton pour obtenir la lettre B ; retirez 2 bâtons pour former la lettre E ; retirez 2 bâtons pour former la lettre P ; retirez 4 bâtons pour former la lettre G.

Des transformations magiques peuvent également se produire avec une autre figure ; elle ressemble à une fenêtre.

A partir de cette figure magique vous pouvez réaliser les lettres suivantes : la lettre F (si vous enlevez 4 bâtons), la lettre Y (si vous enlevez 3 bâtons), la lettre W (si vous enlevez 4 bâtons).

Possibilités :

Invitez votre enfant à réaliser un enchaînement de transformations de lettres constitué de baguettes « magiques » : de la lettre B pour faire la lettre b ; faites la lettre B à partir de la lettre B ; faites la lettre P à partir de la lettre B ; faites F à partir de la lettre P et faites Z à partir de la lettre F.

Cubes intelligents

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à disposer des lettres à partir de cubes, apprendre à transformer des lettres.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : des cubes.

Comment jouer ?

Tous les cubes de même taille conviennent au jeu - à la fois sans image et avec des images (y compris ceux de jeux comme « Créer une image »). Le moyen le plus simple est de disposer les lettres des cubes selon un motif ou sans motif (selon l'idée). Bien entendu, toutes les lettres ne peuvent pas être disposées de cette manière, mais uniquement celles qui ne contiennent pas d'éléments ronds ou semi-circulaires. Par exemple : E, E, N, G, T, Sh, C, Shch, Ch, M, U, I, K.

Une fois que votre enfant s'est entraîné à fabriquer des lettres à partir de cubes, vous pouvez l'encourager à transformer des lettres à partir de cubes. Il sera intéressant de faire la lettre G à partir de la lettre T, en supprimant le cube supplémentaire, en déplaçant un cube dans la lettre H pour former la lettre P, en « transformant » E en E, et Sh en Sh ou C.

Lettres de corde

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à disposer des lettres à partir de ficelles, développer la motricité fine.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du carton de couleur, des morceaux de cordes de toutes sortes (tresse, fils épais pour tricoter), un simple crayon, de la colle PVA (de préférence en flacon avec bec distributeur), un foulard ou un foulard.

Comment jouer ?

Dites à votre enfant que vous allez créer ensemble des lettres inhabituelles. Demandez quelle lettre il aimerait faire ou proposez-lui vous-même une lettre - une nouvelle, ou peut-être une lettre que l'enfant n'a pas encore bien apprise. Sur une feuille de carton, dessinez la lettre sélectionnée avec un simple crayon. Donnez de la colle à l'enfant, laissez-le appliquer de la colle le long du contour - « écrivez » une lettre avec de la colle. Pendant que la colle est encore humide, placez une ficelle sur le contour. Si la chaîne est trop longue pour cette lettre, coupez le reste. Laissez sécher l'engin.

Invitez votre enfant à ressentir la lettre insolite et à la « mémoriser avec ses mains ».

Réalisez plusieurs de ces lettres, laissez l'enfant les reconnaître au toucher, les yeux bandés, et trouvez une lettre parmi plusieurs proposées selon votre devoir. Limitez la sensation de la lettre, déplacez la main de l'enfant sur un seul fragment de la lettre en lui demandant de la deviner.

Vous pourrez utiliser les lettres créées pour ce jeu plus tard pour en faire des syllabes et des mots. Bandez les yeux de l'enfant avec un mouchoir ou un foulard, disposez les lettres du mot prévu (pas plus de 3-4 lettres) devant lui, laissez-le sentir les lettres de la corde et en faites un mot.

Lettres tactiles

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du papier de verre, du papier velours, des ciseaux.

Comment jouer ?

Découpez des lettres dans du papier de verre ou du papier velours. L'enfant devra les yeux fermés, identifiez la lettre au toucher.

Semoule magique

Objectif : mémoriser des lettres, développer la motricité fine.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : un plateau à vaisselle aux couleurs vives, de la semoule.

Comment jouer ?

Disposer la semoule sur un plateau couche mince. Montrez à votre enfant comment écrire des lettres sur de la semoule directement avec votre doigt ou un bâton. Demandez-lui d'écrire à côté de la lettre la même chose que vous avez écrite, d'écrire une lettre plus grande ou plus petite que la vôtre, de compléter une lettre inachevée ou d'effacer les détails supplémentaires de la « mauvaise » lettre.

Sur un tel écran, tout enfant sera ravi d'apprendre à écrire des lettres : après tout, il suffit de secouer un peu le plateau, et l'erreur ou l'imprécision commise disparaîtra !

Rêveurs, ou à quoi ressemble la lettre

Objectif : mémoriser des lettres, développer l'imagination

Âge : à partir de 4 ans.

Matériel dont vous aurez besoin : papier à dessin, crayons de couleur, feutres, crayons de cire, aquarelles, gouache.

Comment jouer ?

Pour permettre à un enfant de se souvenir plus facilement des lettres, il est utile de comparer les lettres avec différents objets de l'environnement. Écrivez une lettre et demandez à votre enfant de penser à quoi elle ressemble. Dessinez vous-même la lettre sur l'objet ou invitez votre enfant à le faire. Essayez de garder le dessin lumineux et amusant.

Vous trouverez ci-dessous quelques-unes des comparaisons les plus courantes entre des lettres et différents objets ou parties d'objets.

A - une échelle, un tronc d'arbre avec un creux, le toit d'une maison.
B - tambour et bâtons, kangourou.
B - des lunettes, un bretzel, un papillon qui replie ses ailes.
G - tresse, sémaphore.
D - maison, voiture.
E - peigne cassé.
Yo, le hérisson porte deux pommes sur son dos.
F - coléoptère, flocon de neige.
3 - serpent, oiseau en vol.
Et - un arbre, et à côté d'une montagne, une aiguille et du fil.
Y - il y a un arbre et une montagne à proximité, un oiseau au-dessus d'eux.
K - un oiseau au bec ouvert, un crocodile la gueule ouverte.
L - les rubans de la tresse se sont défaits.

M - deux montagnes, un T-shirt, une balançoire, un banc cassé.
N - civière, berceau.
O - visage, soleil, assiette, tarte.
P - balançoire, portail.
R - camomille.
C - séchage, oreille d'éléphant.
T - marteau.
U - oreilles de lièvre.
F - hibou grand-duc, un homme avec les mains sur sa ceinture.
X - fileur, acrobate.
C - le chaton ou le chiot est allongé sur le dos, les pattes relevées.
H - drapeau, cintre, chaise renversée.

Sh - hérisson.
Sh - pinceau.
b est la clé.
Y - skis et bâtons de ski à proximité.
Kommersant est une louche.
E - écho.
Yu-yula, branche avec une pomme.
Je suis un homme avec un sac à dos sur les épaules, un coq.

Ce sera très bien si votre enfant voit des lettres dans d'autres objets du monde environnant ou dans des images d'animaux et de personnes.

Si vous dessinez des images des lettres d'un album, en les classant par ordre alphabétique, vous obtiendrez un alphabet unique pour les enfants. Vous pouvez utiliser vous-même ce livre pendant longtemps, puis le transmettre « par héritage ». le plus jeune enfant, aux amis du bébé, laissez-le dans le groupe maternelle.

Alphabet de la maison

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : tablette à dessin/carnet de croquis/carnet de croquis à ficelle, crayons de couleur, marqueurs, crayons de cire, aquarelles, gouache, magazines/catalogues/cartes postales/autocollants, ciseaux, colle.

Comment jouer ?

Très souvent, les parents achètent des affiches alphabétiques pour leurs enfants. De telles affiches aident l'enfant à mémoriser des lettres. Mais sur eux, chaque lettre correspond à une seule image sujet dont le nom commence par cette lettre. Les enfants retiennent rapidement les matchs proposés et l'intérêt pour l'affiche disparaît progressivement.

Une meilleure version de ceci aide pédagogique Vous pouvez le faire avec votre enfant en utilisant des images de magazines ou de catalogues, des cartes postales ou des autocollants.

Il est préférable de commencer à créer un tel « alphabet domestique » immédiatement après que votre enfant commence à enseigner les lettres. Réalisez la première « page » de l’alphabet dès que vous présentez à l’enfant sa première lettre. Écrivez cette lettre de manière lumineuse et élégante sur une feuille de papier et laissez l'enfant la colorier. Ensuite, en triant des cartes postales ou des autocollants, en feuilletant les pages de magazines ou de catalogues, cherchez des images dont le nom commence par cette lettre, découpez-les et collez-les sur la « page » de l'alphabet. Parallèlement au nombre de lettres que l'enfant apprend, le nombre de « pages » de l'alphabet augmentera également. Chaque « page » peut être complétée au cours du processus d'apprentissage des lettres si vous rencontrez une nouvelle image appropriée.

Décorez les murs de la chambre des enfants avec des « pages » de l'alphabet. L'enfant sera ravi d'apprendre à utiliser cet alphabet : après tout, il l'a « fait » lui-même !

Vous pouvez créer un alphabet sur un morceau de papier Whatman. Pour ce faire, dessinez d'abord du papier Whatman en 33 rectangles identiques. Écrivez les lettres de chacun, par ordre alphabétique. Au fur et à mesure que vous apprenez les lettres, remplissez les cases avec des images qui commencent par ces lettres.

Alphabet fait maison

Encore plus option intéressante Le jeu est montré sur la photo ci-dessous. Pour ce jeu de lettres, vous devrez sélectionner au préalable les petits objets et jouets que vous avez dans la maison. Vous pouvez réaliser des figurines en pâte à modeler ou en pâte à sel, ou même utiliser des accessoires comestibles pour le jeu qui ne tacheront pas le terrain de jeu. Mettez les articles dans une boîte ou un sac, vous pourrez constamment réapprovisionner vos accessoires pour jouer avec votre enfant.

Comment jouer ? Imprimez le plateau de jeu. Collez-le ensemble. L'enfant doit sortir un objet à la fois de la boîte (sac) et les placer sur le terrain de jeu en fonction de la lettre par laquelle il commence.

Album pour les lettres

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à identifier le premier son des mots.

Âge : à partir de 4 ans.

Matériel nécessaire : album photo pour 36 photographies 10x15 cm, cartes cartonnées blanches (10x15 cm, 66 pièces), crayons de couleur, feutres, crayons de cire, aquarelle, gouache, revues/catalogues/cartes postales/autocollants, ciseaux, colle.

Comment jouer ?

En utilisant un album photo ordinaire, des photos de magazines et de catalogues, des cartes postales et des autocollants, vous pouvez constituer une aide utile pour que votre enfant apprenne les lettres.

Sur des cartes en carton blanc, à l'aide de crayons de couleur ou de feutres, d'aquarelles ou de gouaches, écrivez en gros et belles lettres alphabet.

Insérez ces cartes dans un album photo en les plaçant sur le côté gauche de la page. Associez les images aux lettres de l’alphabet. Plus vous sélectionnez d'images, plus le guide sera lumineux et plus il sera intéressant pour votre enfant d'étudier avec. Collez des images commençant par les mêmes lettres sur les cartes cartonnées restantes. Insérez les cartes avec les images du sujet en conséquence dans la planche de l'album photo à droite. L'album est prêt !

L'enfant, en regardant les images et les lettres de l'album, se souviendra discrètement des lettres. Vous pouvez emporter un tel album avec vous sur la route ou pour une promenade, sans craindre que votre enfant ne le gâte ou ne le salisse - après tout, les lettres et les images qu'il contient sont protégées par un film.

Chargement intelligent

Objectif : mémoriser des lettres à partir d'une image.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : deux oreillers, un tapis.

Comment jouer ?

Tout enfant sera intéressé à devenir une lettre. Montrez à votre enfant comment se transformer en lettres.

Lettre A - placez vos pieds à la largeur des épaules, croisez vos mains derrière le bas du dos.
Lettre B - placez un oreiller sur votre ventre avec une main, tendez l'autre main vers l'avant.
Lettre B - appuyez deux oreillers vers vous.
Lettre G - étirez vos bras vers l'avant, joignez vos doigts.
Lettre D - asseyez-vous avec votre enfant sur le tapis, dos à dos, pliez légèrement les jambes au niveau des genoux.
Lettre E - debout sur une jambe, étirez l'autre jambe vers l'avant, en même temps étirez vos bras vers l'avant.
La lettre E est la même que la lettre E, avec un clin d'œil.

Lettre F - placez vos pieds à la largeur des épaules, pliez vos bras au niveau des coudes et soulevez-les.
Lettre 3 - allongé sur le côté, pliez les genoux, reculez la tête, penchez-vous en arrière.
Lettre I - joignez vos mains derrière votre dos, une main dans votre avant-bras et l'autre dans le bas de votre dos.
La lettre Y est la même que la lettre I, mais hochez la tête.
Lettre K - étirez votre jambe droite vers l'avant, placez-la sur vos orteils, main droite pliez votre coude et soulevez-le.
Lettre L - placez vos pieds à la largeur des épaules, appuyez vos mains contre votre corps.

Lettre M - placez-vous avec l'enfant l'un en face de l'autre et tenez-vous la main, baissez les bras.
Lettre N - placez-vous avec l'enfant l'un en face de l'autre, tendez les bras vers l'avant ; laissez-le poser ses mains sur les vôtres.
Lettre 0 - joignez vos mains au-dessus de votre tête pour former un cercle.
Lettre P - écartez vos bras sur les côtés, pliez les coudes, tournez vos paumes vers votre corps.
Lettre P - placez les deux mains, paumes sur votre front, coudes joints.
Lettre C – allongé sur le côté, pliez-vous en forme de demi-cercle.
Lettre T - étendez les deux bras sur les côtés.
Lettre U - debout, main gaucheétirez-vous le long du corps; Appuyez l'épaule de votre main droite contre votre poitrine, abaissez légèrement votre avant-bras, fermez vos doigts et redressez-les.

Lettre F - placez vos mains sur votre ceinture.
Lettre X - écartez vos pieds à la largeur des épaules, levez les bras et écartez-les légèrement sur les côtés.
Lettre C - pliez votre bras droit au niveau du coude et déplacez-le sur le côté, placez votre main gauche parallèlement à votre droite, en la déplaçant également vers la droite.
Lettre H - joignez vos bras devant vous avec les coudes pliés.
Lettre Ш - écartez les bras sur les côtés, les coudes pliés, les avant-bras relevés, les paumes tournées vers le corps.
La lettre Ш est la même que la lettre Ш, mais tamponnez avec votre pied gauche.
Lettre B - placez un oreiller sur votre ventre, bougez un bras plié au niveau du coude, en arrière et vers le haut.
Lettre Y - placez un oreiller sur votre ventre et placez votre enfant en face de vous.

Lettre b - placez un oreiller sur votre ventre.
Lettre E - prenez votre jambe droite sur le côté, placez-la sur votre talon, levez votre bras gauche et penchez-vous vers la droite, pliez votre bras droit au niveau du coude et appuyez-le contre votre corps.
Lettre Y - tenez l'oreiller devant vous avec les bras tendus.
Lettre I - placez votre main droite sur votre ceinture, déplacez votre jambe droite vers la droite et placez-la sur votre talon.

Tout d’abord, invitez votre enfant à répéter ces « formes » après vous. Demandez à votre enfant de réfléchir à une manière différente de représenter les lettres. Si possible, prenez des photos de votre enfant pendant qu'il écrit différentes lettres. A l'aide de ces photographies, vous pourrez composer des syllabes et des mots avec votre bébé.

Ne dites pas à votre enfant en quelles lettres vous vous transformez ; laissez-le deviner. Et la prochaine fois, le bébé montrera les lettres.

Sac magique

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : des lettres du set (en plastique ou magnétiques), un sac.

Comment jouer ?

Un sac en plastique opaque ou un sac cadeau peut convenir au jeu.

Placez les lettres que votre enfant connaît dans un sac. Proposez de retirer les lettres une par une, de les deviner au toucher et de trouver un mot commençant par cette lettre. Si l'enfant se trompe de nom en sortant une lettre, corrigez-la et remettez la lettre dans le sac. Lorsque l'enfant ressortira cette lettre, il la nommera déjà correctement.

Vous pouvez également mettre de nouvelles lettres pour l'enfant dans le sac, mais il ne devrait pas y en avoir plus de 1 à 3 par jeu.

Après avoir joué plusieurs fois avec le sac magique, placez quelques petits objets dans le sac pour que le jeu reste intéressant. Cela peut être : un trombone, un capuchon de feutre, un bouton, un bouchon de liège bouteille en plastique, bâton de comptage, numéro d'un ensemble, figure géométrique, etc.

Invitez votre enfant à trouver des mots qui se terminent par la lettre du sac. N'utilisez pas les lettres B, D, V, G, Zh, 3 pour cette tâche, car à la fin du mot elles sont entendues différemment. Vous pouvez trouver des mots contenant une lettre manquante (quelle que soit sa place dans le mot).

Cache-cache intelligent

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du papier de couleur, livre blanc, ciseaux, crayons de couleur ou marqueurs, trombones, ruban adhésif.

Comment jouer ?

Découpez-en de grands dans du papier de couleur lettres en trois dimensions ou écrivez-les sur des feuilles d'album avec des crayons de couleur (feutres). Pour un jeu, 5 à 7 lettres suffisent. Parmi ceux-ci, pas plus de 3 sont nouveaux pour l'enfant.

Cachez toutes les lettres quelque part dans l'appartement (ou la pièce) afin que seuls de petits fragments restent visibles. Vous pouvez cacher les lettres : derrière un miroir, sous un placard, derrière un rideau, dans un livre, dans un tiroir de bureau, au plafond, sous un oreiller, derrière un abat-jour, etc. Utilisez du ruban adhésif ou des trombones pour attacher les lettres . Tous travail préparatoire passer sans l'enfant.

Dites à votre enfant que les lettres jouent à cache-cache avec lui. Proposez de trouver les lettres.

L'enfant sera intéressé à trouver des lettres familières et nouvelles. Si l'enfant voit une lettre qui lui est familière, avant de la sortir, demandez-lui de deviner à partir de la partie visible de quel type de lettre il s'agit. Pour mieux mémoriser les nouvelles lettres, vous pouvez les placer dans des endroits « spéciaux ». Par exemple : la lettre X peut être cachée dans le réfrigérateur, la lettre 3 - derrière le miroir, la lettre K - dans le tiroir d'une commode, la lettre C - dans un pot de fleur d'intérieur, lettre B - accrocher à un cintre dans le couloir, etc.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du papier de couleur, du papier blanc, des ciseaux, des crayons ou feutres de couleur, des trombones.

Comment jouer ?

Découpez du papier de couleur vive grandes fleurs différentes formes. Pour organiser le jeu, 6 à 10 couleurs suffisent. Dans du papier blanc, découpez les « centres » de fleurs de la taille appropriée. Déterminez avec quelles lettres il serait utile que votre enfant travaille maintenant. Écrivez les lettres sur les « centres » et attachez-les aux fleurs à l’aide de trombones. Placez des fleurs sur le sol.

« Transformez » un enfant en papillon : lisez un poème sur un papillon ou donnez à l'enfant un grand foulard - « des ailes » - dans ses mains. Dites au « papillon » sur quelle fleur se poser. Inversez les rôles : laissez maintenant l’enfant nommer les lettres sur lesquelles vous allez « atterrir ».

Pour jouer avec d'autres lettres, vous n'avez pas besoin de découper de nouvelles fleurs, il vous suffit d'écrire les « milieux » et de les attacher aux anciennes fleurs.

Faites attention! Pour le jeu, il est utile de choisir des fleurs-lettres qui se ressemblent - ayant les mêmes éléments. Par exemple, dans un jeu, utilisez les lettres P, N, I, T, G, E, Sh, et la fois suivante, écrivez les lettres V, B, R, S, 3, Z, F sur les fleurs.

Écrivez les lettres sur des feuilles de papier ordinaires - ce seront des aérodromes. À l'aide d'un poème ou d'un exercice d'imitation (bras sur les côtés, klaxonnant), « transformez » l'enfant en avion et commandez sur quel aérodrome atterrir. Un garçon aimera davantage cette version du jeu.

Lettres au dos

Objectif : mémoriser les lettres, développer l'attention.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : Aucun accessoire n'est nécessaire pour ce jeu.

Comment jouer ?

Jouez à des énigmes avec votre enfant. « Écrivez » simplement sur le dos de l'enfant avec votre index ou avec le bout émoussé d'un crayon une lettre qu'il connaît. Demandez quelle lettre vous avez écrite. Invitez votre enfant à écrire une lettre sur votre dos et vous pourrez la deviner. Devinez les lettres une par une.

De cette façon, il est utile de se souvenir des lettres qu'un enfant ne peut pas, pour une raison quelconque, apprendre fermement.

Vous écrivez sur le dos de l’enfant, et il écrit simultanément la même lettre à la craie au tableau ou au feutre sur du papier.

Retrouver les mêmes lettres

Objectif : mémoriser les lettres, développer l'attention.

Âge : à partir de 4 ans.

Comment jouer ?

Pour ce jeu, vous devez d'abord préparer des cartes avec des lettres. Découpez le carton en rectangles et écrivez une lettre sur chaque carte. Les lettres doivent être écrites selon plusieurs options (styles), deux lettres de chaque option. Les lettres peuvent varier en taille, couleur et style de police. Disposez les lettres devant votre enfant. Invitez-le à trouver des lettres appariées et identiques. N'oubliez pas de demander à votre enfant quelles lettres il a trouvées.

Laissez l'enfant trier les lettres en groupes : grandes et petites, par couleur, par style d'écriture. Ensuite, il nommera toutes les lettres de chaque groupe.

Coupez les lettres

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à distinguer des lettres ayant une orthographe similaire, développer la pensée spatiale.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du carton blanc, des crayons ou marqueurs de couleur, des ciseaux.

Comment jouer ?

Pour ce jeu, vous devez d'abord préparer des cartes avec des lettres. Découpez le carton en rectangles mesurant environ 13x18 cm. Écrivez une lettre sur chaque carte. Coupez d’abord les cartes en deux parties. Invitez votre enfant à collectionner des lettres en présentant les parties de différentes manières : parties d'une lettre, parties d'une lettre + une partie d'une autre lettre, parties de 2-3 lettres en même temps.

Pour composer plusieurs lettres en même temps et composer une lettre à l'aide d'une pièce supplémentaire, il est important que toutes les lettres soient écrites avec un feutre de la même couleur. Sinon, la couleur deviendra un indice évident pour l’enfant.

Ensuite, vous pouvez découper à nouveau les mêmes cartes - de manière à obtenir 3 à 5 parties d'une lettre. Si vous réussissez à composer des lettres à partir de 5 parties, vous pouvez couper quelques parties supplémentaires jusqu'à obtenir 8 parties. Utiliser différentes manières découpe des lettres : horizontalement, verticalement, en diagonale.

La même lettre peut être souhaitée plusieurs fois à un enfant, en la coupant différemment à chaque fois.

Portez une attention particulière à la sélection des lettres pour le pliage simultané. Sélectionnez d’abord des lettres dont les différences de style sont évidentes, par exemple : A et R, S et I, U et V, L et Yu. Ensuite, vous pouvez présenter simultanément des parties de lettres avec des orthographes similaires, par exemple : R et V, Sh. et E, N et P, V et B, G et T, K et X, M et L, L et A.

N'oubliez pas de demander à votre enfant de quelle lettre il s'agit !

De telles tâches sont très similaires aux jeux avec des images coupées, que de nombreux enfants d'âge préscolaire apprécient. La compilation de « lettres divisées » contribue non seulement à la mémorisation, mais aussi au développement d'une pensée visuelle et efficace, aide à prévenir les erreurs d'écriture des lettres (écriture miroir, écriture « à l'envers », écriture erronée d'une lettre d'apparence similaire au lieu d'une lettre donnée un).

Lettres miroir

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du carton, des ciseaux, un crayon/marqueur/stylo.

Comment jouer ?

Préparez des cartes de même taille (8x12 cm environ) à raison de 2 pièces pour les lettres apprises par l'enfant. Écrivez 1 lettre sur chaque carte. Les lettres doivent être écrites dans une image correcte et en miroir (« de l’arrière vers l’avant »).

Placez quelques cartes avec la même lettre devant votre enfant. Demandez-leur de choisir la bonne lettre. Organisez une vérification indépendante de la tâche par votre enfant : donnez-lui la possibilité de comparer la lettre sélectionnée avec les lettres de l'ABC ou du Primer. Assurez-vous de demander comment s'appelle la lettre.

Cet exercice vous aidera à éviter des erreurs lors de la rédaction de lettres à l'avenir.

Magasin de jouets

Objectif : apprendre à identifier le premier son des mots, trouver la lettre correspondante.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : 5 à 10 jouets de votre enfant, les lettres par lesquelles commencent les noms de ces jouets (magnétiques/de la caisse/écrites sur des petits morceaux de papier).

Comment jouer ?

Organisez un magasin à la maison. Placez différents jouets « sur le comptoir » : un ballon, une poupée, une pyramide, une voiture, etc. Le vendeur, c'est vous. L'acheteur est votre enfant. La condition principale est que le produit ne puisse être acheté qu'en nommant correctement le premier son du mot et en « payant » le vendeur avec la lettre correspondante.

Inversez les rôles : vous êtes désormais l'acheteur et l'enfant est le vendeur. Lorsque vous « achetez » des jouets, choisissez spécifiquement la mauvaise lettre. Le vendeur devra refuser votre achat et expliquer pourquoi il ne peut pas vendre ce jouet pour « l’argent » que vous avez proposé.

Faites attention! Il n'est pas nécessaire d'utiliser des objets commençant par les lettres E, E, Z, Yu pour jouer.

Possibilités :

Tous les enfants adorent jouer au "boutique", mais pour que ce jeu ne devienne pas ennuyeux, et aussi pour la mémorisation plus lettres, vous pouvez modifier le « profil » du magasin. Aujourd'hui c'est une épicerie, et demain c'est un magasin de sport. Vendre de la vaisselle, des légumes et des fruits, des vêtements et des chaussures, du matériel pédagogique.

Il est très pratique d’utiliser un ensemble d’images pour ce jeu. À l'aide d'images, vous pouvez « vendre » non seulement les articles qui sont réellement disposés par le « vendeur » sur un comptoir imaginaire, mais également des « produits » de taille beaucoup plus grande, par exemple : des transports, des meubles, des arbres, fleurs. De telles images vous seront utiles pour d'autres jeux.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : des jouets (par exemple un ours, une poupée, Pinocchio, une poupée, un soldat, un bébé tigre), des cartes postales, des enveloppes, des crayons de couleur ou des feutres.

Comment jouer ?

Préparez des « lettres » pour les jouets : mettez les cartes dans des enveloppes, écrivez « l'adresse » sur les enveloppes - les premières lettres des noms des jouets (M, K, B, P, S, T). « Transformez » votre enfant en facteur : mettez un sac sur son épaule et mettez les lettres dans le sac. L'enfant doit deviner à quel jouet donner quelle lettre. Condition principale pour réaliser la tâche : le jouet reçoit une enveloppe sur laquelle est inscrite la première lettre de son « nom ».

Préparez des « lettres » pour les membres de votre famille : pour grand-mère - une enveloppe avec la lettre B, pour grand-père - une enveloppe avec la lettre D, pour papa - avec la lettre P, etc. Il est particulièrement intéressant de jouer au « Mail » avant le les vacances, par exemple, avant le nouvel an. Si tu mets les vrais dans des enveloppes cartes de voeux, adressé aux membres de la famille, le petit facteur pourra alors fièrement distribuer le courrier des fêtes.

Apportez les marchandises

Objectif : apprendre à identifier le premier son des mots, mémoriser les lettres.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : 3 camions, des lettres d'un alphabet découpé, du ruban adhésif, des petits jouets - une pyramide, un pistolet, une poupée, un clown, un cube et une brique d'un constructeur en bois, un anneau, une balle, une pelle, un seau.

Comment jouer ?

Tous les enfants, garçons et filles, aiment utiliser les voitures dans leurs jeux. Le jeu des « voitures », si vous le souhaitez, se transforme en un jeu évolutif et éducatif. Ce n'est pas difficile à faire ! À l'aide de ruban adhésif, attachez les lettres K, P, M aux voitures. Ce seront les « marques » des voitures. Placez les jouets devant votre enfant. Proposez de répartir les charges entre les voitures. Pour choisir dans quelle machine mettre le poids, vous devez déterminer le premier son du nom du jouet et trouver la lettre correspondante sur la machine. Les voitures transportent uniquement les objets commençant par la lettre - la « marque » de la voiture.

Veuillez noter que toutes les marchandises ne peuvent pas être transportées sur ces véhicules. Demandez à votre enfant quels autres véhicules sont nécessaires pour transporter les jouets restants.

Invitez votre enfant à distribuer les jouets en se concentrant sur la dernière lettre de son nom. N'oubliez pas que les noms de jouets se terminant par G, 3, V, D, Zh, B ne conviennent pas à une telle tâche, car ces lettres à la fin du mot indiquent d'autres sons.

Objectif : mémoriser des lettres, développer la coordination des mouvements.

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : images de poissons (du loto ou de magazines pour enfants/silhouettes découpées dans du papier), trombones, crayons de couleur ou marqueurs, ficelle (30 cm de long), aimant, règle (20-30 cm de long), ruban adhésif , cerceau (écharpe bleue/tapis bleu/couverture bleue), seau.

Comment jouer ?

Avant de commencer le jeu, vous devez fabriquer une canne à pêche et une « prise ». Pour fabriquer une canne à pêche, attachez une ficelle à une règle et attachez un aimant au bout de la ficelle (vous pouvez l'attacher ou la coller avec du ruban adhésif). Écrivez les lettres sur le poisson que votre enfant est en train de mémoriser. Attachez un trombone au nez de chaque poisson.

Placez un cerceau sur le sol - ce sera un « lac ». Au lieu d'un cerceau, vous pouvez utiliser une grande écharpe, une couverture, un tapis, bleu ou bleu clair. « Lancez » le poisson dans le lac - mettez tous les poissons dans un cerceau. Désormais, votre enfant, tel un « vrai pêcheur », peut pêcher dans le lac. La règle principale du jeu : seul est considéré comme capturé le poisson dont l'enfant peut reconnaître le « nom » (la lettre qui y est attachée). La totalité des prises du pêcheur est mise dans un seau.

Faites attention! Avant de commencer le jeu, décidez vous-même s'il est plus utile pour votre enfant de retourner le poisson dans le lac - lettres vers le haut ou lettres vers le bas. Si un enfant voit quelles lettres sont écrites sur le poisson, alors peut-être qu'il n'attrapera pas délibérément un poisson avec des lettres qui ne lui sont pas familières. En revanche, si les poissons sont retournés, vous pouvez indiquer à votre enfant quel poisson attraper. Dans cette version du jeu, l'enfant devra se rappeler à quoi ressemble la lettre que vous avez nommée, et après avoir attrapé le poisson correspondant, il ne répétera que le nom de la lettre écrite sur le poisson.

Robe lettre

Objectif : mémoriser des lettres, développer la motricité fine.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : un jeu de carton blanc, un set de papier de couleur, de la colle PVA, un pinceau à colle, un simple crayon.

Comment jouer ?

Tout d'abord, déterminez pour quelle lettre votre enfant serait intéressé à « confectionner une robe » : c'est peut-être la première lettre de son nom, ou peut-être souhaitez-vous « confectionner une robe » pour une lettre dont votre enfant ne se souvient pas longtemps. le temps, ou pour la lettre que vous lui présenterez aujourd'hui.

Sur un morceau de carton, utilisez un simple crayon pour dessiner le contour de la lettre sélectionnée. Discutez avec votre enfant de la couleur de la robe qu'il aimerait confectionner pour cette lettre ; vous pouvez lui proposer de choisir plusieurs couleurs pour la robe ;

Déchirez de petits morceaux de feuilles de papier des couleurs sélectionnées, étalez-les avec de la colle, appliquez les morceaux sur le carton en remplissant le contour de la lettre avec. Si votre enfant a choisi plusieurs couleurs avec lesquelles travailler, dites-lui comment disposer les pièces. différentes couleurs. Par exemple : collez-les comme bon vous semble (vous obtenez une robe colorée), collez des morceaux d'une couleur en bas, des morceaux d'une couleur différente au milieu et des morceaux d'une troisième couleur en haut (vous obtenez un rayé robe), etc. Attirez l'attention de l'enfant sur le fait que les pièces doivent être collées étroitement les unes aux autres, « pour qu'il n'y ait pas de trous dans la robe ».

La couleur de la robe peut être choisie en fonction des noms des différentes couleurs. Ainsi, pour la lettre K, une robe rouge ou marron convient ; pour la lettre C - bleu, gris, lilas ; pour la lettre G - bleu, pour la lettre Z - jaune ; pour la lettre 3 - vert ; pour la lettre P - rose ; pour la lettre F - violet ; pour la lettre 0 elle est orange et pour la lettre H elle est noire. Vous pouvez choisir un « design » qui correspond à la lettre. Par exemple, la lettre C portera une robe colorée (à fleurs/multicolore), la lettre M deviendra marin et portera un gilet. Ce choix de couleur et de méthode de décoration contribuera à une meilleure mémoire.

Si votre enfant aime ce type de travail sur papier, vous pouvez réaliser avec lui toutes les lettres de l'alphabet au fur et à mesure qu'il les apprend, en trouvant une couleur de robe pour chaque lettre.

Les lettres s'avèrent incroyablement moelleuses, douces et mignonnes si vous utilisez des serviettes en papier colorées (avec un motif imprimé) ou multicolores au lieu de papier ordinaire.

Constructeur de lettres

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à disposer des lettres à partir de parties individuelles.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : un jeu de cartons de couleur, un simple crayon, une règle, un compas, des ciseaux.

Comment jouer ?

Avant de commencer le jeu, réalisez les pièces du kit de construction. Découpez 8 bandes de carton de 12, 6, 3 et 1,5 cm de longueur. La largeur de toutes les bandes est de 1,5 cm. A l'aide d'un compas, tracez un cercle de 6 cm de diamètre, tracez un cercle de diamètre. de 4,5 cm à l'intérieur. Découpez l'anneau obtenu et coupez-le en deux demi-anneaux. Vous aurez besoin de 6 demi-anneaux de ce type. Découpez un autre anneau de la taille indiquée en 4 secteurs identiques (un quart de l'anneau chacun).

Avec votre enfant, réalisez des lettres à partir des détails du jeu de construction : proposez de découvrir par vous-même comment réaliser une lettre donnée, demandez de réaliser une lettre selon votre modèle.

Créez une lettre incorrecte (dans une image miroir - "à l'envers" ou inversée - "à l'envers"), laissez l'enfant réorganiser les pièces pour obtenir la bonne lettre.

Convertissez les lettres. Par exemple, placez un gros bâton et demandez à votre enfant d’en ajouter un seul pour former une lettre. La prochaine étape vous appartient : ajoutez des détails ou échangez-les pour créer une nouvelle lettre. Ensuite, l'enfant transformera la lettre que vous avez présentée en une autre. À tour de rôle. Possible lignes suivantes lettres : T-G-P-N-M ; I-F-R-V-B-B-Y-Y.

Jeu de voyage

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à trouver un mot commençant par une lettre donnée.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du papier Whatman ou un morceau de papier peint, des gabarits avec des formes géométriques, un simple crayon, des crayons de couleur ou des feutres, des images d'objets, des ciseaux, de la colle, des jetons (petits jouets/boutons), des dés.

Comment jouer ?

Sur un morceau de papier Whatman, dessinez un itinéraire de voyage - une ligne courbe et ouverte. Le long de cette ligne, à l'aide d'un gabarit aux formes géométriques, tracez des points d'arrêt avec des crayons de couleur ou des marqueurs. Écrivez des lettres sous des formes géométriques.

Choisissez une puce pour vous et votre enfant. Lancez les dés un par un et « marchez » pour le nombre de mouvements que vous obtenez. Une fois arrivé au chiffre d'arrêt, nommez les lettres déposées et trouvez des mots commençant (ou finissant) par ces lettres. Quiconque ne peut pas nommer la lettre à l'arrêt ou trouver un mot recule d'un point (manque un tour). Celui qui atteint la ligne d'arrivée en premier gagne.

Si vous le souhaitez, décorez le jeu avec des images de magazines ou de cartes postales, des autocollants ou des images du loto. A l'aide d'images, vous pouvez également définir le thème du jeu : « Voyage en forêt », « Voyage à travers les contes de fées », « Sports », etc. Compliquez le parcours : dessinez des flèches qui avancent et reculent sur plusieurs mouvements, entrer symboles sauter un coup ou un coup supplémentaire (par exemple, si la pièce est sur une case - un coup supplémentaire, et si la pièce est rouge - sauter un coup).

Pour créer un tel guide, vous pouvez utiliser le terrain d'un jeu de société de voyage, il suffit d'écrire différentes lettres dans les cercles.

Lettre dans la fenêtre

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du carton blanc et coloré, des crayons ou feutres de couleur, des ciseaux.

Comment jouer ?

Préparez des cartes en carton coloré et blanc de la même taille, environ 13 x 18 cm. Vous aurez peut-être besoin de 3 à 5 cartes colorées et déterminez le nombre de cartes blanches en fonction du nombre de lettres mémorisées. Écrivez de grandes lettres sur des cartes cartonnées blanches avec des feutres. Dans des cartes en carton coloré, découpez des « fenêtres » de formes différentes (ronde, carrée, triangulaire, ovale, rectangulaire) : une fenêtre dans chaque carte. Il est conseillé de découper les fenêtres non pas au milieu de la carte, mais en les décalant légèrement vers le haut ou vers le bas.

Cachez la carte avec la lettre derrière la carte avec la fenêtre. Essayez de faire cela pour que l'enfant ne voie pas la lettre à l'avance. Montrez à votre enfant la fenêtre avec la lettre. Demandez-lui de reconnaître et de nommer la lettre dans la fenêtre (par fragment).

Faites attention! La même lettre peut être devinée plusieurs fois en alternant les cartes avec les fenêtres ou en changeant le fragment présenté dans la fenêtre (cela est facile à faire en retournant la carte avec la fenêtre).

Le jeu vous aidera à bien mémoriser les images graphiques des lettres et à ne pas confondre les lettres lors de votre apprentissage ultérieur de la lecture.

Des yeux attentifs

Objectif : mémoriser des lettres, entraîner l'attention et l'observation.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : papier à dessin, crayon/marqueur/stylo.

Comment jouer ?

Copiez les images sur des feuilles de papier séparées (voir figure). Invitez votre enfant à deviner quelles lettres sont cachées dans ces images. Permettez à votre enfant de tourner les feuilles dans différentes directions pour qu'il puisse trouver plus de lettres. Si l'enfant ne peut pas reconnaître une lettre, tracez-la avec le bout arrondi d'un crayon, cela l'aidera à deviner la lettre. Ne dites pas quelle lettre vous montrez ; si l'enfant peut le voir, il le nommera lui-même. Si l'enfant ne voit toujours pas la lettre, nommez-la vous-même.

Il est facile de proposer soi-même des tâches comme celle-ci. La règle principale lors de la composition d'images : le même élément (détail) doit faire simultanément partie de deux ou plusieurs lettres. Autrement dit, les lettres doivent sembler inscrites les unes dans les autres. De cette façon, il est facile d'imaginer les lettres P et B, B et V, B et R, G et T, N et P, A et M, F et Z, K et X, X et F. Vous pouvez également inviter votre enfant imaginer et les inventer eux-mêmes avec des énigmes similaires.

Objectif : mémoriser des images graphiques de lettres, apprendre à reconnaître les mêmes éléments de lettres, apprendre à reconnaître différents éléments courrier

Âge : à partir de 4 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du papier (album, cahier, cahier, feuilles), des crayons de couleur ou des feutres.

Comment jouer ?

Écrivez des lettres « endommagées » (inachevées, avec des détails manquants). Dites à votre enfant que ces lettres ont été endommagées par le nuisible Letter Eater et demandez-lui de les restaurer (écrire/réparer). Assurez-vous de demander quelle lettre vous avez reçue.

Vous pouvez écrire l'un des éléments de lettre fréquents (ligne verticale, ligne horizontale, ligne inclinée, cercle, demi-cercle) et demander à l'enfant de nommer toutes les lettres qui contiennent cet élément s'il existe plusieurs options de réponse.

Par exemple, le demi-cercle droit se trouve dans les lettres 3, Ф, ы, В, Р, Е, Б, ь, Ъ, le demi-cercle gauche se trouve dans les lettres Ф et И, la ligne inclinée est une composante des lettres И, Д, У, К, X, Ж , M, une ligne horizontale est présente dans les lettres A, P, N, T, G, B, E, E, Yu, Sh, Shch, C, D.

Cet exercice développe l'attention visuelle, évite la dénomination erronée des lettres lors de la lecture et l'orthographe incorrecte des lettres lors de la frappe. Il est très important d'éviter ces erreurs, car pendant toute la période de l'enfance préscolaire, votre enfant écrira en utilisant des lettres imprimées. L'enfant ne commencera à maîtriser les lettres « écrites » qu'en première année.

Possibilités :

Essayez de « faire un vœu » pour des lettres comportant 2 éléments identiques. Par exemple, deux lignes verticales. Ces lignes sont des composants des lettres N, I, Y, Y, M, P, Ts, Sh, Sh. N'importe laquelle des lettres répertoriées sera la bonne réponse à l'énigme.

Vous pouvez également jouer à ce jeu à l'extérieur : écrivez des lettres avec un bâton dans le sable ou avec une craie sur l'asphalte. En hiver, piétinez les lettres dans la neige ou écrivez dans la neige avec une pelle.

Chaînes logiques

Objectif : mémoriser des lettres, entraîner l'attention, développer la pensée logique.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : papier à dessin, crayon/marqueur/stylo.

Comment jouer ?

Assis à côté de votre enfant, écrivez une chaîne de lettres : A-L-A-L-A. Demandez-leur de deviner quelle lettre devrait venir ensuite. Écrivez-la ou demandez à votre enfant d'écrire la lettre lui-même. Proposez d'examiner à nouveau attentivement la chaîne de lettres et de nommer quelle lettre devrait maintenant être la suivante. Écrivez-le. Continuez à deviner les 3 à 5 lettres suivantes dans l'ordre.

Cette tâche représente un modèle logique – la règle de l’alternance. Vous pouvez également proposer d'autres types d'alternance de lettres, par exemple :

A-A-L-L-A-A-L-L
A-L-L-A-L-L-A
A-L-A-P-A-L-A-P, etc.

Il est préférable de composer d'abord de telles chaînes à partir de lettres évidemment différentes les unes des autres, par exemple : D et V, ZH et T, S et G, 3 et I. Plus tard, lorsque l'enfant apprendra à voir les règles de construction des chaînes , vous pouvez les composer à partir de lettres dont l'orthographe est similaire et comportant les mêmes éléments. Par exemple : I et M, V et F, F et K, E et W.

Si un enfant a du mal à accomplir une tâche, aidez-le en prononçant à haute voix toute la chaîne de lettres, en prononçant de manière exagérée les noms des lettres de différentes manières (doucement et fort, à voix haute et basse).

Cet exercice est utile pour développer les compétences analytiques et la capacité de trouver des modèles, afin que vous puissiez y revenir à des étapes ultérieures de l'apprentissage (lorsque l'enfant lit des syllabes, des mots, des phrases).

Pour fabriquer des chaînes, utilisez des lettres d'un alphabet découpé ou d'un ensemble de lettres magnétiques. Dans ce cas, l'enfant n'écrit pas la réponse, mais place les lettres correspondantes dans la suite de la chaîne.

Trouver et rayer

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à distinguer des lettres ayant une orthographe similaire, entraîner l'attention.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : n'importe quel texte en gros caractères (un vieux livre pour enfants, peut-être un Primer ou un ABC, des dépliants publicitaires de la boîte aux lettres), un crayon/un feutre/un stylo.

Comment jouer ?

Pour le premier jeu, choisissez un texte avec un petit nombre de grandes lettres de même police et de même taille. Invitez votre enfant, en parcourant attentivement le texte, à retrouver et à rayer la lettre donnée, de préférence celle que vous êtes en train de mémoriser avec lui. Apprenez à votre enfant à parcourir toutes les lettres dans l'ordre et à ne pas sauter de lignes. Une autre fois, la lettre peut être encerclée, un point placé en dessous ou au-dessus, etc.

Si vous réussissez ces tâches, compliquez les instructions et proposez de rechercher et de rayer (souligner/encercler) simultanément 2 lettres différentes.

Le niveau de difficulté suivant consiste à trouver 2 lettres différentes et à les désigner de différentes manières, par exemple : souligner 0, rayer A. Lorsque vous effectuez des tâches dans cette version, proposez d'abord de rechercher des lettres qui diffèrent clairement les unes des autres, par exemple M et T, L et S, Z et N, A et E, F et Sh. Puis, lorsque l'enfant apprend à alterner différentes manières de marquer les lettres qu'il recherche, proposez des lettres dont l'orthographe comporte des éléments similaires, par exemple N et. I, P et N, V ​​​​et R, B et Y, Ш et C, S et O, F et K, G et T.

Au fil du temps, vous pouvez remplacer le texte recherché par des lettres de même taille et de même police par du texte ou un ensemble de lettres de polices et de tailles différentes. Les dépliants publicitaires ou les annonces dans les journaux sont très adaptés au travail à ce niveau - ils contiennent non seulement des lettres de différentes polices et tailles, mais également de différentes couleurs. Une autre option pratique pour préparer de tels devoirs consiste à les imprimer sur un ordinateur à l'aide de différents styles Et différentes tailles courrier

Pour compliquer les conditions de jeu, vous pouvez limiter le temps pendant lequel vous travaillez sur une tâche, par exemple travailler pendant 1 minute. Une fois le délai écoulé, comptez le nombre de lettres que l'enfant a pu voir. De temps en temps, le nombre de lettres vues en 1 minute augmentera, ce qui deviendra un indicateur tangible de la réussite de l'enfant.

Les enfants restent très longtemps intéressés par cet exercice. Ainsi, vous pouvez reprendre le jeu même si votre enfant lit déjà bien. Dans ce cas, la tâche principale sera d’entraîner l’attention, la concentration et la capacité à suivre les instructions.

Travaillez vous-même sur l'une de ces tâches, faites volontairement des erreurs, invitez l'enfant à jouer le rôle d'un enseignant et vérifiez l'exactitude de la tâche.

La lettre grandit

Objectif : mémoriser des lettres, développer la motricité fine.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du papier à dessin, des crayons de couleur ou des feutres.

Comment jouer ?

Préparez des bandes de papier d'environ 5x20 cm. Posez la bande horizontalement. Sur le côté gauche d'une bande de papier, « plantez » (écrivez) une petite lettre, par exemple A. Écrivez ensuite la lettre A, en augmentant progressivement sa taille, jusqu'à la fin de la feuille. La dernière lettre doit être écrite sur toute la largeur de la feuille. Dites à votre enfant que c'est ainsi que « la lettre grandit ». Invitez-le à « faire pousser » lui-même une lettre.

Si l'enfant ne peut pas augmenter progressivement la taille de la lettre ou s'il reste bloqué sur une taille plus petite, aidez-le avec des instructions verbales : « Et la lettre suivante est un peu plus haute », « Maintenant un peu plus haut », « Encore une fois, la lettre est plus haut..."

Il existe une autre façon de vous aider si vous rencontrez des difficultés pour accomplir une tâche. "Transformez" l'enfant en lettre, demandez à montrer comment la lettre grandit - d'abord l'enfant se tient sur ses hanches avec la tête baissée, puis il lève la tête, se lève progressivement, puis lève lentement les bras et enfin se tient debout ses pointes de pieds.

L'exercice développe parfaitement la motricité fine et développe la capacité à suivre des instructions.

Possibilités :

Vous pouvez modifier les conditions de la tâche : écrivez en réduisant la taille de la lettre. Ensuite, vous devez écrire une lettre de taille maximale dans le coin gauche de la bande - sur toute la largeur de la feuille.

Essayez de faire des « diapositives » à partir des lettres. Tout d'abord, augmentez progressivement la taille des lettres, pour atteindre le maximum approximativement au milieu de la bande, puis diminuez progressivement la taille, pour revenir à la taille originale des lettres à la toute fin de la ligne. Ou vice versa - commencez à écrire avec la plus grande lettre, réduisez progressivement la taille, en la ramenant au minimum vers le milieu de la feuille, puis augmentez progressivement la taille de la lettre, en la ramenant à l'original vers la fin de la ligne.

Loto aux lettres

Objectif : mémoriser les lettres, développer l'attention, apprendre à identifier le premier son des mots.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du papier à dessin, une règle, un crayon, des crayons de couleur ou des marqueurs, des images d'objets (de jeux de société ou découpé dans des magazines), pochette.

Comment jouer ?

Divisez les feuilles de papier en 6 à 8 rectangles de même taille. Écrivez une lettre dans chaque rectangle. Écrivez les lettres en grand couleurs vives. Dans des jeux de société ou dans des magazines, sélectionnez des images dont les noms commencent par des lettres écrites sur des feuilles de papier.

Invitez votre enfant à choisir l'une des cartes avec des lettres et à trouver l'image correspondante à chaque lettre parmi celles préparées pour le jeu. La lettre doit être recouverte d'une photo.

Lorsque votre enfant apprendra à trouver les bonnes images, vous pourrez jouer à ce jeu avec toute la famille. Les règles du jeu sont simples. Chaque membre de la famille choisit une carte avec une lettre. L'un des membres de la famille est le leader. Il sort une à une les images d'objets du sac et demande : « Qui a besoin de… ? (dit le nom de l'objet montré sur l'image). Celui qui possède la lettre correspondante prend la photo pour lui-même et en recouvre la lettre. Le premier à couvrir toutes les lettres de sa carte gagne.

Collez des images d'objets sur de grandes cartes, sortez les lettres du sac et recouvrez-en les images. Les règles du jeu sont les mêmes. Si des images thématiques sont collées sur de grandes cartes par thème (chaussures, vêtements, animaux, oiseaux, poissons, insectes, arbres, fleurs, champignons, légumes, fruits, meubles, vaisselle, animaux domestiques, animaux sauvages, animaux des pays chauds, animaux des Nord), alors un autre objectif du jeu sera le développement de la parole et l'expansion vocabulaire bébé.

Voyageur de lettres

Objectif : apprendre à déterminer la présence du son dans les mots, apprendre à déterminer la place du son dans un mot, mémoriser des lettres.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : une image représentant les types de transport de passagers (avion/train/bus/navire), des lettres d'un ensemble de lettres magnétiques.

Comment jouer ?

À l'aide d'une règle et d'un simple crayon, divisez chaque image représentant un type de transport de passagers en trois parties - conditionnellement le début, le milieu et la fin de l'habitacle.

Choisissez une lettre parmi un ensemble de lettres magnétiques dont votre enfant déterminera la place dans le mot. Sélectionnez le mode de transport pour le "voyage lettre". Dites à votre enfant qu'une lettre ne peut occuper que le siège de l'avion/bus/train/bateau indiqué sur le billet. Afin de savoir quelle place occupe une lettre, il faut déterminer la place du son dans le mot (au début, au milieu, à la fin). Vous appelez « Ticket », et l'enfant dépose la lettre sur le véhicule.

Par exemple, vous avez convenu que la lettre Sh voyage aujourd'hui. L'enfant choisit un avion pour elle. Vous appelez "ticket" - le mot JOKE (prononcez SH-SH-JOKE de manière exagérée). L'enfant détermine que le son Ш dans ce mot est au début du mot et « place » la lettre au début du mot. Changez le ticket - dites le mot KAMYSH (prononcez exagérément KAMYSH-SH-SH). L'enfant « plantera » la lettre Ш dans la queue de l'avion. Changez à nouveau le ticket - prononcez le mot ROOF-SH-SHA de manière exagérée. L'enfant « mettra » la lettre Ш au milieu de la cabane, puisque le son Ш dans le mot ROOF est au milieu du mot. Offrez à votre enfant un billet frauduleux – le mot BEETLE. Il n'y a pas de lettre « SH » dans ce mot, donc l'enfant retirera la lettre de l'avion.

Comme « billets », utilisez des images de sujet dont les noms contiennent « lettre de voyage ». N'oubliez pas de proposer à votre enfant des images qui n'ont pas cette lettre dans son nom, afin qu'il apprenne à identifier son absence avec des mots.

Lettre dominos

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à identifier le premier son des mots.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : du carton blanc, des images d'objets, un simple crayon, une règle, des ciseaux, de la colle, des crayons de couleur ou des feutres.

Comment jouer ?

Actuellement, il existe de nombreuses options en vente pour des jeux éducatifs prêts à l'emploi avec des lettres comme "Dominos". En règle générale, tous ces jeux ont une caractéristique : chaque ensemble ne comprend qu'une seule lettre et une seule image correspondante est sélectionnée pour chaque lettre. Lorsqu'un enfant joue à un tel domino, il se souvient rapidement de la correspondance proposée entre les lettres et les images, et donc le jeu devient vite inintéressant pour l'enfant.

Vous pouvez créer vous-même un jeu similaire. Pour rendre le jeu intéressant, sélectionnez non pas une image pour chaque lettre de l'alphabet, mais plusieurs. Utilisez d’anciens magazines, brochures et catalogues pour rechercher des images. Vous trouverez peut-être utiles des livres d’autocollants, des cartes postales et des emballages de bonbons usagés.

Créez un jeu de cartes de la même taille à partir de papier cartonné blanc. Déterminez vous-même la taille de la carte en fonction de la taille des images que vous avez sélectionnées : l'image doit tenir sur la moitié de la carte. Faites une marque sur chaque carte : divisez-la en deux à l'aide d'un crayon et d'une règle. Écrivez les lettres de l'alphabet sur la moitié droite des cartes et collez des images d'objets sur la moitié gauche. Vous pouvez écrire les lettres à la main, les imprimer sur une imprimante ou découper de grandes lettres dans des magazines/journaux.

Il n'y a pas de règles particulières dans la sélection des images et des lettres pour une carte. Mais il faut éviter de faire correspondre la lettre écrite/collée sur une carte et la lettre par laquelle commence le nom de l'article sur l'image.

Expliquez à votre enfant les règles du jeu. Pour chaque carte, vous devez sélectionner une autre carte afin que les lettres écrites correspondent aux images commençant par ces lettres. Prenez-le pour vous et donnez 5 à 8 cartes à votre enfant. Placez les cartes restantes dans un jeu commun. Construisez des chaînes de lettres et d’images. À tour de rôle. Si vous ou votre enfant n'avez pas de carte appropriée, prenez-en des supplémentaires dans le jeu. Celui qui manque de cartes en premier gagne. N'oubliez pas de demander à votre enfant de nommer les lettres sur les cartes !

Invitez votre enfant à construire lui-même une chaîne de cartes, en suivant les règles du jeu Dominos. Laissez-le sélectionner les cartes de manière à utiliser autant de lettres et d'images que possible dans une seule chaîne. Meilleure option pour accomplir une telle tâche, disposez toutes les cartes du jeu fabriqué en une seule chaîne.

Amis

Objectif : mémoriser des lettres, apprendre à trouver des mots en utilisant des lettres, développer l'imagination, développer la parole.

Âge : à partir de 5 ans.

Ce dont vous aurez besoin : des images de différents animaux, des lettres d'un alphabet découpé ou magnétiques.

Comment jouer ?

Placez des images avec des animaux sur une table (tabouret, canapé) et des lettres sur une autre table (tabouret, canapé). Jouez à tour de rôle. Tout d’abord, prenez n’importe quelle photo vous-même et déterminez avec quelle lettre l’animal qui y est représenté aimerait être ami. Par exemple : un ÉLÉPHANT aimerait être ami avec la lettre X parce qu'il a une trompe, et un CHAT avec la lettre M parce qu'il attrape des souris. Trouvez la lettre correspondante, dites pourquoi l'animal veut être ami avec cette lettre.

Le prochain geste appartient à votre enfant. Donnez-lui la possibilité de choisir une image parmi celles disposées sur la table. Si l'enfant n'arrive pas à trouver une lettre pour cette image, aidez-le : posez une question indice. Par exemple : l'enfant a choisi une image avec un LAPIN, demandez-lui ce que le lapin aime manger (carottes - choisit la lettre M).

Le jeu aide non seulement à mémoriser les lettres, mais élargit également les horizons de l’enfant.

Autres publications sur le sujet de cet article :

Les parents qui souhaitent apprendre à lire à leur enfant doivent se rappeler les caractéristiques de la formation progressive de la compétence et la nécessité de passer par toutes les étapes au sein de chaque sujet de lettre.
(Des commentaires méthodologiques plus détaillés sur les cours d'enseignement de la lecture aux enfants d'âge préscolaire sont donnés dans la brochure « Recommandations méthodologiques pour l'Igrobookbook : un guide pour les enfants d'âge préscolaire »)

La question du développement des compétences en lecture n’est pas aussi simple qu’il y paraît à certains parents et enseignants. La compétence en lecture est l’une des compétences les plus complexes de l’activité humaine. Ainsi, avant de commencer les cours, nous vous conseillons de lire attentivement les informations qui vous présenteront les principales étapes du développement de cette compétence chez les enfants.

Naturellement, c'est un long processus. Il se décompose en plusieurs étapes (il est peu probable que vous ayez rencontré un enfant qui, après s'être familiarisé avec les lettres, a immédiatement commencé à lire et à comprendre (!) des textes). Jusqu'à ce moment, l'enfant devra franchir plusieurs étapes :
Étape 1 - Apprendre et mémoriser les lettres ;
Étape 2 - Apprendre à lire des syllabes plus ou moins difficiles ;
Étape 3 – Lire et comprendre le sens du mot lu ;
Étape 4 - Nous lisons et percevons les mots que nous lisons comme faisant partie d'un tout sémantique : phrases, phrases, texte.

Étape 1 de la formation - Apprendre et mémoriser les lettres ;

La première chose qui doit être enseignée à un enfant est la capacité de distinguer une lettre d'une autre, de les reconnaître dans une variété d'images graphiques et de les lire. Il est conseillé de ne pas donner aux enfants les noms des lettres de consonnes sous la forme sous laquelle elles sont acceptées dans l'alphabet, mais de nommer la lettre de consonne telle qu'elle est lue (pas « ES », mais « S » ; pas « KA », mais "K").

Si vous décidez d'initier votre enfant aux lettres à l'aide d'un alphabet électronique, vérifiez d'abord si les noms des lettres de cet alphabet correspondent à ces recommandations.
Quelles techniques peuvent être utilisées pour aider un enfant à mieux mémoriser les lettres ?

Accrochez une grande image de la lettre avec des images d'objets dont les noms commencent par elle au-dessus du lit ou du bureau de votre bébé. Les lettres doivent être dans son champ de vision toute la journée.
Lorsque vous vous promenez dans les rues, concentrez constamment l’attention de votre enfant sur les enseignes des magasins. Qu'il retrouve parmi les lettres stylisées celles qui lui sont déjà connues. Une très bonne technique est la connexion associative entre représentation graphique des lettres et l'image d'un objet créé à partir de cette lettre.

Désormais, dans les magasins, vous pouvez acheter différents jeux de lettres en plastique ou en mousse isolante souple. Essayez de choisir des lettres plus grandes afin qu’elles tiennent confortablement dans la paume de l’enfant.
En règle générale, ces lettres ont des aimants et il est très pratique de jouer avec elles sur la porte du réfrigérateur ou d'utiliser un tableau spécial pour enfants avec piètement en métal. Vous pouvez utiliser des cubes traditionnels avec des images et des images de lettres.

Achetez "ABC" en images. Ce serait bien si ce livre contenait de courts poèmes pour chaque sujet de l'alphabet. Lisez-les avant de vous coucher. Cela aidera le bébé à mieux se souvenir de cette lettre et, surtout, à reconnaître le son indiqué par la lettre parmi de nombreux autres sons.

L'exercice suivant est très utile. Vous devez d'abord découper les lettres dans du velours ou du papier de verre, puis les coller sur une feuille de carton épais. Demandez à votre enfant de tracer les contours de la lettre avec son doigt, d'abord les yeux ouverts puis les yeux fermés. Les sensations tactiles contribueront à une meilleure mémorisation des lettres. Vous pouvez sculpter des lettres à partir de pâte à modeler, d'argile ou de sable humide.
Ou vous pouvez découper des lettres dans la pâte et faire des biscuits.
Apprenez à votre enfant à surligner et à imprimer les lettres par lesquelles commencent les noms de ses proches et amis.

Les tâches dans lesquelles l'enfant recrée une image complète d'une lettre à partir d'une ou plusieurs de ses parties sont très efficaces et utiles. Par exemple, l'enfant doit examiner attentivement le dessin et deviner quelles lettres se trouvent sur la table, c'est-à-dire créer un tout à partir de parties.

Le jeu « Sac » est très utile pour une meilleure mémorisation des lettres. L'enfant, par le toucher, en se concentrant uniquement sur les sensations tactiles et ses idées sur l'image graphique des lettres, détermine celles que vous mettez dans le sac.

L'ordre d'introduction des lettres de familiarisation est suggéré comme suit : a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, w, je, b, e, f, j, f, yu, c, sch, x, e, b.

Au cours du premier mois de formation (le plus difficile !), les enfants se familiariseront avec les voyelles dont on se souvient bien (A, O). Sur étape initiale la familiarité avec les lettres de consonnes est déterminée par les données acoustiques et la structure articulatoire des sons désignés par ces lettres. L'essentiel est de permettre aux enfants de lire plus facilement des syllabes comme C+G (NA, SA, MA).
Par exemple, les sons N, M ont un ton de voix prédominant, ils seront donc faciles à prononcer en combinaison avec des voyelles. En prononçant le son « C » dans une syllabe ouverte, les lèvres prennent la position qui leur est caractéristique lors de la prononciation d'une voyelle qui suit une consonne. De plus, toutes ces lettres ne se ressemblent pas en apparence, il sera donc plus facile de s'en souvenir.

Étape 2 de la formation - Apprendre à lire des syllabes plus ou moins difficiles ;

Objectif final principal cette étape– consolider les liens entre le type de syllabe et sa prononciation.
C'est ici, à ce stade, que naissent la plupart des difficultés auxquelles l'enfant est parfois incapable de faire face tout au long de sa vie. Ce travail difficile pour les enfants doit être rendu aussi accessible et compréhensible que possible.

La méthode contient plusieurs techniques spécialement conçues pour faciliter la fusion des sons par les enfants (la fusion est la lecture de syllabes telles que SA, RU, TI, c'est-à-dire des syllabes dans lesquelles une consonne est suivie d'une voyelle). Cependant, le moyen le plus efficace, à notre avis, est d’apprendre à lire les fusions par imitation.

Un enfant ne maîtrise pas cela théoriquement, mais purement pratique : il voit comment un autre le lit et l'imite. Puis, à travers des exercices, il maîtrise le mécanisme de lecture de syllabes de toute complexité.

Pour rendre ce processus aussi simple que possible, le matériel de lecture comprend des conseils pour les enfants : diagrammes visuels(arcs et points en indice).

Le fait est le suivant : pendant la lecture, l'enfant passe simultanément sa main le long des arcs et des points. Arcs inciter l'enfant à lire deux lettres ensemble, en douceur (cela correspond à un mouvement fluide de la main) ; points parler de courte lecture noms de lettres.

Cette méthode d’enseignement soulage l’enfant du soi-disant « tourment de la fusion ». Nous pouvons affirmer avec une grande certitude que cette technique est le plus simple et le plus efficace. Dès que l’enfant maîtrise quelques lettres (par exemple A. O, N, C), l’adulte lui propose l’exercice « Descendre une colline ».
L'enseignant, déplaçant le pointeur le long des arcs, lit les syllabes : « gravir la colline » - lentement, en soulignant les voyelles avec sa voix ; "descendre la colline", - rapidement. Tout d'abord, vous devez attirer l'attention des enfants sur le fait qu'un arc semble relier deux lettres ; ils doivent être lus en douceur, en se concentrant sur la deuxième lettre.

Les enfants copient toutes les actions d'un adulte (un mouvement fluide de la main en arcs correspondra à la prononciation douce d'une syllabe droite et aidera les enfants au stade initial). Plusieurs fois, l'enfant « fait le toboggan » avec un adulte, puis sans lui.

Très exercice efficace pour automatiser la lecture de syllabes de difficulté variable - lecture de tableaux de syllabes.

Ce type de travail évitera aux enfants de nombreuses difficultés, car... leur attention se concentrera uniquement sur l'aspect technique du processus. Ils ne seront pas capables de se souvenir d’un ensemble de syllabes, leur lecture peut donc devenir répétée. Il est très important que la mobilité de l'appareil articulatoire soit également étudiée.

On sait que plus la charge subie par les organes de la parole lors de la lecture est grande, plus l'effet obtenu est important. De plus, en pratiquant la lecture de chaînes de syllabes de structures différentes, nous préparons les enfants à lire des mots plus ou moins difficiles.

Lors de l’introduction du tableau suivant, l’adulte le lit en premier. Lors de la lecture, vous devez déplacer doucement le pointeur le long des arcs, en vous concentrant sur l'arrêt du mouvement de la main au niveau des points. Les tableaux peuvent être lus aussi bien horizontalement que verticalement (ligne par ligne et colonne par colonne). Les enfants peuvent lire les syllabes des tableaux à voix basse ou à voix haute. Vous pouvez recommencer à lire les tableaux plus d'une fois.

A ce stade, des exercices pour isoler la première syllabe lue des noms d'images d'objets seront très efficaces.

La première syllabe fusionnée dans le titre d’une image n’est pas toujours accentuée. Dans ce cas, l’adulte doit prononcer le mot clairement tel qu’il est écrit, par exemple : « sa-a-a-rafan », sa-a-a-lyut.

Les jeux de société imprimés, dans lesquels l'enfant est invité à sélectionner l'image appropriée pour une syllabe particulière, seront d'une grande aide pour l'enfant dans le développement de ses compétences en lecture de syllabes.


Les enfants aiment beaucoup lire des syllabes dans lesquelles les images graphiques des lettres sont inhabituelles pour la perception des enfants ou leur rappellent des objets familiers.

L'erreur la plus courante que font les adultes à ce stade de l'apprentissage est d'essayer de dire des lettres à un enfant s'il a des difficultés à lire une syllabe (ou un mot).
Par exemple, une mère aide son fils à lire le mot « FARINE » comme suit : « Regardez, la lettre « M » et la lettre « U », on lit « MU » ; la lettre "K" et la lettre "A", on lit "KA". Ce qui s'est passé?

Cela ne doit en aucun cas être fait !À l'avenir, l'enfant pourra se souvenir de cette technique et l'utiliser constamment (par exemple, en se prononçant d'abord les lettres). Et la conséquence en est la formation dans le mauvais sens la lecture (lettre par lettre), dont il peut être très, très difficile de se débarrasser, ce qui ralentira le développement des compétences de lecture rapide et entraînera des erreurs d'écriture.

Par conséquent, dans de telles situations, il serait correct de montrer à l'enfant lecture correcte(syllabes, mots), et il répétera après vous. Ou proposez plusieurs options de lecture, et l'enfant choisira celle dont il a besoin. Et n’ayez pas peur si vous devez recourir assez souvent à une telle aide. Soyez patient : le moment viendra (c'est individuel pour chaque enfant), et lui-même refusera toute aide de votre part.

A ce stade de la formation, les séries d'exercices suivantes seront très utiles :

Étape 3 de la formation - Lire et comprendre le sens du mot lu ;

Ainsi, dans les deux premières étapes, à travers des exercices particuliers, on élève la technique de lecture des syllabes au niveau où il devient possible d'assimiler le sens des mots lus.

Cela ne devient possible que lorsque le rythme de lecture du mot sera proche du rythme de prononciation du mot dans un discours ordinaire en direct.

Quand les syllabes sont trop longues dans le temps mot lisible La plupart des enfants n'ont pas de supposition sémantique même lorsque les lettres sont parfaitement combinées en syllabes et que les syllabes sont prononcées dans l'ordre requis (un enfant, finissant de lire la dernière syllabe d'un mot, oublie quelle syllabe il a lu en premier ?).

À cet égard, l'énorme importance de l'étape 2 dans la formation des compétences en lecture devient claire. Si, grâce à des exercices d'entraînement, un adulte parvient à atteindre son objectif principal (apprendre à un enfant à reconnaître rapidement les syllabes « à vue »), alors combiner des syllabes en mots ne lui posera pas beaucoup de difficultés. Ainsi, en lisant un mot, l'enfant comprendra simultanément le sens de ce qu'il a lu. Il n’aura pas à répéter encore et encore la même chose. Une réponse rapide à une image visuelle entraînera une vitesse et une efficacité de lecture accrues.

Tout d'abord, à ce stade, il est recommandé de travailler avec des colonnes de mots ayant le même début ou la même fin. Cet exercice automatise très bien la compétence de lecture et facilite le processus de lecture lui-même, car À chaque fois, ce sont plusieurs lettres des mots qu’ils lisent qui sont relativement nouvelles pour les enfants, et non le mot entier.

Il est important de suivre ces recommandations :
Les mots doivent être lus plusieurs fois : lentement, en augmentant progressivement le rythme, fort, doucement, etc.
Après la lecture, il est nécessaire de demander à l'enfant le sens des mots qu'il ne comprend pas et ce qui est commun dans l'orthographe des mots dans chaque colonne.
L'adulte nomme un mot (adjectif) et l'enfant choisit dans les colonnes celui dont le sens est approprié à celui donné.

Par exemple : un adulte prononce le mot « électrique », et l'enfant doit trouver le mot (lampe) approprié dans la première colonne.

Pas moins efficace !! à ce stade, il lit les légendes des images du sujet.

Pour les enfants, au début, les mots peuvent être incompréhensibles, dont l'orthographe diffère considérablement du son. Par exemple, un enfant ne comprendra pas immédiatement que le mot NAIL qu'il lit signifie le même objet que la combinaison sonore NAIL, qu'il entend souvent et qu'il prononce habituellement. Il faudra un certain temps à l'enfant pour comprendre ces particularités de la langue russe. C'est pourquoi, pendant cette période de développement des compétences en lecture, il est très utile d'inviter les enfants à lire les légendes des images thématiques.

Les jeux de société imprimés pour les enfants d’âge préscolaire peuvent être d’une grande aide pour réaliser de tels exercices. Il y en a beaucoup maintenant. L'ensemble de jeu doit inclure des dessins d'objets colorés et des légendes pour ceux-ci. Un tel matériel visuel présente de nombreux avantages. Premièrement, les enfants peuvent le manipuler. Deuxièmement, les adultes disposent d’un large champ d’imagination. Vous pouvez proposer vous-même des tâches à votre enfant. Mais en même temps, vous devez toujours vous rappeler la tâche principale : en remplissant les conditions du jeu, l'enfant doit lire les mots et les relier à des objets familiers.

Proposez par exemple à votre enfant 6 dessins et 5 légendes pour lui. Laissez-le deviner quelle image n’a pas de légende. Ou, à l'inverse, 5 images de sujet et 6 légendes.

Vous pouvez également confier à votre enfant la tâche de trier les images et leurs légendes (4 à 6 éléments). L'enfant les lit ensuite et s'en souvient. Ferme les yeux. A ce moment, l'adulte remplace 1 à 2 images et laisse des signatures en dessous. L'enfant doit déterminer ce qui a changé.

Composer des mots à partir de lettres et de syllabes n'est pas moins efficace. Cet exercice développe la conscience phonémique chez les enfants, la capacité d'analyse et de synthèse, augmente le volume de la mémoire à court terme et la concentration.

Le sens général de l’exercice est de rechercher des traits communs et distinctifs dans divers objets et figures. L'enfant lui-même contrôlera si cette recherche a réussi ou non, car... à la bonne décision tâches, il sera capable de former un mot (à partir de lettres ou de syllabes).

Par exemple, dans dans ce cas l'enfant doit déterminer comment il peut former un mot à partir de ces syllabes. L’indice dans cet exemple est la taille du plateau. Si les planches et les syllabes situées en dessous sont disposées dans l'ordre souhaité, vous obtenez le mot « caméra ».

Il existe de nombreux exercices similaires présentés dans les pages du livre ABC "IGROBOOKVOTEKA". Vous pouvez créer vous-même des exercices similaires ou choisir un jeu de société imprimé adapté.

Une fois que l'enfant a correctement composé le mot, il doit être disposé à partir des lettres de l'alphabet ou imprimé dans un cahier.
Les enfants aiment beaucoup l'exercice « Le mot filé ». En cours d'exécution, vous devez lire un mot sans savoir quelle lettre de ce mot est la première et laquelle est la dernière. Les enfants doivent comprendre qu’ils doivent lire sans fautes et, si possible, rapidement, sans s’arrêter. Ce n’est qu’alors que le mot lui-même « apparaîtra ».

Avec votre enfant, façonnez les lettres d'un mot en pâte à modeler. Lorsqu'il ferme les yeux, disposez-les en cercle.
Remarque : dans un premier temps, vous devez d'abord familiariser les enfants avec les mots qui seront « tourner sur une soucoupe ». Ils doivent être prononcés selon les normes orthographiques. Les mots peuvent être : aquarium, bibliothèque, poêle à frire, tabouret, voiture, télévision, nouilles, crocodiles, astronautes, vélo, compositeur, instrument, magnétophone, plomberie, chameaux, ourson, Snow Maiden.

La même tâche peut être proposée aux enfants lors de n'importe quelle fête comme moment de jeu. Mais d'abord, façonnez les lettres de la pâte et faites une inscription circulaire sur le gâteau ou le gâteau de Pâques.

Les exercices pour résoudre des exemples de lettres et reconnaître des mots dans une chaîne de syllabes sont très efficaces.

L'exercice se déroule comme suit : d'abord, un adulte lit toute la chaîne de mots du début à la fin en une seule respiration. Ensuite, l'enfant essaie de le répéter. Il n’est pas nécessaire de demander à l’enfant de lire toute la chaîne. L'essentiel est qu'il s'efforce d'y parvenir.

L'étape suivante consiste à trouver (sélectionner) des mots de la chaîne et à les écrire en lettres majuscules dans un cahier. Il n’est pas nécessaire de surligner les mots dans l’ordre. L'essentiel est que l'enfant voie tous les mots de la chaîne.

Et n'oubliez pas le très moyen efficace formation en écrivant pour un enfant, il s'agit de créer des mots à partir de lettres. Commencez par très des mots simples, compliquent progressivement la tâche. Il est préférable que l'enfant compose des mots basés sur la mémoire visuelle. D'abord, il lit le mot plusieurs fois, puis, fermant les yeux, le prononce, et après une telle préparation préalable, il le compose à partir de lettres.

Je voudrais encore une fois attirer l'attention des adultes sur le fait que lors de la lecture de tout le matériel de vocabulaire que vous utilisez à ce stade, vous devez utiliser la prononciation orthographique, c'est-à-dire lisez les mots tels qu'ils sont écrits !

Les types d'exercices répertoriés n'épuisent en aucun cas tous les types de tâches présentées dans le manuel « Igrobukvoteka ». Encore une fois, je voudrais souligner qu'en effectuant ces exercices et d'autres, parallèlement à la formation des compétences en lecture, les enfants développeront l'observation, la perception auditive et visuelle, la mémoire, la pensée et l'imagination.

A ce stade de la formation, les séries d'exercices suivantes seront très utiles :

En tant que neurophysiologiste, Glen Doman a découvert et prouvé la loi la plus importante : le cerveau ne grandit et ne se développe que s'il fonctionne. Et plus la charge exercée sur le cerveau du bébé est intense au cours des premières années de sa vie, mieux son intelligence se développera. .

Non moins importante pour nous est une autre découverte de Doman : le cerveau d'un enfant est programmé pour apprendre dès la naissance, et tant que sa croissance active se poursuit (au bout de trois ans, elle ralentit considérablement et au bout de six ans, elle s'arrête pratiquement), l'enfant n'en a pas besoin. motivation supplémentaire pour apprendre.

Si vous organisez correctement le processus, tout enfant appréciera d'apprendre tout ce que vous lui proposez. Et il le fera avec une telle facilité dont les enfants d'âge scolaire n'ont jamais rêvé. Les parents préparent une sélection de cartes Doman représentant des plantes, des animaux, des personnages formidables et bien plus encore.

Enseigner les lettres aux enfants d'âge préscolaire de manière ludique (enfants de 4 à 6 ans)

Le but de cette section est d'initier les enfants à l'écriture de lettres et de leur apprendre à percevoir les lettres à l'oreille. Mémorisez des lettres, des syllabes, apprenez à lire et à analyser des mots

Lire des mots par ordre de mots pour les enfants - apprendre les lettres

Le but de cette section est de passer des lettres à la lecture de mots. Grâce à cette section, les enfants comprendront comment les mots sont formés à partir de lettres.

Lecture courante pour les enfants de 4 à 6 ans

Un grand nombre de textes adaptés et parlants pour les enfants.

Généralement, l’apprentissage se fait de cette façon. Tout d’abord, on montre aux enfants des cartes avec des mots écrits sur un carton blanc en gros caractères rouges. Chaque mot est prononcé clairement. Les cours ne durent que 5 à 10 secondes, pendant lesquelles plusieurs cartes contenant des mots d'un groupe sont affichées. Doman recommande de répéter ces exercices des dizaines de fois au cours de la journée. Maman détermine elle-même la fréquence et le rythme des cours. Au fur et à mesure de la lecture, des fiches avec de gros points rouges sont ajoutées pour apprendre à l'enfant à compter. Grâce à ce manuel, vous aiderez votre enfant à développer la parole, la réflexion, l'imagination et la mémoire. De plus, les cours se déroulent de manière très passionnante. L'entraînement ne prendra pas beaucoup de temps ; des vidéos de cinq minutes plusieurs fois par jour suffiront à votre tout-petit.

Dès les premiers jours de la vie, les enfants voient une série de cartes sur différentes branches de la connaissance, allant des mots écrits, des cartes à points (mathématiques) aux images de plantes, d'animaux, de personnages formidables et d'événements historiques et bien plus encore. Lorsqu'il montre des images, l'adulte prononce d'abord le nom, ajoutant de plus en plus de faits à l'avenir.

Souvent, les enfants, tout comme les adultes, ont besoin de se souvenir de certains mots ou lettres. Cela s'applique non seulement langues étrangères, qui ne sont de toute façon pas faciles à apprendre, mais aussi notre langue russe maternelle, qui est riche en une variété de simples et Mais que faire si rien ne fonctionne du tout ? Abandonner et entreprendre autre chose ? Ou devrions-nous quand même essayer ?

Si vous avez déjà rencontré ce problème, alors cet article sera pour vous un salut. Ces exercices de mémorisation de mots vous aideront, vous et vos enfants, à développer leur mémoire et à apprendre à mémoriser des mots ou des lettres plus rapidement. Ici, vous pouvez choisir vous-même quel exercice sera le meilleur.

Transfert

L’un des exercices de mémorisation les plus simples est « l’énumération ». Disons les mots "image, carburateur, chargeur fleurs, nébuleuse, raisins, ensemble de cuisine... ". Une personne lit ces mots deux fois, puis de mémoire elle doit se souvenir de tout ce qu'elle vient de lire. Les mots peuvent être sélectionnés en fonction de l'âge de la personne, du type de son activité, des vacances les plus proches ou du changement de saison.

Cet exercice peut être modifié et compliqué. Par exemple, une personne doit non seulement se souvenir des mots, mais aussi faire une phrase avec eux sans en perdre une seule.

Exercice "Décrivez l'image"

Imaginons une image d'un perroquet assis sur un perchoir. On nous donne les mots : « griffes, diamant, herbe, pinces, chocolat ». Et maintenant, en utilisant au maximum notre imagination, nous expliquons comment le perroquet sur la photo peut être lié à ces mots.

Avec ses pattes le perroquet s'accroche au perchoir comme CLIWS, ses yeux ressemblent à des DIAMANTS, son plumage est vert comme l'HERBE, mais il y a aussi des aperçus oranges comme des FEUILLES D'AUTOMNE, le bec du perroquet ressemble à apparence sur TONGS, le perchoir sur lequel est assis le perroquet, couleur « CHOCOLAT amer ». Un tel exercice de mémorisation contribuera non seulement à développer la mémoire de l’enfant, mais fera également preuve de son imagination.

Des rangées de mots

Pour le prochain exercice de mémorisation de lettres, vous aurez besoin d’un assistant. Écrivez une série de mots. Disons 20 pièces. Dans la rangée de droite, écrivez les mots qui se rapportent d’une manière ou d’une autre à la gauche. Par exemple:

• Globe - carte.
• Chien - stand.
• Jardinier - brouette.
• Crayon - gomme.
• Hypoténuse - jambes.
• Miel - les abeilles.
• Arbre - feuilles.
• Lecteur flash - lecteur de disque.
• Internet - réseaux sociaux.
• Fleurs - parterre de fleurs.
• L'espace est une planète.
• Graines de tournesol.
• Lave-linge - poudre.
• Ferme - vache.
• Casque - musique.
• Brosse à dents - dentifrice.
• Boîte à bijoux.
• Café - turc.
• Saucisse - sandwich.
• Une bougie est une flamme.
• Portrait - crayons.

Lisez toutes les phrases, puis fermez la colonne de droite. Restaurez les mots de mémoire et écrivez-les en face de chacun de ceux de gauche. N'oubliez pas que le nombre de mots dépend aussi de l'âge de l'enfant. Cela suggère que les mots utilisés dans l’exercice doivent être bien connus de l’enfant. De telles tâches sont activement utilisées lors de l'enseignement de l'anglais aux enfants.

Plusieurs d'un

Un autre exercice de mémoire. (L'une des options les plus typiques est présentée, vous pouvez la compléter en fonction de l'âge, des capacités, des loisirs et des désirs de la personne, vous pouvez la rendre plus simple ou plus complexe, l'essentiel est le principe). Devant vous se trouvent des images d'animaux, de choses, de fleurs, d'insectes, de livres, de villes, de voitures, de groupes musicaux... En une minute, vous devriez vous souvenir de toutes les images. Notez ensuite tous les éléments sur papier par ordre alphabétique.

Cette tâche est utilisée dans différentes interprétations et à presque tous les marathons ou jeux intellectuels. Les adultes comme les enfants aiment le faire. On vous en donne long mot, par exemple : "naufrage". La tâche consiste à former autant de mots que possible à partir des lettres d'un mot donné. (Esclave, cancer, vernis, boule, choc, bloc, couture, large, laitier). Le même principe s'applique aux exercices de mémorisation de l'alphabet anglais. Cet exercice peut être transformé en un jeu complet, donnant à l'enfant autant de points pour chaque mot qu'il y a de lettres dans le mot.

Il était une fois des professeurs de langue et de littérature russes qui nous obligeaient à réécrire de grandes oeuvres d'art ceux qui ont eu des problèmes d'orthographe, de ponctuation... Si vous souhaitez vous souvenir de quelque chose, écrivez ces mots ou textes. Réécrivez plusieurs fois par jour, écrivez dans des brouillons, sur des marque-pages aux endroits visibles, réseaux sociaux. Cela vous aidera à mémoriser le matériel plus rapidement. De plus, plus vous lisez, meilleur est votre

De tels exercices de mémorisation des tables de multiplication sont activement utilisés par les enfants du primaire qui ont du mal à apprendre un grand nombre de nombres.

Lettres doubles

Si vous ne vous souvenez pas des mots comportant des voyelles doubles ou des consonnes, que devez-vous faire alors ? La mémorisation d’une intrigue particulière sera utile ici. Prenons quelques mots dans lesquels vous oubliez constamment comment épeler la lettre « t » ou « tt ». Mots : dégel, certificat, attraction, confettis, chalet, ombre. Imaginons maintenant un petit scénario dans lequel ces mots pourraient apparaître. « Quand le dégel est arrivé et que les gars de village de chalets"Confetti" ont reçu leurs certificats, ils se sont rendus à l'attraction "ombre". Bien entendu, tout cela est très subjectif. Chacun doit choisir les mots dont il est incapable de se souvenir. Dans votre tête, avec l’aide de votre imagination, rassemblez-le en une intrigue cohérente et souvenez-vous-en.

Chiffrer

Connaissez-vous le mot « cryptographie » ? Il s'agit d'une sorte de cryptage de lettres, de chiffres ou autres informations utiles. Vous aussi, vous pouvez vous sentir comme un détective ou un archéologue étudiant une langue ancienne, et également améliorer votre mémoire et votre capacité à mémoriser des mots ou des lettres. Vous pouvez créer un code vous-même, ou vous pouvez en parler à quelqu'un de votre entourage (ce sera plus intéressant ainsi). Il est nécessaire de chiffrer, par exemple, l'alphabet ou les chiffres et symboles arithmétiques. Le cryptage peut être divers dessins simples, formes géométriques ou n'importe quel symbole. Déchiffrez au moins un « message » ou un « exemple » chaque jour et votre mémoire deviendra tout simplement époustouflante. Vous pouvez également utiliser des exercices de mémoire Mots anglais, en les chiffrant avec des chiffres et des symboles.

Poèmes à l'envers

On nous a appris à apprendre la poésie dès la maternelle. Mais le but de cet exercice n’est pas de mémoriser un maximum de poèmes du début à la fin et de les raconter à votre entourage, mais de mémoriser un poème de la fin à son début. Oui, oui, mot à mot, de la fin au début du poème. Il s'avère que non pas : « Tu ne m'aimes pas, tu ne me plains pas, je ne suis pas un peu beau ? », mais : « Je ne suis pas très belle, tu ne me plains pas. , tu ne m'aimes pas ?

Divers jeux de logique, monopoles, stratégies vous aideront également à développer votre mémoire et à mémoriser facilement des mots et des lettres.

Il ne fait aucun doute qu'un certain exercice de mémorisation peut ne pas convenir à quelqu'un ; il peut aider davantage quelqu'un et moins. Certaines personnes les trouveront difficiles, tandis que d’autres les maîtriseront en un rien de temps. Le plus important est toujours le désir. Ne vous arrêtez pas. Si vous connaissez votre ennemi de vue (en règle générale, l’ennemi d’une personne est son propres défauts), alors vous pourrez le vaincre, vous vaincre vous-même. Entraînez-vous en surmontant toutes les difficultés et vous conquérirez tous les sommets. Votre mémoire sera très puissante et vos capacités seront grandes. Comme le disait le grand physicien théoricien Albert Einstein : « La vie, c’est comme conduire un vélo. Pour garder son équilibre, il faut bouger."

Il arrive un moment dans la vie de chaque enfant où il est temps d’apprendre les lettres. Peu importe à quel âge cela se produit - à 3 ans ou à 7 ans. Les enfants se souviennent mieux du matériel qui les intéresse, assimilent les connaissances qui y sont associées diverses actions. Ce qu'une petite personne a touché, senti ou goûté restera dans les mémoires rapidement et longtemps. En utilisant diverses tâches pour les enfants d'âge préscolaire, les adultes peuvent aider le bébé à apprendre l'image visuelle des lettres de l'alphabet russe.

Démonter diverses méthodes en utilisant la lettre N comme exemple. Pour que la compétence s’apprenne plus rapidement, vous devez utiliser les différents sens de l’enfant.

Utiliser le canal visuel

La mémorisation de la lettre N se fait principalement par la vision. Des exercices aideront le bébé à assimiler l'image à l'aide d'un analyseur visuel.

Tout d'abord, l'adulte doit montrer à l'enfant la lettre N de l'alphabet avec une image dessinée à côté, symbolisant un mot qui commence par un son dur [n] - par exemple, « rhinocéros ». Ils montrent une image au bébé et lui demandent de nommer qui y est représenté. Puis l’adulte dit : « Rhinocéros - fr ». Le bébé associera l’image d’un rhinocéros à ce son. Lorsqu'après un certain temps, l'adulte montre le symbole, l'enfant se souviendra d'abord de ce qui est montré sur l'image, et alors seulement il se souviendra du nom de la lettre.

En parallèle de cet exercice, vous pouvez apprendre le poème de Lydia Grzhibovskaya :

Le rhinocéros crie à ses amis :

« Je t'ai apporté la lettre fr !

Vous devez connaître la lettre fr

Pour fêter la nouvelle année !

Ces lignes poétiques aideront petit homme associez l'image d'un rhinocéros à l'image de la lettre H et souvenez-vous de son nom correct.

Une fois la lettre maîtrisée sous cette forme, vous devez la montrer dans l'alphabet sans images ou dans un alphabet magnétique. L'enfant se souviendra du symbole sans se fier à l'image visuelle d'un rhinocéros.

Il existe de nombreuses autres façons de se souvenir :

• Créez un symbole à partir de bâtons de comptage, de petits morceaux de ruban ou de crayons. Cet exercice fait appel non seulement aux récepteurs tactiles, mais aussi à l’imagination du bébé.
• Disposez la bonne lettre à partir de cailloux en marchant.
• Pliez le fil pour former la bonne lettre.
• Dessinez une lettre sur une feuille de papier de couleur et découpez-la. Ensuite, l'adulte doit couper le symbole au milieu (verticalement ou horizontalement) et demander au bébé de le plier à nouveau.
• Trouvez le symbole sur les panneaux dans la rue - « BOUTIQUE », « BANQUE » et autres. Lorsque l'enfant termine parfaitement la tâche, vous pouvez lui demander dans quelle partie du mot (début, milieu, fin) se trouve la lettre.
• Trouvez et encerclez la lettre dans le texte d'un magazine, d'un journal, d'un livre ancien, d'une publicité. La seule condition est que la police soit grande.

Utiliser des exercices tactiles

Les sensations tactiles de l’enfant doivent également être connectées lors de l’apprentissage de la lettre n. Après tout, ces exercices activent le cerveau d'une petite personne.

• Dessinez un symbole sur la paume du bébé, demandez-lui de prononcer son nom - « en » les yeux fermés.
• Dessinez un « H » en utilisant vos paumes parallèles les unes aux autres et pouce, placé perpendiculairement.
• Dessinez un symbole sur une feuille de papier blanc avec un doigt trempé dans de l'aquarelle ou de la gouache.
• Réalisez une lettre en pâte à modeler ou en pâte à sel et décorez la figurine obtenue.
• Dessinez la lettre H avec le doigt des miettes sur les céréales, dispersées en fine couche sur une surface horizontale.

Utiliser le canal audio

Parallèlement à l'étude de l'image visuelle, il est nécessaire d'effectuer des exercices qui aident l'enfant à développer la capacité d'entendre le son dur [n] et le son doux [n'] dans le discours oral.

• Un adulte prononce une série de syllabes (ne, zo, ny, uk, na, nya, we, ou, mais, si, eh bien, te, nu, ho, ni, ne, oui, non). Si un enfant entend une syllabe avec un son dur [n] ou un son doux [n'], il doit alors taper dans ses mains ou taper du pied.
• Un adulte prononce n'importe quel mot ; si le bébé entend un mot avec un son dur [n] ou un son doux [n'], alors il doit taper dans ses mains ou taper du pied.
• Un adulte lit un poème, puis demande au bébé de taper dans ses mains ou de taper du pied lorsqu'il entend un son dur [n] ou un son doux [n'] dans un mot. Les textes poétiques des classiques soviétiques, par exemple Samuel Marshak, conviennent à cet exercice : "Un rhinocéros donne des coups de corne - ne plaisantez pas avec un rhinocéros", Genrikh Sapgir : "Désolé, rhinocéros,

Ne pointez pas votre klaxon vers le livre.

Vous lisez. C'est simple :

fil, ciseaux, dé à coudre.

Le bon développement d'un enfant est impossible sans cours supplémentaires. Si les mères, les pères et les grands-parents veulent que leur enfant se souvienne rapidement de tout l'alphabet, ils doivent alors faire les exercices ci-dessus. Vous pouvez le faire tous les jours ou tous les deux jours ou deux. Les exercices doivent être effectués de manière ludique, en gardant une trace du temps afin que l'enfant les trouve intéressants et confortables. L'activité doit être arrêtée si le bébé commence à être distrait.