Un bon départ représente déjà la moitié du succès. Y compris l'apprentissage de l'anglais. Mais à quel âge faut-il commencer à apprendre l'anglais et comment organiser les cours pour que votre enfant aime cette langue ? Anastasia Ekushevskaya, responsable du département Kids Primary de l'école Skyeng, parle des caractéristiques de l'apprentissage des langues à différents âges.

Camarades de classe

3-5 ans

À cet âge, un enfant apprend n’importe quelle langue étrangère de la même manière que sa langue maternelle – naturellement et presque inconsciemment. Mais pour cela, vous devez créer un artificiel environnement linguistique. La langue doit entourer l'enfant la vie quotidienne: chanter des chansons et des berceuses en anglais, apprendre des petites comptines et des comptines simples. Les cours collectifs se déroulent également de manière ludique, mais en privilégiant activités éducatives. L'enfant s'habitue à jouer avec les leçons. Par exemple, dans une leçon sur le thème Famille, les enfants se familiarisent d'abord avec un nouveau vocabulaire à l'aide de cartes avec des dessins colorés, puis jouent à une sorte de jeu de plein air en utilisant de nouveaux mots, regardent un dessin animé court et simple et consolident ce qu'ils ont appris en répondant aux questions. les questions des enseignants, par exemple, comment ils appelleront leur mère ou leur frère en anglais lorsqu'ils seront à la maison.

Périodicité: 2 à 3 fois par semaine.

20 à 30 minutes, mais pas plus de 2 heures par semaine.

Particularités : A cet âge, un changement d'activité et un apport dosé de matière sont importants.

5-7 ans

A cet âge, l'enfant possède déjà un bon vocabulaire de sa langue maternelle, cela peut être phrases complexes et décrivez ce qui se passe autour. Cependant, il est encore difficile pour les tout-petits de se concentrer consciemment sur une tâche. La leçon doit donc inclure différents types activités. L'un des meilleures méthodes Enseigner l'anglais pendant cette période est une activité de projet. Par exemple, une série de cours sur des sujets liés à la culture et à l'histoire du pays dont la langue est étudiée. Par exemple, tout en étudiant la géographie du Royaume-Uni, les enfants travaillent ensemble pour dessiner une carte, se familiarisent avec les symboles des différentes régions de la Grande-Bretagne et en même temps avec des personnages emblématiques des Britanniques, de la reine Elizabeth à l'ours Paddington. . La leçon n'est pas perçue comme un processus éducatif, mais plutôt comme un court voyage, et donc l'intérêt et l'attention sont constamment concentrés sur le développement des événements.

Périodicité: 2 à 3 fois par semaine.

Durée optimale du cours : 45 minutes.

Particularités : Lors du calcul de la durée du cours, gardez à l'esprit que se préparer et se rendre à l'école de langues crée également un fardeau pour l'enfant : il obtient de nouvelles impressions et est distrait. Il est donc préférable de choisir des cours très proches de chez soi ou même d'étudier en ligne, dans un environnement confortable et familier.

7-9 ans

Les écoliers plus jeunes commencent à étudier la grammaire de leur langue maternelle, ce qui leur permet d'élargir leurs connaissances en anglais. Cela n'a aucun sens d'apprendre les règles plus tôt : la pensée abstraite n'est pas encore développée chez les enfants, et sans elle, il est impossible d'apprendre la grammaire. Mais 7 à 9 ans est l'âge le plus approprié non seulement pour se familiariser avec les règles, mais aussi pour rendre leur utilisation automatique. Il s'agit d'une étape importante, qui permettra à l'avenir d'entamer une étude approfondie des caractéristiques de la langue et le développement des compétences de base : lire, écouter et écrire. Pour renforcer le sujet et développer leurs compétences orales, les enfants mettent en scène des dialogues dans lesquels ils mettent en pratique leurs connaissances des règles. C'est particulièrement important à cet âge, sinon les règles resteront des connaissances théoriques, mais l'enfant n'apprendra jamais à les utiliser dans une conversation.

Périodicité: 3-4 fois par semaine

Durée optimale du cours : 45 à 60 minutes.

Particularités :À cet âge, le processus d’assimilation de nouvelles informations est à son apogée, donc garder l’enfant intéressé peut produire d’excellents résultats.

Comme toute habitude, la capacité de parler anglais doit être inculquée progressivement, mais régulièrement et systématiquement. Dans ce cas, les cours se déroulent naturellement pour l'enfant, et la charge scolaire ne provoque pas de résistance. Il est très important que les cours d’anglais suscitent l’intérêt, l’inspiration et les qualités exceptionnelles de l’enfant. émotions positives. Une sévérité excessive, des exigences élevées et des punitions pour les erreurs ne feront que conduire l'enfant à avoir peur de la langue. Cela crée un obstacle très difficile à surmonter, même pour les étudiants adultes motivés. L'apprentissage devrait être un jeu, et nous en avons tenu compte

Les parents modernes, soucieux de l'avenir radieux de leurs enfants, sont de plus en plus confrontés à la question suivante : quand, comment et où commencer à apprendre l'anglais avec leur enfant ?

Et ce n'est pas sans raison, car la connaissance d'une langue étrangère, notamment l'anglais, rapproche les rêves d'un tel avenir.

Langue anglaise : quand commencer ?

Vous pouvez commencer à apprendre une langue à tout âge, mais la période la plus favorable est celle de 1,5 à 9-10 ans. C’est dans cette période assez longue que la mémoire involontaire de l’enfant est mieux développée. Il est capable de se souvenir de tout « à la volée », comme on dit, de manière intuitive, sans faire beaucoup d'efforts.

Il existe des méthodes qui permettent de commencer l'apprentissage dès le berceau, même lorsque le bébé ne parle pas sa langue maternelle. Il est prouvé que tout apprentissage précoce des langues étrangères porte ses fruits. Les psychologues estiment qu'un tel enfant est véritablement en avance sur ses pairs en termes de développement mental. Mais pas de manière émotionnelle, donc dans votre désir d'élever un génie, n'oubliez pas que chaque enfant a besoin d'une enfance insouciante et joyeuse, et il a plus besoin d'une communication en direct et d'un sourire qu'une parfaite connaissance de l'alphabet anglais à 2 ans. .

Capacités linguistiques des enfants

L'enfant a-t-il la capacité d'apprendre des langues ? Le temps et les efforts seront-ils gaspillés ? Imaginez : le bébé dessine déjà un peu avec des crayons. Sera-t-il capable de peindre avec un pinceau et de la peinture ? Naturellement! Après tout, il dessine déjà. Il en va de même pour le langage. Le bébé commence déjà à communiquer dans sa langue maternelle, ce qui signifie qu'il a un talent pour les langues ! Bien entendu, pour une parfaite maîtrise d’un discours étranger, des talents spécifiques sont nécessaires, comme dans tout autre domaine de la science et de l’art. Mais si nous parlons d'apprendre une langue pour élargir ses horizons généraux afin d'avoir une base solide pour le développement ultérieur des compétences et des capacités linguistiques, n'importe quel enfant peut le faire.

Quelles compétences un enfant doit-il posséder pour commencer à apprendre l’anglais ?

Pour apprendre des langues étrangères, chaque enfant doit être capable d'écouter, de voir, de répéter (au moins à sa manière), de dessiner, de courir, de ramper, de sauter, etc. Une langue étrangère avec de jeunes enfants est toujours un jeu. Et n'importe quel enfant peut jouer. Important : il doit savoir dans sa langue maternelle ce qu'il doit apprendre en anglais ! Vous ne devriez pas apprendre les couleurs en anglais si votre enfant ne les comprend pas encore.

Comment et où étudier l'anglais

Vous pouvez étudier une langue à la maison, avec vos parents, ou dans un studio pour enfants, ou inviter une nounou-tutrice qui parle une langue étrangère. Il est logique d'envoyer un enfant dans un studio pour enfants s'il a 4 à 5 ans ou plus. A cet âge, apprendre en équipe sera bénéfique. En règle générale, les jeunes enfants de moins de 3 ans n'ont pas encore acquis les compétences nécessaires pour jouer ensemble ou communiquer pleinement avec leurs pairs, il est donc préférable d'étudier avec eux à la maison.

Si au moins un des parents possède un niveau de compétence linguistique conversationnel, la meilleure solution Il y aura une communication avec le bébé dès la naissance en deux langues. Par exemple, un père anglophone et une mère russophone. Grandissant dans un environnement linguistique, un enfant acquiert rapidement des compétences de communication dans une langue étrangère. Dans ce cas, les deux langues seront natives du bébé.

Maman et papa ne se souviennent que de quelques mots et phrases de cours scolaire L'anglais, ou avez-vous déjà étudié une autre langue ? Pas effrayant. Il existe des manuels pour les enfants et leurs parents avec des conseils méthodologiques détaillés et des instructions de prononciation. Il existe de nombreux sites Internet sur lesquels vous pouvez télécharger gratuitement des enregistrements audio en anglais et leurs textes. Et les parents ont une merveilleuse opportunité d'apprendre l'anglais eux-mêmes et d'enseigner à leur enfant.

Anglais à partir de zéro pour les enfants : par où commencer ?

Cela n’a aucun sens pour les jeunes enfants de commencer à apprendre une langue à partir de l’alphabet. Surtout s'ils ne maîtrisent pas encore la technique de lecture dans leur langue maternelle. L'objectif principal des parents devrait être : inculquer à leur enfant l'intérêt et l'amour pour langue étrangère, et attendez-vous ensuite à d'excellents résultats.

Sur la base de cet objectif, vous devez commencer par ce qui suscite l’intérêt du bébé. Les thèmes « Animaux », « Jouets », « Articles ménagers » seront un bon début. Il est pratique d'utiliser des aides visuelles - des cartes pour enseigner une langue aux enfants. Vous pouvez les acheter ou les fabriquer vous-même en fonction du niveau de connaissances et des intérêts de l’enfant.

Ce n’est pas une mauvaise idée de regarder des livres, même s’ils sont en russe. L'essentiel est de nommer ce qui est montré sur les images en anglais. En plus des noms désignant des objets et des animaux, vous devez apprendre à l'enfant, lors d'une communication normale, les verbes et les phrases verbales les plus courants, tels que donner, prendre, venir à moi, regarder, etc. Des dessins animés, des chansons, des poèmes en anglais seront développer l'audition linguistique de l'enfant .

L'entraînement doit être discret et l'enfant doit l'apprécier. La durée des cours est de 5 à 15 minutes. Comment enfant plus jeune, plus la leçon est courte. Il est important de terminer votre « leçon » avant que bébé ne se fatigue et ne commence à se laisser distraire, afin qu'il ait envie de reprendre ce type d'activité.

Comment apprendre à un enfant à penser en anglais

Il existe différentes méthodes et différentes approches pour enseigner les langues étrangères aux enfants. Certaines méthodes classiques ont une base théorique solide. Elle est décrite en détail dans des ouvrages scientifiques, des monographies pédagogiques et des ouvrages. Dans sa forme pure, l'apprentissage étape par étape de l'anglais « des mots à la grammaire » était utilisé dans les écoles soviétiques. La plupart des cours d'anglais privés pour enfants et tuteurs adhèrent exactement à cette méthodologie. En pratique, tout ce bagage théorique s’avère peu efficace.

L'anglais pour les enfants, surtout les plus petits, doit être amusant ! Il ne doit pas devenir un sujet d’étude et de bachotage, mais un moyen de communication à part entière. Quelle technique s'est avérée si efficace que seulement 3 à 6 mois après le début, les gars non seulement parlent couramment une langue étrangère, mais y réfléchissent également ?

L'approche communicative est une méthode innovante pour la Russie dans l'enseignement de l'anglais aux enfants. Il s’agit essentiellement d’une communication pratique avec un locuteur natif ou un enseignant qui parle couramment l’anglais. L’accent est mis principalement sur la parole et l’écoute. La technique est connue et utilisée avec succès en Occident. En Russie, le pionnier (et le monopole) technologie innovante est devenu le réseau de centres de langues pour enfants « Polyglotiki », existant depuis 2006. Cette technique d’auteur unique a été utilisée pour la première fois par le fondateur des centres polyglotiques de la capitale culturelle de Saint-Pétersbourg et a connu un succès retentissant. Aujourd'hui, "Polyglotiki" est un réseau international comptant 60 succursales dans des dizaines de villes différentes en Russie et dans les pays voisins.

Tous les cours d'anglais pour enfants proposés dans les Centres d'études de 2 à 12 ans sont basés sur des méthodes communicatives avec des éléments de l'approche classique. Une immersion maximale dans un environnement linguistique étranger stimule naturellement le bilinguisme chez un enfant, et pas seulement... Après tout, il apprend à la fois les bases de la langue elle-même et commence à comprendre facilement les mathématiques, les sciences naturelles, la littérature et les tâches créatives en anglais. Cela signifie qu'il se développe de manière globale !

L'objectif principal des enseignants polyglottes est d'apprendre à un enfant à percevoir la langue, à la parler, puis à y penser. Pas de répétitions mécaniques ! Uniquement des tâches de jeu improvisées en anglais, des sketchs créatifs, des démonstrations, des spectacles musicaux et de dessins animés, des cartes et affiches colorées, des gestes, des expressions faciales et une communication avec un locuteur natif. C'est ainsi que l'anglais pour enfants développe non seulement la mémoire, mais aussi l'intelligence et la logique ! Et les nouvelles connaissances contribuent au développement des capacités mentales et à la réussite de la formation continue des enfants dans les écoles russes et étrangères.

Vous devez reprendre les cours d'anglais au moins 3 fois par semaine afin que les connaissances acquises soient solidement ancrées. Et bien sûr, ce nouveau « jeu anglais » pour l'enfant devrait lui apporter joie et plaisir !

Vous pouvez apprendre l'anglais différentes méthodes: suivez des cours, étudiez avec un tuteur, regardez des vidéos sur YouTube, ou vous pouvez... choisir l'un des nombreux sites qui aideront à inculquer à votre enfant l'amour d'une langue étrangère de manière amusante, détendue et simple.

commencer-anglais.ru

Le site rassemble des sites Web gratuits permettant aux enfants et aux adolescents d'apprendre l'anglais par eux-mêmes. Ici, les étudiants trouveront une variété de matériel pédagogique audio et vidéo, des jeux, des livres, des exercices de grammaire et bien plus encore.

Apprendre l'anglais aux enfants

Le site Web du British Council, créé pour les enfants qui apprennent l'anglais comme langue étrangère, est l'un des plus populaires sur Internet. L'amour des gens s'explique par un large choix de jeux, de chansons, de dessins animés éducatifs, de cartes en couleurs avec des images sur des sujets en anglais. Le site est partiellement russifié, ce qui aide également les parents qui ne parlent pas anglais à apprendre la langue avec leur enfant.

Cambridge anglais en ligne

Cambridge University Press s'engage à servir ceux qui souhaitent apprendre l'anglais. L'expert mondial n'oublie pas les enfants - un service distinct avec un contenu riche a été inventé pour eux : jeux, tâches éducatives, cartes flash thématiques, chansons, histoires. Cependant, toute cette richesse deviendra accessible à vous et à votre enfant si vous comprenez la navigation déroutante, qui est également uniquement en anglais.

KizClub

Ce site sera principalement utile aux parents, car il existe de nombreux matériels auxiliaires pour apprendre l'anglais - des imprimés pour enseigner l'alphabet et les règles de lecture, la prononciation, des blancs pour l'artisanat, des cartes sur des sujets, des livres et des comptines en ligne. La plupart des informations peuvent être trouvées au format pdf.

Le site a une interface simple et une navigation claire.

Langue Léon

Avant de commencer à étudier directement la langue anglaise, le lionceau Lion invite chacun à s'inscrire sur le site et à passer un petit test pour déterminer son niveau de connaissances et de vocabulaire. Après le test, le site sélectionnera un programme de formation personnel pour l'étudiant. En compagnie d'un lionceau, l'enfant élargira son vocabulaire, regardera une vidéo éducative passionnante et améliorera sa grammaire. À propos, Leo dispose d'une application pour smartphone - pratique si vous voyagez ou vous déplacez souvent en ville.

Il existe du contenu payant.

Mingoville

Un site avec deux programmes de formation : payant et gratuit (c'est largement suffisant pour les débutants). Un enfant sous la forme d'un drôle de flamant rose parcourt la ville de Mingoville, où le personnage apprend la sagesse de la langue anglaise. En ville, il sera confronté à diverses tâches - jeux, chansons, exercices de prononciation et de grammaire.

Le site a également un bonus intéressant : la possibilité de discuter avec de petits étrangers. Le contenu intéressera les enfants de plus de 5 ans.

Petralingua

Cours d'anglais en ligne pour enfants, dont l'objectif principal est le développement du vocabulaire. Les garçons et les filles sont aidés par des chansons, des cartes illustrées colorées, des jeux interactifs et des vidéos. En plus de l'anglais, il existe l'espagnol, le chinois, l'allemand et le français.

National Geographic Enfants

Les plus jeunes seront heureux d'apprendre l'anglais non seulement avec des flashcards, mais aussi en participant à des concours, des quiz et des jeux sur l'histoire, la géographie et la biologie proposés par le site National Geographic Kids. De plus, la ressource propose de nombreux articles utiles sur tous les types d'animaux : faits, vidéos et photographies.

Club pour enfants de la Nasa

Les amoureux de l'espace et de l'inconnu seront ravis de pouvoir apprendre l'anglais dans la salle de jeux de l'Agence nationale aérospatiale. Ici, les enfants apprendront tout sur l'espace de manière pédagogique, et les écoliers trouveront beaucoup de choses. informations utiles dans la ressource Nasa pour les étudiants. Dans tous les cas, écouter le cours, jouer, participer à des concours et des tests sur l'espace sera passionnant et utile, et la langue anglaise sera étudiée plus profondément et plus sérieusement.

Site utile avec des cours vidéo d'anglais gratuits vse-kursy.com

*La réimpression des éléments du site n'est possible qu'avec l'autorisation écrite de l'éditeur.

Bonjour, chers lecteurs !

Ma lectrice Marina d'Orenbourg, mère d'Igor, cinq ans, prépare lentement son fils à l'école : enseigne des lettres et des mots simples, le comptage, le dessin et le design.

Récemment, pour enseigner au garçon et décorer sa chambre, elle lui a acheté le russe - nous savons que les enfants commencent à l'apprendre à l'école dès leur plus jeune âge.

Le garçon s'est avéré intelligent et curieux, il lit déjà bien le russe et s'intéresse aux langues étrangères. Marina elle-même ne connaît pas l'anglais, mais est prête à l'apprendre avec son fils.

Comme elle est ignorante sur ce sujet, elle m'a demandé de vous expliquer comment vous pouvez commencer à enseigner l'anglais à votre enfant de manière simple et intéressante, tout en vous impliquant vous-même.

Mieux, bien sûr, de manière ludique !

Les enfants adorent jouer et s'amuser. Dans le jeu, vous pouvez donc apprendre rapidement les bases de nombreuses sciences, dont l'anglais.

Pour Marina, Igor et tous ceux qui sont intéressés ce sujet, j'ai écrit un matériel sur la façon d'enseigner l'anglais aux enfants de manière ludique. Lisez et apprenez avec plaisir ! Je serai reconnaissant pour les likes, les republications et les commentaires.

Quel est le meilleur pour les enfants ?

Chaque parent souhaite que son enfant grandisse et devienne une personnalité indépendante et équilibrée. Dans un monde où l'information joue le rôle principal et réseaux sociaux, de nouvelles connaissances peuvent et doivent être obtenues à partir de différentes sources.

Pour ce faire, il est utile de maîtriser les principaux langue internationale- Anglais. Il y a de nombreux avantages à apprendre cette langue, et nous ne nous concentrerons pas sur eux. Voyons plutôt comment aider votre enfant à apprendre l'anglais.

Il vaut la peine d’initier votre enfant à l’étude de la langue de Shakespeare dès son plus jeune âge. Après tout, une personne acquiert la moitié des compétences nécessaires à la communication à l'âge de quatre ans et la totalité à huit ans. Par conséquent, la question se pose : quelles sont les meilleures méthodes pour apprendre l’anglais aux enfants ? Découvrons.

À propos de l'anglais pour enfants

Notons d'emblée que les méthodes qui seront évoquées ont fait leurs preuves auprès côté positif. Par conséquent, d’une part, peu importe la méthode utilisée pour enseigner une langue étrangère à un enfant. Mais d'un autre côté, vous devez choisir une technique en fonction de l'âge et des caractéristiques de l'enfant.

Le moyen le plus simple d’apprendre une langue est de l’apprendre à un enfant dès l’âge de 3 ou 4 ans. Ne vous inquiétez pas si ce moment est manqué - certaines méthodes permettent de travailler avec des enfants jusqu'à l'âge préscolaire.

Les méthodes de formation sont divisées en deux grandes catégories : collectives et individuelles. Pour comprendre quel type d'activité convient à votre enfant, examinez son niveau de sociabilité. Les cours collectifs conviennent aux enfants ouverts d'esprit et actifs, et les cours individuels aux enfants calmes.

Les méthodes d'apprentissage de l'anglais pour les enfants reposent sur 5 principes :

La plupart des méthodes d'apprentissage de l'anglais pour les enfants sont basées sur des activités ludiques pour les enfants. Comme mentionné ci-dessus, le jeu est un outil pour le développement de l’enfant ; grâce à lui, il découvre le monde. Il est donc logique d’utiliser le jeu pour apprendre l’anglais. Les meilleures méthodes pour apprendre l'anglais aux enfants incluent des situations de jeu différents types. Avec leur aide, votre enfant développera les compétences nécessaires rapidement et de manière ludique.

Il existe quatre types de jeux éducatifs :

1. Situationnel- ce sont des jeux qui reproduisent des situations de la vraie vie. Les enfants essayent différents rôles sociaux et agissent selon une tâche spécifique. En même temps, à certains moments, l'enfant a besoin d'improviser, de faire preuve d'imagination et de créativité.
2. Jeux compétitifs créer des situations qui testent la façon dont les enfants ont appris la matière couverte. Dans le même temps, des éléments de rivalité sont inclus dans le jeu. Il existe de nombreuses options ici : équipe jeux de société, mots croisés, énigmes linguistiques. Celui qui connaît le mieux la grammaire et le vocabulaire gagne.
3. Jeux de musique- ce sont toutes sortes de chants, de danses, de danses en rond. Si, selon les termes du jeu, vous devez agir avec un partenaire, l'enfant développe en outre des compétences en communication.
4. Les conditions des jeux créatifs ne sont limitées que par l'imagination de l'enseignant et des enfants eux-mêmes. Ils incluent des éléments d'autres types de jeux et se déroulent sous la forme de concours de dessin, d'appliqués et d'écriture de poésie en anglais.

N'oubliez pas que quelle que soit la manière dont vous apprenez, la pratique est la clé. Sans cela, ni un futur poète ni un linguiste né ne parleront la langue de Shakespeare. Par conséquent, parlez plus souvent à votre enfant en anglais si votre niveau de maîtrise de la langue le permet. Le résultat ne se fera pas attendre.

Méthodes d'étude et leurs caractéristiques

Il existe 5 méthodes pédagogiques principales. Nous reviendrons sur chacun d'eux plus en détail.

La technique de Zaitsev

Il s'agit d'une technique destinée aux enfants de plus de 3 ans. Les enfants jouent avec des cubes sur lesquels sont écrites non pas des lettres, mais des mots et des syllabes. Dans le même temps, les cubes diffèrent les uns des autres par leur poids, leur couleur et les sons émis. Cela aide les enfants à apprendre à se conformer ordre correct mots dans une phrase.

Ayant développé cette compétence dès son plus jeune âge, l'enfant maîtrisera avec aisance les premiers enseignements du programme scolaire. De plus, la différence entre les sons s'apprend à un niveau subconscient et les compétences vocales sont développées en même temps.

Méthode de jeu

Les cours se déroulent de la manière suivante : l'enseignant place devant les enfants des figurines d'animaux ou des objets ménagers. Après cela, il les nomme en anglais et les enfants répètent après lui. Ensuite, les enfants dessinent un animal ou un objet posé sur la table et essaient de se souvenir de son nom. Lorsque l'enfant se souvient d'environ la moitié des noms des objets, l'enseignant essaie de construire un dialogue simple avec lui.

C'est ainsi que les enfants maîtrisent progressivement la prononciation et la parole orale. Ce programme peut être utilisé avec des enfants à partir d'un an.

La technique de Doman

La méthode est basée sur l'utilisation de la mémoire visuelle des enfants. L'enfant reçoit des cartes représentant un objet et son nom. Cela permet aux enfants de mémoriser plus facilement de nouveaux mots. La technique convient aux enfants de moins de 6 ans.

Méthodologie du projet

La méthode rappelle les cours scolaires, à la différence que l'enseignant choisit un sujet en fonction de son intérêt pour les enfants. C'est ainsi que se déroulent plusieurs cours, après quoi les élèves écrivent tâche de test sur le sujet. La technique est conçue pour les enfants à partir de 4 ans.

Techniques combinées

Comme leur nom l’indique, ces classes combinent les avantages des méthodes précédentes. Les enfants travaillent la grammaire, jouent, dessinent. Avec cette approche, les cours deviennent plus variés et les enfants aiment ça.

Comment choisir une technique ?

Choisir la meilleure méthode d’apprentissage de l’anglais pour les enfants est plus facile qu’il n’y paraît. Lors du choix, vous devez partir de l’âge et du niveau de développement de l’enfant. De plus, tenez compte de ses préférences et de ses caractéristiques.

Il est très important pour un enfant que l’apprentissage soit intéressant et amusant. Il est plus facile d'intéresser un enfant à l'apprentissage de l'anglais s'il est placé dans un environnement confortable. Choisissez donc une méthode tenant compte du caractère de l'enfant : un enfant sociable aimera les cours collectifs, et un enfant timide aimera les cours particuliers avec un professeur, Les formes ludiques vous séduiront, tandis que la personne calme préférera quelque chose de plus méditatif. Le choix des méthodes vous permet de prendre en compte ces points et de choisir une forme d'enseignement adaptée spécifiquement à votre enfant.

Pour qu'un enfant apprenne l'anglais plus rapidement, vous devez lui créer un environnement confortable à la maison. Les recommandations suivantes vous aideront :

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Il existe plusieurs méthodes pour apprendre l’anglais aux enfants. Vous devez choisir une méthode d'enseignement en fonction de l'âge et des inclinations de l'enfant. Cette approche est nécessaire pour que votre enfant soit intéressé à apprendre l'anglais et qu'il ne perçoive pas ces cours comme une autre « obligation » comme la semoule.

Si l'intérêt de l'enfant a été éveillé, il ne reste plus aux parents qu'à observer comment leur enfant maîtrise la langue de Shakespeare et à se réjouir. Mais ils peuvent quand même aider l’enfant.

Vous devez créer un environnement confortable pour lui à la maison. Les recommandations mentionnées ci-dessus y contribueront. De plus, si les parents eux-mêmes ont au moins une connaissance de base de la langue, ils peuvent apporter toute leur contribution à l’apprentissage de l’anglais de leur enfant.

Anglais pour les enfants

L'étude des langues étrangères élargit les horizons d'une personne, lui donne plus de possibilités de formation continue, d'évolution de carrière et lui ouvre des portes auparavant inaccessibles.

De nombreux parents, soucieux de l’avenir prospère de leur enfant, insistent sur l’apprentissage d’une langue étrangère dès le plus jeune âge ; la priorité est donnée à l’apprentissage de l’anglais, car reconnu comme international. Anglais pour enfants, à savoir, le programme de formation varie en fonction de l'âge auquel l'enfant a commencé les cours.

Comme vous le savez, les enfants sont faciles à apprendre, il leur est plus facile de se souvenir de la prononciation ou du sens des mots, puisque le cerveau assimile bien mieux les informations reçues que celui des personnes plus âgées. Vous pouvez initier votre bébé à l'apprentissage des langues étrangères dès la naissance ; il existe de nombreux programmes et méthodes spéciaux pour cela, mais comme le montre la pratique, les enfants qui grandissent dans un environnement bilingue commencent à parler plus tard que leurs pairs.

La période optimale pendant laquelle vous pouvez donner vos premiers cours d'anglais pour enfants est de 3 à 4 ans. C'est à cet âge que les enfants connaissent déjà parfaitement leur langue maternelle et, étant au stade du pourquoi, ils sont prêts à absorber n'importe quelle information et à apprendre avec plaisir, à condition que cela soit amusant.

A partir de 3 ans

A trois ans, les enfants savent parler, mais ils réussissent surtout à poser des questions, alors si vous décidez d'étudier des langues étrangères, l'anglais notamment, structurez vos cours d'anglais pour enfants sous forme de jeu, où l'enfant pose des questions. en russe, et la réponse s'entend avec traduction. Vous ne pouvez pas surcharger les enfants de 3 ans avec des lettres, des transcriptions et des verbes, ils apprendront tout cela après être allés à l'école, et vous devez d'abord reconstituer votre vocabulaire actif et passif.

Chaque jour, vous devez reconstituer votre stock avec au moins un nouveau mot, vous pouvez le faire par thème, par exemple, une semaine vous apprenez les couleurs en anglais, ce sera plus accessible aux enfants si vous consacrez toute la journée à cette couleur ; Par exemple, lorsque vous découvrez la couleur jaune, mettez votre bébé sur une écharpe jaune lorsque vous vous promenez, puis cherchez des objets dans la rue. jaune, s'exclamant « jaune » en voyant une voiture, un panneau ou une fleur jaune.

Dans de tels jeux, vous devez céder un peu au bébé, le pousser et le provoquer. Eh bien, le prix pour le gagnant pourrait être une friandise jaune - une banane, une glace au citron ou une marmelade. Et ainsi de suite toute la semaine, vous pourrez alors étudier les animaux, les plantes, les légumes, les fruits, la nourriture. Lorsque vous apprenez une langue à l'aide de cartes et d'images, vous n'avez pas besoin de traduire des mots en pointant simplement l'image, appelez-la en anglais, afin que le bébé apprenne à penser et ne soit pas distrait en traduisant le mot dans son esprit.

L'anglais pour les enfants de 3 à 4 ans sera beaucoup plus amusant si vous organisez des quiz et des jeux, par exemple, si les noms de jouets et d'animaux sont déjà apparus dans le vocabulaire du bébé, vous pouvez rassembler de nombreux objets dans un sac et, en le sortant un à la fois, demandez au bébé ce que c'est. Vous pouvez également placer des jouets et des objets dans toute la maison et leur demander d'apporter quelque chose, en nommant cet objet en anglais.

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L’anglais pour les enfants de 3 ans sera plus facile à retenir si l’ensemble du processus d’apprentissage est structuré de manière ludique et repose également sur la curiosité naturelle de l’enfant.

5 – 6 ans

À cet âge, les enfants sont plus assidus et peuvent déjà passer à l'étape suivante de l'apprentissage, après avoir appris l'alphabet anglais. Il sera encore plus intéressant pour les enfants d'apprendre des lettres à partir d'images, à condition qu'ils connaissent tous les mots de celles-ci. images en traduction.

L'une des erreurs courantes commises par les parents lors de l'apprentissage de l'alphabet est la mauvaise sélection de cartes avec des lettres, où les images sont trompeuses, ou une mauvaise approche, lorsque l'enfant, sans avoir de vocabulaire, commence par apprendre l'alphabet. Peu importe à quel âge on commence à apprendre une langue étrangère, à 3, 7 ans ou à 13 ans, la méthodologie est la même : d’abord, les enfants apprennent à écouter, puis à parler, à lire et enfin à écrire.

Les enfants âgés de 5 à 6 ans comprennent également tout à la volée, donc lors de l'apprentissage de langues étrangères, il est nécessaire de se souvenir initialement correctement de la prononciation. Si les parents ne sont pas de langue maternelle, il serait préférable que les enfants suivent des cours d'anglais spéciaux pour enfants, où, grâce aux jeux et à la communication, ils se souviennent très rapidement de la prononciation et du sens des mots et apprennent également à construire des phrases à partir de plusieurs mots.

De bons résultats sont obtenus en regardant des dessins animés, des programmes et des programmes éducatifs spéciaux destinés à un public de cet âge. Vous pouvez également trouver jeux informatiques, dont la tâche est de développer la logique et de consolider la connaissance des langues étrangères. Pour une meilleure prononciation ou des chansons dans lesquelles les mots et les actions peuvent être prononcés et accompagnés de gestes.

À cet âge, les enfants adorent les éloges. Pour une incitation supplémentaire, vous pouvez proposer divers prix, jetons et certificats.

7 – 8 ans

L'étude des langues étrangères par les enfants en âge d'aller à l'école primaire peut être réalisée selon programme scolaire, mais comme le montre la pratique, les enfants ont besoin d'une approche particulière et l'école ne peut pas fournir beaucoup de connaissances en langues étrangères, car cela devient ennuyeux dans de tels cours. Si l'enfant prend du retard par rapport au programme, les cours d'anglais perdent généralement leur sens pour lui.

Avant d'apprendre à un enfant à lire en anglais, vous avez besoin d'un vocabulaire de base pour que l'enfant prononce non seulement des sons et des lettres, mais comprenne également le sens de ce qui est dit. Les cartes seront également utiles, comme dans le cas de l'alphabet, où d'un côté il y a une image et de l'autre son nom, écrit dans une langue étrangère.

Les livres en anglais pour enfants doivent également avoir une transcription afin de pouvoir dans un premier temps lire correctement un mot et mémoriser non seulement son orthographe, mais aussi son son. Pour que les enfants apprennent à penser dans une langue étrangère, il est nécessaire de leur poser des énigmes et des énigmes.

Ainsi, par exemple, vous pouvez décrire un objet en anglais, décrire sa taille, sa couleur, ce à quoi il fait référence, et l'élève doit deviner ici la motivation pour apprendre, car si les enfants ne comprennent pas les questions ou les descriptions suggestives, ils ne peuvent pas le faire. devinez le mot caché.

C'est amusant !

L'anglais pour les enfants d'âge préscolaire - est-ce possible ? Sans aucun doute, oui. Après tout, un enfant, comme personne d’autre, est capable de mémoriser une quantité importante de nouvelles informations. Le plus important dans l'apprentissage est de pouvoir impliquer votre enfant dans le monde des langues étrangères, de l'intéresser et de rendre les cours les plus passionnants possibles.

Pour que les jeunes étudiants ne s'ennuient pas en apprenant nouvelle langue, il existe des manuels spéciaux qui apporteront certainement beaucoup de plaisir aux enseignants et aux élèves. Ils sont complétés par des images colorées, des images vives de personnages célèbres de dessins animés célèbres, qui, bien sûr, aident à mieux comprendre la langue anglaise et aident à enseigner l'anglais aux enfants plus efficacement.

Aussi, lors de l'enseignement, il ne faut pas oublier l'approche personnelle de chaque enfant. Ce n'est que lorsqu'il existe un contact étroit entre l'enseignant et l'élève qu'une compréhension complète du processus d'apprentissage de l'anglais apparaît.

La combinaison des canaux audiovisuels de perception de l'information conduit aux résultats pédagogiques les plus élevés. Par conséquent, pendant les cours, il est important d'utiliser des enregistrements audio pour les enfants en anglais et d'apprendre des chansons simples et amusantes.

Mais le passe-temps favori de tous les enfants est sans aucun doute le jeu ! C'est pourquoi la plupart des cours d'anglais pour enfants se déroulent de manière ludique, où chaque enfant a la possibilité d'utiliser toutes les connaissances acquises, de se mettre dans la peau de son personnage et n'a pas peur de prononcer des mots dans une langue étrangère.

Programme et méthodologie pour enseigner l'anglais aux enfants

Programmes d'éducation pour enfants langue anglaise doit être construit en tenant compte des différents groupes d’âge. Étant avec ses pairs, l'enfant a la certitude d'être parmi ses égaux, ce qui signifie qu'il a toutes les chances de réussir. Tout aussi important est le matériel pédagogique soigneusement sélectionné, qui développe de manière égale et simultanée toutes les compétences linguistiques des enfants : la capacité de parler, de lire, d’écrire et d’écouter l’anglais.

Ainsi, nous listons toutes les méthodes par lesquelles l'anglais est le plus souvent enseigné aux enfants :

En fait, la méthodologie et l'approche de l'enseignement de l'anglais aux enfants sont complètement différentes pour toutes les écoles et tous les enseignants, mais ils ont tous une chose en commun : un désir et une envie sans limites de transmettre leurs connaissances et de le faire d'une manière intéressante !

[Source : http://skillset.ru/]

Jeux pour cours d'anglais

Enseigner les langues étrangères est une activité très passionnante et très responsable. Les temps nouveaux exigent que les enseignants adoptent une nouvelle approche de ce problème. Un rôle important dans l'enseignement des langues étrangères, en particulier de l'anglais, appartient à l'utilisation de jeux éducatifs ou d'exercices ludiques.

Le jeu aiguise l'activité mentale des étudiants ; C'est par le jeu que les enfants apprennent les fonctions sociales et les normes de comportement ; développer de manière globale. L’importance du jeu sur le développement réside dans sa nature même, car le jeu est toujours une question d’émotions. Là où il y a l’émotion, il y a l’activité, il y a l’attention et l’imagination, il y a la réflexion.

Selon le but d'utilisation, les jeux peuvent être divertissants, joués pour soulager la fatigue ; formation réalisée dans le but de former, d’approfondir et d’améliorer compétences pratiques et les compétences linguistiques et les tester.

Vous pouvez utiliser diverses aides visuelles, par exemple : schémas, images, tableaux, diapositives, loto. Les jeux peuvent être organisés individuellement, en binôme ou en groupe. La force du jeu réside dans son universalité, sa polyvalence, dans sa capacité à obtenir facilement et fructueusement et librement des résultats significatifs dans la formation. qualités personnelles enfant.

Les écoliers plus jeunes aiment apprendre les virelangues, imaginer diverses situations en utilisant le discours dialogique et monologue, jouer à des jeux tels que : « Êtes-vous attentif ? », « Jeu de balle », « Trouver un objet », « Devinez le nom », « Histoire basé sur une image », « Qui est le plus grand ? », « Cubes », « Image », etc.

Les élèves de cinquième et sixième années préfèrent les jeux et les compétitions. Pendant les cours, l'intérêt pour le nouveau matériel augmente, une incitation apparaît à faire ses devoirs, car seules des connaissances approfondies donnent aux étudiants la possibilité de faire leurs preuves et de vaincre leurs adversaires. L'esprit de compétition et l'envie de s'affirmer sont d'excellents motifs pour apprendre les langues. Quiz, concours, voyages, telles sont les formes de jeu qui peuvent être utilisées pour cela.

Les lycéens aiment participer à des discussions sur des sujets proposés, exprimer leurs opinions sur les films et les pièces de théâtre qu'ils ont vus, composer et résoudre des mots croisés.

À cet âge, les élèves ont besoin de communiquer, d'avoir des contacts étroits les uns avec les autres, et les moments de jeu brisent les barrières entre eux et créent les conditions d'égalité dans les partenariats de parole.

Il est également important que l'enseignant sache captiver et infecter les élèves avec le jeu. Le discours de l'enseignant doit être émotionnel et expressif.

Quant aux erreurs pendant le jeu, il est conseillé de les analyser après le jeu afin de ne pas distraire les élèves. Encourager les étudiants et encourager leurs activités est nécessaire pour créer des relations interpersonnelles correctes au sein de l'équipe.

Le rôle des jeux dans les cours d'anglais est énorme. Elle est bon remède activer le vocabulaire, la grammaire, pratiquer la prononciation, développer les compétences discours oral. Vous pouvez jouer non seulement pendant les cours, mais aussi pendant les récréations, les soirées, les matinées et les clubs de langue anglaise.

Ainsi, jeu éducatif- il s'agit d'un type d'activité des élèves en cours, au cours de laquelle ils décident de manière ludique objectifs d'apprentissage. Le jeu suscite l'intérêt et l'activité des enfants et leur donne la possibilité de s'exprimer dans des activités qui les passionnent, favorise une mémorisation plus rapide et plus durable des mots et des phrases étrangers.

Le jeu est le moyen pour les enfants de comprendre le monde dans lequel ils vivent et qu’ils sont appelés à changer.

Je décrirai les jeux de langage pédagogiques que j'utilise dans mon travail avec les étudiants.

Jeu 1

Le jeu est utilisé lorsque l'on travaille sur n'importe quel sujet. Les enfants forment un cercle. L'enseignant lance la balle à l'un des élèves et prononce un mot sur le sujet en anglais ou en russe. Le joueur, ayant attrapé le ballon, prononce en conséquence l'équivalent de ce mot et rend le ballon au professeur. L'enseignant lance la balle à un autre élève et prononce un nouveau mot.

T. : Voiture.

P2. : Une voiture. Etc.

Jeu 2

Équipement: cartes avec des chiffres.

Deux équipes participent au jeu. Des cartes avec des chiffres sont disposées sur la table. Un représentant de chaque équipe s'approche de la table à la fois. Le professeur appelle le numéro en anglais. La tâche des joueurs est de prendre rapidement la bonne carte.

L'équipe qui marque gagne plus cartes.

Jeu 3

Équipement: montre. (Cela pourrait être une horloge jouet en carton avec des flèches.)

L'enseignant, déplaçant les aiguilles de l'horloge, se tourne à chaque fois vers les élèves avec la question : « Quelle heure est-il ? L'équipe qui répond correctement au plus de questions gagne.

Jeu 4

Équipement: une horloge jouet sur le bureau de chaque élève.

Le professeur dit par exemple :"Il est une heure." Les élèves placent des flèches à l'heure indiquée et les montrent à l'enseignant. Quiconque termine correctement la tâche reçoit un jeton. Celui qui a le plus de jetons à la fin de la partie gagne.

Jeu 5

Équipement: des images montrant divers objets, fleurs, animaux, etc.

L'enseignant, s'adressant aux élèves un à un, montre l'une ou l'autre image. L'élève nomme en anglais ce qui y est représenté et sélectionne pour ce mot un mot qui rime avec lui, par exemple : couteau - vie, chat - chapeau, boule - mur, lampe - camp, rose - nez, etc. Celui qui nomme le plus de mots gagne.

Jeu 6

Équipement: deux poupées et deux ensembles de vêtements pour elles (peuvent être en papier).

Le jeu implique deux équipes. Ils ont pour tâche : habiller leur poupée, en nommant les vêtements en anglais. Par exemple: Elle a un chemisier. Elle porte une robe. Elle porte une jupe. etc. L’équipe qui a correctement composé le plus de phrases gagne.

Jeu 7

Le jeu implique deux équipes. L'enseignant appelle tour à tour un joueur de chaque équipe.

Les élèves se donnent divers ordres. Chacun d'eux exécute l'ordre de son adversaire. Par exemple:.

P1 -> P2. : Écrivez la date au tableau.

P2 -> P1. : Nettoyer la carte.

Celui qui n’a pas accompli la tâche, c’est-à-dire n’a pas suivi l’ordre de l’adversaire ou n’a pas pu donner son propre ordre, est éliminé du jeu. L'équipe avec le plus d'élèves restants à la fin de la partie gagne.

Jeu 8

Professeur(ou l’un des enfants) dit : « Volons, volons, volons. » Nez." Les gars font semblant d'être des oiseaux volants. Lorsqu’ils entendent le mot « nez », ils se touchent le nez. Celui qui s'est trompé, n'a pas compris le mot à l'oreille, est éliminé du jeu.

T. : Volons, volons. Yeux.

Volons, volons, volons. Affronter. Etc.

Jeu 9

Première version du jeu

Le groupe est divisé en deux équipes. Les représentants de l'équipe effectuent une action à tour de rôle. Les adversaires appellent cette action, commentent ce que fait le participant au jeu, Présent Continu Tendu. Par exemple, un élève d'une des équipes se rend au tableau. L'adversaire commente ce que fait le participant au jeu : « Il va au plateau.

S’il ne formule pas correctement une phrase, il est éliminé du jeu. L'équipe avec le plus de participants restants à la fin de la partie gagne.

Deuxième version du jeu

Le professeur, lançant le ballon à l'un des joueurs debout en demi-cercle, lui donne un ordre. L'élève l'exécute et commente ce qu'il fait au présent continu. Puis il rend la balle au professeur.

R1. : J'arrive.

T. : Regardez votre ami.

R2. : Je regarde mon ami.

Les joueurs qui ne suivent pas les instructions du professeur ou qui commettent une erreur dans une phrase sont éliminés de la partie. Celui qui reste dans le jeu jusqu'à la fin gagne.

Jeu 10

Les élèves forment un demi-cercle. Le professeur, lançant le ballon à l'un des joueurs, lui donne un ordre et pose une question. Après avoir suivi les consignes et répondu à la question, l’élève rend le ballon au professeur. Le professeur lance le ballon à un autre élève.

T. : Tournez à droite. Vous tournez à droite ?

Celui qui reste dans le jeu jusqu'à la fin gagne.

Jeu 11

Équipement: sur une table de caractères génériques ou sur un tableau magnétique - images et cartes de signalisation.

Deux équipes jouent. L'enseignant montre alternativement aux représentants de l'équipe une image et une carte de signalisation en même temps. Les élèves posent une question et y répondent. Par exemple, une image du conte de fées "Les Trois Ours" est montrée - ils sont assis à table.

L'enseignant montre une carte de signalisation avec un signe plus. Les représentants de l'une des équipes posent une question et y répondent.

P1. : Est-ce qu’ils mangent ?

P2. : Oui, ils le sont.

L'enseignant montre une carte avec un signe moins. Les représentants de l'autre équipe posent une question et y répondent.

P3. : Jouent-ils aux échecs ?

P4. : Non, ils ne le sont pas.

L'enseignant montre les cartes de signalisation une à une. Les représentants de l’équipe posent des questions et y répondent.

P5. : Est-ce qu’ils mangent ou jouent aux échecs ?

P6. : Oui, ils mangent.

P7. : Qui mange ?

P8. : La famille des ours l’est.

P9. : Que font-ils ?

P10. : Ils mangent.

P11. : Où sont-ils assis ?

P12. : Ils sont assis dans la pièce.

Pour chaque question et réponse correctement composées, les équipes reçoivent un point (ou un jeton). L'équipe gagnante est déterminée par le nombre de points.

Jeu 12

Récupérez une corbeille de fruits. L’enseignant chuchote à l’oreille de chaque élève ou écrit le nom du fruit sur une feuille de papier. Deux « jardiniers » sont appelés. Ils appellent à tour de rôle les noms des fruits, les élèves dont le fruit a été nommé se rendent chez leur « jardinier ». Le « jardinier » qui ramasse le plus de fruits gagne.

Jeu 13

Lettre de devoir. Les étudiants reçoivent des cartes et sont invités à écrire autant de mots que possible dans lesquels la lettre indiquée se trouve à un certain endroit.

Par exemple, le professeur dit :« Aujourd'hui, nous avons une lettre de devoir « O », elle vient en premier. Qui écrira le plus de mots dans lesquels la lettre « O » apparaît en premier ? » Octobre, bureau, orange, oral, etc.

Jeu 14

Quelques mots. Les joueurs sont informés que ce jeu a été inventé par Lewis Carroll, auteur du livre « Alice au pays des merveilles ». Tout mot est écrit sur un morceau de papier. Ci-dessous, sur la même feuille, un autre mot est écrit avec exactement le même nombre de lettres. Les joueurs doivent progressivement transformer le mot du haut en celui du bas.

Pour ce faire, vous devez d'abord trouver un autre mot qui s'écrit de la même manière que le premier, à l'exception d'une ou deux lettres, et l'écrire sous le premier mot. Puis, de la même manière, ce mot se transforme en un autre. Vous ne pouvez modifier qu’une ou deux lettres à chaque fois. Vous devez continuer jusqu'à ce que vous obteniez un mot qui peut être transformé en un mot inférieur en changeant une lettre.

Par exemple:

Jeu 15

Insérez une lettre. Deux équipes sont constituées. Le plateau est divisé en deux parties. Pour chaque commande, des mots sont écrits, chacun comportant une lettre manquante. Les représentants de l'équipe se rendent au tableau à tour de rôle, insèrent la lettre manquante et lisent le mot.

Par exemple: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, par exemple, e..t, b..d (chat et, bras , stylo, rouge, voiture, assis, couru, dix, vieux, thé, jambe, poule, elle, son, renard, œuf, manger, lit).

Jeu 16

Qui est le plus grand ? Deux équipes sont constituées. Chaque équipe doit écrire un maximum de mots sur les sujets suivants : a) noms de jeux sportifs ; b) les animaux ; c) les couleurs, etc.

Jeu 17

Qui est le plus rapide ? Les étudiants reçoivent 3 à 5 cartes avec des lettres et sont invités à les regarder attentivement. Ensuite, l'enseignant nomme la lettre, et ceux qui ont une carte avec la lettre nommée la ramassent rapidement et la montrent aux autres. Un participant en retard au jeu n'a pas le droit de récupérer une carte.

L'enseignant marche entre les rangées et récupère les cartes. Le gagnant est celui qui se retrouve sans cartes plus vite que les autres.

Jeu 18

Une lettre. L'enseignant propose de retrouver et de mémoriser tous les objets de la salle dont les noms commencent par la lettre..., pendant qu'il compte jusqu'à 30. Celui qui nomme le plus de mots commençant par cette lettre, ou celui qui nomme le dernier mot par cette lettre, gagne.

Par exemple: lettres « b » Livre, tableau, poubelle, bibliothèque, sac, balle, etc.

Jeu 19

Mots avec une lettre spécifique. Les élèves sont invités à parcourir rapidement une liste de mots, puis à nommer les mots contenant une lettre donnée. Celui qui parvient à nommer le plus de mots gagne.

Jeu 20

Dictionnaire alphabétique. Pour le jeu, vous devez préparer environ 100 cartes avec des lettres (par exemple, 10 chacune avec les lettres a, e, i ; 1 chacune avec les lettres j, z, q, x ; 5 chacune avec les lettres n, t et 4). cartes chacune avec des lettres majuscules A, B, P, K, N, L).

L'enseignant distribue plusieurs cartes aux élèves. L'élève qui a la lettre majuscule A sur la carte commence la partie. Il se dirige vers le tableau et, tenant la carte de manière à ce que tout le monde puisse la voir, nomme la lettre. Son voisin de bureau arrive derrière lui avec une lettre qui pourrait être la continuation du mot. S'il n'a pas de lettre appropriée, alors le mot doit être continué par l'étudiant assis au pupitre suivant, etc.

Celui qui termine le mot le lit et obtient le droit de commencer un autre mot. Les cartes utilisées sont restituées au professeur. Celui qui a participé à la composition du plus grand nombre de mots gagne.

Jeu 21

La dernière lettre. Deux équipes sont constituées. Un représentant de la première équipe nomme un mot, les élèves de la deuxième équipe doivent trouver un mot commençant par la lettre qui termine le mot nommé par la première équipe, etc. La dernière équipe à prononcer le mot gagne.

Par exemple: bras, carte, stylo, nez, œil, oreille, etc.

Jeu 22

Une histoire basée sur un dessin. Les joueurs forment des paires. Chaque couple reçoit un dessin représentant une pièce dans laquelle se trouvent diverses choses et objets qui caractérisent son propriétaire. Vous devez inventer une histoire sur ce que fait le propriétaire de la pièce. La paire avec l’histoire la plus intéressante gagne.

Jeu 23

Verbes modaux. Deux équipes sont constituées. Une équipe propose une phrase avec un verbe modal donné. L'autre équipe doit deviner cette phrase. À cette fin, des questions telles que : Pouvez-vous... ? Devriez-vous...? Ensuite, la deuxième équipe accomplit la même tâche et le jeu continue.

Jeu 24

Jeu de balle. Deux équipes sont constituées. Le représentant de la première équipe propose une phrase avec le verbe étudié. Il lance le ballon à son partenaire de la deuxième équipe et prononce la phrase en omettant le verbe. La personne qui a attrapé le ballon répète la phrase en insérant forme correcte verbe, lance le ballon à un partenaire de l'équipe première et nomme sa phrase en omettant le verbe, etc.