Il y a de vraies stars des mathématiques et de la programmation, et il y a aussi ceux qui ont du mal avec des métiers simples et ont du mal à trouver un emploi. Le problème de ces derniers pourrait être résolu en créant des emplois spécialisés et en développant des programmes de soutien spéciaux, ce qui nécessite l'aide du gouvernement, estiment les experts.

Le niveau de développement intellectuel dans l'autisme peut être très différent : du retard mental sévère au surdouement dans certains domaines de la connaissance et de l'art.

Les enfants autistes dotés d'une intelligence développée poursuivent avec succès leurs études après l'école et obtiennent leur diplôme universitaire, même si leurs traits de caractère les incitent souvent à choisir un travail qui implique un minimum de contacts avec leurs collègues. Ils choisissent souvent des professions liées aux mathématiques et à l'informatique et obtiennent de grands succès dans ces domaines. Il y a parmi eux de véritables stars, même si l'éthique médicale n'autorise pas les experts à citer leurs noms en lien avec d'éventuels diagnostics.

"Certains d'entre eux deviennent des programmeurs exceptionnels, des "génies de l'informatique". Ils n'ont pas besoin d'une équipe de travail, ils se sentent autonomes dans leur monde, et l'ordinateur leur donne la possibilité d'élargir ce monde", a déclaré Lyudmila Ryzhikh, directrice du centre correctionnel. école n°30, a déclaré à RIA Novosti.

Malheureusement, de nombreuses personnes autistes sont handicapées et ne peuvent pas recevoir d'études supérieures ni travailler sur un pied d'égalité avec les personnes en bonne santé. La solution pour eux est d’apprendre différents métiers qui leur permettront de gagner leur vie plus tard.

Parmi les étudiants du Collège technologique n°21 de Moscou, il y a de nombreux jeunes atteints de troubles du spectre autistique ; ils suivent une formation professionnelle dans des ateliers d'artisanat de différents profils, dont beaucoup sont formés à la couture et à la menuiserie.

Les enseignants du collégial notent qu'il est important pour leurs étudiants non seulement d'acquérir un métier, mais aussi d'apprendre à travailler en équipe. Par conséquent, les psychologues participent au processus éducatif et utilisent des techniques thérapeutiques et pédagogiques spéciales pour travailler avec les étudiants.

« Nous avons un garçon autiste qui tisse très bien », a déclaré le directeur adjoint du collège chargé du travail avec les étudiants handicapés. handicapées santé Olga Volkova. "Mais s'il fait cela pendant très longtemps, laissé seul avec son travail, il se replie sur lui-même, et c'est un état dangereux pour lui, il faut le sortir de là tout le temps."

Dans cette situation, la tâche de l'enseignant est d'aider l'élève à construire un espace de travail pour qu'il se sente à l'aise, mais pour qu'il « émerge » périodiquement de son monde et revienne à la réalité.

Trois façons de trouver un emploi

Malheureusement, il est parfois plus facile de former des jeunes atteints de troubles autistiques visibles à un métier que de leur trouver un emploi, même si trois types d'emploi leur sont possibles, notent les experts.

Le premier d’entre eux concerne le travail d’un spécialiste handicapé au sein d’un effectif régulier. Le problème ici est que les employeurs, en règle générale, ne sont pas prêts à fournir du travail aux personnes handicapées, même si elles en sont pleinement capables.

"Nous voulons faire appel aux employeurs pour qu'ils n'aient pas peur d'embaucher nos diplômés", a déclaré Olga Volkova. "Nos spécialistes sont prêts à les accompagner, à expliquer à leurs collègues comment les traiter."

La deuxième méthode d'emploi implique la création ciblée d'emplois spécialisés, de domaines particuliers dans les entreprises. Selon les experts, il serait préférable que ces lieux de travail soient inclusifs et que des personnes en bonne santé travaillent aux côtés de personnes autistes. Selon eux, il est tout à fait possible de résoudre ce problème dans de nombreuses industries, d'autant plus qu'en étudiant au collège, les jeunes atteints de troubles autistiques s'habituent à côtoyer des pairs en bonne santé.

"L'un de nos diplômés s'est vu proposer de travailler dans une photographie instantanée", ils l'ont formé pendant deux mois, tout le monde l'aimait bien", a déclaré le directeur adjoint du collège. «Mais lorsque la question s'est posée de savoir si le jeune homme devait travailler seul tout en étant responsable de son argent, nous avons réalisé qu'il ne pouvait pas assumer ses responsabilités financières. Il est très naïf, il se laisse facilement distraire et vole de l'argent. Nous ne pouvons pas exposer notre pupille comme ça, il doit travailler avec quelqu’un.

Selon les experts, la troisième méthode d'emploi conviendrait aux jeunes présentant les diagnostics les plus graves. Pour ce faire, selon eux, les autorités de protection sociale devraient créer des centres d'emploi de jour où les travailleurs pourraient s'adonner à des activités de production et de loisirs, avec un bon accompagnement et une bonne adaptation sociale.

Mais toutes ces méthodes d'emploi nécessitent le soutien de l'État, comme c'est le cas aujourd'hui en Europe occidentale, aux États-Unis et au Canada. Dans ces pays, il existe des programmes d'emploi assisté fédéraux et municipaux qui impliquent l'allocation de fonds budgétaires pour le soutien et l'emploi des travailleurs handicapés. sous différentes formes troubles mentaux, y compris l'autisme.

Lorsque de tels programmes fonctionnent, l'intérêt des employeurs à embaucher des personnes handicapées augmente, puisque l'argent du budget suit l'employé. De plus, le nouvel employé est accompagné de son accompagnateur qui, percevant un salaire de l'État, aide pendant un certain temps sa pupille à maîtriser ses compétences. responsabilités professionnelles et s'intégrer dans l'équipe.

Rien ne fonctionnera sans soutien

Un problème commun à de nombreux travailleurs autistes est qu’ils ne peuvent pas communiquer sur leur lieu de travail comme des employés normaux. Quelqu'un doit constamment être avec eux et résoudre toutes les difficultés qui surviennent.

"Dans notre atelier de couture, il y a une fille qui est très jolie en apparence, mais qui ne parle pratiquement pas", a déclaré Olga Volkova. "Il est très difficile de la contacter et, bien sûr, elle ne pourra jamais travailler sans accompagnement. »

Malheureusement, ce type d'aide n'est pas soutenu par des programmes sociaux spéciaux et il est difficile de trouver de l'argent pour cela.

En revanche, on ne peut pas dire que les jeunes atteints de troubles autistiques soient abandonnés par l’État à leur sort. Travail spécial avec des personnes handicapées au Collège n°21 dans le cadre de l'expérience est financé par le ministère de l'Éducation de Moscou. Grâce à cela, des psychologues, des défectologues, des enseignants sociaux et des éducateurs travaillent avec les étudiants.

Les parents d'élèves membres de l'organisme public interrégional « Route vers la paix » ont reçu un financement de la direction de la protection sociale de la capitale pour un projet d'accompagnement des étudiants handicapés, a indiqué le directeur adjoint du collège. Ils ont reçu de l'argent pour payer dix accompagnateurs pendant dix mois.

Cette aide peut être très importante, car parmi les étudiants il y a des jeunes qui ont besoin d'un soutien constant. Certains d'entre eux ne peuvent pas se déplacer de façon autonome dans la ville, et les travailleurs sociaux les aidera à passer de la maison à l'université et à en revenir. Si nécessaire, ils seront accompagnés aussi bien pendant l'école que dans les activités extrascolaires.

En outre, le ministère du Travail et de l'Emploi de la capitale a inclus des étudiants dans le programme d'intégration globale des personnes handicapées. Grâce à ce programme, des postes de travail spéciaux sont désormais équipés pour eux.

D'autres étudiants et travailleurs autistes ont besoin des mêmes mesures de soutien, mais jusqu'à présent, l'État n'a pas été en mesure d'y faire face. solution globale problèmes, disent les experts.

«Je ne veux pas dire que l'État ne nous aide pas. Ce n'est pas le cas. Mais notre tâche n'est pas de recevoir une aide ponctuelle, mais de pouvoir, en tant que modèle, élaborer un système de soutien. l'accompagnement et le soutien des personnes souffrant de troubles mentaux graves, y compris les personnes autistes, et pour que ce système commence à fonctionner dans d'autres villes de Russie », a souligné Olga Volkova.

Le nombre de personnes autistes augmente considérablement partout dans le monde. En Russie, les personnes autistes deviennent rarement des membres à part entière de la société. En règle générale, le diagnostic de l'autisme en Russie est effectué à un stade relativement tardif, alors que de nombreuses opportunités ont déjà été manquées. La plupart des enfants autistes de notre pays ne vont pas à Jardin d'enfants et étudient dans des écoles pour déficients mentaux, alors que dans de nombreux pays du monde, presque tous les enfants atteints de tels troubles fréquentent des jardins d'enfants et des écoles ordinaires. L'expérience mondiale montre qu'avec la bonne approche des personnes autistes, ces personnes sont capables de devenir des spécialistes de premier ordre dans de nombreuses professions, de fonder des familles et de servir dans l'armée, mais seuls quelques-uns d'entre eux parviennent à devenir des membres à part entière de la société russe. .

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LE DESTIN DES AUTISTES EN RUSSIE

Auteurs : Svetlana BASHAROVA - Moscou ; Valentin BOYNIK - Jérusalem ; Boris VINOKUR - Chicago ; Alexeï SMIRNOV - Stockholm ; Victor SHANKOV - Varsovie

Les autistes sont-ils des retardés mentaux ou des génies ?

Le mot grec autos signifie « à l’intérieur » et les autistes sont des personnes qui se replient sur elles-mêmes. Ils sont très différents. Par exemple, les enfants atteints du syndrome de Kanner sont si indifférents et désagréables même envers leurs proches que, bien qu'ils aient une audition normale et un appareil vocal, ils ne ressentent pas le besoin d'apprendre à parler et à percevoir la parole. Sans connaissance du langage, le cerveau ne se développe pas, ce qui entraîne un retard mental. Les personnes Asperger ont non seulement une intelligence normale, mais ont aussi souvent des capacités extraordinaires en mathématiques, en programmation, en musique, en linguistique, aux échecs, mais elles ne savent pas non plus comment et ne s'efforcent pas de communiquer. "L'autisme est une faiblesse de vitalité, lorsqu'une personne n'a pas assez de force pour les gens et qu'elle s'intéresse à ce qui est mort", a déclaré Marina Bardyshevskaya, professeure agrégée à la Faculté de psychologie de l'Université d'État de Moscou, candidate en sciences psychologiques. NI. – Les formes et degrés de violations sont très différents. Il peut s'agir d'enfants de deux ans qui viennent à la réception avec des iPad et jouent parfaitement à des jeux dessus, mais ne se reconnaissent pas dans le miroir et ne reconnaissent pas leur propre mère. Il peut s’agir d’adultes qui restent assis derrière un écran pendant des jours et des jours et croient que les chiffres et les images clignotantes sont plus importants que leurs propres enfants et les gens qui les entourent.

Les scientifiques citent de nombreuses raisons pour l'apparition de l'autisme - de l'âge des parents à impact négatif vaccins. Comme l'a expliqué à NI le docteur émérite de Russie, académicien de l'Académie russe des sciences naturelles Evgeniy Lilin, qui a dirigé le centre de réhabilitation« Enfance », des facteurs à la fois génétiques et environnementaux jouent un rôle. Parmi ces derniers figurent la nutrition, l’écologie, les conditions de vie et le climat. "Je ne partage pas l'opinion selon laquelle une vaccination peut conduire à l'autisme", a ajouté Marina Bardyshevskaya à NI. – Provoquant une intoxication dans certains cas, la vaccination est un facteur provoquant. Mais le même effet peut être obtenu en souffrant d’une grippe, d’une situation de frayeur, d’une blessure aiguë, d’un empoisonnement ou d’une brûlure. Ces « provocateurs » travailleront dans des familles où il existe une prédisposition à l'autisme. Il n’est pas rare que les deux parents soient des professionnels de haut rang dans des domaines où tout repose sur la systématisation. Par exemple, maman est linguiste, papa est programmeur ou musicien. Il est probable que l’un de leurs enfants s’intéressera aux langues et que l’autre deviendra autiste.

Chaque année, il y a de plus en plus de personnes autistes. Il y a une semaine, Andrei Petrukhin, neurologue pour enfants au ministère de la Santé, a qualifié l'autisme de l'une des maladies infantiles les plus courantes. Selon lui, en Russie, un enfant sur mille en souffre. D’autres experts russes citent des chiffres encore plus élevés. Selon Marina Bardyshevskaya, dans presque tous les groupes de maternelle, il y a un enfant atteint de trouble autistique. Comme l'a dit Evgeny Lilin, selon les statistiques de l'ère soviétique, il y avait un autiste pour 150 000 enfants.

Dans d’autres pays, les chiffres augmentent également à une vitesse fulgurante. Aux États-Unis, dans les années 1970, il y avait un enfant autiste pour 10 000 enfants. Aujourd’hui, selon le Centre de contrôle et de prévention des maladies (une sous-structure du ministère de la Santé), il y a déjà un enfant autiste pour 88 enfants. De plus, il y a deux ans, il y avait 23 % de personnes autistes de moins aux États-Unis qu’aujourd’hui. En Israël, au cours des sept dernières années, leur nombre a doublé et désormais, un enfant sur 200 souffre d'autisme dans ce pays. Les statistiques polonaises classent un enfant sur mille comme autiste, les statistiques suédoises un sur 500.

Comme l'a déclaré à NI Sergueï Morozov, président de la société Dobro d'aide aux enfants autistes, Statistiques russes ne peut pas être fiable en raison de mauvais diagnostics. « De nos jours, on diagnostique souvent chez les personnes autistes la schizophrénie, le retard mental, tout ce que l’on veut », explique l’interlocuteur de NI.

Dans une lettre au président, signée par plus de 600 parents, Victoria Isaeva, la mère de Nastya, six ans, autiste, écrit : « Aujourd'hui, les médecins russes diagnostiquent très souvent à tort l'autisme, classant l'enfant comme « inéducable, " et fermant ainsi toutes les portes de l'avenir à nos enfants. "

Souvent, les médecins, au contraire, « enregistrent » les enfants mentalement sains comme autistes. Danila Urmash, six ans, a reçu ce diagnostic il y a deux ans et a été récemment retiré : il s'est avéré qu'il était simplement malentendant. "Nous avons rendu visite à ma mère dans la région de Sverdlovsk, et de là nous sommes allés dans un dispensaire psychoneurologique à Ekaterinbourg", a déclaré Marina, la mère de Danila, à NI. – Il a fallu 3-4 heures pour y arriver, Danya était très fatiguée et ne voulait pas faire ce que les médecins lui disaient. Un psychiatre, un orthophoniste et un psychologue l'ont examiné pendant environ cinq minutes chacun. Personne ne lui a parlé en particulier ni ne lui a confié de tâches. Ils ont regardé comment il se comportait, ont réalisé qu'à quatre ans il ne parlait pas et ont dit que tout était clair. Ils ont suggéré de prendre des médicaments. Nous ne les avons pas bu. »

L'année dernière, Danila était hospitalisée dans le sixième hôpital psychiatrique pour enfants de Moscou, mais même là, ils n'ont pas remarqué qu'il n'était pas autiste. «Je l'ai mis là pour clarifier le diagnostic», explique Marina. "Ils m'ont juré et juré que l'enfant ne recevrait aucun médicament à mon insu." Mais au moins à deux reprises, à en juger par l'extrait, on lui a injecté un puissant sédatif. Quand j’ai demandé quel était le problème, on m’a répondu : « Votre bébé a beaucoup pleuré. » Pleurer est apparemment une terrible violation.

Selon Marina, le diagnostic de Dane a été supprimé par un psychiatre rémunéré bien connu. "Il nous a dit qu'il ne voyait pas d'autisme, que Danya avait l'air d'être sourd", raconte Marina. « Ils ont vérifié son audition et il s'est avéré qu'il y avait un trouble grave : il n'entend que des sons forts. Si cela avait été su plus tôt, quand il avait quatre ou deux ans, il aurait mis des appareils auditifs et pourrait désormais parler comme une personne normale. Maintenant, il ne prononce que quelques mots, et même pas complètement. Nous maîtrisons la langue des signes : les gestes sont bons, mais les mots ordinaires sont mauvais.

Selon Ioulia Erts, auteure et enseignante d'un programme certifié de formation d'analyste du comportement en Russie, le diagnostic de l'autisme chez les enfants russes est effectué « à un stade relativement tardif ». « Le diagnostic précoce est désormais pratiqué en Israël », explique Mme Ertz. – Autrement dit, un médecin chargé du diagnostic peut remarquer des traits autistiques entre 1,5 et 1,8 ans. Et à partir de ce moment-là, il est déjà possible d’enseigner à l’enfant et de réaliser différents types de thérapies.» Comme l'a déclaré Evgeny Lilin à NI, en Russie, l'autisme est généralement détecté chez les enfants âgés de deux à quatre ans.

Selon Yulia Ertz, en Israël, le médecin prescrit principalement des cours de correction du comportement, mais en Russie, il y a beaucoup moins de cours de ce type, mais on propose souvent à l'enfant des cours inutiles. traitement médical. Pendant ce temps, selon Marina Bardyshevskaya, on ne peut pas du tout se passer de pilules : « Les formes légères d'autisme peuvent être traitées sans aucun médicament. Mais si un enfant ne dort pas, ne mange pas, se mord, détruit la vie de ses proches par sa souffrance mentale et son comportement, n’essaie pas d’utiliser la parole pour communiquer, on ne peut pas se passer de médicaments.

Les "étrangers" ne sont pas autorisés à entrer

"Les personnes autistes sont acceptées à la maternelle", a déclaré Sergueï Morozov à NI. "Mais ensuite, ils vous mettent à la porte parce que c'est difficile avec eux." Il reste 2 à 3 % qui n’interfèrent pas avec les autres. "Il n'y a pas du tout d'écoles maternelles correctionnelles spéciales dans la région de Moscou", a déclaré Marina Urmashu à NI. – Danya, lorsqu'il a reçu un diagnostic d'autisme, est allé à jardin ordinaire, mais ensuite nous avons non seulement été expulsés, mais nous avons survécu : l'enseignante s'est plainte de ne pas pouvoir le gérer, les enfants l'ont taquiné, alors je l'ai emmené. Maintenant, il ne va plus à la maternelle, mais à l’automne, il ira à l’école pour malentendants.

En Russie, il existe huit types d'écoles correctionnelles pour les enfants présentant divers handicaps, par exemple une déficience auditive, une déficience visuelle et un retard mental. Malgré le fait que l'autisme, selon le docteur Andrei Petrukhin, soit la quatrième maladie infantile la plus courante, il n'existe pratiquement pas d'écoles spéciales pour l'autisme. Il n’existe qu’une seule école de ce type à Moscou et elle ne propose que des classes primaires. Elle fait partie du Centre d'accompagnement psychologique, médical et social pour enfants et adolescents autistes. Comme l'a déclaré son directeur Vladimir Kasatkin à NI, pendant la plupart des cours, les enfants apprennent les compétences de base du quotidien : regarder l'interlocuteur en face, répondre aux questions, entretenir une conversation.

Selon Vladimir Kasatkin, 70% des étudiants ont un diagnostic d'autisme retard mental. Après avoir terminé leurs études primaires, ils fréquentent des écoles pour enfants déficients mentaux. Les autistes malentendants fréquentent des écoles pour malentendants. « De nombreux enfants sont prêts à maîtriser les programmes scolaires de masse, mais les enseignants éprouvent de sérieuses difficultés à travailler avec eux, car les classes sont nombreuses », a déclaré Vladimir Kasatkin à NI. – Lorsque les enseignants ne peuvent pas s’en sortir, les enfants peuvent être transférés vers l’enseignement à domicile. Dans ce cas, ils ne sont pas tant enseignés par les enseignants que par les parents. Ou les parents cherchent école privée, où la taille des classes est plus petite. Cela ne veut pas dire que seules quelques personnes autistes étudient dans les écoles publiques, mais leur nombre est faible.»

Parallèlement, selon le Centre américain de contrôle et de prévention des maladies, au moins 90 % des enfants autistes fréquentent les jardins d'enfants et les écoles sur un pied d'égalité avec les autres pairs. "Il n'existe pas un seul cas documenté de discrimination contre les personnes autistes de la part des administrateurs scolaires", déclare Marguerite Geiger, porte-parole de l'Association nationale des enseignants. Il n’existe pas non plus de classes séparées pour les personnes autistes en Pologne. Dans ce pays, les parents d'enfants en bonne santé sont prévenus qu'une personne autiste viendra en classe et ils ont le droit de refuser la mixité. Habituellement, personne ne refuse. Selon les statistiques israéliennes, plus de 60 % des personnes autistes sont socialement adaptées. Si les personnes autistes ont suivi un traitement intensif dès leur plus jeune âge, 74,7 % de ces enfants sont généralement admis dans les jardins d'enfants et les écoles ordinaires.

Les autistes n'ont pas peur de travailler

Selon Evgeny Lilin, environ un quart des personnes autistes, si elles reçoivent une aide de qualité, peuvent recevoir une éducation et vivre de manière assez peu différente des autres personnes. "Ils vont à l'université, choisissent différents métiers, trouvez un travail, et si une personne autiste trouve un conjoint joyeux et joyeux, alors tout ira bien, ils seront des membres normaux de la société, dit Evgeny Lilin. "Mais si un enfant n'est pas né à Moscou, mais dans une autre ville de Russie, tout se termine généralement tristement : il n'y a pas de spécialistes qui le "bricoleront", on lui diagnostique une schizophrénie de la petite enfance et on le place dans une institution appropriée." Comme l'a déclaré Sergueï Morozov à NI, en Russie, il n'existe pas de statistiques indiquant combien de personnes autistes parviennent à obtenir un diplôme universitaire. « En Russie, il n’existe aucune statistique officielle relative à l’autisme », explique l’interlocuteur de NI.

Selon Marina Bardyshevskaya, les personnes autistes atteintes haut niveau le développement intellectuel est recherché dans la société et réussit dans un certain nombre de professions tant en Russie qu'à l'étranger. «Il y en a un bon nombre parmi les étudiants des prestigieuses universités anglaises», explique Marina Bardyshevskaya. « Là-bas, on les appelle affectueusement Aspies, une abréviation du syndrome d’Asperger. » A Londres, il y a des magasins entiers pour eux étagères avec de la littérature sur la façon de communiquer, comment rencontrer une fille. Ils fondent une famille comme tout le monde. Les technologies modernes de procréation assistée et l’aide de professionnels permettent aux adultes présentant des traits autistiques d’avoir des enfants. Cependant, ils ne pourront pas donner à l'enfant la chaleur dont il a besoin. Par exemple, le mouvement du fœtus ou le cri d'un bébé seront très probablement évalués par ces parents comme une menace ou une agression, ils éviteront donc l'enfant ou feront preuve d'agressivité en représailles plutôt que de s'en soucier. Dans la prochaine génération, les traits autistiques et les troubles du développement seront plus prononcés.

Selon les Centers for Disease Control and Prevention des États-Unis, près de 50 000 enfants diagnostiqués autistes ont obtenu leur diplôme d’études secondaires l’année dernière. Cependant, seulement 45 % d’entre eux sont entrés à l’université et 55 % ont réussi à trouver un emploi. «Cependant, je suis très heureux que la situation avec l'enseignement supérieur pour les personnes autistes a radicalement changé dernières années, déclare le psychiatre et vice-président du Centre de l'autisme Peter Bell. – Il y a 20 ans, lorsque mon fils a reçu un diagnostic d'autisme, il n'y avait rien de tel. Les gens comme lui n’avaient aucune chance d’entrer à l’université, et encore moins de trouver un emploi.

En Israël, les personnes autistes, même celles souffrant de retard mental, peuvent devenir assistantes enseignantes dans des jardins d'enfants ou jeunes travailleurs médicaux. De nombreuses chaînes de magasins offrent du travail aux personnes souffrant de problèmes psychologiques. En Israël, les autistes servent même dans l’armée. L'administration d'une école spécialisée et les parents ont demandé aux dirigeants de Tsahal (Forces de défense israéliennes) de ne pas se détourner de ceux qui rêvent de rejoindre les rangs. En octobre 2008 uniforme militaire mis sur les huit premières personnes autistes. Ils ont suivi un cours de trois mois pour se préparer à la conscription, puis ont servi dans des bases militaires pendant six mois. Les officiers subordonnés aux personnes autistes ont également suivi un cours spécial sur le travail avec un tel contingent militaire. L’année dernière, sept personnes autistes ont servi dans Tsahal.

"Les personnes diagnostiquées avec l'autisme ont un certain nombre de qualités précieuses, dont leurs homologues en bonne santé sont privés. L'essentiel est la capacité de ne pas perdre sa concentration lors d'un long travail de routine. Selon mes calculs, les personnes autistes sont capables d'accomplir au moins un pour cent de tout le travail dans une grande entreprise mieux que tout le monde en raison des caractéristiques de leur maladie », ces mots appartiennent au Danois Torkel Sonne, propriétaire de la société de conseil Specialisterne. , qui fonctionne pour de nombreuses entreprises produisant logiciel, y compris Microsoft. Les 30 employés de Specialisterne travaillant à la recherche de bugs dans les nouveaux programmes créés par les clients de l'entreprise danoise sont autistes.

L’idée de créer une entreprise inhabituelle est venue à l’esprit de Torkel Sonne lorsque son propre jeune fils a reçu un diagnostic qui semblait lui barrer la voie vers une vie bien remplie. «J'ai commencé à étudier les caractéristiques de cette maladie, à communiquer étroitement avec des personnes autistes et j'ai réalisé qu'au moins certains d'entre eux sont supérieurs aux gens ordinaires dans un certain nombre d'indicateurs. Les mettre en service n'est pas de la charité, mais investissement rentable fonds. Mon entreprise ne bénéficie d'aucune aide de l'État et les clients paient nos services au prix du marché », explique Torkel à Sonne.

Le 3 juin a eu lieu à Minsk la première de la pièce de théâtre familial inclusif « i », dans laquelle des enfants autistes ont joué aux côtés d'acteurs professionnels. Chaque année, le nombre de ces enfants augmente dans notre pays et dans le monde entier. Selon certaines données, 68 habitants de notre planète possèdent une telle caractéristique. Nous avons découvert qui ils sont - des personnes autistes - grâce au tuteur de l'un de ces gars, Yulia.

- Julia, dis-nous quelle est l'essence du métier de tuteur ?

Vous savez, malheureusement, il n'est pas encore nécessaire de parler de métier. Pour notre pays, le sujet de l'autisme est encore assez nouveau, il reste donc de nombreux problèmes organisationnels non résolus. L'un d'eux est le titre de notre poste. En ce moment, vous parlez officiellement avec un enseignant assistant, dont les responsabilités professionnelles n'incluent pas du tout l'interaction avec les enfants (rires). Mais en fait, je fais le travail d'un tuteur : je suis à côté de l'enfant dans tous les cours, je l'accompagne à la salle à manger, je l'aide aussi bien dans ses études que dans le processus de socialisation. Et le mot est si étrange, car il est étranger - de l'anglais « tutor » - mentor.

- Vous connaissez l'autisme de première main. S'il vous plaît dites-nous ce que c'est et comment cela se manifeste ?

L'autisme est un état mental dans lequel une personne est immergée en elle-même et le contact avec le monde extérieur n'est pas facile pour elle. La cause de son apparition est appelée les facteurs les plus disparates : de l'écologie à la mutation génétique. L'autisme se manifeste de différentes manières et est plus fréquent sous la forme de troubles autistiques.

Il est assez difficile d'identifier cette caractéristique à un âge précoce. Cependant, il existe un certain nombre de « cloches » particulières qui devraient alerter les parents. Par exemple, le bébé ne répond pas au sourire de sa mère ou joue tout le temps exclusivement avec un seul jouet. En grandissant, le bébé ne répond pas à son nom et se comporte souvent comme s'il n'entendait pas de simples demandes. Son élocution peut en souffrir : il commence à parler tard, a de sérieux problèmes de prononciation - il parle doucement, indistinctement.

Un tel enfant aura également des jeux particuliers : disposer des objets en rangée, ou selon diverses caractéristiques (couleur, taille). Il sera prêt à faire cela pendant des heures et il est presque impossible de le distraire avec autre chose.

Le seuil de sensibilité chez les enfants autistes peut être soit très bas, soit très élevé, de sorte qu'ils peuvent réagir brusquement de manière inattendue aux sons qui nous sont communs ou à de simples touchers. Nos élèves spéciaux de deuxième année, par exemple, se promènent parfois dans les couloirs bruyants de l'école avec des écouteurs spéciaux.

Les soi-disant rituels peuvent également jouer un rôle important dans la vie de nombreux enfants autistes. Par exemple, il est important pour lui de se promener sur le même itinéraire et de manger le même plat au petit-déjeuner. Changements pour ces enfants - stress intense. Et les rituels sont d’étranges îlots de sécurité.

- Il s'avère que leurs problèmes de socialisation sont liés, entre autres, à l'incapacité à tolérer le contact. Après tout, le contact avec l’autre apporte toujours de l’incertitude et du changement.

Oui, beaucoup de gens supposent qu’un enfant autiste ne veut pas interagir. C'est faux. Il est content du contact, mais à sa manière. Le contact avec lui est possible en adhérant, en manifestant un vif intérêt et du respect pour ce qu'il fait. Par exemple, un enfant sculpte. Vous pouvez dépenser toute votre énergie à essayer de le distraire avec des mathématiques - et vous n'obtiendrez rien. Ou vous pouvez vous asseoir à proximité et regarder. Ainsi, progressivement, la confiance se construit et, peut-être, l'enfant s'ouvrira bientôt. Bien entendu, il n’y a aucune garantie. Mais parfois, après de nombreuses tentatives infructueuses, cela arrive soudainement des progrès spectaculaires. Cela dépend de nombreux facteurs : de l'éducation, du développement, de la profondeur du trouble, voire de la situation. Par exemple, un de nos élèves lit et compte parfaitement avec sa mère, mais sans elle les résultats se dégradent considérablement. C'est pourquoi l'adaptation est si importante pour ces enfants : ce n'est que dans un environnement familier qu'ils peuvent s'exprimer. L'école aide à s'habituer aux gens, à la société ; et pour faciliter le processus d'adaptation, il y a un tuteur. Dans le même temps, vous devez être très prudent et vous contrôler, car un mauvais geste ou un mauvais ton de voix - et l'enfant peut à nouveau s'arrêter.

- Ça doit être très difficile de toujours se contrôler ?

Sans aucun doute. Cela demande beaucoup de force et de patience. Et cela, vous pouvez l’apprendre tout au long de votre vie. Mais rien ne se passera différemment. L'essentiel est de toujours se rappeler qu'un enfant autiste perçoit la réalité différemment et agit en fonction de sa perception. Il le veut vraiment, mais ne peut pas toujours se comporter comme il est accepté dans la société. En raison de sa vulnérabilité, entre autres. Par conséquent, il peut soudainement crier fort en classe ou dans le bus. Bien entendu, notre société réagit mal à de tels comportements : la mère peut être bombardée de commentaires sur les mauvaises manières ou le comportement gâté de l’enfant. Mais l'enfant ne le fait pas exprès, pas par méchanceté. Les gens devraient y réfléchir avant de manifester leur irritation envers ces enfants et leurs parents. De toute façon, ce n’est pas facile pour eux, croyez-moi.

« C’est très difficile pour les parents de ces enfants. D’un côté, un enfant si difficile ; de l’autre, une société qui n’accepte pas. Et la peur pour l'avenir. Peut-être sont-ils épuisés par une telle vie ?

Vous savez, nous avons un garçon, Kostya, qui sculpte magnifiquement. Il remarque le plus petites pièces, toutes les nuances, et les reproduit avec brio. Par exemple, cela vous viendrait-il à l'esprit de sculpter une ombre lors de la création d'un hélicoptère en pâte à modeler ? Et il l'a eu ! Nous avons même organisé une exposition de ses œuvres, et les gens ne croyaient pas qu'un enfant ait fait ça. Sa mère était heureuse pour son fils, fière de lui. Et récemment, je me suis aussi intéressé à la sculpture... Et il s'est avéré que le talent de Kostya est héréditaire. Depuis pâte polymère elle fait des objets artisanaux incroyables. Alors par hasard, grâce à la passion de son fils, ma mère a découvert en elle quelque chose qu’elle n’avait jamais soupçonné.

Élever des enfants autistes n’est sans doute pas facile. Mais grâce à eux, certains parents parviennent à découvrir de toutes nouvelles facettes de leur personnalité. Dans notre pays, les parents font beaucoup pour leurs enfants car, en raison de l'instabilité système d'état dans cette affaire, presque tout repose sur leurs épaules. La liste de leurs difficultés peut être interminable. Mais ils sont géniaux – ils n’abandonnent pas.

- Je sais que les parents d'enfants autistes s'efforcent de s'unir pour résoudre ensemble les problèmes de leurs enfants. Qu’en est-il de la communauté parmi les enfants eux-mêmes ? Comment fonctionne la communication au sein de votre petit groupe ?

Dans notre deuxième classe, il y a trois élèves atteints de troubles autistiques (âgés de 9 à 11 ans) et l'ensemble de leur processus éducatif se déroule dans une salle de classe séparée et spécialement équipée. DANS classe générale Ils abordent également les mathématiques, le dessin, le travail et l'éducation physique. Nous, tuteurs, nous efforçons bien sûr de les fédérer, mais le sentiment d'équipe leur est étranger. Il y a contact entre deux enfants si les deux bonne humeur: Ils peuvent courir et jouer ensemble. Nous soutenons de telles initiatives de toutes les manières possibles, car elles aident les enfants à se détendre et à soulager les tensions. Mais malheureusement, la bonne humeur n’est pas toujours au rendez-vous.

Le sentiment d'équipe n'est pas étranger aux gars, mais il se donne de différentes manières : pour certains c'est plus facile, pour d'autres c'est plus difficile. Par exemple, Maxim - il aime vraiment communiquer avec les autres enfants. Il court simplement aux cours généraux et prend souvent contact avec ses camarades de classe habituels.

- Comment les écoliers réagissent-ils à son initiative ?

Surtout chaleureux et intéressant. Ceci me rend heureux. Et même hors des murs de l’école, lorsqu’ils se rencontrent par hasard, ils se saluent chaleureusement. Bien entendu, cela constitue un énorme soutien pour les parents d’enfants autistes : voir leur enfant accepté.

- Mais si tout va bien avec la socialisation de l'enfant, alors qu'est-ce que l'autisme a à voir là-dedans ?

Les troubles autistiques peuvent se manifester par une faim sensorimotrice. Par exemple, un enfant doit constamment tordre la pâte à modeler dans ses mains. Et ce n'est pas un jeu pour lui. C'est important que vous et moi le voyions. Sans vision, nous perdrons toutes les directions, deviendrons très effrayés et paniqués. Et la même chose lui arrive si vous lui enlevez la pâte à modeler. Ou encore, certains enfants ont tendance à manger des choses non comestibles.

Oui, et le contact avec lui se construit différemment. Par exemple, lors d'une conversation, un enfant peut soudainement devenir égocentrique : se mettre à dire quelque chose d'incompréhensible, à faire des gestes.

Ou voici un exemple de dialogue :

- Vous êtes de bonne humeur ?

Tout semble bien. Mais en fait, l’enfant ne comprend pas toujours ce qu’on lui demande, mais il répond parce qu’il sait qu’il doit répondre.

- Vous avez dit que ces enfants étudient dans une classe spécialement équipée. En quoi diffère-t-il de notre espace d’apprentissage habituel ?

Notre classe est divisée en zones (repos et étude). Si un enfant est trop stressé, nous le laissons se rendre dans une aire de repos où il pourra se reposer et se calmer. D'ailleurs, les enfants ordinaires aiment aussi beaucoup cette région lorsqu'ils viennent nous rendre visite.

Dans notre classe, les bureaux sont différents et, en général, le mobilier est différent. Pour qu'un enfant autiste puisse se concentrer, il doit être « réparé » : sur trois côtés de ces bureaux, il y a des murs et des étagères, et l'enseignant n'est pas assis devant, mais sur le côté. Après la rénovation de la salle de classe (il y avait du mobilier ordinaire), l'apprentissage s'est mieux déroulé : les enfants ont cessé d'être distraits et dispersés dans la classe.

Encore un point : pour ces enfants, la visibilité est très, tout simplement extrêmement importante. Nous avons des photos affichées partout dans la classe avec les principales fonctions : calendrier, planning des cours, présence des camarades de classe, etc. Les cartes participent activement à la fois au processus éducatif et au système de récompense.

Il y a aussi une salle sensorielle spéciale pour les étudiants. Il existe du matériel pour aider les enfants à se concentrer sur différents domaines de sensibilité. Il n'y a rien d'extraordinaire là-dedans : il y a un tapis, il y a des poufs, il y a plusieurs jouets musicaux. Pour la perception tactile - céréales, millet, semoule, sarrasin. Les enfants sont très heureux quand ils y vont. Nous l'utilisons même comme récompense si nous voulons nous motiver à étudier. Et travaillant!

- Il faut constamment chercher une approche, être vigilant, se contrôler. Être tuteur est probablement très difficile. Regrettez-vous votre choix ?

Que faites-vous! Premièrement, nous avons le temps de changer : nous ne travaillons pas toute la journée, mais jusqu'au déjeuner. J'ai donc le temps de me reposer. Et deuxièmement, je trouve cela intéressant. J'aime nos enfants ; leur spontanéité et la manifestation de caractéristiques autistiques évoquent parfois chaleur et tendresse. Bien sûr, la fatigue arrive aussi. Mais c’est payant. Après tout, je vois les fruits de notre travail : les enfants apprennent mieux, comprennent mieux ce monde et s'habituent à l'ordre à l'école. Les mères disent que pendant les vacances, les enfants ont hâte d'aller à l'école. Et ils partent avec joie. Mais c'est très important pour eux.

- À ma connaissance, le soutien scolaire n'est pas enseigné dans notre pays. Comment as-tu eu ce travail?

De profession, je suis psychologue. Et oui, vous ne vous trompez pas, dans les universités de notre pays, soit on ne parle pas de l'autisme, soit on en parle de manière très décontractée. Non entraînement spécial Je n'avais pas. Mais il y a quelques années, je suis tombé sur le livre de P. Szatmari « Les enfants autistes ». Le livre était très impressionnant et je me suis intéressé à ce sujet. Et puis j'ai accidentellement vu un poste vacant et j'y ai immédiatement répondu. C'était probablement le cas lorsque tout dans la vie se déroulait comme il aurait dû être. Je comprends désormais que, malgré toutes les difficultés et nuances, ce métier me convient.

Au cours de mon travail, j'ai assisté à de nombreux séminaires et lu beaucoup sur ce sujet. Mais les enfants sont tous différents. La communication avec un enfant, la compréhension des spécificités de son caractère viennent avec le temps. Et les parents ont apporté une aide considérable dans ce processus : ils ont fourni des explications, des recommandations et des commentaires. Ça m'a aidé.

Soyons honnêtes, ce travail m'apporte une satisfaction morale, mais ni une stabilité matérielle ni statut social il n'est pas nécessaire de parler. C'est dommage. L’attractivité et la popularité de cette activité sont essentielles car les enfants autistes ont besoin d’aide. Et les tuteurs ici vous aident à faire le premier pas Grand monde. Mais une étape très importante. Et s’il n’y en a pas assez ou s’il n’y en a tout simplement pas, alors il n’y a aucune aide.

Je regarde nos enfants et je réalise avec tristesse que beaucoup de choses qui nous sont familières leur sont presque inaccessibles. Et leur avenir dépend de la façon dont ils perçoivent positivement le monde extérieur. Après tout, ils doivent encore poursuivre leurs études, chercher du travail, leur place dans le monde. Et j'espère vraiment que la société apprendra à accepter sereinement ces personnes et leur donnera l'opportunité de se réaliser.

Selon les statistiques mondiales, 70 % des personnes autistes n'ont pas d'amis, 95 % d'entre elles ne fondent pas leur propre famille ; seuls 25 à 30 % trouvent du travail.

Médecine et société Sujet brûlant

Lorsqu'on postule à un emploi, on entend souvent la question : « En quoi allez-vous être utile à notre entreprise, que pouvez-vous nous offrir de nouveau ? Pour répondre correctement, vous avez besoin d'une compréhension précise de vos points forts et faiblesses. Un employeur est une personne consciente, et avec son histoire, le candidat façonne son idée de lui-même en tant qu'employé, et « quelque chose de nouveau » signifie souvent un nouveau regard sur ce qui est familier. Il arrive que ce type soit si inhabituel qu'il ne soit pas utilisé. La réussite dans la profession dépend fortement de la capacité à transmettre des informations aux personnes ayant différents types la pensée, la perception du monde et intelligence émotionnelle. Cette tâche présente une difficulté supplémentaire pour les personnes atteintes de troubles du spectre autistique.

Les personnes autistes de haut niveau et de faible niveau de fonctionnement ont une excellente mémoire à long terme, ce qui rend difficile la réalisation de plusieurs tâches à la fois. Temple Grandin, une personne autiste de renommée mondiale, dit ce qui suit à propos de sa mémoire : « Pour reprendre la terminologie informatique de 1999, j'ai un disque dur de 1 000 Go et un processeur 286. Les gens ordinaires ne peuvent disposer que de 10 Go d'espace disque dur et d'un Pentium comme processeur. Je ne peux pas faire 2 ou 3 choses à la fois. » La chose la plus importante pour une personne atteinte d’un trouble du spectre autistique est d’identifier correctement ses talents. Dans le monde du travail, ils doivent compenser leurs faibles compétences sociales par une plus grande réussite professionnelle. C'est le seul moyen de forcer les gens à acheter un produit manufacturé, écrit T. Grandin.

Les personnes autistes de haut niveau et de faible niveau de fonctionnement ont une excellente mémoire à long terme, ce qui rend difficile la réalisation de plusieurs tâches à la fois.

Plusieurs conditions sont importantes pour un travail confortable : la compréhension des restrictions sociales par le patron, un bon portefeuille et la capacité de vendre votre travail, pas vous-même. Des problèmes peuvent survenir avec les patrons, notamment en Russie, en grande partie à cause des stéréotypes qui accompagnent les personnes atteintes de TSA.

Pour le diagnostic, une échelle de QI est utilisée, qui identifie l'autisme de fonctionnement faible, moyen et élevé. Il existe des autismes syndromiques et non syndromiques, le premier se caractérisant par des formes sévères et extrêmes de retard mental.

Une grande surprise pour « les gens qui savent tout sur cette maladie » est l’émotivité des personnes autistes. Ils sont émotifs à leur manière et encore plus sensibles que les gens ordinaires à certaines choses. La critique devient désagréable et difficile pour les deux parties : la personne autiste et le patron. Les premiers perçoivent mal les signaux non verbaux ; il leur est difficile de déterminer pourquoi une personne est insatisfaite. Le patron, comme une personne ordinaire, peut transférer ses propres expériences et problèmes à la critique, mais les personnes autistes ont du mal à déterminer la frontière entre les composantes constructives et subjectives. De plus, les critiques provoquent les « aspies » (personnes Asperger) à un flot de nouvelles questions qu'ils sont obligés de poser à un patron déjà irrité. Ils ne peuvent pas corriger leur travail d'une autre manière et découvrir quelle est l'erreur.

Un organisme d'adaptation du lieu de travail qui conseille les employeurs sur la création d'aménagements pour les personnes handicapées divers types handicap, fournit des informations sur la manière dont vous pouvez aider un employé atteint d'autisme. peut éprouver des difficultés au travail en raison de :

• Incapacité à gérer le temps. Ce problème peut être résolu en utilisant une minuterie, un calendrier ou un organisateur.
• Des problèmes de communication. Vous pouvez les éviter en permettant à la personne autiste de venir avec un ami ou un collègue à une réunion importante, après avoir élaboré une liste de sujets qui seront abordés au préalable.
• Mouvements corporels atypiques. De tels mouvements aident les personnes atteintes de TSA à se calmer, mais provoquent la réaction inverse chez les autres salariés. Si ce problème existe, il est nécessaire de fournir au salarié un lieu de travail privé ou de courtes pauses pendant lesquelles le salarié autiste pourra pratiquer une activité physique agréable.
• Concentration réduite. L'utilisation d'écouteurs anti-bruit, de cloisons insonorisantes, ainsi que la mise à disposition d'un lieu de travail isolé - très bon moyen réduire les niveaux de stress et améliorer une personne atteinte de TSA. Dans un premier temps, certaines organisations peuvent inviter un tuteur pour comprendre précisément quels types de difficultés et comment les compenser. Cela permet également de se connecter avec des collègues et d’élargir l’expérience autiste.

Le caractère et l'état psychologique jouent un rôle important dans le choix d'un métier. Les spécialités qui nécessitent de mettre l'accent sur de nombreux détails ou sur la communication de personne à personne sont immédiatement éliminées. Pour ceux qui ont des aptitudes pour la musique, les mathématiques ou le travail factuel, les options suivantes sont disponibles : Technicien de laboratoire, Réviseur d'épreuves, Chauffeur de taxi, Statisticien, Accordeur. instruments de musique. Les personnes ayant de faibles compétences verbales seront à l’aise pour travailler dans des emplois d’aménagement paysager, de photocopieuse ou de concierge.

Étonnamment, les personnes autistes se révèlent créatives, et beaucoup d'entre elles écrivains célèbres, artistes et musiciens connus comme des génies. Le livre « Autism Drawn » contient des dessins époustouflants d'artistes exceptionnels et d'enfants atteints de TSA, ces œuvres démontrent non seulement leur talent, mais aussi les caractéristiques des troubles du spectre autistique. Le caractère unique et l'atmosphère inhabituelle du dessin sont l'occasion de « ressentir » visuellement le monde des autres.

Parmi les manifestations individuelles de la maladie chez les autistes adultes figurent le mutisme, le retard mental, l'agitation incessante des mains, la réticence et les intérêts étroits. Les compétences sociales ne leur appartiennent pas point fort, mais ils présentent de nombreux avantages, comme la mémoire.

Moscou a récemment accueilli une exposition de travaux réalisés dans des ateliers où travaillent des personnes autistes. Les produits ont été fournis par les étudiants du centre Anton Is Near, situé à Saint-Pétersbourg, et des ateliers spéciaux. Le Collège technologique n°21 de Moscou a créé une unité structurelle « Centre d'adaptation sociale et de formation professionnelle » pour les jeunes handicapés mentaux. Ici, les étudiants acquièrent des compétences professionnelles dans des ateliers d'artisanat : poterie, menuiserie, couture et tissage et impression d'art.

Les personnes autistes ont du mal à déterminer la frontière entre les éléments constructifs et subjectifs

Passons maintenant à toutes sortes de syndromes, maladies mentales, troubles. Cette reconnaissance a été suivie par la compréhension de la nécessité d’unir les personnes atteintes de handicaps neurologiques. Des organisations ont vu le jour pour aider les gens à trouver du travail, à établir le contact entre « deux mondes » et à fournir une aide sociale. Il existe en Russie des fondations dont les activités visent à améliorer la vie des personnes autistes et de leurs familles et à former des spécialistes pour travailler avec les personnes autistes.

Il y a à peine 2 ans, l'autisme en Russie n'était pas officiellement reconnu, alors travaillez sur l'acceptation programmes gouvernementaux pour l'adaptation et la correction sociales, le développement de méthodes de diagnostic et de thérapie précoces ne fait que commencer.

Photo dans le texte : à partir de sources ouvertes

"Parfois, l'autisme est utile"

Evgueni Panov

28 ans, programmeur, diagnostic : syndrome d'Asperger

Je travaille dans une petite startup informatique : j'écris intelligence artificielle pour un robot télégramme - conseiller financier. Je suis atteint d'autisme de haut niveau - le syndrome d'Asperger. Je n’annonce pas mon diagnostic au travail. Mes collègues disent que je suis un peu étrange, mais personne ne me traite directement d'autiste.

Mon ancien lieu de travail était RIA Novosti. Un autre gars a trouvé un emploi là-bas avant moi, mais ils ne l’ont pas accepté parce qu’il était trop autiste et nécessitait une attention constante. J'ai écrit des analyseurs pour le département d'infographie, j'ai reçu un salaire stable et de délicieux déjeuners et je pouvais faire mon propre travail au travail. Beaucoup de gens penseront que c'est conditions idéales. Mais je suis parti parce que je ne voulais pas être traité comme si j'étais autiste. J'ai commencé à chercher vrai travail, où il n'y aurait aucune indulgence envers moi.

Mon salaire est supérieur à la moyenne du marché. Depuis un mois, j'enregistre toutes mes dépenses pour mieux contrôler mon budget. Maintenant, j'économise pour une voiture. Cette année, j'ai complètement mis à jour ma garde-robe et... apparence. Avant, je n’y attachais aucune importance : je me promenais avec un vieux pull, je pouvais porter une chemise déchirée, je négligeais la douche.

Les personnes autistes deviennent souvent des musiciens, des programmeurs et des scientifiques sympas. Parfois, l’autisme aide même. Je pense qu'il est difficile d'approfondir suffisamment la science si l'on peut bien communiquer avec les gens. L’informatique emploie souvent des personnes introverties qui peuvent facilement confondre une personne autiste avec l’une des leurs.

Au travail, les rituels sociaux et les délais doivent être respectés. Ce sont mes principaux problèmes. Souvent, je donne des délais inadéquats pour accomplir une tâche ou je calcule incorrectement l'heure d'arrivée à une réunion. La même situation peut se produire avec l’argent lorsque je planifie un budget.

J'ai la capacité de paraître très intelligent – ​​c'est parce que je dis tellement de mots complexes sur l'informatique et la mécanique quantique. Cependant, mon conseil aux personnes autistes qui souhaitent trouver un emploi est le suivant : n'essayez pas de montrer toute votre intelligence lors d'un entretien. Lorsque vous recherchez un emploi, vous devez être attentif à votre interlocuteur et écouter ce qu'il dit.

Dès l’enfance, je savais que quelque chose n’allait pas chez moi. Parfois, je demandais à ma mère si j'étais fou. À l'école, les professeurs disaient aux autres enfants que j'étais malade. J'avais un gros problème pour interagir avec les autres, surtout ceux du sexe opposé.

Je suis mauvais pour lire les indices et les signes. Quand je lis dans un livre : « Et puis elle l'a regardé avec mépris… » - tout est clair pour moi. Mais quand je regarde le film, je ne comprends pas les émotions des personnages. En conséquence, moi et une autre personne pouvons percevoir le film de manière complètement différente. Ce qui sera important pour moi, c’est quelque chose auquel il ne fera même pas attention, et vice versa.

J'ai beaucoup de cafards. Par exemple, tout à l’heure tu m’as servi du thé et j’ai dit merci, mais tu n’as pas répondu. Je ne sais pas si vous avez entendu ou non. J'avais envie de vous remercier encore, car j'ai besoin de retours. En même temps, lorsque je parle avec une personne, je ne peux pas lui poser une seule question, mais seulement lui donner des informations en gros volumes. Je marche aussi très vite, parfois je me mets même à courir. Maintenant, je me force délibérément à marcher le plus lentement possible.

"J'aime la mer. J’ai déjà utilisé ce thème dans mon travail : j’ai disposé une mosaïque en forme de poisson.

Nikolaï Filippov

31 ans, céramiste, diagnostiquée autiste

J'ai commencé à faire de la céramique sur Stroiteley Street, et maintenant je travaille dans un atelier "Céramiques spéciales". Mon salaire n'est pas très élevé. Je le dépense principalement dans le magasin et la tente. J'achète du fromage, du pain et d'autres produits au magasin, et du Coca-Cola ou du Pepsi sous la tente.

J'ai une petite amie, Ira, nous sortons ensemble depuis 3 ans. Elle travaille dans un atelier de couture et se rend à l'université le long du nouveau cercle central de Moscou, dans une Lastochka. Irishka et moi nous voyons habituellement chaque semaine, mais maintenant elle est en vacances. Nous avons des projets pour l'avenir : vivre ensemble dans un appartement construit par l'hôpital clinique central du stade Vodny - dans des logements sociaux. Ces maisons ont déjà été construites, mais l'accord entre l'hôpital clinique central et les autorités de Moscou n'a pas encore été signé.

j'ai eu bel été. Je suis allé à Saint-Pétersbourg avec mes parents, et aussi à Pereslavl avec Ira, les gars de notre collège et les professeurs. En général, je voyage beaucoup : je suis allé à Malte, en Lituanie, en Turquie, en République tchèque, en Ouzbékistan, en Croatie. J’aimerais aussi aller ailleurs s’il n’y avait pas la crise. Mon pays préféré est la Lituanie : j'y étais en 2006, je l'ai beaucoup aimé.

Ma première rencontre avec la céramique a eu lieu à l'âge de 14 ans. Au Laboratoire Clinique Central, nous avons été affectés à différents ateliers : moi - à l'atelier de céramique, Ira - à l'atelier d'impression et d'autres gars ailleurs. Là, un artiste a remarqué que nous apprenions à bien fabriquer de belles choses en céramique. Elle a dit que nous pouvons apprendre. Au début, personne ne la croyait, mais elle parlait et parlait - et peu à peu, ils la croyaient. Nous avons désormais un vrai travail à faire.

Je sculpte, peins, mets des décalcomanies sur des tasses et fais des mosaïques. Ce que j'aime le plus, c'est la peinture. Je m'inspire des voyages, des gares, des trains, des avions, des stations balnéaires, des pays et des villes. Sauf, bien sûr, l’Ukraine et la Crimée, car à cause d’elles, il y a toutes sortes de sanctions et on ne peut pas regarder les informations normalement. Et l’Europe, les États-Unis, l’Asie et d’autres endroits en Russie, j’aime ça.

Je ne regarde pas les informations car on parle constamment de sanctions et de l’Ukraine. J'évite même les taxis et les magasins où passe la radio d'information. Chez nous, nous avons des séries télévisées et des chaînes de voyage. Je deviens hystérique quand ma mère les change. J'utilise Facebook, je recherche les horaires des trains et des avions ainsi que la météo sur Internet.

Je n'écoute pas de musique. Mais j'aime les livres, surtout Harry Potter. J'aime aussi peindre, probablement parce que mes parents sont architectes et artistes. Mais ils ne m'aident pas - je peux tout faire moi-même. J'aime aller aux musées et aux concerts. La dernière fois que j'étais au Musée Pouchkine, c'était en été - à l'exposition Bakst et à la représentation de l'ensemble de chansons africaines "Kimbata". Peut-être devrions-nous aller voir Aivazovsky. J'aime la mer. J'ai déjà utilisé ce thème dans mon travail : j'ai disposé une mosaïque en forme de poisson.

Nous avons 14 personnes dans notre atelier. Je préfère fabriquer de la céramique non pas seule, mais avec quelqu'un. Je me tourne vers Yulia, Tamara, Rachel pour obtenir de l'aide. J'aime mon travail - il est bien plus intéressant que, par exemple, travailler dans une banque.

Maman va souvent aux foires où nos céramiques sont exposées et vendues. D'ailleurs, bientôt il y aura une nouvelle foire - et nous commencerons les travaux d'urgence.

Vous pouvez prendre une photo de moi une fois, mais pas plus.

« Je compte investir mon salaire dans le business : acheter des cosmétiques pour commencer à travailler avec des femmes »

Maria Bystrova

18 ans, directeur adjoint dans une entreprise de transport, diagnostiqué trisomique

J'étudie à l'université et je travaille comme directeur adjoint dans la société de transport néerlandaise Voerman à Moscou. Mes responsabilités incluent le service des négociations : servir du café ou du thé. J'utilise également des appareils électroménagers, comme un lave-vaisselle.

Je travaille avec Grisha et nous avons une bonne relation. Il porte des lunettes, comme moi. Grisha étudie également à l'université - il y est cuisinier. Et je fais de la décoration d'intérieur, des vêtements et des articles ménagers.

Notre chef nous confie différentes tâches. Par exemple, aujourd'hui, Grisha lui-même s'est rendu à l'entrepôt et j'ai essuyé la poussière des plantes. Nous avons également collé des adresses sur des enveloppes.

Mon directeur s'appelle Denis, il est néerlandais et parle anglais. Une fois, il m'a personnellement demandé de préparer le thé et d'officier lors des négociations. J’étais bien sûr un peu timide : je ne suis pas allée tout de suite au bureau, mais j’ai finalement apporté du thé. Tout s'est bien passé, mais j'ai oublié de récupérer le plateau.

Aujourd'hui, au travail, j'étais un peu contrarié. Il se trouve que le garçon Grisha maîtrisait mieux le scanner que moi. Mais j'apprendrai encore - ma mère a un scanner à la maison, je vais m'entraîner. Et il ne sait pas faire fonctionner un lave-vaisselle !

Maman m'aime, me respecte, m'achète tout ce qui est beau : des vêtements, des épingles à cheveux, des élastiques. J'aime aussi les cosmétiques. J'ai même mon propre système de soins du visage et du corps. Maintenant, je lis le livre « Dreams Come True » sur la femme Mary, qui a créé la société Mary Kay. Aujourd'hui ou demain, je le lirai jusqu'au bout. J'envisage d'investir mon salaire dans une entreprise : acheter des cosmétiques pour commencer à travailler avec des femmes.

J'allais dans une école ordinaire avec des enfants ordinaires. Mais ensuite le directeur a dit qu'au lieu d'un certificat, ils me donneraient seulement un certificat de fin d'études. Nous avons été surpris car j'avais de bonnes notes : quatre et cinq. J'ai également étudié l'anglais pendant 8 ans. En conséquence, j'ai déménagé dans une autre école et j'y ai reçu un certificat. Je vous le montrerais bien, mais nous l'avons remis à l'université.

Mon bon amià l'école - Zhenya Makarov. Il m'a aidé à écrire dans mon journal devoirs, parce que je ne pouvais pas le faire - je n'avais pas le temps. Nous avions également un merveilleux professeur d’éducation physique.

Tout ce qui m'intéressait. Elle a participé à des compétitions de natation et a reçu de nombreux certificats. J'ai aussi fréquenté la gymnastique rythmique, la danse, le chant, un studio de théâtre et un théâtre de mode. Une fois, j'ai participé au concours international « Tsvetik-Semitsvetik », j'ai montré le sketch « Cats » et j'ai reçu la troisième place. Quand j'ai fait du 2 roues, tout le monde est devenu fou ! Tout le monde m'a tellement applaudi ! Je peux aussi faire le grand écart, le pont et même le ring.

J'ai un ordinateur personnel. Là, je réimprime maintenant un livre intitulé "Vacances à Prostokvashino" - pour ne pas oublier la lettre. J'aime mieux taper qu'écrire avec un stylo, car si quelque chose ne va pas, je peux l'effacer et l'écrire correctement, mais je dois recouvrir l'encre.

Je suis sur Internet - mon frère aîné m'a créé une page sur VKontakte et j'y ai déjà 7 amis. Et j'espère qu'il y en aura encore plus.