زالینا آیلاروا
آموزش مینی برای کودکان کوچکتر سن مدرسه"دست کمک"

آموزش مینی"دست کمک"

شرکت کنندگان: بچه ها سن دبستان

هدف: ایجاد حس تعلق به یک گروه. تنش را از بین ببرید، بتوانید در مورد خودتان صحبت کنید.

تجهیزات برای درس:

کاغذ واتمن، خودکار، نشانگر، کاغذ یادداشت، کیف، میکروفون؛

اسباب بازی های مختلف، ضبط صوت.

ساختار درس

I. بخش سازمانی:

1. احوالپرسی 5 دقیقه.

2. قوانین کار در گروه 3 دقیقه.

II. بخش اصلی.

1. ورزش کنید « صبح بخیر» 15 دقیقه

2. ورزش کنید "سه رخ" 15 دقیقه

3. ورزش کنید "تحولات سریع" 15 دقیقه

4. ورزش کنید. "گاو" 30 دقیقه

5. ورزش کنید "مار" 10 دقیقه

6. ورزش کنید "داستان هایی از کیف" 30 دقیقه

III. انعکاس

9. ورزش کنید. "رنگی با عشق" 10 دقیقه

2. ورزش کنید "صبح بخیر".

اهداف: میکروفون مورد استفاده در بازی کمک خواهد کردکلاس ها را به روشی غیر متعارف و خاص شروع کنید که این احساس را تقویت می کند عزت نفسشرکت کنندگان هر شرکت کننده این فرصت را پیدا می کند که به همکلاسی های خود سلام کند و به آنها بگوید چه چیزی آنها را در آن روز خوشحال می کند، چه کاری می خواهند انجام دهند، روحیه آنها چگونه است. این یک آیین بسیار مؤثر است، علاقه شرکت کنندگان را بیدار می کند، تمایل آنها را برای گوش دادن به یکدیگر تحریک می کند و از همه مهمتر به آنها این فرصت را می دهد که احساس کنند مرکز توجه همه هستند.

دستورالعمل ها: لطفا در یک دایره بنشینید. امروز براتون میکروفون آوردم. هر یک از شما به نوبه خود می توانید چیزی را در این میکروفون بگویید و بقیه باید با آرامش به آن گوش دهند. هر کس میکروفون را در دست دارد می تواند به همه بگوید ما: "صبح بخیر"و به او بگویید امروز از چه چیزی خوشحال است. او همچنین می تواند به ما بگوید که امروز صبح چه حال و هوایی دارد و شروع روز در خانه اش چگونه بوده است.

ممکن است اتفاق بیفتد که برخی از کودکانآنها نمی خواهند چیزی بگویند اصرار نکن وقتی شما شما خواهد شداین مراسم را برای اولین بار انجام دهید، خودتان با میکروفون صحبت کنید و سپس آن را به کسی منتقل کنید کودکان.

میکروفون را می توان در انواع مختلف استفاده کرد موقعیت ها: وقتی یکی از کودکانبه کلاس دستور می دهد، آهنگی می خواند، چیزی خنده دار یا جالب می گوید.

3. ورزش کنید "سه رخ".

اهداف: همه عاشق سورپرایز هستند. بازی Three Faces به شرکت کنندگان شگفتی می دهد و همچنین به آنها اجازه می دهد از شهود و عشق خود به تقلید استفاده کنند. وظیفه دستیابی به حالات چهره منطبق بدون کلمات است. اگر این موفقیت آمیز باشد، شرکت کنندگان شروع به افتخار می کنند و از خود می پرسند که چگونه می توانستند این کار را انجام دهند. شما می توانید این بازی را قبل از شروع فعالیت های مختلف ارائه دهید، به خصوص اگر آنها نیاز به همکاری و شهود داشته باشند.

دستورالعمل ها: اکنون سه حالت چهره را به شما نشان می دهم. در عین حال می خواهم از من تقلید کنید.

ابتدا یک چهره غمگین را به شما نشان می دهم. به یاد داشته باشید که یک فرد غمگین چگونه به نظر می رسد. حالا بگذارید هر کدام از شما چهره ای غمگین بسازید. چه ژست هایی برای ما بهتر است؟ دست هابرای ابراز ناراحتی؟

حالا من چهره خشن خود را به شما نشان خواهم داد. آیا همه تصور کرده اند که چگونه به نظر می رسد؟ بیایید همگی ابروهایمان را دراز کنیم، دندان هایمان را خالی کنیم و مشت هایمان را گره کنیم.

نفر سوم خوشحال است. برای انجام این کار، بیایید همه با هم لبخند بزنیم و دست خود را روی قلبمان بگذاریم.

متوجه شدی این سه صورت چه شکلی هستند؟ بیایید دوباره تلاش کنیم یک بار: غمگین، خشن و شاد.

حالا به دوتایی تقسیم شده و با همسرتان پشت به پشت بایستید. بیایید دوباره هر سه حالت چهره را مرور کنیم. بیایید یک چهره غمگین، یک چهره خشن و سپس یک چهره شاد بسازیم. حالا تو خودت هستی شما خواهد شدیکی از سه چهره را انتخاب کنید وقتی اکنون تا سه می شمارم، باید سریع به طرف شریک زندگی خود بگردید و حالت چهره ای را که انتخاب کرده اید به او نشان دهید. هدف این است که بدون توافق قبلی، چهره ای مشابه با شریک زندگی خود نشان دهید. آیا شما آماده اید؟ یک، دو، سه. صورت خود را به شریک زندگی خود نشان دهید. کدام زوج یک چهره را انتخاب کردند؟

به بچه ها این فرصت را بدهید که خودشان کمی بیشتر تمرین کنند. سپس جفت ها را چهارتایی ترکیب کنید. هر جفت در یک گروه چهار نفره باید با زمزمه به توافق برسند که چه حالت چهره ای را می خواهند به جفت دیگر نشان دهند. سپس زوج ها پشت به هم می ایستند و شما دوباره فرمان می دهید. تعداد افراد گروه را افزایش دهید تا کل کلاس به دو تیم بزرگ تقسیم شود.

می توانید حالت های پیشنهادی صورت را با صداها و حرکات مناسب تکمیل کنید. این به همه آزادی بیشتری در بازی می دهد و آن را سرگرم کننده تر می کند.

4. ورزش کنید "تحولات سریع".

اهداف: در اینجا ما از روش حرکت خلاق استفاده می کنیم که به لطف آن شرکت کنندگان می توانند به عنوان یک استراحت خلاقانه، به عنوان مثال، پس از یک کار طولانی مدت "بی تحرک"، فرصتی برای بیان فانتزی های خود داشته باشند.

دستورالعمل ها: اکنون موسیقی شروع به پخش می کند و شما شروع به قدم زدن در کلاس خواهید کرد. وقتی موسیقی متوقف شد، شما نیز باید متوقف شوید. در این مرحله به شما می گویم چه کسی را باید به تصویر بکشید. (موسیقی را روشن کنید و بعد از حدود یک دقیقه آن را متوقف کنید.)

اکنون همه شما باید به بابا یاگا تبدیل شوید. (دوباره موسیقی را به مدت 30 ثانیه پخش کنید.)

حالا همه یک ربات هستند. دوتایی بایستید و به هم نشان دهید که ربات هستید. (دوباره موسیقی را به مدت 30 ثانیه پخش کنید.)

دگرگونی های دیگر: یک دلقک غمگین، یک رقصنده شاد، یک دزد عصبی، یک دونده خسته، یک مانکن خندان، یک بوکسور قبل از مبارزه، یک خواننده که تشویق می شود.

5. ورزش کنید "گاو".

شرکت کنندگان به دو تیم 3-4 نفره تقسیم می شوند. آنها وظیفه: سریعتر و بهتر روی یک موضوع خاص نقاشی بکشید. می توانید بحث کنید، موافقت کنید، اما بیرون بروید و یکی یکی بکشید

6. ورزش کنید "مار".

شرکت کنندگان یکی پس از دیگری صف می کشند. اولی سر مار و آخری دم است. سر مار حرکات مختلفی انجام می دهد. دم تکرار می شود. وظیفه این است که دم را گم نکنیم.

7. ورزش کنید "داستان هایی از کیف"

دستورالعمل ها: من برای شما یک کیسه بزرگ آوردم که حاوی چیزهای مختلف بود. هر کدام از شما می توانید یک بار دست خود را در آنجا بچسبانید و چیزی بیرون بیاورید.

حالا دو نفری بروید و داستانی بیاورید که هر دو سوژه شما را درگیر کند. پنج دقیقه فرصت دارید پس از آن، هر زوج داستان خود را برای ما تعریف می کنند.

وقتی شما شما خواهد شدبرای تکرار این بازی، می توانید از شرکت کنندگان بخواهید که نه تنها داستان خود را تعریف کنند، بلکه داستان خود را نیز اجرا کنند.

تجزیه و تحلیل ورزش:

آیا دوست دارید با بچه های دیگر بازی کنید؟

آیا آیتم جالبی از "کیف جادویی" پیدا کردید؟

8. ورزش کنید "رنگی با عشق".

اهداف: برای اینکه واقعاً با مردم کنار بیاییم، باید محبت و حمایت آنها را احساس کنیم. در غیر این صورت، در شرایط بحرانی، آرامش خود را از دست می دهیم و نمی توانیم عصبانیت خود را مهار کنیم.

این بازی از این جهت قابل توجه است که فضایی از عشق متقابل را در گروه ایجاد می کند و همچنین پایه های دوستی پایدار بین کودکان را پایه ریزی می کند. ما به شما توصیه می کنیم که این بازی را بیشتر و هر بار با شرکای جدید تکرار کنید. اگرچه، البته، این تنها روش نیست کمک کردنفضای اجتماعی و دوستانه را در کلاس ایجاد کنید.

در اینجا نسخه ای از بازی را ارائه می دهیم که در آن کودکان به صورت جفت با یکدیگر همکاری می کنند.

دستورالعمل ها: چگونه به دیگران نشان می دهید که آنها را دوست دارید؟ چگونه می فهمید که شخص دیگری شما را دوست دارد؟

حالا لطفا به جفت تقسیم کنید. حالا بازوهای خود را به جلو دراز کنید و تصور کنید که با رنگ شگفت انگیز عشق پوشیده شده اند. (شما خودتان نیز دستان خود را به جلو دراز خواهید کرد.)کدام رنگ را برای خود انتخاب می کنید؟ می خواهم اکنون به یکدیگر نشان دهید که چقدر همدیگر را دوست دارید. برای انجام این کار، اکنون یکدیگر را با رنگ های عشق، لطافت، مهربانی و محبت "رنگ آمیزی" خواهید کرد. اکنون به شما نشان خواهم داد که چگونه می توان این کار را انجام داد.

شما به نوبت به چندین شرکت کننده نزدیک می شوید و شروع به "رنگ آمیزی" می کنید - با حرکات دایره ای سبک دستان خود، از بالا به پایین در امتداد سر، شانه ها بلغزید، دست ها، تنه ، پاها. بنابراین، به نظر می رسد که شما یخ بی اعتمادی را آب می کنید. همچنین به هر یک از شرکت کنندگان بگویید چه رنگی را برای آنها انتخاب کرده اید.

چشمان خود را ببندید و سه نفس عمیق به داخل و خارج کنید.

ابتدا کف دست های خود را برای "رنگ آمیزی" آماده کنید: آنها را به هم بمالید. احساس کنید کف دست‌هایتان گرم‌تر و گرم‌تر می‌شوند. در حالی که کف دست های خود را به هم می مالید، به این فکر کنید که چقدر عشق در قلب خود دارید. (15 ثانیه.)

حالا کف دست هایتان را به سمت جلو دراز کنید و بگذارید کمی استراحت کنند. احساس کنید که آنها چگونه هستند. گرم؟ آیا کمی گزگز می کند؟ آیا آنها پر انرژی هستند؟ حالا عشق را از قلبت بفرست و بگذار جاری شود دست هادر کف دست شما جاری می شود و آنها را پر می کند. (5 ثانیه.)

این عشق را در کف دست خود احساس کنید (5 ثانیه، و احساس کنید که چگونه کف دست خود را "رنگی"رنگ عشق، مهربانی، مهربانی. (5 ثانیه.)

حالا چشمانتان را باز کنید و شروع به رنگ آمیزی یکی یکی کنید.

دستان خود را بالای سر همسرتان قرار دهید. اگر واقعا "رنگ"با عشق او افکار مهربان و لطیف را برای او بفرست. تصور کنید که آن را کاملاً با رنگ انتخابی عشق و خوبی خود می پوشانید. از سر شروع کنید و به تدریج به سمت پایین حرکت کنید. "رنگ"گوش ها، سپس گونه ها، پشت سر. خود را روی شانه هایتان پایین بیاورید دست به کف دست. در نهایت، از باسن از طریق پاها به سمت زانوها و پاها حرکت کنید. (30 - 60 ثانیه. با تنظیم شدت مورد نیازبرای کودکان بزرگتر، این دستورالعمل را می توان آهسته تر داد، به طوری که کل فرآیند 2-3 دقیقه طول بکشد.)

حالا نقش ها را عوض کنید. (لطفا همه دستورالعمل ها را دوباره تکرار کنید.)اکنون چند دقیقه فرصت دارید تا در مورد احساسات خود با یکدیگر صحبت کنید.

تجزیه و تحلیل ورزش:

وقتی آنها شما را "نقاشی کردند" چه احساسی داشتید؟

وقتی شریک زندگی خود را "رنگ" کردید چه احساسی داشتید؟

آیا رنگی را که شریک زندگی تان برایتان "رنگ آمیزی" کرده بود، دیدید؟

آیا وقتی شریک زندگی خود را "رنگ" می کردید، در کف دست خود احساسی داشتید؟

چه افکار محبت آمیز و محبت آمیزی برای شریک زندگی خود ارسال کردید؟

چه چیزی در این بازی برای شما سخت بود؟

قسمت پایانی. بحث، تبادل نظر.

کلاس دوستانه آرزوی هر معلم، کودک و والدینی است. اجرای آن بسیار ساده است. ما باید تلاش کنیم تا اطمینان حاصل کنیم که هر کودکی در تیم کودکان احساس می کند که یک فرد مورد جستجو است، از اقامت خود در اینجا احساس راحتی روانی می کند و از حمایت های لازم از جانب رفقای خود برخوردار می شود.

هر معلم از تجربه خود می داند که سال به سال تعداد کودکانی با مشکلات مختلف در رفتار، در توانایی ایجاد روابط با دوستان و یافتن راهی مناسب برای خروج از هر موقعیتی افزایش می یابد. این کودکان تنها با استفاده از روش های مختلف و کافی برای تأثیرگذاری بر تیم به طور کلی و هر دانش آموز به صورت جداگانه می توانند کمک شوند.

روانشناسان پژوهشی به طور قانع‌کننده‌ای ثابت می‌کنند که وجود کیفیت‌های سلامت روانی اغلب به یک پایه قوی‌تر برای مدت طولانی تبدیل می‌شود. زندگی فعال، به جای اینکه مستقیماً فقط به آن اهمیت دهید سلامت جسمانی. این بدان معنی است که فعالیت های کودکان روانشناس عملیباید در جهت ایجاد مهارت ها و عادات مفید در کودک باشد که به سازگاری موفق در جامعه و رشد مولد به نفع خود و جامعه کمک می کند.

دانش‌آموز کوچک‌تر هنوز در آن مرحله انتقالی است که درونی بهتر از طریق بیرونی پیدا می‌شود و راه خروج را عمدتاً از طریق عمل دریافت می‌کند.

ما سیستمی از بازی ها را ارائه می دهیم که می تواند توسط معلم یا روانشناس انجام شود. در یکی از درس ها باید 10-15 دقیقه به بازی با بچه ها اختصاص دهید. مهم است که این به یک سیستم تبدیل شود و گهگاه از آن استفاده نشود. اگر معلم این نوع کار را اجباری و ضروری بداند و آن را به درستی سازماندهی کند، در این صورت این فعالیت مشترک کمک می کند تا هر کودکی در موقعیت موفقیت آمیزی قرار گیرد که باعث کاهش استرس روانی، افزایش عزت نفس و بهبود خلق و خو می شود.

همانطور که تمرین نشان می دهد، کودکان واقعاً این دقایق بازی را دوست دارند، مشتاقانه منتظر آنها هستند و می توانند در طول درس و استراحت تلاش کنند تا فعالیت مورد نظر را نزدیکتر کنند و آن را از دست ندهند. با سازماندهی مناسب کلاس ها، پس از 2 تا 3 هفته، کودکان با آرامش بیشتری نسبت به موقعیت هایی که در کلاس ایجاد می شود واکنش نشان می دهند، رفتاری آرام تر، متعادل تر، و ارتباط بهتر با دوستان برای حل یک مشکل خاص آموزشی یا روانی دارند. به این ترتیب کودکان تحمل می کنند که پایه ای ضروری برای ایجاد هر گونه روابط در زندگی روزمره است.

درس شماره 1.

بازی هایی که کودکان را تشویق می کند فعالیت های مشترکو ارتباطات

بازی "لطفا".بچه ها سر جای خود می ایستند. معلم عملی را نام می برد که کودکان فقط در صورتی باید آن را انجام دهند که کلمه "لطفا" گفته شود (به عنوان مثال: "لطفاً دستان خود را بالا ببرید" و غیره).

بازی "نام مناقصه".کودکان در یک دایره ایستاده اند. مجری پیشنهاد می کند آنچه را که با محبت او را در خانه صدا می کنند به خاطر بسپارید. سپس او پیشنهاد می کند که توپ را به یکدیگر پرتاب کنند و کسی که توپ به او می رسد نام محبت آمیز خود را بگوید. پس از اینکه همه نام خود را به زبان می آورند، توپ در جهت مخالف پرتاب می شود. در این مورد، شما باید نام محبت آمیز شخصی را که توپ را به سمت او پرتاب می کنید، به خاطر بسپارید و بگویید.

درس شماره 2. خود حمایتی.

بازی "من می توانم آن را تحمل کنم."مجری موقعیت های مختلفی را به کودکان ارائه می دهد. کسی که معتقد است می‌تواند با شرایط کنار بیاید، هر دو دستش را بالا می‌گیرد و کسی که راهی برای خروج نمی‌داند، دست‌هایش را پشت سر پنهان می‌کند.

بحث.بچه ها می گویند که چگونه رفتار خواهند کرد. اگر گزینه پیشنهادی مورد تایید اکثریت کودکان باشد، باید یک تراشه را در کادر "من آن را انجام دادم" قرار دهید.

درس شماره 3. افکار اعمال را کنترل می کنند.

بازی "من قوی هستم".مجری از کودکان دعوت می کند تا بررسی کنند که کلمات و افکار چگونه بر وضعیت یک فرد تأثیر می گذارد. او به نوبت به هر کودک نزدیک می شود و از او می خواهد که دستش را به جلو دراز کند. سپس سعی می کند دست کودک را پایین بیاورد و از بالا روی آن فشار دهد. کودک باید دست خود را در حالی که با صدای بلند می گوید: "من قوی هستم!" در مرحله دوم، همان اعمال انجام می شود، اما با عبارت: "من ضعیف هستم".

از کودکان بخواهید کلمات را با آهنگی که با معنای آنها مطابقت دارد تلفظ کنند. سپس بحث کنید که در چه موردی برای آنها راحت تر است که دست خود را بگیرند و چرا.

سعی کنید کودکان را به این نتیجه برسانید که کلمات تشویقی به ما کمک می کند تا با مشکلات کنار بیاییم و برنده شویم.

درس شماره 4. بازی با انگشت و روی انگشت.

کودکان عاشق حرکت دادن انگشتان و صحبت کردن هستند. این بازی‌ها به توسعه گفتار، شکل‌گیری مهارت‌های ارتباطی، آموزش هماهنگی ژست‌ها و ساده لبخند زدن به شما کمک می‌کنند.

بازی "گنجشک ها". پنج گنجشک روی حصار نشسته بودند (بازوها در جلوی آنها، انگشتان باز شده بودند). شرکت کنندگان در بازی با هر انگشتی (با توجه به توافق دست راست یا چپ) یکدیگر را می گیرند و به سمت خود می کشند. برنده کسی است که همسایه اش را به خودش نزدیک کند.

درس شماره 5. بازی با انگشت و روی انگشت.

بازی لونوخود. مجری شعر را می خواند:

نگاه کنید: ماه نورد
راه رفتن روی ماه آسان است،
خیلی مهم راه می رود
در آن قهرمان شجاع نشسته است.

کودکان دستان خود را روی میز می گیرند، انگشتان خود را در امتداد سطح حرکت می دهند و حرکت ماه نورد را تقلید می کنند.

بازی کنترل انگشت. 4 نفر بازی می کنند. دو نفر باید روبروی هم بنشینند چشم بستهو به سمت یکدیگر بکشید انگشتان اشاره(می توانید با کف دست شروع کنید). دو بازیکن دیگر پشت آنهایی که نشسته اند ایستاده اند. سپس، به نوبه خود، هر یک از آنها شروع به "کنترل" دست نشسته می کند و دستورات شفاهی می دهد. هدف جمع کردن انگشتان (کف دست) دوستان است.

گروهی از کلاس ها برای توسعه تخیل و تعامل خلاق.

بازی "پل دوستی".

معلم از بچه ها می خواهد که در صورت تمایل جفت تشکیل دهند و یک پل (با استفاده از بازوها، پاها، نیم تنه) "بسازند". اگر هیچ داوطلبی وجود نداشته باشد، بزرگسال می‌تواند با کودک جفت شود و نشان دهد که چگونه یک پل را به تصویر می‌کشد (مثلاً دست زدن به سر یا کف دست).

بازی "ماشین های انسانی".

مهم است که به کودکان توضیح دهیم که نتیجه کار آنها بستگی به هماهنگی همه "قطعات" دستگاه دارد.

بچه ها را به گروه ها تقسیم کنید و از آنها بخواهید ماشین خود را طراحی کنند (مثلاً ماشین لباسشویی، میکسر و غیره).

شما می توانید یکی از ماشین ها، به عنوان مثال، یک ماشین لباسشویی را نشان دهید. از دو کودک بخواهید که دستان خود را بگیرند تا سومی بتواند آزادانه در وسط بچرخد و وانمود کند که "لباس زیر" است.

اشکال پیشنهادی کار روانشناس در کلاس های خردسال دبیرستانما در تست کرده ایم فعالیت های عملی. ما در حین کار با کودکان مشاهده کردیم که چگونه آنها به تدریج بازتر، آرام تر، دوستانه تر و اجتماعی تر شدند. استفاده از بازی‌هایی که در آن دست‌ها متحرک هستند، مهارت‌های حرکتی ماهیچه‌های کوچک را توسعه می‌دهند، که بر فعالیت مغز، سرعت فرآیندهای فکری تأثیر می‌گذارد که به نوبه خود تأثیر می‌گذارد. فعالیت های آموزشیدانش آموزان

فعالیت فوق برنامه برای دانش آموزان دبستان.

جلسه آموزشیموضوع "دوستی با یک لبخند آغاز می شود"

آن را با همه به اشتراک بگذارید.
و برای یک تعطیلات بزرگ
اون از همه مهمتره
حداقل شیرینی، حداقل کارت پستال.
ما در مورد ...
دانش آموزان:لبخند بزن!
روانشناس تربیتی:لبخند درست! اکنون به شما پیشنهاد می کنم دست های یکدیگر را بگیرید، به چشمان یکدیگر نگاه کنید و بی صدا لبخند بزنید.
این تمرین به آهنگی از کارتون "راکون کوچک" "لبخند" با موسیقی V. Shainsky و اشعار M. Plyatskovsky انجام می شود.
روانشناس تربیتی:بچه ها لطفا جواب بدید وقتی به همکلاسی هاتون لبخند زدید چه حسی داشتید؟ وقتی همکلاسی هایتان به شما لبخند زدند چه احساسی داشتید؟
دانش آموزان
روانشناس تربیتی:وقتی به شما هم لبخند زدید همه خوشحال شدید. بنابراین احساساتی را که اکنون تجربه کرده اید به خاطر بسپارید. به هر حال، لبخند بهترین پادزهری است که طبیعت می تواند برای همه مشکلات ایجاد کند.
"طوفان فکری" دوستی یعنی...
برای دانش آموزانپیشنهاد شد در مورد آن فکر کنید سوال بعدی:
بچه ها، کلمه "دوستی" را چگونه می فهمید و به نظر شما "دوست" کیست؟
پس از اندکی تأمل، دانش آموزان صحبت می کنند.
روانشناس تربیتی بحث را خلاصه می کند و تعریف زیر را از مفاهیم "دوستی" و "دوست" ارائه می دهد.
دوستی -این زمانی است که مردم می خواهند با هم باشند، وقتی به یکدیگر علاقه مند هستند، به یکدیگر اعتماد کنند. دوستی برای بزرگسالان و کودکان در هر مورد نیاز است وضعیت زندگی.
دوست -این شخصی است که از شما حمایت می کند، می تواند درک کند، به شما کمک کند وضعیت دشوارکه در تمام شادی ها و غم های شما شریک است.
اما باید در نظر داشته باشیم که دوستی بین افراد تنها در صورتی امکان پذیر است که از قوانین خاص دوستی پیروی کنند. مهمترین این قواعد احترام به حقوق یکدیگر است و کم اهمیت آن مدارا با طرف مقابل نیست.
(همراه با دانش آموزان، قوانین دوستی زیر مشتق شده است)
قوانین دوستی:
دعوا نکن
تسلیم شدن
اگر به دوستی توهین کرده اید، از طلب بخشش نترسید
مودب باش
عصبانی نشو
به یک دوست کمک کنید
صادق باشید
حواستون باشه
روانشناس تربیتی.قوانین بسیار بیشتری برای دوستی وجود دارد، اما اینها ابتدایی ترین آنها هستند. و اگر آنها را دنبال کنید، می توانید دوستان واقعی هر کسی شوید.
یکی از قوانین ذکر شده در بالا این است که مراقب دوست خود باشید، اما به نظر شما این به چه معناست؟
دانش آموزانتوضیحات خود را ارائه دهند
روانشناس تربیتیاظهارات دانش آموزان را خلاصه می کند.
درست است، توجه به دوستت یعنی اول از همه این که ببینی دوستت در چه حال و هوایی است. آیا می دانید چگونه وضعیت عاطفی همکلاسی های خود را تعیین کنید؟ حالا بررسی می کنیم.
تمرین "احساسات دوست خود را حدس بزنید"
یکی از دانش‌آموزان بالا می‌آید و کارتی با نام یک حالت عاطفی خاص (مثلاً شادی، غم، سرگرمی، رنج، شفقت، تعجب و غیره) بیرون می‌آورد و آن را با نشان می‌دهد. وسایل غیر کلامیارتباط سایر دانش آموزان باید حدس بزنند که همکلاسی آنها چه حالت عاطفی به آنها نشان داده است. کسی که اول حدس می زند بیرون می آید تا حالت عاطفی را حدس بزند.
روانشناس تربیتی:بچه ها لطفا به من بگویید که چه وضعیت عاطفی یک فرد را بیشتر دوست دارید؟ (دانش آموزان اغلب پاسخ می دهند که آنها احساس شادی را ترجیح می دهند). چگونه این حالت را تعیین می کنید؟
دانش آموزانبا لبخندی بر لب.
روانشناس تربیتی:پس به نظر شما راز لبخند چیست؟
دانش آموزانافکار خود را بیان کنند
روانشناس تربیتیآن را خلاصه می کند.
وقتی مردم اغلب لبخند می زنند، زیباتر می شوند.
دانشمندان جهان محاسبه کرده اند که 80 درصد موفقیت یک فرد در زندگی تا حد زیادی به توانایی او در برقراری ارتباط با لبخند بستگی دارد.
مهم است که فراموش نکنید که بتوانید به دیگران لبخند بزنید، زیرا این به ما کمک می کند با هم مهربانانه رفتار کنیم و به ما کمک می کند دوستان زیادی پیدا کنیم.
با کمک یک لبخند مهربان می توانید روحیه خود و اطرافیانمان را بهبود ببخشید.
دانشمندان می گویند پنج دقیقه خندیدن می تواند عمر انسان را یک سال افزایش دهد.
اجازه بدهید من به شما توصیه ای کنم:
فراموش نکنید که هر روز صبح به خودتان لبخند بزنید - جلوی آینه لبخند بزنید.
سعی کنید عکس یا عکسی از افراد خندان را در مکانی برجسته قرار دهید.
در خانه، خیابان، مدرسه فراموش نکنید، بیشتر به والدین، دوستان، معلمان خود لبخند بزنید.
به یاد داشته باشید - با لبخند زدن، سلامتی خود را بهبود می بخشید و زندگی اطراف ما را بهتر می کنید.
هنگام احوالپرسی به مردم لبخند را فراموش نکنید.
تمرین "گل دوستی"
روانشناس تربیتی:امیدوارم همه شما با من موافق باشید که دوستی مهمترین و بهترین چیز در زندگی یک انسان است. دوستی را باید ارزشمند دانست و قطعاً برای آن ارزش قائل شد. حالا به شما پیشنهاد می کنم برای کلاس دوستانه ما یک گل درست کنید.
معلم-روانشناس دایره ای را در پایه گل به دانش آموزان نشان می دهد که روی آن گل نوشته شده است، چه کلاسی است (مثلاً 3 "A").
حالا هر کدام از شما کاغذ رنگی را از رنگی که بیشتر دوست دارد برمی دارد و کف دستش را روی آن می نویسد، سپس این کف دست را از کاغذ رنگی جدا کرده و رنگ خود را روی آن می نویسد. آرزوهای خوب، به دوستان و همکلاسی های خود
دانش آموزانوظیفه را انجام دهد. سپس تمام این کف دست ها را به پایه گل می چسبانند و آن را روی تخته آویزان می کنند.
روانشناس تربیتی:آیا ما یک گل دوستی زیبا برای کلاس خود داشتیم؟ آیا او را دوست دارید؟
دانش آموزانبرداشت های خود را به اشتراک بگذارند
تمرین "خوشحالم که دوستی مثل شما دارم چون..."
روانشناس تربیتی:و در پایان درس امروز ما از شما دعوت می کنم در مراسمی دلپذیر شرکت کنید که می تواند به شما کمک کند تا تمام احساسات دوستانه خود را نسبت به همکلاسی های خود ابراز کنید.
دانش آموزاندر یک دایره بایستید، یکی از آنها به مرکز دایره می رود. دانش آموزان دیگر همگی به نوبت به سمت او می آیند، دست او را می فشارند و می گویند: "خوشحالم که دوستی مثل شما دارم، زیرا..." و این برنامه را به صلاحدید خود تمام می کنند.
روانشناس تربیتی:این درس امروز ما را به پایان می رساند. با تشکر از همه شما برای مشارکت فعال شما در آن. تا دفعه بعد

جلسه آموزشی برای دانش آموزان مقطع ابتدایی

موضوع "خورشید با پرتوها"

هدف:افزایش عزت نفس کودک

وظایف:

1. رفع استرس روحی و روانی.

2. ایجاد درک بهتر از خود

3. افزایش عزت نفس و تقویت هویت خود

فرم:آموزش
تجهیزات: ورق منظره، خودکارهای نمدی یا مداد.

سن: دانش آموزان 7 تا 9 ساله.

پیشرفت رویداد:

روانشناس تربیتی:بچه ها، برای تکمیل تمرین ما به یک برگه منظره، خودکار یا مداد نیاز داریم.

لطفا یک خورشید با اشعه بکشید. (هیچ الزامی برای نقاشی وجود ندارد؛ کودک خورشید را در هر نقطه از ورق و هر چیزی که دوست دارد می کشد.)

روانشناس تربیتی:حالا از آفتابت بگو

آفتاب - چگونه است؟

روشن، زرد، قرمز، مهربان، گرم، شاد...

حالا تصور کنید که خورشید شما هستید. خورشید نام تو را دارد

نام خود را در آفتاب امضا کنید. خورشید باید پرتو داشته باشد. اگر تعداد کمی از آنها وجود دارد، تا 7-9 اشعه را رنگ کنید.

دانش آموزان:فضیلت های آفتاب آنها را فهرست کنید.

معلم-روانشناس: -شما ذکر کردید که خورشید چقدر شگفت‌انگیز است: گرم، روشن، مهربان... بیایید هر پرتوی از خورشید را با نام برخی از ویژگی‌های شگفت‌انگیزتان برچسب بزنیم. شما چه شکلی هستید؟

برای مثال می توانید به کودکانی که گیج شده اند کمک کنید:"من فکر می کنم شما مهربان هستید. و چه چیز دیگری؟»

هر کیفیت نامگذاری شده توسط شما یا فرزندتان در کنار پرتو امضا می شود. روانشناس تربیتی:بچه ها، وظیفه ما این است که سعی کنیم اطمینان حاصل کنیم که هر پرتو نامگذاری شده است. و برای این به شما اجازه می دهم کمی خیال پردازی کنید و لاف بزنید.

شما نباید مخالفت کنید، حتی اگر فکر می کنید که این ویژگی یا عادت در آنها ایجاد نشده یا کاملاً وجود ندارد. به این ترتیب می توانید بشنوید که کودک چه دستاوردهای خود را در نظر می گیرد

مهمترین چیز این است که به شیوه ای مثبت کار کنید و می توانید ببینید که چگونه خلق و خوی کودکان تغییر می کند. و نتیجه آن دیری نخواهد آمد.

روانشناس تربیتی:بچه ها، به من بگویید، آیا درس ما را دوست داشتید؟

دانش آموزانبرداشت های خود را به اشتراک بگذارند

روانشناس تربیتی:و در خانه می توانید یک خورشید مشابه برای مادربزرگ یا پدر خود، برای خواهر یا معلم خود بکشید. بگذارید یک هدیه تولد یا فقط یک سورپرایز دلپذیر باشد.

این درس امروز ما را به پایان می رساند. با تشکر از همه شما برای مشارکت فعال شما در آن. تا دفعه بعد

جلسه آموزشی برای دانش آموزان مدرسه

موضوع "کلاس از نگاه همه"

هدف:متحد کردن تیم کلاس درس و ایجاد تعامل موثر بین دانش آموزان. ایجاد جو روانی مطلوب، غلبه بر موانع در روابط بین فردی، توسعه مهارت های ارتباطی.

وظایف:

ایجاد جو روانی مطلوب؛

غلبه بر موانع در روابط بین فردی، توسعه مهارت های ارتباطی؛

ایجاد توانایی برای بیان کافی احساسات و درک بیان احساسات دیگران؛

تیم سازی، ایجاد اعتماد متقابل.

سن: دانش آموزان 11 - 14 ساله.

شرکت کنندگان: 10-12 نفر

تجهیزات:خودکار، برگه نام، نشانگر، ارائه برای کلاس.

حالت عملیاتی: 45 دقیقه

ارتباط: انجام همه کارها به تنهایی غیرممکن است، هر از گاهی باید به کمک شخص دیگری متوسل شوید. در یک تیم نزدیک، کمک متقابل کلید موفقیت بدون حمایت است، تنها هدف کوچکی که همه تعیین کرده اند به دست می آید، اما هدف تیم در سطح صفر باقی می ماند.

ساختار آموزشی:

سلام - 4 دقیقه

هدف، وظایف - 3 دقیقه

گرم کردن - 2 دقیقه

بخش اصلی - 40 دقیقه

بازتاب - 5 دقیقه

سازمان پایان - 3 دقیقه

پیشرفت جلسه آموزشی:

گرم کردن - شیرجه - 2 دقیقه

تمرین "عکس کلاس ما" - 7 دقیقه

تمرین "اگر پرنده است، پس کدام یک" - 10 دقیقه

تمرین "شمارش تا ده" - 10 دقیقه

تمرین "صندلی داغ" - 10 دقیقه

تمرین "مشکل ارتباطی من" - 7 دقیقه

تمرین "پرتره من در خورشید" - 5 دقیقه

Org.end. – 5 دقیقه

ساختار: دانش آموزان به صورت دایره ای روی صندلی می نشینند، وقتی همه آرام شدند و آماده شنیدن شدند، آموزش شروع می شود.

پیشرفت درس

1. احوالپرسی (2 دقیقه).

هدف:برقراری ارتباط با کودکان

مجری خود را معرفی می کند و از اهداف آموزش می گوید.
دستورالعمل:

ما کارهای مشترک زیادی در پیش داریم و بنابراین باید همدیگر را بشناسیم و نام یکدیگر را به خاطر بسپاریم. این آموزش یک فرصت عالی را برای ما فراهم می کند که معمولاً در دسترس نیست زندگی واقعی، - یک نام برای خود انتخاب کنید. از این گذشته ، اغلب اتفاق می افتد: کسی واقعاً نامی را که والدینش به او داده اند دوست ندارد. کسی از شکل آدرسی که برای دیگران آشناست راضی نیست - مثلاً همه اطرافیان یک دختر را لنکا صدا می کنند ، اما او می خواهد با عنوان "لنوچکا" یا "لنولیا" یا به طور خاص غیرعادی و محبت آمیز خطاب شود ، همانطور که مادرش او را خطاب می کند. دوران کودکی و کسی پنهانی خواب می بیند نام زیبا، که بت او می پوشد. شما سی ثانیه فرصت دارید فکر کنید و نام بازی را برای خود انتخاب کنید و روی نشان خود بنویسید. همه اعضای دیگر گروه - و همچنین مجریان - شما را فقط با این نام در طول آموزش خطاب می کنند.

حالا بیایید خودمان را به هم معرفی کنیم. بیایید این کار را انجام دهیم: هرکس به نوبه خود یک نشان می گذارد، سپس خود را معرفی می کند و می گوید با چه روحی به درس آمده است و از آن چه انتظاری دارد.

مجری خود را معرفی می کند و در مورد قوانین کار گروهی صحبت می کند.

قوانین کار گروهی

زمان: 2 دقیقه

منابع: کاغذ واتمن با قوانین از قبل نوشته شده.
تسهیل کننده قوانین خاصی را برای کار در گروه تعیین می کند، که برای اطمینان از اینکه همه شرکت کنندگان احساس راحتی و امنیت می کنند ضروری است. قوانین بر روی یک تکه کاغذ واتمن نوشته شده و پس از پذیرش توسط گروه، در مکانی قابل مشاهده ثابت می شوند.
فهرست قوانین:(هر نکته از قوانین توسط مجری توضیح داده شده است.)
1. به حرف یکدیگر گوش دهید.
2- سخنران را قطع نکنید.
3. به نظرات یکدیگر احترام بگذارید.
4. من یک بیانیه هستم.
5. احکام غیر قضاوتی.
6.فعالیت
7. قانون "توقف".
8. محرمانه بودن.

2. گرم کردن - شیرجه رفتن

زمان: 2 دقیقه
هدف:شاد باشید و برای تمرینات بعدی آماده شوید , تسطیح زمینه عاطفی، متحد کردن اعضای گروه در یک تیم واحد برای رسیدن به نتیجه نهایی کار.

در ابتدای درس ما می خواهم بدانم:

هر که حالش خوب است، دست بزن.

جاهای خود را برای کسانی که دوستانی در کلاس دارند عوض کنید.

جای کسانی را که اعتماد به نفس دارند عوض کنید.

برای کسانی که همکلاسی های خود را به خوبی می شناسند دست بزنید.

کسانی را که با ضرب المثل موافق هستند زمین گیر کنید: "تنها در میدان جنگجو نیست".

اگر می دانید امروز در کلاس چه خواهیم کرد، سرتان را تکان دهید.

3. بخش اصلی.

سخنان افتتاحیه، تعیین موضوع، اهداف آموزش (3 دقیقه).

امروز یک جلسه آموزشی در مورد وحدت برای شما برگزار خواهم کرد. در این درس در مورد کلاس شما، در مورد روابط با یکدیگر صحبت خواهیم کرد.

هدف از آموزش ما- این اتحاد تیمی و ایجاد تعامل مؤثر با یکدیگر است.

انسجام فرصتی برای یک تیم برای تبدیل شدن به یک واحد برای دستیابی به اهداف و اهداف خاص است. از این گذشته، چه خوب است وقتی دوستتان شما را درک می کند و از شما حمایت می کند، وقتی به این کمک نیاز است بشنوید و کمک کنید و حتی بدون کلام یکدیگر را درک کنید. یک تیم نزدیک به قله ها و پیروزی های زیادی دست می یابد.

تمرین "پرتره من در پرتوهای خورشید" هدف: برای کمک به عمق بخشیدن به فرآیندهای خودیابی، به شما یاد می دهد که چیزهای اصلی را در خود پیدا کنید ویژگی های فردی، خود را تعیین کنید ویژگی های شخصی. پیشرفت تمرین: به هر دانش آموز یک ورق کاغذ داده می شود. در مرکز برگه به ​​صورت دایره ای می گوید "من می توانم!" دانش‌آموزان باید پرتوهای خورشید را ترسیم کنند و در کنار آن بنویسند که چه کارهایی می‌توانند برای فرد دیگری در کلاس خود انجام دهند. سپس تمام یادداشت ها توسط شرکت کنندگان کلاس خوانده می شود. جمع بندی کار، - ما تاکید می کنیم که بسیاری ویژگی های مثبتدانش آموزان به چسبی تبدیل شده اند که کلاس را منسجم تر می کند.

تمرین: "مشکل من ارتباط است"

زمان: 15-20 دقیقه

همه شرکت‌کنندگان روی کاغذهای جداگانه می‌نویسند فرم کوتاهپاسخ به سوال: مشکل اصلی من در ارتباط چیست (در مدرسه، در کلاس)?» برگه ها امضا نشده است. ورق ها رول شده و در یک توده مشترک قرار می گیرند. سپس هر دانش آموز به طور تصادفی هر تکه کاغذی را می گیرد، آن را می خواند و سعی می کند تکنیکی پیدا کند که با آن بتواند از این مشکل خلاص شود. گروه به پیشنهاد او گوش می دهد و ارزیابی می کند که آیا مشکل مربوطه به درستی درک شده است و آیا تکنیک پیشنهادی واقعاً به حل آن کمک می کند یا خیر. جملاتی که پاسخ را نقد، روشن یا بسط می دهد مجاز است.

تمرین "شمارش تا ده" هدف: احساس یکدیگر، درک بدون کلمات یا حالات چهره. پیشرفت تمرین: "اکنون، در سیگنال "شروع"، چشمان خود را می بندید، بینی خود را پایین می آورید و سعی می کنید از یک تا ده بشمارید. اما ترفند این است که شما با هم حساب خواهید کرد. یکی می گوید "یک"، دیگری "دو"، سومی "سه" و غیره +. با این حال، یک قانون در بازی وجود دارد: فقط یک نفر می تواند کلمه را بگوید. اگر دو صدا گفتند "چهار"، شمارش دوباره شروع می شود. سعی کنید بدون کلام یکدیگر را درک کنید. بحث:

چه حسی داشتی؟

اگر درست نشد پس چرا؟

تمرین "صندلی گرم"

زمان: 10 دقیقه .

هدف:

دستورالعمل:یک صندلی در مرکز دایره قرار می گیرد و یکی از شرکت کنندگان در آموزش دعوت می شود تا روی آن بنشیند. هنگامی که اولین داوطلب پیدا شد و روی صندلی نشست، رهبر از بقیه افراد گروه دعوت می کند تا برداشت ها و نظرات خود را در مورد این فرد بیان کنند، در مورد مثبت یا مثبت او صحبت کنند. ویژگی های منفی

بحث: اولین شرکت کننده در مورد اینکه چطور جرات کرده اولین نفر باشد صحبت می کند؟ همه به اشتراک می گذارند: انجام آن آسان بود یا سخت؟ صحبت کردن در مورد آن شخص چقدر سخت یا آسان بود؟

تمرین "اگر پرنده است، پس کدام یک"

زمان. 10-15 دقیقه.

دستورالعمل هااکنون به برخی از شما این فرصت داده می‌شود که مشاهده را تمرین کنند، و آنچه در انتظار دیگران است فعلاً یک راز باقی خواهد ماند. چه کسی می خواهد مجری باشد؟ پس از پیدا شدن رهبر، مربی از او می خواهد که بایستد و از گروه دور شود. می توانید از او بخواهید که اتاق را ترک کند. به گروه وظیفه زیر داده می شود: "برای یک بازیکن آرزو کنید. با این حال، به طوری که مجری متوجه نشود که می خواهید چه کسی را آرزو کنید (اگر او در نزدیکی باشد). از حرکات استفاده کنید."

رویهسپس مربی از مجری می خواهد که حدس بزند که گروه چه کسی را حدس زده است. با این حال، سوالات فقط می توانند از نوع خاصی پرسیده شوند و شرکت کننده پنهان را با آن مقایسه کنید انواع مختلفحیوانات، گیاهان، ماهی ها، پرندگان و... در این صورت مجری نمی تواند بیش از 3 سوال بپرسد. سوالات ممکن است برای انجمن های مختلف باشد. ساختار سوالات به صورت زیر است: اگر گل است، پس کدام یک؟ اگر پرنده است چه نوع؟ برای هر سوال، تسهیلگر از شما می‌خواهد تا ارتباط خاصی را که برای هر یک از اعضای گروه ایجاد می‌شود، گزارش کند. پس از حدس زدن یا آشکار شدن بازیکن (زمانی که رهبر نمی تواند حدس بزند)، مربی گروه را به ادامه دعوت می کند. تا زمانی که گروه علاقه مند باشد، می توان سه دور را تکمیل کرد.

تمرین: "عکس کلاس ما"

هر شرکت کننده دریافت می کند لوح خالیکاغذ وظیفه دانش آموزان این است که یک شکلک با حالت احساسی که اغلب در کلاس آنها وجود دارد بکشند. سپس تمام نقاشی ها روی تخته آویزان می شوند و یک عکس گروهی از کلاس تشکیل می شود.

رویه "از فعالیت دلپذیر شما متشکرم"

لطفا در دایره عمومی بایستید. از شما دعوت می کنم در مراسم کوچکی شرکت کنید که به ما کمک می کند تا احساسات دوستی و قدردانی خود را نسبت به یکدیگر ابراز کنیم. بازی به این صورت است: یکی از شما در مرکز می ایستد، دیگری به سمت او می آید، دستش را می فشارد و می گوید: "ممنون از فعالیت دلپذیر!" هر دو در مرکز باقی می مانند و هنوز دست در دست هم دارند. سپس سومین شرکت کننده بالا می آید و می گیرد دست آزاداولی یا دومی، آن را تکان می دهد و می گوید: «از فعالیت دلپذیر شما متشکرم! بنابراین، گروه در مرکز دایره به طور مداوم در حال افزایش است. همه دست همدیگر را گرفته اند. وقتی آخرین نفر به گروه شما ملحق شد، دایره را ببندید و مراسم را با یک دست دادن بی‌صدا، محکم و سه بار به پایان برسانید.

سازمان پایان: خیلی ممنون که به این درس آمدید، امیدواریم در زندگی شما بی اثر نگذرد، امیدواریم چیزی برای شما مفید باشد و به فکری افتاده باشید و در این مسیر تلاش کنید. خداحافظ انعکاس:

چه احساساتی را تجربه کردید؟

چه چیزهای جدیدی در مورد خود و گروه یاد گرفتید؟

چه آموخته ای؟

این چگونه در آینده مفید خواهد بود؟

چه چیزی مهم بود؟

به چی فکر میکنی؟

چه اتفاقی برات افتاده؟

چه چیزی برای آینده باید توسعه یابد؟

چه کسی اهمیت می دهد

این بازی برای کودکان دبستانی در نظر گرفته شده است. او به شما یاد می دهد که نقش یک رهبر را جدی و مسئولانه بگیرید.

از همه دعوت می شود که به رهبر امر کنند تا کاری انجام دهند. بعد از اینکه تمام دستورات با صدای بلند بیان شد، قوانین بازی به بازیکنان گفته می شود. آنها در این واقعیت هستند که هر بازیکن خودش باید دستوراتش را اجرا کند. اگر کودکی هنگام انجام کاری اهمیتی نمی داد که انجام آن آسان است یا خیر، دفعه بعد جدی تر خواهد بود.

"ما میریم پیاده روی"

این بازی که برای کودکان پیش دبستانی و دبستانی در نظر گرفته شده است، به کودکان آموزش می دهد که دیگران را متقاعد کنند و نظرات خود را تحمیل نکنند.

مجری می گوید: «ما می رویم در جنگل قدم بزنیم. بگذارید همه به همسایه سمت راست خود بگویند که چه چیزی باید با خود ببرند و توضیح دهند که چرا این چیز خاص در پیاده روی در جنگل مورد نیاز است.

هنگامی که بازیکنان به نوبت با همسایه خود صحبت می کنند، میزبان اعلام می کند که چه کسی را پیاده روی خواهد کرد و چه کسی را نمی برد. او این کار را به این صورت انجام می دهد: اگر بازیکن به سادگی به همسایه خود بگوید که چه چیزی باید بگیرد، اما نتواند دلیل آن را با جزئیات توضیح دهد، او را به پیاده روی نمی برند.

اگر بازیکن سعی می کند همسایه خود را متقاعد کند که لازم است این یا آن شیء را تصرف کند و دلایل باورنکردنی بیاورد و استدلال های مختلفی ارائه دهد، مطمئناً باید آن را بگیرد.

بهتر است در حالی که دو نفر در حال صحبت هستند، دیگران به آنها گوش دهند و خودشان نتیجه بگیرند. آن وقت برای کسانی که به پیاده روی نرفتند بعداً راحت تر می توانند خودشان را اصلاح کنند.

"خصومت ها"

این بازی برای کودکان دبستانی طراحی شده است.

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. هر کدام باید یک "فرمانده" داشته باشند، بقیه باید "جنگجو" باشند. "فرمانده" برنامه ای برای "اقدام نظامی" تهیه می کند و بقیه باید از او اطاعت کنند. وظیفه "فرمانده" این است که سعی کند "ارتش" خود را به گونه ای سازماندهی کند که همه اعضای تیم به شدت از دستورات او پیروی کنند. او باید اختراع کند راه های مختلف"حملات" به تیم دیگر بسیار جالب است و خود بازی سرگرم کننده و هیجان انگیز است. اگر "فرمانده" نتواند "جنگجویان" را رهبری کند، بلافاصله دوباره انتخاب می شود. "فرمانده" که تیمش برنده شد را می توان به عنوان دارای بهترین ویژگی های رهبری در پایان بازی تشخیص داد.

"کاپیتان"

بازی

در ابتدای بازی، یک رهبر انتخاب می شود - "کاپیتان". بازیکنان باقی مانده به دو تیم تقسیم می شوند. تیم اول "ملوانان" و تیم دوم "دزدان دریایی" هستند. "کاپیتان" دستورات مختلفی می دهد و "ملوانان" باید آنها را اجرا کنند، اما به شرطی که دستورات واضح و دقیق باشد. هنگامی که "ملوانان" توسط "دزدان دریایی" مورد حمله قرار می گیرند، "کاپیتان" باید از طریق یک طرح "نبرد" فکر کند. در پایان بازی، هر بازیکن ارزیابی خود را از اقدامات "کاپیتان" با استفاده از سیستم پنج امتیازی ارائه می دهد.

بازی ادامه دارد، اما با یک "کاپیتان" متفاوت. وقتی همه خود را در نقش "کاپیتان" امتحان می کنند، نتایج خلاصه می شود. برنده شرکت کننده ای خواهد بود که بیشترین امتیاز را کسب کند.

"آنها آب را روی لمس حمل می کنند"

برای کودکان در سن دبستان.

بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند. اعضای تیم اول "لمسی" خواهند بود و اعضای تیم دوم، برعکس، سعی می کنند "لمس" ها را متقاعد کنند. اولین تیم اول اجرا می کند. اعضای آن می‌توانند یک طرح بازی کنند یا داستانی از آن تعریف کنند زندگی خود- در مورد اینکه چگونه یک بار شخصی به شدت آنها را آزار داده است. یا می توانید بگویید که خود بازیکن چگونه ناخواسته یا عمدا به کسی توهین کرده است.

اعضای تیم دوم باید با دقت به داستان گوش دهند یا یک "طرح" - یک اجرای تئاتری را تماشا کنند. پس از این، آنها باید به طور مفصل در مورد وضعیت طرح شده صحبت کنند و نظر خود را بیان کنند. آنها می توانند بگویند که چرا توهین کردن غیرممکن است در این مورد. یا برعکس، می توان گفت چه اقداماتی باید انجام می شد.

مجری بازی و اعمال همه بچه ها را با دقت مشاهده می کند. سپس متقاعد کننده ترین و فعال ترین بازیکنان تیم دوم امتیازی را که کسب می کنند دریافت می کنند. سپس تیم ها نقش خود را تغییر می دهند. اعضای تیم دوم "لمس" می شوند و تیم اول، برعکس، سعی می کند آنها را متقاعد کند. بازی ادامه دارد. در پایان مجری به جمع بندی نتایج می پردازد.

برندگان کسانی هستند که بیشترین امتیاز را دریافت کرده اند. این بچه ها هستند که می توانند خود را در نشان دادن احساسات مختلف، از جمله رنجش، آگاه ترین و خوددارترین بدانند.

جستجو برای "گنج"

برای کودکان در سن دبستان.

مجری یک چیز کوچک را می گیرد و در اتاق پنهان می کند. همه بازیکنان به جز یک نفر باید بدانند که این مورد را کجا پنهان کرده است. نکته بازی این است که یکی از بچه ها در مورد مکان شی در تاریکی است. وظیفه او یافتن این چیز است.

هنگامی که او شروع به جستجو می کند، رهبر و سایر بازیکنان با نکات و نکات به او می گویند که شی کجاست. در حین جستجو، جستجوگر قطعاً برخی از احساسات را نشان می دهد، مثلاً بی حوصلگی، شادی، رنجش و ... وظیفه ارائه دهنده نظارت بر این احساسات و سپس ارزیابی آنها با استفاده از یک سیستم امتیاز است. هر چه بازیکن احساسات کمتری نشان دهد، امتیاز بیشتری دریافت خواهد کرد. و بر این اساس، برعکس، هر چه بازیکن احساساتی تر باشد، امتیاز کمتری دریافت می کند.

برای اینکه به بازیکن دلایل بیشتری برای نشان دادن احساساتش بدهید، می‌توانید ابتدا به او نکاتی بفرستید تا در یک جهت جستجو کند و وقتی جستجو طولانی شد، به او اطلاع دهید که مسیر اشتباه انتخاب شده است. بر این اساس، بازیکن دیر یا زود نسبت به کسانی که برای مدت طولانی "او را از طریق بینی هدایت می کنند" عصبانیت، عصبانیت یا خشم نشان می دهد. این یک نوع آزمایش برای توانایی او در مهار احساسات خواهد بود.

هر بازیکن باید این "آزمون" را پشت سر بگذارد. البته، شیئی که باید پیدا شود باید در آن پنهان شود مکان های مختلف. بازی دقیقاً به همین صورت پیش می رود: یکی به دنبال یک شی پنهان می گردد و دیگران به او جهت می دهند. در نتیجه بازی، هر کس تعداد مشخصی امتیاز کسب می کند. در پایان بازی نتایج خلاصه می شود. برنده کسی است که بیشترین امتیاز را دارد.

سورپرایز

برای کودکان در سن دبستان.

توصیه می شود از قبل برای بازی آماده شوید: هدایای شگفت انگیز کوچک تهیه کنید، آنها را در یک بسته بندی زیبا بپیچید. به عنوان مثال، چندین جعبه را مانند یک عروسک تودرتو داخل یکدیگر قرار دهید و آنها را به زیبایی بپیچید.

مجری با یکی از بازیکنان تماس می گیرد و به طور رسمی هدیه ای به او تقدیم می کند. بازیکن شروع به باز کردن این هدیه می کند و مجری او را علاقه مند می کند و می گوید: "هدیه شما چیز شگفت انگیزی است ... این یک اسباب بازی است که در یک کشور دور و گرم ساخته شده است ، در سراسر جهان بسیار محبوب است ..." . در واقع، اسباب بازی می تواند یک سوت ساده یا چیز کوچک دیگری باشد. مهم است که به واکنش شرکت کننده در بازی در هنگام باز کردن هدیه نگاه کنید.

اگر بازیکن احساسات خود را بیان نکند، با آرامش کار را انجام دهد و اسباب بازی را باز کند، می توان به خویشتن داری او بسیار اشاره کرد.

در تمام مراحل، نظارت بر احساسات بازیکنان، به ویژه پس از دیدن اسباب بازی، مهم است. اینگونه است که بچه ها "آزمایش" می شوند. در پایان بازی نتایج خلاصه می شود. کسانی که بیشترین امتیاز را کسب کنند برنده می شوند.

بازی را می توان به این ترتیب متنوع کرد: هر بازیکن باید هدیه خود را به آرامی باز کند تا به بسته بندی آسیب نرساند و کاغذ بسته بندی. این همچنین توانایی مهار احساسات را نشان می دهد. یک بازیکن بی حوصله سعی می کند تا شگفتی را در سریع ترین زمان ممکن ببیند، بنابراین دقت و احتیاط را از خود نشان نمی دهد.

"استعدادها و طرفداران"

برای کودکان در سن دبستان.

کودکان ممکن است به دلایل مختلفی دچار عقده شوند. مثلاً نقاشی بلد نیستند. هدف این بازی کمک به خلاص شدن از شر این مجموعه است.

مجری به نوبت از بچه ها دعوت می کند تا چیزی بکشند. پس از مدتی، نقشه ها برای بحث کلی ارائه می شوند. هر کس آنچه را که می تواند به تصویر می کشد. اگر یک شرکت کننده در بازی بداند که چگونه به خوبی نقاشی کند، می تواند چیزی پیچیده را ترسیم کند، اگر نه، نقاشی می تواند ساده ترین باشد.

مجری شروع به بحث در مورد نقاشی ها می کند. شرایط ویژه- نمی توانید بگویید که نقاشی بد است، فقط باید بر شایستگی های آن تأکید کنید. همه بچه ها از بحث هر نقاشی حمایت می کنند و نظرات خود را بیان می کنند. می توان به این نکته اشاره کرد که رنگ ها بسیار هوشمندانه انتخاب شده اند، خود ایده بسیار جالب است و غیره، هیچ برنده یا بازنده ای در بازی وجود ندارد، هرکسی حق دارد نظر خود را در مورد نقاشی ها بیان کند و همچنین کار خود را ارائه دهد. تا همه ببینند به نویسنده با استعدادترین نقاشی ممکن است جایزه داده شود و فعال ترین شرکت کننده در گفتگو ممکن است جایزه یا گواهینامه دریافت کند.

"مکالمه با استعداد"

برای کودکان در سنین دبستان و راهنمایی.

کودکان اغلب مشکلات ارتباطی را تجربه می کنند. این بازی به شما کمک می کند کم کم از شر کمرویی مفرط خلاص شوید.

شرکت کنندگان در بازی به جفت تقسیم می شوند. یکی از زوجین مکالمه را شروع می کند و وظیفه دوم حفظ مکالمه است. مجری به هر یک از زوجین موضوع خاص خود را برای گفتگو پیشنهاد می کند. موضوعات می توانند بسیار متفاوت باشند، به عنوان مثال در مورد آب و هوا، طبیعت، امور مدرسه، بحث در مورد یک فیلم، کتاب و غیره. شما می توانید در مورد هر مشکلی، از جمله انتخاب لباس برای دیسکو یا تولد، بحث کنید.

بازی به شرح زیر است: ابتدا هر جفت دیالوگ خود را تمرین می کند. و سپس او باید دیالوگ خود را به همه حاضران نشان دهد. یعنی بازیکنان با آرامش در بین خود صحبت می کنند و بقیه با دقت گوش می دهند. به این ترتیب، هر یک از زوجین توانایی خود را در برقراری ارتباط به دیگران نشان می دهند. مجری با توافق با همه حاضران تعداد معینی امتیاز را به هر جفت اختصاص می دهد. سپس بازیکنان تغییر می کنند. در بازی هیچ برنده یا بازنده ای وجود ندارد، اما بازیکنانی که حداکثر امتیاز را کسب می کنند می توانند با نوعی جایزه پاداش بگیرند.