موسسه جوانان

به عنوان نسخه خطی

VLSSH آندری گریگوریویچ

SHISHOGICHISHIY ویژگی های SHMYUNMSHYUNMSHY شکل گیری شخصیت یک پزشک

تخصص - 19.00 "II - روانشناسی شخصیت 13.00.01 - نظریه و تاریخچه آموزش و پرورش

مسکو - 1993

> "^ > G O

این کار در موسسه آموزشی دولتی کالوگا به نام K.E Tsialkovsky انجام شد.

ناظر علمی - کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار Evgeniy Nikolaevich Bogdanov.

مشاور علمی - دکترای روانشناسی، پروفسور آناتولی الکسیویچ درکاچ.

مخالفان رسمی:.

دکترای روانشناسی، پروفسور پتر کورچمنی

آنتونوویچ،

کاندیدای علوم روانشناسی، دانشیار ژمیریکوف الکساندر

نیکولایویچ

سازمان پیشرو دانشگاه دولتی مسکو است.

دفاع در سال 93 ساعت 14:30 انجام می شود.

در جلسه شورای تخصصی K-I50.0I.04 در مورد نگارش پایان نامه برای درجه کاندیدای علوم روانشناسی در موسسه جوانان به آدرس: 111442، یوسکوا، خیابان یونستی، ساختمان 5/1، ساختمان 3..

پایان نامه در کتابخانه موسسه جوانان موجود است. *

دبیر علمی شورای تخصصی، کاندیدای علوم تربیتی ^ £.KTU0VA

مرتبط بودن مشکل نقش فزاینده تحقیقات روانشناختی کاربردی در دوره بازسازی ساختار اجتماعی-اقتصادی جامعه و نگرش نسبت به مردم، نیاز به بهبود سیستم آموزش حرفه ای متخصصان و مشکل بازآموزی تعداد زیادی از افراد، کار بر روی مطالعه توسعه حرفه ای متخصصان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این از آنجایی اهمیت بیشتری پیدا می‌کند که می‌دانیم شکست آموزش حرفه‌ای اغلب نه چندان با خود آموزش، بلکه با مشکلات توسعه حرفه‌ای مرتبط است. تنها درک عمیق از فرآیندها و مکانیسم های آن، مدیریت موثر آنها را تضمین می کند.

مطالعه مشکلات توسعه حرفه ای و آموزش Erach نشان می دهد که بهبود کیفیت رشد حرفه ای آنها با تغییر مداوم رویکردهای گسترده و فشرده، انتقال متقابل آنها مشخص می شود. افزایش مقدار محتوای لازم برای پزشکان و پزشکان آینده دانش نظری-اطلاعاتی، مهارت ها و توانایی های عملی قابل توجه حرفه ای، ناشی از افزایش زمان لازم برای تسلط بر دانش، و همچنین کاهش زمان مورد نیاز. برای فعالیت های توانبخشی، منجر به کاهش اثربخشی آموزش - فرآیند آموزشی در یک دانشگاه پزشکی می شود، فعالیت های حرفه ای پزشکان منجر به تغییرات مثبت قابل توجهی نمی شود^ □ بهبود کیفیت آموزش متخصصان. محققان به فرمالیسم دانش‌آموزان و تمرین‌کنندگانی که نمی‌توانند آن‌ها را در موقعیت‌های خاص به کار ببرند، و تسلط ضعیف آن‌ها بر عملکردهای اساسی اشاره می‌کنند.

بنابراین، تضاد عمده ای بین الزاماتی که جامعه در مرحله فعلی توسعه خود در سطح فعالیت (میزان تسلط بر اقدامات حرفه ای و عملی) پزشکان قرار می دهد و عملکرد واقعی آموزش عملکردی آن ایجاد شده است. برای رفع این تناقض، باید مشکل تشدید روند پیشرفت حرفه ای پزشکان حل شود.

همانطور که تجزیه و تحلیل شکایات دریافت شده توسط مقامات بهداشتی در مورد کیفیت کار موسسات پزشکی نشان می دهد، آنها اغلب با ویژگی های شخصی و مهارت های حرفه ای پزشکان و سایر کارکنان پزشکی مرتبط هستند که اغلب به عنوان یکی از دلایل اصلی نارضایتی ظاهر می شود. با مراقبت های پزشکی

هسته اصلی شخصیت یک حرفه ای که در مراقبت های بهداشتی کار می کند، ویژگی های شخصی آنها است که برای فعالیت حرفه ای موفق ضروری است، که باید موضوع مطالعه هدفمند باشد. در نتیجه، مصلحت و ضرورت برجسته کردن ویژگی‌های شخصی پزشکان به‌عنوان موضوع مطالعه به این دلیل است که موضوعی که انتخاب کرده‌ایم، قبل از هر چیز نشان‌دهنده یک مشکل واقعی، بسیار حاد اجتماعی-اقتصادی و روانی است. بدیهی است که در این راستا مسئله ارتقای مناسب رشد حرفه ای شخصیت پزشک از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

بنابراین، شدت تضادهای واقعی، "و همچنین عدم توسعه نظری و عملی این موضوعات به ما امکان می دهد تا مسئله تحقیق را تدوین کنیم: ویژگی های روانشناختی رشد حرفه ای شخصیت پزشک چیست؟

هدف از این مطالعه بررسی ویژگی‌های فردی، سطح توسعه حرفه‌ای مهم، ویژگی‌های شخصیتی نوع‌شناختی و آمادگی روان‌شناختی پزشک برای فعالیت حرفه‌ای، شرایط و عواملی است که بهره‌وری آن را تضمین می‌کند.

هدف این مطالعه ویژگی های اصلی روانشناختی شخصیت و فعالیت حرفه ای یک پزشک، رشد و ارتباط آنها در مراحل مختلف رشد حرفه ای است. ،

موضوع مطالعه ویژگی های روانشناختی فرآیند رشد حرفه ای شخصیت پزشک است.

فرضیه تحقیق. موفقیت پیشرفت حرفه ای یک پزشک نه تنها با میزان پیچیدگی خود حرفه، بلکه با شکل گیری آمادگی روانی برای انجام فعالیت های حرفه ای تعیین می شود. این آمادگی با کفایت انگیزه ها نسبت به شرایط واقعی فعالیت حرفه ای، وجود دانش حرفه ای مورد نیاز، توانایی ها، مهارت ها و ویژگی های شخصی لازم که بهره وری از بلوغ حرفه ای پزشک را تعیین می کند، بیان می شود.

اهداف تحقیق:

I) یک بررسی انتقادی از ایده های موجود در روانشناسی در مورد ابزارهای مبتنی بر فعالیت توسعه شخصی و توسعه حرفه ای یک متخصص انجام دهید.

2) تجزیه و تحلیل روانشناسی شخصیت، اثبات ساختار روانشناختی و محتوای فعالیت حرفه ای یک پزشک.

3) شرایط و عوامل رشد حرفه ای مولد یک پزشک را شناسایی کنید: شکل گیری جهت گیری حرفه ای، آرزوهای حرفه ای، آگاهی حرفه ای، اقتدار، خلاقیت حرفه ای و تجربه فعالیت خلاقانه او.

مبنای روش شناختی این مطالعه عبارت بود از: اصول کلی علمی شناخت، مقررات مربوط به ساختار و پویایی شخصیت، ماهیت پویای تعامل آن با جامعه، نقش پیشرو فعالیت فعال فرد در روند شکل گیری آن، تعیین اجتماعی فرآیندهای ذهنی، جوهر دیالکتیکی و شرط اجتماعی شناخت. اصل روش شناختی سازگاری، مفهوم آموزش مادام العمر، نظریه های اجتماعی-روانشناختی مدرن، روش شناسی روش های یادگیری فعال. در بررسی مسئله از ادبیات روش شناختی و فلسفی، اسناد دولتی مرتبط، ادبیات علمی عمومی و خاص نویسندگان داخلی و خارجی و مطبوعات فعلی استفاده شد.

مبنای نظری این مطالعه، کاری بود که اصول اساسی استفاده از رویکرد سیستمی را نشان می دهد (P.K. Anokhin، N.V. Kuzmina، V.I. Sadovsky، A.I. Uemov، و غیره). رویکرد شخصی (K.A. Abulkhanova-Slavskaya، L.I. Bozhovich، A.I. Kovalev، A.N. Leontyev، A.V. Petrovsky، A.U. Kharash و غیره)؛ شرایط تجلی و توسعه پتانسیل خلاق یک فرد، مسائل بهینه سازی فعالیت های پرسنل (Yu.K. Babansky، A.A. Derkach، I.A.Z:! M-nyaya، Ya.A. Ponomarev، و غیره). مفاهیم ادراک اجتماعی (A.A. Bodalev، V.A. Labunskaya)؛ نظریه های روابط (A.A. Bodalev، V.N. Myasishchev، E.B. Starovoygenko)؛ جهت گیری ارزش (E.N.Bogdanov، O.I.Zotova، I.S.Kon، A.I.Krupiov، V.V.Stolkil، A.3.Petrovsky)؛ بازگشت اجتماعی فرد (.. A. Abulkhanova-Slavskaya، A.A. Kokorev، V.G. Krksko، R.G. Gurova). با توجه به پیچیدگی موضوع تحقیق، آثاری که روان‌شناسی شخصیت و کار یک پزشک را آشکار می‌کنند بسیار مهم بودند (A.P. Gromov، I.N. PURVICH، Y.I.!$u-kova، A.M. Izutkin، B.D. Karvasarsky، V.P. Petlenko. ، G.N. Tsorego-

Rodtsev و غیره)، و همچنین مطالعات خارجی: R.N. Burns، E. Fromm، R.B. Kegel، J. Kelly، A. Maslow، K. Redaers، H. Reed، B. Simon، و غیره.

مطابق با منطق دیالکتیکی، که مطالعه همه فرآیندهای زندگی را در وحدت کلی، خاص و فرد تجویز می کند، "من یک مفهوم هستم" به عنوان یک ساختار روش شناختی در مطالعه روانشناسی شخصیت یک پزشک و پیشرفت حرفه ای او این امکان اجرای یک رویکرد جامع را در تجزیه و تحلیل ساختار روانشناختی فرد و همچنین تمرکز بر فعالیت ذهنی پزشکان فراهم کرد. نشان دهنده رابطه دیالکتیکی بین خصوصیات عمومی و خاص انسان در سطح تجربی و تفسیر نظری است.

روش های تحقیق. این کار از مجموعه ای از روش ها برای تهیه و سازماندهی تحقیق استفاده کرد (تحلیل نظری ادبیات در مورد مسئله، تعمیم تجربه کاری داخلی و خارجی، تجزیه و تحلیل سیستمی-ساختاری، مدل سازی). به منظور گردآوری اطلاعات (پرسشنامه، نظرسنجی مطبوعاتی، مصاحبه، گفتگو، مشاهده، تحلیل محتوا، ارزیابی تخصصی و خودارزیابی، مقیاس‌بندی، تکنیک‌های تشخیص روان‌شناسی، رتبه‌بندی) برای پردازش و تفسیر داده ها (پردازش ریاضی بر روی ES - SM 1420 بر اساس برنامه ای که شامل محاسبه میانگین مقادیر مشخصه ها؛ همبستگی، عامل و تحلیل واریانس خوشه ای است).

جامعه نمونه پژوهش 200 نفر بود. 680 پزشک و 1300 بیمار در دونباس.

پایایی و اعتبار نتایج و نتیجه‌گیری‌های علمی با وضوح بخش‌های روش‌شناختی اولیه، مجموعه‌ای از روش‌های مناسب با اهداف، مقاصد و موضوع مطالعه تضمین می‌شود و به صورت تجربی تأیید می‌شود.

تازگی علمی و اهمیت نظری مطالعه.

مشخص شده است که ویژگی های روانی شخصیت پزشکان که پدیدارشناسی آنها را تعیین می کند عبارتند از: انتقاد از خود. عدم ابراز مثبت "من" جدایی ناپذیر، عزت نفس، خود همدردی. جهت گیری نسبت به نگرش مثبت دیگران نسبت به خود؛ سطح بالای منافع شخصی؛ سطح متوسط ​​جامعه پذیری؛ ثبات عاطفی و استقامت؛ عزت نفس و واقع گرایی کافی؛ سطح متوسط ​​زودباوری و غیره -

خودپنداره پزشکان عموماً مثبت است و با افزایش تجربه تمایل به افزایش مثبت دارد. میزان مثبت بودن دیدگاه پزشکان روستایی و شهری بر اساس مراکز مختلف است. اولی‌ها مؤلفه‌های مؤثرتری از «من» خود دارند (نگرش‌ها و انتظارات نگرش مثبت نسبت به خود از سوی دیگران، پذیرش خود، علاقه شخصی، عزت‌نفس و غیره). پزشکان شهر از نگرش مثبت به خود، سازگاری با خود، احترام به خود، منفعت شخصی، خود اتهام زدن و غیره حمایت می کنند. مولفه های شناختی و رفتاری تصویر از خود.

یک رویکرد سیستمی-ساختاری برای مطالعه شخصیت و فعالیت حرفه ای یک پزشک اجرا شده است. تجزیه و تحلیل عاملی ویژگی های شخصی و سطح اجرای مؤلفه های فعالیت حرفه ای توسط پزشکان امکان شناسایی وضعیت آمادگی روانی شخصیت پزشکان و شاخص های اثربخشی فعالیت حرفه ای آنها را فراهم می کند. در تمام عواملی که موفقیت در کار پزشک را تضمین می کند، شاخص های تحریک پذیری، تنش، اضطراب و روان رنجورخویی نقش منفی دارد و بر مشارکت روانی پزشک در فعالیت های حرفه ای خود تأثیر منفی می گذارد.

آمادگی حرفه ای پزشک به عنوان یک کیفیت جدایی ناپذیر اثبات شد که منعکس کننده نگرش مثبت عاطفی نسبت به فعالیت و وضعیت سازگاری پزشک با فعالیت حرفه ای است که به نوبه خود امکان برجسته سازی را فراهم می کند. سیستم شاخص ها" (علاقه حرفه ای، خودآگاهی حرفه ای، حرفه حرفه ای، جهت گیری حرفه ای، اختیار) و توسعه تکنیک های تشخیصی که امکان ثبت تظاهرات غالب بیرونی و درونی (روانی) آمادگی را فراهم می کند.

فرآیند شکل گیری آمادگی به عنوان هدف بهینه سازی پیشرفت حرفه ای یک پزشک در نظر گرفته می شود. مشخص شد که ویژگی های شخصیتی یک پزشک معتبر، مانند توجه، مهربانی، علاقه به موضوع، انصاف و به طور کلی سطح فرهنگی بالا، تأثیر مثبتی بر بیماران دارد. مشخص شده است که ویژگی های فردی و حرفه ای یک پزشک و مهارت های حرفه ای او اساس اقتدار او است. در طول مطالعه، داده‌هایی در مورد ارزیابی بالای بیماران از مهارت‌های یک پزشک معتبر به‌دست آمد

ویژگی های روانی بیماران را در نظر بگیرید. مشخص شد که عزت نفس پزشکان معتبر کافی است، اما تا حدودی دست کم گرفته می شود، در حالی که عزت نفس پزشکان غیرمعتبر تمایل به بیش از حد برآورد شدن دارد.

امکان سنجی و اثربخشی اجرای برخی شرایط روانی و آموزشی برای شکل گیری تجربه فردی از فعالیت خلاق در بین پزشکان ثابت شده است. استفاده از آنها در سیستم آموزش پیشرفته پزشکان و روند آموزشی دانشگاه های علوم پزشکی، افزایش پتانسیل خلاقانه متخصصان آینده را تضمین می کند، میل فرد را برای خودسازی و خودسازی تقویت می کند و پیش نیازهای شکل گیری و خودسازی را ایجاد می کند. توسعه شخصیت کل نگر نوع جدیدی از پزشک. علاوه بر این، تجربه به دست آمده در فعالیت خلاق به طور قابل توجهی آمادگی پزشکان را برای فعالیت های حرفه ای آینده آنها بهبود می بخشد. نتایج به‌دست‌آمده یک مبنای علمی و روان‌شناختی برای تعیین چشم‌انداز رشد روان‌شناسی شخصیت پزشک ایجاد می‌کند و همچنین کمکی به جهت روان‌شناختی جدید اکمولوژی - توسعه مدل‌های تولیدی پزشکان تخصص‌های مختلف، بهینه‌سازی آنها است. آموزش حرفه ای

اهمیت عملی کار نتایج مطالعه می تواند به دستورالعمل های نظری برای انجام تعدادی از وظایف عملی تبدیل شود: تهیه مشخصات صلاحیت برای یک پزشک. ارزیابی و گواهی پزشک؛ مشورت با پزشک در صورت بروز مشکلات؛ ایجاد یک برنامه خودآموزی و خودآموزی برای پزشکان فردی و تیمی از پزشکان؛ تعیین اشکال، روش ها و محتوای آموزش پیشرفته برای پزشکان و اجرای آموزش مداوم آنها.

از مواد تحقیق می توان در جهت گیری حرفه ای دانش آموزان برای تبدیل شدن به یک پزشک استفاده کرد.

تایید و اجرای نتایج تحقیقات در عمل. مفاد اصلی و نتایج مطالعه در جلسات بخش های آموزشی و روانشناسی موسسه آموزشی کالوگا مورد بحث قرار گرفت. مطالب پایان نامه در کنفرانس علمی و عملی منطقه ای در مورد مشکلات بازسازی فعالیت حرفه ای (لوگانسک، T991)، قرائت های روانشناختی آکادمی مدیریت روسیه (1992) ارائه شد. مواد پایان نامه

مقررات حفاظتی

وضعیت آمادگی روانشناختی پزشک برای فعالیت حرفه ای با ویژگی های اساسی (به ویژه شخصیت شناختی) و برنامه ریزی (انگیزه ای و فکری) فرد تعیین می شود و نقش اصلی نگرش فعال و مثبت فرد نسبت به خود به عنوان یک متخصص است. منعکس کننده شکل گیری خودآگاهی است.

ساختار خودشناسی حرفه ای پزشکان با نگرش مثبت نسبت به حرفه پزشکی (سطوح بالا، متوسط، پایین) با یکپارچگی و انسجام کامل مشخص می شود.

تعامل رویه ای و ماهوی در خودشناسی حرفه ای پزشکان آشکار می شود: 1) در توسعه تدریجی همه زیرساخت ها (سطح بالا). 2) در رشد تدریجی شناختی و عاطفی، 8 زیرساخت جزئی - ارادی (سطح متوسط). 3) در رشد جزئی زیرساخت های شناختی و عاطفی (سطح پایین)؛ 4) در رشد جزئی شناختی (سطح بسیار پایین).

شکل گیری جنبه های حرفه ای "تصویر از خود" در جریان فعالیت حرفه ای و خودآموزی با توسعه توانایی پزشک برای مشاهده خود، تأمل، درون نگری و خودکنترلی در فرآیند مدل سازی موقعیت های حرفه ای از جمله تضمین می شود. روش های شناخت مستقیم و غیرمستقیم از فعالیت های خود.

یک شاخص توسعه خودشناسی حرفه ای یک پزشک توانایی او در درک کافی و متمایز از اقدامات خود مطابق با مدل هنجاری فعالیت حرفه ای او است.

ویژگی تعیین کننده جهت گیری حرفه ای شخصیت پزشک، وحشی بودن است، یعنی. توانایی آن برای بازسازی بر اساس شرایط داخلی. شرط اصلی فعالیت حرفه ای یک پزشک است. سطح فعالیت حرفه ای یک پزشک توسط تعدادی از عوامل تعیین می شود: ارتباط غالب جهت گیری حرفه ای با گنوستیک،

مهارت های خلاقانه و انعکاسی و ویژگی های عاطفی فرد؛ پس زمینه عاطفی مثبت از روند فعالیت حرفه ای، که در آن رضایت کلی از کار با رضایت از محتوای کار، نتایج و خود فرآیند فعالیت تعیین می شود. وجود انگیزه توسعه یافته برای فعالیت در تمام مراحل خودتعیین حرفه ای و شکل گیری اقتدار (هنگام انتخاب یک حرفه، هنگام تسلط بر آن، هنگام ارزیابی چشم انداز حرفه ای).

جذب پزشکان دانش در مورد ویژگی های فعالیت های خود و ویژگی های شخصیت آنها از موقعیت گرایش حرفه ای به آنها اجازه می دهد تا ایده کافی از فعالیت حرفه ای یک پزشک، الزامات شخصیت و مهارت های حرفه ای او را شکل دهند. . مهارت حرفه ای یک شاخص متمرکز از جوهره شخصی و فعال یک پزشک است که با معیار اجرای بلوغ حرفه ای و مدنی، مسئولیت و وظیفه حرفه ای او تعیین می شود. این شامل ترکیبی از دانش عمومی فرهنگی، ویژه و روانشناختی و توانایی حل مشکلات حرفه ای در سطح بالایی از بهره وری است.

روش توسعه یافته برای مطالعه جامع ویژگی های شخصیتی فردی پزشکان امکان تشخیص افتراقی آمادگی روانشناختی آنها برای فعالیت حرفه ای و رشد خلاق را فراهم می کند.

آمادگی برای خلاقیت حرفه ای جدایی ناپذیرترین ویژگی شخصیت یک پزشک است. مؤلفه‌های ساختاری آمادگی برای خلاقیت حرفه‌ای عبارتند از: جهت‌گیری حرفه‌ای (هدف‌گذاری، انگیزه، ایده‌آل)، خودآگاهی حرفه‌ای، تفکر حرفه‌ای (ترکیب تفکر اکتشافی و منطقی)، فرهنگ تشخیصی، توانایی پیش‌بینی، cyproization، نوآوری فن‌آوری.

ماهیت تدریجی شکل گیری تجربه فعالیت خلاق، ناشی از جوهر و پویایی شکل گیری آن، اطمینان از کنترل و اصلاح به موقع در توسعه و شکل گیری فردیت خلاق یک پزشک جوان را ممکن می سازد. در عین حال، ویژگی های روانشناختی فردی شخصیت پزشک بر شدت و کیفیت فرآیند شکل گیری تجربه فعالیت خلاقانه او تأثیر می گذارد.

در هر مرحله از رشد حرفه ای یک پزشک، شرایطی برای ابراز خلاقیت حرفه ای او ایجاد می شود. شرایط بیرونی شامل تمرکز حرفه ای بر توسعه آمادگی برای خلاقیت حرفه ای، جهت گیری این فرآیند به سمت فردیت پزشک با در نظر گرفتن آرزوهای حرفه ای، نیاز به خودشناسی، خود انضباطی، تایید خود و خلاقیت در خود است. همه انواع کار او

شرایط داخلی (یعنی بسته به خود پزشک) عبارتند از: الف) و idiv: 1 ویژگی های دوگانه حافظه، تخیل، تفکر. ب) دلسوزی که بر اساس همذات پنداری عاطفی با شخصیت بیمار و تیم پزشکی به وجود آمده است. ج) معاشرت و *فرهنگ ارتباطات; د) توانایی خودکنترلی و ارزیابی فعالیت های خود، پیش بینی به عنوان راهی برای فروش نتایج فعالیت های خود.

ساختار پایان نامه. با توجه به اهداف و منطق مطالعه تعیین می شود و شامل یک مقدمه، دو فصل، یک نتیجه گیری، خلاصه ای از ادبیات و کاربردها است.

ناهنجاری اولیه sode.saanke

در مورد نقطه شروع برای مطالعه مشکل روانشناسی شخصیت یک پزشک و همچنین شرایط شکل گیری و کمال دانش، ما ویژگی های روش شناختی موضوع روانشناسی شخصیت را که توسط Leontyev A.N. از این منظر، شخصیت زرشتیا پروگز؛ g1، کاوش در جایگاه شخص-یائه، پشت سر اوست؛: من سیستوم ebschostgeapls از اتصالات، ارتباطاتی که به روی او می گشایند» این فرسودگی چیزی است، به خاطر. که او از شخص به طور ذاتی و اکتسابی استفاده می کند (ویژگی های خلق و خو، سایر ویژگی های گونه شناختی، مهارت های اکتسابی، مهارت ها و غیره). که برای اشاره به شکاف خارجی، و obg^ktistp.-! برای ارضای نیازهای انسان

استقرار روش Oyzeopisiannuz

افتخار شخصی؛ 3) مطالعه خصوصیات تیپولوژیکی شخصیت. 4) بررسی مبانی انگیزشی و مشارکت روانی پزشکان در فعالیت های حرفه ای.

در مرحله دوم، شرایط خاصی شناسایی شد که رشد حرفه ای شخصیت پزشک را تضمین می کند: شکل گیری جهت گیری حرفه ای، علاقه حرفه ای، حرفه حرفه ای، اختیار و تجربه فعالیت خلاقانه او.

شرح کلی ساختار فعالیت به عنوان مبنایی برای مطالعه فعالیت حرفه ای شخصیت یک پزشک است.

فعالیت پزشکی حرفه ای معمولاً شامل فعالیت های تشخیصی، درمانی و پیشگیرانه است (طبق نظر V.P. Andronov، 1992). فعالیت های تشخیصی شامل اقدامات و عملیات زیر است: تهیه برنامه ای برای معاینه بیمار با در نظر گرفتن حجم لازم و کافی از داده های به دست آمده و توالی بهینه فعالیت های معاینه. جمع آوری، تجزیه و تحلیل و ارزیابی داده های آنامنستیک؛ انتخاب و اجرای روشهای معاینه کافی و ملایم؛ تجزیه و تحلیل و ارزیابی داده ها از روش های معاینه بالینی، آزمایشگاهی و ابزاری و غیره. فعالیت های پزشکی عبارتند از: ارائه کمک های اولیه پزشکی در شرایط اضطراری. تعیین اندیکاسیون های مداخله جراحی یا درمانی اضطراری؛ تهیه یک برنامه درمانی؛ تعیین تاکتیک های درمانی و مجموعه ای از اقدامات درمانی؛ تعیین اندیکاسیون ها و موارد منع مصرف برای روش ها و تکنیک های مختلف درمان و ... فعالیت های پیشگیرانه عبارتند از: شناسایی و حذف عوامل بیماری زا در محیط و بدن انسان، انجام اقدامات پیشگیرانه و بهداشتی، معاینه پزشکی و ....

به طور کلی، فعالیت پزشکی با منطق زیر مطابقت دارد: شناسایی سندرم و علائم - شناسایی مهمترین علائم آنتریسدرومیک - شناسایی یک روند کلی پاتولوژیک - تعیین علت و ماهیت این فرآیند پاتولوژیک - تشخیص افتراقی واحدهای nosological مشابه. -تشخیص یک واحد nosological خاص - تعیین تاکتیک های درمانی - درمان - اجرای اقدامات پیشگیرانه.

فعالیت پزشکی حرفه ای با تفکر حرفه ای پزشک انجام می شود. بنابراین، تفکر پزشکی حرفه ای باید به عنوان بازتولید ایده آل فعالیت پزشکی واقعی در نظر گرفته شود. تشخیص، درمان و پیشگیری از بیماری ها.

در فعالیت های بالینی خود، یک پزشک در درجه اول تمام مشکلات حرفه ای را حل می کند. رایج ترین انواع وظایف پزشکی حرفه ای عبارتند از: تشخیص افتراقی، درمانی (استراتژی های تعیین شده و انتخاب تاکتیک های درمانی)، پیشگیرانه (ساخت برنامه اقدامات پیشگیرانه)، تجزیه و تحلیل خطاهای تشخیصی و درمانی-تاکتیکی.

محتوای فعالیت حرفه ای با توجه به ویژگی های حرفه پزشکی تعیین می شود، که شامل تعاملاتی است که بر اساس یک رابطه موضوع-موضوع ساخته شده است. علاوه بر این، ماهیت این روابط، که توسعه آنها باید توسط پزشک مدیریت شود، به گونه ای ساختار یافته است که حداکثر منابع داخلی، قدرت و اراده بیمار را برای بهبود موفقیت آمیز بسیج کند، که بدون آن حمل و نقل بسیار دشوار است. از روند درمان

N.V. Kuzmina (1967) با توصیف ساختار فعالیت آموزشی، پنج مؤلفه را شناسایی کرد: عرفانی، طراحی، سازنده، ارتباطی، سازمانی. این مولفه ها را می توان تقریباً به هر حرفه دیگری نسبت داد. آنها بخشی از فعالیت های مهندس، کشاورز، پزشک و محقق هستند. در رابطه با حرفه پزشکی، مهم ترین مؤلفه فعالیت، مهارت های عرفانی است.

نیاز به مطالعه عمیق وابستگی مهارت حرفه ای به ویژگی های شخصی یک متخصص، توسعه ناکافی این مشکل علم روانشناسی باعث شد تا مشکل تحقیقاتی زیر مطرح شود - بهبود حرفه ای و افزایش سطح بهره وری یک پزشک بر اساس رشد ویژگی های شخصیتی پزشک که مهارت او را تعیین می کند.

هنگام مطالعه ویژگی های شخصیتی خاص پزشکان، از این واقعیت اقتباس کردیم که دکتر به عنوان یک فرد کل نگر عمل می کند، اما فعالیت حرفه ای او تعدادی از خواسته های خاص را از او ایجاد می کند و او را مجبور می کند تا ویژگی های شخصی خاصی را به عنوان افراد مهم حرفه ای ایجاد کند.

تمیز کرد مجموعه چنین ویژگی های حرفه ای و شخصی بسیار گسترده است. علاوه بر این، مطالعات مختلف بسته به کل و وظایفی که در آنها تعیین شده است، غلظت های متفاوتی را نشان می دهد.

قابل توجه است که بسیاری از نویسندگان مقالات علمی در مورد مشکل شخصیت پزشک (A.P. Gromov, )988; I.N.Gurvich، 1981; 11.I.Zhukova، 1990، و غیره) سطوح رشد ویژگی های شخصیتی مورد مطالعه پزشکان با شاخص های پیچیده ترین فرآیند اجتماعی شدن آنها همراه است و به آنها امکان می دهد با موفقیت نقش اجتماعی خود را درک کنند.

بر اساس هدف این مطالعه، ما خود را به مطالعه و تجزیه و تحلیل سطح تجلی آن ویژگی ها و ویژگی های شخصی یک پزشک محدود کردیم که به دلیل ماهیت اجتماعی، روانشناسی او را به عنوان یک حرفه ای به اندازه کافی منعکس می کند. ویژگی های شخصیتی تیپولوژیکی پزشکان نیز مورد بررسی قرار گرفت. در عین حال، مطالعه کل مجموعه خصوصیات تیپولوژیکی شخصیت پزشک انجام نشد، اما مواردی از آنها که فردیت آنها را به معنای حرفه ای مشخص می کنند و در عین حال تأثیر قابل توجهی بر تجلی روانشناسی آنها دارند. مورد بررسی قرار گرفتند. بنابراین، نتایج مطالعه نگرش پزشکان به خود، مفروضات خاصی را در مورد محتوای ایده های پزشکان درباره خودشان به دست می دهد که سپس به مؤلفه های عاطفی و رفتاری شخصیت تبدیل می شود.

تفاوت های قابل توجهی در "من" انتگرال بین پزشکان روستایی و شهری یافت می شود (p/.0.1). پزشكان روستايي نسبت به پزشكان شهري نسبت به پزشكان شهري نسبت به «من» خود احساس يكپارچگي كمتري دارند. تجزیه و تحلیل این وضعیت ما را قبل از هر چیز به ماهیت اجتماعی "من" دکتر هدایت می کند.

قابل ذکر است که پزشکان با سابقه کار از 5 تا 10 سال نسبت به پزشکان با سابقه کار تا 5 سال "برای" "من" کمتری نشان دادند (p.^0.1)، آنها در شاخص های 11.0 و 10.7 بیان می شوند. ظاهراً اثربخشی آمادگی فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های علوم پزشکی برای کار عملی از جمله سطح آموزش روان‌شناسی ناکافی است. فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های علوم پزشکی که سطح حرفه‌ای لازم را دریافت نمی‌کنند، شایستگی ناکافی را بر روی "من" خود فرا می‌گیرند و باعث گرایش منفی در عزت نفس می‌شوند. هشدار دهنده است که این روند در میان پزشکان با تجربه در حال تشدید است

کار از 5 تا 10 سال e\e بیشتر می افتد. تصادفی نیست که در این دوره بود که بیشترین "ترک تحصیل" پزشکانی که از انتخاب حرفه خود ناامید شده بودند مشاهده شد ، بخش قابل توجهی از آنها شروع به کار نه در کارهای پزشکی ، بلکه در امور اداری ، بهداشتی و بهداشتی کردند. و غیره

با این حال، آنچه باقی می ماند این است که او یک فرد تصادفی در پزشکی نیست، بلکه یک پزشک با حرفه خود است که می تواند بعداً در حرفه خود استاد شود. و در واقع، شاخص های "برای" "من" فرد، که با پزشکان با تجربه کاری از 10 تا 25 سال شروع می شود، در حال افزایش است. در عین حال، در حداکثر سطح (p ^ 0.1)، شاخص های پزشکان با سابقه کار از 5 تا 10 سال و از 10 تا 15 سال متفاوت است. دومی نمرات بالاتری برای "من" خود دارند. آنها برای کارمندان 1 اینچی با سابقه کار 20-25 سال بالاترین میزان هستند.

مشخص شد که انتگرال «من»، عزت نفس، خودکارآمدی، نگرش مورد انتظار دیگران، 38 همبستگی قابل توجهی از 80 مورد موجود را از خودنگرش پزشکان جذب می کند. 42 همبستگی معنی‌دار 7 عامل دیگر را نشان می‌دهند که سطح اقدامات درونی در رشد تبلیغات خود یا آمادگی برای چنین اقداماتی را منعکس می‌کنند.

سطح خود نگرش "برای" جدایی ناپذیر "من" پزشکان به طور کلی مثبت است. شاخص های سطح نگرش به خود از نظر نگرش مثبت مورد انتظار دیگران، نفع شخصی، عزت نفس و خود همدردی به ویژه در حفظ خودپنداره پزشکان در سطح مثبت اهمیت دارند.

بر اساس چند بعدی بودن نگرش به خود و افزودنی بودن نگرش جهانی به خود، که در مجموع سهم تعیین کننده ای در خودپنداره پزشک دارد، می توان این واقعیت را بیان کرد که در سطح مثبت و سطوح بالایی از خود نگه داشته می شود. انتظارات و نگرش ها در مورد اعتماد به نفس، انتظارات از روابط دیگران، سوء تفاهم، سازگاری با خود، خود راهنمایی و

درک خودپنداره "به عنوان مجموعه ای پویا از نگرش های مشخصه هر شخصیت، با هدف خود فرد" نشان می دهد که خودپنداره پزشک از نگرش مثبت نسبت به خود، احترام به خود و پذیرش خود ناشی می شود.

تضادهای درونی خودپنداره پزشک با تفسیر تجربه فردی مشخص می شود که به طور کامل و به کلی ترین شکل در خود ارزیابی ها و خودنگرش های پزشک بیان می شود.

عزت نفس و مثبت بودن خودپنداره پزشک بسته به تجربه کاری او افزایش می یابد. افزایش عزت نفس و خودپنداره مثبت پزشکان با تجمع تجربه کاری مرتبط است. دومی به این معنی نیست که با گذشت زمان سطح آرزوها در بین پزشکان معنای خود را از دست می دهد. با این حال، تأکید بر موفقیت فعالیت های آنها به وضوح نشان داده شده است، تغییر استانداردها و ارزش هایی که پزشکان بر اساس آن ها موفقیت خود را در کار ارزیابی می کنند، که در زیر با دقت بیشتری بر اساس مطالب حاصل از مطالعه مبانی انگیزشی نشان داده می شود. فعالیت های پزشکان

در صورت افزایش سطح آرزوها، با فرصت محدود برای دستیابی به موفقیت، به دلیل از دست دادن برخی از شایستگی های شخصی و حرفه ای، و همچنین تعدادی دیگر از دلایل اجتماعی-روانی، روانی فیزیولوژیکی، سطح عزت نفس و نگرش مثبت پزشکان به خود کاهش می یابد، که توسط شاخص های "برای" پزشکان "من" جدایی ناپذیر با بیش از 25 سال تجربه تایید می شود.

تجزیه و تحلیل کامل نتایج نگرش پزشکان به خود نشان می دهد که اهمیت هر جنبه ای از نگرش پزشکان به شخصیت خود را نمی توان دست کم گرفت. گواه قانع کننده این است که تمام اجزای "I" انتگرال پزشکان در روابط همبستگی قرار دارند و 9 مورد از روابط خود II در سطح وابستگی های مثبت (h - 0.01) قرار دارند. نباید همبستگی منفی بین سرزنش خود و «من» انتگرال پزشک را نادیده گرفت (45/0- در ساعت 01/0 ■).

از جمله عوامل ویژه ای که بر تجلی خود نگرش و به طور کلی خودپنداره پزشک تأثیر می گذارد، می توان به عوامل زیر اشاره کرد: منطقه ای. بیان شده در صلاحیت حرفه ای پزشک (تعلیم ضعیف در دانشگاه ها و مؤسسات پزشکی، عقب ماندگی مادی و فنی کلینیک ها و بیمارستان ها (به ویژه در مناطق روستایی)؛ کمبود اطلاعات به دلیل کمبود ادبیات علمی و روش شناختی و غیره. ").

از نتایج یک نظرسنجی از پزشکان با استفاده از آزمون شخصیت 16 عاملی R.B. Cattell، پایان نامه تنها 10 عامل را تفسیر می کند که تأثیر قابل توجهی بر خودپنداره پزشک دارد.

تفسیر شاخص های پزشکان بسته به سابقه کاری آنها ثابت می کند که جامعه پذیری پزشکان در سطح متوسط ​​رتبه بندی است. با این حال، تفاوت های قابل توجهی در جامعه پذیری (ص< 0,10) между врачами со стажем работы до 5 лет (5,54) и от. 5 до 10 лет (5,7) свидетельствуют о возрастающей аффектомии в первые годы их работы. Вместе с тем, у врачей со стажем работы от 10 до 15 лет устойчивость к аффективным переживаниям возрастает, что выражается в некотором снижении оценок по фактору общительности (5,29). В дальнейшем, с увеличением стажа работы (от 15 до 25 лет), у врачей оценки уровня общительности стабилизируются (5,1), находясь в пределах средних оценок, обеспечивающих устойчивость к вовлечению в состояние аффекта.

شاخص های ثبات عاطفی پزشکان روستایی و شهری تفاوت معنی داری ندارند. در یک سطح قابل اعتماد قابل اعتماد، سطح ثبات عاطفی پزشکان در مورد وابستگی آنها به گله کار کاهش می یابد: هرچه تجربه کاری طولانی تر باشد، ثبات عاطفی کمتر می شود و در عین حال در سطح باقی می ماند. از مقادیر متوسط این به ما دلیلی می دهد که باور کنیم قدرت "من" دکتر (اگرچه مثبت باقی می ماند) با افزایش درگیری روانی در فعالیت تأثیر منفی می گذارد و باعث کاهش آستانه فعال شدن ذهنی پزشک و انباشته شدن خستگی می شود. با افزایش تجربه کاری، فعالیت حرفه ای چند وجهی و شدید، نظم اجتماعی روزافزون جامعه به خستگی حوزه عصب روانی پزشک کمک می کند.

در شرایط مدرن، یک پزشک باید با هزینه ذخایر ذهنی کار کند. ثبات عاطفی که ماهیت افزایشی دارد کاهش می یابد.

پزشکان احساس خودکنترلی خود را از دست نمی دهند، اما باید توجه داشت که حفظ قدرت "من" و ثبات عاطفی پزشکان با تجربه کاری گسترده از طریق تحمل ناامیدی حاصل می شود - که در طول سال ها انباشته شده و به ویژه در آنها به فعلیت رسیده است. فعالیت بعد از 15 سال کار

قابل ذکر است که در میان پزشکان با بیش از 25 سال سابقه کار، مقاومت شخصیتی در برابر اثرات عوامل نامطلوب زندگی افزایش می یابد. اما دقیقاً برای این گروه از پزشکان است که جهت گیری های انگیزشی و ارزشی آنها اهمیت ویژه ای پیدا می کند.

شخصیت یک پزشک می تواند با توجه به رشد خاصی از هر یک از آنها شکل بگیرد: برخی از ویژگی های شخصیتی پزشکان، . مانند جامعه پذیری، خویشتن داری، شجاعت اجتماعی، استقلال مؤلفه های رفتاری آنها را تعیین می کند. دیگران (سلطه، زودباوری، اعتماد به نفس. - نگرش نسبت به "من" خود؛ دیگران (ثبات عاطفی، بلوغ اجتماعی، تحریک پذیری، تنش) - اجزای عاطفی-ارادی خودپنداره پزشکان و غیره.

تحلیل همبستگی ویژگی‌های شخصیتی معنادار حرفه‌ای و خودنگرش پزشکان، که در جدول I ارائه شده است، همچنین نشان‌دهنده افزایشی بودن خودپنداره است.

بنابراین، از 41 خطای همبستگی شناسایی شده، 22 خطا منفی و 19 خطا مثبت بود. بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل همبستگی، می توان فرض کرد که برای I-koktsesh;:sh مثبت تر یک پزشک، موارد زیر مورد نیاز است: قدرت بیشتر "من" (ثبات عاطفی). استقلال مشخص (سلطه)؛ سوء ظن کمتر ( زودباوری )؛ سطح بالاتری از خودکنترلی

تمرکز شخصی در فعالیت های حرفه ای پزشکان روستایی و شهری بر اساس! همزمان، به استثنای تأکید بر برخی از آنها 8 فرآیند کار عملی، یعنی: تسلط، بلوغ اجتماعی، تحریک پذیری، تنش - توسط پزشکان روستایی. جامعه پذیری، "شجاعت اجتماعی، اعتماد، اطمینان و استقلال - توسط پزشکان شهر.

بسته به طول کار، ویژگی های شخصیتی مورد مطالعه پزشکان نیز خود را نشان می دهد، اما به همان اندازه. بنابراین، جامعه پذیری، ثبات عاطفی، تسلط، اعتماد به نفس، خودکنترلی، تحریک پذیری و تنش به طور پیوسته تا 15 سال کار افزایش می یابد و سپس برخی از آنها تثبیت می شوند و تقریباً در همان سطح باقی می مانند (خودکنترلی، اعتماد به نفس و غیره). دیگران ضعیف می شوند (ثبات عاطفی،

همبستگی بین نگرش به خود و ویژگی های شخصیتی حرفه ای یک پزشک

I1) روابط با خود، “ارتباط-1 تیل-احساس-دومی-|اجتماعی;

pp: تجربه و مکان! ! نانت->نایا

کار پزشکان! 1stability 1stability-»-|vost, steadiness; بالغ

I. طول کار -0.3 -0.34 -0.04 0.3x

2. محل کار -0.17 0.10 0.45x* 0.16;

3. انتگرال "یان" 0.05 0.07 -0.25x -0.9

4. عزت نفس -0.04 0.07 -0.21x -0.03

5. Autosymlatia 0.07 0.03 0.04 -0.17

6. نسبت مورد انتظار - 0.23x

از دیگران 0.02 0.07 -0.05

7. نفع شخصی 0.03 -0.09 -0.05 -0.09

8. اعتماد به نفس 0.09 0.16х* -0.11 -0.03

9. نگرش دیگران -0.03 0.09 -0.25x 0.02

10. خودپذیری 0.C6 0.01 -0.05 -0.12

II. Sakoposledova - 0.17хх 0.01

بازده -0.06 -0.09

12. سرزنش خود -0.09 -0.07 0.04 0.14

13. خود و "^ هستند؛ 0.04 -0.03 -0.21x -0.11

من "..Sachopokdaanie 0.03 -0.13*** 0.12 -0.07

j) ¿- = 0.01; xx) c = 0.05;

"Social-!Doeer-"UEv- -Self- Self- "Excitable |chivo- !ren- "standing-"con-) توانایی، !شجاعت. ¡|| 1 وجود دارد

0.06 0.04 0.15xx -0.01 -0.05 -0.44x

0.21 0.53 0.34 -0.46 0.02 0.19x

0.09 0.29 -0.11 0.04 0.13xxx 0.01

0,02 -0,23 -0,04 -0,11 0,26 0,04

0.09 -0.04 -0.25x -0.02 0.06 0.15xx

0,10 -0,23 -0,13 0,12 0,08 -0,01^

0.04 -0.06 -0.01 -0.06 -0.04x o، یوهه

0.04 -0.15 0.09 -0.11 0.31x 0.15x

0.06 -0.23x_0.03 -0.02 0.24x 0.01

0.10 -0.12 -0.21x 0.01 0.11 0.11

0,04 -0,10 0,12 -0,16 0,12 0,06

0,11 0,11 0,13 -0,07 0,07 -0,10

0.03 -0.21x-0.10 0.16 -0.04 -0.05

0.06 -0.14xxx 0.06 0.01 0.07 -0.03

XXX; c"3 = OD.

تحریک پذیری، تنش، تسلط)؛ دیگران دوباره خود را در معانی بزرگتر نشان می دهند (آگاهی، شجاعت اجتماعی، استقلال).

ویژگی های روانشناسی شخصیت پزشکان که پدیدارشناسی آنها را تعیین می کند عبارتند از: درونی غالب; انتقاد از خود؛ عدم ابراز مثبت "من"، عزت نفس، جهت گیری مثبت نسبت به سطح بالای اعتماد به نفس؛

این مقاله تحلیلی از سیر تحول دیدگاه ها در مورد مقوله های آمادگی برای فعالیت حرفه ای ارائه می دهد. شکل گیری آمادگی در پایان نامه به عنوان هدف بهینه سازی پیشرفت حرفه ای یک پزشک در نظر گرفته می شود.

دستگاه توسعه یافته برای مطالعه جامع شخصیت یک پزشک، تشخیص افتراقی آمادگی روانشناختی آنها را به منظور اجرای یک رویکرد شخصی به آموزش حرفه ای آنها ممکن ساخت (V.L. Yarishchuk، K.K. Platonov). روش مقطعی (روش مقایسه ای) به عنوان اصل برای سازماندهی مطالعه انتخاب شد که مزیت آن در امکان به دست آوردن سریع حجم زیادی از داده های تجربی و ساختن بر اساس آنها به اصطلاح سندرم حالت ها و ویژگی های شخصیتی است. که مشخصه انواع خاصی از زندگی و فعالیت حرفه ای است (B.G. Ananyev).

نتیجه گیری کلی در مورد تغییرات در مؤلفه های انگیزشی، فکری و شخصیت شناختی آمادگی روانشناختی این است که فرآیند رشد حرفه ای به صورت غیرخطی و غیرهم زمان اتفاق می افتد. رابطه بین مولفه های آمادگی روانی و موفقیت حرفه ای

فعاليت پزشكان و با ارزيابي كارشناسي از رشد حرفه اي آنها در مقاطع سني مختلف بر اساس تحليل همبستگي و رگرسيون تعيين شد. نتایج تجزیه و تحلیل تفاوت هایی را در ساختار این روابط نشان داد. در عین حال، بیشترین رابطه مثبت با موفقیت در فعالیت حرفه ای و با ارزیابی تخصصی در تمام مراحل رشد حرفه ای عبارتند از: از جمله شاخص های فکری - تفکر منطقی; در میان شخصیت شناسی - واقع گرایی، عملی بودن، ثبات عاطفی، دقت، تعهد، انزوا. از جمله انگیزه ها، نگرش نسبت به حرفه، نسبت به خود و فعالیت های پژوهشی است. افزایش ارتباط بین شاخص های نگرش ذهنی پزشکان و سطح ارزیابی شده توسط متخصصان توسعه حرفه ای آنها کشف شد.

تجزیه و تحلیل محتوای پاسخ های پزشکان تخصص های مختلف در بلوک "نگرش نسبت به خود" به ما امکان می دهد چهار نوع جهت گیری را شناسایی کنیم (طبقه بندی طبق E.P. Korablina، 1990): I) جهت گیری خاص نسبت به حرفه پزشکی. 2) تمرکز کلی بر تجارت، مربوط به اجرای یک کار خاص؛ 3) تمرکز بر دستاوردهای شخصی و ارضای نیازهای شخصی؛ 4) جهت گیری موقعیتی، که یا جهت گیری به سمت افزایش سطح بهره وری فعالیت حرفه ای را تعیین می کند یا منعکس کننده نگرش نامطمئن نسبت به آینده فرد است. بر این اساس، چهار گروه از پزشکان شناسایی شدند که از نظر نوع نگرش نسبت به خود به عنوان یک متخصص، که به طور معمول "حرفه ای ها" (تمرکز نوع اول)، "عمومی ها" (نوع دوم) نامیده می شوند، متفاوت بودند. «افراد» (نوع سوم)، «موقعیتی» (نوع چهارم). توزیع درصدی پزشکان در بین این گروه ها نشان داد که گروه های «حرفه ای ها» (PP) و «عمومی ها» (U) در بین پزشکان با 15-10 سال سابقه افزایش می یابد. گروه "افراد" (I) کاهش می یابد، درصد گروه "وضعیت" (S) در همان سطح باقی می ماند. از این جا می توان نتیجه گرفت که تعداد پزشکانی که بر تسلط بر مهارت های حرفه ای در سطح بالایی متمرکز هستند در حال افزایش است.

این مطالعه شناسایی طیف نسبتاً گسترده ای از ویژگی های شخصیتی پزشک را که می توان در نظر گرفت، امکان پذیر کرد

تجزیه و تحلیل عاملی امکان شناسایی گروه هایی از ویژگی های شخصیتی پزشکان را فراهم کرد (طبق گفته L.L. Lytneva، 1989)، که بیشترین ارتباط را با اختیارات وی در بین بیماران دارد. کل آگاهی از چهار عامل شناسایی شده 67.4 دلار است. تحلیل عوامل شناسایی‌شده و تحلیل محتوای قضاوت‌های بیماران نشان داد که ویژگی‌های شخصیتی پزشک تنها معنای روان‌شناختی کلی دارد. همه آنها مملو از محتوای کارکردی مشخصه نقش اجتماعی پزشک هستند و نه فقط به عنوان ویژگی های شخصیت او، بلکه به عنوان ویژگی های فعالیت عرفانی و کفرآمیز او عمل می کنند.

برای برجسته کردن مهم‌ترین ویژگی‌های فعالیت یک پزشک مرتبط با اختیارات وی در بین بیماران، تحلیل عاملی انجام شد که منجر به گنجاندن پنج عامل با محتوای اطلاعاتی 87.3 درصد شد.

فاکتور I (d4=< 32,4$) условно назван "уровень профессиональной деятельности врача", т.к. объединяет о себе показатели, характеризующие осознание врачом цели деятельности, структуру профессиональной деятельности и ее результативность. П фактор (» 21,7%)-включает показателя, определяющие профессиональную направленность личности врача. ¡11 фактор с шфорыативностья

18.5 دلار این ترکیب را خلاصه می‌کند و آموزش و فعالیت‌های حرفه‌ای پزشک را مشخص می‌کند. تجربه دکتر به عنوان یک عامل مستقل 1U مشخص شد که دارای ساختار (4 ®> 9.8 $. ضریب *> 5.6٪) نشان دهنده سازگاری ارتباط است.

این کار تجزیه و تحلیل کیفی عوامل شناسایی شده و رابطه آنها با اختیارات پزشک را انجام داد. نتایج این مطالعه امکان توصیف سه سطح از فعالیت پزشکان - کم، متوسط ​​و زیاد را فراهم کرد. آکاهیز تطبیقی ​​نشان داد که سطح بالای اقتدار مشخصه پزشکان با سطح فعالیت متوسط ​​است و حتی یک پزشک با سطح فعالیت پایین از وضعیت روانی-اجتماعی بالایی برخوردار نیست.

علاوه بر این، 79 درصد از بیماران، اقتدار پزشک را یکی از جالب‌ترین موارد ذکر کرده‌اند. یک پزشک معتبر بیشترین تأثیر را در شکل گیری علاقه به دوره درمان دارد و با تأثیرگذاری بر علاقه، نگرش علاقه مند بیماران را نسبت به وضعیت سلامتی خود افزایش می دهد که به افزایش: سلامت آنها کمک می کند.

تجزیه و تحلیل همبستگی ارتباط بین شاخص های نگرش علاقه مند بیماران به سلامت، شناسایی ارتباط مثبت مستقیم بین این فرآیند و میانگین ارزیابی کیفیت های شخصی (I" 0.49) و مهارت های یک پزشک معتبر (L" - 0.38 را ممکن کرد. ارتباط مستقیم مثبت بین مهارت‌های حرفه‌ای پزشک و شاخص‌های تأثیرگذاری بر نگرش علاقه‌مند بیماران به سلامت آشکار شد ((* * 0.3). * « 0.30 در ¿-0.01.

نتایج تجزیه و تحلیل نشان می دهد که توجه بیماران به سلامتی خود که توسط یک پزشک معتبر شکل گرفته است، نتیجه تأثیر ویژگی های شخصی و حرفه ای و مهارت های حرفه ای او است. با این حال، علیرغم اهمیت ویژگی های شخصی پزشک در شکل گیری علاقه به درمان، ویژگی ها و مهارت های حرفه ای پزشک نقش مهمی ایفا می کند.

نتایج خودارزیابی انگیزه‌های رضایت پزشکان از فعالیت‌های حرفه‌ای‌شان جالب توجه است. آنها نشان می دهند که پزشکان معتبر نیاز بیشتری به فعالیت حرفه ای دارند، توانایی فشردگی در کار مورد علاقه خود را دارند، در عین حال، در کار خود فرصت کمتری برای خودسازی می بینند، از نتایج کار خود احساس نارضایتی بیشتری می کنند. آنها بیشتر نگران یکنواختی کار هستند، بیشتر احساس خستگی عصبی می کنند.

این مطالعه امکان تعیین عوامل اصلی مؤثر در شکل گیری اختیار پزشک را فراهم کرد. اینها عبارتند از: I) سطح اخلاقی بالای رشد شخصیت آرچا. 2) دانش عمیق از تجارت خود؛ 3) رویکرد غیر رسمی برای انجام وظایف. 4) نگرش مثبت نسبت به بیماران و تمایل به برقراری ارتباط با آنها. 5) شهر جداگانه OHSSD و le-

بر اساس دانش عمیق هر بیمار؛ 6) سطح بالای فرهنگ عمومی؛ 7) سطح بالای مهارت حرفه ای پزشک.

ابزار اصلی حفظ اقتدار عبارتند از: 1) نگرانی خستگی ناپذیر برای ارتقاء سطح اخلاقی. 2) حفظ درایت هنگام حل وظایف مختلف بهبود سلامت در فرآیند تعامل با بیماران. 3) بهبود مهارت های حرفه ای.

مشخص شد که افزایش طول خدمت حرفه ای (تجربه) مستقیماً بر شکل گیری توانایی پزشک برای درک کافی شخصیت بیمار تأثیر نمی گذارد. مهارت های شناختی حرفه ای بیمار تقریباً هرگز به طور خود به خود شکل نمی گیرد. انگیزه بالا برای فعالیت حرفه ای یک پزشک شرط لازم، اما ناکافی برای شکل گیری این مهارت ها است. نشان دادن وجود برای: تعادل (اما نه خشن) بین خصوصیات روانشناختی فردی خود پزشک و کفایت دانش او از شخصیت بیمار. برخی از کلیشه های حرفه ای خاص شناسایی شده اند که بر دانش پزشک از شخصیت بیمار تأثیر می گذارد.

همچنین مشخص شده است که اختلاف بین توانایی‌های حرفه‌ای موجود پزشک و الزامات حرفه او تقریباً به ناچار منجر به استرس و کار بیش از حد و البته نارضایتی از کار در یک محل کار خاص می‌شود. اختلاف بین انتظارات و شرایط واقعی و ماهیت فعالیت حرفه ای، به نوبه خود مستلزم استرس ناامیدی و فعال شدن مکانیسم های دفاعی حرفه ای شخصی است. اختلاف بین ارزش های "شخصی"، انگیزه های واقعی و اهداف فعالیت باعث ایجاد "انگیزه" انواع مختلف "جایگزینی" در رابطه با محتوای واقعی کار و غیره می شود.

ثابت شده است که اجزای حرفه ای مهم به منصه ظهور می رسند. بررسی یکپارچه و جزء به جزء آمادگی پزشکان برای فعالیت حرفه ای، شناسایی نقاط مرجع اصلی و عوامل اصلی تعیین کننده این آمادگی را ممکن می سازد. آنها اساس سیستم توسعه یافته آموزش پیشرفته برای پزشکان را با توسعه جهت گیری حرفه ای، علایق حرفه ای، جذابیت های حرفه ای، افزایش اقتدار آنها و توسعه تجربه در فعالیت های خلاقانه تشکیل دادند. چنین کارهای مقدماتی پیش نیازهایی را برای در نظر گرفتن مشکل مدل سازی حرفه ای ایجاد کرد

موقعیت ها و توسعه یک مدل ساختاری-کارکردی فعالیت حرفه ای.

مشخص شده است که توسعه خودشناسی حرفه ای شخصیت پزشک به شکل گیری مؤثر آن به عنوان موضوعی برای خودسازی حرفه ای کمک می کند. آموزش روانشناختی مرکزی که اثربخشی این پیشرفت را تعیین می کند، توانایی شخصیت پزشک در تمایز دشواری های پیش آمده در فرآیند فعالیت حرفه ای است.

آمادگی برای خلاقیت حرفه ای یک پزشک در مطالعه به عنوان یک ویژگی شخصیتی چند بعدی و چند سطحی، شامل سیستمی از نیازها، انگیزه ها، ویژگی های روانی، نگرش ها و حالات، دانش حرفه ای، مهارت ها و توانایی هایی که به فرد اجازه می دهد با موفقیت انجام دهد، تعریف می شود. فعالیت های حرفه ای نگرش انگیزشی-ارزشی نسبت به فعالیت حرفه ای از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در ساختار این رابطه، آموزش اصلی، جهت گیری حرفه ای است. این یک حلقه اتصال در رابطه بین آمادگی روانی، نظری و عملی است.

کار تجربی این فرضیه کاری را تأیید کرد که شکل‌گیری آمادگی برای خلاقیت حرفه‌ای یک پزشک به دلیل عملکرد مؤلفه‌هایی مانند توانایی تعیین اهداف، بداهه‌گویی، ترکیب، بازتاب‌پذیری، پیش‌بینی‌پذیری، ایجاد نیاز و توانایی نوآوری است.

در شرایط آموزش حرفه ای پزشکان آینده، فرصت واقعی برای استفاده از خلاقیت به عنوان نیروی محرک برای کسب مستقل دانش و کاربرد خلاقانه آن وجود دارد. با این رویکرد، پزشک آینده به عنوان سازمان دهنده فعالیت های خود در شکل گیری دانش و جذب روش های فعالیت خلاق عمل می کند. و این مستلزم سازماندهی مجدد مداوم فرآیند آموزشی بر اساس تشخیص است.

پژوهش انجام شده فرضیه اولیه، اهداف تحقیق و مبانی نظری مطرح شده برای دفاع را تایید می کند.

نتایج یکسان است. تحقیقات اورتیک-کارشناس به ما اجازه داد تا تعدادی توصیه عملی در رابطه با بهینه سازی رشد حرفه ای شخصیت پزشک تدوین کنیم. اثربخشی شکل گیری خودشناسی حرفه ای پزشک را می توان از طریق: گسترش پایه اطلاعاتی فعالیت ها، معرفی اشکال و روش های فعال کار، که فرصتی را برای یک متخصص جوان فراهم می کند تا حداکثر اطلاعات را در مورد فعالیت های حرفه ای و عملی خود به دست آورد، اطمینان حاصل کرد. از تجربه خودش؛ تحریک فعالیت شناختی فرد، با هدف بهبود خود به عنوان موضوع کار، شناخت و ارتباطات، توسعه مهارت های مشاهده، ثبت، تجزیه و تحلیل و تعمیم تجربه خود. با در نظر گرفتن ویژگی های فعالیت حرفه ای، که ماهیت آن فرصت های گسترده ای را برای اصلاح و بهبود خود باز می کند. فقط مهم است که به متخصص آینده آموزش دهیم تا معیارهایی را برای تعیین بهره وری کار خود ایجاد کند. بر موانع روانی که بر سر راه ارزیابی مناسب فعالیت های متخصصان جوان قرار دارد، غلبه کرد.

در فرآیند انطباق، پزشکان جوان دارای سطحی از روابط عمومی هستند. ادعاهای اساسی به تدریج از انتشار رها می شوند، به سمت اطمینان نسبی می روند و ناکافی می مانند. این شرایط به ویژه نگران‌کننده است، زیرا سطح ناکافی آرزوهای حرفه‌ای می‌تواند باعث شود پزشکان جوان فقدان ابتکار عمل و فقدان اصول را ایجاد کنند، می‌تواند تمایل آنها را برای بهبود حرفه‌ای بودن در نوع خاصی از کار کاهش دهد و مانعی برای شکل‌گیری یک کار شود. موقعیت حرفه ای در بین پزشکان بنابراین، مهم است که از روند شکل گیری و توسعه سطح آرزوهای حرفه ای پزشکان غافل نشویم.

برای تغییر سطح آرزوهای دانشجویان پزشکی و پزشکان، لازم است که نظرات خود را در مورد خود به عنوان متخصص تغییر دهند. سطح آرزوهای حرفه ای را می توان با کمک یک سیستم آموزشی پیشرفته که در آن سن، ویژگی های فردی و حرفه ای دانش آموزان و پزشکان در نظر گرفته شود، شکل می گیرد و در صورت لزوم تغییر می کند.

هنگام کار با پزشکان با سطح ناکافی آرزوهای حرفه ای، باید در نظر داشت که تغییر (کاهش) در

تغییر (افزایش) سطح پایین آرزوها بسیار دشوارتر است. همچنین باید در نظر داشت که پزشکان دارای آرزوهای حرفه ای بالا در شرایط ناامیدی، برای حفظ سطح قبلی آرزوها، بیشتر از سایر پزشکان از مکانیسم دفاعی روانی منطقی سازی استفاده می کنند.

پژوهش انجام شده چشم اندازهای جدیدی را برای مطالعه روانشناسی شخصیت پزشک و آمادگی روانشناختی او برای فعالیت حرفه ای باز می کند: شفاف سازی ساختار و محتوای توانایی های حرفه ای پزشک. مطالعه تجربی ویژگی های روانشناختی پزشکان تخصص های مختلف (درمانگر، جراح، اورولوژیست و غیره) با استفاده از روش هایی که ویژگی های عملکردی و روانشناختی توانایی های حرفه ای را تشخیص می دهند - تدوین نمودار شغلی سیستمیک و روانشناسی حرفه مورد مطالعه و غیره .

1. تجربه در بازسازی فعالیت های پرسنل در یک موقعیت سیاسی جدید. - م.، 1930. - 124 ص. (و هم نویسندگی).

2. پیش نیازهای روانی برای رشد حرفه ای یک پزشک. - کالوگا، 1992. - 25 ص.

شخصیت یک پزشک، فردیت او موضوع مورد توجه نزدیک جامعه، موضوع بحث و مطالعه عمومی در زمینه حرفه ای، در سازمان های آموزشی و در ساختارهای مدیریت مراقبت های بهداشتی است. افزایش علاقه به این امر کاملاً موجه است. علیرغم فناوری‌سازی فعالیت‌های پزشکی، تجهیز هرچه بهتر پزشکان به جدیدترین ابزارهای تشخیصی و درمانی، فرد، پزشک با فردیت خود در رأس این فرآیند باقی می‌ماند. شخصیت، ویژگی های روانی. و اگر از هر بیمار بپرسید که در صورت داشتن انتخاب، ترجیح می دهد با چه کسی ارتباط برقرار کند: با هوشمندترین دستگاه تشخیصی که از کار نمی افتد، یا با یک پزشک خوب، احتمالاً می توان پاسخ را با احتمال زیاد پیش بینی کرد. انتخاب به نفع ارتباطات انسانی انجام خواهد شد.

هر بیمار تصویر خود را از یک پزشک ایده آل ترسیم می کند. اما از بسیاری جهات این تصویر یکسان است. دانشجویان آکادمی پزشکی کاراگاندا در کلاس‌های روان‌شناسی و مهارت‌های ارتباطی به این سوال بیشتر به همین شکل پاسخ می‌دهند. پزشک در ذهن آنها فردی انسان دوست، مهربان، فداکار و توجه است که حرفه خود را به خوبی می شناسد و مدام در حال پیشرفت در آن است. دانش‌آموزان به پزشک ویژگی‌هایی مانند صداقت، قاطعیت، شوخ طبعی و توانایی دلسوز بودن را می‌بخشند. جالب است که دانشجویان سال اول عمدتاً در مورد ویژگی های شخصیتی با اراده یک پزشک صحبت می کنند. دانش آموزان ارشد بر روی ویژگی های فکری و شناختی فرد تمرکز می کنند. مطالعه ای در یکی از دانشگاه های بلاروس انجام شد که در آن دانشجویان دانشکده پزشکی و پیشگیری شرکت کردند (Dubrova V.P.، Elkina I.V.، 2004). تجزیه و تحلیل کیفی داده‌های به‌دست‌آمده در طول مطالعه تجربی به ما امکان می‌دهد بیان کنیم که پزشکان آینده ویژگی‌هایی را شامل می‌شوند که ویژگی‌های نقش حرفه‌ای و ویژگی‌های روان‌شناختی فردی فرد را در محتوای مفهوم "پزشک ایده‌آل" منعکس می‌کنند. این ویژگی‌ها به حوزه‌های مختلف روان‌شناسی شخصیت مربوط می‌شوند: عاطفی-ارادی، مؤثر-عملی، نیاز-انگیزه‌ای، بین فردی-اجتماعی، وجودی-هستی، اخلاقی و اخلاقی و شناختی-شناختی.

بیشترین سهم در ویژگی های یک پزشک ایده آل به آن تعلق می گیرد حوزه بین فردی-اجتماعی شخصیت (29%) که معمولاً شامل مبادلات بین فردی اطلاعات، تعاملات، روابط و غیره است.

پزشکان آینده به ویژگی های زیر یک پزشک ایده آل توجه می کنند:

1. ارائه حمایت روانی (23%)؛
2. همدلی، درک (18.2%);
3. توانایی ایجاد یک اتحاد درمانی (13.8٪)؛ ،
4. توانایی یافتن رویکرد برای هر شخص (12.3٪)؛
5. جامعه پذیری، انعطاف پذیری در ارتباطات (8.5%)؛
6. روابط عالی با همکاران، کمک متقابل (7.7٪)؛
7. صراحت، صمیمیت، دوستی (5.3%)؛
8. توانایی دیدن بیمار به عنوان یک شخص (4.4٪)؛
9. توانایی توضیح واضح به بیمار تشخیص و روش درمان (3.1٪)؛
10. احترام از سوی دیگران، اقتدار (2.6%);
11. توانایی شفای جسم و روح (1.1%).

از جمله کیفیات مربوط به حوزه اخلاقی (21%)، از جمله حالات اخلاقی، اعمال، کردار و ویژگی های شخصیتی، اغلب دانشجویان به ویژگی های شخصی مانند حسن نیت، هوش و مسئولیت پزشک توجه می کنند. به حوزه موثر و کاربردی (21%) مظاهر یک فرد را بازیگری می دانند که عملاً خود را در دنیای اطراف خود می شناسد و در ویژگی های یک پزشک ایده آل این حوزه را مهارت های حرفه ای نشان می دهد. حوزه شناختی-شناختی (12%) به عنوان دریافت، ذخیره، شناسایی، بازتولید و تبدیل اطلاعات نشان داده می شود که باید شامل حالات شناختی-شناختی، فرآیندها و ویژگی های شخصیتی باشد. در ذهن دانشجویان، این حوزه مملو از ویژگی های مرتبط با دانش حرفه ای یک پزشک ایده آل است. در محتوای مفهوم "پزشک ایده آل"، دانش آموزان همچنین شامل خودسازی حرفه ای، عشق به حرفه خود، تعهد کامل به حرفه خود، اشتیاق به کار، ارزش و احترام به زندگی و سلامت خود، برای زندگی و سلامتی دیگران محققان این ویژگی ها را به حوزه نیاز - انگیزشی (6/7%) که شامل نیازهای مختلف (نیازهایی که فرد در شرایط خاص زندگی و رشد تجربه می کند)، انگیزه ها (مربوط به ارضای نیازهای خاص، انگیزه فعالیت) و جهت گیری می باشد. حوزه وجودی-هستی (3٪) خود را در حالت های عمیق تر شدن خود، تجربه های خود، ویژگی های شخصیتی تعیین شده توسط مشارکت در وجود خود در جهان نشان می دهد. ویژگی های زیر از یک "پزشک ایده آل" که توسط دانشجویان شناسایی شده است را می توان به این منطقه نسبت داد. به نظر ما، مشاهده همکاران ما از بلاروس در مورد این جنبه از شخصیت دکتر، که توسط دانشجویان برجسته شد، بسیار مهم است. با وجود سرعت بالای سن، عملی بودن جوانان، ویژگی های شخصیتی لازم برای یک پزشک را در نظر می گیرند

• اعتماد به نفس (31.9%);
• خودپنداره مثبت (24.5%);
• خودمختاری و پذیرش خودمختاری دیگران (22%).
• منبع انتگرال کنترل (4.8٪).
• توانایی بازتاب (4.8٪)؛
• داشتن شخصیت روشن (4.8٪)؛
• خودکفایی (2.4%);
• عزت نفس (2.4%)؛
• عزت نفس بالا (2.4%)، -

یعنی آن خواصی که به پزشک اجازه نمی دهد برای کسب منافع و ایجاد شغل صد در صد منطبق باشد. اظهارات دانش آموزان بلاروسی را ارزیابی کنید و آنها را با قضاوت های خود مقایسه کنید. به عنوان مثال: "یک پزشک ایده آل باید احساس عزت نفس داشته باشد، زیرا اگر فردی به خود احترام بگذارد، همیشه در تلاش است تا در اوج باشد." یا: «پزشکی که در تصمیم‌گیری مستقل است و به استقلال دیگران احترام می‌گذارد، تأثیری که بر بیمار می‌گذارد را درک می‌کند و عزت نفس بالایی دارد، می‌توان پزشک ایده‌آل نامید.»

محققان خاطرنشان کردند که دانشجویان نقش خاصی را به مفهوم "پزشک ایده آل" اختصاص دادند. تصویر متخصص پزشکی به عقیده برخی از آنها، پزشک ایده آل باید یک مرد باشد، که نشان دهنده نگرش به یک پزشک مرد به عنوان حامل ویژگی های تجاری است. علاوه بر این، پزشک ایده آل باید مرتب باشد، کت سفید برفی بپوشد، ظاهری جذاب و رفتاری دلپذیر داشته باشد، سبک زندگی سالمی داشته باشد، ماشینی شیک، خانه خودش و درآمد عالی داشته باشد. «مردی با کت و شلوار گران قیمت، کراوات، کفش های گران قیمت. با موهای مرتب و یک ساعت گران قیمت. داشتن یک ماشین شیک." «غیر سیگاری و سبک‌نوش، همیشه پیراهن سفید، کفش‌های صیقلی و ردای نشاسته‌ای به تن دارد». ظاهر یک پزشک نباید احساسات منفی را در بیمار برانگیزد. به عنوان مثال، بیمار با دیدن ناخن های بلند یک پزشک، اول از همه فکر می کند: "دکتر چگونه با چنین دست هایی کمک می کند؟" دکتری که پاکیزگی را ترویج می کند، باید یک لباس تمیز بپوشد و یک میز مرتب داشته باشد.»

بر اساس مطالعه فوق، نتایج آن، مشاهدات و افکار ما، با جمع بندی اظهاراتی که در کلاس ها از دانشجویان KSMA دریافت می کنیم، نتیجه گیری نویسندگان را منصفانه می دانیم که دانش آموزان، اول از همه، حوزه بین فردی-اجتماعی شخصیت را برجسته می کنند. یک دکتر ایده آل این امر به دلیل اصل اخلاق پزشکی است که بر اساس آن فعالیت حرفه ای پزشک، فعالیتی در زمینه ارتباطات است و یکی از جنبه های موفقیت این فعالیت، ارتقای سطح کافی ویژگی های بین فردی و اجتماعی با هدف است. در توانایی ایجاد همکاری درمانی با بیمار. این اصل به عنوان نقطه شروعی برای ارزیابی عمومی از موفقیت یک پزشک به عنوان یک متخصص و به عنوان یک فرد عمل می کند.

همچنین برای متخصصان آینده داشتن سطح کافی از دانش و مهارت که به آنها امکان می دهد ارزش خود را به عنوان یک متخصص تجربه کنند و در اتفاقی که در حال وقوع است احساس مشارکت داشته باشند بسیار مهم است. وجود ویژگی های اخلاقی، نیاز-انگیزه ای و عاطفی-ارادی به پزشک اجازه می دهد تا به خودشکوفایی دست یابد، در فعالیت های حرفه ای خود موفق باشد و سهم خاصی در توسعه پزشکی داشته باشد.

با جمع بندی تجزیه و تحلیل تصویر یک پزشک ایده آل در ایده های دانشجویان یک دانشکده عالی پزشکی، می توان به نتایج زیر دست یافت:

1. در محتوای تصویر یک پزشک ایده آل، دانشجویان پزشکی شامل ویژگی های روانشناختی فردی فرد و ویژگی های نقش حرفه ای متخصص، مربوط به حوزه های شخصیتی زیر است: بین فردی-اجتماعی، اخلاقی-اخلاقی، موثر- عملی، شناختی-شناختی، نیاز انگیزشی، عاطفی- ارادی، وجودی-وجودی.

2. بیشترین سهم به حوزه بین فردی-اجتماعی فرد اختصاص دارد. علاوه بر این، بسیاری از ویژگی‌های ذکر شده توسط دانشجویان نشان‌دهنده نیاز به یک پزشک ایده‌آل برای انطباق با دکترین رضایت آگاهانه، اصول و هنجارهای اخلاق پزشکی و «منشور اخلاق پزشکی» است.

3. تسلط بر حوزه بین فردی-اجتماعی، که منعکس کننده ویژگی های تعامل بین پزشک و بیمار است، این امکان را فراهم می کند تا استاندارد کلی پزشک ایده آل را به عنوان "همکاری" تعریف کنیم و آماده ایجاد یک اتحاد درمانی با بیمار در روند درمان ما این شرایط را نتیجه تسلط دانشجویان بر اصول اساسی اخلاق پزشکی، مبانی روش شناختی و مشکلات نظری تعامل پزشکی، قوانین اساسی ارتباط در زوج های "پزشک - بیمار"، "پزشک - سایر متخصصان پزشکی"، "پزشک -" می دانیم. بستگان بیمار».

4. تصویر یک پزشک همکار به عنوان ایده آل در ایده های دانشجویان دانشکده های عالی پزشکی شرایطی را برای شکل گیری جهت گیری های ارزشی حرفه ای و خودسازی حرفه ای ایجاد می کند.

L.A. لشچینسکی (1987) ویژگی های حرفه ای مهم زیر را برای پزشکان عمومی شناسایی می کند: اشتیاق برای تخصص خود، انسان گرایی فعال بدون توجه به وجود ضدیت، تمایل به انجام کار خوب، احساس وظیفه، توانایی شفقت، مهربانی و عشق به مردم. توانایی برانگیختن اعتماد به بیماران، تمایل به کاهش رنج، استقامت، تحمل نسبت به بیماران، ارتباط. تمایل به از خودگذشتگی، کارآفرینی، مسئولیت در قبال نتایج درمان، تمایل به بهبود خود در حرفه، انتقاد از خود، توانایی قرار دادن بیماران در مرکز آگاهی خود، ادراک توسعه یافته ("بینی بالینی"، " چشم بالینی")، حوزه احساسی پایدار. توانایی وحشت نکردن، آراستگی، فرهنگ روانی بالا، ظرافت و درایت نسبت به بیماران، خوش بینی، توانایی سرکوب احساس انزجار بر بالین بیمار.

به گفته A.M. واسیلکووا و اس.اس. ایوانووا (1997)، انگیزه پایدار برای حرفه پزشک نظامی در بین دانشجویانی که دارای درونگرایی اجتماعی، تمایل به دستاوردهای اجتماعی مورد تایید شخصی و سختگیری نگرش ها، و همچنین عدم تمایل به یک نوع رفتار نمایشی و عدم صداقت هستند مشاهده می شود. .

V. Dubrova و I.V. مالکینا (2003) نشان داد که دانشجویان پزشکی در ایده پزشک «ایده‌آل» ویژگی‌های زیر را شامل می‌شوند: تعادل، توانایی کنترل احساسات، نشاط و خوش‌بینی، آرامش، نظم، اراده. اعتماد به نفس، خودمختاری، کانون کنترل درونی، توانایی تفکر، ذهن انعطاف پذیر و تیزبین، شایستگی روانی، تمایل به همکاری با بیمار و البته دانش و دانش نظری. به عقیده برخی از آنها، پزشک ایده آل باید مردی، آراسته، با ظاهری جذاب و اخلاقی دلپذیر باشد.

مشخص شد که جراحان و احیاگران حساسیت، تنش، سفتی، ثبات عاطفی و خودکنترلی بالایی دارند.

به گفته E.B. اودریشوا (2000)، تصویر روانشناختی یک پزشک عمومی و جراح شامل ویژگی های زیر است: جامعه پذیری، ثبات عاطفی، رفتار هنجاری اجتماعی بالا، خودکنترلی درونی بالا. در پرتره روانشناختی تعمیم یافته یک جراح، همان ویژگی ها، اما به میزان بسیار بیشتر، برجسته می شود. علاوه بر این، شجاعت اجتماعی از ویژگی های جراحان بود.

ویژگی های حوزه عاطفی کارکنان پزشکی. پزشکی حوزه‌ای از فعالیت‌های انسانی است که در آن حالت‌های هیجانی منفی غالب است. بیماران از پرسنل پزشکی انتظار شفقت و مراقبت دارند که نیاز به همدلی دارد. بنابراین اعتقاد بر این است که افرادی که سطح همدلی بالایی دارند باید به سمت پزشکی و همچنین سایر مشاغل اجتماعی- اجتماعی بروند. اعتقاد بر این است که همدلی بالای پزشک به احساس بهتر وضعیت بیمار کمک می کند، همانطور که M.A. Yurovskaya (1925)، یک پزشک با توانایی غلبه بر تصورات ناخوشایند مشخص می شود.

همچنین نمی‌توان این واقعیت را در نظر گرفت که کارکنان پزشکی که دائماً با رنج مردم مواجه هستند، مجبور می‌شوند نوعی مانع از حمایت روانی از بیمار ایجاد کنند و کمتر همدل شوند، در غیر این صورت در معرض خطر فرسودگی عاطفی و حتی قرار دارند. فروپاشی های عصبی به هر حال، نشان داده شده است که دو سوم پزشکان و پرستاران در بخش مراقبت های ویژه، خستگی عاطفی را به عنوان یکی از علائم فرسودگی هیجانی تجربه می کنند. مطالعه دیگری نشان داد که فرسودگی عاطفی در میان متخصصان قلب بیشتر از انکولوژیست ها و دندانپزشکان است. این با این واقعیت توضیح داده می شود که متخصصان قلب اغلب در موقعیت های شدید قرار می گیرند.

از این رو، مطالباتی که در حوزه عاطفی کارکنان پزشکی مطرح می شود کاملاً متناقض است. در کنار همدلی، پزشکان باید از نظر عاطفی نیز ثبات داشته باشند. هم هیجانی بیش از حد و هم بازداری عاطفی می تواند مانعی برای اقدام واضح و سریع باشد.

سخنرانی 6. ارتباط و رفتار یک پزشک

جنبه های روانی ارتباط بین پزشک و بیمار.

پرتره روانی-اجتماعی از شخصیت یک پزشک.

ویژگی های شخصیتی بیمار.

برای دکتر شدن باید فردی بی عیب و نقص باشید. فرد نه تنها باید بتواند به مقولات اخلاقی مانند وظیفه، وجدان، عدالت، عشق به شخص پایبند باشد، بلکه باید مردم را درک کرد و در زمینه روانشناسی دانش داشت. بدون این، نمی توان از اثربخشی تأثیر اهریمنی بر بیمار صحبت کرد.

اغلب این سوال پیش می آید که آیا اصلاً لازم است روانشناسی ارتباط با بیمار را مطالعه کنید ، زیرا در بین پزشکان استادان واقعی هنر آنها وجود دارد ، اگرچه آنها هرگز روانشناسی نخوانده اند. در واقع، در میان پزشکان، روانشناسان ذاتی وجود دارند که به لطف ویژگی های اخلاقی و اخلاقی شخصی، عمدتاً به طور شهودی به آنها تبدیل شده اند. با این حال، به هیچ وجه از این نتیجه نمی شود که برای برقراری ارتباط با بیمار فقط داشتن شهود یا تجربه کافی نیست. علاوه بر این، پزشک نیز نیاز به آموزش ویژه دارد. مشخص است که حرفه پزشکی دارای ویژگی های روانی خاصی است. یک پزشک نه تنها از نظر ماهیت بیماری، بلکه از نظر عوامل روانی و سایر عوامل و علل بروز آن، نمی تواند به طور جزمی به برخی از اصول و دستورالعمل ها پایبند باشد. هر بار یک پزشک با بسیاری از وظایف غیر معمول روبرو می شود که حل آنها نیاز به تفکر مستقل و توانایی پیش بینی عواقب اقدامات خود دارد.

روان‌شناختی کار پزشکان نیز با ویژگی‌های فردی بیماران و خود پزشک، با ویژگی‌های شخصی، تجربه و اختیارات وی مرتبط است. همان روش‌های تأثیرگذاری دئونتولوژیک که برای یک پزشک مؤثر است ممکن است برای دیگری کاملاً غیرقابل قبول یا به سختی قابل قبول باشد. این یکی از مهمترین جنبه های روانشناختی فعالیت یک پزشک است. در واقع، همه توانایی این کار را ندارند، بنابراین، هنگام انتخاب یک حرفه پزشکی، جهت گیری حرفه ای مهم است.

غیرممکن است که بدون عشق به کار خود و یک فرد بیمار، پزشک خوبی شوید. پزشکی که نسبت به بیمار، نسبت به مردم بی تفاوت باشد و به طور کلی در برابر مشکلات اجتماعی «ناشنوا» باشد، آسیب بزرگ اجتماعی و شغلی است که جامعه تاوان آن را گران می دهد. به هر حال، پزشک نه تنها با استفاده از داروهای مختلف، بلکه با تأثیرگذاری بر شخصیت خود بیمار، درمان می کند. متأسفانه، اصول اخلاقی و روانشناختی عمل پزشکی و تجسم دئونتولوژیک آنها هنوز به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است.

کار پزشک به عنوان یک پدیده اجتماعی خاص ویژگی های خاص خود را دارد. اول از همه، این کار شامل فرآیندی از تعامل بین افراد است. در کار پزشک، موضوع کار یک شخص است، ابزار کار یک شخص است، محصول کار نیز یک فرد است. در اینجا روش های درمانی و تشخیصی به طور جدایی ناپذیری با روابط شخصی در هم تنیده شده اند. بنابراین، مطالعه جنبه های اخلاقی و روانی فعالیت یک پزشک بسیار مهم است. شایستگی ارتباطی یک پزشک مبتنی بر دانش و تجربه حسی، توانایی هدایت موقعیت‌های ارتباط حرفه‌ای، درک انگیزه‌ها، مقاصد، استراتژی‌های رفتاری، ناامیدی از طرف خود و شرکای ارتباطی، سطح تسلط بر فناوری و روان‌تکنیک ارتباطات است.

شایستگی در اجرای عملکردهای ادراکی، ارتباطی و تعاملی ارتباط؛

شایستگی در اجرای، اول از همه، تعامل موضوع-موضوع با شرکای ارتباطی (مشخص است که ارتباط بر اساس نوع دستورالعمل، دستورات، دستورالعمل‌ها، الزامات و غیره) (مدل تعامل موضوع - شی) نیز باید تسلط داشته باشد.

شایستگی در حل مشکلات ارتباط تولیدی و تولید مثلی؛

شایستگی در اجرای هر دو سطح رفتاری، عملیاتی-ابزاری و شخصی و عمیق ارتباط.

جنبه تعیین کننده صلاحیت ارتباطی یک پزشک در شرایط مدرن، شایستگی در ارتباطات موضوعی، در حل مشکلات تولید، در تسلط بر سطح عمیق و شخصی ارتباط با افراد دیگر است.

در ساختار صلاحیت ارتباطی پزشک، ما موارد زیر را برجسته می کنیم:

مؤلفه عرفانی (نظامی از دانش در مورد ماهیت، ساختار، کارکردها و ویژگی های ارتباط به طور کلی و ارتباطات حرفه ای به طور خاص؛ دانش در مورد سبک ارتباط، به طور خاص، در مورد ویژگی های سبک ارتباطی خود؛ دانش پس زمینه، یعنی صلاحیت فرهنگی عمومی، که بدون ارتباط مستقیم با ارتباطات حرفه ای، به شما امکان می دهد نکات پنهان، تداعی ها و غیره را دریافت و درک کنید، یعنی درک احساسی تر و عمیق تر تفکر خلاق شخصی را ایجاد کنید، در نتیجه ارتباطات مانند آن عمل می کند. نوعی خلاقیت اجتماعی)؛

مؤلفه متقابل (مهارت های ارتباطی عمومی و خاص که به شما امکان می دهد با موفقیت ارتباط برقرار کنید، حالات درونی او را به اندازه کافی درک کنید، موقعیت تعامل با او را مدیریت کنید، استراتژی های رفتار سازنده را در موقعیت های درگیری به کار ببرید؛ فرهنگ گفتار؛ مهارت های بیانی که بیان کافی را ارائه می دهد. مهارت‌های ادراکی و انعکاسی که امکان نفوذ به دنیای درونی یک شریک را در ارتباط و درک خود فراهم می‌کند، استفاده غالب از تأثیرات سازمان‌دهی در تعامل با افراد است. کسانی که نظم می دهند)؛

مؤلفه عاطفی (نگرش انسان گرایانه نسبت به ارتباط، علاقه به شخص دیگر، تمایل به وارد شدن به روابط شخصی و گفتگو با او، علاقه به دنیای درونی خود، همدلی و تأمل توسعه یافته، سطح بالای همذات پنداری با نقش های حرفه ای و اجتماعی، خودپنداره مثبت الزامات کافی فعالیت حرفه ای (حالت های روانی-عاطفی).

در اینجا مهارت های ارتباطی اولیه مورد نیاز در عمل یک پزشک وجود دارد:

1. توانایی انجام مکالمه با بیمار؛

2. توانایی مدیریت حالات روانی و غلبه بر موانع روانی؛

3. درک کافی از ویژگی های روانشناختی فردی بیماران و توانایی در نظر گرفتن آنها.

4. توانایی نفوذ به دنیای درونی بیمار؛

5. توانایی نشان دادن همدردی (همدلی) برای بیمار در بیماری او؛

6. توانایی گوش دادن و مشاوره دادن به بیمار؛

7. توانایی تجزیه و تحلیل تمام اجزای فعالیت های خود و خود به عنوان یک فرد و فردیت.

ویژگی‌های مطالعه مبانی روان‌شناختی ارتباطات پزشکی این است که بتوان بر این مشکلات غلبه کرد، یعنی: توانایی شناخت بیمار و خود، ترسیم پرتره روان‌شناختی بیمار، توانایی برقراری ارتباط روان‌شناختی شایسته و غیره. پزشک باید نگرش مثبتی نسبت به شخصیت بیمار داشته باشد، ارزش او را بدون تعصب و انتقاد بیش از حد تشخیص دهد. با توجه به موارد فوق، اجازه دهید یک سوال مشکل ساز مطرح کنیم: یک پزشک قرن بیست و یکم چگونه باید باشد، حرفه ای بودن او شامل چه چیزی است؟

2. پرتره روانشناختی اجتماعی از شخصیت یک پزشک

ویژگی های حرفه ای پزشک:

آموزش حرفه ای دکتر، در دسترس بودن او از تمام مهارت ها و توانایی های حرفه ای.

آموزش روانشناسی پزشک. ویژگی و پیچیدگی این آموزش در این است که پزشک باید دانش عمیق روانشناسی و رشته های علمی مرتبط داشته باشد.

حرفه ای بودن یک پزشک نیز تحت تأثیر ویژگی های زندگی شخصی او است: زندگی او چقدر مرفه است - آیا عشق در آن وجود دارد، درک متقابل با عزیزان، امنیت مادی، ترتیبات خانه و غیره. دکتر، او مسئول بسیاری از چیزها است، اما خودش تا حد زیادی بی دفاع است: جامعه، به نمایندگی از دولت، شرایط زندگی مناسب و ضروری را در سطح مناسب فراهم نمی کند. این امر در مورد امنیت مادی، حقوقی و اجتماعی یک حرفه ای صدق می کند. اما با وجود شرایط مختلف زندگی و کار، علیرغم ویژگی های فردی فردی متخصصان، حرفه پزشکی دارای ارزش های حرفه ای قابل توجهی است که باید در فعالیت های آن وجود داشته باشد و سطح حرفه ای بودن را تعیین کند. پیشه پزشک پیش از هر چیز محبت به کار خود، عشق به شخص، به شخص بیمار را پیش‌فرض می‌گیرد. بدون این، تبدیل شدن به یک پزشک خوب، به معنای کامل کلمه، غیرممکن است.

حرفه پزشکی یک حرفه منحصر به فرد است که باید مجموعه ای از چنین ویژگی هایی را در خود داشته باشد: میل مداوم برای بهبود خود، تجربه عملی گسترده، آگاهی از ویژگی های این فعالیت، توانایی کار به عنوان پزشک، آگاهی از چشم انداز توسعه. از صنعت پزشکی

اجازه دهید مجموعه ای از ویژگی های شخصی را که یک پزشک باید داشته باشد برجسته کنیم.

1. خصوصیات اخلاقی و اخلاقی یک پزشک: صداقت، نجابت، تعهد، مسئولیت پذیری، هوش، انسانیت، مهربانی، قابل اعتماد بودن، صداقت، ایثار، توانایی حفظ حرف خود.

2. ویژگی های ارتباطی یک پزشک: جذابیت شخصی، ادب، احترام به دیگران، تمایل به کمک، اقتدار، درایت، توجه، مشاهده، گفتگوگر خوب بودن، اجتماعی بودن، در دسترس بودن تماس ها، اعتماد به دیگران.

3. ویژگی های با اراده پزشک: اعتماد به نفس، استقامت، ریسک پذیری، شجاعت، استقلال، خویشتن داری، متانت، قاطعیت، ابتکار، استقلال، خودسازماندهی، پشتکار، عزم راسخ.

4. ویژگی های سازمانی یک پزشک: خواستار خود و دیگران، تمایل به مسئولیت پذیری، توانایی تصمیم گیری، توانایی ارزیابی صحیح خود و بیمار، توانایی برنامه ریزی کار خود.

فعالیت پزشک یک پدیده پیچیده، چند وجهی و پویا است. ویژگی آن، اول از همه، با گسترش ارتباط بین پزشک و بیمار تعیین می شود. برای یک پزشک این یک تجمل نیست، بلکه یک ضرورت حرفه ای است. با کمک آن، تأثیر متقابل دو موضوع برابر - پزشک و بیمار - انجام می شود. شاخص اثربخشی چنین تأثیر متقابلی، غلبه احساسات زیباشناختی مثبت، انسانیت و خلاقیت است. یک پزشک باید ویژگی های خاصی داشته باشد که به اثربخشی کار پزشک کمک می کند. اول از همه، این توانایی کنترل خود و مدیریت رفتار است. کاملاً واضح است که پزشک باید برای این امر آماده باشد.

ارائه خواهیم دادچندین قانون برای بهینه سازی ارتباط بین پزشک و صبور،که روند درمان را بهینه می کند:

1. از بیمار با نشاط، مطمئن و پرانرژی استقبال کنید.

2. احساس عمومی در دوره اولیه ارتباط با بیمار، شاداب، سازنده و با اعتماد به نفس است.

3. حالت ارتباطی وجود دارد: آمادگی برای برقراری ارتباط به وضوح بیان می شود.

4. هنگام برقراری ارتباط با بیمار، روحیه عاطفی مثبت مناسبی ایجاد می شود.

5. رفاه خود را مدیریت کنید (حتی خلق و خوی عاطفی، توانایی مدیریت رفاه خود با وجود شرایط نامساعد و غیره).

6. دستیابی به بهره وری ارتباطات.

7. گفتار نباید بیش از حد با اصطلاحات پزشکی اشباع شود.

8. حالات بیانی چهره از نظر عاطفی مناسب است، یعنی باید با خلق و خوی عاطفی بیمار مطابقت داشته باشد.

باید به سلامتی پزشک اهمیت زیادی داد. برای پزشک، این موضوع شخصی او نیست، زیرا خلق و خوی او هم روی بیمار و هم بر روی همکارانش منعکس می شود که فضای خاصی را در روند درمان ایجاد می کند. دستیابی به چنین وضعیت داخلی مطلوب بسیار دشوار است، زیرا تا حدودی کار یک پزشک جنبه های روتین دارد.

یک پزشک باید بتواند کارایی خود را حفظ کند و موقعیت ها را مدیریت کند تا موفقیت در کار خود را تضمین کند و سلامت خود را حفظ کند. برای انجام این کار، باید روی خودتان کار کنید، اعتماد به نفس داشته باشید، بتوانید احساسات خود را کنترل کنید، استرس عاطفی خود را رها کنید، هدفمند و قاطع باشید.

فعالیت های یک پزشک باید بر اساس نگرش عاطفی مثبت نسبت به خود، بیماران و به طور کلی کارش باشد. این احساسات مثبت است که پزشک را فعال و الهام می بخشد، به او اعتماد به نفس می بخشد، باعث احساس شادی می شود و بر روابط با بیماران و همکاران کار تأثیر مثبت می گذارد. برعکس، احساسات منفی مانع از فعالیت، اختلال در رفتار و فعالیت می شود و باعث ایجاد اضطراب، ترس و بدگمانی در بیمار می شود.

یک پزشک باید بتواند مانند یک بازیگر عمل کند و نه فقط در بیرون.

حالت صورت پزشک نه تنها برای ایجاد روحیه خوب، بلکه برای تغییر الگوهای رفتاری باید دوستانه باشد. بنابراین، پزشک نباید با چهره ای عبوس و بی حوصله جلوی بیماران راه برود، حتی زمانی که روحیه بدی دارد. اگر با این وجود، حال بد شما را رها نکرد، باید خودتان را مجبور کنید که لبخند بزنید، لبخند را برای چند دقیقه نگه دارید و به چیزی خوشایند فکر کنید.

علاوه بر این که پزشک باید وضعیت درونی خود را کنترل کند، باید بتواند بدن خود را نیز کنترل کند که به وضوح وضعیت درونی، افکار و احساسات را منعکس می کند. عناصر تکنیک بیرونی پزشک عبارتند از کلامی (گفتار) و غیر کلامی. از طریق آنها است که پزشک مقاصد خود را آشکار می کند، از طریق آنها است که بیماران "می خوانند" و می فهمند.

ظاهر پزشک باید از نظر زیبایی شناختی گویا باشد. شما نمی توانید به ظاهر خود بی توجه باشید. لازمه اصلی لباس، حیا و ظرافت است. بیان زیبایی شناختی در صمیمیت و حسن نیت چهره پزشک، در خونسردی، خویشتن داری از حرکات، در یک حرکت خسیس، موجه، در وضعیت و راه رفتن ظاهر می شود. بدحجابی، تصنعی بودن حرکات و شل و ول بودن آنها غیرقابل قبول است. حتی در نحوه پذیرایی از بیمار، به او نگاه کنید، سلام کنید، چگونه صندلی را حرکت دهید، قدرت نفوذ وجود دارد. در حرکات، حرکات و نگاه، بیمار باید قدرت مهار شده، اعتماد به نفس کامل و نگرش دوستانه را احساس کند.

پلاستیسیته بدن یا پانتومیم به شما امکان می دهد تا نکته اصلی را در ظاهر پزشک برجسته کنید و تصویر کامل او را ترسیم کنید. ژست‌ها و ژست‌های باز پزشک به اثربخشی ارتباط کمک می‌کند: دست‌های خود را روی هم نزنید، به صورت بیمار نگاه نکنید، فاصله را کاهش دهید، که اثر اعتماد ایجاد می‌کند.

حالت چهره دکتر بیشترین تاثیر را روی بیماران دارد، حتی گاهی اوقات بیشتر از حرف او. این ژست ها و حالات چهره هستند که اهمیت احساسی اطلاعات را افزایش می دهند. بیماران چهره دکتر را "خوانده" می کنند و نگرش و خلق و خوی او را به یاد می آورند، بنابراین چهره نه تنها باید احساسات خود را بیان کند، بلکه باید برخی از احساسات را پنهان کند: شما نباید بار کارهای خانه و مشکلات را به بیمار منتقل کنید. باید روی صورت و حرکات نشان داده شود که به موضوع مربوط می شود و به درمان کمک می کند.

حالت چهره پزشک باید همیشه با ماهیت گفتار او در هنگام صحبت با بیمار مطابقت داشته باشد. چهره پزشک باید بیانگر اطمینان، تایید، نارضایتی، محکومیت، شادی، علاقه، اشتیاق باشد، یعنی بیانگر طیف وسیعی از احساسات باشد که نشان دهنده قدرت اخلاقی شخصیت پزشک است.

یک پزشک در فعالیت حرفه ای خود باید به اوج مهارت های ارتباطی یعنی تسلط بر بدن خود و توانایی تأثیرگذاری بر بیمار با استفاده از قدرت بدن خود برسد. در اینجا بیومکانیک، علم توسعه هماهنگی حرکتی رفتار و توانایی کنترل بدن، که توسط کارگردان تئاتر چک Meyerhold ساخته شده است، می تواند به کمک دکتر بیاید. وظیفه نهایی آن این است که رفتار حرکتی فرد را تحت تأثیر بیان تأثیر خاصی بر بیمار قرار دهد، آن را خودکار کند، آن را به یک تکنیک ارتباطی کامل، یک نیاز داخلی تبدیل کند.

یک پایه مهم برای تعدادی از ویژگی های مهم شخصیت یک پزشک، ثبات عاطفی، اضطراب، و تمایل به ریسک است – اینها ویژگی های نورودینامیک هستند.

برای روانشناسی حرفه ای، این واقعیت که ویژگی های عصبی پویا بر شکل گیری ویژگی های شخصیتی مهم حرفه ای تأثیر می گذارد، بسیار مهم است. مشخص است که ضعف فرآیندهای عصبی باعث افزایش اضطراب، بی ثباتی عاطفی، کاهش فعالیت و غیره می شود. برای افرادی که سطح بسیار بالایی از قدرت سیستم عصبی دارند، احتمال ایجاد عزت نفس غیرقابل انعطاف و ناکافی بالا وجود دارد.

ثبات عاطفی به عنوان توانایی حفظ عملکرد مطلوب در مواجهه با عوامل عاطفی نیز تا حد زیادی به ویژگی های عزت نفس بستگی دارد. ارتباط نزدیکی با اضطراب دارد - خاصیتی که اساساً از نظر بیولوژیکی تعیین می شود. هر دوی این ویژگی ها که گاهی به عنوان ویژگی های خلق و خو و اغلب به عنوان ویژگی های شخصی در نظر گرفته می شوند، از نظر حرفه ای در بسیاری از انواع فعالیت ها که در بسیاری از انواع فعالیت های حرفه ای منظم مورد توجه قرار می گیرند، اهمیت دارند. یک وابستگی مشابه اغلب بین موفقیت فعالیت ها و ثبات عاطفی مشاهده می شود. در بسیاری از انواع فعالیت ها، عاطفی بودن مهم است - توانایی یکپارچه برای تجربه تجربیات عاطفی. به ویژه خواسته های جدی در این زمینه توسط حرفه هایی ایجاد می شود که نیاز به احساسات بالا و در عین حال ثبات عاطفی دارند، به عنوان مثال، کار یک پزشک.

خاصیت برون درونگرایی از نظر حرفه ای مهم است، در درجه اول برای فعالیت های گروهی یا حرفه های مرتبط با ارتباط و کار با مردم. اما این کیفیت می تواند برای کار فردی نیز مهم باشد. شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد درون‌گرایی با سطوح بالاتری از فعال‌سازی قشر در حالت استراحت مرتبط است، به همین دلیل است که درون‌گراها فعالیت‌هایی را ترجیح می‌دهند که از تحریک بیش از حد بیرونی اجتناب کنند. برونگراها برای تحریک بیرونی تلاش می کنند و فعالیت هایی را ترجیح می دهند که حرکت اضافی و حمایت عاطفی و انگیزشی را فراهم می کند. مشخص است که افراد درونگرا در برابر کارهای یکنواخت مقاومت بیشتری دارند و با کارهایی که نیاز به هوشیاری و دقت بیشتری دارد، بهتر کنار می آیند. در عین حال، در موقعیت های کاری پر استرس، تمایل بیشتری به واکنش های اضطرابی نشان می دهند که بر موفقیت فعالیت های آنها تأثیر منفی می گذارد. برون گراها دقت کمتری دارند، اما در موقعیت های کاری استرس زا بهتر هستند. هنگام کار گروهی، لازم است تلقین پذیری و انطباق بیشتر برونگراها را در نظر گرفت.

در میان ویژگی های واقعی شخصی، مسئولیت اغلب به عنوان یک کیفیت جهانی و از نظر حرفه ای مهم ذکر می شود. مسئولیت به عنوان یکی از ویژگی هایی تلقی می شود که جهت گیری شخصیت پزشک را مشخص می کند و بر روند و نتایج فعالیت حرفه ای تأثیر می گذارد، در درجه اول از طریق نگرش وی به مسئولیت های کاری و ویژگی های حرفه ای او.

بسیاری دیگر از ویژگی های شخصی خاص تر هستند و فقط برای انواع خاصی از فعالیت های حرفه ای مهم هستند. با جمع بندی موارد فوق، می توانیم فرض کنیم که ویژگی های شخصیتی می توانند به عنوان ویژگی های حرفه ای مهم تقریباً در هر نوع فعالیت حرفه ای، به ویژه در فعالیت یک پزشک عمل کنند.

توانایی های یک پزشک معمولاً به عنوان ویژگی های شخصیتی فردی در نظر گرفته می شود که به انجام موفقیت آمیز فعالیت های او کمک می کند.

دو گروه بزرگ از توانایی های ویژه پزشک قابل تشخیص است:

1. توانایی های ادراکی-بازتابی (ادراک - ادراک) که توانایی پزشک را برای نفوذ به منحصر به فرد بودن شخصیت بیمار و درک او تعیین می کند (این توانایی ها پیشرو هستند).

2. توانایی های فرافکنی مرتبط با توانایی عمل بر روی شخص دیگر، بر روی یک بیمار.

در میان آنها، می توان عمده ترین آنها را به شرح زیر شناسایی کرد:

1. توانایی ارزیابی صحیح وضعیت درونی بیمار، همدردی، همدردی با او (توانایی همدلی).

2. توانایی نمونه بودن برای کسانی که در افکار، احساسات و اعمال با آنها رفتار می شود.

3. توانایی سازگاری با ویژگی های فردی بیمار.

4. توانایی ایجاد اعتماد به نفس در بیمار و آرام کردن او.

5. توانایی یافتن سبک مناسب ارتباط با همه، برای رسیدن به نفع و درک متقابل آنها.

6. توانایی احترام به بیمار، لذت بردن از شناخت (غیررسمی)، داشتن اقتدار در میان کسانی که تحت درمان قرار می‌گیرید.

3. ویژگی های شخصیتی بیمار

ویژگی‌های شخصی بیمار شامل ویژگی‌های زیر می‌شود: خلق و خو، منش، توانایی‌ها، هوش و غیره. پزشک هنگام برقراری تماس روان‌شناختی با بیمار باید همه این گروه‌ها را در نظر بگیرد.

بیماران مختلف به پزشک مراجعه می کنند. پزشک گاهی از هویت او اطلاعی ندارد و در نتیجه ممکن است آمادگی ملاقات با او را نداشته باشد. به طور ناخودآگاه، پزشک همیشه با تصویر "بیمار ایده آل" تنظیم می شود. این اصطلاح گاهی اوقات برای توصیف بیمارانی به کار می رود که آگاهانه از یک بیماری شفا می یابند، آنها هیچ شکی در مورد توانایی ها و مهارت های خود به عنوان یک پزشک، تمایل به انجام تمام نسخه های پزشک، توانایی بیان مختصر مشکلات و شکایات خود ندارند. و آگاهی کمی از اصطلاحات پزشکی.

اما همانطور که تمرین نشان می دهد درصد چنین بیمارانی اندک است و پزشک مستقیماً با بیماران مختلف با تظاهرات شخصیت های متفاوت آنها روبرو می شود که البته موانع خاصی را برای درمان ایجاد می کند. بنابراین، پزشک باید تمام ویژگی های شخصیتی بیمار را در نظر بگیرد تا به طور موثر با او ارتباط برقرار کند.

بیماران از نظر خصوصیات شخصی متفاوت هستند. بیایید به آنها نگاه کنیم.

بیماران خارجی بیشتر بر دنیای بیرونی که آنها را احاطه کرده است متمرکز هستند، آنها اجتماعی هستند، دایره وسیعی از دوستان، آشنایان، تحریک پذیری بالا و رفتار تکانشی دارند. آنها می توانند شرایط بیرونی، سرنوشت، شانس خود را برای بیماری ها و بیماری های خود مقصر بدانند. این گونه بیماران معمولاً هم نسبت به پزشک و هم نسبت به سایر بیماران پرخاشگری و عصبانیت نشان می دهند. تاکتیک اصلی که یک پزشک باید استفاده کند اول از همه برقراری تماس عاطفی با چنین بیمارانی است و تنها پس از آن به جنبه های اطلاعاتی گفتگو می پردازد.

بیماران داخلی برای آنها دنیای درونی و تجربیاتشان بیشتر مورد توجه است و محیط بیرونی بی اهمیت است. چنین بیمارانی "در خود بسته" هستند، ارتباط برقرار نمی کنند، هرگز از خود خسته نمی شوند، در سازگاری با تغییرات محیط بیرونی مشکل دارند، مستعد درون نگری هستند و نوع ارتباط بی اعتمادی-شک گرا غالب است. برای افراد داخلی، هیچ چیز کوچکی در سلامت آنها وجود ندارد. آنها تقصیر سلامتی از دست رفته خود را فقط به گردن خود می اندازند و مسئولیت رویدادهای زندگی خود را فقط به عهده خود می دانند. چنین بیمارانی بسیار مسئولیت پذیر، کوشا هستند و هم از خودشان و هم از پزشک مطالبه می کنند. بنابراین، هنگام کار با چنین بیمارانی، پزشک باید تمام مسائل را تا حد امکان با جزئیات صحبت کند، در غیر این صورت ممکن است بیمار احساس اضطراب را تجربه کند. هنگام انجام مشاوره نیازی به صرفه جویی در زمان نیست، زیرا سرعت تفکر داخلی می تواند کند باشد. دکتر باید با این موضوع کنار بیاید و صبور و آرام باشد. در این مورد، تاکتیک‌ها با بیمار باید برعکس مواردی باشد که قبلاً داده شده است، یعنی: تماس با چنین بیمار باید با تماس خنثی و اطلاعاتی شروع شود و تنها پس از آن یک نگرش عاطفی مثبت نسبت به پزشک ایجاد کند.

برخی از پیش نیازها برای ایجاد یک رابطه مشخص بین پزشک و بیمار وجود دارد که حتی قبل از تماس مستقیم آنها عمل می کند. باید در نظر داشت که بیماری که به پزشک مراجعه می کند، قاعدتاً بیشتر از پزشک بیمار در مورد او می داند. شهرت مراقبت های بهداشتی به طور کلی و موسسه پزشکی که بیمار در آن می آید نیز مهم است. تنش، نارضایتی و عصبانیت بیمار، که مجبور شده بود با حمل و نقل نامناسب خود را به پزشک برساند و مدت طولانی در اتاق انتظار منتظر بماند تا نوبت به او برسد، اغلب مکانیزمی برای تعمیم عاطفه است که زمانی که به طور ناکافی آشکار شد. ملاقات با یک پرستار یا با یک دکتر که هیچ اطلاعی در مورد دلایل این تاثیر ندارد. برای اکثر بیماران، تصویر یک پزشک خلاصه ای از تجربه شخصی از تعامل با افرادی است که برای او در دوره های مختلف زندگی مستبد هستند. مبانی نظری در زمینه روابط بین پزشک و بیمار توسط فروید در مفهوم "انتقال" ("انتقال") ایجاد شد. بر اساس این مفهوم، پزشک ناخودآگاه بیمار را به یاد فرد مهمی از نظر عاطفی از دوران کودکی خود می اندازد، مثلاً پدرش. بسته به این که چه برداشت ها و نگرش هایی در طول تماس بیمار با پدرش وجود داشت، نگرش فعلی نسبت به پزشک یا منفی (خصمانه) یا مثبت (احساس عشق، اعتماد) است. "ضد انتقال" ("ضد انتقال") در جهت مخالف عمل می کند.

در حال حاضر، این درک اولیه از 3. فروید بیش از حد محدود و مصنوعی، اما گاهی منطقی تلقی می شود، که به این احتمال اشاره می کند که برای بیمار، برخی از عناصر رفتار، ظاهر یا شهرت پزشک ممکن است به چیزی مثبت یا منفی از زندگی گذشته او شباهت داشته باشد. و بالاتر از همه، - تجربه با افرادی که برای او اهمیت عاطفی زیادی داشتند. علاوه بر والدین، اینها می توانند پدربزرگ و مادربزرگ، عمو و عمه، برادر و خواهر، معلمان، دوستان نزدیک باشند. و نه تنها در روابط با یک پزشک، بلکه با هر تماس جدیدی که بین افراد ایجاد می شود، منطقی است که به این فکر کنیم که چرا کسی که احتمالاً برای اولین بار در زندگی خود او را می بینیم، در ما احساسات کاملاً صریح همدردی یا همدردی ایجاد می کند. ضدیت، چه کسانی از گذشته ما، چگونه شبیه هستند. در نظر گرفتن این «بار گذشته» می‌تواند به ما کمک کند تا موقعیت‌های مربوط به روابط با افراد دیگر را به‌طور واقع‌بینانه‌تری درک کرده و با آن کنار بیاییم.

در این زمینه امکان عمل نیز قابل ذکر است "انتقالکلیشه زیبایی شناختی." یعنی افراد زیبا بیشتر احتمال دارد که همدردی و اعتماد را برانگیزند، در حالی که افراد عادی بیشتر احتمال دارد که ضدیت و عدم اطمینان را برانگیزند. این عنصر به طور سنتی در افسانه ها به شکل یک جادوگر زشت و یک شاهزاده خوش تیپ ظاهر می شود. ایده های زیبایی با ویژگی های خوب، زشتی - با شر همراه است. علیرغم این واقعیت که این پیش بینی بی اساس است ، ناخودآگاه تأثیر نسبتاً قوی دارد: یک بیمار ظاهراً جذاب همدردی بیشتری از پزشک برمی انگیزد ، حتی اگر در واقعیت به کمک کمتری نسبت به بیمار نیاز داشته باشد ، که با ظاهر او ضدیت را برمی انگیزد. برعکس، پزشکی که از نظر زیبایی شناسی مثبت عمل می کند، اعتماد به نفس بیشتری را به بیمار القا می کند.

در نتیجه، آگاهی و توجه پزشک به تصویر بیمار از پزشک «ایده‌آل» به برقراری ارتباط روانی بهتر بین این دو کمک می‌کند.

پزشک در صورتی اعتماد بیمار را جلب می کند که فردی هماهنگ، آرام و مطمئن، اما متکبر نباشد و رفتار او سریع، پیگیر و قاطع باشد که با همدردی و ظرافت انسانی همراه باشد. هنگام تصمیم گیری جدی، پزشک باید نتایج را برای سلامتی و زندگی بیمار تصور کند و از این طریق احساس مسئولیت را در او تقویت کند. نیاز به صبور بودن و کنترل خود، خواسته های خاصی از او ایجاد می کند. او باید همیشه احتمالات مختلف را برای ایجاد بیماری در نظر بگیرد و در صورت عدم بهبود وضعیت بیمار، آن را ناسپاسی، اکراه و یا حتی توهین شخصی بیمار تلقی نکند.

تلفیق احتیاط و احتیاط لازم با قاطعیت، خونسردی، خوش بینی، نگرش انتقادی و فروتنی در کار پزشک دشوار است. شرایطی وجود دارد که نشان دادن شوخ طبعی بدون اشاره ای از کنایه و بدبینی نامناسب است، طبق این اصل: "با بیمار بخند، اما هرگز به بیمار." اما برخی از بیماران طنز را حتی با نیت خیر نیز نمی توانند تحمل کنند و آن را بی احترامی و تحقیر حیثیت خود می دانند.

شخصیت متعادل یک پزشک برای بیمار مجموعه ای از محرک های خارجی هماهنگ است که تأثیر آنها در بهبودی او نقش دارد. پزشک باید اولاً با مشاهده مستقیم واکنش نسبت به رفتار خود (از طریق گفتگو، ارزیابی حالات چهره، حرکات بیمار) و ثانیاً به طور غیرمستقیم زمانی که از دیدگاه همکارانش نسبت به رفتار خود مطلع شود، شخصیت خود را آموزش دهد و شکل دهد. . خود همکار نیز می تواند به همکارانش در هدایت رفتارشان کمک کند.

حقایقی وجود دارد که در آن افراد با رفتارهای نامتعادل، نامطمئن و غافل، به تدریج رفتار خود را با دیگران، هم با تلاش خود و هم با کمک دیگران هماهنگ می کنند. البته این امر مستلزم تلاش معین، نگرش انتقادی خاص نسبت به خود و میزان هوش لازم است که برای یک پزشک باید بدیهی باشد.

پزشک جوانی که بیماران می‌دانند تجربه زندگی کمتر و شایستگی‌های کمتری دارد، در مقایسه با همکاران قدیمی‌ترش در وضعیت نامناسبی قرار دارد، اما با آگاهی از این که می‌توان این نقص را با وظیفه‌شناسی، آمادگی برای کمک در هر لحظه و هر لحظه جبران کرد، به او کمک می‌کند. حیا

قبل از اینکه یک پزشک جوان در رشته خود حرفه ای شود، باید اقتدار و اعتماد را در بین بیماران و همکاران به دست آورد. یکی از اجزای اساسی رابطه بیمار و پزشک، اعتماد است. اما جلب اعتماد تنها از جنبه روانشناختی رابطه پزشک و بیمار ناشی نمی شود، بلکه جنبه اجتماعی گسترده تری نیز دارد. پزشک می تواند با ارضای خواسته های غیرمنطقی بیمار از درمان، اعتماد بیمار را جلب کرده و به طور کلی با او رابطه مثبت برقرار کند. او می تواند به این امر کمک کند تا بیماران به او روی آورند و "اعتماد" به او افزایش یابد. توسعه چنین روابطی البته ناشی از رضایت متقابل علایق پزشک از یک سو و بیماران از سوی دیگر است که مثلاً با استفاده از حرفه خود (تعمیرکاران) می توانند خدماتی را برای پزشک انجام دهند. ، صنعتگران، کارگران زنجیره ای خرده فروشی و غیره). اگر چنین مواردی بیش از حد زیاد شود، معاینه و درمان واقعی و در واقع ضروری همه بیماران متضرر می شود که باید بسته به بیماری آنها انجام شود نه به موقعیت اجتماعی یا توانایی آنها.

در عمل، در مواردی که پزشک متوجه می شود که رابطه بین او و بیمار در حال توسعه نامطلوب است، یک مشکل روانی ایجاد می شود. آنگاه پزشک چاره ای ندارد جز اینکه با خویشتن داری رفتار کند، صبورانه رفتار کند، تسلیم تحریکات نشود، خود را تحریک نکند و سعی کند به تدریج اعتماد بیمار را با آرامش و درک جلب کند. بنابراین، ما یک تجربه درست ایجاد می کنیم، یعنی باید تظاهرات منفی بیمار را با کمک تظاهرات مثبت خودمان اصلاح کنیم، مثلاً صبر، درایت و تحمل. و برعکس، واکنش کلیشه ای، متأسفانه هنوز اغلب خود به خود، «طبیعی» - خشم در مقابل خشم، کنایه در مقابل کنایه، درماندگی در برابر درماندگی، افسردگی برای افسردگی - نگرش «گناهکار» و مشکل ساز بیمار را تقویت می کند و احتمال درگیری و سوء تفاهم افزایش می یابد. . این رفتار را می توان با عبارت "افزایش سوخت به آتش" مشخص کرد. علاوه بر این، دقیقاً همین واکنش "طبیعی" است که باعث اتلاف وقت می شود، در حالی که رویکرد مخالف، یعنی پذیرفتن یک فرد همانطور که هست، باعث صرفه جویی در وقت برای پزشک و بیمار می شود.

یک جنبه به همان اندازه مهم در فعالیت حرفه ای یک پزشک، دانش و در نظر گرفتن طبقه بندی بالینی رایج انواع بیماران و انواع پزشکان است. این طبقه بندی از مشاهدات طولانی مدت رفتار بیماران و پزشکان به دست آمده است. بیایید با طبقه بندی بالینی انواع بیماران آشنا شویم.

بیمار مضطرب رفتار چنین بیمارانی با افزایش اضطراب مشخص می شود که موجه نیست. اغلب چنین بیمارانی دارای تیپ شخصیتی مضطرب هستند. آنها ترسو، مطیع، نسبت به خود نامطمئن هستند و در طی اقدامات تشخیصی و درمانی ممکن است هوشیاری خود را از دست بدهند و واکنش های گیاهی - عروقی مختلف رخ دهد. در مواجهه با این نوع بیماران، پزشک باید از یک روانشناس پزشکی کمک بگیرد که استرس عاطفی و اضطراب را تسکین دهد، که به یک روند درمانی موثر کمک می کند.

بیمار بی اعتماد رفتار چنین بیمار با افزایش بی اعتمادی به فعالیت های پزشک و شخصیت او مشخص می شود. چنین بیمارانی نسبت به روند درمان بدبین و محتاط هستند. قبل از توافق با پزشک، آنها صد بار فکر می کنند و سپس شروع به پیروی از توصیه های او می کنند. اگر پزشک به موقع ظن را از روان‌پریشی احتمالی تشخیص دهد، ابتدا باید درمان را آغاز کند و بر موانع بی‌اعتمادی و بیگانگی بیمار غلبه کند.

پیشنهادات بیمار این نوع از بیماران سعی در جلب توجه پزشکان و سایر بیماران دارد. دائماً نیاز به تشخیص دارد که واقعاً بیمار است و عذاب غیر قابل تحملی را تجربه می کند. بیمار به پزشک نشان می دهد که نیاز به توجه ویژه به شخصیت خود دارد و در توصیف شکایات خود مبالغه می کند. در حین کار با چنین بیمار، پزشک باید میزان مشخصی از "قهرمانی" و ثبات شخصیت او را به بیمار ارائه دهد.

بیمار افسرده چنین بیمار افسرده است، از دیگران جدا می شود، از صحبت با سایر بیماران و کارکنان خودداری می کند و دنیای درونی خود را به خوبی آشکار نمی کند. او به شدت بدبین است زیرا ایمان خود را به موفقیت درمان و بهبودی از دست داده است. توصیه مؤثر برای یک پزشک، خوش بینی او، ایمان به بهبودی بیمار است که برای او اهمیت زیادی دارد. ارزش دارد که او را در مراقبت از سایر بیماران و انجام کارهای ساده مشارکت دهید.

بیمار عصبی این نوع بیمار بیش از حد مراقب سلامتی خود است، به تمام آزمایشات آزمایشگاهی علاقه مند است، به طور غیر منطقی وجود طیف گسترده ای از بیماری ها را فرض می کند و ادبیات تخصصی را مطالعه می کند. هنگام برقراری ارتباط با چنین بیمار، نکته اصلی حفظ فاصله است، یعنی "پیروی نکردن از بیمار"، استفاده از روش های متقاعدسازی و پیشنهاد برای توضیح اهمیت روند درمانی تجویز شده توسط پزشک و اثربخشی آن.

برای توسعه توانایی برقراری ارتباط با بیمار، به ویژه رویکرد روان درمانی به او، هر پزشک باید اطلاعاتی در مورد نوع رفتار حرفه ای خود داشته باشد.

برای درک ویژگی‌های قابلیت‌های ارتباطی شما، برای کمک به پزشک که خود را «از چشمان بیمار» ببیند، طبقه‌بندی شخصیتی به شما می‌دهد. پزشکانبرای آی. هاردی (1973).

دکتر روبات. بارزترین ویژگی فعالیت های او انجام مکانیکی وظایفش است. این پزشکان دقیق، از نظر فنی واجد شرایط هستند و تمام تکالیف را با دقت انجام می دهند. با این حال، در حالی که به شدت طبق دستورالعمل کار می کنند، محتوای روانشناختی را در کار خود قرار نمی دهند. چنین دکتری مانند یک دستگاه خودکار عمل می کند. آنها همه چیز را انجام می دهند و یک چیز را دور از چشم می گذارند - بیمار. این چنین پزشکی است که می تواند مریضی را که در حال خواب است بیدار کند تا در وقت مقرر به او داروی خواب آور بدهد.

دکتر-سرباز.این نوع پزشک در کمدی های عامه پسند به خوبی به تصویر کشیده شده است. بیماران قبلاً او را از دور با راه رفتن یا صدای بلند خود می شناسند و به سرعت سعی می کنند میزهای کنار تخت و تخت های خود را مرتب کنند. این پزشک قاطع، سازش ناپذیر، پیگیر است و به کوچکترین نقض «انضباط» فوراً واکنش نشان می دهد. با فرهنگ ناکافی، تحصیلات، و سطح پایین رشد فکری، چنین پزشک "با اراده" خشن می تواند با بیماران بی ادب و حتی پرخاشگر باشد. در موارد مساعد، اگر او باهوش، تحصیل کرده، با چنین شخصیت قاطعی باشد، می تواند مربی خوبی برای همکاران جوان شود.

پزشک نوع مادر ("مادر" و "پزشک"). او روابط گرم خانوادگی خود را به کار با بیماران منتقل می کند یا غیبت آنها را در کارش جبران می کند. کار با بیماران و مراقبت از آنها شرط ضروری زندگی اوست. او در همدلی و توانایی همدلی خوب است.

دکتر متخصص. دکتر ایگو - متخصص باریک به دلیل نیاز زیاد به شناخت حرفه‌ای، او کنجکاوی خاصی در زمینه خاصی از فعالیت حرفه‌ای نشان می‌دهد و به اهمیت خود در صنعت خود افتخار می‌کند، جایی که حتی گاهی اوقات دکتر را «خوف» می‌کند. پزشکان جوان از مراجعه به آنها برای مشاوره تخصصی دریغ نمی کنند. گاهی اوقات افرادی از این نوع، طرفدار فعالیت های محدود آنها می شوند و همه علایق دیگر را از حوزه دید خود حذف می کنند و به چیزی جز کار علاقه ای ندارند.

"دکتر اعصاب" این نوع رفتار غیرحرفه ای توسط پزشک نباید در یک موسسه پزشکی وجود داشته باشد و نشان دهنده انتخاب حرفه ای ضعیف پرسنل و اشتباهات در کار مدیریت است. از نظر عاطفی بی ثبات، تندخو، تحریک پذیر، دائماً واکنش های عصبی نشان می دهد، مستعد بحث در مورد مشکلات شخصی است و می تواند به یک مانع جدی برای کار یک موسسه پزشکی تبدیل شود. یک "پزشک عصبی" یا یک شخصیت بیمارگونه است یا فردی که از روان رنجوری رنج می برد. چنین افرادی اغلب خودشان به کمک روان درمانی جدی نیاز دارند و از نظر حرفه ای برای کار با بیماران مناسب نیستند.

پزشکی که متعلق به انواع فوق است، هنوز شکل نگرفته است یا قبلاً به عنوان یک فرد شکل گرفته است. غیرطبیعی بودن در ارتباطات او را از برقراری ارتباط با مردم باز می دارد، بنابراین چنین پزشکی باید اهداف حرفه ای خود را به وضوح مشخص کند و سبک مناسبی را در ارتباط با بیمار ایجاد کند.

بنابراین، اگر اصل اصلی در کار پزشک این باشد که «بیمار در اولویت است»، برنامه‌ریزی و انجام فعالیت‌های پزشکی بدون توانایی انجام نظرسنجی، تدوین مشکلات، برنامه‌ریزی فعالیت‌ها و آموزش مهارت‌های خودمراقبتی به بیمار غیرممکن است. برای این، پزشکان باید به طور مداوم نه تنها در آموزش حرفه ای، بلکه در زمینه های روانشناختی فعالیت های درمانی نیز بیاموزند و پیشرفت کنند.

تاریخ انتشار: 1394/9/26; خواندن: 4258 | نقض حق چاپ صفحه | سفارش نوشتن مقاله

adBlock را غیرفعال کنید!
واقعا مورد نیاز است

حرفه پزشک از فرد خواسته هایی در رابطه با بار عاطفی، موقعیت های استرس زا مکرر، کمبود زمان، نیاز به تصمیم گیری با حجم محدود اطلاعات و فراوانی و شدت تعاملات بین فردی را به فرد تحمیل می کند. پزشک به دلیل ماهیت فعالیت حرفه ای خود با رنج، درد، مرگ و مرگ مواجه است. کار پزشک نوع خاصی از فعالیت است که با حالت آمادگی روانی ثابت، درگیری عاطفی در مشکلات دیگران مرتبط با سلامتی آنها، تقریباً در هر موقعیتی که شامل تعامل بین فردی است، مشخص می شود. از دیدگاه روانشناسی، بیماری را می توان وضعیت عدم اطمینان و انتظار همراه با کمبود اطلاعات و پیامد غیرقابل پیش بینی در نظر گرفت - یکی از سخت ترین موقعیت های روانی زندگی که واکنش عاطفی مکرر به آن ترس است. این وضعیت توسط بیمار تجربه می شود. وجود در چنین شرایطی مستلزم داشتن ثبات عاطفی بالا، ثبات، قابلیت اطمینان روانی، توانایی تحمل استرس، اطلاعات و بار عاطفی و همچنین مهارت های ارتباطی توسعه یافته، سازوکارهای توسعه یافته سازگاری و جبران روانی، به ویژه مقابله سازنده است. استراتژی ها

در میان منابع مقابله ارتباطی که برای شکل‌گیری فعالیت حرفه‌ای یک پزشک مهم است، اول از همه، همدلی، وابستگی و حساسیت به طرد شدن را برجسته می‌کنیم که تعامل کافی به فرد اجازه می‌دهد تا موقعیت‌های مشکل‌ساز و استرس‌زا را به طور مؤثرتری حل کند. با سطح بسیار بالایی از همدلی، پزشک اغلب با همدلی دردناک توسعه یافته، پاسخ ظریف به خلق و خوی طرف مقابل، احساس گناه به دلیل ترس از ایجاد نگرانی برای افراد دیگر، افزایش آسیب پذیری روانی و آسیب پذیری - ویژگی ها مشخص می شود. که با بیان ناکافی ویژگی هایی مانند عزم، پشتکار، فداکاری، جهت گیری دیدگاه، در اجرای رفتار نقش حرفه ای تداخل ایجاد می کند. دخالت بیش از حد همدلانه در تجربیات بیمار منجر به اضافه بار عاطفی، خستگی عاطفی و فیزیکی می شود. وابستگی ارتباط نزدیکی با همدلی دارد. وابستگی تمایل فرد به بودن در جمع افراد دیگر، ابزاری برای جهت گیری در تماس های بین فردی است. توانایی همکاری و ایجاد مشارکت، جو روانی یک تیم لازم برای فعالیت حرفه ای موفق را فراهم می کند و زمینه ساز شکل گیری به اصطلاح "زمینه درمانی" است.

کنترل شخصی بر محیط، روند مقابله را تعیین می کند و یکی از منابع اصلی مقابله با پزشک است. افراد با کنترل داخلی توسعه یافته، در مقایسه با کنترل های بیرونی، توجه بیشتری دارند، پتانسیل بیشتری برای اجتناب از نتایج نامطلوب دارند و نسبت به خطر حساس تر هستند. آنها دارای سطح بالاتری از نیاز به موفقیت، خودپنداره مثبت، سطح بالایی از علاقه اجتماعی و میزان بالایی از خودشکوفایی هستند. کنترل داخلی با بهره وری بیشتر و ناامیدی کمتر در مقایسه با افراد دارای منبع کنترل بیرونی همراه است. در موقعیت های ناامید کننده، بیماران بیرونی در مقایسه با بیماران داخلی، اضطراب، خصومت و پرخاشگری بیشتری را تجربه می کنند. آنها در مقابله با استرس های زندگی به دلیل اضطراب و افزایش افسردگی کمتر مؤثر هستند، توانایی موفقیت کمتری دارند و کمتر می توانند از امکانات کنترل اطلاعات بر محیط استفاده کنند. میزان توسعه کنترل ذهنی بر وضعیت فعلی زندگی تأثیر خاصی بر روند غلبه بر یک بیماری خاص دارد. منبع کنترل در تعاملات بین فردی در زوج پزشک-بیمار منعکس می شود و یکی از عوامل مهمی است که در حفظ سلامت و شکل گیری سبک زندگی سالم نقش دارد. گنجاندن یک منبع کنترل درونی در فرآیند مقابله با استرس، خطر بروز رفتارهای خود تخریبی را کاهش می دهد. از دیدگاه بیمار، مهمترین ویژگی در تصویر یک پزشک، ویژگی هایی مانند رفتار مطمئن و توانایی همدلی است. یک سبک رفتار مطمئن، که در غیرمنتظره‌ترین، ناامیدکننده‌ترین و تکان‌دهنده‌ترین موقعیت‌ها نشان داده می‌شود، به شکل‌گیری «توهم درمانی» از شایستگی مطلق پزشک در بیمار کمک می‌کند، به‌ویژه، تعیین توانایی کنترل وقایع جاری با ساخت یک روش واقع‌بینانه. پیش آگهی، که به ظهور ایمان و امید برای نتیجه موفقیت آمیز رویدادها کمک می کند. یک پزشک علاوه بر انجام وظایف فوری حرفه ای خود، باید بتواند حمایت عاطفی لازم را هم از بیماران و هم از همکارانش ارائه دهد. نکته اصلی در ارائه کمک روانشناختی به دیگری باید افزایش توانایی حل مستقل مشکلات شخص از جمله از طریق فعال کردن منابع روانشناختی داخلی باشد. نقش مهم پتانسیل روان درمانی پزشک غیرقابل انکار است. هکهاوزن مدلی از مراقبت روان درمانی را ارائه کرد که شامل 4 جنبه اصلی است:

1) آمادگی برای همدلی عاطفی با وضعیت درونی دیگری.

2) توانایی در نظر گرفتن عواقب اعمال خود برای دیگران؛

3) استانداردهای اخلاقی و اخلاقی را ایجاد کرد که معیارهایی را برای ارزیابی آزمودنی از عمل نوع دوستانه خود تعیین می کند.

4) تمایل به نسبت دادن مسئولیت انجام یا عدم انجام یک عمل نوع دوستانه به خود، و نه به افراد دیگر و شرایط بیرونی.

آنچه مهم است شکل گیری تکنیک ها و روش های خودتنظیمی ذهنی پزشک است که به حفظ ثبات عاطفی خود کمک می کند، قابلیت اطمینان روانی "تصویر حرفه ای"، پایدار در برابر تهدید چنین عوامل مخربی. به عنوان عدم محبوبیت، طرد همکاران، تردیدهای دوره ای در مورد درستی تصمیم انتخاب شده که تا حدودی به دلیل محدودیت توانایی های پزشکی نوین و ناتوانی در در نظر گرفتن و تامین تاثیر تمامی عوامل بر بدن بیمار است. - طبیعت بیرونی و درونی، ارگانیک و روانی.

به طور کلی، عملکرد موفق پزشکی با ویژگی های روانشناختی مانند سطح بالایی از صلاحیت ارتباطی که در رابطه با بیماران، بستگان آنها و پرسنل پزشکی اجرا می شود تعیین می شود. نقش مهمی را استقلال و استقلال پزشک، اعتماد به نفس و ثبات او در موقعیت های عدم محبوبیت و طرد، همراه با انعطاف پذیری و انعطاف پذیری رفتار در تغییر موقعیت های حرفه ای غیر استاندارد، درجه بالایی از مقاومت در برابر استرس ایفا می کند. اطلاعات و بار عاطفی، وجود مکانیسم‌های سازگاری توسعه‌یافته و جبران با اهمیت بالای ارزش‌های وجودی-انسانی که چشم‌انداز زندگی بلندمدت را تشکیل می‌دهند.