11.6. Tulekahju vältimine OS-is Kõik OS peavad olema varustatud automaatse tulekahjusignalisatsiooni, automaatse tulekustutus-, suitsueemaldusseadmetega

Tulekahjude ennetamise propaganda alused

Sissejuhatus 5

Üldised propagandaprobleemid 6

Tulekahjude ennetamise propaganda eesmärgid ja eesmärgid 9

Tulekahjude ennetamise propagandasüsteemi korraldus 16

Tulekahjude ennetamise propaganda vormid ja vahendid 17

Propaganda tõhususe kohta 25

Tulekahjude ennetamise propaganda arendamise väljavaated 30

Järeldus 31

Kirjandus 32

Sissejuhatus

Kiiresti voolav aeg muudab vääramatult meie planeedi palet, muutes radikaalseid muutusi kõigis inimtegevuse valdkondades, jättes oma jälje sotsiaalsetesse suhetesse ja inimteadvusesse. Keskkonna terviklik komplitseerimine, teabemahu laviiniline kasv, tehniliste vahendite arendamine ja täiustamine massisuhtlus viia selleni, et kaasaegne inimeneõpib aina rohkem ja rohkem meid ümbritsev maailm mitte niivõrd oma silmaga, vaid televisiooni ja kino, raamatute ja ajakirjade, ajalehtede, raadio, interneti, reklaami abil.

Massimeedia, mis hõlmab üha rohkem raadiojaamu, telekeskusi ja päevalehti kogu maailmas, mille tiraaž ületab miljardeid eksemplare. Sellega seoses on meedia, agitatsioon, reklaam, propagandateenistused aktiivselt tunginud psühholoogia sfääri, püüdes leida inimeses selliseid sügavusi, mille avastamine võimaldaks stimuleerida isiklikku arengut ja muuta üksikute inimrühmade käitumist. õige suund. Samamoodi järgnevad erinevate osakondade ja organisatsioonide nn avalike suhete teenused, mille eesmärk on kujundada teatud avalik arvamus konkreetse probleemi, sündmuse, elukutse vms kohta./See kehtib ka teenuste, professionaalsete ja tööstusharu propaganda, mis seisavad silmitsi ülesandega tuua inimeste teadvusse teatud nõuded ja teadmised.

Igasugune propaganda, sealhulgas tulekahjude ennetamine, on ideoloogiline tegevus, mis on allutatud üldistele nõuetele ja mustritele, kasutades samu vorme ja meetodeid ning põhineb samadel tehnilistel massikommunikatsioonivahenditel. Ja igasuguse propaganda lõppeesmärk on harida, veenda ja harida. Erinevus on ainult selle protsessi suunas konkreetse probleemi lahendamise suunas. Seega propagandatöö põhiülesanne

tulekaitseasutused pidid ja peavad tegema peaaegu igale inimesele täiesti selgeks, et teadus- ja tehnikarevolutsioon on paljude oluliste probleemide hulgas inimkonna teravalt silmitsi seisnud tulekahjude ja elukeskkonna süttivuse probleemiga. Seetõttu on oluline pidevalt selgitada tuleohutusnormide ja -eeskirjade sisu ja olemust ning tõsta järsult inimeste isiklikku vastutust.

Töö eesmärgiks on uurida sõjaväelaste tuleohutusreeglite väljaõppesüsteemi korraldust, arvutada tulepropaganda majanduslikku efektiivsust väeosades.

Ülesanded, mis tuleb eesmärgi saavutamiseks lahendada:

Esitage tulekahjude ennetamise propaganda põhiprintsiibid ja kontseptsioonid.

Tuvastage tulekahjude ennetamise propaganda olemus.

Tutvuge tulekahjude ennetamise propaganda analüüsimise metoodikaga.

Soovitage meetmeid kasutamise suurendamiseks
tulekahjude ennetamise propaganda.

Käesoleva töö uurimisobjektiks on reklaami kasutamine tulekahjude ennetamise propagandas selle tõhususe eesmärgil.

Esimene peatükk käsitleb propaganda üldküsimusi.

Lõputöö põhieesmärk on korraldada sõjaväelaste tuleohutusreeglite koolitussüsteem turvasüsteemis sõjaväeteenistus soovituste väljatöötamisega väeosade tulepropaganda tõhususe suurendamiseks

Üldised küsimused propaganda

Agitatsioon(ladina sõnast agiatatio - toomine
liikumine) on suuline ja trükitud tegevus, mille eesmärk on
laiade inimmasside teadvuse ja meeleolu mõjutamine, et meelitada neid aktiivselt osalema oluliste sotsiaalpoliitiliste ja rahvamajanduslike probleemide lahendamisel. Selle eripäraks on lühike intervall kõne ja toimingu vahel, mis on eelkõige üks peamisi näitajaid.
(kriteeriumid) kampaania tõhususe kohta (st mida lühem see ajavahemik, seda suurem on efektiivsus ja vastupidi). Teine peamine (täpsemalt peamine) kriteerium on loomulikult massiline vastus kutsele. Propaganda tähendab: vestlusi, miitinguid, meediat, plakateid, karikatuure jne.

Nii propaganda kui ka agitatsioon peavad tingimata olema informatiivsed, kuigi erineval määral. Infoküllastus agitatsioonis ja propagandas on korrelatsioonis üks kuni kaks (ja mõne allika järgi üks kuni kolm), kuna informatsiooni enda puhul on see vaid üks selles töös kasutatud vahenditest. Agitatsiooni peamine erinevus (vaatamata näilisele sarnasusele) propagandast on emotsionaalse elemendi ülekaal agitatsioonis ja massikampaaniate laialdane kasutamine. Lisaks võib kampaania olla katkendlik, samas kui propagandat tuleb teha pidevalt – isegi väike paus vähendab selle tõhusust.

awn. Kampaania on praktiliselt ebaefektiivne ilma eelneva (või paralleelse) propagandatööta, mis loob pinnase kampaaniategevuseks.

Lõpuks propaganda(ladina keelest propaganda - levitada või propaganda - levitada) on mis tahes ideede, teadmiste levitamine ja põhjalik selgitamine, mis tahes vormis mõjutamise kavandatud kasutamine konkreetsel eesmärgil inimeste mõistusele, tunnetele ja käitumisele. .

Teave(ladina keelest informatio - esitus, seletus) on sõnum, teave, teadlikkus mõnest sündmusest, faktist, tegevusest vms. Üks teabe definitsioone ütleb, et "informatsioon on meie poolt välismaailmast saadud sisu tähistus. meie sellega kohanemise protsess ja meie tunnete kohanemine sellega. Üldises massiteabe voos eristatakse: kognitiivset teavet (s.o informatsioon, mis on mõeldud teavitamise funktsioonide täitmiseks), väärtusteavet (seotud kasvatusfunktsiooni täitmisega), õpetlikku teavet (seotud kasvatusfunktsiooni täitmisega). organiseeriv käitumine), tooniline informatsioon (seotud pinge eemaldamise funktsiooni täitmisega) ja kommunikatiivne (infoedastusfunktsiooni elluviimise tagamine). Teave jaguneb ka: olemuselt - esmaseks ja sekundaarseks, reprodutseerimismeetodi järgi - kirjalikuks (trükitud), suuliseks (foneetiline), kujundlikuks (visuaalseks), sisu järgi - üleliigseks, täielikuks, mittetäielikuks ja kokkuvarisetuks, tõeseks ja valeks) (desinformatsioon), ülevaade, jooksev, temaatiline (joon. 1).

Igal juhul on teave alati faktiline, s.t see on faktiväide, kus fakt ilmneb kogu infovoo diskreetse osana. Fakt ise ei tähenda midagi, õigemini, see ütleb vähe, kuna see on alati vaid keeruka mõistesüsteemi element.

Tulekahju propaganda- see on sihipärane ühiskonna teavitamine tuleohutuse tagamise probleemidest ja viisidest, mis toimub meedia vahendusel, erikirjanduse ja reklaamtoodete avaldamise ja levitamise, temaatiliste näituste, etenduste, konverentside korraldamise ja muude vahendite kasutamise kaudu. elanikkonna teavitamise vormid, mis ei ole Vene Föderatsiooni õigusaktidega keelatud.

TEAVE

KOGNETIIVNE

(mõeldud esinema

teabefunktsioonid)

VÄÄRTUS

(seotud haridusfunktsioonide täitmisega)

TONISEERIMINE

(seotud stressi leevendamise funktsioonide täitmisega)

JUHEND

(seotud organisatsiooniliste funktsioonide täitmisega)

KOMMUNIKATIIVNE

(rakendamisega seotud

teabe edastamise funktsioonid)

Riis. 1. Teabe liigitusskeem

Tulekahjude ennetamise propaganda eesmärgid ja eesmärgid

Tulekahjude ennetamise propaganda on riikliku tuletõrjejärelevalve asutuste ennetusteenistuse töö üks peamisi suundi ning on üles ehitatud kaasaegseid vahendeid ja meetodeid erinevate elanikkonnakihtide ja elanikkonnarühmade mõjutamiseks.

Kui inimeste tähelepanematusest või hoolimatusest tulenevaid tulekahjusid on võimalik ära hoida, siis inimeste ohuteadmatusest tekkivate tulekahjude vältimine sõltub täielikult

tuletõrje propaganda seisust.

Tulekahju ennetamise propagandal on järgmised ülesanded: kõige levinumate ja spetsiifilisemate (iseloomulike) põhjuste põhjustatud tulekahjude vältimine; sisendades inimestesse vastutustunnet

inimelu säilitamine; vara ja isiklik vara alates

tulekahju; ettevõtete, asutuste, organisatsioonide töötajate, elanikkonna, kooliõpilaste, üliõpilaste koolitamine ja tutvustamine tuleohutuseeskirjadega; arendada oskusi tulekahju korral korrektseks tegutsemiseks; oma oskuste arendamine esmaste tulekustutusainetega töötamisel; kompetentse suhtumise soodustamine ümbritsevatesse tuleohuelementidesse, mis on peidetud tehnoloogilistes protsessides, seadmetes ja sõlmedes, tootmise ja igapäevaelu aluseks olevates ainetes ja toodetes; tuletõrje tegevuse populariseerimine, tuletõrje autoriteedi suurendamine, selle ümber positiivse avaliku arvamuse kujundamine; parimate tavade ning teaduse ja tehnika saavutuste kajastamine tulekahjude ennetamise ja kustutamise valdkonnas.

Eesmärkidest tuleneb tulekahjude ennetamise propaganda strateegiline eesmärk - vähendada tulekahjude arvu ja seega ka ohvrite arvu ja nendest tuleneva materiaalse kahju suurust. Mõned eksperdid usuvad, et just selles, et inimesesse sisendatakse erinevate propagandavormide abil ainulaadne "tulevastutus" - haridus, mis peaks algama lapsepõlves ja kestma kogu elu, on peidetud märkimisväärne reserv suurendamiseks. tuleohutuse tase üldiselt.

Tulekahjude ennetamise propagandale pandud ülesannete ja nendele ülesannetele vastavate üldideoloogilise propaganda mitmete valdkondade analüüs võimaldab järeldada, et taktitundelisemalt Koos millistel eesmärkidel hetkel peaks olema: inimeste teadvusse mõistmise juurutamine tulekahjude probleemi olemasolust (nimelt probleem, mitte üksikjuhtumid); selle probleemi iga aspekti selgitus (kasutades üldisi ja kohalikke näiteid); elanikkonnas ohutunne ja vastutustunde sisendamine; traditsioonilise suhtumise muutmine tuletõrjujatesse ja vabatahtlikesse maksimaalse positiivsuse ja prestiiži suunas; tuleohutusnõuete prioriteedi tõstmine võrreldes teistega (majanduslik, ajaline jne); tulesse suhtumise moraalsete põhimõtete ja sotsiaalsete stereotüüpide kehtestamine alates lapsepõlvest (ja säilitamine kogu elu jooksul); väljakujunenud negatiivsete mustrite süstemaatiline kustutamine (ja võimalusel purustamine) ja subjektiivne (vale) usk, et tulekahjusid on vähe, need on haruldased, juhuslikud ja spontaansed.

Asi ei saa aga piirduda eesmärkide seadmisega, sest nende saavutamiseks on vaja planeerida vorme ja vahendeid ning õige planeerimine on võimatu ilma jõudude ja ressursside optimaalse jaotuseta. Konkreetse eesmärgi saavutamiseks tööplaani koostamiseks, võttes arvesse jõupingutuste tasakaalustamist, võite kasutada üsna testitud ja tõestatud teaduslikku tehnikat, mida nimetatakse "eesmärgipuu" ehitamiseks. Selle olemus seisneb selles, et pärast mitme eesmärgi määratlemist (in antud juhul taktikaline) iga värav (sellele omistatakse nullaste) jaguneb alaeesmärkideks (ehk esimese järgu eesmärkideks), mis omakorda jagunevad „teise, kolmanda jne järgu väravateks. Tulemuseks on süsteem kindla asetusega eesmärkidest, vaadates diagrammil nagu hargnenud puu (joonis 2), mille sihtvektor on suunatud Newtoni õuna langemise suunas.

Võtame näiteks ühe meie taktikalise eesmärgi: “elanikkonnas ohutunne ja vastutustunde sisendamine” (null auaste). Esimese järgu eesmärgid - haridus (koolitus) tööl, perekonnas, elukohas (linna- või maakeskkonnas); teine ​​järk - juhised eesmärkide saavutamiseks, ülesande lahendamiseks. Näiteks tootmises võib selleks olla koolitussüsteemi täiustamine, instruktsioonide täiustamine, perekonnas - tuleohutusreeglite järgimise osas isiklike huvide otsimine ja selle äratamine jne. Kolmanda järgu eesmärgid - elluviimise vormid valitud ajutiste tolerantidega alad; neljas auaste - eesmärkide saavutamise vahend.

Riis. 2. "Eesmärgisüsteemi" ("eesmärkide puu") koostamise skeem

“Eesmärkide puu” ehitamine ei ole lihtne töö ja propagandategevusse on vaja kaasata kõik osalejad (ajakirjanikud, meediajuhid jne). Sel juhul leitakse reeglina erakordsed värsked lahendused. “Eesmärkide puu” on kasulik ka seetõttu, et võimaldab alternatiivsete, kuid põhjendatud otsuste kaudu olemasolevaid vahendeid ja jõude suhteliselt ühtlaselt jaotada. Samas võimaldab see eesmärke, jõupingutusi ja prioriteete läbimõeldult ümber jaotada sõltuvalt reaalselt muutuvast olukorrast ja tingimustest.

Iga eesmärgi saavutamine tuleb jagada etappideks, sammudeks, kampaaniateks, sündmusteks jne ehk siis tuleb koostada omamoodi võrgustiku ajakava, mille iga lüliga peavad kaasnema mõistlikud kriteeriumid tulemuslikkuse hindamiseks. Loomulikult peaksid sellesse töösse orgaaniliselt kaasatud olema kõik tuletõrjeasutused ja huvitatud organisatsioonid.

Oma pika ajaloo jooksul on reklaam kvalitatiivselt arenenud. See on läinud teavitamisest manitsemiseni, manitsemisest tingitud refleksi väljatöötamiseni, tingimusliku refleksi arendamisest alateadliku sugestioonini, alateadlikust sugestioonist sümboolse kujundi projitseerimiseni.

Reklaamiga saavutati järjekindlalt esmalt ostja teadlik, tahtlik reklaampildi tajumine, seejärel automaatne ost. Nüüd nõuab reklaamimine ostja nõusolekut, olgugi et teadvuseta ja siiski reaalne.

meelitada tähelepanu;

kingitused (teenused);

Pakkuda võimalusi täiendavaks õppimiseks;

kujundada teatud teadmiste tase;

luua soodne pilt (pilt)

luua vajadusi selle teenuse järele;

kujundada positiivne suhtumine;

stimuleerida teenuseid;

luua usaldusväärsuse kuvand;

Oskuste demonstreerimine.

tuvastamine;

teenuste või ideede reklaamimine;

teavitamine;

arvamuse kujundamine.

Oma peamise eesmärgi täitmiseks püüab reklaam leida viisi tähelepanu tõmbamiseks ja lõpuks motiveerimiseks.

KOOSpõhieesmärkide ja eesmärkide seisukohaltreklaam võib järgnedaolemasolevad tüübid:

lai valik funktsioone, on seda väga raske klassifitseerida. Selle tulemusena sai reklaami jagada kaheksa põhikategooriat. Igale kategooriale omased erinevused võimaldavad omakorda moodustada nende põhjal järgmise liigitusskeemi (joonis 3).

Tulekahjude ennetamise propagandasüsteemi organiseerimine

Tulekahjude ennetamise propagandasüsteemi ei tohiks ette kujutada kui midagi organisatsiooniliselt korrastatud, normatiivselt fikseeritud ja hierarhiliselt seotud. Antud juhul on tegemist ühe sotsiaalse struktuuriga, mille komponendid, ükskõik kui erinevad nad ka poleks, toimivad selle struktuuri raames teatud idee ellu äratamiseks. Selles mõttes on tuleohutuspropagandasüsteem olemas ja toimib, kuid selle tõhususe suurendamiseks on vaja mitte ainult selget arusaamist kõigist selle komponentidest, vaid ka oskust kasutada neid kõiki eraldi ja erinevates kombinatsioonides maksimaalse efektiivsusega. See on seda olulisem, et üldsüsteemi reaalselt olemasolevad komponendid on mitmel juhul kogunud piisavalt kogemusi, mida saab sünteesida ja praktikas edukalt rakendada. Samas ei tohi muidugi unustada tõsiasja, et mistahes struktuuri komponentide vastastikmõju omandab alati keerulise, mittelineaarse iseloomu. Siin ei ole reeglina üheselt mõistetavat põhjuslikku seost, millest järeldub, et propagandamõju üldist efektiivsust ei saa otsida kvantitatiivsetest näitajatest, nagu ei saa eeldada puhast ja otsest mõju konkreetselt propagandakampaanialt või aktsioonilt.

Tulekaitse propagandaorganite organisatsiooniline ja funktsionaalne skeem (joonis 4) on küll kõige olulisem, kuid ainult üks kogu süsteemi komponentidest. Süsteemi iseseisvad komponendid on ka propagandavahendid, selle läbiviimise vormid ja meetodid jne.

Vene Föderatsiooni eriolukordade ministeeriumi pressiteenistus

Avalike suhete ja propaganda osakond

Riiklik tuletõrjejärelevalve

Ajakirja "Tuletõrje" toimetuskolleegium

Riis. 4. Tuletõrje propagandaorganite üldine struktuur

Pressirühmad,

loominguline

Tuletõrjetehnika näitused, muuseumid

Tuletõrjepropaganda vormid ja vahendid

Propagandakunst seisneb faktilise materjali täpselt ja selgelt esiletoomises, selle põhjal probleemi põhijoonte paljastamises, iga inimese sundimises huvitatud osaliseks hetkeolukorrast väljapääsude otsimisel.

Tulekahjude ennetamise propaganda peab selle probleemi olemuse tõttu, millele see on pühendatud, äärmiselt terav, universaalne ja samal ajal väga privaatne probleem, mis mõjutab iga inimest, kasutama kõiki propaganda mõjutusvorme, tungima kogu meediasse. massikommunikatsiooni kõigisse valdkondadesse, kus inimest ühel või teisel viisil haritakse. Pinge tuletõrje propagandaväljal ei tohiks kunagi nõrgeneda. Üks mõjuvorm võib (ja peaks) asendama teist, mõju ulatus võib kõikuda kõige laiemates piirides: puhtast infosisust puhta emotsionaalsuseni. Kui pidada meeles, et propaganda põhifunktsioon on avaliku arvamuse kujundamine ja selle kaudu mõju masside teadvusele ja sotsiaalsele praktikale, siis peaks igasugune propaganda mõjutama neid ratsionaalseid ja emotsionaalseid elemente, mis on osa struktuurist. avaliku arvamuse ja massiteadvuse.

Tulekahjude ennetamise propagandat tehakse järgmistes valdkondades: meedia (trükk, raadio, televisioon, kino); tuletõrjetehniliste näituste kaudu; kino-, slaidi- ja magnetfilmide kasutamine; kirjanduse, kunsti, muusika kunstiteoste kaudu; visuaalsed abivahendid; vestlused, seminarid (sh elanikkonna rühma- ja individuaalkoolitused tuleohutuseeskirjad). Erivaldkonnaks on tuletehniliste teadmiste laialdane levitamine ja inimeste koolitamine tootmises ehk teisisõnu teadus- ja tehnikapropaganda.

Igasugune propaganda peab olema mobiilne, dünaamiline, see eeldab maitsete, stiilide, harjumuste, tavade, ealiste iseärasuste, erialase orientatsiooni, haridustaseme jne muutuste arvestamist. Lisaks peab see olema piisavalt diferentseeritud, sest see, mis on huvitav üliõpilane, võib tunduda töölise, teadlase või kolhoosniku jaoks igav või isegi lihtsalt banaalne. Samas ei välista mõju täiskasvanutele sugugi erinevate laste tundlikkusele mõeldud tulekahjuennetuspropaganda vormide kasutamist. Täiendavalt tuleks aga hoolikalt läbi mõelda konkreetsed laste propagandameetodid, et need ei ärataks lastes huvi ohtliku tulega lõbu vastu.

Aktiivne ja passiivne propaganda

Aktiivne propaganda seab alati eesmärgi ja on võimeline ühel või teisel viisil mõjutama sündmuste käiku propagandaobjekti mõjutamise kaudu. Mis puudutab passiivset propagandat, siis see on alati ainult reaktsioon sellele, mis on juhtunud ja mis toimub. Sellega seoses kaldub passiivne propaganda peegeldama ja toetama ideid ja seisukohti, mis on juba laialdaselt aktsepteeritud, samas kui aktiivne propaganda tegeleb nende ideede ja seisukohtadega, mis vaid läbi arutelu ja aja saavad (või võivad kujuneda) enamuse arvamuseks.

Tulekahjude ennetamise propaganda analüüs võimaldab kahjuks järeldada, et selle passiivne osa domineerib oluliselt aktiivsest. See ilmneb sellest, et tulekustutusteemalised materjalid kajastavad reeglina juba toimunud sündmusi ja räägivad enam-vähem elaval kujul üksikutest tulekahjude juhtumitest, nende põhjustest ja tagajärgedest ning lahingutegevusest. tuletõrjujatest. Paljud neist ei ole seotud ei omavahel ega tuletõrjejuhtide regulaarsete sõnavõttudega, ei kanna proaktiivset teavet ja loovad üldiselt sujuva, “kustunud” tausta, millel on publikule vähe emotsionaalset mõju ja mis ei muutu. olemasolevaid valesid stereotüüpe ja aluseid.

Tulekahju propaganda vahendid hõlmavad järgmisi vorme:

1. Massimeedia:

Trükkimine (ajalehed, ajakirjad jne);

Ringhääling;

TV.

2. Filmi propaganda tähendab:

Mängufilmid;

Õppefilmid;

Multikad.

3. Teadusliku ja tehnilise propaganda vahendid:

Erikirjandus;

Ajakirjad;

Õppe- ja teabematerjal.

4. Loengupropaganda vahendid:

Aruanded;

5. Visuaalse propaganda vahendid:

Plakatid;

Vitriinide varustus;

Mälestusesemed;

Postkaardid;

Brošüürid;

Märgid, mänguasjad jne.

6. Tulekustutusvahendid näitused:

Hoonete, autode maketid;

Mosaiik;

mündid;

Vitraaž;

Skulptuurid;

Näidiste näitus tuletõrjevarustus.

7. Kunstipropaganda vahendid:

Ilukirjanduslikud raamatud;

Luulekogud.

8. Loomingulised konkursid:

Tuleteemalised võistlused.

9. Avalike ürituste meedia:

Loomingulised kohtumised;

Loomingulised õhtud;

Avaliku arvamuse küsitlus;

Tuleohutuspäevad;

Tuletõrjujate kohtumised elanikkonnaga.

Meedia

Meedia või, nagu neid ka nimetatakse, massikommunikatsiooni kasvav tähtsus mitte ainult informatsioonilise nähtusena, vaid ka tegurina, millel on tohutu mõju sotsiaal-kultuurilistele protsessidele üldiselt, nende arengu dünaamikale ja suundadele. , erilistel radadel on inimese kaasamine sotsiaalsete sidemete ja suhete süsteemi ühiskonnaelu olulisim tunnusjoon.

Ringhääling

Vaevalt on vaja rääkida raadioringhäälingu kui võimsa massikommunikatsioonivahendi tähtsusest – selle populaarsus, mitmekülgsus ja tõhusus on liiga ilmselged. Igal aastal kasutatakse seda kanalit üha enam tulekahjude ennetamise propagandaks. Raadios kuuleb meie teemasid enam-vähem regulaarselt saates Mayak ja Yunost raadiojaamade lainetel, kirjanduslikes, draama- ja lasteväljaannetes. Tuletõrjejuhtide sõnavõtud said positiivse hinnangu, saadete sihipärasel koostamisel saavutati mõningast edu ning traditsiooniks said tuletõrjetöötajate palvel korraldatud kontserdid. Raadiosaadetes käsitletakse süstemaatiliselt ettevõtete tulekahjude ennetamisega seotud küsimusi ja elamud, tuleohtlike aastaaegadega, räägib tuletõrje raskest ja kangelaslikust tööst, tuletõrje vabatahtlikust tegevusest

tasemel ja sisse erinevad kujud teatud elanikkonnakihtidele, võttes arvesse emotsionaalset intensiivsust, vastavalt teatud hoiakutele

Filmi propaganda

Kino, mis on moodsa kunsti massiivne ja tõhus vorm, omab ideoloogilise, sotsiaalse, teadusliku ja tehnilise propaganda süsteemis erilise ja äärmiselt olulise koha. Just kino kui ühiskonna tundlik baromeeter suudab kontsentreeritud kujul väljendada mis tahes inimest muretseva (ka tulekahju) probleemi kõige olulisemat, silmatorkavamaid ja varjatumaid jooni.

Filmide tootmine ja eksponeerimine on tulekahjude ennetamise propaganda üks olulisemaid valdkondi.

Teaduslik ja tehniline propaganda

Teaduslik ja tehniline propaganda, sealhulgas erialakirjanduse, ajakirjade ning juhend- ja teabematerjalide avaldamine, mängib olulist rolli positiivse avaliku õhkkonna loomisel tuleohutuse probleemi ümber. See töövaldkond on orgaaniliselt kaasatud tulekahjude ennetamise propaganda üldisesse süsteemi ja on ennetustöö üks tõsiseid ja olulisi lülisid.

Loengu propaganda

Suuline tuletõrjepropaganda ja agitatsioon c. loengute, ettekannete, vestluste vormis on traditsiooniline, end tõestanud ja tõhus selgitus- ja kasvatustöö vorm elanikkonna seas nii töökollektiivides kui ka elukohas. Seda tööd peab vastavalt kehtivale regulatsioonile teostama iga riikliku järelevalve töötaja, kasutades kohalikke materjale, arvestades diferentseeritud lähenemist. erinevad rühmad elanikkonnast. Loengupropaganda läbiviimisse tuleks võimalikult aktiivselt kaasata kohalike kogukonnaorganisatsioonide, vabatahtlike tuletõrjeühingute õppejõude ja autoriteetseid spetsialiste rahvamajandussektoritest. Loengute ja arutelude läbiviimisel on vaja kasutada näiteid aktiivsest tööst tulekahjude ennetamisel ja kustutamisel, inimeste ja materiaalsete varade säästmisel, tuues välja konkreetsed tulekahjude faktid, paljastades nende põhjused ja mitte vaikima tagajärgedest.

Visuaalne propaganda

Visuaalset tulekahjude vältimise propagandat teostatakse plakatite, voldikute, postkaartide, brošüüride, vitriinide, stendide, satiiriliste akende, elektroonika-, elektri- ja gaasivalgustusseadmete avaldamise ja levitamise, fotosatiiriliste ja propagandaajalehtede väljaandmise ja levitamise kaudu. mänguasjade, märkide, paberitoodete väljalaskmise, tuleteemade kasutamise kaudu tarbekaupadel, pakenditel jne. Linnade tänavatele minnes, pidevalt silmapiiril viibides on visuaalsel propagandal suur mõjupotentsiaal. inimesi nende hariduse poolest. Visuaalseid ja graafilisi materjale saab (mõnevõrra tinglikult) liigiti jagada statsionaarseteks (valgustusega ajalehed ja -reklaamid, mosaiik- ja vitraažpaneelid, skulptuur) ja teisaldatavateks (trükised, mänguasjad jne) ning otstarbe järgi - õpetlikud, agiteerivad ja propaganda. Monumentaalpropaganda vahendid, mis justkui ühendavad minevikku ja olevikku, kannavad endas suure emotsionaalse jõu ja propagandamõju laengut ning soodustavad põlvkondade järjepidevust ja hoolikat suhtumist kangelaslikku minevikku. Meie riigi eri paigus on püstitatud mälestusmärke ja mälestusmärke, mis kehastavad tuletõrjujate ja vabatahtlike julgust ja kangelaslikkust. Paljudes kohtades patroneerivad mälestusmärke noorte tuletõrjeühingud, mille läheduses peetakse pidulikke üritusi. Puudutades oma vanemate tegusid, läbivad noored kõrge moraalse hariduse kooli, tugevnevad

Tuletõrjetehnika näitused

1892. aastal Peterburis avati esimene Vene Vabatahtliku Tuletõrje Seltsi korraldatud tulenäitus. Selleks ajaks oli näitustel juba pikk ajalugu; ja teatud määral ka väljakujunenud traditsioone. Esimesed näitused korraldati aastal XVI lõpp teie tegelane.

Kunstiline propaganda

Kunstilisel loovusel on võime mitte ainult kehastada oma vahenditega seda, mis on elule iseloomulik ja tähelepanuväärne, vaid avaldada ka emotsionaalset mõju. Tulekahjude ennetamise propagandas hakkas arenema kunstiline suund oma väljendusliku ja emotsionaalse rikkusega. Selle suuna tähtsust on raske üle hinnata. Nagu juba märgitud, ei kujunda inimkäitumist kõige sagedamini mitte ainult värske teave, vaid ka kogu varem kogutud kogemuste ja teadmiste kogum. Ajus valitseb teatud tasakaal positiivsete ja negatiivsete emotsioonide vahel, kuid keha normaalse seisundi jaoks on väga oluline, et positiivsed emotsioonid valitseksid. Sellest vaatenurgast on kunst eluliselt tähtis, sest on võimeline arvukust suurendama positiivseid emotsioone. Pealegi on kunst ise sageli positiivsete emotsioonide loomise vahend.

Sellega seoses võib tsiteerida järgmist ajalooline fakt, et omal ajal saatis Moskva tuletõrjeülem iga suurema tulekahju ajal spetsiaalselt kirjanik V. Giljarovskile, kes oli tol ajal tuntud kui “aruandluse kuningas”, käskjala, et too saaks kiiresti toimetada. ja objektiivset teavet ajalehtedele. Täna poleks paha seda teha. Pole sugugi kahjulik isiklikult tulepildiga tutvuda, tuletõrjujate lahingutegevust näha ning ohvrite ja kirjanike, poeetide, kunstnike ja heliloojatega vestelda viimaseid jälgi järgides. Võime kindlalt öelda, et pärast seda on muusika dünaamilisem, luuletused usaldusväärsemad ja maalid säravamad.

Loomingulised konkursid

Tuletõrjeteemaliste eri žanrite teoste loominguliste konkursside korraldamine pole nii uus asi ja on üsna järeleproovitud. Esimese sellise konkursi korraldas sajandi alguses Venemaa andmekaitseametnik, kes hiljem mitu korda edukalt selle töövormi poole pöördus.

Massiüritused

Massitulekaitseüritused on teine ​​propagandatöö vorm ja tuleb märkida, et vorm on huvitav ja oluline. Need on eriti kasulikud selle poolest, et annavad võimaluse vahetult kogeda sotsiaalset õhkkonda ja aktiivselt kasutada erinevaid vahendeid otsene mõju publikule, viige läbi omamoodi avaliku arvamuse taseme selgesõnaline analüüs. Avalike ürituste hulka kuuluvad "Tuleohutuspäevad", tuletõrje koosolekud elanikkonnaga kultuuri- ja puhkeparkides, tuletõrje töötajate kohtumised ettevõtete ja organisatsioonide meeskondadega, kultuurimeistrite loomeõhtud tuletõrjegarnisonides, peo- ja majandusteemalised õhtud. suurte tööstusliitude ja tervete linnapiirkondade üritused, tuletõrje pressikonverentsid, noorte kohtumised veteranidega, lugemiskonverentsid jne.

wok seoses tulekahju probleemiga. See loob üldise rahuliku õhkkonna ja kahjustab sageli lihtsalt tuleohutuse eesmärki tervikuna, kuna sellises olukorras ei leia isegi ausad ja õigustatud üleskutsed ja nõudmised inimeste hinges vastukaja ning jäävad "nutu hääleks". kõrbes." Vaevalt tasuks sellele tõsist tähtsust omistada, kui poleks tulekahjudest tulenevaid üsna suuri ja paraku üsna materiaalseid kaotusi.

Propaganda tõhususe kohta

Propaganda tõhusust peetakse mitte ainult tulemuseks ja mitte igaks tulemuseks, vaid ainult selliseks, mis langeb kokku propaganda subjekti kavatsusega. See näitab propagandateabele selle loomise ja levitamise käigus seatud eesmärkide saavutamist . Propagandategevuse tulemused avalduvad enam-vähem suurtes muutustes teadvuses, mõtteviisis ja käitumises sotsiaalsed rühmad, ja üksikud inimesed. Tuleb märkida, et väline stiimul ja antud olukorras on see ühel või teisel kujul propagandamõju, ei põhjusta automaatselt muutusi inimese käitumises, see võib aktiveerida ainult teatud vajaduse ja see juba põhjustab vastavaid tegevusi. Stiimuli ja reaktsiooni vahel on palju kaudseid seoseid ja keerulisi üleminekuid, mille tulemusena võib näiteks sama stiimul mõnikord erinevates inimestes esile kutsuda erinevaid reaktsioone. Nendel vaheetappidel on olulisel kohal inimmõistuses välja kujunenud hoiakud ja stereotüübid.

Propaganda efektiivsuse olemuse mõistmine eeldab tingimata selle kriteeriumide või eripärade õiget tõlgendamist, mille järgi saab hinnata teadmiste taseme tõstmise ja inimeste harimise tulemusi. Propaganda saavutusi peegeldades iseloomustavad selle kriteeriume palju kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid omadusi. Kõik propaganda efektiivsuse kriteeriumid on omal moel olulised. Ühtegi neist ei saa absolutiseerida, teisele vastandada ega alahinnata, sest nii propaganda vaimsed kui ka praktilised tulemused on omavahel lahutamatult seotud.

Praeguseks on arvukate uuringute põhjal loodud hulk propaganda tõhususe kriteeriume. Ja kuigi neil on pigem empiiriline kui teoreetiline alus, saab neid edukalt kasutada praktiline tegevus. Need kriteeriumid jagunevad üldisteks ja spetsiifilisteks. Nende eristamine on üsna suhteline ja seda tehakse peamiselt nende praktikas rakendamise metoodika vormistamiseks.

Üldkriteeriumide rühma kuuluvad teadmise, veendumuse ja tegevuse kriteeriumid. Teadmiste kriteerium, mis on võib-olla kõige lihtsam, määrab inimeste teadlikkuse ja teadlikkuse astme (taseme) objektiivse reaalsuse teatud teguritest. Samas hinnatakse faktide õiget pealkirja selle järgi, kui palju suudab inimene siduda ühtset üldisega, s.t fakte õigesti tõlgendada. Vaatamata näilisele lihtsusele on teadmiste kriteerium üsna hargnenud ülesehitusega, mis hõlmab eelkõige järgmisi aspekte: epistemoloogilised (teadmised faktidest, mõistetest, kategooriatest jne), sisulised (tehnilised ja majanduslikud teadmised, ideed, teooriad, jne ), põhimõtete tundmine (tõesus, seos eluga, spetsiifiliselt ajalooline lähenemine jne), omandatud teadmiste süsteemsus.

Uskumuskriteeriumi peetakse äärmiselt keeruliseks, kuna uskumuse mõiste hõlmab kõiki vaimseid jõude, mõtteid ja tundeid, indiviidi mõistust ja tahet. Uskumused kontrollivad kõiki psühholoogilisi nähtusi, mis iseloomustavad inimteadvuse suunda: ajed, soovid, huvid, püüdlused, orientatsiooniseaded. Need on objektiivse reaalsuse ratsionaalse teadmise tulemuste orgaaniline ühtsus ning emotsionaalne ja hindav suhtumine sellesse. Veenmise kriteeriumi saab iseloomustada mitme näitajaga: sisu järgi (iseloom, omandatud teadmiste mitmekesisus ja sügavus, õpitud ideed); omandatud teadmiste ja nähtuste endi isikliku hinnanguga, mille peegeldus need on; kindlustunde järgi ideede ja vaadete õigesse tajumisse; vaadete kooskõla järgi tegeliku inimkäitumisega; vastavalt tema valmisolekule sooritada omandatud teadmistele vastavaid toiminguid.

Lõpuks määrab tegevuse kriteerium - tõhususe sünteesikriteerium - muutused töö- ja sotsiaalses aktiivsuses, käitumise olemuses ja inimese moraalis. Tuletõrjepropaganda efektiivsuse määramisel on see kriteerium eriti oluline, sest just inimeste tegevusel ja käitumisnormidel on tuleohutuse taset määrav mõju.

Konkreetsete tõhususkriteeriumide rühma kuuluvad psühholoogilise, kognitiivse ja käitumusliku mõju kriteeriumid. Psühholoogilise mõju kriteerium hindab propagandaobjekti (publiku) seisundi ja meeleolu muutumist vajalikus suunas, hoiakute (motiivide) muutumist ja kognitiivse huvi kujunemist. Kognitiivse mõju kriteerium ilmneb üleminekute kaudu teadmatusest teadmistele, puudulikelt teadmistelt täielikumatele ja täpsematele teadmistele, väiksema üldsuse astmelt suuremale. Käitumiskriteerium on kahe eelmise loogiline jätk ja selle määrab inimeste tegevuse vastavus propagandast saadud teadmiste olemusele.

Tuleb märkida, et iga kriteerium on jagatud näitajateks, mis kajastavad teatud tõhususe aspekte. Üldine tõhusus ilmneb sel juhul kummagi tingimuste summana; veel üks kriteerium, mis paljastab selle sisu. Ja mida täielikum on iga kriteeriumi jaotamine vastavateks näitajateks, seda suuremad on võimalused propaganda tulemuste objektiivseks hindamiseks. Mingil määral võib erinevate kriteeriumide indikaatorite valikut aidata asjaolu, et üldist efektiivsust saab käsitleda üksikute mõjude summana (efekt on laiem mõiste, mis tähendab propagandategevuse mis tahes, mis tahes tulemust), mis võib kinnitada. (või eitada) üldist tõhusust. Selliseid mõjusid on mitu rühma, sealhulgas:

Kognitiivsed mõjud

Teadmiste juurdekasv (taasesitamine) teadvustatud ja teadvustamata kujul.

Impulss aktiivseks refleksiooniks, st teatud tööks saadud teabega: selle mõistmine, seos olemasolevate teadmistega.

Impulss tarbida uut teavet, omandada uusi teadmisi, st kognitiivse huvi tekkimine, säilimine ja tugevnemine.

Impulss uue teabe loomiseks (on erinevad tasemed suhtlemine).

Loomisprotsessis saadud teabe vahetu kasutamine uut teavet, st kaasates selle ühel või teisel kujul loodud teksti jne.

Väärtusefektid

Uue positsiooni, arvamuse, huvi, vaate, suhtumise jne tekkimine (põlvkond).

Olemasoleva positsiooni tugevdamine, uskumuste genereerimine, tugevad arvamused, stabiilsed suhted jne.

8. Olemasoleva positsiooni (hoiaku) nõrgenemine või täielik asendamine teise ametikohaga, vaatenurga revideerimine, arvamuse, suhtumise jms muutmine.

9. Impulss suhtumise väljendamisega seotud tegudele
teatud positsioonidele, toetamine, eitamine jne.

10. Ulatuslikud praktilised tegevused, kõne, tegevus
teadmised, mis on teatud sisusuhtes,
vastavus (vastuolu) teabes väljendatud seisukohtadele.

Organisatsioonilised efektid

Impulss praktiliseks tegevuseks, mis on põhjustatud info tarbimisest, kuid pole viimase sisus otseselt välja toodud.

Praktilised tegevused vastavalt teabes sisalduvatele soovitustele (või nendega vastuolus), näiteks positiivse kogemuse levitamise arvestamise meede vms.

Teabe kasutamine mitteinformatiivse iseloomuga tulemuste saamiseks, näiteks viited teabe sisule, pretsedendina teatud eesmärkide saavutamiseks.

Suhtlemisefektid

Saadud teabe levitamine, taasedastus ja arutelu inimestevahelise suhtluse protsessis.

Otsene reageerimine teabele teabeallika tagasiside raames.

Esitatud andmed propaganda efektiivsuse kriteeriumide ja üksikute mõjude kohta võivad (ja peaksid) olema aluseks ühtsele metoodikale tulekahjude ennetamise propaganda üldise efektiivsuse määramiseks. Esimesed sammud sellise tehnika loomise suunas on juba astutud, kuid see on väga keeruline asi ja kiireid tulemusi pole oodata. See ei tähenda, et isegi praegu, kasutades olemasolevat materjali, on võimatu anda ligikaudset hinnangut meie töö tulemuslikkusele, kasutades piisavalt tõestatud sotsioloogilisi meetodeid ja tehnikaid, sealhulgas küsimustikke, valikuuringuid, temaatilise fookuse sisuanalüüse, individuaalseid vorme. propaganda (näiteks kohalik ajakirjandus, raadio, loengud jne), intervjuud kõrgete ametnike ja meie propagandat hindavate autoriteetsete isiksustega jne. Propaganda mõju üldise efektiivsuse kontseptsioon peegeldab teadvuse seisundi kvaliteedi mitmekesisust ja propaganda mõjul selle erinevates vormides kujunenud inimese (või inimrühmade) tegevused Selles osas saab propaganda efektiivsusest rääkida vaid mõtteviiside ja tunnete muutumise mõttes. inimeste sotsiaalsete tegude ja käitumise olemus.

Siiski tuleb arvestada, et kõigil massiteadvuse ja massikäitumise sfäärides tegelikult tuvastatud muutustel on peaaegu alati keeruline, "mitmekihiline" struktuur ja need esindavad väga erinevaid "lihtsate" efektide kombinatsioone.

Üksikmõjude uurimine ja pidev analüüs, nende hindamine üldiste ja spetsiifiliste kriteeriumide alusel ning selle põhjal üksikute vormide ja meetodite üldise efektiivsuse kindlaksmääramine, aga ka kogu tulekahjude ennetamise propaganda tervikuna on hädavajalik. Need võimaldavad teil paindlikult reageerida tähelepanuta jäänud probleemidele, mis ilmnevad tööprotsessis, samuti muutustele avalikus arvamuses (negatiivne või positiivne), võimaldavad tõesti hinnata teatud propagandategevuse tõhusust, kvaliteeti ja suunda. ja suunake oma jõupingutused nõrgematele aladele. Tõhususe määramise ajavahemikud üldiselt ei tohiks ületada aastat ja üksikute vormide puhul võivad need olla lühemad (olenevalt tegevusest).

Tulekahjude ennetamise propaganda arendamise väljavaated

Üks neist nähtustest on endiselt tulekahjude probleem maa peal – majanduslik ja keskkonnaalane, sotsiaalne ja humanitaarprobleem. Analüüsid ja arvutused näitavad, et selle probleemi lahendamine puhttehniliste vahenditega on ebareaalne eelkõige majanduslikel põhjustel ning seetõttu, hoolimata sellest, et tulekahjude summutamise ja ennetamise tehnoloogiat pidevalt täiustatakse, on tulekahjude järsu vähendamise juures kõige olulisem roll. mängige tulekahjude ennetamise propagandat.

Tänapäeval on meie riigi tulekahjude ennetamise propagandal juba kindel kogemus ja rida saavutusi, mis võimaldavad lähitulevikus enesekindlalt ennustada kvalitatiivset hüpet selle mõjus laiemale avalikkusele. Täiendatuna läbimõeldud noorema põlvkonna kasvatussüsteemiga, paneb selline mõjutamine aluse igas inimeses vajaliku tuleohutunde ja moraalsete juhiste kujunemisele tulega ettevaatlikuks ümberkäimiseks.

Tulepropaganda jätkab oma praktilises tegevuses traditsiooniliste vormide täiustamist kõiki võimalikke vahendeid ja kanaleid kasutades, pidevat uute vormide otsimist, organisatsioonistruktuuride ja kutseoskuste lihvimist, sidemete laiendamist ja tugevdamist loomekogukonnaga.

Tulekahjude ennetamise propaganda täiustamise kõige olulisem tingimus lähiaastatel peaks olema kriteeriumide ja meetodite väljatöötamine nii propaganda üksikute liikide ja vormide kui ka kogu selle voo analüüsimiseks, mille tulemuseks on tulekahjude ja nende ohvrite arvu vähenemine. . See ülesanne on äärmiselt raske, kuid ka äärmiselt oluline, sest ainult selle lahendamine võimaldab paindlikult kasutada erinevaid tulekahjude ennetamise propaganda vorme ning reageerida tundlikult teatud muutustele avalikkuse teadvuses ja käitumises.

Tulevikus peaks tulekahjude ennetamise propaganda muutuma konkreetse tuleohu juhtivaks teguriks, sisendades selle suhtes ettevaatlikkust juba enne selle tegelikku ilmnemist. Seda seletatakse asjaoluga, et teaduse ja tehnika areng tekitab pidevalt uut tüüpi tuleohtu ning tulekahjude ennetamise propaganda ülesanne on oma tegevuses seda ette näha.

Järeldus

Täiendades tulekahjude ennetamise propagandat ja parandades elanikkonna harimist tulealaste teadmiste aluste alal, aktiveerime seeläbi meie riigis kõige olulisema reservi tulekahjude arvu ja nende tekitatud kahju vähendamiseks. See pidev, vaevarikas ja raske töö tasub end kuhjaga ära.

Lähituleviku põhiülesanne on radikaalne muutus lähenemises tulekahjude ennetamise propagandale, prioriteetide läbivaatamine suunas, et muuta seda tüüpi tuletõrjetegevus üheks otsustavaks. Tulekaitse propagandateenistuste tegevus peaks olema üles ehitatud tihedas kontaktis meediaga, rahvamajanduse sektorite propaganda- ja infoteenistustega, erinevate valdkondade loometöötajate aktiivsel ja laialdasel kaasamisel.

Põhirõhk tuleks panna propagandamaterjalide kvaliteedi tõstmisele, võib-olla kvantitatiivsete näitajate mõningase vähendamise arvelt. Kiireloomuline ülesanne on saavutada selles tegevusvaldkonnas kvalitatiivne hüpe, mis annab võimaluse kujundada avalikku arvamust meile vajalikus suunas.

Organisatsiooniliselt peavad tuletõrjetehnilised näitused, pressigrupid, tuletõrjeosakondade propagandaosakonnad (rühmad) ja andmekaitseametnike nõukogude organisatsioonilised osakonnad sobituma ühtsesse süsteemi, mis tagab tuletõrjepropaganda tungimise elanikkonna kõigil sotsiaalsetel tasanditel, võttes arvesse iga taseme ja iga vanuserühma vajadusi.

Kirjandus

Barykin K.K. Ma kirjutan, kirjutan, dikteerin. - M.: Poliitika, 2005.

Rikas E.M. Tunded ja asjad. - M.: Poliitika, 2005.

Vartanyan E. A. Teekond sõna juurde. - M.: Sov. Venemaa, 2006.

Wiener N. Küberneetika ja ühiskond.

Per. inglise keelest M.: Sisse. lit., 1998.

Vizhe R. 30 tuleohutusnõuannet. Prantsuse keelest tõlgitud - M.: Stroyizdat, 2002.

Vlasov Yu M. Propaganda uudiste fassaadi taga. - M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 2006.

Zdorovega V.I. Sõna on ka tegu. - M.: Mysl, 1999.

Zis A. Ya. Kunsti liigid. - M.: Teadmised, 1999.

Kasymov B.E. Tulekaitse korraldamine. -" M.: Stroyizdat, 2002.

Kashlev Yu B. Massiinfo ja rahvusvahelised suhted - M.: kirjastus “Rahvusvaheline”. suhted", 2001.

Kotarbiński Tadeusz. Traktaat heast tööst. Per. poola keelest - M.: Majandus, 2005.

Marshak M.I. klubi stsenaarium.

- M.: Profizdat, 2005.

Massiinfo nõukogude tööstuslinnas./Kindrali all. toim. B. A. Grušina ja L. A. Onikova. - M.: Poliitika, 2000.

Meedia ja propaganda roll moraalikasvatuses.

- M.: Mysl, 1999.

Saveljev P. S. jt Tulekahjude ennetamise töö korraldamine. - M., Stroyizdat, 1996.

Meedia ja ühiskond – UNESCO kuller, 1997. Tishunin V.N. Haridus sõnadega.

- L.: Lenizdat, 1999. Ugenova V.V. Ajakirjanduse loomingulised horisondid. - M.: Mysl, 1996. Tulekahju vältimise alused. Tulekahju põhjused Abstraktne >> Eluohutus Ehitatud plaanipäraselt alusel Ugenova V.V. Ajakirjanduse loomingulised horisondid. - M.: Mysl, 1996.. Tulevikus töötatakse välja (... turvalisuse tagamiseks; rajatise üksuste varustamiseks vahenditega

1. tulekaitse propaganda

   (plakatid, stendid, skeemid, paneelid..., ladu jne) edasi

   Näidistuleohutusreeglid... Ugenova V.V. Ajakirjanduse loomingulised horisondid. - M.: Mysl, 1996. Põhitõed Abstraktne >> Eluohutus suhtekorraldus Ehitatud plaanipäraselt Abstraktne >> Turundus

2. tulekaitse Stabiilsus. Individuaalsed orientatsioonid lamades

   hoiakud on tingitud ja kujundatud igaühes... mitte tehnikute poolt

   turvalisus." Sageli on juhtumeid ... tendentslikest, puhtalt poliitilistest propaganda ja agitatsioon.Vastavalt sätetele... tulekaitse asfalttee projekteerimine. Teoreetilised ja praktilised postulaadid

Petuleht >> Ehitus

Prioriteetsed meetmed: 1. ennetustöö 2.

3. õigusrikkuja mõju 4. litsentsimine... mis tahes omandivormiga organisatsioonide valdkonnas. 2.

ettevõtlus ja äriüksuste klassifikatsioon...

KALUGA LINNA VALLA EELARVELINE HARIDUSASUTUS "KESKOOL nr 18"

Metoodiline arendus

Tulekahjude ennetamise propaganda väljaspool kooliaega.

Teostaja:

eluohutuse õpetaja-korraldaja

MBOU "Keskkool nr 18" Kaluga kaasaegne ühiskond Hädaolukordade negatiivsete tagajärgede arv ja ulatus suureneb pidevalt. Üks levinumaid ja ohtlikumaid nähtusi on tulekahju.

Tulekahjude probleem on tõesti olemas. Inimtekkeline tegevus põhjustab igal aastal üle 250 tuhande tulekahju, milles hukkub üle 18 tuhande inimese, sealhulgas üle 700 lapse. Arvatakse, et tuhandest tulekahjust sada puhkeb laste süül, kes saavad oma teadmatuse ja kergemeelsuse ohvriks.

Laste elu turvalisuse eest hoolitsemine on kooliasutuse, pere ja riigi tähtsaim ülesanne. Lastele hoolika tulega ümberkäimise sisendamisel on loomulikult oluline roll koolil ja loomulikult eluohutuse aluste tundidel. Lastele tuleohutusreeglite õpetamine eluohutuse õppeaine raames on kindlasti vajalik. Kahjuks saavad tänapäeval eluohutuse klassi õpilased tuleohutusest vähe teadmisi ja õpivad seda vaid pealiskaudselt.

Tuleohutus on üks lapse kasvu- ja kasvatuskeskkonna kohustuslikest komponentidest. Oluline on mitte ainult sellest rääkida, vaid ka õpetada lastele teatud oskusi kollektiivse elu käitumises, suhtlemisoskusi, harjutada käitumisreegleid tulekahju korral, kuni need muutuvad automaatseks, arendada kooliõpilaste individuaalseid võimeid. kaasates neid sobivatesse tegevustesse, näiteks realiseerida end loovuses läbi noorte tuletõrjujate maleva (edaspidi DUP) tegevuse.

Ainult konkreetsed emotsionaalselt laetud tegevused, spordi- ja mänguharjutused võivad jätta lapse meeltesse jälje.

Kõik ülaltoodu kinnitab asjakohasust täna.

Selle arenduse eesmärgiks on kujundada aktiivse kodanikupositsiooniga isik, kes tunneb tuleohutusmeetmeid ning kellel on oskused edendada tuletehnilisi teadmisi tulekahjude ennetamiseks ja tegutsemiseks tulekahju korral.

Vastavalt eesmärgile püstitati ja lahendati järgmised ülesanded:

Hariduslik:

Kasvatada pühendumust oma kodumaale, lähtudes Venemaa eriolukordade ministeeriumi kangelaslikest traditsioonidest;

Arendada huvi tuletõrjuja elukutse vastu;

Kujundada inimlikku suhtumist inimestesse.

Hariduslik:

Laiendage oma silmaringi tuleohutuse valdkonnas;

Arendada oskusi tulekahjude ennetamise propaganda läbiviimisel.

Hariduslik:

Moodustada suhtlemisaldis, sotsiaalselt kohanenud ja aktiivse kodanikupositsiooniga isiksus;

Ehitage oskusi organisatsioonilised tegevused hädaolukordades;

Arendada noorte tuletõrjeühingu õpilaste loomingulist potentsiaali.

PEATÜKK 1. KLASSIVÄLINE KASVATUSTÖÖ

TULEOHUTUSE SUUNAS

1.1. Klassivälise kasvatustöö võimalused

Klassiväline töö on kooliõpilastele erinevat tüüpi tegevuste korraldamine õpetaja poolt tunnivälisel ajal, tagades vajalikud tingimused lapse isiksuse sotsialiseerimiseks. Ohutu hariduskeskkonna struktuuris on oluline koht lastele ja noorukitele tuleohutusreeglite ja hädaolukorras tegutsemise õpetamisel. Teadmiste, oskuste ja vilumuste sotsiaalne tähtsus selles vallas on ilmne: tuleohutu käitumise oskustega indiviidi kujunemine.

Kooliväline haridustöö on kombinatsioon erinevat tüüpi tegevustest ja sellel on laiad võimalused lapse kasvatuslikuks mõjutamiseks.

Vaatleme neid võimalusi.

Mitmekesine klassiväline tegevus aitab kaasa lapse individuaalsete võimete igakülgsemale arengule, aitab saavutada seatud eesmärke (osalemine võistlustel, võistlustel, patronaažitöö jne).

Kaasamine erinevatesse tüüpidesse kooliväline tegevus rikastab isiklik kogemus laps, tema teadmised inimtegevuse mitmekesisusest, laps omandab vajalikud praktilised oskused.

Mitmekesine kasvatustöö aitab arendada lastes huvi seda liiki tegevust, soovi maleva elus aktiivselt osaleda. Kui lapsel on tekkinud stabiilne huvi selle tegevusvaldkonna vastu koos teatud praktiliste oskustega, mis tagavad tema edu ülesannete täitmisel, saab ta iseseisvalt oma tegevusi korraldada. See kehtib eriti praegu, kui lapsed ei tea, kuidas vabal ajal endaga tegeleda.

MBOU "Keskkool nr 18" Kaluga erinevaid vorme Klassivälises tegevuses ei näita lapsed mitte ainult oma individuaalseid võimeid, vaid õpivad ka meeskonnas elama, st üksteisega koostööd tegema, kaaslaste eest hoolitsema ja end teise inimese asemele seadma.

Lisaks rikastab iga klassiväline tegevus - loominguline, kognitiivne, sport, mängimine - teatud aspektis kooliõpilaste kollektiivse suhtlemise kogemust, mis tervikuna annab suurepärase hariva efekti.

1.2. Õppekavavälise kasvatustöö korraldamine

Nende nõuete rakendamiseks praktilises tegevuses on vajalik teatud klassivälise tegevuse korraldamise järjekord. Seda saab kasutada nii individuaalseks kui massiliseks tööks.

1. Õppimine ning eesmärkide ja eesmärkide seadmine (prioriteetsete tegevusvaldkondade valik).

Lava eesmärk on objektiivne hinnang pedagoogiline reaalsus, mis seisneb selle positiivsete külgede väljaselgitamises (lapses, meeskonnas parim) ja mis vajab kohandamist, kujundamist ja kõige olulisemate ülesannete valimist:

Kommunikatiivse, sotsiaalselt olulise, indiviidi aktiivse kodanikupositsiooniga, organiseeritud tegutsemise oskuste kujundamine hädaolukordades;

Noorte lasteprogrammi õpilaste loomingulise potentsiaali ja sotsiaalselt oluliste oskuste arendamine.

Uuring viiakse läbi juba teadaolevate pedagoogilise uurimistöö oskuste abil, mille hulgas on praegusel etapil juhtiv vaatlus. Vaatlemise teel kogub õpetaja teavet lapse ja meeskonna kohta. Informatiivne meetod on vestlus mitte ainult lapse ja klassiga, vaid ka klassiruumis töötavate vanemate ja õpetajatega.

2. Eelseisva klassivälise kasvatustöö modelleerimine seisneb selles, et õpetaja loob oma kujutluses mingi kindla kujundi kujutluse. Sel juhul tuleks juhisena kasutada eesmärke, üldülesandeid ja kooliväliseid funktsioone.

3. Mudeli praktiline rakendamine on suunatud kavandatud kasvatusülesannete elluviimisele reaalses pedagoogilises protsessis.

4. Teostatud töö analüüs on suunatud mudeli võrdlemisele tegeliku teostusega, edukate ja probleemsete küsimuste, nende põhjuste ja tagajärgede väljaselgitamisele. Edasiseks kasvatustööks ülesande püstitamise element on väga oluline. See etapp on väga oluline kasvatusülesannete, -sisu, -vormide kohandamisel ja edasise klassivälise tegevuse planeerimisel.

1.3. Õppekavavälise mõtestatud töö sisu spetsiifika

Klassivälise kasvatustöö eripära avaldub järgmiste ülesannete tasemel:

1. Positiivse “mina-kontseptsiooni” kujunemine lapses, mida iseloomustavad kolm tegurit: a) kindlustunne teiste inimeste sõbralikus suhtumises temasse; b) usaldus selle või selle tegevuse eduka valdamise vastu; c) eneseväärikuse tunne.

2. Koostöö- ja kollektiivsete suhtlemisoskuste kujundamine lastel. Kiireks sotsiaalseks kohanemiseks peab laps suhtuma positiivselt mitte ainult endasse, vaid ka teistesse inimestesse. Kui positiivse “mina-kontseptsiooniga” lapsel on välja kujunenud oskus pidada läbirääkimisi sõpradega, jagada kohustusi, arvestada teiste inimeste huve ja soove, teha ühistegevusi, osutada vajalikku abi, lahendada konflikte positiivselt, austada. teiste arvamus jne, siis on tal täiskasvanutöö edukas. Täiesti positiivne “mina-kontseptsioon” kujuneb vaid kollektiivses suhtluses.

3. Lastes produktiivsete, sotsiaalselt raskendatud tegevuste vajaduse kujundamine läbi otsese tutvumise erinevat tüüpi tegevused, arendades nende vastu huvi vastavalt lapse individuaalsusele, vajalikele oskustele ja võimetele. Ehk siis koolivälises tegevuses peab laps õppima tegelema kasulike tegevustega ja neid iseseisvalt korraldama.

4. Laste maailmapildi moraalsete, emotsionaalsete, tahteliste komponentide kujunemine. Klassivälises tegevuses õpivad lapsed moraalimõisteid omandades moraalseid käitumisnorme. Emotsionaalne sfäär kujuneb läbi loomingulise tegevuse.

5. Kognitiivse huvi arendamine. See klassivälise töö ülesanne peegeldab õppe- ja koolivälise tegevuse järjepidevust, kuna kooliväline töö on seotud õppetööga klassiruumis ja selle eesmärk on lõppkokkuvõttes suurendada õppeprotsessi tõhusust. Laste kognitiivse huvi arendamine kui koolivälise tegevuse suund ühelt poolt "töötab" haridusprotsessi ja teisest küljest suurendab see lapse hariduslikku mõju.

Koolivälisel õppetööl on laialdased võimalused vanemate ja teiste täiskasvanute sotsiaalsete kogemuste meelitamiseks (näiteks Venemaa eriolukordade ministeeriumi riikliku tuletõrjeteenistuse töötajad, kõrgema tuletõrjeosakonna töötajad).

2. PEATÜKK. TULEOHUTUSE PROPAGANDA PARANDAMINE ÕPILASTE VAHES

2.1. Lastele tuleohutuskoolituse korraldamise ajalugu.

Kõik uus on tegelikult hästi unustatud vana. Selgub, et lastes tulekustutuskäitumise oskuste juurutamisele mõeldi nii 19. sajandil kui ka 20. sajandi alguses ning mitte ainult välismaal - Inglismaal, Saksamaal, Hispaanias -, vaid ka 20. sajandi alguses. Tsaari-Venemaa.

1910. aasta juulis Riias toimunud Vene Keiserliku Tuletõrje Seltsi liikmete viiendal kongressil arutati sätet laste tuletõrjeks koolitamise ja vabatahtlike tuletõrjeseltside ja -salkade alla loodud laste tuletõrjeüksuste loomise kohta. Eeldati, et selline väljaõpe ja üksuste loomine peaks saama koolitöö elemendiks, nagu läänes. 1910. aasta tõi Venemaa ühiskonna ette erakordse tõsiasja: moodustati tohutul hulgal “lõbusaid salke”, mis ühinesid peagi võimsaks organisatsiooniks, mille arvele oli aasta jooksul üle kuue tuhande lapse. Sellistes üksustes õpetasid lastele vanemate nõusolekul vabatahtlike tuletõrjeseltside liikmed pääste- ja enesepäästetehnikaid, tulekustutustöid, redelite ja köitega töötamist, tuletõrjetoru paigaldamist, samuti hoolika käsitsemise reegleid. tulekahju ja põhilised esmaabivõtted. arstiabi.

1912. aasta mais Peterburis toimunud VI rahvusvahelisel tuletõrjekongressil pidas tuletõrjeülem A.G. Krivošejev, kes oli "lõbusate salkade" loomise alguses, märkis:

“Laste õppetuletõrjeüksuste otsene eesmärk on valmistada lapsi ette vabatahtlikuks avalikuks tuletõrjetegevuseks. Laste tuletöö praktiline koolitus peaks andma neile distsipliini tunde, arendama osavust ja jõudu ning muutma nad ohuolukorras leidlikuks ja julgeks.

Seejärel tehti järgmised otsused:

Soovitav on juhtida kooli tähelepanu tuletõrjega tihedalt seotud küsimustele.

Kooli osalusel on soovitav levitada tuleohutusalast teavet noorema põlvkonna seas, kuna õpilased viivad kooli lõpetamisel vastavad teadmised ja oskused ellu.

Soovitav on tunnustada õpilaste tuletõrjeühingute organiseerimist koolide juures.

1912. aastal kasvasid “lõbusad üksused” tugevamaks ja hakkasid moodustama terve armee.

MBOU "Keskkool nr 18" Kaluga nõukogude aeg- 1926. aastal - andis NKVD Kommunaalmajanduse Peadirektoraat välja juhised "noorte valvsate salgade" moodustamiseks vabatahtlike tuletõrjeorganisatsioonide raames. Riikliku tuletõrjejärelevalve (GFS) ametivõimud käskisid sellele laste kui tuletõrjujate kasulikule mängule tõsist tähelepanu pöörata, neile appi tulla, andes mängule korralikku tõsidust ja seeläbi edendada tuletõrje laiaulatuslikku arengut.

2.2. Noorte Tuletõrjujate Ühingu organiseerimine omavalitsuse eelarvelises õppeasutuses "Keskkool nr 18" Kalugas

Noorte tuletõrjujate liikumine kas tugevnes või nõrgenes ning perestroika ajal unustati see täielikult.

2006. aastal koos vabatahtliku tegevuse elavnemisega, nimelt ühiskondliku organisatsiooni “Ülevenemaaline Vabatahtlik Tuletõrjeselts” taastamisega, hoogustus töö noorte tuletõrjeüksustega.

Keskuse eestvedamisel lisaharidus Lastele ja Ülevenemaalise Vabatahtliku Tuletõrje Seltsi kaasabil loodi 2008. aastal meie kooli baasil noorte noorteühendus “Päästjad”.

Noorte Tuletõrjujate Koondis on haridusasutuste, tuletõrjeseltside loodud lasteühendus.

Noored tuletõrjebrigaadid teostavad oma tegevust vastavalt föderaalseaduse "Tuleohutusseaduse" artiklile 25, Ülevenemaalise Vabatahtliku Tuletõrjeühingu põhikirja artiklile 4.2 ja käesolevatele eeskirjadele.

Pakuti välja tuletõrjekursuse programm, mis sisaldab nii teoreetilist kui ka praktilist osa, aga ka eeskirjad üliõpilaste tuletõrjeühingute organiseerimise kohta.

DUP-i üks olulisemaid ülesandeid on koolide ja koolieelsete lasteasutuste õpilaste seas tuletõrjepropaganda.

Noorte tuletõrjujate maleva liikmed on õpilased, kes on avaldanud soovi maleva töös aktiivselt osaleda.

Tunnid toimuvad nii osakondades kui ka kogu rühmaga koos. Programm on hariv, muudetud, kohandatud kooli tingimustega. Aluseks on ühingu juhi töökogemus ja metoodilised soovitused.

Programmi toimimiseks on vaja säilitada töös järjepidevus ja keskendumine ning tunnid peavad toimuma lastele kättesaadavas vormis.

On vaja jälgida individuaalset lähenemist, hariduse ja koolituse ühtsust. Teoreetilised tunnid tuleks vahelduda praktiliste tundidega. Vajalik on säilitada noorte tuletõrjujate meeskondade vajalik erialane ja sportlik valmisolek.

2.3. Noorte Tuletõrjujate Koondise ühendamise programmi elluviimine

Enne laste ja noorukite tuleohutuse edendamise tööde korraldamist peavad Noorte Lastekooli õpilased ise avardama oma silmaringi tuleohutuse vallas ning sellest tulenevalt teadma:

Tulekaitse ja vabatahtlikkuse, tuletõrje arengulugu.

Tulekahju põhjused.

Toimingute algoritm tulekahju korral.

Peamised tulekustutusained.

Tuleohutusmeetmed.

Peab suutma:

Järgige tuleohutuseeskirju

Ennetada ohtlikud olukorrad ja käituge nende ilmnemisel õigesti.

Kasutage Venemaa eriolukordade ministeeriumi üksuste varustust.

Omandatud teadmisi ja oskusi praktikas laiemalt rakendada.

Tuletõrje, tuletõrje, esmaste tulekustutusseadmete arengu ajaloo ja tulerinde kangelaste kohta lisateabe saamiseks külastavad meie noored tuletõrjujad perioodiliselt Venemaa eriolukordade ministeeriumi peadirektoraadi ajaloomuuseumi. Kaluga piirkonna jaoks (lisa 1).

Muuseumis eksponeeritakse laia valikut kaasaegsed vahendid tuletõrje, igapäevased tuletõrjujate lahinguriided, maketid elamud, valmistatud vastavalt tuleohutusreeglitele ja tuletõrjevahenditele ning palju muud. Iga ekskursiooni kohustuslik programm sisaldab tuleohutuse teemaliste videote linastust.

Laste omandatud teadmiste kinnistamiseks korraldab kool ekskursioone lähimasse tuletõrjedepoosse, kus lapsed mitte ainult ei näe tuletõrjevarustust, vaid panevad need ka tööle, tundes end tõeliste tuletõrjujatena (lisa 2).

Venemaa tuletõrje 360. aastapäevale pühendatud pidulik rongkäik (lisa 3) jättis lastele unustamatu mulje.

Sellel pühal nägid lapsed väga erinevat tulekustutusvarustust, kõik ronisid tuletõrjekraanaga kõrgele, osalesid võistlustel ja harjutasid tulekahjude kustutamist.

Järk-järgult omandades teadmisi, hakkasid "Dyupovites" praktikas neid juurdepääsetavatel vormidel ja meetoditel kooliõpilastele ja koolieelsete lasteasutuste lastele edasi andma.

Meie jaoks on traditsiooniliseks saanud tuleohutuskuu, lastekaitsepäev, linna- ja piirkonnavõistlused.

Koolis valmistume nendeks sündmusteks ette, mõistes nende tähtsust ja tähendust. Me ei tohi kunagi unustada nende ürituste peamist eesmärki – teadmiste edendamist ja tuleohutuse ennetamist.

Tundides töötame välja ürituse kava, arutame seda, kinnitame volikogus, määrame vastutajad ja viime plaani ellu.

Tööd tehakse järgmistes valdkondades:

1. Informatiivne: seinalehtede, stendide, plakatite loomine, toiduohutust käsitlevate voldikute kujundamine ja nende levitamine elamute sissepääsudes ja rahvarohketes kohtades (lisa 4).

2. Propaganda: tuletõkkealase selgitustöö läbiviimine elanikkonna seas, koolis tuletõrjetegevuses osalemine, vestlused, viktoriinid, võistlused, propagandameeskonna sõnavõtud, tulekahju korral evakueerimise väljaõpe, tuleohutusalaste filmide näitamine (lisa 5). .

3. Patronaaž: õpetajate abistamine algklassid ja eelkooliõpetajad.

Sponsoreeritud lasteaias “Topolyok” oleme sagedased külalised, meie saabumine on alati teretulnud (Lisa 6).

Lastele tuleohutusreeglitega tutvumiseks kasutatakse väga erinevaid meetodeid ja tehnikaid: vestlused, jutud, kirjanduslike sõnade kasutamine, visuaalse ja illustreeriva materjali uurimine ja palju muud. Lastele jagatakse mõistatusi, tutvustatakse vanasõnu ja loetakse luuletusi. Lastele meeldivad eriti propagandameeskonna etteasted (muinasjutud tuleohutuse teemal).

Praegu on maleva liikmed end juba tõestanud seitsmenda klassi õpilased parim pool. (Lisa 7).

Väga tõhusaks tuletõrjepropaganda vahendiks õpilaste seas on tuleteatejooksu elementidega võistlused (lisa 8), kus lapsed näitavad nii teoreetilisi kui ka praktilisi teadmisi: “tuletõrjeväljaku” ronimine, takistuste ületamine, esmaabi andmine, tuletõrjuja selga panemine. võitlusriietus, tulekahju kustutamine tulekustuti ja tuletõrjevooliku abil jne. VDPO ja Venemaa eriolukordade ministeeriumi töötajad Kaluga piirkonnas aitavad selliseid üritusi läbi viia, nad aitavad muuta meie teoreetilised teadmised praktilisteks teadmisteks.

Eriolukordade ministeeriumi töötajad on tõsiselt huvitatud sellest, et meie noorte Kaluga elanike elu oleks turvaline ja õnnelik.

Viimase kahe jooksul õppeaasta Tuleennetuse propagandakeskuse eluohutusbüroo külalisteks sai üle 4300 õpilase Kaluga linna ja äärelinna koolidest.

Laste jaoks toimuvad kohtumised Venemaa eriolukordade ministeeriumi Kaluga oblasti peadirektoraadi ning VDPO Kaluga piirkondliku osakonna tuletõrje- ja päästeteenistuse otsingu- ja päästemeeskonna töötajatega.

Võimalik, et õpilaste osavõtt suureneks, kui tunnid toimuksid väljaspool kooliaega.

Edu laste tuleohutuse tagamisel võib oodata vaid siis, kui õpetajal endal on piisavalt teavet tulekahjude ennetamise ja tõrjumise meetmete kohta.

Õpetaja peab täiendama oma teadmisi, läbima regulaarselt täiendkoolitusi, osalema seminaridel ja jagama kolleegidega töökogemust, omama praktilisi tuleohutusoskusi ning tegema süsteemset tööd koostöös õpilaste vanematega (Lisa 9).

Lastele tööohutuse reeglitega tutvumine peaks toimuma ennekõike perekonnas. Lapsevanemad peaksid ikka ja jälle selgitama oma lastele tulega mängimise lubamatust.

Tööpraktika näitab, et vanemad ise on PB reeglitega vastuolus.

Seetõttu on nende hulgas vaja teha selgitustööd.

Kasutame erinevaid töövorme lapsevanematega: ühiste vaba aja tegevuste läbiviimine, visuaalse propaganda kujundamine, joonistus- ja meisterdamisvõistlustel osalemine, filmide vaatamine ülekoolilistel lastevanemate koosolekutel koos järgneva aruteluga, propagandameeskonna vanematega rääkimine.

KOKKUVÕTE

Minu töö põhjal saab teha järgmised järeldused:

Kui tahame, et meie õpilased oleksid uudishimulikud, seltskondlikud, sportlikud, oskaksid ümbruskonnas orienteeruda, aimaksid tuleohtu ja käituksid nende esinemise korral õigesti, on vaja läbi viia ennetav töö tuleohutuse teemal noorema, keskmise ja kõrgema taseme lastega.

PB oskuste õpetamine ei ole piiratud ajaperioodidega – see on pikaajaline, süsteemne, sihipärane mõju lapsele. Need ei saa tekkida pärast mitut, isegi väga edukat seanssi.

Noorte tuletõrjujate meeskond annab selles suunas märkimisväärset kasu. Usun, et selliseid ühendusi on vaja luua igas koolis.

Olen kindel, et lapsed rakendavad omandatud teadmisi oskuslikult elus ning palju vähem on laste süüdatud tulekahjusid, mis hoiavad nende tervist ja elu.

Oma töökogemus klassivälises tegevuses võimaldas mul järeldada, et ainult protsessi käigus ühistegevusÕpetajad, lapsed, lapsevanemad ja tuletõrjetöötajad saavad edukalt lahendada õpilaste seas tuletõrjepropaganda probleeme.

1. lisa

Peakorteri ajaloomuuseumi külastus

Venemaa EMERCOM Kaluga piirkonna jaoks

2. lisa

Ekskursioon Kaluga tuletõrjeosakonda

3. lisa

360. aastapäevale pühendatud pidulik rongkäik Tuletõrjeosakond Venemaa

4. lisa

Teabe suund:

tööstusohutuse infolehtede levitamine

5. lisa

Propaganda suund: võistluste läbiviimine ja koolis evakueerimise treenimine

6. lisa

Patronaažisuund: propagandameeskonna esinemine Topoleki lasteaias koos võistlustega

7. lisa

Võistlused kooliõpilaste seas

tuleülekande elementidega