Okula hazırlık sınıflarının geliştirilmesi bugün gerekli bir bileşen olarak kabul edilmektedir. okul öncesi eğitimçocuk ve daha sonraki başarısının temeli. Eğitim sürecine olgunluk ve hazır olma ana kriterlere göre belirlenir:

• fiziksel olgunluk,
• temel düzeyde bilgi ve
• iletişimsel yeterlilik.

Tüm bu bileşenlerin gelişimi için kulübümüz uygun kurslar hazırlamıştır.

Bir çocuğun okula hazırlık sürecinde gelişimi, kural olarak, ebeveynler daha erken yaşta başlar. Bu amaçla ödevler yapar, genel gelişim gruplarına katılırlar. Anaokullarının programı - kamu ve özel - gelecekteki çalışmalara uyum ilkesi üzerine inşa edilmiştir. Bu yapılmadıysa, uzmanlarla iletişime geçmek için acele etmelisiniz.

6-7 yıl okula hazırlık - nelerden oluşur?

Fiziksel hazırlık düzeyi, kaba motor becerilerin olgunluğu ve el kaslarının bir kalem veya kurşun kalem tutmaya hazır olmasından oluşur. Çocuk daha önce nişanlanmışsa, edinilen beceriler pekiştirilmelidir. Daha önce hazırlık kurslarına katılmamışsa, 6-7 yaş arası çocuklar için ders daha yoğun bir şekilde oluşturulmalı, böylece eğitim öğretim yılının ilk günlerinden itibaren “gecikme” durumu yaşanmamalıdır.

Merkezimiz, öğrencinin başlangıç ​​bilgi ve becerilerini belirlemeye yardımcı olan ön testler sağlar. Çocuğun göstereceği sonuçlar dikkate alınarak bir sonraki öğrenme süreci gerçekleşir.

6-7 yaş arası çocuklar için temel bir bilgi düzeyi geliştirmeyi amaçlayan bir ders, sayılar ve rakamlarla tanışmayı, basit aritmetik işlemlerde ustalaşmayı, okumanın temellerini öğretmeyi içerir. Öğretmenlerimiz çocukları doğa tarihi, kültürel kazanımlar hakkında fikirler ve diğer genel bilgi konularını içeren bir dizi kavramla tanıştırır.

6-7 yaş arası çocuklar için bir ders aynı zamanda gelişimi de ima eder. konuşma dili. Merkezimizde deneyimli bir konuşma terapisti seslerin doğru telaffuzunu, cümle kurma biçimlerini ve gerekirse vurgu ve tonlamayı düzeltmeye yardımcı olur. Ebeveynlerin talebi üzerine, konuşma terapisti ile ek bireysel dersler mümkündür.

Okula hazırlık sınıfları geliştirmek psikolojik hazırlığı nasıl oluşturur?

Tüm dersler samimi bir ortamda yapılır. Öğretmenlerin çocuğun kişiliğine sevgi ve saygıyla yaklaşması, onun ihtiyaçlarını tanımayı ve bunları büyüklere ve akranlarına iletmeyi öğrenmesine yardımcı olur. Doğal olarak, herhangi bir takımda kaçınılmaz çatışma durumları. Okula hazırlanırken gelişim sınıflarında anlaşmazlıklar olması durumunda, öğrencilere çatışmayı yapıcı bir şekilde nasıl çözecekleri yönlendirilir: onlara kendilerini “rakibe” açıklamaları ve karşılıklı olarak kabul edilebilir bir çözüme ulaşmaları öğretilir.

Bazı seçkin okullara girerken, daha geniş bir bilgi ve beceri yelpazesine sahip olmak arzu edilir. Evet, bilgi İngilizce diliçoğu için zorunlu değil ilkokul. Ancak merkezimizde 6-7 yıllık bir okula hazırlık, ek bir program olarak çocuğun en kolay erişebileceği bir oyun yöntemini kullanarak İngilizce öğrenmeyi içerebilir.

Bir çocuk için bireysel bir program derlerken, sadece “pasaportunu” değil, aynı zamanda öğrencinin biyolojik yaşını da dikkate almak ve 6-7 yıl okula hazırlanırken onu gereksiz gereksinimlerle aşırı yüklememek önemlidir.

6-7 yaş arası bir çocuk için okula hızlı hazırlığı amaçlayan görevler: yumuşak bir işaret, çizgi ve açı türleri, düşünme ve zihinsel saymanın gelişimi, konuşma ve dikkatin gelişimi.

Okumayı öğrenmek. "b"ye giriş

Hedef: okuma becerilerinin oluşumu, yeni bir harfle tanışma.

Malzeme: çalışma kağıdı. b ile kart. - TOZ ve TOZ, MOL ve MOL kelimelerini içeren kartlar.

Rusça'da bir ünsüzün yumuşaklığını gösteren bir işaret var - yumuşak işaret. Yumuşak bir işaret bir ses değildir.

Öğretmen yumuşak işaretli bir kart gösterir.

- Yumuşak bir işaret özel bir işarettir. Yumuşak bir işaret, yalnızca SES'i farklı şekilde söylemek için ağza ve dile bir işarettir.
- b neredeyse her zaman bir yastık gibi yumuşar.

Öğretmen şu kelimeleri içeren kartları gösterir:

Çocuklar mektubu kontur boyunca bir parmakla daire içine alırlar, "harfi hatırla".

Çalışma kağıtlarında sol üstte hangi harf yazılıdır? (b).
- Parmağınız havada b yazın.
- B harfine desen çizin.
- Kendi b'nizi daire içine alın ve tamamlayın.
- b neye benziyor?

Okumayı öğrenmek. yumuşak işaret

Hedef: mektubun görüntüsünün bilgisinin oluşumu.

Malzeme: çalışma kağıdı. Hamuru.

Yumuşak bir hamuru işareti yapalım.

Şimdi yumuşak bir işaretle ilgili bir şiir dinleyin:

Şiiri kendin oku. Evde ezbere öğrenin.

Okumayı öğrenmek. "b" içeren kelimeler

Hedef: okuma becerilerinin oluşumu.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Kelimeleri oku. Sözcüklerdeki b'nin altını çizin.

Dikte. Teklifler

Hedef: yazma becerilerinin oluşumu, kodlama yeteneğinin gelişimi.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Dikte altında bir cümle yazın:

PARK ROS POPL'DE.

Kelimelere vurgu yapın.

Bir cümlenin sonunda ne var? Noktayı daire içine alın.

Matematik. Dantel işi. Her türlü çizgi ve açıyı tekrarlama

Hedef: "Kapalı", "açık", "düz", "eğri" çizgi kavramlarının konsolidasyonu. Her türlü açının tekrarı (düz, dar, geniş). Haftanın günlerinin tekrarı. Sayıların grafik görüntülerini düzeltme.

malzemeler: her çocuk - boncuklar, bir ucunda düğümlü bir dantel. Üç bağcık. Top.

Öğretmen topu çocuklara atar, sorular sorar ve ödevler verir:

- 1'den 5'e kadar sayın.
- 4'ten 8'e kadar sayın.
- 7'den 3'e kadar sayın.
- 5 sayısının komşularını adlandırın.
- 8 sayısının komşularını adlandırın.
- Çizgiler neler? (Düz çizgiler, eğriler, kapalı, açık).
- Kesik nedir? (Bu bir çizginin parçası, bir çizginin parçası).
- Köşeler nelerdir? (Akut, düz, künt).
- Bir haftada kaç gün var? (Yedi). Doğru! Şimdi boncukları bir haftanın günleri gibi bir ipe dizeceğiz ve haftanın her gününü sırayla telaffuz edeceğiz.

Öğretmen çocuklara danteller (bir ucunda düğüm olacak şekilde) ve boncuklar dağıtır ve boncukları dantelin üzerine koyarak haftanın günlerini sırayla tekrarlamayı önerir:

- Pazartesi (çocuklar ilk boncuğu ipe koyarak koroda "Pazartesi" yi tekrarlar).
- Salı (ikinci boncuğu taktılar, haftanın ikinci gününü birlikte tekrarladılar).
- Çarşamba... Vb.
- Aferin! Samodelkin her birinize üç ayakkabı bağı gönderdi ve görevler yazdı. Ben okuyacağım ve sen yapacaksın:

1. İlk danteli düz bir çizgiye çevirin (masalara düz bir çizgi şeklinde bir dantel koyun), ikinci danteli kavisli bir açık çizgiye (döşeme) çevirin ve üçüncü danteli kavisli bir kapalı çizgiye çevirin. (Bunu koydular.) Bir yetişkin, başa çıkmayanları kontrol eder - kapalı ve açık bir çizginin ne olduğunu hatırlatarak tahtaya cevaplar çizer.

2. İkinci görev: ilk ayakkabı bağını keskin köşe, ikincisi - dik açıda ve üçüncüsü - geniş açıda. (Çocuklar yapar. Sonra yetişkin tahtaya çizer - çocuklar kendilerini kontrol eder).

3. İlk danteli oval, ikinci danteli üçgen, üçüncü danteli daire şeklinde katlayın.

4. Son görev: İlk danteli "1" numarasına, ikincisini "6" numarasına ve üçüncüsü "3" numarasına katlayın. "3" rakamı hangi harfe benziyor?

Düşünmenin gelişimi. Oyun "Gereksiz olan nedir?"

Hedefler: mantıksal düşünmenin gelişimi, çevremizdeki dünya hakkındaki fikirlerin sistemleştirilmesi, nesneleri ortak bir özelliğe göre gruplama yeteneğinin gelişimi.

malzemeler: Top.

Çocuklar bir daire içinde durur. Öğretmen sırayla her çocuğa 4 kelime çağırarak topu atar. Çocuğun görevi fazladan bir kelimeyi adlandırmak ve seçimini açıklamaktır.

Kelime grupları:

Matematik. Sözlü sayma

Hedef: 10 içinde sayma.

malzemeler: her çocuk - sayılar içeren kartlar.

Ellerimi kaç kez çırptığımı dinle ve ikiden büyük bir sayıya sahip bir kart tut. (Öğretmen 5 kez ellerini çırpar, çocuklar kartı "7" ile kaldırmalıdır).

Ayağımı kaç kez yere vurduğumu ve iki birimden daha az sayıda bir kart tuttuğumu dinleyin. (Öğretmen 7 kez durur, çocuklar kartı "5" ile kaldırır). Adamlardan birinden cevapları hakkında yorum yapmasını ve gerekirse ona yardım etmesini isteyebilirsiniz. Çocuk der ki: "Ellerini 7 kez çırptın ve yediden iki birim az olan sayı beştir").

Aferin! Şimdi kalemi masanın üzerine kaç kez vurduğumu dinleyin ve sayıyı 1 birim artırın. (Masanın üzerindeki kalemi 9 kez vurur, çocuklar "10" sayısını kaldırır).

Sormayı zorlaştırmak için... Zili kaç kez çaldığımı dinleyin ve sayıyı üç birimden az gösterin. (9 kez zili çalar, çocuklar "6" numaralı bir kart gösterir).

Görevler daha basit olabilir: alkışları dinleyin ve sayılarına eşit veya 1 birim daha fazla / daha az bir sayı gösterin.

Matematik. "Silindir" kavramına giriş

Hedef: 10 içinde sayın. "Silindir" kavramına giriş.

malzemeler her çocuk için: Numaralı kartlar. Her masa için: Bir lastik şalgam veya ağır bir nesne, bir dizi keskin olmayan kalem. Öğretmen için: konular silindirik şekil: sosis, kurşun kalemler, kavanozlar, yapışkan çubuk vb.

Öğretmen masaya silindirik nesneler koyar: bardak, sosis, silindir şapka, silindirik kavanoz, yapışkan kalem vb.

- Beyler, tüm bu eşyaların ortak noktası nedir? (Bu öğelerin tümü benzer bir şekle sahiptir.)

Çocuklar cevaplamayı zor buluyorsa, yönlendirici sorular sorabilirsiniz:

- Belki nesneler aynı malzemeden yapılmıştır? Belki aynı renktedirler? Boyut? Formlar? Çocuklar soruyu cevapladığında, yetişkin şunları özetler:
- Bu şekle silindir, bu şekle sahip nesnelere silindirik denir. Eski Yunanca'daki "silindir" kelimesi, yerde yuvarlanabilen bir silindir anlamına geliyordu.

Öğretmen çocuklara silindirler dağıtır ve onları masaya ya da yere yuvarlamayı teklif eder. Çocuklar silindirlerin yuvarlandığından emin olur.

- Eski günlerde, arabaların ve vinçlerin olmadığı zamanlarda, insanlar ağır cisimleri silindirler yardımıyla hareket ettirirdi. Dede ve kadın şalgamı çıkardıklarında kendilerinin onu eve getirmeyeceklerini anladılar.
- Silindirlere ihtiyacımız var! - dedi büyükbaba.
- Onları nerede bulabiliriz? Büyükanne şaşırdı.
- Hadi birkaç ağaç keselim, gövdelerini alalım - ve silindirleri alalım!

Ve öyle yaptılar. Birkaç ağacı kestiler, dallarını temizlediler ve silindirler çıktı. Kalemlerin soyulmuş ağaç gövdeleri olduğunu hayal edin. (Çocuklara bir dizi keskinleştirilmemiş yuvarlak kalemler ("ağaç gövdeleri") ve lastik şalgamlar (veya diğer "ağır" nesneler) verilir. Bir Şalgamı veya başka herhangi bir şeyi hareket ettirmek için silindirlerin nasıl kullanılabileceğini düşünün. ağır yük masanın bir ucundan diğer ucuna?

Çocuklar önerilerini ifade eder, bir yetişkin Şalgamın kurşun kalemlerin üzerine yerleştirildiği, kalemlerin yuvarlandığı, ağır bir nesneyi hareket ettirdiği fikrine gelmesine yardımcı olur. Çocuklar bunu deniyorlar.

Matematik. Örnekler

Hedef: düşünme işlemlerinin gelişimi.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Örnekleri doğru yapmak için eksik karakterleri doldurun.

Dikkat Kupalarının Geliştirilmesi

Hedef: dikkat özelliklerinin gelişimi.

malzemeler: çalışma sayfası, kalemler.

Resimdeki tüm bardakları bulun.

Kaç bardak buldun?

Konuşmanın gelişimi. Bir peri masalının sonu için yazma seçenekleri

Hedef: düşünme, konuşma, fantezi gelişimi.

malzemeler: Numara.

Öğretmen çocuklardan birinden "Tavuk Ryaba" masalını anlatmasını ister.

- Çocuklar, farenin altın yumurtayı kırıp büyükanne ve büyükbabayı üzdüğü için üzgün müsünüz? (Evet).
- Ya da belki farklı olabilir? Testis kırılmamış olabilir, değil mi? (Abilir). Bu hikaye için testisin kırılmadığı başka bir son düşünelim. Bu nasıl olabilir?

Hikayeye devam etmek için seçenekler:

1. "...fare koştu, kuyruğunu salladı, testis düştü ama kırılmadı çünkü güçlü bir kabuğu vardı ve samanın üzerine düştü. Dede ve kadın bu testisin dövmediğini anlayıp gittiler. tavuğa ve dedi ki: al onu tavuk, testisimi geri al - onunla hiçbir şey yapamayız. Tavuk altın yumurtasını aldı ve içinden bir tavuk çıkardı - basit değil, altın bir tane! Tavuk sıçramalar ve sınırlarla büyüdü ve kısa sürede dilekleri yerine getirebilecek altın bir horoz oldu ... "

2. - Ve bu peri masalı başka nasıl bitebilir? "... Fare koştu, kuyruğunu salladı, yumurta düştü ve kırıldı... Sonra tavuk onlara bir altın yumurta daha koydu. Yaşlılar aldı, kırdı, büyükanne hamuru yoğurdu ve Kolobok'u pişirdi. Ve sattılar. altın kabuklar ve büyükanne için bir kürk manto ve kış için büyükbaba şapkası aldı. Vb.

Sonra özetleyerek:

- Çocuklar, en çok hangi sonu beğendiniz - bu olan mı yoksa ortaya çıkanlardan biri mi? Neden? Niye?

Düşünmenin gelişimi. gereksiz nedir?

Hedef: analiz-sentez, genellemenin zihinsel eylemlerinin gelişimi

1. Kurt, tilki, ayı, tavşan.

2. Vaşak, yaban domuzu, tavşan, geyik.

3. Panter, leopar, kaplan, ayı.

4. Aslan, bufalo, zürafa, eşek.

5. Kurt, kirpi, kartal, tilki.

Elin yazıya hazırlanması. Hücre kopyalama. Köpek

Hedef: grafo-motor fonksiyonların gelişimi.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Köpeği hücrelere kopyalayın.

Boyalarla çizim. Ayı

Hedef: grafik fonksiyonlarının geliştirilmesi. Gelişim Yaratıcı düşünce, hayal gücü, modellemenin temellerinin geliştirilmesi, hakkında fikirlerin pekiştirilmesi geometrik şekiller ah (daire, oval, yarım daire). "Yapışma" tekniğinde boyalarla çalışma yeteneğinin geliştirilmesi.

malzemeler: bir yaprak kağıt, kahverengi guaj boya, fırça, bir bardak su, peçete, kurşun kalem, bitmiş bir numune.

- Çizimde sadece daire, oval ve yarım daire kullanarak bir ayı çizelim.
- Bir ayıya ne çizmeliyim? (Baş, vücut, bacaklar). Doğru, ama bir ayının kaç pençesi var? (Dört pençe).
- Teşekkürler. Yani, ben tahtaya çiziyorum ve sen bir parça kağıda çiziyorsun.
- İlk önce büyük bir dikey oval çizmeniz gerekiyor. Bir ayının vücudu ortaya çıktı.
- O zaman üstüne bir daire çizmeniz gerekiyor. Çember onun başıdır.
- Sonra ayının pençeleri olacak 4 oval çizin.
- Şimdi kafaya bakalım. Dairenin üstüne iki yarım daire çizin - ortaya çıktı ... (Kulaklar!)
- Dairenin içine yatay bir oval çizin - ayının ağzı. Ovalin üstünde üç daire vardır: ayının burnu ve gözleri. Ve ovalin içinde yarım daire çiziyoruz - bir çarpık ayak ağzı alıyoruz.

Sonra pençeleri pençelere çizin ve kahverengi boya alın.

- Bir ayının kürkünü tasvir etmek için boyayı dürtme ile koymanız gerekir.
- Ayı çizimi hazır!

öğretmen sorar ev ödeviçocuklar.

Çocuğunuzu okula hazırlamak, aşağıdakilerin temelidir: başarılı öğrenme. Sadece temel yazma, sayma, okuma becerilerini kazandırmak değil, aynı zamanda konuşmanın yeterli gelişimini sağlamak, akranlar ve yetişkinlerle iletişim kurmayı öğretmek de önemlidir. Birinci sınıf öğrencisinin ufku ne kadar geniş olursa, kendini yeni bir takımda ilan etmek, otorite kazanmak o kadar kolay olur.

Modern gerçekler öyle ki, kötü hazırlanmış bir çocuk, daha başarılı sınıf arkadaşlarına kıyasla her zaman bir kara koyun olacaktır. Anaokuluna veya gelişim merkezine devam eden çocukların okul öncesi çağındaki çocuklar için yeni koşullara uyum sağlaması ve çalışma yüküne dayanması daha kolaydır. Ebeveynlerin ayrıca evde edindikleri bilgileri pekiştirmek için çocuklarını 6 yaşında okula nasıl düzgün bir şekilde hazırlayacaklarını bilmeleri gerekir.

Geleceğin birinci sınıf öğrencisi ne yapabilmelidir?

Çocuğunuzun gelişim düzeyinin gereksinimleri karşılayıp karşılamadığını kontrol edin okul öncesi. İhtiyaç listesini inceleyin, kızınızın veya oğlunuzun önerilen görevlerle başa çıkmaya hazır olup olmadığını düşünün. Her olumsuz cevap için olumsuz bir puan verin. Ne kadar "eksi" olursa, okul öncesi çocukla tartışılması gereken konular o kadar geniş olur.

Çocuk belirli eylemlere hazır olmalıdır:

• tüm aile üyelerine isimleriyle hitap edin, kendilerini tanıtın, kendinizden ve hobilerinizden kısaca bahsedin;
• ünlüler, ünsüzler konusunda bilgili olmak, basit metinleri okumak, büyük harflerle yazmak;
• mevsimler arasındaki farkları bilin, şimdi ne olduğunu açıklayın - yaz veya kış, haftanın günlerini, ayları bilin;
• gün içinde gezinin, sabah, öğle ve akşam arasında ayrım yapın;
• çıkarma ve toplama kurallarını bilir;
• temel geometrik şekilleri adlandırın: üçgen, kare, daire, çizin;
• kısa bir metni ezberleyin, tekrar söyleyin;
• önerilen birkaç öğede fazladan bir tane bulun, neden hariç tuttuğunu açıklayın.

Başka gereksinimler de vardır. Aday birinci sınıf öğrencisi şunları yapmalıdır:

• temel kişisel bakım becerilerinde ustalaşın: yetişkinlerin yardımı olmadan giyinin, soyunun, ayakkabılarınızı bağlayın, işyerini temiz tutun;
• halka açık yerlerde davranış kurallarını bilmek, başkalarına saygı duymak;
• ana renkleri, tercihen gölgeleri ayırt edin, doğru bir şekilde adlandırın;
• resimde gösterilenleri tanımlayın;
• 20'ye kadar sayabilir, sonra geri alabilir;
• insan vücudunun bölümlerinin adlarını bilmek, insanları tüm ana "detaylar" ile çizebilmek;
• soruları doğru cevaplayın: “Nerede?”, “Neden?”, “Ne zaman?”;
• cansız/canlı nesneleri ayırt eder;
• akranlarla iletişim kurun, fikrinizi savunun, ancak aynı fikirde olmayanları yenmeyin;
• sınıf arkadaşlarınızı ve yetişkinleri rahatsız edemeyeceğinizi anlayın;
• en az 15-20 dakika sınıfta sessizce oturun. Terbiyeli davranın, kaprisli olmayın, diğer öğrencilere zorbalık etmeyin.

Önemli! Yaz aylarında yetişmek zor. Çocukların iyileşmesi için saatlerce ders için zaman harcayamazsınız. Böylece sağlığınızı daha da kötüleştiriyorsunuz. gergin sistem, büyüyen bir vücuda çok fazla yük verin, çalışmayı caydırın. Aşırı yük nasıl önlenir? Çözüm basit: 3,5-4 yaşından itibaren okula hazırlanmaya başlayın. Yavaş yavaş, kabul edilebilir bir hızda, ruh üzerinde baskı olmadan bebeğe ihtiyacınız olan her şeyi öğreteceksiniz.

5 önemli kuralı unutmayın:

• öğretmenler ve psikologlar, dersleri eğlenceli bir şekilde yürütmenizi önerir. Bu veya bu materyali incelemeyi reddettiği için bebeği zorlamak, özellikle çığlık atmak, dövmek imkansızdır. Ebeveynlerin görevi ilgi göstermek, bunu açıklamaktır. Eğitimli kişi arkadaşlar, akranlar arasında her zaman saygı görecek ve hayatta başarılı olacak;
• mini dersin süresi 15 dakikadan fazla değildir. Dersler arasında, çocukların ısınabilmeleri ve koşabilmeleri için 15-20 dakikalık bir mola gereklidir;
• okuma ile alternatif matematik, beden eğitimi ile çizim vb. Uzun süreli zihinsel stres, büyüyen vücudu olumsuz etkiler;
• malzemenin karmaşıklığını kademeli olarak artırın, bebek kapsanan malzemeye tamamen hakim olana kadar yeni görevlerle acele etmeyin;
• kullanmak çalışma kılavuzları parlak, büyük resimlerle. Hayvanları, kuşları, doğa olaylarını anlatan ilginç metinler seçin. Nezaket geliştirin, başkalarına yardım etmenin ne kadar önemli olduğunu açıklayın. Çalışmak için iyi peri masalları ve hikayeler sunun.

matematik dersleri

Matematikte okula hazırlanmak için sınıflar:

• Tanıdık nesnelerle saymaya başlayın: küçük oyuncaklar, tatlılar, sebzeler ve meyveler. Daha sonra sayma çubuklarına, özel kartlara geçin. İlk başta yalnızca tam sayıları kullanın;
• Harika bir seçenek, sayıları çiftler halinde çalışmaktır, örneğin 1 ve 2, 5 ve 6. Bu, çocuğun 5 elma + 1 = 6 elma olduğunu anlamasını kolaylaştırır. Bütün bir ders için bir çift çalışın, bir sonraki dersin başında, kapsanan materyali 5-10 dakika tekrarlayın, ardından yeni bir çifte geçin;
• deneyimli öğretmenler de eğlenceli bir şekilde geometri çalışmanızı tavsiye eder. Örnek olarak çerezi kullanarak bir daire, bir üçgen ve bir kare gösterin. Mağazada herhangi bir şekle sahip şekerleme bulmak kolaydır;
• küçük öğrenci ana figürlerin isimlerini ve şekillerini hatırladı mı? Onları bir cetvel (üçgen) ve bir kurşun kalemle çizmeyi öğrenin;
• Maksimum fayda, dönüşümlü sayma, örnek çözme ve geometri çalışmasından elde edilecektir.

Yazma dersleri

• elinizi eğitin: bebekler uzun yazmaya adapte değiller;
• İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik sınıflar tarafından büyük yardım sağlanır. Faydalı egzersizler doğaçlama öğelerle ( makarna, fasulye, yumuşak hamur, ayakkabı bağcığı, 2-3 yaşından itibaren başlar);
• keskin olmayan, yuvarlak kenarlı rahat makas kullanmayı öğrenin. Şekli kontur boyunca kesmek, eli yazmaya hazırlar;
• ilk önce, blok harflerle yazmayı öğrenin, ancak tüm alfabeyi ezberledikten sonra büyük harflere gidin;
• bebeğe dikkatlice yazmanız gerektiğini açıklayın, çizgilerin / hücrelerin ötesine geçmeyin. Rahat bir kalem al, nasıl tutacağımı söyle;
• parmak jimnastiği öğrenin, çocuğunuzla egzersiz yapın. Birlikte konuşun: “Yazdık, yazdık, parmaklarımız yoruldu. Şimdi dinlenip yeniden yazmaya başlayacağız.
• modern okulun gereksinimlerini karşılayan bir yazı defteri seçin. Özel mağazalarda birçok yararlı fayda vardır.

Okuma dersleri

• bu faaliyetler önce gelir. Küçük bir öğrenci ne kadar erken okumaya başlarsa, diğer dersleri incelemesi o kadar kolay olur;
• Harfleri alfabetik olarak öğrenin. Büyük bir harf çizin, hamuru kalıplayın, bize sembolün neye benzediğini söyleyin. Örneğin, O - gözlük, D - ev, F - böceği. Mektubu parmaklar, kollar, bacaklar, gövde yardımı ile elde edilmişse gösterin;
• kısa bir metin okuyun, hikayeyi bebeğin önüne koyun, yeni öğrendikleri harfi bulmalarını isteyin, örneğin A;
• metnin ne hakkında olduğunu sorun, okuduklarınızla ilgili birkaç soru sorduğunuzdan emin olun;
• daha sonra tekrar söylemeyi isteyin;
• dersten sonra dinlenmek, ardından başka bir aktivite türüne geçmek gerekir.

Bir çocuk nasıl yıkanır? Ebeveynler için faydalı ipuçlarını okuyun.

Yemek kuralları ve menüler diyabet bir çocuk tarif sayfası var.

Adresinde ve süt dişlerinin minberinin teşhisi ve tedavi yöntemleri hakkında bilgi edinin.

Yaratıcı görevler

• boya, fırça, keçeli kalem kullanmayı öğrenin;
• genç öğrencinin, belirtilen alanın içindeki alanı taramasına izin verin. Uygun malzeme– büyük ve küçük detaylara sahip boyama sayfaları;
• çizim, modelleme, uygulamaları geometrik şekil çalışmaları ile birleştirir. Örneğin: bir ev bir karedir, bir karpuz bir dairedir, bir çatı bir üçgendir;
• kör harflere, sayılara teklif edin, böylece daha iyi hatırlanırlar.

Çocuğun okula psikolojik hazırlığı

Psikologların ve eğitimcilerin görüşlerini dikkate alın. Uzmanlar, belirli beceriler geliştirilirse, birinci sınıf öğrencilerinin ekibe katılmasının, yeni kuralları, yasakları, rutinleri kabul etmesinin daha kolay olduğuna inanıyor.

Öğretmenler ve psikologlar, 6 yaşında bir çocuğun okula gitmeye hazır olduğu bir gereksinim listesi hazırladı:

• öğrenmek istiyor, bilgi için can atıyor;
• çeşitli nesneleri, kavramları karşılaştırabilir, analize dayalı sonuçlar çıkarabilir;
• Çocukların neden okula gittiklerini anlar, becerileri vardır genel davranış, kendi "Ben"inin farkındadır;
• en azından kısaca dikkati üzerinde çalıştığı konu üzerinde tutar;
• zorlukları aşmaya çalışır, meseleyi sonuca ulaştırır.

Çocukları psikolojik olarak okula nasıl hazırlarsınız: ebeveynler için ipuçları:

• bebekle konuş, oku, iletişim kur;
• okuduktan sonra metni tartışın, sorular sorun. Çocuğa fikrini sorun, bir peri masalında, şiirde veya hikayede anlatılan durumları analiz etmesi için onu teşvik edin;
• oğlunuz veya kızınızla “Okul” oynayın, “öğretmen - öğrenci” rollerini değiştirin. Dersler - en fazla 15 dakika, duraklamalar, beden eğitimi dakikaları gereklidir. Küçük öğrenciyi övün, doğru biçimde tavsiye verin;
• Zorlukların nasıl üstesinden gelineceğini kişisel örneklerle gösterin. Vakayı yarı yolda bırakma, söyle, tavsiyede bulunma, ama çocuk için bitirme (bitir, yazmayı bitir). İşi birlikte bitirin ama çocuğun yerine değil;
• Aşırı korumacı olmaktan kaçının. Oğlunuza veya kızınıza küçük bir çocuk gibi davranmaya alışamıyorsunuz, kendi başlarına hareket etmelerine izin vermiyor musunuz? Bir çocuk takımındaki küçük sakar bir çocuğun tek başına çabucak giyinip ayakkabı bağcıklarını bağlayamamasının rahat olup olmayacağını düşünün. Alaydan kaçınmak için, saldırgan takma adlar, çocuğun bağımsızlık hakkının tanınmasına yardımcı olacaktır. Bağımsızlık arzusunu teşvik edin, giyinmeyi, soyunmayı, düzgün yemek yemeyi, dantel ve düğmelerle başa çıkmayı öğretin;
• akranlarla iletişim kurmayı öğretin, daha sık ziyaret edin, çocuklar her zaman bulamazsa bahçede oyunlar düzenleyin karşılıklı dil, ayrıca oyunlara katılın, nasıl oynanacağını önerin ve kavga etmeyin. Oğlunuza veya kızınıza asla çocukların önünde gülmeyin (özel olarak da): kendine güvensiz- birçok sorunun nedeni, kendinden şüphe;
• Olumlu motivasyon yaratın, neden çalışmanız gerektiğini açıklayın. Çocukların derslerde ne kadar yeni ve ilginç öğreneceklerini bize söyleyin;
• Disiplinin ne olduğunu, yeni materyalin açıklamaları sırasında sınıfta neden sessizliğe ihtiyaç duyulduğunu açıklar. Soru sormayı öğretin, bir şey net değilse, öğretmenin herkese materyalin nasıl öğrenildiğini soramayacağını söyleyin. Öğrenciler ayrıca kendilerini ve maksimum bilgi kazanımını düşünmelidirler;
• Çıkarlarınızı bağırmadan, yumruk atmadan, medeni yöntemlerle savunmanız gerektiğini söyleyin. Kendine saygıyı öğret, neden aşırı çekingenlik veya saldırganlık göstermemen gerektiğini açıkla. Akranlarla iletişim kurarken okulda sıklıkla ortaya çıkan çeşitli durumları simüle edin, çıkış yolunu düşünün. Çocuğun fikrini dinleyin, oğlu veya kızı ne yapacağını bilmiyorsa kendi versiyonunuzu sunun. Çocuğun çıkarlarına dikkat edin, iletişim kurallarını öğretin, teşvik edin. iyi işler ve işler.

Bir çocuğu okula hazırlarken, psikologların ve öğretmenlerin tavsiyelerini dikkate alın, ilgi gösterin, küçük bir öğrenciye ilham verin. Küçük yaşlardan itibaren bilgi için bir özlem geliştirin, iletişim kurun, çevrenizdeki dünyayı inceleyin. Hazırlıklı bir birinci sınıf öğrencisinin ustalaşması her zaman daha kolaydır Okul müfredatı temel becerileri olmayan, sınırlı bir bakış açısına sahip bir çocuktan daha iyidir.

Daha faydalı ipuçları Aşağıdaki videoda gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri:

Motor beceri egzersizleri

Bir çocuğu okula hazırlarken, ona yazmayı öğretmek değil, küçük el kaslarının gelişimi için koşullar yaratmak daha önemlidir. Birçok oyun ve alıştırma var.

1. Resim çizmek, boyamak.
2. kağıttan el sanatları yapmak, doğal malzeme, hamuru, kil.
3. Tasarım.
4. Düğmeleri, düğmeleri, kancaları sabitleme ve çözme.
5. Bir pipetle su emdirin.
6. Bir ipe kurdeleler, bağcıklar, düğümler bağlama ve çözme.
7. Boncukları ve düğmeleri dizmek.
8. Küpler, mozaikli top oyunları.
9. Bölme tahılları. Bezelye, karabuğday ve pirinci küçük bir tabağa dökün ve çocuktan ayırmasını isteyin.
10. Şiirin "Ekranı".

Tüm bu egzersizler çocuğa üçlü fayda sağlar: ilk olarak, ellerin küçük kaslarını geliştirirler, ikincisi sanatsal bir tat oluştururlar ve üçüncüsü, çocuk fizyologları iyi gelişmiş bir elin zekanın gelişimini “çektiğini” söylerler.

Düşünme egzersizleri

Mantıksal düşünmenin gelişimi için egzersizler yapan çocuk, aynı anda dikkat ve analiz etme eğilimi ve belirli fenomenlerin genel özelliklerini vurgulama yeteneği geliştirecektir.

1. Genelleyici bir kelime yazın:

Levrek, crucian-…

Ot, ağaç...

Köstebek, fare...

arı, böcek...

Bardak, tabak...

Bot ayakkabılar-…

2. Her satırda aynı sayıları bulun ve üzerini çizin. Kalanları bırakın. Ne kadar çıktı?

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. Burada gereksiz olan nedir? Neden? Niye?

Hamamböceği, sinek, karınca, yaban arısı, böcek, sivrisinek, uçak;

Tabak, çalar saat, bardak, süt kabı, kupa;

Tilki, tavşan, ayı, arı;

Daktilo, piramit, topaç, erik, ayı

4. Farklılıkları tespit edin.

5. Aynı balığı, aynı desene sahip kelebekleri, aynı evleri bulun.

6. Hangi öğeler doğru resimde değil?

7. Dolapta her parça için bir yer bulun.

8. Kimin nerede yaşadığını bir hat ile bağlayın.

köstebek yuvası

yutma deliği

evdeki örümcek

hamamböceği ağı

9. Örnekte gösterildiği gibi, şekillerin hücrelerini gölgelendirin.

10. Soruları yanıtlayın

1. Mevsimleri adlandırın.

2. Bir yıl kaç aydır?

3. Yılın aylarını listeleyin.

4. Yıl hangi aydan başlar?

5. Yılın son ayını adlandırın.

6. İkinci, beşinci, dokuzuncu, onbirinci ayı adlandırın.

7. Kış aylarını adlandırın.

8. Yaz aylarını adlandırın.

9. İlkbahar ve sonbahar aylarını adlandırın.

10. Bir haftada kaç gün vardır?

11. Haftanın günlerini listeleyin.

12. Haftanın çalışma günlerini adlandırın.

13. Haftanın izin günlerini adlandırın.

14. Haftanın ilk günü nedir?

15. Haftanın son günü nedir?

16. Bir ayda kaç gün vardır?

17. Bir ayda kaç hafta vardır?

18. En kısa ay nedir?

11. Kısa olun

1. Kış için kal ... (kış)
2. Gece kal ... (geceyi geçir)
3. İnce yağmur ... (yağmur)
4. Bir damla yağmur... (yağmur)
5. Küçük at ... (midilli)

12. Kim ne yapar?

1. Hastaları kim iyileştirir? (doktor)
2. Çocuklara kim öğretir? (öğretmen)
3. Mobilyaları kim yapar? (marangoz, marangoz)
4. Hayvanlara kim bakıyor? (Veteriner hekim)
5. Kim kömür çıkarır? (madenci)
6. Demiri kim dövüyor? (demirci)
7. Kitapları kim yazar? (yazar)
8. Orkestrayı kim yönetiyor? (orkestra şefi)
9. Kim uzaya uçar? (astronot)
10. Ev planlarını kim tasarlıyor? (mimar)
11. Uçağı kim uçuruyor? (pilot)

Olağanüstü matematikçileri oynuyoruz

Matematiksel kavramlarda ustalaşmak için oyunlar ve oyun alıştırmaları yapmak gerekir:

Boyut ve şekildeki nesnelerin karşılaştırılması (daha uzun, daha kısa, daha büyük, daha küçük, daha yüksek, daha düşük);

Sayı dizisi ve nesnelerin sayısı (birinci, ikinci, üçüncü ...) - 10'a kadar;

Zamansal ve mekansal temsiller (önce, sonra, yukarı, aşağı, sol, sağ, arka, ön, yukarı, aşağı, yukarı vb.)

1. Oyun "Nerede?"

Formdaki talimatlarınıza göre nesnelerin düzenlenmesi:

Üst rafa bir küp yerleştirin. Altında - bir bebek, küpün soluna bir fil, sağa - bir ayı vb.

2. Oyun "Komşuları adlandırın".

6-7 oyuncağı herhangi bir sırayla düzenleyin. Bebekleri, ayıları vb. komşuları adlandırın.

3. Oyun "Kim daha erken, kim daha sonra."

Bu oyunlar, örneğin "Şalgam", "Teremok" vb. gibi masallar kullanılarak oynanabilir. Çocuklar, daha önce gelen, daha sonra gelen kahramanları adlandırmalıdır.

4. Daha yüksek olan nedir?

Ev mi çit mi?

Fil mi, timsah mı?

Masa mı sandalye mi?

Tepe mi yoksa kum havuzu mu?

Kamyon mu, araba mı?

5. Bulmacayı çözün!

1) Katya, Luda'dan daha uzun, Luda, Sonya'dan daha uzun. En yüksek kim?

2) Havucun soluna ama elmanın sağına bir salatalık çizin.

3) Arı sinekten daha yükseğe uçar. Sinek, yaban arısından daha yükseğe uçar.

En alçaktan kim uçar?

4) Dima, Kolya'dan daha koyu. Kolya, Sasha'dan daha koyu. En karanlık kim?

6. Hatırla ve çiz.(2 kez okuyun)

1) beş boncuk çiz farklı renk ve orta boncuk kırmızı olacak şekilde boyutlandırın, sonuncusu en küçüğüdür.

2) Dördüncü kare mavi ve ortadaki en küçük kare olacak şekilde farklı renk ve boyutlarda beş kare çizin.

3) Farklı renk ve boyutlarda yedi mantar çizin, böylece ikinci mantar sarı renk, dördüncünün şapkasına bir broşür koydu ve ortadaki en küçüğüydü.

7. Sayalım

Çocuğunuza sabah banyoda fincanda kaç tane fırça olduğunu sorun. Neden? Niye? En büyük fırça nedir?

Kahvaltı için oturdu. Masada daha fazla ne olduğunu sorun: çatal mı kaşık mı? Kaç bardak? Her bardağa bir çay kaşığı koyun. Daha az nedir, daha çok nedir?

E doğru Çocuk Yuvası ağaçları, geçen arabaları, size doğru gelen insanları sayın.

8. Kimde daha fazla var ...

... pençeler - bir kedi mi yoksa papağan mı?

... kuyruklar - bir köpek mi yoksa bir kurbağa mı?

... kulaklar - fare mi domuz mu?

... bir göz - bir yılan mı yoksa bir timsah mı?

9. Kim daha fazla?

Nehirde kim daha fazla - balık mı yoksa tünemiş mi?

Grupta daha çok kim var - çocuklar mı yoksa erkekler mi?

Çiçek tarhında daha ne var - çiçekler veya laleler?

Hayvanat bahçesinde daha çok kim var - hayvanlar mı yoksa ayılar mı?

Dairede daha ne var - mobilya veya sandalyeler?

10. Etrafınıza bakın

dikdörtgen nedir?

yuvarlak nedir?

üçgen nedir?

11. Doğru mu yanlış mı?

Bütün kediler çizgilidir.

Moskova'da bir hayvanat bahçesi var.

O kadar güçlüyüm ki bir fili kaldırabilirim.

Tavşan, akşam yemeği için kurdu yedi.

Elma ağacında muzlar büyüdü.

Erik ağaçta yetişmez.

Geleceğin birinci sınıf öğrencisinin ebeveynleri arasında sıkça sorulan bir soru: 6-7 yaşındaki çocukları okula hazır mı? Ve hazır değilse, nasıl düzeltilir? gerekli bilgi, beceriler, beceriler, oğlunuz veya kızınızla evde hangi gelişim görevlerini yerine getirmeli? Bazı ebeveynler bu sorunun çözümünü anaokuluna veya hazırlık grubu okulda ve birisi bu zor işi bağımsız olarak üstlenecek. Ve elbette, ikincisi kazanacak. Ne okul ne de anaokulu her çocuğun bireysel özelliklerini dikkate alamayacak. Ve ev dışında hiçbir yerde bebeğin gelişimi için çok gerekli olan en rahat, rahat atmosfer yaratılamaz.

Görev kartları nasıl yazdırılır

Beğendiğiniz herhangi bir resme sağ tıklayın ve açılan pencerede "resmi farklı kaydet" seçeneğini seçin, ardından kartı nereye kaydetmek istediğinizi, örneğin bilgisayarınızın masaüstünü seçin. Kart kaydedilir, bilgisayarınızda normal bir görüntü olarak açabilir ve çocuğunuzla daha rahat çalışmasını sağlamak için yazdırabilirsiniz.

6-7 yaş arası çocukların gelişimi temasının devamında. Uzmanlar, 6-7 yaşındaki bir çocuğun okula hazır oluşunun üç bileşenini belirledi: fizyolojik, psikolojik ve bilişsel.

1. Fizyolojik yön.Çocuğun gelişim ve okula hazır olma özellikleri doktor tarafından belirlenir. Tabii ki, ciddi sağlık sapmaları durumunda hiçbir şey yapılamaz, ıslah sınıflarında veya okullarda okumak zorunda kalacaksınız. Çocuk sık soğuk algınlığına yatkınsa, ebeveynler bunu sertleştirme ile düzeltmeye çalışabilir.
2. Psikolojik yön. Hafıza, konuşma, düşünme çağına uygunluk. Çocuk akranlarıyla iletişim kurabilmeli, yorumlara sakince cevap verebilmeli, yetişkinlere saygı duymalı, neyin kötü neyin iyi olduğunu bilmeli, yeni bilgiler edinmeye çalışmalıdır.
3. bilişsel yönü. Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinin sahip olması gereken birkaç bilgi ve beceri grubu vardır.

• Dikkat.Çocuk, modele göre çalışabilmeli, dikkat gerektiren görevleri yerine getirebilmeli, benzerlikleri ve farklılıkları araştırabilmelidir.

Dikkat, dünyayı tanımanın en önemli yollarından biridir. 7 yaşında oluşur gönüllü dikkat. Bu olmazsa, çocuğun yardıma ihtiyacı vardır, aksi takdirde sınıfta konsantrasyon sorunları olabilir.

6-7 yaş arası çocuklarda dikkat gelişimi için görevler

Görev 1. "Vücudun bölümleri". Ebeveyn ve çocuk karşılıklı otururlar. Ebeveyn vücut kısmını işaret eder ve adını söyler, çocuk tekrar eder. Daha sonra, yetişkin bir numara yapar: örneğin bir gözünü gösterir, ancak bunun bir dirsek olduğunu söyler. Çocuk yakalamayı fark etmeli ve vücudun bir kısmını doğru bir şekilde belirtmelidir.

Görev 2. "Farklılıkları bulun." En iyilerinden biri popüler oyunlar. Seçilen resimde ne kadar farklılık olduğunu önceden tartışmalısınız. Bulunan öğeleri işaretlemek için bir kalem kullanmak uygundur. Çocuk tüm farklılıkları bulamazsa, ona ne arayacağını söylemeniz gerekir.

Örneğin aşağıdaki resimde en az 10 fark bulmanız gerekiyor.

Görev 3. "Bir yol bulun". Çocuktan bir soruyu yanıtlaması istenir, örneğin: “Çocukların okula gitmesi için otobüs hangi şeridi takip etmelidir?”

• Matematik ve mantıksal düşünme.Çocuk doğrudan 1'den 10'a kadar sayabilmeli ve Ters sipariş, "+", "-", "=" aritmetik işaretlerini bilin. Ayrıca kalıpları bulun, nesneleri bir özniteliğe göre gruplayın, mantıksal seriye devam edin, mantıksal bir sonuca sahip bir hikaye oluşturun, ekstra bir nesne bulun, yani analiz edin, sentezleyin, karşılaştırın, sınıflandırın ve kanıtlayın.

çocuk için görev: onlarca say

çocuk için görev: sayıları karşılaştırın, "büyüktür", "küçüktür", "eşit" işaretini koyun

Matematik, entelektüel gelişimde temel bir faktördür. Kökünde mantıksal düşünme yatar. Buna karşılık, mantıksal teknikleri kullanma, neden-sonuç ilişkileri kurma ve bunlara dayalı sonuçlar çıkarma becerisini oluşturur. Bu yüzden içinde çok önemli okul öncesi yaş mantık geliştirmeye başla.

Akıllı insanlar için görevler

6-7 yaş arası çocuklar için mantık gelişimi için görevler ve oyunlar

1 numaralı görevin geliştirilmesi.Üzerine çizmek temiz sayfa 10'a kadar olan kağıt numaraları, üç kez "7" sayısını ve üç kez "2" sayısını çizin. Çocuğu 7'deki tüm sayıları renklendirmeye davet edin. Mavi renk, ve 2 sayıları yeşil renktedir. Tamamladıktan sonra şu soruyu sorun: “Hangi sayılar daha fazladır? Ne kadar? Bu tür görevler, analiz etme, genelleme ve karşılaştırma yeteneğini geliştirir. Benzer şekilde, çocuktan tenis, hentbol, ​​basketbol ve futbol toplarını saymasını ve hangisinin daha az olduğunu söylemesini isteyebilirsiniz.

2 numaralı mantıksal düşünme görevinin geliştirilmesi. Ekstrayı bul araç. Çocuk nesneleri tek bir temelde sınıflandırır: bir otobüs, bir scooter ve yakıtla çalışan bir araba. Ancak, elbette, önce 6-7 yaş arası bir çocuğu "ulaşım" konusuna tanıtmanız, ne tür taşımaların olduğunu ve onları kimin kontrol ettiğini söylemeniz ve göstermeniz gerekir.

Geliştirme görevi No. 3 . Çocuklara şu görev sunulur: “Rafta mavi defterler kadar kırmızı defterler vardır. Yeşil ve kırmızı defter sayısı aynıdır. 3 tane yeşil defter varsa rafta kaç tane defter vardır? Böyle bir görev, eylemlerini analiz etme, sentezleme, karşılaştırma ve düzene koyma yeteneğini geliştirir.

Geliştirme görevi numarası 4. Çocuğu soruları bir numara ile cevaplamaya davet edebilirsiniz. Bu bulmacalar çocuklar arasında çok popülerdir. Hayal gücünün gelişmesine yardımcı olurlar.

Masha 1 ayağında 20 kg ağırlığında, 2 ayağında ağırlığı ne kadar olacak?

Hangisi daha hafif: bir kilo tüy mü yoksa taş mı?

Boş torbada kaç şeker var?

Hangi yemeklerden hiçbir şey yemezsiniz?

Bir huş ağacında 5 elma ve 3 muz büyümüştür.Bütün muzlar düşerse geriye kaç elma kalır?

Bu yaşta çocuklar, gizli bir anlamı olan sorunları kolayca çözerler, örneğin: “Kurt, doğum gününe domuz yavrularını, keçileri ve küçük bir kırmızı başlıklı kızı davet etti, kurdun doğum gününe kaç iştah açıcı misafir davet ettiğini sayın? (6-7 yaşındaki bir çocuğun bu göreve "11 misafire" nasıl hızlı bir şekilde cevap vereceğine şaşıracaksınız).

• Hafıza. Bir şiiri ezbere okuyabilmeniz, küçük bir metni tekrarlayabilmeniz, 10 resim ezberleyebilmeniz gerekir.

6-7 yaşlarında, okulda büyük miktarda yeni bilgi edinmek için gerekli olan keyfi hafıza oluşur. Figüratif hafıza ile birlikte sözel-mantıksal hafıza gelişir, yani anlaşılan iyi hatırlanır. Ebeveynler, doğru seçilmiş görevlerin yardımıyla hafızanın geliştirilmesine ve okula hazırlanmasına yardımcı olabilir.

6-7 yaş arası çocukların hafızasının gelişimi için görevler

1. Egzersiz. "Hatırla ve tekrar et." Bir yetişkin herhangi bir kelimeyi telaffuz eder ve tekrar etmelerini ister. Kelime sayısı yavaş yavaş artıyor.

Görev 2.Çocuktan resimde gösterilenleri hatırlaması istenir. Daha sonra resim ters çevrilir ve soru sorulur: “Resimde kaç kişi gösteriliyor? Çocuklar ne oynuyor? Büyükanne ne yapıyor? Duvarda asılı olan nedir? Annem ne tutuyor? Babamın bıyığı veya sakalı var mı?

Görev 3. Nesnelerle oynamak. Oyuncakları ve nesneleri rastgele bir sırayla düzenleyin. Çocuk yerini hatırladıktan sonra, geri dönmesini isteyin. Bu noktada bir şeyi kaldırın ve “Ne değişti?” diye sorun. Bu oyun sadece hafızayı değil aynı zamanda dikkati de içerir.

• İyi motor yetenekleri.Çocuk kalemi doğru tutabilmeli, konturlardan ayrılmadan nesnelerin üzerini boyayabilmeli, makas kullanabilmeli ve uygulamalar yapabilmelidir. İnce motor becerilerin gelişimi, konuşma ve düşünmenin gelişimi ile doğrudan ilişkilidir.

İnce motor becerileri geliştirmek için kullanılabilir parmak jimnastiği. Çocuktan eylemleri yetişkin için tekrarlaması istenir. Ebeveyn yumruklarını masaya koyar, başparmaklarını yanlara doğru uzatır.

“İki arkadaş eski kuyuda buluştu” - başparmaklar sırayla “sarılır”.

“Aniden, bir yerde bir kükreme duyulur” - parmaklar masaya dokunur.

“Arkadaşlar evlerine kaçtı” - parmaklar bir yumrukta saklandı.

“Artık dağlarda yürümeyecekler” - bir elin baş parmağıyla diğer elin eklemlerine basmanız gerekiyor.

Bu tür el egzersizleri esas olarak aşağıdakilere yöneliktir: baş parmak ve bildiğiniz gibi, masajının beyin fonksiyonu üzerinde olumlu bir etkisi var. Bu nedenle, bu jimnastik derslerden önce yapılabilir.

• Konuşma.Çocuk, önerilen kelimelerden cümleler ve resimden bir hikaye yapmalı, sesleri ve harfleri ayırt etmelidir.

Konuşmanın gelişimi için görevler.