Ders notları orta grup"Böcekler" konulu

Programın içeriği:

Eğitim hedefleri:

Çocukların böceklerin yaşamı hakkındaki anlayışlarını genişletin; Böceklerin yararları hakkındaki fikirleri netleştirin.

Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin (karın, anten).

Adlandırma becerilerini geliştirin karakteristik özellikler dış görünüş.

Gelişimsel görevler:

Tutarlı konuşma ve mantıksal düşünme geliştirin.

Eğitimsel görevler:

İlgiyi, doğaya olan sevgiyi ve ona saygıyı geliştirin.

Malzemeler:

Doğa seslerinin ses kaydı; böcek resimleri. Renkli kalemler, bir böceğin parçalarını gösteren kağıtlar.

Dersin ilerleyişi.

Çocuklar, söyleyin bana, şu anda yılın hangi zamanı?

Zaten baharın sonu. Çok sıcak. Şu anda her şey canlanıyor, kış uykusundan uyanıyor.

Doğanın seslerinin ses kaydı çalınır.

Çocuklar, bu seslerin ne olduğunu düşünüyorsunuz?

Arılar, bombus arıları, böcekler vızıldıyor, çekirgeler cıvıldıyor...

Onları tek kelimeyle nasıl arayabilirim?

Böcekler.

Ne tür böceklerin olduğuna bakın (ekranda böcek resimleri beliriyor).

Böcekler ile ilgili şiirler

Böcek bir çim bıçağının üzerinde sallanıyordu,

Kanatların arka kısmı pürüzsüzdür.

Çayırdaki herkesi tanıyorum.

Seni tanıştırabilirim!

Burada çekirge dörtnala koştu,

Bütün çiy damlalarını sıçrattım,

Çalılıklarda zar zor görülebiliyor -

O, çimen gibi yeşildir.

Burada iki kelebek uçuyor.

Anlatmak istiyorlar

Dün çimenlerde hâlâ ne var

İki tırtıl yaşıyordu.

İşte çalışkan bir karınca -

Herkes daha güçlü ve daha sağlıklı!

O bir inşaatçı ve eğlendiricidir.

Çalılığın içinde bir karınca yuvası oluşturur.

Nehrin yanında bir yusufçuk var:

Kıpır kıpır, kıpır kıpır.

Komik bir helikopter gibi

Uçuşa geçer.

Acıyı iyi huylu bir şekilde saklıyor,

Bir arı çiçeğe vızıldadı,

Sıcak bir kürk manto giymiş.

Yaz olmasına rağmen sıcak değil.

Bir uğur böceği gibi

Kanatlar renkli yeni şeylerdir.

Pürüzsüz, saten,

Parlak ve kırmızı.

Böceklerin özellikleri üzerine bir konuşma.

Tüm böceklerin 6 bacağı, bir başı, bir karnı, kafasında antenleri vardır, bazı böceklerin kanatları vardır (böceklerin vücut kısımları resimde gösterilmiştir).

Parmak oyunu "Kelebek"

Sabah güneş parlayacak -

Bir kelebek bir çiçekten havalanır.

Etrafında kanat çırparsa yorulur,

Dinlendiğinde tekrar döner.

Hepimiz kelebekleri çok severiz ve onların güzelliğine hayran kalırız. Kelebekler sıcak olan yerlerde yaşarlar ve onlar için yiyecek bulunur. Çiçek nektarı, bitki ve meyve suları ile beslenirler. Bazı kelebeklerin isimleri tırtılların neyle beslendikleriyle ilgilidir. Örneğin Lahana tırtılları lahana yapraklarıyla, Urticaria tırtılları ise ısırgan otlarıyla beslenir. Farklı türler Kelebekler renk ve boyut bakımından farklılık gösterir.

Sivrisinekler de diğer böcekler gibi uğultu sesi çıkarırlar. Bir sivrisineğin vızıltısı saniyede birkaç yüz kez kanat çırpmasıdır.

Açık hava oyunu “Bir, iki, üç, sivrisinekler geldi.”

"Erkeklerle oynayacak" sayma kafiyeli iki çocuk seçiyoruz.

Sivrisinek, sivrisinek, sivrisinek.

Isır, kulağa yakın ısır

Sivrisinek, sivrisineği ısırmayın

Koşun, çabuk uzaklaşın!

Salonun bu kısmında duruyorlar ve oyuncuların geri kalanı - "sivrisinekler" - salonun etrafında her yöne koşuyorlar. “Oynayan adamlar” şu kelimeleri telaffuz ediyor:

Bir, iki, üç, sivrisinekler geldi.

Sivrisinekler ciyaklamaya başladı

Oynamamıza izin vermiyorlar.

Bir, iki, üç, sivrisineklerden bıktım.

Sivrisineklerden bıktım. Sivrisinekleri çabuk yakalayın!

Sözlerin bitmesiyle birlikte “oynayan adamlar” yakalayıp kaçarak koşmaya başlarlar. Kusurlu olan kişi oyundan elenir.

Karıncaları herkes bilir. Bunlar çok çalışkan böceklerdir. Karıncalar büyük karınca aileleri için çok çalışırlar. Evleri bir karınca yuvasıdır. Orası sıcak ve bütün kışa yetecek kadar yiyecek var. Karıncalar diğer böceklerle ve bitki meyvelerinin sularıyla beslenirler. Renk, boyut ve yaşam alanı bakımından farklılık gösteren birçok karınca türü vardır.

Parmak oyunu "Böcek".

Arkada hata var

Ve vızıldar, vızıldar, vızıldar:

"Hata yapmama yardım et,

Ayağa kalkamıyorum!” -

Yoldan geçenlere bağırıyor.

Ona yardım edeceğiz.

Böcek bıyığını hareket ettiriyor -

Bize “teşekkür ederim” diyor.

Birçok böcek türü vardır. Neredeyse tüm ülkelerde yaşıyorlar ve birbirlerinden farklılar dış görünüş, yaşamın özellikleri. Böcekler bitkiler veya diğer böceklerle beslenir. Bana hangi böcekleri gördüğünü söyle, biliyor musun?

Beden eğitimi dakikası.

Omuzlarımızı kaldırıyoruz.

Atlayın, çekirgeler.

Atla - atla, atla - atla.

Otur ve biraz ot ye,

Sessizliği dinleyelim.

Sus, sus, yüksek

Kolayca ayak parmaklarınızın üzerinde zıplayın.

Kalın otların arasında saklanan bu böcek, kendine özgü bir sesle kendini duyurur. Çekirgenin kanatlarında yay gibi hareket eden ve cıvıl cıvıl sesler çıkaran özel bir damar vardır. Çekirgeler harika atlayıcılardır. Yalnızca hayvan yemi ile beslenirler.

Parmak oyunu "Arılar"

Ay - yaşa - yaşa, oh - oh - oh -

Kovanda bir sürü arı var!

Arılar uçmaya başladı -

Bir, iki, üç, dört, beş.

Tepemizde "F - f - f" diye vızıltılar çıkıyor.

Çabuk eve koşalım!

Balın nereden geldiğini biliyor musun? Arılar tarafından yapılır. Kovan adı verilen evlerde yaşarlar ve sürekli çalışırlar. Arının parlak bir kıyafeti var - siyah çizgili sarı bir ceket. İnsanlar neden arıları koruyor ve yetiştiriyor?

Beden eğitimi dersi “Yusufçuk”

Yusufçuk uçar

Bezelye gözleri gibi.

Aşağı - yukarı, geri - ileri

Şeffaf bir düzlem gibi.

Sol - sağ, geri - ileri.

Yusufçuk, böcekler dünyasında zorlu bir yırtıcıdır. Bu en hızlı uçan böcektir. Suyun yakınında yaşıyor. Ve sivrisinek gibi küçük böceklerle beslenir.

Parmak oyunu "Uğur Böceği"

Bir çiçeğin üzerinde bir böcek geziniyor.

Kırmızı bir gömlek giyiyor.

Küçük bebek

Arkasında puantiyeli noktalar var.

Bu küçük, sevimli böcek gerçek bir avcıdır. Bitkilere zarar veren yaprak biti sürülerini yiyerek bahçelerindeki insanlara yardım ederler.

Oyun "Kim Kayıp?"

Çocukların önündeki tahtada tüm böceklerin resimleri var. Çocuklar öncelikle resimlere dikkatlice bakarlar. Daha sonra gözlerini kapatıyorlar. Ve bu sırada öğretmen bir resmi kaldırır. Çocuklar gözlerini açar ve kimin kayıp olduğunu tahmin ederler.

Böcekler doğanın bir parçasıdır. Gezegenimizden yok olurlarsa bitkiler, hayvanlar ve kuşlar ölecek. Hepsi birbiri olmadan var olamaz. Korunmaları ve kollanmaları gerekiyor ama hiçbir durumda öldürülmemeleri gerekiyor.

Bakın önünüzde çizimler var. Bunların nesi var? Sanatçı çizimi bitirmeyi neyi unuttu? Hataları düzeltin. (Çocuklar böceklerin eksik kısımlarını doldurup renklendirirler.)

Konuyla ilgili konuşma: “Böcekler”

Amaç: Farklı kişilerle tanışırken davranış kuralları hakkında bilgi vermek
böcekler, çeşitli böcekler hakkında fikirler oluşturur.

Malzeme: Farklı böceklerin resimlerini içeren resimler, resimler
Bu böceklerin yaşam alanlarını gösteren çalışma kitabı.

Anahtar kelimeler: böcekler diğer yaşayan canlıların yanında yaşar,
böcekler dağıtılıyor.

Ders bir oyun şeklinde gerçekleştirilebilir - çayır gezisi: “Hadi birbirimizi tanıyalım
komşularımızla" çalışma kitabındaki görevlerle çalışın.
Çocuklar için sorular
Hangi böcekleri biliyorsun?
Böcekler ne zaman ortaya çıkıyor?
Böcekler nerede yaşıyor?
Böceklerin kuşlardan farkı nedir?
Böcek olmazsa ne olur?

Oyun “Kim. nerede yaşıyor"
Çocuklar iki gruba ayrılır. Bazıları resmin bulunduğu resimleri tutuyor
böcek habitatları, diğerleri ise böcekleri tasvir eden cücelerdir.
“Eve git!” sinyalinde her böcek kendi “evine” “uçmak” zorundadır.

Oyun “Bunun ne tür bir böcek olduğunu tahmin et” (karakteristik özelliklerini açıklayın)
amaçlanan böcek).

Bilmeceler
Kuş değil ama kanatlı.
Çiçeklerin üzerinden uçar.
Bal toplanır.

(Arı.)
Kendinizi göremezsiniz ama şarkıyı duyabilirsiniz.

Tüylü bir ladin köklerinde bir artelde çalışıyorum.
Tepelerin üzerinden bir kütüğü sürüklüyorum - büyük marangoz BT.

(Karınca.)

Köknar ağaçlarının yakınındaki bir açıklıkta.
Ev iğnelerden yapılmıştır.
Çimlerin arkasında görünmüyor.
Orada bir milyon sakin var.

(Karınca yuvası.)
Kanatlı moda tutkunu, çizgili elbise,
Boyutu küçük olmasına rağmen ısırırsa kötü olur.

Ne bir hayvan ne de bir kuş; burun örgü iğnesi gibidir.

(Sivrisinek.)
Üstümüzde kim baş aşağı duruyor?

(Tavanda uçar.)

Söyleyerek

Bir arı fazla bal üretmez.

Şiir
Karınca

Çayırdaki bir karınca kütükleri ağırlığına göre sürükler,
Hızla ona koşuyorum: "Sana yardım etmeme izin ver!"
Karınca cevap verir: "Zor ama kendim taşıyabilirim!"

I. Andenko
Karıncalar tembel olamaz
Karınca çalışarak yaşar:
Hem böceği hem de tırtılı sürükler
Yeraltı evinize.

Halk işaretleri

Yağmurdan önce karıncalar karınca yuvasında saklanır ve tüm girişleri tıkarlar.
o.

Sivrisinek yok; yulaf ya da şifalı bitki olmayacak.

Sivrisinekler ortaya çıktığında çavdar ekim zamanı gelmiştir.

Acelesi olduğunu nasıl görebilirsin?
O yolda,
Ona zarar verme
Ona dokunmayın!
Ali Bobajan

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Kıdemli gruptaki genel bir konuşmanın özeti. Konu: "Yemeğimiz hakkında" sohbeti.

Öğle yemeği ile kahvaltı ve akşam yemeği arasındaki farkı unutmayın. Birinci ve ikinci yemeklerin neden farklı tabak ve çatal bıçak takımı gerektirdiğini açıklayın. İlk kursta her zaman farklı olan şey nedir? (çocukların cevapları). Sonraki...

Çocukların Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Rus halkının Anavatanlarını nasıl savunduğuna dair bilgilerini pekiştirmek Vatanseverlik Savaşı yaşayanlar onları nasıl hatırlıyor? Konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirin, çocukların konuşmasını zenginleştirin. Gururunu yükselt...

Hazırlık grubundaki “Misafirleri ziyaret edip ağırlayacağız” (etik sohbet) sohbetinin özeti.

Amaç: Çocukların ilgilerini derinleştirmelerine yardımcı olmak sosyal dünya, topluma en uygun davranış biçimlerini aşılayın. Çocukların başkalarıyla etkileşime girmesine ve her durumda kendinden emin hissetmesine yardımcı olun.

Konu: “Nakış sanatı üzerine sohbet. Çocuklar peçete nakışı yapıyor." Programın hedefleri: çocukları yeni şeylerle tanıştırmaya devam etmek halk sanatı. Esnaf ve emekçiye saygıyı, sanata ilgiyi geliştirmek...

Öğretmenlere yönelik danışmanlık “Okul öncesi çocuklarla çevresel konuşmalar yürütme yöntemleri” Ekolojik konuşmalar Ekolojik konuşmalar genellikle aşağıdaki türlere ayrılır: giriş, buluşsal ve son giriş konuşması öğretmenin dikkatini toplamasına yardımcı olur.

Öğretmenlere yönelik danışma "Okul öncesi çocuklarla çevresel konuşmalar yapma metodolojisi" Ekolojik konuşmalarEkolojik konuşmalar genellikle aşağıdaki türlere ayrılır: giriş, buluşsal ve son...

Bugün yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi, eğitim çalışmaları sisteminin en önemli bağlantılarından biridir “Vatanseverlik nedir?”. Yani S.I. Ozhegov'un kimliği belirlendi...

Öğretmen Nikolaenko O.V.

Proje türü: eğitim - araştırma
Proje süresi: kısa vadeli, 16.05-20.05.2015 arası
Proje katılımcıları:çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.
Uygunluk:Çocuğun doğanın duygusal izlenimlerini aldığı, hakkında fikir biriktirdiği okul öncesi çocukluk aşamasındadır. farklı formlar hayat, yani ekolojik düşüncenin ve bilincin temel ilkeleri onda oluşur ve ekolojik kültürün ilk unsurları atılır. Ancak bu yalnızca tek bir koşulda gerçekleşir: Çocuğu yetiştiren yetişkinlerin kendileri ekolojik bir kültüre sahipse: tüm insanların ortak sorunlarını anlıyorlar ve bunlarla ilgileniyorlarsa, küçük adam doğanın güzel dünyası, onunla ilişkiler kurmaya yardımcı olur. Okul öncesi çocukları doğayla tanıştırmak çocuklarla çalışmanın en önemli görevlerinden biridir. Aynı zamanda, edinilen bilginin bütün bir fenomen kompleksine atıfta bulunulmadan tek başına sunulmaması da çok önemlidir. Okul öncesi çocuk duygusal olarak doğal dünyaya karşı duyarlıdır, şaşırır, doğal nesnelere hayran kalır, katılmak ister. standart dışı durumlar. Okul öncesi çağındaki bir çocuğun empati, sempati duyguları vardır ve meraklıdır.

Okul öncesi çocuklar için çevre eğitiminin temel görevi, onlarda ekolojik bir kültür, doğaya karşı sorumlu bir tutum, çevresel bilgi, beceri ve düşünme sistemi de dahil olmak üzere insan toplumu ile doğa arasındaki ayrılmaz bağlantının anlaşılmasını geliştirmektir.

Eğitim alanı:çevre eğitimi.
Proje hedefi.

“Böceklerin Dünyasında” eğitim projesinin uygulanması sürecinde çocukların bilişsel ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmak.

Proje hedefleri.

Çevremizdeki doğaya dair gerçekçi bir fikir oluşturmak, doğaya dost olma, onu koruma ve koruma arzusu; çocuklarda oluşmak temel temsiller böcekler (kelebek, karınca, böcek, arı, çekirge), yapıları, hareket yöntemleri hakkında; canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek; duygusal duyarlılığı geliştirmek; araştırma becerilerini geliştirmek.

Beklenen sonuç:

1. Çocuklar doğadaki nesnelere - böceklere - belirgin bir ilgi göstereceklerdir.

2. Böcekleri ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğrenecekler: kelebek, karınca, böcek, arı, çekirge, karınca vb.

3. İnsanlara ve bitkilere getirdikleri fayda veya zararları bilecekler.

4.Destekleyici bir şema kullanarak bir böcek hakkında açıklayıcı bir hikaye yazmayı öğrenin.

5. Çocuklar doğaya özen gösterecek, böceklere karşı doğru davranmaya çalışacaklardır.

6. Çocuklar doğal nesneleri inceleme arzusu geliştirecek, sonuç çıkarmayı ve neden-sonuç ilişkileri kurmayı öğrenecekler.

7. Çocuklar farklı böceklerin karakteristik özelliklerini güvenle ayırt edecek ve isimlendirecektir.

8. Çocuklar, böceklerin yararlı ve zararlı olarak ayrılamayacağı fikrine sahip olacak ve hatta onlara yönelik eylemlerinde buna göre yönlendirileceklerdir.

9. Veliler çevre projesine dahil olacak. Ebeveynlerin çevre eğitimi büyük bir artı olacak çevre eğitimiçocuklar anaokulu.

Proje faaliyetinin ürünü

Favori bir böceğin onunla ilgili bir hikaye içeren çizimlerinin yarışması, “Açıklıkta” toplu bir uygulama, çocuk eserleri sergisi, dramatizasyon oyunu “The Fly Tsokotukha”.

Ön çalışma:
. Ansiklopedilerin seçimi, böceklerle ilgili dergiler
. GCD'nin kaydı, geliştirme planları
. edebi kelimelerin seçimi
. eğitici oyunların seçimi (lotto, bulmacalar)
. böcek sesleri içeren CD seçimi

Proje uygulama planı:

Planlama

Çocukları böceklerle tanıştırın: arı, kelebek, karınca, sivrisinek, uğur böceği, yusufçuk, çekirge, böcekler.

GCD 1. Biliş (FCCM) Konu: Böcekler Amaç: Böcekler hakkında konuşmayı öğrenin, aktarın karakteristik özellikler onların yapıları.

2. İletişim Konusu: Böceklerin tanımı Amaç: Böcekler hakkında konuşmayı öğrenmek, yapılarının karakteristik özelliklerini aktarmak.

Kurgu:Şiirler, bilmeceler, Pavlov'un "Nakhodka" masalları, tanıdık edebi eserler: G. H. Andersen “Thumbelina”, A. Bianchi “Bir karınca eve nasıl aceleyle geldi”, “Örümcek - Pilot”, G. Glushnev “Çekirge ve Çekirgeler”, K. Chukovsky “Sinek-Tsokotukha”, böceklerle ilgili şiirler öğreniyor.

Sanatsal yaratıcılık:

1. Çizim alışılmamış yöntemler. Monotip "Kelebek".

Amaç: yeni sanatsal ifade yöntemleriyle tanışma.

2. “Çiçeklerdeki Kelebekler”

Amaç: Çocuklara bir kelebek şablonunu kesip yapıştırmayı öğretmek, kelebeklerin renklendirme özellikleri (limon otu, lahana otu, napolyon) hakkındaki bilgileri pekiştirmek

3. “Karıncanın eve dönmesine kim yardım etti?”

Amaç: Çocukların görsel becerilerini güçlendirmek, farklı böcekleri tasvir etmek.

4. Uygulama “Uğur Böceği”

Amaç: Çocuklara uğur böceği için bir şablon kesmeyi ve onu süslemeyi öğretmek, işlerinde doğruluğu geliştirmek.

Böceklerle ilgili illüstrasyon, dergi ve ansiklopedilerin incelenmesi. Didaktik oyunlar: “Kim ne yapacağını bilir”, “Açıklıkta”, “Böceği tahmin et”, “ Uğurböcekleri" "Sanatçının hatasını bulun." "Noktaları birleştirin ve kimin aldığını bulun", "Bir çiçek toplayın".

Amaç: Böcekleri sınıflandırma ve isimlendirme yeteneğini pekiştirmek. Fiil kelime dağarcığınızı genişletin ve etkinleştirin.

Konuşmalar:“Çocuklar böcekler hakkında ne biliyor?”, “Böceklerin gizemli dünyası.”

Eğlence:

“The Fly Tsokotukha” masalına dayanan oyun dramatizasyonu.

Amaç: Çocukların masalın içeriği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, çocukların sanatsal yeteneklerini ve konuşmalarını geliştirmek.

Açık hava oyunları:

1. "Ayı ve Arılar"
Amaç: Farklı yönlerde koşma yeteneğini geliştirmek.
2) Böceklerin yuvarlak dansı
Amaç: müzik, esneklik için bir kulak geliştirmek, bir arının hareket yöntemleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek)
3) “Gündüz ve Gece” (gündüz ve gece kelebekleri)
Amaç: Bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek, oyunun kurallarına uymak.
4) Oyun “Noktaları birleştirin ve tırtılın neye dönüşeceğini öğrenin”
Amaç: El hareketinin ve hayal gücünün hassasiyetini geliştirmek.

5. “Sivrisinek yakalayın”

Amaç: Çocukları atlama konusunda eğitmek, hareket hassasiyetini ve el becerisini geliştirmek.

6. Açık hava oyunu “Yusufçuklar, kelebekler, arılar, çekirgeler”

Amaç: Farklı yönlerde koşma yeteneğini geliştirmek.

Proje türü:

kısa vadeli, grup, araştırma.

Yaş:

4-5 yaş arası çocuklar için.

Proje süresi:

Proje katılımcıları:

orta grubun çocukları, öğrencilerin ebeveynleri, öğretmenler.

Eğitim alanı:

çevre eğitimi.

Sorunun alaka düzeyi:

Çocuklar , Yürürken sıklıkla böcekleri görüyoruz. Adamların tepkisi tahmin edilemez, bazıları izliyor, diğerleri hemen elleriyle alıyor ve biri ayağını yere vuruyor. Çocuklarla konuşurken sorunun kendisi ortaya çıkıyor: “Böcekler faydalı mı, zararlı mı?” , “Böcekler gerekli mi?”

Çocukların projeye katılımı böcekler, yararları ve zararları hakkında fikir sahibi olmalarını sağlayacak;

yaratıcı yetenekler ve arama etkinliği geliştirin.

Proje hedefi:

böceklerin yaşamı hakkında fikir oluşumu.

Proje hedefleri:

• çocuklarda böceklerle ilgili temel fikirleri oluşturmak (kelebek, karınca, böcek, arı, çekirge) yapıları, hareket yöntemleri;
• bunların yararları veya zararları hakkında bilgi edinin;
• canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek;
• duygusal duyarlılığı geliştirmek;
• araştırma becerilerini geliştirmek.

Beklenen sonuç:

• Çocuklar böcekleri tanıyacak ve isimlendirecek (kelebek, karınca, uğur böceği, böcek, arı, çekirge);
• Görünümün bazı özelliklerine ilişkin temel bir anlayışa sahip olmak (vücut şekli, bacak sayısı, kanatların varlığı), ulaşım yolları (atlar, uçar, koşar), sesler çıkarıldı (uğultu, cıvıltı) böcekler nerede ve nasıl kışlanır;
• insanlara ve bitkilere getirdikleri yararları veya zararları bilmek;
• benzerlikleri ve farklılıkları bulun;
• genel “böcekler” kavramına hakim olmak;
• Destekleyici bir şema kullanarak bir böcek hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın.

Ön çalışma:

• “Böcekler” konulu açıklayıcı materyali seçmek için araştırma çalışması;
• edebi eserlerle tanışma: G. H. Andersen “Thumbelina”, A. Bianchi “Karınca Eve Nasıl Acele Etti”, “Örümcek - Pilot”, G. Glushnev “Çekirge ve Çekirgeler”, S. Mikhalkov “Bilimler Akademisi”, G. Skrebitsky “ Mutlu Böcek”, V. Zotov “Orman Mozaiği” kitabından (“Uğur Böceği”, “Çekirge”, “ Mayıs böceği») , K. Ushinsky “Keşifte Arılar”, K. Chukovsky “Fly-Tsokotuha”;
• böceklerle ilgili şiirler öğrenmek “Kırkayak”, “Böcek Şarkısı”, “Kelebek Hakkında”, parmak jimnastiği“Böcek, yusufçuk, eşekarısı”, “Uğur böceği”, bilmece sorma, kelime oluşturma (çocukların kompozisyonu);
• N. Rimsky-Korsakov'un “Bumblebee'nin Uçuşu” adlı eserinin ses kaydını dinlemek;

Aile ile işbirliği:

• “Doğa sevgisi nasıl aşılanır”, “Böcek ısırıklarında ilk yardım” istişareleri.
• Ebeveynler, çocuğun icat ettiği bir böcek hakkında bir hikaye yazar ve onu çizimlerle süslemeye yardımcı olur.
• çizgi film izliyorum:
• “Luntik”, “Arı Maya”, “Winnie the Pooh”, “Mantarın Altında”.

Proje faaliyet ürünü:

bir böcek hakkında bir hikaye

eğitici oyunlar,

fotoğraflar,

toplu başvuru “Açıklıkta”,

doğal malzemelerden yapılmış el sanatları,

“Böcekler ve hamamböcekleri” çizimleri sergisi.

Proje uygulama planı:

1 hafta: « Kelebekle Tanışın":

Pazartesi:
1) Edebi kelime, kelebekle ilgili bilmeceler.
Amaç: Çocukları kelebekle ilgili edebi eserlerle tanıştırmak.

Salı:
2) Ansiklopedi ve dergilerin incelenmesi.
Amaç: Çocukları böceklerin görünümüyle tanıştırmak.

Çarşamba:
3) Çocuklarla kelebek hakkında konuşun.
Amaç: Kelebek çeşitlerini, kelebek gelişim döngüsünü, yararlarını veya zararlarını tanıtmak.

Perşembe:
4) A) Görsel aktivite “Kelebekler”.
Amaç: Daha önce edinilen çizim becerilerini kullanarak bir kelebek çizimini renklendirme yeteneğinin ön koşullarını oluşturmak. (limon, lahana, napolyon).

B) Grup odasını kelebeklerle dekore etmek.
Amaç: Grubu herkes için dekore etme arzusu yaratmak.

5) Oyun "Noktaları birleştirin ve tırtılın neye dönüşeceğini öğrenin."
Amaç: El hareketinin hassasiyetini, ince motor becerilerini ve hayal gücünü geliştirmek.
6) Açık hava oyunu “Gündüz ve Gece” (gündüz ve gece kelebekleri).
Amaç: Bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek, oyunun kurallarına uymak.

2. Hafta: "Karıncayla Buluşmak."

Pazartesi:
1) Edebi kelime, karınca hakkında bilmeceler, V. Bianchi'nin "Bir karınca eve nasıl aceleyle geldi" masalını okumak.
Amaç: Çocukları karıncayla ilgili edebi eserlerle tanıştırmak.

Salı:
2) Logoritmik egzersizler: “Arkadaşlar yardımcı oldu.”

Amaç: Ritim duygusunu geliştirmek.

Karınca arkadaşlarının gerisinde kaldı.

Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh.
İnce bacağını kırdı.
Ay-ay-ay-ay, ay-ay-ay.
Hızla çimenlere sardı,
Hızla karınca yuvasına koştu.
Güneş çoktan ormanın arkasına battı.
Oh-oh-oh-oh!
Bir anda çok korkutucu ve karanlık oldu.
Ah-ah-ah, ah-ah-ah!
Arkadaşların yardım etmesi iyi oldu
Karıncayı eve getirdiler.
Tebrikler!

(Çocuklar avuçlarını yanaklarına bastırırlar ve ritmik olarak başlarını sallarlar.
Bacaklar ritmik olarak bükülmüş ve bükülmemiştir.
Yerinde koşuyorlar.
Ritmik bir yaylanma yaparlar.
Avuç içlerinizle gözlerinizi ritmik olarak kapatın.
Ellerini ritmik olarak çırparlar.)

Logoritmik egzersiz “Çayırdaki böcekler.”
Arı "Ju-zhu-zhu" diye vızıldar:
- Uzaktan uçuyorum.
Sivrisinek "Zu-zu-zu" diye ciyaklıyor.
- Phew-phew, - buharlı lokomotif gibi
Bombus arısı üfleyerek polen getirir.
Böcek vızıldar: "Vızıltı, vızıltı, vızıltı."
Herkesi uyandıracağım.
(Çocuklar kollarını yanlara doğru kaldırır ve kanat gibi ritmik olarak sallarlar.
Ritmik olarak "atma" işaret parmakları ileri. Ritmik olarak ayaklarını yere vururlar ve ellerini çırparlar.

Çarşamba:
Bir karınca yuvası arayın.
Amaç: Karıncanın evi ve karınca yuvalarının nasıl korunacağı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
3) GCD “Karıncaların hayatından”.
Amaç: Çocukların karıncaların yaşam tarzı, alışkanlıkları, yararları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve netleştirmek ve çocukların kelime dağarcığını etkinleştirmek.

Perşembe:

4) Anaokulunun çevresinde (veya ormanda) gezi. Bir karınca yuvasının gözlemlenmesi.
Amaç: Çocukların karıncaların davranışları ve yaşam alanları hakkındaki bilgilerini netleştirmek.
5) “Formik asit izolasyonu” deneyini yapın.
Amaç: bilişsel aktivitenin gelişimi.

Cuma:
6) Yaratıcı etkinlik: “Karıncanın eve dönmesine kim yardım etti?”
Amaç: Çocukların görsel becerilerini güçlendirmek, farklı böcekleri tasvir etmek.

3. Hafta: “Uğur Böceğiyle Tanışmak.”

Pazartesi:

1) Uğur böceği ile ilgili edebi sözler, bilmeceler ve şiirler.
Amaç: Çocukları uğur böceği ile ilgili edebi eserlerle tanıştırmak.

Tema "Böcekler"

Yazılım görevleri:

1. Çocukların böceklerin yaşamı hakkındaki anlayışlarını genişletin;
2. Görünümün karakteristik özelliklerini adlandırma yeteneğini geliştirmek;
3. Böceğin vücut kısımlarının (baş, karın, bacaklar, antenler) adlarının konuşmada kullanımını yoğunlaştırın;
4. Yaşam ortamına bilişsel ilgi geliştirmek;
5. Doğaya olan sevgiyi ve ona saygıyı geliştirmeye devam edin;

Malzemeler: yeşil kumaş, çiçekler, böcek modelleri, bilmeceli bir mektup, bir kelebeğin gelişim diyagramı, böceklerin yapısını gösteren bir modül, hediyeler.

Dersin ilerlemesi

Selamlar.

Merhaba arkadaşlar!

Toplantımıza “İsmi Olan Trenin Motoru” oyunuyla başlayalım ve bu küçük trende bir yolculuğa çıkalım.

Artık herkes bir "lokomotife" dönüşecek ve bir daire içinde hareket edecek ve aynı zamanda ellerini çırparak isimlerini söyleyecek.

Başlayacağım. Nadezhda Leonidovna. Bütün bir daireyi sürdüm ve şimdi sizden birini seçeceğim ve o benim yerime tren olacak. İşte seçiyorum... Katya'yı. Artık adını söyleyip ellerini çırpacak, ben de onun karavanı olacağım, ellerimi omuzlarına koyacağım ve adını onunla tekrarlayacağım. Hadi gidelim!

Böylece bütün bir daireyi sürdük, şimdi Katya "motor" olacak kişiyi seçecek ve üçümüz onun adını tekrarlayacağız.

(ve bu şekilde tüm çocuklar oyuna katılana kadar)

Çocuklar, bakın küçük trenimizle nereye geldik? Bir orman temizliğindeyiz.(öğretmen çocuklarla birlikte yeşil bir örtüyle kaplı ve çiçeklerle süslenmiş masaya yaklaşır)

Bakın ne kadar çok çiçek var, ne kadar güzeller ama nedense açıklıkta başka kimse yok.

Ah, bu açıklıkta yatan şey nedir?

Bu içinde mektup olan bir zarf.

Biri bize mektup bırakmış, okuyalım.

Mektup.

Yardım! Yardım!

Kötü bir peri bizi büyüledi ve artık tehlikedeyiz.

Bizi kurtarmak için bilmeceleri çözmeliyiz.

(imza) Böcekler.

Peki arkadaşlar, böcekleri beladan kurtarabilecek miyiz? (Evet)

1. Dört kanadımız var.

Vücudu ok gibi incedir.

Ve büyük, büyük gözler

Ona ……(Yusufçuk) diyorlar

(öğretmen tahmin edilen böceklerin modellerini masaya koyar)

2. Arkadaşlara bakın,

Neşeli ve canlı.

Her taraftan sürükleyerek

İnşaat malzemesi,

Biri aniden tökezledi

Ağır bir yük altında

Ve bir arkadaş kurtarmaya koşuyor

Buranın insanları iyi!

Hayatım boyunca işsiz

Yaşayamıyorum….(karınca)

3. Bu küçük kemancı,

Zümrüt bir pelerin giyiyor.

O aynı zamanda sporda da bir şampiyon.

Ustalıkla zıplayabilir. (çekirge)

4. O, bütün böceklerden daha değerlidir,

Sırtı kıpkırmızı,

Arkada daireler var

Küçük siyah noktalar. (uğur böceği)

5. O parlak, güzel,

Zarif, hafif kanatlı,

Kendisi de bir çiçeğe benziyor

Güzel kokulu suyu pençeyle içer. (kelebek)

Bu, açıklığın kaç küçük sakininin büyüsünü bozduğunuzdur.

Sen ne harika bir adamsın!

Hepsini tek kelimeyle nasıl çağırabilirsin? (böcekler)

Beyler, böcekler ne işe yarar? (kuşlar için yiyecek görevi görür, bitkileri tozlaştırır)

Sandalyelere oturalım.

Ama biliyorsunuz ki bazı böceklerin başına mucizeler gelir. Ve mucizeler, sineklerin, kelebeklerin ve böceklerin asla bebek olmaması gerçeğinde kendini gösterir. Hemen yetişkin olarak doğarlar.

Mesela burada bir kelebek var.

(bir kelebeğin gelişiminin diyagramını gösterir)

Yumurta bıraktı, yumurtaların bir kısmı kuşlar tarafından yenilecek ya da karıncalar tarafından taşınacak, ancak bir kısmı kalacak. Kalan yumurtalar tırtıllara dönüşür. Zaman geçecek ve tırtıllar pupaya dönüşecek.

Ve pupadan bir kelebek çıkacak. Pupa hareket edecek, sırtındaki deri patlayacak, kanatlar görünecek ve ardından kelebeğin tamamı ortaya çıkacak.

Bir kelebek böyle görünür arkadaşlar!

Şimdi biraz dinlenelim.

Fiziksel egzersiz.

Sabah kelebek uyandı

Uzandı, gülümsedi,

Kendini çiy ile yıkadıktan sonra,

İki; zarifçe döndü.

Üç - eğilip oturduk,

Saat dörtte uçup gitti.

(ilk kez öğretmen gösterir, kalan iki kez çocuklarla birlikte seslendirir)

Tebrikler!

Çocuklar, bakın ne oldu güzel kelebek bizi ziyarete geldi. Onu korkutmamak için sessizce ona yaklaşalım ve ona daha yakından bakalım.

Kelebeğin kanatlarının ne kadar güzel olduğuna bakın; çok renkli. Kelebeğin ayrıca antenleri, başı, karnı ve bacakları vardır.

Resme bakın, bu genel işaretler böcekler

Bütün böceklerin başı, karnı, antenleri ve 6 bacağı vardır.

(çocuklardan biri bir böceğin modelini alır ve böceğin vücudunun bazı kısımlarını göstererek anlatır)

Tebrikler!

Şimdi “Kim Eksik?” oyununu oynayacağız.

İşte böceklerimiz, sen gözlerini kapat, ben de onlardan birini çıkarayım. Ve bana kimi çıkardığımı, kimin gittiğini söylemek zorundasın?

Beyler, bu küçük açıklığın ne tür sakinlerinin burada yaşadığını bana kim söyleyebilir? (liste)

Onları tek kelimeyle nasıl çağırabilirsin? (böcekler)

Ama biliyorsunuz ki eğer böcekler gezegenimizden yok olursa bitkiler, hayvanlar ve kuşlar da yok olacak. Birbirleri olmadan var olamazlar. Böcekler doğanın bir parçasıdır. Bu nedenle böcekleri öldüremezsiniz, sadece onlarla ilgilenin, sevin ve koruyun.

Yolculuğumuz sona erdi.

Ama sana bir sürpriz hazırladım, bunlar o kadar güzel kelebekler ki.

Güle güle!