Turuan ang mga bata tungkol sa lupa. Mga eksperimento at eksperimento Lupa. Isang kwento para sa mga bata: Manganganak si Mother Earth. Sino ang hindi nakarinig ng pahayag na ito? Ngunit binibigyang-katwiran ng lupa ang kahalagahan nito pangunahin sa pamamagitan ng itaas na suson nito, kung saan nabubuo ang mga bahagi sa ilalim ng lupa (mga ugat) ng mga halaman at tinatawag na lupa, o ang layer ng halaman. Paano nabuo ang lupa? Muli nating linawin kung ano ang lupa. Ang ibig sabihin ng lupa ibabaw na layer lupa, na nagtataglay ng kalidad gaya ng pagkamayabong, iyon ay, ang kakayahang gumawa ng mga pananim. Noong unang panahon ay walang lupa. Ang lupain ay isang koleksyon ng mga mabatong bato. Sa milyun-milyong taon, sinira ng ulan, araw, hangin at mga haligi ng tubig ang mga bato. Sa ganitong mga kondisyon, tila walang nabubuhay na mabubuhay. Ngunit nakaligtas ang mga mikroorganismo. Nagsimula na ang pagbuo ng lupa. Sinasabi ng mga siyentipiko na ang ugat ng pagbuo ng lupa ay ang aktibidad ng mga mikrobyo, ang pagkakaroon nito ay nangyari sa mga kondisyon ng pagbagsak ng mga bato. Saan nabuo ang lupa? Nawasak ang mabatong bato, at lumitaw ang isang maluwag na patong, na binubuo ng mga pira-pirasong bato, buhangin, at luwad. Ang mga lichen, na hindi hinihingi sa komposisyon ng lupa, ay napuno ang mga puwang (naninirahan sa mga lupang ito). Kasunod nito, sa ilalim ng impluwensya ng bakterya (microorganisms), nagsimulang mabuo ang humus. At ang mga halaman ay maaari nang tumira sa naturang lupa. Ano ang itim na lupa? Ang mga damo, puno, at palumpong ay tumutubo sa lahat ng dako sa lupa. Sa taglagas, ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno, ang damo ay natutuyo at nahuhulog sa lupa. Ang lahat ng ito ay nabubulok. Mula dito, tulad ng sinasabi natin, ang lupa ay nagiging mas mayaman, at ang lahat ay lumalaki dito nang mas mahusay. Ang bago, nabuo na layer ng lupa ay ang pinaka-mayabong. Binubuo ito ng mga bulok na dahon, nawasak na mga bulok na puno, lumang damo, iyon ay, itim na lupa na may halong luad, buhangin, at iba pang mga lupa. Sa malinis na buhangin o malinis na luad, mabilis na nalalanta ang mga halaman. At sa matabang itim na lupa ay masarap sa pakiramdam ang mga halaman. Ano ang komposisyon ng lupa? Ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng: mga labi ng halaman, luad, buhangin, hangin, humus, mga nabubuhay na organismo (microbes), silt, tubig. Nagbabago ba ang komposisyon ng lupa sa paglipas ng panahon? Ang lupa ay may pangkalahatang katangian may wildlife. Ang mga proseso ay patuloy na nangyayari sa loob nito. Dahil ito ay pinaninirahan ng mga nabubuhay na nilalang, nagkaroon ng patuloy na proseso ng pagbuo at pag-renew ng lupa. Dahil sa patuloy na pagbabagong nagaganap, ang mga sukat ay kinukuha minsan bawat ilang taon upang matukoy ang komposisyon ng lupa. Ano ang pagkamayabong ng lupa? Ang pagkamayabong ng lupa ay ang kakayahang magbigay ng tubig at nutrisyon sa mga halaman. Anong mga uri ng lupa ang mayroon? Chernozem, sandy, clayey, peat-bog, floodplain, grey forest at iba pa. Distance course "Edukasyon sa kapaligiran bilang isang paraan ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard for Education"

Abstract ng aktibidad na pang-edukasyon "Panimula sa mga katangian ng lupa" para sa mga bata ng edad ng paghahanda para sa paaralan

"Panimula sa mga katangian ng lupa"

Panimulang gawain: magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan (pagluwag, pagtutubig); pagbabasa at paggawa ng mga bugtong tungkol sa lupa at mga naninirahan sa ilalim ng lupa.
Gawain sa bokabularyo: lupa, hangin, magnifying glass (magnifying glass), laboratoryo, karanasan, fertile, humus, mineral salts.

Kagamitan: Mga basong baso ng tubig, mga plastik na plato, kutsara, magnifying glass (para sa bawat working pair). Malaking garapon para sa guro. Kandila, pipette, slide, tray ng ilong.

Mga pamamaraan at pamamaraan:
Verbal: mini-uusap sa mga bata, kwento, paliwanag, tanong, paliwanag, tagubilin.
Visual: pagpapakita ng mga paraan ng pagsasagawa ng mga eksperimento.
Praktikal: mga eksperimento sa elementarya.
Paglalaro: pag-decipher ng isang salita batay sa mga unang titik ng mga larawan.

Pag-unlad ng mga aktibidad:
sandali ng organisasyon.
Pumasok ang mga bata sa silid at binabati ang mga bisita.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumayo sa isang bilog. Iniabot niya ang kanyang kamay sa unang anak, na sinasabi:
Ibigay ang iyong kamay sa isang kaibigan
At pisilin ito ng bahagya
Bigyan ng isang ngiti, isang tingin
Lahat ng nandito ay masaya para sa isa't isa. Ang bata ay umaabot sa kanyang kamay sa susunod na isa - kaya nakumpleto ang bilog.
Umaasa ako na ang magiliw na kapaligiran na ito ay magpapatuloy sa ating trabaho.
Guys, umupo kayo sa mga upuan.
- Upang malaman kung ano ang pag-uusapan natin ngayon, kailangan mong tukuyin ang salita. (isang larawan na may naka-encrypt na salita ay nakabitin sa easel; hulaan ng mga bata ang salita mula sa mga unang titik ng mga larawan - lupa). Ayun, lupa ang topic ng usapan namin.
- Ano sa palagay mo ang lupa? (mga sagot ng mga bata)
Ang lupa ay ang pinakamataas na layer ng lupa kung saan nabubuo ang mga bahagi sa ilalim ng lupa (mga ugat) ng mga halaman
- Paano nabuo ang lupa? (mga sagot ng mga bata)
Noong unang panahon ay walang lupa. Sa ibabaw ng lupa ay mayroon lamang mga bato at bato. Nagbitak at gumuho ang mga bato dahil sa hangin, ulan, at niyebe. Ang mga bitak ay naging mas malawak at mas malawak, at ang mga bato ay nagkapira-piraso. Nagdikit sila sa isa't isa, nadurog at kalaunan, pagkatapos ng libu-libong taon, naging buhangin at putik.
Ang hangin ay nagdala ng mga buto ng halaman, ang pinaka hindi mapagpanggap na kung saan ay nanirahan sa buhangin at luad. Pagkatapos sila ay namatay at sa gayon ay nagsimulang mabuo ang humus. At ang iba pang mga halaman ay maaari nang tumubo sa naturang lupa.
- Ano ang humus? (mga sagot ng mga bata)
Ang mga damo, puno, at palumpong ay tumutubo sa lahat ng dako sa lupa. Sa taglagas, ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno, ang damo ay natutuyo at nahuhulog sa lupa. Ang lahat ng ito ay nabubulok. Ito ay ginagawang mas mataba ang lupain, at ang lahat ay lumalaki nang mas mahusay dito.
- Upang malaman kung ano ang nakukuha ng mga halaman mula sa lupa, iminumungkahi kong pumunta ka sa isang siyentipikong laboratoryo at pag-aralan ang komposisyon at mga katangian ng lupa.
Pangunahing bahagi.
Tagapagturo.
- Guys, hinihiling ko sa iyo na maghiwalay sa mga pares at kunin ang iyong mga trabaho (ang mga bata ay pumunta sa mga mesa na may kagamitan para sa pagsasagawa ng mga eksperimento). Bago tayo magsimulang magtrabaho sa ating laboratoryo, tandaan natin ang mga alituntunin sa paggawa.
1. Ang bawat tao'y nagtatrabaho sa kanyang sariling lugar ng trabaho, nang hindi nakikialam o nakikialam sa iba.
2. Hindi ka maaaring kumuha ng anuman nang walang pahintulot ng guro.
3. Maingat na hawakan ang mga babasagin.
4.Konsultahin ang isa't isa.
5. Panatilihing malinis ang iyong mesa.
Karanasan No. 1.
- Ano ang kulay ng lupa? (mga sagot ng mga bata)
Maglagay ng isang kutsarang puno ng lupa sa isang plato at suriin ito sa pamamagitan ng magnifying glass. Ano ang nakita mo? (mga labi ng kalahating bulok na mga ugat at dahon ng mga halaman, mga bahagi ng katawan ng mga uod, mga insekto at iba pang maliliit na hayop)
Konklusyon: ang lupa ay binubuo ng bulok na ugat ng halaman at bulok na dahon.
Karanasan No. 2
Maingat na ilagay ang isang piraso ng tuyong lupa sa isang baso ng tubig. anong nangyari? Paano ipaliwanag ang hitsura ng mga bula ng hangin sa tubig?
Konklusyon: ang lupa ay naglalaman ng hangin.
Karanasan No. 3
Isawsaw ang ilang lupa sa isang basong tubig, haluin at hayaang umupo. Ano ang napansin mo? Ang isang layer ng buhangin ay nanirahan sa ilalim ng baso, at sa tuktok nito ay isang layer ng madilim na kulay - ito ay humus.
Konklusyon: ito ay nagpapatunay na ang lupa ay naglalaman ng buhangin at humus
Ang Eksperimento Blg. 4 ay isinasagawa ng isang guro.
Gamit ang isang pipette, kukuha ako ng ilang patak ng tubig mula sa baso kung saan hinalo namin ang lupa at ilagay ito sa isang glass slide. Ngayon ay painitin ko ang baso sa apoy ng kandila. anong nangyari? Matapos ang tubig ay sumingaw, ang isang manipis na puting patong ay nanatili sa baso;
Konklusyon: ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot na maaaring matunaw sa tubig. Ang mga asin ay mga sustansya na kailangan ng mga halaman para sa pag-unlad at paglaki. Ang mga ito ay nabuo dahil sa humus sa ilalim ng impluwensya ng mga mikrobyo na naninirahan sa lupa.
Ang Eksperimento Blg. 5 ay isinasagawa ng isang guro.
Maglalagay ako ng isang kutsarang puno ng lupa sa isang platito, takpan ang lupa basong baso. pagkatapos ay paiinitin ko ito sa apoy ng kandila. Ano ang iyong inoobserbahan? Ang baso ay unang nabasa, at pagkatapos ay lilitaw ang mga patak ng tubig dito. Saan nagmula ang mga patak ng tubig?
Konklusyon: may tubig sa lupa. Kapag pinainit, sumingaw ang tubig. Ang singaw ng tubig ay tumataas, sumasalubong sa malamig na salamin sa daan, lumalamig at nagiging maliliit na patak ng tubig.
Karanasan No. 6
Ibuhos ang tuyong lupa sa isang plastic cup at magdagdag ng kaunting tubig. anong nangyari? Saan napunta ang tubig? Ngayon mas maraming tubig. anong nangyari? (hindi na hinihigop ang tubig). Sa iyong palagay, bakit hindi na hinihigop ang tubig? (wala nang natitirang espasyo, lahat ng hangin ay napalitan ng tubig)
Konklusyon: ang lupa ay sumisipsip ng tubig, na nagpapalipat-lipat ng hangin.
Karanasan No. 7
Ibuhos ang tuyong lupa sa isang malinaw na tasang plastik na may mga butas sa ilalim. Ilagay ito sa isang plato ng tubig. Ano ang napansin mo? (Nabasa ang lupa sa tasa).
Konklusyon: ang tubig sa lupa ay maaaring lumipat hindi lamang mula sa itaas hanggang sa ibaba, kundi pati na rin mula sa ibaba hanggang sa itaas
Educator: Ikaw at ako ay nagtrabaho nang maayos, oras na para magpahinga.
Minuto ng pisikal na edukasyon
Umiihip ang hangin sa mga bukid
At ang damo ay umuuga
Isang ulap ang lumulutang sa itaas namin
Parang puting bundok.
Ang hangin ay nagdadala ng alikabok sa bukid,
Ang mga tainga ay nakasandal
Kanan, kaliwa, pabalik-balik
At pagkatapos ay kabaligtaran.
Umakyat kami sa burol
Magpapahinga kami saglit doon.

Ang huling bahagi.
Tagapagturo. Guys, nagsagawa kami ng isang serye ng mga eksperimento sa iyo upang malaman ang komposisyon ng lupa at mga katangian nito.
- Ano ang mga resulta ng mga eksperimento at obserbasyon? (mga sagot ng mga bata) Nalaman namin na ang lupa ay kinabibilangan ng hangin, tubig, mineral salts, humus, buhangin at luad.
- Ano ang nakukuha ng mga halaman mula sa lupa? (mga sagot ng mga bata)
Una, ang hangin, mga ugat ng halaman ay humihinga ng hangin na nasa lupa. Pangalawa, tubig. Ang mga halaman ay tumatanggap ng mga sustansya kasama ng tubig. Ang mga labi ng mga patay na halaman at hayop ay pinoproseso ng bakterya at mga insekto na nasa lupa. Kaya, ang lupa ay patuloy na pinupunan ng mga humus at mineral na asing-gamot. Ito ay isang tunay na pantry sustansya para sa mga halaman. Bilang karagdagan, ang mga hayop na naninirahan sa lupa ay lumuluwag dito, at ang hangin at tubig ay mas mahusay na tumagos sa lupa.
Pagninilay.
Ang aming trabaho ay natapos na ngayon. Nasiyahan ka ba sa pagtatrabaho sa laboratoryo? meron ako wand. Tumayo tayo sa isang bilog, ipasa ito at sabihin kung aling karanasan ang pinakanagustuhan natin.
Sa pangalawang pagkakataon ay nagtanong ang guro kung aling eksperimento ang nagdulot ng mga kahirapan.
- Nagustuhan ko kung paano kayo nagtrabaho nang magkapares ngayon, nagtutulungan sa isa't isa. Nakinig kami sa opinyon ng aming kasama.
Salamat sa lahat para sa iyong trabaho.

Panitikan:
N.A. Ryzhov "Lupa - buhay na lupa" - Karapuz - Didactics: M.: 2005

Ang araling video na ito ay inilaan para sa independiyenteng pag-aaral ng paksang "Lupa at ang komposisyon nito." Sa araling ito, makikilala mo ang pangunahing pag-aari ng lupa - pagkamayabong. Ang guro ay magsasalita tungkol sa komposisyon ng lupa, salamat sa kung saan ang mga halaman ay maaaring makuha mula dito ang mga elemento na kinakailangan para sa kanilang paglaki.

Kung maglalagay ka ng tuyong lupa sa isang basong tubig, paano mo maipapaliwanag ang hitsura ng mga bula ng hangin sa tubig? Ipinapakita ng eksperimentong ito na ang lupa ay naglalaman ng hangin.

Pagkatapos ilagay ang lupa sa isang baso ng tubig, kailangan mong pukawin ito at hayaan itong tumira. Gamit ang isang pipette, kumuha ng ilang patak ng tubig na ito at ilagay ito sa isang glass slide. Ngayon ay kailangan mong painitin ang baso sa apoy ng kandila. Matapos ang tubig ay sumingaw, ang isang manipis na puting patong ay nanatili sa baso; Ang eksperimentong ito ay nagpakita na ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot na maaaring matunaw sa tubig.

Maaari mong ilagay ang lupa sa takip, pagkatapos ay painitin ito sa apoy ng kandila. Ang salamin ay hawak sa ibabaw ng lupa. Ang baso ay unang nabasa, at pagkatapos ay lilitaw ang mga patak ng tubig dito. Ito ay tubig na nakapaloob sa lupa kapag pinainit, ito ay sumingaw. Ang singaw ng tubig ay tumataas, sumasalubong sa malamig na salamin sa daan, lumalamig at nagiging maliliit na patak ng tubig (Larawan 2).

kanin. 2. Mga eksperimento sa lupa ()

Ipinapakita ng eksperimentong ito na mayroong tubig sa lupa. Kung patuloy mong pinapainit ang lupa, ang usok at isang hindi kasiya-siyang amoy ay lilitaw sa lalong madaling panahon. Sinusunog nito ang bahagi ng lupa, na binubuo ng mga nabubulok na labi ng mga halaman at maliliit na hayop. Ito sangkap lupa - humus. Kung pinainit mo ang lupa sa apoy sa napakatagal na panahon, ang humus ay ganap na masusunog at ang lupa ay magiging kulay abo. Ito ay nagpapatunay na ang humus ay nagbibigay sa lupa ng madilim na kulay.

Kung maglagay ka ng isang maliit na lupa sa isang baso ng tubig, pukawin at hayaan itong tumira, makikita mo ang isang layer ng buhangin na tumira sa ilalim, isang layer ng luad sa ibabaw nito, at isang madilim na kulay na layer sa itaas - ito ay humus. Ito ay nagpapatunay na ang lupa ay naglalaman ng buhangin at luwad (Larawan 3).

kanin. 3. Mga eksperimento sa lupa ()

Ano ang mga resulta ng mga eksperimento at obserbasyon na isinagawa? Nalaman namin na ang lupa ay binubuo ng hangin, tubig, mineral salts, humus, buhangin at luad.

Palaging naglalaman ang lupa wildlife: ugat ng halaman, bakterya, mga bulate sa lupa, langgam, dung beetle at marami pang iba. Kinagat nila ang mga ugat ng halaman, dinudurog ang isang bagay, kinakaladkad ito, kinokolekta ito.

Ano ang nakukuha ng mga halaman mula sa lupa? Una, ang hangin, mga ugat ng halaman ay humihinga ng hangin na nasa lupa. Pangalawa, tubig. Ang mga halaman ay sumisipsip ng mga sustansya kasama ng tubig. Ang mga labi ng mga patay na halaman at hayop ay pinoproseso ng bakterya at mga insekto na nasa lupa. Kaya, ang lupa ay patuloy na pinupunan ng mga humus at mineral na asing-gamot. Ito ay isang tunay na kamalig ng mga sustansya para sa mga halaman. Bilang karagdagan, ang mga hayop na naninirahan sa lupa ay lumuluwag dito, at ang hangin at tubig ay mas mahusay na tumagos sa lupa.

Kapag sinabi nila na ang lupa ay isang nars, ang ibig nilang sabihin ay ang lupa. Ang mga halaman ay kumukuha ng tubig at mga sustansya na natunaw dito mula sa lupa. Maraming hayop ang kumakain ng halaman. Ang mga insekto ay kumakain ng mga ugat ng halaman, tangkay, dahon (Larawan 4), ang mga granivorous na ibon ay kumakain ng mga prutas. Ang pagkain ng halaman ay kinakain ng mga baka, kabayo, at moose.

Ang mga herbivorous na hayop ay nagiging biktima ng mga mandaragit. Dahil dito, ang mga mandaragit na hayop ay nakasalalay sa pagkamayabong ng lupa.

Ang tao ay nagtatanim ng mga butil, gulay, munggo, prutas at berry sa lupa. halamang ornamental. Ang matabang lupa ay nagbibigay sa mga tao ng damit na gawa sa bulak at flax, mga alagang hayop na may pagkain, at nagbibigay sila sa mga tao ng gatas, karne, itlog, pulot, lana at marami pang ibang produkto. Ang lupa ang pinakamahalagang yaman ng bansa, kaya pinangangalagaan ng mga magsasaka ang pagtaas ng fertility at pagprotekta nito.

Paano pinangangalagaan ng mga tao ang lupa? Upang ang lupa ay mas mahusay na payagan ang hangin na dumaan at mapanatili ang tubig, ito ay hinuhukay at lumuwag taun-taon. Sa paghuhukay ng taglagas Pagkatapos ng pag-aani, ang mga clod ng lupa ay hindi masira sa taglamig, ang snow ay nananatili sa pagitan nila, kaya sa tagsibol ang lupa ay mas mahusay na puspos ng tubig. Ang lupa ay lumuwag sa tagsibol, bago ang paghahasik (Larawan 5). Sa maluwag na lupa, mas mahusay na tumubo ang mga buto, mas mabilis na umusbong, at mahusay na umuusbong ang root system.

kanin. 5. Pagluluwag ng lupa ()

Napakakaunting mga dissolved salts sa lupa, kaya't kailangang lagyang muli ang mga reserbang asin taun-taon. Ang mga pabrika ay gumagawa ng mga pataba na naglalaman ng lahat ng mga mineral na asin na kailangan para sa paglaki ng halaman. Ngunit mayroon ding napakagandang natural na pataba, ito ay pit at pataba. Ang mga ito ay inilapat sa lupa sa taglagas. Kung mas mayaman ang lupa sa humus, mas mataba ito. Dahil sa madilim na kulay, mas umiinit ang lupa sa ilalim ng sinag ng araw.

Ano ang nakakapinsala sa lupa? Ang mga gullies ay nagdudulot ng pinsala sa lupa (Larawan 6), malakas na hangin, malakas na ulan, mga gulong ng dumadaang sasakyan, mga basura sa bahay. Ngunit natutunan ng mga tao na harapin ang mga bangin, halimbawa, ang kanilang mga dalisdis ay naararo hindi kasama, ngunit sa kabila.

Ang mga sprout ay nagpapanatili ng tubig, at hindi ito dumadaloy pababa sa dalisdis at hindi nakakasira sa lupa. Gayundin, upang ihinto ang paglaki ng mga bangin, ang mga palumpong at puno ay nakatanim sa mga tuktok at dalisdis ng bangin. Sa mga lugar kung saan madalas ang malakas na hangin, ang mga tao ay nagtatanim ng mga sinturon at naghahasik ng damo.

Ngayon sa aralin ay nagkaroon ka ng kaalaman tungkol sa komposisyon ng lupa. Natutunan mo rin ang kahalagahan ng lupa sa buhay ng tao.

Mga sanggunian

1. Vakhrushev A.A., Danilov D.D. Ang mundo sa paligid natin 3. - M.: Ballas.
2. Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. Ang mundo sa paligid natin 3. - M.: Publishing House "Fedorov".
3. Pleshakov A.A. Ang mundo sa paligid natin 3. - M.: Enlightenment.

1. Krugosvet.ru ().
2. Zaiko-mich.narod.ru).
3. Scheme.RF ().

Takdang-Aralin

1. Ano ang pangunahing pag-aari ng lupa?
2. Komposisyon ng lupa?
3. Paano pinangangalagaan ng mga tao ang lupa?

Marina Sudovskaya
Aralin sa mga bata senior group sa paksa: "Kamangha-manghang lupa"

Mga layunin:

Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata lupa, ang mga bahagi nito na bahagi nito, gamit ang mga eksperimento.

Palakasin ang kakayahang i-highlight ang mga katangian lupa, alamin kung ano ang nasa lupa ay para sa buhay ng mga buhay na organismo.

Bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik, pagmamasid, aktibidad sa pag-iisip, at kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga.

Bumuo ng talumpating batay sa ebidensya (kakayahang magsuri, mag-generalize, gumawa ng mga konklusyon).

Upang pagyamanin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa kalikasan.

Panimulang gawain:

Mga batang naglalaro ng buhangin, clay modelling.

Magtrabaho sa hardin, sa hardin ng bulaklak.

Pag-aalaga ng mga halaman sa isang sulok ng kalikasan.

Nagbabasa:

N. Sladkova "Land of Solar Fire".

N. Ryzhova " Ang lupa ay buhay na lupa".

materyal:

Natuyo ang mga bukol lupa.

Mga lalagyan na may buhangin, luwad, itim na lupa, tubig. Mga buto ng bean.

Puting papel, stick, magnifying glass.

Kandila, baso, kawali.

mesa" Lupa".

Pag-activate ng diksyunaryo: lupa, itim na lupa

Panitikan:

1. M. Kostyuchenko "Kami ay nag-eeksperimento." - J-l « Edukasyon sa preschool» 2006, No. 8. p. 27.

2. "Nag-eeksperimento ang mga bata". - J-l "Edukasyon sa pre-school" 2004, No. 8, p. 29;

2007, No. 6, p. 13.

3. "Mga eksperimento sa lupa» . - J-l "Edukasyon sa pre-school". 1998, blg 4, p. 57.

4. "Pagkilala sa Underground Kingdom". - J-l "Edukasyon sa pre-school", 1997, No. 7, p. 23.

5. "Mga eksperimento sa buhangin at luad". - J-l "Hoop", 1998, No. 2, p. 18.

Pag-unlad ng aralin

V. - Hulaan mo ang bugtong:

Binugbog nila ako, sinaksak, binaligtad, pinutol - tinitiis ko ang lahat at umiiyak sa lahat ng mabuti.

D. - Ito ay lupa.

V. - Ngayon sa klase pag-uusapan natin lupa.

V. - Amin ordinaryong lupain Ang tawag nila ay magical, bakit sa tingin mo?

D. - Ang lupa ay nagpapakain at nagdidilig sa mga halaman.

D. - Pinapakain tayo ng lupa.

V. - Paano niya tayo pinapakain?

Mga sagot ng mga bata.

V. - Paano tayo napapasaya ng lupa?

D. - Ang lupa ay nakalulugod sa atin ng mga bulaklak at berdeng damo.

V. - Ang pinakamataas na layer ng lupa na nagpapalusog at nagpapakain sa mga halaman ay tinatawag lupa. Ito ay naiiba sa lahat ng dako. Maraming buhangin sa isang lugar. ganito ang lupa ay tinatawag na sandy. Mayroong higit na luad sa ibang lugar.

V. -Ano ang tawag dito? lupa? D. - Lupa tinatawag na clayey.

SA - lupa mayaman sa humus ay tinatawag na chernozem. Ano ang humus? Bakit ang lupa ay tinatawag na chernozem?

V. - Tingnan natin ang larawang "Gusali lupa".

T. - Anong kulay ang tuktok na layer ng mundo?

D. - Ang tuktok na layer ng lupa ay madilim (itim) mga kulay.

V. - Ito ay matabang layer lupain. Ano ang tawag dito? (chernozem)

T. - Anong kulay ang susunod na layer ng lupa?

D. - Dilaw.

V. - Ano sa tingin mo ito? D. - Ito ay buhangin.

T. - Anong kulay ang inilalarawan ng tubig?

D. - Ang tubig ay inilalarawan sa asul.

V. - Pagkatapos ay dumating ang isang layer ng clay. Anong kulay ng clay?

D. - Clay ay ipinapakita sa orange.

V. - Ipinapakita rin sa talahanayan ang mga naninirahan sa ilalim ng lupa.

V. - Sino ang nakatira sa lupa?

D. - Ang mga uod, nunal, at salagubang ay naninirahan sa lupa.

V. - Ikaw at ako ay magiging mga residente ng isang underground na bansa.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Ang isang uod ay gumagapang sa ilalim ng lupa,

Gumagawa siya ng isang makitid na galaw,

Kaya na sa underworld

Ang bawat isa ay nagkaroon ng mas magandang buhay

Kaya na ang mga halaman sa lupa

Mas lumaki ang lahat.

Ang nunal ay nabubuhay sa ilalim ng lupa

Naghuhukay ng mga butas, naghahanap ng daanan.

Upang ang lupa ay huminga

Binigyan niya kami ng pagkain.

(Ang mga salita ng tula ay sinasabayan ng mga galaw.)

V. - Ang mga naninirahan sa makalupang kaharian ay nagpadala sa amin ng isang napakahalagang regalo - tatlong bag ng mahiwagang lupa. Mas makikilala natin ang Mother Earth.

Guys, bawat isa sa inyo ay may mga bukol ng lupa sa puting kumot (chernozem, buhangin, luad). Gusto mo bang malaman kung ano ang nakatago sa bawat bukol?

V. - Ilipat ang papel patungo sa iyo, kung saan matatagpuan ang mas maitim na bukol.

V. - Anong kulay nito?

D. - Ang lupa ay itim.

V. - Tingnan ang bukol sa pamamagitan ng magnifying glass.

V. - Sabihin mo sa akin, ano ang nakita mo?

D. - May mga bitak sa bukol.

V. - Maingat na durugin ang bukol ng lupa. Tumingin sa magnifying glass para makita kung ano ang nakatago sa iyong bukol?

D. - Mga ugat, talim ng damo, patpat, tuyong dahon, pebbles, atbp.

Eksperimento Blg. 1. May hangin sa lupa.

V. - Maraming naninirahan sa Underground Kingdom. Ano ang kanilang hininga? Tulad ng lahat ng mga hayop, sa pamamagitan ng hangin. Sa tingin mo ba may hangin sa lupa? Ipahayag ang iyong opinyon sa kasama: oo - pula, hindi - asul. Tingnan natin ito. Kunin ang bukol sa iyong mga kamay, hindi ito gumuho, at maingat na ibababa ito sa isang garapon ng tubig.

V. - Ano ang iyong pinapanood?

D. - Tumakbo ang maliliit na bula mula sa bukol.

D. - Ito ay hangin na tumataas mula sa tubig.

V. - Nasaan ang hangin?

D. - Ang hangin ay nasa isang bukol ng lupa.

V. - Oo, ang hangin ay nasa loob ng bukol sa pagitan ng mga butil ng buhangin. Pinaalis siya ng tubig. Lumutang ang hangin dahil mas magaan ito kaysa tubig at may halong hangin sa paligid namin.

V. - Guys, gawin mo konklusyon: kung ano ang itinatag namin sa panahon ng eksperimento.

D. - May hangin sa lupa.

V. - Ipahiwatig ang resulta ng eksperimento gamit ang magnet. Maraming lalaki ang tama, magaling.

Eksperimento Blg. 2. May tubig ba sa lupa?

V. - Kaya, kami ay kumbinsido na mayroong hangin sa lupa. Sa tingin mo ba may tubig sa lupa?

Ipahayag ang iyong opinyon gamit ang mga magnet.

V. - Iminumungkahi kong suriin ang iyong opinyon sa tulong ng karanasan.

T. - Inilagay ko ba ang bukol sa malinis at tuyo na kawali? Ngayon ay magsisindi ako ng kandila at panatilihin ang isang kawali na may lupa sa apoy.

V. - Anong nangyayari?

D. - Nagpapainit siya.

V. - Hahawakan ko ang isang malinis at tuyo na piraso ng baso sa ibabaw ng kawali. Maya-maya ay ipinakita ko ang baso sa mga bata.

V. - Ano ang nangyari sa piraso ng salamin?

D. - Ang salamin ay fogged up.

V. - Hahawakan ko ng kaunti ang baso. Anong uri ng mga droplet ang lumitaw sa salamin?

D. - Ito ay tubig.

V. - Gumuhit ng konklusyon - may tubig ba sa lupa o wala?

D. - May tubig sa lupa.

T. - Nagbabago ba ang kulay ng lupa pagkatapos ng ulan?

D. - Mga Pagbabago.

T. - Ano ang nagiging kulay?

D. - Madilim, itim.

V. - Ipakita sa larawan kung anong layer ng lupa ang ating sinuri? (chernozem). Bakit kailangan ito ng mga halaman? (may iba't ibang partikulo at tubig sa lupa, ito ay sustansya para sa halaman, may hangin sa lupa para malanghap ng halaman). Tama, nakita namin ito sa panahon ng mga eksperimento.

Ngayon magpahinga na tayo. Minuto ng pisikal na edukasyon.

V. - Isagawa natin ang round dance na "Zemelushka - Chernozem".

V. - Ilipat ang papel patungo sa iyo kung saan nakahiga ang lighter earth. Kumuha ng magnifying glass at maingat na suriin kung ano ang binubuo nito.

D. - Mula sa napakaliit na butil ng buhangin.

V. - Anong mga butil ng buhangin?

D. - Ang mga ito ay napakaliit, bilog, translucent (puti, dilaw - depende sa uri ng buhangin).

V. - Ang mga butil ba ng buhangin ay magkatulad sa isa't isa? Paano sila magkatulad o magkaiba?

T. - Magkahiwalay ba ang mga butil ng buhangin o magkadikit ba sila?

D. - Magkahiwalay silang nakahiga.

V. - Ibuhos ang lupa sa isang baso. Madali bang gumuho? Kung anu-ano ang pinag-uusapan nila "maluwag"? (tungkol sa buhangin). Ipakita sa larawan kung aling layer ng lupa ang ating tiningnan?

V. - Isaalang-alang ang ikatlong bukol. Nakikita ba ang mga indibidwal na particle?

T, - Masasabi ba natin na ang mga particle ay dumidikit sa isa't isa?

D. - Posible.

B, - Kunin ang bukol sa iyong mga kamay. Ano ang maaari mong gawin dito?

D. - Sculpt, parang plasticine.

V. - Ito ay luwad. Ipakita sa larawan kung aling layer ng lupa ang ating sinuri.

Mga praktikal na aktibidad para sa mga bata.

V. - Guys, halika sa mga mesa (tatlong tao bawat isa). Ang bawat isa ay may tatlong tasa ng magkaibang lupain y. Ano ang nasa mga tasa?

D. - Sa isang baso ay may buhangin, sa isa pa ay may luad, sa pangatlo ay may itim na lupa.

V. - Kailangan mong magtanim ng beans sa mga tasa. Paano mo ito gagawin? Anya, sabihin mo sa akin kung paano ka magtatanim ng sitaw?

D. - Gagawa ako ng isang butas gamit ang isang stick, ilagay ang mga beans sa lupa, ibaon ang mga ito, at pagkatapos ay diligan ang mga ito.

V. - Magtrabaho ka na. Magaling, lahat ay tapos na at nagdilig ng beans. Ilan sa inyo ang matulungin at napansin kung paano dumadaan ang tubig sa buhangin, luwad, itim na lupa?

V. - Saan mas mabilis ang pagsipsip ng tubig?

D. - Ang buhangin ay agad na nabasa (pinapayagan nito ang tubig na dumaan nang maayos, ang chernozem ay hindi pinapayagan ang tubig na dumaan kaagad (mas masahol pa kaysa sa buhangin), at ang luad ay hindi pinapayagan ang tubig na dumaan sa lahat.

V. - Nangangahulugan ito na ang buhangin ay nagbibigay-daan sa tubig na dumaan nang mas mahusay. Bakit? Sino ang makapagpaliwanag? Mga sagot ng mga bata.

V. - Oo, ito ay dahil ang mga particle ng buhangin ay hindi dumidikit sa isa't isa, ngunit ang mga particle ng itim na lupa at clay ay dumidikit, na nangangahulugang hindi nila pinapayagan ang tubig na dumaan.

V. - Ngayon ay ilalagay natin ang mga tasa sa bintana at aalagaan ang mga pagtatanim. Ano ang gagawin natin? (tubig, paluwagin). At obserbahan at gagawa tayo ng mga sketch kung paano tutubo ang beans sa iba't ibang lupa. Sa tingin ko, iba ang magiging resulta.

V. - Nakaisip ang mga tao ng mga salawikain at kasabihan tungkol sa lupain. Alalahanin mo sila.

Tumatawag ang mga bata:

Gustung-gusto ng larangan ang trabaho.

Ang hindi naghahasik ay hindi nag-aani.

Ang lupa ay itim, ngunit ito ay gumagawa ng puting tinapay.

Ang pag-aararo ng lupa ay hindi naglalaro para sa pera.

Gustung-gusto ng lupa ang pataba, at ang kabayo ay mahilig sa mga oats.

Ang lupa ay hindi manganganak - walang gagantimpalaan.

V. - Oo, guys, at sinasabi din ng mga tao "inang lupa", paghahambing sa ina - ang pinakamahal na tao sa lahat.

Bottom line mga klase. Nasiyahan ka ba sa pag-eehersisyo ngayon? Ano ang bagong natutunan mo sa klase? Ano ang sasabihin mo sa iyong mga magulang?

Petsa ng publikasyon: 01/06/18

Municipal autonomous preschool institusyong pang-edukasyon Distrito ng Beloyarsky "Kindergarten pinagsamang uri"Beryozka" Beloyarsky"

Proyekto sa pananaliksik na pang-edukasyon

"Ang lupa ay buhay na lupa"

Nakumpleto ng: mga guro, mga bata pangkat ng paghahanda"Brusnichka", mga magulang

Beloyarsky, 2017

Model-impormasyon na mapa ng proyekto.

"Ang lupa ay ang buhay na Lupa"

Tagapamahala ng Proyekto. Kostareva Marina Vyacheslavovna

Venue: MADO "Kindergarten "Beryozka" Beloyarsky"

Address: Beloyarsky, kalye ng Stroiteley, 20.

Telepono: 2-17-51

Uri ng proyekto: pedagogical, pangkat, pananaliksik.

Tagal ng proyekto: maikli.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng pangkat ng paghahanda na "Brusnichka",

magulang, guro, mga kasosyo sa lipunan.

Edad ng mga bata: 6 taong gulang.

Mga problema. Kapag nagtatanim ng mga seedlings ng cedar at larch sa teritoryo ng kindergarten, napansin namin na ang lupa ay naiiba sa kulay. Bakit?

Hypothesis. Kung mag-aaral tayo ang paksang ito at magsagawa ng pananaliksik, malalaman natin kung bakit may iba't ibang layer ang lupa

Target: lumikha ng mga kondisyon para sa mas matatandang mga preschooler upang bumuo ng mga ideya tungkol sa lupa at ang kahalagahan nito para sa lahat ng buhay sa mundo.

Upang bumuo at bumuo ng mga kasanayan sa pang-eksperimentong aktibidad ng mga bata sa pamamagitan ng mga eksperimentong aktibidad at paggamit teknolohiya ng impormasyon(thematic slide show);

Ibuod at i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng lupa, buhangin, luad;

Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan (lupa).

Komunikatibo:

Paunlarin ang kakayahang mag-isip, bumalangkas at buod ng mga resulta ng mga eksperimento, makipag-ugnayan sa isa't isa;

Bumuo ng kuryusidad, aktibidad, emosyonal na pagtugon.

Pagsasalita at laro:

Matutong makipag-usap sa panahon ng larong pangkalikasan;

Hikayatin ang pagbuo ng imahinasyon;

Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin;

Upang itanim ang isang maingat at makataong saloobin sa kalikasan sa proseso ng elementarya na gawain;

Produkto ng proyekto.

Pampublikong pagtatanggol sa proyektong “Soil – Living Earth”.

Lapbook "Soil", "Drip watering station"

Materyal - teknikal na base upang ipatupad ang proyekto:

1. Mga lalagyan na may mga sample ng lupa (clay, buhangin, itim na lupa) at isang seleksyon ng mga bagay na ginawa mula sa mga materyales na ito;

2. Kagamitan at materyales para sa pagmamasid at pagmomodelo

3. Ang temang pagpili ng mga slide show;

4. Mga larawang naglalarawan ng mga insekto, hayop, uod.

5. Mga prasko at lalagyan na may tubig para sa pagsasagawa ng mga eksperimento;

6. Mga buto: oats, trigo para sa pagtatanim.

7. Sama-samang gawaing “Underground Kingdom”

8. "LEJO WeDo" construction set para sa watering station

9. Folklore material (mga salawikain, bugtong tungkol sa daigdig)

10.Aprons-robes;

11.Mikroskopyo.

Bahagi ng impormasyon.

Ang lupa ay ang pinakamataas na mayabong na layer ng Earth. Ang lupa ay binubuo ng buhangin at luwad, at may mga labi ng mga halaman (ugat, dahon, tangkay) at maliliit na hayop sa loob nito. Ang humus ay nabuo mula sa mga nalalabi na ito. Naiipon ang humus sa tuktok na layer ng lupa, kaya naman madilim ang layer na ito. Ang mas maraming humus sa lupa, mas mataba ito.

Ang mga lupa ng ating bansa ay magkakaiba. Sila ay may partikular na mahusay na pagkamayabong mga lupang chernozem. Gumagawa sila ng napapanatiling mataas na ani iba't ibang kultura. Malalaking lugar inookupahan ng podzolic soils. Ang mga ito ay hindi gaanong mataba, gayunpaman, sa paglalagay ng mga pataba at tamang pagproseso at mula sa kanila ang mga manggagawa sa bukid ay tumatanggap ng mataas na ani.

Ang mga salik ng lupa na mahalaga sa kapaligiran para sa buhay, paglago at pag-unlad ng mga halaman ay mga sustansya, hangin at tubig. Ang pagkamayabong ay ang pangunahing pag-aari ng lupa. Pinag-aaralan ng mga siyentipiko ang mga katangian ng mga lupa at bumuo ng mga patakaran para sa kanilang paggamit. Ang mga manggagawa sa bukid ay tinitiyak na ang lupa ay tumatanggap ng kinakailangang mga pataba, nag-aalis ng labis na tubig mula sa mga basang lupain at nagdidilig sa mga tuyong lupa, at maingat na nililinang ang mga bukirin.

Ang lupa ay ang aming nars. Samakatuwid, dapat itong alagaan palagi, protektado mula sa pagkaubos, pagkasira at polusyon, at lahat ay dapat gawin upang madagdagan ang pagkamayabong. Kung saan ang lupa ay inaalagaan, ang malalaking ani ay inaani.

Ang mga lupa, tulad ng iba pang natural na elemento, ay nangangailangan ng proteksyon at maingat na paggamot. Ang lupa ay nabuo sa kalikasan nang napakabagal: sa 100 taon ay tumatagal lamang ng isang sentimetro, ngunit mabilis itong nawasak. Sa ilalim ng impluwensya malakas na hangin, ang mga daloy ng tubig ay sumisira sa lupa.

Nasa ilalim ang koniperong lupa mga puno ng koniperus, ito ay binubuo ng kalahating bulok na karayom ​​at maasim.

Ang peat soil ay isang maitim na kayumangging masa na nabubuo sa mga latian at pagpapatuyo ng mga reservoir at binubuo ng mga labi ng kalahating bulok na mga halaman. Maaari itong kolektahin sa mababang lupain at may edad na 1.5-2 taon. Ito ay maluwag (magaan), masustansya at moisture-absorbing lupa, ngunit maaaring mabilis na matuyo.

Ang humus ay baka o dumi ng kabayo kasama ng straw bedding, ito ang pinakamasustansyang lupa na naglalaman ng lahat ng micro- at macroelements.

Ang buhangin ay nagpapahintulot sa tubig na dumaan nang maayos, lumilikha ng pagkaluwag sa lupa, ngunit walang mga sustansya na dapat itong idagdag pinaghalong lupa para walang stagnation ng tubig at makalanghap ng hangin ang mga ugat.

Ang luad ay mabigat, siksik, hindi pinapayagan ang tubig na dumaan nang maayos, ngunit pinapanatili ito, hindi pinapayagan itong mabilis na sumingaw, at pinipigilan ang pagbagsak ng halaman.

Kaugnayan ng paksa:

• bumuo ng ideya na ang lupa ay ang pinakamataas na mayabong na layer ng lupa;
• gawing pangkalahatan at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian lupa, buhangin, luwad
• matutong gumawa ng mga simpleng konklusyon sa pamamagitan ng mga eksperimentong aktibidad sa pananaliksik;
• matutong magtala ng mga resulta ng pananaliksik;
• matutong bumalangkas ng mga konklusyon;
• bumuo ng interes sa mga phenomena ng nakapaligid na mundo.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Stage 1 - paghahanda

Mga aktibidad ng guro:

Pagtukoy sa problema, pagtatakda ng mga layunin at layunin;

Kahulugan ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho;

Pagpili ng methodological, scientifically popular at kathang-isip;

Paglikha ng isang kahon ng impormasyon sa paksang ito;

Pagguhit ng isang pangmatagalang plano upang maging pamilyar sa mga katangian ng lupa.

Mga pinagsamang aktibidad kasama ang mga bata:

Akayin ang mga bata sa isang problemang sitwasyon na naa-access sa kanilang pang-unawa.

Mga pinagsamang aktibidad kasama ang mga magulang ng mga mag-aaral:

Pagpapakilala sa mga magulang sa isang problemang sitwasyon;

pagpapasiya ng hanay ng mga nauugnay at magagawa na gawain.

II YUGTO. PANANALIKSIK. PAGSASANAY NG PROYEKTO.

Nagtatrabaho sa mga bata

Nagtatrabaho sa mga magulang

Stage 3

Mga layunin ng yugto:

Ang pagbuo ng pangunahing kaalaman sa kapaligiran at mga ideya ng mga bata at magulang, pati na rin ang simula ng mga pundasyon ng edukasyon sa kapaligiran sa pamamagitan ng mga sumusunod na anyo ng aktibidad:

Survey ng magulang (Appendix 2)

Pagsusuri ng pagkamit ng itinakdang layunin at ang mga resultang nakuha;

Paglalahat ng karanasan at pagpapasiya ng resulta ng mga praktikal na aktibidad.

pagtatanghal ng proyektong “Lupa. Panimula sa mga katangian ng lupa.

Matututuhan ng mga bata ang mga resulta ng paggawa sa proyekto na ang lupa ay ang tuktok, matabang layer ng Earth, ang komposisyon at mga katangian ng lupa: ang kahalagahan ng lupa para sa paglago ng halaman, para sa buhay ng tao.

Matututo ang mga bata: tukuyin ang problemang kailangang lutasin; ipagpalagay posibleng solusyon; magsagawa ng isang eksperimento, karanasan; gumuhit ng mga konklusyon, paglalahat; maunawaan ang pangangailangang pangalagaan ang kalikasan.

Pakikipag-ugnayan sa mga magulang.

Aktibong pakikilahok ng mga magulang sa magkasanib na pananaliksik proyekto at pagbuo ng mga pakikipagtulungan sa pagitan ng mga kalahok.

Pag-diagnose ng pagiging epektibo ng pagpapatupad proyekto.

Para sa guro:

Ang pagtaas ng antas ng propesyonal sa larangan ng impormasyon at mga teknolohiya ng computer, kasiyahan sa sariling mga aktibidad, pagsasakatuparan ng potensyal na malikhaing.

Praktikal na kahalagahan ng proyekto

Ang karanasang natamo ng mga bata sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto sa pamamagitan ng independyente praktikal na gawain, nag-aambag sa karagdagang pag-unlad ng nagbibigay-malay na pag-iisip at malikhaing kakayahan ng mga bata sa proseso ng mga aktibidad sa pananaliksik.

Aplikasyon

Iskema ng pagpapatupad ng proyekto

Appendix 2

Palatanungan para sa mga magulang

« Edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool»

mahal magulang!

Preschool institusyong pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng pagpapatupad mga ecologist– Nagsasagawa survey ng mga magulang sa edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool. Nais naming malaman ang iyong opinyon tungkol sa gawain ng kindergarten, mga tagapagturo

1. Binibilang mo ba ang mga puno ng fir? isang mahalagang sangkap edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool?

2. Paano mo naiintindihan ang salitang Ecology, ano ang pinag-aaralan nito?

3. Paano mo makalkula kung ang kalusugan ng bata ay nakasalalay sa kondisyon kapaligiran.

4.Alin magkasanib na aktibidad isagawa mo edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa pamilya?

Mga pag-uusap sa isang bata tungkol sa kalikasan

Pagpapakain ng ibon

Panlabas na libangan

Pagmamasid sa mga likas na bagay.

Pagbabasa ng fiction.

Iba pang paraan.

5.Paano mo ire-rate ang antas ekolohikal kaalaman ng iyong anak?

6. Ipinakilala mo ba sa mga bata ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan?

7. Anong impormasyon ang gusto mong matanggap mula sa institusyong preschool? edukasyon sa kapaligiran.

Salamat sa iyong pakikilahok!

Appendix 3

Cognitive - programa ng laro

PAKSA: Ang lupa ay buhay na lupa. Sino ang lumikha ng lupa?

TARGET: pagpapakilala sa mga bata sa konsepto ng "lupa" batay sa mga eksperimento, komposisyon at halaga nito para sa lahat ng mga naninirahan sa flora at fauna ng Earth;

MGA GAWAIN: 1) nagbibigay-malay at pananaliksik: upang mabuo ang kasanayan ng mga eksperimentong aktibidad;

2) komunikatibo: turuan ang mga bata na mag-isip, bumalangkas at buod ng mga resulta ng mga eksperimento, at makipag-ugnayan sa isa't isa

3) pagsasalita at mga laro: magturo upang makipag-usap sa proseso ng ekolohikal na paglalaro, hikayatin ang pagbuo ng imahinasyon, bumuo ng kakayahang ipahayag ang mga saloobin ng isang tao; magtanim ng isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan sa proseso ng pangunahing aktibidad sa trabaho;

4) motor: magbigay ng pagkakataon na aktibong lumipat sa pamamagitan ng mga alternatibong uri ng mga aktibidad: pag-uusap, eksperimento, pisikal na ehersisyo, magtrabaho kasama ang modelong "Lupa - relasyon sa kapaligiran", larong role-playing, aktibidad sa paggawa;

5) pang-unawa sa alamat: mga salawikain tungkol sa lupa

KAGAMITAN: PC at presentasyon "Komposisyon ng lupa", diagram-poster "komposisyon ng lupa"; para sa mga eksperimento: mga sample ng lupa, baso ng tubig, magnifying glass, mga sample ng dahon; kawikaan, para sa laro: mga dahon, mga tasa na may lupa (ayon sa bilang ng mga bata) mga headband na may larawan ng isang puno - 2 mga PC., at may isang larawan bulate-2 pcs., hoop-4 pcs., 8 watering cans, sorpresa - mansanas na may magic tree.

PAG-UNLAD NG KLASE:

Ang kalikasan ay mayroon nito kamangha-manghang pantry. Naglagay ka ng isang dakot ng butil sa tagsibol, at sa taglagas ay kukuha ka ng isang buong bag. Ang isang balde ng patatas sa pantry na ito ay nagiging sampung balde. Ang isang dakot ng mga buto ay nagiging scattering ng mga pipino at kamatis, karot at beets, bungkos ng labanos at dill. Ano sa palagay ninyo ito? (sagot: lupa, lupa)

Ngayon ay makikipag-usap kami sa iyo tungkol sa lupa, alamin kung ano ang binubuo nito, kung sino ang nakatira dito, at kung paano natin ito mapangalagaan.

Ano ang lupa?

Ano sa tingin niyo mga bata? (mga sagot ng mga bata).

Presentasyon ng multimedia. Komposisyon ng lupa.

Siyempre, tama ka, lupa ang lupa. Nakasanayan na nating tawagin ito sa pangalan ng ating planeta - Earth. Lahat tayo ay naglalakad sa lupa. Sa tuyong panahon ay nagbubulung-bulungan tayo na maraming alikabok, at sa tag-ulan ay nagmumura tayo na ito ay masyadong marumi. Ngunit ang alikabok at dumi ay hindi lamang lupa. May lupa sa ilalim ng ating mga paa - ito ang tamang pangalan nito. Siya ay nagdidilig at nagpapakain sa mga halaman sa mainit-init na panahon (at mangyaring ipaalala sa amin kung alin ang alam mo mainit na panahon taon kapag ang lahat ng kalikasan ay namumulaklak, at pagkatapos ay ang mga bulaklak ay nagiging mga prutas (tagsibol, tag-araw), ngunit ang mainit na panahon na ito ay pinalitan ng malamig na panahon na nagdadala sa atin. mga regalo - taglagas, at ang sandali ay dumating kapag ang mga puno ay nagsimulang malaglag ang kanilang mga dahon, naghahanda para sa taglamig, tinatakpan nila ang kanilang nars - ang lupa (o kung tama itong tawagin - ang lupa) na may makapal na kumot ng mga tuyong dahon ng dilaw, pula, orange. .. at makikita rin natin ang mga bungang nalaglag sa lupa, acorns, nuts, mansanas, peras, marami na sa kanila ay natatakpan na ng brown spots of rot at iisa lang ang daan nila, gaya ng sabi ng popular na salawikain: “Dumating sila. mula sa lupa, pupunta sila sa lupa”

Ano ang ibig sabihin nito? (mga sagot ng mga bata)

Ang katotohanan ay ang lupa ay umiiral lamang kung saan lumalaki ang mga halaman at, sa kabaligtaran, ang mga halaman mismo ang pinagmumulan ng materyal para sa istraktura ng lupa.

Ang sikreto ay ang lahat ng mga nahulog na dahon at sanga na ito ay nabubulok, at ang iba't ibang mga naninirahan sa lupa na hindi nakikita ng ating mga mata ay nakikilahok din dito. Sino ang nakakaalala kung aling mga hayop ang kasangkot sa paglikha ng humus? Mga bulate, slug at snails, kuto sa kahoy at alupihan, maliliit na earth mites na kasing laki ng butil ng buhangin, microscopic fungi at bacteria, at bilang resulta ng kanilang aktibidad, nabuo ang humus - isang masustansyang layer ng lupa.

Ano sa palagay mo ang gawa ng lupa? (mga sagot ng mga bata)

Ang lupa ay binubuo ng: buhangin, luad, humus, ang lupa ay naglalaman ng tubig, hangin

Ngayon ay susubukan namin ito nang eksperimental.

KARANASAN 1:

Konklusyon: M Nakikita namin ang mga bula na tumataas sa itaas. Nangangahulugan ito na mayroong hangin sa lupa.

KARANASAN 2.Komposisyon ng lupa

Konklusyon:

KARANASAN 3.

Tama yan mga anak. Ang tubig ay pumapasok sa lupa kapag umuulan o sa panahon ng patubig. Tumagos ito ng malalim at nananatili sa loob libreng lugar sa pagitan ng mga particle ng lupa.

Kumuha tayo ng isang spirit lamp, magpainit ng isang bukol ng lupa, takpan ang amag ng salamin, at tingnan ang salamin.

Konklusyon: Sa baso nakikita natin ang mga patak ng tubig na sumingaw bilang resulta ng calcination ng lupa, ibig sabihin ay may tubig sa lupa..

Nalaman namin na may tubig at hangin sa lupa, ibig sabihin ay maaari tayong manirahan doon.

Mangyaring sabihin sa akin kung sinong mga naninirahan sa lupa ang kilala mo?

Sino ang nakatira sa ilalim ng lupa? (mga sagot ng mga bata)

Ang lupa ay nagbibigay ng kanlungan para sa maraming halaman at hayop. At nagkakasundo sila ng maayos. Tingnan kung paano sila nabubuhay at tumulong sa isa't isa. Ang mga halaman ay lumalaki sa lupa, kumukuha ng mga sustansya mula dito, at dumating ang oras - taglagas, kapag ang mga halaman: mga puno, palumpong, damo, bulaklak ay nahuhulog, nawawala ang mga dahon at prutas, at pagkatapos ay ang kamangha-manghang gawain ng hindi nakikitang mundo ng mga hayop ay nagsisimula, na nakatago sa ilalim. isang layer ng mga dahon at sa lupa ( isang kuwento tungkol sa pagproseso ng mga dahon), lumilikha ito ng humus, na nagbibigay sa mga halaman ng maraming sustansya.

Ngayon ay maulap, ngunit ang isang masayang kanta tungkol sa araw ay nag-aanyaya sa iyo at sa akin na magpahinga nang kaunti!

PISIKAL NA MINUTO: “Maaraw”

Ngayon sa klase ay ipinakilala sa iyo ang konsepto ng "lupa", mangyaring paalalahanan ako kung ano ito? Ano ang binubuo nito, sino ang nakatira dito? (mga sagot ng mga bata)

Paano natin mapangalagaan ang lupa para sa mga nilalang na ito? Ano ang magagawa natin?

(huwag dumumi ang lupa, tubig malinis na tubig, huwag gumawa ng apoy, huwag yurakan ang mga halaman, protektahan ang "mga naninirahan sa ilalim ng lupa" - dahil kailangan sila ng lupa. Anong mga kapaki-pakinabang na bagay ang natutunan natin ngayon? (mga sagot)

At alam mo, guys, ngayon ay hindi namin dinidiligan ang mga bulaklak, ang aming mga panloob ay uminom ng lahat ng kahalumigmigan, at iminumungkahi kong gumawa ka ng isang mabuting gawa - diligin ang lupa, at didiligan nito ang mga halaman. Ano sa palagay mo ang sasabihin sa atin ng lupa at halaman kung makapagsalita sila? Pagkatapos ng lahat, tayo ay nagmamalasakit sa kanila?

Mga lalaki, ang mga taong Ruso, ang mga matalinong tao, ay nakagawa ng maraming kasabihan at kawikaan tungkol sa Earth, at ang salitang lupa sa kanila ay nangangahulugang lupa:

Kung walang may-ari, ulila ang lupa.

Hindi mo ito mailalagay sa lupa, at hindi mo ito makukuha sa lupa.

Kung saan walang lupa, walang damo.

Ang lupa ay ang nars.

Walang lupang mas maganda pa sa ating bansa.

Iminumungkahi kong i-sketch mo sa grupo ang isa sa "mga naninirahan sa ilalim ng lupa" na pinakanagustuhan mo. Maaari kang gumuhit ng isang hardin o isang bukid na gumagawa ng mga pananim. Ang iyong imahinasyon ay walang limitasyon.

Ngayon ay oras na para bumalik tayo sa grupo.

Appendix 4

Didactic na laro"Hindi naman"

Target: bumuo ng kamalayan sa kapaligiran ng mga bata, bumuo ng mga alituntunin sa halaga, pagsamahin ang karampatang pag-uugali sa kalikasan. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan.

Gabay sa paglalaro ng laro

materyal: mga illustration card tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan.

Pag-unlad ng laro:

Ang guro ay nag-ulat na si Dunno ay dumating sa kagubatan; wala siyang alam tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa isang soro. Ipapaalam ko sa iyo ang tungkol sa mga aksyon na ginawa niya sa kagubatan, at susuriin mo ang kanyang mga aksyon. Kung gagawin ni Dunno ang tama, sasabihin mo "Oo". Kung mali ang ginawa nito, sagutin mo "hindi".

Kung pupunta ako sa kakahuyan

At pumili ng chamomile? (Hindi)

Kung kumain ako ng pie

At itatapon ko ang papel (Hindi)

Kung isang piraso ng tinapay

Iiwan ko sa tuod (Oo)

Kung magtali ako ng sanga

Magse-set up ako ng peg (Oo)

Kung gagawa ako ng apoy

Hindi ko ba ilalabas? (Hindi)

Kung magulo ako ng sobra

At makakalimutan kong linisin ito? (Hindi)

Kung itatapon ko ang basura

Ibabaon ko ang banga (Oo)

Mahal ko ang aking kalikasan

tinutulungan ko siya (Oo)

Appendix 5

Card index ng mga eksperimento

KARANASAN 1: May hangin sa lupa. Maraming mga hayop sa mundo sa ilalim ng lupa ang huminga nito (pagtatanghal)

Kumuha ng isang basong tubig at magtapon ng isang bukol ng lupa dito.

Anong konklusyon ang maaaring makuha batay sa mga resulta ng eksperimento?

Konklusyon: Nakikita natin ang mga bula na tumataas sa itaas. Nangangahulugan ito na mayroong hangin sa lupa.

KARANASAN 2.Komposisyon ng lupa

Paghaluin ang lupa sa isang basong tubig. Pagkaraan ng ilang sandali makikita natin na ang buhangin ay tumira sa ilalim ng baso, ang tubig sa itaas ay naging maulap dahil sa luad, at ang mga labi at mga ugat ng halaman ay lumulutang sa ibabaw - ito ay humus.

Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng: humus, buhangin, luad.

KARANASAN 3. Sinabi rin namin na may tubig sa lupa, kaya tumutubo ang mga halaman.

Saan ito nanggaling sa lupa? (mga sagot ng mga bata)

KARANASAN 4.

Ang ilang patak ng solusyon na naglalaman ng lupa ay inilagay sa isang glass plate. Ilagay natin ito sa isang mainit na lugar.

Ang tubig ay sumingaw, ngunit nanatili sa baso puting patong, ito ay mga mineral na asing-gamot.

Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng asin.

Appendix 6

LARO "PUNO AT ULAD"

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Ang bawat koponan ay may sariling "uod" at sariling "puno". Sa isang dulo ng silid, ilagay ang dalawang hoop sa sahig sa parehong linya, ngunit sa isang distansya. Ito ang magiging "mga butas" ng mga uod. Ang bawat pangkat ay pipili ng isang bata na gagampanan ng isang earthworm. Nakatayo siya sa isang bilog, at dito, sa isang bilog sa sahig, may mga tasa ng lupa. Sa kabilang dulo ng silid, maglagay ng dalawa pang hoop para sa mga bata, na magsisilbing "mga puno". Ang mga batang ito ay nakatayo rin sa isang bilog, hawak ang mga dahon sa kanilang mga kamay. Ang mga bata ay may angkop na mga headband sa kanilang mga ulo. Sunod-sunod na tumayo ang natitirang mga kalahok. Sa utos ng nagtatanghal na "AUTUMN!" binibigyan ng mga bata ng puno ang dahon sa kanilang kalahok, na tumakbo sa uod at ipinagpalit ito ng isang basong lupa. Pagkatapos ay ibinalik niya ito sa puno at ibinalik iyon. Ulitin ng mga miyembro ng koponan ang kanilang mga aksyon hanggang sa dalhin ng huling kalahok ang lupa sa kanyang puno.

Appendix 7

NOD "Mga naninirahan sa ilalim ng lupa"

Target: Ibigay sa mga bata klase tungkol sa isang nunal - isang mabangis na hayop (kung saan ito nakatira, kung ano ang kinakain nito, ano ang mga ito mga katangiang katangian ang hitsura nito, ipakilala ang earthworm (kaniya hitsura ipaliwanag kung bakit tinatawag ang earthworms).

Linangin ang interes sa mga naninirahan sa ilalim ng lupa (nunal, earthworm). Tratuhin sila nang may pag-iingat.

Guys ngayon klase pupunta kami sa isang paglalakbay sa kaharian sa ilalim ng lupa. Alam natin na ang mga hayop ay hindi lamang nakatira sa kagubatan at naglalakad sa lupa, ngunit nabubuhay din sa lupa.

Pababa kami ng pababa, padilim ng padilim at hindi na umabot dito ang araw.

At narito ang una naninirahan sa ilalim ng lupa.

Hindi mo masasabi ang aking buntot mula sa aking ulo

Lagi mo akong makikita sa lupa (uod)

Ngayon makinig sa isang sipi mula sa fairy tale ni Pavlova "Malaking Himala"

Ang earthworm ay ipinanganak sa lupa, sa ilalim ng bulok na patch, at nanirahan sa dilim sa loob ng isang buong taon, naghuhukay ng mga butas. Kapag libre, tumingin na lamang siya sa dapit-hapon upang kunin at hilahin ang mga nahulog na dahon sa ilalim ng lupa. Ito ang paborito niyang pagkain. Ngunit isang araw, pagkatapos ng malakas na ulan sa tag-araw, kinailangan ng earthworm na lumabas sa binahang butas. Ang lupa ay basa at malambot. Ang araw ay sumikat sa ulap at hindi nasusunog, ngunit hinaplos ang maselang balat ng uod. Ang mga damo at puno ay nagbuhos ng kanilang mga huling patak ng ulan mula sa kanilang mga dahon. Napakabuti na tila sa bulate ay siya mismo ang lumabas upang tingnan ito ng kusa. puting ilaw. ginagawa niya sabi: "Pumunta ako para makita kung paano kayong lahat nakatira dito". "Well, tingnan mo"- ang mga damo at mga puno ay mabait na sumagot sa kanya na hindi nila siya kilala, ngunit mahal nila siya dahil nabuhay siya sa mahusay na pakikipagkaibigan sa kanyang mga ugat. Gumapang ka sa lupa at makikita mo ang maraming iba't ibang kababalaghan.

Guys, ano sa palagay mo, nakikita ba ng uod? Tama, walang ilaw sa ilalim ng lupa, kaya ang uod, tulad ng iba mga naninirahan sa ilalim ng lupa, magandang paningin walang gamit.

Guys, bakit earthworms ang tawag sa earthworms? (dahil sa ang katunayan na ang mga uod ay gumagapang sa ibabaw pagkatapos ng ulan) Ngunit nakatago sa pangalan ang totoong trahedya ng mga kapaki-pakinabang na nilalang na ito. Libu-libo sa kanila ang hindi bumabalik sa ilalim ng lupa. Marahil ay binabaha sila ng tubig sa kanilang mga burrow at mamatay dahil sa kakulangan ng oxygen. Ngunit sa mga eksperimento nabubuhay sila sa mga banga ng tubig sa loob ng isang buong taon. Anong mahiwagang puwersa ang nagtutulak sa mga uod palabas ng kanilang mga butas sa panahon ng ulan at sinisira ang mga ito? Wala pang sagot dito. Ang uod ay hindi maaaring manatili nang walang lupa nang matagal; naninirahan sa underworld.

Ngayon magkikita kami ng isa mga naninirahan sa ilalim ng lupa(misteryo).

Gumawa ng isang butas, napunit ang isang butas,

Ang araw ay sumisikat, ngunit hindi niya alam (nunal)

Guys, manonood tayo ngayon ng pelikula tungkol sa nunal.

Guys, anong fairy tale ang alam mo kung saan nakatira ang nunal? (Thumbelina)

At kung paano sa fairy tale ang pinag-usapan ng matandang daga nunal: Siya ang may pinakamarami malaking bahay sa ilalim ng lupa at nagsusuot siya ng napakagandang velvet fur coat. Ang tanging problema ay siya ay ganap na bulag at hindi ka nakikita. Ang bahay ng nunal ay 20 beses na mas malaki kaysa sa bahay ng field mouse. Nagkaroon ng maraming malalaking silid at mahabang corridors, ngunit hindi kailanman tumingin doon ang araw. Hindi nagustuhan ng nunal ang katotohanang malapit nang matapos ang tag-araw, ang araw ay titigil sa pagsunog sa lupa, at muli itong magiging malambot at maluwag.

Mga tanong:

1. Bakit bulag ang nunal at hindi gusto ang araw? (nunal hayop sa ilalim ng lupa, walang ilaw sa ilalim ng lupa, laging madilim doon at ang nunal ay hindi nangangailangan ng paningin, dahil wala ka ring makikita)

2. Bakit mataba ang nunal? (ito ay malamig sa ilalim ng lupa at ang isang makapal na layer ng taba ay nagpapainit sa nunal, isang mainit na velvet coat ay tumutulong sa kanya na makatakas sa lamig).

3. Bakit hinintay ng nunal na dumating ang taglagas at muling lumambot at maluwag ang lupa? (pagkatapos ay magiging maginhawa para sa nunal na maghukay ng lupa, gumawa ng mga sipi dito).

Guys, masipag talaga ang nunal. 10-15 cm lamang ang haba at tumitimbang ng 100 gramo. nagdadala ito ng hanggang 10 tonelada ng lupa sa ibabaw bawat taon. Isang tunay na miniature earthmoving machine. Ang isang pusa ay maaari lamang haplos mula ulo hanggang buntot kung hinahaplos sa anumang direksyon, ang balahibo ay mahihiga nang maayos, ang nunal ay gumagapang sa anumang direksyon, at hindi ito makagambala, dahil kung ito ay pumuputok tulad ng isang pusa, ang nunal ay gagawin. ma-stuck kapag umuurong. Ang mga balahibo ng nunal ay mahigpit na nakadikit sa katawan. Ang nunal ay ganap na nakakarinig at nakikilala ang mga amoy. Tinutulungan siya ng proboscis na mag-navigate. Ang nunal ay mahilig uminom, siya ay sumisira sa mga daanan patungo sa mga puddles at sapa. Ang nunal ay kumakain ng marami, ngunit kung walang pagkain ay mabilis itong namamatay. Pinapakain nito ang mga larvae ng salagubang at mga earthworm. At sila mismo ay hinahabol ng mga fox, uwak, martens, at hedgehog. Ngunit ang kanilang pinakamalaking kaaway ay ang tao. Ginagamit ng mga tao ang kanilang velvet coat para gumawa ng fur coat para sa kanilang sarili. Ngunit ang mga nunal ay nangangailangan ng mga fur coat nang higit pa kaysa sa mga tao.

Ano ang ipapagawa ng nunal sa mga tao kung makapagsalita siya?

At ngayon guys, oras na para bumalik tayo kaharian sa ilalim ng lupa. Gaano ito kabuti sa lupa. Ang araw ay sumisikat nang maliwanag. Maglaro tayo sa iyo "Trapper".

Appendix 8

Panitikan:

1. Ryzhova N.A. Ang ating tahanan ay kalikasan. M., 1998

2. Popova T.I. Ang mundo ay nasa paligid natin. M., 1998

3. Kovanko L.N. Ang mga lihim ng kalikasan ay kawili-wili! M., 2004

4. Ivanova A.I. Natural - siyentipikong obserbasyon at eksperimento sa kindergarten. M., 2007

5. Miklyaeva N.V. Kontrolin prosesong pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool na may priyoridad para sa intelektwal na pag-unlad ng mga bata. M., 2006

6. Dubaina O.V. Malapit na ang hindi alam. M., 2001

7. Kovaleva G.A. Ang pagpapalaki ng isang maliit na mamamayan... M., 2004

8. Nikolaeva S.N. Mga komprehensibong klase sa ekolohiya para sa mga matatandang preschooler. M., 2005

9. Ryzhova N.A. Hindi lang fairy tales. M., 2002

10. Kulikovskaya I.E. Eksperimento ng mga bata. M., 2003

11. Nikolaeva S.N. Ipinapakilala ang mga preschooler sa walang buhay na kalikasan. M., 2005

12. Nishcheva. N.V. Cognitive - mga aktibidad sa pananaliksik, eksperimento, eksperimento 2013.