Marina Sudovskaya
Aralin sa mga bata senior group sa paksa: "Kamangha-manghang lupa"

Mga layunin:

Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata lupa, ang mga bahagi nito na bahagi nito, gamit ang mga eksperimento.

Palakasin ang kakayahang i-highlight ang mga katangian lupa, alamin kung ano ang nasa lupa ay para sa buhay ng mga buhay na organismo.

Bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik, pagmamasid, aktibidad ng pag-iisip, at kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga.

Bumuo ng talumpating batay sa ebidensya (kakayahang magsuri, mag-generalize, gumawa ng mga konklusyon).

Upang pagyamanin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa kalikasan.

Panimulang gawain:

Mga batang naglalaro ng buhangin, nagmomodelo gamit ang luwad.

Magtrabaho sa hardin, sa hardin ng bulaklak.

Pag-aalaga ng mga halaman sa isang sulok ng kalikasan.

Nagbabasa:

N. Sladkova "Land of Solar Fire".

N. Ryzhova " Ang lupa - buhay na lupa ".

materyal:

Natuyo ang mga bukol lupa.

Mga lalagyan na may buhangin, luad, itim na lupa, tubig. Mga buto ng bean.

Puting papel, stick, magnifying glass.

Kandila, baso, kawali.

mesa" Ang lupa".

Pag-activate ng diksyunaryo: ang lupa, itim na lupa

Panitikan:

1. M. Kostyuchenko "Kami ay nag-eeksperimento." - J-l « Preschool na edukasyon» 2006, No. 8. p. 27.

2. "Nag-eeksperimento ang mga bata". - J-l "Preschool na edukasyon" 2004, No. 8, p. 29;

2007, No. 6, p. 13.

3. "Mga eksperimento sa lupa» . - J-l "Preschool na edukasyon". 1998, blg 4, p. 57.

4. "Pagkilala sa Underground Kingdom". - J-l "Preschool na edukasyon", 1997, No. 7, p. 23.

5. "Mga eksperimento sa buhangin at luad". - J-l "Hoop", 1998, No. 2, p. 18.

Pag-unlad ng aralin

V. - Hulaan mo ang bugtong:

Binugbog nila ako, sinaksak, binaligtad, pinutol - tinitiis ko ang lahat at umiiyak sa lahat ng mabuti.

D. - Ito ay lupa.

V. - Ngayon sa klase pag-uusapan natin lupa.

V. - Amin ordinaryong lupain Ang tawag nila ay magical, bakit sa tingin mo?

D. - Ang lupa ay nagpapakain at nagdidilig sa mga halaman.

D. - Pinapakain tayo ng lupa.

V. - Paano niya tayo pinapakain?

Mga sagot ng mga bata.

V. - Paano tayo napapasaya ng lupa?

D. - Ang lupa ay nakalulugod sa atin ng mga bulaklak at berdeng damo.

V. - Ang pinakamataas na layer ng lupa na nagpapalusog at nagpapakain sa mga halaman ay tinatawag lupa. Ito ay naiiba sa lahat ng dako. Maraming buhangin sa isang lugar. ganito ang lupa ay tinatawag na sandy. Mayroong higit na luad sa ibang lugar.

V. -Ano ang tawag dito? ang lupa? D. - Ang lupa tinatawag na clayey.

SA. - lupa mayaman sa humus ay tinatawag na chernozem. Ano ang humus? Bakit ang lupa ay tinatawag na chernozem?

V. - Tingnan natin ang larawang "Istruktura lupa".

T. - Anong kulay ang tuktok na layer ng mundo?

D. - Ang tuktok na layer ng lupa ay madilim (itim) mga kulay.

Sa loob matabang layer lupain. Ano ang tawag dito? (chernozem)

T. - Anong kulay ang susunod na layer ng lupa?

D. - Dilaw.

V. - Ano sa tingin mo ito? D. - Ito ay buhangin.

T. - Anong kulay ang inilalarawan ng tubig?

D. - Ang tubig ay inilalarawan sa asul.

V. - Pagkatapos ay dumating ang isang layer ng clay. Anong kulay ang luwad?

D. - Clay ay ipinapakita sa orange.

V. - Ang talahanayan ay nagpapakita rin ng mga naninirahan sa ilalim ng lupa.

V. - Sino ang nakatira sa lupa?

D. - Ang mga uod, nunal, at salagubang ay naninirahan sa lupa.

V. - Ikaw at ako ay magiging mga residente ng isang underground na bansa.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Ang isang uod ay gumagapang sa ilalim ng lupa,

Gumagawa siya ng isang makitid na galaw,

Kaya na sa underworld

Ang bawat isa ay nagkaroon ng mas magandang buhay

Kaya na ang mga halaman sa lupa

Mas lumaki ang lahat.

Ang nunal ay nabubuhay sa ilalim ng lupa

Naghuhukay ng mga butas, naghahanap ng daanan.

Upang ang lupa ay huminga

Binigyan niya kami ng pagkain.

(Ang mga salita ng tula ay sinasamahan ng mga galaw.)

V. - Ang mga naninirahan sa makalupang kaharian ay nagpadala sa amin ng isang napakahalagang regalo - tatlong bag ng magic earth. Mas makikilala natin ang Mother Earth.

Guys, bawat isa sa inyo ay may mga bukol ng lupa sa puting kumot (chernozem, buhangin, luad). Gusto mo bang malaman kung ano ang nakatago sa bawat bukol?

V. - Ilipat ang papel patungo sa iyo kung saan may bukol na mas maitim.

V. - Anong kulay nito?

D. - Ang lupa ay itim.

V. - Tingnan ang bukol sa pamamagitan ng magnifying glass.

V. - Sabihin mo sa akin, ano ang nakita mo?

D. - May mga bitak sa bukol.

V. - Maingat na durugin ang bukol ng lupa. Tumingin sa magnifying glass para makita kung ano ang nakatago sa iyong bukol?

D. - Mga ugat, talim ng damo, patpat, tuyong dahon, pebbles, atbp.

Eksperimento Blg. 1. May hangin sa lupa.

V. - Maraming naninirahan sa Underground Kingdom. Ano ang kanilang hininga? Tulad ng lahat ng mga hayop, sa pamamagitan ng hangin. Sa tingin mo ba may hangin sa lupa? Ipahayag ang iyong opinyon sa kasama: oo - pula, hindi - asul. Suriin natin. Kunin ang bukol sa iyong mga kamay, hindi ito gumuho, at maingat na ibababa ito sa isang garapon ng tubig.

V. - Ano ang iyong pinapanood?

D. - Tumakbo ang maliliit na bula mula sa bukol.

D. - Ito ay hangin na tumataas mula sa tubig.

V. - Nasaan ang hangin?

D. - Ang hangin ay nasa isang bukol ng lupa.

V. - Oo, ang hangin ay nasa loob ng bukol sa pagitan ng mga butil ng buhangin. Pinaalis siya ng tubig. Lumutang ang hangin dahil mas magaan ito kaysa tubig at may halong hangin sa paligid namin.

V. - Guys, gawin mo konklusyon: kung ano ang itinatag namin sa panahon ng eksperimento.

D. - May hangin sa lupa.

V. - Ipahiwatig ang resulta ng eksperimento gamit ang magnet. Maraming lalaki ang tama, magaling.

Eksperimento Blg. 2. May tubig ba sa lupa?

V. - Kaya, kami ay kumbinsido na mayroong hangin sa lupa. Sa tingin mo ba may tubig sa lupa?

Ipahayag ang iyong opinyon gamit ang mga magnet.

V. - Iminumungkahi kong suriin ang iyong opinyon sa tulong ng karanasan.

T. - Inilagay ko ba ang bukol sa malinis at tuyo na kawali? Ngayon ay magsisindi ako ng kandila at panatilihin ang isang kawali na may lupa sa apoy.

V. - Anong nangyayari?

D. - Nagpapainit siya.

V. - Hahawakan ko ang isang malinis at tuyo na piraso ng baso sa ibabaw ng kawali. Maya-maya ay ipinakita ko ang baso sa mga bata.

V. - Ano ang nangyari sa piraso ng salamin?

D. - Ang salamin ay fogged up.

V. - Hahawakan ko ng kaunti ang baso. Anong uri ng mga droplet ang lumitaw sa salamin?

D. - Ito ay tubig.

V. - Gumuhit ng konklusyon - may tubig ba sa lupa o wala?

D. - May tubig sa lupa.

T. - Nagbabago ba ang kulay ng lupa pagkatapos ng ulan?

D. - Mga Pagbabago.

V. - Ano ang nagiging kulay?

D. - Madilim, itim.

V. - Ipakita sa larawan kung anong layer ng lupa ang ating sinuri? (chernozem). Bakit kailangan ito ng mga halaman? (may iba't ibang partikulo at tubig sa lupa - ito ay mga sustansya para sa halaman, may hangin sa lupa para malanghap ng halaman). Tama, nakita namin ito sa panahon ng mga eksperimento.

Ngayon magpahinga na tayo. Minuto ng pisikal na edukasyon.

V. - Isagawa natin ang round dance na "Zemelushka - Chernozem".

V. - Ilipat ang papel patungo sa iyo kung saan nakahiga ang lighter earth. Kumuha ng magnifying glass at maingat na suriin kung ano ang binubuo nito.

D. - Mula sa napakaliit na butil ng buhangin.

V. - Anong mga butil ng buhangin?

D. - Ang mga ito ay napakaliit, bilog, translucent (puti, dilaw - depende sa uri ng buhangin).

V. - Ang mga butil ba ng buhangin ay magkatulad? Paano sila magkatulad o magkaiba?

T. - Magkahiwalay ba ang mga butil ng buhangin o magkadikit ba sila?

D. - Magkahiwalay silang nakahiga.

V. - Ibuhos ang lupa sa isang baso. Madali bang gumuho? Kung anu-ano ang pinag-uusapan nila "maluwag"? (tungkol sa buhangin). Ipakita sa larawan kung aling layer ng lupa ang ating tiningnan?

V. - Isaalang-alang ang ikatlong bukol. Nakikita ba ang mga indibidwal na particle?

T, - Masasabi ba natin na ang mga particle ay dumidikit sa isa't isa?

D. - Posible.

B, - Kunin ang bukol sa iyong mga kamay. Ano ang maaari mong gawin dito?

D. - Sculpt, parang plasticine.

V. - Ito ay luwad. Ipakita sa larawan kung aling layer ng lupa ang ating sinuri.

Mga praktikal na aktibidad para sa mga bata.

V. - Guys, halika sa mga mesa (tatlong tao bawat isa). Ang bawat isa ay may tatlong tasa ng magkaibang lupain y. Ano ang nasa mga tasa?

D. - Sa isang baso ay may buhangin, sa isa pa ay may luad, sa pangatlo ay may itim na lupa.

V. - Kailangan mong magtanim ng beans sa mga tasa. Paano mo ito gagawin? Anya, sabihin mo sa akin kung paano ka magtatanim ng sitaw?

D. - Gagawa ako ng isang butas gamit ang isang stick, ilagay ang mga beans sa lupa, ibaon ang mga ito, at pagkatapos ay diligan ang mga ito.

V. - Magtrabaho ka na. Magaling, lahat ay tapos na at nagdilig ng beans. Ilan sa inyo ang matulungin at napansin kung paano dumadaan ang tubig sa buhangin, luwad, itim na lupa?

V. - Saan mas mabilis ang pagsipsip ng tubig?

D. - Ang buhangin ay agad na nabasa (pinapayagan nito ang tubig na dumaan nang maayos, ang chernozem ay hindi pinapayagan ang tubig na dumaan kaagad (mas masahol pa kaysa sa buhangin), at ang luad ay hindi pinapayagan ang tubig na dumaan sa lahat.

V. - Nangangahulugan ito na ang buhangin ay nagbibigay-daan sa tubig na dumaan nang mas mahusay. At bakit? Sino ang makapagpaliwanag? Mga sagot ng mga bata.

V. - Oo, ito ay dahil ang mga particle ng buhangin ay hindi dumidikit sa isa't isa, ngunit ang mga particle ng itim na lupa at clay ay dumidikit, na nangangahulugang hindi nila pinapayagan ang tubig na dumaan.

V. - Ngayon ay ilalagay natin ang mga tasa sa bintana at aalagaan ang mga pagtatanim. Anong gagawin natin? (tubig, paluwagin). At obserbahan at gagawa tayo ng sketches kung paano tutubo ang beans sa iba't ibang lupa. Sa tingin ko, iba ang magiging resulta.

V. - Nakaisip ang mga tao ng mga salawikain at kasabihan tungkol sa lupain. Alalahanin mo sila.

Tumatawag ang mga bata:

Gustung-gusto ng larangan ang trabaho.

Ang hindi naghahasik ay hindi nag-aani.

Ang lupa ay itim, ngunit ito ay gumagawa ng puting tinapay.

Ang pag-aararo ng lupa ay hindi naglalaro para sa pera.

Gustung-gusto ng lupa ang pataba, at ang kabayo ay mahilig sa mga oats.

Ang lupa ay hindi manganganak - walang gagantimpalaan.

V. - Oo, guys, at sinasabi din ng mga tao "inang Kalikasan", paghahambing sa ina - ang pinakamahal na tao sa lahat.

Bottom line mga klase. Nasiyahan ka ba sa pag-eehersisyo ngayon? Ano ang bagong natutunan mo sa klase? Ano ang sasabihin mo sa iyong mga magulang?

Petsa ng publikasyon: 01/06/18

Municipal autonomous preschool institusyong pang-edukasyon Distrito ng Beloyarsky "Kindergarten pinagsamang uri"Beryozka" Beloyarsky"

Proyekto sa pananaliksik na pang-edukasyon

"Ang lupa ay buhay na lupa"

Nakumpleto ng: mga guro, mga bata ng pangkat ng paghahanda ng Brusnichka, mga magulang

Beloyarsky, 2017

Model-impormasyon na mapa ng proyekto.

"Ang lupa ay ang buhay na Lupa"

Tagapamahala ng proyekto. Kostareva Marina Vyacheslavovna

Lokasyon: MADO "Kindergarten "Beryozka" Beloyarsky"

Address: Beloyarsky, Stroiteley Street, 20.

Telepono: 2-17-51

Uri ng proyekto: pedagogical, pangkat, pananaliksik.

Tagal ng proyekto: maikli.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng pangkat ng paghahanda na "Brusnichka",

magulang, guro, mga kasosyo sa lipunan.

Edad ng mga bata: 6 na taon.

Mga problema. Kapag nagtatanim ng mga seedlings ng cedar at larch sa teritoryo ng kindergarten, napansin namin na ang lupa ay naiiba sa kulay. Bakit?

Hypothesis. Kung mag-aaral tayo ang paksang ito at magsagawa ng pananaliksik, malalaman natin kung bakit may iba't ibang layer ang lupa

Target: lumikha ng mga kondisyon para sa mas matatandang mga preschooler upang bumuo ng mga ideya tungkol sa lupa at ang kahalagahan nito para sa lahat ng buhay sa mundo.

Upang mabuo at mabuo ang mga kasanayan ng mga eksperimentong aktibidad ng mga bata sa pamamagitan ng mga eksperimentong aktibidad at paggamit teknolohiya ng impormasyon(thematic slide show);

Ibuod at i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng lupa, buhangin, luad;

Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan (lupa).

Komunikatibo:

Paunlarin ang kakayahang mag-isip, bumalangkas at buod ng mga resulta ng mga eksperimento, makipag-ugnayan sa isa't isa;

Bumuo ng kuryusidad, aktibidad, emosyonal na pagtugon.

Pagsasalita at laro:

Matutong makipag-usap sa panahon ng larong pangkalikasan;

Hikayatin ang pagbuo ng imahinasyon;

Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin;

Upang itanim ang isang mapagmalasakit at makataong saloobin sa kalikasan sa proseso ng pangunahing aktibidad sa trabaho;

Produkto ng proyekto.

Pampublikong pagtatanggol sa proyektong “Soil – Living Earth”.

Lapbook "Soil", "Drip watering station"

Materyal - teknikal na base upang ipatupad ang proyekto:

1. Mga lalagyan na may mga sample ng lupa (clay, buhangin, itim na lupa) at isang seleksyon ng mga bagay na ginawa mula sa mga materyales na ito;

2. Kagamitan at materyales para sa pagmamasid at pagmomodelo

3. Ang temang pagpili ng mga slide show;

4. Mga larawang naglalarawan ng mga insekto, hayop, uod.

5. Mga prasko at lalagyan na may tubig para sa pagsasagawa ng mga eksperimento;

6. Mga buto: oats, trigo para sa pagtatanim.

7. Sama-samang gawaing “Underground Kingdom”

8. “LEJO WeDo” construction set para sa watering station

9. Folklore material (mga salawikain, bugtong tungkol sa daigdig)

10.Aprons-robes;

11.Mikroskopyo.

Bahagi ng impormasyon.

Ang lupa ay ang pinakamataas na mayabong na layer ng Earth. Ang lupa ay binubuo ng buhangin at luwad, at may mga labi ng mga halaman (ugat, dahon, tangkay) at maliliit na hayop sa loob nito. Ang humus ay nabuo mula sa mga nalalabi na ito. Naiipon ang humus sa tuktok na layer ng lupa, kaya naman madilim ang layer na ito. Ang mas maraming humus sa lupa, mas mataba ito.

Ang mga lupa ng ating bansa ay magkakaiba. Sila ay may partikular na mahusay na pagkamayabong mga chernozem na lupa. Gumagawa sila ng napapanatiling mataas na ani iba't ibang kultura. Malalaking lugar inookupahan ng podzolic soils. Ang mga ito ay hindi gaanong mataba, gayunpaman, sa paglalagay ng mga pataba at tamang pagproseso at mula sa kanila ang mga manggagawa sa bukid ay tumatanggap ng mataas na ani.

Ang mga salik ng lupa na mahalaga sa kapaligiran para sa buhay, paglago at pag-unlad ng mga halaman ay mga sustansya, hangin at tubig. Ang pagkamayabong ay ang pangunahing pag-aari ng lupa. Pinag-aaralan ng mga siyentipiko ang mga katangian ng mga lupa at bumuo ng mga patakaran para sa kanilang paggamit. Ang mga manggagawa sa bukid ay tinitiyak na ang lupain ay tumatanggap ng mga kinakailangang pataba, nag-aalis ng labis na tubig mula sa mga basang lupa at nagdidilig sa mga tuyong lupa, at maingat na nililinang ang mga bukirin.

Ang lupa ay ang aming nars. Samakatuwid, kailangan mong alagaan ito palagi, protektahan ito mula sa pagkaubos, pagkasira at polusyon, at gawin ang lahat upang madagdagan ang pagkamayabong. Kung saan ang lupa ay inaalagaan, ang malalaking ani ay inaani.

Ang mga lupa, tulad ng iba pang natural na elemento, ay nangangailangan ng proteksyon at maingat na paggamot. Ang lupa ay nabuo sa kalikasan nang napakabagal: sa 100 taon ay tumatagal lamang ng isang sentimetro, ngunit mabilis itong nawasak. Sa ilalim ng impluwensiya malakas na hangin, ang mga daloy ng tubig ay sumisira sa lupa.

Nasa ilalim ang koniperong lupa mga puno ng koniperus, ito ay binubuo ng kalahating bulok na karayom ​​at maasim.

Ang peat soil ay isang maitim na kayumangging masa na nabubuo sa mga latian at pagpapatuyo ng mga reservoir at binubuo ng mga labi ng kalahating bulok na mga halaman. Maaari itong kolektahin sa mababang lupain at may edad na 1.5-2 taon. Ito ay maluwag (magaan), masustansya at moisture-absorbing lupa, ngunit maaaring mabilis na matuyo.

Ang humus ay baka o dumi ng kabayo kasama ng straw bedding, ito ang pinakamasustansyang lupa na naglalaman ng lahat ng micro- at macroelements.

Ang buhangin ay nagpapahintulot sa tubig na dumaan nang maayos, lumilikha ng pagkaluwag sa lupa, ngunit wala sustansya, dapat itong idagdag sa pinaghalong lupa para walang stagnation ng tubig at makalanghap ng hangin ang mga ugat.

Ang luad ay mabigat, siksik, hindi pinapayagan ang tubig na dumaan nang maayos, ngunit pinapanatili ito, hindi pinapayagan itong mabilis na sumingaw, at pinipigilan ang pagbagsak ng halaman.

Kaugnayan ng paksa:

• bumuo ng ideya na ang lupa ay ang pinakamataas na mayabong na layer ng lupa;
• gawing pangkalahatan at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian lupa, buhangin, luwad
• matutong gumawa ng mga simpleng konklusyon sa pamamagitan ng mga eksperimentong aktibidad sa pananaliksik;
• matutong magtala ng mga resulta ng pananaliksik;
• matutong bumalangkas ng mga konklusyon;
• bumuo ng interes sa mga phenomena ng nakapaligid na mundo.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Stage 1 - paghahanda

Mga aktibidad ng guro:

Pagtukoy sa problema, pagtatakda ng mga layunin at layunin;

Kahulugan ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho;

Pagpili ng methodological, scientifically popular at kathang-isip;

Paglikha ng isang kahon ng impormasyon sa paksang ito;

Pagguhit ng isang pangmatagalang plano upang maging pamilyar sa mga katangian ng lupa.

Mga pinagsamang aktibidad kasama ang mga bata:

Akayin ang mga bata sa isang problemang sitwasyon na naa-access sa kanilang pang-unawa.

Mga pinagsamang aktibidad kasama ang mga magulang ng mga mag-aaral:

Pagpapakilala sa mga magulang sa isang problemang sitwasyon;

pagpapasiya ng hanay ng mga nauugnay at magagawa na gawain.

II YUGTO. PANANALIKSIK. PAGPAPATUPAD NG PROYEKTO.

Makipagtulungan sa mga bata

Nagtatrabaho sa mga magulang

Stage 3

Mga layunin ng yugto:

Ang pagbuo ng pangunahing kaalaman sa kapaligiran at mga ideya ng mga bata at magulang, pati na rin ang simula ng mga pundasyon ng edukasyon sa kapaligiran sa pamamagitan ng mga sumusunod na anyo ng aktibidad:

Survey ng magulang (Appendix 2)

Pagsusuri ng pagkamit ng itinakdang layunin at ang mga resultang nakuha;

Paglalahat ng karanasan at pagpapasiya ng resulta ng mga praktikal na aktibidad.

pagtatanghal ng proyektong “Lupa. Panimula sa mga katangian ng lupa.

Matututuhan ng mga bata ang mga resulta ng paggawa sa proyekto na ang lupa ay ang tuktok, matabang layer ng Earth, ang komposisyon at mga katangian ng lupa: ang kahalagahan ng lupa para sa paglaki ng halaman, para sa buhay ng tao.

Matututo ang mga bata: tukuyin ang problemang kailangang lutasin; ipagpalagay posibleng solusyon; magsagawa ng isang eksperimento, karanasan; gumuhit ng mga konklusyon, paglalahat; maunawaan ang pangangailangang pangalagaan ang kalikasan.

Pakikipag-ugnayan sa mga magulang.

Aktibong pakikilahok ng mga magulang sa magkasanib na pananaliksik proyekto at pagbuo ng mga pakikipagtulungan sa pagitan ng mga kalahok.

Pag-diagnose ng pagiging epektibo ng pagpapatupad proyekto.

Para sa guro:

Ang pagtaas ng antas ng propesyonal sa larangan ng impormasyon at mga teknolohiya ng computer, kasiyahan sa sariling mga aktibidad, pagsasakatuparan ng potensyal na malikhaing.

Praktikal na kahalagahan ng proyekto

Ang karanasang natamo ng mga bata sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto sa pamamagitan ng independyente praktikal na gawain, nag-aambag sa karagdagang pag-unlad ng nagbibigay-malay na pag-iisip at malikhaing kakayahan ng mga bata sa proseso ng mga aktibidad sa pananaliksik.

Aplikasyon

Iskema ng pagpapatupad ng proyekto

Appendix 2

Palatanungan para sa mga magulang

« Edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool»

mahal magulang!

Preschool institusyong pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng pagpapatupad mga ecologist– Nagsasagawa survey ng mga magulang sa edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool. Nais naming malaman ang iyong opinyon tungkol sa gawain ng kindergarten, mga tagapagturo

1. Itinuturing mo bang mahalagang sangkap ang spruce edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool?

2. Paano mo naiintindihan ang salitang Ecology, ano ang pinag-aaralan nito?

3. Paano mo makalkula kung ang kalusugan ng bata ay nakasalalay sa kondisyon kapaligiran.

4.Alin magkasanib na aktibidad isagawa mo edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa pamilya?

Mga pag-uusap sa isang bata tungkol sa kalikasan

Pagpapakain ng ibon

Camping

Pagmamasid sa mga likas na bagay.

Pagbabasa ng fiction.

Iba pang mga pamamaraan.

5.Paano mo ire-rate ang antas ekolohikal kaalaman ng iyong anak?

6. Ipinakilala mo ba sa mga bata ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan?

7. Anong impormasyon ang gusto mong matanggap mula sa institusyong preschool? Edukasyong Pangkalikasan.

Maraming salamat sa iyong partisipasyon!

Appendix 3

Nagbibigay-kaalaman - programa ng laro

PAKSA: Ang lupa ay buhay na lupa. Sino ang lumikha ng lupa?

TARGET: pagpapakilala sa mga bata sa konsepto ng "lupa" batay sa mga eksperimento, komposisyon at halaga nito para sa lahat ng mga naninirahan sa flora at fauna ng Earth;

MGA GAWAIN: 1) nagbibigay-malay at pananaliksik: upang mabuo ang kasanayan ng mga eksperimentong aktibidad;

2) komunikatibo: turuan ang mga bata na mag-isip, bumalangkas at buod ng mga resulta ng mga eksperimento, at makipag-ugnayan sa isa't isa

3) pagsasalita at mga laro: magturo upang makipag-usap sa proseso ng ekolohikal na paglalaro, hikayatin ang pagbuo ng imahinasyon, bumuo ng kakayahang ipahayag ang mga saloobin ng isang tao; magtanim ng isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan sa proseso ng pangunahing aktibidad sa trabaho;

4) motor: magbigay ng pagkakataon na aktibong lumipat sa pamamagitan ng mga alternatibong uri ng mga aktibidad: pag-uusap, eksperimento, pisikal na ehersisyo, magtrabaho kasama ang modelong "Lupa - relasyon sa kapaligiran", larong role-playing, aktibidad sa paggawa;

5) pang-unawa sa alamat: mga salawikain tungkol sa lupa

KAGAMITAN: PC at pagtatanghal na "Komposisyon ng lupa", diagram-poster "komposisyon ng lupa"; para sa mga eksperimento: mga sample ng lupa, baso ng tubig, magnifying glass, mga sample ng dahon; kawikaan, para sa laro: mga dahon, mga tasa na may lupa (ayon sa bilang ng mga bata) mga headband na may larawan ng isang puno - 2 mga PC., at may isang larawan bulating lupa-2 pcs., hoop-4 pcs., 8 watering cans, sorpresa - mansanas na may magic tree.

PAG-UNLAD NG KLASE:

Ang kalikasan ay mayroon nito kamangha-manghang pantry. Naglagay ka ng isang dakot ng butil sa tagsibol, at sa taglagas ay kukuha ka ng isang buong bag. Ang isang balde ng patatas sa pantry na ito ay nagiging sampung balde. Ang isang dakot ng mga buto ay nagiging scattering ng mga pipino at kamatis, karot at beets, bungkos ng labanos at dill. Ano sa palagay ninyo ito? (sagot: lupa, lupa)

Ngayon ay makikipag-usap kami sa iyo tungkol sa lupa, alamin kung ano ang binubuo nito, kung sino ang nakatira dito, at kung paano natin ito mapangalagaan.

Ano ang lupa?

Ano sa tingin niyo mga bata? (mga sagot ng mga bata).

Presentasyon ng multimedia. Komposisyon ng lupa.

Siyempre, tama ka, lupa ang lupa. Nakasanayan na nating tawagin ito sa pangalan ng ating planeta - Earth. Lahat tayo ay naglalakad sa lupa. Sa tuyong panahon ay nagbubulung-bulungan tayo na maraming alikabok, at sa maulan na panahon ay nagmumura tayo na ito ay masyadong marumi. Ngunit ang alikabok at dumi ay hindi lamang lupa. May lupa sa ilalim ng ating mga paa - ito ang tamang pangalan nito. Siya ay nagdidilig at nagpapakain sa mga halaman sa mainit-init na panahon (at mangyaring ipaalala sa amin kung alin ang alam mo mainit na panahon taon kapag ang lahat ng kalikasan ay namumulaklak, at pagkatapos ay ang mga bulaklak ay nagiging prutas (tagsibol, tag-araw), ngunit ang mainit na panahon na ito ay pinalitan ng malamig na panahon na nagdadala sa atin. mga regalo - taglagas, at ang sandali ay dumating kapag ang mga puno ay nagsimulang malaglag ang kanilang mga dahon, naghahanda para sa taglamig, tinatakpan nila ang kanilang nars - ang lupa (o kung tama itong tawagin - ang lupa) na may makapal na kumot ng mga tuyong dahon ng dilaw, pula, orange. .. at makikita rin natin ang mga bungang nalaglag sa lupa, acorns, nuts, mansanas, peras, marami na sa kanila ay natatakpan na ng brown spots of rot at iisa lang ang daan nila, gaya ng sabi ng popular na salawikain: “Dumating sila. mula sa lupa, pupunta sila sa lupa"

At ano ang ibig sabihin nito? (mga sagot ng mga bata)

Ang katotohanan ay ang lupa ay umiiral lamang kung saan lumalaki ang mga halaman at, sa kabaligtaran, ang mga halaman mismo ang pinagmumulan ng materyal para sa istraktura ng lupa.

Ang sikreto ay ang lahat ng mga nahulog na dahon at sanga na ito ay nabubulok, at ang iba't ibang mga naninirahan sa lupa na hindi nakikita ng ating mga mata ay nakikilahok din dito. Sino ang nakakaalala kung aling mga hayop ang kasangkot sa paglikha ng humus? Mga bulate, slug at snails, kuto sa kahoy at alupihan, maliliit na earth mites na kasing laki ng butil ng buhangin, microscopic fungi at bacteria, at bilang resulta ng kanilang aktibidad, nabuo ang humus - isang masustansyang layer ng lupa.

Ano sa palagay mo ang gawa ng lupa? (mga sagot ng mga bata)

Ang lupa ay binubuo ng: buhangin, luad, humus, ang lupa ay naglalaman ng tubig, hangin

Ngayon ay susubukan namin ito nang eksperimental.

KARANASAN 1:

Konklusyon: M Nakikita namin ang mga bula na tumataas sa itaas. Nangangahulugan ito na mayroong hangin sa lupa.

KARANASAN 2.Komposisyon ng lupa

Konklusyon:

KARANASAN 3.

Tama yan mga anak. Ang tubig ay pumapasok sa lupa kapag umuulan o sa panahon ng patubig. Tumagos ito ng malalim at nananatili sa loob libreng lugar sa pagitan ng mga particle ng lupa.

Kumuha tayo ng isang spirit lamp, magpainit ng isang bukol ng lupa, takpan ang amag ng salamin, at tumingin sa salamin.

Konklusyon: Sa baso nakikita natin ang mga patak ng tubig na sumingaw bilang resulta ng calcination ng lupa, ibig sabihin ay may tubig sa lupa..

Nalaman namin na may tubig at hangin sa lupa, ibig sabihin ay maaari kaming manirahan doon.

Mangyaring sabihin sa akin kung sinong mga naninirahan sa lupa ang kilala mo?

Sino ang nakatira sa ilalim ng lupa? (mga sagot ng mga bata)

Ang lupa ay nagbibigay ng kanlungan para sa maraming halaman at hayop. At nagkakasundo sila ng maayos. Tingnan kung paano sila nabubuhay at tumulong sa isa't isa. Ang mga halaman ay lumalaki sa lupa, kumukuha ng mga sustansya mula dito, at dumating ang oras - taglagas, kapag ang mga halaman: mga puno, palumpong, damo, bulaklak ay nahuhulog, nawawala ang mga dahon at prutas, at pagkatapos ay nagsisimula ang kamangha-manghang gawain ng hindi nakikitang mundo ng mga hayop, na nakatago sa ilalim. isang layer ng mga dahon at sa lupa ( isang kuwento tungkol sa pagproseso ng mga dahon), lumilikha ito ng humus, na nagbibigay sa mga halaman ng maraming sustansya.

Ngayon ay maulap, ngunit ang isang masayang kanta tungkol sa araw ay nag-aanyaya sa iyo at sa akin na magpahinga nang kaunti!

PISIKAL NA MINUTO: “Maaraw”

Ngayon sa klase ay ipinakilala sa iyo ang konsepto ng "lupa", mangyaring paalalahanan ako kung ano ito? Ano ang binubuo nito, sino ang nakatira dito? (mga sagot ng mga bata)

Paano natin mapangalagaan ang lupa para sa mga nilalang na ito? Ano ang magagawa natin?

(huwag dumumi ang lupa, tubig malinis na tubig, huwag gumawa ng apoy, huwag yurakan ang mga halaman, protektahan ang "mga naninirahan sa ilalim ng lupa" - dahil kailangan sila ng lupa. Anong mga kapaki-pakinabang na bagay ang natutunan natin ngayon? (mga sagot)

At alam mo, guys, ngayon ay hindi namin dinidiligan ang mga bulaklak, ang aming mga panloob ay uminom ng lahat ng kahalumigmigan, at iminumungkahi kong gumawa ka ng isang mabuting gawa - diligin ang lupa, at didiligan nito ang mga halaman. Ano sa palagay mo ang sasabihin sa atin ng lupa at halaman kung makapagsalita sila? Pagkatapos ng lahat, kami ay nagmamalasakit sa kanila?

Guys, ang mga taong Ruso, ang mga matalinong tao, ay nakagawa ng maraming mga kasabihan at kawikaan tungkol sa Earth, at ang salitang lupa sa kanila ay nangangahulugang lupa:

Kung walang may-ari, ulila ang lupa.

Hindi mo ito mailalagay sa lupa, at hindi mo ito makukuha sa lupa.

Kung saan walang lupa, walang damo.

Ang lupa ay ang nars.

Walang lupang mas maganda pa sa ating bansa.

Iminumungkahi kong i-sketch mo sa grupo ang isa sa "mga naninirahan sa ilalim ng lupa" na pinakanagustuhan mo. Maaari kang gumuhit ng isang hardin o isang bukid na gumagawa ng mga pananim. Ang iyong imahinasyon ay walang limitasyon.

Ngayon ay oras na para bumalik tayo sa grupo.

Appendix 4

Didactic na laro"Hindi naman"

Target: bumuo ng kamalayan sa kapaligiran ng mga bata, bumuo ng mga alituntunin sa halaga, pagsamahin ang karampatang pag-uugali sa kalikasan. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan.

Gabay sa paglalaro ng laro

materyal: mga illustration card tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan.

Pag-unlad ng laro:

Ang guro ay nag-ulat na si Dunno ay dumating sa kagubatan; wala siyang alam tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa isang soro. Ipapaalam ko sa iyo ang tungkol sa mga aksyon na ginawa niya sa kagubatan, at susuriin mo ang kanyang mga aksyon. Kung gagawin ni Dunno ang tama, sasabihin mo "Oo". Kung mali ang ginawa nito, sagutin mo "Hindi".

Kung pupunta ako sa kakahuyan

At pumili ng chamomile? (Hindi)

Kung kumain ako ng pie

At itatapon ko ang papel (Hindi)

Kung isang piraso ng tinapay

Iiwan ko sa tuod (Oo)

Kung magtali ako ng sanga

Magse-set up ako ng peg (Oo)

Kung gagawa ako ng apoy

Hindi ko ba ilalabas? (Hindi)

Kung magulo ako ng sobra

At makakalimutan kong linisin ito? (Hindi)

Kung itatapon ko ang basura

Ibabaon ko ang banga (Oo)

Mahal ko ang aking kalikasan

tinutulungan ko siya (Oo)

Appendix 5

Card index ng mga eksperimento

KARANASAN 1: May hangin sa lupa. Maraming mga hayop sa mundo sa ilalim ng lupa ang humihinga nito (pagtatanghal)

Kumuha ng isang basong tubig at magtapon ng isang bukol ng lupa dito.

Anong konklusyon ang maaaring makuha batay sa mga resulta ng eksperimento?

Konklusyon: Nakikita natin ang mga bula na tumataas sa itaas. Nangangahulugan ito na mayroong hangin sa lupa.

KARANASAN 2.Komposisyon ng lupa

Paghaluin ang lupa sa isang basong tubig. Pagkaraan ng ilang sandali makikita natin na ang buhangin ay tumira sa ilalim ng baso, ang tubig sa itaas ay naging maulap dahil sa luad, at ang mga labi at mga ugat ng halaman ay lumulutang sa ibabaw - ito ay humus.

Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng: humus, buhangin, luad.

KARANASAN 3. Sinabi rin namin na may tubig sa lupa, kaya tumutubo ang mga halaman.

Saan ito nanggagaling sa lupa? (mga sagot ng mga bata)

KARANASAN 4.

Ang ilang patak ng solusyon na naglalaman ng lupa ay inilagay sa isang glass plate. Ilagay natin ito sa isang mainit na lugar.

Ang tubig ay sumingaw, at isang puting patong ang nanatili sa baso, ito ay mga mineral na asing-gamot.

Konklusyon: Ang lupa ay naglalaman ng asin.

Appendix 6

LARO "PUNO AT UOD"

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Ang bawat koponan ay may sariling "uod" at sariling "puno". Sa isang dulo ng silid, ilagay ang dalawang hoop sa sahig sa parehong linya, ngunit sa isang distansya. Ito ang magiging "mga butas" ng mga uod. Ang bawat pangkat ay pipili ng isang bata na gagampanan ng isang earthworm. Siya ay nakatayo sa isang bilog, at dito, sa isang bilog sa sahig, may mga tasa ng lupa. Sa kabilang dulo ng silid, maglagay ng dalawa pang hoop para sa mga bata, na magsisilbing "mga puno". Ang mga batang ito ay nakatayo rin sa isang bilog, hawak ang mga dahon sa kanilang mga kamay. Ang mga bata ay may angkop na mga headband sa kanilang mga ulo. Sunod-sunod na tumayo ang natitirang mga kalahok. Sa utos ng nagtatanghal na "AUTUMN!" ibinibigay ng mga bata sa puno ang dahon sa kanilang kalahok, na tumakbo sa uod at ipinagpalit ito ng isang basong lupa. Pagkatapos ay ibinalik niya ito sa puno at ibinalik iyon. Ulitin ng mga miyembro ng koponan ang kanilang mga aksyon hanggang sa dalhin ng huling kalahok ang lupa sa kanyang puno.

Appendix 7

NOD "Mga naninirahan sa ilalim ng lupa"

Target: Ibigay sa mga bata klase tungkol sa isang nunal - isang ligaw na hayop (kung saan ito nakatira, kung ano ang kinakain nito, ano ang mga ito katangian ang hitsura nito, ipakilala ang earthworm (kaniya hitsura ipaliwanag kung bakit tinatawag ang earthworms).

Linangin ang interes sa mga naninirahan sa ilalim ng lupa (nunal, earthworm). Tratuhin sila nang may pag-iingat.

Guys ngayon klase pupunta kami sa isang paglalakbay sa kaharian sa ilalim ng lupa. Alam natin na ang mga hayop ay hindi lamang nakatira sa kagubatan at naglalakad sa lupa, ngunit nabubuhay din sa lupa.

Pababa kami ng pababa, padilim ng padilim, hindi talaga tumatama ang araw dito.

At narito ang una naninirahan sa ilalim ng lupa.

Hindi mo masasabi ang aking buntot mula sa aking ulo

Lagi mo akong makikita sa lupa (uod)

Ngayon makinig sa isang sipi mula sa fairy tale ni Pavlova "Malaking himala"

Ang earthworm ay ipinanganak sa lupa, sa ilalim ng isang nabubulok na butas, at nanirahan sa dilim sa loob ng isang buong taon, naghuhukay ng mga butas. Kapag libre, tumingin na lamang siya sa dapit-hapon upang kunin at hilahin ang mga nahulog na dahon sa ilalim ng lupa. Ito ang paborito niyang pagkain. Ngunit isang araw, pagkatapos ng malakas na ulan sa tag-araw, kinailangan ng earthworm na lumabas sa binahang butas. Ang lupa ay basa at malambot. Ang araw ay sumikat sa ulap at hindi nasusunog, ngunit hinaplos ang maselang balat ng uod. Ang mga damo at puno ay nagbuhos ng kanilang mga huling patak ng ulan mula sa kanilang mga dahon. Napakabuti na tila sa bulate ay siya mismo ang lumabas upang tingnan ito ng kusa. puting ilaw. Ginawa niya sabi: "Pumunta ako para makita kung paano kayo nakatira dito". "Well, tingnan mo"- ang mga damo at mga puno ay mabait na sumagot sa kanya na hindi nila siya kilala, ngunit mahal nila siya dahil nabuhay siya sa mahusay na pakikipagkaibigan sa kanyang mga ugat. Gumapang ka sa lupa at makikita mo ang maraming iba't ibang kababalaghan.

Guys, ano sa palagay mo, nakikita ba ng uod? Tama, walang ilaw sa ilalim ng lupa, kaya ang uod, tulad ng iba mga naninirahan sa ilalim ng lupa, magandang pangitain sa wala.

Guys, bakit earthworms ang tawag sa earthworms? (dahil sa ang katunayan na ang mga uod ay gumagapang sa ibabaw pagkatapos ng ulan) Ngunit nakatago sa pangalan ang totoong trahedya ng mga kapaki-pakinabang na nilalang na ito. Libu-libo sa kanila ang hindi bumabalik sa ilalim ng lupa. Marahil ay binabaha sila ng tubig sa kanilang mga burrow at mamatay dahil sa kakulangan ng oxygen. Ngunit sa mga eksperimento nabubuhay sila sa mga banga ng tubig sa loob ng isang buong taon. Anong mahiwagang puwersa ang nagtutulak sa mga uod palabas ng kanilang mga butas sa panahon ng ulan at sinisira ang mga ito? Wala pang sagot dito. Ang uod ay hindi maaaring manatili nang walang lupa nang matagal; naninirahan sa underworld.

Ngayon magkikita kami ng isa mga naninirahan sa ilalim ng lupa(misteryo).

Gumawa ng isang butas, napunit ang isang butas,

Ang araw ay sumisikat, ngunit hindi niya alam (nunal)

Guys, manonood tayo ngayon ng pelikula tungkol sa nunal.

Guys, anong fairy tale ang alam mo kung saan nakatira ang nunal? (Thumbelina)

At gaya ng sa fairy tale, pinag-usapan ng matandang daga nunal: Siya ang may pinakamarami malaking bahay sa ilalim ng lupa at nagsusuot siya ng napakagandang velvet fur coat. Ang problema lang ay bulag na siya at hindi ka nakikita. Ang bahay ng nunal ay 20 beses na mas malaki kaysa sa bahay ng field mouse. Nagkaroon ng maraming malalaking silid at mahabang corridors, ngunit hindi kailanman tumingin doon ang araw. Hindi nagustuhan ng nunal ang katotohanang malapit nang matapos ang tag-araw, ang araw ay titigil sa pagsunog sa lupa, at muli itong magiging malambot at maluwag.

Mga tanong:

1. Bakit bulag ang nunal at hindi gusto ang araw? (nunal hayop sa ilalim ng lupa, walang ilaw sa ilalim ng lupa, laging madilim doon at ang nunal ay hindi nangangailangan ng paningin, dahil wala ka ring makikita)

2. Bakit mataba ang nunal? (ito ay malamig sa ilalim ng lupa at ang isang makapal na layer ng taba ay nagpapainit sa nunal, isang mainit na velvet coat ay tumutulong sa kanya na makatakas sa lamig).

3. Bakit hinintay ng nunal na dumating ang taglagas at muling lumambot at maluwag ang lupa? (pagkatapos ay magiging maginhawa para sa nunal na maghukay ng lupa, gumawa ng mga sipi dito).

Guys, masipag talaga ang nunal. 10-15 cm lamang ang haba at tumitimbang ng 100 gramo. nagdadala ito ng hanggang 10 tonelada ng lupa sa ibabaw bawat taon. Isang tunay na miniature earthmoving machine. Ang isang pusa ay maaari lamang haplusin mula ulo hanggang buntot kung hinahaplos sa anumang direksyon, ang balahibo ay mahihiga nang maayos, ang nunal ay gumagapang sa anumang direksyon, at hindi ito makagambala, dahil kung ito ay pumuputok tulad ng isang pusa, ang nunal ay gagawin. ma-stuck kapag umuurong. Ang mga buhok ng nunal ay mahigpit na nakadikit sa katawan. Ang nunal ay ganap na nakakarinig at nakikilala ang mga amoy. Tinutulungan siya ng proboscis na mag-navigate. Gustung-gusto ng nunal na uminom, sinisira niya ang mga daanan patungo sa mga puddles at sapa. Ang nunal ay kumakain ng marami, ngunit kung walang pagkain ay mabilis itong namamatay. Pinapakain nito ang mga larvae ng salagubang at mga earthworm. At sila mismo ay hinahabol ng mga fox, uwak, martens, at hedgehog. Ngunit ang kanilang pinakamalaking kaaway ay ang tao. Ginagamit ng mga tao ang kanilang velvet coat para gumawa ng fur coat para sa kanilang sarili. Ngunit ang mga nunal ay nangangailangan ng mga fur coat nang higit pa kaysa sa mga tao.

Ano ang ipapagawa ng nunal sa mga tao kung makapagsalita siya?

At ngayon guys, oras na para bumalik tayo kaharian sa ilalim ng lupa. Gaano ito kabuti sa lupa. Maliwanag ang sikat ng araw. Maglaro tayo sa iyo "Trapper".

Appendix 8

Panitikan:

1. Ryzhova N.A. Ang ating tahanan ay kalikasan. M., 1998

2. Popova T.I. Ang mundo sa paligid natin. M., 1998

3. Kovanko L.N. Ang mga lihim ng kalikasan ay kawili-wili! M., 2004

4. Ivanova A.I. Natural - siyentipikong obserbasyon at eksperimento sa kindergarten. M., 2007

5. Miklyaeva N.V. Kontrol prosesong pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool na may priyoridad para sa intelektwal na pag-unlad ng mga bata. M., 2006

6. Dubaina O.V. Malapit na ang hindi alam. M., 2001

7. Kovaleva G.A. Ang pagpapalaki ng isang maliit na mamamayan... M., 2004

8. Nikolaeva S.N. Mga komprehensibong klase sa ekolohiya para sa matatandang preschooler. M., 2005

9. Ryzhova N.A. Hindi lang fairy tales. M., 2002

10. Kulikovskaya I.E. Eksperimento ng mga bata. M., 2003

11. Nikolaeva S.N. Ipinapakilala ang mga preschooler sa walang buhay na kalikasan. M., 2005

12. Nishcheva. N.V. Cognitive - mga aktibidad sa pananaliksik, eksperimento, eksperimento 2013.

Org. sandali.

Pag-uulit.

D/i "Alam namin, alam namin"

Panimula.

Malalaman mo kung sinong residente ng bahay ng kalikasan ang pag-uusapan natin ngayon sa pamamagitan ng pakikinig sa fairy tale - ang bugtong na "The Wonderful Pantry":

“May napakagandang pantry sa mundo. Naglagay ka ng isang bag ng butil dito, at sa taglagas, tingnan mo, sa halip na isang bag ay mayroon nang dalawampu sa pantry. Ang isang balde ng patatas sa isang kahanga-hangang pantry ay nagiging dalawampung balde. Ang isang dakot ng mga buto ay nagiging isang malaking tumpok ng mga pipino, labanos, kamatis, at karot. Ito ba ay isang fairy tale o hindi isang fairy tale? Hindi ito isang fairy tale. Ang isang kahanga-hangang pantry ay talagang umiiral. Nahulaan mo na siguro kung ano ang tawag dito?"

Guys, nahulaan niyo na ba kung ano ang pinag-uusapan natin?

Pagkatapos ng mga sagot ng mga bata, lumilitaw ang mga larawan ng mga lupa sa flannelgraph.

Tingnan natin kung tama tayo? At ang panauhin na dumating sa aralin ay tutulong sa atin dito. Magkita tayo.

Sino ito?

Bakit sa tingin mo ang nunal ay dumating sa amin?

Ito ay hindi isang simpleng nunal, ngunit isang siyentipiko.

Mole: Kumusta, ang pangalan ko ay Umnyashka, at dinalhan kita ng isang liham na may tamang sagot.

Guys, nagkamali ba talaga tayo at nalutas ang fairy tale - ang bugtong nang hindi tama?

Umnyashka: magaling!

Ano ang ibig nating sabihin sa salitang Lupa?

Pagkatapos sumagot ng mga bata, ilalagay ng guro ang isang karatula.

Ano ang lupa, saan ito matatagpuan, ano ang binubuo nito, paano ito nabuo ngayon at susubukan nating alamin.

Pag-aaral ng bagong materyal:

1. Ano ang lupa.

U.: Tutulungan kitang malaman ito, ngunit para dito kailangan mong tandaan kung paano gumagana ang ating planetang Earth. Kung ano ang nasa loob niya.

Nasaan ang lupa?

- Anong konklusyon ang maaari nating gawin?

Ang lupa ay ang itaas na layer ng crust ng lupa.

Guys, tandaan kung ano ang pinakamahalagang sikreto ng lupa? Paano ito naiiba sa mga bato?

Ano ang natutunan natin tungkol sa lupa?

Pagkatapos sumagot ng mga bata, may makikitang kaukulang palatandaan sa pisara.

U.: Ang pagkamayabong ay ang pangunahing pag-aari ng lupa. Ang kapal ng lupa ay maaaring mula 2 – 3 cm hanggang 150 – 200 cm

Ang guro ay nagpapakita ng kaukulang mga guhit.

2. Phys. saglit lang

P/i “Nagpapatubo ng puno.”

3. Mga katangian ng lupa.

Guys, tingnan natin ang lupa. Ano ang masasabi natin tungkol sa kanya?

U.: Bibigyan kita ng pahiwatig, tingnan ang aking mga card - mga pahiwatig.

Ang patpat ba ay madaling tumagos sa lupa?

Ano siya?

Matapos sumagot ang mga bata, may lalabas na kaukulang palatandaan.

Anong konklusyon ang maaari nating gawin?

4. Komposisyon ng lupa.

U.: Guys, mahilig ba kayong mag-eksperimento? Inaanyayahan kita na maging maliliit na explorer! handa na?

Kumuha ng magnifying glass at kaunting lupa. Suriin ang lupa sa ilalim ng magnifying glass at subukang hulaan kung ano ang binubuo ng lupa? Anong kulay niya? Mayroon ba itong tiyak na amoy?

1) Karanasan No. 1.

U.: At ngayon iminumungkahi kong kumuha ka ng isang maliit na piraso ng lupa at ilagay ito sa tubig.

Ano ang nakikita mo?

Saan nagmula ang mga bula sa tubig?

U.: Tama, anong konklusyon ang mabubuo?

2) Karanasan Blg. 2.

Maglagay ng isang bukol ng lupa sa papel at pindutin ito ng mahigpit laban sa sheet.

Ano ang nakikita mo? Anong nangyari?

Ano ang "sinasabi" sa atin ng lugar na ito?

U.: Iminumungkahi kong pumunta ka sa experimental table at magpainit ng ilang lupa.

Guys, ano ang dapat nating makita kung hawak natin ang isang piraso ng salamin sa itaas ng lupa habang nag-iinit?

Ang guro ay nagsasagawa ng isang eksperimento, at ang mga bata ay kumbinsido na ang kanilang mga palagay ay tama.

Guys, anong conclusion ang mabubuo natin?

Pagkatapos ng output, may lalabas na kaukulang plato sa flannelgraph.

Kaya, natukoy namin na mayroong tubig at hangin sa lupa.

3) Karanasan No. 3.

Patuloy na pinapainit ng guro ang lupa.

Ano ang nakikita mo, ano ang nararamdaman mo?

Bakit sa tingin mo nagkaroon ng hindi kanais-nais na amoy at usok? Alam mo ba ang amoy na ito? Ano ang gawa sa lupa?

Kung may kahirapan o maling sagot, iminumungkahi ng guro na sunugin ang tuyong dahon ng kahoy.

Pareho ba ang mga amoy?

Ano ang ibig sabihin nito?

Ikaw ay ganap na tama. Ang lupa ay naglalaman ng mga labi ng mga patay na halaman at hayop, na bumubuo ng humus.

Lumilitaw ang isang kaukulang tanda sa flannelgraph.

Kaya, ano ang gawa sa lupa?

U.: humus ay nagdaragdag sa lupa madilim na kulay. Ang pagkamayabong ng lupa ay nakasalalay sa humus. Kung mas marami ito, mas mataba ang lupa.

4). Karanasan No. 4.

U.: Ito ay hindi lahat ng bahagi ng lupa. Tingnan natin kung ano pa ang kasama sa lupa. Upang gawin ito, i-calcinate namin ang lupa sa isang kulay-abo na kulay.

Sa panahon ng eksperimento, ang guro ay nagkomento:

Ang kulay na ito ay nabuo pagkatapos ng pagkasunog ng humus. Ngayon ilagay natin ang natitirang lupa sa isang basong tubig at ihalo.

Ano ang nakikita natin?

Ang buhangin ay nanirahan sa ilalim ng salamin, at isang layer ng luad sa itaas.

Anong konklusyon ang maaari nating gawin?

Pagkatapos gumawa ng mga konklusyon, isinabit ng mga bata ang kaukulang tanda sa flannelgraph.

Kaya, ngayon natutunan natin na ang lupa ay binubuo ng...

Guys, anong mga sangkap sa tingin mo ang mahalaga para sa buhay ng halaman?

U.: may isa pa mahalagang sangkap. Gusto mong malaman kung alin? Tutulungan mo ba ako? Tandaan kung paano natin isawsaw ang isang piraso ng lupa sa tubig sa simula pa lamang ng aralin?

Nakatimpla na ito ng mabuti, kaya maaari tayong kumuha ng isang patak ng tubig at painitin ang patak na ito.

Guys, ano ang mangyayari sa tubig?

Ano ang maiiwan sa kutsara?

5) Karanasan No. 5.

Pinainit ng guro ang tubig. Pagkatapos ng pagsingaw, ang mga bata ay nagmamasid puting patong.

Ano ang natitira sa atin?

Kung may kahirapan, pinapangalanan mismo ng guro ang bahagi.

Anong konklusyon ang maaari nating gawin?

Alalahanin natin ang natutunan natin ngayon.

Konklusyon:

1. Pagsasama-sama. Pansariling gawain.

Anong keyword ang naisip namin?

Ano ang nagpapataba sa lupa?

- Subukan nating magtanim ng mga talong iba't ibang uri lupa: fertile, sandy and clayey at tingnan natin kung tutubo ang ating mga talong.

Anong mga kondisyon ang kinakailangan para sa buhay ng mga halaman, hayop at tao?

Lumilitaw ang isang palatandaan sa pisara:

"Isa sa mga pangunahing kondisyon para sa tirahan ng mga halaman, hayop at tao ay ang pagkakaroon ng lupa sa mga lugar na ito."

Sa susunod na aralin ay malalaman natin kung paano nabuo ang lupa, anong uri ng mga lupa ang mayroon at kung bakit kailangang pangalagaan ang lupa.

U.: Guys, I really liked it with you and I want to come to you again and tell you everything I know about soils. Hanggang sa muli.

Bottom line.

Guys, sa tingin niyo maganda ba ang ginawa niyo ngayong araw? Kung oo, pagkatapos ay gumuhit ng isang nakangiting araw sa iyong mga notebook, at kung sa tingin mo ay maaari kang gumawa ng mas mahusay, pagkatapos ay gumuhit ng isang mahinahon na araw.

Pagtatapos ng klase.

Abstract ng aktibidad na pang-edukasyon "Panimula sa mga katangian ng lupa" para sa mga bata ng edad ng paghahanda para sa paaralan

"Panimula sa mga katangian ng lupa"

Panimulang gawain: magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan (pagluwag, pagtutubig); pagbabasa at paggawa ng mga bugtong tungkol sa lupa at mga naninirahan sa ilalim ng lupa.
Gawain sa bokabularyo: lupa, hangin, magnifying glass (magnifying glass), laboratoryo, karanasan, fertile, humus, mineral salts.

Kagamitan: Mga basong baso ng tubig, mga plastic na plato, kutsara, magnifying glass (para sa bawat working pair). Malaking garapon para sa guro. Kandila, pipette, slide, tray ng ilong.

Mga pamamaraan at pamamaraan:
Verbal: mini-uusap sa mga bata, kwento, paliwanag, tanong, paliwanag, tagubilin.
Visual: pagpapakita ng mga paraan ng pagsasagawa ng mga eksperimento.
Praktikal: mga eksperimento sa elementarya.
Paglalaro: pag-decipher ng isang salita batay sa mga unang titik ng mga larawan.

Pag-unlad ng mga aktibidad:
Oras ng pag-aayos.
Pumasok ang mga bata sa silid at binabati ang mga bisita.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumayo sa isang bilog. Iniabot niya ang kanyang kamay sa unang anak, na sinasabi:
Ibigay ang iyong kamay sa isang kaibigan
At pisilin ito ng bahagya
Bigyan ng isang ngiti, isang tingin
Lahat ng nandito ay masaya para sa isa't isa. Ang bata ay nagpapalawak ng kanyang kamay sa susunod na isa - kaya nakumpleto ang bilog.
Umaasa ako na ang magiliw na kapaligiran na ito ay magpapatuloy sa ating trabaho.
Guys, umupo kayo sa mga upuan.
- Upang malaman kung ano ang pag-uusapan natin ngayon, kailangan mong tukuyin ang salita. (isang larawan na may naka-encrypt na salita ay nakabitin sa easel; hulaan ng mga bata ang salita mula sa mga unang titik ng mga larawan - lupa). Ayun, lupa ang topic ng usapan namin.
- Ano sa palagay mo ang lupa? (mga sagot ng mga bata)
Ang lupa ay ang pinakamataas na layer ng lupa kung saan nabubuo ang mga bahagi sa ilalim ng lupa (mga ugat) ng mga halaman
- Paano nabuo ang lupa? (mga sagot ng mga bata)
Noong unang panahon ay walang lupa. Sa ibabaw ng lupa ay mayroon lamang mga bato at bato. Nagbitak at gumuho ang mga bato dahil sa hangin, ulan, at niyebe. Lumawak ang mga bitak at nahati ang mga bato. Nagdikit sila sa isa't isa, nadurog at kalaunan, pagkatapos ng libu-libong taon, naging buhangin at putik.
Ang hangin ay nagdala ng mga buto ng halaman, ang pinaka hindi mapagpanggap na kung saan ay nanirahan sa buhangin at luad. Pagkatapos sila ay namatay at sa gayon ay nagsimulang mabuo ang humus. At ang iba pang mga halaman ay maaari nang tumubo sa naturang lupa.
- Ano ang humus? (mga sagot ng mga bata)
Ang mga damo, puno, at palumpong ay tumutubo sa lahat ng dako sa lupa. Sa taglagas, ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno, ang damo ay natutuyo at nahuhulog sa lupa. Ang lahat ng ito ay nabubulok. Ito ay ginagawang mas mataba ang lupain, at ang lahat ay lumalaki nang mas mahusay dito.
- Upang malaman kung ano ang nakukuha ng mga halaman mula sa lupa, iminumungkahi kong pumunta ka sa isang siyentipikong laboratoryo at pag-aralan ang komposisyon at mga katangian ng lupa.
Pangunahing bahagi.
Tagapagturo.
- Guys, hihilingin ko sa iyo na maghiwalay sa mga pares at kunin ang iyong mga trabaho (ang mga bata ay pumunta sa mga mesa na may mga kagamitan para sa pagsasagawa ng mga eksperimento). Bago tayo magsimulang magtrabaho sa ating laboratoryo, tandaan natin ang mga alituntunin sa paggawa.
1. Ang bawat isa ay nagtatrabaho sa kanyang sariling lugar ng trabaho, nang hindi nakikialam o nakikialam sa iba.
2. Hindi ka maaaring kumuha ng anuman nang walang pahintulot ng guro.
3. Maingat na hawakan ang mga babasagin.
4.Konsulta sa isa't isa.
5. Panatilihing malinis ang iyong mesa.
Karanasan No. 1.
- Anong kulay ang lupa? (mga sagot ng mga bata)
Maglagay ng isang kutsarang puno ng lupa sa isang plato at suriin ito sa pamamagitan ng magnifying glass. Anong nakita mo? (mga labi ng kalahating bulok na mga ugat at dahon ng mga halaman, mga bahagi ng katawan ng mga uod, mga insekto at iba pang maliliit na hayop)
Konklusyon: ang lupa ay binubuo ng bulok na ugat ng halaman at bulok na dahon.
Karanasan No. 2
Maingat na ilagay ang isang piraso ng tuyong lupa sa isang baso ng tubig. Anong nangyari? Paano ipaliwanag ang hitsura ng mga bula ng hangin sa tubig?
Konklusyon: ang lupa ay naglalaman ng hangin.
Karanasan No. 3
Isawsaw ang ilang lupa sa isang basong tubig, haluin at hayaang umupo. Ano ang napansin mo? Ang isang layer ng buhangin ay nanirahan sa ilalim ng baso, at sa tuktok nito ay isang layer ng madilim na kulay - ito ay humus.
Konklusyon: ito ay nagpapatunay na ang lupa ay naglalaman ng buhangin at humus
Ang Eksperimento Blg. 4 ay isinasagawa ng isang guro.
Gamit ang isang pipette, kukuha ako ng ilang patak ng tubig mula sa baso kung saan hinalo namin ang lupa at ilagay ito sa isang glass slide. Ngayon ay painitin ko ang baso sa apoy ng kandila. Anong nangyari? Matapos ang tubig ay sumingaw, isang manipis na puting patong ang nanatili sa baso;
Konklusyon: ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot na maaaring matunaw sa tubig. Ang mga asin ay mga sustansya na kailangan ng mga halaman para sa pag-unlad at paglaki. Ang mga ito ay nabuo dahil sa humus sa ilalim ng impluwensya ng mga mikrobyo na naninirahan sa lupa.
Ang Eksperimento Blg. 5 ay isinasagawa ng isang guro.
Maglalagay ako ng isang kutsarang puno ng lupa sa isang platito, takpan ang lupa basong baso. pagkatapos ay paiinitin ko ito sa apoy ng kandila. Ano ang iyong inoobserbahan? Ang baso ay unang nabasa, at pagkatapos ay lilitaw ang mga patak ng tubig dito. Saan nagmula ang mga patak ng tubig?
Konklusyon: may tubig sa lupa. Kapag pinainit, sumingaw ang tubig. Ang singaw ng tubig ay tumataas, sumasalubong sa malamig na salamin sa daan, lumalamig at nagiging maliliit na patak ng tubig.
Karanasan No. 6
Ibuhos ang tuyong lupa sa isang plastic cup at magdagdag ng kaunting tubig. Anong nangyari? Saan napunta ang tubig? Ngayon mas maraming tubig. Anong nangyari? (hindi na hinihigop ang tubig). Sa iyong palagay, bakit hindi na hinihigop ang tubig? (wala nang natitirang espasyo, lahat ng hangin ay napalitan ng tubig)
Konklusyon: ang lupa ay sumisipsip ng tubig, na nagpapalipat-lipat ng hangin.
Karanasan No. 7
Ibuhos ang tuyong lupa sa isang malinaw na tasang plastik na may mga butas sa ilalim. Ilagay ito sa isang plato ng tubig. Ano ang napansin mo? (Nabasa ang lupa sa tasa).
Konklusyon: ang tubig sa lupa ay maaaring lumipat hindi lamang mula sa itaas hanggang sa ibaba, kundi pati na rin mula sa ibaba hanggang sa itaas
Educator: Ikaw at ako ay nagtrabaho nang maayos, oras na para magpahinga.
Minuto ng pisikal na edukasyon
Umiihip ang hangin sa mga bukid
At ang damo ay umuuga
Isang ulap ang lumulutang sa itaas namin
Parang puting bundok.
Ang hangin ay nagdadala ng alikabok sa bukid,
Ang mga tainga ay nakasandal
Kanan, kaliwa, pabalik-balik
At pagkatapos ay kabaligtaran.
Umakyat kami sa burol
Magpapahinga tayo saglit doon.

Panghuling bahagi.
Tagapagturo. Guys, nagsagawa kami ng isang serye ng mga eksperimento sa iyo upang malaman ang komposisyon ng lupa at mga katangian nito.
- Ano ang mga resulta ng mga eksperimento at obserbasyon? (mga sagot ng mga bata) Nalaman namin na ang lupa ay may kasamang hangin, tubig, mineral salts, humus, buhangin at luad.
- Ano ang nakukuha ng mga halaman mula sa lupa? (mga sagot ng mga bata)
Una, hangin, ang mga ugat ng halaman ay humihinga ng hangin na nasa lupa. Pangalawa, tubig. Ang mga halaman ay tumatanggap ng mga sustansya kasama ng tubig. Ang mga labi ng mga patay na halaman at hayop ay pinoproseso ng bakterya at mga insekto na nasa lupa. Kaya, ang lupa ay patuloy na pinupunan ng mga humus at mineral na asing-gamot. Ito ay isang tunay na kamalig ng mga sustansya para sa mga halaman. Bilang karagdagan, ang mga hayop na naninirahan sa lupa ay lumuluwag dito, at ang hangin at tubig ay mas mahusay na tumagos sa lupa.
Pagninilay.
Ang aming trabaho ay natapos na ngayon. Nasiyahan ka ba sa pagtatrabaho sa laboratoryo? Meron akong magic wand. Tumayo tayo sa isang bilog, ipasa ito at sabihin kung aling karanasan ang pinakanagustuhan natin.
Sa pangalawang pagkakataon ay nagtanong ang guro kung aling eksperimento ang nagdulot ng mga kahirapan.
- Nagustuhan ko kung paano kayo nagtrabaho nang magkapares ngayon, nagtutulungan sa isa't isa. Nakinig kami sa opinyon ng aming kasama.
Salamat sa lahat para sa iyong trabaho.

Panitikan:
SA. Ryzhov "Ang lupa ay isang buhay na lupa" - Karapuz - Didactics: M.: 2005

Ang mundo sa paligid natin - ika-3 baitang
Paksa: "Lupa"
Mga gawain:

1. Kilalanin natin ang konsepto ng "lupa", alamin kung ano ito.
2. Alamin natin ang pangunahing pag-aari ng lupa.
3. Sa tulong ng mga eksperimento nalaman natin ang komposisyon ng lupa.
4. Kilalanin natin ang mga kinatawan ng mundo ng hayop na naninirahan sa lupa. Pag-usapan natin kung ano ang kanilang ginagawa na kapaki-pakinabang para sa lupa.
5. Tingnan natin ang iba't ibang uri ng lupa at pag-usapan ang fertility.
6. Alamin natin ang pangalan ng Russian scientist na lumikha ng science of soil science.
7. Pag-usapan natin ang pangangalaga sa lupa.

Guys, ano ang masasabi mo sa amin tungkol sa lupa mula sa iyong karanasan sa buhay?

Alamin natin kung ano ang lupa at kung ano ito.

Kung titingnan mo kasaysayan ng salitang "lupa", pagkatapos ay mauunawaan mo kung bakit ito tinatawag na. Ang salita ay Ruso, dating nakasulat na " nag-iisa", na maaaring literal na isalin bilang: "kung ano ang tanging hakbang". Parang napakasimple lang ng lahat. Kami ay tumuntong sa tuktok na layer ng lupa, lupa. Malamang ito ang lupa? Totoo ba ito o nandiyan pa rin? mga espesyal na katangian ang tinatawag nating lupa.

Kung pakikinggan mo ang salita, agad na magiging malinaw na maraming prutas ang isisilang sa matabang lupa. Sa madaling salita, ang matabang lupa ay nagbubunga ng mga pananim. Napagpasyahan namin: kung ang mga halaman ay lumalaki sa matabang lupa, kung gayon naglalaman ito ng lahat ng kailangan ng mga halaman para sa buhay.

Subukan nating hulaan, batay sa umiiral na kaalaman, ano ang nasa lupa na kailangan ng mga halaman? Ilagay ang iyong mga hypotheses (pagpapalagay) .

At ngayon Mangangatuwiran tayo batay sa mga argumento. Panoorin ang pelikula at sagutin ang tanong: ang pagkakaroon ng kung aling mga sangkap sa lupa ay napatunayan nang eksperimento.

Kaya ano ang mayroon tayo?

Ang mga konklusyon ay:

Tingnan ang diagram sa itaas at sabihin sa akin kung ano pa ang nasa lupa?

At narito ang ilan pang mga kinatawan ng wildlife na matatagpuan sa lupa.

Anong mga hayop ang kilala mo na maaari mong sabihin tungkol sa kanila? Kung hindi mo alam, hindi mahalaga. Maaaring matagpuan Interesanteng kaalaman tungkol sa kanila at gumawa ng mga mini-proyekto para sa aralin. Nalaman ko ang sarili ko at ibinahagi ko ito sa iba.

At ang mga hayop na naninirahan sa lupa ay nagpapataas ng pagkamayabong ng lupa. Paano?

Sa pamamagitan ng paggawa ng mga galaw, lumuluwag sila sa lupa, at ito ay tumutulong sa hangin at tubig na tumagos dito nang mas malayang.

Mula sa dayagram na ito makikita na ang mga halaman ay kinuha mula sa lupa para sa pag-unlad at paglago. Ang humus ay nabuo salamat sa bakterya, na matalinhagang tinatawag nating "mga maninira." Ang papel ng mga maninira ay ang pagbabagong-anyo ng mga organikong sangkap ng mga patay na buhay na organismo sa mga mineral na asing-gamot na kailangan ng mga halaman.

Ang lahat ba ng mga lupa ay pantay na mataba?
Bakit ito nakasalalay? Paano sa tingin mo?

Obvious naman na, paano mas marami ang humus sa lupa, kaya siya mas fertile. Iba-iba ang mga lupa. Tingnan ang diagram at hulaan kung alin sa mga lupang ito ang mas mataba at alin ang mas mababa. Subukang bigyang-katwiran ang iyong mga sagot.

Napakabagal na bumubuo ng lupa. Kailangan ng kalikasan ng 100-300 taon upang makalikha ng 1 cm na layer ng lupa. At nangyayari rin na ang oras na ito ay hindi sapat para sa kanya. Ang tao ay nangangailangan ng lupa. Salamat sa kanya, mayroon kaming pagkakataon na lumago sa mga bukid at hardin. mga nilinang na halaman, na kailangan natin sa buhay. Ang sinumang tao na nakikitungo sa produksyon ng pananim ay nag-iisip tungkol sa tanong: kung paano gawing mas mayaman ang lupa.

Vasily Vasilievich Dokuchaev, Russian soil scientist, nagsalita tungkol sa lupa: "Ang lupa ay mas mahalaga kaysa sa ginto ang mga tao ay mabubuhay nang walang ginto, ngunit hindi sila mabubuhay nang walang lupa." Paano mo naiintindihan ang pariralang ito?

Ang lupa, tulad ng tubig at hangin, ay kailangan ding protektahan.

Ang lupa.

Ang lupa. Video ng pagsasanay.

Paano nabuo ang lupa

Ang papel ng mga bulate sa pagbuo ng lupa
Video project ng mga bata

Pang-edukasyon na cartoon

"Paglalakbay ng Earthworm"

M\F para sa mga bata "Who lives underground"