Deskripsyon ng trabaho Tagapagturo kindergarten. Tinutukoy ang relasyon sa paggawa. Nagtatatag ito ng mga responsibilidad sa pagganap, mga uri ng pananagutan ng empleyado, ang karapatan, ang pagkakasunud-sunod ng mga klase, exemption mula sa post, ang mga patakaran ng pagsusumite, ang mga kinakailangan para sa karanasan, edukasyon.

Ang dokumento ay bubuo ng ulo ng yunit. Aprubahan cEO. institusyon.

Ang karaniwang form na ipinakita sa ibaba ay maaaring gamitin sa pagguhit ng pagtuturo sa trabaho ng mas bata, ang mas lumang guro, ang tagapagturo ng pinalawak na grupo ng araw. Ang isang bilang ng mga probisyon ng dokumento ay maaaring naiiba depende sa mga detalye ng institusyon.

Sample tipikal na pagtuturo pagtuturo guro ng kindergarten.

Ito Pangkalahatang mga probisyon

1. Ang guro ng kindergarten ay kabilang sa kategoryang "mga espesyalista".

2. Ang taong may edukasyon ay hinirang na hindi mas mababa kaysa sa average na espesyal at medikal na konklusyon sa pagpasok sa trabaho ay hinirang.

3. Ang tagapagturo ng isang kindergarten ay direktang nagsusumite ng pinuno ng kindergarten.

4. Sa panahon ng kawalan ng isang tagapagturo ng isang kindergarten, ang kanyang mga responsibilidad sa pagganap, mga karapatan, responsibilidad ay inililipat sa ibang opisyal, na naitala sa pagkakasunud-sunod sa institusyon.

5. Ang appointment o exemption mula sa posisyon ng guro ng kindergarten ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng ulo ng kindergarten.

6. Dapat malaman ng isang guro ng kindergarten:

• batas ng Russian Federation, regulatory legal acts sa mga isyu mga gawaing pang-edukasyon;
• lehislasyon sa paggawa;
• mga bata sosyal na sikolohiya, pedagogy;
• regulasyon sa mga karapatan ng bata;
• mga pamamaraan at pamamaraan ng kontrol ng mga mag-aaral;
• mga kakaibang edad mga bata, kalinisan, pisyolohiya;
• pedagogical ethics;
• mga pamamaraan ng komunikasyon, ang pagtatatag ng mga contact sa mga kasamahan, mga mag-aaral, kanilang mga magulang;
• mga pamamaraan, teorya ng gawaing pang-edukasyon, pagpuno ng libreng oras ng mga mag-aaral;
• mga pamamaraan para sa pagtatatag ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng conflict, ang kanilang babala at pag-aalis;
• mga advanced na pamamaraan ng pagtuturo ng pagsasanay sa edukasyon;
• mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa mga komunikasyon;
• mga pangunahing kaalaman sa ekolohiya;
• mga panuntunan para sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog;
• mga panuntunan ng mga regulasyon sa panloob na labor.

7. Ang isang guro ng kindergarten ay ginagabayan sa mga gawain nito:

• Pagtatatag ng charter;
• ibinigay ng paglalarawan ng trabaho;
• pambatasan na gawa ng Russian Federation;
• ang mga patakaran ng domestic regulasyon ng paggawa, iba pang mga alituntunin ng institusyon;
• mga order, manu-manong mga order.

Іі. Opisyal na tungkulin ng guro ng kindergarten

Ang tagapagturo ng isang kindergarten ay gumaganap ng mga sumusunod na responsibilidad sa trabaho:

1. Mga kontrol na ipinagkatiwala sa mga mag-aaral alinsunod sa mga kinakailangan ng mga tagubilin sa kaligtasan, ang kalusugan ng mga bata sa mga lugar ng institusyon, sa mga site ng paglalakad.

2. Gumaganap ng mga opisyal na tungkulin lamang pagkatapos ng pagpasa ng medikal na pagsusuri nang dalawang beses sa isang taon.

3. Pinakamasama para sa kalusugan ng bata.

4. Regular na nagsasagawa ng mga aktibidad sa pag-promote ng kalusugan, kasama ang. mga tauhan ng medikal institusyon.

5. Gumagawa ng pangangalaga sa kalinisan para sa mga bata. Bigyang-pansin ang mga mag-aaral na bumibisita sa kindergarten pagkatapos ng sakit.

6. Nagdadala ng pagwawasto, pagbuo ng mga aktibidad na may mga mag-aaral sa mga rekomendasyon ng mga psychologist at iba pang mga espesyalista.

7. Mga plano upang makabuo ng pang-edukasyon, pang-edukasyon na gawain alinsunod sa programa, kasama ang mga espesyalista ng institusyon.

8. Naghahanda para sa mga klase sa itinatag na plano.

7. Itinataguyod ang pagpapatupad ng itinatag na pamamaraan at ang araw ng araw.

8. Sinusuri niya ang mga indibidwal na interes, kakayahan ng mga bata. Gumagamit ng mga resultang ito sa mga aktibidad na pedagogical.

9. Regular na iniulat ang ulo ng institusyon, ang senior nars sa mga pagbabago sa estado ng kalusugan ng mga bata. Itinatatag nito ang sanhi ng kakulangan ng mga bata, pinangungunahan ang Tabel ng pagdalo.

10. Pinapanood ang pag-uugali ng mga bata sa panahon ng pagbagay. Wills observation records.

11. Gumagana sa mga magulang sa mga bagay ng edukasyon ng mga bata sa pamilya. Ay nagbibigay ng paglikha kinakailangang mga kondisyon Sa mga lugar ng institusyon para sa pagpapatupad ng pang-edukasyon, programang Pang-edukasyon.

12. Naghahanda ng paglilibang, maligaya na mga kaganapan na kinasasangkutan ng mga bata, kasama ang direktor ng musika at magtuturo sa pisikal na kultura.

13. Ay tumutukoy sa mga mag-aaral na may paggalang, pangangalaga, manifest at pedagogical na taktika sa pakikipag-usap sa mga bata at kanilang mga magulang.

14. Pinapalitan ang isang tagapagturo ng changer sa panahon nito.

15. Nagbibigay ng dokumentasyon sa isang napapanahong at mahusay.

16. Nagsasagawa ng mga tagubilin ng ulo, senior caregiver, senior nurses na nauugnay sa proteksyon ng buhay, kalusugan ng mga bata, pedagogical na gawain.

17. Personal na pinapalitan ang pangalawang tagapagturo. Nagpapadala ang mga bata sa listahan.

18. Nakikilahok sa mga pedagogical council ng institusyon, pamamaraan ng mga asosasyon sa lugar, distrito. Nagsasagawa ng mga pulong ng magulang. Nakikilahok sa mga review, paligsahan, eksibisyon ng trabaho ng mga bata.

19. Mayroon siyang mga gawain sa mga mag-aaral para sa pagpapabuti ng teritoryo ng institusyon.

20. Mahigpit na gumaganap ang disiplina sa trabaho at mga regulasyon sa paggawa.

21. Regular na nagdaragdag ng mga propesyonal na kwalipikasyon sa mga seminar, kurso.

22. Maingat na nalalapat sa ari-arian ng institusyon.

23. sanitary at hygienic regime sa pangkat ng mga mag-aaral.

Ііі. Mga Karapatan

Ang isang tagapagturo ng kindergarten ay may karapatan:

1. Kinakailangan mula sa pamumuno ng paglikha ng mga normal na kondisyon upang matupad ang kanilang mga opisyal na tungkulin, ang kaligtasan ng mga halaga ng materyal.

2. kumakatawan sa mga interes ng institusyon sa iniresetang paraan.

3. Upang isulong ang mga pangungusap sa pamumuno, na may kaugnayan sa mga gawain ng institusyon.

4. Upang gumawa ng mga independiyenteng desisyon bilang bahagi ng kakayahan nito.

5. Mag-ulat sa direktang superbisor tungkol sa mga natukoy na disadvantages sa mga aktibidad ng institusyon. Itigil ang mga panukala upang maalis ang mga ito.

6. Upang makipag-usap sa mga kawani ng mga dibisyon ng istruktura ng institusyon sa mga isyu sa pagtatrabaho.

7. Balita, mag-sign ng mga dokumento sa loob ng kakayanan nito.

8. Tumanggap ng kinakailangang impormasyon upang maisagawa ang kanilang opisyal na tungkulin.

9. Tumanggap ng impormasyon tungkol sa mga desisyon ng pamamahala ng institusyon na may kaugnayan sa kanilang sariling mga gawain.

10. Huwag tuparin ang iyong awtoridad sa kaganapan ng isang panganib para sa kalusugan, buhay.

IV. Isang responsibilidad

Ang isang guro ng kindergarten ay responsable para sa:

1. Paglabag sa mga kinakailangan sa disiplina sa paggawa, mga regulasyon sa panloob na labor, mga regulasyon sa kaligtasan, proteksyon ng sunog.

2. Ang mga kahihinatnan ng kanilang mga desisyon, mga independiyenteng pagkilos.

3. Paglabag sa mga kinakailangan ng etiketa, mga pamantayan ng komunikasyon.

4. Labag sa batas na paghawak ng personal na data ng mga mag-aaral, empleyado, pagsisiwalat ng kumpidensyal na impormasyon.

5. Paglabag sa mga kinakailangan ng mga alituntunin ng institusyon.

6. Ang kalidad ng dokumentasyon ng pag-uulat.

7. Hindi nararapat na pagganap ng kanilang mga opisyal na tungkulin.

8. Maging sanhi ng pinsala sa institusyon, mga empleyado, mga mag-aaral, estado.

9. Ang pagbibigay ng pamumuno, empleyado, mga magulang (tagapag-alaga) ay malinaw na hindi mapagkakatiwalaang impormasyon.

10. Di-awtorisadong pamumuno na kumakatawan sa mga interes ng institusyon.

Assistant Teacher sa Kindergarten.

Assistant caregiver sa kindergarten assists sa proseso ng edukasyon. Siya ay nakikilahok sa mga klase na hawak ng tutor.

Main Job Responsibilities Assistant Teacher sa Kindergarten:

1. Regular na paglilinis, bentilasyon, pagdidisimpekta ng mga lugar ng institusyon.

2. Pag-promote ng tagapagturo sa pagsasagawa ng trabaho sa mga mag-aaral.

3. Paglalagay ng mga aplikasyon ng kapalit, pag-aayos ng institusyong kagamitan.

4. Tulungan ang lutuin sa pagluluto at paghahatid ng mga mag-aaral.

Elena Menshikova.
Opisyal na mga tagubilin para sa isang kindergarten

Paglalarawan ng trabaho guro

Pangkalahatang mga probisyon

1. Ang tagapagturo ay hinirang sa post at exempt mula sa opisina Alinsunod sa itinatag na batas sa paggawa, ang pagkakasunud-sunod ng ulo ng institusyon.

2. Ang tagapagturo ay dapat mayroon mataas na edukasyon o karaniwan edukasyong pangpropesyunal Bilang bahagi ng pinalaki na mga grupo ng mga lugar ng paghahanda ng mas mataas na edukasyon at mga specialty ng pangalawang bokasyonal na edukasyon "Edukasyon at Pedagogical Sciences" O mas mataas na edukasyon o sekundaryong bokasyonal na edukasyon at karagdagang bokasyonal na edukasyon sa direksyon ng mga aktibidad sa organisasyong pang-edukasyon.

3. Ang pangangailangan para sa karanasan ay nawawala.

4. Mga kinakailangan sa kwalipikasyon to. tagapagturohindi itinatag ng kasalukuyan deskripsyon ng trabahoay naka-install ayon sa isang solong kwalipikadong direktor mga post ng mga tagapamahala, mga espesyalista at empleyado, seksyon na "katangian ng kwalipikasyon mga post Mga manggagawa sa edukasyon "ni. mga post« Tagapagturo(kabilang ang senior)"I. propesyonal na pamantayan "Pedagogue (pedagogical na gawain sa larangan ng pre-school, pangunahing pangkalahatang, pangunahing pangkalahatang, pangalawang pangkalahatang edukasyon) (tagapagturo, guro)».

Komunikasyon ni. mga post

5. Tagapagturo obeys senior. tagapagturo.

6. Gumagana nang direkta sa ilalim ng pamumuno ng mas matanda tagapagturo.

7. Tagapagturo Ay nangangailangan ng mga kinakailangan ng isang medikal na manggagawa na may kaugnayan sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata.

9. Coordinates ang mga gawain ng katulong.

10. Gumagana sa pakikipagtulungan sa isa pa tagapagturonagtatrabaho sa grupo:

10.1. Sumasang-ayon sa kanya ang mga porma, pondo, pamamaraan edukasyon mga bata alinsunod sa programang pang-edukasyon;

10.2. personal na nagbibigay sa kanya ng isang shift, ang mga bata ay pumasa sa listahan;

10.3. Kapag naglilipat ng isang pagbabago dahon sa grupo ng isang kapuri-puri order;

10.4. mga ulat na pinapalitan tagapagturo Ang kinakailangang propesyonal na impormasyon (mga kaganapan na naganap sa grupo sa unang kalahati ng araw, ang mga pagbabago sa estado ng kalusugan ng mga indibidwal na bata, mga kahilingan at kagustuhan ng mga magulang (legal na kinatawan) sa pangangasiwa at pangangalaga, atbp.);

10.5. Pinapalitan ang pangalawa tagapagturo, wala sa sakit at iba pang mga dahilan, sa loob ng mga limitasyon ng oras ng pagtatrabaho;

10.6. nakikipag-ugnayan sa iba tagapagturo Kapag lumilikha ng isang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran.

Opisyal na tungkulin

Mga responsibilidad kapag tumatanggap ng mga bata sa grupo

11. Kasama ang medikal na manggagawa, ang pang-araw-araw na pagtanggap ng umaga ng mga bata ay nagsasagawa araw-araw.

12. Interogates ang mga magulang (legal na kinatawan) Sa estado ng kalusugan ng mga bata.

13. Ayon sa patotoo (sa pagkakaroon ng catarrhal phenomena, inxication phenomena) Nagsasagawa ng thermometry ng bata.

14. Hindi kumukuha ng isang bata na may isang pinaghihinalaan ng sakit (kapansanan sa kalusugan):

a) temperatura sa itaas 37 0s,

b) ubo, runny nose ( masaganang paglabas, voice fucking,

c) pagtatae, pagsusuka,

d) pantal, mga spot sa balat,

e) pula, namamaga mata,

e) Mga reklamo ng sakit ng ngipin, sa sakit ng tiyan, sa mga tainga,

g) Iba pang mga reklamo tungkol sa mahihirap na kagalingan.

15. Sa kawalan ng isang bata higit sa 5 araw (maliban sa mga katapusan ng linggo at hindi gumagana maligaya arawat pagkatapos ng mga kahilingan sa paghihirap ng sakit mula sa mga magulang (legal na kinatawan) at naglilipat ng isang sertipiko na may sertipiko na may indikasyon ng diagnosis, tagal ng sakit, impormasyon tungkol sa kawalan ng pakikipag-ugnay sa mga nakahahawang pasyente.

16. Tumutulong sa mga bata na baguhin ang mga damit, sinusubaybayan ang dressing up.

17. Pagmamasid sa pagpapatayo ng mga nasa itaas na damit at sapatos ng mga bata.

18. Hindi kumukuha mula sa mga magulang (legal na kinatawan) At hindi ito nagpapahintulot sa pag-alis sa gusali o sa teritoryo ng pasilidad ng fairyment, pagpaparagos, bisikleta, skis.

19. Nagtatanghal ng matanda tagapagturo:

a) kaagad - tungkol sa mga bata na may pinaghihinalaang paggawa sa pamilya ng pisikal na karahasan (ang pagkakaroon ng isang bata ng mga katangian na pasa, pagkagalos, mga gasgas, atbp., pati na rin ang paggamit ng mga pamamaraan edukasyonna nauugnay sa karahasan sa isip (Ang bata ay nahihiya, patuloy at walang mga panlabas na dahilan at dr.);

b) sa hindi tamang pagganap ng mga magulang (legal na kinatawan) Mga responsibilidad ng mga bata (ang bata ay napapabayaan, hindi sapilitan, dumating sa institusyon gutom, atbp.).

20. tumatagal mula sa mga magulang (legal na kinatawan) mga tawag sa telepono o mga mensaheng SMS tungkol sa mga bata na naiwan sa bahay (dahil sa sakit o para sa iba pang mga dahilan).

21. Ipaalam sa medikal na manggagawa tungkol sa mga nawawalang bata, hinahanap ang mga sanhi ng kanilang kawalan (kung ang mga sanhi ng kawalan ay hindi nag-ulat ng mga magulang (legal na kinatawan) anak).

Mga responsibilidad para sa pagtatrabaho sa grupo sa araw

22. Sumusunod sa rehimen ng araw sa grupo, kabilang ang mga sumusunod duration Walking., binabawasan ang kanilang normal tagal Na may masamang kondisyon ng panahon.

23. Lumabas sa mga bata para sa teritoryo ng institusyon lamang batay sa pagkakasunud-sunod ng ulo ng institusyon.

24. Inuulit ang pag-uugali ng mga bata upang matiyak ang mga ito seguridad:

24.1. Hindi pinapayagan ang mga bata na walang pangangasiwa (nagbibigay ng patuloy na paghahanap ng mga bata sa zone ng visibility / sa paningin tagapagturo, mas bata tagapagturo);

nagpapanatili ng patuloy na kontrol sa lokasyon ng mga bata;

24.2. pinipigilan ang pagbagsak, mga suntok, mga pasa, pagbawas, pagkasunog, mga bata na electrician, atbp;

24.3. Hindi pinapayagan ang supercooling at overheating ng mga bata;

24.4. Tinitiyak na ang mga bata ay hindi nagdala sa pamamagitan ng kanyang sarili:

a) Mga laruan, kabilang ang mga manika, mga kotse, designer, pati na rin ang magkakahiwalay na detalye ng mga designer at machine, iba pang mga laro at mga laruan,

b) Pagkain (kabilang ang juices, kendi,

c) gamot

d) pabango at mga pampaganda,

e) stitching at pagputol item,

e) mga mobile phone, tablet, electronic game at iba pang elektronikong aparato,

g) Umbrellas, salaming pang-araw,

h) nasusunog at paputok na mga sangkap;

24.5. Tinitiyak na ang window at balkonahe openings sa grupo ay nasa saradong estado. (kapag ang kuwarto ay hindi maaliwalas);

24.6. Holds closed. mga pintuan ng pasukan sa isang grupo, pati na rin ang panloob na mga pintuan;

24.7. kandado ang pinto ng mga cabinet at storeroom na magagamit sa grupo;

24.8. Ay hindi nagpapahintulot sa mga labanan, clashes, conflicts sa pagitan ng mga bata;

24.9. Sumusunod espesyal na pansin Ang mga bata na may disorder ng autistic spectrum, pati na rin ang mga bata na may agresibong pag-uugali.

25. Organizes Meals. mga bata:

25.1. sinusubaybayan ang pagsunod sa mode ng kapangyarihan sa grupo;

25.2. namamahala sa paghahanda ng mga bata upang makatanggap ng pagkain;

25.3. Kinokontrol ang pag-uugali ng mga bata sa panahon ng kapangyarihan;

25.4. Gumagamit ng mga diskarte sa pagtatrabaho na may hindi maganda ang pagkain o pagtangging kumuha ng pagkain ng mga bata.

26. Organises Daylight. mga bata:

26.1. regulates ang pag-uugali ng mga bata bago kama upang mabawasan ang intensity ng paglipat ng mga emosyonal na laro;

26.2. Stakes Children.:

a) tumutulong sa mga bata na maghubad

b) tumutulong sa mga bata na ilagay sa pajama (sa kahilingan ng mga magulang (legal na kinatawan) Ang mga bata, sa rekomendasyon ng medikal na manggagawa, sa iba pang mga kaso

c) Inilalagay ang unang mga bata na may mahirap na pagtulog at sensitibong pagtulog;

d) kurtina ang mga kurtina, lumiliko ang ilaw,

e) tumutulong sa mga bata na matulog (Binabasa ang isang libro, nagsasabi sa isang engkanto kuwento, kasama ang tahimik na musika, atbp.);

26.3. patuloy na naroroon sa kwarto sa panahon ng pagtulog ng mga bata o sinisiguro ang pagkakaroon ng isang katulong tagapagturo / Junior Educator;

26.4. Sa mainit na panahon, sa panahon ng pagtulog, ang mga bata ay nagtataglay ng mga bintana bukas, hindi pinapayagan ang draft;

26.5. Nagsasagawa ng unti-unting pagtaas ng mga bata.

27. Nagbibigay ng pagsunod sa mga personal na kalinisan ng mga bata.

28. Nagbibigay ng pansamantalang pagkakabukod ng mga biktima sa araw mga bata:

28.1. Sa oras ay nagpapakita ng mga bata na may pinaghihinalaang sakit;

28.2. naglilipat ng mga bata na may pinaghihinalaang mga tauhan ng medikal;

28.3. Kung kinakailangan (kapag nag-ospital ang isang bata sa isang medikal na organisasyon at sa ibang mga kaso) ay agad na nagpapaalam sa mga magulang (legal na kinatawan) Tungkol sa sakit ng bata.

29. Kinokontrol ang temperatura at halumigmig ng hangin sa mga silid na inilaan para sa pananatili ng mga bata.

30. Tinitiyak ang pagsunod sa regimening mode at wet cleaning. Silid-tulugan at iba pang mga lugar na dinisenyo upang manatili sa mga bata.

31. Hindi pinapayagan ang end-to-end na bentilasyon sa pagkakaroon ng mga bata.

32. Pinakamasama para sa pagtiyak ng insolation ng mga lugar (kabilang ang mga mapagkukunan ng karagdagang artipisyal na ilaw, kumalat ang mga kurtina pagkatapos ng pagtulog ng bata, atbp.).

33. Sinusuri ang estado ng kama, kumokontrol sa napapanahong pag-renew ng bed linen.

34. Kinokontrol ang laundry laundry laundry.

Kasama ang mas bata tutor / Assistant Teacher. Nagmamarka ng kumot.

35. Sa mga pangkat para sa mga bata ng sanggol at maagang edad sa kalagitnaan ng araw, ang mga laruan ay hugasan (sa espesyal na dedikado, minarkahan ng mga tangke, maliban sa mga di-mamasa-masa na laruan.

36. Sinusuportahan ang Order sa isang Pleasure Plot. (umalis sa kanya pagkatapos ng lakad ng mga bata).

Mga responsibilidad sa pagtatapos ng araw

37. Sa pagtatapos ng araw, inililipat niya ang kanilang mga magulang sa kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan, iba pang mga taong tinukoy sa kasunduan sa edukasyon.

38. Hindi pinapayagan ang mga bata sa mga ikatlong partido, pati na rin ang mga magulang (legal na kinatawan) na may mga palatandaan ng alkohol, narkotiko o nakakalason inxication.:

38.1. nagpapaalam tungkol sa katotohanang ito ang pinuno ng institusyon o deputy head ng kaligtasan (Sa kawalan ng ulo o sa kanyang representante - tawag sa kanila);

38.2. tumatagal ng mga hakbang upang ilipat ang bata sa iba pang mga kamag-anak;

38.3. Kung imposibleng ilipat ang bata sa mga magulang (legal na kinatawan) - Ang bata sa bata sa Juvenile Affairs Division.

39. Kasama ang medikal na manggagawa ay nagpapaalam sa mga magulang (legal na kinatawan) May sakit sa araw ng mga bata sa mga palatandaan ng sakit at ang unang tulong na ibinigay (Kung ang naturang tulong ay naka-out).

40. Maikling ulat sa mga magulang (legal na kinatawan) Ang mga bata ay nangangailangan ng impormasyon (tungkol sa pag-uugali ng isang bata sa isang grupo, tungkol sa mga klase sa araw, tungkol sa mga katangian ng pag-unlad, kung gaano kahusay o masama ang kumakain, ang bata ay natutulog sa institusyon, atbp.).

41. Ipaalam sa ulo ng institusyon (Deputy Head, Senior. tagapagturo) Tungkol sa mga bata na hindi nakuha ang layo mula sa mga magulang sa iniresetang oras (legal na kinatawan).

42. Inihahanda ang mga lugar ng grupo sa mga sumusunod araw:

42.1. Washes mga laruan (sa espesyal na napili, minarkahan tangke, maliban sa mga laruan hindi napapailalim sa basa pagproseso;

42.2. erases bilang mga manika na may damit ng manika gamit bata Sabon at nag-mamaneho ito;

42.3. Siya ay naghuhugas ng bago (nakuha) Mga laruan (maliban sa malambot na konektado) Bago ang kanilang pagdating umaagos na tubig may sabon o iba pa detergent at pagkatapos ay dries sa hangin;

42.4. Proseso ayon sa. mga tagubilin Manufacturer Polyolatex, pissing toys at soft-bispical toys;

42.5. plays mga talahanayan ng mga bata, upuan, atbp;

42.6. Tinatanggal ang mga laruan, iba pang mga tool sa pag-aaral at. edukasyon;

42.7. Nagsasara ng mga cabinet, istante, drawer, atbp. (kung maaari - sa susi);

42.8. lumiliko ang network music center, computer, multimedia equipment;

42.9. Mga tseke, kung ang mga taps ng tubig ay sarado (valves) sa isang grupo;

42.10. Magsasara ng mga bintana, balcony Doors. (Iba pang mga pintuan na humahantong sa kalye, reserba, lowers (mga linya) Jalousie;

42.11. Lumiliko ang mga mapagkukunan ng pag-iilaw, pag-install ng elektrikal at mga electrical appliances sa sambahayan.

Gawaing pang-edukasyon

sa larangan ng socio-communicative pag-unlad:

43. Tinatalakay ang iba't ibang sitwasyon sa mga bata mula sa buhay, mula sa mga kuwento, engkanto tales, pagbibigay pansin sa mga pamantayan ng etika at mga alituntunin ng pag-uugali.

44. Pinasisigla ang mga bata upang ipahayag ang kanilang mga karanasan, damdamin, mga sulyap, paniniwala.

45. Alamin ang makipag-ayos, sundin ang pagkakasunud-sunod, magtatag ng mga bagong contact.

46. \u200b\u200bNagtuturo ng mga bata sa pamamagitan ng mga patakaran ng ligtas na pag-uugali.

47. Nagsasagawa ng panonood ng mga cartoons na may halaga-semantiko na pagkarga.

48. Isinaayos ang pakikipag-ugnayan ng mga bata sa mga grupo, pares.

49. Nag-organisa ng pinagsamang pagtingin at talakayan ng mga kuwadro na gawa, mga guhit.

50. Nagsasagawa ng elementarya sa loob ng bahay sa loob at sa kalye (institusyon ng site).

51. Mga Form Self-Service Skills. (Mga kasanayan sa pagkain, dressing, personal hyena, pagpapanatili ng order).

52. Organises. ng iba't ibang uri mga laro, kabilang ang. scene-role games. ("Kalidad", "Bus", "Barbershop", "Polyclinic", "Apoy", "Teatro", "Library", "Paaralan" at iba pa.).

53. Kabilang ang mga bata sa pagpaplano ng pakikipagtulungan.

54. Stimulates komunikasyon pupils. sa bawat isa at may mga matatanda.

55. Isinonsulta ang magkasanib na gawain ng mga bata at matatanda kapag nagsasagawa ng mga gawain sa paglilibang.

56. Nagtataguyod ng paglikha ng isang kanais-nais na microenvironment at isang pinakamainam na sikolohikal na klima para sa bawat bata.

57. Sinusuportahan ang masasayang, masayang kondisyon ng mga bata sa institusyon.

58. Nagbibigay ng pang-araw-araw na pagmamasid ng emosyonal na kalagayan ng mga bata.

59. Sinusuri at sinusuri niya ang emosyonal na kagalingan ng mga bata sa mga partikular na tagapagpahiwatig (ratio ng bata sa kanilang sarili, mga kapantay, matatanda, antas ng pagkabalisa, pangkalahatang emosyonal na tono, atbp.).

sa larangan ng cognitive pag-unlad:

60. Nagbibigay ng pagbuo ng pagiging handa ng mga bata sa paaralan.

61. Isinaayos ang mga aktibidad ng cognitive at pananaliksik ng mga bata sa abot-kayang mga paksa ng pinakamalapit na kapaligiran.

62. Nagsasagawa ng mga didaktikong laro na may matematikal na nilalaman.

63. Gumagamit ng Pang-edukasyon (pagsasanay) Potensyal ng mga sandali ng rehimen.

64. Nalalapat ang isang indibidwal na diskarte at indibidwal na mga paraan ng trabaho sa mga bata na nakakaranas ng mga kahirapan sa pagpapaunlad ng programang pang-edukasyon ng edukasyon sa pre-school.

sa larangan ng pag-unlad ng pagsasalita:

65. Organises. komunikasyon sa pagsasalita sa iba't ibang uri Mga aktibidad (sa laro, pang-edukasyon at pananaliksik, komunikasyon, visual at iba pang mga gawain).

66. Magsagawa ng mga espesyal na klase sa mga bata upang turuan ang kanilang sariling pananalita at wika.

67. Nagpapakilala ng mga titik, nagtuturo ng pagbabasa, pagsulat na may naka-print na mga titik.

sa larangan ng artistikong at aesthetic pag-unlad:

68. Ayusin ang mga klase ng mga bata na may pagguhit, pagmomolde, applique.

69. Binabasa ang mga bata engkanto tales, mga kuwento, poems.

70. Nagsasagawa ng pakikinig sa mga bata ng mga fragment ng mga musikal na gawa.

71. Nagpapakita ng tunog mga instrumentong pangmusika ng mga bata.

72. Iniimbitahan ang mga bata sa mga gawain para sa elementary musication sa laruang musikal tools., pati na rin sa mga whistles, ratchets, pipe, kahoy na kutsara.

73. nagsasagawa ng mga laro sa musika.

74. Nagsasagawa ng mga laro ng didaktiko at artistikong pagsasanay.

75. Ipinakikilala ang mga bata na may mga gawa ng pagpipinta, graphics, sculptures, arkitektura, pandekorasyon at inilapat na sining (para sa mga paglalakad at ekskursiyon, kapag bumibisita sa museo, sa mga libreng artistikong gawain, kapag isinasaalang-alang ang mga guhit, reproductions).

76. Nagsasagawa ng mga eksibisyon pagkamalikhain ng mga bata(pampakay, species, genre).

77. Mga Form at Leads. portfolio ng mga bata.

sa larangan ng pisikal pag-unlad:

78. Ayusin iba't ibang anyo Aktibidad ng motor mga bata: morning Gymnastics., Pisikal na kultura sa panloob at hangin, pisikal na edukasyon, paglipat ng mga laro, sports exercises, rhythmic gymnastics, pagsasanay sa simulators, swimming at iba pa.

79. Kapag nag-oorganisa ng aktibidad sa motor, tinitiyak ng mga bata ang paggamit ng mga kagamitan at imbentaryo ng pisikal na silid ng edukasyon at sports ground alinsunod sa edad at paglago ng bata.

80. Hawak ang mga espesyal na klase sa pisikal na pag-unlad ng mga bata (na wala magtuturo sa pisikal na kultura).

81. Upang ayusin ang mga klase sa pisikal na pag-unlad ng mga bata sa bukas na hangin Sinusuri ang kakulangan ng mga medikal na contraindications sa mga bata at ang pagkakaroon ng sportswear sa mga bata, naaayon sa mga kondisyon ng panahon.

82. nagsasagawa ng mga kaganapan sa hardening ng mga bata gamit ang mga pangunahing likas na kadahilanan. (araw, hangin, tubig).

83. Nagsasagawa ng sports exercises at mga laro.

84. Pinakamasama para sa pustura ng mga bata, nagsasagawa ng pagsasanay para sa pagbuo at pagwawasto ng pustura.

85. Mga plano at humahawak ng mga pista opisyal, mga araw ng kalusugan, mga kampanya ng kasaysayan ng turista at lokal na mga bata at mga magulang, mga kaganapan sa palakasan, atbp.

Paraan, paghahanda sa trabaho

86. Nakikilahok sa pag-unlad, i-update:

a) programang pang-edukasyon (mga programa) edukasyon sa pre-school, kabilang ang mga bahagyang programa,

b) Ang mga programa sa pag-unlad ng institusyon,

c) Taunang, Quarterly Plan (mga plano) Magtrabaho sa institusyon

d) mga plano pang-edukasyon, pisikal at kabutihan, palakasan, malikhain at iba pang mga kaganapan na gaganapin pupils..

87. Pinipili ang mga pedagogically substantiated form, paraan, pamamaraan edukasyon at pag-unlad alinsunod sa mga katangian ng edad ng mga bata.

88. Magsanay ng taunang setting ng mga layunin pag-aaral at pag-unlad.

89. Sa panahon ng taon ay gumagawa ng mga pagsasaayos sa layunin mga gawaing pang-edukasyon(kasama ang guro-psychologist at iba pang mga espesyalista) Ayon sa mga resulta ng pagsubaybay, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng pag-unlad ng bawat bata nang maaga at / o preschool age..

90. Makilahok:

a) pedagogical council,

b) pamamaraan ng mga asosasyon,

c) sikolohikal at medikal at pedagogical conservima.

91. Nagdadala ng broadcast ng pedagogical na karanasan.

92. Isinaayos ang paksa at spatial na kapaligiran, pinupuno ito ng mga kinakailangang kagamitan, bagay at materyales - musikal tools., reproductions ng mga kuwadro na gawa, papel, krayola, lapis, pintura, atbp.

93. Nakikilahok sa paglikha ng espasyo para sa laro, disenyo, nagbibigay-malay, pananaliksik, visual at musikal na aktibidad ng bata, pati na rin para sa aktibidad ng motor nito.

94. Nakikilahok sa trabaho sa pag-update ng materyal sa pagbuo ng paglalaro, ang pagkuha ng pagbuo ng mga hanay ng laro at designer, mga complex ng laro para sa pag-unlad ng malaki at maliit na motors, para sa nagbibigay-malay, pagsasalita at iba pang mga lugar ng pag-unlad ng mga bata.

95. Gumagawa ng mga panukala para sa pagbili ng didaktikong materyal at kagamitan para sa mga bata limitadong mga tampok Kalusugan.

96. Nakikilahok sa pagsasagawa ng pagsusuri sa sarili, sa pagtiyak ng operasyon panloob na sistema Pagtatasa ng kalidad ng edukasyon.

Diagnostic Work.

97. Pinipili ang mga pamamaraan at mga tool sa pagsusuri.

98. Nalalapat ang iba't ibang mga antas ng pag-unlad ng mga indibidwal na bata.

99. nagsasagawa ng pedagogical monitoring ng mga programang pang-edukasyon at pagtatasa gawaing pang-edukasyon Sa pangkat ng mga bata nang maaga at / o edad ng preschool.

100. Suriin mga personal na tampok Ang mga bata, ang kanilang pagkahilig, interes, ay nagsasagawa ng mga obserbasyon (Pagsubaybay) Para sa kalusugan, pag-unlad at edukasyon, Kabilang ang tulong ng mga electronic form.

101. Batay sa data ng mga diagnostic ng pedagogical, sinusuri nito ang pagiging epektibo ng mga pagkilos ng pagtuturo nito at nagpapatupad ng kanilang karagdagang pagpaplano.

102. Ginagamit ang mga resulta ng pagmamasid at mga diagnostic upang ma-optimize ang trabaho sa isang pangkat ng mga bata.

103. Pag-diagnose ng pagiging epektibo ng pagtatrabaho sa mga bata, pagtaas sa mga sopistikadong kondisyon ng lipunan at. (o) nakakaranas ng mga paghihirap sa pag-unlad.

104. Nagsasagawa ng diagnosis ng mga social at pedagogical na sanhi ng mga paghihirap sa pag-unlad.

Makipagtulungan sa mga magulang (legal na kinatawan)

105. Pakikipag-usap sa mga magulang (legal na kinatawan) Sa estado ng kalusugan, pagtulog, gana, emosyonal na kagalingan, damit ng mga bata sa grupo.

106. Consulates mga magulang (legal na kinatawan) sa mga partikular na isyu, mga isyu na may kaugnayan sa. pagtaas at pagbuo ng mga bata.

107. nagdadala ng mga magulang (legal na kinatawan) sa mga bagay ng krisis edad ng bata, mental neoplasms sa edad ng preschool, pisikal na pag-unlad ng bata, ang pagbuo ng pagiging handa para sa paaralan at iba pang mga isyu mga bata Psychology at pedagogy.

108. nagsasagawa ng mga pagpupulong ng magulang sa grupo o nakikilahok sa organisasyon at pag-uugali pangkalahatang pagpupulong. Mga magulang.

109. Alamin ang opinyon ng mga magulang (legal na kinatawan) Sa kalidad ng edukasyon, kabilang ang kalidad ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga aktibidad pang-edukasyon sa institusyon (batay sa mga pag-uusap, mga survey, atbp.).

110. Pinasisigla ang pakikilahok ng mga magulang (legal na kinatawan) Sa disenyo at pagpuno ng laro at iba pang mga materyales sa pagbuo panloob na mga lugar (grupo) at ang panlabas na teritoryo ng institusyon.

111. Sinusuri ang mga kahilingan ng mga magulang (legal na kinatawan) Sa karagdagang. edukasyon: Nagsasagawa ng isang survey nang hindi bababa sa 2 beses sa isang taon, regular na nagsasagawa ng mga pag-uusap sa mga magulang (legal na kinatawan).

112. Ipaalam sa mga magulang (legal na kinatawan) Sa mga posibilidad ng pagkuha ng karagdagang edukasyon sa institusyon at sa lugar ng paninirahan sa iba pang mga institusyon, isinasaalang-alang ang mga inclinations at interes ng mga bata.

Paggawa ng organisasyon

113. Nagbibigay ng resibo sa mga magulang (legal na kinatawan) Tungkol sa board ng magulang, kumokontrol sa pagbabayad.

114. Kinokolekta ang mga pahayag ng mga magulang. (legal na kinatawan) Tungkol sa bansa ng pahintulot (para sa pagproseso ng personal na data, sa paglahok ng isang bata sa sikolohikal na diagnostic, para sa pagsasanay sa isang inangkop na pangunahing programa ng edukasyon, upang magbigay ng sikolohikal at pedagogical, medikal at panlipunang tulong, para sa biyahe ng bata, sa Makilahok sa mga lunsod o bayan, distrito, mga kumpetisyon sa rehiyon, at t. P.).

115. Nakikilahok sa pagpapatupad ng mga reseta ng mga katawan na nagdadala ng kontrol at pangangasiwa ng estado sa larangan ng edukasyon, sa mga kasakiman nito.

116. Nakikilahok sa gawa ng mga inihalal na institusyon (kapag inihalal sa kanila).

117. Nagsasagawa ng mga panuntunan:

a) sa proteksyon sa paggawa,

b) kaligtasan ng sunog,

c) kaligtasan ng anti-terorista.

118. PASSED.:

a) Preliminary. (sa pagpasok sa trabaho) at pana-panahon (isang beses sa isang taon) Mga medikal na inspeksyon,

b) Pagsasanay ng proteksyon sa paggawa at pagsubok ng kaalaman sa mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa nang hindi bababa sa isang beses tuwing tatlong taon,

c) PROFESSIONAL HYGIENE PREPARATION AND CERTIFICATION - hindi bababa sa isang beses sa bawat dalawang taon,

d) pagkakasakit sa pamamagitan ng. kaligtasan ng sunog - dalawang beses sa isang taon,

e) pagkakasakit sa seguridad ng anti-terorismo - isang beses sa isang taon,

(e) Pagtuturo ng mga kasanayan sa pagsasanay sa first aid - sa iskedyul.

Iba pang gawain

119. Pag-aalaga sa mga panloob na halaman.

120. Nagbibigay ng mga larawan, mga ulat ng video, iba pang mga materyales sa mga aktibidad na isinagawa upang i-host ang institusyon o sa pahina ng institusyon sa social network.

121. Gumagawa ng mga sulok ng grupo.

Pamamahala ng mga talaan

122. Pinamunuan ang sumusunod dokumentasyon:

a) Ang talahanayan ng accounting para sa mga bata pagdalo,

b) notebook reception ng bata

c) mga mapa ng pagbuo ng mga bata

123. Gumagawa at kumakatawan sa pinakamatanda tutor para sa pagsubaybay:

b) isang nakasulat na ulat sa mga aktibidad - hindi lalampas sa 7 araw ng trabaho sa dulo ng bawat kalahati ng taon,

c) Mga dokumento sa pagpaplano ng pagpapatakbo

Pagpapabuti ng propesyonal na antas

124. Tumatanggap ng karagdagang bokasyonal na edukasyon sa direksyon ng employer ng hindi bababa sa isang beses bawat tatlong taon.

125. Sinusuri ang advanced na pedagogical na karanasan (kabilang ang pagdalo sa mga klase ng iba mga Tagapagturo, adapts ito at naaangkop sa kanyang trabaho.

Personal na mga obligasyon sa kalinisan

126. Paggawa sa trabaho, pati na rin pagkatapos ng isang lakad na may mga bata:

a) umalis sa itaas na damit, sapatos, headdress, personal na bagay sa closet o sa dressing room,

b) baguhin ang mga damit (streetwear ay aalisin,

c) shifts shifts (tsinelas, slate, atbp ay hindi pinapayagan,

d) ang aking mga kamay na may sabon.

127. Mga overalls ng dresses (Light tone robe) Sa sumusunod. mga kaso:

a) Sa panahon ng kuwarentenas,

128. Gumagamit ng mga oberols para sa layunin nito, ang mga tindahan ay hiwalay.

129. Sumusunod sa mga kinakailangan para sa pagkain sa panahon ng manggagawa ng oras: Pagkain sa parehong oras kasama ang. pupils.(hindi pinapayagan ang pagkain sa iba pang mga lugar sa trabaho).

130. Tangkilikin lamang ang toilet para sa mga tauhan, pagkatapos umalis sa banyo, maingat na kamay ang mga kamay.

131. Maikling pinutol ang mga kuko.

132. Kinokolekta ang mahabang buhok sa isang malinis na hairstyle.

Mga kinakailangan para sa hitsura

133. Sa institusyon ay nagsuot ng mga dresses, sweaters o blusa, palda o classical pantalon (tradisyonal) o estilo ng negosyo.

134. Nangyayari ang pag-moderate nito sa paggamit ng mga pampaganda, suot na alahas, alahas at iba pang mga accessories.

135. Kapag gumagamit ng pabango, pinipili niya ang mga produkto ng pabango na walang malakas na amoy.

Isang responsibilidad

136. Tagapagturo nagdadala isang responsibilidad:

para sa buhay, kalusugan at kaligtasan pupils. Sa panahon ng pananatili ng bata sa grupo;

para sa hindi katuparan at hindi tamang pagganap ng kanilang. opisyal mga responsibilidad para sa kanyang kasalanan;

para sa pagsunod sa mga legal, moral at etikal na mga pamantayan, ang mga kinakailangan ng propesyonal na etika;

para sa pagsisiwalat ng personal na data, kabilang ang mga diagnosis pupils.;

para sa late rendering o non-appearance ng first aid;

para sa kabiguan upang maiwasan o malutas ang salungatan ng interes;

para sa pagsunod sa mga kinakailangan para sa pagtanggap ng mga regalo na itinatag ng batas Pederasyon ng Russia;

para sa pagdudulot ng materyal na pinsala sa institusyon.

Mula sa. mga opisyal na tagubilin na nakikilala(Ngunit,

got Got.(ngunit)

«___» ___ 20 ___ g. ___ (___)

Idinagdag sa site:

Paglalarawan ng trabaho guro

[Pangalan ng Organisasyong Pang-edukasyon]

Ang paglalarawan ng trabaho na ito ay binuo at naaprubahan alinsunod sa mga probisyon ng code ng paggawa ng Russian Federation, pederal na batas ng Disyembre 29, 2012 n 273-Fz "sa edukasyon sa Russian Federation", seksyon "Kalagayang katangian ng mga post ng mga empleyado ng edukasyon "ng isang solong kwalipikadong reference na aklat ng mga tagapamahala, mga espesyalista at empleyado, nalalapat. Order ng Ministri ng Kalusugan at panlipunang pag-unlad ng Russia ng Agosto 26, 2010 n 761, at iba pang mga regulasyon na kumokontrol sa mga relasyon sa paggawa.

1. Mga pangkalahatang probisyon

1.1. Ang tagapagturo ay tumutukoy sa kategorya ng mga manggagawa ng pedagogical at direktang subordinate [ang pangalan ng post ng direktang superbisor].

1.2. Ang isang tao na may mas mataas na propesyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay na "Edukasyon at Pedagogy" ay dadalhin sa posisyon ng tagapagturo nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa trabaho o mas mataas na propesyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon at karagdagang bokasyonal na edukasyon sa Direksyon ng Pagsasanay "Edukasyon at Pedagogy" nang walang mga kinakailangan sa pagganap ng pagtatanghal.

1.3. Sa post ng caregiver alinsunod sa mga kinakailangan ng sining. 331 TC RF ang nakatalaga sa isang tao:

Hindi pinagkaitan ng karapatan na makisali sa mga pedagogical na gawain alinsunod sa paghatol ng hukuman na pumasok sa legal na puwersa;

Walang o hindi nakikitang, hindi napapailalim sa kriminal na pag-uusig (maliban sa mga tao, kriminal na pag-uusig kung saan ay ipinagpapatuloy sa mga rehabilitasyon) para sa mga krimen laban sa buhay at kalusugan, kalayaan, karangalan at dignidad ng personalidad (maliban sa mga ilegal na lugar sa isang saykayatriko ospital, paninirang-puri at insulto), sekswal na integridad at kalayaan sa sekswal, laban sa pamilya at mga menor de edad, pampublikong kalusugan at pampublikong moralidad, ang mga pundasyon ng sistema ng konstitusyunal at seguridad ng estado, pati na rin laban sa pampublikong seguridad;

Hindi pagkakaroon ng hindi pantay-pantay o natitirang paniniwala para sa sinadya libingan at lalo na malubhang krimen;

Hindi nakilala bilang hindi kaya alinsunod sa pamamaraan na itinatag ng pederal na batas;

Hindi pagkakaroon ng mga sakit na itinakda ng listahan na inaprobahan ng Federal Executive Body na gumaganap ng mga function upang bumuo ng mga pampublikong patakaran at regulasyon legal na regulasyon sa larangan ng kalusugan.

1.4. Dapat malaman ng tagapagturo:

Mga direksyon sa prayoridad para sa pagpapaunlad ng sistemang pang-edukasyon ng Russian Federation;

Mga batas at iba pang mga regulatory legal na gawain na kumokontrol sa mga gawaing pang-edukasyon;

Kombensyon sa mga karapatan ng bata;

Pedagogy, mga bata, edad at sosyal na sikolohiya;

Sikolohiya ng mga relasyon, indibidwal at edad na mga tampok ng mga bata at mga kabataan, edad pisyolohiya, kalinisan ng paaralan;

Mga pamamaraan at mga paraan ng pagsubaybay sa mga gawain ng mga mag-aaral, mga mag-aaral;

Pedagogical ethics;

Teorya at pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon, pag-aayos ng libreng oras ng mga estudyante, mga mag-aaral;

Mga paraan ng pamamahala ng mga sistema ng pang-edukasyon;

Ang mga modernong pedagogical na teknolohiya ng produktibo, differentiated, pang-edukasyon na pagsasanay, ang pagpapatupad ng paraan ng kakayahan;

Ang mga pamamaraan ng paniniwala, ang mga argumento ng kanilang posisyon, ay nagtatag ng mga kontak sa mga mag-aaral, mga mag-aaral ng iba't ibang edad, ang kanilang mga magulang (mga taong pumapalitan sa kanila), mga kasamahan sa trabaho;

Diagnostic ng teknolohiya na sanhi ng mga sitwasyon ng conflict, ang kanilang pag-iwas at pahintulot;

Mga pangunahing kaalaman sa ekolohiya, ekonomiya, sosyolohiya;

Lehislasyon sa paggawa;

Mga Pangunahing Kaalaman na nagtatrabaho sa mga editor ng teksto, mga spreadsheet, email at mga browser, multimedia equipment;

Mga panuntunan ng panloob na regulasyon sa pagtatrabaho ng organisasyong pang-edukasyon;

Mga panuntunan para sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog.

1.5. Ang tagapagturo ay ipinagbabawal:

Mag-render ng bayad mga serbisyong pang-edukasyon Pag-aaral sa organisasyong ito, kung ito ay humahantong sa isang salungatan ng mga interes ng tagapagturo;

Gumamit ng mga gawaing pang-edukasyon para sa pampulitikang kampanya, mapilit na mga estudyante na magpatibay ng pampulitika, relihiyon o iba pang mga paniniwala o pag-abandona sa kanila, dahil sa pag-uudyok sa panlipunan, lahi, pambansa o relihiyon, para sa pagkabalisa ng mga mamamayan batay sa panlipunan, lahi o kababaan ng mga mamamayan batay sa panlipunan, lahi o kababaan ng mga mamamayan batay sa panlipunan, lahi o kababaan , pambansa, relihiyon o wika na kaakibat, ang kanilang relasyon sa relihiyon, kabilang ang sa pamamagitan ng ulat ng pang-edukasyon na hindi kapani-paniwala na impormasyon tungkol sa makasaysayang, pambansa, relihiyoso at tradisyon ng kultura mga tao, pati na rin para sa paghikayat sa mga mag-aaral na kumilos na salungat sa konstitusyon ng Russian Federation.

1.6. Ang tagapagturo ay hinirang para sa posisyon at exempt mula dito sa pamamagitan ng order [pangalan ng ulo].

2. Mga Opisyal na Tungkulin

Tagapagturo:

2.1. Nagdadala ng mga aktibidad upang itaas ang mga bata sa organisasyong pang-edukasyon at mga dibisyon ng istruktura nito, iba pang mga institusyon at organisasyon.

2.2. Ang nagtataguyod ng paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa indibidwal na pag-unlad at moral na pagbuo ng personalidad ng mga mag-aaral, mga mag-aaral, ay gumagawa ng mga kinakailangang pagsasaayos sa sistema ng kanilang pag-aalaga.

2.3. Magsanay sa pag-aaral ng personalidad ng mga mag-aaral, ang kanilang mga hindi pagkakapare-pareho, interes, ay nagtataguyod ng paglago ng kanilang nagbibigay-malay na pagganyak at pagtatatag ng kanilang kalayaan sa pag-aaral, ang pagbuo ng mga kakayahan.

2.4. Lumilikha ng isang kanais-nais na microenvironment at isang moral at sikolohikal na klima para sa bawat mag-aaral.

2.5. Nag-aambag sa pagpapaunlad ng komunikasyon ng mga mag-aaral.

2.6. Tumutulong sa mag-aaral upang malutas ang mga problema na nagmumula sa pakikipag-usap sa mga kasama, mga guro, mga magulang (mga taong pinapalitan sila).

2.7. Nagdadala ng tulong sa mga mag-aaral sa. mga aktibidad sa pag-aaral, Nakakatulong ito upang matiyak ang antas ng kanilang paghahanda na may kaugnayan sa mga iniaatas ng pamantayan ng pang-edukasyon ng Pederal na Estado, mga kinakailangang pang-edukasyon ng estado.

2.8. Nagtataguyod ng karagdagang edukasyon sa pamamagitan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng isang sistema ng mga lupon, mga klub, mga seksyon, mga asosasyon na nakaayos sa mga institusyon sa lugar ng paninirahan.

2.9. Alinsunod sa mga indibidwal at edad na interes ng mga mag-aaral, ang mahahalagang aktibidad ng pangkat ng mga mag-aaral ay napabuti.

2.10. Ang sumusunod sa mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral, ay may pananagutan sa kanilang buhay, kalusugan at kaligtasan sa panahon proseso ng edukasyon.

2.11. Nagsasagawa ng mga obserbasyon (pagsubaybay) para sa kalusugan, pag-unlad at edukasyon ng mga mag-aaral, kabilang ang paggamit ng mga electronic form.

2.12. Nagbubuo ng isang plano (programa) ng gawaing pang-edukasyon sa isang pangkat ng mga mag-aaral.

2.13. Kasama ang mga awtoridad ng mga mag-aaral ay humahantong sa aktibong propaganda malusog na larawan Buhay.

2.14. Gumagana sa malapit na pakikipag-ugnay sa mga guro, guro-psychologist, iba pa pedagogical workers., mga magulang (mga taong pinapalitan sila) mga mag-aaral.

2.15. Batay sa pag-aaral ng mga indibidwal na tampok, ang mga rekomendasyon ng mga plano ng guro ng psychologist at nagsasagawa ng mga mag-aaral na may mga kapansanan, pagwawasto at pagbuo ng trabaho (na may isang grupo o isa-isa).

2.16. Coordinates ang mga gawain ng assistant teacher, ang nakababatang tagapagturo.

2.17. Nakikilahok sa gawain ng pedagogical, methodological payo, iba pang mga anyo ng pamamaraan sa pamamaraan, sa trabaho sa mga pulong ng magulang, wellness, pang-edukasyon at iba pang mga aktibidad na itinakda ng programang pang-edukasyon, sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng mga paraan ng pagpapayo at pagpapayo sa mga magulang (mga taong pinapalitan sila) .

2.18. Gumagawa ng mga panukala para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon.

2.19. Nagbibigay ng proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng edukasyon.

2.20. Nagsasagawa ng mga panuntunan para sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog.

2.21. Kapag tinutupad ang mga tungkulin ng senior educator, kasama ang katuparan ng mga tungkulin na ibinigay sa pamamagitan ng posisyon ng tagapagturo, coordinates ang mga gawain ng mga tagapagturo, pedagogical manggagawa sa disenyo ng pang-edukasyon na kapaligiran ng organisasyong pang-edukasyon.

2.22. Nagdadala ng mga aktibidad nito sa isang mataas na antas ng propesyonal alinsunod sa naaprubahang programa ng pagtatrabaho.

2.23. Ang sumusunod sa mga legal, moral at etikal na mga pamantayan, ay sumusunod sa mga kinakailangan ng propesyonal na etika.

2.24. Respends ang karangalan at dignidad ng mga mag-aaral at iba pang mga kalahok sa pang-edukasyon na relasyon.

2.25. Bumubuo sa mga mag-aaral sa cognitive na aktibidad, kalayaan, inisyatiba, malikhaing kakayahan, bumubuo ng isang sibil na posisyon, ang kakayahan para sa paggawa at buhay sa mga kondisyon ng modernong mundo, ay bumubuo ng kultura ng pag-aaral ng isang malusog at ligtas na pamumuhay.

2.26. Nalalapat ang pedagogically substantiated and providing. mataas na kalidad Form Formation, Learning and Education Methods.

2.27. Isinasaalang-alang ang mga tampok ng psychophysical development ng mga mag-aaral at ang estado ng kanilang kalusugan, mapigil mga espesyal na kondisyonKinakailangan upang makakuha ng edukasyon sa pamamagitan ng mga taong may mga kapansanan, nakikipag-ugnayan sa mga medikal na organisasyon.

2.28. Systematically pinatataas ang propesyonal na antas nito.

2.29. Kinakailangan ang sertipikasyon para sa pagsunod sa posisyon.

2.30. Ito ay tumatagal ng lugar alinsunod sa batas ng paggawa, paunang panahon sa pagpasok sa trabaho at pana-panahon na medikal na eksaminasyon, pati na rin ang mga pambihirang medikal na eksaminasyon sa direksyon ng employer.

2.31. Pagsasanay at pagsubok ng kaalaman at kasanayan sa larangan ng proteksyon sa paggawa ay isinasagawa.

2.32. Sumusunod sa charter ng organisasyong pang-edukasyon, ang pagkakaloob sa dalubhasang estruktural pang-edukasyon na yunit ng organisasyon na nagsasagawa ng pagsasanay, ang mga patakaran ng panloob na regulasyon sa paggawa.

2.33. [Iba pang mga tungkulin sa trabaho].

3. Mga Karapatan

Ang tagapagturo ay may karapatan:

3.1. Para sa lahat ng mga social garantiya na ibinigay ng batas ng Russian Federation, kabilang ang:

Sa mga dinaglat na oras ng pagtatrabaho;

Para sa karagdagang propesyonal na edukasyon sa profile ng pedagogical aktibidad ng hindi bababa sa isang beses sa bawat tatlong taon;

Sa taunang pangunahing pinahabang bayad na leave, ang tagal ng kung saan ay tinutukoy ng pamahalaan ng Russian Federation;

Para sa isang mahabang bakasyon para sa hanggang sa isang taon ng hindi bababa sa bawat sampung taon ng patuloy na pedagogical trabaho;

Sa maagang pagtatalaga ng isang lumang-edad na pensiyon sa paggawa;

Para sa pagbibigay ng queue ng tirahan na lugar sa ilalim ng kasunduan sa social hire (kung ang empleyado ay nakarehistro bilang nangangailangan ng tirahan);

Para sa pagkakaloob ng tirahan na mga lugar ng isang espesyal na stock ng pabahay;

Upang gumawa ng kabayaran para sa mga gastos para sa mga lugar ng tirahan, pagpainit at pag-iilaw [para sa mga residente at pagtatrabaho sa kanayunan settlements., mga pamayanan ng manggagawa (mga settlement ng uri ng lunsod)];

Para sa karagdagang mga gastos ng medikal, panlipunan at propesyonal na rehabilitasyon sa mga kaso ng pinsala sa kalusugan dahil sa isang aksidente sa produksyon at pagtanggap ng propesyonal na sakit.

3.2. Piliin ang mga form at pamamaraan ng mga gawaing pang-edukasyon ng Pinalawak na Araw ng Grupo na inaprubahan ng pamamahala ng organisasyong pang-edukasyon.

3.3. Makibahagi sa pag-unlad ng isang pang-edukasyon na programa ng organisasyong pang-edukasyon.

3.4. Makibahagi sa paggawa ng mga desisyon ng pedagogical council at anumang iba pang mga gobyerno ng collegial.

3.5. Sa mga kinakailangang kaso, ito ay mula sa mukha ng organisasyong pang-edukasyon ng mga magulang ng mga mag-aaral (mga taong pinapalitan sila).

3.6. Kinakailangan mula sa pamumuno ng organisasyong pang-edukasyon upang tumulong sa pagganap ng kanilang mga propesyonal na tungkulin at pagpapatupad ng mga karapatan.

3.7. Nangangailangan ng pamumuno ng paglikha ng mga kondisyon para sa mga propesyonal na tungkulin, kabilang ang probisyon kinakailangang kagamitan, imbentaryo, lugar ng trabaho, may kaugnayan sa sanitary at hygienic na mga panuntunan at mga pamantayan, atbp.

3.8. Kilalanin ang mga desisyon ng draft ng pamamahala ng isang pang-edukasyon na organisasyon tungkol sa mga gawain nito.

3.9. Pagbutihin ang iyong mga propesyonal na kwalipikasyon.

3.10. [Iba pang mga karapatan na itinakda ng lehislasyon ng paggawa ng Russian Federation].

4. Responsibilidad

Ang tagapagturo ay responsable:

4.1. Para sa paglabag sa charter ng organisasyong pang-edukasyon.

4.2. Para sa paggamit, kabilang ang isang beses, pamamaraan ng edukasyon na nauugnay sa pisikal at (o) karahasan sa isip sa pagkakakilanlan ng mag-aaral.

4.3. Para sa hindi tamang pagganap o di-katuparan ng kanilang mga opisyal na tungkulin, na ibinigay sa opisyal na pagtuturo na ito, sa loob ng mga limitasyon na tinukoy ng batas ng paggawa ng Russian Federation.

4.4. Para sa mga pagkakasala na ginawa sa proseso ng pagsasakatuparan ng kanilang mga gawain - sa loob ng mga limitasyon na tinukoy ng administratibo, kriminal at sibil na batas ng Russian Federation.

4.5. Para sa pagdudulot ng materyal na pinsala - sa loob ng mga limitasyon na tinukoy ng paggawa at sibil na batas ng Russian Federation.

Ang pagtuturo sa trabaho ay dinisenyo alinsunod sa [pangalan, numero at petsa ng dokumento]

Pinuno ng Serbisyo ng Tauhan.

[Initials, apelyido]

[Lagda]

[araw buwan taon]

Sumang-ayon:

[Posisyon]

[Initials, apelyido]

[Lagda]

[araw buwan taon]

Ang mga tagubilin ay pamilyar sa:

[Initials, apelyido]

[Lagda]

[araw buwan taon]

Sumang-ayon: Naaprubahan:

CHAIRMAN OF PPO DOU№1 HEAD OF MBDOU №1.

B.R. TOVA ___________ Z.A. KEEVA.

2017. ____ _________ 2018.

Paglalarawan ng trabaho guro

1. Pangkalahatang mga probisyon ng pagtuturo ng trabaho tagapagturo Dou.
1.1. Kasalukuyan opisyal na pagtuturo ng guro ng DOW (kindergarten) Na binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng GEF ng edukasyon sa pre-school, na inaprubahan ng pagkakasunud-sunod ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia noong Oktubre 17, 2013 Hindi. 1155;

batay sa isang solong kwalipikadong reference na aklat ng mga tagapamahala, mga espesyalista at empleyado, seksyon na "Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga post ng mga tagapagturo", na inaprubahan ng Order ng Ministri ng Kalusugan at Social Development No. 761n ng Agosto 26, 2010, bilang susugan mula 05 / 31/2011;

alinsunod sa FZ №273 na may petsang Disyembre 29, 2012, "sa edukasyon sa Russian Federation", bilang susugan mula Hulyo 3, 2016, Code ng Paggawa Ng Russian Federation at iba pang mga regulasyon na kumokontrol sa mga relasyon sa paggawa sa pagitan ng empleyado at ng tagapag-empleyo.
1.2. Ang guro ay tinanggap at hindi nakuha mula sa posisyon ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon na pre-school.
1.3. Ang guro ay dapat magkaroon ng isang mas mataas na propesyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay "Edukasyon at Pedagogy" nang walang pagtatanghal ng trabaho sa karanasan o mas mataas na propesyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon at karagdagang bokasyonal na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay "Edukasyon at Pedagogy "nang walang pagtatanghal ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho.
1.4. Ang isang guro sa kindergarten ay direktang subordinated sa ulo at senior educator (Methodist) ng isang institusyong pang-edukasyon ng preschool.
1.5.

• Konstitusyon ng Russian Federation;
• Pederal na batas "sa edukasyon sa Russian Federation";
• pambatasan na gawa ng Russian Federation;
• Tipikal na regulasyon sa organisasyong pang-edukasyon ng pre-school;
• mga panuntunan at mga pamantayan ng proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog;
• Sanpine 2.4.1.3049-13 "sanitary at epidemiological na kinakailangan para sa aparato, nilalaman at organisasyon ng mode ng pagpapatakbo ng mga organisasyong pang-edukasyon ng preschool";
• Pamantayang pang-edukasyon ng estado para sa edukasyon sa pre-school;
• Charter at lokal na mga gawa ng institusyong pang-edukasyon ng mga bata;
• Ang mga patakaran ng panloob na regulasyon sa paggawa ay naaprubahan sa kindergarten;
• Pangkalahatang kasunduan;
• mga order at mga order ng ulo ng kindergarten;
• ang kontrata at kontrata ng paggawa ay nagtapos sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng isang bata, iba pang mga kasunduan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
• mga tagubilin para sa proteksyon ng paggawa ng guro ng Dow, pati na rin ang iba pang mga tagubilin sa kaligtasan at mga diskarte sa kaligtasan kapag gumaganap ng trabaho.

1.6. Ang tagapagturo ay dapat ding magabayan ng opisyal na pagtuturo ng guro ng dow na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng GEF sa,mga tagubilin para sa proteksyon sa paggawa para sa guro , Iba pang mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa kapag gumaganap ng trabaho at pagpapatakbo ng audio, kagamitan sa video at mga aparatong multimedia.
1.7.

• mga direksyon sa prayoridad para sa pagpapaunlad ng sistemang pang-edukasyon ng Russian Federation;
• mga batas at iba pang mga regulatory legal na kilos na kumokontrol sa mga gawaing pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon ng pre-school;
• mga tagubilin para sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata;
• pedagogy, mga bata, edad at sosyal na sikolohiya;
• sikolohiya ng mga relasyon, indibidwal at edad na mga tampok ng mga bata;
• edad pisyolohiya at kalinisan;
• mga pamamaraan, mga form at teknolohiya para sa pagsubaybay sa mga gawain ng mga mag-aaral;
• pedagogical ethics;
• teorya at pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon, organisasyon ng mga mag-aaral ng libreng oras;
• ang mga pinakabagong tagumpay sa paraan ng edukasyon sa preschool;
• ang mga modernong pedagogical na teknolohiya ng produktibo, differentiated, pang-edukasyon na pagsasanay, ang pagpapatupad ng paraan ng kakayahan;
• mga pamamaraan at mga paraan ng pag-uudyok, argumento ng kanilang posisyon, magtatag ng mga contact na may mga mag-aaral ng iba't ibang edad, ang kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) at mga kasamahan na mga empleyado ng Dou;
• diagnostic ng teknolohiya na sanhi ng mga sitwasyon ng conflict, ang kanilang pag-iwas at pahintulot;
• mga pangunahing kaalaman sa ekolohiya, ekonomiya, sosyolohiya;
• labor legislation ng Russian Federation;
• mga Pangunahing Kaalaman ng Paggawa gamit ang tekstuwal at graphic na mga editor, mga presentasyon, email at mga web browser, multimedia equipment;
• mga sanitary at epidemiological na kinakailangan para sa pag-oorganisa ng proseso ng edukasyon sa kindergarten.
• mga panuntunan para sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog.

1.8. Ang tagapagturo sa kindergarten ay dapat mahigpit na sumunod sa UN Convention sa mga karapatan ng bata, ang pederal na batas ng 24.07.98 No. 124-Fz (bilang susugan mula 06.29.2013) "sa mga pangunahing garantiya ng mga karapatan ng bata sa Russian Federation ".

2. Mga pag-andar ng guro

2.1. Pagpaplano at pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon alinsunod sa programa na ipinatupad sa pinag-isang puwang ng edukasyon ng kindergarten, isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng GEF.
2.2. Proteksyon at pagpapalakas sa kalusugan ng mga mag-aaral, pangangalaga, suporta at pagpapaunlad ng pagkatao ng bata.
2.3. Pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral, ang pagkakaloob ng advisory at praktikal na tulong sa mga bagay ng edukasyon at pag-unlad ng mga bata.

3. Opisyal na tungkulin

3.1. Magsanay ng pang-edukasyon at pang-edukasyon na gawain ng mga mag-aaral, tinitiyak ang pagpapatupad ng programang pang-edukasyon alinsunod sa pamantayan ng pang-edukasyon ng estado ng edukasyon sa pre-school (GEF sa) at ang rou-wing
3.2. Itinataguyod ang paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa indibidwal na pag-unlad at moral na pagbuo ng personalidad ng mga mag-aaral, ay gumagawa ng kinakailangang pagsasaayos sa sistema ng kanilang pag-aalaga.
3.3. Ang mga pagsasanay sa pag-aaral ng pagkakakilanlan ng mga bata, ang kanilang mga hindi pagkakapare-pareho, interes, indibidwal na kakayahan, ay nag-aambag sa paglago ng kanilang nagbibigay-malay na pagganyak, ang pagtatatag ng kanilang kalayaan sa pag-aaral, ang pagbuo ng mga kakayahan at pag-unlad ng mga kakayahan sa iba't ibang anyo Organisasyon ng mga gawain ng mga bata.
3.4. Sinusubaybayan nito ang pag-uugali ng mga bata sa panahon ng kanilang pagbagay sa kindergarten, lumilikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa madali at mabilis na pagbagay.
3.5. Lumilikha ng isang kanais-nais na microenvironment at isang moral at sikolohikal na klima para sa bawat bata. Itinataguyod ang pagpapaunlad ng komunikasyon ng mga bata. Tinutulungan nito ang mag-aaral upang malutas ang mga problema sa pakikipag-usap sa mga bata sa isang grupo, mga manggagawa ng pedagogical, mga magulang (mga taong pinapalitan sila).
3.6. Ang pagtulong sa mga bata sa mga gawaing pang-edukasyon, ay tumutulong sa pagtiyak sa antas ng kanilang paghahanda na may kaugnayan sa mga kinakailangan ng GEF sa, mga kinakailangang pang-edukasyon ng estado.
3.7. Alinsunod sa mga indibidwal at edad na interes ng mga mag-aaral, ang mahahalagang aktibidad ng grupo, ang mga mag-aaral ng kindergarten. Sumusunod sa mga karapatan at kalayaan ng mga bata.
3.8. Magsanay ng sapat na pangangalaga para sa mga anak ng grupo sa mahigpit na alinsunod sa mga kinakailangan ng mga tagubilin para sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata sa lugar at sa mga site ng paglalakad ng mga bata ng institusyong pang-edukasyon ng pre-school.
3.9. Mga plano at nag-organisa ng iba't ibang mga aktibidad sa paglalaro, independiyente at magkasamang gawain Ang mga bata at matatanda ay naglalayong mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon alinsunod sa mga detalye ng edukasyon sa pre-school at ang panloob na regulasyon ng mahahalagang aktibidad ng grupo.
3.10. Kasama ang direktor ng musika at magtuturo sa pisikal na kultura ay naghahanda ng mga pista opisyal, nag-organisa ng paglilibang ng mga bata.
3.11. Mga plano at pag-aayos ng kagamitan ng pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ng grupo, paglilibang, eksibisyon ng mga mag-aaral ng mga mag-aaral, pakikilahok ng mga bata sa mga paligsahan ng iba't ibang antas at iba pang mga kaganapan alinsunod sa mas lumang kindergarten.
3.12. Nagbibigay ng proteksyon ng buhay, kalusugan at kaligtasan ng mga mag-aaral sa panahon ng edukasyon na proseso sa Dow.
3.13. Nagsasagawa ng mga obserbasyon (pagsubaybay) para sa kalusugan, pagbuo at pagpapalaki ng mga bata, kabilang ang paggamit ng mga electronic form. Pinangunahan ang aktibong pag-promote ng isang malusog na pamumuhay sa mga mag-aaral.
3.14. Nagbubuo ng isang programa ng pang-edukasyon at pang-edukasyon na trabaho sa isang pangkat ng mga mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon ng pre-school.
3.15. Sa paggalang at pag-aalaga, ito ay kabilang sa bawat bata sa kanilang grupo, ay nagpapakita ng isang sipi at pedagogical na taktika sa pakikipag-usap sa mga bata at kanilang mga magulang.
3.16. Gumagamit ng modernong makabagong teknolohiya. At ang mga diskarte, ay gumaganap ng kanilang epektibong aplikasyon sa kanilang pang-edukasyon at pang-edukasyon na gawain.
3.17. Tumatagal ng bahagi sa pamamaraan ng pagsubaybay: Sa simula taon ng paaralan - upang matukoy ang zone ng pang-edukasyon na pangangailangan ng bawat mag-aaral; Sa pagtatapos ng taon - sa pagtukoy sa antas ng mga nakamit ng bawat mag-aaral ng mga huling tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng programa, ang dinamika ng pagbuo ng mga katangiang integregasyon.
3.18. Mahigpit na sinusubaybayan ang araw na naka-mount sa araw at ang iskedyul ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral.
3.19. Batay sa pag-aaral ng mga indibidwal na tampok, ang mga rekomendasyon ng mga plano ng guro ng psychologist at nagsasagawa ng mga batang may kapansanan, isang pagwawasto at pagbuo ng trabaho.
3.20. Coordinates ang mga gawain ng assistant teacher, ang nakababatang tagapagturo sa balangkas ng isang solong proseso ng edukasyon sa grupo.
3.21. Nakikilahok sa gawain ng mga pedagogical, methodological council, iba pang mga anyo ng pamamaraan sa pamamaraan, sa trabaho sa mga pulong ng magulang, kalusugan, pang-edukasyon at iba pang mga aktibidad na ibinigay ng programang pang-edukasyon ng DOU, sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng paraan ng tulong sa mga magulang ( ang mga taong pinapalitan sila).
3.22. Nakikipag-ugnayan sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ang mga mag-aaral sa pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon, diskarte at taktika ng proseso ng edukasyon.
3.23. Sinusuportahan ang tamang pagkakasunud-sunod sa lugar ng trabaho nito, sa mga kuwarto ng grupo at sa isang naglalakad na site. Maingat at malumanay ay gumagamit ng ari-arian ng kindergarten, methodological literature at benepisyo.
3.24. Mahigpit na ginagawa ang lahat ng mga kinakailangan ng opisyal na pagtuturo ng isang guro sa kindergarten, isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng GEF, ang mga patakaran para sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog sa kindergarten.
3.25. Sa isang napapanahong paraan ay nagpapaalam sa serbisyong medikal ng DWA tungkol sa mga pagbabago sa estado ng kalusugan ng mga bata, mga magulang - tungkol sa nakaplanong pang-iwas na pagbabakuna.
3.26. Nagsasagawa ng isang pana-panahong pag-update ng nilalaman ng pampakay na nakatayo para sa mga magulang, ang disenyo ng grupo at impormasyon ay nakatayo sa mga maligaya na petsa.
3.27.

• kalendaryo at promising, mga plano;
• plano sa trabaho sa edukasyon;
• journal (Tabel) ang bumisita sa mga mag-aaral;
• pasaporte ng grupo;
• journal of control status ng proteksyon sa paggawa sa grupo;
• health Magazine;
• mga protocol ng mga pulong ng magulang;
• diagnostic Materials.
• iba pang dokumentasyon ng guro ng dow ayon sa mga katawagan ng mga kaso alinsunod sa pagkakasunud-sunod ng ulo ng kindergarten.

3.28. Ang taunang medikal na pagsusuri ay ginaganap sa iskedyul na naka-install sa institusyon.
3.29. Pag-master ng karagdagang mga programang pang-edukasyon na pang-edukasyon ng propesyonal na retraining o advanced na pagsasanay.
3.30. Gumaganap ang mga kinakailangan ng preschool. institusyong pang-edukasyon, Medikal na manggagawa, senior educators na nauugnay sa mga aktibidad ng pedagogical at ang proteksyon ng buhay at mga mag-aaral sa kalusugan.

4. Mga Karapatan ng Tagapagturo ng institusyong pang-edukasyon ng pre-school
4.1. Ang tagapagturo ng isang kindergarten ay may mga karapatan na itinakda ng code ng paggawa ng Russian Federation, ang pederal na batas "sa edukasyon sa Russian Federation", ang "mga regulasyon sa modelo sa organisasyong pang-edukasyon ng Preschool", ang Charter, kolektibong kasunduan, ang mga patakaran ng ang panloob na regulasyon sa paggawa at iba pang mga lokal na gawain ng kindergarten.
4.2.

• makibahagi sa gawain ng mga malikhaing grupo;
• magtatag ng mga kontak sa negosyo sa mga organisasyong pangatlong partido sa loob ng kanilang kakayahan;
• mga kontribusyon upang mapabuti ang proseso ng edukasyon;
• gawin ang kanilang mga panukala sa proseso ng pagbuo ng isang pang-edukasyon na programa at isang taunang plano ng isang institusyong pang-edukasyon ng pre-school;
• malayang pumili at gumamit ng mga diskarte sa pag-aaral at edukasyon, mga pantulong sa pagsasanay at mga materyales na nakakatugon sa programang pangkalahatang edukasyon na inaprubahan ng isang institusyong pang-edukasyon ng preschool;
• upang ipakita ang kanilang karanasan sa pedagogical trabaho sa pedagogical councils, methodological associations, miting ng magulang, pag-uulat ng pangwakas na mga kaganapan at mga naka-print na publikasyon dalubhasang orientation;
• kilalanin ang mga proyekto ng mga desisyon ng ulo ng kindergarten, na may kaugnayan sa mga aktibidad nito;
• pag-aralan ang iyong sarili sa opisyal na pagtuturo ng guro ng Dow, kumuha ito sa kamay;
• demand mula sa administrasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool upang lumikha ng mga kondisyon na kinakailangan upang matupad ang kanilang mga propesyonal na tungkulin;
• lumahok sa gawain ng mga self-government body.
• sa isang napapanahong paraan upang mapabuti ang mga kwalipikasyon at patunayan sa isang boluntaryong batayan.
• para sa lahat ng mga social garantiya na ibinigay ng batas ng Russian Federation.

4.3. Ang tagapagturo ay may karapatang protektahan ang propesyonal na karangalan at dignidad, kilalanin ang mga reklamo at iba pang mga dokumento na naglalaman ng pagtatasa ng kanyang trabaho, magbigay ng mga paliwanag sa kanila.
4.4. Ang tagapagturo ay may karapatang ipaalam sa ulo ng Dow, ang Deputy Head ng Administrative and Economic Work (Zagokhoz) sa pagkuha ng pang-edukasyon, pagbuo, at mga kagamitan sa pagpapakita, mga aktibidad sa pag-aayos at mga lugar ng grupo na kinakailangan sa pang-edukasyon at pang-edukasyon mga gawain.

5. Ang responsibilidad ng guro ng kindergarten
5.1.

• para sa buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng edukasyon na proseso, sa panahon ng pangangasiwa ng mga lugar ng Dow, sa site, sa panahon ng paglalakad at ekskursiyon sa labas ng teritoryo ng kindergarten;
• para sa paglabag sa mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral;
• para sa di-katuparan ng mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa, upang matiyak ang kaligtasan ng sunog;
• para sa di-anyo ng tulong sa prefigure sa biktima, hindi isang napapanahong abiso o pagkatago mula sa paaralan ng isang aksidente.

5.2. Para sa di-katuparan o hindi tamang pagganap nang walang wastong mga dahilan para sa charter at regulasyon ng mga regulasyon sa panloob na labor, iba pang mga lokal na regulasyon, mga lehitimong order ng ulo, mga tungkulin na itinatag ng opisyal na pagtuturo ng tagapagturo sa DOU, kabilang ang hindi paggamit ng Mga karapatan na ibinigay, ang tagapagturo ay nagdadala ng pananagutan sa pagdidisiplina sa pamamaraan na tinutukoy ng batas ng paggawa ng Russian Federation.
5.3. Para sa paggamit, kabilang ang mga single, pamamaraan ng edukasyon na may kaugnayan sa pisikal at (o) saykiko karahasan sa pagkakakilanlan ng bata, pati na rin ang komisyon ng isang iba't ibang mga imoral na gawa, ang tagapagturo ay maaaring exempted mula sa kanyang posisyon alinsunod sa Labor Legislation at Pederal na batas "Sa edukasyon sa Russian Federation." Ang pagpapaalis para sa gawaing ito ay hindi isang sukatan ng pananagutan sa pagdidisiplina.
5.4. Para sa nagkasala na nagdudulot ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool o mga kalahok sa edukasyon na proseso ng pinsala dahil sa pagpapatupad (non-execution) ng kanilang mga opisyal na tungkulin, ang tagapagturo ay responsibilidad ng materyal sa paraan at mga limitasyon na itinatag ng labor at (o) batas sibil.
Kontrolin ang pagpapatupad ng opisyal na pagtuturo ng tagapagturo sa kindergarten na itinalaga sa senior educator ng institusyong pang-edukasyon ng preschool.

6. Relasyon. Tutorials.

6.1. Gumagana ito sa normal na araw ng pagtatrabaho sa iskedyul na naipon batay sa 36-oras na linggo ng pagtatrabaho at inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, nakikilahok sa ipinag-uutos na pinlanong pangkalahatang mga kaganapan Dou.na hindi naka-install na mga pamantayan para sa pagbuo.
6.2. Mga nagsasalita sa mga pulong, mga pedagogical council, iba pang mga kaganapan sa edukasyon at edukasyon ng mga mag-aaral.
6.3. Ipinaaalam sa ulo ng pagkaulila, representante direktor para sa administratibo at pang-ekonomiyang trabaho (Zagokhoz) tungkol sa lahat ng mga pagkukulang sa pagtiyak ng isang pang-edukasyon na proseso. Nag-aambag upang alisin ang mga kakulangan, upang ma-optimize ang gawain ng tagapagturo.
6.4. Pinapalitan ang pansamantalang abo na guro ng kindergarten batay sa oras-oras na pagbabayad at alinsunod sa tarificization.
6.5. Nakakakuha mula sa administrasyon Mga materyales sa dow. Ang regulasyon at organisasyon at pamamaraan ng kalikasan, ay nakakatugon sa isang resibo sa may-katuturang mga dokumento.
6.6. Nagdadala ng isang sistematikong pagpapalitan ng impormasyon tungkol sa mga isyu na kasama sa kakayahan nito, kasama ang pangangasiwa at pedagogical manggagawa ng institusyong pang-edukasyon ng pre-school.
6.7. Sa isang napapanahong paraan ay nagpapaalam sa ulo ng kindergarten at ang mga kaugnay na serbisyo ng lahat ng mga emerhensiya na nauugnay sa buhay at kalusugan ng mga bata.

Sa paglalarawan ng trabaho nakuha ko pamilyar (a), ang pangalawang kopya natanggap (a)
"___" ____ 20 ___. __________ (______________________)

I. Mga pangkalahatang probisyon

1. Ang tagapagturo ay tumutukoy sa kategorya ng mga espesyalista.

3. Paghirang sa post ng caregiver at exemption mula dito

4. Dapat malaman ng tagapagturo:

4.1. Konstitusyon ng Russian Federation.

4.2. Mga batas ng Russian Federation, atas at desisyon ng Pamahalaan ng Russian Federation at Educational Education Authorities sa Edukasyon.

4.3. Convention sa mga karapatan ng bata.

4.4. Pedagogy, sikolohiya, edad physiology at kalinisan.

4.5. Mga Pangunahing Kaalaman ng Prefigure Medical Care.

4.6. Teorya at pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon.

6. Sa panahon ng kawalan ng isang tagapagturo (bakasyon, karamdaman, PR.) Ang kanyang mga tungkulin ay natupad ng partido na itinalaga ng pagkakasunud-sunod ng direktor ng institusyon. Itong tao Nakukuha ang may-katuturang mga karapatan at responsable para sa tamang pagpapatupad ng mga tungkulin na itinalaga dito.

II. Opisyal na tungkulin

Tagapagturo:

1. Mga plano upang ayusin ang mahahalagang aktibidad ng mga mag-aaral (mga mag-aaral, mga bata) at gumagawa ng kanilang pag-aalaga.

2. Nagsasagawa ng pang-araw-araw na trabaho, na nagbibigay ng paglikha ng mga kondisyon para sa kanilang socio-sikolohikal na rehabilitasyon, pagbagay sa lipunan at trabaho.

3. Gumagamit ng iba't ibang mga diskarte, pamamaraan at mga tool sa pag-aaral.

4. Batay sa pag-aaral ng mga indibidwal na tampok, ang mga rekomendasyon ng mga plano sa psychologist at nagsasagawa ng isang pagwawasto sa trabaho (na may isang grupo o isa-isa) sa mga mag-aaral (mga mag-aaral, mga bata).

5. Kasabay ng mga medikal na manggagawa, tinitiyak nito ang pangangalaga at pag-promote ng kalusugan ng mga estudyante (mga mag-aaral, mga bata), nagsasagawa ng mga kaganapan na nakakatulong sa kanilang psychophysical development ay responsable para sa kanilang buhay at kalusugan.

6. Isinaayos ang pagpapatupad ng mga mag-aaral (mga mag-aaral, mga bata) ng araw, paghahanda ng araling-bahay, ay nagbibigay sa kanila ng tulong sa pagtuturo, mga gawain sa paglilibang at sa pagkuha ng karagdagang edukasyon, na kinasasangkutan ng mga ito sa artistikong at pang-agham at teknikal na pagkamalikhain, mga seksyon ng isport, Mga tarong at iba pang mga asosasyon ng interes.

7. Pagsasaayos ng pagsasaalang-alang sa edad ng mga mag-aaral (mga mag-aaral, mga bata) na trabaho sa sarili, pagsunod sa mga kinakailangan ng proteksyon sa paggawa, kaligtasan, pakikilahok sa kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan.

8. Itinataguyod ang pagpapakita ng interes sa mga mag-aaral (mga mag-aaral, mga bata) sa isang uri ng aktibidad, sa nakakamalay na pagpili ng propesyon, nagtataguyod ng kanilang trabaho at karagdagang pag-aaral.

9. Gumawa ng trabaho sa pag-iwas sa deviating na pag-uugali, masamang gawi.

10. Nagbibigay ng tulong sa pag-oorganisa ng self-government sa mga gawain ng pangkat ng mga mag-aaral (mga mag-aaral, mga bata).

11. Sinusuri niya ang mga indibidwal na kakayahan, interes at inclinations ng mga mag-aaral (mga mag-aaral, mga bata), mga kalagayan ng kanilang pamilya at mga kondisyon sa pabahay.

12. Nakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga estudyante (mga mag-aaral, mga bata) o mga taong pinapalitan sila.

13. Coordinates ang mga gawain ng assistant teacher, ang nakababatang tagapagturo at iba pang mga manggagawa sa loob ng balangkas ng isang solong proseso ng edukasyon.

III. Mga Karapatan

Ang tagapagturo ay may karapatan:

1. kilalanin ang mga desisyon ng draft ng pamamahala ng institusyon tungkol sa mga aktibidad nito.

2. Upang magsumite ng isang panukala para sa pagpapabuti ng trabaho na may kaugnayan sa mga responsibilidad na ibinigay ng pagtuturo na ito.

ang mga disadvantages ng institusyon (estruktural dibisyon) na kinilala sa pagpapatupad ng mga opisyal na tungkulin na nakilala sa pagpapatupad ng mga opisyal na tungkulin at gumawa ng mga panukala para sa kanilang pag-aalis.

4. Humiling o sa ngalan ng pamamahala ng institusyon mula sa mga yunit ng istruktura at iba pang mga espesyalista, impormasyon at mga dokumento na kinakailangan upang matupad ang kanilang mga responsibilidad sa trabaho.

5. Mag-akit ng mga espesyalista sa lahat (indibidwal) na mga yunit ng istruktura upang malutas ang mga gawain na itinalaga dito (kung ito ay ibinigay para sa mga probisyon sa mga dibisyon ng istruktura, kung hindi, pagkatapos ay may pahintulot ng ulo ng institusyon).

6. Kailangan mula sa mga ahensya ng pamumuno upang tumulong sa pagganap ng kanilang mga tungkulin at karapatan.

IV. Isang responsibilidad

Ang tagapagturo ay responsable:

1. Para sa di-wastong pagganap o di-katuparan ng mga opisyal na tungkulin nito na itinakda ng opisyal na pagtuturo na ito - sa loob ng mga limitasyon na tinukoy ng kasalukuyang batas ng paggawa ng Russian Federation.

2. Para sa mga pagkakasala na ginawa sa proseso ng pagsasakatuparan ng mga gawain nito - sa loob ng mga limitasyon na tinukoy ng kasalukuyang administratibo, kriminal at sibil na batas ng Russian Federation.

3. Para sa nagiging sanhi ng materyal na pinsala - sa loob ng mga limitasyon na tinukoy ng kasalukuyang labor at sibil na batas ng Russian Federation.